教案是教師教學的重要工具,它直接關(guān)系到教學的質(zhì)量和效果。在編寫教案時,應注意教學材料的準備和使用,確保教學資源的豐富和有效。這些教案范文覆蓋了各個學科和年級的教學內(nèi)容,適用于不同階段的教學。
教案我的家鄉(xiāng)戲篇一
山東快板是山東地區(qū)傳統(tǒng)的說唱藝術(shù),表演方式簡單,就是唱詞時用竹板打節(jié)奏。幼兒對山東快板這一表演形式了解較少,缺乏經(jīng)驗。本次活動將兒歌與快板有機結(jié)合,先用一段視頻將幼兒帶入一個說快板、有節(jié)奏的氛圍,激發(fā)幼兒模仿、學說的興趣,引導幼兒感受快板書獨特的節(jié)奏的韻律,領(lǐng)略青島的美麗風光,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的美好情感。
1.簡單了解山東快板的說唱藝術(shù)特點,感受快板獨特的節(jié)奏韻律美。
2.能有節(jié)奏地朗誦快板,學習使用快板的簡單方法。
3.對民間曲藝感興趣,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的美好情感。
1.快板若干,鼓 1 面,“幼兒學習材料”一(我愛家鄉(xiāng))。
2.活動前請幼兒欣賞山東快板表演,初步感知山東快板的說唱藝術(shù)特點。
1.請幼兒自主閱讀《我愛家鄉(xiāng))第 22 頁,激發(fā)幼兒活動興趣。
提問:家鄉(xiāng)青島有哪些美麗的風光和名優(yōu)特產(chǎn)?書上的小朋友在干什么?如果請你來夸夸家鄉(xiāng),你會怎么說? 2.教師完整表演快板,請幼兒欣賞,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試學說。
小結(jié):一邊說兒歌一邊打竹板,這種形式叫快板書說唱??彀骞?jié)奏干脆,韻律感強,是山東地區(qū)的傳統(tǒng)曲藝形式。
(2)請幼兒再次欣賞快板,理解其含義。
提問:快板書中夸獎了青島的哪些地方?是怎樣夸獎的?小朋友們?yōu)槭裁磿﹂_顏?教師結(jié)合快板書內(nèi)容進行小結(jié)。
(3)請幼兒學習朗通兒歌,教師使用快板進行伴奏。
3.簡單介紹快板的相關(guān)知識,激發(fā)幼兒學習快板的興趣。
(1)指導幼兒嘗試使用快板,了解快板的名稱、制作材料和外形特征。
(2)鼓勵幼兒自主使用快板,探索怎樣能打出清脆悅耳的聲音。
(3)教師敲鼓,幼兒打快板,提示幼兒打快板的節(jié)奏、速度要和教師的鼓聲保持一致, 引導幼兒感知快板的基本韻律。
4.師幼完整表演快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》,在說唱中體驗對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
(1)教師示范表演,請幼兒仔細觀察教師的站姿、手勢和表情。
(2)請幼兒表演,互相欣賞。
鼓勵幼兒回家繼續(xù)欣賞山東快板書,激發(fā)幼兒對民間曲藝的興趣。
打竹板,走向前,小朋友們笑開
上臺不把別的表,只咱的家鄉(xiāng)好
青島美名傳四方,青島啤酒真叫。
青島海鮮味道年,青島海爾美名揚
歡迎你到青島來,美酒海鮮任你嘗,任你嘗
教案我的家鄉(xiāng)戲篇二
在《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出3---4歲孩子要知道自己住在什么地方,要“喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中的美的事物”。我們住在白沙鎮(zhèn),在美麗的北寨山下,遼闊的長江邊上。很多小班的小朋友不了解白沙的特征,通過這次活動,讓幼兒了解白沙的特征,關(guān)注自己周圍的環(huán)境。初步培養(yǎng)孩子們熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的情感。前段時間我們學習了一些繪畫技能,通過添畫的形式來鞏固這些技能。
1、幼兒能知道自己住在白沙鎮(zhèn),初步了解白沙的特點。
2、初步培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣,并初步能添畫出美麗的家鄉(xiāng)。
3、初步培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)和大自然的情感。
畫有北寨山和長江水的繪畫紙和彩色筆。
1、 利用生活情景導入活動
組織小朋友坐好,跟著音樂模仿生活做動作:睡覺---雞叫---出太陽---起床---穿衣---洗臉---漱口---吃飯---來到幼兒園向老師問好---玩玩具。
老師也是這樣,(重復做一遍)睡覺---雞叫---出太陽---起床---穿衣---洗臉---漱口---吃飯---上班。可是在上班的路上遇見了迷路的小孩,我問題他住在什么地方,他不知道。小朋友,你們知道自己住在哪里嗎?引出問題。
2、 認識家鄉(xiāng)
請幼兒講出我們是白沙鎮(zhèn)的小朋友,家住白沙。請幼兒討論白沙的特征后老師總結(jié)介紹白沙的特征:北寨山和長江,并畫在黑板上。老師把家鄉(xiāng)編成了一首兒歌:教幼兒念兒歌。配合動作教幼兒念兒歌:
我說我家,住在白沙。
北寨山下,長江邊上。
風景優(yōu)美,我們愛它。
我們的家鄉(xiāng)這么美,我們一起來畫一畫吧。出示有白寨山和長江的繪畫紙,老師先請幼兒講,再請幼兒畫。引導幼兒畫出:太陽、花、樹、魚、螃蟹等。
請幼兒畫出自己看到家里還有的東西。
3、 繪畫家鄉(xiāng)
交代要求,幼兒作畫。
老師指點能力較差的幼兒,鼓勵他們大膽作畫。特別鼓勵和引導那些不能動彩色筆的孩子作畫。
4、 作品展覽,相互欣賞和評價。請幼兒把作品講給老師聽,然后請老師幫你寫名字,并貼在墻上。培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動延伸:
回家后和爸爸媽媽一起討論我們的家鄉(xiāng),并一起畫出來。
活動反思:這個活動基本達到了活動目標,孩子對家鄉(xiāng)的特征做了進一步的了解。很多孩子都畫出了許多自己想到的家鄉(xiāng)的物品,但是還是有一部分孩子的想象力不豐富,繪畫技能較差,最后貼出來的作品效果不是很好。還有我班孩子的講述能力普遍不強,講不出自己畫的東西,以后這方面要多訓練。
教案我的家鄉(xiāng)戲篇三
1、通過學生對家鄉(xiāng)的美食和風土人情的了解,體會美食對人們生活的影響。
2、知道不同地區(qū)的人由于生活環(huán)境的不同,美食也各不相同。培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,更多地了解家鄉(xiāng)。
學生搜集家鄉(xiāng)美食和家鄉(xiāng)的風土人情資料。
一、導入
同學們,我們長在東莞,但你對東莞對有多少了解呢?你知道東莞有什么好吃的東西?在這里,有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛?(出示東莞各種美食的圖片)。你們都看到了有什么? (大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門麻蝦、虎門膏蟹)還可以說說你們?nèi)ジ鞔缶茦浅赃^看過的美味佳肴嗎?請說說:(豆豉鵝,蔥油雞、香煎豆腐……)
看過后有什么感受呢?(每個地區(qū)的美食都不一樣,品種多)(板書:品種多)
同學們你們說對了,不同地區(qū)的人們由于生活環(huán)境的不同,飲食習慣也各不相同,當然,當?shù)氐奶厣朗骋哺鞑幌嗤?。好,這節(jié)課我們就來了解家鄉(xiāng)的美食。
二、家鄉(xiāng)美食
(一)家鄉(xiāng)美食
1、師:社會上流傳著這樣一句話:玩在美國,吃在中國。中國地廣物博,食文化歷史悠久,各地都有自己的傳統(tǒng)美食。我們班里的同學來自全國的五湖四海,今天就讓我們來開展一次美味佳肴甲天下,家鄉(xiāng)特色美食展示活動。
首先,先讓老師來介紹一下自己的家鄉(xiāng)菜吧!
