總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
鄉(xiāng)村振興服務中心工作總結 鄉(xiāng)村振興服務中心內設機構篇一
一、城鄉(xiāng)義務教育總體情況
目前，我市共有義務教育段學校95處。其中初中21處，小學74處;城區(qū)31處，農村64處。全市共有初中在校生31979人，小學在校生61179人;義務教育階段共有教師6551人。2014年，我市通過了國家教育部組織的“全國義務教育發(fā)展基本均衡縣(市)”驗收。全市所有初中、小學均達山東省標準化學校的要求，所有學校已通過了“青島市現(xiàn)代化學?！钡尿炇铡Ｄ壳?，正在推動新一輪青島市高水平現(xiàn)代化學校的創(chuàng)建。
二、主要工作措施及成效
(一)加快城鄉(xiāng)中小學一體化建設步伐。
全域統(tǒng)籌，優(yōu)化布局，從2012年起，制定出臺了《中小學規(guī)劃布局方案(2014-2020年)》、《膠州市推進公共服務教育均等化實施意見》等10多個文件,強力推進薄弱校舍改造，將中小學校舍建設每年列為政府實事工程，十二五至十三五期間，我市新建、改擴建了一批中小學校，使全市中小學接納能力日新月異，學生及家長的幸福指數(shù)逐年增高，獲得感與時俱進。為提高教育現(xiàn)代化水平，擴大優(yōu)質教育資源，進一步增加學位供給，2019年，研究制定了《膠州市中小學建設計劃(2019-2022年)》，明確今后一段時間學校建設時間表和路線圖。在2017底全部完成農村義務教育薄弱學校改造任務的基礎上，2019年我市新建、改擴建城鎮(zhèn)義務教育學校7所、中小學食堂25所，包括啟動龍湖項目小學、空港小學、空港初中的新建和三屯小學的擴建，完成黃河路小學、經濟技術開發(fā)區(qū)初中主體建設，啟用瑞華實驗初中新校。
(二)推進城鄉(xiāng)中小學高水平現(xiàn)代化學校一體化建設。
積極推進新一輪高水平現(xiàn)代化學校的創(chuàng)建工作。根據(jù)青島市的部署，自2018-2020年，利用三年時間，使全市90%以上的中小學達到青島市中小學高水平現(xiàn)代化學校建設標準。為做好創(chuàng)建工作，我們制定下發(fā)了《膠州市關于建設青島市高水平現(xiàn)代化學校的實施方案》，就創(chuàng)建范圍與標準、評估原則與要求、驗收程序與實施等一攬子事項進行了具體布置。我們實行了新的評價方式，將20%的城區(qū)優(yōu)質學校(共19所，其中小學15所、初中4所)和20%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學校(共19所，其中小學15所、初中4所)結成聯(lián)盟學校，實行捆綁式評價。組織專門人員對19對共38所參加高水平現(xiàn)代化學校創(chuàng)建的單位進行了全面初檢。
更新學校教育管理理念，推進《青島市中小學校管理辦法》、學校章程落地生效，加強學校校務委員會、學術委員會、學生委員會、家長委員會、教職工代表大會建設這五大委員會建設，并實現(xiàn)了五大委員會建設全覆蓋。
優(yōu)化教師隊伍，每年拿出650萬元(2019年850萬)用于干部教師培訓，通過分學段分學科對全市普通中小學幼兒園干部教師進行培訓、城區(qū)學校教師赴農村支教、農村學校教師進城掛職鍛煉等方式，進一步提升教師專業(yè)水平。目前，市教育體育局已印發(fā)《膠州市教師“百千萬”精準培訓工程實施意見》，全市普通中小學幼兒園干部教師培訓28000人次;全面啟動教師支教及掛職鍛煉工作，目前已安排200名城區(qū)教師到農村學校支教、360名農村教師到城區(qū)學校掛職學習，560名教師已在新崗位開展工作。推進國際交流改革發(fā)展。發(fā)揮膠州市教育國際交流協(xié)會作用，推進與“一帶一路”沿岸國家、上合組織國家相關學校、學生國際教育交流工作，每年選派中小學5-10名干部、教師赴國外研修，每年組織3-5個學生團體赴國外研學。
(三)城鄉(xiāng)優(yōu)質教育資源一體化發(fā)展情況。
