青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文(實(shí)用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-13 11:50:05
青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-12-13 11:50:05     小編:XY字客

編寫教案時(shí)應(yīng)注意材料的準(zhǔn)備、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)的合理性。教案的編寫應(yīng)該注重養(yǎng)成教學(xué)習(xí)慣和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)能力。教案是教師在教學(xué)過程中制定的一種有針對性的教學(xué)計(jì)劃,它是教學(xué)過程的規(guī)劃和組織,有助于教師更好地準(zhǔn)備教學(xué),提高教學(xué)效果。要編寫一份完美的教案,首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保目標(biāo)具有一定的可操作性。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例,供大家參考和借鑒。

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇一

教學(xué)內(nèi)容:

課本75頁內(nèi)容,樹林醫(yī)生。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問題的過程,領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。

2、通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的`體驗(yàn),增強(qiáng)合作意識。

教學(xué)重點(diǎn):

用紙條來幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):

分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

紅色、綠色的紙條,小棒,圓片等。

教學(xué)過程:

一、口算訓(xùn)練。

見口算題卡。

二、復(fù)習(xí)舊知。

昨天學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系:多的=少的+相差的,以及。

少的=多的相差的。

三、自主練習(xí)。

1、第3題。

讓學(xué)生先說信息,再借助紙條來列算式。集體訂正,說一說自己是怎樣想的。

2、第4題。

游戲:先看懂圖意,明白小芳說的話(我卡片上的數(shù)比你的大65,它是多少?)。

3、第5題。

練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)動物種類的資料,從中獲得數(shù)學(xué)信息,然后提出問題并與同伴交流解決。

4、第6題。

讓學(xué)生先找出圖中的數(shù)學(xué)信息,再根據(jù)信息提出問題。

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇二

《樹林醫(yī)生》:

教學(xué)內(nèi)容:

課本75頁內(nèi)容,樹林醫(yī)生。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問題的過程,領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。

2、通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的`體驗(yàn),增強(qiáng)合作意識。

教學(xué)重點(diǎn):

用紙條來幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):

分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

紅色、綠色的紙條,小棒,圓片等。

教學(xué)過程:

一、口算訓(xùn)練。

見口算題卡。

二、復(fù)習(xí)舊知。

昨天學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系:多的=少的+相差的,以及。

少的=多的相差的。

三、自主練習(xí)。

1、第3題。

讓學(xué)生先說信息,再借助紙條來列算式。集體訂正,說一說自己是怎樣想的。

2、第4題。

游戲:先看懂圖意,明白小芳說的話(我卡片上的數(shù)比你的大65,它是多少?)。

3、第5題。

練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)動物種類的資料,從中獲得數(shù)學(xué)信息,然后提出問題并與同伴交流解決。

4、第6題。

讓學(xué)生先找出圖中的數(shù)學(xué)信息,再根據(jù)信息提出問題。

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇三

1、角的特征:一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊(直的)。

2、角的大?。号c兩條邊叉開的大小有關(guān),與兩條邊的長短無關(guān)。

3、角的畫法:

(1)定頂點(diǎn)。

(2)由這一點(diǎn)引一條直線。

(3)畫另一條邊(直角時(shí),用直角邊對準(zhǔn)畫好的一條邊后,沿著另一條直角邊,畫線)。

二、角的分類:

1、認(rèn)識直角:直角的特點(diǎn),

2、認(rèn)識銳角和鈍角:銳角比直角小,鈍角比直角大。

3、會用三角尺來判斷直角、銳角和鈍角:吧三角尺上直角的頂點(diǎn)與被比較角的頂點(diǎn)重疊在一起,再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合,最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊,線上為直角,內(nèi)為銳角,外為鈍角。

4、畫直角、銳角和鈍角。

長方形與正方形。

知識點(diǎn):

1、掌握長方形正方形的特征:長方形和正方形都有4條邊,4個(gè)直角,長方形對邊相等,正方形四條邊都相等。

2、初步了解長方形、正方形之間的聯(lián)系:正方形是特殊的長方形。

3、能在方格紙上畫出長方形與正方形。

平行四邊形。

知識點(diǎn):

1、直觀認(rèn)識平行四邊形,知道平行四邊形有四條邊、四個(gè)角,對邊相等。

2、初步了解長方形是特殊的平行四邊形。

探究新知。

1、教學(xué)例1。(認(rèn)識四邊形)。

(1)下面的圖形中,你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā),每人一份)。

學(xué)生剪完后匯報(bào),并說說理由。

(2)小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)回答板書:

四條直的邊。

四邊形有。

四個(gè)角。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。

快速、正確口算的習(xí)慣:數(shù)學(xué)上低年級的口算是今后計(jì)算的基礎(chǔ),要養(yǎng)成快速、正確口算的習(xí)慣,還要在掌握一定的口算方法的基礎(chǔ)上多練習(xí)。二年級上期重點(diǎn)練習(xí)100以內(nèi)的加、減法和表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計(jì)算,100以內(nèi)的加減法難點(diǎn)的是進(jìn)位加法和退位減法,這需要老師在具體的計(jì)算方法上進(jìn)行分類指導(dǎo),而表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計(jì)算就需要學(xué)生熟記乘法口訣,教學(xué)時(shí),老師要引導(dǎo)學(xué)生采用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌游戲的形式練習(xí)連加、連減或乘法,經(jīng)常練習(xí),熟能生巧,口算速度自然就提高了。

養(yǎng)成好習(xí)慣,關(guān)鍵在頭三天,決定在一個(gè)月。要想使好習(xí)慣持之以恒,剛開學(xué)的一個(gè)月很關(guān)鍵。作為二年級的數(shù)學(xué)老師,開學(xué)后我要時(shí)時(shí)處處提醒自己以身作則,改掉以往易沖動、處理問題簡單、粗暴的壞毛病,時(shí)時(shí)處處提醒自己按上面的養(yǎng)成教育的要點(diǎn)去悉心培養(yǎng)學(xué)生的好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槎昙墝W(xué)生的年齡關(guān)系,有時(shí)習(xí)慣容易反復(fù),所以還要和家長多溝通,教給家長具體的家庭培養(yǎng)方法,讓家長配合老師共同抓,反復(fù)抓,抓反復(fù),才能使習(xí)慣成自然。還需要值得一提的是班上的學(xué)困生,之所以學(xué)困,往往是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好所致,對待他們一定要有耐心,首先把他們當(dāng)成一個(gè)充滿希望的好孩子來看待,多寬容他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,教學(xué)中多關(guān)注他們,適當(dāng)?shù)貙λ麄兘档蛯W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和問題的難度,延長習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)間,允許多次反復(fù),讓他們多體驗(yàn)成功的快樂。號召班上的其他同學(xué)多關(guān)心、幫助他們,建議家長采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ屗麄兏牡羯砩系膲牧?xí)慣,樹立起對自己的信心。