3、師:老師是湖南人,湖南也有許多名菜,名小吃,猜一猜,今天老師帶來了什么菜呢?(請學生來猜一猜)
4、然后,請一個學生上來聞一聞,再猜——揭曉答案“臭豆腐”。
5、教師總結(jié)評價:既可以當菜,又可以當點心,聞起來臭,吃起來香,真的是回味無窮?。≈型庥慰蛠砗祥L沙旅游,一般都會嘗嘗這道名菜!
(二)家鄉(xiāng)特色菜展示
(教師邀請一些來自不同省份的學生來說說自己家鄉(xiāng)的名菜,名小吃。)
(1)先介紹自己來哪個省的哪個城市?
(2)然后介紹自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。(說菜名即可)
2、(老師事先將全班學生按不同省份分成若干個小組)每一小組派一到二名學生上臺展示自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。
師:聽了同學們的介紹,老師又新認識了許許多多的美味佳肴,真的想一睹為快,那現(xiàn)在你們能來展示一下自己帶來的家鄉(xiāng)美食嗎?讓大家能更深入地了解你們家鄉(xiāng)的美食!
3、小結(jié)廣東家鄉(xiāng)的美食。
我們廣東人除了國家保護的野生動物不敢吃外,其他的真的什么都吃,懂得吃美食,很自然就懂得做美食,每年中秋節(jié),我們都愛吃的月餅就是其中一個美食,怪不得人人都說:廣式月餅,馳名天下。
(二)家鄉(xiāng)的風土人情
不同地區(qū)有不同的美食是由于生活環(huán)境不同,風土人情不同。(板書:不同的風土人情)
1、說一說家鄉(xiāng)的風土人情。
三、總結(jié):
1、了解了家鄉(xiāng)的美食。
2、知道不同地區(qū)有不同的風土人情。
這節(jié)我們從家鄉(xiāng)美食了解到了祖國各地美食是各不相同的,其實全世界的各國飲食習慣風土人情也各不相同,我們應該尊重各國、各地人民各不相同的風土人情、品嘗不同的美食。
教案我的家鄉(xiāng)戲篇四
1、學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
3、了解書信的一般常識,使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
1、能夠認識自己的家鄉(xiāng),并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
2、知道思念親人,想念家鄉(xiāng),是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
1、中國地圖、江省地圖。
2、與當?shù)剜]局聯(lián)系,準備實地參觀采訪。
3、學生準備彩筆,剪刀膠水、信封。
1、家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方?
2、是啊,同學們的眼里,家鄉(xiāng)是美麗的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情,每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
3、今天,就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
1、指名學生,問:你的家鄉(xiāng)在哪里?用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。
2、出示中國地圖,找找自己的家鄉(xiāng)。
3、自主合作,找到家鄉(xiāng)。
(1)幾個學生自由組合成“找家鄉(xiāng)小隊”,在省地圖上找家鄉(xiāng)。
(2)小隊上臺指著地圖匯報。
4、開展小型的在地圖上找家鄉(xiāng)比賽活動。
1、每個學生拿出自己帶來的小地圖,在地圖上把自己的'家鄉(xiāng)所在省份剪下來,然后貼在書本的空格中。
2、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案,把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
3、學生上臺展示。
教案我的家鄉(xiāng)戲篇五
我的家鄉(xiāng)在秦嶺腳下,這里風景如畫、物產(chǎn)豐富,還有許多的名勝古跡和旅游景點。為了使孩子們更多地了解我們的家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),特設(shè)計此活動方案,并通過此活動增強幼兒環(huán)保意識,激發(fā)幼兒保護環(huán)境,熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、和旅游景點。
2、熱愛家鄉(xiāng),保護家鄉(xiāng)名勝古跡、旅游景點,有強烈的環(huán)保意識。
3、說說對家鄉(xiāng)的愛。
能用語言描述自己熟悉的家鄉(xiāng)的名勝古跡或旅游景點,表達對家鄉(xiāng)的愛。
1、通過家園聯(lián)系,要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,收集各種名勝古跡或旅游景點的照片。
2、環(huán)保資料:
(1)亂扔垃圾的照片。
(2)河水污染的照片。
(3)砍伐樹木的圖片
3、名勝古跡、旅游景點的ppt。
4、背景音樂。
師:
1、小朋友們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?
2、你們覺得我們的家鄉(xiāng)美不美?
3、小朋友跟爸爸媽媽都去過我們藍田的哪些名勝古跡和旅游景點呢?
1、播放提前準備好的幼兒跟父母一起出游藍田名勝古跡或旅游景點的照片。
2、請幼兒講解自己照片中的所見所聞。
教師完整的講解ppt中出現(xiàn)的名勝古跡和旅游景點。
師:草叢中怎么會白色點點?如果樹木被砍伐會怎么樣?河水怎么不清澈了?
(1)沒有樹木的根固,會引起山體滑坡、泥土流的發(fā)生。
(2)沒有樹木,大自然失去平衡,自然界遭到破壞,人類的生存環(huán)境也會被破壞。
(3)河里的垃圾會使河水污染、變臭,破壞水里的生態(tài)平衡,小魚小蝦沒辦法生存。
提問:怎么保護?
引導幼兒樹立保護環(huán)境的意識,從自身做起,從身邊做起。
(幼兒討論)
師:小朋友們我們的家鄉(xiāng)如此美麗,我們一起編首兒歌贊一贊好嗎?
