閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，我們應(yīng)該多讀書(shū)多積累。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度?？偨Y(jié)是一個(gè)重要的思維工具，以下范文對(duì)于我們進(jìn)行總結(jié)工作具有參考價(jià)值。
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇一
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對(duì)話的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫(xiě)書(shū)、發(fā)等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
識(shí)字、寫(xiě)字，了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。
生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。積極地質(zhì)疑探究。
【課前準(zhǔn)備】。
課件、生字卡片、投影。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)名等6個(gè)字。
〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
識(shí)字寫(xiě)字，能力的提升，良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣地養(yǎng)成。
〖學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
〖課前準(zhǔn)備。
生字卡片、投影、課件。
〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入：
1、今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車(chē)。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
2、他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車(chē)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。）。
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇二
今天，媽媽和爸爸帶我去杭州旅游。到了火車(chē)站，我們坐在候車(chē)室等火車(chē)。只聽(tīng)廣播在叫：“d3118動(dòng)車(chē)開(kāi)始檢票了”檢票是怎樣檢的呢?就由我來(lái)解釋吧!首先把大小包放到行包檢測(cè)儀上，它就會(huì)慢慢地滾到另一邊去，然后，人站到一個(gè)小臺(tái)上，那個(gè)阿姨用儀器在我身上掃了一遍，然后，就讓我過(guò)去了，爸爸說(shuō)：“這是在安全檢測(cè)”我感覺(jué)到第一次長(zhǎng)途旅行，什么都是新鮮的啊!
上了站臺(tái)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“你去找到自己相應(yīng)的位置站好”過(guò)了幾分鐘，火車(chē)就過(guò)來(lái)了，我們坐上和諧號(hào)動(dòng)車(chē)懷著高興的心情出發(fā)了。
坐火車(chē)和坐汽車(chē)的感受是完全不一樣的了。水杯放到汽車(chē)上都搖搖晃晃的，但是放到火車(chē)上去平平穩(wěn)穩(wěn)的。
坐火車(chē)到杭州要經(jīng)過(guò)很多很多的山洞，過(guò)山洞的時(shí)候黑漆漆的，好像是黑夜一樣。我頭有點(diǎn)暈，就開(kāi)始玩起媽媽的蘋(píng)果手機(jī)了。坐了3個(gè)小時(shí)的火車(chē)，我們終于到了目的地杭州。
這幾天，學(xué)校放春假，爸爸媽媽帶我去上海玩。
早上，當(dāng)爸爸對(duì)我說(shuō)要出發(fā)去火車(chē)站了，我很高興，也很激動(dòng)，因?yàn)檫@是我第一次乘坐火車(chē)，對(duì)火車(chē)站里的環(huán)境感到很陌生。
火車(chē)站也有安檢處、檢票處、候車(chē)室······但跟飛機(jī)場(chǎng)比起來(lái)小多了，候車(chē)室的椅子也很少。沒(méi)過(guò)幾分鐘，我們就上了火車(chē)，火車(chē)很新，像子彈頭，里面很寬敞，我很好奇，東碰碰西碰碰，發(fā)覺(jué)靠座位右側(cè)也有餐桌，飛機(jī)上的餐桌是在前面座位的椅背的;雙腳可以自由伸展，因?yàn)榍懊嬗袀€(gè)腳踏板，這比飛機(jī)上舒服。
沒(méi)過(guò)多久，火車(chē)開(kāi)始減速，慢慢地，停了下來(lái)，上海虹橋火車(chē)站到了!
開(kāi)心的旅行開(kāi)始了。
今天，我和媽媽去姥姥家，去姥姥家的路很遠(yuǎn)，我們需要坐火車(chē)。
來(lái)到售票廳，我和媽媽到售票口買(mǎi)了兩張票，我和媽媽一看居然是無(wú)座，然后我和媽媽到候車(chē)廳去檢票。時(shí)間過(guò)的真快呀!不一會(huì)，廣播員在站臺(tái)里說(shuō)到：我們的車(chē)到了。我和媽媽隨著擁擠的人群走進(jìn)車(chē)?yán)?，?chē)?yán)锏娜苏娑?，?jiǎn)直可以叫人山人海，車(chē)?yán)飻D得不得了，我和媽媽就站在車(chē)廂門(mén)口。車(chē)過(guò)了好幾站之后，車(chē)上的人才漸漸地少了起來(lái)。突然我看見(jiàn)一個(gè)座位，正要坐上去的時(shí)候，看見(jiàn)一位老奶奶沒(méi)有座位。我過(guò)去把老奶奶拉過(guò)來(lái)讓她坐了上去。不一會(huì)，聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫我說(shuō)：“下車(chē)了”。我過(guò)去和媽媽一起下了車(chē)。
雖然我今天是站著到姥姥家的，但我很高興。因?yàn)槲規(guī)椭艘晃焕夏棠獭?/p>
今天，我和爸爸。媽媽。表哥一起到廈門(mén)旅游。爸爸說(shuō)現(xiàn)在我們黃巖有動(dòng)車(chē)組了，我們這次就坐火車(chē)去。
中午，我們開(kāi)車(chē)到火車(chē)站，然后把車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)。停車(chē)場(chǎng)上已經(jīng)有許多車(chē)了。我一看一下就急了：“快，快，我們要遲到了?！眿寢屝χf(shuō)：“傻孩子，那里停著車(chē)的人有的.已經(jīng)坐火車(chē)在外面了，跟我們是坐不同班車(chē)的?！苯K于我看見(jiàn)火車(chē)慢慢地向我們開(kāi)過(guò)來(lái)了，我高興地跑進(jìn)車(chē)廂，爸爸說(shuō)：“別慌，跟著我們走，要按座位坐的。”很快找到位置，我和媽媽坐在一排，爸爸和哥哥一起坐在通道另一連的位置，位子很大很舒服。車(chē)開(kāi)得很快，我還沒(méi)看清外面是什么，車(chē)子去了。我說(shuō)：“火車(chē)怎么這么快呀?”媽媽說(shuō)：“火車(chē)速度是汽車(chē)在高速上速度的一倍。”怪不得這么快，坐火車(chē)真好，這么快，還可以在火車(chē)上走動(dòng)，我喜歡坐火車(chē)。
想哭的時(shí)候，我會(huì)閉上眼睛不讓它流淚。
孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，我會(huì)靜靜的想著某人。
傷心的時(shí)候，我會(huì)找個(gè)地方靜靜的發(fā)呆，然后告訴自己，要堅(jiān)強(qiáng)。
難過(guò)的時(shí)候，我會(huì)偽裝自己，對(duì)別人笑。
失敗的時(shí)候，盡管已無(wú)力也要爬起來(lái)，我會(huì)告訴別人我很堅(jiān)強(qiáng)。
失落的時(shí)候，我會(huì)笑著對(duì)自己說(shuō)，沒(méi)事的。
我不會(huì)太在意別人對(duì)我的看法，我是我，誰(shuí)都不是誰(shuí)的誰(shuí)。
我不會(huì)太容易相信別人給我的諾言，諾言只是哄我的謊言。
這個(gè)社會(huì)冷默慣了，誰(shuí)都不會(huì)因?yàn)槲叶鯓樱也粫?huì)對(duì)別人的一切寄予更多希望，自己就是自己，我要學(xué)會(huì)好好保護(hù)自己。
"太棒了!明天我就要坐火車(chē)去老家了。離開(kāi)老家半年來(lái)我一直想我的母校和我的同學(xué)，馬上就要見(jiàn)到他們了，那種喜悅就像喝了蜜一樣的甜。給你們說(shuō)坐火車(chē)我也是頭一次做，躺在床上我心里遮掩不住內(nèi)心的激動(dòng)，情不自禁地笑了出來(lái)。
“啊呀!著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠色的火車(chē)廂好似一條綠色的長(zhǎng)龍，這就是我夢(mèng)寐以求的火車(chē)嗎?進(jìn)了貨車(chē)廂就有一些旅客了，他們6個(gè)人一塊。還有4個(gè)人一塊，有有的打牌，有的玩電腦，有的睡覺(jué)。還有的…。我和老媽也迫不及待地坐下來(lái)，這時(shí)火車(chē)就嗚嗚地開(kāi)了。
窗外的風(fēng)景就像電影一樣，眼即逝。不知不覺(jué)就到了一站停下來(lái)，我的肚子也咕咕地抗議，提醒我不要忘記它的存在，突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣的蝦醬的味道，哦!原來(lái)它在作怪!眼間就到了夜晚，天上的星星疏疏落落的站著，月亮也打著哈欠不起不情愿掛在天上。
今天晚上，坐了一天的火車(chē)，我們來(lái)到了哈爾濱市，這座美麗的冰雪王國(guó)。來(lái)到了酒店，我們匆匆放下行李，抓緊吃完晚飯，來(lái)到了著名的索菲亞大教堂。
一座高大雄偉的歐式大教堂聳立在廣場(chǎng)上，像是一位巨人，把周?chē)慕ㄖ鹊明鋈粺o(wú)光。一個(gè)巨大的十字架像士兵一樣站在教堂面前，好像在時(shí)時(shí)刻刻保衛(wèi)著索菲亞大教堂。燈光從教堂的窗戶里射了出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像童話王國(guó)一樣，美麗極了!
