初中生語文學習心得(精選16篇)

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初中生語文學習心得(精選16篇)
時間:2023-12-13 11:47:04     小編:飛雪

總結(jié)不僅可以幫助我們回顧所學知識,還可以提升我們的語言表達能力??偨Y(jié)需要簡明扼要地表達,并結(jié)合實際案例。掌握好閱讀策略,可以事半功倍地提高閱讀效率。

初中生語文學習心得篇一

在語文教學中,作文的教學是一個老大難的問題,不僅僅是學生沒有興趣學,老師不想教的問題,關(guān)鍵是老師覺得沒有什么可教、沒有什么方法可用。對于這樣尷尬的教學問題我們很多語文老師也覺得無可奈何,于是干脆給學生一個題目,簡單地提幾點要求,讓學生去冥思苦想。老師在批改時也只是寫幾條評語而已。這樣的作文教學只會大大降低學生對作文的興趣。對于此我經(jīng)過很長時間的探索和實踐得出以下幾個方法。

一、在平時的教學中灌輸寫作的基礎知識。

我把作文教學滲透在平時每一篇課文的教學過程之中,以課文的教學來促進學生對文章的寫作方法、結(jié)構(gòu)特色、用詞用句、主題的表達的理解,從而讓學生在作文時有一定的參考,讓學生多掌握一些寫作的基礎知識。

比如在教學朱自清的《春》時,我把文章給學生分成三大部分:盼春、繪春、贊春。在此基礎上把繪春一節(jié)概括成五幅圖畫:春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。這樣全文的結(jié)構(gòu)層次就一目了然了。對于寫法主要通過語句的理解,品味句子的特點、修辭和內(nèi)涵來理解。

二、培養(yǎng)學生的語感。

語感是對語言文字敏銳的感悟和領(lǐng)悟能力,這是構(gòu)成一個人語文素養(yǎng)的核心因素之一。在教學中,要從咬文嚼字開始抓起,運用朗讀、誦讀、演講等方式去感受和鍛煉,以規(guī)范用語習慣為基礎。范讀和配樂讀也是一種很好的方法。

三、注重語文積累。

1、在平時多觀察。從生活中觀察汲取的東西可以積少成多,成為學生寫作的素材。

2、加強閱讀。學生從小就要養(yǎng)成良好的閱讀習慣,并且一定要完成合適的閱讀量。通過閱讀,學生可以開闊視野、豐富知識、增長智慧,從而提高寫作能力。

3、背誦名篇。俗話說“讀書百遍,其義自見”。背誦名篇可以提高學生語文的感受能力,增強表達能力,從而提升作文水平?!笆熳x詩書三百平篇不會作詩也會吟”、“讀書破萬卷下筆如有神”這些名句就是說讀背的作用。

四、讓學生有充分的習作時間。

我的作文量往往是規(guī)定在一個學期或一個學年完成,而不是單單一兩節(jié)作文課。老師在開學初給學生幾個話題,要求學生在今后的日子里圍繞話題去選材與組織。在這個過程中學生在作文中遇到困難可以和老師交流。讓學生在很長的時間段里尋找靈感,有可能一個月寫不出一篇,也有可能一個星期寫出幾篇。只要有了好的習作,老師就在班上張貼,以示鼓勵。這樣學生的心態(tài)也就很放松,高質(zhì)量的文章也經(jīng)常見得到。

五、評價要從藝術(shù)特色出發(fā)。

我覺得評作文也是一門藝術(shù),對學生而言則是寫好作文的一個新的起點,好的評價可以起到意想不到的效果。所以,我覺得可以從藝術(shù)特色上去分析評價。比如:藝術(shù)結(jié)構(gòu)、寫作方法、描寫特色、修辭效果,主題表達等。

初中生語文學習心得篇二

通過近期參加20xx年肇慶市國家義務教育課程標準網(wǎng)絡全員培訓的學習,我從專家們哪里學到不少知識,對新課標的理解又有了新的提升。義務教育語文課程標準主要立足于“為學生打好三個基礎:那就是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng),為學好其他課程打好基礎;為學生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎;為學生的終身發(fā)展打好基礎”。

語文教學,要有新策略,因為學生是語文學習的主人。作為低年級語文教師,要根據(jù)教材的內(nèi)容特點和兒童的年齡特征,通過巧用引言導入新課、采用科學靈活多變的教學手段、對學生作出及時評價并多肯定、整合各學科的學習,在教學中激發(fā)學生的學習興趣,實行興趣教學,可以大大提高教學的效益,達到事半功倍的教學效果。“興趣是最好的老師,”興趣是學生學習的動力,興趣是學生學好習的“催化劑”,它對學生的學習起到神奇的作用,可使學生的學習效率大大提高,最大限度地激發(fā)學生的學習興趣是優(yōu)化課堂教學,全面實現(xiàn)素質(zhì)教育,減輕學生負擔、提高教學質(zhì)量的最有效的手段之一。低年級的學生年齡小,注意力容易分散,低年級語文的知識學習也較為枯燥無味,怎樣才能激發(fā)剛?cè)雽W兒童學習語文的興趣呢?在教學中要根據(jù)教材的內(nèi)容特點和兒童的年齡特征,采用靈活多樣的教學方法,把課堂教學創(chuàng)設為可讓學生喜愛、寬松、活潑的課堂,使課堂成為學生學習的樂園,可使學生的學習積極性最大限度地發(fā)揮。在教學中,可把學生三、四人分成一小組,開展討論式教學,使學生人人成為教學中的主體;可讓孩子們在樂中學會知識,發(fā)展能力,也享受到學習的樂趣,使學生愛上學習語文從而實現(xiàn)教學目的。

閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。開展趣味性的閱讀,讀出童真,激發(fā)學習興趣。一年級的教材中的課文體裁多樣,有情節(jié)生動的故事,韻律感較強的詩歌等,在教學中通過畫、唱、演等形式多樣的來展現(xiàn)課文內(nèi)容,還學生的童真,可以讓抽象的課文變?yōu)樾蜗蟆:孟襁\用兒歌教學是一年級小朋友喜歡的,在教學中把閱讀與這一特點結(jié)合起來,開展趣味的閱讀,讓孩子們在閱讀中感受到了語言的魅力,得到事倍功半的教學效果。如《柳樹醒了》一課教學中,教師在指導朗讀第二小節(jié)時,讓學生演一演春雨,在“小雨沙沙”的歌曲聲中給柳樹洗洗澡,孩子們邊唱邊演,讓學生全身心投入在課文的情境中,盡情地享受著小詩。再讓學生來讀讀小詩,“小柳枝喲,軟了?!陛p柔、舒緩的語調(diào)將詩意表現(xiàn)得淋漓盡致。使學生的童真得到表現(xiàn),可大大提高學生的學習興趣和閱讀質(zhì)量。

口語交際能力,應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。要努力選擇貼近生活的話題,讓學生留心觀察周圍事物,樂于用書面表達,增強他們的習作自信心。

在今后的教學中,我們要依照新課標的精神精心設計教學,多去琢磨,多去實踐。引領(lǐng)學生開辟一片語文學習的新天地,和學生共同成長,不斷進步。

近期以來,我一直沉醉在遠程研修里,課余我的大部分時間都歸于電腦前,我每天流連其中。在這個研修的平臺里,我們有專家引領(lǐng)、互動對話、在線交流、導師引導、作業(yè)導航等方式,每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來,生怕漏掉些許的精華,寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù),參與在線研討,時間雖然短暫,但對我的影響卻是深遠的:提升了自己的綜合素質(zhì),拓寬了自己的眼界,結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得體會:

首先,我很享受網(wǎng)絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中,還有機會坐下來聆聽他人的教誨,反思自己的教學行為,還能彼此間真誠交流學習心得,共同分享教學資源,進而重新審視自己從事的教學行為,這就是工作的幸福。

其次,多交流才能常進步。肖伯納說,“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來,讓別人讀,他人有了自己的收獲;我給別人評論,回復或者參與班級研討和在線研討,每一次交流都是學習和進步,交流讓我們收獲更多的思想,也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三、重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學生就可以了。現(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,何來“腹有詩書氣自華”。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽,并記錄要點,結(jié)合我?,F(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題,不斷進行實踐和反思。

通過學習讓我知道:一個真正的語文老師能很好地把握教材,能游刃有余地駕馭課堂,能以啟發(fā)性的語言去點燃學生智慧的火花,能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識,更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野,讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來,全面提升學生的素質(zhì),培養(yǎng)學生的人文情懷,讓學生做一個有文化有品位的人。

總之在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡研修,網(wǎng)絡教研為我們提供了一個交流的平臺,我們未曾謀面,我們素昧平生,但共同的事業(yè)讓我們共同學習,共同研究,網(wǎng)絡讓我們成長。網(wǎng)絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念,提升專業(yè)素養(yǎng),改進教育思維模式,探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學習,才可以確保我的教學理念與時俱進,擴大視野,更新、豐富我們的知識庫容,實現(xiàn)我們教師的專業(yè)化發(fā)展,最終體現(xiàn)我們作為教師的核心人生價值。

初中生語文學習心得篇三

首先,上課得認真聽講,勤于思考。我會把老師的板書仔細記下來,做好筆記,并在課后回味思考:老師為什么要這么寫?這么寫能讓我學到什么?我還會根據(jù)老師的要求,把書中重要的句子用熒光筆劃出,想想為什么劃這句,這個句子的意思是什么,它在課文中的作用又是什么。在課堂上積極舉手發(fā)言也很重要,當你表達自己的觀點時,肯定需要在大腦里再加工,也就是用適宜的措辭來表達想法,舉手發(fā)言能讓我們的思維更加敏捷,平時多思考,考試做閱讀題自然也能得心應手了。當然,你也不能只顧說不愿聽,認真聽取同學們的觀點也很重要,這能讓你對同一個問題有更全面的了解。

其次,熱愛閱讀、注重積累有助于學好語文。多看課外書可以增加閱讀量,也能幫助你寫好作文??磿腵時候,不要只注重看情節(jié),可以先通讀,再選擇精彩的部分多讀幾遍,深入理解。我有一個日有所記本,會把書中寫得好的段落摘抄下來,然后試著仿寫或?qū)懶c評,這樣,我的理解力增強了,積累的詞句也多了,真是一舉兩得!

最后,寫好作文是語文學習一項很重要的內(nèi)容,也是考試中的大boss。怎樣寫好作文?第一招取好題目,俗話說,題目是文章的眼睛,題目要能抓住人心。第二招主次分明,不能讓老師覺得不明所以,文章要合理布局。第三招要有新意,很多人都寫過的內(nèi)容,就不要寫了,因為老師都看膩了。第四招優(yōu)美詞句,這可不是讓你用優(yōu)美詞句用得越多越好,而是適當?shù)赜靡恍?,就像一個人戴花,不戴不夠美,多戴又太亂,如果帶得合適,就特別美!

其實學好語文也不難,只要你用心去積累、去思考,做到細心、耐心、恒心,就一定能學好。

這就是我的,希望對你有幫助。

初中生語文學習心得篇四

語文在初中教學中的作用是舉足輕重的,在生活、工作中的作用更為重要。下面是初中生語文學習心得,與你分享!