引導幼兒創(chuàng)編。(教師問幼兒答)
我的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)在藍田藍田的風景美如畫,有座什么山?有座王順山王順山的孝名傳天下,有座什么庵?有座水陸庵水陸庵的壁畫美名傳,有座什么城?有座影視城影視城的演義每天換不停,有個什么洞?有個溶洞溶洞的景色像仙境,有個什么村?有個民俗村民俗村的美食花樣多。
我們給兒歌取個好聽的名字?《我的家鄉(xiāng)在藍田》,小朋友們回家講給你們的爸爸媽媽聽吧。
請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風貌用筆畫下來,并組織幼兒進行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。
教案我的家鄉(xiāng)戲篇六
活動內(nèi)容:
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、教育幼兒熱愛家鄉(xiāng),要保護家鄉(xiāng)名勝古跡,增強幼兒環(huán)保意識。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準備:
1、通過家園聯(lián)系,要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料:1黃山松所懼怕的松蟲圖片。
3、太平湖清澈水面與臟水對比照片。
4、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
活動過程:
一、穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學。
師:知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀,看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二、進入展廳。
1、教師擔任解說員,講解黃山太平湖主要景點。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉,風景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋,是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片,引導幼兒討論。
師:小朋友,這棵松樹怎么了(生病了)如果黃山的松樹生病了那會怎么樣?
1、黃山變的光禿禿的,不好看了,迎客松、送客松也沒有了。
2、沒有松樹的根固,會引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒有樹木,大自然失去平衡,自然界遭到破壞,人類的生存環(huán)境也會被破壞。
教師引導幼兒討論太平湖環(huán)保問題,并要求孩子從孩子自己做起,從身邊的人做起。
自由活動請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言,并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等。
4、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師:小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗,我們一起編首兒歌好不好?
引導幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里?---我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的風景天下聞名---風景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛黃山,我愛太平湖我愛我的家鄉(xiāng)教師總結(jié)后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
5、活動延伸請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風貌用筆畫下來,并組織幼兒進行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。
教學反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
教案我的家鄉(xiāng)戲篇七
1.了解和感受家鄉(xiāng)之美。
2.能在大家面前大膽發(fā)言。
3.體驗收集資料的快樂。
了解和感受家鄉(xiāng)之美。
能在大家面前大膽發(fā)言。
幼兒提前與家長收集有關(guān)杜曲的相關(guān)民間習俗、風景、特產(chǎn)等資料,紙質(zhì)、視頻、照片皆可。
一、開始部分
視頻引入
——看一看,周圍是哪里?
二、基本部分
1.說一說
2.看一看,欣賞關(guān)于杜曲的照片、視頻
——誰知道這是哪里?
——你去過嗎?
三、結(jié)束部分
畫一畫
——剛才我們大家看的、說的都是我們自己的家鄉(xiāng)景色,你覺得我們的家鄉(xiāng)是什么樣的?
——把你眼中的家鄉(xiāng)用畫筆畫下來吧。
幼兒作品欣賞
教案我的家鄉(xiāng)戲篇八
一天,揚揚小朋友從家里拿來一本印有黃河石的掛歷,自豪地宣稱掛歷上的黃河石是蒼爸的收藏品。孩子們好奇地圍上去砍賞,七嘴八舌地議論起來:“瞧,一條龍。”“不,是云彩?!薄跋裱┗??!薄跋窭蠣敔??!蓖瑫r,孩子們也提出了許多疑問:“為什么石頭的花紋都不一樣?”“這些漂亮的石頭是從哪里找到的?”“只有黃河里的石頭才會這么漂亮嗎?”孩子們對黃河石產(chǎn)生了濃厚的興趣。
黃河石文化作為黃河流域所獨有的地域文化而享譽中外,生活在黃河邊的孩子,有著得天獨厚的條件去接觸、了解黃河石。然而,我們的孩子對此了解得卻并不多。于是,我們以孩子的興趣為切入點,生成并開展了一系列關(guān)于黃河石的主題活動。
1.讓幼兒初步了解黃河石是黃河流域獨有的,體驗黃河石文化的魅力。
2.激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
3.在探求答案的過程中,引導幼兒運用觀察、對比、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)等方法主動進行學習。
4.在欣賞、創(chuàng)作黃河石的過程中,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識與能力。
活動目標。
1.初步了解黃河石是黃河流域獨有的。
2.知道“蘭州石”是黃河石中最著名的,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
3.培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)、主動探究的能力。
活動準備。
1.幼兒在家長的協(xié)助下,收集有關(guān)黃河石的文字及圖片資料。
2.在“家園版”公布雙休目親子活動內(nèi)容。
3.外出準備(車輛等)。
活動過程。
1.分享交流:我了解到的黃河石。
(1)以新聞發(fā)布會的形式,請幼兒將自己收集到的有關(guān)黃河石的資料進行展示,在展示、交流的過程中,了解黃河石的相關(guān)知識。
教師:今天,我看到小朋友們都帶來了許多有關(guān)黃河石的資料,請你們相互介紹一下吧。幼兒1:很多地方都有黃河石,青海、寧夏、陜西、河南都有黃河石。
幼兒2:甘肅出產(chǎn)的黃河石是最好的,也叫蘭州石。
幼兒3:黃河石摸起來滑滑的,它是卯石……。
(2)教師小結(jié):黃河石為卵石,主要產(chǎn)于黃河上游劉家峽水庫至寧夏青銅峽水庫之間的黃河河道里,尤以蘭州一段所產(chǎn)為多,所以,此段所產(chǎn)的黃河石也被稱為“蘭州石”。
2.實踐活動:尋找黃河石。
在孩子們獲取了黃河石的知識經(jīng)驗后,教師帶領(lǐng)孩子們來到黃河邊,與黃河石“零距離”接觸。教師帶領(lǐng)幼兒到黃河邊實地玩耍、撿石頭,鼓勵他們選擇花紋清晰、形狀奇特、色澤鮮艷的石頭,并提醒幼兒注意安全。
幼兒大多找到了自己滿意的石頭,在相互欣賞、談?wù)撝校瑢κ^的形狀、顏色及花紋的形成,產(chǎn)生了濃厚的興趣,對黃河石也初步獲得了較為直接和感性的經(jīng)驗。
活動反思。
怎樣讓幼兒獲得有關(guān)黃河石的經(jīng)驗呢?是傳授,還是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去探究?我們認為,要解決這個問題,最好的辦法還是讓孩子們自己去尋找答案。同時,我們也旨在使幼兒明白:獲取知識的途徑是多種多樣的,對幼兒而言,尋求答案的過程比結(jié)果更重要。
解密黃河石。
活動目標。
1.初步了解黃河石形成的原因。
2.讓幼兒在探究中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
活動準備。
撿來的石頭、vcd光盤。
活動過程。
(1)教師引導幼兒觀察撿來的石頭,提問:這些石頭有什么不同?
