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人才創(chuàng)新篇一
田建國
高校育人的根本任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主要靠“知識學(xué)習(xí)體系”和“人格培養(yǎng)體系”實施。兩者各有側(cè)重，互為依存，互為促進，共同構(gòu)成創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的本源是健全人格
塑造學(xué)生健全人格，應(yīng)做好以下三點：第一，養(yǎng)成良好的思想
道德。經(jīng)常在思想意識、道德品質(zhì)等方面進行自我認(rèn)識、自我磨煉和自我提高，具有改造自我的勇氣。第二，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。善于與他人交往，用寬容的眼光看社會，以真誠、包容、信任等正確態(tài)度克服虛偽、嫉妒、猜疑等消極態(tài)度。第三，保持樂觀向上的生活態(tài)度，對自己充滿自信，對生活充滿希望，對學(xué)習(xí)抱有興趣，不羨慕人家，不苛求自己。
塑造學(xué)生健全人格目的，就是引導(dǎo)學(xué)生成人。學(xué)會淡泊、學(xué)會寬容、學(xué)會執(zhí)著、學(xué)會自律。淡泊是一種境界，不為名利所累，不為物欲所惑，不為人情所困，能任勞更能任怨。寬容是一種美德。寬容就是心胸豁達，做人厚道，有容人、容言、容事的氣度。執(zhí)著是一種自信，選定目標(biāo)就要堅定不移，不被困難所擊倒，不為失敗所沮喪。自律是一種底線，自律使人自知，自知使人自明，明白什么該做，什么不該做。
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的保證是創(chuàng)新人格
塑造學(xué)生創(chuàng)新人格，是促進學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的方向保證和重要動力。創(chuàng)新人格強調(diào)自信、問責(zé)、敬業(yè)、誠信等要素的獨立人格，使學(xué)生能夠獨立思考、創(chuàng)新思維、追求真理、追求真知。創(chuàng)新人格主要包括：服務(wù)社會的創(chuàng)新責(zé)任感，追求科學(xué)真理的創(chuàng)新精神，敢為人先的創(chuàng)新勇氣，嚴(yán)謹(jǐn)誠實的創(chuàng)新道德，善于合作的創(chuàng)新稟賦，不畏挫折的創(chuàng)新意志。
生進行感恩教育。
要培養(yǎng)創(chuàng)新毅力。一個人事業(yè)要成功，特別是要做出比較大的創(chuàng)新貢獻，需要有堅韌不拔的毅力，十年磨一劍的恒心，自強、自立、自信的奮斗精神，甚至還要面對失敗的風(fēng)險。失敗是成功之母。那些出類拔萃的偉人之所以會取得成功，正是因為他們能正確對待失敗，從失敗中獲得教益，從而踏上了成功的大道。做學(xué)問是不易的，取得成果更是不易的。它需要毅力、勤奮和熱情，還要經(jīng)得起挫折。許多有成就、有造詣的學(xué)者，都有一本奮斗經(jīng)。我們往往只看到這些學(xué)者的累累成果和受人尊敬的地位，而看不到他們曾經(jīng)走過的長期艱苦的探索過程。
要培養(yǎng)創(chuàng)新激情。所謂激情，就是要面對機遇，敢于爭先；面對艱險，敢于探索；面對落后，敢于奮起；面對競爭，敢于創(chuàng)新。沒有激情就沒有創(chuàng)新的靈感和沖動。激情不是一個瞬間的狀態(tài)，而是一種文化的沉淀。人的情感是豐富多彩的，情感在創(chuàng)新認(rèn)識中起著重要作用，包括情感對認(rèn)識活動的激勵作用、情感對認(rèn)識對象的選擇作用、情感對信息知識的加工作用、情感對認(rèn)識成果的評價作用。只有重視情感作用，人的創(chuàng)新能力才有最基本的保證。
要培養(yǎng)團隊精神?，F(xiàn)在重要的創(chuàng)新活動已經(jīng)很少靠個人單打獨斗，更多的是跨學(xué)科“集群”式的創(chuàng)新，沒有團隊精神，協(xié)同攻關(guān)，集思廣益，就很難產(chǎn)生很大的創(chuàng)新成果。作為創(chuàng)新人才，不僅要有創(chuàng)新的精神和本領(lǐng)，也要有合作共事的意識和水平。懂團結(jié)合作是大智慧，會團結(jié)合作是大本事，真團結(jié)合作是大境界。立己必先立人，達己必先達人，幫助別人就是在幫助自己，周圍人都能成功是最大成功。
要培養(yǎng)誠信品德。誠信是關(guān)系個人與個人、個人與社會之間相互關(guān)系的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。就個人而言，誠信是高尚的人格力量；就學(xué)校而言，誠信是寶貴的無形資產(chǎn)；就社會而言，誠信是正常秩序的運行基礎(chǔ)；就國家而言，誠信是良好的國際形象。要引導(dǎo)學(xué)生誠信立身，誠信做人，誠信做事，使誠信成為走向社會的“通行證”。
要培養(yǎng)膽量。中國古代有句名言，“才學(xué)膽識膽為先”。實踐證明，天下不缺有才華的人，但缺少的是有膽量的人。天下真正做大事的人,不一定都是精明的人，聰明的人，但一定是有膽量的人。天下大事一定要有膽量才能做得到，撐得住。
塑造創(chuàng)新人格的目的，是保證學(xué)生成功。成功不僅是某種結(jié)果，更多體現(xiàn)在以下三個層次。其一，成功是一種精神。在成功的道路上，依靠奮斗精神，另辟蹊徑，腳踏實地，最終才能體會到成功。其二，成功是一次升華。成功不是失敗的簡單積累，而是對失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華。其三，成功是一個過程。今天的成就因為昨天的積累，明天的成功有賴于今天的努力。真正的成功是將勤奮和努力融入每天的學(xué)習(xí)生活中。
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是創(chuàng)造個性
我們教育制度的設(shè)計，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造個性留出足夠的發(fā)展空間。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要呵護學(xué)生個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造天性，通過不斷改進學(xué)生評價體系和評優(yōu)激勵機制，搭建有利于學(xué)生個性發(fā)展的制度平臺。
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要正確處理共性與個性的關(guān)系。共性是前提，體現(xiàn)人才標(biāo)準(zhǔn)；個性是關(guān)鍵，體現(xiàn)不可替代性。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)不能簡單從眾模仿，不能用一種模式來發(fā)展，一種標(biāo)準(zhǔn)來評價。沒有個性就沒有創(chuàng)造性，沒有人才。個性是教育的靈魂。何謂個性，簡單說是人的天賦，一般表現(xiàn)為興趣、愛好、特長。天賦并不是少數(shù)人具有，而是潛藏在每個人身上的潛能。只要充分發(fā)揮這種潛能，人便能成為不平凡的人。但由于教育問題，人們這種潛能大都沒有得到充分發(fā)揮，這正是今天天才極少的原因所在。