在這次初中語文培訓的過程中,我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。

同時我也深深地感到自身存在的不足,我決定細品所學,總結(jié)所得,把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。

參訓后使我的思想意識有了提高。

充分認識到,作為一名教師,要從心底熱愛教育事業(yè),盡心盡力,盡職盡責地搞好本職工作,來體現(xiàn)出自己的人生價值。

演繹出的人生精彩。

教師要注重對學生的教育,啟發(fā)學生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。

常說萬策之首,攻心為上。

這就啟示教師,要教育好學生,得先把學生的心拴住,學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。

只有這樣,提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工,此理一點不假。

通過參訓,我從名師專家的誘導中領(lǐng)悟到,教材是學本而不是教本,教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進而非一蹴而就。

學生之所以如牛一般攆不動,是因為我們沒有用綠草去喂。

學生之所以遠離我們,是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。

也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅,但是我們可以一切從實際出發(fā),以學生為本,以教材為源,以多方力量為推動器,農(nóng)村初中語文教育教學照樣可以熠熠生輝。

如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點,那個點即是開啟學生心智的金鑰匙,進而以此激發(fā)學生學習的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設計好初一年級語文閱讀教學談幾點自己的心得:

隨著學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的提高。

必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。

根據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標,初一年級閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標:一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目標:第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

第二,學習用普通話正確,流利的朗讀課文,體會文中的感情和語氣。

第三,了解課文中的意思,并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。

第四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

要順利達到以下目標,我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

1、加強閱讀,逐步提高

教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點,讓學生在閱讀中領(lǐng)悟知識。

2、感受樂趣,啟發(fā)對話

學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,與課文和作者對話交流,受到課文豐富內(nèi)涵的影響。

于是學生體會到閱讀可以跨越時空,將世界各地的風光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來,其樂無窮。

漸漸地,這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,而需要又是人進行實踐活動的原動力,是學生閱讀積極性的源泉。

因此,應把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為初一年級閱讀教學目標的第一條。

可見初一年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始,讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀,啟發(fā)學生與文本對話。

3、自主閱讀,感受語言

學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的,而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。

因為閱讀是一種個體行為,學生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果,所以學生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動的位置。

新課程改革的目的是讓學生更多、更廣泛、更容易地學到終身受益的知識。

那么,什么才對學生終身有益呢?除了聽說讀寫、字詞句篇等知識經(jīng)驗和觀察想象、探究思索等心理能力外,文化的品質(zhì)和素養(yǎng)應是一種更加可以讓人終身受益的東西。

文化可以使人超越于生活的表層領(lǐng)域,不為技術(shù)經(jīng)驗或工具理性拘檢、束縛,進入人格自我完善的境域,充滿睿智和靈性地觀照世界,應答世界,表現(xiàn)世界。

文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu),是個體全部生活的精神之“根”。

小學語文教學應當有這樣的文化追求,應當為學生的終身發(fā)展打下堅實的精神底蘊!

什么是文化?按學術(shù)界的通行做法,概念可以在廣義和狹義兩個層面來進行闡釋。

廣義文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和,特指精神財富;狹義文化則指生活于一定的文化共同體中的人們長期積淀而形成的一套文化系統(tǒng),包括價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等湎價值觀念系統(tǒng)則是其核心。

要探析文化與教育的關(guān)系,無疑當取后者。

什么是語文教育的文化底蘊?主要指中華民族幾干年來積淀的文化傳統(tǒng)和當代人文精神,是一種人類精神、情感、心靈意識,包括狹義文化所指的價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等。

就教育的本義來說,也是教育的終極意義,語文教育是民族文化語言中人文主義情懷、智慧和創(chuàng)新品格的教育,自然擔當著傳遞漢民族文化底蘊的重任。

沒有文化底蘊的語文教育,是不完整的語文教育。

表面看來,任何教學所傳播的總是文化,而且是在形態(tài)上多種多樣的文化,語文教學當然也不例外。

既然如此,教學的文化追求不就成了無的放矢嗎?其實,傳播文化并不意味著你的教學就是有“文化”內(nèi)涵的。

因為我們所追求的“文化”,誠如眾多文化學家所說,不是那些可見的、物態(tài)化的符號、圖像或行為,而是一種無聲的語言,一種只對孜孜叩間它的人才會彰顯的內(nèi)在意義,一種人們用于解釋經(jīng)驗、創(chuàng)造世界過程中所反映出來的精神性、人文性的價值取向和情感信仰。

教學作為一種文化活動,其終極目的就是要引導學生探尋、體驗和理解蘊涵在教材文本中的真、善、美、圣、愛等方面的豐富意義,將文化本身的精神、人文內(nèi)涵分娩于主體之中,激活、喚醒和培育學生的價值感和人生情慷。

一定的文化從孕育到成熟,有一個漫長的創(chuàng)造、積累、模式化的過程。

這就是文化的積淀。

文化的積淀是一個通過從其他人或文本那里接受傳統(tǒng)的哺育和滋養(yǎng),在與傳統(tǒng)的對話和晤談中漸漸形成超越生物機體親性的完整人格的過程。

中華民族的語言文化是一條源遠流長、亙古不息的長河。

河水滔滔,不舍晝夜,孕育了浩瀚悠遠的華夏經(jīng)典,涌現(xiàn)了諸多的文化巨匠。

漢語文化形象豐瞻,情趣盎然,神韻飽滿,愈義遙深,具有極為獨特的人文品格。

因此,我們應當充分利用漢語的文化特性,借助開拓閱讀的報域,來開拓文化視野,讓學生在文本的學習中繼承優(yōu)秀的民族文化,吸收借鑒世界多元文化,讓歷史文本在現(xiàn)實的語境中輻射出積極的存在意義,在繼承與發(fā)展中熔鑄學生健康的積極的文化品格。

為此,我們必須改變語文教學過分強調(diào)學科知識傳授與技能訓練的傾向,基于特定的漢語文化情境來設計我們的`語文教學。

我是一名語文教師,通過這段時間的遠程培訓,使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感責任的重大。

我們不僅學到了豐富的知識,還進一步提高了業(yè)務素質(zhì),下面我從以下幾個個方面談談這次培訓。

綜合性學習的教學與傳統(tǒng)的文本教學有著明顯的不同,這集中體現(xiàn)在教學內(nèi)涵的擴展。

傳統(tǒng)教育中的教學指的是教師把知識、技能傳授給學生的過程,強調(diào)的是教師的手把手地教,而綜合性學習活動,教師應由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生開展活動或研究的平等參與者,從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者和指導者。

教師要為學生學習活動的開展提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、推薦方法和線索,

引導學生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;教師要在開發(fā)綜合性學習資源、幫助學生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進一步提高學習的積極性方面給予必要的支持;要監(jiān)督學生自覺完成相應研究內(nèi)容,以一個“聞道在先”的身份幫助學生,關(guān)心學生,鞭策學生。