走在索菲亞大教堂的周?chē)赃叺氖挛锼坪醪灰?jiàn)了，只剩下它，它的細(xì)致與美麗讓我們的眼睛離不開(kāi)它，讓平時(shí)風(fēng)趣幽默、開(kāi)朗活潑的我不肯多說(shuō)一句話，好像說(shuō)話的聲音會(huì)破壞它的美。它的樣子、風(fēng)格深深地吸引了我，讓我進(jìn)入了一個(gè)美麗的藝術(shù)殿堂，讓我流連忘返、心情歡暢。
啊，美麗的索菲亞大教堂，美麗的東方小巴黎!明天，我將要離開(kāi)你去到雪谷，今晚，是多么值得我們留戀啊!
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇三
今天，爸爸，媽媽?zhuān)妹?，爺爺，奶奶和我很早就起床了。我們很開(kāi)心，因?yàn)榻裉煳覀兙鸵丶伊恕?/p>
在火車(chē)上，我們先休息了一下，看了看外面的風(fēng)景。哇，好美啊，藍(lán)藍(lán)的天，郁郁蔥蔥的樹(shù)，高大的山，一格格農(nóng)田，一排排電線桿直挺挺的立著，像是在歡迎我們的到來(lái)。
然后，我們吃了方便面，好美味呀!媽媽說(shuō)我，每年都很期待會(huì)老家，或者去外地旅游，因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候，才會(huì)有方便面吃。是的，我真的很喜歡吃方便面，里面再放一個(gè)熱狗，真是太好吃了。
中途，我們轉(zhuǎn)了站，買(mǎi)了杯可樂(lè)喝。這時(shí)，我心中有著滿滿的期待，老家變樣了嗎?
下了火車(chē)，姑姑他們來(lái)接我們了。我們終于回到了老家。
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇四
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，并能邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)進(jìn)行游戲。
2、嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。
3、樂(lè)于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
2、不同顏色的手腕花。
過(guò)程：
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)火車(chē)的情景。
1、自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
師：你們會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎？你是怎樣開(kāi)火車(chē)的？
2、學(xué)習(xí)游戲中開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
師：你們是怎樣開(kāi)火車(chē)的？
師：用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車(chē)輪子在轉(zhuǎn)，這個(gè)動(dòng)作真好，我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)。
師：我們?cè)囍?tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)，注意車(chē)輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
師：（學(xué)習(xí)剎車(chē)聲音“嗚哧”，并做剎車(chē)動(dòng)作）這是什么聲音？
幼：火車(chē)到站剎車(chē)的聲音。
師：剎車(chē)時(shí)火車(chē)應(yīng)該停下不動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車(chē)。
師：剛才，你們每個(gè)入都是小火車(chē)頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車(chē)，怎么辦？
幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。
師：小火車(chē)怎樣才能不斷開(kāi)？
幼：把手搭緊一點(diǎn)。
1、欣賞教師范唱并熟悉歌詞。
師：剛才你們?cè)陂_(kāi)火車(chē)的時(shí)候聽(tīng)到歌曲里唱了什么？
2、跟隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲。
3、用歡快的聲音演唱歌曲。
師：小火車(chē)司機(jī)在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候心情怎么樣？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢？
幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。
師：我們來(lái)試一試，做一個(gè)快樂(lè)的小司機(jī)。
4、學(xué)習(xí)邊開(kāi)小火車(chē)邊演唱。
師：我們學(xué)做小司機(jī)，邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。
（幼兒在座位上一邊做動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。）。
5、和同伴接成一列小火車(chē)，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
師：我們現(xiàn)在變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，一邊開(kāi)火車(chē)一邊唱歌。
（幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車(chē)輪，全班幼兒連接成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。）。
三、玩游戲“火車(chē)開(kāi)啦”，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
1、通過(guò)觀看教師示范和集體討論，了解邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)的方法。
師：今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲，我來(lái)做火車(chē)頭邀請(qǐng)小車(chē)廂。你們幫我一起唱。（在演唱到最后一句歌詞時(shí)，教師站在一位幼兒的面前。）。
師：我邀請(qǐng)的是誰(shuí)？
幼：xxx小朋友。
師：你們?cè)趺粗赖模?/p>
幼：因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?/p>
幼：因?yàn)槟愕难劬粗?/p>
師：我是什么時(shí)候站在他面前的？
幼：在歌曲快要唱完的時(shí)候。
幼：在唱到最后一句的時(shí)候。
師：我站在xxx小朋友面前時(shí)，他應(yīng)該怎么做？
幼：他應(yīng)該站起來(lái)。
師：我會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)呢？你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么說(shuō)的。（教師伸出右手邀請(qǐng)：“小朋友，請(qǐng)上車(chē)。”幼兒集體學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)語(yǔ)。）。
師：他要變成我的車(chē)廂，應(yīng)該怎么做？
幼：跑到老師的身后。
師：這是一個(gè)辦法，還有沒(méi)有更好的辦法？（教師示范，邊說(shuō)“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉(zhuǎn)身跳。）。
師：我是怎么做的？
幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過(guò)來(lái)的。
師：我跳過(guò)來(lái)的時(shí)候說(shuō)了什么？
幼：你說(shuō)了“嘿、嘿、嘿”。
（教師繼續(xù)示范邀請(qǐng)2～3名幼兒進(jìn)行游戲。）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲。
師：我們現(xiàn)在要請(qǐng)三個(gè)小火車(chē)頭來(lái)邀請(qǐng)朋友玩游戲，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)，在唱到最后一句時(shí)，必須站在他的面前。小火車(chē)一定要接好，不能斷開(kāi)。
3、討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題并再次游戲。
師：你們覺(jué)得剛才游戲玩得怎么樣？哪里好？有什么問(wèn)題？
幼：有的小朋友唱完歌曲還沒(méi)有找到朋友。
幼：火車(chē)頭要開(kāi)得慢一點(diǎn)，不然小火車(chē)就會(huì)斷開(kāi)。
師：做火車(chē)頭的小朋友要開(kāi)得慢一些，在唱到“火車(chē)司機(jī)”這一句時(shí)要找到準(zhǔn)備邀請(qǐng)的小朋友。
4、再次請(qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。
5、在游戲情境中集體開(kāi)火車(chē)。
師：現(xiàn)在我們把三列小火車(chē)變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，我來(lái)做火車(chē)頭。
師：你們想開(kāi)到哪里去？
師：火車(chē)在行駛過(guò)程中會(huì)遇到隧道。這時(shí)，火車(chē)要怎么做？
幼：身體要低下來(lái)。
師：火車(chē)還會(huì)經(jīng)過(guò)一段彎彎曲曲的山路，要注意開(kāi)得慢一點(diǎn)，不能斷開(kāi)。
（教師將四張椅子背對(duì)背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”。火車(chē)經(jīng)過(guò)“隧道”時(shí)要彎腰通過(guò)，經(jīng)過(guò)“高山”時(shí)要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開(kāi)。）。
活動(dòng)分析：
這個(gè)游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)游戲方法的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車(chē)，到與同伴合作變成一列小火車(chē)，再到學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的方法，最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，教師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
在活動(dòng)中，教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。
玩法：
1、一名幼兒做火車(chē)頭，邊演唱歌曲邊開(kāi)火車(chē)邀請(qǐng)同伴。當(dāng)演唱到最后一句時(shí)，邀請(qǐng)者站在被邀請(qǐng)者面前，同時(shí)被邀請(qǐng)者起立等待邀請(qǐng)。
2、邀請(qǐng)者向被邀請(qǐng)者伸出手，同時(shí)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念白：“小朋友請(qǐng)上車(chē)，嘿嘿嘿！”
3、當(dāng)念到最后一個(gè)“嘿”時(shí)，邀請(qǐng)者向后跳轉(zhuǎn)身體，被邀請(qǐng)者將不戴手腕花的手搭在邀請(qǐng)者的肩上，將戴手腕花的手在體側(cè)從前向后繞動(dòng)做車(chē)輪滾動(dòng)狀，一起開(kāi)火車(chē)?yán)^續(xù)進(jìn)行邀請(qǐng)游戲。
規(guī)則：
1、邀請(qǐng)者在演唱到最后一句時(shí)必須站在被邀請(qǐng)者面前。
2、所有邀請(qǐng)者要一起說(shuō)念白部分，并在說(shuō)最后一個(gè)“嘿”時(shí)轉(zhuǎn)身向后跳。
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇五
今天，我非常興奮，因?yàn)槲遗瓮丫玫谋本┞眯芯鸵獙?shí)現(xiàn)了。
我們一行20人坐上了火車(chē)，里面有6個(gè)孩子，雖然我們以前不認(rèn)識(shí)，但是由于我們的年齡不相上下，不一會(huì)兒我們就高興地玩了起來(lái)。
我們住的是軟臥，是上下鋪的，如果把門(mén)一關(guān)上，就是一個(gè)獨(dú)立的空間。我還和一個(gè)漂亮的姐姐住在一起，她白皙的臉上有兩條彎彎的柳葉眉橫臥在那里，一雙圓溜溜的大眼睛親切的對(duì)我微笑，讓我一下子就喜歡上了她。我和姐姐一起玩了比賽讀課外書(shū)、老爺爺、拳頭剪刀布的游戲。
沒(méi)想到在火車(chē)上就這么快樂(lè)!