塑造學(xué)生創(chuàng)造個性的目的，是促進學(xué)生成才。成才，需要明確方向定位。第一，要適應(yīng)社會需要。一個人只有具有了較強的社會適應(yīng)能力，其自身的潛能才能得到充分發(fā)揮。第二，要發(fā)揮自身優(yōu)勢。對自己要有客觀的把握，要有一個準(zhǔn)確的定位，找到自己的優(yōu)勢和長處，選擇最能發(fā)揮自己專長和興趣的方面作為成才定位。第三，要利用現(xiàn)實條件，全面分析現(xiàn)實條件提供了哪些有利因素、哪些不利因素，這些因素哪些可以直接利用、哪些能夠改善和轉(zhuǎn)化、哪些需要暫時等待、哪些無法克服，在此基礎(chǔ)上明確成才定位。
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是和諧學(xué)術(shù)環(huán)境
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵是營造和諧的環(huán)境。學(xué)術(shù)創(chuàng)新是一種極其高尚的理性和精神追求，是探索性、創(chuàng)造性的智力勞動。創(chuàng)新方向要與時俱進，創(chuàng)新人才要有大師名師，創(chuàng)新成果要有重大影響，創(chuàng)新平臺要有交叉融合。建設(shè)和諧環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。和諧環(huán)境包括：包容的學(xué)術(shù)研究環(huán)境，鼓勵創(chuàng)新的政策環(huán)境，和諧共進的人際環(huán)境。建設(shè)和諧環(huán)境，就是要堅持尊重差異，包容多樣，在差異中求和諧，在多樣中求統(tǒng)一。培育一個民主自由、寬容開放、公平誠信、充滿活力，創(chuàng)新主體與創(chuàng)新環(huán)境之間和諧相處的系統(tǒng)。（作者系中共山東省委高校工委副書記、教授、博士生導(dǎo)師）
人才創(chuàng)新篇二
為進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，深化我院教學(xué)改革，不斷探索人才培養(yǎng)新途徑，更好地實施因材施教，培養(yǎng)具有良好語言綜合運用能力和國際視野的拔尖人才，學(xué)院決定實施精英教育，設(shè)置“博學(xué)創(chuàng)新實驗班”（本級學(xué)生為5班）。
第一章 總則
第一條 指導(dǎo)思想 以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，推進本科教育教學(xué)改革，探索多樣化和個性化的人才培養(yǎng)模式，推廣研究性學(xué)習(xí)和個性化培養(yǎng)，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
第二條 培養(yǎng)原則 以“厚基礎(chǔ)、重研究、揚個性”為培養(yǎng)原則，擇英才而教，獨立成班，實行小班化教學(xué)。著力提升學(xué)生的英語語言運用能力和研究能力。
第三條 培養(yǎng)目標(biāo) 旨在培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能、較強的語言交流能力、較好的學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿?，能進入國內(nèi)外知名高校繼續(xù)深造，在專業(yè)和跨學(xué)科領(lǐng)域從事科學(xué)研究的創(chuàng)新型拔尖人才。
第二章 選拔與錄取
第五條 選拔范圍及名額 實驗班每年面向外國語學(xué)院全體新生選拔。首屆設(shè)一個班，招收人數(shù)30名。
第六條 選拔程序 學(xué)院根據(jù)高考相關(guān)科目的成績進行排序確定面試名額，然后再根據(jù)面試的結(jié)果確定錄取名額并正式組班。
第三章 動態(tài)管理
（1）一學(xué)期內(nèi)，出現(xiàn)了一門（含）以上課程不及格；
（2）一學(xué)期內(nèi)，累計曠課超過12學(xué)時；
（3）第三學(xué)期末未通過國家英語專業(yè)四級；
（4）對博學(xué)創(chuàng)新班教學(xué)方式、方法不適應(yīng)，本人自愿申請退出；
（5）違反國家法律或校紀(jì)校規(guī)且受到處分。
（6）其它不能繼續(xù)在實驗班學(xué)習(xí)的原因。
第九條 時間 動態(tài)管理工作一般在每學(xué)期期初進行，如出現(xiàn)上述第（4）、（5）（6）種情況，由博學(xué)創(chuàng)新實驗班工作委員會根據(jù)實際情況決定。實驗班第四學(xué)期后一般不再補充名額。
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第四章 培養(yǎng)過程管理
第十條 實驗班人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會
學(xué)院成立博學(xué)創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會，具體人員由學(xué)院確定。指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)對實驗班學(xué)生的整體培養(yǎng)和教學(xué)實施過程中的重大問題進行決策，負(fù)責(zé)對博學(xué)創(chuàng)新班的各項學(xué)術(shù)工作進行指導(dǎo)，并組織專家組制定博學(xué)創(chuàng)新班學(xué)生的個性化培養(yǎng)計劃。
第十一條 培養(yǎng)計劃
（1）獨立編班。實驗班建制實行四年一貫制，第五學(xué)期進入專業(yè)學(xué)習(xí)后，仍保持原有行政班級。
（2）實驗班采取兩階段培養(yǎng)模式。第一階段為基礎(chǔ)教育階段，共計四個學(xué)期，兩年時間；第二階段為專業(yè)培養(yǎng)階段，共計四個學(xué)期，兩年時間。
（3）實驗班制定相對獨立的培養(yǎng)措施。前四學(xué)期強化通識教育類和基礎(chǔ)類課程的學(xué)習(xí)，著力加強聽說訓(xùn)練，采取實驗班獨立組班授課方式（首屆實驗班第一學(xué)期與普通班相同的教學(xué)環(huán)節(jié)同步開設(shè)）；第五學(xué)期開始進入專業(yè)學(xué)習(xí)，所開課程除專業(yè)主干課程外，外加部分考研、出國留學(xué)、研究方法-論及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域研究前沿等課程，其余課程均以學(xué)生選修為主。
