每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)，它是進(jìn)步的關(guān)鍵；在寫總結(jié)時(shí)，不要忘記對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和汲取教訓(xùn)?？偨Y(jié)范文中不乏閃光點(diǎn)和精彩之處，值得我們仔細(xì)品味和學(xué)習(xí)。
一年級(jí)打電話的小篇一
夜深人靜的晚上，丁丁仰著頭，托著下巴，拿著手機(jī)給閃爍的星星打電話，丁丁說：“小星星，你為什么白天不出來，晚上才出來呀?”
小星星回答說：“因?yàn)榘滋焯柕墓饩€比我們的光線強(qiáng)得多，所以白天你們只能看見太陽，不能看見小星星，到了晚上，太陽落山了，你就能看見小星星了!太陽上白班，我們上晚班?！倍《∮謫枺骸靶⌒切悄銥槭裁床徊粊砀乙黄鹜嫜?”小星星眨著眼，喜滋滋地說：“你閉上眼睛，數(shù)到三，我就能下來陪你玩了?！倍《≌罩⌒切堑姆椒ǎ瑪?shù)一二三，閉上眼，果真小星星飛下來跟他一起玩。他們手拉手，在被窩里漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
一年級(jí)打電話的小篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用普通話打電話交談，能把話聽清楚、說明白。
2、了解打電話的方法，打電話時(shí)語言簡潔明了、有禮貌。
3、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，鍛煉口語交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)揮想象打電話。培養(yǎng)口語交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生打電話時(shí)語言簡潔明了，培養(yǎng)學(xué)生交際的靈活性。
教學(xué)過程：
課前小游戲：對(duì)反口令（拍手）。
大--小多--少前--后左--右出--入。
一、自我介紹，引入交際空間。
如果在路上碰到我，該怎樣給我打招呼？
（你的聲音真響亮?。?。
（你真是個(gè)懂禮貌的好孩子?。?/p>
2、（板書電話號(hào)碼）這是羅老師的電話號(hào)碼，哪些同學(xué)會(huì)給我打電話呢？今天我們就要學(xué)習(xí)--打電話）。
3、你們會(huì)打電話嗎？誰來告訴大家怎樣打電話？
首先拿起話筒，聽到“嗡--”的聲音就開始撥電話號(hào)碼，如果聽到“嘟嘟嘟”的聲音就表示占線，放下電話，等一會(huì)再打。
二、發(fā)揮想象，給星星打電話。
1、出示樂樂和星星的圖片。
2、學(xué)生先自讀，再指名讀。
3、說說你的發(fā)現(xiàn)。（先問好、要懂禮貌、說清楚）。
4、認(rèn)識(shí)六點(diǎn)（省略號(hào)）。星星和樂樂在說悄悄話呢！大家想想看，他們?cè)谡f些什么？
5、評(píng)價(jià)，相機(jī)貼卡片：聽清楚、說明白、有禮貌。
6、同桌合作，發(fā)揮想象，表演給星星打電話。
7、指名表演，按要求評(píng)一評(píng)。
三、情境交流，師生互說。
1、誰愿意和老師合作打電話？
2、增加難度。創(chuàng)設(shè)星星不在家的情境，培養(yǎng)學(xué)生交際的靈活性。
（星星不在家，那你該怎么說呢？小組討論）。
3、各小組互說、代表說。
4、學(xué)生評(píng)一評(píng)。
四、律動(dòng)《閃爍的小星》。
五、拓展積累，展示交流。
1、創(chuàng)設(shè)三個(gè)不同的主題，學(xué)生分小組練習(xí)。
a.給老師打電話請(qǐng)假。
b.請(qǐng)文文教我折紙飛機(jī)。
c.關(guān)心生病的同學(xué)小華。
2、小組練習(xí)。
3、匯報(bào)交流，師生評(píng)議。
六、小結(jié)延伸：回家后給你的親人或朋友打個(gè)電話。
板書設(shè)計(jì)：
我給星星打電話。
星星圖片。
聽清楚。
說明白。
有禮貌。
樂樂圖片。
一年級(jí)打電話的小篇三
今天是正月初一，吃完早飯后，我就用媽媽的手機(jī)打電話拜年，先給姥爺和姥姥拜了個(gè)新年祝他們身體健康，又給我學(xué)前班的宴老師拜了個(gè)年。
宴老師和我聊了很多，我很高興，我又給教我的孫老師，李老師和時(shí)老師拜了個(gè)新年，最后給我的好朋友馬浩洋和鄭薇薪貽聊了會(huì)，他們的作業(yè)都完成了，可我的還沒完成，我該好好趕緊做了，不能剛玩游戲了。加油!