所以,教學內(nèi)涵的擴展要求教師教的策略與學生學的策略也應發(fā)生變化。

由此,我們將課題研究的著眼點定位在初中語文綜合性學習教學策略的研究上。

新的課程標準要求我們在課堂教學中建立新型的師生關(guān)系,一種互動、和諧、教學相長的師生關(guān)系。

在課堂教學中讓學生自信地想、大膽地說,賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。

教師要有敏銳的觀察力,要善于捕捉來自學生的信息。

教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去,和孩子們一起共同成長。

要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學會支持孩子。

當孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時,他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達自己的情感需求,特別是年齡小的幼兒,當他們不能自如地運用語言表達自己的需求時,我們教師更應細微觀察,及時察覺,分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實意圖。

對個別有特殊需要的孩子,我們采用了個案追蹤、現(xiàn)場紀錄等形式,盡可能全面客觀地解析孩子,捕捉到來自孩子的信息。

我們教師只有真正走進孩子的童心世界,才能了解他們的需求與困難,才能解讀他們的一言一行,搞好教學。

因人而異,選取側(cè)重點不同的評價方式等等),進行實踐交流,取長補短;

通過師生互評、生生互評,在教師的恰當、合理地引導下,感染學生,促使學生對激勵性評價產(chǎn)生濃厚的興趣,從而做到恰當、合理地運用激勵性評價,促進學生全面發(fā)展。

總之,通過這次學習,我確實得到很大的收獲。

學到了不少東西。

有利于在以后的教育教學工作中,運用各種教學方法,使學生學到更多的東西。

初中生語文學習心得篇五

5月16日上午十時,收看了溫儒敏教授在中國教師研修網(wǎng)上關(guān)于《談談中小學語文的備課》的講座視頻。

溫教授分析了當下教師備課的現(xiàn)狀,并針對這些現(xiàn)象提出了相應的對策和思路,對我們剛走上崗位的年輕老師有很大幫助。其中溫教授在分析現(xiàn)在有些老師設立教學目標“面面俱到,目標不突出”時,提到“精讀課文,理解作者的思想情感”。溫教授說:1、什么是“精讀課文”“精讀課文”該怎么讀,表述不清。2、閱讀理解作者的思想情感那時高校專家學者研究的方向,小學、初中乃至普通讀者的閱讀是自己通過對作品的閱讀所獲得的情感體驗,所以教師在解讀文本時要有自己的閱讀體驗,然后是確定這一課教學目標,在尊重學生的閱讀體驗的前提下,要教給學生基本的價值道德觀。

天哪!“精讀課文,理解作者的思想情感”,我經(jīng)常這樣的表述,也想讓學生理解作者的寫作意圖、思想情感,有些目標是這樣設計的,在實際教學中可能能力有限沒有做到這點,可我就是這么寫的,這么想的,關(guān)鍵是我不知道這樣做是不對的!

溫教授的講座對于我今后教學就是一盞之路的明燈!

初中生語文學習心得篇六

作文在各科題目中算是最高分的題目了。其實,作文也有其方法與技巧。

思索法。寫作時,一看到題目,你便在腦子里搜索:有沒有與題目相關(guān)的素材?如果有,你可以稍加改動并按自己意愿寫出來,如果沒有,先用紙記下來,再想別的素材有沒有差不多的,改動一下就可以了。

閱讀法。平日要??凑n外書,作文書,豐富寫作素材,同時也不斷擴充自己,使自己的.語言更完善,文筆更優(yōu)美。這樣,閱卷老師自然會給你高分。

記錄法。除了平時多看課外書,不練練又怎么達到理想效果。俗話說:“好記性不如爛筆頭?!笨磿鴷r看到好詞好句,便把它摘抄在一個本子上(最好是專門記錄的),以便在寫作文時隨時可以幫到你。

以上幾種作文方法有沒有幫到你?接下來再為大家介紹一下做閱讀理解的技巧。

閱讀理解分為現(xiàn)代文和文言文兩種。現(xiàn)代文大都是散文,較好理解,可文言文就不一樣了。文言文全是古文,對于初入中學的我們定是一個巨大的考驗。考試時考課本上的還行,如果考的是課文外的文言文呢?有的同學一籌莫展,有的同學則奮筆疾書——跳過去做其他的唄!我就屬于第二種類型。第一種類型的同學在正規(guī)考試時可要注意了,小心做不完哦!對于文言文的技巧,我只有一個字:練!平時多看古典書,如《論語》、《老子》等,多看看古文,懂得某個字大體是什么意思,做起來就不難了。

當然,要想品學兼優(yōu)可不能只靠這一門學科,還要在不破壞基礎的前提下全面發(fā)展。將來做一個對社會,對國家有用的人!

初中生語文學習心得篇七

語文學習無外乎是積累與運用,積累是學習語文的低級階段,而運用語言才是高級階段。我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。

語文學習主要側(cè)重聽說讀寫四種能力的培養(yǎng)。這四種能力的形成相輔相成,互相促進。

下面從積累和運用兩個方面談談如何學習語文。

a:積累。

積累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個方面。

(一)課內(nèi)積累。

課內(nèi)積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫,它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎,有一定的高度,很值得我們學生學習。學習語文課本是我們現(xiàn)在學習語文的主途徑。我們要把課文學習好,那樣才會以點帶面,用課本課文的“點”去帶動生活語文的“面”。

學習好課文的幾個步驟:

1.預習課文。

此環(huán)節(jié)尤為重要,它關(guān)系到聽課的質(zhì)量的好壞。

(1)讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長期去做它可以形成良好的語感,有利于寫作能力和閱讀能力的提高。通過讀課文可以對于課文內(nèi)容有較好的理解。聽課就可以有的放矢的去聽。這樣學習就會有事半功倍的效果。

(2)勾畫法讀文。

就是帶著問題讀課文。從原文找答案或者畫出不理解的地方,然后在帶著問題去聽課。

(3)積累字詞。

課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。

2.保障課堂45分鐘的聽課效率。

課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障。要全神貫注聽老師講的每一個問題。重點聽預習時不會的地方。