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇六
放假了，我一下子輕松了，也空閑了，所以我就很想遠(yuǎn)在海邊的舅舅和在濟(jì)南的小姨，于是我們一家人就決定乘火車(chē)去看他們，順便到海邊洗個(gè)海澡。
第二天下午，我家和大姨家兩家人就早早地來(lái)到了火車(chē)站要遠(yuǎn)行山東。那里人太多，我們排隊(duì)買(mǎi)票，排了足足兩個(gè)小時(shí)，還是買(mǎi)了無(wú)座票。在車(chē)站，我等呀等呀，一直等到天黑，又等到火車(chē)到站的時(shí)間十一點(diǎn)四十五分，可是喇叭里傳來(lái)火車(chē)晚點(diǎn)的消息，說(shuō)“火車(chē)可能要晚一個(gè)小時(shí)”，我們就又耐心地等了起來(lái)，看著車(chē)站里的時(shí)鐘，等呀等呀，終于在深夜零點(diǎn)四十五分，等來(lái)了車(chē)。車(chē)在洛陽(yáng)站只停五分鐘，上車(chē)的人如潮水一般，在車(chē)站警察叔叔的指揮下，人人都很興奮、急躁，我好像要被架起來(lái)一樣，在爸爸、媽媽的保護(hù)下，在人潮的推擁中，我們好不容易擠上了火車(chē)。本想找個(gè)地方，美美地睡上一覺(jué)，結(jié)果找了三四節(jié)車(chē)廂，座位上、過(guò)道里擠滿了人，連找到坐在地板上位置都沒(méi)有，所以只有站在過(guò)道里了，但哥哥不甘心，硬著頭皮向一位大哥哥說(shuō)：“能借我一個(gè)小位兒?jiǎn)幔亢苄『苄〉??！?/p>
旁邊的一位大哥哥，好像是大學(xué)生，他毫不猶豫地答應(yīng)了，讓出了半個(gè)座位，哥哥連忙感謝大哥哥坐下了，喊我讓我坐在他的腿上，我坐下了，太美了，真舒服呀！火車(chē)就這么走著，大概過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我看到很多人都已經(jīng)睡了，我也撐不住了，把頭一倒，倒在哥哥的身上就睡著了，一大覺(jué)醒來(lái)，卻在媽媽的懷里，可能是哥哥抱我受不住了，就換給媽媽了吧。
我是美美地的睡了一覺(jué)，精神倍增，可是，我看到爸爸、大姨、哥哥他們，都是坐在地板上，一夜沒(méi)睡，疲乏得很。漸漸地，太陽(yáng)出來(lái)了，火車(chē)也很快到了濟(jì)南，我們終于下了車(chē)，被小姨接回了家，在那里飽吃一頓飯后，倒頭大睡，一下睡到了天黑，才緩過(guò)神來(lái)。
這次坐火車(chē)對(duì)我印象太深了，這是我第一次坐火車(chē)，也是最難受的一次！輔導(dǎo)教師：黃曉紅教師評(píng)語(yǔ)：這是一篇敘述真事，流露真情的一篇文章。讀著，就好像看到了小作者坐火車(chē)難受的那一幕，著實(shí)感人。
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇七
今天，媽媽和爸爸帶我去杭州旅游。到了火車(chē)站，我們坐在候車(chē)室等火車(chē)。只聽(tīng)廣播在叫：“d3118動(dòng)車(chē)開(kāi)始檢票了”檢票是怎樣檢的呢?就由我來(lái)解釋吧!首先把大小包放到行包檢測(cè)儀上，它就會(huì)慢慢地滾到另一邊去，然后，人站到一個(gè)小臺(tái)上，那個(gè)阿姨用儀器在我身上掃了一遍，然后，就讓我過(guò)去了，爸爸說(shuō)：“這是在安全檢測(cè)”我感覺(jué)到第一次長(zhǎng)途旅行，什么都是新鮮的啊!
上了站臺(tái)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“你去找到自己相應(yīng)的位置站好”過(guò)了幾分鐘，火車(chē)就過(guò)來(lái)了，我們坐上和諧號(hào)動(dòng)車(chē)懷著高興的心情出發(fā)了。
坐火車(chē)和坐汽車(chē)的感受是完全不一樣的了。水杯放到汽車(chē)上都搖搖晃晃的，但是放到火車(chē)上去平平穩(wěn)穩(wěn)的。
坐火車(chē)到杭州要經(jīng)過(guò)很多很多的山洞，過(guò)山洞的時(shí)候黑漆漆的，好像是黑夜一樣。我頭有點(diǎn)暈，就開(kāi)始玩起媽媽的蘋(píng)果手機(jī)了。坐了3個(gè)小時(shí)的火車(chē)，我們終于到了目的地杭州。
這幾天，學(xué)校放春假，爸爸媽媽帶我去上海玩。
早上，當(dāng)爸爸對(duì)我說(shuō)要出發(fā)去火車(chē)站了，我很高興，也很激動(dòng)，因?yàn)檫@是我第一次乘坐火車(chē)，對(duì)火車(chē)站里的環(huán)境感到很陌生。
火車(chē)站也有安檢處、檢票處、候車(chē)室······但跟飛機(jī)場(chǎng)比起來(lái)小多了，候車(chē)室的椅子也很少。沒(méi)過(guò)幾分鐘，我們就上了火車(chē)，火車(chē)很新，像子彈頭，里面很寬敞，我很好奇，東碰碰西碰碰，發(fā)覺(jué)靠座位右側(cè)也有餐桌，飛機(jī)上的餐桌是在前面座位的椅背的;雙腳可以自由伸展，因?yàn)榍懊嬗袀€(gè)腳踏板，這比飛機(jī)上舒服。
沒(méi)過(guò)多久，火車(chē)開(kāi)始減速，慢慢地，停了下來(lái)，上海虹橋火車(chē)站到了!
開(kāi)心的旅行開(kāi)始了。
今天，我和媽媽去姥姥家，去姥姥家的路很遠(yuǎn)，我們需要坐火車(chē)。
來(lái)到售票廳，我和媽媽到售票口買(mǎi)了兩張票，我和媽媽一看居然是無(wú)座，然后我和媽媽到候車(chē)廳去檢票。時(shí)間過(guò)的真快呀!不一會(huì)，廣播員在站臺(tái)里說(shuō)到：我們的車(chē)到了。我和媽媽隨著擁擠的人群走進(jìn)車(chē)?yán)?，?chē)?yán)锏娜苏娑啵?jiǎn)直可以叫人山人海，車(chē)?yán)飻D得不得了，我和媽媽就站在車(chē)廂門(mén)口。車(chē)過(guò)了好幾站之后，車(chē)上的人才漸漸地少了起來(lái)。突然我看見(jiàn)一個(gè)座位，正要坐上去的時(shí)候，看見(jiàn)一位老奶奶沒(méi)有座位。我過(guò)去把老奶奶拉過(guò)來(lái)讓她坐了上去。不一會(huì)，聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫我說(shuō)：“下車(chē)了”。我過(guò)去和媽媽一起下了車(chē)。
雖然我今天是站著到姥姥家的，但我很高興。因?yàn)槲規(guī)椭艘晃焕夏棠獭?/p>
今天，我和爸爸。媽媽。表哥一起到廈門(mén)旅游。爸爸說(shuō)現(xiàn)在我們黃巖有動(dòng)車(chē)組了，我們這次就坐火車(chē)去。
中午，我們開(kāi)車(chē)到火車(chē)站，然后把車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)。停車(chē)場(chǎng)上已經(jīng)有許多車(chē)了。我一看一下就急了：“快，快，我們要遲到了?！眿寢屝χf(shuō)：“傻孩子，那里停著車(chē)的人有的.已經(jīng)坐火車(chē)在外面了，跟我們是坐不同班車(chē)的?！苯K于我看見(jiàn)火車(chē)慢慢地向我們開(kāi)過(guò)來(lái)了，我高興地跑進(jìn)車(chē)廂，爸爸說(shuō)：“別慌，跟著我們走，要按座位坐的?！焙芸煺业轿恢?，我和媽媽坐在一排，爸爸和哥哥一起坐在通道另一連的位置，位子很大很舒服。車(chē)開(kāi)得很快，我還沒(méi)看清外面是什么，車(chē)子去了。我說(shuō)：“火車(chē)怎么這么快呀?”媽媽說(shuō)：“火車(chē)速度是汽車(chē)在高速上速度的一倍?！惫植坏眠@么快，坐火車(chē)真好，這么快，還可以在火車(chē)上走動(dòng)，我喜歡坐火車(chē)。
想哭的時(shí)候，我會(huì)閉上眼睛不讓它流淚。
孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，我會(huì)靜靜的想著某人。
傷心的時(shí)候，我會(huì)找個(gè)地方靜靜的發(fā)呆，然后告訴自己，要堅(jiān)強(qiáng)。
難過(guò)的時(shí)候，我會(huì)偽裝自己，對(duì)別人笑。
失敗的時(shí)候，盡管已無(wú)力也要爬起來(lái)，我會(huì)告訴別人我很堅(jiān)強(qiáng)。
失落的時(shí)候，我會(huì)笑著對(duì)自己說(shuō)，沒(méi)事的。
我不會(huì)太在意別人對(duì)我的看法，我是我，誰(shuí)都不是誰(shuí)的誰(shuí)。
我不會(huì)太容易相信別人給我的諾言，諾言只是哄我的謊言。
這個(gè)社會(huì)冷默慣了，誰(shuí)都不會(huì)因?yàn)槲叶鯓?，我不?huì)對(duì)別人的一切寄予更多希望，自己就是自己，我要學(xué)會(huì)好好保護(hù)自己。
"太棒了!明天我就要坐火車(chē)去老家了。離開(kāi)老家半年來(lái)我一直想我的母校和我的同學(xué)，馬上就要見(jiàn)到他們了，那種喜悅就像喝了蜜一樣的甜。給你們說(shuō)坐火車(chē)我也是頭一次做，躺在床上我心里遮掩不住內(nèi)心的激動(dòng)，情不自禁地笑了出來(lái)。
“啊呀!著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠色的火車(chē)廂好似一條綠色的長(zhǎng)龍，這就是我夢(mèng)寐以求的火車(chē)嗎?進(jìn)了貨車(chē)廂就有一些旅客了，他們6個(gè)人一塊。還有4個(gè)人一塊，有有的打牌，有的玩電腦，有的睡覺(jué)。還有的…。我和老媽也迫不及待地坐下來(lái)，這時(shí)火車(chē)就嗚嗚地開(kāi)了。
窗外的風(fēng)景就像電影一樣，眼即逝。不知不覺(jué)就到了一站停下來(lái)，我的肚子也咕咕地抗議，提醒我不要忘記它的存在，突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣的蝦醬的味道，哦!原來(lái)它在作怪!眼間就到了夜晚，天上的星星疏疏落落的站著，月亮也打著哈欠不起不情愿掛在天上。
今天晚上，坐了一天的火車(chē)，我們來(lái)到了哈爾濱市，這座美麗的冰雪王國(guó)。來(lái)到了酒店，我們匆匆放下行李，抓緊吃完晚飯，來(lái)到了著名的索菲亞大教堂。
