在日常生活中，我們需要關(guān)注和探索許多不同的領(lǐng)域?？偨Y(jié)需要遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作規(guī)范。通過(guò)觀(guān)摩他人的總結(jié)范文，我們可以了解行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀表現(xiàn)和創(chuàng)新思路。
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇一
有一個(gè)井里，有兩只青蛙，他們都想到外面的世界去看看.一次暴雨之后，滿(mǎn)足了兩只青蛙的愿望，井水上漲，兩只青蛙躍出井面.一只青蛙問(wèn)另一只青蛙：“你去哪?“另一只青蛙回答：“我向西.”這只青蛙說(shuō)：“那我向東?！?/p>
向東的這只青蛙，把家里的什么東西都帶起，一蹦一跳的走著平坦的路，由于他有許多的吃的，所以走了一天一夜，就來(lái)到了一個(gè)城堡里，一進(jìn)城堡，就傳來(lái)陣陣喧嘩聲.又過(guò)了一天一夜，他來(lái)到了一個(gè)小鎮(zhèn)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一個(gè)發(fā)光的宮殿，這是，他吃的東西也不多了，慢慢的走向?qū)m殿，又過(guò)了一天一夜，著只青蛙終于來(lái)到了宮殿前，聞見(jiàn)了香噴噴的蛋糕，馬上蹦了進(jìn)去，大口大口的吃著.皇上的御廚看見(jiàn)了，將他扔出了宮殿，這只青蛙傷心的哭了，慢慢的走到了一條街道上，國(guó)王駕駛著馬車(chē)飛奔過(guò)來(lái)，青蛙剛蹦到中心，馬車(chē)就駛了過(guò)來(lái)，扎傷了小青蛙的一條腿，小青蛙哭了，拖著那條腿慢慢的爬了回去，在路中還說(shuō)到：“早知道帶點(diǎn)有用的東西，現(xiàn)在東西也沒(méi)了，腿也扎傷了，帶點(diǎn)有用的東西，就不會(huì)象現(xiàn)在這樣了，自己勞動(dòng)，自己吃自己勞動(dòng)的果實(shí)，外面的世界太恐怖了，啊!”
向西的這只青蛙，帶了幾個(gè)藕，就出發(fā)了，他翻過(guò)了許多山，走了許多彎彎曲曲的路，最后來(lái)到了一個(gè)農(nóng)舍里，看見(jiàn)一只大公雞帶者自己的孩子來(lái)回走動(dòng)，啄小蟲(chóng).還看見(jiàn)一條看門(mén)狗.這是，小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了“哞”的一聲，回頭一看，一個(gè)牧羊人守護(hù)著一群牛、羊.它還意外的看見(jiàn)一個(gè)池塘，他馬上蹦過(guò)去，看見(jiàn)許多的小蟲(chóng)，這是他已經(jīng)三天三夜沒(méi)吃飯了，于是貪婪的吃著，這時(shí)，一只母青蛙蹦了出來(lái)，看見(jiàn)了這只青蛙，仿佛遇上了白馬王子，馬上沖了過(guò)去，和他相愛(ài)，于是他們結(jié)了婚，生了孩子，這時(shí)，小青蛙想起了自己從家?guī)?lái)了藕，馬上種了起來(lái)，這樣他們有了自己的池塘，最后，他們還給青蛙取了名，如：“小玉，王子，威廉等?！?/p>
這兩只青蛙，一只繼續(xù)當(dāng)井底之蛙，由于他不勞動(dòng)，經(jīng)不起生活的磨難.一只卻在一個(gè)池塘成了主宰，吃小蟲(chóng)，天天帶著兒子和妻子捕食，過(guò)著幸福的生活.這是由于這只青蛙熱愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)受得起生活的磨難，所以?xún)芍磺嗤艿暮蠊厝徊煌?通過(guò)這個(gè)故事，“告戒大家一定要熱愛(ài)勞動(dòng)，不然什么的得不到”
森林里辦了一所動(dòng)物學(xué)校，免費(fèi)招收學(xué)生。
小動(dòng)物們得知了這個(gè)好消息，紛紛去報(bào)名。免費(fèi)上學(xué)，誰(shuí)不去呀?小牛學(xué)犁地，小貓學(xué)捉魚(yú)，小狗學(xué)打獵，小兔學(xué)種蘿卜，小鴨學(xué)游泳可小山羊卻什么也不愿意學(xué)。
眼看報(bào)名期限就快過(guò)了，可小山羊沒(méi)有絲毫要報(bào)名的意思。
小鴨知道了，好心勸小山羊：小山羊，報(bào)名期限就快過(guò)啦，你怎么還不去報(bào)名呀?要不然，跟我一起學(xué)游泳吧?小山羊一聽(tīng)游泳，嚇了一跳，心里想：哎呀呀，游泳可不是鬧著玩的!一不小心就會(huì)淹死，不行不行!于是它婉言拒絕了小鴨：謝謝你，可我還小，你們先學(xué)著吧，我明年再學(xué)。小鴨只好走了。
小牛知道了，也來(lái)勸它：小山羊，快去報(bào)名!你再不去可就要后悔了!要不然，你跟我一起學(xué)犁地吧!小山羊又一想：犁地可辛苦了，要好大力氣呢，我可不去!于是他又拒絕了小牛：謝謝你，可我還小，你們先學(xué)著吧，我明年再學(xué)。小牛只好走了。
時(shí)間一長(zhǎng)，大家都摸透了小山羊的脾氣，也就不來(lái)勸它了。
不知過(guò)了多少年，動(dòng)物學(xué)校的學(xué)生都會(huì)了一套本領(lǐng)，只有小山羊什么都不會(huì)。當(dāng)有人問(wèn)它為什么不學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)，它只是望著天空長(zhǎng)嘆一聲：哎，都是我太怕苦了呀，真是后悔啊!