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇四

知識點(diǎn):

1、對統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作初步的分析和預(yù)測。

2.通過“泡豆芽”小實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù),能在方格紙上繪制統(tǒng)計(jì)圖并作出分析。

辨認(rèn)方向。

1、給定一個(gè)方向,辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

2、用八個(gè)方向的詞語描述物體所在的位置。

認(rèn)識路線。

1、會使用八個(gè)方向認(rèn)識簡單的路線圖。

2、路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走方向、距離和經(jīng)過的地方。

辨認(rèn)方向。

知識點(diǎn):

1、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2、能根據(jù)給定的一個(gè)方向,辨認(rèn)地圖中的其他七個(gè)方向。

認(rèn)識路線。

知識點(diǎn):

1、學(xué)會使用八個(gè)方向認(rèn)識簡單的路線圖。

2、能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇五

教學(xué)內(nèi)容:課本第76~77頁。

課型:新授課。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情景,使學(xué)生初步體驗(yàn)用一句口訣計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的方法。

2、經(jīng)歷分析問題和提出問題的過程,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

3、在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點(diǎn):用2~5的乘法口訣求商。

教學(xué)難點(diǎn):體會用一句乘法口訣計(jì)算一道乘法算式和兩道相應(yīng)的除法算式的方法。

教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課.

觀察信息窗,說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息:墻上掛著5件標(biāo)本,每件標(biāo)本用了兩只蝴蝶。

師:你能提出什么問題?生思考作答,師板書:一共用了幾只蝴蝶?

二、探索用一句乘法口訣計(jì)算一道乘法算式和兩道乘法算式。

師:怎樣列算式?

學(xué)生列出算式并說出所用的乘法口訣。師板書:2×5=10(只)。

口訣:二五一十。

引導(dǎo):根據(jù)一共用了10只蝴蝶,你還能想到求什么?

如果求做看了幾件標(biāo)本,怎樣列式?10÷2=5(件)口訣:二()一十。

如果求每件標(biāo)本用了幾只蝴蝶,怎樣列式?10÷5=2(件)口訣:()五一十。

觀察:這兩個(gè)算式有什么不同?說說算式每一部分是什么意思。

體會:運(yùn)用一句乘法口訣是怎樣計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第77頁第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后組織學(xué)生交流。交流時(shí),要讓學(xué)生說說每個(gè)算式求的是什么問題,是用哪一句口訣來計(jì)算的。

2、課本第77頁第2題。選擇三個(gè)數(shù)字,列出乘除法算式。

3、課本第77頁第3題。綜合運(yùn)用乘除法知識解決實(shí)際問題。觀察畫面,先提出數(shù)學(xué)問題,然后列出算式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一組信息提出三個(gè)數(shù)學(xué)問題,并列出三個(gè)算式。

4、課本第77頁第4題。綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。通過分物品的活動鞏固除法的計(jì)算方法。交流時(shí),重點(diǎn)說明是怎樣解決的,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和語言表達(dá)能力。

四、小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇六

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級上冊第三單元“角的初步認(rèn)識”和“說說做做”,練習(xí)八第1~3題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.知識目標(biāo):初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱;會初步比較角的大小;學(xué)會用尺子畫角。

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力;發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識。

3.情感目標(biāo):創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神,形成良好的心理素質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

初步認(rèn)識角的本質(zhì)特征;畫角。

【教具、學(xué)具】。

三角尺、多媒體課件、尺子、學(xué)具盒、一張不規(guī)則白紙,一張長方形紙、三根小棒、圖釘和硬紙條。

【教學(xué)過程】。

一、談話引入課題。

出示一張圖形:長方形、正方形、圓形、三角形。提問:為什么叫它三角形?引入課題“角的初步認(rèn)識”。

[從學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)出發(fā),引入課題自然流暢,學(xué)生易接受。]。

二、研討互學(xué)。

師:同學(xué)們對角一定都非常熟悉,那么請你想想在生活中曾注意到哪些物體上有角。

1.讓學(xué)生說說生活中看到的角。(先自己想想,再與同位交流,最后展示)。

通過觀察生活中的角,豐富學(xué)生對角的感性認(rèn)識。

師:今天來了一位新朋友,它也要學(xué)習(xí)角的認(rèn)識,知道它是誰嗎?

電腦出示:小馬背著糧食來到河邊過河,牛伯伯?dāng)r住了它的去路說:“小馬,你是個(gè)聰明的孩子,要過河,先看看這些標(biāo)志物上都有什么?”小松鼠跳起來說:“角、角、角。”小馬迷惑了:“角在哪里哪?”同學(xué)們你們能幫小馬找一找嗎?(同位互相說說,然后電腦演示各種角。)。

2.讓學(xué)生折角。

3.摸一摸角的感覺,體會角的特征。(板書)。

4.用折好的角比著在紙上畫角。

5.課件演示怎樣畫角。

6.說說角的組成。

7.讓學(xué)生用尺子畫角。(強(qiáng)調(diào)尺子的作用。)。

8.師:同學(xué)們,小馬繼續(xù)往前走,這回它更加仔細(xì)地觀察,所以它又發(fā)現(xiàn)了生活中的很多角,你想看看嗎?(電腦出示)。

師小結(jié):像這些圖形,我們都叫它角。(回顧、強(qiáng)調(diào)學(xué)生一開始折的一些模糊性的角及在比畫上的錯(cuò)誤。)。

三、拓展練習(xí)。

1.認(rèn)一認(rèn),辨一辨。

2.比一比。(哪個(gè)角大,哪個(gè)角小,讓學(xué)生辯論。)。

由如何確定一個(gè)角的大小,引出做一個(gè)活動的角的活動,讓學(xué)生比一比,看一看,從而說明角的大小與什么有關(guān)。

3.擺角。(用三根小棒擺出三個(gè)角)。

4.打擂臺。(用三根小棒看誰擺出的角。)。

[這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的題目,易激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]。

