總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃。每個(gè)人都可以通過總結(jié)不斷提升自己，我想我們需要發(fā)掘和實(shí)踐適合自己的總結(jié)方法。以下是心理學(xué)家總結(jié)的保持心理健康的方法和技巧，請大家注意心理調(diào)節(jié)。
論文需要寫初中優(yōu)選篇一
英國作家狄更斯有句至理。
名言。
：頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰，此言雖有些許夸張，但細(xì)細(xì)想來，也不無道理，成功的路上我們都需要毅力。以下是本站小編為大家整理的成功需要毅力議論文初中，歡迎大家參考閱讀。
成功是我們每一個(gè)人的追求與理想，那么，我們怎樣才能獲得成功呢?讓我們一起來聽一下歷史杰出人物們的聲音吧：
愛迪生說：成功需要99%的努力+1%的汗水。
愛因斯坦說：成功需要發(fā)達(dá)的頭腦。
哥倫布說：成功需要探索。
曾國藩說：成功需要專一，不能坐這山，望那山，否則一事無成。
我曾經(jīng)聽說過這樣的一個(gè)故事：
在很久以前有一匹老駱駝在垂暮之年又一次的跨越了號稱“死亡之?！钡那Ю锷衬?dāng)它凱旋歸來之時(shí)一名記者上前采訪道：“你能談一談您面對一片茫茫的沙漠你是怎樣堅(jiān)持到最后的嗎?”
只見老駱駝?lì)D了頓后，沉穩(wěn)地說：“其實(shí)也沒有什么好說的了，如果要說我為什么能堅(jiān)持到最后，我只能夠說你要看準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步腳踏實(shí)地的往前走，就到達(dá)了目的地。老駱駝的話讓這位記者思索了很久很久。最后這位記者感嘆道，是啊!看準(zhǔn)目標(biāo)耐住性子就是成功的前提。
還有人認(rèn)為，成功是一種毅力——如果你不信你去看——看金字塔頂?shù)睦销椇臀伵Ｄ憔蜁?huì)明白了。
但是總有那么一些人奢望道：“我要是一只老鷹該多好呀，喜歡到哪就到哪!”孰不知，就憑這種淺識，你若是一只老鷹也是一只永遠(yuǎn)畏縮在窩中的老鷹，不會(huì)有你同類直沖九天的胸懷。由此看來，金字塔頂?shù)睦销椀某霈F(xiàn)并非出于偶然。它能振翼天宇，而原因是什么呢?那就是——毅力!
可蝸牛卻從不與人爭辯，只是用行動(dòng)讓明自己的實(shí)力，金字塔頂蝸牛的身影，就是最好的證明。因?yàn)樵谖伵Ｉ砗蟮囊坏赖烂髁恋暮圹E清晰可見，那就是蝸牛毅力的彰顯。
再看看賽跑的烏龜和兔子，你還不能悟出成功究竟需要什么嗎?
——毅力。
英國作家狄更斯有句至理名言：頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。此言雖有些許夸張，但細(xì)細(xì)想來，也不無道理。
古往今來，凡是成就豐功偉績之人，無一不具有頑強(qiáng)的毅力。
越王勾踐臥薪嘗膽的故事大家都耳熟能詳。試想一下，一國之君，先是貂裘錦袍、花天酒地，忽然成為階下囚，獨(dú)居陋室舔舐苦膽，這一切，沒有堅(jiān)持不懈的毅力是不可能做到的。如果沒有頑強(qiáng)的毅力，不能持之以恒的勵(lì)精圖治，就不會(huì)有十年后“三千越甲可吞吳”的壯觀一幕。毅力，是成功的保證。
相反，沒有毅力的人終會(huì)碌碌無為。我有一位朋友，她興趣十分廣泛，愛好彈琴，畫畫，跳舞，但是缺乏毅力，無論干什么事也都不能堅(jiān)持到底，三天打魚兩天曬網(wǎng)。到頭來，只應(yīng)了“老大徒傷悲”那句話。
身處逆境的人沒有驚人的毅力又怎能戰(zhàn)勝困難走向成功?
我們每個(gè)人都渴望成功。走向成功的路布滿荊棘，坎坷不平。缺乏毅力的人一輩子也無法走到盡頭，眺望成功的曙光。只有毅力頑強(qiáng)的人方可到達(dá)成功的彼岸。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中的主人公保爾一生歷盡磨難，然而，他始終不曾言敗。他憑借頑強(qiáng)的毅力，鋼鐵般的身軀同資產(chǎn)階級斗爭，同肆虐的病魔抗衡。他以自己不屈服的信念和非凡的毅力向困難宣戰(zhàn)。他使無數(shù)有志青年迸發(fā)出積極的力量。一個(gè)生命竟如此厚重，歷史的滄桑無法掩蓋他的光輝，時(shí)間的久遠(yuǎn)難以抹平他的頑強(qiáng)毅力。他的事跡再次向世人證明了毅力是成功的保證。
正如狄更斯所言，頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
英國作家狄更斯有句至理名言：頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。此言雖有些許夸張，但細(xì)細(xì)想來，也不無道理。
古往今來，凡是成就豐功偉績之人，無一不具有頑強(qiáng)的毅力。
越王勾踐臥薪嘗膽的故事大家都耳熟能詳。試想一下，一國之君，先是貂裘錦袍、花天酒地，忽然成為階下囚，獨(dú)居陋室舔舐苦膽，這一切，沒有堅(jiān)持不懈的毅力是不可能做到的。如果沒有頑強(qiáng)的毅力，不能持之以恒的勵(lì)精圖治，就不會(huì)有十年后“三千越甲可吞吳”的壯觀一幕。毅力，是成功的保證。
相反，沒有毅力的人終會(huì)碌碌無為。我有一位朋友，她興趣十分廣泛，愛好彈琴，畫畫，跳舞，但是缺乏毅力，無論干什么事也都不能堅(jiān)持到底，三天打魚兩天曬網(wǎng)。到頭來，只應(yīng)了“老大徒傷悲”那句話。
身處逆境的人沒有驚人的毅力又怎能戰(zhàn)勝困難走向成功?
我們每個(gè)人都渴望成功。走向成功的路布滿荊棘，坎坷不平。缺乏毅力的人一輩子也無法走到盡頭，眺望成功的曙光。只有毅力頑強(qiáng)的人方可到達(dá)成功的彼岸。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中的主人公保爾一生歷盡磨難，然而，他始終不曾言敗。他憑借頑強(qiáng)的毅力，鋼鐵般的身軀同資產(chǎn)階級斗爭，同肆虐的病魔抗衡。他以自己不屈服的信念和非凡的毅力向困難宣戰(zhàn)。他使無數(shù)有志青年迸發(fā)出積極的力量。一個(gè)生命竟如此厚重，歷史的滄桑無法掩蓋他的光輝，時(shí)間的久遠(yuǎn)難以抹平他的頑強(qiáng)毅力。他的事跡再次向世人證明了毅力是成功的保證。
正如狄更斯所言，頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
論文需要寫初中優(yōu)選篇二
細(xì)觀時(shí)下之社會(huì)，不禁更增憂慮。詩詞歌賦讓位于流行歌曲，京劇昆劇讓位于日劇韓劇。歌德康德難覓其蹤，言情武俠大行其道。至若淫穢暴力之魘，沆瀣一氣。余固目不忍視，而不忍聞。若無文化之熏陶，則無健全之人格；若無健全之人格，則胸?zé)o大志；人而無志。其為可乎？若舉國皆然，國將不國。
時(shí)下，一些名曲、名句出于商業(yè)目的被大肆竄改，而不同藝術(shù)類別的鑒賞，引用，結(jié)合必須服從于一個(gè)崇高的主旨——美。席勒的《歡樂頌》被貝多芬譜以音樂，廣為傳唱；世界名曲被作為廣告歌曲，兩者同樣是藝術(shù)主題的再創(chuàng)造，產(chǎn)生的效果卻截然不同。前者是審美的升華，后者卻是審美的毀滅。而只有例如前者的事物，才能讓我們在成長中獲得美的教育，美的熏陶，美的享受，才能培養(yǎng)性情。
我們的成長要擺脫低俗事物的紛擾，用傳統(tǒng)文化來滋養(yǎng)。有句話叫柔日讀史，剛?cè)兆x經(jīng)。是說意志懈怠時(shí)讀史以明志：謀臣策士，家國三寸簧舌里；金戈鐵馬，江山萬里血淚中。讀史書，能養(yǎng)浩然正氣。也是指驕躁狂暴時(shí)讀經(jīng)以養(yǎng)性：老莊之道，清凈無為是非空；菩提之心，靈臺空明塵埃無。讀經(jīng)書，能塑靜儉德性。我國浩瀚的書海之中，蘊(yùn)含著無盡的寶藏，它們是我們成長真正的養(yǎng)分。
我們的成長更要呼喚人文品格的修養(yǎng)，古之圣賢，靜以修身，儉以養(yǎng)德，塑造自身的品性。正是一種獨(dú)特的人文品格。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身之中，多少也包含著胸懷宇內(nèi)的人文關(guān)懷，而如今，在商業(yè)化大潮的沖擊下，種種最為質(zhì)樸的，關(guān)系人類生存的人文品格都被忽略了。最為典型的莫過于哲學(xué)的被冷落。自泰勒斯以來的古希臘這一哲學(xué)盛世早已“一日難再晨”。古典主義哲學(xué)的高潮在黑格爾之后也戛然而止。哲學(xué)家成了世上最孤獨(dú)的人。而哲學(xué)成了被忽略的財(cái)富，“未經(jīng)省察過的人生是不值得過的人生?！碧热粑覀兊纳猛?，成長過程中缺乏對生存價(jià)值、人類理想的思索，我們必將淹沒在市場化，商品化的浪潮中，成為某些哲學(xué)家所擔(dān)憂的一個(gè)符號。
論文需要寫初中優(yōu)選篇三
一天，某乳品廠的廠長室，沖進(jìn)來一位顧客。只見他手拿一瓶酸牛奶，氣沖沖地對廠長說道：“這樣的酸奶能喝嗎?我要求賠錢，你們的售貨員還不答應(yīng)，豈有此理!現(xiàn)在，我們一起上消費(fèi)者協(xié)會(huì)去理論!”廠長拿過那瓶酸奶，發(fā)現(xiàn)其中夾雜著玻璃碎片，不禁大吃一驚。但他很快鎮(zhèn)靜下來，向那位顧客問道：“請問，這酸奶您喝過沒有?要是已經(jīng)喝了，那咱們還是先上醫(yī)院檢查一下吧!”廠長幽默的話語，大出那位顧客意外，反倒令他有點(diǎn)不好意思了。他滿臉的怒氣即刻消去一大半，一觸即發(fā)的氣氛頓時(shí)變得輕松。
溝通需要技巧。
一個(gè)女人向鄰人抱怨某藥房對她服務(wù)不周，希望鄰人代她轉(zhuǎn)告藥房老板。第二天，女人去藥房時(shí)，老板熱情歡迎，并立即給她配好藥方，還說如果她有什么需要，可以隨時(shí)來找他。
后來，那個(gè)女人跟鄰人說起此事，“你把我的不滿轉(zhuǎn)告給他真管事?！薄班?，不是，我沒有那樣做，”鄰人說，“我只是告訴他，你很佩服他的敬業(yè)精神，說你覺得他的藥店是你光顧過的藥房之一?！?/p>
你在聽嗎？
有一次，我從院子前經(jīng)過，看見8歲的小外甥趴在地上，表情認(rèn)真而又凝重。我很奇怪，問他在干什么。他抬起頭說：“舅舅，你聽螞蟻說話的聲音!”我笑了笑，說不可能。小外甥認(rèn)真地說是真的，我笑了笑走了過去，留下滿身是土的小外甥。
沒過幾天，我領(lǐng)著小外甥在田野里玩。泥土的芳香沁人心脾，小外甥撒著歡奔跑在田野上，臉上寫滿了歡樂。我被他感染了，心情也爽朗起來。這時(shí)候，小外甥跑過來說：“舅舅，你聽風(fēng)的聲音!”我不相信，因?yàn)槲腋緵]有感覺到風(fēng)吹動(dòng)的聲音。
小外甥說：“舅舅，你躺下來?！蔽翼槒牡靥上铝?，不明白他要干什么，一臉的迷惑。小外甥狡猾地看著我說不要說話，我們肩并肩地躺了下來，靜靜地不說一句話。
我知道，在我一年年長大的同時(shí)，我的感知卻在一天天地衰退。我再也看不見藍(lán)藍(lán)的天空，棉花似的云彩，再也聽不到螞蟻說話的聲音。在我從外甥般大長到現(xiàn)在，我聽到的只是簡單的聲音，卻少了內(nèi)心的參與。
是的，你在聽嗎?在你長大到只能以現(xiàn)實(shí)來衡量感官的同時(shí)，你的內(nèi)心還在起作用嗎?我們很悲哀地發(fā)現(xiàn)，我們只能聽見聲音，是那種用物理名詞分貝來描述的聲音。
其實(shí)，只要用心去聽，我們?nèi)匀荒苈牭轿浵佌f話的聲音，關(guān)鍵是你在聽嗎?