一座高大雄偉的歐式大教堂聳立在廣場(chǎng)上，像是一位巨人，把周?chē)慕ㄖ鹊明鋈粺o(wú)光。一個(gè)巨大的十字架像士兵一樣站在教堂面前，好像在時(shí)時(shí)刻刻保衛(wèi)著索菲亞大教堂。燈光從教堂的窗戶里射了出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像童話王國(guó)一樣，美麗極了!
走在索菲亞大教堂的周?chē)赃叺氖挛锼坪醪灰?jiàn)了，只剩下它，它的細(xì)致與美麗讓我們的眼睛離不開(kāi)它，讓平時(shí)風(fēng)趣幽默、開(kāi)朗活潑的我不肯多說(shuō)一句話，好像說(shuō)話的聲音會(huì)破壞它的美。它的樣子、風(fēng)格深深地吸引了我，讓我進(jìn)入了一個(gè)美麗的藝術(shù)殿堂，讓我流連忘返、心情歡暢。
啊，美麗的索菲亞大教堂，美麗的東方小巴黎!明天，我將要離開(kāi)你去到雪谷，今晚，是多么值得我們留戀啊!
國(guó)慶假期，我以及爸爸媽媽一同坐火車(chē)到上海玩。
那天早上，我以及爸爸媽媽早早地起床，離開(kāi)火車(chē)站。媽媽疾速買(mǎi)好票，而后咱們高快樂(lè)興的往等火車(chē)。沒(méi)過(guò)量久，火車(chē)帶著一陣宏大的霹雷隆聲慢慢地駛過(guò)去，停正在咱們身邊。咱們上了火車(chē)，找到了地位坐了上去，看向窗外。
火車(chē)的窗戶就像一臺(tái)拍照機(jī)，拍下了一張又一張的圖片。第一張是一馬平川蔥蘢的草原，清風(fēng)一吹，它們就彎下了腰，像是歡迎你同樣。第二張是平地以及郊野，遠(yuǎn)了望往，有的農(nóng)名伯伯正在郊野里干活，有的正在山上放牛。第三張是都會(huì)，一棟棟高樓年夜廈可真高啊!一眼都看沒(méi)有到頂。這時(shí)候，火車(chē)慢了上去，媽媽說(shuō)：“咱們?cè)?jīng)進(jìn)進(jìn)上海了，再走一下子，就要下火車(chē)了?！蔽乙酪啦簧岬匕l(fā)出眼光。
到了火車(chē)站，一下車(chē)，映進(jìn)面前目今的便是斑斕的上海，大巷上人來(lái)人往，絡(luò)繹不絕;作風(fēng)懸殊的修建物使人驚訝!
我愛(ài)好坐火車(chē)，更愛(ài)好上海這座都會(huì)!
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇八
今天，媽媽告訴我說(shuō)：“晨晨，明天我們要和吉昊（一個(gè)鄰居）一起去鄭州?！蔽衣?tīng)了以后，心里高興極了。第二天一大早，我們到大門(mén)口集合，等人都到齊了，就出發(fā)了！我們打的到了火車(chē)站，火車(chē)站的人可真多呀！
我們一行人找了位置坐下，看著等車(chē)的人不是太多，我心里剛有些放松。工作人員就大喊著要檢票了。我們忙起身向進(jìn)站口沖去，這時(shí)，呼啦啦站起好多人，還有從大門(mén)口像潮水一樣涌進(jìn)來(lái)的人流一下子就把我推向站臺(tái)方向。媽媽緊緊的拉著我的手，還不停的喊著我的名字。隨著人流，我們被擠上火車(chē)，天呀！車(chē)上的人更多，想找個(gè)座根本不可能，連站著的人也是人擠人人挨人的?；叵胛业谝淮巫疖?chē)，人特少，每人都有座，還有許多空位子呢！我和媽媽姑姑坐在位子上，吃著、聊著，還欣賞著車(chē)外的美麗風(fēng)景?？涩F(xiàn)在呢，根本是自顧不暇了。
正在我束手無(wú)策的時(shí)候，有一個(gè)聽(tīng)著很厲害的聲音：“來(lái)！小孩，和我擠擠吧！”我回頭一看，原來(lái)是我身后的阿姨在叫我，她側(cè)著身，勉強(qiáng)給我騰出能放一小半屁股的地方?？粗⒁痰难b束，估計(jì)是外來(lái)打工的，他的身邊坐著他的兒子和老公，穿著很破舊，要是平時(shí)在路上，我是不會(huì)和這樣裝束得人說(shuō)話的，可是現(xiàn)在，可憐我的腳，我忙說(shuō)謝謝，坐在了她的身邊，原本三個(gè)人的座位由于我的加入更顯得擁擠了。阿姨使勁往里推了推自己正在睡覺(jué)的兒子，好讓我做得更舒服一些。睡夢(mèng)中的兒子不滿意的扭動(dòng)一下自己的身體，就又睡了。
好不容易火車(chē)到站了，我和媽媽一起下了車(chē)，看著阿姨一家匆匆離開(kāi)的背影（因?yàn)樗麄冞€要倒車(chē)趕時(shí)間），我深深的體會(huì)到，一個(gè)人心靈美永遠(yuǎn)比外表重要的多！
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇九
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)，終于放暑假了，我們六個(gè)家庭相約去人間天堂杭州旅游。
7月1日下午，在我們六個(gè)孩子的歡聲笑語(yǔ)中，我們一行從孟州出發(fā)到鄭州火車(chē)站等火車(chē)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的等待，我們終于開(kāi)始進(jìn)站了。媽媽一只手拉著皮箱，另一只手緊緊地牽著我飛快地隨著人流向火車(chē)跑去。
啊！我終于見(jiàn)到真正的火車(chē)了，火車(chē)可真長(zhǎng)呀，像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍一樣，有許多節(jié)車(chē)廂，并且都是相連的。我真想數(shù)一數(shù)火車(chē)到底有幾節(jié)車(chē)廂，可媽媽說(shuō)我們要趕時(shí)間，哎，真遺憾！我們是第三節(jié)車(chē)廂，我們一行在珈嘉奶奶的帶領(lǐng)下，順著火車(chē)向三號(hào)車(chē)廂奔去。
我們順利地上了火車(chē)，我們坐的是硬臥，臥鋪就占了車(chē)廂橫向的一大半。臥鋪的旁邊是座位，座位的上方是放行李的架子。我們互相幫忙，把行李都放在了架子上。然后，家長(zhǎng)們坐在各自的臥鋪上休息。
不一會(huì)兒，火車(chē)就“呼嗵，呼嗵”地出發(fā)了。我好奇地站在車(chē)窗邊向外望去，外邊的建筑和樹(shù)木飛快地向后跑去。
我們六個(gè)孩子可是閑不住的，我們興奮極了，在臥鋪上爬上爬下，在車(chē)廂里跑來(lái)跑去。我提議帶領(lǐng)大家去看火車(chē)頭，可是家長(zhǎng)們不同意。于是，我們小孩子就爬到臥鋪上做游戲。我們的快樂(lè)感染了車(chē)廂里的人，人們都問(wèn)我們要去哪里。我們非常自豪地說(shuō)，我們要去杭州旅游。
就這樣，我們瘋夠了，吃飽了肚子，就爬到各自的臥鋪上休息。我和媽媽本來(lái)是上鋪的，有一位好心的下鋪哥哥看到媽媽帶著我睡上鋪不方便，就和我們調(diào)換了位置。珈嘉的奶奶年紀(jì)大了，媽媽讓奶奶自己睡，讓我和珈嘉一起睡，媽媽坐在旁邊看著我們，媽媽說(shuō)她在車(chē)上睡不著。晚上，不老實(shí)的我和珈嘉，你蹬我，我蹬你，老是睡不著。于是，媽媽在地上鋪了塑料布，再鋪上被子，讓珈嘉睡在臥鋪上，讓我睡在地上。這樣，我才老實(shí)下來(lái)，我閉上眼睛，火車(chē)就像一個(gè)巨大的搖籃一樣搖著我進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天，我一醒來(lái)透過(guò)車(chē)窗，我就看到了一塊塊碧綠的水稻田，一方方清澈的魚(yú)塘。啊，原來(lái)我們已經(jīng)到南方了！
珈嘉奶奶提醒我們快吃點(diǎn)東西，等待著看南京長(zhǎng)江大橋。終于，我們看到了雄偉壯觀的南京長(zhǎng)江大橋，看到了在太陽(yáng)照耀下閃閃發(fā)光的長(zhǎng)江水，真是美極了！
就這樣，我們一行經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，終于來(lái)到了夢(mèng)想中的杭州。想想第一次坐火車(chē)的感覺(jué)，真是又興奮又難忘！
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇十
我在江濱公園游玩時(shí)聽(tīng)到：?jiǎn)鑶鑶琛菄}、咔噠，大江對(duì)面的鐵軌上慢呑呑地跑來(lái)一輛綠色的火車(chē)，呀!綠皮火車(chē)!它象條長(zhǎng)龍，又象幾百棵會(huì)動(dòng)的綠樹(shù)。
綠皮火車(chē)的車(chē)箱很大，車(chē)箱中間是通道，兩邊都擺著背靠背和面對(duì)面的十組椅子，在面對(duì)面的座位中間，還有一張小方桌，每當(dāng)飯點(diǎn)的時(shí)候，小方桌就成了游客們的餐桌，每當(dāng)這時(shí)，我們總會(huì)聽(tīng)到列車(chē)上的服務(wù)員推著餐車(chē)?yán)L(zhǎng)了音調(diào)唱著：啤酒可樂(lè)礦泉水，花生瓜子鹵雞腿。嘈雜的車(chē)箱伴隨著咔噠咔噠的鐵軌聲帶著游客進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，駛向遠(yuǎn)方。
隨著科技的進(jìn)步，綠皮火車(chē)越來(lái)越少了，取代它們的是跑得更快，車(chē)箱也更干靜的動(dòng)車(chē)和高鐵，人們的出行也有了更多的選擇，但我還是非常喜歡綠皮火車(chē)。
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇十一
1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確、流利有感情朗讀課文。
2、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
3、了解火車(chē)的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。
1、學(xué)習(xí)生字、新詞。
2、結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解，了解火車(chē)的演變歷程。
多媒體。
2課時(shí)。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?關(guān)于火車(chē)的故事，你們知道些什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，我們先來(lái)看一段有趣的動(dòng)畫(huà)，了解火車(chē)是怎么發(fā)明的。
播放媒體資源中的“發(fā)明火車(chē)”視頻：
今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》。在文中，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。
學(xué)生回答。