第十二條 雙導(dǎo)師制 第一階段配備啟蒙導(dǎo)師組，引導(dǎo)學(xué)生做人、做事、做學(xué)問；第二階段配備專業(yè)導(dǎo)師（于第三學(xué)期初進行），指導(dǎo)學(xué)生進行科研能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，每位導(dǎo)師指導(dǎo)2-4名學(xué)生。導(dǎo)師由有責(zé)任心、業(yè)務(wù)能力強、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、副教授以上職稱（或博士）的教師擔(dān)任。
第十三條 任課教師 由教學(xué)經(jīng)驗豐富，熱衷教學(xué)改革，學(xué)術(shù)水平高的優(yōu)秀教師擔(dān)任相關(guān)課程任課教師，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和研究性教學(xué)的教學(xué)模式及靈活的考核機制。
第十四條 “名師講壇”和實踐教學(xué) 不定期舉辦“名師講壇”系列學(xué)術(shù)報告或講座，并開展有針對性的實踐教學(xué)，根據(jù)專業(yè)特點，組織參加相關(guān)企事業(yè)單位、社會團體的實踐和學(xué)習(xí)。
第五章 其他
第十五條 優(yōu)先參加科研與學(xué)科競賽活動。優(yōu)先推薦實驗班學(xué)生申報參加大學(xué)生科研創(chuàng)新項目、省級及以上學(xué)科競賽等科研活動。
第十六條 鼓勵考研與出國留學(xué)。積極創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生到國內(nèi)外一流大學(xué)訪問學(xué)習(xí)；優(yōu)先推薦到國內(nèi)外知名大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。對考取碩士研究生和出國留學(xué)的學(xué)生，學(xué)院予以獎勵，具體獎勵辦法另行制定。
第十七條 優(yōu)先評獎評優(yōu)。創(chuàng)新班學(xué)生在獎學(xué)金評定、三好學(xué)生評選、優(yōu)秀學(xué)生干部評選、推優(yōu)入黨等評比中名額不低于普通班2倍。其他各類先進評比中名額均高出普通班，具體比例待定。
第十八條 榮譽證書。授予專業(yè)畢業(yè)證書和學(xué)位證書，同時頒發(fā)浙江農(nóng)林大學(xué)外國語學(xué)院榮譽證。
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第六章 附則
外國語學(xué)院
2012年9月
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為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，扎實推進西南大學(xué)新一輪本科教學(xué)改革，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新途徑，帶動學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。按照“西南大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”總體部署，特制訂《》。
一、實施目標(biāo)
創(chuàng)新實驗班是“西南大學(xué)本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”的重要組成部分。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)高、實踐能力強、富有創(chuàng)新精神、廣闊的國際視野、深厚的科研潛質(zhì)和出眾的領(lǐng)導(dǎo)才能為目標(biāo)，挖掘各學(xué)院潛力，整合利用多學(xué)院互補的教學(xué)資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)院在辦學(xué)中的主體作用。以創(chuàng)新實驗班為示范，帶動學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，進一步探索綜合化與個性化相結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)校辦學(xué)水平和社會聲譽。
二、實施內(nèi)容
在總結(jié)2015年開設(shè)創(chuàng)新實驗班經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步推廣創(chuàng)新實驗班實施的范圍，提高質(zhì)量。計劃在全校范圍內(nèi)遴選開設(shè)4—5個學(xué)院層次的創(chuàng)新實驗班。創(chuàng)新實驗班實行申報立項制。即學(xué)院自愿申報，學(xué)校組織專家組現(xiàn)場考評和會議終審，報學(xué)校審批。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的創(chuàng)新實驗班，給予一定的經(jīng)費資助。未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的，提倡學(xué)院積極試點。學(xué)校優(yōu)先資助跨學(xué)院的創(chuàng)新實驗班立項。
三、申報條件
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（二）具有人才培養(yǎng)模式改革的經(jīng)驗，有可操作性的創(chuàng)新實驗班實施方案；
（六）有適合的歷史名人命名創(chuàng)新實驗班。
四、學(xué)生遴選
創(chuàng)新實驗班學(xué)生人數(shù)嚴(yán)格控制在30—40人/班。采用自主招生個性化選拔、高考錄取分?jǐn)?shù)擇優(yōu)選拔、新生入學(xué)二次選拔和通過招生直接選拔等多種渠道遴選。通過學(xué)生自愿報名、學(xué)院進行相關(guān)科目筆試，最后通過綜合面試考察，將最全面和優(yōu)秀的學(xué)生選入創(chuàng)新實驗班學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)實施
分段式大類培養(yǎng)。創(chuàng)新實驗班實施分段式大類培養(yǎng)。
研究性教學(xué)。創(chuàng)新實驗班與普通班學(xué)生實行相同的培養(yǎng)方案。但在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形式以及教學(xué)管理等方面體現(xiàn)不同，采用啟發(fā)式、研討式、探究式、參與式以及基于網(wǎng)絡(luò)的混合式等研究性教學(xué)和創(chuàng)新性自主學(xué)習(xí)。
