總結(jié)不僅是記錄,更是一種學(xué)習(xí),一種成長(zhǎng)的過(guò)程。怎樣提高語(yǔ)文寫作水平是許多人關(guān)心的問(wèn)題。想要更好地了解這個(gè)主題,可以參考以下給出的相關(guān)范例。
綜合實(shí)踐活動(dòng)講話稿篇一
綜合實(shí)踐活動(dòng)課,強(qiáng)調(diào)生活化、社會(huì)化、個(gè)性化、時(shí)代化,這一特點(diǎn)決定了它不可能像其他學(xué)科一樣全國(guó)或全省統(tǒng)一教材、統(tǒng)一大綱,我根據(jù)本班、本校的特色,來(lái)組織實(shí)踐活動(dòng)。下面是我在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課的體會(huì):
興趣是綜合實(shí)踐活動(dòng)前提。興趣是最好的老師,它能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,促進(jìn)思維的活躍,保持學(xué)習(xí)的持久。小學(xué)生的興趣愛(ài)好正在形成中,雖然不夠穩(wěn)定,但也是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在因素。因此,開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目首先是要學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容,是學(xué)生真正想了解的,能真正“吊”起學(xué)生的“胃口”。如:“不合群怎么辦?”、“偏食好不好?”、“被父母溺愛(ài)好嗎?”等切合目前生活的小主題,也要設(shè)置“人生理想”、“國(guó)家民族”、“我的中國(guó)心”等貫穿他們一生的大主題;既要設(shè)置“學(xué)生該不該比吃穿”的主題,也要設(shè)置“為什么讀書?”的課題;既要設(shè)置“我愛(ài)我家主題”,也要設(shè)置“我愛(ài)我的祖國(guó)”這樣的主題。讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂(lè)中探究,往往會(huì)取得事半功倍的效果。
教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的保障。綜合實(shí)踐活動(dòng)教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者,而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,而且還要與學(xué)生共同開展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。比如我們?cè)谠O(shè)計(jì)圖案時(shí),學(xué)生們雖然有興趣,但是一頭霧水,不知道應(yīng)該設(shè)計(jì)什么,怎么設(shè)計(jì)。這是,必須發(fā)揮指導(dǎo)教師的引領(lǐng)作用:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所喜愛(ài)的圖案進(jìn)行分類,可以從水果、花朵、植物、動(dòng)物、風(fēng)景等方面進(jìn)行設(shè)計(jì);關(guān)于怎樣設(shè)計(jì),教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹。這樣,學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案時(shí)會(huì)收獲喜悅。
評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課要在重視教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,更要重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中的每一細(xì)節(jié)上的評(píng)價(jià),特別是對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,所表現(xiàn)出來(lái)的積極的態(tài)度、主動(dòng)參與的熱情、自醒自悟的感想和獨(dú)特的看法,實(shí)踐操作中,在設(shè)計(jì)、表演、展示時(shí)表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)和在勞動(dòng)成果中付出的辛苦,都應(yīng)得到應(yīng)有的鼓勵(lì)、肯定和認(rèn)可,采用學(xué)生喜愛(ài)的“心靈手巧星、創(chuàng)意星、最佳拍擋”等評(píng)價(jià)方式,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能和創(chuàng)造欲望。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定多加鼓勵(lì),切切不可橫加指責(zé),即使學(xué)生在綜合實(shí)踐中不夠投入,即使他們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,即使他們的實(shí)踐報(bào)告寫得亂七八糟,我們也要努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),在充分肯定他們的成績(jī)的同時(shí),真摯的給他們介紹同學(xué)好的活動(dòng)方法,指一指今后活動(dòng)路子。
我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)生成強(qiáng)烈的求知欲望,主動(dòng)獲得一種探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程以及過(guò)程中豐富多彩的、活生生的體驗(yàn)。學(xué)生將伴著濃厚的興趣,投入到活動(dòng)中去,會(huì)覺(jué)得快樂(lè)無(wú)比。我們要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。廣袤的空間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái),充裕的時(shí)間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的翅膀。學(xué)生的個(gè)性在實(shí)踐中得到張揚(yáng),學(xué)生的整體素質(zhì)在實(shí)踐中得到提高。迎著初升的太陽(yáng),懷著美好的期望,祖國(guó)的花朵在陽(yáng)光下綻放。!
總之,在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,只要認(rèn)真、扎實(shí)走好每一步,在教師的有效指導(dǎo)下,在學(xué)生自主探究中,我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)走的更好.
綜合實(shí)踐活動(dòng)講話稿篇二
材料:2011年3月11日,日本當(dāng)?shù)貢r(shí)間14時(shí)46分,日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級(jí)地震并引發(fā)海嘯,造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。地震震中位于宮城縣以東太平洋海域,震源深度20公里。東京有強(qiáng)烈震感。地震引發(fā)的海嘯影響到太平洋沿岸的大部分地區(qū)。地震造成日本福島第一核電站1~4號(hào)機(jī)組發(fā)生核泄漏事故。核泄漏不僅造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失,對(duì)受害者心里的影響更是巨大的。
請(qǐng)根據(jù)上述材料,預(yù)設(shè)計(jì)一個(gè)研究性活動(dòng)領(lǐng)域的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
要求:
1、方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)背景分析(基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動(dòng)方式)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程,對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