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七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇二
故鄉(xiāng)的山水一直是爸爸夢(mèng)魂縈繞的地方，常常聽(tīng)爸爸說(shuō)起。但我從來(lái)都沒(méi)去過(guò)，因?yàn)闋敔斈棠掏诵莺缶碗x開(kāi)那個(gè)地方。
這次春節(jié)回老家，爸爸終于有時(shí)間帶我去到他日思夜想的地方---銅鈸山。銅鈸山座落在離爺爺家不到五十公里的地方，現(xiàn)在是國(guó)家5a級(jí)森林公。
車(chē)子一過(guò)一座大山漆黑的隧道，我們仿佛來(lái)到了世外桃源，大山將外面喧嘩的世界隔離開(kāi)來(lái)，這里寧?kù)o，空寂，悠遠(yuǎn)，到處云霧迷蒙，整個(gè)世界朦朦朧朧的，仙境一樣。
我登過(guò)東莞精雕細(xì)琢的水濂山，古風(fēng)古色的黃旗山，卻從未看見(jiàn)過(guò)故鄉(xiāng)這一帶的山。故鄉(xiāng)的山真高啊!遠(yuǎn)處的山峰層林疊嶂，錯(cuò)落有致，直沖云霄，不見(jiàn)山頂。故鄉(xiāng)的山真綠啊!林海茫茫，古木參天，山腳下的竹海綿延不斷，起起伏伏，就像綠色無(wú)盡的畫(huà)卷。故鄉(xiāng)的山真奇啊!層峰險(xiǎn)峻兀傲，形態(tài)各異，像筆架，似龜蛇，像仙人，似飛鳥(niǎo)，千姿百態(tài)，栩栩如生，會(huì)讓你置身夢(mèng)境一般，浮想聯(lián)翩。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，也看見(jiàn)過(guò)水平如鏡的人工湖，卻沒(méi)看見(jiàn)過(guò)故鄉(xiāng)這樣的水。故鄉(xiāng)的水真清啊!清得可以看見(jiàn)水里嬉戲的小魚(yú)兒，故鄉(xiāng)特有的一種熒石，晶瑩剔透的，靜靜地躺在小溪里，透過(guò)潺潺流動(dòng)溪水，泛著五顏六色的光影，讓人感覺(jué)十分的迷離。故鄉(xiāng)的水真歡啊!高山上奔騰而下的瀑布，就像一條在風(fēng)中揮動(dòng)的白色絲綢一樣，整個(gè)山谷都回蕩著嘩嘩的流水聲。故鄉(xiāng)的水真靜啊!所有的溪水匯入水庫(kù)，卻驚不起一絲波瀾，平靜的就像一面鏡子，青山翠竹倒影在水面上，就像一幅淡濃相宜水墨畫(huà)。偶爾掠過(guò)水面的水鳥(niǎo)，才會(huì)驚起陣陣漣漪，一圈一圈向外擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，此時(shí)，水里的倒影生動(dòng)了許多，隱隱約約，就像畫(huà)在風(fēng)中飄逸一樣。
故鄉(xiāng)的山環(huán)抱著水，水依偎著山，山給水妝容，水給山添彩，相映成趣。
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇三
說(shuō)實(shí)話(huà)，我以前一點(diǎn)也不喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)戲曲，因?yàn)樵谖业挠∠罄?，它們一般都只是依依呀呀的唱個(gè)不停一點(diǎn)也沒(méi)有趣味。
但是，幾年前在電視上看到的一段黃梅戲，改變了我對(duì)他們的看法。
表演者的嗓音是那么輕柔，音樂(lè)也那么優(yōu)美，聽(tīng)過(guò)以后，給人一種心曠神怡的感覺(jué)。我想，這就是它的魅力所在吧。
黃梅戲的起源最早可追溯到唐代。據(jù)史料記載，早于唐代時(shí)期，黃梅采茶歌就很盛行，經(jīng)宋代民歌民歌的發(fā)展、元代雜劇的影響，逐漸形成民間戲曲雛形。黃梅縣戲風(fēng)更盛。明崇貞年間，黃梅知縣曾維倫在《黃梅風(fēng)教論》中就有“十月為鄉(xiāng)戲”的記述。清道光九年，在別霽林的《問(wèn)花水榭詩(shī)集》中，一首竹枝詞的描述就更為生動(dòng)：“多云山上稻蓀多，太白湖中漁出波。相約今年酬社主，村村齊唱采茶歌”。
黃梅戲不但優(yōu)美動(dòng)人，而且還有這么悠久的傳說(shuō)呀。
我覺(jué)得，現(xiàn)在中國(guó)的`傳統(tǒng)戲曲越來(lái)越不受歡迎了，取而代之的是流行歌曲，雖然流行歌曲確實(shí)有它的優(yōu)點(diǎn)，但是我們也不能因?yàn)樗酥袊?guó)的傳統(tǒng)戲曲呀!我們只要用心去體會(huì)不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲的美妙之處。所以，請(qǐng)大家和我一起，去體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的優(yōu)美，相信大家一定會(huì)愛(ài)上它們!
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇四
昨天，我和爸爸媽媽買(mǎi)了一只小烏龜，一進(jìn)家門(mén)，我就迫不及待地給小烏龜建立一個(gè)小窩，還給這只小烏龜起了一個(gè)好聽(tīng)的名字---樂(lè)樂(lè)。
小烏龜?shù)哪X袋是深綠色的，眼睛不怎么大卻總是喜歡瞪著別人。它一瞪起來(lái)，面無(wú)表情，紋絲不動(dòng)，眼睛只望著你，任憑誰(shuí)怎么逗它，它也無(wú)動(dòng)于衷。它的鼻子非常的小，你要是不仔細(xì)觀(guān)察，都不知道它有沒(méi)有鼻子，它的嘴巴非常大，非常寬，足足能塞下四五粒米飯呢!兩只眼睛下方各有一條淺紅色的細(xì)條條。背上的殼是淺綠色的，小烏龜背著這重重的殼兒，一步一步地慢慢爬。小尾巴只露出一個(gè)尖尖的三角形形狀，可愛(ài)極了!
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇五
點(diǎn)撥：“捋”是多音字。
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)忘乎所以：由于過(guò)度興奮或驕傲自滿(mǎn)而忘記了一切。(2)義憤填膺：胸中充滿(mǎn)了正義的憤恨。
3.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
(1)他們相同的思想、哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)和才能，共同的趣味、生活和夢(mèng)想，相同的文學(xué)主張和狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩人常常是一拍即合。
(2)當(dāng)一種文學(xué)熱潮或一種藝術(shù)的陶醉使談話(huà)者激動(dòng)了起來(lái)……。
二、重點(diǎn)句子。
這時(shí)只見(jiàn)福樓拜做著大幅度的動(dòng)作(就像他要飛起來(lái)似的)，從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來(lái)，像一條漁船上的風(fēng)帆。他時(shí)而激情滿(mǎn)懷，時(shí)而義憤填膺;有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過(guò)人。
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇六
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天……”唱著歡快的歌曲，我打開(kāi)了童年的日記本，一件件有趣的事出現(xiàn)在我面前。讓我們來(lái)看看其中一件事吧!
那是一個(gè)驕陽(yáng)似火的午后，一絲微風(fēng)都沒(méi)有，有的只是不停的鳥(niǎo)囀蟲(chóng)鳴。媽媽買(mǎi)來(lái)一大袋的美味零食，對(duì)于身為“超級(jí)吃貨”的我可是至大的'誘惑啊!于是，我與媽媽展開(kāi)了一場(chǎng)“零食爭(zhēng)奪戰(zhàn)”。
我的第一招：正面請(qǐng)求。
“媽媽?zhuān)冉o我吃點(diǎn)兒吧?”我一見(jiàn)到零食，就雙眼放光，流著口水說(shuō)?！安恍?小孩子吃多了零食沒(méi)營(yíng)養(yǎng)!”媽媽斬釘截鐵道。我一見(jiàn)到了，使出獨(dú)門(mén)絕技――侯氏撒嬌大法：“哎呀，好媽媽?zhuān)憔徒o人家吃一點(diǎn)啦!就一點(diǎn)點(diǎn)!”可無(wú)論我怎么軟磨硬泡，媽媽還是無(wú)動(dòng)于衷。哎，失敗了!
我的第二招：瞞天過(guò)海。
我的第三招：反客為主。
真是無(wú)書(shū)不成巧。就在我苦思冥想怎么得到零食時(shí)，“叮――”的一聲，鄰居家的小妹妹來(lái)串門(mén)了。我想到小妹妹也是個(gè)“小吃貨”，故意神神秘秘地對(duì)小妹妹說(shuō)：“妍兒，你想不想吃零食啊?”“想，想!”小妹妹不住地點(diǎn)頭。哈哈，成功了!“等著，姐姐給你拿零食去!”“嗯，嗯!”我步伐輕松地走到柜子前，拿出美味的零食，然后又放到茶幾上。小妹妹見(jiàn)到了，馬上拿出一包可比克，津津有味地吃起來(lái)。我也拿出一包巧克力豆，嚼了起來(lái)。媽媽走進(jìn)來(lái)，臉色陰沉，卻無(wú)可奈何。誰(shuí)讓小妹妹是客人呢!