3.課后及時鞏固,整理好錯題本。

練習冊選擇要少而精,要做充分,不可以囫圇吞棗。

把做錯的題目整理到錯題本,并且及時去看看。

4.考前復習。

語文的考前復習不要集中,分散復習效果會更好。一星期一復習為好。復習不要背背答案就萬事大吉,要注重答題要點,注重技巧性。

(二)課外積累。

中考語文課內(nèi)考的分數(shù)很少,所以在做好課內(nèi)積累的同時,更要做好課外積累。

充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本優(yōu)秀作文刊物名著書籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導積累的資料的運用。材料要廣博而新穎,時代感強,力爭做到“家事國事天下事事事關(guān)心”,這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。為閱讀與寫作奠定基礎。

b:運用。

運用最難。它是把積累的語言加以靈活運用,應用實踐。這也是學習語文的最終目的。要想看明白文章,寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。

主要談談寫作。

所選習作作文要與學生寫作水平相近,要選學生感興趣的題目。

初一二主要練習情感作文和想象作文以及簡單的話題作文。初三四主要練習情感作文和哲理性作文。

2.成立“雛鷹文學社”。

教師在班級也要組織講評,以獲得成功的喜悅感。

3.做好教師的講評作文工作。

(1)對于類型作文一定要講細,以便于觸類旁通。

(2)作文寫法一定要引導好。大講特講。

(3)修改要到位。

4.充分利用好積累本。

要靈活運用所積累的材料與寫作方法。這是重點的重點。

5.做好小組合作作文活動。

此外,還要繼續(xù)開展“課前3分鐘演講”“成語故事演講”“名人名言”等活動。以充分鍛煉聽說讀寫四種能力。

初中生語文學習心得篇八

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通過《小學語文有效教學理論及實踐》這一專題的學習,我知道了課堂教學有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題,更加科學地利用課堂內(nèi)外時間引導學生主動參與提高課堂教學效率,是教師追求的目標。

不同的效率觀各有不同的結(jié)果,什么樣的課堂是高效率的課堂?學生會不會學,能不能創(chuàng)造性解決問題?思考的廣度與深度怎么樣?學生學會的程度是不一樣的,答案的正確與否,不是一個是與不是,更重要的是好與不好。同時,我們應該明確好的課堂不僅有質(zhì),而且有量,如果教師一節(jié)課講多了,而學生還是知之甚少,言之無序、無物,就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學生學習討論一個小問題,完不成最基本的教學目標,也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學目標,又能根據(jù)課堂實際情況進行教學。講解問題不在多少而在精要,組織討論不在花哨而在實用,合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。

二、提前布置學生預習事半功倍。

語文教學大綱中,明確提出培養(yǎng)學生自主學習習慣與能力,而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預習環(huán)節(jié),學生通過相關(guān)的學習資料,從搜集到整理,閱讀與思考,可以獲得與文本相關(guān)的大量信息,為學習課文奠定了一個堅實的基礎,更重要的是在預習過程中,學生熟讀課文,學習生詞,理解詞句意思。課堂教學中減少了大量的時間,教師先要進行糾正、引導、鞏固等,就可以實現(xiàn)教學的目標,真是事半功倍。

三、合理分配課堂教學時間。

效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。其實,一節(jié)課40分鐘,一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因,也是現(xiàn)在課堂教學逐漸調(diào)整的原因。因為,我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力,那么每個孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個時間段呢?這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢?所以,我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力,而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學安排有關(guān),所以在設計教學預案時注意一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒,我們應該注重設置在教學活動過程中對學生學習知識、形式能力和提高認識真正起作用的時間,并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學生動在一堂課中的時間。教師滿堂灌,或是一味地要求學生自主、合作、探究,都是在浪費課堂教學時間。

四、準確把握課堂教學節(jié)奏。

把握課堂教學的節(jié)奏就要講究動(“動”是講學生在教師的指導下進行練習、解答、討論。)靜(教師講,學生安靜的聽)互補。有人講一堂課能使學生“靜”的時候“動”起來,“動”的時候“靜”下來,這堂課大體便成功了。我覺得此話頗有道理。“動”和“靜”就像音樂中的高低音組合,兩種音組合的好,才能產(chǎn)生出美妙的樂章。只有“靜”,教學成了老師的演講或個人表演,學生就會被動而分散注意力;光是“動”,也不是成功的教學。所以教師在每講一個內(nèi)容時,要給學生留有相互探討,積極參與的時間,讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。

古人在論及中國畫的構(gòu)圖技巧時說:“疏可走馬,密不透風。”意思是說留下的空白,可以用來跑馬,用墨多的地方連風也吹不過去。把握課堂教學的節(jié)奏也應講究“疏”與“密”的技巧,對非重點的內(nèi)容,學生自己可以學得懂的部分,則或放手自學,或以讀代講,是教學上的粗線條,是寫意;而對重點部分,特別是既是重點又是難點部分,則必須是“工筆畫”,濃墨重彩,認真描畫。同時,要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。

初中生語文學習心得篇九

有時候總是用錯詞,不知道怎么辦才好。你可能要問,怎樣才能學好語文詞匯呢?學好語文詞匯的方法有很多,但萬變不離其宗。

準確掌握詞義。在語言系統(tǒng)中,每個詞都有固定明確的意義,詞義是詞的主要因素之一。會寫、會讀一個詞,而不明白它的意思,這個詞還是沒有學會。詞具有概括性,它概括地標志著現(xiàn)實的某種物體及物體的特性、動作、關(guān)系等。概念就是這些客觀事物在人腦中的反映。我們只有在用恰當?shù)脑~表現(xiàn)出明確理解的概念時,才算深入地掌握了詞義。所以掌握詞義的過程,也是掌握概念的極其復雜的過程。