四、教師小結(jié)(回顧本節(jié)課所學(xué)過的知識)。

1.師:閉上眼睛想想,今天老師和同學(xué)們一起研究了有關(guān)角的哪些知識,想想角是什么樣子的,它由哪幾部分組成,角的大小和誰有關(guān),你是怎樣畫角的。

2.質(zhì)疑問難。

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇七

設(shè)計(jì)理念:

《綱要》中提到:引導(dǎo)幼兒對身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的興趣。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動,這些顏色不一,大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇,“老師這是黃樹葉,老師你看這是片樹葉真大呀!”,當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候,心中就有說不出的激動。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動,能夠滿足孩子的探究愿望,在學(xué)習(xí)的過程中主動建構(gòu)認(rèn)知,盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

活動目標(biāo):

1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動,體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備:

一顆大樹(樹干為主),樹葉(大小不等,合計(jì)60多片,黃色多些,綠色略少)。

幼兒每人一個(gè)盒子,里面放3片樹葉,放在椅子底下。

活動重點(diǎn):

在教師引導(dǎo)下積極參與活動。

活動難點(diǎn):

能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

活動過程:

一、樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)別顏色。

1、秋天到,秋風(fēng)吹,小樹葉一片一片落下來??纯矗@是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)。

2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶,方法同上)。

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,初步感知分類。

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請你們?nèi)鞓淙~,聽清楚,每個(gè)小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)。

2、老師拿一片黃樹葉,問:黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請把黃樹葉寶寶舉起來。

3、老師拿一片綠樹葉,問:綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請把綠樹葉寶寶舉起來。

重復(fù)幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類。

1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了,我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,放在大樹的兩邊)。

2、請綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)。

3、小結(jié):樹葉寶寶又回到了媽媽身邊,真開心。綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子,真好。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、秋風(fēng)吹,又有許多樹葉飄落下來,幫助大樹媽媽,給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個(gè),2個(gè)黃色,2個(gè)綠色。)。

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡單講評幼兒操作情況。

五、延伸活動,激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。

1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2、我們到外面去撿樹葉,找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計(jì)意圖:

和樹葉寶寶問個(gè)好,使幼兒很快進(jìn)入角色,并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶,為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演,使幼兒感受濃濃的親情,并初步感知了分類的意義。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類,滿足幼兒的需要。

在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的興趣和激發(fā)研究愿望。

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇八

教學(xué)內(nèi)容:《統(tǒng)計(jì)——生日》數(shù)學(xué)二年級上冊。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境,提出問題。(播放生日快樂歌)。

師:同學(xué)們今天是淘氣的生日,我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎?(學(xué)生立即興奮起來,情不自禁地拍手哼唱起來)淘氣說他的生日是在12月,是在冬季出生的。

師:誰愿意告訴大家你是在哪個(gè)月份出生的?屬于哪個(gè)季節(jié)?

生1:我的生日是在6月,是夏季出生。

生2:我的生日是12月,是冬季出生。

生3:我的生日是4月,是冬季出生。

師:到底你們說對了嗎?請看大屏幕:三、四、五月是春季,六、七、八月是夏季,九、十、十一月是秋季,十二、一、二月是冬季。

師:現(xiàn)在你們知道自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的嗎?在小組里和你的伙伴說說。

師:看來,有的同學(xué)生日在春季,有的同學(xué)生日在夏季,有的同學(xué)生日在秋季或者冬季。到底哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多呢?(教師表情疑惑)。

(學(xué)生七嘴八舌地說自己的意見)。

二、親自調(diào)查,收集數(shù)據(jù)。

1、調(diào)查準(zhǔn)備。

今天這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計(jì)的方法來調(diào)查我們每個(gè)大組哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多?

師:下面我們就采用小組合作的方法進(jìn)行調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查?

生1:可以讓在春季過生日的同學(xué)站在一排,在夏季過生日的同學(xué)站在另一排……。

生2:讓在春季過生日的同學(xué)舉手,數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?再讓在夏季過生日的同學(xué)舉手……。

生3:讓每個(gè)同學(xué)在什么季節(jié)過生日寫在紙上,交給組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

生4:讓在春季過生日的伸出一個(gè)手指,在夏季過生日的伸出兩個(gè)手指,在秋季過生日的伸出三個(gè)手指,在冬季過生日的伸出四個(gè)手指。

師:看來同學(xué)們的方法還有很多。調(diào)查前,請小組成員先商量你們打算如何分工調(diào)查?

師:調(diào)查時(shí)要注意哪些問題呢?(不重復(fù)、不遺漏)強(qiáng)調(diào)安靜。

2、小組合作調(diào)查,繪制統(tǒng)計(jì)圖。

教師重點(diǎn)關(guān)注需要幫助的或有不同記錄方法的學(xué)生,并進(jìn)行評比。

3、匯報(bào)交流。

師:同學(xué)們都調(diào)查完了,哪個(gè)小組愿意派代表,說說你們小組是怎樣調(diào)查的?結(jié)果怎樣?

師提出要求:其他同學(xué)仔細(xì)傾聽,聽調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。

師:其它小組的同學(xué)和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎?

大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)是否有遺漏。

三、驗(yàn)證數(shù)據(jù)。

師:那你們算一算,我們一共統(tǒng)計(jì)了多少名同學(xué)?再看一看,今天來這里上課的同學(xué)有多少人?說明在統(tǒng)計(jì)時(shí)有沒有多余的?有沒有遺漏的?看來,同學(xué)們在統(tǒng)計(jì)時(shí)非常認(rèn)真。

四、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果,解決問題。

師:仔細(xì)觀察圖,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

生1:我知道了春季過生日的人數(shù)最多。

生2:我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。

五、可能性教學(xué)滲透。

師:這是笑笑給我們二年段春季出生的同學(xué)做的統(tǒng)計(jì)表,你們能根據(jù)這個(gè)表提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?請你們在小組里交流,提出最經(jīng)典的一個(gè)問題考考其它小組。

六、拓展延伸,全課小結(jié)。

生:……。

師:對,是大家通過親自調(diào)查,得出數(shù)據(jù),再整理制成統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析得到解決的,也就是統(tǒng)計(jì)出來的。

師:在生活當(dāng)中,還有哪些問題需要統(tǒng)計(jì)呢?

生1:要想知道在上次考試中,哪一個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多?

