教育是培養(yǎng)人才的基石，我們需要關(guān)注和改進教育體系。如何有效地管理自己的情緒是每個人追求內(nèi)心平靜的課題。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，供大家參考和借鑒。
醫(yī)美論文引言篇一
1、人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。2、如果你不給自己煩惱，別人也永遠不可能給你煩惱。因為你自己的內(nèi)心，你放不下。
3、你永遠要感謝給你逆境的眾生。4、你永遠要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，你一定要放下，才能得到真正的快樂。5、當你快樂時，你要想，這快樂不是永恒的。當你痛苦時你要想這痛苦也不是永恒。6、今日的執(zhí)著，會造成明日的后悔。7、你可以擁有愛，但不要執(zhí)著，因為分離是必然的。8、不要浪費你的生命在你一定會后悔的地方上。9、你什么時候放下，什么時候就沒有煩腦。
10、每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟。
11、狂妄的人有救，自卑的人沒有救，認識自己，降伏自己，改變自己，才能改變別人。12、你不要一直不滿人家，你應(yīng)該一直檢討自己才對。不滿人家，是苦了你自己。
13、一個人如果不能從內(nèi)心去原諒別人，那他就永遠不會心安理得。14、心中裝滿著自己的看法與想法的人，永遠聽不見別人的心聲。15、毀滅人只要一句話，培植一個人卻要千句話，請你多口下留情。16、根本不必回頭去看咒罵你的人是誰？如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴去反咬他一口嗎？17、永遠不要浪費你的一分一秒，去想任何你不喜歡的人。18、請你用慈悲心和溫和的態(tài)度，把你的不滿與委屈說出來，別人就容易接受。19、同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢？同樣的心理，你為什么要充滿著煩惱呢？20、得不到的東西，我們會一直以為他是美好的，那是因為你對他了解太少，沒有時間與他相處在一起。當有一天，你深入了解后，你會發(fā)現(xiàn)原不是你想像中的`那么美好。
41、對人恭敬，就是在莊嚴你自己。42、擁有一顆無私的愛心，便擁有了一切。43、來是偶然的，走是必然的。所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。44、慈悲是你最好的武器。
45、只要面對現(xiàn)實，你才能超越現(xiàn)實。
46、良心是每一個人最公正的審判官，你騙得了別人，卻永遠騙不了你自己的良心。47、不懂得自愛的人，是沒有能力去愛別人的。
48、有時候我們要冷靜問問自已，我們在追求什么？我們活著為了什么？49、不要因為小小的爭執(zhí)，遠離了你至親的好友，也不要因為小小的怨恨，忘記了別人的大恩。50、感謝上蒼我所擁有的，感謝上蒼我所沒有的。51、凡是能站在別人的角度為他人著想，這個就是慈悲。
52、說話不要有攻擊性，不要有殺傷力，不夸已能，不揚人惡，自然能化敵為友。
53、誠實的面對你內(nèi)心的矛盾和污點，不要欺騙你自己。
54、因果不曾虧欠過我們什么，所以請不要抱怨。
57、只要自覺心安，東西南北都好。如有一人未度，切莫自己逃了。58、當你手中抓住一件東西不放時，你只能擁有這件東西，如果你肯放手，你就有機會選擇別的。人的心若死執(zhí)自己的觀念，不肯放下，那么他的智慧也只能達到某種程度而已。59、如果你能夠平平安安的渡過一天，那就是一種福氣了。多少人在今天已經(jīng)見不到明天的太陽，多少人在今天已經(jīng)成了殘廢，多少人在今天已經(jīng)失去了自由，多少人在今天已經(jīng)家破人亡。
60、你有你的生命觀，我有我的生命觀，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就認命。
21、活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒有腳。22、多一分心力去注意別人，就少一分心力反省自己，你懂嗎？23、憎恨別人對自己是一種很大的損失。24、每一個人都擁有生命，但并非每個人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命對他來說，是一種懲罰。25、情執(zhí)是苦惱的原因，放下情執(zhí)，你才能得到自在。26、不要太肯定自己的看法，這樣子比較少后悔。
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醫(yī)美論文引言篇二
摘要：音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。在音樂作品中，蘊涵著豐富的思想感情，需要我們教師去啟發(fā)、引導，使學生更好地感受和體驗，進而從中受到美好情操的陶冶，激發(fā)熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情。文中從利用體態(tài)語言感染學生、用不同的體態(tài)語言向?qū)W生示范、運用體態(tài)語言的手勢動作、運用體態(tài)語言組織教學等方面論述了體態(tài)語言在音樂教學中的作用。
關(guān)鍵詞：審美教育體態(tài)語言感動示范手勢組織教學。
音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課，始終發(fā)散著美、貫穿著美、體現(xiàn)著美，充滿著許多具有審美價值的內(nèi)容，尤以教師的教學語言最為突出。所以，美化音樂課的教學語言，充分利用教師的眼睛、臉部表情、發(fā)聲器官以及手勢動作等能表達情感的體態(tài)語言，既能增強教師對教學內(nèi)容的形象感，又能激發(fā)學生學習音樂的興趣和熱情，也能提高音樂技能、技巧的訓練，提高課堂教學質(zhì)量，達到事半功倍的效果。
體態(tài)語言是教師通過富有美感的面部表情或體態(tài)動作與學生交流的一種有效方式。體態(tài)語言包括面部表情與體態(tài)動作，在運用體態(tài)語言與學生進行交流時，教師要努力使自己的面部表情真誠傳神、體態(tài)動作生動形象。在欣賞音樂作品的過程中,教師若是時不時加以解說,則可能會破壞學生欣賞音樂的注意力,這時,豐富的面部表情就可以幫助教師避免這種情況。如：伴著輕柔的《搖籃曲》，學生能從教師的面部表情和哄著寶寶睡覺的體態(tài)中看到媽媽慈祥的笑容、寶寶甜甜的.夢境；和著雄壯的《進行曲》，學生能從教師的面部表情中看到一列列整齊的隊伍，一個個威武、神氣的面孔。
首先，教師要自己先感動起來才能感動學生。
在每次演唱和欣賞《國歌》時，教師既明亮又振奮的眼神、莊重的面部表情和精神向上的體態(tài)，使學生感到此時的莊嚴、神圣，好象置身于天安門廣場，又好像看到體育健兒在伴著《國歌》的樂曲聲，激動地仰面注視著徐徐升起的五星紅旗。這怎能不使學生為之振奮、熱血沸騰、充滿民族自豪感呢！
其次，教師要用不同的體態(tài)語言向?qū)W生示范，感染學生。
如：分析歌曲《山谷靜悄悄》的尾聲，教師在有感情講述的同時，身體微微前傾，揚起手臂，掂起腳，做出翹首遠望的樣子；學生從教師的體態(tài)動作里，“聽”到了小鐵錘由強減弱的敲擊聲，看到了地質(zhì)隊叔叔漸漸遠去的身影。正是體態(tài)動作的運用，才使生動的音樂形象在學生腦海中活靈活現(xiàn)。
第三，在音樂教學中，作為體態(tài)語言的手勢動作尤為重要。
手勢是一種語言，它可以狀物、言志、抒情。當看到舞臺上的聾啞姑娘惟妙惟肖地跳著優(yōu)美的舞蹈《千手觀音》時，你注意到了臺下為她們用啞語手勢指揮的教師嗎？如果我們能將手勢巧妙地運用到教學中去，既可增強學生對樂理概念的形象感，又能激發(fā)起學生學習音樂的興趣和感情，還能使學生集中注意力，加深印象。音樂教學中有一些特殊的體態(tài)動作語言，如柯爾文手勢、舞蹈、指揮等。這些體態(tài)語言都能向?qū)W生傳遞音樂的、情感的信息，幫助學生形成音樂技能、理解音樂形象、表現(xiàn)音樂情感。如：通過直觀的柯爾文手勢，可以幫助學生唱準do、re、mi、fa、sol、la、si各音，使學生建立穩(wěn)定的音高概念；通過舞蹈，能幫助學生理解音樂形象，豐富情感的表現(xiàn)手段；通過指揮，可向?qū)W生提示演唱（或演奏）的情緒、速度、力度，使學生的演唱（或演奏）更富有表現(xiàn)力。
第四，在器樂教學和訓練中，有效地運用體態(tài)語言組織教學，則會起到事半功倍的效果。
在中、小學開設(shè)了豎笛、口琴課，因為器樂比人聲更具有穿透力，如果組織不好，會使學生的聽力受到損傷，也會影響教師教學。所以在上課之前，要規(guī)定好紀律的手勢語言。
在我到小學聽課時，每當看到老師用得當、簡潔的手勢組織教學、訓練學生時，也是課堂最安靜、學生注意力最集中的時刻。“科學的教學方法，就是要在教學中特別注意藝術(shù)本身的特殊性，用生動的形象、豐富的情感和音樂的美，來達到教育學生的目的。因此，它區(qū)別于其它課的教學方法。”尤其在學生學會每首樂曲、歌曲時，最后是聲與情的處理，體態(tài)語言教學更為重要，表現(xiàn)歌曲的喜、怒、哀、樂都可通過教師的體態(tài)語言表現(xiàn)出來。
實踐證明，只要老師的體態(tài)語言緊扣教學內(nèi)容，恰如其分地為教學內(nèi)容服務(wù)，就能增強音樂教學的生動性和形象感，進而誘導學生的求知欲望，有助于學生深刻理解所學的音樂知識內(nèi)容，并給學生留下難以忘懷的印象。一提起列寧，人們立刻回想起他那個性化的體態(tài)動作――他站在講臺上，敞著短大衣，一手叉腰，身子前傾而頭上仰，一手向空中用力揮動……他的一個手勢、一個動作，立即會引起雷鳴般的掌聲和熱烈歡呼，也給人留下了深刻的印象。由此可見，教師的一個“傳神說話”的眼神、富有內(nèi)涵的體態(tài)語言，不僅會使課講得更生動有趣，還會給學生一種啟迪，一種形象感，一種美的、難以忘懷的教育。
作為教師語言方式之一，體態(tài)語言在音樂教學和師生交流中是大有潛力可挖的。音樂教師不妨根據(jù)自己的教學情境和教學需要，大膽地、富有創(chuàng)造性的編出獨特的，豐富多彩的體態(tài)語言，使音樂教學在改革中取得更為豐富的成果。
醫(yī)美論文引言篇三