師：對(duì)，我們可以把生字畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文，把生字畫(huà)下來(lái)。
2、播放媒體資源中范讀視頻，讓學(xué)生與自己自由讀時(shí)的困難對(duì)照，記憶生字發(fā)音。
3、師：在看了火車(chē)故事的課文朗讀后，同學(xué)們是不是對(duì)剛才自己讀時(shí)的困難解決了呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮约鹤x一遍課文吧。
4、學(xué)生結(jié)合小組，選出每個(gè)小組讀的好的同學(xué)讀課文。
1、播放媒體資源中的識(shí)字動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字，教師指導(dǎo)。
請(qǐng)大家注意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng。
2、讓學(xué)生結(jié)合小組，交流方法，記憶生字。
3、檢查識(shí)字。
師：老師這兒有許多生字寶寶，看看誰(shuí)能把它送回家?（利用生字卡片）。
師：你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請(qǐng)大家再大聲地念出他們的名字好嗎?
你想和哪個(gè)寶寶交朋友，就請(qǐng)大聲地喊出他的名字好嗎?
四、理解課文。
播放媒體資源中的泛讀視頻：
1、師：請(qǐng)大家聽(tīng)范讀，并在文中標(biāo)出自然段，再想一想，課文講了火車(chē)的什么故事呢?（學(xué)困生，中等生）。
2、讀一、二自然段。
（1）師：誰(shuí)愿意給大家讀一讀第一、二自然段?
師：聽(tīng)了這位同學(xué)的讀，你知道了什么?
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）師：讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么?教師板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)，對(duì)于這三種類(lèi)型的火車(chē)，你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?（優(yōu)等生）。
（2）播放媒體資源中的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生回答喜歡哪一種列車(chē)，為什么？
師：你喜歡哪一種?為什么?
師：你還知道有什么樣的火車(chē)?給大家介紹介紹?還要簡(jiǎn)單介紹出它的特點(diǎn)。
（3）師：你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?
比一比，看看誰(shuí)讀的有感情。
4、自讀四、五自然段。
請(qǐng)大家自己來(lái)讀第四、五自然段，有什么不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)。
（1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來(lái)，連起來(lái)你知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?（指名回答）。
（2）爸爸還說(shuō)了什么?
（3）教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。
（4）指導(dǎo)朗讀、指名讀。
5、讀第六自然段。
師：同學(xué)們，如果你長(zhǎng)大了，想駕駛火車(chē)嗎?那你說(shuō)一說(shuō)想駕駛什么樣的火車(chē)?
師：我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來(lái)讀，你會(huì)怎樣讀?
利用媒體資源中的識(shí)字動(dòng)畫(huà)，進(jìn)行下面的教學(xué)活動(dòng)：
2、師：“建”字的偏旁和“進(jìn)”字的偏旁一樣嗎?
利用媒體資源中的識(shí)字動(dòng)畫(huà)，進(jìn)行下面的教學(xué)活動(dòng)：
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看?
2、在這些字中，有兩個(gè)獨(dú)體字，“發(fā)、成”，“名”是上下結(jié)構(gòu)，“晚、動(dòng)、新”是左右結(jié)構(gòu)的字?！鞍l(fā)”字和以前我們寫(xiě)過(guò)的“友”字的寫(xiě)法相近，“成”字在寫(xiě)斜鉤時(shí)要寫(xiě)的有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)的太直。
師：如果現(xiàn)在我們每一個(gè)人都是一位高級(jí)設(shè)計(jì)師，如果讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一款新型的火車(chē)，會(huì)是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)。
學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)，可說(shuō)明，也可動(dòng)手畫(huà)下來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)好的火車(chē)給大家展示展示。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)。
必做題：選擇自己喜歡的火車(chē)介紹介紹。
選做題：設(shè)計(jì)未來(lái)的火車(chē)。
蒸汽機(jī)車(chē)。
內(nèi)燃機(jī)車(chē)???????????科技進(jìn)步。
電力火車(chē)???????????社會(huì)發(fā)展???????????????。
磁懸浮火車(chē)。
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇十二
課題：火車(chē)開(kāi)了總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)識(shí)雙響筒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
2、認(rèn)識(shí)雙響筒并掌握其演奏方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、提問(wèn)導(dǎo)入：（同時(shí)介紹雙響筒）。
師：大家好！開(kāi)心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了！
師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車(chē)的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，這是火車(chē)的什么聲音？生：（回答）。
師：wu是火車(chē)的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車(chē)的汽笛聲、hong是火車(chē)大車(chē)輪的聲音、kaca是小車(chē)輪的`聲音,（出示掛圖）。
師：剛才老師用琴模仿了火車(chē)在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車(chē)的聲音，我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，如果你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來(lái)討論一下：
wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作；
hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；
kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。
三、學(xué)唱歌曲。
剛才我們用各種樂(lè)器奏出了火車(chē)運(yùn)行時(shí)的聲音，非常棒，下面我們就來(lái)學(xué)唱一首《火車(chē)開(kāi)了》。
1、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲有什么特點(diǎn)？
2、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3、教唱法學(xué)唱歌曲。
4、歌曲處理：
這首歌曲的情緒是怎樣的？你認(rèn)為是怎樣演唱？
練唱。
四、歌詞創(chuàng)編。
1、聽(tīng)伴奏音樂(lè)。
請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊唱邊自由做動(dòng)作。
師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng)編歌詞）。
師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。
五、小結(jié)：下節(jié)課我們?cè)僖黄疬M(jìn)行我們的火車(chē)之路吧。（聽(tīng)音樂(lè)下課）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后小記：
課題：火車(chē)開(kāi)了總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
2、欣賞：玩具兵進(jìn)行曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)游戲，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：組織進(jìn)行音樂(lè)游戲。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、音樂(lè)游戲。
我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē)，你最想去哪兒?