比較記憶法。語文的詞匯非常豐富,有時候,單個的詞難以記住,就可以通過與其他詞的比較來記憶。比較法,即通過與其他詞的比較來掌握新詞的意義。

對比記憶法。通過與其他詞的對比來掌握新詞,主要是通過與反義詞的對比。反義詞分為相對反義詞和絕對反義詞。相對反義詞是指有中間概念,兩者不完全排斥的詞語。

掌握詞語的感情色彩。同樣一個詞,在不同的語境下可能會有不同的意思,有時差別非常懸殊。這就要求我們在學習詞匯的時候要活學活用。

詞匯是學好語文的基本,也是關(guān)鍵,只要在平時不斷地總結(jié)和發(fā)現(xiàn),然后加以強化記憶和了解,相信你的語文水平會飛速提高。

初中生語文學習心得篇十

規(guī)規(guī)矩矩地寫字、清清楚楚地說話、仔仔細細地讀文章、踏踏實實地做練習、認認真真地寫作文。

簡單地說,學語文的第一要訣就是——腳踏實地。

明確語文的基礎地位,持之以恒地積累。

關(guān)于閱讀:

在興趣中讀書,為自己讀書。人生在世,快樂是首要的使命,自由是永恒的希冀。特別是讀書這樣沐浴人心的事,是強迫不得的。在興趣指引下讀書,讀自己喜歡的書,眼睛不會疲倦,心田不會干涸,靈感不會枯竭。徜徉在自己心儀的文字中,你能感覺整個世界在同你一起舞蹈,你的心在起伏奔騰的共鳴中體驗著極致的快感。

好書,是我們的良師益友,閱讀,讓我們享用一生。

關(guān)于寫作:

學習語文,寫好作文很重要。一篇充滿青春氣息的作文,是你靈氣、才氣、文氣的升華;一篇透著考場烽煙、生動鮮活的急就文章,是你清純、率真、思辨的校閱。

不管你屬于哪一類考生,為了三年后,你能脫穎而出,在你們?yōu)檫M校時,先給諸位一句心靈寄語:只為成功找方法,不為失敗找借口!送上幾句良言,已似鞭策:

即將踏入高中校園的學子,從第一天起,下定改變觀念“練好作文”的決心,因為作文不僅僅是為了考試,你若能練就一支生花妙筆,必將終身受益。

走向社會,能筆下筆千言,當然受人敬慕,筆下生花,自然受人器重。

愛寫、能寫、寫得好的人……審美趣味高雅,人也非常有風度、有氣質(zhì);。

愛寫、能寫、寫得好的人……個性鮮明,人也格外具有魅力;。

愛寫、能寫、寫得好的人……懂藝術(shù),善交際,廣交友,富有幽默感;。

高中階段,是人生的黃金時期。在這一階段,寫作的才能,不是被培養(yǎng),就是被扼殺,過了這個村,就沒了這個店。

請熱愛!

四點具體建議:

1、博覽群書,養(yǎng)成快速閱讀、圈點批注、廣集素材的良好習慣。

推薦雜志:《讀者》《青年文摘》《中國青年報》《散文》《小小說選刊》精華版。

《語文報》《作文素材》《演講與口才》《教師博覽》《格言》筆下功夫。

2、親近字典——最有智慧的語文老師。

推薦:《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語常用字字典》商務印書館最新版。

有條件的還可在家配備《成語字典》。

“家有十本字典,可稱書香門第”

3、多看賞析性的文章《名著導讀》、《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》。

4、買本字帖練字推薦田英章楊再春等關(guān)于《高中生必背古詩文》之類字帖。

好的字貼可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。

初中生語文學習心得篇十一

眾所周知,學習語文的目的就是為了掌握好一門語言,并掌握這門語言背后的文化系統(tǒng)。這個文化系統(tǒng)內(nèi),包含字、詞、句、語法、文章、除此之外還包括語言的歷史,即古代語言文字。

歸根到底,學語文是為了應用,這種應用可以功利地表現(xiàn)為應試,不過考試只是一種檢測知識的手段,而并不是考官的最終目的。

其實,學語文最直接的目的就在于自如地掌握語言,在要用到語言知識為某件事情服務時,不致捉襟見肘,從而不能勝任,這只是應用層面的目的。除此之外,應該說,學語文是一種提高自我修養(yǎng)的方法,是一個人了解一種文化,融入一種文化,從而達到一定境界的過程。

話題似乎范圍擴大了,但是要學好語文,單純?yōu)榱藨?,是不可能學好的。學習語文,要有一種"何處西風凋碧樹,獨上曾路,望盡天涯路"、"斯人獨憔悴"的感覺,要有孔子"余音繞梁,三日不覺"的心理況味,只有這樣才能達到庖丁解牛的境界游刃有余!

可以說,語文學的是一種文化,一種道理,一種文化氣質(zhì),如果一個人能如此的話,那么他就可以像蘇秦那樣以一種嘴而獲六國相印,可以像馮援足智多謀,高價賈義(戰(zhàn)國時期孟嘗君的謀事),可以做陸遜指揮三軍(三國吳國有名儒將)等,當然,有人會反駁,以提到的名人似乎和語扯不上關(guān)系,但是不要忘了,他們都是飽讀詩書的人,都是從詩書義理中走出來的人,他們不但能為學,更可貴在致用,因此他們成功了,從此彪炳史冊。

因此,學習語文重在這幾點:

第一,掌握基本的字詞句和語法規(guī)律。

第二,學會欣賞和分析文章。

第三,學會能用文字表達自己的思想,學會寫各種應用文。

第四,背記古今名篇,積累知識。

第五,了解諸子百家的學說,思想,擇其優(yōu)秀者,用來改造自己的思想。

第六,用學到的知識說話,辦事,求職。

第七,陶冶情操,提高個人修養(yǎng),最終成為一個明辨是非,身體力行,合乎道德的人。

我思想中語文學習的作用大概在此吧,語文知識不是一種虛無縹緲的東西,而是成熟的寫作方法,很多典故,精妙詞句,名人風骨,世間義理的在內(nèi)心的沉甸甸的存在,如果你有了這些,說明你的語文學習,已經(jīng)達到了一個新的高度和階段!

