教案是教師教學(xué)的“藍圖”，是教學(xué)的有機組成部分。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和靈活性。教案還要注重反思和評價，及時調(diào)整教學(xué)策略，不斷優(yōu)化教學(xué)效果。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，為教學(xué)活動的順利進行打下基礎(chǔ)。其次，要合理安排教學(xué)步驟，確保內(nèi)容的有機銜接和學(xué)生學(xué)習(xí)時間的合理分配。同時，應(yīng)選擇與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法和教具，以提高教學(xué)效果。最后，在編寫教案時，還需考慮到教學(xué)評價的方式和標(biāo)準(zhǔn)，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進行相應(yīng)的調(diào)整和改進。下面是一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案篇一
1、會認(rèn)讀本課13個生字，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
教學(xué)重難點。
1、會認(rèn)讀本課13個生字，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件生字卡片。
預(yù)案設(shè)計補充、調(diào)整、復(fù)備。
一、談話導(dǎo)入。
1、你們喜歡彩虹嗎?為什么?有一個小姑娘也特別喜歡彩虹，那她為什么也喜歡彩虹呢，咱們一起去看看吧!
2、板書課題，提出問題。
(1)彩虹是怎么出現(xiàn)的?
(2)為什么要寫彩虹?
二、整體感知課文。
1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，標(biāo)出自然段。
3、同桌互讀，討論問題。
4、小組派出代表，回答問題。
(師及時解釋彩虹出現(xiàn)的原因)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、在課文中圈出本課生字。
3、爭當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
4、同桌互讀，檢查。
5、給生字組詞。
6、識記生字。
(1)加一加。
(2)減一減。
(3)比一比。
7、游戲鞏固生字。
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察字形。
2、指導(dǎo)書寫。
成的筆順最后點點。著半包圍結(jié)構(gòu)。
3、描紅，書寫。
4、作業(yè)展示，評一評。
五、總結(jié)。
你今天有哪些收獲?
小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
教學(xué)流程：
第一課時：
(一)切入舉偶。
1、激趣：
同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶，師生共唱)。
今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?
播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)。
你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)。
你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)。
(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”(教師適時引出課題。)。
(語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長了知識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)。
(二)對話平臺。
初讀：
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。
2、指名讀，師生評議。(尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。)。
賞讀：
請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎?(播放課件，教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)。
(三)識字。
1、課件出示本課生字：你認(rèn)識哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識這些字的?書中遇到不認(rèn)識的字了，這時候你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，對學(xué)生的識字情況及時給予評價。鼓勵學(xué)生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。)。
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)習(xí)語文的成就感。)。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報：點擊課件，認(rèn)讀生字(“只”有兩個讀音，提示學(xué)生要注意。)組詞，用喜歡的字說話。認(rèn)識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。(可找一名學(xué)生做動作，大家猜字)。
5、游戲：照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。)。
(四)朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。
2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。
(五)寫字。
1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。)。
2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。
5、展示學(xué)生作品，師生共同評議。
小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案篇三
讓學(xué)生盡快進行自我調(diào)整，明確奮斗目標(biāo)，進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期打算。
一課時。
一、常規(guī)教育。
1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午自習(xí)時間、放學(xué)時間、作業(yè)時間，并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時間（強調(diào)必須遵守）。
3、集體活動：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
4、早讀：書本教材、按學(xué)習(xí)進度讀書、背誦。
5、課前準(zhǔn)備：按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。