(2)幼兒進行觀察、比較、討論。
(3)師幼共同小結(jié):每塊石頭的大小、形狀、顏色、花紋都不同,沒有完全一樣的石頭。
2.解密黃河石。
(1)觀看vcd光盤。
(2)教師提問:石頭是怎樣形成的?為什么每一塊黃河石的花紋都不同?
(3)幼兒依據(jù)所獲得的石頭的相關(guān)知識,用繪畫的形式表現(xiàn)石頭形成的過程。
(4)教師小結(jié):許多年以前,黃河中上游地殼發(fā)生運動,巖漿在高溫的作用下,與大自然中的水和空氣等有機物、無機物發(fā)生作用,形成巖石,歷經(jīng)千萬年風吹日曬變成了石頭。由于發(fā)生作用的程度不同,石頭的形狀、顏色、花紋也就不同。在千萬年的歲月里,黃河兩岸的大量石塊,被黃河水卷帶入黃河里,在河底被長年剝蝕、沖刷、洗磨,造就了千姿百態(tài)的黃河石。
活動反思。
石頭的形狀、顏色為什么不同,花紋是怎樣產(chǎn)生的,等等,這些問題不是孩子能獨立解決的,這需要成人給予幫助,但指導方法必須形象具體、簡潔生動,以免孩子們覺得深奧、枯燥而失去探索的熱情。因此,圖文并茂的聲像資料,是幫助孩子們解惑的有效途徑。
同時,在幼兒探詢答案的過程中,教師要引導幼兒運用觀察、對比、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)等方法主動進行學習。而鼓勵幼兒以繪畫形式再現(xiàn)黃河石形成的原因,有效地提升了幼兒對所學知識的理解,提高了幼兒主動學習和獲取科學知識的能力。
參觀奇石館。
活動目標。
1.體驗黃河奇石獨特的美,培養(yǎng)幼兒對賞石文化的興趣。
2.激發(fā)幼兒對黃河奇石發(fā)現(xiàn)者、研究工作者的尊敬之情。
3.進一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛蘭州的真切情感。
活動準備。
外出準備(車輛等)。
活動過程。
活動前,我們與奇石館的講解員進行了溝通,請他們運用淺顯易懂的語言為幼兒進行講解。
1.講解員向幼兒介紹作為賞石文化載體之一的黃河奇石是形形色色、多姿多彩的。
幼兒1:這塊石頭像雪花!
幼兒2:不,更像桃花。
幼兒3(面對作品《盼》):老師,“盼”是什么意思呀?
幼兒4:我知道,我知道,那是爺爺,爺爺在想家,盼回家!
2.講解員講述人們尋找黃河石、加工黃河石的故事。
幼兒1:用這么長時間,才能找到一塊奇石,真不容易。
幼兒2:黃河真厲害,沖刷出這么多漂亮的石頭。
幼兒3:石頭的打磨、拋光,真費勁。
活動反思。
難道讓孩子們僅從感官上感受到黃河奇石的美就足夠了嗎?作為教育工作者,我們更應該幫助他們從小樹立保護黃河石、傳承黃河奇石文化的思想,從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛蘭州的真切情感。面對幼兒對黃河奇石的種種比喻、討論,教師均不干預,讓幼兒在無限的遐想中去體會黃河奇石的神韻。
活動目標。
1.了解黃河石加工的過程,嘗試加工黃河石。
2.體驗進行藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
活動準備。
1.邀請收藏愛好者張叔叔參加活動。
2.撿來的黃河石若干。
3.加工黃河石的工具(細砂紙、鑿子、抹布、石蠟等)。
活動過程。
1.神奇的黃河石。
幼兒欣賞張叔叔的收藏品,激發(fā)起創(chuàng)作的欲望。
2.我的黃河石。
(1)幼兒挑選出適于加工的`石頭。
(2)在張叔叔的帶領(lǐng)下,對所選的石頭進行清洗,再用細砂紙對一些花紋不夠明顯的地方進行打磨。張叔叔還用鑿子把石頭上影響效果的邊角進行修整,最后,給石頭輕輕涂上一層石蠟。
(3)幼兒為自己的作品安裝底座,并為作品命名。
活動反思。
孩子們所謂的作品從嚴格意義上來說,并不能稱其為“黃河石”,但“過程更重要”,孩子們從選料、動手操作到作品完成都極為認真,他們是懷著對家鄉(xiāng)蘭州滿腔的熱愛之情來制作這些黃河石的。在這一過程中,孩子們還親身體會了尋找、加工黃河石的不易,這更增添了他們對從事黃河奇石發(fā)現(xiàn)、研究工作者的尊敬之情?;顒舆^程中,教師對幼兒創(chuàng)作的藝術(shù)性不作過高要求,不過多干涉,只要幼兒喜歡,就尊重他們的選擇,讓他們充分體驗過程帶來的感受。
主題系列活動反思。
雖然“家鄉(xiāng)的黃河石”主題活動結(jié)束了,但孩子們?nèi)栽诓粫r地回味著。在孩子們的心目中,“黃河石”儼然已成為家鄉(xiāng)蘭州的代名詞。只要提起家鄉(xiāng),孩子們就會自然地談?wù)撈瘘S河石;只要看到石頭,孩子們會馬上拿起來端詳研究;美術(shù)活動區(qū)里,加工黃河石已成為最受歡迎的活動。
可見,身為教師,只要我們留心,就會發(fā)現(xiàn)身邊有許多值得幼兒探究的問題。只要我們把握活動的目標和教育價值,兼顧幼兒的年齡特點、興趣和經(jīng)驗等因素,尋找可利用的資源,思考恰當?shù)幕顒臃绞?,就可以與幼兒互動生成更多的活動。
在組織活動的過程中,我們還發(fā)現(xiàn),同樣一個主題,由于教師的價值取向不同,幼兒的年齡層次、能力水平、生活環(huán)境不同,就會呈現(xiàn)不同的活動狀態(tài)。但是,無論怎樣的活動狀態(tài),只要我們與幼兒一起探究,一起發(fā)現(xiàn),就可以共同成長,共享學習的快樂。
幼兒園大班主題活動:家鄉(xiāng)的老建筑。
幼兒園大班主題活動:家鄉(xiāng)的老建筑。
一、設(shè)計思路。
我們居住的這個小鎮(zhèn)是曾經(jīng)的江南水鄉(xiāng),青瓦白墻,小橋流水。在開展“我們的城市”主題活動中,我們根據(jù)地域特點,充分利用社區(qū)資源,組織了“尋訪老建筑”等一系列活動,讓活動更貼近幼兒已有的生活經(jīng)驗,使幼兒能更主動地去探索。通過對老建筑的探訪,讓幼兒了解不同建筑的特征,感受家鄉(xiāng)日新月異的變化。
二、活動目標。
在看看、講講、做做中了解老建筑與新建筑的不同特點。初步了解家鄉(xiāng)歷史,感受城市建設(shè)中家鄉(xiāng)的不斷變化,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
三、主題準備。
首先我們收集老建筑的有關(guān)歷史資料,從老一輩那里了解一些歷史,查閱《鎮(zhèn)志》等。同時我們還發(fā)動家長幫助幼兒收集相關(guān)信息,如圖片、故事和傳說等,讓幼兒對家鄉(xiāng)以及老建筑建立初步的了解。
四、活動案例實錄。
活動一:參觀老房子。
雖然我們的周圍有很多這樣的老房子,但幼兒現(xiàn)在大多住在新公房里,由于事先幼兒有目的地觀察和收集了相關(guān)信息,幼兒對老房子有了初步的認識,于是,在這樣的基礎(chǔ)上我們組織了一次參觀活動。通過打開塵封的記憶,與沉淀的歷史對話,為幼兒展示了祖輩生活的空間。
老房子引發(fā)了幼兒許多感受:
“老房子就是一間間又矮又舊的破房子!”