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇七
可這些中華民族的瑰寶，在現(xiàn)在這個(gè)多元化的社會(huì)中，似乎有些站不住腳根。如今的藝術(shù)形式日漸豐富了，傳統(tǒng)戲曲面臨著更嚴(yán)峻的考驗(yàn)、挑戰(zhàn)。它漸漸地被人們淡忘了，取而代之的是“流行”，更多人喜歡追流行，認(rèn)為在流行中能夠展現(xiàn)西我，獲得滿(mǎn)足。“棄之戲曲，投之流行”。
為什么傳統(tǒng)戲曲會(huì)面臨如此的抉擇?是它乏味?不是。是因?yàn)樗种撇蛔×餍械膹?qiáng)撼沖擊。流行是什么?引領(lǐng)潮流，追求時(shí)尚。不可否認(rèn)，“流行”，也是一門(mén)藝術(shù)，但是現(xiàn)實(shí)中的藝術(shù)。
打個(gè)比喻，流行就像劃過(guò)天際的一顆流行，一劃而過(guò)，短暫卻璀璨，更多人驚艷于它的閃亮，于是拋傳統(tǒng)追流行，心中只覺(jué)得流行放射出的奪目光彩才為自己矚目。殊不知，一劃而過(guò)的背后，是寂靜，沒(méi)有任何追求后的精神享受。而傳統(tǒng)戲曲，就好像宇宙中一顆并不耀眼奪目的恒星，雖然若隱若現(xiàn)，但它始終保持自己的韻律哼唱寧?kù)o。它擺脫了喧囂與浮華。深夜，一個(gè)人靜靜地坐著，閉目養(yǎng)神地聽(tīng)一段戲曲，或是泡上一杯醇香的茶，看一會(huì)兒戲劇節(jié)目，你定會(huì)感到超脫的自然與靜心，感覺(jué)古老卻清新的戲曲很美，很美。
這就是戲曲的魅力，如一襲清風(fēng)吹拂著，精神與靈魂，此刻，都能得到升華。其實(shí)，中國(guó)傳統(tǒng)戲曲，根本不存在什么“去”與“留”，它一直是我么民族的瑰寶，是東方的歌劇，是永恒的歷史文化。
聽(tīng)，風(fēng)的拂動(dòng)，葉的擺動(dòng)，云的'笑聲，是我自失地又想到了古老而自然的韻律。
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇八
以前，我老覺(jué)得黃梅戲、京劇非常老土，而且只適合那些老年人唱。但是，自從那次排練后，我改變了我的看法。
一天，忐忑不安的心情走向排練的地方，剛進(jìn)門(mén)，只見(jiàn)里面早已人山人海，把整個(gè)居委會(huì)圍了個(gè)水泄不通，都是老奶奶!我緊張地想：這么多人，一看就知道是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的，我等會(huì)兒唱不好，豈不是出盡洋相!
原來(lái)黃梅戲也很好聽(tīng)，以前小瞧了它，今后可不能這樣哦!
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇九
一、看戲。
“拉大鋸，扯大鋸。姥姥家，唱大戲。接閨女，請(qǐng)女婿，小外甥子也要去。在前不久，我家所在的小區(qū)——“五興苑小區(qū)來(lái)了第一個(gè)戲劇團(tuán)——常州“龍鳳戲劇團(tuán)，這可樂(lè)壞了小區(qū)里的老老少少，當(dāng)然我也不例外。
那天，我放學(xué)回家，一進(jìn)小區(qū)大門(mén)，就見(jiàn)不遠(yuǎn)處有個(gè)紅棚子的戲臺(tái)搭起來(lái)了，我心中一喜——我知道今晚有戲看了。
果然，在吃完晚飯后，隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)一兩聲清越的唱戲聲。我硬纏著爸媽帶我去看戲，他們拗不過(guò)我，只得同意，于是我們便走向戲臺(tái)。
遠(yuǎn)看，戲臺(tái)周?chē)缫讶松饺撕?，一路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人們?nèi)齼蓛山j(luò)繹不絕奔向那戲臺(tái)。走近去，不大的戲臺(tái)前的空地上，帶凳子的鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親們?cè)缫讯俗?有騎三輪的，車(chē)?yán)飵讖埿“宓剩患依闲【妥谲?chē)?yán)?有騎摩托的小夫妻則坐在摩托上。外圍的自然是閑閑散散的站著觀(guān)看，鄉(xiāng)下人不講究，圖個(gè)樂(lè)子，也有裝紳士的，那可得站個(gè)兩腿抽筋，那是終究是看不長(zhǎng)久的。
臺(tái)上的戲早已開(kāi)鑼了，一兩個(gè)戲子正在一唱一和，戲臺(tái)的左側(cè)的小黑板上早已掛著本場(chǎng)戲的劇名，看著劇名再細(xì)細(xì)靜聽(tīng)，不出三五句就知道臺(tái)上的哪位是主角，哪個(gè)是配角，戲唱到了什么地方，因?yàn)檫@些劇目都是鄉(xiāng)親們耳熟能詳?shù)?，甚至婦孺皆知。不信，聽(tīng)：“推呀拉呀轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)磨兒轉(zhuǎn)的圓又圓。一人推磨像牛車(chē)水，兩人牽磨像扯蓬船。這是清亮的女聲，接下來(lái)是渾厚的男中音“推呀拉呀轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)，磨兒轉(zhuǎn)得圓又圓。上爿好像龍吞珠，下爿好像白浪卷。那是《雙推磨》;“我是多才多藝的老太婆，今年58，最近天天有活干，前天去當(dāng)接生婆，昨天去當(dāng)哭喪婆，今天當(dāng)人家的大媒婆……這是《雪地產(chǎn)子》，臺(tái)上的女演員表情豐富，聲音甜美，生動(dòng)的表演讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這個(gè)形象活脫脫就是我們身邊的那些“能呱呱的幽默風(fēng)趣的婦女形象。
聽(tīng)著聽(tīng)著，我早已沉醉其中，忘了時(shí)間。這時(shí)，媽媽說(shuō)：“我們回家吧!已經(jīng)8點(diǎn)半了!我這才回過(guò)神來(lái)，一想到明兒還要上學(xué)，我才依依不舍地隨爸爸媽媽回家了。
回到家，枕著這些節(jié)奏鮮明、幽默風(fēng)趣的戲曲對(duì)白，我很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
二、拍戲。
自從常州“龍鳳戲劇團(tuán)來(lái)到我們小區(qū)，看戲便成了我和爸爸媽媽每天晚上的“必修課?？墒悄棠虆s不以為然：“晚上黑漆漆的有什么好的?我才不要去看什么戲呢!我每天在收音機(jī)里聽(tīng)比那個(gè)好多了!什么戲都有哩!
我們一家子都愛(ài)看戲，奶奶更是一個(gè)不折不扣的戲迷，每天下午奶奶最幸福的時(shí)光就是舒舒服服地躺在沙發(fā)上，聽(tīng)著自己用了50年的老式收音機(jī)，可真愜意呀!我就搞不明白，為什么奶奶不喜歡到小區(qū)里看戲呢?但是，我和爸爸媽媽才不管這么多呢，照樣看得饒有興趣。
時(shí)代真是飛速發(fā)展呀!我家里最近又多了一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)，爸爸小試牛刀，想去拍一段戲回來(lái)看看，我也想拍一段——一是想感受感受高科技的快感，二呢是想拍一段給一門(mén)不出，二門(mén)不邁的爺爺奶奶也讓它們嘗嘗鮮。
就在“龍鳳錫劇團(tuán)來(lái)我家的第五天，我和爸媽手里拿著照相機(jī)，我更是興奮地又蹦又跳，一路趕在前面，不一會(huì)兒便到了戲臺(tái)底下。
開(kāi)始拍戲了，爸爸身先士卒，第一個(gè)嘗試，沒(méi)想到才拍了一會(huì)兒手便發(fā)顫了，我實(shí)在看不下爸爸顫抖的樣子，代替了爸爸。不多時(shí)，我也撐不住了，媽媽就接替了我……我們一家子你換我，我換你，輪流拍攝的這一景象，成了戲臺(tái)下喧鬧氣氛中的一道獨(dú)特的風(fēng)景。
大概拍了有大半場(chǎng)戲了，我們實(shí)在撐不住了，只好作罷——回家了。
一回到家，我們就準(zhǔn)備在電腦上放一放，一來(lái)看看效果，二來(lái)請(qǐng)爺爺奶奶欣賞欣賞，沒(méi)想到口口聲聲說(shuō)“我不要看的爺爺奶奶竟然興致很高，坐在沙發(fā)上靜候。由于沒(méi)有帶三腳架的緣故，圖像有點(diǎn)抖動(dòng)，但聲音仍是那樣的高亢。不管怎么說(shuō)，我覺(jué)得還是滿(mǎn)成功的——畢竟是第一次嘛!