加大跨區(qū)域合作辦學力度。共有20處城區(qū)學校與農村中小學結對幫扶，實現(xiàn)了捆綁式發(fā)展;實施集團化辦學，成立了一校三區(qū)的“振華教育集團”;與山東師大基礎教育集團合作，2017年新啟用了“山東師范大學瑞華實驗小學”;實施名校辦分校辦學模式改革，每年選派5名城區(qū)副校長到農村村級小學擔任校長，城鄉(xiāng)學校實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享。
開展以教研協(xié)作為主體的小學大學區(qū)制建設。將全市劃為東西南北四大學區(qū)，成員學校實現(xiàn)了全覆蓋，由部分城區(qū)名校和鎮(zhèn)處結為協(xié)作體，由名校長牽頭、學科帶頭人引領組織區(qū)片研討活動，做到城鄉(xiāng)教學同頻共振、資源共享、同步發(fā)展。實行以學術研討為主體的初中聯(lián)盟建設。將全市25處初中(含民辦)分成3個學術研討共同體，每個共同體有1所學校為主導，其他學校共同參與，每月固定時間由承辦學校具體組織研討活動。實行集中研討、分散實踐、一期一主題、每期建檔案的管理模式。
做好教育信息化工作，先后投入1.3億元，實現(xiàn)了“寬帶網絡校校通”、優(yōu)質資源“班班通”，為5萬多名學生、7000多名教師開通了網絡學習空間。為全市中小學建設同步課堂各一間，實現(xiàn)了全覆蓋。2019年，在30所中小學建設了人工智能實驗室，并開展人工智能教育課程教學。此外，我市已有10所學校建立了機器人創(chuàng)新實驗室，開展機器人教育;有32所學校、100多個教學班，正在探索電子書包的常態(tài)化應用;全市已建成數(shù)字化綜合圖書閱覽區(qū)50個;有101所學校通過青島市教育局智慧校園評估驗收。
(四)城鄉(xiāng)義務教育經費一體化投入情況。
建立健全了城鄉(xiāng)統(tǒng)一、重在農村的城鄉(xiāng)義務教育經費保障機制，每年足額撥付義務教育生均教育經費，初中1100元，小學900元。對學生規(guī)模不足300人的學校，按300人核定公用經費。加強教育費附加和地方教育附加資金管理，所有資金全部用于中小學建設。2017年，完成改造“薄弱學?！?所，全面完成改薄任務。繼續(xù)實施家庭困難寄宿生生活補助政策，補助范圍統(tǒng)一擴大到30%，初中寄宿生生活補助每生每年1250元。
設立中小學校舍維修改造資金項目，用于義務教育學校維修改造、抗震加固、改擴建校舍及其附屬設施建設，進一步提升部分學校硬件條件。目前，撥付資金796萬元，已完成實驗小學等12所學校設施加固或維修工作，少海小學、九龍小學等學校設施加固或維修工作正在進行中。
(五)統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務教育三項“機制”情況。
1.健全了鄉(xiāng)村教師待遇保障機制。制定《膠州市教育體育局等四部門關于貫徹落實鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)加強鄉(xiāng)村老師隊伍建設的通知》(膠教體通[2016]24號)，全部為農村教師配備了班車;落實了農村教師崗位補貼，每月人均約400元;班主任補貼每人每月800元;加大工作力度，完善經費保障機制，落實舉措，不斷提高鄉(xiāng)村教師待遇;建立免費體檢制度，以學校為單位每年為教職工免費查體一次;在評優(yōu)選先、職稱評定、專業(yè)培訓等方面向農村傾斜。
2.改革隨遷子女就學機制。我市一直堅持“兩為主”方針，堅持以居住地公辦學校為主安排隨遷子女就學，在隨遷子女入學方面與當?shù)厥忻褡优硎芡却觥?/p>
3.加強控輟保學和鄉(xiāng)村兒童關愛保護機制。
(1)對經過民政、教育等部門確認的33名留守兒童實行關愛保護機制，在全市8所中小學設置了留守兒童關愛室，配備桌椅、圖書、電話等相關設施，建立了相關工作機制，完善留守兒童檔案，健全了學習幫扶、心理健康關愛等措施。教師與留守少年兒童結對子，一學期多次對其家訪，了解家中情況，對有困難者，學校給予幫助。學習上，班級組織班干部與之交朋友，互相討論交流學習，促使留守兒童成績穩(wěn)定且不斷提高。