生2:要想知道我們小組每個(gè)同學(xué)每個(gè)星期的零花錢是多少,也要用到統(tǒng)計(jì)。

生3:要知道全校哪個(gè)班級的人數(shù)最多,也要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

相信大家通過今天的學(xué)習(xí)能把統(tǒng)計(jì)的知識更好的運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中去。

點(diǎn)評:今天這一節(jié)課,哪個(gè)小組表現(xiàn)的突出?

教學(xué)反思:

以小朋友們喜歡的"生日快樂歌"引入,新穎、有趣,使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。"要想知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多,該怎么辦呢?"這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突,誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情,使學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的必要性,統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際,給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機(jī)會,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

將過去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問題的方法,有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。通過學(xué)生之間交流調(diào)查方法,使學(xué)生體會到解決問題策略的多樣性,小組合作前,教師提出了十分明確的合作要求及注意事項(xiàng),為后面的調(diào)查做好了準(zhǔn)備。

在小組合作調(diào)查中,教師不停地巡視、指導(dǎo),與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中,尤其關(guān)注需要幫助的小組,將傳統(tǒng)教學(xué)中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流,促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系,同時(shí),也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過程,從活動中體會到成功感。使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。

在匯報(bào)的過程中,不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法,而且各組之間取長補(bǔ)短,更完善了自己的想法,也使學(xué)生體會到了成功的快樂,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇九

課型:新授課。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度觀察物體,體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖,并初步學(xué)會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。

2、通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動,發(fā)展學(xué)生初步的空間。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。

教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程:

一、觀察照片,激活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

1、談話引入,觀察照片。

小朋友,你們喜歡拍照嗎?老師這兒有兩張照片,你知道是拍的哪兒嗎?(在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片,讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn),仔細(xì)看看它們有什么不一樣。)。

2、想一想:拍的是同一個(gè)教室,為什么照片會不一樣呢?(啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。)。

3、得出結(jié)論:同一個(gè)教室,站在不同的位置,從不同的角度去拍,得到的照片是不一樣的。

二、觀察實(shí)物,親身體驗(yàn)從不同的角度可看到不同的視圖。

1、給小熊“拍照”。(拿出小熊玩具)。

(1)指導(dǎo)“拍照”方法:請小熊“坐”在課桌中央,讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個(gè)框來表示“相機(jī)”,用這個(gè)“相機(jī)”去給小熊“拍照”,看清楚了就“拍”下來。

(2)實(shí)地“拍照”:

先自己選一個(gè)喜歡的角度給小熊“拍”一張照片,想一想這張照片拍出來會是什么樣子的,把它“印”在自己的腦子里。

再變換角度,從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什么樣子的,把它們都“印”在自己的腦子里.

(3)辨認(rèn)照片:在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,請學(xué)生判斷是在什么位置拍的,就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)學(xué)生辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時(shí),引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左、右兩邊再次進(jìn)行觀察,比一比這兩個(gè)角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀察和比較,讓學(xué)生重新做出判斷,并站到相應(yīng)的位置去。

2、給小鬧鐘“拍照”。

(1)出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鐘拍照的場景及3張不同的照片。請學(xué)生判斷這些照片分別是誰拍的,并在書上69頁連一連。

(2)核對結(jié)果。

3、觀察小木船。

出示“小橋流水人家”圖,在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過小橋,這時(shí),有3位小朋友看到了這只小船,他們都給小朋友拍了照。

(1)請組長拿出小船模型,按老師指定的朝向放在課桌中央。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察,并把每次看到的樣子記。

(3)在屏幕上打出3位同學(xué)分別從上、前、側(cè)面觀察木船的場景,并出示3種不同的視圖,請學(xué)生判斷它們分別是誰看到的。

(4)小組內(nèi)交流,全班評議并核對結(jié)果。

4、觀察大水車。

(1)出示“小橋流水人家”圖。

(2)有2個(gè)小朋友看到了大水車,引導(dǎo)學(xué)生他們的位置關(guān)系。

(3)請一組學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。討論:2個(gè)小朋友看到的一樣嗎?為什么會不一樣?

5、反思總結(jié),加深體會。

(1)剛才我們一起觀察了一些物體,想一想,我們是怎樣進(jìn)行觀察的?

(2)在觀察物體的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

三、觀察圖片,想象不同角度看到的視圖。

1、出示一張大樓的照片,說明:這是一幢長方體的大樓。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象:從大樓的前、后、左、右去觀察,分別會看到什么樣子呢?

3、在小組內(nèi)互相說說想象的結(jié)果。

4、出示四張圖片,請學(xué)生判斷分別是在哪個(gè)位置看到的。

四、拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察。

你還想觀察些什么?請同學(xué)們課后自己再找一些物體,從不同的角度去觀察,看看會看到那些不同得樣子?把你看到的結(jié)果和同學(xué)交流交流。

五、小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

板書設(shè)計(jì):小橋流水人家。

教后反思:

1、給定一個(gè)方向能夠分辨出其他三個(gè)方向,回看簡單的線路圖,但如果讓其辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀,學(xué)生有困難。

2、缺乏在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇十

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》:

本課目標(biāo)的定位是基于學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的,同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識更大的數(shù)的基礎(chǔ),因此,教學(xué)中,通過學(xué)生的多樣活動,數(shù)形結(jié)合,內(nèi)化遷移,讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí),體會計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。

2、能在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”,感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性,體會相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

3、通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動,充分感悟大數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn):

能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù),體會計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。

教學(xué)難點(diǎn):

數(shù)“拐彎數(shù)”,即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題。

(一)課件演示:體育館情境圖。

1、猜一猜:體育館大約能坐多少人。

2、數(shù)一數(shù):

(1)一排位置:學(xué)生說說可以怎么數(shù)?(一個(gè)一個(gè)的數(shù))。

(2)一百個(gè)位置:學(xué)生說說怎么數(shù)方便?(十個(gè)十個(gè)的數(shù))。

(二)揭示課題:比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天,大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(板書課題)。

設(shè)計(jì)意圖:借助主題圖,為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材,初步感知大數(shù)的產(chǎn)生,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感埋下伏筆。

二、經(jīng)歷數(shù)數(shù),感悟方法。

(一)在演示中感知:

1、課件演示:10個(gè)小正方體。

(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

(2)說一說:數(shù)出了幾個(gè)一,也就是多少?板書:10個(gè)一是一十。

2、課件演示:100個(gè)小正方體。

(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

(2)說一說:數(shù)出了幾個(gè)十,也就是多少?板書:10個(gè)十是一百。

3、想一想:找到了一百個(gè)小正方體,接下來你想怎么數(shù)呢?