瞧著爺爺奶奶那搖頭晃腦的樣兒，那邊看遍哼的陶醉勁兒，誰(shuí)還記得自己曾滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“我們不要看!最后，終于讓我悟出來(lái)了原因：爺爺奶奶老了!腿腳不利索了!懶得動(dòng)了!
三、尾聲。
我永遠(yuǎn)記的這難忘的同年時(shí)光!
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇十
中國(guó)戲曲，歷史悠久，種類(lèi)繁多，是我國(guó)幾千年民族歷史文化的一種象征，它也是我國(guó)的民族風(fēng)格特色之一。
雖說(shuō)時(shí)代的潮流在改變，群眾文化也需要改變，但我們不能隨變摒棄那些有著民族特色的`東西，更不能摒棄國(guó)家的象征、民族的藝術(shù)和先人的文化!
如果一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族連自己的象征都不要，那還憑什么說(shuō)是一個(gè)國(guó)家、民族，如果人們只注重流行而不注重傳統(tǒng)，那我們寶貴的歷史文化就將從此被這些“流行沙塵暴”所掩埋掉了。
所以請(qǐng)留住我們寶貴的一部分歷史文化吧!
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇十一
仙居古鎮(zhèn)的路是泥濘的，雨天幾乎難走人;仙居古鎮(zhèn)的路是狹窄的，小車(chē)幾乎難停靠;仙居古鎮(zhèn)的路是冷清的，行路幾乎難遇人。
我獨(dú)自在古鎮(zhèn)走著，一座高大寬闊的古園吸引了我。跨過(guò)半膝高的門(mén)檻，展現(xiàn)在我眼前的是一別致的戲臺(tái)?！芭?，是戲院?！?/p>
五丈高的戲臺(tái)，散發(fā)著神秘的而古樸的氣息，我忍不住東張西望，左摸右敲。
“喂，你干什么?!”
我猛一回頭，驀地發(fā)現(xiàn)戲臺(tái)下已是人山人海。喝茶的，嗑瓜子的，聊天的，拉二胡的……有頭發(fā)花白的老人，身強(qiáng)力壯的青年，衣著高貴的富人，衣衫襤褸的窮人……戲臺(tái)上方，依然人如云煙。很多人都在上方伸著腦袋，似乎在等待些什么。孩子們?cè)谌巳褐墟覒虼螋[，一片嘈雜;鄰邊兒有個(gè)大媽?zhuān)瑯釉谙蛲鈴埻?，還嗑起了瓜子，一個(gè)勁兒地往下吐。臺(tái)下的人都好不情愿地看瓜子殼零零落落地往下掉，一下子翻了臉，吵得不可開(kāi)交，到處是鬧哄哄的一片。
“嗆嗆嗆嗆一噌——”全場(chǎng)驟然鴉雀無(wú)聲。我也慌忙后退了幾步，想探個(gè)究竟。只見(jiàn)一個(gè)“紅眼”俏女邁著扭捏的碎步出場(chǎng)了。著裝很是簡(jiǎn)單，僅陳舊破爛的戲服，臉上幾抹淡淡的妝術(shù)，便繪成了一個(gè)角色。她先是用手在臉上遮遮掩掩的，之后竟然在原地兜起了圈子，白色的大褂，跟著她飄。耳邊響起一陣如雷掌聲。臺(tái)下一人大吼：“祝英臺(tái)，好!”
是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們的作文水平都能有更大的提高!
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇十二
“戲曲”對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的詞，只是一個(gè)上代人愛(ài)看的節(jié)目，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及現(xiàn)代的動(dòng)畫(huà)片，所以我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)，根本不了解“戲曲”的所有相關(guān)資料。
小時(shí)候，在沉悶的假期里，按動(dòng)電視遙控器，不時(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些關(guān)于“社戲”的節(jié)目，但我卻毫不猶豫地跳過(guò)了，看那些有趣的動(dòng)畫(huà)片。
我非常需要認(rèn)識(shí)“社戲”，恰好我上了一節(jié)關(guān)于“社戲”的課。
社戲的角色分四大類(lèi)：生旦凈丑，是按胡須的顏色分的?！吧狈譃槔仙?須生)、小生、武生、娃娃生;“旦”分為正旦、花旦、閨門(mén)旦、武旦、老旦、彩旦(搖旦);“凈”分為做工和唱工;“丑”是扮演喜劇的角色。我國(guó)講究用“唱念做打”四種藝術(shù)手段和“手眼身法步”五種技術(shù)方法來(lái)表現(xiàn)人物。
我們還欣賞了幾種戲曲劇的簡(jiǎn)介：昆劇——中國(guó)戲曲之母;京劇——東方“歌劇”;黃梅戲——芬芳的泥土氣息。我們欣賞了我最熟悉的黃梅戲《天仙配》、粵劇《分飛燕》、豫劇《花木蘭》。
我們還學(xué)了京劇的臉譜：在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和性質(zhì)、角色和命運(yùn)。紅臉含有褒義、代表忠勇;黑臉為中性，代表猛智;藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄;黃臉和白臉含貶義，代表兇詐;金臉和銀臉是神秘，代表神妖。臉譜起源于上古時(shí)期的宗教和舞蹈面具，今天許多地方戲中都保留了這種傳統(tǒng)。
“戲曲”這個(gè)詞突然變新鮮了，我真想回到從前，看那古代的戲曲表演。
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇十三
有一次，我的同學(xué)養(yǎng)了十幾只小蝌蚪，我便向他要了幾只和一些食料回來(lái)學(xué)養(yǎng)，我把它們放在大水缸里，買(mǎi)來(lái)一座小假山放進(jìn)缸里供蝌蚪休息。我每過(guò)不久便仍進(jìn)一些食料，因?yàn)槲也恢佬◎蝌揭允裁磩e的東西，就只能扔食料，完了就去買(mǎi)。
小蝌蚪長(zhǎng)著灰黑的，橢圓形的的身子，留著一條尾巴，頭部有兩點(diǎn)黑黑的是它的眼睛，我不知道它的嘴和鼻子在哪里。
在我的小心照顧下它們一天天長(zhǎng)大，慢慢的尾巴變短了，最后看不見(jiàn)了，四肢也長(zhǎng)出來(lái)了。當(dāng)我喂食時(shí)它們爭(zhēng)食的情景很精彩，它們飛速的游向食物，吃飽了就到別處休息去了，有時(shí)它們也會(huì)被響聲驚動(dòng)而亂竄，當(dāng)然竄來(lái)竄去都還是在缸里邊。有幾只快長(zhǎng)成青蛙時(shí)，可惜堅(jiān)持不到最后，就死了，我傷心極了。
我希望那些沒(méi)死的可以長(zhǎng)成青蛙，然后我把他們放到池塘里去吃害蟲(chóng)。
我觀(guān)察到了它們游泳的姿勢(shì)，加上老師的指教，我游泳進(jìn)步可不小呢!