肉毒毒素a在醫(yī)學美容中的應(yīng)用效果：a型肉毒毒素注射除皺具有損傷小、無創(chuàng)傷、見效快、不影響工作等特點，和傳統(tǒng)的化學剝皮、拉皮、膠原注射、脂肪充填或小切口除皺等方式相比，它只需將微量的肉毒毒素注射進前額或眉間、眼角的肌肉即可，整個過程僅幾分鐘，且基本無痛苦，是目前去除動力性皺紋最好的方法，尤其治療面部上1/3皺紋效果最佳，額紋、眉間紋、魚尾紋、鼻背部皺紋等都可以通過注射肉毒毒素來消除，以達到面部微整形的目的。王建等[4]對184例做面部除皺治療的患者根據(jù)皺紋分布情況實施局部注射a型肉毒毒素，結(jié)果顯示魚尾紋組治療有效率為，眉間紋組為，額紋組為，混合組為，四組的滿意度分別為、、、。陳文理[5]根據(jù)面部老化和毛孔粗大患者特定部位，給予注射適當劑量的肉毒毒素a，面部特定部位皺紋消失或減輕，粗大毛孔收縮或改善，對于為改善鼻翼兩側(cè)粗大的毛孔，于鼻翼兩側(cè)真皮層內(nèi)注射注射適當劑量的肉毒毒素a，鼻翼兩側(cè)毛孔明顯變小、緊致，治療效果較明顯。張敬東等[6]采用低劑量注射肉毒毒素a治療額橫紋可取得與高劑量注射基本相同的效果，避免出現(xiàn)額部僵硬外觀，使患者治療后的滿意度增加。秦翰[7]對30例求美者的60側(cè)眉及上瞼外側(cè)經(jīng)1次或2次注射a型肉毒毒素后，皮膚松垂情況得到了明顯改善，方法簡單，滿足了求美者的治療需求。對于小腿肌肉輪廓明顯、腓腸肌肥大的求美者，姚恒等[8]通過手術(shù)與肉毒毒素注射兩種小腿縮容術(shù)比較，行脛神經(jīng)腓腸肌內(nèi)側(cè)頭肌支切斷術(shù)者術(shù)后6個月小腿最大周徑縮小比，曲線變?nèi)岷?，?yīng)用a型肉毒毒素注射治療者，術(shù)后3個月小腿最大周徑縮小比例，術(shù)后6個月復發(fā)，術(shù)后12個月縮容效果基本完全消失。由此可見，神經(jīng)切斷者小腿縮容和外形改善效果優(yōu)良持久，優(yōu)于行a型肉毒毒素注射，但容易發(fā)生并發(fā)癥，手術(shù)技術(shù)要求較高。
a型肉毒毒素美容治療的常見不良反應(yīng)：a型肉毒毒素對動態(tài)皺紋顯效率100%，靜態(tài)皺紋顯效率，肌肉麻痹持續(xù)時間8～12個月，平均10個月。肉毒毒素在長時間的臨床應(yīng)用中并未發(fā)現(xiàn)嚴重的不良反應(yīng)報道，是一種比較安全的藥物。副作用都是暫時的，常發(fā)生在治療后3～5天，2～4周后逐漸消退。張亞靜報道[9]a型肉毒毒素治療面部動靜態(tài)皺紋不良反應(yīng)有頭痛頭暈1例，局部水腫、青紫3例，癥狀3～5日消失，無全身不良反應(yīng)。xxx等[10]觀察168例面部除皺患者，有37例出現(xiàn)局部不良反應(yīng)，均為注射當天出現(xiàn)，其中注射部位疼痛、麻木2～3h后即消失，瘀青2例患者，5天后恢復，有1例額紋注射患者1周仍有輕微瘀斑，給予紅外線理療3天后瘀斑消失。郭云等[11]研究表明注射肉毒毒素初期會感到表情僵硬，微笑不自然等不適癥狀，約1周可恢復正常。肉毒毒素除皺也有局限性，比如注射一針肉毒毒素，維持除皺效果通常在4～8個月左右，要想長期有效，每年需注射3～4次。有些患者會出現(xiàn)發(fā)燒、乏力、食欲欠佳等毒、副作用，嚴重者還會出現(xiàn)復視、吞咽及呼吸困難等。孫瑛等[12]建議注射肉毒毒素前應(yīng)注意術(shù)前適應(yīng)證的嚴格選擇及充分良好溝通、使用正規(guī)合法的肉毒毒素制品、注射部位與劑量的巧妙結(jié)合及注射后及時采取有效的補救措施，可大大降低注射后表情異常的發(fā)生。
2聯(lián)合a型肉毒毒素的醫(yī)學美容。
肉毒毒素由于它的協(xié)同作用，作為一種輔助劑還可以廣泛地用于各種非手術(shù)治療過程。王濤等[13]對78例患者面部皺紋在注射a型肉毒毒素1周后配合應(yīng)用除皺肽（主要成分為rh-bfgf，人堿性成纖維細胞生長因子）皺紋皮內(nèi)注射，每周2次，4次為1個療程。術(shù)后隨訪2年效果滿意，有效率達98%，比單純使用a型肉毒毒素效果延長4～6個月，因此應(yīng)用基因除皺肽聯(lián)合a型肉毒毒素在治療面部皺紋方面具有疊加、效果增強作用，維持時間明顯延長，臨床效果良好。李秋濤[14]選擇120例面部自然老化并光老化的患者，給予富含血小板血漿2ml全面部真皮淺層分點式注射，對于前額、眼周及眉間的動態(tài)性皺紋給予a型肉毒毒素每點2～3u，總量不超過50u的肌肉注射，面部皮膚整體改善有效率（不包括毛細血管擴張癥狀）患者評價為，醫(yī)生評價為。富含血小板血漿聯(lián)合a型肉毒毒素治療面部老化療效確切，有較高的滿意率。胡洋紅等[15]采用注射用a型肉毒毒素聯(lián)合眼袋整形術(shù)較單純眼袋整形術(shù)在治療眼周皮膚松弛時使魚尾紋及眼袋減輕程度更明顯，皮膚光澤增強程度高，術(shù)后滿意度高，顯著改善了眼周皮膚狀況，有顯著的臨床意義[15]。李蕓等[16-17]采用a型肉毒毒素咬肌內(nèi)注射聯(lián)合頰脂肪墊切除進行面部輪廓塑形，具有操作簡單、創(chuàng)傷小、恢復快、安全有效等特點，對于胖圓臉該方法比單一的治療方法效果更好、更穩(wěn)定。肉毒毒素注射后1個月即可觀察到咬肌萎縮和臉型改變，受術(shù)者在用力咀嚼時感覺咀嚼力下降，該癥狀1～2個月自行消失，3個月瘦臉效果最明顯，效果維持1年以上，建議間隔6個月注射1次，3次為1個療程，效果更加穩(wěn)定。
3安全用藥存在的問題與對策。
a型肉毒素用于醫(yī)學美容在目前屬超說明書用藥，a型肉毒素說明書中并未涉及醫(yī)學美容項目，開展相關(guān)醫(yī)學美容的臨床研究單位應(yīng)經(jīng)醫(yī)院醫(yī)學倫理委員會批準并報上級衛(wèi)生行政管理部門批準方可組織實施，并應(yīng)與受試者或醫(yī)學美容者簽訂知情同意書以免發(fā)生醫(yī)療糾紛時難以應(yīng)對。鑒于醫(yī)學美容項目已比較成熟，建議生產(chǎn)企業(yè)申報醫(yī)學美容的臨床驗證，組織相關(guān)醫(yī)療單位修訂說明書報國家食品藥品監(jiān)督管理局審批以便規(guī)范治療。
醫(yī)美論文引言篇四
[摘要]美容皮膚科學是醫(yī)學美容專業(yè)中非常重要的一門專業(yè)課，本文結(jié)合醫(yī)學美容專業(yè)理念、美容皮膚科學的學生特點及教學經(jīng)驗，總結(jié)、分析教學現(xiàn)狀并初步探討如何提高該課程的教學質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]醫(yī)學美容；美容皮膚科學；教學。
隨著生活水平的不斷提高，人們追求美的意愿日益加深，在我國醫(yī)學事業(yè)迅猛發(fā)展的推動下，20世紀末“醫(yī)學美容專業(yè)”應(yīng)運而生，且發(fā)展勢頭強勁；與其相應(yīng)的美容醫(yī)學教育體系也隨之建立。美容皮膚科學是研究皮膚的機構(gòu)及各部位作用、肌膚容顏的美化等知識的新興學科[1]。醫(yī)學美容開展的美容項目大多與皮膚密切相關(guān)。因此，美容皮膚科學是醫(yī)學美容專業(yè)中非常重要的一門專業(yè)課。本文結(jié)合醫(yī)學美容專業(yè)理念、美容皮膚科學的學生特點及教學經(jīng)驗，總結(jié)、分析教學現(xiàn)狀并初步探討如何提高該課程的教學質(zhì)量。
1.關(guān)于醫(yī)學美容。
盡管醫(yī)學美容經(jīng)過了近20年發(fā)展，還有很多人分不清生活美容和醫(yī)學美容。生活美容是指運用化妝品、保健品和非醫(yī)療器械等非醫(yī)療性手段，對人體所進行的皮膚護理、按摩等帶有保養(yǎng)或保健型的非侵入性的美容護理。生活美容是我們?nèi)粘Ｉ钪凶约耗茏?，或到美容院可以讓美容師操作的護理性工作。醫(yī)學美容是通過醫(yī)學手段，包括藥物、儀器及手術(shù)等，以達到改變?nèi)梭w外部形態(tài)、色澤及部分改善其生理功能，增強人體外在美感為目的，而進行的一系列的治療。醫(yī)學美容和生活美容區(qū)別較大[2]，其根本點是，凡有一定創(chuàng)傷的美容治療，一定是醫(yī)學美容的范疇，而醫(yī)學美容在我國要醫(yī)療機構(gòu)才能開展。除了動刀子的項目，還有好多治療也需要醫(yī)生來操作（比如激光、注射、光子等），都是屬于醫(yī)學美容的范疇；應(yīng)該在專業(yè)醫(yī)生的指導下或直接接受專業(yè)醫(yī)生的治療。因而，對醫(yī)學美容人才更要加強基礎(chǔ)知識學習和技術(shù)操作培訓，進行統(tǒng)一規(guī)范的學習，為今后從事專業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。在高等醫(yī)學院校開設(shè)醫(yī)學美容專業(yè)非常必要。
隨著醫(yī)學的發(fā)展以及人們認識水平的提高，醫(yī)學美容理念也不斷更替；近來順勢醫(yī)學美容漸漸嶄露頭角，而之前廣受喜愛的微創(chuàng)醫(yī)學美容悄然淡出。盡管微創(chuàng)醫(yī)學美容創(chuàng)傷小，但由于創(chuàng)傷面的存在，患者接受存在一定的心理負擔。而順勢醫(yī)學是從微角度來研究人體的，采用微小劑量修復人的自愈系統(tǒng)，從而達到美容的目的，無毒無副作用，且有高效、快速的特點。
所以，醫(yī)學美容理念的不斷更新，對醫(yī)療美容人才及其培養(yǎng)都提出了更高的要求。
2.關(guān)于美容專業(yè)學生。
醫(yī)學美容專業(yè)是應(yīng)運市場需求而形成的一門專業(yè)，故應(yīng)本著遵循高等教育和人才培養(yǎng)規(guī)律，同時必須緊跟市場需求，以職業(yè)崗位所需知識和能力為導向，培養(yǎng)學生的知識、能力、技能。但一部分醫(yī)學美容專學生對專業(yè)前景沒有清晰認識，對個人職業(yè)走向沒有明確目標；多數(shù)同學認為所學專業(yè)不重要，再加上高考成績普遍不高，大學課程的學習難度較大，厭學情緒較為嚴重。面對這樣的學生，我們要積極調(diào)整心態(tài)，盡可能激發(fā)學生學習熱情，促進其主動性的學習。個別醫(yī)學美容專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)了無法找到合適自己位置的情況，也大大影響了在校學生的學習興趣；究其原因主要是目前的美容醫(yī)學的教育培養(yǎng)體系和醫(yī)療體系尚未完全成熟，許多問題有待解決完善[3]。面對這樣的情況，在教學中就應(yīng)該盡可能激發(fā)學生的學習興趣。
3.關(guān)于皮膚美容科學教學。
選擇合適教材，精煉教學內(nèi)容。
教材是教師教和學生學的主要憑借，是教師進行教學，搞好教書育人工作的具體依據(jù)，是學生獲得系統(tǒng)知識、發(fā)展智力、提高思想品德覺悟的重要工具。學生系統(tǒng)掌握知識，一般是從對教材的感知開始。因此，教學中的首要問題就是選擇合適的教材。目前，醫(yī)學美容專業(yè)的美容皮膚科學課時較少，而教材內(nèi)容多，教師應(yīng)正確理解教材，準確把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，教學時應(yīng)圍繞培養(yǎng)實用型人才的目標，對教材進行認真分析，精煉教學內(nèi)容。教師的備課過程，就是在熟悉教材、掌握內(nèi)容及相關(guān)邊緣學科知識的基礎(chǔ)上，把教材內(nèi)容進行合理的歸納總結(jié)，抓住關(guān)鍵、突破重點、化解難點，這樣才能在課堂教學中做到運籌帷幄、游刃有余。教學內(nèi)容應(yīng)強調(diào)其橋梁作用，突出專業(yè)特點。通過對教材內(nèi)容的總結(jié)、精煉，一方面易記易懂易掌握，減輕了學生的學習負擔，另一方面，增強了教學的趣味性，提高了學生的學習興趣。