一年級(jí)打電話的小篇四
1運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字，學(xué)習(xí)規(guī)范、美觀地書寫本課要求會(huì)寫的字。
2聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語，積累文中寫得生動(dòng)、具體形象的句子。
3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話語言的優(yōu)美，體會(huì)瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖、生字卡。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1識(shí)字，寫字。
2理解課文內(nèi)容，教育孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關(guān)心，體貼父母，為父母做些力所能及的事。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、講故事激趣導(dǎo)入。
1.今天老師要講一個(gè)有趣的童話故事，大家想聽嗎？（教師配樂講課文中的童話。）。
2.聽了這個(gè)有趣的童話故事，你們有什么感受？（瓜娃娃是多么純真可愛，多么懂事，多么體貼媽媽?。。?。
二、讀課文質(zhì)疑--自學(xué)。
1.這么美好動(dòng)聽的童話故事，你們想學(xué)嗎？
2.請(qǐng)學(xué)生翻開書，自瀆課文，用“--”畫出文中不認(rèn)識(shí)的生字詞，并用“？”標(biāo)出自己不懂的詞語或問題。
3.請(qǐng)學(xué)生帶著問題自主識(shí)字讀文，同桌交流討論。
三、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)--美讀。
1.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況，師生共同評(píng)議。
2.試著有感情的讀課文，說說自己讀懂了什么。
3.為什么爬上瓜架的瓜秧們那么高興？（因?yàn)樗麄冮L大了。）你從文中的那些地方看出它們長大了？請(qǐng)學(xué)生自己讀悟課文的第一段，并有感情的朗讀第一段。
4.為什么刮娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話？（他認(rèn)為自己能長這么大，非常不容易，全靠根媽媽的養(yǎng)育，所以他要感謝根媽媽的養(yǎng)育之恩。）請(qǐng)學(xué)生自己讀悟課文的第一段，并有感情的朗讀第二段。
5.引導(dǎo)學(xué)生分角色讀課文，尤其要讀好瓜娃娃對(duì)媽媽一往情深的真摯情感。
四、學(xué)生回憶母愛--暢談。
1.讀了這篇課文，你們有什么新感受？
2.你的媽媽是怎樣愛你的？此時(shí)，你想對(duì)她說些什么？
3.天下的母親誰不愛自己的孩子！她們?yōu)榱宋覀兊某砷L，日夜辛勤操勞。讓我們一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲，以表達(dá)我們對(duì)媽媽的喜愛之情。
4.在我們的成長中，豈止媽媽的付出？還有爸爸、親友、老師的關(guān)愛。孩子們，我們一定要愛那些哺育我們成長的人。只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的生活、我們的世界才會(huì)更美好。
五學(xué)習(xí)生字。
1記憶字形。
借助舊字快速記字。丁--燈，甘--甜。
2范寫。
按筆順規(guī)則，正確、美觀、規(guī)范地書寫漢字。
3擴(kuò)詞。
4學(xué)生描描寫寫。
教學(xué)小記。
一年級(jí)打電話的小篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽相聲《打電話》和閱讀課文，使學(xué)生了解相聲的語言藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)相聲產(chǎn)生興趣。
2、通過瀏覽課文，了解說話啰嗦的不便，明白簡潔得體說話的重要性。
3、向?qū)W生滲透講文明，懂禮貌的思想，知道在與人交往中要禮貌的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
在笑聲中得到啟迪，知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中，語言簡潔，得體。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)：聲情并茂。
（2）打電話時(shí)說話內(nèi)容集中，語言簡潔得體。
教學(xué)過程：
同學(xué)們，我們平常與人交流離不開說話，說話要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們；晏子的能言善辯，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)，這兩篇課文都讓我們領(lǐng)略了的語言的.魅力。今天我們來學(xué)習(xí)相聲《打電話》，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？（板書課題：打電話）。
同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得更加方便快捷，那么，誰能說說打電話時(shí)應(yīng)注意什么？（自由發(fā)言師歸納并板書：省時(shí)簡明得體）。
說的不錯(cuò)，可是不能光說不練啊，我倒想考考你們，怕不怕？（不怕）請(qǐng)接題，題目：模擬打電話，如果你要給好朋友打電話，約他下午一點(diǎn)在學(xué)校見面，一塊去老師家，你會(huì)怎么說呢？（兩名學(xué)生模仿打電話）。