論文需要寫初中優(yōu)選篇四
“好的開始是成功的一半”，這句諺語我想沒人會(huì)不知道。而我想要說“開始是成功的一半”。
part1學(xué)習(xí)上。
每次都被動(dòng)點(diǎn)題困住的我甚是苦惱，后來干脆放棄了有關(guān)動(dòng)點(diǎn)的問題。某個(gè)周六，我發(fā)誓自己不能再頹廢下去，拿起了一道動(dòng)態(tài)幾何。思路是混亂的，幾次將題揉成紙團(tuán)的我終于拿起筆開始列式。我用了半個(gè)小時(shí)找到了等量關(guān)系，算出了前兩問，再一看答案，錯(cuò)了一問。當(dāng)即“火山爆發(fā)”自認(rèn)為半個(gè)小時(shí)白白錯(cuò)過。在平衡了一會(huì)兒后，我再次拿出了那道題，我不否認(rèn)我有“驢脾氣”，所以我認(rèn)為那道題就是我的仇人，再次拿筆開始計(jì)算，半小時(shí)，又是半小時(shí)，我做對了第二問，又半小時(shí)，我做出了第三問的第一種情況，又半小時(shí)……這道動(dòng)點(diǎn)題被我攻克了。我花了六個(gè)小時(shí)做出并做對了這一道動(dòng)點(diǎn)。這是從零到壹的進(jìn)程，這是從無到有的過渡。因?yàn)槲议_始了，我行動(dòng)了，所以我成功了。
part2生活上。
“你每天生活在‘豬圈’里”，這是老爸對我“龜房”的評價(jià)。我的房間很亂，幾乎沒有“立足之地”。地上躺著書包，衣服，錄音機(jī)，mp3等東西，床上堆著玩具熊，抱枕和“數(shù)以十計(jì)”的世界名著，學(xué)習(xí)桌上到處都是語數(shù)外史地政生的書。
有一天，老媽終于忍無可忍了。讓我去收拾房間。我對于收拾房間是很不感興趣的，但還是去了。衣被一件件疊起，書被插回書柜，電子產(chǎn)品被放進(jìn)柜子，驗(yàn)算的廢紙被丟進(jìn)垃圾箱，再用抹布擦拭床頭、柜子、書架、門框，只用了45分鐘，一個(gè)干凈而整潔的房間出現(xiàn)了。媽媽走過來，“這樣才對嘛，行動(dòng)起來就會(huì)成功，只要開始行動(dòng)，什么又能阻礙得了你成功的腳步呢?”我謹(jǐn)記。
成功始于行動(dòng)。開始行動(dòng)吧，你會(huì)看到成功在向你招手。
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論文需要寫初中優(yōu)選篇五
1．為學(xué)生自由作文創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境。
教師要引導(dǎo)學(xué)生以積極、主動(dòng)的態(tài)度自主立意命題，選擇感興趣的素材，寫自己愿意寫的事情。如在五一節(jié)假期結(jié)束后，學(xué)生尚處于意猶未盡中，教師讓學(xué)生回憶假期里的趣聞趣事，讓他們暢所欲言，有的享受與家長共處的美好時(shí)光，有的談購物，有的談旅游……學(xué)生們熱情高漲，產(chǎn)生急于表達(dá)的欲望。
2．在交流討論中讓學(xué)生命題。
教師將全班同學(xué)合作的文章與優(yōu)秀范文進(jìn)行對比，尋找兩篇文章的差異，看哪篇文章更富有文采，哪篇能引發(fā)讀者的閱讀興趣，哪篇語言優(yōu)美、敘事具體，哪篇描寫細(xì)致，能流露真情實(shí)感。教師還要對學(xué)生的習(xí)作的論知識、習(xí)作中遇到的難題進(jìn)行指導(dǎo)，但指導(dǎo)忌過于詳盡，點(diǎn)到為止即可，避免束縛學(xué)生的思維。
總之，我們初中語文教師要改變當(dāng)前應(yīng)試作文的現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，讓他們在獨(dú)立自主、溝通交流的基礎(chǔ)上開展探究式學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生作文的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能。
論文需要寫初中優(yōu)選篇六
“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。”沒有人失去了理想還能幸福的活下去，因?yàn)闆]有理想你就迷失了方向，沒有方向你還怎么活下去。
一個(gè)人必須有一個(gè)理想，天地之大，卻無一處可供沒有理想之人幸福的生活。為什么?因?yàn)闆]有理想人就猶如在迷霧中失去了方向，他無法了解自己身處何方、該往何處，他所能感受到的是無邊的恐懼和迷茫。這時(shí)候能把他從這迷霧中救出來的只有理想，不管這個(gè)理想是大還是小、是長遠(yuǎn)的還是近期的，都可以。理想將人生裝飾的更加輝煌壯麗，而沒有那些理想的生命，就猶如沒有陽光雨露滋潤的小草，隨時(shí)隨地都有被自然界摧毀的危險(xiǎn)。
一個(gè)人如果有了一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，當(dāng)他有無比的堅(jiān)定和為之付出一切的決心時(shí)，他就已經(jīng)注定會(huì)成功了。但是當(dāng)他成功后會(huì)有三條路任它選擇：一是就此停下，永遠(yuǎn)沉迷于自己的這一次成功之中;二是繼續(xù)向前，挑戰(zhàn)完下一個(gè)目標(biāo)后，短暫的回顧一下自己的經(jīng)歷，如果覺得自己還應(yīng)該在向上挑戰(zhàn)的話，就再一次的向更高點(diǎn)發(fā)起挑戰(zhàn)，如果他覺得自己不應(yīng)該再去做無謂的挑戰(zhàn)了，就就此停下修身養(yǎng)性;三是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)，不懈的攀登直到自己生命的最后一刻，也要死在拼搏的路上。如果是你，你會(huì)選第幾條路?第一條路，是懦弱者的選擇;第二條路，是理智者的選擇;第三條路，則是不懈挑戰(zhàn)者的選擇。
在茫茫人生路上，能堅(jiān)定一個(gè)理想永不放棄，是非常困難的，但我希望每一個(gè)中國人都能有這樣的毅力，從而使我國的國力更加強(qiáng)盛。
論文需要寫初中優(yōu)選篇七
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)十二年了。這十二年里，我們都在成長著，心靈上，身體上，精神上，而愛，是這成長的養(yǎng)料。
這是一個(gè)故事。在一戶生活不甚寬裕的家庭里，有著爸爸、媽媽和一個(gè)男孩子。男孩在小學(xué)時(shí)是班級第一，年級前幾，就在他即將中考時(shí)，成績出現(xiàn)了大幅度滑坡。開始他因?yàn)榘职謰寢尩膼叟c支持而努力著，但是班上同學(xué)的嘲笑，讓他絕望?！拔艺媸且粋€(gè)笨蛋”，他想著。往后的日子，差生的名單上，就有了他的名字。母親為他熬盡了眼淚，父親為他急白了頭發(fā)，他卻渾然不覺。
突然有一天，寂寞襲擊了他，他十分想念父親為他講題的聲音，母親端來的白開水的味道。他后悔地回到家，卻發(fā)現(xiàn)家的門還在為他敞開，燈依然為他點(diǎn)亮，“回來就好，知錯(cuò)就好，孩子。”父親的聲音沙啞了。第二天，他精神奕奕地回到學(xué)校，他還是那個(gè)尖子生，最后以優(yōu)異的成績考上當(dāng)?shù)氐囊凰咧小?/p>
有人說，是愛挽救了他。對啊，愛是世界上最偉大的力量，我們的一生都需要愛，尤其是在成長時(shí)。失落的時(shí)候需要愛，成功的時(shí)候需要愛，我們都在愛的滋潤下成長。
明天，我們都無法預(yù)測，但請你相信愛，相信你身邊真誠的愛，它們將伴著我們走過每一個(gè)路口，直到永遠(yuǎn)。
每個(gè)人都有許許多多的成長故事，我也不例外。而給我印象最深刻的還是我第一次獨(dú)自睡覺，回想起來，仍然記憶猶新。
記得我五歲那年的一天，爸爸媽媽都要加班，晚上只有我一人。如果是平日，他們一定會(huì)把我送到哥哥家，可今天，卻說我長大了，可以自己睡覺了，硬要把我一個(gè)人留在家里。
晚上，家里空蕩蕩的，一片寂靜。我吃完飯、洗漱完畢，爬上床，關(guān)好燈就睡覺了。也不知為什么，我躺在床上翻來覆去就是睡不著。于是，我睜開眼睛環(huán)顧四周，屋子里黑洞洞的，靜得連自己的心跳聲都能聽見。我真有點(diǎn)害怕，平時(shí)在電視里看到的可怕的情景在腦海里一一閃過，令我毛骨悚然。就在這時(shí)，窗外忽然刮起一陣風(fēng)，吹得空衣架直發(fā)出“叮當(dāng)，叮當(dāng)”的聲音。而掛在外面的衣服則隨風(fēng)擺動(dòng)，影影綽綽，看上去像有人在外面，嚇得我魂不守舍，一頭躲進(jìn)被子里。雖然我在被子里熱得大汗淋漓，但還是不敢出來。過了一會(huì)兒，我受不了了，便想出來涼快涼快，喘口氣，可又不敢。突然，我的腦海里出現(xiàn)一個(gè)聲音：“龍，你可千萬別出去，要是出去了，會(huì)被外面的壞人發(fā)現(xiàn)的?！薄安粫?huì)的，”另一個(gè)聲音說道：“那根本就不是壞人，是衣服，只管出去好了?！薄皩幙尚牌溆校豢尚牌錈o，大伙兒可都這么說，千萬不能出去?！薄斑@事不是明擺著嘛?那都是風(fēng)的惡作劇，是衣服又不是壞人。更何況，只要自己不做虧心事，半夜就不怕鬼敲門?！薄@兩個(gè)聲音在我腦海里爭論不休，令我難以決策。最終，我還是從被子里鉆了出來，但不管怎么說，的確有點(diǎn)害怕，忐忑不安地度過了那個(gè)令人難忘的夜晚。
第二天，父母都夸我，說：“龍，你長大了，變得勇敢了。”我聽后，臉上露出了燦爛的笑容，心里比吃了蜜還甜。
從那以后，我就擁有了自己的小房間，獨(dú)自睡覺了，真可謂“萬事開頭難”啊!