培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識，提高教師專業(yè)素質(zhì)。
近年來由于醫(yī)學美容專業(yè)在本?？圃O(shè)置的普及，皮膚美容科學教學模式及教學內(nèi)容的不斷創(chuàng)新；而部分教師缺乏醫(yī)學美容專業(yè)的教學經(jīng)驗，在教學模式和教學內(nèi)容上往往與醫(yī)療專業(yè)雷同，并且對美容專業(yè)知識了解甚少。在教學中僅僅介紹皮膚病診治知識，而不能將美容皮膚學知識和臨床的美容操作技術(shù)有機地結(jié)合起來，不能充分體現(xiàn)醫(yī)學美容專業(yè)的美容皮膚學特點；在一定程度上影響了實用型美容人才的培養(yǎng)。因此，醫(yī)學美容專業(yè)的美容皮膚科學教師應(yīng)將美容皮膚科學與臨床醫(yī)學美容學緊密聯(lián)系起來。在教學模式和教學內(nèi)容上適應(yīng)醫(yī)學美容專業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)有堅實的基礎(chǔ)理論知識，良好的專業(yè)素質(zhì)，熟練的美容操作技術(shù)的高層次美容人才積累足夠的知識儲備。
激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)專業(yè)責任。
許多醫(yī)學美容專學生對專業(yè)前景沒有清晰認識，認為所學專業(yè)不重要，再加上大學課程的學習難度較大，遂有一定厭學情緒。面對這樣的心態(tài)，在教學中就應(yīng)該盡可能激發(fā)學生的學習興趣。興趣可促進主動性的學習，對培養(yǎng)獨立思考、動手能力有重要作用。一個人的學習積極性的提高，對周圍同學也起著潛移默化的影響，同時推動班級學風的良性增長[4]。我們要在教學中不時插入與美容行業(yè)相關(guān)的知識或者實際應(yīng)用，比如講到痤瘡，將醫(yī)學美容涉及的清痘、護理及一些熱門療法講述，這些都有利于激發(fā)學生的學習興趣。在整個授課過程中，還要不斷利用各種機會和學生溝通，激勵他們建立自信、打好專業(yè)基礎(chǔ)，并不時補充最新美容專業(yè)進展，培養(yǎng)他們的專業(yè)責任和素養(yǎng)。
優(yōu)化教學方法，保證教學質(zhì)量。
在現(xiàn)有的皮膚性病學經(jīng)驗基礎(chǔ)上，不斷探索適合于醫(yī)學美容專業(yè)學生特點的教學方法。對部分內(nèi)容進行改革：適當減少疾病治療的課時，增加美容、護理、預防的比重。充分發(fā)揮教師主導、學生主體作用，不僅注重課堂講授，也重視課前課后兩個階段。每次課預告下次課的重難點及預習目標，要求學生寫出提綱式預習報告。課堂運用多媒體課件、標本、模型等多種手段教學，部分內(nèi)容可采用學生先試講，教師更正、補充的方式，以使學生變被動為主動，更加重視所學內(nèi)容，有利于理論知識的鞏固。下節(jié)課開始時要進行以復習為目的的課堂提問；不定期要求學生查閱資料，了解某些皮膚病知識的美容應(yīng)用。這樣的方式既調(diào)動了學習積極性，強化了理論知識，又保證了教學質(zhì)量。
改革教學手段，重視多媒體課件。
美容皮膚科學內(nèi)容以形態(tài)學為主，皮膚的組織學及各種皮膚損害特征，是認識和診斷各種皮膚性病的基礎(chǔ)。但這些內(nèi)容相對抽象，如果采用傳統(tǒng)敘述教學法，學生難以真正理解，只是對書上的描述死記硬背，根本談不上診斷和應(yīng)用，漸漸就會產(chǎn)生乏味，失去學習興趣。教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，直觀、生動、準確地展示皮膚的組織結(jié)構(gòu)及各種皮膚損害，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。例如：皮膚病中常見的帶狀皰疹，臨床表現(xiàn)時，由于帶狀皰疹的發(fā)病部位及皮損的分布與受累的周圍神經(jīng)相關(guān)，但學生對于周圍神經(jīng)的名稱和相應(yīng)支配區(qū)域較模糊，而使用多媒體教學，采用多幅圖片，播放不同發(fā)病部位及輕重不同的皮膚損害，同時直觀地將受累神經(jīng)及其所支配的皮膚區(qū)域清楚的表現(xiàn)出來，使教學直觀化、具體化，解決了單用語言不易表述清楚的內(nèi)容，提高了學習興趣。
另外，教師良好的師德及幽默的語言都可以拉近與學生的距離，增強學生對專業(yè)基礎(chǔ)課學習的熱情。
總之，醫(yī)學美容專業(yè)是一門飛速發(fā)展的新興學科，學好皮膚美容科學在培養(yǎng)一個合格的醫(yī)學美容人才中十分重要。我們應(yīng)該探討出一套合適的教學模式，以期良好的教學效果，為將來培養(yǎng)合格的醫(yī)學美容人才做努力。
醫(yī)美論文引言篇五
[摘要]隨著生物醫(yī)學模式向生物-心理-社會醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變,對醫(yī)學美容人才應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)、臨床分析問題解決問題的能力等綜合素質(zhì)提出了更高的要求。如何突出醫(yī)學美容專業(yè)特色,全面進行解剖學教學的改革,創(chuàng)新教學模式,提高教師隊伍的素質(zhì),是醫(yī)學美容專業(yè)解剖學教學改革的重要環(huán)節(jié)。
[關(guān)鍵詞]醫(yī)學美容;解剖學;教學。
隨著我國醫(yī)學的迅猛發(fā)展,20世紀90年代末期一門新的醫(yī)學學科――醫(yī)學美容專業(yè)產(chǎn)生了,與其相應(yīng)的美容醫(yī)學教育體系隨之建立。醫(yī)學美容對從業(yè)人員的要求很高,要求具備一定的學歷,并取得醫(yī)療美容主治醫(yī)師資格證。對醫(yī)學美容技術(shù)人才更要加強基礎(chǔ)知識培養(yǎng),為今后從事臨床打下堅實的基礎(chǔ)。醫(yī)學美容專業(yè)的解剖學教學一直是照搬或參照臨床醫(yī)學專業(yè)教學大綱和教案,教學內(nèi)容對于醫(yī)學美容專業(yè)學生來講“偏多、偏深、背離實用”,與醫(yī)學美容專業(yè)的臨床應(yīng)用性不足[1]。因此進行解剖教學時,結(jié)合醫(yī)學美容技術(shù)特點,適當與臨床美容聯(lián)系,培養(yǎng)出更多實用型醫(yī)學美容人才已成為醫(yī)學美容專業(yè)解剖學教學改革的重點。
1醫(yī)學美容專業(yè)特點及解剖學教學結(jié)合。
醫(yī)學美容專業(yè)教學大綱一般參照臨床醫(yī)學專業(yè),大多難度較大、內(nèi)容較多、對醫(yī)學美容專業(yè)不太適用,使學生對其重視程度不夠。因此在進行該專業(yè)的解剖教學時應(yīng)與臨床美容知識相聯(lián)系,如:講述面肌時,可聯(lián)系臨床唇裂及修補術(shù),講述腭骨可聯(lián)系腭裂的相關(guān)知識,使學生在思想上認識到解剖和醫(yī)學美容技術(shù)密切相關(guān),是學好專業(yè)技術(shù)的敲門磚,從而主動學習。另外,在解剖教學中要體現(xiàn)醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)的特點,壓縮對醫(yī)學美容專業(yè)來說是并不重要的內(nèi)容,如神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)臟部分的課時;對與臨床美容相關(guān)的內(nèi)容多作介紹,如講解眼球周圍肌肉時,可適當聯(lián)系臨床常見的斜視、上瞼下垂等病例;刪除抽象并與該專業(yè)相關(guān)性不大的內(nèi)容,加強專業(yè)相關(guān)解剖知識的講述,達到事半功倍的效果。
2教學教材的改革。
醫(yī)學美容專業(yè)使用的解剖學教材,延續(xù)傳統(tǒng)系統(tǒng)解剖學的內(nèi)容,內(nèi)容多,對美容專業(yè)實用性相對較低,改革教材可突出美容專業(yè)特色,與美容專業(yè)相關(guān)解剖知識詳解,做到詳略得當,達到解剖與美容的較好結(jié)合。編寫規(guī)范化、專業(yè)化的美容解剖學,強化專業(yè)特征,并體現(xiàn)解剖知識為醫(yī)學美容技術(shù)服務(wù)的功能。
3提高和培養(yǎng)解剖學教師創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)。
近年來由于美容專業(yè)在本、?？圃O(shè)置的普及,美容專業(yè)解剖學教學模式及教學內(nèi)容的不斷創(chuàng)新,而部分教師缺乏醫(yī)學專業(yè)的解剖學教學經(jīng)驗,在教學模式和教學內(nèi)容上往往與醫(yī)療專業(yè)雷同,并且對美容專業(yè)知識了解甚少,在教學中僅僅介紹解剖學知識,而不能將解剖學知識和臨床的美容操作技術(shù)有機地結(jié)合起來,不能充分體現(xiàn)醫(yī)學美容專業(yè)的解剖學特點,在一定程度上影響了實用型美容人才的培養(yǎng)[2]。因此,美容專業(yè)的解剖學教師應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代美容學發(fā)展的需要,深入美容單位作臨床實踐,將解剖學與臨床醫(yī)學美容學緊密聯(lián)系起來,使解剖學教師真正了解臨床美容工作中最需要的解剖學知識是什么,及時發(fā)現(xiàn)教學中的不足,不斷學習、不斷創(chuàng)新,在教學模式和教學內(nèi)容上適應(yīng)美容專業(yè)的發(fā)展,為培養(yǎng)有堅實的基礎(chǔ)理論知識、良好的專業(yè)素質(zhì)、熟練的美容操作技術(shù)的高層次美容人才積累足夠的知識儲備。
3改革教學手段,重視多媒體課件。
近年來多媒體課件的應(yīng)用極大的解決的了解剖教學的諸多問題,大量的圖片可供學生觀看,直觀地加深印象,實驗課中則更易實踐觀察及學習,并且適當運用醫(yī)學flash動畫,活躍課堂氣氛[3]。如講到眼瞼時,可添加重瞼手術(shù)前后對比的動畫。美容技術(shù)發(fā)展十分迅速,可運用多媒體這一有效手段,增添美容相關(guān)發(fā)展及解剖在美容中的應(yīng)用,以增強學生興趣。
4創(chuàng)新授課方式增加教學趣味性。
醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)學生均是第一次接觸解剖,對各類掛圖、標本、圖片具有較強烈的好奇心,因此抓住這一特點,加強學生注意力,同時聯(lián)系臨床病例,使學生興趣更加濃厚,主動學習解剖知識[4],另外教師良好的師德及幽默的語言都可以拉近與學生的距離,增強學生對專業(yè)基礎(chǔ)課學習的熱情[5]。