6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。
7、下課活動：注意安全、團結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。
8、集合整隊：快、靜、齊。
9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。
10、放學(xué)要求：按時回家，不進"三室一廳"，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊回家。
二、衛(wèi)生習(xí)慣。
1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。
2、每個學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。
“四勤”：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。
“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。
三、安全教育。
1、不要將危險物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時要小心，以免受傷。
2、下課活動時要團結(jié)友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
3、走出校園也要注意交通安全。（行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。）飲食安全（不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。）同學(xué)們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。
四、總結(jié)：
談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標(biāo)。
小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案篇四
幫忙學(xué)生了解自我的注意特點、培養(yǎng)自我的注意本事。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的資料，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
(1)教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
(2)(分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時為什么要專注)。
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以教師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。
幫忙學(xué)生歸納出以下幾點：
a、要用眼，仔細看。
b、要用耳，仔細聽。
c、要用腦，勤思考。
d、要動口，敢發(fā)言。
e、要動手，認(rèn)真寫。
請記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮。
能夠讓同學(xué)們自我先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力，注意力容易分散，經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做。
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點，經(jīng)過行為規(guī)范進行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時異常注意三點：a、堅持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的.文具，當(dāng)自我注意力分散時，心理就要暗示自我，寫出明顯的警示語提醒自我。c、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書的時候，我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。
小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案篇五
（－）知識教學(xué)點。
1．學(xué)會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。
2．能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。
（二）能力訓(xùn)練點。
背誦課文并默寫一首古詩，進一步感悟理解古詩的方法。
（三）德育滲透點。
感悟祖國燦爛的文化底蘊，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。體會青春易逝，時不再來，要勤奮求學(xué)的道理，克服嫉妒心理。
（四）美育滲透點。
培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好年華，體味邊塞風(fēng)光的壯美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
（－）教師教法。
談話法，朗讀法。
（二）學(xué)生學(xué)法。
自學(xué)討論法。
三、重點、難點、疑點及解決辦法。
（－）重點。
理解詩句的意思，體會詩文的思想感情，并能有感情的朗讀每一首詩。
（二）難點。
體會詩文的思想感情，引起心靈的共鳴。
（三）解決辦法。
加強朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。
四、師生互動活動設(shè)計。
（一）教師活動設(shè)計。
1．從故事入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時交代時代背景，便于學(xué)生理解。
2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己不懂的問題。
3．有重點地討論學(xué)生提出的問題，相機點撥學(xué)生體會詩的意境。
（二）學(xué)生活動設(shè)計。
1．自己查找資料，自學(xué)古詩，并提出自己不能解決的問題。
2．通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
1．“三國”以后，魏國的第一個皇帝是曹丕，他有個弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以總想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內(nèi)作出一首詩，否則的話就殺他的頭。曹植又氣又恨，輕踱七步，吟出一首千古絕唱，這就是今天我們要學(xué)的一首詩《七步詩》。
2．教師范讀課文。
（二）交流自學(xué)情況，提出不懂的問題。
1．你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。
持：用來（教師強調(diào)，與今天的意思不太一樣。）。
羹：用肉或某做成的糊狀食物。（這是古義，今天不太常用）。
漉：過濾。
豉：這里指煮熟的豆子。
以為：把……做成。（與今天意義不同）。
箕：豆秸。
釜：鍋。
泣：哭泣。
2．試著說一說每句詩的意思。
3．你還有那些不懂的問題，提出來。