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇十四
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。
2、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。
4、學(xué)習(xí)觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。
5、積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并進(jìn)行社會(huì)宣傳。
二、單元課時(shí)安排：共15課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
《松鼠》2課時(shí)。
《松樹(shù)金龜子》2課時(shí)。
《國(guó)寶――大熊貓》2課時(shí)。
《黔之驢》2課時(shí)。
誦讀欣賞1課時(shí)。
寫(xiě)作3課時(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)。
本單元我們將跟隨著布豐、法布爾等數(shù)位作家一起走進(jìn)神奇而美妙的“動(dòng)物世界”。在這個(gè)星球上，和我們最親近的物種之一就是動(dòng)物。各種動(dòng)物都以其自身的特點(diǎn)，為人類(lèi)展現(xiàn)了一個(gè)異彩紛呈的“動(dòng)物世界”。初一學(xué)生年齡還小，天真爛漫，對(duì)自然界的動(dòng)物有著濃厚的興趣。相信不論是漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂(lè)天賦”的金龜子，還是憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓，龐大而技窮的黔之驢，都將會(huì)使孩子們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
因此，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在閱讀思考中了解動(dòng)物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體味文中說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。此外，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并能積極地開(kāi)展一些保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
本單元的.寫(xiě)作教學(xué)著眼于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能抓住某一種動(dòng)物的特點(diǎn)，使用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言向別人介紹，能給人留下鮮明而深刻的印象。
四、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專(zhuān)題。
課前學(xué)習(xí)：1、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源收集各種動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：明確單元專(zhuān)題含義：
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)語(yǔ)：明確任務(wù)聽(tīng)講。
2布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。討論結(jié)合提示，利用課前收集的相關(guān)知識(shí)暢談自己所了解的動(dòng)物世界。
第二塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)。
2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。
第三塊：確定單元活動(dòng)方案：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2小結(jié)：自我小結(jié)。
第2課時(shí)《松鼠》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者介紹的松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、理清作者的思路，掌握文章合理的說(shuō)明順序。
課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書(shū)掃除字詞障礙。
2、在網(wǎng)上了解作者布豐的相關(guān)資料，搜集松鼠的有關(guān)知識(shí)和生活圖片。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入：組織學(xué)生了解作者布豐互相交流相關(guān)內(nèi)容。
2師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你從課文中了解了松鼠的哪些特點(diǎn)邊聽(tīng)邊思考，在書(shū)上作好批注。
3組織交流，評(píng)價(jià)。班內(nèi)互評(píng)、交流。
第二塊：精讀課文內(nèi)容：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1組織學(xué)生自由朗讀課文，為課文編寫(xiě)提綱朗讀課文，并在書(shū)上進(jìn)行圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注。
2布置任務(wù)：編寫(xiě)課文提綱列寫(xiě)提綱。
3組織交流，評(píng)價(jià)。班內(nèi)互評(píng)、交流。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：看誰(shuí)復(fù)述文章最棒。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1以協(xié)作組為單位，先在協(xié)作組內(nèi)復(fù)述，選派代表，然后大組交流學(xué)生推薦，互評(píng)。
課后學(xué)習(xí)：1、能將文中松鼠的外形、特點(diǎn)、習(xí)性等知識(shí)介紹給自己的親朋好友。
2、摘抄課文中你認(rèn)為描寫(xiě)生動(dòng)的句子，并能反復(fù)閱讀。
第3課時(shí)《松鼠》（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀(guān)察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
課前學(xué)習(xí)：1、整理松鼠的相關(guān)知識(shí)與圖片。
2、搜集動(dòng)物郵票。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：體味科學(xué)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)及作用。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入：作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來(lái)說(shuō)明松鼠的有關(guān)情況，寫(xiě)得生動(dòng)而形象，（1）你最喜歡的句子是哪些？為什么喜歡？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)分析。（2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。朗讀、勾畫(huà)（在句子旁注好你喜歡的理由）。
2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評(píng)價(jià)。教師小結(jié)。交流、互評(píng)。
第二塊：比較閱讀：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評(píng)價(jià)。交流。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：設(shè)計(jì)一組郵票。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評(píng)價(jià)。班內(nèi)交流、互評(píng)。
課后學(xué)習(xí)：1、選擇你身邊的最令你感興趣的某一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇三百字左右的觀(guān)察日記。
2、搜集此種小動(dòng)物的相關(guān)資料，進(jìn)行歸納，整理，仿照生物學(xué)體系，編寫(xiě)一篇生物課文。
第4課時(shí)《松樹(shù)金龜子》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、從觀(guān)察入手，了解松樹(shù)金龜子的生態(tài)習(xí)性。
2、感悟在說(shuō)明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語(yǔ)言的準(zhǔn)確和形象。
課前學(xué)習(xí)：1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)，掃除字詞障礙。
2、借助相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)法布爾的生平與故事，金龜子的圖片及其相關(guān)知識(shí)。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2根據(jù)你所搜集的資料，能否向同學(xué)們介紹你所了解的金龜子？（比如金龜子的種類(lèi)、危害、生活習(xí)性、防治方法等。）班內(nèi)交流資料，比比誰(shuí)查找的資料最充足。
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇十五
建筑是人類(lèi)為自己創(chuàng)造的物質(zhì)生活環(huán)境，即人類(lèi)生活所必需的居住和活動(dòng)的場(chǎng)所，也是為滿(mǎn)足人們生活、生產(chǎn)或從事其他活動(dòng)創(chuàng)造的空間環(huán)境。作為人類(lèi)重要的物質(zhì)文化形式之一，車(chē)爾尼雪夫斯一針見(jiàn)血地指出，“建筑作為一種藝術(shù)，比其他各種實(shí)際活動(dòng)更專(zhuān)一無(wú)二地服務(wù)從美感要求?！倍ㄖ囆g(shù)的審美特征，主要是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合、實(shí)用與審美相統(tǒng)一，建筑空間與實(shí)體的對(duì)立統(tǒng)一，靜態(tài)的、固定的、表現(xiàn)性、綜合性的實(shí)用造型藝術(shù)，內(nèi)容表現(xiàn)上的正面性、抽象性和象征性，建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)等。