總之,醫(yī)學美容專業(yè)解剖學教學,必須合理調(diào)整教學計劃,將以臨床醫(yī)學為導向的課程體系向“突出美容,注重人文,加強應(yīng)用”為主的課程體系轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)出更優(yōu)秀和實用的醫(yī)學美容技術(shù)人才。隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變,對臨床美容人才的素質(zhì)要求越來越高,美容人員不僅要具備寬厚扎實的醫(yī)學基礎(chǔ)知識和美容專業(yè)知識,還要有豐富的社會人文知識和較強的臨床美容實踐能力。故而針對教材內(nèi)容的改革,教學方法的轉(zhuǎn)變,高素質(zhì)教師隊伍的培養(yǎng),仍將是我們今后不斷進行改革的方向。
醫(yī)美論文引言篇六
醫(yī)學美容雖然是一個全新的研究領(lǐng)域，但它很快深入滲透到人們的生活中。目前，很多基因工程和組織工程領(lǐng)域的科研成果一改高深莫測的面目，從美容角度接近愛美人士，例如在基因工程學科領(lǐng)域研究極為深入復雜的細胞因子、核酸等，現(xiàn)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷拿廊葑o膚品。但是，隨著人們認識水平的提高，有必要更加準確地去理解基因工程和組織工程在醫(yī)學美容領(lǐng)域的應(yīng)用。
一、基因工程在醫(yī)學美容領(lǐng)域的應(yīng)用。
目前，基因工程在醫(yī)學美容領(lǐng)域主要應(yīng)用在兩個方面：細胞因子的應(yīng)用和核酸的應(yīng)用。
其中細胞生長因子主要包括酸性成纖維生長因子afgf、堿性成纖維生長因子bfgf、表皮生長因子egf、重組轉(zhuǎn)化生長因子rtgf等。這些生長因子的應(yīng)用范圍各有不同，都可以較好地應(yīng)用于醫(yī)學美容領(lǐng)域。
根據(jù)基因工程的研究結(jié)果，afgf是作用最廣泛的生長因子，是一類來源于中胚層和神經(jīng)外胚層的具有廣泛生物學活性的細胞生長因子，對組織創(chuàng)傷、神經(jīng)系統(tǒng)疾病有突出的治療效果。該因子可促進組織創(chuàng)傷愈合、血管生成、骨骼修復、潰瘍愈合、眼晶狀體再生、神經(jīng)組織修復、神經(jīng)突起的生長以及胚胎的發(fā)育與分化。應(yīng)用在美容上，afgf還具有美白作用。不僅如此，它還可以調(diào)控人體同源基因，指導性吸收核苷酸和核酸，達到外用內(nèi)調(diào)的作用。
二、組織工程在醫(yī)學美容領(lǐng)域的應(yīng)用。
組織工程是一門新興的交叉學科，所涉及到的研究領(lǐng)域包括細胞生物學、免疫學、材料科學等。組織工程研究主要包括四個方面：種子細胞、生物材料、構(gòu)建組織和器官的方法與技術(shù)以及組織工程的臨床應(yīng)用。
目前，臨床上常用的組織修復途徑大致有s?種，即：自體組織移植、異體組織移植和應(yīng)用人工代用品。第一個組織工程產(chǎn)品人工皮膚已于1997年3月經(jīng)美國fda批準上市，這種產(chǎn)品是器官基因公司培養(yǎng)出來的，被稱為“適移植”的活性皮膚，它由新生兒的包皮細胞培植而成，呈層狀結(jié)構(gòu)，與正常人的皮膚極為相似，能分泌人體皮膚膠原、生長因子和結(jié)構(gòu)性蛋白，可與病人自身的皮膚很好地融合，不存在排異作用，就連病人自身的血管和色素也會逐漸轉(zhuǎn)移到“適移植”活性皮膚中去，愈合不留瘢痕。人工皮膚的問世使整形美容的發(fā)展方向起了劃時代的變化，從此，人體的皮膚缺陷不再需要從自身的皮膚移植。
我國在組織工程方面的貢獻也是頗為顯著的，1996年世界上第一個在裸鼠背上復制“人耳”形成人耳廓形態(tài)軟骨的試驗由我國科學家完成，引起國際醫(yī)學界的轟動。目前，國內(nèi)關(guān)于組織工程的研究對象主要是骨和軟骨，其次為皮膚。
三、基因工程和組織工程交叉學科在醫(yī)學美容領(lǐng)域的應(yīng)用。
基因工程和組織工程交叉學科在醫(yī)學美容領(lǐng)域的應(yīng)用集中表現(xiàn)在生物緩釋材料在美容整形上的應(yīng)用。
簡單而言，生物緩釋材料就是膠細胞生長因子放在由膠元蛋白構(gòu)成的支架上，該材料被人體慢慢吸收，起到長時間的修復作用。最有代表性的例子是，人的鼻子進行人工軟骨替換手術(shù)或者鼻竇炎鼻腔手術(shù)時，將這種緩釋材料墊在傷口處一起縫合，不但起到了快速修復的作用，而且可以使愈合質(zhì)量顯著提高，避免大面積疤痕和失血過多等不良反應(yīng)。
總之，由于現(xiàn)代生物技術(shù)的介入，使醫(yī)學美容得到了概念上的更新。生物領(lǐng)域各學科的研究成果共同為醫(yī)學美容提供了強大的理論依據(jù)和物質(zhì)基礎(chǔ)，也使醫(yī)學美容成為獨立發(fā)展的一門新興學科?；蚬こ毯徒M織工程必將作為醫(yī)學美容的主力軍服務(wù)于廣大愛美人士。
醫(yī)美論文引言篇七
城市的清晨比鄉(xiāng)村的清晨醒的更早一點，每一天上班飄過金城古建一條街的`時候，路面如同大雨洗刷過得一樣干凈；路上上行人匆匆，車輛堵的一塌糊涂一動也不動。我最喜歡堵車坐在車窗邊聽著歌，看著路上形形色色的人，想著他們都是干啥的？上班？晨練？看著窗外的一切動態(tài)，會想起很多事。為什么所有的行人都是這么的忙碌？為什么很多人一向都流浪，也許此刻的流浪就是為了以后不流浪。很多人都是忙忙碌碌，有些人征服了天下，有些人卻碌碌無為。每個人都想當?shù)谝徽?，但你想過沒有你離第一者近還是第二者近?！寂馨?，奮斗的孩子。。。。
醫(yī)美論文引言篇八
在科技高度發(fā)展的今天，隨著教育體制改革，國家對人才的培養(yǎng)導向提出了以“知識技能型、技術(shù)技能型、復合技能型”三位一體的綜合型高技能人才培養(yǎng)目標。知識和能力對學生的發(fā)展都是必要的，但更應(yīng)注重各種能力的培養(yǎng)。這種能力尤其是動手能力的培養(yǎng)，尤其是對醫(yī)學院校的學生來說更是需要必備。如果沒有一定的臨床動手能力，無論你如何優(yōu)秀，不僅無法成為一名合格的醫(yī)學院校的畢業(yè)生，更會淘汰在當前的社會洪流之中。美容醫(yī)學專業(yè)被規(guī)劃在應(yīng)用科學的范疇中，要求學生有非常高的知識和能力，因而在教學過程中實踐教學就至關(guān)重要了。
1確立合理的教學目標。
教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結(jié)果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標。它是教學的首要問題，為教學提供源源不斷的動力。在制定教學目標時，應(yīng)大幅增加了實踐教學環(huán)節(jié)與實踐課程的比例，使理論教學時數(shù)與實踐教學時數(shù)基本持平，使學生的實踐操作時間足夠充裕。在醫(yī)學美容技術(shù)教學中，醫(yī)學美容技能的學習和職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成是教學內(nèi)容的重點；以實際工作作為衡量教學內(nèi)容廣度和深度的基本標準。要求學生掌握的技術(shù)與技能必須達到的一定的熟練性和靈巧度。在明確了教學目標后，教學中始終緊緊扣住實用性這一特點，突出教學與美容市場的結(jié)合。
2注重學生綜合能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)自學能力。
在同學之間互相開展實踐之前，要求學生必須做到對操作方法的掌握、發(fā)生意外的處理辦法和禁忌證的了解，對儀器的操作、注意事項以及相關(guān)知識等做到課前預習。只有這樣，才能在進行實踐時目的明確、準備充分，達到預期效果。若課前不預習準備，在實踐時勢必會手忙腳亂，會對儀器造成損壞，嚴重者甚至會造成美容事故等，破壞了實踐秩序，使得實踐課效率底下，不僅浪費了時間、產(chǎn)品，還會使學生喪失信心。所以，務(wù)必要正確對待和落實實踐前預習及準備。只有明確預習目的，才能使學生對問題鉆研的深度和廣度有一定的把握。課前可通過實踐中觀察熟悉程度及課前提問、檢查實踐作業(yè)等形式對預習效果進行檢查。
培養(yǎng)觀察和分析問題能力。
學生在整個實踐教學當中都應(yīng)該做到善于細心觀察、善于思考分析。老師在授課時，也應(yīng)明確指導學生必須觀察哪些主要內(nèi)容、哪種現(xiàn)象、哪種方法、要及時記錄并分析哪些問題等。在課程的實踐和見習中，在實踐和觀察過程中及時給學生指出他們遇到的問題，讓學生積極思考，獨立分析其中的原因，使他們掌握相關(guān)知識。在進行美容手術(shù)見習時，老師應(yīng)及時強調(diào)在整個手術(shù)流程中的注意事項、操作規(guī)范、消毒措施及手術(shù)后美容護理方法等，學生則應(yīng)該總結(jié)記錄下來并認真思考所觀察的手術(shù)步驟、效果及不良反應(yīng)和易造成失敗的原因，這樣有助于提高他們的感性和理性認識，在以后的醫(yī)學美容臨床工作中更加從容不迫。
培養(yǎng)動手能力。
在實踐課上，老師盡量少講來留出給多時間讓學生自己動手，避免他們產(chǎn)生依賴思想，制定講解示范及學生操作的課堂調(diào)控對策時保證合理性。在實踐中，老師應(yīng)及時留意學生、看是否在實際操作中遇到問題，對學生的不規(guī)范操作應(yīng)手把手去教，養(yǎng)成科學規(guī)范的操作，發(fā)現(xiàn)問題要及時提出，讓學生自己獨立思考解決，從而使他們在結(jié)束專業(yè)課時能夠具有動手實踐能力和臨床實踐技能。另外，我們還幫助和要求學生在師生之間、朋友之間、親人之間進行醫(yī)學美容專業(yè)技能的訓練。通過在平時積累經(jīng)驗，熟能生巧，進一步鞏固專業(yè)知識。
培養(yǎng)語言表達能力。
美容醫(yī)學專業(yè)學生畢業(yè)后，工作方向主要是在各級醫(yī)院或醫(yī)療部門從事醫(yī)學美容臨床和研究工作，面對的多是前來治療或咨詢的愛美人群及各類損美性患者。要想成為合格的美容醫(yī)師，除了要具備扎實專業(yè)知識的基礎(chǔ)外，還應(yīng)有良好的語言表達能力，能夠?qū)歪t(yī)者提出的問題進行分析、整合，然后做出科學專業(yè)的回答，加強他們對醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療水平的信任，這也有利于減少和避免美容糾紛的發(fā)生。所以，培養(yǎng)學生語言表達能力非常重要。在專業(yè)實踐課教學中，可以采用隨時提問、口試、交流等多種教學方法，鼓勵學生積極回答，然后再對他們進行補充指導。同時提問范圍也可以適當擴大，聯(lián)系社會現(xiàn)象，加強學生的邏輯思維推導，使學生在回答問題更加流利、更富條理，從而鍛煉語言表達能力。
3準備好教學課堂實習的各個環(huán)節(jié)。
實習準備。