2、師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）。
師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標(biāo)出發(fā)吧。
3、做游戲。
三、欣賞：玩具兵進(jìn)行曲。
1、教師介紹：這首樂(lè)曲描繪的是：
晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從箱子里爬了出來(lái)。它們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉戲。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床打開(kāi)箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)夢(mèng)！
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受？
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)走步。
完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
四、聽(tīng)音樂(lè)下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：玩具兵進(jìn)行曲。
小喇叭高音。
大喇叭低音。
課后小記：
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇十三
爸爸媽媽說(shuō)星期天要帶我去鄭州玩，是坐火車(chē)去，我興奮了好幾天。星期六晚上，我竟掰著手指頭計(jì)算還有幾個(gè)小時(shí)才能坐到火車(chē)，連覺(jué)都不想睡。
星期天一大早，我和爸爸媽媽就興高采烈地出了門(mén)。到了火車(chē)站，爸爸去取票，我們?cè)诤蜍?chē)廳等著。這時(shí)，廣播里想起了開(kāi)始檢票的聲音，可爸爸還沒(méi)來(lái)，我很焦急。還差一分鐘就要開(kāi)車(chē)，爸爸的身影終于出現(xiàn)了，我松了一口氣，趕緊跑過(guò)去拉爸爸上車(chē)。我們坐的火車(chē)是“和諧號(hào)”，火車(chē)長(zhǎng)得前面看不到頭，后面看不到尾。我們上了火車(chē)，對(duì)號(hào)入座。車(chē)發(fā)動(dòng)了，我坐在座位上，第一件事是把座位前的小餐桌放下來(lái)，然后拉開(kāi)窗簾向外看去。只見(jiàn)火車(chē)翻山越嶺，把一塊塊農(nóng)田和一幢幢房子都拋向后面。經(jīng)過(guò)菜田，我看到一棵棵青菜在向我打招呼，它們多么羨慕我有火車(chē)坐?。〗?jīng)過(guò)一片片荷塘，我看見(jiàn)荷葉下面有許多小白點(diǎn)一閃而過(guò)，我猜那肯定是藕。天空中飄著朵朵白云。有的像白白的雪人，有的像雪白的紗裙，還有的像那可愛(ài)的北極熊。
火車(chē)飛快地向前奔馳，轉(zhuǎn)眼就到了鄭州站。正當(dāng)我看窗外的景色看得眼花繚亂時(shí)，媽媽說(shuō)：“在呆看什么呀？準(zhǔn)備下車(chē)了！”原來(lái)不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)到了終點(diǎn)站了。
這真是一次難忘的火車(chē)旅行！
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇十四
1認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2正確流利地朗讀課文。
3讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
識(shí)記生字朗讀課文書(shū)寫(xiě)生字。
朗讀感悟生字卡片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一談話導(dǎo)入。
從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么？火車(chē)會(huì)有什么故事呢？今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車(chē)的故事。
二初讀課文，識(shí)記生字。
1、借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。
3、檢查識(shí)字情況。
三結(jié)合插圖，邊讀邊想。
1、讀第一二自然段。
指名讀，理解“飛馳而過(guò)”。
2、讀第二自然段。
讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機(jī)內(nèi)燃機(jī)電力機(jī)車(chē)磁懸浮火車(chē)。
朗讀領(lǐng)會(huì)。
3、自讀第四五自然段，提出不懂的問(wèn)題。
理解“夕發(fā)朝至”
爸爸還說(shuō)了什么？
引導(dǎo)理解不懂的地方。
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在……青藏高原?！?/p>
4、讀第六自然段。
你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)鞏固。
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語(yǔ)。
二書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
動(dòng)發(fā)成。
1、觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書(shū)寫(xiě)。
三實(shí)踐活動(dòng)。
你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
蒸汽機(jī)車(chē)內(nèi)燃機(jī)車(chē)電力火車(chē)磁懸浮火車(chē)新型火車(chē)。
（科技發(fā)展）。
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇十五
我一直都沒(méi)有機(jī)會(huì)坐過(guò)火車(chē)，火車(chē)的印象只在圖片上看到過(guò)，多么希望能有那么一次啊！讓我感受一下坐火車(chē)是什么滋味。今年的暑假，媽媽有幸?guī)胰幉?，讓我有了一次體驗(yàn)。
好不容易等到檢票上車(chē)了，展現(xiàn)在我眼前的火車(chē)和想象中的完全不一樣，子彈頭式的機(jī)頭，拖著一節(jié)節(jié)的車(chē)廂，長(zhǎng)長(zhǎng)的身子看起來(lái)就象一條蟒蛇。坐在寬敞整潔的車(chē)廂里，發(fā)出嗚、嗚的兩聲信號(hào)，蟒蛇立刻執(zhí)行命令，使出全身力氣慢慢悠悠地向前爬。噢，原來(lái)火車(chē)就像蝸牛一樣慢呀！突然，又是嗚、嗚兩聲，蟒蛇像脫了韁繩的野馬狂奔而去。一點(diǎn)都感覺(jué)不到火車(chē)正在飛速的行駛中，顯示屏上的數(shù)字告訴我現(xiàn)在火車(chē)已經(jīng)達(dá)到了每小時(shí)199公里的`速度，比起汽車(chē)那可真是快多了！讓我感到更開(kāi)心的是在火車(chē)車(chē)廂里可以隨意走動(dòng)，就象走在大街上一樣平穩(wěn)自在，比坐汽車(chē)舒服多了!還有坐汽車(chē)，我還要暈車(chē)，可是坐火車(chē)，一點(diǎn)都不暈，好舒服呀！
坐火車(chē)的感覺(jué)真刺激啊!媽媽?zhuān)覀兿麓位丶业臅r(shí)候也可坐火車(chē)回去好不好啊？因?yàn)槲蚁矚g坐火車(chē)！
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇十六
1、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)書(shū)、發(fā)等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)書(shū)、發(fā)等6個(gè)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】。
課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
（課件播放火車(chē)的笛聲和行駛的'聲音）小朋友們，聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)火車(chē)的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》，來(lái)了解更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。（板書(shū)課題）。
（充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）。
二、初讀課文、自主識(shí)字。
1、借助拼音讀課文，劃出生字。
2、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識(shí)字方法。
3、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
4、通讀全文，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事？
（學(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的信任，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。）。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。
2、小組交流讀。
3、比賽讀。
（朗讀是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會(huì)形成自己的體會(huì)，多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，也促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示名、發(fā)、成、晚認(rèn)讀，給生字找朋友。
2、觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
（讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方，這為學(xué)生寫(xiě)字打下基礎(chǔ)。）。
第二課時(shí)。
一、交流導(dǎo)入。
上節(jié)課我們從課文中知道火車(chē)有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會(huì)。
1、指名讀第一、二段，課件演示一下火車(chē)飛馳而過(guò)的樣子。指導(dǎo)朗讀。
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇十七
一、說(shuō)教材：
《春曉》這首古詩(shī)是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)兩首》中的第二首，作者是唐代偉大詩(shī)人孟浩然。這首詩(shī)給我們展現(xiàn)的是雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫(xiě)繁花似錦，不寫(xiě)芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。
根據(jù)教材內(nèi)容和低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)的要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
語(yǔ)文教學(xué)提倡“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對(duì)本首詩(shī)的教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用以下2種教學(xué)方法：
1、朗讀法：朗讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解古詩(shī)，培養(yǎng)語(yǔ)感最有效的方法。引導(dǎo)學(xué)生通。
過(guò)多種形式讀將古詩(shī)讀通、讀順、讀出感情。
2、圖文結(jié)合法：采用圖文結(jié)合的方法，一方面再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，一方面可以幫助學(xué)生理解古詩(shī)。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
根據(jù)我校“1241”課改航模設(shè)計(jì)，一、目標(biāo)導(dǎo)向、確定航點(diǎn);二、自主學(xué)習(xí)、探索航行;三、合作交流、共享航海、四、拓展訓(xùn)練、放眼航程。
具體實(shí)施如下：
教學(xué)過(guò)程：
(一)目標(biāo)導(dǎo)向確定航點(diǎn)。
1、同學(xué)們，今天的`課堂上還來(lái)了一位了不起的客人，想不想見(jiàn)見(jiàn)他?(出示“堯”的圖片)，知道他是誰(shuí)嗎?他叫“堯”(出示帶拼音的“堯”字)指名拼讀，齊讀。堯是我國(guó)上古時(shí)的帝王，是他把一年分成了四季，他還把帝王之位讓給了一個(gè)叫“舜”的有才能的百姓，他的寬廣胸襟讓后人無(wú)限敬佩。讓我們牢牢記住這位值得驕傲的祖先“堯”吧!和老師一起寫(xiě)寫(xiě)“堯”，學(xué)生書(shū)空。
3、板書(shū)：春曉，春曉不僅是一個(gè)詞，它還是一首古詩(shī)的題目呢!一起讀一讀題目。你能說(shuō)說(shuō)“春曉”的意思嗎?(春天的早晨)。
過(guò)渡：春天的早晨是什么樣的?我們一同去看看吧!