可是如果有人為這么一點(diǎn)兒事而打了兩三個(gè)小時(shí)電話，你信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》片段。
引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，提出問題。
交流：這個(gè)相聲說的是件什么事？
1、這個(gè)相聲是幾人表演的？你認(rèn)為誰是主角，誰是配角呢？簡介相聲（幻燈片）。
相聲的特點(diǎn)：相聲是所有說唱藝術(shù)中最為人們熟悉的，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運(yùn)用說學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有寓教于樂的功能。
相聲的分類：相聲是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式，它是由宋代的“像生”演變而來的?！罢f、學(xué)、逗、唱”是相聲傳統(tǒng)的基本藝術(shù)手段?，F(xiàn)在的相聲分單口相聲，對(duì)口相聲，群口相聲（三人以上）三種形式。單口相聲是一人表演，對(duì)口相聲是由兩人表演，群口相聲最少三人表演。
2、問：文中年輕人的是這個(gè)相聲的主角，他名叫啰嗦，你認(rèn)為給他取這個(gè)名字怎么樣？
給人物起名叫啰嗦，是編創(chuàng)者有意安排的，暗示此人說話絮絮叨叨，重復(fù)煩瑣。姓氏沒有姓啰的，主要是為了增強(qiáng)語言的幽默感，突出了對(duì)文中打電話人的諷刺意味。
3、追問：你們是從哪里看出來的，找出相關(guān)的句子讀讀，談?wù)勀愕母惺?？（快速瀏覽課文，同桌交流后，教師引導(dǎo)匯報(bào)。）。
4、交流：
過渡語：學(xué)習(xí)到這里，我很想知道你們的真實(shí)想法，能告訴我嗎？
（1）你想對(duì)啰嗦說點(diǎn)兒什么？（此人說話啰里羅嗦、廢話連篇。）。
（2）通過學(xué)習(xí)這個(gè)相聲，你最大的收獲是什么？
教師引導(dǎo)歸納：
（1）打電話要抓住要點(diǎn)，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)。
（2）在打電話時(shí)要使用文明用語：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、再見、沒關(guān)系、打擾等。）。
6、情景再現(xiàn)。
學(xué)生向班主任請(qǐng)假（即興表演）。
一年級(jí)打電話的小篇六
教師：生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入激趣，揭題。
1.今天，老師要講一個(gè)有趣的童話故事，孩子們想聽嗎.(隨音樂講文中的故事。)。
一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個(gè)勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點(diǎn)頭，多貪玩啊。
而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說：媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點(diǎn)兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽!
2.這么美好動(dòng)聽的童話故事，你們想學(xué)嗎.(想。)那我們就一起翻到86頁學(xué)習(xí)15課(板書：瓜娃娃打電話)。
3.同學(xué)們，你們能自己去讀這個(gè)故事嗎.遇到陌生的漢字娃娃你會(huì)怎么辦呢.(多讀幾遍，先和它交上朋友。)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.請(qǐng)孩子們借助拼音試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃，多讀幾遍。(師巡視。)。
3.把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽聽，不會(huì)的互相教教。
4.老師檢查識(shí)字效果。(看老師的生字卡片，一起讀讀。)。
(1)出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯(cuò)的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。
(2)去拼音認(rèn)讀。(小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。)。
(3)重點(diǎn)字指導(dǎo)。
a.表示動(dòng)作的字：招、操。學(xué)生擴(kuò)詞語。
b.用悄組詞語，說話。
三、美讀，學(xué)文。
1.孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎.自由再讀課文。(要求讀得更準(zhǔn)確通順流利。)。
2.孩子們，在讀文的時(shí)候，老師要給大家提個(gè)醒，看小黑板上的幾個(gè)詞語(一個(gè)勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點(diǎn)兒)，老師教讀，學(xué)生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語練讀。
3.分段匯報(bào)讀。
(1)讀第一段。抽生讀(要求其余的'學(xué)生認(rèn)真聽)。師：從他(她)的朗讀中，你想到了什么.