3、字?jǐn)?shù)不少于2000。
4、文字通順,層次分明,邏輯性強(qiáng)。
材料:請(qǐng)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),預(yù)設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。要求:
2、方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)背景分析(基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動(dòng)方式)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程。
3、字?jǐn)?shù)不少于2000。
4、文字通順,層次分明,邏輯性強(qiáng)。
請(qǐng)從成都市學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),預(yù)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。
要求:
2、方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)背景分析(基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動(dòng)方式)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程。
3、字?jǐn)?shù)不少于1500。
4、文字通順,層次分明,邏輯性強(qiáng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)講話稿篇三
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家知道世上有很多東西,給予他人的同時(shí),自己往往是越來(lái)越少,而唯有一樣?xùn)|西,卻是越給越多。也許你會(huì)驚奇地問(wèn)我:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:那就是愛(ài)! 愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,愛(ài)是付出,是自我犧牲。然而愛(ài)的付出,收獲的將是付出的無(wú)數(shù)倍,如果無(wú)數(shù)人付出自己的愛(ài)心,永不停歇,那么愛(ài)將得到無(wú)限量的放大,絢麗多彩。今天我的演講題目是:愛(ài)心接力棒,讓愛(ài)傳下去。
這個(gè)學(xué)期學(xué)校開展各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我選擇“愛(ài)心接力棒“綜合實(shí)踐小組。帶隊(duì)的辛老師告訴我們,這個(gè)小組與其他小組有個(gè)不同的地方,就是要有付出的精神,必須極具愛(ài)心和責(zé)任心。為此,我和我的同組同學(xué)們前期做了很多的準(zhǔn)備工作,3次到自然博物館踩點(diǎn),2次去海淀殘聯(lián)了解情況,熟悉那里的孩子的個(gè)性特點(diǎn),在老師的指導(dǎo)下制定出詳細(xì)可行的“愛(ài)心接力棒活動(dòng)策劃書”,有10多頁(yè)之多,詳細(xì)到“考慮帶殘聯(lián)小朋友去自然博物館上廁所的分工和可能出現(xiàn)的意外,還有與小朋友交談時(shí)要注意蹲下與其視線相平,面部表情等等”。為了讓殘聯(lián)的小朋友能學(xué)習(xí)到博物館里的知識(shí),我們也事先把博物館里的各種生物用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),以便小朋友們既能聽懂,又能學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。我們的宗旨是:帶孩子們走出殘聯(lián)那片小小的天空,讓那里的孩子享受跟我們一樣的自由自在的生活。讓愛(ài)傳出去。
6月6日,我們帶著興奮與緊張,還有莊嚴(yán)地使命感,走進(jìn)了海淀殘聯(lián)。與那里的小朋友一起生活2天。最初,與那里的孩子的溝通存在很大的困難。孩子們不愿意開口表達(dá)。我放慢了語(yǔ)速,望著他的眼睛,一個(gè)字一個(gè)字慢慢說(shuō)。幾番波折,孩子終于愿意開口說(shuō)話,與我交流。我們教他們寫字,畫畫,算術(shù),看著他們炯炯有神的眼睛里閃爍著渴望的光芒時(shí),我恨不得把我所有知道的知識(shí)一一教會(huì)與他們。他們給予我們的回報(bào),深深地震撼了我。我陪伴的那個(gè)小朋友,是位失聰?shù)哪泻⒆?,很調(diào)皮,為了記住我的名字,不停地用含糊不清的言語(yǔ)說(shuō),不停地問(wèn)我的名字,為了記住“爾”,他甚至抱來(lái)了厚厚的`一本字典,一定要查到“爾”字的具體讀音和寫法,他告訴我,他要好好記住我的名字。幾次三番,他終于很自豪地寫下了我的名字,并朗聲念了出來(lái),驕傲地望著我。那一刻,淚水模糊了我的雙眼,激動(dòng)、興奮、感動(dòng)、幸福,種種情感,交集在一起,這種體驗(yàn)是平日里難于得到的。我對(duì)他豎起了大拇指,連聲夸他:“太棒了,好樣的!”誰(shuí)說(shuō)愛(ài)只是付出,愛(ài)的回報(bào)還是無(wú)聲和珍貴的。
6月8日,我們帶領(lǐng)殘聯(lián)的孩子們走進(jìn)了自然博物館。我們利用事先準(zhǔn)備好的解說(shuō)詞帶領(lǐng)孩子們一起探索奇妙的自然世界。孩子們對(duì)于知識(shí)的渴望和自然的探究遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們的想象。本來(lái)在我們眼里,這些習(xí)以為常的事物在他們看來(lái)就是知識(shí)和渴望,他們不停息地問(wèn)這個(gè)問(wèn)題問(wèn)那個(gè)問(wèn)題,為了當(dāng)好這個(gè)小老師,我們需要不停地學(xué)習(xí),充實(shí)自己,才能教會(huì)別人。為此我們個(gè)個(gè)都差不多成了生物學(xué)家。中午我們一起分享了豐富的午餐。這一天,我學(xué)會(huì)了照顧他人和分享快樂(lè)!
6月9日,我們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了美麗的校園。這一天,也讓我受益匪淺。因?yàn)榍『孟掠辏趨⒂^校園的時(shí)候,為了不讓孩子們佩戴的耳窩進(jìn)水,我們需要一邊撐傘,一邊緊緊摟著他們,把雨傘盡量往他們那邊傾斜,一種前所未有的責(zé)任感油然而生。當(dāng)他們望著我們無(wú)邪地微笑,當(dāng)他們放心地把手放到我的手心時(shí),我感到了一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的感動(dòng)。平日里為我們撐傘的都是父母和師長(zhǎng),而這次,我們感覺(jué)自己在長(zhǎng)大。最后孩子們用精彩的街舞表演來(lái)感謝我們幾天的陪伴,望著他們略顯笨拙卻一直努力使舞步更完美時(shí),淚水再一次模糊了我的雙眼。
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好,我是302班楊欣怡。
在“小小神廚大顯身手”暑期實(shí)踐活動(dòng)中,我做的菜是炒黃瓜。媽媽先給我示范了一遍怎么做炒黃瓜,并告訴我要注意安全。我看到媽媽做菜覺(jué)得很簡(jiǎn)單,想都沒(méi)想就開始做了。
我先把一條黃瓜洗干凈,然后小心地把黃瓜切成一片片的,盡管我很認(rèn)真,但是還是沒(méi)有把黃瓜切得很均勻。我把切好的黃瓜片裝在一個(gè)碗里。準(zhǔn)備工作做好后,我就把煤氣灶打著,往鍋里倒了一些油。等油燒得很熱了,我就小心地把黃瓜倒進(jìn)鍋里,鍋里發(fā)出很大“呲”的一聲,把我嚇了一大跳。我把黃瓜炒了一會(huì)兒,就加了一些鹽,又放了一點(diǎn)點(diǎn)醋,又炒了一會(huì)兒,就聞到了菜的香味了。媽媽告訴我黃瓜已經(jīng)炒熟了,我就把黃瓜小心地盛在了盤子里,菜就做好了。
我非常高興,通過(guò)這次炒菜的暑假活動(dòng),我覺(jué)得做什么事都要一個(gè)過(guò)程,從不會(huì)到會(huì),只要你認(rèn)真去做,無(wú)論什么事,都能成功。
我講完了,謝謝大家!