（三）歸納學(xué)生問題，集體討論。
1．曹植寫這首詩的真正意思是什么？
（教師引導(dǎo)：結(jié)合當(dāng)時的情況，想一想、曹植的這首詩是否另有所指，指的又是什么，從而體會這首詩的比喻意義。比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，聯(lián)系前邊想一想，“豆”和“箕”又指什么……從而體會這首詩的真正含義，體會作者要表達的思想感情。）。
2．“汁”與后面的“泣”、“急”讀起來并不押的，而古詩對韻的要求是很嚴(yán)格的。（教師直接講解：這是由于古今字音的變化引起的。“汁”在古代讀入聲，讀音與“泣”、“急”很相近。）。
（四）反復(fù)朗讀，體會感情。
1．教師范讀。
2．學(xué)生練習(xí)期讀。
（五）體會寫法。
想一想，這首詩在寫法上最大的特點是什么。
再想一想，這樣寫有什么好處。
（六）背誦全詩，體會寫法，內(nèi)化感情。
（七）布置作業(yè)。
背誦這首詩，向別人講述這首詩的意思和有關(guān)它的故事。
第二課時。
（－）學(xué)習(xí)《長歌行》。
1．導(dǎo)入新課。
“行”是古代的一種詩歌形式，我們曾經(jīng)學(xué)過那首詩？（背誦《古朗月行》）今天，我們學(xué)一篇這樣的詩歌叫《長歌行》。這是一首漢樂府民歌。
2．交流自學(xué)結(jié)果。
（l）你理解了哪些詞句，說出來與大家共享。
葵：一種蔬菜。（教師強調(diào)，與今天的意思不一樣。）。
朝露：早晨的露水。
日晞：露水被太陽曬干。
陽春：溫暖的春天。
德澤：恩澤，恩惠。
秋節(jié)：秋天。
焜黃：草木枯黃。
華：同“花”（這叫通假字，兩個字的意思在這里是一樣的。）。
百川：眾多的河流。
復(fù)：再，又。
徒：白白地。
（2）說說每句詩的意思。
（園中綠綠的葵菜葉上，早晨的露珠還在閃光?？墒遣痪镁蜁惶枙窀傻摹嘏拇禾鞆V布恩澤，世間萬物全都熠熠生輝。常常害怕秋天的到來，草木枯黃，花衰葉落。百川都奔涌向東，流入大海，什么時候能往西流呢？少壯的時候不知努力，年紀(jì)大了只能白白的傷心。）。
（3）提出不懂的問題，相機點撥，指導(dǎo)學(xué)生解決。
重點解決：這首詩表面上是在寫景色，實際上是在告訴我們什么？
這首詩要表達的是什么意思？
（4）你最喜歡哪些句子，讀一讀，說說為什么喜歡？
3．有感情的朗讀這首詩。
（二）學(xué)習(xí)《出塞》。
1．讀課文，解題。
塞：關(guān)塞，邊塞。你怎么理解題目？
簡介作者王昌齡，唐代著名的詩人。字少伯，很有才華，曾中進士，擅長“七絕”，有“詩家夫子王江寧”之稱。今天學(xué)的是他最著名的一首詩。
2．教師范讀課文。
3．交流自學(xué)體會。
4．提出問題，教師歸納，集體解決。
（l）秦時明月漢時關(guān)：（學(xué)生理解不了。教師提示講解）這一句應(yīng)用了一種古修辭方法（“互文”），應(yīng)當(dāng)理解為“秦漢時的明月，秦漢時的關(guān)”。也就是說，明月照在關(guān)塞上的景象，自秦漢一來，一直如此。
（2）萬里長征人未還；表面意思是，萬里遠征的人還沒有回來。實際上是說，戰(zhàn)亂終年不止，遠征的戰(zhàn)士還沒有返回家園。
（3）教師簡介“龍城”“飛將”“胡馬”“陰山”等詞語。以利于學(xué)生理解這兩句詩。
5．體會詩的意境。
（l）讀了這首詩你有什么感受？（古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩意境深遠，言少意多。）。
（2）你覺得這首詩表達了作者怎樣的思想感情？
6．有感情地朗讀這首詩，體會作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。
（三）布置作業(yè)。
背誦兩首古詩，默寫《出塞》。
附：板書設(shè)計。
長歌行。
葵露待日。
百川不西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
出塞。
秦時明月漢時關(guān)（以景抒情）。
但使……不叫（聯(lián)想言。
[古詩三首：七步詩、長歌行、出塞(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]。
小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案篇六
1、有感情地朗讀古詩。
2、了解《七步詩》詩的創(chuàng)作經(jīng)過。體會詩人所表達出的痛苦、無奈、悲憤等思想感情。
教學(xué)重點、難點。
1、想象古詩的意境，體會詩人的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。
教學(xué)過程。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們經(jīng)?？措娨晢?都看什么電視節(jié)目?《百家講壇》看嗎?這是一個好欄目，堅持看一定有收獲!《三國演義》是《百家講壇》的熱門話題，有位教授曾用一個字評《三國演義》，說《三國演義》是一個“智”字;《水滸傳》是一個“義”字;《紅樓夢》是一個“情”;《西游記》是一個“恒”。咱們今天要學(xué)習(xí)一篇古詩，誰知道這首古詩與四大名著的哪一部有聯(lián)系?(生：《三國演義》)從這首詩中，我們不僅會一個讓人痛心的故事，而且會從《三國演義》的“智”中看到《三國演義》的“情”。
(板書課題“七步詩”)一起讀課題(生讀)。
2、了解故事，初讀古詩。
你最初接觸這首詩是什么時候?現(xiàn)在了解關(guān)于《七步詩》的什么?(引導(dǎo)學(xué)生從作者、故事談，在這過程中，幫學(xué)生了解作者曹植與曹丕的“一母同胞”的關(guān)系，了解古詩創(chuàng)作的簡單故事，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)。
為了自己的王位，借口殺死自己的弟弟，令他在七步之內(nèi)作出一首詩，曹植即口一首《七步詩》，從而保住了自己的性命，是怎樣的一首詩，能在頃刻間喚醒曹丕心中的兄弟之情、喚醒曹丕心中的良知呢?請一個同學(xué)把詩讀一下!(指名讀詩，強調(diào)“本自同根生”中的“自”而不是“是”;再讀詩：個別讀、齊讀,以保證“讀準(zhǔn)確”的要求。)。
3、走進古詩，再讀古詩。
從詩的表面來看，古詩寫了什么?(煮豆子、燃豆萁)為什么會讓要殺弟弟的哥哥念起了兄弟之情?豆子、豆萁與曹植、曹丕之間有什么相同的地方?(作者以豆子自喻，把豆子比作自己，把豆萁比作哥哥，把豆萁對豆子的煎熬，比作哥哥對弟弟的殘殺)。
曹植是一個才華橫溢的詩人，七步之內(nèi)作出了這樣的詩，有人評這首詩“字字有情、字字含情、字字動情”從詩中你體會到怎樣的情?(生：我體會到詩人的痛苦)怎樣的痛苦?(十分，萬分)萬分的痛苦!請你把這種痛苦放在詩中用聲音告訴大家——(一生痛苦地讀詩)。
從詩中你還體會到怎樣的情?(生：我體會到詩人的無奈)怎樣的無奈?(萬分、深深的)萬分、深深的無奈!請你把這種無奈放在詩中用聲音告訴大家——(一生無奈地讀詩)。
從詩中你還體會到怎樣的情?(生：我體會到詩人的悲憤)怎樣的悲憤?(萬分、深深的)萬分、深深的悲憤!請你把這種悲憤放在詩中讀出來——(一生悲憤地讀詩)。
請大家萬分痛苦、無奈、悲憤地把這首詩讀一遍!(生齊讀全詩)。
4、抓住字眼，深入讀詩。
這首詩“字字有情、字字含情、字字動情”，那么你是從哪兒讀出這種痛苦、無奈、悲憤的?(生默讀課文，在詩中抓字眼——“煮”、“漉”、“燃”、“泣”、“急”等)心里默念這首詩，抓住這幾個字，你想到了怎樣的情景?(翻騰的鍋里煮著一顆顆豆子，鍋下面的豆萁噼啪作響、越燒越旺，鍋里面的豆子越煮越爛，煮掉了豆皮，煮爛了豆子，留下了濃濃的豆汁)豆子的煎熬是如此這般，讓我們再讀一讀古詩，邊讀邊想!(生再次深情地讀詩!)。