多媒體課件展示或簡筆畫描畫出瓜秧生長爬上架，長出葉子的圖畫。師問：孩子們，你們看見了什么.
(2)充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動(dòng)作讀。
(3)個(gè)別匯報(bào)讀評(píng)全體學(xué)生加動(dòng)作齊讀嘗試背誦。
(4)匯報(bào)讀第二段。
邊讀邊思考：當(dāng)快樂的葉子正迎著風(fēng)兒、雨絲兒快樂地生長時(shí)，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢.師提示讀第二段，一個(gè)胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導(dǎo)讀好胖胖的、悄悄地的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時(shí)說的話，畫上橫線讀一讀。
(5)多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話，個(gè)別讀小組讀女生讀。
a.讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎.抓住重點(diǎn)詞操勞進(jìn)行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么.
b.瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來對(duì)媽媽說這幾句話呢.請(qǐng)你代表瓜娃娃來讀這幾句。(個(gè)別讀男女生比賽讀齊讀。)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好謝謝您啦，好媽媽的情感。
c.你覺得瓜娃娃可愛嗎.為什么.
(6)美讀全文(可伴音樂朗讀)。
多么可愛的瓜娃娃，多么有趣的故事!讓我們?cè)儆懈星榈乩首x課文，背誦課文吧。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1.記憶字形(引導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字)。
2.學(xué)生觀察字在田字格中的位置，老師范寫絲字。
3.學(xué)生練習(xí)書寫。
加一加：日+=電扌+召=招。
忄+肖=悄舌+甘=甜。
4.展評(píng)。
同桌互評(píng)，選取個(gè)別寫得好的字全班展示。
一年級(jí)打電話的小篇七
我有一個(gè)英語老師，我每個(gè)星期都要打電話和她進(jìn)行英語交流?？墒沁@個(gè)星期老師太忙了，我打了好幾個(gè)電話她都沒接，我感到很失望。星期五到了，媽媽連連催促我再打打試試，我一想到前幾次沒打通，就像只小老鼠似地躲進(jìn)了自己的房間，心想：“少打一次沒事兒，放棄了算了?！笨墒牵野l(fā)現(xiàn)媽媽時(shí)不時(shí)地為我撥著電話。我又想：“媽媽這樣做多浪費(fèi)時(shí)間啊!”可是，沒過多久，“叮零零”——電話鈴響了，里面?zhèn)鞒隽死蠋熡H切、熟悉的聲音：“hello，amy!”我欣喜若狂，連忙用英語流利地跟她交談起來，而且還興致勃勃地背起了剛剛學(xué)過的單詞。最后，老師給我20個(gè)貼花作為獎(jiǎng)勵(lì)，我高興極了。
這時(shí)，媽媽在一旁語重心長地說：“一個(gè)人無論做什么事，都不應(yīng)該半途而廢，要持之以恒才能有收獲。”
一年級(jí)打電話的小篇八
星期六，小明覺得在家里一點(diǎn)也不好玩。突然，小明想出來了一個(gè)好辦法，他想：我給林林打個(gè)電話，約林林去游樂園玩。于是他就給林林打電話去了。林林接到電話說：“請(qǐng)問是誰呀?”小明說：“是我小明?！绷至终f：“小明，你找我有什么事嗎?”小明說：“我們一起去游樂園吧!”林林用溫和的語氣說：“好吧，那我們?cè)谀睦飬R合呢?又在哪里坐車呢?”小明肯定地說：“我們就在游泳館匯合，在陳家灣坐115，就可以到游樂園了!”林林爽快地說：“就這么定了，拜拜。”小明也爽快地說：“拜拜?！庇谑撬麄兙偷搅擞螛穲@，他們玩得特別開心。