(2)實施關愛農村學生民生工程。一是加強校車規(guī)范管理，實現(xiàn)了農村標準校車全覆蓋。按照青島市和膠州市兩級財政1：1的比例足額及時發(fā)放補貼資金，每年需市財政補貼4000余萬元，惠及2萬余名學生。二是繼續(xù)實施學生飲用奶計劃，實現(xiàn)了農村學生免費飲用奶全覆蓋。每年政府財政投入1000多萬元，惠及6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)47所學校的約3萬名孩子。三是多方爭取資金，實現(xiàn)了農村學校標準保安全覆蓋。加強農村學校安全設施配備，2018年底實現(xiàn)一鍵報警系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)全配備。四是啟動農村中小學營養(yǎng)午餐改善計劃，實現(xiàn)了農村中小學營養(yǎng)午餐全覆蓋。制定了《膠州市農村中小學營養(yǎng)午餐實施方案》，聯(lián)系青島市教育局，邀請營養(yǎng)專家制訂帶量食譜。從2019年3月4日起，在全市推廣營養(yǎng)午餐計劃，膠州市的3.1萬名農村學生，吃上了由市劃撥專項財政資金推廣的營養(yǎng)午餐：小學生、初中生的營養(yǎng)午餐標準分別達到8.5元和10.5元，家長只需承擔1元錢。市教育體育局將農村營養(yǎng)午餐的實施情況列入學校年終考核。目前該項工作運轉良好，學生、家長滿意度高。五是實施城區(qū)中小學生校內托管，實現(xiàn)城區(qū)學生托管全覆蓋。制定《膠州市小學生課后校內托管工作實施方案》(膠教體字[2019]30號)，自2019年3月4日起，在我市9處局屬學校和原5個辦事處(阜安、中云、云溪、南關、北關)的14處學校實施課后校內托管。服務時間為周一至周五學習日(寒暑假及法定節(jié)假日除外)下午放學后約兩小時。目前，我市參與小學生人數(shù)達到33962人，占全市小學生總數(shù)的54.4%，參與率高居青島各區(qū)市第一名。
在各級政府的關心厚愛，民政及時救助，學校教師關愛到位，我市義務教育鞏固率達100%。
(六)城鄉(xiāng)義務教育治理體系改革情況
截止目前，我市所有中小學皆為山東省標準化學校。在學校治理結構改革方面，實施了校長負責制，實行了按章程自主辦學，校校設立了校務委員會，健全了教職工代表大會、家長委員會、學生委員會(少先隊)和學術委員會。繼續(xù)落實中小學校長職級制改革。全面實施中小學教師“縣管校聘”改革，制定下發(fā)《關于進一步加強教師交流推進縣管校聘工作實施意見》(膠教體字[2018]67號)，加快推進“縣管校聘”工作，全面激發(fā)膠州教育改革發(fā)展活力。建立區(qū)域內中小學教職工編制“總量控制，動態(tài)調整”機制，力促進城鄉(xiāng)優(yōu)質教育資源的良性互動。
(七)切實解決城鎮(zhèn)中小學大班額問題
1.抓好規(guī)劃建設，健全防控機制，解決城鎮(zhèn)中小學“大班額”。制定《膠州市中小學建設計劃》，積極推動新老城區(qū)新建、改擴建中小學、實現(xiàn)滾動建設、持續(xù)發(fā)展。充分發(fā)揮解決大班額問題工作專班作用，制發(fā)《關于建立控制大班額長效機制工作方案》，建立解決大班額問題長效機制，確保不出現(xiàn)反彈。
2.加大師資保障力度。進一步加大國家免費師范生、部屬師大畢業(yè)生、全國骨干教師的招聘力度。發(fā)揮課時量公示督查工作專班作用，開展全市課時量督查工作，進一步挖掘潛力，合理增加教師工作量，確保開齊課程開足課時。加快“縣管校聘”推進力度，嚴格按照按師生比、班師比核定學校人數(shù)，統(tǒng)籌調配促使教師合理流動。增加農村教師進城掛職學習名額，在新考錄教師分配政策上向城區(qū)傾斜，進一步緩解城區(qū)學校師資緊張問題。