初中生語文學習心得篇十二

一、漢語拼音。

二、文字書寫。

文字書寫應規(guī)范、清晰并力求美觀。標點符號也應達到這一要求。

三、朗讀與背誦。

朗讀語言材料應做到正確、清晰、富有情感色彩。背誦的對象應是優(yōu)秀的經(jīng)典文本,而不應是眼下所盛行的教師課堂講解筆錄和習題答案之類毫無背誦價值的東西。

四、查閱工具書。

中小學生主要應學會熟練使用四本語文工具書:《新華字典》(小學低年級)、《成語詞典》、《現(xiàn)代漢語詞典》(小學高年級)、《古漢語常用字字典》(初中)。這些詞典應在不同的學習階段配備并學會使用。

五、作筆記。

語文筆記大致可分書頭筆記、閱讀摘記和日記三類。其中,作書頭筆記是最簡便、最實用又是最不可缺的功夫。閱讀摘記可由“讀書綱目”筆記本與卡片兩者結(jié)合,前者用以記錄所讀書籍/文章中較有價值者的題目、出處和內(nèi)容提要,后者用以摘錄精采的片斷、佳句、格言等。日記寫錄日常的學習和生活、觀察與思考等。

六、收集、整理和積累資料。

七、課外閱讀。

課內(nèi)閱讀僅是個例子,課外閱讀才是目的和根本。閱讀應是大閱讀,除書刊以外,還應包括影視廣播的觀看/收聽。

八、關(guān)注、參與、體驗和感悟人生。思考、分析與質(zhì)疑。

九、語言表達。

語文表達分為口頭和書面兩種形式,兩者同樣重要。對于書面表達,目前一般只強調(diào)準確、連貫和得體。我以為還應加上簡明、真實。契訶夫說過:簡明是天才的姊妹。而真實,更是一個大前提。

初中生語文學習心得篇十三

隨著社會不斷地進步,建議書與我們的生活息息相關(guān),使用正確的寫作思路書寫建議書會更加事半功倍。相信很多朋友都對寫建議書感到非??鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占某踔猩僬Z文學習建議書范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

親愛的同學們:

望眼欲穿,夢幻般的寒假終于到來了,又能過輕松、愉快、愜意的生活,真為你們感到高興。

同學們,假期的休息方式多種多樣,有些休息方式當時可能給你帶來極大的快樂,但結(jié)束,身體疲憊不堪,腦海卻一片空白,無聊之極,空虛至極。

什么方式既能放松了身心,又能充實了頭腦,獲得了精神愉悅?

去學習吧,學習是最好的休息方式,學習能使你永遠立于不敗之地。

玩當然要玩,但不能瘋玩,要有所節(jié)制,有些同學在假期里耍得皮裂嘴歪,姓什么都不知道了,開學后又怎能適應同學間激烈的學習競爭呢?急流勇退,淘汰下來在所難免。因貪玩而付出了沉重代價,實在讓人扼腕嘆息。

一個人的成功與否的關(guān)鍵,就看你結(jié)交什么樣的人,讀過什么樣的書,一本好書能給人以巨大的心靈震撼,振聾發(fā)聵、醍醐灌頂,妙不可言?!白x一本好書就是和一個高尚的人交朋友,”簡直是赤裸裸的真理,不用再懷疑了,趕快行動吧!

孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣,有興趣去學習,是學好的根本,學習語文也一樣。

只要有了學習語文的興趣,才會發(fā)覺其中的樂趣,發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣,才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W習語文,沒有持之以恒的精神,根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學,成績當然也就上不去,所以,興趣對學習來說是很重要的。

但興趣不是天生的,需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng),開始我們不一定感興趣,但我們一定要暗示自己、激勵自己、甚至強迫自己去學習,堅持下來,我們會逐漸感覺語文的吸引力,繼續(xù)堅持,其樂無窮的語文定會讓你愛不釋手。

其次,學習語文是一個積累的過程,不可一蹴而就,只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當我們空閑的時候,讀一讀,好的書籍或文章不僅能豐富知識,還能陶冶你的性情。不過,不能只是讀,還要思考,我們應準備一個記錄與摘抄的本子,在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來,并不時地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當遇到疑點,難點時,也要記下來,與旁人討論,聽取別人的看法。這樣才會有所長進,水平才會提高。

而且,閱讀量大,知識就會十分豐富,一個人的素質(zhì)也會提高,眼界就會更廣,況且,寫作也需要素材,只有多看書,多留心身邊的事,將書中所講與現(xiàn)實生活相聯(lián)系起來,寫作時才會思如泉涌,寫出的文章才是好的文章。古語云:“讀書破萬卷,下筆如有神?!币簿褪钦f只有多讀書,才能寫出好文章。當我們看一本書或者一篇文章的時候,要去思考它的'內(nèi)涵,去思考它的寫作方法,去思考作者的思路,再把其中好的方面運用到自己的寫作中,取人之長以補己之短。還有,要好問,要記住不懂就要問,特別是讀課外的古文言文,古詩、詞時,其中有些字、詞、句我們不能完全理解的,這就需要去查工具書,如果工具書中查不到,或者查了之后仍然不太明白,就要及時去問老師,及時地弄明白,這樣才能學好古詩文,切記千萬不能不懂裝懂,使自己的心中留下疑惑,因為日月積累,會使心中的疑惑越來越大。

語文就是一門藝術(shù),它需要我們從讀、說、寫三方面去學習,去品味,去發(fā)揚。讀就是要去獲取知識,去欣賞。而說與寫則是我們學習語文真正的目的。既然就樣,我們就更應該利用空閑的時間去練習寫作,多寫才能提高,才能真正把文章寫好;在與別人的交談中,學會運用自己從閱讀中獲取的知識,這樣,我們就能將語文與生活聯(lián)系起來。

懂得了這些,再來學習語文時,便不會覺得枯燥無味了,反而會覺得是一種享受,當我們把學習當作是一種享受時,不學好也難了!