“一間接一間的老房子連結(jié)在一起,弄堂很窄。”
“在弄堂里我們只能排著隊走過去?!?/p>
“這一戶人家的墻和大門很高很大,上面有許多花紋和圖案,大門最高的地方好像戴著一頂高帽子,很有氣派!這是不是就叫馬頭墻?”“大門上面還有幾個很破舊的大黑字,寫的是什么啊?”“我家的門上可沒有這樣的字?!薄鞍?,瓦片上有美麗的人頭和一朵朵的云彩,這些表示什么啊?”
小亮自豪地說:“我奶奶告訴我,那些瓦片上面的人頭紋,是用來避邪鎮(zhèn)宅的;云頭紋表示全家人吉祥如意;大門上的花紋表示富貴?!?/p>
子威在跟宇清熱烈地討論:“老房子的門窗都是用木頭做的,現(xiàn)在已經(jīng)很舊了,窗子用一條條細木條彎曲連結(jié)成,很好看的?!?/p>
接著,我們又帶領(lǐng)幼兒參觀了具有八百年歷史的護塘河。兩岸的風景又引發(fā)了幼兒新的話題:“哇!這條小河彎彎曲曲的,又窄又長,河的兩岸有好幾座小石橋耶!”
“大家快看耶!對面的樓房造在小河的上面,河里還有房子的倒影,好美啊!”
“河的對岸稱為上塘,河的這岸稱為下塘?!?/p>
“連接小河兩岸的是一座座的小石橋,欄桿用石頭雕成一朵朵荷花,橋面中間雕刻的一條盤龍就像真的一樣。”
參觀后回園,幼兒意猶未盡。他們從老建筑上知道了許多知識,但同時也涌現(xiàn)出更多的問題:“現(xiàn)在河里的大木船都看不見了,只剩下幾條小船在捕魚了,這是為什么呢?”“老房子里沒有自來水,那燒飯、洗衣怎么辦呢?”“這些老房子的年齡有多大了?”于是,我們組織幼兒圍繞這些問題進行了一次集中討論。幼兒發(fā)言踴躍,就連平時不太愛說話的佳儀、紫恰也積極參與到交流中來。通過這次活動,幼兒對家鄉(xiāng)老建筑的探索興趣更濃厚了。
活動二:我眼中的老建筑。
為了讓幼兒充分表達對家鄉(xiāng)老建筑的認識和情感,我們組織了一次以藝術(shù)表現(xiàn)為主要形式的活動。我們投放了多種材料,如顏料、蠟筆、記號筆、舊報紙和各種樹葉等,讓幼兒盡情地表現(xiàn)出他們眼中的家鄉(xiāng)老建筑的風貌。
活動前,我們首先展示了幼兒參觀家鄉(xiāng)老建筑活動時的照片,喚起大家對參觀活動的記憶。接著讓幼兒自己選擇材料表達和表現(xiàn)他們眼中的老建筑。在活動中,有的幼兒拿起畫筆,有的則選擇剪剪貼貼,很快,一幅幅江南美景通過幼兒的手展現(xiàn)在大家的眼前。
幼兒的表現(xiàn)大大出乎我們的意料,尤其是他們不僅以畫的形式,還為畫配上自己的解說,生動地記錄了他們對老建筑的充滿童真的理解。
現(xiàn)在,“家鄉(xiāng)的老建筑”已成為我園的傳統(tǒng)活動。同時,在實踐中,我們也對二期課改提出的“要根據(jù)幼兒園的實際情況,創(chuàng)造性地使用新教材,形成既符合時代發(fā)展要求,又富有本土文化特色,適合幼兒發(fā)展需要的園本課程”的要求有了深切的理解。
下面一組作品就是幼兒眼中的“家鄉(xiāng)老建筑”。
幼兒園大班秋天主題活動教案:秋天的雨。
活動目標:
1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
2.感知、體驗作品的語言美、意境美,嘗試仿編。
活動一:美麗的秋天。
準備:安排一處秋季特征明顯的郊外。
過程:(通過郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)。
師:秋天有哪些美麗的顏色?
幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。
幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。
師:秋天是個收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?
幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。
幼:桂花、菊花的香味。
幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。
師:秋天一過,冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?
幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準備冬眠。
幼:螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼:喜鵲忙著搭房子。
幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。
幼:風一吹,樹葉一片片飄落下來。
活動二:涼爽的秋雨。
準備:在園內(nèi)戶外場地進行。
過程:教師有意識地引導幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。
師:下雨了,我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。
師:秋雨落在身上有什么感覺?
幼:很涼快,很舒服。
師:一陣秋雨過后,你覺得周圍有什么變化?
幼:天氣越來越?jīng)觥?/p>
幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來。
活動三:欣賞《秋天的雨》。
師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師:你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?
幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,帶走了夏天。
師:為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?
幼:下過雨后,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。
師:為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。
幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。
幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?
幼:秋天有各種水果的香。
幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開,好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師:為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭?
幼:因為秋雨告訴大家,冬天快要來了。
師:動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?
師:請小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)。
活動四:秋景圖。
師:除了散文里說的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。
幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
師:請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
(幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創(chuàng)作,表達自己對秋天的感受。)。
附:秋天的雨。
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。
秋天的雨,是一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,給了田野,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的。聽,桔子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準備過冬了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌……。
幼兒園冬天主題活動――快樂的冬天。
主題由來:天氣一天天的變冷了,自然界也發(fā)生了許多變化,孩子們對這些變化很感興趣,生成了此活動。
活動目標。
問題板塊。
主題壁報。
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容。
家園合作。
資源利用。
1.培養(yǎng)幼兒喜歡科學,愿意探索的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒對冬季明顯特征及現(xiàn)象的認識。
幼兒提問:
1.