3.加強招生入學管理。繼續(xù)實施起始年級招生審批制，完善“義務教育招生信息采集系統(tǒng)”，根據(jù)學校招生計劃，按照學位批次先后順序接收入學。繼續(xù)設立中小學招生緩沖區(qū)，由家長和學生自愿選擇分流到學位充足學校。利用青島市政務信息共享平臺，由基教科組織相關人員審核熱點學校的入學材料，將權力上收，為基層減壓，杜絕范圍外學生通過非正常手段入學。對學位緊張的學校，統(tǒng)籌安排，原則上小學對不能接收的學生就近分流，由其他有學位的學校接收;初中采取分流到周邊農村初中的方法，保障城區(qū)熱點學校的班額控制在省定標準以內。對學位充足的學校，空余學位由市教育體育局統(tǒng)籌安排。
4.完善監(jiān)督考核機制。嚴格控制校際間學生流動。各中小學班額已滿的情況下原則上不再接收轉入學生，開學后新來的滿足戶口和住房條件的學生，由當?shù)亟逃k或市教育體育局就近安排到其他學校就讀，等學段結束時再按其戶口、住房情況安排。如確需轉入(如高層次人才子女)，須經局黨委研究決定。根據(jù)青島市教育局的要求，普通高中不再招收借讀學生。充分發(fā)揮解決大班額問題工作專班作用，進行不定期、不定時、不通知督查，督查結果納入年終考核。
三、城鄉(xiāng)義務教育面臨的問題
(一)因解決大班額，帶來學校功能室嚴重不足。超班額學校都在現(xiàn)有資源的情況下實行了擴班達到標準班額，部分學校特別是城區(qū)中小學的功能室、實驗室等占用較為嚴重，對我市加強實驗教學工作、創(chuàng)建義務教育優(yōu)質均衡縣、青島市高水平現(xiàn)代化學校，以及各校開展社團活動造成較為嚴重的影響。
(二)農村生源遞減現(xiàn)象明顯，教育質量存在差距。隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展進程的加快，農村人口逐年減少，相應的農村學校就讀生源逐年遞減，農村教育面臨生源質量、師資流動等問題，給農村教育的發(fā)展帶來了制約。加之農村環(huán)境因素，教育理念、辦學模式、教學方式等與先進學校存在差距，相應帶來了農村學校教育質量上的差距。
(三)學校管理城鄉(xiāng)存在差距。雖然經過近幾年的高層次培訓，廣大農村干部教師的素質有了長足的進步，但不可否認的是全市村級小學校長隊伍、教師隊伍建設有待加強，一方面要著力督促干部教師緊跟現(xiàn)代代學校建設步伐，完善學?，F(xiàn)代治理結構和治理體系，另一方面要更新教育理念，強化提升素質，用現(xiàn)代學校制度武裝頭腦、付諸實踐。
(四)教育科研城鄉(xiāng)存在差距。近年來，膠州市農村學校教育科研水平與城區(qū)學校相比，有了很大提高但仍有差距，在歷屆的青島市、膠州市級立項課題中，農村學校占比僅 %。究其原因：一是農村學校較城區(qū)學校對教育科研重要性認識不足。缺乏對學校長遠發(fā)展的科學規(guī)劃，沒有充分認識到教育科研在學校發(fā)展中的引領作用;個別學校過分重視教學成績的快速提升，認為教育科研提升教學成績較慢，對于傳統(tǒng)的教學觀念和方法仍然比較依賴，而不敢借鑒和使用先進的理念和做法。這些認識造成學校沒有把教育科研工作擺在學校工作重要位置上來抓，必然影響教育科研工作的有效開展。二是教育科研激勵機制需完善。部分農村學校的教育科研獎勵制度缺失或不足，譬如，論文的發(fā)表，課題的研究等，認為這是教師個人的事，學校沒有必要獎勵，這在一定程度上影響了教師參與教育科研的積極性。三是教育科研方式方法比較單一。從某些農村學校的教科研活動記錄中看出，學校開展教育科研主要以學習為主，而且學習內容以學校安排為主，忽視了教師的需求，缺乏現(xiàn)場觀摩、案例研討等形式，活動方式單一、缺乏靈活性，教師從中收益不是很大，所以教育科研活動實效性不強，教師參與度不高。四是部分農村教師缺乏專業(yè)追求。農村學校的一部分老教師知識儲備、教學觀念等比較落后，對教育科研缺乏認識，不能把握教育科研與教學、與教師自身成長與學校發(fā)展的關系;有的教師存在錯誤觀點，認為，教育科研是科技人員搞得事，與教師無關;部分農村教師認為，教師的工作就是教學，只要教好學就行了，教出好成績的教師就是好教師。教育科研是教學之外的負擔。觀念認識的落后，導致教師對自身專業(yè)發(fā)展之路不明確，視野寬度不夠，缺乏對自身專業(yè)化持續(xù)發(fā)展、提高的追求，參加教育科研的動力不足。