(出示古詩(shī))這首詩(shī)熟悉嗎?你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎?
既然大家都會(huì)這首詩(shī)，我們就比比看，誰(shuí)讀得好。
(二)自主學(xué)習(xí)探索航行。
自學(xué)提示：
1、讀一讀：借助拼音自己練讀古詩(shī)，要注意詩(shī)的節(jié)奏。
2、學(xué)一學(xué)：畫(huà)出生字“眠”，和小組同學(xué)一起記住它。
3、劃一劃：劃出不理解的字詞，試著和小組同學(xué)討論解決，如果討論也解決不了的，用“?”標(biāo)出。
4、想一想：這首古詩(shī)寫(xiě)了什么?
(三)合作交流共享航海。
過(guò)渡：大家認(rèn)真專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度值得表?yè)P(yáng)，此時(shí)老師很想知道你們古詩(shī)練讀得怎么樣?我們來(lái)比一比吧!男、女生各推選一名代表來(lái)展示一下自己的朗讀。這首古詩(shī)寫(xiě)了什么?(學(xué)生暢談)相機(jī)理解詩(shī)句：
1.學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)句。
(2)你能想像一下會(huì)有哪些鳥(niǎo)在叫嗎?(黃鸝、麻雀)它們都是怎么叫的?大家來(lái)模仿一下吧。睡了香香甜甜的一覺(jué)，起床后，到處都聽(tīng)到鳥(niǎo)叫的聲音，你的心情怎么樣?(高興、開(kāi)心、舒服)那么你能把這句詩(shī)高高興興地讀出來(lái)嗎?(你有六分高興了、你有八分高興了、老師覺(jué)得你十分高興)老師可以來(lái)讀讀嗎?(師讀)大家一起來(lái)像老師這樣高高興興地讀吧!(男同學(xué)來(lái)一遍女同學(xué)來(lái)一遍)老師不僅聽(tīng)出了大家高興的心情，還聽(tīng)出了大家對(duì)春天的喜愛(ài)!
(3)現(xiàn)在請(qǐng)大家像詩(shī)人一樣，閉上眼睛睡覺(jué)，睡著，睡著，朦朧中聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，一聲，兩聲(播放鳥(niǎo)聲)你睡意全消，睜開(kāi)眼睛一看，天都亮了，于是，你觸景生情，吟誦了一句詩(shī)——(春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。)。
2.學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句。
(1)早上，孟浩然聽(tīng)到了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴非常快樂(lè)，他還看到了什么?(花落)。
(2)春天的時(shí)候，花園里的花本來(lái)是怎樣的?(播放春天鮮花燦爛的畫(huà)面)(春暖花開(kāi)柳綠花紅百花齊放鮮花盛開(kāi)五顏六色萬(wàn)紫千紅)可是這樣的美景卻不見(jiàn)了，第二天早上，孟浩然醒來(lái)，看見(jiàn)花園里的花怎樣了?(落了)播放滿地花瓣的圖片)。
(3)看看花落了多少?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，一、二……數(shù)得清嗎?花落得太多了，數(shù)都數(shù)不清，這就是——花落知多少。
(4)看到花落，你的心情怎么樣?(很可惜)你能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出這種心情嗎?詩(shī)人喜歡春天，喜歡花，看到昨天還是百花齊放，今天卻是花落滿地了，就覺(jué)得太可惜了，于是難過(guò)地說(shuō)——花落知多少。(生有感情的朗讀)。
(5)花為什么會(huì)落下來(lái)呢?詩(shī)中有句話告訴了我們，誰(shuí)來(lái)讀這句話?(夜來(lái)風(fēng)雨聲)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)句。(評(píng)價(jià)：這風(fēng)雨正在打在花兒的身上、這風(fēng)雨把花兒打落八九朵了、這風(fēng)雨把花兒打落十幾朵了、這風(fēng)雨把花兒打落了一大片了)就是這風(fēng)雨，把花兒都打落了，多可惜啊!老師也想來(lái)讀讀，可以嗎?(師讀，生給掌聲)為什么給老師掌聲?你能像老師這樣讀這句詩(shī)嗎?(我聽(tīng)出了你對(duì)春天、對(duì)花的喜愛(ài)，花落了讓你很心疼)(花落了你覺(jué)得很可惜，你也很愛(ài)花)男同學(xué)來(lái)讀讀，女同學(xué)也來(lái)讀讀(風(fēng)雨把花打落了，大家都覺(jué)得那么可惜，我們更不能故意伸手去摘花了，我們要把花的美留在枝頭上)。
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇十八
今天，在上一次已經(jīng)經(jīng)過(guò)開(kāi)課評(píng)課后，在教案設(shè)計(jì)上做了一系列精心的修改，聽(tīng)了新老師孔青青的在小二班執(zhí)教的《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)欣賞課后總結(jié)如下：
（一）優(yōu)點(diǎn)。
1、注意調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，教材內(nèi)容適當(dāng)，富有教育意義?！痘疖?chē)開(kāi)了》是孩子們很熟悉的內(nèi)容，通過(guò)火車(chē)的速度來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，很有想像力。
2、在教學(xué)過(guò)程中，給予了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在邊聽(tīng)節(jié)奏邊模仿火車(chē)開(kāi)行速度來(lái)感受節(jié)奏的快慢，給了幼兒感受的空間。
3、對(duì)幼兒的知識(shí)拓展做到了有效的'連接。如：上海北京等大城市的認(rèn)識(shí)。
（二）不足之處：
1、教師課堂上帶動(dòng)不夠。很多時(shí)候，老師缺乏語(yǔ)言與肢體的激情來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性導(dǎo)致課堂氣氛不夠濃。
2、選擇的教具（圖片）過(guò)于成人化，不復(fù)合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的興趣有了打折。
3、節(jié)奏快慢幼兒感知還是不夠特別明顯。應(yīng)在出發(fā)前交代聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏的要求，讓幼兒仔細(xì)安靜傾聽(tīng)一次，并說(shuō)一說(shuō)感受，讓幼兒在速度上有更好的掌握。
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)方法：
朗讀感悟。
教學(xué)用具：
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么?火車(chē)會(huì)有什么故事呢?今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車(chē)的故事。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。
3、檢查識(shí)字情況。
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想。
1、讀第一二自然段。
指名讀，理解“飛馳而過(guò)”。
2、讀第二自然段。
讀了以后，你了解了什么?理解蒸汽機(jī)內(nèi)燃機(jī)電力機(jī)車(chē)磁懸浮火車(chē)。
朗讀領(lǐng)會(huì)。
3、自讀第四五自然段，提出不懂的問(wèn)題。
理解“夕發(fā)朝至”
爸爸還說(shuō)了什么?
引導(dǎo)理解不懂的地方。
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在……青藏高原。”
4、讀第六自然段。
你也想駕駛火車(chē)嗎?你想駕駛什么樣的火車(chē)呢?