教師引導:
1.教師發(fā)現(xiàn)幼兒的手很涼,想讓幼兒學會自己保護自己。
冬季的墻飾。
巧手區(qū):
制作小風車的材料。制作小雪花的材料。
圖書區(qū):
各種冬季的書籍,小動物如何過冬。
自然角:
觀察小烏龜,小壁虎是如何過冬的。
根據(jù)需要投放冰塊讓幼兒感受。
娃娃家:
各種冬季要穿戴的衣服、鞋、帽。
1.請家長為幼兒準備一件棉坎肩、帽子、手套。
2.請家長尋找有關(guān)小動物過冬的材料。
主要活動:
1、淘氣的白煙。
2、小手變變變。
3、小風車。
4、涼涼的冰。
5、玩雪。
6、冬天我不冷。
7、小壁虎的冬天。
8、它們冷不冷。
:淘氣的白煙。
活動目標:1、通過引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘴里的哈氣,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2、在不同環(huán)境下對哈氣進行比較,引導幼兒探索原因,初步培養(yǎng)幼兒喜愛科學的情感。
活動形式:小組活動。
活動準備:1、寒冷的天氣。2、棉被心、帽子。
設(shè)計意圖。
師幼互動。
教育反思。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒喜愛科學的情感。
一、觀察白煙。
(一)戶外活動時引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘴里冒出白煙。
(二)帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi),再看看還有白煙嗎。
(三)分別到有陽光、無陽光的室內(nèi)、室外,各種條件的地方請幼兒觀察。
二、發(fā)現(xiàn)原因。
(一)通過各種不同環(huán)境的比較,請幼兒討論為什么會有白煙。
(二)總結(jié)出氣溫的變化會產(chǎn)生白煙。
三、科學原理介紹。
白煙是人體內(nèi)的水分子從嘴里呼出來時遇到冷空氣。
互相凝結(jié)成的小水滴,因為太小所以看起來象白煙,如果水分子遇到的是較暖的空氣水分子就不會凝結(jié)成小水滴,也就不會看到白煙了。
幼兒通過自己在各種環(huán)境下的比較知道了,白煙原來是自己嘴里的哈氣,并初步知道了不同溫度下水的變化不同。
通過這次活動初步使幼兒了解了冬天的寒冷,為以后培養(yǎng)幼兒冬季自我保護意識打下了基礎(chǔ)。
:小手變變變。
目標:1、冬天幼兒小手很涼,通過啟發(fā)幼兒利用多種方法使手盡快暖和起來,開拓幼兒的思維。
2、通過使手變熱的活動,教育幼兒要注意自我保護。
活動形式:戶外集體活動。
活動準備:1、棉背心、帽子。
2、寒冷的天氣、暖氣。
設(shè)計意圖。
師幼互動。
教育反思。
1、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維,利用多種方法盡快使小手暖和起來。
2、培養(yǎng)幼兒自我保護意識。
一、小手變冷。
(一)戶外活動時玩了一會兒,幼兒的小手變的很冷。
(二)請幼兒說說小手有什么感覺。
(三)引導幼兒想辦法使小手盡快變暖和。
二、小手變暖。
(一)請幼兒說出自己想的辦法,自己是如何使小手變暖的。
(二)幼兒說出:呵氣、把小手放在兜里、搓手、放在棉背心里。
(三)引導幼兒利用外部條件使小手盡快變暖,如:用溫水、暖氣、戴手套等。
三、保護小手。
(一)請幼兒比較那種方法使小手最先暖和起來。
(二)教育幼兒要注意保護自己的小手,要利用各種方法在冬季使小手不太冷。
通過啟發(fā)讓幼兒想各種辦法,調(diào)動了幼兒的積極性,參與意識,培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維。
初步培養(yǎng)了幼兒的自我保護意識,達到了教育效果。
活動三:小風車。
活動目標:1、通過感受風的不同體驗冬季的明顯特征。
2、在幼兒自己動手探索的過程中感受風與風車的角度不同對風車轉(zhuǎn)速的影響。
活動形式:戶外小組活動。
活動準備:1、小風車人手一個。
2、天氣晴朗有風、棉背心、帽子。
設(shè)計意圖。
師幼互動。
教育反思。
1、培養(yǎng)幼兒初步的探索能力。
2、感受風帶來的變化。
一、感受風。
(一)帶領(lǐng)幼兒到戶外,自己感覺到了什么。
(二)引導幼兒感受風。
(三)在夏天時風給人們帶來了什么感覺,在冬天風給人們什么感覺,人們是怎么辦的。
二、利用風。
(一)出示風車,請幼兒說說風車怎么玩。
(二)發(fā)給幼兒人手一個小風車,讓幼兒試試怎樣使小風車轉(zhuǎn)的更快。
(三)幼兒互相討論,互相學習。
(四)總結(jié)出迎著風跑,小風車轉(zhuǎn)的最快。
(五)幼兒快樂的玩小風車。
幼兒在互相探索互相學習的過程中,知道了小風車正對著風吹來的方向轉(zhuǎn)的最快。
幼兒對風對人們的作用方面了解的不多,對這方面理解的也不太好,只是生硬的記住了。
活動四:涼涼的冰。
活動目標:1、運用手摸、耳朵聽、臉蛋感覺來體驗冰是什么樣的。
2、在活動的過程中激發(fā)幼兒探索感受冰,鍛煉幼兒的探索能力。
活動形式:小組活動。
活動準備:1、事先凍好的冰。
2、布袋。
1、運用多種感官感知冬季特征。
2、培養(yǎng)幼兒的探索能力。
一、猜猜看,是什么。
(一)將一些冰放在布袋里,教師故意抖動發(fā)出聲音,請幼兒猜猜是什么發(fā)出的聲音。
(二)請幼兒隔著布袋摸一摸,硬硬的有些涼,到底是什么呢?
(三)倒出來看一看原來是冰。
二、摸一摸,什么感覺。
(一)用小手摸一摸,用小臉碰一碰,感覺它很涼。
(二)用手按一按,發(fā)現(xiàn)它很硬。
(三)將冰塊放在眼前,透過冰塊會看到什么?
教案我的家鄉(xiāng)戲篇九
目的要求:
1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷,小學四年級下冊品德與社會教案。
2.學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。
3.通過訪問、調(diào)查家鄉(xiāng)的來歷等活動,激發(fā)學生進一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
重點難點:
能夠認識自己的家鄉(xiāng),并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人,想念家鄉(xiāng),是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學準備:中國地圖、甘肅省地圖。
學生準備彩筆,剪刀膠水、信封。
第一課時。
一、歌曲導入:播放《在那桃花盛開的地方》,問:聽聽這首歌描寫了什么?
二、談話引導。
是啊,家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方,家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方?
在同學們的眼里,家鄉(xiāng)是美麗的,也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情,每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天,就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
指名學生,問:你的家鄉(xiāng)在哪里?