教師在編寫授課計劃、設(shè)計教學方案、備課收集相關(guān)的教學資源、熟練有關(guān)技能等教學準備時要認真盡責；學生也應(yīng)在實習前，做好思想、物質(zhì)和知識上的準備。另外，對實習場地也要做好設(shè)計與布置，做好必要的物質(zhì)條件準備，包括實習必備物品、實習工具、材料，實習設(shè)備的檢驗等。
講解示范。
在講授新課時，要在黑板上將實習的目標寫在上面，詳細講解實習的重點步驟、設(shè)備、材料、工具的使用方法，操作要點，注意事項等，并在此基礎(chǔ)上為學生做好恰當?shù)氖痉?，使他們把握要領(lǐng)、操作規(guī)范、動作準確、技能熟練。
操作訓練。
實習教學的中心環(huán)節(jié)以及培養(yǎng)學生技能技巧的關(guān)鍵階段就是操作訓練。教學中為了能夠使學生具備良好的實踐能力，除了在平時積累經(jīng)驗外，還應(yīng)研究每個學生的心理特點和性格特征，行為習慣和愛好特長，知識現(xiàn)狀和能力狀況，將學生分成不同層次，針對不同層次學生的特點，為他們打造適合他們的教學方法，使他們真正駕馭學習而不是為學習所駕馭，擺脫以教師、課堂、教材為中心的教育局面。
巡回指導。
在實操訓練時，教師應(yīng)采取巡回的方式，全面的檢查和指導學生的學習情況，在巡查過程中發(fā)現(xiàn)學生不足，并予以矯正，使他們養(yǎng)成正確的操作習慣。如果在課堂中發(fā)現(xiàn)好的典型，要通過課堂表揚等方式激勵學生的學習熱情，帶動全體同學積極主動地學習。
總結(jié)評價。
在實習結(jié)束后，教師要組織學生，綜合的總結(jié)和評價他們自己在實習中的操作技能的完成情況，實習紀律，掌握程度實習設(shè)備的狀態(tài)等等，肯定在實習中涌現(xiàn)的典型事例，激發(fā)學生的學習熱情。
結(jié)語：醫(yī)學美容技術(shù)擁有很多的實踐教學方法，這就要求從事職業(yè)教育的每一位教師，在教學中把對學生實踐能力的系統(tǒng)培養(yǎng)放在首位，根據(jù)學生的需要作為實踐教育的具體要求，研究、探索出一條適合醫(yī)學美容技術(shù)教育發(fā)展的新路子。教學質(zhì)量是一個學校辦學的靈魂，而教學質(zhì)量的提高，不只是教師完整地完成教學任務(wù)，還要思考如何提高學生的學習質(zhì)量以及對技能的掌握和運用程度，只要樹立了服務(wù)學生的理念，選擇適合學生的實踐教學方法，要以就業(yè)為基礎(chǔ)，市場為導向，才能使學生學有所得，發(fā)揮各自的特長，拓展創(chuàng)業(yè)的道路，使他們事業(yè)有成。
醫(yī)美論文引言篇九
你讀過很多書？你讀過幾本好書？有可能你想問我什么算好書？不不不、這根書的價格、價值完全沒有關(guān)系。一本好書會讓你的人生走進光彩、有著無限的意義。你會被他引導走進上流社會。而一本壞書將會成為你人生中的坎坷。讓你墜落深淵。
當我第一次接觸書時、我發(fā)現(xiàn)它是多么的美妙。從此刻我喜歡上了文筆。當你看一本書時它是否反映出了你的真實狀況，是否與你發(fā)生過的事情相似、這些你需緊緊的記牢。需要用心去體會感受。融入書中的世界。每一本書都描繪著許許多多的精彩經(jīng)歷。有的很刺激、有的很悲傷、有的很驚悚。那請你想一想為什么會讓你有如此想法、請在書中尋找答案。品書就如品茶、用心就一定能品出其中的美妙。
四年級:六月雨。
醫(yī)美論文引言篇十
引言的作用：
說明為什么要從事本項研究開發(fā)工作,引導讀者閱讀和理解全文。
引言的內(nèi)容：
簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，緣起和提出研究要求的現(xiàn)實情況，以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前工作的關(guān)系，目前的研究熱點、存在的問題及作者的工作意義，引出本文的主題給作者以引導。
引言也可點明本文的理論依據(jù)、實驗基礎(chǔ)和研究方法，簡單闡述其研究內(nèi)容;三言兩語預示本研究的結(jié)果、意義和前景，但不必展開討論。
引言的寫作要求：
1、開門見山，不繞圈子。
避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。
2、言簡意賅，突出重點。
不應(yīng)過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內(nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考引文的形式標出即可。
在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應(yīng)明確，語言應(yīng)簡練。
3、尊重科學，實事求是。
在論述本文的研究意義時，應(yīng)注意分寸，切忌使用“有很高的學術(shù)價值”、“填補了國內(nèi)外空白”、“首次發(fā)現(xiàn)”等不適之詞;同時也要注意不用客套話，如“才疏學淺”、“水平有限”、“懇求指教”、“拋磚引玉”之類的語言。
4、引言的內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同，也不應(yīng)是摘要的注釋。
引言一般應(yīng)與結(jié)論相呼應(yīng)，在引言中提出的問題，在結(jié)論中應(yīng)有解答，也應(yīng)避免引言與結(jié)論雷同。
5、引言不必交待開題過程和成果鑒定程序，也不必引用有關(guān)合同公文和鑒定的全部結(jié)論。
6、簡短的引言，最好不要分段論述，不要插圖列表和數(shù)學公式的推導證明。
題目：
1、英文題目開頭第一字不得用the，and，an和a;。
2、題目中盡量少用縮略詞;。
3、特殊字符即數(shù)學符號和希臘字母在題目中盡量不用，或少用。
摘要。
雜志上刊登的論文一般僅限于數(shù)千字,為何還要一段數(shù)百字的摘要呢?無非是便于讀者用最短時間掌握信息,了解研究工作或文章的主要內(nèi)容和結(jié)果,從而決定是否需要詳讀全文。
在知識和信息加速度增長的今天,摘要的.重要性更為突出。
既為讀者閱覽起引導作用,更為文獻匯編、計算機儲存、檢索做好準備,成為科技情報的重要來源。
摘要者,精華也。
作者應(yīng)重視摘要的書寫。
寫好摘要,既需要嚴肅認真的科學精神,更是一種雕琢藝術(shù),奉獻給讀者的是精品,起到的是相互交流、共同發(fā)展的目的。
中文雜志的英文目錄和摘要更是進行國際交流的唯一途徑,直接反映我國科學研究和雜志的質(zhì)量水平,是讓世界了解中國的一個窗口。
摘要不容贅言,故需逐字推敲。
內(nèi)容必須完整、具體、使人一目了然。
英文摘要雖以中文摘要為基礎(chǔ),但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求,實質(zhì)性的內(nèi)容不能遺漏。
為此,我國的科技期刊近年來陸續(xù)采用結(jié)構(gòu)式摘要,明確寫出目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四部分。
1.目的(objective):簡明指出此項工作的目的,研究的范圍。
2.方法(methods):簡要說明研究課題的基本做法,包括對象(分組及每組例數(shù)、對照例數(shù)或動物只數(shù)等)、材料和方法(包括所用藥品劑量,重復次數(shù)等)。
統(tǒng)計方法特殊者需注明。
3.結(jié)果(results):簡要列出主要結(jié)果(需注明單位)、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計學意義(p值)等,并說明其價值和局限性。
4.結(jié)論(conclusion):簡要說明從該項研究結(jié)果取得的正確觀點、理論意義或?qū)嵱脙r值、推廣前景。
中、英文摘要前需標明中、英文文題，作者姓名(至多3名)及作者單位(郵政編碼)。
英文摘要應(yīng)隔行打字,以便修改。
摘要內(nèi)容：
論文中的中、英文摘要不必強求一致。
英文摘要應(yīng)比中文摘要更全面一些，這樣可以使看不懂中文的讀者獲取更多信息。
摘要中應(yīng)排除本學科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容;切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要;一般也不要對論文內(nèi)容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。
文章中摘要、引言和結(jié)論部分的內(nèi)容應(yīng)避免重復。
摘要長度一般不超過150個字，不少于100個字。
少數(shù)情況下允許例外，但主題概念不得遺漏。
使用第三人稱：建議采用“對……進行了研究”、“報告了……現(xiàn)狀”、“進行了……調(diào)查”等記述方法，標明一次文獻的性質(zhì)和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。
英文摘要的人稱，原來摘要的首句多用第三人稱如：thispaper……等開頭，現(xiàn)在傾向于采用更簡潔的被動語態(tài)或原形動詞開頭，例如：todescribe…,tostudy…,toinvestigate…,行文最好不用第一人稱做主語如：we…。
在摘要中應(yīng)該表述清楚的問題：
1)本文的目的或要解決的問題(whatiwanttodo?)。
要點：
eliminateorminimizebackgroundinformation。
2)解決問題的方法及過程(howididit?)。
3)主要結(jié)果及結(jié)論(whatresultsdidigetandwhatconclusionscanidraw?)。
要點：
突出論文的主要貢獻和創(chuàng)新、獨到之處(whatisnewandoriginalinthispaper)。
英文摘要的句法。
關(guān)于英文摘要的句法，《ei》提出了以下三個一般原則：
1)盡量用短句(useshortsentences)。
2)描述作者的工作一般用過去時態(tài)(因為工作是在過去做的)，但在陳述由這些工作所得出的結(jié)論時，應(yīng)該用現(xiàn)在時態(tài)。
3)一般都應(yīng)使用動詞的主動語態(tài)，如：寫成aexceedsb比寫成bisexceededbya更好。
——————。
從內(nèi)容上引言應(yīng)該和摘要區(qū)分開來。
摘要是論文的縮影,高度概括論文的各個部分如目的,方法,結(jié)果和結(jié)論等,重點是結(jié)果和結(jié)論。
讀者不閱讀全文也能獲得論文的主要信息。
引言則是課題研究的必要說明,重點寫選題的緣由,立題的依據(jù),待解決的問題等。
從結(jié)構(gòu)上,摘要是獨立于文章之外的部分,是一篇完整的短文。
而引言則不同,沒有引言,文章結(jié)構(gòu)就殘缺,該研究的展開就顯得突然、生硬,就不可能是一篇構(gòu)思嚴謹,縝密表達內(nèi)容的文章。