(五)農村在家庭教育方面存在短板。目前我市農村家庭教育的環(huán)境不理想,家庭教育的效果不太令人滿意。一是家長素質較低者偏多,家庭缺乏教育氛圍。由于城鎮(zhèn)化的發(fā)展，大量農村人口涌向城市，而留駐農村的居民普遍學歷較低，家長所受的教育少,文化底蘊差,因而無法對子女進行有效的教育和指導?！艾F(xiàn)在讀書真難,孩子的作業(yè)拿回家,我根本看不懂?！奔议L們如是說。農村中健康的文化娛樂活動少,家長在農閑時沉湎于搓麻將、打撲克。農村家庭中很少看得見書籍,父母親平時不看書讀報的占絕大多數(shù)。農民的住房及經濟條件提高較快,但有書房或書桌的學生并不算很多。據(jù)統(tǒng)計，我市農村學生有自己獨立書房或書桌的學生僅占32%。
還有的父母外出打工,孩子由祖父母或外祖父母照顧，他們的文化程度普遍較低,在農村很少接觸新事物,價值觀念跟不上時代的節(jié)奏,再加上“隔輩親”也容易造成對孩子的溺愛和遷就，使孩子產生“自我中心”意識,遏制了孩子的獨立能力和自信心的發(fā)展,影響孩子個性和優(yōu)秀品質的形成。以膠州市遠家阿洛村為例，該校留守學生和單親家庭的學生總數(shù)超過該校學生總數(shù)的50%。
二是家長大多缺乏與孩子的交流,缺少對孩子正確的思想教育。有相當一部分家長不能配合教師對孩子進行教育,許多家長認為,他們的任務就是給孩子提供吃穿,學習教育是學校和老師的事情。有一大半的家長不檢查孩子的作業(yè),更不要說輔導孩子功課,問孩子學校里的事了。
據(jù)了解,有一小部分的家庭,當家長主動閑聊時,孩子能認真回答問題;大多數(shù)情況是,如果家長不問,孩子也不會主動述說;極小部分的家庭的孩子看到家長無事,則會主動述說自己的所見所聞;還有相當部分的孩子則是躲避家長,怕挨訓斥和責罵。這種情況在初中表現(xiàn)的尤為明顯。
三是重智育,輕德育;重知識的學習,輕素質的培養(yǎng)。大多數(shù)的家長,自己文化層次低,自己覺得社會地位低,所以把自己的希望寄托在孩子的身上,他們認為,讀書、考試是唯一的出路。他們覺得,在學校里就應該學習語文、數(shù)學、外語、理化等考試要考的學科。對于音樂、體育、美術、勞動技能、綜合實踐等則不是太重視。對孩子的品行,特別是安全知識等方面的教育存在很大的缺失。
四、下步工作思路和措施
(一)落實建設計劃，加快城區(qū)學校新建、改擴建步伐。
隨著二孩政策、戶籍政策改革及城鎮(zhèn)化進程加快，特別是2019年底青島膠東機場轉場運營，以五大新動能戰(zhàn)略發(fā)展平臺為支撐的“一區(qū)兩帶”加速融合發(fā)展，重大項目、新建小區(qū)將帶動城市人口進一步加速聚集，伴隨著城市人口學位需求的不斷擴大，城市與農村教育教學資源倒掛現(xiàn)象必將更加突出，城區(qū)及李哥莊鎮(zhèn)等重點鎮(zhèn)中小學校的學位壓力也將更加凸顯。再加上解決大班額帶來的部分學校特別是城區(qū)學校功能室不足等問題的疊加，使得學校建設越來越緊迫，需盡快使落實《膠州市中小學建設計劃(2019-2022年)》，解決城區(qū)學校學位不足的問題。
(二)加強城鄉(xiāng)科研聯(lián)動，提高教育教學質量。重點破解教師專業(yè)水平、教研水平不均衡等困境，充分發(fā)揮服務協(xié)調功能，多措并舉，促進教育均衡發(fā)展。一是實施全市大集備活動。為讓全市老師具備審視課堂的宏闊視野、擁有組織課堂的高超策略，教研室利用2018和2019年寒暑假組織了初中、小學所有文化課學科的骨干名師進行了全市大集備，內容包含每課時的課件、教案、學案、習題訓練等教學資源。通過名師引領，打造城鄉(xiāng)集備一體化模式。大集備活動，整合了全市教學優(yōu)質資源，建立了資源共享機制，形成了“教學共同體”,改善了教研生態(tài)，確保了新課程的教學優(yōu)質高效，真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展和義務教育均衡的一條有效途徑。該經驗在2019年青島市小學課程與教學工作會上進行了交流。