星期天，華華給東東打電話說：“東東，你今天有沒有時(shí)間到我家里去玩呢?”東東猶豫了一下說：“華華，今天我爸爸媽媽不在家，所以我必須給爸爸媽媽打電話，不然他們回到家里看見我沒在家，一定會(huì)很著急的?！比A華說：“哦，原來是這樣啊!”東東想了一下說：“所以，等等我好嗎?”時(shí)間過的真快，到了九點(diǎn)了，華華好困呀!這時(shí)，東東才打來了電話，在電話中，華華聽出了東東已經(jīng)很累了。所以，華華說：“東東，你下次再到我家里來玩吧!“東東爽快的答應(yīng)了。
星期六，丁丁做完了作業(yè),閑著沒事兒做,就拿起電話找文文玩。電話終于撥通了。丁丁說：“喂，是文文嗎?”“是”，文文說。丁丁問：“請(qǐng)問你可不可以到我家里來?”文文回答說：“可以，不過你找我有什么事兒?”“當(dāng)然是好事?！倍《≌f完就掛了電話。不一會(huì)兒，文文就到了丁丁家。丁丁開了門，文文就問：“丁丁，丁丁，快告訴我，到底是什么事吧?！薄昂冒伞?，丁丁說?！熬褪峭嫦鹌つ?。”“我最喜歡玩橡皮泥了。讓我們趕快開始吧!”文文高興地說。
星期五的晚上,天天在家里給正坐在沙發(fā)看電視的航航打電話.天天高興的`對(duì)航航說:“航航，明天就是我的生日了，你要不要來參加我的生日聚會(huì)，可好玩了!”航航也高興地說：“好啊，好啊!”天天又說：“你喜歡吃蛋糕嗎?”航航?jīng)]有一點(diǎn)猶豫的說：“我特別的喜歡吃蛋糕!”天天也說：“我也很喜歡吃蛋糕，我們都喜歡吃蛋糕，那我就要買一個(gè)世界上最大最大的生日蛋糕?！本瓦@樣他們就說了再見。
第二天，他們玩得很開心!
星期六，洋洋打電話給小明，洋洋就撥起了號(hào)碼，一聽接電話的人正是小明。洋洋說：“你有空閑時(shí)間嗎?”小明爽快的說：“當(dāng)然有!”洋洋說：“那我們就去天才夢(mèng)工廠吧!”小明說“那什么時(shí)候出發(fā)呢?”洋洋說：“就下午兩點(diǎn)鐘去吧!”小明愉快的說：“好的!”
一年級(jí)打電話的小篇九
場(chǎng)景一：（一個(gè)戴眼鏡，成熟、手里捧著書本，肩上背著包，考研樣的女孩看著書進(jìn)場(chǎng)）。
（手機(jī)鈴聲響，從包里掏出大靈通，接電話）。
考研女孩：“喂，噢，媽，是你啊，我忘記打電話跟你說了，國慶節(jié)我不回家了，考研輔導(dǎo)班還有課呢――哎――知道知道了，被子每周都曬，秋天的衣服也買了，您別擔(dān)心了，爸的身體還好吧？――好的，我會(huì)努力的，好了好了，我知道知道了，沒事我掛了，再見啊”。（匆匆忙忙下場(chǎng)）。
男孩：
場(chǎng)景二：（一對(duì)情侶，手牽手，女生漂亮活潑可愛，男生有點(diǎn)傻,相依著走上臺(tái)）。
女生：（很幸福、很甜的樣子）今晚的風(fēng)景真美啊，明天就是國慶節(jié)了，你帶我去哪玩??？
男生：（難為情的樣子）可是――可是我媽今天打電話給我說讓我明天回家，她說她想我。
女生：哼?。ㄉ鷼獾厮﹂_他的手，跺腳，轉(zhuǎn)過身，背對(duì)著男孩，不理男生）。
男生：（男生趕緊過去道歉）好了好了，我不回家了還不成嗎，別生氣了好嗎？
女孩：嘿嘿，這還差不多?。ㄅ⒂譅科鹉泻⒌氖?，高興地說）走吧，我們一起去荷花池走走――（女孩電話鈴聲響）。
男孩：（目瞪口呆，指著她，又可氣又好笑的樣子。）你――你剛才說你沒有什么東西？
女孩：（笑嘻嘻，趕緊過去陪不是）嘿嘿，我騙我媽媽的嘛，要不然她知道了會(huì)擔(dān)心死的，別生氣嘛，我們走吧――（拉著男孩下場(chǎng)）（男孩不情愿的和她下場(chǎng)）。
場(chǎng)景三：（一男生撥手機(jī)號(hào)碼上場(chǎng)，打電話，隨后一女生拎著個(gè)箱子，放假回家的樣子出場(chǎng)，在舞臺(tái)中相遇）。