1、畢業(yè)論文格式的寫作順序是：標題、作者班級、作者姓名、指導教師姓名、中文摘要及關(guān)鍵詞、英文摘要及英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻。
[4]。
2、畢業(yè)論文中附表的表頭應(yīng)寫在表的上面，居中;論文附圖的圖題應(yīng)寫在圖的下面，居中。
按表、圖、公式在論文中出現(xiàn)的先后順序分別編號。
3、畢業(yè)論文中參考文獻的書寫格式嚴格按以下順序：序號、作者姓名、書名(或文章名)、出版社(或期刊名)、出版或發(fā)表時間。
4、論文格式的字體：各類標題(包括“參考文獻”標題)用粗宋體;作者姓名、指導教師姓名、摘要、關(guān)鍵詞、圖表名、參考文獻內(nèi)容用楷體;正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體;英文用timesnewroman字體。
5、論文格式的字號：論文題目用三號字體，居中;一級標題用四號字體;二級標題、三級標題用小四號字體;頁眉、頁腳用小五號字體;其它用五號字體;圖、表名居中。
6、格式正文打印頁碼，下面居中。
7、論文打印紙張規(guī)格：a4210×297毫米。
8、在文件選項下的頁面設(shè)置選項中，“字符數(shù)/行數(shù)”選使用默認字符數(shù);頁邊距設(shè)為上：3厘米;下：2.5厘米;左：2.8厘米;右：2.8厘米;裝訂線：0.8厘米;裝訂線位置：左側(cè);頁眉：1.8厘米;頁腳1.8厘米。
9、在格式選項下的段落設(shè)置選項中，“縮進”選0厘米，“間距”選0磅，“行距”選1.5倍，“特殊格式”選(無)，“調(diào)整右縮進”選項為空，“根據(jù)頁面設(shè)置確定行高格線”選項為空。
10、頁眉用小五號字體打印“xx大學xx學院20xx級xx專業(yè)學年論文”字樣，并左對齊。
11、使用軟件：microsoftword以上版本。
醫(yī)美論文引言篇十一
論文第一部分一般稱為“引言（introduction)”，不能叫“前言”，“前言”是用在書里的。有些學生給這部分標題寫得五花八門，比如“課題背景”、“問題的提出”，都是不規(guī)范的。寫論文，標題都是簡略的，雖然八股，但格式創(chuàng)新沒有必要，創(chuàng)新還是要在內(nèi)容上。
首先可以寫課題的背景、理論意義、應(yīng)用前景，但不宜過多，有一小段就可以了。
重點部分是對前人工作的介紹和評述，也就是對這一課題前人已經(jīng)做了哪些重要的創(chuàng)新工作，是一個簡略的研究史，比如何時由何人發(fā)起，國內(nèi)外哪些學者分別作了哪些創(chuàng)新貢獻。要對每一作者每一篇參考文獻的科學或技術(shù)貢獻進行評述和肯定。這里說主要的貢獻，是指一些重要的學者也許發(fā)了很多文章、專利，但其主要貢獻應(yīng)該有幾篇代表性的文獻，而不是所有文獻。有些學者論文不多，是否引用主要看其文獻的創(chuàng)新性，如果沒有創(chuàng)新性，就不必引用。如果創(chuàng)新明顯，即使一篇文章也應(yīng)該引用。在所有的參考文獻中，應(yīng)該突出近年來的文獻，尤其近三年的參考文獻，最好占一多半。如果一個課題近幾年文獻很少，可能是這個課題研究必要性不大，同行沒興趣，也有可能太難了，沒有進展，或者你不掌握全面的文獻。
在以上評述中，重點是向讀者介紹前人或他人的學術(shù)或技術(shù)創(chuàng)新貢獻，由此明確了哪些工作解決了，哪些工作還沒解決，最后一段就是介紹本文工作的主要目的、主要內(nèi)容和方法。也同時使人明確了本文工作的必要性、創(chuàng)新性。
這部分也是學生容易犯學術(shù)錯誤的部分。有些人寫引言時，喜歡對別人的工作過進行不合理的否定，專講人家的工作不足，這是不合適的，因為你的工作是基于別人的工作基礎(chǔ)之上，別人的工作有不足是正常，否則你就沒必要做這個工作了。還有人喜歡將別人的語言、段落、圖表進行原封不動的引用，這是不合適的。閱讀別人的文獻，應(yīng)該注意記下別人的工作要點，對他人工作進行總結(jié)、歸納、整理，形成自己的`觀點，用自己的語言重新表述。簡單引用往往會形成抄襲或不正確引用的問題。
有些人寫引言時，只寫了某些工作發(fā)展多快、應(yīng)用多么廣泛、有什么問題，一句話內(nèi)引用了多篇文獻，這一般是不提倡的，因為讀者根本弄不清楚其中每篇文章都寫了什么，每個作者都有什么創(chuàng)新或貢獻。另外，參考文獻一定是作者讀過的，不可以引用文獻中的參考文獻，因為你并不清楚那篇文獻是怎樣寫的，別人錯了你也就錯了。
引言的長短也是要合適的，對于6000字以上常見的學術(shù)論文，引言在一頁多一點是合適的，再多一般沒有必要。如果是短文(letter，4頁以內(nèi)的)，引言就要相應(yīng)縮短，但一般也要半頁到一頁。
總之，引言部分是很重要的，寫不好會直接影響文章的錄用。寫好了，表明作者科研素質(zhì)成熟，對同行工作了解全面，也使讀者明確你的工作創(chuàng)新性，更容易理解論文內(nèi)容。尤其國際期刊論文，審稿時如發(fā)現(xiàn)引言寫的不合適，或被認為作者不了解國際情況，或作者科研素質(zhì)太差，要你學會寫引言后再投稿。
畢業(yè)論文緒論該怎么寫？
學術(shù)文章的緒論（introduction）是建立讀者對文章的第一印象的重要關(guān)鍵。好的緒論能讓讀者迅速抓到文章所要探討的重點，并能吸引讀者繼續(xù)往下閱讀；不好的緒論則讓讀者一開始就對文章產(chǎn)生負面偏見，使后續(xù)內(nèi)文大打折扣。緒論目的同一篇文章的讀者可能來自各種不同的研究領(lǐng)域；所以，緒論的存在可以幫助讀者了解主題的背景故事，對專家級讀者來說，也能用來幫助評斷作者對背景信息的理解程度。
此外，緒論還有為后續(xù)鋪陳的用意。緒論能點出文章架構(gòu)、研究方法，并簡述該項研究所得的結(jié)論。這讓讀者在文章一開始就能對整體論點有所概念，并對研究結(jié)果有所期待。緒論內(nèi)容學術(shù)論文跟一般中文文章的涵蓄寫作風格不同；英文研究類文章講求開門見山、直切主題，不要隱晦曖昧的鋪陳。
緒論主要分成三個部份：
1.背景信息／現(xiàn)有技術(shù)簡述研究主題的背景或現(xiàn)有技術(shù)的概況。依時間順序與相關(guān)連程度為敘事主軸，只提與主題相關(guān)的數(shù)據(jù)，不要越扯越遠；另外，緒論里點出的每項結(jié)論或論點，都必須以過去發(fā)表過的文獻為論述基礎(chǔ)；簡單說就是，緒論里的每句話都要配上合適的citation（文獻引用）。
3.解決方案最后，針對現(xiàn)有問題，這份研究設(shè)定的假說為何？設(shè)計了什么實驗來驗證？采用哪些實驗方法？得到了哪些結(jié)論？這些結(jié)論又是如何呼應(yīng)主題？對該領(lǐng)域未來的發(fā)展又有什么重要的寓意？這個段落通常是緒論的最后一段，是為后續(xù)內(nèi)文鋪陳的關(guān)鍵，記得以簡潔且清楚明了為撰寫目標。說了這么多，準備好要動筆了嗎？記得抓緊以上幾個寫作原則，您也可以寫出專業(yè)水平的緒論！
醫(yī)美論文引言篇十二
摘要：本文經(jīng)過對高師舞蹈學專業(yè)畢業(yè)論文改革的探索及研究，找出了集創(chuàng)新型、應(yīng)用型為一體的改革方案，結(jié)合舞蹈學學科特色、專業(yè)發(fā)展建設(shè)，真正體現(xiàn)了學以致用、科學合理的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，為高等教育的舞蹈學專業(yè)發(fā)展找到切實可行的有效途徑。
關(guān)鍵詞：舞蹈學；畢業(yè)設(shè)計；論文改革；學科特色；專業(yè)建設(shè)。
在大多數(shù)高等教育的舞蹈學專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)論文是以論文形式出現(xiàn)，要求學生從理論上闡述學術(shù)觀點及想法。由于大多數(shù)舞蹈學專業(yè)學生自幼學習舞蹈，有的甚是科班對文化知識的全方位掌握有必須欠缺，在論文撰寫上常常感到力不從心，但在專業(yè)領(lǐng)域中，學生能夠較全面的發(fā)揮優(yōu)勢及特長，僅有深入探索和研究適合本專業(yè)學科特色發(fā)展創(chuàng)新的畢業(yè)設(shè)計改革方案，找到正確的方針路線，才能真正的體現(xiàn)學以致用、科學合理、貼合學科特點的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。
一、研究資料。
第一，對藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的畢業(yè)論文改革與創(chuàng)新性研究。在四年制本科教學計劃中，畢業(yè)論文的完成時光一般規(guī)定為8周，通常以論文形式為主。但有部分高校已將藝術(shù)類畢業(yè)論文改為從“單一學術(shù)性論文”到“多樣化畢業(yè)設(shè)計”，高校藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)將面臨著改革和創(chuàng)新，也將突破傳統(tǒng)模式進行新一輪的有效性研究。
第二，結(jié)合舞蹈學學科特色探索合理科學的畢業(yè)設(shè)計改革方案。在培養(yǎng)舞蹈人才過程中，不能夠片面、單一，更不應(yīng)急于求成。所制定的畢業(yè)設(shè)計要求既能夠反映學生的綜合素質(zhì)本事，又能對適應(yīng)步入社會的第一階段做好充分的心理準備和實戰(zhàn)經(jīng)驗。
第三，制定體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃的舞蹈學畢業(yè)設(shè)計方案?；诋厴I(yè)設(shè)計質(zhì)量是衡量高校教學水平的重要標志，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新本事、實踐本事和初步科研本事的重要實踐環(huán)節(jié)，結(jié)合舞蹈學專業(yè)的特殊性、科學性和合理性，可將畢業(yè)設(shè)計分為編創(chuàng)作品、匯報演出兩種方式。編創(chuàng)作品即創(chuàng)作舞蹈作品，匯報演出即匯報表演舞蹈，均屬于實踐性質(zhì)。兩者目的都是使學生進一步鞏固加深對所學的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識的掌握，使之系統(tǒng)化、綜合化。使學生獲得從事工作的初步訓練，培養(yǎng)學生的獨立思考和綜合運用已學知識解決實際問題的本事，尤其注重培養(yǎng)學生獨立獲取新知識的本事。
二、研究目標及特色。