2、出示中國地圖,“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例,教師帶領(lǐng)學生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。
3、小組合作,找一找家鄉(xiāng)。
4、游戲:“12345,你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里,在這里,我的家鄉(xiāng)在這里。”
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng),請大家?guī)蛶退麄儭?/p>
6、競賽:老師縮小地圖的范圍,請大家自己找找家鄉(xiāng),比一比,看誰找得快找得準。
1、每個學生拿出自己帶來的小地圖,在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來,然后貼在彩色紙上。
2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案,把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學生上臺展示。
四、遐想:二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼,你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么?你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情?
五、小結(jié)。
教案我的家鄉(xiāng)戲篇十
1、激發(fā)從小熱愛勞動的品質(zhì)和體驗勞動的辛苦。
2、學會相互傳遞的`搬運方法。
3、培養(yǎng)相互合作的能力。
活動準備。
1、積木,水盆等,場地。
2、音樂:快樂游戲。
活動過程。
組織幼兒跟隨《健康歌》做準備活動,如:頸、腰、腿、手腕等。
1、討論:用什么方法能快點運磚?
教師引導,建筑工人叔叔蓋樓需要許多磚頭,我們用什么方法能幫叔叔快點運磚呢?
2、組織幼兒在直線兩邊相隨交錯站好。
3、讓幼兒練習相互交錯傳遞的方法搬運磚頭。(用積木代替)。
4、相互交流:怎樣才能配合好、運送的快。
引導幼兒游戲時,雙手伸出來做好準備工作。
5、將幼兒分成兩組進行比賽,調(diào)動游戲興趣,加快運送速度。
幼兒自由放松活動,如游戲“石頭人”“老狼老狼幾點了”增加走跑活動。
教案我的家鄉(xiāng)戲篇十一
《我的家鄉(xiāng)》是一節(jié)中班社會活動,目標在于讓孩子知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱,了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等,萌發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感。活動前讓家長給孩子豐富了有關(guān)家鄉(xiāng)的名稱和特產(chǎn),也有家長帶來了一些名勝古跡的圖片。
活動開始時讓孩子先說說自己的家鄉(xiāng)在哪里,然后提問:知道自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點?孩子們一下就能說出來的是:少林寺、嵩山、中岳廟,其它的景點孩子比較陌生,說不出來,但有的也去過,出示圖片時孩子們有印象。登封的小吃孩子比較熟悉的是燒餅、芥絲。整節(jié)活動下來發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家鄉(xiāng)了解不多,雖然我們從小班就開始進行園本課程,但孩子們的了解也僅限于課堂上教師教的這么多,家長豐富的很少。
我們登封的地域資源非常豐富,旅游、小吃可以說應有盡有,離我們也比較近,有得天獨厚的條件,可是從孩子的表現(xiàn)來說,我們開發(fā)的還不夠,孩子們獲取知識的途徑有限,只是教師在活動中進行的這么多。在以后的活動中應多多發(fā)動家長,讓家長利用咱們的有利條件對孩子進行教育,使孩子們更多的了解咱們的家鄉(xiāng),對家鄉(xiāng)的小吃、文化、游戲、農(nóng)作物等等有更多的認識。
從這次活動中也發(fā)現(xiàn)一個問題,我們每天都在學習不同的知識、不同的文化,在追求外在的東西時,是不是把我們最本質(zhì)的、最貼近的、家門口的給忽略掉了。這幾年我們園一直在進行園本課程,逐漸把家鄉(xiāng)的文化、景點等方面滲透在我們的課程里,讓孩子更多的認識、了解,這是一個好的方向,也希望老師在日常中能多豐富一些家鄉(xiāng)的文化,只有教師重視了,才能帶動起家長,才能讓我們的孩子受益。
教案我的家鄉(xiāng)戲篇十二
情感、態(tài)度與價值觀:在認識家鄉(xiāng)的活動中,激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的親近感和進一步了解家鄉(xiāng)的愿望。
能力:會看地圖,認識方向、圖例、比例尺,能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。
知識:知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分;初步了解我國的五種地形,比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同,感知家鄉(xiāng)的地形特點;探討地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
從學生的心理特點和認知程度來看,孩子生活的地方相對偏僻,農(nóng)村孩子進城、出遠門旅游的機會相對較少,渴望了解外面的世界,愿意從地圖中看家鄉(xiāng)。學生在三年級學習過簡單的平面圖知識,需要通過進一步的地圖學習從更多的視角來認識家鄉(xiāng)。
從學生的社會環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看,農(nóng)村四年級學生盡管對自己生活區(qū)域的地形特點的認識是感性的,但他們對整個家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的了解,也少有機會去認識其他地區(qū)不同的地形,缺乏對不同地形特征的了解與比較。
因此,本課針對以上的學情分析,確定的教學重點是讓學生會學看地圖,認識方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。了解我國的五種地形,比較其他地區(qū)的地形異同,感知家鄉(xiāng)的地形特點。教學難點是讓學生探討地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
要突破重難點,教師應從最基本的看圖常識入手,建立學生的方向意識,認清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義,教會學生比例尺和實際距離的換算,切實幫助學生學會識圖。在地圖學習中可以先由老師引導看過渡到同學合作看,再過渡到自己獨立看圖,循序漸進,突破難點。有的孩子的家鄉(xiāng)的地理位置偏僻難尋,可以將尋找范圍擴大到家鄉(xiāng)所在的縣、市、省一級。對于學生來源廣泛的班級,可充分發(fā)動來自不同地區(qū)的學生用各種形式介紹自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、人文等,既可以拓寬學生們的視野,也能夠讓學生們在比較家鄉(xiāng)間異同的過程中,通過不斷探究發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響,從而突破教學難點。
會看地圖,認識方向、圖例、比例尺;能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置;了解我國的五種地形,比較其他地區(qū)的地形異同,感知家鄉(xiāng)的地形特點。
探討地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
教師準備:地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。
學生準備:彩筆、紙張等相關(guān)學具。
第1課時完成話題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。
第3課時完成話題“我的老家”的教材內(nèi)容。
[播放動畫:看地圖找家鄉(xiāng)]
引導學生結(jié)合情境進行交流研討:我們家鄉(xiāng)的名稱是什么?家鄉(xiāng)在祖國的哪個位置?家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居?在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么?能正確運用地圖上的簡單圖例、方向,獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。(板書:看地圖找家鄉(xiāng))
交流通過詢問父母、上查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。
設(shè)計意圖:能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
活動二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)
1.由學生分別扮演不同地區(qū)的小朋友,然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置,用磁鐵或彩色筆標記出來。
2.讓學生在政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個同學的家鄉(xiāng)標示出來,并連接起來,根據(jù)比例尺測量一下它們的實際距離。也可以多測幾處,借此增進不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。
:看地圖時,可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點的方位;知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實地距離;了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。
1.出示家鄉(xiāng)的地圖,讓學生認識和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓,知道家鄉(xiāng)省級行政中心所在地。
2.讓學生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓,并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學生說說為什么使用這個顏色,從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來,喚起學生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。
3.引導學生展開想象,說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么,從而加深對家鄉(xiāng)的印象。
活動四地圖知識小游戲
1.猜謎語:課前準備5~10個謎語。(如:兩個胖子,打一省會——合肥;夏天穿棉襖,打一省會——武漢)讓學生在寬松愉快的氣氛中學習。
通事故,首先你應該知道肇事車是什么地方的車?