建筑是無(wú)聲的詩(shī)歌，建筑是凝固的音樂(lè)。本單元，我們將一起欣賞巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，巍巍中山陵，金壁輝煌的法國(guó)凡爾賽宮，還有體現(xiàn)我國(guó)古代建筑藝術(shù)特色的黃鶴樓和于園。從這些建筑中，我們可以充分感受建筑的美。從這些建筑中，我們可以看到歷史的印記和社會(huì)發(fā)展的足跡，可以領(lǐng)悟到人類(lèi)的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。
單元教學(xué)目標(biāo)。
1、了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內(nèi)涵，體會(huì)人類(lèi)的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。
2、了解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明有機(jī)結(jié)合的.寫(xiě)作方法，理解課文.寫(xiě)作的線(xiàn)索。
4、能抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)事物，在觀(guān)察時(shí)注意觀(guān)察事物特點(diǎn)。
5、說(shuō)話(huà)時(shí)注意運(yùn)用多種修辭方法，把話(huà)說(shuō)得生動(dòng)形象。
單元課時(shí)安排。
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
人民英雄永垂不朽2課時(shí)。
巍巍中山陵2課時(shí)。
凡爾賽宮1課時(shí)。
誦讀欣賞1課時(shí)。
寫(xiě)作3課時(shí)。
口語(yǔ)交際1課時(shí)。
單元小結(jié)1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1整體感知本單元內(nèi)容，確立自己本單元的單元研究活動(dòng)專(zhuān)題。
2初步探討建筑與文化藝術(shù)之間的關(guān)系，明確學(xué)習(xí)本單元的意義。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入藝術(shù)指對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行形象的概括而創(chuàng)作的作品,包括文學(xué)、繪畫(huà)、雕塑、建筑造型、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影等。本單元我們將研究建筑這一種藝術(shù)形式。
第二塊、整體感知本單元內(nèi)容，確立自己?jiǎn)卧芯炕顒?dòng)專(zhuān)題。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
2布置任務(wù)：找3―5個(gè)和你有相同興趣的同學(xué)組成專(zhuān)題研究小組，大家一起讀讀你們感興趣的課文，找出你們最想了解的問(wèn)題，把這些問(wèn)題記錄下來(lái)，作為你們本單元的專(zhuān)題。學(xué)生自由分組。讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。記錄。
3教師組織交流交流各組的專(zhuān)題。
第二課時(shí)人民英雄永垂不朽（第一課時(shí)）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解人民英雄紀(jì)念碑的概況。
2、引導(dǎo)學(xué)生從人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕中了解我國(guó)近百年的人民革命斗爭(zhēng)史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。
課前學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件的內(nèi)容（任選一件），并把它整理成一個(gè)小故事。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊整體感知，初步了解人民英雄紀(jì)念碑及其歷史地位。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
2布置任務(wù)：通讀全文，從落成時(shí)間、位置環(huán)境、規(guī)模、高度、質(zhì)地、藝術(shù)價(jià)值、意義方面概括人民英雄紀(jì)念碑的概況。學(xué)生閱讀思考，按要求概括。
3教師評(píng)價(jià)學(xué)生交流。
第二塊英雄的故事。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
1哪個(gè)同學(xué)能給大家講講十幅浮雕中的歷史故事。學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備講故事。
2組織評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要求：口齒清楚，事件交代清楚，生動(dòng)學(xué)生根據(jù)要求評(píng)價(jià)。
4教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流。
第三塊探究活動(dòng)。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
2組織交流學(xué)生交流回答。
3如果要在人民英雄紀(jì)念碑上增加建國(guó)以來(lái)為了國(guó)家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認(rèn)為應(yīng)該增加哪些，為什么？并請(qǐng)你描述一下浮雕的內(nèi)容。思考，自由發(fā)言。
4教師組織交流學(xué)生交流。
課后學(xué)習(xí)：用150―200字左右的文章，反思自己一堂課的收獲。
第三課時(shí)人民英雄永垂不朽（第二課時(shí)）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1重點(diǎn)理解本文的說(shuō)明順序。
2體會(huì)本文準(zhǔn)確而富于變化的語(yǔ)言。
課前學(xué)習(xí)：
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊理解本文的說(shuō)明順序。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
1請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，劃出文中表現(xiàn)作者活動(dòng)路線(xiàn)、觀(guān)察順序的詞句。閱讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句。
2教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流。
4教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流。
第二塊體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
2教師組織評(píng)價(jià)全班交流。
第三塊.寫(xiě)作練習(xí)。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
2教師組織評(píng)價(jià)學(xué)生交流。
課后學(xué)習(xí)：繼續(xù)完成并修改課堂上的作文。
第四課時(shí)巍巍中山陵（第一課時(shí)）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解中山陵在人民心目中的地位，了解中國(guó)革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。能從中山陵的建筑中體會(huì)華夏文化魅力。
課前學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)或查找資料了解孫中山的事跡及思想。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊導(dǎo)入，交流孫中山的生平事跡及思想。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
1紫金山古稱(chēng)金陵山，紫金山共有三座東西并列的山峰。主峰北高峰，其余分別為天堡山和茅山，著名的中山陵便坐落于此。中山陵是中國(guó)近代偉大的政治家孫中山先生的陵墓。
2組織交流。孫中山的思想：民主博愛(ài)、天下為公孫中山的貢獻(xiàn)：領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命交流孫中山的生平事跡及思想。
第二塊整體感知。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
1用自己喜歡的方式讀課文，談。
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇十六
今天媽媽給我拿回來(lái)幾顆喇叭花種子，我把它種在土里，澆上水。幾天后，我跑去看，它居然發(fā)芽了。一棵棵小芽害羞地從土里探出頭來(lái)，望著陌生的世界。
慢慢地，芽苞變成了一片片的小葉子。我再去看時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)出了一根根細(xì)細(xì)的藤。又過(guò)了幾天，我再去看，喇叭花已經(jīng)爬到了欄桿上。一天，兩天，三天……喇叭花越爬越高，很快就鋪滿(mǎn)了整個(gè)欄桿。而且，藤上長(zhǎng)出了許許多多的花苞。
又過(guò)了幾天，喇叭花開(kāi)花了，它的花冠美極了?；ㄈ镉辛笥?，很細(xì)，像大頭針一樣。它的花瓣像喇叭，它的頂端像五角星，下面是白色的，上面是紫色的，中間是粉紅的，它像支架一樣托著喇叭口。它的葉子綠綠的、薄薄的，形狀跟桃心似的。它的莖是淺綠色的，彎彎曲曲，像電話(huà)線(xiàn)一樣，緾繞在欄桿上，驕傲的擎著花冠，微風(fēng)吹來(lái)，它的花冠左右搖動(dòng)，好像在吹喇叭似的。
我愛(ài)我家的喇叭花。
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇十七
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出作者在文中所寫(xiě)的趣事以及所要表達(dá)的真情實(shí)感，。
2、能夠記敘自己印象深刻的人和事，并能結(jié)合所寫(xiě)文章內(nèi)容，合理安排線(xiàn)索，組織材料。
3、能了解他人的成長(zhǎng)足跡，促成自己的成長(zhǎng)意識(shí)，正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中的苦與樂(lè)、得與失，勇于面對(duì)生活，面對(duì)挑戰(zhàn)。
4、重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語(yǔ)句，了解作者表情達(dá)意的方法，提高語(yǔ)言感受的能力。
5、修改文章能刪繁就簡(jiǎn),使文章自然流暢。
6、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法勸告他人，曉之以理、動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo)。