舞蹈是一門實踐性較強的專業(yè)，是具體的手把手的教與學，是真正意義上的“言傳身教”，必須經(jīng)過科學、系統(tǒng)、嚴格的訓練，將理論與實踐并重，才能成為一名“文武雙全”、名符其實的舞蹈教育人。所以在畢業(yè)設(shè)計中的教師指導環(huán)節(jié)，要注重實踐性和創(chuàng)新性，鼓勵學生的想法，用正確的觀點來引導他們。只授予學生高超的技藝，不重視提高學生的綜合素質(zhì)與理論知識的培養(yǎng)，就不可能造就出優(yōu)秀的舞蹈教育人才。此項研究貼合舞蹈學專業(yè)學科發(fā)展建設(shè)的特殊性、科學性和合理性，真正將應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃與人才知識結(jié)構(gòu)需求、高等教育目標、學生綜合素質(zhì)相結(jié)合，使學科建設(shè)得到有效的實行、發(fā)展和提高。
三、舞蹈學畢業(yè)設(shè)計改革研究與項目制定。
應(yīng)予以充分的注意。
舞蹈學是舞蹈藝術(shù)門類中的一個重要學科，是用人體動作來表達思想感情和真善美的一種藝術(shù)形式。所以，舞蹈學所涉及的研究面是很寬的。在此，筆者對舞蹈學專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)改革探索及研究還不夠深遠，所做出的改革方案還微不足道，期望借此引發(fā)更多同仁的支持和研討，讓今后高校舞蹈學科的發(fā)展和建設(shè)之路越走越遠。
參考文獻：
[1]游潔.解讀舞蹈藝術(shù)的文化性[j].廣西梧州師范高等?？茖W校學報.2005(03).
[2]張莉，李曉紅.高校舞蹈教育中存在的問題及對策[j].平原大學學報.2005(05).
醫(yī)美論文引言篇十三
說明為什么要從事本項研究開發(fā)工作,引導讀者閱讀和理解全文。
簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，緣起和提出研究要求的現(xiàn)實情況，以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前工作的關(guān)系，目前的研究熱點、存在的問題及作者的工作意義，引出本文的主題給作者以引導。
引言也可點明本文的理論依據(jù)、實驗基礎(chǔ)和研究方法，簡單闡述其研究內(nèi)容;三言兩語預示本研究的結(jié)果、意義和前景，但不必展開討論。
引言的寫作要求：
1、開門見山，不繞圈子。
避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。
2、言簡意賅，突出重點。
不應(yīng)過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內(nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考引文的形式標出即可。
在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應(yīng)明確，語言應(yīng)簡練。
3、尊重科學，實事求是。
在論述本文的研究意義時，應(yīng)注意分寸，切忌使用“有很高的學術(shù)價值”、“填補了國內(nèi)外空白”、“首次發(fā)現(xiàn)”等不適之詞;同時也要注意不用客套話，如“才疏學淺”、“水平有限”、“懇求指教”、“拋磚引玉”之類的語言。
4、引言的內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同，也不應(yīng)是摘要的注釋。
引言一般應(yīng)與結(jié)論相呼應(yīng)，在引言中提出的問題，在結(jié)論中應(yīng)有解答，也應(yīng)避免引言與結(jié)論雷同。
5、引言不必交待開題過程和成果鑒定程序，也不必引用有關(guān)合同公文和鑒定的全部結(jié)論。
6、簡短的引言，最好不要分段論述，不要插圖列表和數(shù)學公式的推導證明。
題目：
1、英文題目開頭第一字不得用the，and，an和a;。
2、題目中盡量少用縮略詞;。
3、特殊字符即數(shù)學符號和希臘字母在題目中盡量不用，或少用。
摘要。
雜志上刊登的論文一般僅限于數(shù)千字,為何還要一段數(shù)百字的摘要呢?無非是便于讀者用最短時間掌握信息,了解研究工作或文章的主要內(nèi)容和結(jié)果,從而決定是否需要詳讀全文。
在知識和信息加速度增長的今天,摘要的.重要性更為突出。
既為讀者閱覽起引導作用,更為文獻匯編、計算機儲存、檢索做好準備,成為科技情報的重要來源。
摘要者,精華也。
作者應(yīng)重視摘要的書寫。
寫好摘要,既需要嚴肅認真的科學精神,更是一種雕琢藝術(shù),奉獻給讀者的是精品,起到的是相互交流、共同發(fā)展的目的。
中文雜志的英文目錄和摘要更是進行國際交流的唯一途徑,直接反映我國科學研究和雜志的質(zhì)量水平,是讓世界了解中國的一個窗口。
摘要不容贅言,故需逐字推敲。
內(nèi)容必須完整、具體、使人一目了然。
英文摘要雖以中文摘要為基礎(chǔ),但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求,實質(zhì)性的內(nèi)容不能遺漏。
為此,我國的科技期刊近年來陸續(xù)采用結(jié)構(gòu)式摘要,明確寫出目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四部分。
1.目的(objective):簡明指出此項工作的目的,研究的范圍。
2.方法(methods):簡要說明研究課題的基本做法,包括對象(分組及每組例數(shù)、對照例數(shù)或動物只數(shù)等)、材料和方法(包括所用藥品劑量,重復次數(shù)等)。
統(tǒng)計方法特殊者需注明。
3.結(jié)果(results):簡要列出主要結(jié)果(需注明單位)、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計學意義(p值)等,并說明其價值和局限性。
4.結(jié)論(conclusion):簡要說明從該項研究結(jié)果取得的正確觀點、理論意義或?qū)嵱脙r值、推廣前景。
中、英文摘要前需標明中、英文文題，作者姓名(至多3名)及作者單位(郵政編碼)。
英文摘要應(yīng)隔行打字,以便修改。
摘要內(nèi)容：
論文中的中、英文摘要不必強求一致。
英文摘要應(yīng)比中文摘要更全面一些，這樣可以使看不懂中文的讀者獲取更多信息。
摘要中應(yīng)排除本學科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容;切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要;一般也不要對論文內(nèi)容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。
文章中摘要、引言和結(jié)論部分的內(nèi)容應(yīng)避免重復。
摘要長度一般不超過150個字，不少于100個字。
少數(shù)情況下允許例外，但主題概念不得遺漏。
使用第三人稱：建議采用“對……進行了研究”、“報告了……現(xiàn)狀”、“進行了……調(diào)查”等記述方法，標明一次文獻的性質(zhì)和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。
英文摘要的人稱，原來摘要的首句多用第三人稱如：thispaper……等開頭，現(xiàn)在傾向于采用更簡潔的被動語態(tài)或原形動詞開頭，例如：todescribe…,tostudy…,toinvestigate…,行文最好不用第一人稱做主語如：we…。
在摘要中應(yīng)該表述清楚的問題：
1)本文的目的或要解決的問題(whatiwanttodo?)。
要點：
eliminateorminimizebackgroundinformation。
2)解決問題的方法及過程(howididit?)。
3)主要結(jié)果及結(jié)論(whatresultsdidigetandwhatconclusionscanidraw?)。
要點：
突出論文的主要貢獻和創(chuàng)新、獨到之處(whatisnewandoriginalinthispaper)。
關(guān)于英文摘要的句法，《ei》提出了以下三個一般原則：
1)盡量用短句(useshortsentences)。
2)描述作者的工作一般用過去時態(tài)(因為工作是在過去做的)，但在陳述由這些工作所得出的結(jié)論時，應(yīng)該用現(xiàn)在時態(tài)。
3)一般都應(yīng)使用動詞的主動語態(tài)，如：寫成aexceedsb比寫成bisexceededbya更好。
——————。
從內(nèi)容上引言應(yīng)該和摘要區(qū)分開來。
摘要是論文的縮影,高度概括論文的各個部分如目的,方法,結(jié)果和結(jié)論等,重點是結(jié)果和結(jié)論。
讀者不閱讀全文也能獲得論文的主要信息。
引言則是課題研究的必要說明,重點寫選題的緣由,立題的依據(jù),待解決的問題等。
從結(jié)構(gòu)上,摘要是獨立于文章之外的部分,是一篇完整的短文。
而引言則不同,沒有引言,文章結(jié)構(gòu)就殘缺,該研究的展開就顯得突然、生硬,就不可能是一篇構(gòu)思嚴謹,縝密表達內(nèi)容的文章。
畢業(yè)論文格式【2】。
1、畢業(yè)論文格式的寫作順序是：標題、作者班級、作者姓名、指導教師姓名、中文摘要及關(guān)鍵詞、英文摘要及英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻。
[4]。
2、畢業(yè)論文中附表的表頭應(yīng)寫在表的上面，居中;論文附圖的圖題應(yīng)寫在圖的下面，居中。
按表、圖、公式在論文中出現(xiàn)的先后順序分別編號。
3、畢業(yè)論文中參考文獻的書寫格式嚴格按以下順序：序號、作者姓名、書名(或文章名)、出版社(或期刊名)、出版或發(fā)表時間。
4、論文格式的字體：各類標題(包括“參考文獻”標題)用粗宋體;作者姓名、指導教師姓名、摘要、關(guān)鍵詞、圖表名、參考文獻內(nèi)容用楷體;正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體;英文用timesnewroman字體。
5、論文格式的字號：論文題目用三號字體，居中;一級標題用四號字體;二級標題、三級標題用小四號字體;頁眉、頁腳用小五號字體;其它用五號字體;圖、表名居中。
6、格式正文打印頁碼，下面居中。
7、論文打印紙張規(guī)格：a4210×297毫米。
8、在文件選項下的頁面設(shè)置選項中，“字符數(shù)/行數(shù)”選使用默認字符數(shù);頁邊距設(shè)為上：3厘米;下：2.5厘米;左：2.8厘米;右：2.8厘米;裝訂線：0.8厘米;裝訂線位置：左側(cè);頁眉：1.8厘米;頁腳1.8厘米。
9、在格式選項下的段落設(shè)置選項中，“縮進”選0厘米，“間距”選0磅，“行距”選1.5倍，“特殊格式”選(無)，“調(diào)整右縮進”選項為空，“根據(jù)頁面設(shè)置確定行高格線”選項為空。