小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期第19頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
1、認(rèn)識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線。
2、會在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。
3、會在數(shù)射線上比大小。
過程與方法目標(biāo)：通過觀察比較，分析，結(jié)合生活實際來探求數(shù)射線的意義。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
教學(xué)重點：
初步認(rèn)識數(shù)射線及其特點（方向，起點，單位長度）。
教學(xué)難點：
在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影儀。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1.兩幅樹圖。
師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？
師：為什么你們覺得他排的整齊呢？
師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。
（多媒體）出示2副樹的圖。
2.生活中的隊列。
二、初探數(shù)射線。
1.初探數(shù)射線的特點（起點，單位長度，方向）。
師：你們覺得誰應(yīng)該排在第一個呢？
（板書：0是起點）。
師：0排好了，那接下去的就應(yīng)該是幾？
師：接下去就應(yīng)該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）。
師：那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里？上來指一指？
師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？
師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？
師：原來每格應(yīng)該一樣長，
（板書：每格一樣）。
師：現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了?？?，誰來了？（11）。
師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應(yīng)該把它放在哪里？
師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？
師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數(shù)，越數(shù)越大。
師：像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
（板書：數(shù)射線）。
師：請同學(xué)們仔細觀察這個數(shù)射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）。
同桌討論，交流匯報。
師小結(jié)，齊讀板書。
2.鞏固練習(xí)判斷，哪些是完整的數(shù)射線？用手勢表示。
（1）012345678910。
（2）012345678。
（3）12345678910。
（4）0246810。
小結(jié)：小朋友觀察得真仔細，數(shù)射線上每一個間隔都是相等的，數(shù)射線上不但要。
有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。
三、深入探究，強化數(shù)射線認(rèn)識。
學(xué)會標(biāo)數(shù)。
送數(shù)寶寶回家。
師：這些數(shù)寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看??？
找鄰居。
師：看著這條數(shù)射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？
（練習(xí)：___,6,______,3,___4,___,______,___,2想一想，看一看，用數(shù)射線來驗證）。
動物跳遠比賽。
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）。
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小兔從起點起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）。
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）。
學(xué)會比大小。
起點相同，比較大小。
比一比，誰跳得最遠。
（1）小兔：012345678910。
小老鼠：012345678910。
小袋鼠：012345678910跳得最遠。
小結(jié)：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點。
來判斷?？梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小。
（師小結(jié)：數(shù)射線越往右，數(shù)越大，越往左數(shù)越小。）。
鞏固練習(xí)。
看數(shù)射線，比7小的數(shù)有哪些？比2大的數(shù)有哪些？
四、小結(jié)。
小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、布置作業(yè)。
同步導(dǎo)學(xué)第22頁。
板書設(shè)計：
數(shù)射線。
0是起點。
每格一樣。
是正方向。
小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案篇八
1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認(rèn)識部首“四點底”。
2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。
3.了解《七步詩》的由來，能大致了解古詩的意思。
教學(xué)重點和難點。
1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”，認(rèn)識部首“四點底”。
2.字字過目地朗讀古詩，能背誦古詩。
教具學(xué)具。
錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體。
教學(xué)過程。
一、成語引入。
1出示：才高八斗，指名讀，齊讀。
這個成語比喻一個人極有才華，你們知道嗎，這個才高八斗的人最初指的就是曹植。
曹植是三國魏杰出的詩人，是曹操第三個兒子，從小就才華出眾。他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國的皇帝之后，怕曹植跟他爭奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩，當(dāng)場念了出來。因為這首詩要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。
3學(xué)習(xí)生字：詩。
齊讀課題。
二、古詩誦讀。
1、讓我們一起來聽聽這首詩，大家要仔細看圖，認(rèn)真聽錄音。
2、學(xué)習(xí)：煮。
聽錄音，想象你明白了什么?