(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生獨(dú)立一百一百地?cái)?shù)。

(2)說一說:數(shù)到九百后是幾個(gè)百?(10個(gè)百)10個(gè)百是多少呢?板書:10個(gè)百是一千。

(3)整體感知1000個(gè)小正方體。(課件演示)。

設(shè)計(jì)意圖:通過數(shù)形結(jié)合,體會計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義;通過知識遷移,發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。

(二)在操作中感受:

1、分組合作數(shù)小棒。(4人一組,每人準(zhǔn)備53根小棒,10根一捆)。

(1)一根一根地?cái)?shù):從一百起,一根一根地?cái)?shù)到一百二十二;從一百九十八起,一根一根地?cái)?shù)到二百零三。

(2)十個(gè)十根地?cái)?shù):從一百起,十個(gè)十根地?cái)?shù)到二百一十。

(3)師生合作數(shù)小棒。

一百一百地?cái)?shù):從二百起,一百一百地?cái)?shù)到一千;從一百二十起,一百一百地?cái)?shù)到六百二十。

2、同桌合作撥珠子。

按下列要求在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。

(1)從一百起,一百一百地?cái)?shù)到一千。

(2)從九百六十起,一十一十地?cái)?shù)到一千。

(3)從九百八十二起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。

3、合作歸納說方法。在數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?遇到拐彎數(shù)時(shí)怎么辦。

設(shè)計(jì)意圖:向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓他們借助小棒、計(jì)數(shù)器,邊操作邊數(shù)數(shù),感悟多樣的數(shù)數(shù)方式,充分感受十進(jìn)制關(guān)系,主動建構(gòu)了1000的意義。而且在參與互動的過程中,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,又培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)在比較中感悟:

估一估,比一比,感悟生活中的1000。

1、1000張紙。教師先出示100張紙,讓學(xué)生猜一猜,再用手比劃1000張紙有多厚,最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)。

2、1000個(gè)人。一個(gè)班的學(xué)生大約50人,多少個(gè)這樣的班級才有1000人呢?

設(shè)計(jì)意圖:充分利用生活中的1000,作為學(xué)生比較的對象,從而加深對1000的認(rèn)識,領(lǐng)會大數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

三、深化練習(xí),提升數(shù)感。

(一)填一填。

1、10個(gè)一是,10個(gè)十是(),10個(gè)一百是()。

2、九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是()。

3、六百八十九的相鄰數(shù)是()和()。

(二)數(shù)一數(shù)。

1、練習(xí)十六的第1題。讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù)。

2、練習(xí)十六的第2題。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù),深化學(xué)生對計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識。

(三)想一想。

找規(guī)律填數(shù):

1、336、337、338、339、()、()。

2、580、590、()、()、620。

3、()、900、800、700、600、()。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì),旨在鞏固新知,感受數(shù)數(shù)方法的同時(shí),深化對計(jì)數(shù)單位的理解。

四、全課總結(jié),歸納延伸。

(一)全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?

(二)歸納延伸:通過個(gè)、十、百、千的認(rèn)識,你還想到什么?

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇十一

1、鐘面上有3根針,它們是(時(shí)針)、(分針)、(秒針),其中走得最快的是(秒針),走得最慢的是(時(shí)針)。

2、鐘面上有(12)個(gè)數(shù)字,(12)個(gè)大格,(60)個(gè)小格;每兩個(gè)數(shù)間是(1)個(gè)大格,也就是(5)個(gè)小格。

3、時(shí)針走1大格是(1)小時(shí);分針走1大格是(5)分鐘,走1小格是(1)分鐘;秒針走1大格是(5)秒鐘,走1小格是(1)秒鐘。

4、時(shí)針走1大格,分針正好走(1)圈,分針走1圈是(60)分,也就是(1時(shí))。

1時(shí)=60分。

1分=60秒。

時(shí)間的兩種標(biāo)準(zhǔn)寫法:

8時(shí)零5分:8:05。

8時(shí)55分:8:55。

注:當(dāng)兩個(gè)表中時(shí)針表示的時(shí)間相同時(shí),后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間即可得到經(jīng)過的時(shí)間。

【練習(xí)題】。

1、一節(jié)數(shù)學(xué)課上了40。

小紅上午在校時(shí)間約4()。

2、小芳跳繩20下用了15()。

課間休息10()。

3、小明吃飯用了20()。

小明做20道口算題用了2()。

4、爸爸每天工作約8()。

王艷跑50米用了10()。

5、南京乘火車去上海用了5()。

晚間新聞聯(lián)播時(shí)間大約是30()。

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇十二

二年級李老師講的《有余數(shù)的除法》一課,有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

首先,課的設(shè)計(jì)層次分明,首尾呼應(yīng),有層次、有高度。老師的語言簡潔、清晰,引導(dǎo)孩子說劃或讀書時(shí),學(xué)生的語言清晰、干脆利索,語速適中,不拖腔,聽著很舒服。

其次,這節(jié)課的容量特別大,除法的兩種分法,也就是除法的兩種意義:等分除、包含除都含在了里邊。兩種分法都演示,又有那么多物品需要分,那么多算式需要板書,最后總結(jié)出:生活中有余數(shù)的除數(shù)真多呀!這些內(nèi)容李老師處理的都非常緊奏,學(xué)生理解的也非常透徹,所以感覺學(xué)生學(xué)的還是非常好的,總體感覺不錯(cuò)。

但是,當(dāng)我遇到一個(gè)課的內(nèi)容比較大時(shí),怎樣進(jìn)行才算高效!是做的充實(shí)才算高效,還是把教材中自主練習(xí)都進(jìn)行了才算高效!我認(rèn)為應(yīng)考慮到本班學(xué)生的情況,如學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,接受的情況等。如果學(xué)生預(yù)習(xí)的好,學(xué)生接受能力強(qiáng),可以進(jìn)行完。如果情況不是這樣,可以把教材分開來進(jìn)行,分兩課時(shí)完成也未嘗不可。

另外,李老師說“余數(shù)為什么要比除數(shù)小”,學(xué)生理解不是太透徹。我想原因就出在:學(xué)生動手操作時(shí),也就是分具體的物品時(shí),分著分著(分過一輪兩輪后)無法繼續(xù)分了,老師應(yīng)強(qiáng)調(diào):為什么不能繼續(xù)分?因?yàn)槭O碌牟粔蛎糠莘忠粋€(gè),所以不能再分了,也就是余數(shù)要比除數(shù)小。每分一種物品都強(qiáng)調(diào)一次:為什么不能繼續(xù)分?讓學(xué)生心里明白:每份不夠分一個(gè)了,也就是余數(shù)要比除數(shù)小。