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學(xué)分制。創(chuàng)新實驗班學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)方案，在學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下可跨學(xué)院自由選課。學(xué)生修滿培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)分，即可畢業(yè)，并獲得學(xué)士學(xué)位證書。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的能力和發(fā)展意向選擇更高層次和要求的課程。
學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。學(xué)院為每個創(chuàng)新實驗班配備理念先進、管理一流到位的班主任。并為每個學(xué)生配備教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)方法一流、科研實力雄厚、熱愛本科教學(xué)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)業(yè)計劃、職業(yè)生涯規(guī)劃、選擇專業(yè)或方向，幫助學(xué)生了解各學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，選擇合適的科研課題。
集中資源優(yōu)勢。學(xué)院集中選派最好的教師為實驗班學(xué)生授課，實驗室、圖書資料室和專用教室等，對創(chuàng)新實驗班學(xué)生進行全面開放。
滾動淘汰機制。創(chuàng)新實驗班實施滾動競爭機制，學(xué)校將組織專家指導(dǎo)小組對實驗班學(xué)生進行中期考核。根據(jù)學(xué)生的中期考核報告、課程學(xué)習(xí)成績、科研素質(zhì)、意志品質(zhì)等綜合表現(xiàn)等，部分不適應(yīng)創(chuàng)新實驗班學(xué)習(xí)的學(xué)生將分流到相關(guān)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新實驗班之外的同年級學(xué)生可在學(xué)生自愿并經(jīng)專家指導(dǎo)小組考核同意后補充到創(chuàng)新實驗班學(xué)習(xí)。
六、保障措施
組織保障。學(xué)院成立“創(chuàng)新實驗班工作組”，負(fù)責(zé)實施對創(chuàng)新實驗班建設(shè)的指導(dǎo)、實施、協(xié)調(diào)與管理。
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的順利實施。
經(jīng)費保障。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的創(chuàng)新實驗班，學(xué)校一次性給予8-12萬元的專項經(jīng)費資助，?？顚Ｓ谩＝?jīng)費主要用于創(chuàng)新實驗班學(xué)生的獎助學(xué)金、創(chuàng)新基金項目資助、自主學(xué)習(xí)數(shù)字化資源建設(shè)、學(xué)生國內(nèi)外交流補助、教改項目資助、聘請外籍教師、資料、印刷、調(diào)研差旅費等支出。
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一、指導(dǎo)思想
“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改實驗班）是學(xué)校本科人才培養(yǎng)模式的示范和先導(dǎo)，是學(xué)校探索和實施本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的通道。以培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實，素質(zhì)高、能力強、復(fù)合型”的創(chuàng)新型、復(fù)合型經(jīng)濟管理或工程技術(shù)人才為目標(biāo)，以優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)為依托，本著“尊重個性，因材施教，加強復(fù)合，強化能力”的原則，制訂個性化培養(yǎng)方案，實行靈活的培養(yǎng)機制，推進學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
結(jié)合地方人才需求特征，發(fā)揮學(xué)校特色學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)實，素質(zhì)高、能力強、復(fù)合型”的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型經(jīng)濟管理或工程技術(shù)人才。
三、培養(yǎng)方案
(一)原則
按照“專業(yè)復(fù)合，強化能力”的總體要求設(shè)計培養(yǎng)方案；夯實經(jīng)濟管理或工程基礎(chǔ)理論，充實前沿的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容；改革課堂教學(xué)模式，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生實踐能力、科學(xué)研究能力的提升，形成一套完整的應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.系統(tǒng)堅實地掌握本學(xué)科基本理論、基本知識和基本技能，具有較高的科學(xué)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)。
2.熟練掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本學(xué)科的外文書刊，具有一定的'外語交流能力。
3.系統(tǒng)地了解和掌握學(xué)科專業(yè)知識和科學(xué)研究的基本方法，具有一定的分析、解決實際問題的能力。
4.接受嚴(yán)格的科學(xué)思維和科學(xué)實驗的訓(xùn)練，具備初步的科學(xué)研究能力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
工程教改班以強化經(jīng)濟管理、營銷與貿(mào)易等知識，加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練為主的方式展開，著力培養(yǎng)懂經(jīng)濟管理的工程技術(shù)人才。
（三）培養(yǎng)方式
1.學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新人才學(xué)院，負(fù)責(zé)“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）方案制定與實施。
2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）設(shè)立經(jīng)管教改班和工程教改班，分別單獨制訂培養(yǎng)方案，面向三年級學(xué)生招生。