學(xué)習(xí)“四點底”
豆萁：豆的莖桿。
釜：相當(dāng)于現(xiàn)代的鍋。
先自己說說，再同桌交流。
三、指導(dǎo)朗讀古詩。
1、下面我們要學(xué)會讀這首古詩，在讀古詩時我們還要認(rèn)識今天另外要學(xué)習(xí)的三個生字。
2、師范讀，生跟讀。
四、自由練習(xí)讀。
1、自由練讀。
2、小組交流讀。
3、指名讀，思考：曹丕是被哪句話打動了而最終沒有殺曹植呢?
4、全班交流讀。
5、看圖背誦古詩。
6、比賽背誦古詩。
五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。
1、抽讀生字。
2、交流記字的方法。
3、讀詞：古詩、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁。
煮豆燃萁是一個成語，它出自《七步詩》，比喻兄弟間的自相殘殺。
六、課外延伸。
讀了《七步詩》，我們不禁為曹植的才華所折服，希望同學(xué)們在課后吧這首詩的由來講給家人聽，也可以搜集更多他的詩讀一讀，背一背，然后吟誦給大家聽。
板書設(shè)計。
教學(xué)反思。
教學(xué)伊始，我先介紹了曹植和這首詩的創(chuàng)作背景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩的興趣，也為學(xué)生理解這首詩的意思作了鋪墊。低年級學(xué)古詩主要以讀和背為主，借助有目的性的聽和看，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成集中注意觀察，認(rèn)真聽記的好習(xí)慣。
小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
2、有感情地朗讀古詩。
3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
1、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。
時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
指名背誦《長歌行》。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們從《長歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩生動形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發(fā)，那句“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句不時地激勵我們珍惜時間，不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。誰知道這首詩的作者和詩名嗎?(板書題目及作者)。
2、解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。
(1)曹植(公元192——232年)三國時期魏國詩人。字子建，曹操的第三個兒子。沛國譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。
(2)請學(xué)生介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過。
3、(出示多媒體課件——全屏顯示全詩)學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。
4、放聲朗讀這首詩。(自讀、互讀。)。
5、學(xué)習(xí)向?qū)В?跟隨“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué)本詩。)。
(1)讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象?