二是強化區(qū)片教研。為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教研一體化，推進教育均衡，不斷提升全市教育教學質量，初中在全市初中學校實施以實驗初中、第二實驗初中、六中、七中為龍頭的“四大區(qū)片”教研。各初中學校在龍頭學校的組織下，針對教育教學中存在的問題和活動的方向，制定出扎實、詳實的區(qū)片教研方案，開展了同課異構、提升學科素養(yǎng)研討、優(yōu)秀教學管理經驗交流等務實、高效的教研活動。小學將全市74所小學按照強弱搭配、整體均衡原則，劃分為11個聯(lián)動教研片區(qū)。每個片區(qū)由一所城區(qū)教研強校牽頭，攜手鄉(xiāng)鎮(zhèn)6、7所學校構成一個校際教研共同體,形成了區(qū)域之間、校際之間以強帶弱、以強促弱的教研互動局面。11所龍頭校充分發(fā)揮引領帶動作用，給農村教師提供了學習、交流的平臺。如第四實驗小學充分發(fā)揮龍頭學校的教育資源優(yōu)勢，組織了“復習研究專題”、“習作研究專題”、“說明文研究專題”、“童話故事研究專題”等專題研討，真正起到中心輻射作用;香港路小學通過組織片區(qū)內學校參觀互訪、共同教研、精品試題資源共享等合作活動，引領片區(qū)的教師隊伍向專業(yè)化、優(yōu)質化、均衡化發(fā)展;北京路小學通過“一來”聯(lián)片校走進北京路小學，一起進行“精品教案”主題研討會，“二去”到聯(lián)片校送課、聽課、評課，“三研討”，組建區(qū)片微信群，隔空研討，實現(xiàn)教研方式的延伸突破。
三是組織名師送教。為放大優(yōu)秀教師的輻射作用，加快城鄉(xiāng)教研一體化進程，本學年中小學組織“名師聯(lián)家鄉(xiāng)”“名師開放”、“城鄉(xiāng)交流”等活動達50余次。
四是進行同步課堂在線教研。通過“在線同步課堂”平臺，將處于不同地理位置的實體教室連為一體，進行實時互動教學，采取“一校帶多點、一校帶多?！钡慕萄薪M織模式，逐步使“優(yōu)質學校帶薄弱學校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式制度化和常態(tài)化，將優(yōu)質的教育資源覆蓋薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和教學點，較大程度上解決了農村教學點缺師少教的問題，助力薄弱學校教師隊伍教學能力發(fā)展，提高薄弱學校教學質量，逐步縮小鄉(xiāng)鎮(zhèn)差距和校際差距，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。本學年，中小學各學科舉行同步課堂20余次。
五是實行教研員聯(lián)系學校制度。每位教研員選取2所本學科薄弱學校，定期到學校隨堂聽課、評課，參加集備，為學校提供診斷服務并針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出合理化建議。
(三)對標深圳，創(chuàng)新模式，探索集團化辦學新路徑。一是做好“頂層設計”，搞好試點。兼顧學校共同意愿，將一所名校和若干所學校組成學校共同體(名校集團)，以名校為龍頭，在教育理念、學校管理、教育科研、信息技術、教育評價、校產管理等方面統(tǒng)一管理，實現(xiàn)管理、師資、設備等優(yōu)質教育資源的共享，通過“名校+新校”、“名校+弱校”、“名校+名?！钡榷喾N形式，輸出名校品牌、理念、管理、文化、師資等，實現(xiàn)名校資源利用效益最大化、教育投資多元化，推動優(yōu)質教育資源的快速擴充，促進優(yōu)質教育的均衡化、平民化、普及化。二是深化城鄉(xiāng)學校互助共同體建設，創(chuàng)新區(qū)域內名校集團化辦學路徑。