綜合實(shí)踐活動(dòng)講話稿篇四
2004年是我們洪瀨鎮(zhèn)黨委提出的小鎮(zhèn)“城市化管理年”。在加快推進(jìn)小鎮(zhèn)城市化,展現(xiàn)小鎮(zhèn)發(fā)展新形象的目標(biāo)驅(qū)使下,洪瀨鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)城市化建設(shè)迅猛發(fā)展。我們洪瀨中心小學(xué)舊貌換新顏;洪瀨鎮(zhèn)第一期、第二期、第三期工程改建全部峻工;瑞基廣場(chǎng)、江濱花苑的投入使用更是給小鎮(zhèn)的人們帶來(lái)了許多的愜意……但在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中還存在著許多不盡人意的地方,公共場(chǎng)所的管理還存在著這樣那樣的問(wèn)題:公共設(shè)施遭破壞、垃圾隨手亂扔、車輛亂停放、攤販隨處擺攤設(shè)點(diǎn)、不規(guī)范的廣告到處亂貼、廢氣、污水、油煙亂排放等等,這些都有礙于展現(xiàn)小鎮(zhèn)的新形象和精神文明建設(shè)新風(fēng)貌。于是有了這樣一種想法,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),了解小鎮(zhèn)的環(huán)境狀況,懂得小鎮(zhèn)的形象需要我們大家共同來(lái)維護(hù)。這樣,既能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),又能夠使學(xué)生明確在小鎮(zhèn)城市化建設(shè)中每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),于是產(chǎn)生了以上的活動(dòng)主題。
1、通過(guò)開展鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物的能力,關(guān)注社會(huì)的好品質(zhì)。
2、通過(guò)開展環(huán)境改善方案設(shè)計(jì),使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的好方法。
3、通過(guò)調(diào)查和方案設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐操作能力。
4、通過(guò)與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
1、積極參與小組調(diào)查研究活動(dòng),認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)關(guān)心社會(huì),勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。
1、在小組合作中形成共同意識(shí),勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
2、加強(qiáng)交流,在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享,使雙方達(dá)到“雙贏”。
調(diào)查用具的準(zhǔn)備、指導(dǎo)老師的配備、事先取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作、與有關(guān)部門事先取得采訪聯(lián)系。
學(xué)生通過(guò)環(huán)境狀況調(diào)查、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在對(duì)策大討論活動(dòng)中解決問(wèn)題,掌握思考設(shè)計(jì),實(shí)踐操作的能力。
1、同學(xué)們,你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?你為家鄉(xiāng)的哪些變化感到驕傲?
4、提出建議:先對(duì)鎮(zhèn)區(qū)的環(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查,再考慮該如何為小鎮(zhèn)的美化做實(shí)事,做哪些實(shí)事。
5、提出問(wèn)題:應(yīng)該從哪些方面對(duì)鎮(zhèn)區(qū)的環(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查呢?
6、孩子們各抒已見后加以歸納,確定了如下調(diào)查著眼點(diǎn):空氣污染情況、水污染情況、噪音污染情況、垃圾污染情況及公共設(shè)施受破壞情況這幾個(gè)調(diào)查范圍。
1、根據(jù)以上歸納,把班上的同學(xué)分成5個(gè)活動(dòng)小組,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)、能力及居住的地段選擇適合自己的調(diào)查小組。
2、任務(wù)分配:第一活動(dòng)小組調(diào)查空氣污染情況,第二活動(dòng)小組調(diào)查水污染情況,第三活動(dòng)小組調(diào)查噪音污染情況,第四活動(dòng)小組調(diào)查垃圾污染情況,第五活動(dòng)小組調(diào)查公共設(shè)施受破壞情況。
3、各小組任務(wù)落實(shí)到人:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力、特長(zhǎng)、生活條件選擇適合自己的崗位。設(shè)立:組長(zhǎng)、記錄員、攝影員、采訪員、上網(wǎng)員、資料員整理員、調(diào)查報(bào)告執(zhí)筆員、調(diào)查結(jié)果匯報(bào)員。
4、指導(dǎo)設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃。
5、召開小組長(zhǎng)會(huì)議了解活動(dòng)計(jì)劃制定情況,并有針對(duì)性地進(jìn)行活動(dòng)前的指導(dǎo)。
要求以小組為單位,在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,在家長(zhǎng)的協(xié)作下,對(duì)所有餐館的油煙排風(fēng)扇個(gè)數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì);在商業(yè)最繁華的十字街對(duì)機(jī)動(dòng)車的排氣量進(jìn)行觀察,統(tǒng)計(jì)出在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的機(jī)動(dòng)車的數(shù)量。
要求以小組為單位,在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,在家長(zhǎng)的協(xié)作下,尋找街道上的污水來(lái)源并對(duì)其污染范圍進(jìn)行丈量、統(tǒng)計(jì);對(duì)“東溪”進(jìn)行觀察,了解污染情況及污染物的來(lái)源。
要求以小組為單位,在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,在家長(zhǎng)的協(xié)作下,在交通較容易發(fā)生堵塞的百佳超市門前、西菜市入口處、同安街與江濱路交匯處設(shè)立三個(gè)點(diǎn),對(duì)機(jī)動(dòng)車在單位時(shí)間內(nèi)鳴笛次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì);在小商品批發(fā)市場(chǎng)感受其人聲鼎沸的場(chǎng)面并對(duì)人流量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
要求以小組為單位,在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,在家長(zhǎng)的協(xié)作下,對(duì)生活小區(qū)、休閑場(chǎng)所、商業(yè)環(huán)境進(jìn)行觀察、訪談,發(fā)現(xiàn)垃圾來(lái)源,并對(duì)所有垃圾箱,垃圾屋的個(gè)數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
要求:
1、參加小組組織的系列活動(dòng),調(diào)查并記錄調(diào)查結(jié)果。
2、通過(guò)多種渠道搜集信息,了解環(huán)境受污染破壞的原因。
1、在調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中,你采用了什么樣的調(diào)查方法?遇到了哪些困難并怎樣克服?
2、通過(guò)你的調(diào)查,你了解了些什么?
3、你認(rèn)為自己在活動(dòng)中有什么優(yōu)點(diǎn)和不足呢?在今后的活動(dòng)中有什么新的打算?
4、評(píng)價(jià)自己所在小組的分工合作情況。
5、每位學(xué)生分別寫出每次具體活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思。
1、要求資料員整理員把小組成員在調(diào)查活動(dòng)過(guò)程?中獲得的第一手資料進(jìn)行整理、展示。
2、對(duì)小組同學(xué)在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理,一起尋找改善的途徑。
3、調(diào)查報(bào)告執(zhí)筆員撰寫“調(diào)查報(bào)告”,調(diào)查報(bào)告的表述沒(méi)有固定形式,一般有“題目、引言、主體、結(jié)論、改善對(duì)策”組成。因?yàn)閷W(xué)生初次嘗試,我給他們擬了一個(gè)寫作提綱,供參考。
1、出示學(xué)生調(diào)查報(bào)告,各組長(zhǎng)組織全班學(xué)生討論、交流、研究收集的資料和調(diào)查結(jié)果。
2、通過(guò)交流信息,你有些什么新的發(fā)現(xiàn)?有什么新的想法?