（女生出場(chǎng)，男生抬頭看見，上去打招呼）嘿，老同學(xué)啊，回家??？
女孩：哦，是你啊老同學(xué)，是啊，我要趕緊回家。
女孩：（女生苦笑笑，富有情感的表達(dá)，語速慢）也許是吧，（《念親恩》音樂起）但，在中秋節(jié)的晚上，媽媽打電話給我，跟我說，她特別特別的想我――在電話里，我聽見她的聲音哽咽了，她說，這已經(jīng)是第三個(gè)中秋節(jié)，我不在她們身邊，她和我爸爸都特別的想我，看見別人家的孩子陪著父母跟前跟后，他們的.心里特別不是滋味。還有我的弟弟，老是跟她吵著說，我想姐姐――我想姐姐――我突然聽見在電話那頭，媽媽哭了――那是媽媽第一次在電話那頭流淚，我突然意識(shí)到，不僅僅是我們這些遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)讀書的孩子們想家、想媽媽，家里年邁的父母親也在日夜思念著，思念著他們的孩子，就因?yàn)檫@份濃濃的思念，我們又有什么理由去跟媽媽說今年國慶我不回家了呢？(女生情感激動(dòng)，欲流淚)（音樂繼續(xù)，男孩不好意思的低下頭，其他幾位演員慢慢走上場(chǎng)）。
尾聲：考研女生、情侶、男生紛紛低著頭，懊悔的樣子，掏出大靈通，撥號(hào)，
分別對(duì)媽媽說：“媽，今年國慶節(jié)我回家”“媽，今年國慶，我也回家！”
音樂繼續(xù)放，演員手牽手，對(duì)觀眾說：在這樣一個(gè)美麗的夜晚，我們祝福天下所有的父母親身體健康，萬事如意！謝謝大家。（鞠躬致意，退場(chǎng)）。
一年級(jí)打電話的小篇十
風(fēng)和電話都可以傳遞信息。風(fēng)可以傳遞春夏秋冬氣候變化的'信息，電話可以傳遞人類交往的信息。
風(fēng)能給人類帶好處，它能帶來降雨，調(diào)節(jié)氣溫冷暖，使四季植物新陳代謝，維持大自然的和諧。風(fēng)也能給人類帶來災(zāi)難，例如強(qiáng)臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)，就會(huì)對(duì)人類生命財(cái)產(chǎn)造成損失，也會(huì)對(duì)自然環(huán)境造成破壞。
電話卻總是給人類造福。它不但能縮小人與人之間的距離，而且通過電話網(wǎng)絡(luò)，給人類提供了一個(gè)五彩繽紛的世界。
一年級(jí)打電話的小篇十一
哈克和貝斯苦惱透頂。正在這時(shí)，“叮鈴鈴”，電話鈴響了起來，哈克剛一摸變形電話，話筒立刻變成人形，哈，是藍(lán)臉大盜！貝斯眼疾手快，一把抱住藍(lán)臉大盜，“這回我可捉住你了！”“可你捉的'是電話呀。哈哈！”哈克掄起拳頭打來，卻打在“綠豆面”上。貝斯說：“甭打了，他已經(jīng)放下話筒了?！?/p>
哈克氣鼓鼓的說：“這破電話真該死，看來，你的發(fā)明糟透了！”
“要是改進(jìn)電話，各它加上不到功能呢？”貝斯轉(zhuǎn)著眼珠思索。
一年級(jí)打電話的小篇十二
今天，沒給我發(fā)數(shù)學(xué)試卷，我沒有給老師說就回家了。到家后，我給媽媽說了這件事，媽媽讓我給方老師打電話把這件事說清楚，可是我不敢說。
最后在媽媽的鼓勵(lì)下，我終于說了，老師說讓我明天補(bǔ)上，我真想以后勇敢一些，不再發(fā)生這樣的事。
一年級(jí)打電話的小篇十三
星期天上午，小紅在家寫完作業(yè)。
她想約她的好朋友小明一起去公園玩。于是，她拿起電話，撥通了小明家的電話，說：“喂，請(qǐng)問你是小明嗎？”小明說：“是的，你是找誰啊？”小紅說：“我是小紅，你能陪我去公園玩嗎？”小明說：“好的.！”小紅說：“太好了！那我們?cè)诠珗@門口見唄！”小明說：“好的，一會(huì)見?！?/p>
小紅和小明在公園門口遇見了，他們一起開開心心地走進(jìn)了公園。
一年級(jí)打電話的小篇十四