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇十三

(1)結(jié)合具體情境,探索、編制7的乘法口訣,學(xué)會從已有的知識出發(fā)探索新知識的方法。

(2)掌握7的乘法口訣,并能用它解決一些簡單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。

2、“倍”的意義及應(yīng)用。

(1)結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。

(2)利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,并探索“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。

(3)能利用乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。

(4)學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

3、8的乘法口訣。

(1)結(jié)合解決問題的過程,探索、編制并掌握8的乘法口訣。

(2)會用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,并能解決簡單的實(shí)際問題。

4、9的乘法口訣。

(1)結(jié)合解決問題的過程,探索、編制并掌握9的乘法口訣。

(2)會用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,并能解決簡單的實(shí)際問題。

實(shí)踐活動:看一看、擺一擺。

(1)利用主題圖復(fù)習(xí)第3、4、5、6單元的相關(guān)知識(觀察物體、角的認(rèn)識、表內(nèi)乘法)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。

(3)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)的價(jià)值性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

整數(shù)部分:。

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;一(個(gè))、十、百、千、萬……都叫做計(jì)數(shù)單位。其中“一”是計(jì)數(shù)的基本單位。10個(gè)1是10,10個(gè)10是100……每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

整數(shù)的讀法:從高位一級一級讀,讀出級名(億、萬),每級末尾0都不讀。其他數(shù)位一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”。

整數(shù)的寫法:從高位一級一級寫,哪一位一個(gè)單位也沒有就寫0。

四舍五入法:求近似數(shù),看尾數(shù)位上的數(shù)是幾,比5小就舍去,是5或大于5舍去尾數(shù)向前一位進(jìn)1。這種求近似數(shù)的方法就叫做四舍五入法。

整數(shù)大小的比較:位數(shù)多的數(shù)較大,數(shù)位相同位上數(shù)大的就大,位相同比看第二位較大就大,以此類推。

一、復(fù)習(xí)目的:

1、使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上探索并理解乘法口訣,能熟練的口算表內(nèi)乘除法,并能解決一些實(shí)際問題。

2、學(xué)生在通過觀察、操作和交流等活動中,能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察簡單物體的形狀,初步發(fā)展看見觀念。

3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

4、會用東南西北等詞語描述物體之間的相應(yīng)的位置關(guān)系。

5、學(xué)會認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。

6、感受簡單事件發(fā)生的可能性,會用一定、可能、不可能等詞語描述事件發(fā)生的可能性。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上探索并理解乘法口訣,能熟練的口算表內(nèi)乘除法,并能解決一些實(shí)際問題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn):初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)表,會填補(bǔ)相應(yīng)的圖表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并且回答簡單的問題。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析。

本學(xué)期所教的內(nèi)容有:觀察物體、表內(nèi)乘除法、方向與位置、認(rèn)識鐘表、統(tǒng)計(jì)與猜測等內(nèi)容。其中,本班學(xué)生掌握比較好的有:表內(nèi)乘除法、觀察物體等內(nèi)容;而對于方向與位置、認(rèn)識鐘表這兩方面的內(nèi)容比較差,較多的學(xué)生對方向與位置、不是很理解;空間觀念不強(qiáng)。

四、復(fù)習(xí)方法。

1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,理清各單元知識要點(diǎn)。加強(qiáng)對表內(nèi)乘除法的練習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。將學(xué)生的零散知識集中起來,使知識縱成行、橫成片,形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。

2、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。采用變換練習(xí)的方式,開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生,加強(qiáng)對中下生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),縮小他們與優(yōu)生的差距。

4、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛,使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí),快樂成長。

五、具體復(fù)習(xí)安排。

1、第19周根據(jù)數(shù)學(xué)書上的期末復(fù)習(xí)安排,把整冊內(nèi)容疏理一遍,并完成相應(yīng)的配套練習(xí)。這一周,學(xué)生要能把各單元的知識點(diǎn)進(jìn)行簡單的整理和復(fù)習(xí),并完成口算過關(guān)考核。

2、第20周針對各單元的知識點(diǎn)展開重點(diǎn)復(fù)習(xí),側(cè)重點(diǎn)有:表內(nèi)乘除法、認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻、統(tǒng)計(jì)。

3、第21周綜合復(fù)習(xí),教師把整冊內(nèi)容整合在一起,考核學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力,針對考核中暴露出的問題,再次有針對性的強(qiáng)化練習(xí)。

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇十四

學(xué)生自主回答。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課時(shí)備課。

教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計(jì)意圖。

板書。

1、一共有多少只鴿子?

一共有多少頂帽子?

一共多少只鴿子?怎樣列式?

板書:1+1+1=3(只)。

乘法算式呢?

1×3=3(只)。

算式中,1表示什么?3呢?

這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加?

一共有多少個(gè)帽子?

活動二。

再來看看情景圖,又有什么變化?(課件)。

帽子上的鴿子飛了。

你能提出什么問題?

現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子?怎樣列算式?

板書:0+0+0=0(只)。

怎樣列乘法算式?

板書:0×3=0(只)。

算式中,0表示什么?3呢?

那如果魔術(shù)師有6頂帽子呢?

7頂帽子呢?9頂呢?……學(xué)生看圖,自由提出問題。

學(xué)生獨(dú)立解答,說說自己的思路。

學(xué)生提問題。

學(xué)生自主回答。

0的乘法是教學(xué)難點(diǎn),要幫助學(xué)生認(rèn)識每個(gè)帽子里的鴿子可以用0表示。

用課件演示,更形象、直觀。

業(yè)

設(shè)

置必做題:

選做題:

實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè):做個(gè)小老師把今天學(xué)到的知識講給家人聽。

設(shè)

計(jì)

大變鴿子。

1+1+1=3(只)1×3=3(只)。

0+0+0=0(只)0×0=0(只)。

思優(yōu)點(diǎn):

不足:

課改。

反思:

教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計(jì)意圖。

板書:0×6=0。

0×7=0。

0×9=0……。

看看這幾個(gè)算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論。

活動三。

自主練習(xí)1。

看圖,圖中畫了什么?看看有幾個(gè)算式?單位名稱是什么?求得是什么?你會做嗎?