3、在資源共享的條件下,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)小組的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提升。
4、把授獎(jiǎng)權(quán)交給每個(gè)學(xué)生,在他們討論和評(píng)議中產(chǎn)生獲獎(jiǎng)?wù)?。頒發(fā)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“最佳攝影員”、“最佳采訪員”、“最佳記錄員”、“最佳資料整理員”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
1、請(qǐng)資料整理員展示調(diào)查過(guò)程中拍攝的圖片資料等。
2、請(qǐng)調(diào)查結(jié)果匯報(bào)員匯報(bào)自己小組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
3、請(qǐng)上網(wǎng)員匯報(bào)網(wǎng)上獲得的信息。
4、請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)自己小組環(huán)境改善的對(duì)策。
5、欣賞課件:優(yōu)秀城市的環(huán)境圖片。
6、開展對(duì)策大討論活動(dòng)。
7、各小組設(shè)計(jì)改善方案。
8、把調(diào)查成果合并起來(lái)制作一期展板。
撰寫倡議書,向社會(huì)發(fā)出倡議。倡議書內(nèi)容如下:
尊敬的叔叔、阿姨們:
1、希望政府有關(guān)部門合理進(jìn)行市場(chǎng)布點(diǎn),避免交通擁擠。
4、加強(qiáng)綠化建設(shè),凈化空氣;
5、工業(yè)區(qū)污水的排放要達(dá)標(biāo),凈化母親河---東溪;
6、合理利用生態(tài)資源,不做任何破壞生態(tài)的事情。
敬禮!
洪瀨中心小學(xué)303班全體學(xué)生。
綜合實(shí)踐活動(dòng)講話稿篇五
《營(yíng)養(yǎng)午餐》是人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,在學(xué)習(xí)本內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)積累了簡(jiǎn)單的排列組合、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算等數(shù)學(xué)知識(shí),具備一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力,這些是進(jìn)行綜合應(yīng)用活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課的活動(dòng)教材主要安排了以下五個(gè)部分的內(nèi)容:第一,了解每份菜的營(yíng)養(yǎng)含量以及10歲左右的兒童營(yíng)養(yǎng)午餐的兩個(gè)基本指標(biāo);第二判斷列出的菜譜是否合乎指標(biāo);第三,學(xué)生根據(jù)已有的素材動(dòng)手搭配合乎營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的午餐菜肴;第四,通過(guò)評(píng)選活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題;第五,學(xué)生通過(guò)對(duì)“哪一種搭配獲取的蛋白質(zhì)最多”問(wèn)題的思考,滲透極值思想。
學(xué)情分析。
學(xué)生對(duì)于生活中的數(shù)學(xué)尤為感興趣,四年級(jí)的學(xué)生有一定的合作意識(shí)和自主探究能力,有較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣,學(xué)生的興趣和較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對(duì)排列組合、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能:使學(xué)生綜合運(yùn)用簡(jiǎn)單的排列組合,統(tǒng)計(jì)等相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。
過(guò)程與方法:通過(guò)自學(xué)、自主探索和合作交流等方式體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。取情感態(tài)度與價(jià)值觀:教育學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)飲食的習(xí)慣,感受祖國(guó)對(duì)下一代的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):知道營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)并進(jìn)行合理的判斷。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)一定的搭配技巧在日常生活中能夠準(zhǔn)確應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:ppt演示課件等。
學(xué)生:收集班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣、自己喜愛(ài)吃的幾種食譜。
教學(xué)過(guò)程。
一、日常飲食交流,引入新課。
1、教師組織學(xué)生開展課堂交流,讓學(xué)生說(shuō)出自己日常生活中午餐食譜(吃什么菜),教師有針對(duì)性地播放相關(guān)菜餐圖片。
3、待學(xué)生反饋后,教師引導(dǎo):我們生活中的每天都在汲取營(yíng)養(yǎng),從科學(xué)課上我們已經(jīng)知道了,營(yíng)養(yǎng)的主要指標(biāo)是三項(xiàng)暨熱量、脂肪和蛋白質(zhì)。我們同學(xué)們剛才所舉的這些菜是不是都是有營(yíng)養(yǎng)的?三項(xiàng)主要指標(biāo)達(dá)到什么程度才是真正有營(yíng)養(yǎng)的呢?圍繞這些問(wèn)題,我們今天就來(lái)開展一次數(shù)學(xué)活動(dòng),一起走進(jìn)“營(yíng)養(yǎng)午餐”(課件出示課題)。
【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐更服務(wù)生活!為此,教學(xué)活動(dòng)以日常生活的飲食現(xiàn)象為載體進(jìn)行引導(dǎo),旨在培養(yǎng)學(xué)生的“生活數(shù)學(xué)”觀點(diǎn),同時(shí)又讓數(shù)學(xué)課堂顯得自然、貼切。
二、出示菜譜,認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)。
1、課件顯示菜譜和圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三種菜譜并作出選擇(此時(shí)要進(jìn)行統(tǒng)計(jì))。
3、我們的同學(xué)正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,雖說(shuō)要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)但你們知道“熱量、脂肪、蛋白質(zhì)”這三種指標(biāo)在什么程度時(shí)才算是營(yíng)養(yǎng)的嗎?(不知道),營(yíng)養(yǎng)專家熊博士也來(lái)到了我們的課堂,我們一起來(lái)聽聽他對(duì)我們說(shuō)什么吧?(課件播放營(yíng)養(yǎng)專家熊博士錄音)。
10歲左右的兒童從每餐午飯菜肴中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦、脂肪應(yīng)不超過(guò)50克,【設(shè)計(jì)意圖】營(yíng)養(yǎng)的菜譜有許多,我們不可能例舉出所有的,所以我們以“三種午餐”菜譜為依托進(jìn)行教學(xué),從對(duì)各種菜肴中“熱量、脂肪”兩大指標(biāo)數(shù)據(jù)的比較中認(rèn)識(shí)“營(yíng)養(yǎng)”,同時(shí)讓學(xué)生在營(yíng)養(yǎng)專家熊博士的話語(yǔ)中真正了解“什么樣的菜肴是營(yíng)養(yǎng)的”。
三、運(yùn)用指標(biāo),學(xué)會(huì)判斷。
2、學(xué)生根據(jù)熱量和脂肪兩大指標(biāo)進(jìn)行判斷并反饋結(jié)果。
午餐a符合營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、午餐b的脂肪超標(biāo)、午餐c的熱量不達(dá)標(biāo)。
3、教師小結(jié):
我們?cè)谶M(jìn)行午餐營(yíng)養(yǎng)判斷時(shí)既要看熱量又要看脂肪,只有兩種指標(biāo)都不超時(shí)才能算是營(yíng)養(yǎng)的午餐。