7、能就單元中感興趣的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)或確定主題進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和審美評(píng)價(jià)。
單元分析：
本單元的課文主題是“童年趣事”，這與七年級(jí)教科書(shū)（上冊(cè)）的第二單元“金色年華”存在一定的共同之處。對(duì)于這樣的主題，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到跟自己的生活比較接近，有話(huà)可講。因而本單元可以引導(dǎo)學(xué)生講述自己的童年趣事并可進(jìn)一步將之寫(xiě)作成文，做到條理清楚、生動(dòng)形象。但本單元教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)不能僅僅局限于“趣”上，事實(shí)上課文編寫(xiě)的時(shí)候，就已經(jīng)蘊(yùn)含道理：《柳葉兒》中的“我”在那個(gè)年代受到了家人的呵護(hù)，也嘗到了各種酸甜苦辣的滋味；《從百草園到三味書(shū)屋》中的魯迅單純可愛(ài)，可身上也留下了當(dāng)時(shí)社會(huì)的印記；《我們家的男子漢》中的主人公年紀(jì)尚小，遠(yuǎn)未定型，卻表現(xiàn)出了未來(lái)的某些個(gè)性――對(duì)獨(dú)立的要求、對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著；《三顆枸杞豆》中三叔的一事無(wú)成與“我”后來(lái)的成功說(shuō)明了應(yīng)當(dāng)把握今天，珍惜現(xiàn)在的金色年華。
《從百草園到三味書(shū)屋》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷。
2、能學(xué)會(huì)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
能學(xué)會(huì)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)備課組意見(jiàn)施教者反思。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生了解魯迅的生平和別人對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)。
一、導(dǎo)入：
過(guò)渡：這樣的一個(gè)人是不是他的童年一樣充滿(mǎn)嚴(yán)肅、莊重呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)字詞：
攢拗確鑿桑葚輕捷蟋蟀。
臃腫腦髓相宜書(shū)塾方正。
博學(xué)蟬蛻人跡罕至人聲鼎沸斑蝥斂秕谷無(wú)從宿儒同窗。
二、整體感知：
1、閱讀課文，對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充，加入恰當(dāng)?shù)男揎椩~，并說(shuō)明理由。
過(guò)渡：從文章看出作者對(duì)百草園的喜愛(ài)之情更濃厚些，讓我們一起去體會(huì)百草園的無(wú)窮樂(lè)趣吧。
三、走進(jìn)百草園。
1、在作者對(duì)百草園的描寫(xiě)中，重點(diǎn)突出了哪些內(nèi)容？
2、作者對(duì)百草園景色的描寫(xiě)是相當(dāng)美的，這些景色描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？
層次分明、詳略得當(dāng)、動(dòng)靜交替、各具特色、虛實(shí)結(jié)合、趣味橫生、多角度觀(guān)察、感受。
四、寫(xiě)景訓(xùn)練（作業(yè)）。
給出一幅風(fēng)景圖片讓學(xué)生根據(jù)寫(xiě)景狀物的方法進(jìn)行描寫(xiě)，并組織評(píng)價(jià)。
《從百草園到三味書(shū)屋》第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能生動(dòng)復(fù)述美女蛇的故事。
2、能說(shuō)出文中捕鳥(niǎo)動(dòng)詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
能說(shuō)出文中捕鳥(niǎo)動(dòng)詞的.準(zhǔn)確性是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)備課組意見(jiàn)施教者反思。
課前準(zhǔn)備：
熟練閱讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述美女蛇的故事。
一、導(dǎo)入：
百草園的景物使作者念念不忘，同樣美女蛇的故事和冬天捕鳥(niǎo)使他感受著一些別樣的樂(lè)趣，讓我們一起去體會(huì)吧。
二、整體感知：
1、學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行美女蛇故事的復(fù)述，并說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)這個(gè)故事的理由是什么？師生評(píng)價(jià)。
體態(tài)是否自然大方，口齒是否清晰，語(yǔ)句是否連貫，表情是否得當(dāng)，有無(wú)感染力等。
三、品味字詞：
春天有美麗的景色，夏天有美女蛇的神奇，冬天給作者留下的是的捕鳥(niǎo)記。（讓學(xué)生進(jìn)行填空）。
1、有人對(duì)捕鳥(niǎo)過(guò)程的所用的動(dòng)詞有異議，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判別哪個(gè)更恰當(dāng)些。
四、寫(xiě)作訓(xùn)練。
給出一個(gè)動(dòng)物捕食的場(chǎng)面，進(jìn)行描寫(xiě)注意動(dòng)詞的使用。
《從百草園到三味書(shū)屋》第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言來(lái)概括作者在三味書(shū)屋的生活片斷。
2、能針對(duì)三味書(shū)屋中的學(xué)習(xí)生活發(fā)表自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
能針對(duì)三味書(shū)屋中的學(xué)習(xí)生活發(fā)表自己的看法。
教學(xué)設(shè)計(jì)備課組意見(jiàn)施教者反思。
課前準(zhǔn)備：
熟練閱讀課文第二部分，概括作者在三味書(shū)屋的生活片斷。
一、導(dǎo)入：
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[4]。
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇十八
民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑讕多姿，在燦爛的人類(lèi)文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所選的三篇名家名篇，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們將隨作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，感受不同節(jié)日的無(wú)窮樂(lè)趣，從而增強(qiáng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人民的思想感情。
《社戲》：小說(shuō)按照“盼看社戲dd去看社戲dd懷念社戲”的思路來(lái)構(gòu)思全文。詳寫(xiě)看社戲的全過(guò)程，略寫(xiě)看社戲后的余波和“我”對(duì)社戲的懷念。詳寫(xiě)部分的景物描寫(xiě)富有詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)了江南水鄉(xiāng)的生活氣息，對(duì)烘托人物形象，抒發(fā)感情起到了重要作用。最后對(duì)社戲的懷念起著點(diǎn)旨作用?！拔摇彼鶓涯畹氖瞧綐虼宓暮⒆?、老人那種樸實(shí)真摯的感情，他們的勞動(dòng)本領(lǐng)，辦事能力，農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣和人與人之間的和諧親密的關(guān)系。“我”對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。（本文可精讀，兩教時(shí)）。
可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：
1、本文題目是“社戲”，但為何還要寫(xiě)到“樂(lè)土”中的其它三“樂(lè)”？
2、簡(jiǎn)述去趙莊看戲的過(guò)程。
3、請(qǐng)你通過(guò)想象將去看戲和歸途中所描繪的生動(dòng)畫(huà)面用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，體會(huì)一下“人在畫(huà)中游”的感覺(jué)。（可在課后完成）。
4、你最喜歡文中的哪位少年朋友和哪位成年人？為什么？你的身邊也有這樣的朋友和長(zhǎng)者嗎？（小組交流）。
5、其實(shí)，在船上吃的豆也是生長(zhǎng)在田里的普通豆，去看戲，也不盡興，但“我”卻說(shuō)“直到現(xiàn)在，再?zèng)]有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜的好戲了”，這看似矛盾的結(jié)論，你是如何理解的？你也有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎？（小組討論）。
6、你是否也有過(guò)一次愉快的旅行或難忘的探親故事？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)（或課后寫(xiě)出來(lái)）。
7、你希望你的家鄉(xiāng)有怎樣的“民風(fēng)”？事實(shí)上怎樣？
《端午日》：散文描寫(xiě)了端午賽龍舟的熱烈場(chǎng)面，按“爭(zhēng)看劃船――競(jìng)追鴨子――結(jié)束賽事”的思路展開(kāi)，意在體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值。讓學(xué)生在了解淳樸民風(fēng)的同時(shí)，豐富生活體驗(yàn)，感受傳統(tǒng)節(jié)日給人們帶來(lái)的愉悅，激勵(lì)爭(zhēng)先、合作、奮發(fā)向上和愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)生活的美好情感。（本文可以略讀，一教時(shí)）。
可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：
1、你知道端午節(jié)的由來(lái)嗎？
2、作者的家鄉(xiāng)過(guò)端午有哪些習(xí)俗？文中重點(diǎn)寫(xiě)的是哪種？（或?yàn)楹尾灰浴百慅堉邸睘轭}？）。
3、假如你來(lái)組織一次“賽龍舟”活動(dòng)，將如何策劃呢？（如賽前準(zhǔn)備、人員安排、預(yù)期效果、獎(jiǎng)勵(lì)形式、注意事項(xiàng)等等）（小組討論）。
4、如果你是文中插圖中的一個(gè)人物，你最愿意當(dāng)哪一處的哪一種或哪一個(gè)人物？如何當(dāng)好這個(gè)角色？（可涵蓋文中描寫(xiě)的各種細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確“同舟共濟(jì)”精神的重要）（小組交流）。