(2)查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。
(3)記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實在解決了的，在全班討論交流。
(4)選擇喜歡的形式進行匯報。
6、自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M行學(xué)習(xí)。
小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案篇十
1、識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個生字;會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個字。
2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。
小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案篇十一
（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、目標(biāo)）。
1、通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。
2、思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
猜謎比賽為學(xué)生了一個相互交流的活動形式。更重要的是游戲結(jié)束后，大家經(jīng)過思考，明白提問題也是一種學(xué)問。
教學(xué)用具：多媒體。
教學(xué)方式：活動化教學(xué)。
教學(xué)重點：通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。
教學(xué)難點：思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
教學(xué)關(guān)鍵：思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
教學(xué)程序：（寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程）。
1、請同學(xué)邊向大家展示照片邊用簡單的語言介紹自己。
教師選出有趣、有特點的照片，拿在手中。
2、我在剛才收上來的照片中選出了一張，請大家猜猜照片上的人是誰。你們可以提問題，但我只回答“是”或“不是”。
3、這是一個猜謎游戲，我們還可以用比賽的形式來進行。
4、老師把卡片分發(fā)到各個小組，小組中成員相互比一比，看看誰猜得快！
5、通過比賽，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)猜得很快，你們有什么竅門嗎？
6、填“猜謎記錄卡”。
7、在我們的教室里，有許多東西都是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不可缺少的。請你選一種記在心里，讓伙伴猜一猜，可別忘了猜謎的竅門呀！
8、動腦筋想一想，除了照片、卡片、教室里的用品，你們還有別的主意來玩這個游戲嗎？
9、回到家里和爸爸媽媽、鄰居小朋友玩玩這個游戲。
和父母一起猜謎。
猜謎比賽。
小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案篇十二
重點句子：
1、荷葉是我的搖藍。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
2、荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。
3、荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
4、荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要內(nèi)容：
《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。
小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案篇十三
1、觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的.快樂。
2、認(rèn)識同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
教學(xué)重點：
認(rèn)識同學(xué)和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成為小學(xué)生的快樂。
教學(xué)難點：
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
本課重在教師充分利用校園、班級資源引領(lǐng)學(xué)生體驗從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué)，在豐富的活動中體會作為一名小學(xué)生的樂趣，教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。
（一）問題引領(lǐng)，激趣說話
預(yù)設(shè)：興奮、高興；學(xué)校很大，有很多同學(xué)可以一起玩耍。
【設(shè)計意圖】一年級學(xué)生上學(xué)初識，對學(xué)校生活持有濃厚的好奇心，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學(xué)校，開始小學(xué)生活。
（二）參觀校園，入學(xué)教育
1、同學(xué)們，以后我們就在這個美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后，可點全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話簡單介紹自己。
“老師，同學(xué)們好。我叫xx，我喜歡做什么，我的特長是……”
【設(shè)計意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識、了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用一句話介紹自己。
2、參觀校園。
（1）讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場所，包括教學(xué)樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機房等學(xué)生專用教室。
（2）讓學(xué)生了解一天的主要時間安排：有幾節(jié)課，課間休息時間，午飯時間。可進行安全以及衛(wèi)生教育。
（3）參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生說說對學(xué)校最深的印象，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設(shè)計意圖】通過參觀學(xué)校，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情，幫助學(xué)生快速進入到小學(xué)生的角色中來。
3、打開語文書第四頁，師范讀兒歌《上學(xué)歌》，生可跟讀?？刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設(shè)計意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來的疲累，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。
4、入學(xué)教育的課堂教育：師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表，整理書包文具，進行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補充入學(xué)教育兒歌，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。
【設(shè)計意圖】開學(xué)第一周，入學(xué)教育繁復(fù)而重要，教師應(yīng)不厭其煩地對學(xué)生進行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來，以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。
小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案篇十四
通過活動，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣和保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣。
通過活動，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣和保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣。
1、教學(xué)課件。
2、大自然中的東西：幾片不同顏色的樹葉，小動物，植物，水果等等。
2、組織學(xué)生交流。
1、師：老師這兒有幾樣物品，你能提出小問號嗎？師出示：黃色、紅色、綠色的樹葉幾片，蝸牛，螢火蟲，含羞草、水果等等。誰來提問？學(xué)生自由提問（只要是學(xué)生能夠根據(jù)物品或者是提示提出問題即可，不管問題有沒有答案，問題是否科學(xué)，都可以。）。
2、師：是啊，樹葉為什么會變色，蝸牛為什么背著重重的殼走，螢火蟲為什么會發(fā)光，蘋果為什么有綠色的有紅色的，為什么有的酸有的甜，橘子為什么分瓣等等，這一個個美麗的小問號是多么有趣啊！大自然中還有好多這樣的小問號，今天我們先到我們美麗的校園中去找一找。
4、學(xué)生分組行動，尋找校園中的問號。
5、全班匯報：
（1）回到教室，各小組交流找到的小問號，討論一下這些小問號下的秘密。（可以有重復(fù)的問題，老師可以引導(dǎo)學(xué)生把重復(fù)的問題歸納一下，讓有同樣興趣的孩子在一起研究。）。
（2）全班匯報，共同揭秘。對于可以解決的問題，老師可以積極發(fā)動學(xué)生，師生一起解決，對于暫時不能解決的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生回去查查資料、問問別人或者是想其他的辦法解決。
1、剛才，我們用自己明亮的雙眼，聰慧的大腦，在學(xué)校這個大自然中找到了這么多小問號，課本中的小朋友也找到了很多，讓我們一起來看看。
2、師：你感興趣的是哪個小問號？為什么？
（1）蝴蝶小時候和爸爸媽媽不一樣。師：你還知道還有誰小時候和爸爸媽媽不一樣？