星期六，洋洋打電話給小明，洋洋就撥起了號(hào)碼，一聽接電話的.人正是小明。洋洋說：你有空閑時(shí)間嗎?小明爽快的說：當(dāng)然有!洋洋說：那我們就去天才夢(mèng)工廠吧！
小明說那什么時(shí)候出發(fā)呢？洋洋說：就下午兩點(diǎn)鐘去吧！小明愉快的說：好的！
一年級(jí)打電話的小篇十五
星期六，小明覺得在家里一點(diǎn)也不好玩。突然，小明想出來了一個(gè)好辦法，他想:我給林林打個(gè)電話，約林林去游樂園玩。于是他就給林林打電話去了。林林接到電話說:“請(qǐng)問是誰呀?”小明說:“是我小明。”林林說:“小明，你找我有什么事嗎?”小明說:“我們一起去游樂園吧!”林林用溫和的語氣說:“好吧，那我們?cè)谀睦飬R合呢?又在哪里坐車呢?”小明肯定地說:“我們就在游泳館匯合，在陳家灣坐115，就可以到游樂園了!”林林爽快地說:“就這么定了，拜拜。”小明也爽快地說:“拜拜?！庇谑撬麄兙偷搅擞螛穲@，他們玩得特別開心。
一年級(jí)打電話的小篇十六
“打電話”是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課研究的是一個(gè)很有趣的數(shù)學(xué)問題，其情境是打電話盡快通知15名學(xué)生參加演出。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)選擇最優(yōu)化的思想。
在教學(xué)前估計(jì)到學(xué)生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難，因此采取分層遞進(jìn)的方法，先讓學(xué)生探索“打電話盡快通知7人”的方案，進(jìn)而探索“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點(diǎn)，也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。
本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳，教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過程，讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)不同的方案，于是，從方案一的“逐個(gè)通知”，到方案二的分組通知，最后逐步優(yōu)化到“所有人不空閑”，讓學(xué)生充分體會(huì)了解決問題方法的多樣性與優(yōu)化的思想。
在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維。第一分鐘時(shí)，有幾人打電話？打完電話后共有多少人（這里包括教師）知道這個(gè)消息？第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過“層層剝筍”，規(guī)律一步步明晰，道理不說自明。
另外，在解決問題的過程中，不同的學(xué)生采用不同的圖、式等方式來表達(dá)解決問題的方案與結(jié)果，彰顯了學(xué)生獨(dú)特的思維方式與解決策略，同時(shí)也有利于符號(hào)感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但是，這一學(xué)習(xí)材料的教育價(jià)值也得到了充分的挖掘與拓展。
教學(xué)中的不足之處：
1、有一小部分學(xué)生沒有很好地進(jìn)行思考與自己動(dòng)腦去找到最優(yōu)的方法，而是比較被動(dòng)地去聽別人的分析與辦法。
2、還是應(yīng)該大膽地放手給學(xué)生，老師講得少一些。讓學(xué)生多進(jìn)行歸納。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/19154374.html】