4、讓學(xué)生結(jié)合上述知識(shí)對(duì)自己日常生活中午餐進(jìn)行判斷(同桌交流互動(dòng))。
【設(shè)計(jì)意圖】開展“學(xué)生判斷午餐營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)是否達(dá)標(biāo)”的活動(dòng)意在促進(jìn)學(xué)生形成良好的技巧以服務(wù)日常生活,進(jìn)而讓學(xué)生能夠自覺(jué)做到“不偏食、不挑食”。
四、配餐實(shí)踐,鍛煉技能。
2、讓學(xué)生進(jìn)行配餐實(shí)踐,教師課堂指導(dǎo)。
3、班級(jí)反饋配菜結(jié)果,從以下合格的選取5種進(jìn)行交流。
(1,4,10)、(1,5,10)、(1,6,10)、(1,7,9)、(1,7,10)(1,8,10)、(1,9,10)、(2,4,9)、(2,5,7)、(2,5,9)。
(2,5,10)、(2,6,8)、(2,6,9)、(2,8,9)(3、5、10)。
(3、8,9)、(4,5,6)、(4,5,7)、(4,5,9)、(4,6,8)。
(4,8,9)、(5,6,8)、(5,6,9)、(5,8,9)。
4、教師提問(wèn):在以上的配菜方案中,哪種方案的蛋白質(zhì)含量最多?(當(dāng)然學(xué)生的配菜方案可能沒(méi)有以上出示的全面,教學(xué)中以學(xué)生配菜方案為準(zhǔn))。
5、如果讓你在以上的配菜方案中選擇一項(xiàng)最佳的,你認(rèn)為是哪一種?請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
【設(shè)計(jì)意圖】開展“學(xué)生根據(jù)指標(biāo)搭配營(yíng)養(yǎng)午餐”活動(dòng)是學(xué)生技能的再提高,在培植學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的同時(shí)更讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)排列組合,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格。
五、統(tǒng)計(jì)結(jié)果,鞏固知識(shí)。
1、在學(xué)生反饋后進(jìn)行班級(jí)統(tǒng)計(jì),完成如下表格配菜編號(hào)喜愛(ài)人數(shù)男生人數(shù)女生人數(shù)(1,9,10)(3、8,9)(5,8,9)(4,5,9)(2,5,7)。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生提供的配餐方案進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析統(tǒng)計(jì)是為了呼應(yīng)開課前的教學(xué)引入活動(dòng),同時(shí)也是為更好鞏固和發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力提供一個(gè)平臺(tái),還有就是為了進(jìn)一步了解學(xué)生的飲食習(xí)慣,為后期的常規(guī)管理提供原始數(shù)據(jù)。
六、課堂小結(jié),延伸教學(xué)。
1、教師提問(wèn):同學(xué)們,我們生活中經(jīng)常會(huì)看到有些很胖或很瘦,至少說(shuō)明這兩種人的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充是不科學(xué)的,你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)對(duì)這兩類人群的餐肴進(jìn)行分析嗎?請(qǐng)結(jié)合課前我們收集的一些資料進(jìn)行課后討論交流。
2、我們?cè)诮虒W(xué)中既學(xué)到了什么是營(yíng)養(yǎng)的午餐指標(biāo),同時(shí)還進(jìn)行了廚師般的配菜訓(xùn)練,希望每一位同學(xué)都能好好地運(yùn)用這一技能,真正為我們的日常生活服務(wù),用科學(xué)的理論去指導(dǎo)我們飲食,不要再以個(gè)人喜好去選擇餐肴了!
3、布置實(shí)踐作業(yè):請(qǐng)結(jié)合自身家庭實(shí)際擬定一份《家庭一周健康午餐菜肴記錄表》。
【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)應(yīng)用技能最終要回歸到日常生活,所以在課堂結(jié)束之際設(shè)計(jì)了“分析偏胖偏瘦兩類人群飲食”和“制作健康食譜”的課外活動(dòng),為延伸課堂教學(xué)找到了載體,更為學(xué)生技能的鞏固發(fā)展提供保障……真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的根本目的——發(fā)展學(xué)生技能,服務(wù)日常生活。
教學(xué)反思。
本節(jié)課在教學(xué)中,我從中國(guó)悠久的飲食文化入手,欣賞各地美食,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;讓學(xué)生為自己做主設(shè)計(jì)午餐為前提,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);通過(guò)交流,討論,提高對(duì)課程知識(shí)的認(rèn)識(shí);以小組活動(dòng)的形式,通過(guò)合作,討論完成對(duì)營(yíng)養(yǎng)午餐的認(rèn)識(shí),理解與提高。,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際用所學(xué)數(shù)學(xué)思想解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題,提出自己的見解與主張。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主探究,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對(duì)營(yíng)養(yǎng)專家提出的一些關(guān)于合格營(yíng)養(yǎng)午餐的指標(biāo),不是以命令式、指導(dǎo)式的形式提出來(lái),而是讓學(xué)生在合作交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)“理想中的午餐”與“科學(xué)的午餐”的沖突,從而產(chǎn)生疑問(wèn),再通過(guò)同桌合作解決問(wèn)題。通過(guò)討論交流,使學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí),在營(yíng)養(yǎng)午餐的合理搭配上達(dá)成共識(shí),在此過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的合作交流水平,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見,敢于發(fā)表自己的見解與主張,勤于思考,善于總結(jié),掌握獲取知識(shí)的方法。
最后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本次實(shí)踐活動(dòng),了解班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣,看一看偏胖或偏瘦與飲食習(xí)慣之間的關(guān)系。在分析問(wèn)題時(shí),主要應(yīng)從營(yíng)養(yǎng)的角度提出看法和建議。如:偏胖的同學(xué)可能是日常飲食中脂肪含量超標(biāo),偏瘦的同學(xué)可能是飲食中脂肪的攝入量過(guò)少,偏胖或偏瘦同學(xué)可能都不同程度的存在挑食,偏食的習(xí)慣,等等。指導(dǎo)學(xué)生就營(yíng)養(yǎng)角度給偏胖或偏瘦同學(xué)提出相應(yīng)的建議。如:飲食中獲得的熱量應(yīng)該達(dá)標(biāo),脂肪的攝入不要超標(biāo),應(yīng)當(dāng)均衡營(yíng)養(yǎng),不要挑食,偏食等。也可讓學(xué)生在課外了解自己熟悉的偏胖或偏瘦的人的飲食習(xí)慣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)講話稿篇六
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,需要使用講話稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,講話稿是人們?cè)诟鞣N會(huì)議和一些較莊重、隆重的場(chǎng)合上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。寫起講話稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編收集整理的初二年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)開營(yíng)儀式講話稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
尊敬的基地領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們:
大家下午好!