3. 教改班培養(yǎng)方案共設(shè)50學(xué)分，其中25學(xué)分為課堂教學(xué)，25學(xué)分實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)除本校教師承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)外，鼓勵聘任外校和實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)高管授課。教改班具體培養(yǎng)方案另行制定。
4. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）不轉(zhuǎn)專業(yè)，但符合條件者可以申請雙學(xué)位。經(jīng)管教改班學(xué)生可以申請工程管理或工業(yè)工程學(xué)士學(xué)位，工程教改班學(xué)生可以申請工商管理學(xué)士學(xué)位。
5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）實施導(dǎo)師制, 導(dǎo)師由學(xué)院聘任。學(xué)生入學(xué)后，進行雙向選擇，確定導(dǎo)師，學(xué)生可參與導(dǎo)師的科研項目。導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃、科研訓(xùn)練、實踐實訓(xùn)等指導(dǎo)。導(dǎo)師工作量納入教學(xué)基本工作量考核，報酬由創(chuàng)新人才學(xué)校核發(fā)。
6.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）學(xué)生實行“創(chuàng)新不斷線”的培養(yǎng)方式，強調(diào)第一課堂與第二課堂的有機結(jié)合，每學(xué)期均開展創(chuàng)新實踐教育活動。
7.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的學(xué)生在國際和地區(qū)交流方面享受更加優(yōu)越的政策。學(xué)校資助“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”學(xué)生開展國際學(xué)術(shù)和文化交流活動。
8.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）在獎學(xué)金評定和其他各類評優(yōu)等活動中，單獨劃定名額進行評選，并設(shè)立多種單項獎學(xué)金。
9. “創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）設(shè)立專項預(yù)算經(jīng)費，專門用于教改班人才培養(yǎng)和教學(xué)改革。
四、招生方式
-2-
1.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）按學(xué)科大類進行招生，兼顧學(xué)科門類的特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。經(jīng)管教改班招收文法經(jīng)管醫(yī)類專業(yè)學(xué)生，以經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生為主，工程教改班面向工科類各專業(yè)招生。
2.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的招生依據(jù)前兩學(xué)年學(xué)分績點排名，前兩學(xué)年學(xué)分績點排名要求列專業(yè)前30%，并采用面試選拔的方式。
3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）每年的招生計劃、類別和方式由學(xué)校根據(jù)當(dāng)年情況確定。
4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）只招收英語語種考生。
五、管理方式
1. 由教務(wù)處和學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)校政策制定和部門間協(xié)調(diào)工作。創(chuàng)新學(xué)院院長由主管教學(xué)的副校長擔(dān)任，成員教務(wù)處負(fù)責(zé)人及主要學(xué)院教學(xué)副院長組成，下設(shè)教改班項目實施辦公室，有專人負(fù)責(zé)創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理工作。
2.學(xué)生學(xué)業(yè)管理、學(xué)籍管理、住宿管理和組織管理由教務(wù)處、學(xué)院和相關(guān)學(xué)院共同負(fù)責(zé)。
3.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的培養(yǎng)方案由教務(wù)處組織，學(xué)院負(fù)責(zé)制定并組織落實。
4.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）的招生選拔工作由創(chuàng)新人才培養(yǎng)學(xué)院負(fù)責(zé)。
5.“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃”（教改班）納入學(xué)校正常的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)院正常安排相應(yīng)的教學(xué)活動。
六、其他
本實施方案自2015級學(xué)生開始實行，由教務(wù)處協(xié)調(diào)各學(xué)院和相關(guān)管理部門進行落實，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
-3-
人才創(chuàng)新篇三
把科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力，形成日益強大的競爭優(yōu)勢，國際學(xué)術(shù)界把這一類國家稱之為創(chuàng)新型國家，而中國正是這樣一個想要走特色自主創(chuàng)新道路的國家，并正在為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力。