初中生語文學習心得篇十四

閱讀課文,弄清文章的體裁,了解文章的作者、時代背景,掃除字詞障礙,對課文中不認識的字、不理解的詞,通過查字、詞典弄清楚,難懂的句子劃上特定的符號,在老師的講解中理解或向教師請教。精讀課文,弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習及一些語法知識等。

有效利用課堂45分鐘。

初一學生獲取語文知識,提高分析能力,掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學習。所以,提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則:眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文,只要課上有可以利用的時間,就應該見縫插針地爭取在課內(nèi)基本背會,盡量不要把問題留到課后去解決。上課時精力要高度集中,遇到分析題時,要積極動腦筋思考,積極參與發(fā)言,這樣才能使能力大大地增強?!奥牎本褪且犂蠋熤v解知識點,聽結(jié)論得出的方法。

積極參加各種語文活動。

要積極、主動、大膽地參加朗誦、背誦、語文基礎知識競賽、作文比賽等語文學科活動。說不定你還能成為一個不錯的主持人呢!如果老師還沒有打算舉辦這些活動,你一定要趁早向老師建議。在學習上就是要爭先,這樣做是正確的。

初中生語文學習心得篇十五

國培計劃——20__農(nóng)村義務教育教師培訓”是我期盼已久的學術(shù)盛宴,是基礎教育階段教師朝圣的殿堂。20__年10月8日,在湖南省第一師范學院“國培計劃”培訓項目正式啟動,我有幸成為“朝圣”的一員,隨之也開始了小學語文“國培計劃”農(nóng)村教育培訓。我非常珍惜難得的“充電”機會,興奮地坐在湖南一師校園內(nèi),聆看專家精彩的講座,與專家和全國的學員雖“遠隔千里”,卻“近在咫尺”地交流著,切磋著,在教育科研的方法、課堂教學的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。

本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式,使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結(jié)合小學語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環(huán)節(jié),選擇了六個主題作為培訓的內(nèi)容,它們是:口語交際,讓學生“動”起來,“多認少寫”背景下的識字教學,閱讀教學要用好教材,閱讀教學要促進學生發(fā)展,讓學生快樂有效地,農(nóng)村小學怎樣開展語文綜合性學習了。主要通過對案例的分析與探討,對新課程實施有更直接的認識。

專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟,為我們的教育科學理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。黃老師的專題講座《口語交際,讓學生“動”起來》,讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū),讓我也明白:口語交際教學不僅要激發(fā)學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍,還要讓學生“能”交際(也就是要創(chuàng)設交際情景和形成交際共體),創(chuàng)設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。張化萬老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的教學指明了方向,我想聽了張老師的課,我今后的課也不會再是枯燥乏味的了,而是會讓孩子們在快樂中習作。本次培訓我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學怎樣開展語文綜合性學習的》,因為作為一名農(nóng)村教師,怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的難題。農(nóng)村學生知識面狹窄,教學資源匱乏,有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了羅老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創(chuàng)造性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。

初中生語文學習心得篇十六

3、學會適應初中生活。

4、把基礎(字詞,古詩,文言文注釋,文學常識)打牢。

5、多閱讀名著。

6、注意總結(jié)文言文的知識。

第一:主要是多看參考書,看字詞句。

第二:提高閱讀能力的方法就是上課聽老師講多記筆記,把作者的意圖整懂,明白他寫的是什么,表達的是什么。

寫作文不僅靠多讀書而且還要有寫作的基礎,就是寫議論文就要以一件事展開討論,比如這件事的好處壞處,對社會的影響等著手寫。

我認為上補習班沒用,本來上了一周的課還要補習,身體和心理都著不住,心情也就不好,上課就沒有激情了。如果真要上補習班,那就是班上的尖子生,像我們這些普通人就耐不住板凳上的折磨。

第三:文言文要多注意實詞虛詞總結(jié)歸納,基本上參考書上有。

怎樣學好語文。

孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!边@也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣,有興趣去學習,是學好的根本,學習語文也一樣。

只要有了學習語文的興趣,才會發(fā)覺其中的樂趣,發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣,才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W習語文,沒有持之以恒的精神,根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學,成績當然也就上不去,所以,興趣對學習來說是很重要的。

其次,學習語文是一個積累的過程,不可一蹴而就,只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當我們空閑的時候,讀一讀,好的書籍或文章不僅能豐富知識,還能陶冶你的性情。不過,不能只是讀,還要思考,我們應準備一個記錄與摘抄的本子,在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來,并不時地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當遇到疑點,難點時,也要記下來,與旁人討論,聽取別人的看法。這樣才會有所長進,水平才會提高。

而且,閱讀量大,知識就會十分豐富,一個人的素質(zhì)也會提高,眼界就會更廣,況且,寫作也需要素材,只有多看書,多留心身邊的事,將書中所講與現(xiàn)實生活相聯(lián)系起來,寫作時才會思如泉涌,寫出的文章才是好的文章。古語云:“讀書破萬卷,下筆如有神?!币簿褪钦f只有多讀書,才能寫出好文章。大都知道這是什么意思,但做到前一句的人卻不多,真正喜愛閱讀的并能從中得到知識的人更是少之又少,所以,能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人,也就是說,我們要學會閱讀,要喜歡去閱讀,當我們看一本書或者一篇文章的時候,要去思考它的內(nèi)涵,去思考它的寫作方法,去思考作者的思路,再把其中好的方面運用到自己的寫作中,取人之長以補己之短。還有,要好問,要記住不懂就要問,特別是讀課外的古文言文,古詩、詞時,其中有些字、詞、句我們不能完全理解的,這就需要去查工具書,如果工具書中查不到,或者查了之后仍然不太明白,就要及時去問老師,及時地弄明白,這樣才能學好古詩文,切記千萬不能不懂裝懂,使自己的心中留下疑惑,因為日月積累,會使心中的疑惑越來越大。

語文就是一門藝術(shù),它需要我們從讀、說、寫三方面去學習,去品味,去發(fā)揚,讀就是要去獲取知識,去欣賞。語文這門藝術(shù),而說與寫則是我們對語文的體現(xiàn),是我們學習語文真正的目的。既然就樣,我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作,多寫才能提高,才能真正把文章寫好,在與別人的交談中,學會運用自己從閱讀中獲取的知識,這樣,我們就能將語文與生活聯(lián)系起來。

懂得了這些,再來學習語文時,便不會覺得枯燥無味了,反而會覺得是一種享受,當我們把學習當作是一種享受時,不學好也難了!

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