每個(gè)孩子都要學(xué)會(huì)“自立”、“獨(dú)立”，每位孩子都會(huì)離開父母自己生活——這是每個(gè)小孩子成長時(shí)不可少的。
今年暑假，我參加了“小鬼當(dāng)家”節(jié)目組的拍攝，整個(gè)拍攝要三天時(shí)間，這可是我記憶中離開父母比較長的一次。
簽
合同。
之前，我非常矛盾：想出去闖一闖，嘗嘗拍電視的滋味;但又怕離開爸爸媽媽會(huì)睡不著。但最終，我還是壯著膽子，同意了。到了和爸爸媽媽分手時(shí)候了，我戀戀不舍地和爸爸媽媽道了別。上了車，對我而言，就像走上了“絕路”。一路上，我的心像“十五只水桶打水”一樣七上八下的，心里忐忑不安，一言不發(fā)，好像世界都沉默了一樣。我不停地胡思亂想：晚上會(huì)不會(huì)失眠，睡不著覺?會(huì)不會(huì)做噩夢?晚上會(huì)不會(huì)夢游呢?……一個(gè)個(gè)問題在我腦海中閃過，久久不得安寧。不知不覺地就到拍攝營地。
第一個(gè)晚上，節(jié)目一直拍到凌晨四點(diǎn)多，連天都快亮了，我剛躺下，就睡著了。第二天醒來，覺得沒什么不好，當(dāng)初的害怕都是多余的，心里的一塊大石頭終于落地了。第二天也是如此。
拍攝完成后，我回到家，覺得自己長大了許多。我更獨(dú)立了，我學(xué)會(huì)了自立——這是我的一筆精神財(cái)富，是我成長中的故事。
論文需要寫初中優(yōu)選篇八
寫作難，作文教學(xué)更是難上加難，這也成為目前廣大語文教師無法擺脫的問題，也反映出當(dāng)前作文教學(xué)的客觀實(shí)際情況。但是，毋庸置疑作文教學(xué)始終是語文教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，更是不容忽視的重要部分。作為初中語文教師為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，必須優(yōu)先選擇有利于學(xué)生寫作的教學(xué)方式，其中分層次教學(xué)的應(yīng)用最為明顯。在進(jìn)行此教學(xué)方式的過程中，學(xué)生結(jié)合初中語文教師不同層次、不同類別的指導(dǎo)，運(yùn)用不同的素材開展寫作，教師為學(xué)生提供各種有益的教學(xué)輔助，充分考慮到不同學(xué)生的寫作能力，堅(jiān)持因生而異的教學(xué)原則，有的放矢地開展作文教學(xué)，讓學(xué)生在分層次教學(xué)的指引下，真正實(shí)現(xiàn)會(huì)寫、敢寫、能寫的學(xué)習(xí)效果。下面，就如何在初中語文作文教學(xué)中進(jìn)行分層次教學(xué)，提出如下參考性建議。
初中語文寫作教學(xué)不是漫無目的的，而要遵循一定的原則和標(biāo)準(zhǔn)，做到有章可依、有規(guī)可循，滿足學(xué)生對作文教學(xué)的不同需要。因此，在初中語文寫作教學(xué)中，教師必須循序漸進(jìn)地進(jìn)行分層次教學(xué)，以學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識為依托，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定寫作目標(biāo)，有選擇性地安排教學(xué)活動(dòng)，面對不同水平的學(xué)生實(shí)施不同的寫作方案，同時(shí)要深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生對寫作的內(nèi)心需要，強(qiáng)化學(xué)生對寫作的理解，提升學(xué)生的作文鑒賞水平和能力。比如:教師在進(jìn)行作文教學(xué)的講解中，可以按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則，向不同寫作水平的學(xué)生發(fā)放一些素材，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行自主地篩選。針對學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生可以選擇一些簡單的主體，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的則選擇一些能鍛煉能力的主題，做到因材施教。通過這樣的寫作教學(xué)，不僅能充分體現(xiàn)分層次教學(xué)的實(shí)質(zhì)，更為學(xué)生留足充裕的思考空間，贏得更多的寫作時(shí)間，促使學(xué)生以積極地心態(tài)投入到寫作之中去，學(xué)生寫出來的作文更真實(shí)、自然，這樣才能全面提高學(xué)生的寫作水平和素養(yǎng)。
分層次教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全新教學(xué)模式，是一種有差別性、針對性的教學(xué)方式，教師在推行分層次教學(xué)的過程中，必須充分尊重學(xué)生的個(gè)性，全面提升自身的綜合協(xié)調(diào)能力。世界上沒有兩片相同的葉子，一個(gè)班級中這么多學(xué)生，肯定不是適用同一種方法。作為初中語文教師，在初中語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)全力推行分層次教學(xué)，要真正認(rèn)識到學(xué)生之間的差異，消除那些寫作能力相對比較薄弱的學(xué)生的自卑心理，當(dāng)然也必須處理好基礎(chǔ)較好的學(xué)生的驕傲思想，讓不同層次的學(xué)生在寫作中得到有效地調(diào)和，讓學(xué)生真正看清自己的長處，也發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的缺陷，只有這樣才能夠達(dá)成分層次教學(xué)的目的。比如:教師為確保每個(gè)學(xué)生的寫作才能得到有效的發(fā)揮和施展，可以為學(xué)生提供不同層次的寫作素材，像基礎(chǔ)性素材寫作、提升素材寫作、發(fā)展性素材寫作、拓展性素材寫作等幾種行之有效的方式，給予學(xué)生必要的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自己的真實(shí)水平挑選出不同的寫作素材，經(jīng)過自己挑選的素材學(xué)生能更好的寫作，真正提高學(xué)生的寫作水平，鍛煉學(xué)生的能力。
初中語文教師在寫作教學(xué)中，進(jìn)行分層次教學(xué)時(shí)，要認(rèn)識到局部和整體的關(guān)系，制定科學(xué)的規(guī)劃，妥善地處理和協(xié)調(diào)各種關(guān)系，最大程度上滿足不同學(xué)生對作文教學(xué)的要求，為每個(gè)學(xué)生營造積極、健康、向上的寫作環(huán)境，全面推進(jìn)局部和整體分層次教學(xué)的有效實(shí)施。從學(xué)生的整體利益出發(fā)，設(shè)置學(xué)生自己喜歡的寫作教學(xué)模式，發(fā)揮分層次教學(xué)的優(yōu)勢，拓展學(xué)生的寫作范疇，最大化的引領(lǐng)學(xué)生融入到寫作中去。比如:教師可以面對學(xué)生的不同寫作水平，設(shè)計(jì)不同的作文題目，為學(xué)生的自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。讓基礎(chǔ)好的學(xué)生可以有創(chuàng)新，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不產(chǎn)生畏懼的情緒。然后再根據(jù)難易程度對作文進(jìn)行分類指導(dǎo)，最后實(shí)施不同方式的評價(jià)，可以將學(xué)生的作文分為a、b、c三個(gè)層次，讓學(xué)生意識到自己寫作中的不足，緩解學(xué)生的寫作壓力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)寫作中出現(xiàn)的問題，對自身的問題進(jìn)行匯總，促使學(xué)生整體寫作能力的提升，從而提高學(xué)生的作文水平和綜合素養(yǎng)?？偠灾瑢W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過程是漫長的，更是艱辛的。這個(gè)過程不是一蹴而就，能力也不是短期就能練就，初中語文教師要把握住有利的教學(xué)時(shí)機(jī)，在作文教學(xué)中，有效地利用上述方式進(jìn)行分層次教學(xué)，充分考慮到每一個(gè)學(xué)生的寫作水平和能力，針對不同寫作水平的學(xué)生提出不同的要求，對不同寫作能力的學(xué)生進(jìn)行不同方式的指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，發(fā)揮并發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長，增強(qiáng)學(xué)生對語文語言的感知能力，促使學(xué)生游刃有余地進(jìn)行寫作，從而讓學(xué)生暢游在寫作訓(xùn)練中，施展最美的寫作文采和技藝。相信通過我們一線教師的不斷努力和探索，定能讓學(xué)生們在分層教學(xué)的模式下養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
[1]郝偉.如何在初中語文作文教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué).《教育科學(xué)》組委會(huì)20xx年5月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[c].20xx,(14):56-57.