5、你家鄉(xiāng)的端午是怎么過(guò)的？有什么寓意嗎？你還知道端午節(jié)的別的習(xí)俗嗎？
《我的本命年》：散文回憶了作者京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過(guò)年習(xí)俗。從臘月預(yù)熱，后一天比一天增溫、火熱、發(fā)燒直到年三十的除夕之夜，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛(ài)生活、純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親。（本文可精讀，兩教時(shí)）。
可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：
1、你知道“年”的傳說(shuō)嗎？
2、作者小時(shí)候過(guò)年有哪些習(xí)俗？這些習(xí)俗有何寓意？
3、挑選文中的幾個(gè)習(xí)俗，為它們做幾個(gè)有濃郁民族風(fēng)情的剪紙或年畫(huà)。
4、現(xiàn)在過(guò)年都有哪些習(xí)俗？與文中比較，消失或保留或發(fā)揚(yáng)光大了哪些習(xí)俗？由此，你明白了什么？（結(jié)合課后“探究、練習(xí)”）（小組討論）。
5、你最向往以何種方式過(guò)春節(jié)？
6、收集其他不同地區(qū)、不同民族是如何度過(guò)一年中其它隆重的節(jié)日的（如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、潑水節(jié)、廟會(huì)等等），并了解共寓意。
7、在課后開(kāi)展辯論，主題圍繞習(xí)俗與時(shí)尚的`不同意義。
《中秋詠月詩(shī)詞三首》盡管作者朝代不同，詩(shī)詞體裁不同，但反映的都是一個(gè)共同主題：中秋詠月抒懷。中秋是我國(guó)傳統(tǒng)三大節(jié)日很重要的一個(gè)節(jié)日。每當(dāng)月圓之時(shí)，人們渴望國(guó)家統(tǒng)一，家人團(tuán)聚。（可精讀《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》，兩教時(shí)）。
《十五望月》：在唐代詠中秋詩(shī)篇中，是較為著名的一首。詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，豐富的想像，渲染了中秋望月的特定環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明久遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得委婉動(dòng)人。
《水調(diào)歌頭》由月光的轉(zhuǎn)移照著“無(wú)眠”的人自然引出懷念子由的手足深情，悵恨與親人久別，而又無(wú)可奈何，于是自嘆自哀，得出人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，都是自然常理的結(jié)論，最終以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝了“遁世”的念頭，表達(dá)了曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀(guān)的情致。
《我的思念是圓的》作者借中秋之月抒發(fā)對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，不是一般的低呤淺唱，表面的是對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)人民幸福的期待。
三首詩(shī)詞建議以誦讀為主，要求學(xué)生借助工具書(shū)和課文注釋?zhuān)篌w讀懂課文，從而從思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、語(yǔ)言表達(dá)等方面去體會(huì)、去欣賞。課后可讓學(xué)生去收集各地的中秋習(xí)俗，充分感受中華民族所特有的民俗風(fēng)情。(如安徽農(nóng)村的“舞草龍”、廣西壯族的歌墟活動(dòng)、浙江山區(qū)的“搶瓜”、臺(tái)灣地區(qū)的“拋帕招親”等等)，也可讓學(xué)生競(jìng)賽背誦詠月名句或創(chuàng)作詠月詩(shī)歌。
誦讀欣賞：可讓學(xué)生利用注釋及說(shuō)明自己讀背領(lǐng)會(huì)。
寫(xiě)作：生活中到處是“米”，但要做到四多：“多留心、多觀(guān)察、多思索、多積累”,將自己精彩的見(jiàn)聞及由此引發(fā)的所思、所感寫(xiě)出來(lái)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)：
1、到圖書(shū)館親自借閱本學(xué)期涉及過(guò)的名家著作，如冰心、巴金、魯迅、艾青等，從而熟悉借書(shū)的有關(guān)程序。
2、查閱有關(guān)書(shū)籍的目錄或名言警句等。
3、查閱與單元相關(guān)的資料，制作讀書(shū)卡片，如各地重大節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，相關(guān)傳說(shuō)等內(nèi)容。
4、交流各自制作的各類(lèi)卡片，并按內(nèi)容分類(lèi)、展覽、評(píng)比。
5、結(jié)合微機(jī)課學(xué)會(huì)網(wǎng)上檢索有關(guān)信息。
七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇十九
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞，養(yǎng)成使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字的良好習(xí)慣。
2、以自己喜歡的閱讀方式，了解作品所描寫(xiě)的民俗風(fēng)情，欣賞文章所描寫(xiě)的優(yōu)美畫(huà)面，體會(huì)作品的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的語(yǔ)言。并利用圖書(shū)資料和網(wǎng)絡(luò)資源了解更多的民俗風(fēng)情，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
3、開(kāi)展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。
4、懂得生活是寫(xiě)作的源泉，學(xué)做生活的有心人，在豐富多彩的生活中汲取豐富多彩的寫(xiě)作素材。
5、走進(jìn)圖書(shū)館，學(xué)習(xí)檢索書(shū)目，檢查工具書(shū)，根據(jù)需要進(jìn)行摘錄，養(yǎng)成做讀書(shū)卡片的習(xí)慣。
二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
《社戲》3課時(shí)。
《端午日》1課時(shí)。
《本命年的回想》1課時(shí)。
《中秋詠月詩(shī)》2課時(shí)。
寫(xiě)作――從生活中找“米”3課時(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)――走進(jìn)圖書(shū)館1課時(shí)。
單元小結(jié)（學(xué)習(xí)反思）1課時(shí)。
三、單元介紹。
本單元的閱讀教學(xué)。
民俗文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化絢麗多姿，民俗文化是人類(lèi)文化的重要組成部分。本單元所選的三篇閱讀教學(xué)文章，從不同的側(cè)面向我們展示了異地的民俗風(fēng)情，有的是對(duì)童年生活的美好回憶，如魯迅的《社戲》；有的是對(duì)湘西端午民俗的介紹，如沈從文的《端午日》；有的是對(duì)京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)舊時(shí)過(guò)年習(xí)俗的深情回憶，如劉紹堂的《本命年的回想》；文章的作者以其獨(dú)特的視角，樸實(shí)清新的語(yǔ)言，展現(xiàn)了一幅幅別開(kāi)生面的`優(yōu)美畫(huà)面。讀文如臨其境，有在“畫(huà)中游”之感。讀罷這些文章，更可激發(fā)我們了解更多的民俗風(fēng)情的熱情，更加熱愛(ài)我們民族燦爛的歷史文化。
四、教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)專(zhuān)題。
第一塊：明確單元專(zhuān)題含義：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1指導(dǎo)語(yǔ)：分節(jié)日，搜集不同的民俗文化搜集、整理。
2指導(dǎo)語(yǔ)：將搜集來(lái)的民俗文化分門(mén)別類(lèi)交流、綜合。
第二塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
2巡視、參與、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文，做好記錄。
3指導(dǎo)語(yǔ)：交流讀后感悟并提出思考交流、記錄單元需解決的問(wèn)題。
第三塊：確定單元學(xué)習(xí)專(zhuān)題并擬定實(shí)施方案：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
2小結(jié)自我反思。
教學(xué)反思。
第2課時(shí)《社戲》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文、理清思路，把握敘事有詳有略的安排。
課前學(xué)習(xí)：了解魯迅及其主要著作。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1課前學(xué)習(xí)情況檢查匯報(bào)成果。
2指導(dǎo)語(yǔ)：組織學(xué)生快速閱讀課文，利用工具書(shū)疏通字詞，并能了解文意。自。
[4][5]。
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七年級(jí)四單元戲曲傳統(tǒng)藝術(shù)篇二十
第3課時(shí)《人民英雄永垂不朽》（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生從人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕中了解我國(guó)近百年的人民革命斗爭(zhēng)史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的.偉大意義，激勵(lì)學(xué)生繼承光榮的革命傳統(tǒng)，為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)努力奮斗。
課前學(xué)習(xí)：
學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件的內(nèi)容（任選一件），并把它整理成一個(gè)小故事。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
1、導(dǎo)入：根據(jù)課文內(nèi)容理清十幅浮雕所展示的歷史事件的時(shí)間順序，并填入表格（見(jiàn)后）。閱讀，思考，填表。
方位。
順序。
事件。
時(shí)間。
意義。
東1。
第一幅。
虎門(mén)銷(xiāo)煙。
2
[4]。
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