活動四。

小結(jié),這節(jié)課你學(xué)會了什么?

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“0和任何數(shù)相乘都得0”

讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計(jì)意圖。

一共有多少個(gè)燈?用加法怎樣列數(shù)學(xué)算式?

6+6+6+6=24(個(gè))。

用乘法怎樣列式?算式里有幾個(gè)幾相加?

活動四。

自主練習(xí)1、2題。

學(xué)生先獨(dú)立完成后全班交流,重點(diǎn)交流幾個(gè)幾相加?

學(xué)生獨(dú)立完成。

注意練習(xí)的自主性。

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇十五

教學(xué)內(nèi)容:教科書第82~83頁。倍的認(rèn)識以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

課型:練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義,學(xué)會分析求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,會解答這樣的實(shí)際問題。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn):建立“倍”的概念,掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解“倍”的含義。

教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程:

一、自主練習(xí)。

自主練習(xí)第2——3題是練習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題。習(xí)題呈現(xiàn)方式由具體的操作活動到生活里的現(xiàn)實(shí)問題第2、3題都是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題,這兩道題不能像第1題那樣先圈圈、畫畫找到答案。需要從“倍”的含義出發(fā),經(jīng)過推理,確定算法。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生說說推理的過程,即為什么用除法計(jì)算的理由。

第4題,學(xué)生自己獨(dú)立完成。

第5題是“倍”的知識的綜合應(yīng)用的題目。題中的成績單以表格的形式提供了很多的數(shù)據(jù)。練習(xí)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立解決題中提出的問題,之后引導(dǎo)學(xué)生交流思路。接著讓學(xué)生自主提出問題并解決,組織全班交流。需要注意的是學(xué)生提出的問題可能缺乏實(shí)際意義,如王軍投進(jìn)的球是范明沒投進(jìn)的幾倍,教師要注意給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如果學(xué)生提出的問題計(jì)算時(shí)不能整除,可以讓學(xué)生列出算式即可。

二、小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、通過實(shí)際活動,加深學(xué)生對厘米和米的認(rèn)識,鞏固用刻度尺量物體長度的方法。

2、鞏固統(tǒng)計(jì)的知識。

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步建立長度觀念。

教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確測量,收集數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:刻度尺(米尺、厘米尺)。

教學(xué)過程:

一、談話引入。

1、小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識了常用的長度單位。(復(fù)習(xí)常用的長度單位。)。

2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。(復(fù)習(xí)刻度尺使用方法)。

3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書)。

二、小組活動要求。

1、小組合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進(jìn)行測量。

2、組長做好記錄工作。

(教師巡視指導(dǎo))。

三、小組開始活動。

四、匯報(bào)、記錄數(shù)據(jù)。

1、把測量的數(shù)據(jù)匯報(bào)記錄在黑板上。

2、完成學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表。

3、討論、交流:看統(tǒng)計(jì)表了解到一些什么內(nèi)容?

五、課堂總結(jié)。

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇十七

《角的初步認(rèn)識》:

(1)初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱;學(xué)會用尺子畫角。

(2)通過讓學(xué)生觀察、操作分析,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。

學(xué)生對于角的認(rèn)識往往只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)識階段,對角缺乏系統(tǒng)的'認(rèn)識,所以本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會用直尺畫角。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法。

ppt課件。

(一)談話引入課題。

1、師:老師給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國圖形家族成員中的幾個(gè)成員,大家還認(rèn)識它們嗎?黑板上畫的正方形,三角形,圓形等。(學(xué)生回答)今天我們來認(rèn)識圖形家族中的另一個(gè)新成員:角,引入課題“角的初步認(rèn)識”。今天我們就要學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”。

2、老師板書:角的初步認(rèn)識。

(二)聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)探究。

1、師:同學(xué)們對角一定都非常熟悉,(放ppt)讓學(xué)生看圖,這幾個(gè)圖形里都有角,同學(xué)們睜大你的眼睛看,這就是角。

放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓學(xué)生找角。學(xué)生一一做答。

2、師:同學(xué)們真了不起,找到了這么多角。

3、師:那么,我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢?同學(xué)們找找看,(請學(xué)生來指一指。)學(xué)生回答:課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。

4、師:同學(xué)們找了那么多角,那么角是由哪幾部分組成的呢?(放ppt)邊放邊說,角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的,再放一遍,老師說頂點(diǎn),邊,邊。然后板書:頂點(diǎn)、邊、邊。

5、師:我們都知道什么是角,也知道角的各個(gè)部分,那么角是怎么畫出來的呢?同學(xué)們看大屏幕(放ppt),同學(xué)們看懂了嗎?畫角時(shí),要先定頂點(diǎn)再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、仔細(xì)觀察,一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn),幾條邊組成?(生答)由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。我們在表示角的時(shí)候,不能就這么點(diǎn)一下??蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑?。(教師動作演示:一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊,再用手畫)拿起你的小手,我們一起來指一指。現(xiàn)在,誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)。

7、師:想一想看,角可以怎么畫?要注意什么?(學(xué)生回答)先畫一個(gè)點(diǎn),從這點(diǎn)起,用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個(gè)角。請同學(xué)們照這個(gè)方法畫一個(gè),試試。把你畫的角的頂點(diǎn)與邊指給同桌看。(一生板演,反饋時(shí)指出頂點(diǎn)和邊即可。)。

8、比較角的大小,放兩個(gè)同樣大小的角,但是邊不一樣長,提問學(xué)生,哪個(gè)角大,同學(xué)可能要說,邊長的那個(gè)角大(放幻燈片),老師問學(xué)生是不是邊越長角就越大哪?同學(xué)們看到了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系,與它開口的大小有關(guān)。

9、師:再畫一個(gè)和剛才大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。

10、折角:讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的紙折幾個(gè)角,同桌比較一下大小。再用一張圓形紙折,看學(xué)生能否折出角,老師巡視、指導(dǎo)。

(三)鞏固拓展,課外延伸。

1、師:剛才畫了一個(gè)角,老師在這里再添一條線,現(xiàn)在這里有幾個(gè)角了?(學(xué)生指,教師畫弧。)。

2、師:我這里還有一個(gè)長方形的圖形,如果剪去一個(gè)角,請你猜猜還剩幾個(gè)角?

3、師:你能告訴同伴們,今天你有哪些收獲嗎?