在這春風(fēng)送爽的日子里,我們xx鎮(zhèn)初中八年級(jí)114名學(xué)生帶著父母、老師的期望和囑托,懷著對(duì)基地的好奇和憧憬,匯聚在環(huán)境幽雅、風(fēng)景如畫的xx市中學(xué)生實(shí)踐基地,開始了為期七天的綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了使同學(xué)們能更好地接受實(shí)踐教育,基地的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及全體工作人員,常年生活在偏僻的郊區(qū),用他們辛勤的工作,為我們提供了一個(gè)廣闊的實(shí)踐舞臺(tái),而且,在接下來(lái)的一周里,他們還將指導(dǎo)我們開展一系列豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),為我們提供良好的生活保障,在此,我首先要代表薛鎮(zhèn)初中,向基地的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及全體工作人員致以崇高的敬意和衷心的`感謝!
同學(xué)們,你們都是00后的新人。作為現(xiàn)代人,你們知道現(xiàn)代人最基本的素質(zhì)有哪些嗎?聯(lián)合國(guó)教科文組織將其濃縮為“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這四句話。這也正是我們到這里來(lái)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的目的和宗旨。在這里,我們將告別對(duì)父母的依賴,學(xué)會(huì)自理自立,學(xué)會(huì)獨(dú)立生存;在這里,我們將嘗試和同學(xué)集體生活,學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)會(huì)與人相處;在這里我們將體味勞動(dòng)的艱辛,學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng),感悟做人道理……總之,我們?cè)谶@里的七天,將成為我們?nèi)松械囊还P寶貴財(cái)富,使我們受益終身!
老師們,同學(xué)們,我們薛鎮(zhèn)初中在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中,始終追求“更高、更好”的目標(biāo),對(duì)于本次實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校同樣提出了“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的目標(biāo)。為保證實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我在此提出幾點(diǎn)要求和希望:
第一,要牢固樹立安全意識(shí)。保持高度警惕,杜絕一切安全事故的發(fā)生。
第二,要堅(jiān)決樹立紀(jì)律意識(shí)。嚴(yán)格遵守基地各項(xiàng)規(guī)章制度,一切行動(dòng)聽指揮。
第三,要始終保持集體意識(shí)。全體成員要互相幫助,互相合作,依靠集體,為集體爭(zhēng)光!
老師們,同學(xué)們, “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”?,F(xiàn)在,探究知識(shí)、了解社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開始了!我相信,在帶隊(duì)老師 和基地老師的通力合作下,同學(xué)們一定會(huì)全身心投入到實(shí)踐活動(dòng)中去,在體驗(yàn)中收獲, 在鍛煉中成長(zhǎng),本次實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)圓滿成功!
最后我祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師身體健康,工作順利!希望同學(xué)們以鐵一般的紀(jì)律,鋼一般的意志,火一般的熱情,服從命令,嚴(yán)于律己,敢于吃苦,勇于拼搏,順利完成各項(xiàng)任務(wù),在基地過(guò)得開心!快樂(lè)!為人生積累寶貴的財(cái)富!
謝謝大家。
綜合實(shí)踐活動(dòng)講話稿篇七
活動(dòng)話題:向你介紹我最喜愛(ài)的文學(xué)作品?。
——“作品給我?guī)?lái)的(快樂(lè)、智慧、樂(lè)趣、信心、力量、希望……)”?。
活動(dòng)形式:小組、班級(jí)交流?。
活動(dòng)過(guò)程?:?。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備?。
3、設(shè)施準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好數(shù)碼相機(jī)、攝影攝像器材和多媒體。?。
二、活動(dòng)步驟?。
1、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?。
2、小組交流?。
3、班級(jí)交流?。
(1)導(dǎo)入??:?。
(2)各小組代表交流讀書感受。(優(yōu)秀講稿可匯編)?。
(3)展出各小組創(chuàng)辦的文學(xué)手抄報(bào)。?。
(4)展示自己制作的課件。(可能的話)?。
(5)表演課本劇。(可能的話)?。
4、小結(jié):?。
主持人根據(jù)評(píng)委意見宣布評(píng)選結(jié)果。?。
語(yǔ)文老師對(duì)本次活動(dòng)作出小結(jié)。?。
三、活動(dòng)成果?(可按以下形式展示)?。
1、以“我愛(ài)文學(xué)”為主題,出一期墻報(bào)(報(bào)紙類);?。
2、匯編《??校??班?“我愛(ài)文學(xué)”主題活動(dòng)交流文集》(書刊類);?。
4、出“???校???班‘我愛(ài)文學(xué)’主題活動(dòng)花絮”專欄(攝影類)。?。
綜合實(shí)踐活動(dòng)講話稿篇八
今天下午,我們五年(2)班里第一節(jié)語(yǔ)文課,開展了一場(chǎng)“愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)”的班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)。這場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)是由我們班主任姚老師親自組織并指導(dǎo)開展的,目的在于提高同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大知識(shí)面,寓教于樂(lè),互相學(xué)習(xí),全面提高。
本次班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)有兩名主持人,分別為黃貝熙和林昀,大家在國(guó)慶期間前期做發(fā)很多準(zhǔn)備工作,今天可以展示大家各自準(zhǔn)備的成果了。
活動(dòng)開始了,黃貝熙和林昀走上講臺(tái),拿起話筒開講:“愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)——綜合實(shí)踐活動(dòng),現(xiàn)在開始!首先進(jìn)行第一個(gè)表演,有請(qǐng)張嘉玲、吳狄、謝陽(yáng)奕、鄭鍶棋四位同學(xué)為我們表演《三小商販》,大家掌聲有請(qǐng)!”接著他們?cè)谡坡曋凶呱现v臺(tái)。“大家好……”他們的表演讓同學(xué)很感意外,因?yàn)樗麄兝鲜峭浥_(tái)詞,配合的很不流利。
到了第二個(gè)節(jié)目,黃貝熙和林昀再次走上講臺(tái):“接下來(lái)請(qǐng)謝逸婷、蟻飄羽、陳林夢(mèng)樂(lè)給大家表演小品《四大名著》,大家掌聲有請(qǐng)!”這是我這次唯一參加的的節(jié)目,在臺(tái)下準(zhǔn)備時(shí)有點(diǎn)緊張,可一上去,狀態(tài)就來(lái)了,不就是表現(xiàn)平時(shí)準(zhǔn)備的成果。就這樣,我們?nèi)四阋谎晕乙痪?,很快結(jié)束了我們的第二個(gè)節(jié)目。
接下來(lái)又進(jìn)行了相聲、獨(dú)唱、才藝展示等節(jié)目,不知不覺(jué)中,19個(gè)節(jié)目就按部就班結(jié)束了。最后進(jìn)行了節(jié)目表演質(zhì)量評(píng)比,我、陳林夢(mèng)樂(lè)、蟻飄羽、鄭夢(mèng)歡、林昀等同學(xué)被評(píng)為“一等獎(jiǎng)”,而其余有參加的同學(xué)則被評(píng)為“二等獎(jiǎng)”。
一場(chǎng)熱鬧而又令人緊張的活動(dòng)結(jié)束了,第一次在全班面前表演和表現(xiàn),讓再一次我體會(huì)到了要想成功就要付出的道理,見識(shí)了同學(xué)們交流的才藝和技能,也找到了我要繼續(xù)努力的目標(biāo)和方向,很有意義的一次活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)講話稿篇九
綜合實(shí)踐活動(dòng)課屬于活動(dòng)課程范疇,是活動(dòng)課程在新的時(shí)代條件下的深化與發(fā)展,它具有自己獨(dú)特的育人價(jià)值與功能。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)定位,課程的評(píng)價(jià)與學(xué)科課程評(píng)價(jià)有很大的不同。為了更好地落實(shí)活動(dòng)課程的各項(xiàng)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我在教學(xué)實(shí)踐中,從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)方式入手,作了一些嘗試。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容由學(xué)校、教師和學(xué)生根據(jù)實(shí)際確定。在確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容上須尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng),善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問(wèn)題。要超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、社會(huì),面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐。教師要尤其注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,選擇課題,尋找適合自己的探究活動(dòng)方式。有效地將研究性學(xué)習(xí)、周圍環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一體開展。