而建設(shè)創(chuàng)新型國家，人才是其中最為關(guān)鍵的因素。因此如何才能成為創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代青少年，我們這一代的青少年努力關(guān)注的時代課題。 創(chuàng)新型人才的定義多如牛毛，其中的一種認(rèn)為創(chuàng)新型人才應(yīng)該富于開拓性，具有創(chuàng)造能力，能開創(chuàng)新局面，同時能夠?qū)ι鐣l(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻的人才。創(chuàng)新型人才通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險精神等特征。他們通常具有很強的好奇心和求知欲望，有很強的自我學(xué)習(xí)與探索的能力，在某一領(lǐng)域或某一方面擁有廣博而扎實的知識及較高的專業(yè)水平，有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作或共處，并且有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，能承擔(dān)艱苦的工作。
第一我們需要有一個創(chuàng)新的意志，創(chuàng)新是一條艱難而漫長的道路，是難以輕松地在短時間內(nèi)走完的道路。因此我們需要有堅定的意志以及不服輸?shù)臎Q心，我們需要有非凡的膽魄，需要告訴自己，無論光明的未來在哪一天才會到來，只要找準(zhǔn)了方向我們就不要輕易放棄，找準(zhǔn)了方向就堅定地走下去，直到終點都不要放棄。只有這樣才能夠擁有成為創(chuàng)新型人才的基石。
型人才也將失去存在的意義。
第三我們需要擁有超前的創(chuàng)新膽識，創(chuàng)新是需要膽魄的，在舊規(guī)則中找尋新的突破不僅僅需要發(fā)現(xiàn)不同的眼睛。找到的突破在一開始往往并不能得到旁人的理解，往往不能受到他人的諒解，正因為如此我們需要有超前的膽魄，因為這樣的膽識可以讓我們堅定地走確定了方向的道路，而不會中途退縮或是放棄。成為創(chuàng)新型人才的路途中艱難險阻無法用數(shù)字計量，超前而堅定的創(chuàng)新膽識將為我們的創(chuàng)新道路一路護航。
最后，我們需要不斷進行科學(xué)的創(chuàng)新實踐。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有實踐的創(chuàng)新都將只是紙上談兵。創(chuàng)新是否可行需要進行一次又一次地實踐與改進。只有這樣才能夠保證創(chuàng)新是與現(xiàn)實相貼合的，而不僅僅是漂浮在空氣中的理想型的。也只有經(jīng)過不斷的實踐，才能夠發(fā)掘出每一個突破口中最為閃耀的一部分，才能夠最終找尋到最優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)意，才能夠幫助我們成為優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。
然而除了以上的這些要求，想要成為一個創(chuàng)新型人才，我們需要做的還有很多，我們需要發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，由此才能不斷完善自我，將創(chuàng)新型人才的形象樹立起來。
首先，作為創(chuàng)新型人才必須要符合創(chuàng)新型國家的需求。不同的國家對于創(chuàng)新型人才要求不同，使得創(chuàng)新的定義也各有差異。我們必須明確中國在創(chuàng)新型國家的發(fā)展過程中對于人才的需求是怎樣的，才能夠更好地以確定的方向來培養(yǎng)自己。中國正處于開放發(fā)展的過程中，因此符合中國需求的創(chuàng)新型人才不僅需要在思維上創(chuàng)新，更需要學(xué)會與時俱進，結(jié)合中國每一天每一年的變化，開創(chuàng)可以符合中國特色社會主義發(fā)展模式的新方法新手段，從而為中國的建設(shè)作出相應(yīng)的貢獻。
其次創(chuàng)新型人才必須要學(xué)會自我的總結(jié)反思以及批判。創(chuàng)新是要在學(xué)習(xí)的基
礎(chǔ)上進行的，所以作為新時代的大學(xué)生我們必須時不時就進行自我的反思，是否緊緊跟隨了時代的步伐，走的是否是順應(yīng)中國特色社會主義發(fā)展道路的創(chuàng)新模式，與中國的發(fā)展程度相比較，我們的專業(yè)程度是否已經(jīng)變得匱乏。也只有不斷地反思，才能夠不斷提升我們自主創(chuàng)新的能力。
為祖國的建設(shè)努力奉獻出我們新鮮而充滿激情的熱血，奉獻出我們的智慧及汗水將是我們新時代創(chuàng)新型人才的最大愿景。向著這樣的方向努力吧新時代的大學(xué)生們，未來的道路即將開啟。
人才創(chuàng)新篇四
今天我們談的是人才創(chuàng)新，那么什么是人才呢？其實早在我們剛進礦的時候，劉礦長就談了他的人才觀“有德有才，破格重用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制錄用；無德無才，堅決不用”，從此可見，人才是德與才的有機統(tǒng)一，所以有德無才與有才無德都不能成為完整意義上的人才。德與才的辨證關(guān)系是：德具有價值理性，才具有工具理性；德是方向，才是動力；德是目標(biāo)，才是手段；德體現(xiàn)的是社會境界，才體現(xiàn)的是個人境界；所謂人才是先做人，后成其才，集團公司董事長王源所說的“講境界、長本事”我想就是講德的境界，長才的本事吧！失去德指引的才猶如黑夜中狂奔的馬，危機四伏；同樣，沒有才的充實，德也就失去了動力和牽引，只能是心有余而力不足，好心辦不了好事。對于一個人而言，沒有純粹的德境界，也沒有純粹的才境界。在現(xiàn)實中，德與才只能以某種有機組合的方式出現(xiàn)，脫離才的德與脫離德的才都是不可想象的。
丁集礦在招攬人才，吸收人才走的是兩條路，一條路是引進已經(jīng)是被公認(rèn)了的人才，他們是名揚在各礦的專家，是各礦優(yōu)秀的經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才。另一條是吸收像我一樣的一群剛出校門名不見經(jīng)傳，有可能成為人才的大學(xué)生，這樣做的好處無疑形成了很好的“傳、幫、帶”，在人才的使用和培養(yǎng)方面取得了事半功倍的效果，而現(xiàn)實情況也的確如此。
在對待人才方面，通常有兩種方式，一種是把各類人才都招攬
到自己的麾下，為自己裝點門面然后聽我指揮、隨我利用。（我讓你發(fā)揮什么才能你就發(fā)揮什么才能，讓你發(fā)揮到什么程度就發(fā)揮到什么程度，讓你什么也別發(fā)揮你就呆著，最終把人才當(dāng)作奴才使用）。另一種是主動招賢、敬賢、讓賢，為各類人才充分自由地發(fā)揮其專長創(chuàng)造各種有利條件，使人才在其最合適的位置上發(fā)揮其最大的作用。二者雖然都要人才，不拒人才，也都使用人才，看似也都尊重人才，然而卻有本質(zhì)的區(qū)別。前者是假尊重人才，后者才是真正的尊重人才。
其實在我們有的人心中把是否尊重人才，用工資薪酬的多少來衡量，我不否認(rèn)錢很重要，但是如果說月薪1000是對你的侮辱，那么給1萬就是尊重了么？難道10次的侮辱等于一次的尊重？我想如果把自己的德與才拿出來當(dāng)商品擺放，猶如在自己頭上是插了根稻草，談尊重與否豈不浪費了表情了嗎？不是有這么一句話嗎“錢是王八蛋，花了還能賺”，我們?nèi)艘坏﹣G失了自我，就很難再“賺”回來了！