（2）蜜蜂跳舞像個8字，為什么？
3、師總結(jié)：大自然中還有許多這樣美麗而有趣的小問號，課下大家到大自然中去找一找，看一看，相信大家通過自己的探索和學(xué)習(xí)，你一定會有更多的收獲。
小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案篇十五
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。
2、行為與習(xí)慣：（1）通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。
4、過程與方法：活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達能力。
第一課時。
一、課前準(zhǔn)備。
1、做4面小組的隊旗，分別標(biāo)上4個小組的序號。
2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。
3、多媒體課件。
二、教學(xué)過程。
（一）情境導(dǎo)入。
2、學(xué)生交流。
3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，就是希望我們能快樂地成長，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）。
2、你們認(rèn)識這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書課題）。
3、你們覺得我們的校園怎么樣啊？（學(xué)生交流）。
（二）校園探密。
1、準(zhǔn)備階段。
（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）。
（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）。
（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地進行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？可以先在小組里討論一下。
（4）學(xué)生分組討論。
（5）學(xué)生交流。
根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密。
b、定路線，按路線進行活動。
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告。
（二）活動階段。
過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務(wù)完成得最好。
（1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。
三、課件制作和使用的設(shè)想。
課的一開始，播放《可愛的家》的mv，先從學(xué)生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準(zhǔn)備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地進行活動，達到讓每個學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動，根據(jù)學(xué)生的討論，課件相機出示適當(dāng)?shù)淖龇?，能夠起到引?dǎo)的作用。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議。
本課時主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動，凸顯學(xué)生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計這個教學(xué)過程時，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募?，然后引?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。因此，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線；分好小組；參觀時教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候可以進人？這里的負(fù)責(zé)老師是誰？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時還要請相關(guān)老師做好一些場所的解說工作，便于學(xué)生深入認(rèn)識我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。
第二課時。
一、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、寫好校園各處名稱、地點的紙條。
二、教學(xué)過程。
（一）“小小探密員”匯報。
1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎?（學(xué)生和康康熊打招呼）。
康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想認(rèn)識我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報，讓康康熊也認(rèn)識認(rèn)識我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎?wù)履?，大家加油?。?/p>
2、小組交流。
（二）活動：找朋友。
2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲啊？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時，拿著對應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）。
（三）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用。
1、課件出示閱覽室的圖片。
（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？
（2）分組討論。
（3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……。
2、課件出示喝水處的圖片。
（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？
（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓。
（三）活動：認(rèn)識我們的教室。
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當(dāng)個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得最好！
（四）模擬活動：學(xué)校的一天。
過渡：快樂的小學(xué)生活開始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）。
a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！”
b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”
c.下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”
d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”
2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
三、課件制作和使用的設(shè)想。
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對校園設(shè)施的認(rèn)識，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細觀察，認(rèn)真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對教室的設(shè)施有較深的了解?？悼敌苁且粋€很可愛的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議。
1、本課的教學(xué)，主要是對前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的認(rèn)識，學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
2、在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時應(yīng)避免學(xué)生亂說，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學(xué)校的認(rèn)識，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。
第三課時。
一、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、畫紙、彩色筆。
二、教學(xué)過程。
（一）活動一，爭做小導(dǎo)游。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）。
2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不僅能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個景點優(yōu)美的景色，還知道許多和景點相關(guān)的故事傳說和典故，讓我們來領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。
3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點的視頻。
6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游。
8、學(xué)生交流，多媒體相機出示導(dǎo)游要求：
(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。
（二）活動二，我是小畫家。
2、學(xué)生交流。
3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。
2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。
（三）活動三，我做校園小主人。