名校集團化戰(zhàn)略框架下，根據(jù)共建共享的原則，指導所屬優(yōu)質中小學、幼兒園根據(jù)現(xiàn)有條件和發(fā)展目標，梳理并重新締結新的城鄉(xiāng)學校互助共同體，鞏固相對穩(wěn)定的成員單位，完善互助共同體協(xié)議延續(xù)機制、組織架構。進一步明確城鄉(xiāng)學校互助共同體建設的運行機制、工作目標和工作任務，對跨區(qū)域互助共同體實施教育督導，深化互助共同體內部“課題引領、接納培訓、網絡在線、主題研討、特色共享”，切實提升農村義務教育段學校、幼兒園辦學質量和水平。三是結合市情，因地制宜創(chuàng)新名校集團化辦學模式，出臺具有區(qū)域特征的鼓勵支持政策，實現(xiàn)區(qū)域內優(yōu)質基礎教育資源的共建共享。擴大名校集團化辦學的參與面，推廣緊密型教育共同體、新教育共同體、“學校發(fā)展群”、教育聯(lián)盟等區(qū)域內名校集團化辦學新模式。深化新名校集團化辦學內涵，優(yōu)化集團“捆綁考核”等績效評價機制，強化核心學校的輻射引領功能，提升區(qū)域內教育發(fā)展整體水平。
(四)重視家庭教育，搭建平臺，引導家長積極參與。辦好家長大課堂，構建家長學校案例教學課堂模式，組織開展家庭教育月主題活動。建立互聯(lián)網時代學校與家庭溝通的信息化橋梁，實現(xiàn)家庭教育課程資源共建共享。組建家庭教育專家隊伍、研究隊伍和志愿者隊伍。落實鄉(xiāng)村學校家校共育種子老師萬人培育工程。
鄉(xiāng)村振興服務中心工作總結 鄉(xiāng)村振興服務中心內設機構篇二
一、以產業(yè)發(fā)展為先行
20xx年發(fā)展村、村蔬菜種植300余畝，推廣良種小麥種植100畝，村、村發(fā)展蚯蚓養(yǎng)殖120畝，積金村稻田養(yǎng)魚300畝，富裕村果糧種植200畝，華泉村稻菇種植70畝。發(fā)展花椒套種南瓜300余畝，水果套種糧食200余畝。
二、以發(fā)展基礎為支撐。
20xx年落實、村道交通項目5個，共計12、5公里。村提灌站1個。蓄水池4個。
三。以生態(tài)宜居為目標
一是打好了村落建設戰(zhàn)，實現(xiàn)了以點助面，建點引源的發(fā)展模式。二是做好了四季果園的'種養(yǎng)循環(huán)發(fā)展模式推廣。
四、以火龍文化為突破
積金火龍文化是我縣的非遺文化，20xx年繼續(xù)打好了這張文化牌。
五、以人才回引為助力
20xx年，召開人才座談會3次，回引本地和外地優(yōu)秀種植、養(yǎng)殖人才9名。
六、存在的問題
在看到成績的同時，我們也清醒地認識到，加快發(fā)展還面臨著許多新情況、新問題。主要表現(xiàn)在：一是經濟總量小，項目少，培育扶持能力弱;二是鄉(xiāng)村建設管理、道路水利等基礎設施條件與發(fā)展的需求有相當差距;三是村級集體經濟項目匱乏。
七、下一步工作安排
1、整合資源下功夫，跑步爭取，引源擴流，把項目落地落實。
2、致力環(huán)境建設，美麗宜居落實，共建共享，擴點擴面。繼續(xù)保護好已有生態(tài)環(huán)境。
3、脫貧監(jiān)測常抓不懈，進一步理順工作機制，提升群眾“滿意度”、“獲得感”。
4、“農村三變”為引領，動起來，建起來，用起來，賺起來。
5、千方百計招人才，尤其是致力鄉(xiāng)村振興的有志有能力的人才。
6、把積金文化中的元素點亮，點燃，積金火龍，重石道家，金鑲玉農俗。
鄉(xiāng)村振興服務中心工作總結 鄉(xiāng)村振興服務中心內設機構篇三
各位領導大家好，我是街道村黨支部書記，根據(jù)市委關于推動鄉(xiāng)村振興的指示精神和統(tǒng)一要求，結合我村實際，現(xiàn)就將我村鄉(xiāng)村振興情況匯報如下：
一、基本情況。
奎山街道大嶺三村現(xiàn)有戶，人，黨員名,全村共有 個村民小組，村兩委成員共計4人。近年來，大嶺三村在區(qū)委、區(qū)政府的正確領導下，堅決落實鄉(xiāng)黨委、政府工作要求，村黨支部帶領全村黨員群眾團結一致，大力推進村居舊村改造，創(chuàng)新思路、發(fā)展村集體經濟。