衡量一個企業(yè)是否尊重人才，并不是看擁有多少碩士生、本科生、大專生，而是看在里面工作的人是否安心工作，有多少工作業(yè)績以及人才流動情況，科學(xué)合理的人才流動是有利于企業(yè)發(fā)展的。從集團公司的用人政策及文件精神，到礦里針對大學(xué)生進行的一些列舉措，給大學(xué)生的發(fā)展提高良好的創(chuàng)業(yè)平臺，營造了寬松和諧的氛圍，對才能施展創(chuàng)造的良好空間，形成了你能翻多大跟頭，就能給你鋪多大墊子的用人策略，丁集礦采用的無疑是第二種用人態(tài)度。
那么怎樣去評估人才呢？我們礦提出了“能干便是才”的精辟觀點，高級工程師是人才，高級技師是人才，受過學(xué)校教育的本科生、碩士生是人才，從煤堆里摸爬滾打成長起來的“土專家”更是人才，所謂英雄不問出處，只因我們殊途同路，在創(chuàng)業(yè)的路上，達者為先。在對一個企業(yè)來說，需要的往往不是最出類拔萃的綜合性人才，而是適合工作崗位所需素質(zhì)要求的最合適的人才，所以學(xué)歷僅僅標(biāo)定一個人可能具備的知識水平、專業(yè)水平及管理水平，經(jīng)驗只能說明一個人技能的熟練程度。這些都是可觀察，可測試，易學(xué)習(xí)的，然而隱藏在這些行為背后的自我認(rèn)知，社會認(rèn)知、個人品質(zhì)和動機等能力尤為重要，為什么要說這個呢？因為這對工作中的創(chuàng)新能力有著決定性的作用！
級的心智活動，但它并不是高深莫測、高不可攀，也不是哪些人的“專利”。人民教育家陶行知先生曾說：“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地?！保ū热缯f我們?nèi)粘Ｊ褂玫南床伺枳?，有的人發(fā)現(xiàn)在洗菜的時候，由于水的流動，有的菜也跟著水跑到盆外去了，于是有人在盆的上沿部分戳了幾個洞，結(jié)果就很好的把這個問題解決了；還有我們用的切菜的刀，在我們切菜的時候，像土豆皮會粘在刀面上不下來，結(jié)果有人就在刀的上方開了個長條型的小口，問題就解決了，這些都是生活中的小例子，都是屬于創(chuàng)新，而且創(chuàng)新的人都是我們老百姓，并沒有什么文化，但是他們善于思考，善于動手；我們選煤行業(yè)也有很多創(chuàng)新的例子，我們的工藝又原來的跳汰主流洗煤工藝到現(xiàn)在重介洗煤工藝，就是一個新的生產(chǎn)工藝被大家接受和廣泛使用；我們的介質(zhì)管道拐彎處由原來的圓弧形改為現(xiàn)在的直角形就是一個創(chuàng)新，因為這樣有利于減少管道的磨損，像這樣的小改小造還有很多，而且都是我們一線職工想出的。）所以創(chuàng)新能力是人類普遍具有的素質(zhì)，只要是正常的人，都具有創(chuàng)新的稟賦，都可以通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練得到開發(fā)、強化和提高，都有可能成為創(chuàng)新人才。在創(chuàng)新的路上，可能會出現(xiàn)一些錯誤，甚至造成一些損失，難免會受到周圍一些人的質(zhì)疑、批評，遇到這種情況，我想采取的態(tài)度，引用網(wǎng)上的一句話“走牛×的路，讓傻×去說吧”，當(dāng)然也不能做一頭犟牛，當(dāng)發(fā)現(xiàn)說話的人是個牛叉的人時，可能你就是那個傻叉的人了，所以善于聽取別人的意見也是很重要的。
創(chuàng)新說容易，做卻難。我們要怎樣去創(chuàng)新呢？（關(guān)于如何創(chuàng)新，如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維的書籍有很多，也都是些大部頭的書，我在這里就簡單介紹下水的精神，起到一個拋磚引玉的作用）。什么是水的精神呢？仔細(xì)悟一悟，會發(fā)現(xiàn)水有很多精神，比如水能流動自己，同時也帶動他人，永不停步；水滴石穿、持之以恒；滌蕩污垢，永葆自潔；還有無孔不入的精神等等。我們知道每條河流都是自己不同的生命曲線和性格，就像黃河、長江，黃河給人的感覺是洶涌澎湃，有萬夫不當(dāng)之勇，而長江給人一種涓涓細(xì)流，寧靜致遠的感覺，但他們都有同一個夢想，那就是奔流入海，當(dāng)時機不成熟時，便積蓄自己的力量，增加自己的厚度，待時機來臨時，便奔騰入海，成就自己的夢想。創(chuàng)新亦如此，當(dāng)知識不夠時，潛心學(xué)習(xí)，充實自己的能力；當(dāng)遇到困難時，像水一樣四面求索，找到那個突破口，只要有這樣鍥而不舍是毅力，厚積薄發(fā)的態(tài)度，在合適的時候，一定會出成果。
不會創(chuàng)新的人才，是死才，猶如一顆枯樹，沒有生命，可能招致蛀蟲，甚至腐爛，而創(chuàng)新人才，如同一個活樹，即使是幼苗，只要一直吸收著雨露陽光，一直在成長，最終一定能開花結(jié)果的。
（才）源滾滾之勢。
二十一世紀(jì)什么最貴？人才！什么人才最可貴？創(chuàng)新人才！
人才創(chuàng)新篇五
;近年來，我省持續(xù)深化人才發(fā)展體制機制改革，創(chuàng)造人才平臺，創(chuàng)優(yōu)人才環(huán)境，以更加積極開放有效的人才引進政策聚天下英才，為高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展增活力、添動力。
才聚三晉，晉展其才。
人才和其他資源的關(guān)系，就像是“1”和“0”的關(guān)系，有了這個“1”，“0”才會成為數(shù)量級。為此，我省在轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐中，將人才作為核心競爭力，不斷創(chuàng)新一流生態(tài)，全力打造人才高地。今天，人才作為第一資源的發(fā)展效應(yīng)正日益顯現(xiàn)。
一把刀，也會思考？是的！
高鐵運行一段時間后，軌道會被磨損，需要銑刀來修復(fù)。記者眼前的這把銑刀除了能修復(fù)鋼軌，還多了些本領(lǐng)。它可以在運行過程中實時監(jiān)測，哪段鋼軌有問題，系統(tǒng)就會即時發(fā)出預(yù)警。更神奇的是，通過它，可以根據(jù)大數(shù)據(jù)分析判斷出造成鋼軌磨損的原因。除此之外，這把智能銑刀還有切削品質(zhì)預(yù)警、刀具負(fù)載預(yù)警、過載判斷、刀具失效判斷以及處理、切削參數(shù)判斷等特殊的本領(lǐng)，難怪它能一口氣申請20多項國家專利。
我國是高鐵大國，這種用于高鐵軌道修復(fù)的銑刀的生產(chǎn)工藝卻是一項制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“卡脖子”技術(shù)。晉城市光機電產(chǎn)業(yè)研究院的袁曉波博士告訴記者：“這種銑刀完全依賴進口，它的核心技術(shù)包括材料的配方、生產(chǎn)工藝?yán)卫握莆赵趧e人手里。嚴(yán)峻的形勢倒逼企業(yè)必須研發(fā)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的鋼軌銑刀系統(tǒng)，于是我們集結(jié)了一百多位在各個領(lǐng)域頂尖的工程師，花費了近5個月的時間，終于突破了其中關(guān)鍵性的技術(shù)。”袁曉波博士是陜西人，之前在深圳工作。他說，晉城市委、市政府為這個項目提供了很多優(yōu)惠政策。在山西省內(nèi)也有很多像太重、中車這樣一批優(yōu)秀的客戶，為市場開拓提供了保障。讓他意想不到的是，當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)負(fù)責(zé)人還親自帶著項目到全國各地推廣。這些暖心的服務(wù)讓這個外鄉(xiāng)人毅然帶著技術(shù)和團隊扎根山西。