劃”、“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”以及“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”。力求從課程安排組織上落實(shí)計(jì)劃性、體現(xiàn)規(guī)范化。但這些統(tǒng)籌規(guī)劃不能限制其生成性,而應(yīng)當(dāng)結(jié)合活動(dòng)的開展,不斷地在過(guò)程中產(chǎn)生新目標(biāo),發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,調(diào)整新思路,創(chuàng)造新設(shè)計(jì),更好地將活動(dòng)引向新領(lǐng)域。
二、實(shí)踐課要注重過(guò)程評(píng)價(jià)。
結(jié)果的過(guò)程,注重小學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和表現(xiàn)。在具體操作中,教師通過(guò)觀察,采用即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等方面的表現(xiàn),并將其作為評(píng)價(jià)小學(xué)生的依據(jù)。
教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)中,還應(yīng)該考察學(xué)生是否。
信。
三、重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,注重評(píng)價(jià)的多元化與多樣化。
中發(fā)生車禍后,事故現(xiàn)場(chǎng)是如何進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)緊急自救;還有的學(xué)生表演了自己在商場(chǎng)與父母走失后,是如何與父母聯(lián)系上的。學(xué)生在活動(dòng)中還提出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題“假如發(fā)生核泄漏我們?cè)趺崔k?”“假如父母不在家時(shí),有人敲門我怎么辦?”........對(duì)于學(xué)生提出的各種不同的問(wèn)題,教師都給以鼓勵(lì)。只有讓學(xué)生“親身”體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程,才能震撼學(xué)生的心靈,引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
四、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,注重開放性的評(píng)價(jià)方式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身具有開放性的特點(diǎn),評(píng)價(jià)也應(yīng)該具有開放性,在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式,將個(gè)人或小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來(lái),并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見和評(píng)論,例如我在教學(xué)一年級(jí)教材《玩葉子》時(shí),設(shè)計(jì)了貼葉畫的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生采集了很多不同形狀、不同大小的葉片,準(zhǔn)備了膠水、剪刀和16k紙,讓學(xué)生自己想要貼什么畫面,就選什么樣的葉片去粘貼自己的作品。學(xué)生四人一組合作著,精心地選擇、相互配合、認(rèn)真地完成了一幅幅葉畫,教師讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)議,選出“你最喜歡的葉畫”,并把學(xué)生評(píng)議出的作品在黑板上展評(píng),請(qǐng)小作者們自己也來(lái)評(píng)說(shuō)一下,“你認(rèn)為哪一位同學(xué)的葉畫最美”,再由大家評(píng)議出最喜歡的葉畫(十幅)在學(xué)習(xí)園地里展覽。在一次次的評(píng)議中,學(xué)生體驗(yàn)到了成功的愉悅。
評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。我們對(duì)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的變化和發(fā)展。既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,更要重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng);教師要善于利用評(píng)價(jià)提供的大量信息,適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。但是無(wú)論采用何種評(píng)價(jià)方式,教師都應(yīng)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,都應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體,注重過(guò)程、注重活動(dòng)的思想。
綜合實(shí)踐活動(dòng)講話稿篇十
國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知指出,鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來(lái)源,自20xx年6月1日起,在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行購(gòu)物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)“禁塑令”在人們的生活中并沒(méi)有起多大的作用。在最初實(shí)施時(shí),超市、市場(chǎng)的塑料袋確實(shí)減少了,但現(xiàn)在人們的禁塑意識(shí)慢慢淡薄了,人們已習(xí)慣了付費(fèi)購(gòu)買塑料袋,塑料袋的用量又急速增長(zhǎng)。所以本學(xué)期我們想繼續(xù)進(jìn)行該主題,從我們自身做起,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),然后去影響身邊的人,從而讓禁塑令深入人心,為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出我們的一點(diǎn)微薄之力。
第一、二周:上網(wǎng)查詢塑料袋的生產(chǎn)過(guò)程以及污染情況,制成幻燈片。
活動(dòng)目的:加強(qiáng)學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料的能力,進(jìn)一步了解塑料袋的有關(guān)內(nèi)容,并將查找到的資料進(jìn)行整理制成幻燈片,在班級(jí)里進(jìn)行交流,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
第三周:走訪超市、集市,調(diào)查塑料袋的使用情況。
活動(dòng)目的:鍛煉了學(xué)生與別人溝通的能力,使學(xué)生敢于并善于同陌生人打教道。在實(shí)踐的調(diào)查訪談中鍛煉膽量與口才,提高社會(huì)交際能力。
第四周:匯總調(diào)查資料,制成幻燈片,
第五周:寫出調(diào)查感受,在班級(jí)中以辯論會(huì)的形式談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
活動(dòng)目的:增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,使學(xué)生獲得親身參與體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑,樂(lè)于探究,努力求知的積極態(tài)度。
第六周:制作減少塑料袋使用的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
活動(dòng)目的:增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
第七、八周:制作有關(guān)“減少塑料袋的使用”為主題的刊板。
活動(dòng)目的:培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作的情感和善于合作的技能。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
第九、十周:編一個(gè)有關(guān)塑料袋的小品。
活動(dòng)目的:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的積極性,鍛煉學(xué)生的能力。
第十一周:編一個(gè)有關(guān)塑料袋的歌曲。
活動(dòng)目的:發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造欲,提高他們合作精神。
第十二周:給國(guó)家監(jiān)管部門寫一封信。
活動(dòng)目的:以給國(guó)家監(jiān)管部門寫信的方式,反映自己對(duì)環(huán)保的決心,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),參與意識(shí),社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。
綜合實(shí)踐活動(dòng)講話稿篇十一
期中考試后,我們五年級(jí)全體同學(xué),迎來(lái)了盼望已久的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
星期四早上八點(diǎn)整,同學(xué)們穿著校服,戴著紅領(lǐng)巾,迎著朝陽(yáng),高高興興地上了大巴車。不一會(huì)兒,車在寬闊的馬路上飛快地行駛著,路邊的大樹排成行,好像在列隊(duì)歡迎我們的到來(lái)。