二、努力建設美麗鄉(xiāng)村和鄉(xiāng)村振興示范村。
村于年適時啟動了一期舊村改造，并于2年和華納房地產達成一致并簽訂合同。同年5月順利開工，我村將支部建在工地，讓黨員活動在工地、作用發(fā)揮在工地，組織黨小組長積極參與。監(jiān)督、督促地產方保質保量的按照合同在工期內按時完成安置樓建設。在整個建設過程中，以“紅色傳播”、“目標管理”、“工程廉潔”為工作內容，助推安置樓順利竣工。目前，一期拆遷戶已于年分配完成并入住。年啟動的二期舊村改造拆遷戶已基本完成安置。
黨支部深知舊村改造的功能不僅在于為老百姓建設一座外殼漂亮的居所，更應該為他們提供一處舒心港灣。在村生活小區(qū)建設過程中，同步設置了中心廣場、購物中心、文體活動中心、老年人幸福院及休閑公園等配套齊全。同時，村黨支部聘請了專業(yè)的物業(yè)公司提供日常物業(yè)服務，及時解決居民居住中的實際問題，把為居民服務的意識落到實處，營造了優(yōu)美舒心的生活居住環(huán)境。
三、村集體經濟不斷壯大。
在如何轉變村集體經濟發(fā)展模式、增加村集體經濟收入上下功夫，克服安于現(xiàn)狀，疏于進取的思想，努力培植村集體增收的可靠產業(yè)。目前我村有沿街出租、便民市場、建材市場等村集體經濟項目。
沿街出租主要是以多層安置樓沿街和高層安置樓沿街，多層安置樓沿街面積為6988平方米，高層安置樓沿街面積為3700平方米，沿街商鋪租賃每年為村集體收入206萬元。
便民市場是我們村集體建設用地開發(fā)利用的一個試點，是以市場化管理，增加集體收入的一個項目。該項目也是辦事處和村委會認真貫徹農村振興發(fā)展戰(zhàn)略，投資項目轉型的體現(xiàn)。
建材市場是通過整合集體用地進行開發(fā)建設，多方籌集資金，采取盤活村集體現(xiàn)有經營性、資源性資產和閑置資源進行投資開發(fā)，能更好的為村民提供創(chuàng)業(yè)、就業(yè)機會，同時給村集體帶來了更好的良性收益，為村里建設增加更多的靈活性。
現(xiàn)村集體為了壯大村集體收入，加大招商引資力度，準備在重慶路東側，沙墩河兩側建設以商業(yè)、酒店、賓館、辦公一體化綜合服務中心、奎安老年康養(yǎng)中心、奎安老年照料中心。按照休閑產業(yè)+養(yǎng)老養(yǎng)生產業(yè)+健康產業(yè)的養(yǎng)老養(yǎng)生方式及理念，打造具有養(yǎng)老養(yǎng)生功能的康養(yǎng)中心，營造出一個具有高品質養(yǎng)老養(yǎng)生、醫(yī)療健康、娛樂休閑、生態(tài)養(yǎng)老文化社區(qū)。
四、富民增收動能工程。
進一步加強村干部責任制考核和民主評議活動，增強村干部服務群眾的意識，提倡禮貌用語，熱情接待，努力提高為民服務的本領。貫徹落實黨的各項惠農政策，通過公示、網絡等方式大力宣傳惠農政策的合理性及優(yōu)越性。引導村民合理選擇。為五保戶、特困戶爭取最低生活保障、為殘疾村民爭取殘疾人就業(yè)基金，把黨的惠民、利民政策不折不扣地落實到百姓家中，讓老百姓得到更多的實惠。
五、文化賦能聚力工程。
我們以村文化宣傳、文體活動為載體，把思想教育融入黨員群眾喜聞樂見的活動之中，能吸引村民廣泛參與，并使村民在自覺參與中潛移默化地受到教育。為了能把法律送進千家萬戶，我村將通過多種形式在居民中開展了各類普法宣傳活動，營造了一個學法、懂法、用法、守法、護法的良好氛圍。2021年我村將建立一個百姓大舞臺，將思想政治工作和豐富多彩的文化體育活動結合起來，使村黨員群眾在廣泛參與中受到熏陶和教育，增強了村歸屬感和凝聚力。
面向未來，任務艱巨，使命光榮。我村兩委將始終抱著發(fā)展一方經濟，改變一方面貌，造福一方百姓的強烈使命感，勇立潮頭，負重拼搏，后發(fā)崛起，凡事都要爭一流，當先進，創(chuàng)特色，將我村發(fā)展的宏偉藍圖變成生動的現(xiàn)實。
謝謝大家!
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/1912911.html】