[2]宋文斌.加強(qiáng)作前指導(dǎo)鼓勵(lì)評后修改:探索新課改背景下初中語文作文教學(xué)中分層次教學(xué)的有效途徑.新世界中國教育發(fā)展論壇第二卷[c].20xx,(23):44-45.
論文需要寫初中優(yōu)選篇九
我們的生活是枯燥的，每天的學(xué)習(xí)和升學(xué)的壓力，讓我們很煩。你們了解我們嗎？我們卻少溝通，卻少交流。
每每看到你們辛勤的勞動(dòng)，還要為我們的學(xué)習(xí)關(guān)心、身體關(guān)心、前途關(guān)心。我們想說我們已經(jīng)長大了。
是你們的辛勤勞動(dòng)換來了我們坐在教室的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是你們的諄諄教導(dǎo)使我們有求知的機(jī)會(huì)。但你們最看重什么呢？——成績！
成績以外你們又看到了什么呢？
我們玩耍是因?yàn)槲覀儗W(xué)累了，需要放松。我們交友是因?yàn)槲覀兿霐U(kuò)大交際，獲得為人處事的經(jīng)驗(yàn)。我們固執(zhí)是因?yàn)槲覀冇凶约旱南敕āＮ覀兣涯媸且驗(yàn)槲覀冇心銈儾欢脑?。我們渴望理解?/p>
其實(shí)我們就像是花匠，而你們就像是形形色色的鄰居。我門不會(huì)想你們想的那么去做，而你們就是要去想。你們不了解我們，對我們的做法多多少少總是會(huì)有誤會(huì)的。
你們什么時(shí)候才能理解我們呢？我的父母、師長……你們能否給我們一片屬于我們自己的天空，一片由我們自己開創(chuàng)的天地。
論文需要寫初中優(yōu)選篇十
[摘要]加強(qiáng)對少年兒童的政治思想品德教育關(guān)系到國家的命運(yùn)和民族的前途。中小學(xué)校作為最主要的教育陣地應(yīng)充分挖掘?qū)W校德育教育的渠道，努力提高德育的實(shí)效，培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。
少年兒童是祖國的未來，民族的希望。加強(qiáng)對少年兒童的政治思想品德教育關(guān)系到國家的命運(yùn)和民族的前途。_中央_《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)”。要求：“扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育”。同志也曾經(jīng)指出：“各級黨委和教育部門必須重視青少年的德育工作，對學(xué)生的教育，特別是思想品德教育，一點(diǎn)放松不得”?！皩W(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)教育的全過程。”現(xiàn)在，我就中小學(xué)校實(shí)施德育教育的途徑談幾點(diǎn)體會(huì)。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“努力使學(xué)校墻壁也說話。”這說明環(huán)境對人的影響不容忽視。確實(shí)，優(yōu)美的校園環(huán)境可以陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美的心理品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的志氣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心集體的美好品質(zhì)，養(yǎng)成愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。為此，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種良好的育人環(huán)境，把學(xué)校的一切看作是育人的陣地。如：我校在院內(nèi)建立專門的德育櫥窗，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、敬校愛校教育;使操場四周的圍墻變成繪有各類啟思益智壁畫的文化墻，在醒目的位置修建莊嚴(yán)的升旗臺，在顯眼地方寫上校訓(xùn)、校風(fēng)，讓廣大師生在犀行校訓(xùn)、校風(fēng)的實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起愛校、愛集體的責(zé)任感;樓道內(nèi)精心設(shè)計(jì)了《熱愛祖國》、《了解家鄉(xiāng)》等各類圖文并茂的牌匾，在教室內(nèi)張貼學(xué)生《守則》、《規(guī)范》、名人畫像、格言、標(biāo)語班訓(xùn)和莊嚴(yán)的國旗，以名人事跡激勵(lì)學(xué)生，以名人格言引導(dǎo)學(xué)生，以標(biāo)語班訓(xùn)要求學(xué)生……這樣，通過環(huán)境建設(shè)，讓校園中的一切事物都在說話，讓校園中的每個(gè)地方都起到教育的作用，使學(xué)生的優(yōu)秀思想品德得到培養(yǎng)，良好習(xí)慣得以養(yǎng)成，情操得到陶冶。
“榜樣的作用是巨大的，它沒有皂權(quán)的獨(dú)斷專行，卻有皇權(quán)一樣的讓人頂禮膜拜”。學(xué)生由于年紀(jì)小，見識少，對于是非、善惡、美丑等還沒有成熟的觀念和切身的體會(huì)。在他們的心目中，教師就是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德的標(biāo)準(zhǔn)。他們往往把教師的一言一行，一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣。因此，學(xué)校必須特別重視德育工作主力軍——教師職業(yè)道德修養(yǎng)和表率作用。學(xué)校應(yīng)重視對教師進(jìn)行師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教師自身的修養(yǎng)。同時(shí)，教師要深刻認(rèn)識自己的職業(yè)特點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表。如：教師要求學(xué)生不要遲到，自己就要早到;要求學(xué)生升旗時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，自己也要嚴(yán)肅認(rèn)真;要求學(xué)生明理誠信，自己就要“說話算數(shù)”;要求學(xué)生講文明禮貌，自己平時(shí)就要禮貌待人……這樣，教師從思想到作風(fēng)，從言行到舉止，處處帶好頭，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生的表率，使學(xué)生對抽象的規(guī)范和要求有“范”可依，讓學(xué)生在富于形象的榜樣中受到啟迪和教育。這不僅增強(qiáng)了教師德育的可信度、吸引力和實(shí)效性，而且讓學(xué)生在教師表率的潛移默化中形成教師所期望的良好思想品德。
課堂教學(xué)不僅是實(shí)施知識教育的主要途徑，也是對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的最基本、最有效的途徑。因此，要通過各科教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識的同時(shí)，感悟先進(jìn)基本理論和社會(huì)主義的道德規(guī)范，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識，形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值道德觀。這就要求教師在各科教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘教材的內(nèi)在思想因素，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教材實(shí)際找準(zhǔn)文化知識和德育結(jié)合點(diǎn)，上課時(shí)找準(zhǔn)德育的切入點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)和德育的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育人功效。
如教學(xué)思想品德課《同情和幫助殘疾人》時(shí)，可讓學(xué)生分別模擬盲人過馬路、瘸子挑擔(dān)、啞巴求救……使他們體驗(yàn)到殘疾人在生活中遇到的困難比正常人多得多，從而明白為什么要同情和幫助殘疾人，產(chǎn)生同情殘疾人的良好愿望，并養(yǎng)成自覺幫助殘疾人的良好行為。由于思品課德育因素豐富，且一事一理，因此我們可以在指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，明白道理的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生情感，并在實(shí)際生活中指導(dǎo)其具體行動(dòng)。
這樣，把政治思想品德教育貫穿于學(xué)校各科教學(xué)的全過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識和健體的同時(shí)，受到教育和熏陶，從而收到潛移默化的效果。教師還要主動(dòng)自覺研究所任學(xué)科的德育規(guī)律，總結(jié)出行之有效的德育滲透方法，并落到實(shí)處，真正做到教書育人，文道結(jié)合。
課外教育活動(dòng)由于范圍廣泛，形式靈活多樣，內(nèi)容生動(dòng)活潑，符合學(xué)生特點(diǎn)，在思想品德教育中更能發(fā)揮特有的作用?！案鞣N法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日，革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀(jì)念日，建黨紀(jì)念日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀(jì)念日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀(jì)念日，以及未成年人的入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，都蘊(yùn)藏著寶貴的思想道德教育資源。”為此，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展多種主題鮮明的活動(dòng)。如可抓住歡度國慶的有利契機(jī)，在國慶前夕開展“歌唱祖國”歌詠比賽，組織《迎國慶手抄報(bào)比賽》，組織學(xué)生觀看“百部優(yōu)秀愛國影片”，用革命先烈為新中國英勇獻(xiàn)身的實(shí)際來感染學(xué)生，讓學(xué)生受到愛國主義、英雄主義教育;利用每周一的升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;每年九月“推普宣傳周”組織上街宣傳、校內(nèi)比賽等活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛祖國的語言文字;利用周會(huì)課和各種集會(huì)對學(xué)生進(jìn)行《禮儀教育》《小學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》教育，并在平時(shí)狠抓文明禮貌教育，讓學(xué)生養(yǎng)成守公德、講文明懂禮貌的好習(xí)慣。除此之外，還可經(jīng)常組織演講會(huì)、故事會(huì)，開展體育、書畫、征文等比賽活動(dòng)。組織夏令營、冬令營、革命圣地游、紅色旅游、綠色旅游以及各種參觀、瞻仰和考察等活動(dòng)，把深刻的教育內(nèi)容融入到生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)之中，用祖國大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就教育未成年人。