我最喜歡的就是燒烤課了。老師說(shuō):“先把油均勻地刷在肉串上,然后在肉串上倒一點(diǎn)孜然粉,放在炭爐上邊烤邊轉(zhuǎn),當(dāng)你看到肉變成金黃色,上面冒小油泡時(shí),就可以吃了。注意烤串不要豎著吃要橫著吃,油不要滴在炭爐上面……”沒(méi)等老師說(shuō)完,我們幾個(gè)男生就蠢蠢欲動(dòng)了。
高個(gè)子王明一把搶過(guò)比他矮一頭劉濤的烤串,一邊刷了油一邊說(shuō):“我王大廚幫你來(lái)烤,你坐享其成就行了?!眲齼芍谎勰坎晦D(zhuǎn)睛地盯著肉串,生怕少了一串似的。還不時(shí)地咽著唾沫。
“好香的肉串??!”我故意提高嗓門,吸引同學(xué)們羨慕的眼神。瞬間,老師發(fā)的五根肉串被我狼吞虎咽地吞下肚了。再看看大廚王明已經(jīng)在舔手指了。劉濤右手摸了摸自己的肚子,自言自語(yǔ)道:“早知道就慢點(diǎn)吃了,饞蟲吊起來(lái)了,好難受??!”看著同學(xué)們的饞相,班長(zhǎng)慷慨解囊,買了很多肉串,每桌分25串。王大廚把肉串整齊地?cái)[在爐子上。刷子上蘸上油,從左刷到右,動(dòng)作是那么熟練。劉濤幫忙灑孜然粉,忙得不亦樂(lè)乎。五分鐘后,我迫不及待地吃了一串,覺(jué)得這不僅有肉的味道還有團(tuán)結(jié)的味道。
一天的綜合實(shí)踐活動(dòng)很快就結(jié)束了,班長(zhǎng)和王大廚被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。我決心向他們學(xué)習(xí),做一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻為他人著想的人。
綜合實(shí)踐活動(dòng)講話稿篇十二
21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向,注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),形成學(xué)生勇于的意識(shí)和善于的能力。同時(shí),通過(guò)綜合活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
綜合活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會(huì)以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
“綜合活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉,但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則:
(1)關(guān)注興趣?;趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),是綜合活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
(2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí),才是有效的。綜合活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
問(wèn)題的能力,是綜合活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是,的內(nèi)容是豐富的,的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的.是為學(xué)生營(yíng)造情景,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)能力。
(1)信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
(2)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實(shí)際,使書本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí),使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
(3)勞動(dòng)與技術(shù)教育
增加科技含量,賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手的過(guò)程,使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念
加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動(dòng)課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
(2)健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
綜合活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動(dòng)員全員參與,全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項(xiàng)活動(dòng),必須健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計(jì)劃,落實(shí)各年級(jí)綜合活動(dòng)內(nèi)容。
綜合活動(dòng)小組名單:
組長(zhǎng):徐耀良
副組長(zhǎng):陳黎明
成員:吳根元(?。?、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合活動(dòng)協(xié)作小組名單:
二年級(jí)組負(fù)責(zé)人:金美媛
成員:程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級(jí)負(fù)責(zé)人:陳燕紅
成員:魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級(jí)組負(fù)責(zé)人:周秋英
成員:徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元(大)、孫文霞
五年級(jí)組負(fù)責(zé)人:吳根元(?。?/p>
成員:許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級(jí)組負(fù)責(zé)人:夏雪明
成員:馬蕙珍、朱葉、鄒國(guó)芬、鄔旭霞、吳茜、平建國(guó)
(3)選好主題,落實(shí)內(nèi)容
綜合活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者,又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實(shí)際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。
(4)加強(qiáng)聯(lián)系,取得支持
綜合活動(dòng)涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參與活動(dòng)的新機(jī)制,積極利用各種社會(huì)資源,通過(guò)豐富多彩,形式多樣的活動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,評(píng)價(jià)手段多樣,評(píng)價(jià)方式靈活,注重學(xué)習(xí)過(guò)程,注重情感表現(xiàn),注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開放性評(píng)價(jià)體系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)講話稿篇十三
“尊老愛(ài)幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德,作為小學(xué)生更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德。為此,五年級(jí)組擬定于3月22日,舉行一次尊老、愛(ài)老活動(dòng),主題為“關(guān)愛(ài)老人,送去溫暖”。目的在于樹立我校學(xué)生形象,進(jìn)一步讓我校的學(xué)生體驗(yàn)到作為一名小學(xué)生應(yīng)具備的社會(huì)道德素質(zhì),加強(qiáng)我校學(xué)生的集體主義精神,希望借此次活動(dòng)的開展給老人們的平淡生活增添一抹色彩,同時(shí)也讓他們感受到來(lái)自社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷和幫助。慰問(wèn)敬老院的孤寡老人,給他們送去一份關(guān)愛(ài)和溫暖。讓老人們對(duì)此次慰問(wèn)感到滿意,對(duì)社會(huì)主義社會(huì)感到滿意。
民政局福利院。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、五年級(jí)任課教師、校園保安及五年級(jí)學(xué)生。
1、前期準(zhǔn)備:聯(lián)系敬老院,經(jīng)費(fèi)籌集,物資籌備。
2、活動(dòng)當(dāng)日安排:上午8點(diǎn)半集合,9點(diǎn)出發(fā),活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí)左右,11點(diǎn)返校排隊(duì)放學(xué)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
4、學(xué)生代表獻(xiàn)詞。
5、福利院院長(zhǎng)講話。
6、學(xué)生為老人送物獻(xiàn)花。
7、表演節(jié)目。
8、學(xué)生和老人互動(dòng)(老人們給學(xué)生講革命英雄事跡或革命傳統(tǒng)故事,和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等,)。
9、與老人合影留念。
10、打掃衛(wèi)生。
1、活動(dòng)期間全體學(xué)生必須穿校服,戴紅領(lǐng)巾。
2、請(qǐng)大家服從安排,實(shí)實(shí)在在做事,勿打鬧嬉戲。
3、行為舉止要大方,注意用語(yǔ)文明,切忌勿大聲喧嘩。
4、在去來(lái)的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。
5、將“關(guān)愛(ài)老人”活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
6、以《難忘的一天》為題寫一篇作文(可以寫事、也可以寫自己的心得等)。
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