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇十八

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)過程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。

引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法,引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討,師生互動,在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

一、情境引入。

教師引導(dǎo)提問:同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個(gè)學(xué)生說一說)。

師:有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當(dāng)參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

(指名學(xué)生回答,并說明理由。)。

教師引導(dǎo):張三喜歡紅色,學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答,調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)。

教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)。

教師小結(jié):全校學(xué)生那么多,要調(diào)查全校的學(xué)生,范圍太廣了,我們可以先在班級里調(diào)查,通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表,找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色,也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),看看在這四種顏色中,大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

二、互動新授。

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)。

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中?)。

(4)教師提問:你認(rèn)為以上各種方法中,哪一種方法最方便?

師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

師生活動,教師說顏色,學(xué)生舉手,教師數(shù)人數(shù),學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中,我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)。)。

(1)師:從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。)。

組織學(xué)生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),突出統(tǒng)計(jì)的意義。

三、鞏固拓展。

1、完成教材第3頁“做一做”,調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。

(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。

(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去()的人數(shù)最多,最喜歡去()的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右()人。

你最喜歡去(),喜歡去這里的同學(xué)有()人。

你還能提出什么問題?(學(xué)生提問,全班進(jìn)行反饋。)。

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。

用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

師生活動,共同填表格。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加()小組的人數(shù)最多,參加()小組的人數(shù)最少。

我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有()人。

我喜歡()小組,喜歡這個(gè)小組的有()人。

四、課堂小結(jié)。

師:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié):這節(jié)課,我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個(gè)課外活動,這個(gè)方法簡便,易操作,下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇十九

課本p85~86頁,及第88~89頁的第3~6題。

1、使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法,感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量,建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。

3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的,在時(shí)間生活中非常有用的。

1、掌握質(zhì)量單位:克、千克。

2、掌握克和千克的換算關(guān)系:1千克=1000克。

建立克和千克的時(shí)間概念,并理解克和千克的關(guān)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知。

1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書,和一只筆,提問:哪個(gè)重有些?

2、肯定學(xué)生的回答,并讓學(xué)生“掂一掂”,然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論:物體有輕有重。板書課題。

二、觀察、操作領(lǐng)悟新知。

1、出示主題掛圖,物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。

(1)請同學(xué)們觀察一下,這幅圖畫的是什么?

(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?

(3)前幾天,老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R娢锲返馁|(zhì)量,我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?表示物品有多重,可以用克和千克單位來表示。

(4)在學(xué)生說的同時(shí),老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。

2、克的認(rèn)識。

(2)出示天平,簡單介紹天平的結(jié)構(gòu),并說明使用方法。

(3)將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi),讓學(xué)生觀察。

提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書:克。

(4)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎?

3、千克的認(rèn)識。

(1)出示盤稱。大家認(rèn)識這稱嗎?

(2)看看盤稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜,誰能當(dāng)售貨員來稱一稱?

(3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估計(jì)有幾千克,然后用稱一稱。

(4)剛才大家都說了,一袋鹽中農(nóng)500克,那兩袋呢?

(5)板書:1000克。

1000克和1千克比較,請同學(xué)們猜一猜,誰重?

板書1000克=1千克。

齊讀:1000克=1千克。

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

四、全課總結(jié)。

今天你學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲?

教學(xué)反思:

第二課時(shí)稱一稱。

教學(xué)內(nèi)容:課本第87~89頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實(shí)踐活動,親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。

2、通過實(shí)踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解,讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的,在實(shí)際生活中是非常有用的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱,來稱量物體質(zhì)量。

教學(xué)難點(diǎn):

鞏固對質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備:

天平,盤稱,適量的生活用品,如水果,蔬菜等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知。

請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知。

1、稱一稱。

要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?

(2)下面我們來重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個(gè)?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?

(3)分組活動。

明確活動要求:各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。

(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量,是用什么作單位?請小組長上來匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。

(5)通過剛才的小組活動,大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚有幾條?

2、估一估。

(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計(jì)的理由是什么?把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。

(2)稱一稱,驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。

三、教學(xué)效果測評。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。

四、全課總結(jié)。

今天我們學(xué)到了什么?請大家想一想,說一說。

青島版二年級數(shù)學(xué)全冊教案例文篇二十

style="color:#125b86">

教學(xué)內(nèi)容:課本第76~77頁。

課型:新授課。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情景,使學(xué)生初步體驗(yàn)用一句口訣計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的方法。

2、經(jīng)歷分析問題和提出問題的過程,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

3、在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點(diǎn):用2~5的乘法口訣求商。

教學(xué)難點(diǎn):體會用一句乘法口訣計(jì)算一道乘法算式和兩道相應(yīng)的除法算式的方法。

教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課.

觀察信息窗,說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息:墻上掛著5件標(biāo)本,每件標(biāo)本用了兩只蝴蝶。

師:你能提出什么問題?生思考作答,師板書:一共用了幾只蝴蝶?

二、探索用一句乘法口訣計(jì)算一道乘法算式和兩道乘法算式。

師:怎樣列算式?

學(xué)生列出算式并說出所用的乘法口訣。師板書:2×5=10(只)。

口訣:二五一十。

引導(dǎo):根據(jù)一共用了10只蝴蝶,你還能想到求什么?

如果求做看了幾件標(biāo)本,怎樣列式?10÷2=5(件)口訣:二()一十。

如果求每件標(biāo)本用了幾只蝴蝶,怎樣列式?10÷5=2(件)口訣:()五一十。

觀察:這兩個(gè)算式有什么不同?說說算式每一部分是什么意思。

體會:運(yùn)用一句乘法口訣是怎樣計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第77頁第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后組織學(xué)生交流。交流時(shí),要讓學(xué)生說說每個(gè)算式求的是什么問題,是用哪一句口訣來計(jì)算的。

2、課本第77頁第2題。選擇三個(gè)數(shù)字,列出乘除法算式。

3、課本第77頁第3題。綜合運(yùn)用乘除法知識解決實(shí)際問題。觀察畫面,先提出數(shù)學(xué)問題,然后列出算式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一組信息提出三個(gè)數(shù)學(xué)問題,并列出三個(gè)算式。

4、課本第77頁第4題。綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。通過分物品的活動鞏固除法的計(jì)算方法。交流時(shí),重點(diǎn)說明是怎樣解決的,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和語言表達(dá)能力。

四、小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì):2×5=10(只)。

口訣:二五一十。

教后反思:這節(jié)課。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/19155033.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