這樣，通過多種活動(dòng)形式，多渠道、多層次地對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育和行為規(guī)范教育。實(shí)踐證明，學(xué)生在這些活動(dòng)中所受到的感染和陶冶，所受到的激發(fā)和磨煉遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教學(xué)，更能收到良好的效果。因此，學(xué)校要一手抓課堂教學(xué)，一手抓課外活動(dòng)教育，做到兩手同時(shí)抓，兩手都要硬，讓課外教育活動(dòng)真正發(fā)揮其德育作用。
論文需要寫初中優(yōu)選篇十一
不知誰曾說過這樣一段話：“英雄失去理想，化為庸人，可笑的夸耀著當(dāng)年的功績。庸人失去理想，可笑的詛咒著眼前的環(huán)境?！边@句話生動(dòng)的說明了理想的重要性。
古今中外，許多人為了自己的理想，無怨無悔的奉獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。甚至拋頭顱，灑熱血。
想必大家都知道李大釗吧，面對國民黨反動(dòng)派的威逼也好，利誘也罷。沒有放棄自己的理想，在生命與理想之間，毅然選擇了后者，而最終死在國民黨手上。
還有為了解放中國而奮斗一生的孫中山，為了解放中國，孫中山一生四渡太平洋、四渡印度洋、六渡大西洋、四次到美國、其次到檀香山、四次到英國、四次到法國、七次到越南、八次到新加坡、十次到日本、總行程二十二萬公里，可以繞地球五圈。在如此不懈的努力下，滿清王朝被推翻，兩千多年的封建帝制結(jié)束了。這是何等的艱辛，令我十分欽佩。
還有徐霞客，一生立志游覽中國，22歲時(shí)開始游覽中國。在旅途中，他三次遇險(xiǎn)，四次斷糧，n次同伴其他而去，但他為了理想而一直奮斗著，最終寫出了《徐霞客游記》這是何等的堅(jiān)持。
魯迅說過：有骨氣的中國人是中國的脊梁，他們能撐起中國的一片天，而我認(rèn)為每個(gè)人的脊梁就是我們的理想，因?yàn)槔硐肟梢詭臀覀兊竭_(dá)成功的彼岸。
同學(xué)們，讓我們堅(jiān)持自己的理想吧，因?yàn)樗悄阃ㄏ虺晒Φ奈ㄒ唤輳?，更是你值得你用一生為之奮斗的東西。
作者：bp6yjbzp0210。
論文需要寫初中優(yōu)選篇十二
在我國基礎(chǔ)教育課程體系改革的過程中,為實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。在語文教學(xué)的改革實(shí)踐中,我常常在思考:到底應(yīng)如何理解“研究性學(xué)習(xí)”?實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值是什么?現(xiàn)已開展的“研究性學(xué)習(xí)”在價(jià)值取向上存在哪些偏差?初中應(yīng)如何開展“研究性學(xué)習(xí)”?結(jié)合這些思考,自己在初中語文教學(xué)過程中做了一些摸索。
開展研究性學(xué)習(xí)的根本目的是為了改變學(xué)生以單純的接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲得知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。《普通高中“研究性學(xué)習(xí)“實(shí)施指南(試行)》中對“研究性學(xué)習(xí)”下了這樣的定義:研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過程中主動(dòng)的獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。由此可見,“研究學(xué)習(xí)”的含義應(yīng)包括兩種:一是指一種課程形態(tài),既學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究的學(xué)習(xí)活動(dòng),也就是我們現(xiàn)在在高中專門設(shè)置的研究性課程;一是指一種學(xué)習(xí)方式,是指教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生,而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下對知識主動(dòng)進(jìn)行探究、并重視解決實(shí)際問題的過程。
作為一種學(xué)習(xí)方式,“研究性學(xué)習(xí)”具有以下幾個(gè)方面的.價(jià)值:一是可以使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣;。二是豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn);三是養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì);四是增進(jìn)獨(dú)立思考的能力;五是養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。它在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該與“接受性”學(xué)習(xí)相輔相成,結(jié)伴而行?；谶@樣的認(rèn)識,筆者以為在初中階段同樣應(yīng)開展“研究性學(xué)習(xí)”,研究性學(xué)習(xí)應(yīng)滲透于課堂教學(xué)的全過程中。
1、把課堂交給學(xué)生。
自主性學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的重要特征。教學(xué)過程中教師的教學(xué)方式應(yīng)從“教學(xué)生學(xué)會(huì)知識”轉(zhuǎn)到“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”上來,著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識,并自覺運(yùn)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法和策略。能力的形成和發(fā)展最終是通過學(xué)生的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。他們是認(rèn)識的主體、智力操作的主體、心智發(fā)展的主體。沒有學(xué)生主動(dòng)積極的參與,任何學(xué)習(xí)都不可能順利進(jìn)行。更何況語文學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性、情境性、語感性,必須由學(xué)生自己去感受、理解、領(lǐng)悟、辨析,通過具體的實(shí)踐操作去掌握。因此,在教學(xué)過程中,教師必須為學(xué)生提供課堂自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間的保證。讓學(xué)生自己去感知課文,去思考、質(zhì)疑、討論。其次應(yīng)該注重學(xué)法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng),例如著重培養(yǎng)使用工具書的技能;根據(jù)語境正確理解字、詞、句的技能;朗讀、默讀、速讀的技能;圈點(diǎn)批注的技能;概括段意和中心思想的技能;編寫提綱、摘要的技能;模仿、借鑒課文寫作方法的技能;寫讀書筆記的技能等。第三應(yīng)將“問題”作為課堂教學(xué)的核心。探究式學(xué)習(xí)的核心要素就是“問題”,根據(jù)年齡的不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同,問題的提出方式也可不同。問題可來自學(xué)生的質(zhì)疑,也可直接由老師提出,同一教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的水平可由淺入深設(shè)計(jì)不同層次的問題,讓學(xué)生在探究問題的過程中學(xué)會(huì)利用多種有效手段,通過多種途徑獲取信息,去分析自己所收集的資料和得出結(jié)論。
2、加強(qiáng)互助合作。
3、定期開設(shè)語文實(shí)踐活動(dòng)。
(1)目的:能夠運(yùn)用所學(xué)的語文知識去發(fā)現(xiàn)、分析和解決各種實(shí)際問題,增強(qiáng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識,豐富學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)和考查其檢索信息的能力、審美鑒賞能力、評價(jià)能力以及口頭表達(dá)能力等。
(2)組織形式及時(shí)間安排?？梢允菍W(xué)生個(gè)人,也可以由幾個(gè)學(xué)生自由組合。根據(jù)學(xué)生自己的意愿和實(shí)際操作的需求安排。每一學(xué)年安排一次,時(shí)間安排在上半學(xué)期的期中考試前后。
(3)具體操作。在老師的組織和指導(dǎo)下,由學(xué)生自行組織小的群體,自行確定學(xué)習(xí)的目標(biāo),選擇或設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式,開展積極主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng),并形成多種形式的學(xué)習(xí)成果,最后給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
第一階段:確定學(xué)習(xí)目標(biāo)目的,選擇或設(shè)計(jì)研究性活動(dòng)的課題。實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容具體安排如下:。
初一的內(nèi)容:編寫課本劇、開辯論會(huì)、搞調(diào)查報(bào)告、介紹作家作品、新聞發(fā)布會(huì)。
初二的內(nèi)容:開辦旅行社。
初三的內(nèi)容:對中考的內(nèi)容和題型進(jìn)行分析和預(yù)測。
第二階段:根據(jù)活動(dòng)的需要,開展調(diào)查,搜集資料。
調(diào)查、收集資料的途徑:圖書館、閱覽室、旅游景點(diǎn)等場所;期刊、報(bào)紙、書籍;上網(wǎng)搜索并下載有關(guān)資料。
調(diào)查的形式有:實(shí)地走訪、問卷調(diào)查等。,通過筆錄、照相、下載等手段記錄資料和信息。
第三階段:緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo),針對課題要求,充分運(yùn)用調(diào)查資料,分析整理,開展研究性活動(dòng)。
第四階段:研究性成果的展示和評價(jià)。