1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！可是前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）。
視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，可是他這樣做對嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）。
視頻2：一個小朋友在花圃里采花。
（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學(xué)生交流）。
視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
（1）你們說這樣做，課桌疼不疼啊？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流）。
2、作為學(xué)校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）。
3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機出示：
a、愛護校園里的每一草，每一木。
b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔。
（四）總結(jié)：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長。
（播放flash《校園的早晨》）。
三、課件制作和使用的設(shè)想。
本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，幫助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面認(rèn)識到愛護校園是我們每個小學(xué)生的責(zé)任，誰都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示相應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在flash《校園的早晨》中結(jié)束本課。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議。
1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個重點，也是一個難點，因此在組織教學(xué)時，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細致，指導(dǎo)到位，不一定要達到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學(xué)生對學(xué)校的全面認(rèn)識，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會感謝，培養(yǎng)主人翁意識。
2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時，不僅要鍛煉學(xué)生的畫畫能力，也要努力提高校園美在每個小朋友心中的分量，進而產(chǎn)生熱愛校園的感情。
3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時，不僅要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提高學(xué)生的辨析能力，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛護校園。
本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：
《我們的校園》是蘇教版品德與生活一年級上冊教材第一單元《我上學(xué)了》的第二課，本課的設(shè)計重在讓兒童熟悉校園環(huán)境，克服對環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。并依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》“愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進取的個性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)；以及“動腦筋、有創(chuàng)意地生活”中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分的展現(xiàn)并提升自己的智慧而設(shè)計的。低年級學(xué)生活潑好動，對于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對新環(huán)境適應(yīng)較慢，對周圍的環(huán)境熟悉需要時間的特點。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過一系列有組織的探究活動使學(xué)生對校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解，增進對學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識相關(guān)設(shè)施時，教師要在課前設(shè)計好活動路線，與醫(yī)務(wù)室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。讓學(xué)生有意識地去記住這些地方。再利用游戲配對、小導(dǎo)游帶領(lǐng)參觀校園、畫圖、做練習(xí)等一系列活動來強化學(xué)生記憶，讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。在熟悉環(huán)境的基礎(chǔ)上，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形、情景模擬、生活辨析等小練習(xí)，通過這些模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時，在模擬的過程中也對學(xué)生進行了文明禮貌教育。整個教學(xué)過程采用多種形式進行教學(xué)，如：畫畫、辨析、小導(dǎo)游、找朋友等，有利于學(xué)生各個方面的發(fā)展。值得注意的是，本課的教學(xué)方式比較靈活多樣，教師在指導(dǎo)的過程中要抓住精髓，讓學(xué)生真正體會到要愛護校園，做好校園的小主人。同時，教師要視整個學(xué)習(xí)過程為學(xué)習(xí)人際交往、培養(yǎng)鍛煉能力的過程，其中隱含的非智力因素發(fā)展目標(biāo)不容忽視，而不是流于形式，看熱鬧而已。總之，學(xué)習(xí)《我們的校園》這一課，就是要讓學(xué)生盡快適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。
小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.體驗美好家園的好處，知道保護環(huán)境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。
2.知道丟垃圾時應(yīng)注意的問題，學(xué)會分類扔垃圾。
3.體驗變廢為寶的樂趣，擴展其想象力，培養(yǎng)動手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課前觀察周圍每天所做的整潔工作，搜集一些能變廢為寶的廢品，準(zhǔn)備課上做手工。
教學(xué)過程：
活動一：干干凈凈每一天。
1.教師開場白：在這個單元中，我們調(diào)查了周圍的生存環(huán)境，然后和動物交了朋友，也和很多花草樹木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示課件）。
2.你周圍的生活環(huán)境是什么樣的？每天都會做那些整潔工作？
學(xué)生間交流觀察所得，全班交流，自由發(fā)言。
3.你在家里和學(xué)校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？
學(xué)生依據(jù)生活實際自由發(fā)言。
在整潔工作中，我們遇到最多的問題就是垃圾問題。為了能讓我們的家園更加美麗，現(xiàn)在，咱們就一起來研究研究，來個垃圾大處理。
活動二：垃圾回家。
1.垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。
小組討論，全班交流。教師將結(jié)果整理，鼓勵學(xué)生不僅要想到，還要在日常生活中堅持做到不亂扔垃圾。（出示課件）。
2.丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說一說。學(xué)生自由發(fā)言。
3.大家都說的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示課件）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現(xiàn)在咱們來給這些垃圾找一下家，看誰找的又快又準(zhǔn)。（做活動）。
剛才咱們研究的是垃圾的回家問題，是不是沒用的廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當(dāng)然不是，有些廢品是沒必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節(jié)約資源；還有……咱們還能來個廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。
活動三：廢品大變身。
1.（出示課件）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會讓你大吃一驚的。
學(xué)生仔細觀察，小組交流。
2.這樣的變身其實很簡單，只要你開動腦筋，就一定能樣廢品變成裝點家居生活的亮點、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！
給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，動手做一做。并展示給大家。
3.你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會更漂亮！
把你最滿意的一處畫下來，畫到書上，比一比，誰的最漂亮！
你們做的太棒了！不過，這只是開始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！你們看，大地媽媽再沖你們笑呢！她是在感謝你們大家呢！（出示課件）。
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