袁曉波博士在晉城并不是單打獨斗，他背后還有另外一支更強大的技術(shù)團隊為他做支撐。由清華大學(xué)范守善院士領(lǐng)銜的晉城市光機電產(chǎn)業(yè)研究院和袁曉波科研團隊相互協(xié)作、資源共享，共同開拓一些新的業(yè)務(wù)，他們正在對這些科研新成果進行孵化，全力實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。
晉城市智創(chuàng)城園區(qū)內(nèi)，“世界光谷”四個大字格外醒目，讓人瞬間感受到專屬于晉城的愿景與速度。如果把晉城的光機電產(chǎn)業(yè)比作一個人，坐落在園區(qū)6號樓的光機電產(chǎn)業(yè)研究院就是他的超強大腦。
光機電產(chǎn)業(yè)研究院直接對接清華大學(xué)以范守善院士為領(lǐng)軍的技術(shù)團隊，為了保障科研與服務(wù)，研究院專門設(shè)立了院士專家工作站。“工作站”的建立、高端人才的引進，為晉城的光機電產(chǎn)業(yè)注入了超強活力，提供了高端智力支撐，帶動晉城成為山西乃至全國光機電產(chǎn)業(yè)的重要基地。憑著行業(yè)領(lǐng)軍人物在專業(yè)領(lǐng)域的影響力，光機電產(chǎn)業(yè)研究院目前已吸引到多個團隊和項目入駐。該院副院長郭文忠告訴記者，光機電產(chǎn)業(yè)研究院實行新型研發(fā)機構(gòu)的運行機制，通過一院一平臺一基金，建立從項目孵化到成果轉(zhuǎn)化再到產(chǎn)業(yè)化的整體運營模式?，F(xiàn)在已有五位院士加盟研究院專家委員會，為晉城市發(fā)展光機電產(chǎn)業(yè)，打造“世界光谷”提供高端智力支撐。今年，研究院積極對接中科院、清華大學(xué)等科研院所、高等院校，已經(jīng)引進了先進半導(dǎo)體、超高速機器視覺等五個項目落戶研究院，10多位博士帶著項目落地晉城。
據(jù)統(tǒng)計，截至2019年底，我省共設(shè)院士工作站114個，博士后科研工作站34個，流動站52個。近年來，山西新增兩院院士等國家級高層次人才52人，2019年省級人才經(jīng)費支出達到2017年的近2倍，一大批專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才、社會工作人才活躍在科技創(chuàng)新、民生服務(wù)、脫貧攻堅最前沿，各得其所、各展所長。
我省作為既不沿海又不沿邊的內(nèi)陸省份，這兩年為什么會吸引來這么多的高端人才？晉能控股集團黨委組織和人力資源部部長李青安深有體會，今年10月，我省到清華大學(xué)、北京大學(xué)為全省招聘博士研究生、碩士研究生，晉能控股集團從這兩所高校引進11位高端人才，這在該企業(yè)歷史上是前所未有的。他認(rèn)為，我省全力打造14個引領(lǐng)性、標(biāo)志性新興產(chǎn)業(yè)集群為我省人才引進創(chuàng)造了廣闊的用武之地。在袁曉波看來，受到疫情影響，很多企業(yè)把戰(zhàn)略從海外轉(zhuǎn)向國內(nèi)，這給人才引進催生了很多機會。
今年六月，我省還出臺了《山西省建設(shè)人才強省，優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)的若干舉措》，簡稱人才新政“12條”，把對人才的服務(wù)與保障，用政策的形式確定下來，可見山西的愛才之心、引才之切、用才之誠。中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院博士生導(dǎo)師教授許光建也看到了山西在人才引進，特別是高端人才引進方面，做出的有效舉措。當(dāng)前，山西正處在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，迫切需要人才，這讓引進的人才大有用武之地。他認(rèn)為，引進人才一定要切合需要，讓人才到山西真正有用武之地，在山西真正發(fā)揮推動作用，一定要處理好引進人才和本土人才的關(guān)系。既要筑巢引鳳，同時要避免引進高端人才、冷落本地人才這種不良現(xiàn)象。通過創(chuàng)造人才特區(qū)的方法，讓優(yōu)秀人才在寬松環(huán)境里出成果，在經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場上快速結(jié)果，為山西的轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展作貢獻。
記者在晉能控股煤業(yè)集團生產(chǎn)礦采訪時，正趕上突如其來的暴雨天氣。33歲的馬脊梁礦礦長王磊當(dāng)即下令啟動應(yīng)對雷暴天氣的應(yīng)急預(yù)案。印象中，礦長不僅要負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)，還得操心全礦上下幾千人的生活。因為責(zé)任重大，沒有幾十年工作經(jīng)驗的人難以擔(dān)當(dāng)。但在這里，包括王磊在內(nèi)分管生產(chǎn)、安全的幾位副總經(jīng)理，卻全是清一色的“85后”。他們正是企業(yè)“1311”選人用人標(biāo)準(zhǔn)選出來的干部。
用活力、魄力、努力面對責(zé)任、壓力和挑戰(zhàn)。一年多的時間，晉能控股集團共有113名“80后”走上了中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。對他們來講，快速晉升同時也意味著更嚴(yán)格的考核。“一切都以工作能力說話、以工作業(yè)績說話。各個系統(tǒng)的各個作業(yè)都有集團公司的密切跟蹤，我們壓力非常大，但在選人用人上還是凝聚了干事創(chuàng)業(yè)的磅礴力量?！蓖趵谡f。
晉能控股集團的人才環(huán)境也曾處在青黃不接的狀態(tài)，高層次干部缺乏，老齡化嚴(yán)重，為扭轉(zhuǎn)這種被動局面，晉能控股集團實施“1311”選人用人機制。集團黨委組織和人力資源部部長李青安介紹道：“為了保證用人辦法有效實施，我們建立了一個考評機制，每半年考核一次，連續(xù)兩次考評不合格的話，進行組織調(diào)整。通過新制度，我們?nèi)〉昧朔浅Ｃ黠@的效果?！蹦壳?，集團專業(yè)化年輕干部增加了229名，干部的平均年齡下降到46.9歲，通過實行選人用人新機制，實現(xiàn)了干部隊伍的年輕化、知識化、專業(yè)化，做到了讓專業(yè)的人干專業(yè)的事。實現(xiàn)人崗相適，人事相宜。
不拒眾流方為江海。今天的山西比任何時候都更加重視創(chuàng)新，渴求人才。而如何推動人才流入轉(zhuǎn)化為人才紅利？如何用好現(xiàn)有人才、穩(wěn)定關(guān)鍵人才、培育高端人才？則需要用真金白銀和實實在在的措施為人才搭建起干事創(chuàng)業(yè)的支撐系統(tǒng)。一塊合適的用武之地，才是聚才用才的“強引擎”和“棲鳳巢”。
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