最后的成果用成果匯報(bào)課的形式進(jìn)行展示,要求每一個(gè)活動(dòng)小組都必須用口頭匯報(bào)的形式向全班同學(xué)匯報(bào)他們的研究結(jié)果。
由從學(xué)生中產(chǎn)生的四人評判小組當(dāng)場評分,由去掉最高分,去掉最低分后得出的平均分作為這組同學(xué)的考核得分。評委還要當(dāng)場進(jìn)行點(diǎn)評,闡述評分的理由。
論文需要寫初中優(yōu)選篇十三
很多學(xué)生在作文中存在的一個(gè)問題就是文本表達(dá)十分空洞，文章中的情感表達(dá)十分生硬，文章并無法實(shí)現(xiàn)打動(dòng)人的效果。究其原因，這主要在于學(xué)生在情感表達(dá)上缺乏一定的技巧，也可能是教師在平時(shí)的教學(xué)中對于學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)不夠。對于很多文體的寫作過程而言，文章中能否表達(dá)自己的真情實(shí)感是一篇文章質(zhì)量評判的一個(gè)決定因素，正是因?yàn)槿绱耍處熢谄綍r(shí)的作文教學(xué)中才應(yīng)當(dāng)深化對于學(xué)生內(nèi)心情感的挖掘，要讓學(xué)生找到那種想要傾訴的感覺，在這樣的前提下學(xué)生才會(huì)寫出更為感人的文章。教師可以在平時(shí)的閱讀教學(xué)中注重對于大家的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生從一些情感真摯的文章中多學(xué)習(xí)其寫作方法與寫作技巧，這個(gè)過程也是對于學(xué)生內(nèi)心情感的一種有效激發(fā)，這些都會(huì)促進(jìn)學(xué)生自身寫作能力的不斷進(jìn)步。挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感是讓學(xué)生能夠在文本表達(dá)中更好地體現(xiàn)情感的一種教學(xué)方式，只有這樣才能夠讓學(xué)生在自己的習(xí)作中做到有感而發(fā)。教師可以在“有感而發(fā)”寫作教學(xué)過程中站在學(xué)生角度對“有感而發(fā)”中的“感”進(jìn)行描述。比如，教師可以詢問學(xué)生：“當(dāng)看到父母在寒風(fēng)中接你淺析實(shí)效性要求下初中作文教學(xué)的優(yōu)化策略江蘇省鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校許建婭們回家時(shí)你們有什么感想呢？”“當(dāng)看見窗外春光明媚時(shí)你們有什么感受？”教師可以讓學(xué)生從自身角度出發(fā)對自身的感想進(jìn)行描述。這種以學(xué)生為核心的作文教學(xué)全面提升了學(xué)生對“有感而發(fā)”的認(rèn)識，讓學(xué)生寫作能夠真情流露，大大改善了學(xué)生寫作質(zhì)量。挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感是寫作教學(xué)中很重要的一個(gè)方面，只有這樣才能夠幫助學(xué)生更好地在文本中實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)，進(jìn)而全面提升學(xué)生的文本寫作質(zhì)量。
想要進(jìn)一步提升作文課程的教學(xué)效率，教學(xué)氛圍的良好營造非常重要。教師要多樣化作文教學(xué)的形式，要讓學(xué)生們感受到作文教學(xué)的樂趣，這樣才能夠讓學(xué)生從作文課堂上有更多收獲。寫作能力的訓(xùn)練可以滲透到很多教學(xué)環(huán)節(jié)中，無論是閱讀分析還是聽說訓(xùn)練，這些都是對于學(xué)生語言能力的一種鍛煉。教師要善于從不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中展開對于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，在閱讀課程上要引導(dǎo)大家多從閱讀文章中吸收其好的寫作方法與寫作技巧，在平時(shí)的生活中則應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行有效的寫作資源的積累，這些都會(huì)為學(xué)生寫作水平的提升帶來推動(dòng)。在提升初中作文教學(xué)實(shí)效性教學(xué)過程中教師可以選取學(xué)生感興趣的事物、情景等作為教學(xué)內(nèi)容，通過上述教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。筆者在“記事寫人線索清楚”寫作教學(xué)過程中就以學(xué)生感興趣的歷史人物——晏子出發(fā)，對描寫晏子使楚的文章進(jìn)行誦讀，對該文章寫作的順序、方法進(jìn)行分析，對學(xué)生寫作進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情非常高漲。這便是一次非常有針對性的作文教學(xué)訓(xùn)練，透過對這一學(xué)生們感興趣的人物的剖析首先有助于良好的課堂教學(xué)氛圍的營造，同時(shí)，這個(gè)過程也是對于學(xué)生寫作技巧的一種鍛煉，經(jīng)過這樣的有針對性的訓(xùn)練后才能夠促進(jìn)學(xué)生寫作水平的不斷提升。
作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備一定的開放性，這樣才能夠真正提升作文教學(xué)的實(shí)效性。教師要善于利用各種有效的教學(xué)元素，要多樣化作文課堂，讓學(xué)生的思維能夠在作文教學(xué)中得以拓寬。很多好的資源都可以成為作文教學(xué)的有效素材，教師要善于展開對于這些資源的有效挖掘?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合社會(huì)上的時(shí)事熱點(diǎn)發(fā)表自己的看法與見解，也可以讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的影視作品來表達(dá)自己的觀影感受。這些都可以成為作文訓(xùn)練的形式。教師要靈活的利用各種有效的教學(xué)資源與教學(xué)元素，這不僅有助于學(xué)生思維能力的發(fā)散與延伸，并且能夠拓寬作文教學(xué)的維度，這也是對于學(xué)生語言表達(dá)能力以及寫作水平的一種全面鍛煉。教師要善于利用各種有效的教學(xué)資源與教學(xué)情境，并且要把握好情景內(nèi)容，依照情景拓展學(xué)生知識體系，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容，讓學(xué)生能夠從情景中感悟生活中的真、善、美。這種基于情景的所思所想可以讓學(xué)生在寫作過程中言之有物，讓學(xué)生能夠高效地完成寫作任務(wù)。筆者在“自由作文”寫作教學(xué)過程中就選取《唐山大地震》電影，通過該電影對唐山大地震的情景進(jìn)行還原，讓學(xué)生結(jié)合唐山大地震進(jìn)行寫作。在唐山大地震的“真實(shí)”情景中學(xué)生充分感受到了人生命的可貴、救人教師的偉大、社會(huì)救助的溫暖等，為學(xué)生寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。
論文需要寫初中優(yōu)選篇十四
水面上，微風(fēng)逗弄起陣陣漣漪，卷著殘葉飛揚(yáng)而去。望著藍(lán)天，我如癡如醉，做著關(guān)于翅膀的夢。
我是一只水蠆。昔日，我的母親來到此地，輕輕一點(diǎn)水，我便進(jìn)入水中。從我破卵而出那一刻開始，我就與水相伴。但我一直有一個(gè)理想，那就是要有一雙翅膀，去翱翔藍(lán)天。
水蠆，很渺小，很渺小，如同這一片水域中的一滴水。是啊，我只是一只小小的蟲子，與我的夢好像相隔很遙遠(yuǎn)，很遙遠(yuǎn)。
那天，我像往日一樣，將身體自然地打開，舒展得不用一點(diǎn)力，用全身心的精力去凝望水面之上的那個(gè)世界。小鳥不經(jīng)意地掠過，無暇顧及我羨慕的目光。我的心隱隱作痛，難道，我的夢無法實(shí)現(xiàn)嗎？我一次次質(zhì)問自己，但我還是寧愿相信“苦心人天不負(fù)”這句話，所以我在努力。
種下理想的種子，它終于開花了。有一天，我終于可以飛行了！看著身后那一雙翅膀，我無比自信。夢就在前方，我積蓄的力量在那一刻迸發(fā)。我使勁地振動(dòng)翅膀。我以一個(gè)出水芙蓉般的姿式?jīng)_出了水面?？粗巡荒茉偈煜さ膹V闊天地，我笑了。
此時(shí)此刻，我揮動(dòng)著翅膀，翱翔在天地之間。這一片天地，就跟我夢中所想的一樣，有花有草，有山有水，有聲有色，有形有味，有無數(shù)有待我去探索的東西?！昂妹赖那珧蜒剑 敝車黄⑼臍g呼聲。我有點(diǎn)害羞，又無比喜悅，于是使勁地抖動(dòng)翅膀，飛了起來。
我完成了從水蠆到蜻蜓的蛻變！
那邊的花兒好美?。∥覔淅懔藘上履请p長長的美麗的翅膀，飛了過去……。
論文需要寫初中優(yōu)選篇十五
一個(gè)熟悉的名字傳入我的耳畔——海倫·凱勒，海倫·凱勒經(jīng)歷過挫折。她雖然雙目失明，可是她仍然在努力地尋找光明。她的母親為海倫·凱勒請了一位老師。記得一次，海倫·凱勒第一次用手接觸到了水，海倫·凱勒帶著疑問問老師這是什么東西。老師摸著海倫·凱勒的手對她說，水是生命之源，流動(dòng)的.物體就叫做水。海倫·凱勒又問老師“水”怎么寫。老師在海倫·凱勒的手心上寫了這樣的字母“w-a-t-e-r”（水）。之后，海倫·凱勒的種種疑問和老師的耐心解答以使海倫·凱勒把老師認(rèn)定為人生的啟蒙老師。最后，海倫·凱勒寫出了《假如給我三天光明》的書籍。她渴望光明，她之所以能夠獲得這樣巨大的成功，是因?yàn)樗龅竭^挫折，經(jīng)歷過磨難，所以才能取得這樣巨大的成就。
海倫·凱勒經(jīng)歷過挫折，我也不例外。（議論文）。
我過去的語文題有大部分的都不會(huì)，我曾為了擺脫這些題而被老師罵。媽媽說不會(huì)的題要多問，否則長大沒有前途。我膽小，看著老師高大的身影。我即便是有十個(gè)膽也會(huì)退縮。就這樣，我糊里糊涂的混過了半個(gè)學(xué)期，可挫折又時(shí)時(shí)圍著我，我不得不去試一次。經(jīng)過那一次的膽大嘗試，我的膽也越來越大了，漸漸地就敢在同學(xué)們面前舉手回答，現(xiàn)在我的語文成績已經(jīng)比原來進(jìn)步了。
論文需要寫初中優(yōu)選篇十六
現(xiàn)在我國的作文訓(xùn)練方式大多都是以話題作文為主，而對學(xué)生來說這種話題作文是不合適他們的，學(xué)生在寫這種作文時(shí)，一般都是空發(fā)議論，沒有在生活中真實(shí)的體會(huì)過其觀念，畢竟學(xué)生的生活范圍還是比較小，對現(xiàn)實(shí)客觀世界的認(rèn)識十分的少，對生活的認(rèn)識的缺乏，就使學(xué)生在面對這種作文題目是感到力不從心，無法入題，只能寫那些空發(fā)的議論。而在西方的一些國家，作文訓(xùn)練方式大多是以命題作文這種訓(xùn)練方式，題目要求學(xué)生寫的內(nèi)容是學(xué)生生活中的親身經(jīng)歷，寫自己生活中印象深刻的事件，由于所讓學(xué)生寫的內(nèi)容針對性強(qiáng)，是發(fā)生在自己身上的事情，比較具體和實(shí)際。使學(xué)生在寫作時(shí)有話可說，有內(nèi)容可寫，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫作的能力。