10、頁眉用小五號字體打印“xx大學xx學院20xx級xx專業(yè)學年論文”字樣，并左對齊。
11、使用軟件：microsoftword2000以上版本。
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醫(yī)美論文引言篇十四
我現(xiàn)在是覺得做這個職業(yè)規(guī)劃沒多大的意義，但既然老師要我們做必定有道理和價值，畢竟他們有經(jīng)驗點。老實說，我更相信一切都在變化之中，也就是說我更相信計劃永遠都趕不上變化，就像在中學的時候，老師要每個同學為自己定一個目標，說有目標就有動力，對于我來說，或許并不是這樣，就像以前從沒想過到文理學院讀書，從沒想過學化學專業(yè)，從沒想過當老師；可是現(xiàn)在事實就是這個樣子，以前所想的距離現(xiàn)在的情況越來越遠；而且，我是一個很感性的人，如果被某件事影響了，那需要相當長的一段時間才能恢復過來，先前所樹立的目標也就沒了。當然，我也知道今后所從事的職業(yè)也很有可能和現(xiàn)在的學的專業(yè)不對口，或許，就和我以前想過的職業(yè)碰上了也有可能。所以還是認真地做了下面這個職業(yè)規(guī)劃書。
醫(yī)美論文引言篇十五
說明為什么要從事本項研究開發(fā)工作,引導讀者閱讀和理解全文。
簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，緣起和提出研究要求的現(xiàn)實情況，以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前工作的關(guān)系，目前的研究熱點、存在的問題及作者的工作意義，引出本文的主題給作者以引導。
引言也可點明本文的理論依據(jù)、實驗基礎(chǔ)和研究方法，簡單闡述其研究內(nèi)容;三言兩語預示本研究的結(jié)果、意義和前景，但不必展開討論。
引言的寫作要求：
1、開門見山，不繞圈子。
避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。
2、言簡意賅，突出重點。
不應(yīng)過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內(nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考引文的形式標出即可。
在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應(yīng)明確，語言應(yīng)簡練。
3、尊重科學，實事求是。
在論述本文的研究意義時，應(yīng)注意分寸，切忌使用“有很高的學術(shù)價值”、“填補了國內(nèi)外空白”、“首次發(fā)現(xiàn)”等不適之詞;同時也要注意不用客套話，如“才疏學淺”、“水平有限”、“懇求指教”、“拋磚引玉”之類的語言。
4、引言的內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同，也不應(yīng)是摘要的注釋。
引言一般應(yīng)與結(jié)論相呼應(yīng)，在引言中提出的問題，在結(jié)論中應(yīng)有解答，也應(yīng)避免引言與結(jié)論雷同。
5、引言不必交待開題過程和成果鑒定程序，也不必引用有關(guān)合同公文和鑒定的全部結(jié)論。
6、簡短的引言，最好不要分段論述，不要插圖列表和數(shù)學公式的推導證明。
題目：
1、英文題目開頭第一字不得用the，and，an和a;。
2、題目中盡量少用縮略詞;。
3、特殊字符即數(shù)學符號和希臘字母在題目中盡量不用，或少用。
摘要。
雜志上刊登的論文一般僅限于數(shù)千字,為何還要一段數(shù)百字的摘要呢?無非是便于讀者用最短時間掌握信息,了解研究工作或文章的主要內(nèi)容和結(jié)果,從而決定是否需要詳讀全文。
在知識和信息加速度增長的今天,摘要的.重要性更為突出。
既為讀者閱覽起引導作用,更為文獻匯編、計算機儲存、檢索做好準備,成為科技情報的重要來源。
摘要者,精華也。
作者應(yīng)重視摘要的書寫。
寫好摘要,既需要嚴肅認真的科學精神,更是一種雕琢藝術(shù),奉獻給讀者的是精品,起到的是相互交流、共同發(fā)展的目的。
中文雜志的英文目錄和摘要更是進行國際交流的唯一途徑,直接反映我國科學研究和雜志的質(zhì)量水平,是讓世界了解中國的一個窗口。
摘要不容贅言,故需逐字推敲。
內(nèi)容必須完整、具體、使人一目了然。
英文摘要雖以中文摘要為基礎(chǔ),但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求,實質(zhì)性的內(nèi)容不能遺漏。
為此,我國的科技期刊近年來陸續(xù)采用結(jié)構(gòu)式摘要,明確寫出目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四部分。
1.目的(objective):簡明指出此項工作的目的,研究的范圍。
2.方法(methods):簡要說明研究課題的基本做法,包括對象(分組及每組例數(shù)、對照例數(shù)或動物只數(shù)等)、材料和方法(包括所用藥品劑量,重復次數(shù)等)。
統(tǒng)計方法特殊者需注明。
3.結(jié)果(results):簡要列出主要結(jié)果(需注明單位)、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計學意義(p值)等,并說明其價值和局限性。
4.結(jié)論(conclusion):簡要說明從該項研究結(jié)果取得的正確觀點、理論意義或?qū)嵱脙r值、推廣前景。
中、英文摘要前需標明中、英文文題，作者姓名(至多3名)及作者單位(郵政編碼)。
英文摘要應(yīng)隔行打字,以便修改。
摘要內(nèi)容：
論文中的中、英文摘要不必強求一致。
英文摘要應(yīng)比中文摘要更全面一些，這樣可以使看不懂中文的讀者獲取更多信息。
摘要中應(yīng)排除本學科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容;切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要;一般也不要對論文內(nèi)容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。
文章中摘要、引言和結(jié)論部分的內(nèi)容應(yīng)避免重復。
摘要長度一般不超過150個字，不少于100個字。
少數(shù)情況下允許例外，但主題概念不得遺漏。
使用第三人稱：建議采用“對……進行了研究”、“報告了……現(xiàn)狀”、“進行了……調(diào)查”等記述方法，標明一次文獻的性質(zhì)和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。
英文摘要的人稱，原來摘要的首句多用第三人稱如：thispaper……等開頭，現(xiàn)在傾向于采用更簡潔的被動語態(tài)或原形動詞開頭，例如：todescribe…,tostudy…,toinvestigate…,行文最好不用第一人稱做主語如：we…。
在摘要中應(yīng)該表述清楚的問題：
1)本文的目的或要解決的問題(whatiwanttodo?)。
要點：
eliminateorminimizebackgroundinformation。
2)解決問題的方法及過程(howididit?)。
3)主要結(jié)果及結(jié)論(whatresultsdidigetandwhatconclusionscanidraw?)。
要點：
突出論文的主要貢獻和創(chuàng)新、獨到之處(whatisnewandoriginalinthispaper)。
關(guān)于英文摘要的句法，《ei》提出了以下三個一般原則：
1)盡量用短句(useshortsentences)。
2)描述作者的工作一般用過去時態(tài)(因為工作是在過去做的)，但在陳述由這些工作所得出的結(jié)論時，應(yīng)該用現(xiàn)在時態(tài)。
3)一般都應(yīng)使用動詞的主動語態(tài)，如：寫成aexceedsb比寫成bisexceededbya更好。
——————。
從內(nèi)容上引言應(yīng)該和摘要區(qū)分開來。
摘要是論文的縮影,高度概括論文的各個部分如目的,方法,結(jié)果和結(jié)論等,重點是結(jié)果和結(jié)論。
讀者不閱讀全文也能獲得論文的主要信息。
引言則是課題研究的必要說明,重點寫選題的緣由,立題的依據(jù),待解決的問題等。
從結(jié)構(gòu)上,摘要是獨立于文章之外的部分,是一篇完整的短文。
而引言則不同,沒有引言,文章結(jié)構(gòu)就殘缺,該研究的展開就顯得突然、生硬,就不可能是一篇構(gòu)思嚴謹,縝密表達內(nèi)容的文章。
畢業(yè)論文格式【2】。
1、畢業(yè)論文格式的寫作順序是：標題、作者班級、作者姓名、指導教師姓名、中文摘要及關(guān)鍵詞、英文摘要及英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻。
[4]。
2、畢業(yè)論文中附表的表頭應(yīng)寫在表的上面，居中;論文附圖的圖題應(yīng)寫在圖的下面，居中。
按表、圖、公式在論文中出現(xiàn)的先后順序分別編號。
3、畢業(yè)論文中參考文獻的書寫格式嚴格按以下順序：序號、作者姓名、書名(或文章名)、出版社(或期刊名)、出版或發(fā)表時間。
4、論文格式的字體：各類標題(包括“參考文獻”標題)用粗宋體;作者姓名、指導教師姓名、摘要、關(guān)鍵詞、圖表名、參考文獻內(nèi)容用楷體;正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體;英文用timesnewroman字體。
5、論文格式的字號：論文題目用三號字體，居中;一級標題用四號字體;二級標題、三級標題用小四號字體;頁眉、頁腳用小五號字體;其它用五號字體;圖、表名居中。
6、格式正文打印頁碼，下面居中。
7、論文打印紙張規(guī)格：a4210×297毫米。
8、在文件選項下的頁面設(shè)置選項中，“字符數(shù)/行數(shù)”選使用默認字符數(shù);頁邊距設(shè)為上：3厘米;下：2.5厘米;左：2.8厘米;右：2.8厘米;裝訂線：0.8厘米;裝訂線位置：左側(cè);頁眉：1.8厘米;頁腳1.8厘米。
9、在格式選項下的段落設(shè)置選項中，“縮進”選0厘米，“間距”選0磅，“行距”選1.5倍，“特殊格式”選(無)，“調(diào)整右縮進”選項為空，“根據(jù)頁面設(shè)置確定行高格線”選項為空。
10、頁眉用小五號字體打印“xx大學xx學院20xx級xx專業(yè)學年論文”字樣，并左對齊。
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