板書設(shè)計
看地圖找家鄉(xiāng)
我的家鄉(xiāng)(學生作品)
地圖三要素:方向、圖例、比例尺
活動一認識家鄉(xiāng)的地形
引導學生結(jié)合情境進行交流研討:在地形圖上找找五種地形,并結(jié)合政區(qū)圖了解他們的大概位置。進一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系,以及這種地理環(huán)境的基本特點;重點說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。(板書:家鄉(xiāng)的自然環(huán)境五種地形:平原、盆地、高原、丘陵、山地)
活動二嘗試做一個家鄉(xiāng)地形模型
1.教師預先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導學生觀察地形圖的顏色,初步使學生明白家鄉(xiāng)地形的特點。
2.學生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖,然后根據(jù)教師的講解,利用橡皮泥的不同顏色及可塑性,在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。
板書設(shè)計
家鄉(xiāng)的自然環(huán)境
家鄉(xiāng)地形圖
家鄉(xiāng)地形實景圖
五種地形:平原、盆地、高原、丘陵、山地
引導學生結(jié)合教材圖文,根據(jù)課前調(diào)查交流研討:介紹自己戶口本上寫的祖籍,通過比較居住地和父輩的出生地是否一致,理解“老家”的含義。然后,在地圖上找一找自己老家的位置,說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家,介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人,那里是什么樣子的,回去前會做哪些準備,回去后要注意哪些禮儀等。(板書:我的老家)
1.如果班上有來自外地的同學,可以特別請他們?yōu)橥瑢W們講講自己的家鄉(xiāng)。
2.老家還有親人的學生,教師可鼓勵他們課前用書信或電話的形式,向老家的親人進行一次采訪,并表達自己對家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的,也可以聽老人講講老家的故事,并了解一下老人遠離老家的感受。
3.好自己的采訪記錄,課堂上將自己認為最感人的地方和同學們交流,使同學們在情感上獲得共鳴。
4.最后,大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報,每個人都可以運用所學的地圖知識,為自己的老家畫一張地圖,再配一些圖片和文字,制成一圖文并茂的小文章,貼在墻報上。
5.全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉(xiāng)偶書》,引導孩子體會那種故土難離的情感。
教案我的家鄉(xiāng)戲篇十三
1、能使用正確的方法補洞洞。
2、發(fā)揮想象,嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗洞洞添畫的樂趣。
1、油畫棒、膠棒、記號筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等
3、ppt:教師登山照片;各種形象(動物、車、水果、人物等)
4、 音樂:《撕報紙》、《森林狂想曲》
一、談話引出課題。
師:前幾天放假,你們出去玩了嗎?(去公園了、沒出去···)你們猜我去哪了?(打開登山照片)對我去爬山了!爬山很開心。哎!只有一件事讓我特別的郁悶,我把衣服弄破了好幾個洞,你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤)
你們說我該怎么辦呀?(縫一縫、補一補)
師:你們真聰明!(出示各種紙)假如這是一塊布,我把它補在洞洞的背面。看洞洞補好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮?(在里面填上圖案,裝飾上花紋···)
二、游戲—撕洞洞。
師:你們說的很好!今天我把你們請來,就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計一下。
1、提出設(shè)計要求:老師準備了各種t恤紙,但現(xiàn)在上面還沒有洞,我們一起玩?zhèn)€游戲,把上面撕出各種形狀的洞洞,然后再來設(shè)計。(記住:洞洞的形狀越奇怪越好,洞洞之間要有一定的距離。)
2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補洞洞。
師:現(xiàn)在t恤上有許多洞洞,你們把洞洞周圍涂滿膠,選一張喜歡的紙把洞洞補好。
2、添加想象。
師:洞洞補好了,我們看看洞洞能變成什么?(請個別幼兒示范)播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作!
四、幼兒對自己的作品設(shè)計進行簡單的介紹。
美術(shù)活動:設(shè)計郵票(大班)
活動目標: 1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2.增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動準備: 1.剪好花邊的鉛畫紙 2.記號筆、油畫棒。(人手一份) 3.集郵冊3本。
活動重點: 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程: 欣賞郵票——師生討論——幼兒作畫——評價活動
活動過程:
1、引起興趣
2、前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄,請你們幫我看看到底少了什么?(出示信封) 3、這封信到底少了什么?(郵票)
4、你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信)
7、師生討論
8、你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……)
9、剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價錢的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。
10、這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師,你準備設(shè)計怎樣的郵票圖案?
11、郵票的旁邊有一條白邊,我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊,然后在郵票上寫上中國郵政4個字,這樣就像郵票了。
12、誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢?
13。幼兒示范
14、幼兒作畫
15、你們想不想也設(shè)計一張郵票?
16、請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票,然后再畫到紙上。
17、幼兒作畫,教師指導。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。
18、活動評價
19、誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。
20、幼兒介紹自己的作品。
教案我的家鄉(xiāng)戲篇十四
對于生活在民族地區(qū)的幼兒來說,教育活動的開展圍繞著本民族的本土特色進行將使孩子的需求和興趣點。
活動目標。
1、通過欣賞、觀察引導幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
2、引導幼兒大膽的抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情,通過當導游描述家鄉(xiāng)美景從而培養(yǎng)幼兒的表達能力。
教學重點、難點。
教學重點;幼兒能用通順的語言來描述家鄉(xiāng)。
教學難點:幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉(xiāng)的美景。
活動準備。
1、康定的幾處風景圖片。
2、康定情歌輕音樂。
3、兔八哥圖片。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))。
一、引入:播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎(chǔ)上老師開始進行語言引入并播放音樂和康定的風景圖片:康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫,康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風景如花的溜溜城里真幸福。
二、情景創(chuàng)設(shè)出示兔八哥圖片:昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導游,老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導游來為他介紹一下我們的家鄉(xiāng)。
活動要求:
1、小組內(nèi)夸夸自己的家鄉(xiāng)并推選出一位代表上臺來介紹。
2、主要介紹家鄉(xiāng)的美景可以根據(jù)老師剛才展示的圖片進行介紹。
3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。
四、評選出兔八哥的小導游。
五、自由活動:我要大聲對家鄉(xiāng)說。
六、結(jié)束部分:語言引導幼兒用歌聲的形式來表達對家鄉(xiāng)美的贊美。
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