課堂教學(xué)是學(xué)生和老師來共同完成的實(shí)踐活動(dòng)，所以在課堂教學(xué)中，教師必須處理好“老師交”“學(xué)生學(xué)”之間的關(guān)系，什么時(shí)候老師應(yīng)該教，什么時(shí)候?qū)W生應(yīng)該主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，這就要求教師清楚的了解學(xué)生的真正的寫作水平，針對學(xué)生在寫作中遇到的問題有針對性的指導(dǎo)，力求做到學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。
1.引導(dǎo)學(xué)生分析命題作文的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生把握思維的方法。
面對同一個(gè)作文題目，學(xué)生對作文素材的思考方式的不同，就會(huì)形成不同的觀點(diǎn)，文章的切入點(diǎn)也就不同。不同的思維方式就會(huì)寫出不同的作文，好的作文應(yīng)該有獨(dú)特，新穎的觀點(diǎn)。在作文教學(xué)中要想讓學(xué)生選擇較好的切入點(diǎn)，首先學(xué)生在面對作文題目時(shí)可以想到多種寫作觀點(diǎn)，這樣才能進(jìn)行選擇，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，使寫作思路開闊，用多種角度來思考問題。在培養(yǎng)學(xué)生寫作思維方式時(shí)，要使學(xué)生在寫作上立意深刻，新穎，就需要教師在培養(yǎng)學(xué)生集中思維時(shí)，適當(dāng)?shù)陌l(fā)展學(xué)生自己的個(gè)性，培養(yǎng)其多維思維方式。掌握這樣的思維方式，學(xué)生在寫作時(shí)會(huì)感到思維開闊，想要寫的內(nèi)容有很多，不會(huì)出現(xiàn)寫作時(shí)沒話可寫的情況，感到寫作其實(shí)也不是太難的。這樣學(xué)生就可以在其所想到的立意中選擇新穎，自己體會(huì)較深刻的角度來寫作。
3.引導(dǎo)學(xué)生辯證分析問題。
初中生在思考問題時(shí)思想是比較活躍的，思考問題比較獨(dú)立，喜歡思考新的問題，但是缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在思想方面還比較幼稚，思考問題的深度不夠，往往不能對問題進(jìn)行全面的討論、分析，所以，在初中寫作訓(xùn)練中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生面對作文題目時(shí)辯證的去分析，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的眼光去分析題目，通過辯證的分析，才能讓學(xué)生自己找出合適的文章立意，使其分析題目更準(zhǔn)確，全面，更準(zhǔn)確的抓住寫作的要領(lǐng)。
4.注重文體知識的掌握。
一般不同的文章，都有其固定的文章結(jié)構(gòu)和共性，又有其各自的特點(diǎn)。一部分學(xué)生不會(huì)寫文章的原因就是不知道這樣的文章該怎樣寫，掌握的文體知識減少。教師在寫作教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生接觸多種文體，各種文體交叉學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解他們各自的特點(diǎn)，并在無形中掌握這些有規(guī)律的寫作技巧。使學(xué)生在寫不同題材的作文時(shí)，對文章的體裁比較熟悉，用不同的方法來表達(dá)會(huì)產(chǎn)生不同的表達(dá)效果，寫起作文來比較得心應(yīng)手。
5.范文引路，模擬訓(xùn)練。
6.寫作與教材內(nèi)容相靠攏。
寫作訓(xùn)練時(shí)教師要注意寫作內(nèi)容與語文教材內(nèi)容相靠攏，這樣不至于學(xué)生在寫作時(shí)無話可寫，也有利于提高學(xué)生的讀寫結(jié)合能力。讀寫結(jié)合能力在作文訓(xùn)練中起著重要的作用，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)寫作中，一般都是通過閱讀比較好的范文，來體會(huì)其寫作的構(gòu)思和結(jié)構(gòu)，通過學(xué)習(xí)來應(yīng)用到自己的寫作中來，通過寫作也可以加深學(xué)生對課文的理解程度，更好的理解了教材中范文的寫作思想，這是迅速提高寫作能力的一條捷徑，有著事半功倍的效果。
論文需要寫初中優(yōu)選篇十七
曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)故事：有一位農(nóng)夫站在荒地前問他的兒子們：“如何除掉地里的雜草，取得好收成？”兒子們紛紛給出不一樣的回答。農(nóng)夫笑了笑，讓他們第二年再來。一年后，兒子們看到先前荒蕪的土地上，長滿了成熟的莊稼，沒有一棵雜草。
由此可見：欲無雜草，必先種上莊稼。
其實(shí)，我們每個(gè)人都有這樣一塊心田，每個(gè)人都是一個(gè)農(nóng)夫。
有的人，從早到晚無所事事，生活漫無目的，他們的心中長滿了雜草，充滿了毫無意義的雜念，到頭來生活沒有一點(diǎn)成就。然而，這些“不負(fù)責(zé)任的農(nóng)夫”并不是不愿意耕作。他們渴望有一個(gè)“好收成”，只是不知道該如何清除這些一直困擾著他們的雜草罷了。他們嘗試過，但最終在失敗中放棄。他們并沒有看到另一群人：這些人完全不顧雜念的侵?jǐn)_，給自己定下目標(biāo)，在心田上種滿自己想要的東西，并且對這些“莊稼”施以無微不至的照顧，雜草自然就沒有了。
看來：欲無雜念，必先定下目標(biāo)。
我們正走在成長的道路上，心中充滿了好奇與夢想。我們的心田也正處于春季，享受著溫暖陽光的照耀。那么，我們?yōu)楹尾粚粝氩シN呢？播種夢想，便是追尋目標(biāo)的起點(diǎn)，是不讓夢想成為空想的第一步。之后，我們還需要好好培養(yǎng)這塊心田，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。不要天天想著別的事，為目標(biāo)之外的無用之物物澆水施肥。只有這樣才能使夢想的莊稼越長越茂盛，讓雜草走向枯萎和衰敗。這一切都需要堅(jiān)持不懈，直到秋天到來，目標(biāo)達(dá)到，夢想成為現(xiàn)實(shí)。為自己所希望的東西做出努力并取得成效，拋開一切雜念，便是對自己的夢想，對自己的責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)囊环N體現(xiàn)。
我們都應(yīng)做心田的開墾者，做夢想的播種者與培育者。既然我們終將會(huì)迎來秋天，那么我們就應(yīng)在秋天面對金黃的麥穗微笑。讓我們在這個(gè)生命的春天，播種夢想，除掉雜草，擔(dān)當(dāng)起夢想的重任吧！
論文需要寫初中優(yōu)選篇十八
河蚌，忍受了多少沙子打磨的痛苦，才蘊(yùn)育出一顆珍珠;頑鐵，承受了多少匠人的捶打，方才成為一把寶劍;蠶蛹，飽受多少壓迫的痛苦，最終，破繭而出，化作紛飛的彩蝶。
隨手翻開歷史的畫卷，我看到了項(xiàng)羽，他在與劉邦一起打下天下后，友誼出現(xiàn)了裂痕，一個(gè)想復(fù)興漢室，另一個(gè)想建立楚國，便出現(xiàn)了后來的楚漢之爭。可到了最后，不但不堅(jiān)持，還說出了：“天之亡我，我何渡焉?且籍以江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱使江東父老，憐而王我，我何面目見之?縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎?”
假設(shè)項(xiàng)羽在堅(jiān)持幾下，也許天下就是他的了，可是他沒有，他放棄了八千多江東父老鄉(xiāng)親的生命自刎烏江。
而李時(shí)珍，正與他相反，李時(shí)珍雖然三次落榜，但他刻苦努力，經(jīng)過27年的刻苦鉆研與實(shí)踐，走遍了長江黃河流域，參考了八百多本醫(yī)書，最終寫成了著作《本草綱目》。
李時(shí)珍堅(jiān)持不懈，最終獲得了成功。執(zhí)著，堅(jiān)持造就了李時(shí)珍的成功，使他成為了一名名垂千古的醫(yī)學(xué)家。
除了中國外，外國也有許多這樣的例子，像愛迪生，他堅(jiān)持不懈，持之以恒，為了找到最好的材料，他實(shí)驗(yàn)了無數(shù)次，最終找到最合適的材料制成了電燈泡。
他們都是靠堅(jiān)持取得勝利的人，勝利只屬于他們這種執(zhí)著的人。
讓我們做一個(gè)執(zhí)著的人，堅(jiān)持不懈，直到取得最后的成功。
步入高中校園后的我慢慢發(fā)現(xiàn)了這么一件有趣的事情，原來夢想是會(huì)慢慢長大的。
因?yàn)槲倚r(shí)候的第一個(gè)夢想是能夠有很多錢買我想吃的零食，當(dāng)長大了一些以后我便發(fā)現(xiàn)這并不是夢想，夢想應(yīng)該是長大后能當(dāng)一名偉大的人民教或者白衣天使一類的，而在那時(shí)候我的夢想便是成為一名燃燒自己照亮她人的人民教師。當(dāng)看到那棄醫(yī)從文的魯迅為中國人所貢獻(xiàn)與付出的之后，我的心里的夢想也受到了它的洗滌，那棵名為夢想的幼苗也隨之生長。
我夢想著，國家的未來，環(huán)境優(yōu)美，無論何時(shí)俯仰之間都有著青山綠水，藍(lán)天白云。家庭和睦，社會(huì)安定和諧，五十六個(gè)民族的人民都能真正的相親相愛再?zèng)]有那些聽從了外人挑撥的“分子”。國家公平公正，比賽選拔不用潛規(guī)則，法律能夠完善到不辦虛假錯(cuò)案不會(huì)放過一個(gè)壞人不會(huì)冤枉一個(gè)好人。人人誠信懂禮儀，少一份虛假，多一份為他人著想，瘦肉精，地溝油，毒饅頭黑心商家都銷聲匿跡，心中裝著禮儀，再也不會(huì)看見“中國式”過馬路，不會(huì)聽見中國旅客在外國古跡上如何大加破壞，不會(huì)有公共場所的大聲喧嘩。
我夢想著，世界的未來，地球還是那顆蔚藍(lán)的星球，閃爍在太陽系。子孫后代不再聽到“種族歧視”，貧困國家能越來越少，亞非地區(qū)的人民也能擁有歐美國家一樣的富裕，戰(zhàn)火的硝煙在地球的土地上無處落腳。
我夢想著，人類的未來，人類進(jìn)步，科技的發(fā)展有如坐上火箭般急速上升，人類的步伐沖出太陽系，遨游于銀河之間，或早已定居其他星球，不敢想的都變成了現(xiàn)實(shí)。
我夢想著……我有很多夢想，人類有很多夢想，夢想就像一盞盞明燈，可以照亮人類黑暗的前進(jìn)之路，正是倉頡造字的夢想，xxx對電的夢想，愛迪生對點(diǎn)燈的夢想，貝爾對電話的夢想，愛因斯坦的相對論夢想，袁隆平對雜交水稻的夢想……這一個(gè)個(gè)當(dāng)時(shí)可望而不可及的夢想，點(diǎn)亮了當(dāng)時(shí)黑暗無光的進(jìn)步之路，人類因此可以艱難地在前進(jìn)的道路上。而點(diǎn)亮黑暗的動(dòng)力就是創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)夢想需要?jiǎng)?chuàng)新。上天賜給蝴蝶一對翅膀，蝴蝶才能飛翔，從丑陋的毛毛蟲變成華麗的蝴蝶，蝴蝶為了飛翔，為了那對翅膀，而熬過了孤獨(dú)、饑餓、傷痛，黑暗，最終破繭而出，舞動(dòng)著色彩繽紛的翅膀宣示著自己的成功。創(chuàng)新就像翅膀，擁有翅膀的夢想才能起飛。
這些夢想與眾不同，象征著人類不斷的進(jìn)步。如今每個(gè)中國人都有著一個(gè)共同的夢想——中國夢，中國夢是中國的進(jìn)步，想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想同樣需要?jiǎng)?chuàng)新，若一味只用以往的方法，不去創(chuàng)新改進(jìn)。全世界穿的，用的，吃的，無處不在的中國制造，也被外國人調(diào)侃成離不開“中國”，我們掛著“中國制造”的牌子，一開始是促進(jìn)了中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但我們被這利益蒙蔽著，只知道大肆地發(fā)展中國制造，而忘記了我們?nèi)狈Φ氖恰爸袊鴦?chuàng)造”。時(shí)間也證明了，只有中國制造的中國不能夠一直保持進(jìn)步與發(fā)展，不能實(shí)現(xiàn)中國夢，相反環(huán)境被破壞了，突然富裕的人們，出門還丟了中國的臉。事實(shí)證明，蘋果生產(chǎn)過程中的利益分配也讓我們明白，想要實(shí)現(xiàn)中國夢，需要的是創(chuàng)新。
夢想就是人類這艘大船航行于迷霧重重大海上的燈塔;夢想是天空中為迷路的旅人指路的北極星;夢想是人類不斷超越自我的目標(biāo)，挖掘出人類的潛力，激發(fā)人類的極限。夢想伴隨著歷史的道路，要實(shí)現(xiàn)夢想前提就是創(chuàng)新。創(chuàng)新就像翅膀，就像燃料，就像羽毛，讓夢想能起飛，創(chuàng)新就是基礎(chǔ)，夢想的基石。
論文需要寫初中優(yōu)選篇十九
人一生，除樂以外的就是悲，除自信之外的，就是自卑。我們需要的是不卑不亢，所以我們需要鼓勵(lì)，鼓勵(lì)會(huì)創(chuàng)造豐富多彩的人生。
——題記。
有時(shí)，用掌聲來詮釋鼓勵(lì)，有時(shí)，用言語來詮釋鼓勵(lì)，有時(shí)，用眼神來詮釋鼓勵(lì)……。
人生，有悲有傷，需要鼓勵(lì)來完成夢想的華麗旋轉(zhuǎn)?！疤ЧP一畫便成精”的明代畫家王冕，少年放牛時(shí)，對自己的一生毫無計(jì)劃，如果沒有“春風(fēng)細(xì)雨柔花”的鼓勵(lì)，又怎么會(huì)有當(dāng)“畫龍點(diǎn)睛之人”的雄心壯志，這便是鼓勵(lì);“文學(xué)財(cái)富用之不竭”的張海迪，雖然身有殘疾，但心靈卻是熾熱善良的，如果沒有父母的陪伴，那么這顆“熾熱并活躍善良”的心將會(huì)何去何從，這便是鼓勵(lì);在20xx年倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，“臂膀一揮，寄托的是國人之紅心”的網(wǎng)球選手林丹，即便是多么刻苦，但還是有“怊悵若失”的失意之時(shí)，如果沒有教練的深信不疑、隊(duì)友的昂首支持以及國人的掌聲激奮了他，或許現(xiàn)在，我們的希望早已破滅。
有時(shí)，平凡并不是自卑的理由，平凡并不是一輩子墮落的借口，平凡的我也需要鼓勵(lì)，哪怕只是那么幾句話，幾縷眼神，都可以飄入我的心房。
在我第一次參加朗誦比賽時(shí)，心里有緊張也有欣喜。我苦背那一個(gè)一個(gè)熟悉又陌生的文字，書上慢慢全是語氣助詞，這可能就是我自卑的表現(xiàn)。還記得，在那一個(gè)天邊被染紅的傍晚，余霞的赤色光芒打照在我的身上，若如鍍了層金，燁然若神人，在這樣的場景烘托下，我非常不自信的走到辦公室，與老師說，我不信任自己，讓老師重選，之類的話。老師只是用略有渾濁的眸，望向我，說：“老師相信，你也想?yún)⒓舆@次活動(dòng)，老師只想說，老師相信你，不管成功與否，都將會(huì)是喜悅?！蔽遗c老師對望著，頓時(shí)撥開云霧見晴天了，如果把之前的心情比作緊握的拳頭，那么現(xiàn)在已經(jīng)舒展開來了。果然，我獲得了第一名的好成績，老師也只是笑笑，仿佛他早就知道，我也就更有自信了，我從此之后，喜歡上了語文這門課。
我想，鼓勵(lì)有時(shí)真的能開創(chuàng)新的人生之路。
鼓勵(lì)，是在路上坎坷時(shí)，心靈的寄慰，有時(shí)，鼓勵(lì)自己的人才有可能是摯友。鼓勵(lì)，是在人生沙漠里的一粒塵土，雖渺茫，但卻一粒一粒為你結(jié)合了整個(gè)人生所需之沙。人生需鼓勵(lì)，鼓勵(lì)創(chuàng)造人生。
生活的道路中并不是一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折，然而，我們這時(shí)最需要鼓勵(lì)。
——題記。
當(dāng)你傷心的時(shí)候鼓勵(lì)可以使你開心，當(dāng)你失望的時(shí)候鼓勵(lì)可以使你振作，鼓勵(lì)可以使你自信。
事件(一)。
暑假的到來也標(biāo)志著我小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯徹底結(jié)束，然而我的成績并不理想，所以媽媽讓我轉(zhuǎn)學(xué)上別所學(xué)校上學(xué)，我不肯，因?yàn)槲液ε碌搅诵碌膶W(xué)校里沒有人和我玩，沒有人和我交談。為此我和媽媽大吵一架，也是媽媽依然要給我轉(zhuǎn)學(xué)。我便自己躲到小屋里痛哭，這時(shí)姐姐到我家找我玩，我便哭著向姐姐傾訴，而姐姐卻鼓勵(lì)我說：”到了新的學(xué)校你可以交更多的朋友可以認(rèn)識更多的同學(xué)和老師，而且學(xué)習(xí)成績也會(huì)的不無道理，便坦然的接轉(zhuǎn)學(xué)。
事件(二)。
小學(xué)六年級的最后一個(gè)六一兒童節(jié)，老師說這是我們最后一個(gè)兒童節(jié)了所以全班同學(xué)必須都參加項(xiàng)目我也積極參加了800米跑步，我并不擅長跑步，但老師就這樣安排的，并告訴我只要全跑下來中途不放棄就會(huì)給班級加分，當(dāng)我跑到中途時(shí)，沒有力氣了想半途而廢，步子放得越來越慢，快要停下來了，然而我同學(xué)在那大喊加油啊，放快了些，最后全下來了。
事件(三)。
一天老師突然說要有一場數(shù)學(xué)競賽，每班選五名同學(xué)去參加比賽，我們班也選了五名同學(xué)其中有我一個(gè)，我數(shù)學(xué)不怎么好，但就是喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，老師也知道我數(shù)學(xué)不好，但是看我喜歡學(xué)數(shù)學(xué)就讓我去參加比賽。我班除了我以外其他四名同學(xué)的成績都是一流的，當(dāng)我走到考場時(shí)我和老師說不行的，我害怕我考不好，而我們老師卻說你行的，盡你努力去答卷，你要自信哦，我聽完這句話心里不再害怕了，并微笑的說我可以答好的，老師也了一笑。
鼓勵(lì)如久旱的一滴井露，給疲倦的跋涉者帶來希望，鼓勵(lì)如新生的新芽，給你帶來盎然和綠意。
“我有一個(gè)世界上的爸爸!家里很窮,母親身體不好,您總是一個(gè)人承擔(dān)起了所有的家務(wù);別人天天有夜宵吃,我們家沒有,有時(shí)你會(huì)把省下來的錢給我買來了瓜子,但你總是說自己不喜歡吃這個(gè)東西……”
說到這里,他的嗓子變得沙啞了,沉默片刻,又繼續(xù)說道:“上個(gè)星期,你把家里僅有的100元錢給了我繳餐費(fèi)!記得有一次,看見你吃力的推著笨重的垃圾車,我想上來幫你一把,可你卻讓我推一下都不肯……”話音剛落,他再也忍不住了,放聲在教室里大哭起來!淚水模糊了他的眼睛!突然間教室里的空氣凝固了,靜悄悄的..這是我們?nèi)?9)班“感謝有你”主題班會(huì)上一個(gè)同學(xué)的發(fā)言.話雖然不多,也非常樸實(shí)無華,但確表達(dá)了一個(gè)孩子對自己父親深深的謝意!他是一個(gè)成績不夠理想的學(xué)生,甚至被任課老師認(rèn)定是一個(gè)差生或者說是表現(xiàn)很不好的學(xué)生,但我卻認(rèn)為他是一個(gè)本質(zhì)并不壞的孩子.
剛進(jìn)入初中的時(shí)候,這個(gè)學(xué)生有很多不好的行為習(xí)慣：上課的時(shí)候在教室里根本坐不住,喜歡找旁邊的同學(xué)說話;課間常常東跑西竄,弄得要上課了就滿頭大汗;每天不疊被子,輪到寢室值日也就是敷衍了事的掃一下,至使寢室每次都要被扣分,影響了整個(gè)班級的榮譽(yù),全班同學(xué)對他意見很大.針對這種情況,我沒有對他大聲斥責(zé),而是每天派一個(gè)學(xué)生對他的表現(xiàn)做好記錄,定期與他一起進(jìn)行分析;早飯后一定要到寢室里面去,手把手地教如何疊被子,如何打掃寢室衛(wèi)生.經(jīng)過長達(dá)兩個(gè)星期的“培訓(xùn)”,他終于養(yǎng)成了及時(shí)打掃衛(wèi)生,疊被子的好習(xí)慣;學(xué)習(xí)上,他是語文。
作文。
懶得寫,數(shù)學(xué)作業(yè)懶得做,英語單詞懶得背.開始的時(shí)候,我給他定的進(jìn)步的目標(biāo)是各門功課有進(jìn)步就好.而當(dāng)每一門功課他都有或多或少的進(jìn)步時(shí),我就利用班會(huì)課或課間的時(shí)候在全班同學(xué)面前對他進(jìn)行表?xiàng)?并要求全班學(xué)生把最熱烈的掌聲送給他.漸漸地,語文作文會(huì)寫了,數(shù)學(xué)作業(yè)也會(huì)上交了,英語單詞也會(huì)背幾個(gè)了.
初二的時(shí)候,當(dāng)我得知他家境不好時(shí),就讓班長帶領(lǐng)班干部、團(tuán)員、入團(tuán)積極分子到他家,幫忙做一些家務(wù),回到學(xué)校后他在自己的周記中寫道：我們的老師、我們的同學(xué)對我真好,我一定要慢慢地改正自己身上的缺點(diǎn),為班級做一點(diǎn)事情,以此來回報(bào)老師和同學(xué)對他的幫助;進(jìn)入初三,學(xué)校舉行元旦文娛匯演,每個(gè)班級要有一個(gè)節(jié)目.經(jīng)過再三考慮,我決定讓他和另外一名同學(xué)代表三(9)班表演相聲.功夫不負(fù)有心人,最后他們倆表演的節(jié)目獲得了二等獎(jiǎng).而他在臺上的精彩表現(xiàn)也令在座的老師刮目相看.后來,在一次談話中,他說道：三年來,因?yàn)橛辛四年P(guān)心和鼓勵(lì),讓我感到更加的自信,讓我覺得。
初中生活。
是多么的豐富多彩!老師：真的非常感謝您!在教育教學(xué)實(shí)踐中,我們常常會(huì)遇到一些屢教不改的“壞”學(xué)生,他們不僅把學(xué)習(xí)不當(dāng)回事而且天天給班級、學(xué)校添亂.他們往往不能認(rèn)識自己的錯(cuò)誤,更談不到改正了.遇到這樣的學(xué)生犯了錯(cuò)誤,老師們的火氣也往往特別大——“你怎么就不肯學(xué)好呢?”“你真是不可救藥了”等等批評的話也容易脫口而出.這樣就行成了一個(gè)怪圈：批評的越多的學(xué)生犯的錯(cuò)誤越多,犯錯(cuò)誤越多老師就越批評.
如此,教育的效果自然堪憂.我曾經(jīng)在黑格爾的《生活的哲學(xué)》里看到了這樣的一則故事：一個(gè)被執(zhí)行死刑的青年在赴刑場時(shí),圍觀的人群中有個(gè)老太太突然冒出一句：“看,他那金色的頭發(fā)多么漂亮迷人!”那個(gè)即將告別人世的青年聞聽此言,朝老太太的方向深深地鞠了一躬,含著淚大聲說：“如果周圍多一些像你這樣的人,我也許不會(huì)有今天.”青年死刑犯的話令人深思.是啊,一個(gè)人老是生活在別人的指責(zé)、冷漠甚至鄙夷里,往往要么心靈泯滅自甘平庸;要么心靈變態(tài)仇視他人和社會(huì)!而富有愛心的人一聲鼓勵(lì)的話語,則能引導(dǎo)人走上人生的正途.或許正是那一次不經(jīng)意的舉動(dòng),卻撩開了遮陽的烏云,生命又有了色彩.
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