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語(yǔ)。
二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
動(dòng)發(fā)成。
1、觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書(shū)寫(xiě)。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的?展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蒸汽機(jī)車(chē)內(nèi)燃機(jī)車(chē)電力火車(chē)。
磁懸浮火車(chē)新型火車(chē)。
(科技發(fā)展)。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇二十
教學(xué)目的：
1、用多種形式表現(xiàn)火車(chē)。
2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。
3、通過(guò)對(duì)火車(chē)的了解，表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的美好感受的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解火車(chē)的知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車(chē)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫(huà)紙、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫(xiě)大大美術(shù)字，對(duì)于我來(lái)說(shuō)很輕松。
學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車(chē)開(kāi)啦”
老師當(dāng)火車(chē)頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。
3、學(xué)生高興，激動(dòng)萬(wàn)分，學(xué)生老師一起著火車(chē)叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧。
4、師生開(kāi)始講各種各樣的火車(chē)。
火車(chē)如果按動(dòng)力方式可分為蒸汽機(jī)車(chē)，內(nèi)燃機(jī)車(chē)和電力機(jī)車(chē)；
如果按用途來(lái)分有客運(yùn)列車(chē)，貨運(yùn)列車(chē)和特殊用途列車(chē)；還有按軌道方式來(lái)分有輕軌列車(chē)和重軌列車(chē)。
5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫(huà)什么？
6、學(xué)生作業(yè)：
老師巡回輔導(dǎo)。
7、展示學(xué)生的作業(yè)。
立體放在前面的桌上，畫(huà)帖在黑上。
8、請(qǐng)一個(gè)火車(chē)頭（一個(gè)學(xué)生）帶大家看展覽。
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇二十一
一天上午，小熊在山林里找吃的，可找了很久都沒(méi)有找到。小熊很沮喪，它一屁股坐到地上唉聲嘆氣起來(lái)。
“小熊，你怎么了，身體不舒服嗎？”一只小燕子關(guān)心地問(wèn)，小熊把找不到食物的情況告訴了小燕子。小燕子說(shuō)：“現(xiàn)在山林的面積越來(lái)越小，不僅你找不到食物，好多朋友都找不到食物呢！”
“那怎么辦呢？等死嗎？”小熊有氣無(wú)力地說(shuō)?！爸灰蟿?dòng)腦筋，總會(huì)有辦法的！”小燕子說(shuō)：“山下有一條鐵路，每當(dāng)火車(chē)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，車(chē)上的人就會(huì)扔下一些吃剩的東西，我發(fā)現(xiàn)有好多小伙伴都到鐵路邊去找吃的呢！”
“咦，對(duì)啊！”小熊高興地說(shuō)，“我怎么沒(méi)想到這個(gè)辦法呢！”說(shuō)完，它一骨碌爬起來(lái)，向著鐵路所在的方向跑去。鐵路邊果然有好多動(dòng)物在草叢里撿拾著什么。
小熊看到大黑熊正在吃一個(gè)巴掌大的方形東西，問(wèn)道：“你吃的是什么？”大黑熊說(shuō)：“面包，是乘客從車(chē)上扔下來(lái)的?！贝蠛谛芎艽蠓降仃乱唤敲姘f給了小熊，小熊吃到嘴里，感覺(jué)好極了。
“果真能找到吃的呢！”小熊很高興。“是??！”大黑熊說(shuō)，“等有火車(chē)過(guò)來(lái)的時(shí)候，你就追著車(chē)跑，就會(huì)有人扔?xùn)|西給你吃！”大黑熊說(shuō)完，又給小熊介紹了哪些東西好吃，哪些東西不好吃。
小熊謝過(guò)大黑熊，找了個(gè)地勢(shì)較為平坦的地方坐下來(lái)，等待火車(chē)。沒(méi)過(guò)多久，一列客車(chē)隆隆地開(kāi)過(guò)來(lái)了。小熊立馬起身，順著火車(chē)前進(jìn)的方向跑起來(lái)?？墒蔷驮谶@時(shí)，一種不安的感覺(jué)傳遍小熊全身，它感覺(jué)到有一股吸引力要把它吸到火車(chē)下面！
小熊停了下來(lái)，這時(shí)候，火車(chē)也已經(jīng)開(kāi)過(guò)去了?？粗h(yuǎn)去的火車(chē)，小熊心想，或許是自己第一次跟著火車(chē)跑不適應(yīng)的緣故吧，它想再做一次努力。
當(dāng)又一列火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)的時(shí)候，小熊又跟著火車(chē)跑起來(lái)。這一次它感覺(jué)確實(shí)是有一股吸引力要把它吸到火車(chē)下面。小熊害怕了，它想弄清楚原因，便向大黑熊走去。
小熊把事情的經(jīng)過(guò)告訴大黑熊以后，大黑熊說(shuō)：“我也有這種感覺(jué)，不過(guò)也沒(méi)發(fā)生什么危險(xiǎn)，我想可能是你太小的緣故吧。這樣吧，我?guī)闳プ稍円幌??！?/p>
大黑熊帶著小熊來(lái)到大棕熊身邊，并把事情的經(jīng)過(guò)告訴了它。大棕熊說(shuō)：“我先做個(gè)試驗(yàn)?zāi)銈兛?！”說(shuō)著，大棕熊找來(lái)了兩片大小差不多的紙，然后找了一塊較為平整的石頭，把兩片紙放到石頭上，兩片紙之間留下了一小段縫隙。
大棕熊說(shuō)：“我向這兩片紙中間吹氣，你們說(shuō)，這兩片紙是分開(kāi)更遠(yuǎn)，還是靠近？”小熊和大黑熊不約而同地回答：“當(dāng)然是分開(kāi)得更遠(yuǎn)了！”大棕熊說(shuō)：“你們看！”說(shuō)完便開(kāi)始向兩片紙中間吹氣。
意想不到的事情發(fā)生了！兩片紙并沒(méi)有像小熊和大黑熊想象的'那樣分開(kāi)得更遠(yuǎn)，而是靠得更近了?！斑@是怎么回事呢？”小熊問(wèn)。
大棕熊說(shuō)：“當(dāng)向兩張紙中間吹氣時(shí)，兩張紙之間空氣的流動(dòng)速度變大，氣體流動(dòng)速度變大時(shí)，壓強(qiáng)就會(huì)變小。兩張紙外側(cè)空氣保持著大氣壓強(qiáng)，而內(nèi)側(cè)氣體壓強(qiáng)變小了，外側(cè)壓力大于內(nèi)側(cè)壓力，兩張紙必然向內(nèi)側(cè)運(yùn)動(dòng)。這個(gè)道理跟我們靠近行駛的火車(chē)時(shí)感覺(jué)到火車(chē)吸引我們的道理是一樣的?！?/p>
“哦，原來(lái)是這樣！”小熊恍然大悟般?！八晕覀兌家⒁獍踩?！”說(shuō)到這里，大棕熊又特別對(duì)著小熊說(shuō)，“你年齡小，身體輕，跟著火車(chē)跑，更容易發(fā)生危險(xiǎn)，以后再也不要跟著火車(chē)跑了，你可以等火車(chē)過(guò)去后再找吃的?！?/p>
就在這時(shí)，一列火車(chē)又隆隆地開(kāi)過(guò)來(lái)了。小熊、大黑熊、大棕熊都不自覺(jué)地向后退去。
小熊追火車(chē)的故事講的是有一只小熊在山林里找食物，找了好久都沒(méi)有收獲，小熊沮喪的坐在地上嘆氣。一只路過(guò)的小燕子關(guān)心小熊，小燕子和小熊交流了起來(lái)，小燕子告訴小熊，現(xiàn)在山林的面積越來(lái)越小，但是當(dāng)火車(chē)經(jīng)過(guò)的時(shí)候就會(huì)有食物丟出來(lái)。小熊追火車(chē)的緣由就是這么來(lái)的。
一年級(jí)買(mǎi)票坐火車(chē)篇二十二
一、內(nèi)容說(shuō)明：
《火車(chē)開(kāi)了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有生活情趣，樂(lè)于被他們所接受。同時(shí)，歌曲當(dāng)中x，x，x這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過(guò)這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)的歡快情緒。
二、教學(xué)理念：
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加之音樂(lè)是一門(mén)非具像藝術(shù)，因此，在教學(xué)中必須知?jiǎng)?chuàng)設(shè)和學(xué)生生活貼近的，又樂(lè)于讓他們接受的教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生感受x，x，x這三種節(jié)奏，并能自行進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、動(dòng)作和歌詞來(lái)表現(xiàn)火車(chē)的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程在不知不覺(jué)中進(jìn)行，淡化條塊模式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學(xué)習(xí)模式。
三、課堂描述：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（播放火車(chē)的錄音）。
生：是火車(chē)。
師：回答得真好！哪些小朋友坐過(guò)火車(chē)或者看見(jiàn)過(guò)火車(chē)呢？請(qǐng)舉手。
（眾生舉手）。
師：這么多的小朋友啊。那么今天這節(jié)音樂(lè)課你們想不想再坐一回火車(chē)去祖國(guó)各地游覽呢？
生：想！
師：讓我們?nèi)セ疖?chē)站買(mǎi)火車(chē)票。
二、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編。
1、模仿火車(chē)的各種聲音。
師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車(chē)票（出示節(jié)奏卡片），你能讀懂這幾張車(chē)票嗎？（請(qǐng)學(xué)生念念拍拍）。
師：讓我們一起來(lái)想想火車(chē)開(kāi)之前，會(huì)發(fā)出什么聲音？
生：火車(chē)會(huì)發(fā)出＂嗚＂的聲音。
師：這是火車(chē)的汽笛發(fā)出的長(zhǎng)鳴聲。那么給這個(gè)聲音選擇哪張節(jié)奏車(chē)票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。
生：我選擇＂x|x|＂這張節(jié)奏車(chē)票，因?yàn)檫@個(gè)聲音很長(zhǎng)，所以這樣先擇。
師：講得真好。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)別的聲音？
2、用動(dòng)作表演聲音。
師：那么誰(shuí)能為這些聲音配上合適的動(dòng)作呢？
（學(xué)生討論并用動(dòng)作表演）。
師：剛才我們是依次模仿火車(chē)的這三種聲音，那能不能讓它們一起來(lái)唱歌呢？
（進(jìn)行三聲部練習(xí)，先兩個(gè)兩個(gè)聲部，再進(jìn)行三聲部。）。
3、指導(dǎo)學(xué)生模仿火車(chē)離站和進(jìn)站的情景。
師：你能不能把這三種聲音排列一下，來(lái)演一演火車(chē)從車(chē)站出發(fā)慢慢開(kāi)遠(yuǎn)的情景呢？（強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱有什么變化，速度有什么變化？）。
學(xué)生小組討論交流用動(dòng)作和聲音一起展示：火車(chē)的速度越來(lái)越快，聲音越來(lái)越弱。
師：那火車(chē)從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)又是怎樣的呢？
師：你們真是一群水平了不起的小導(dǎo)演和小演員。讓我們一起把火車(chē)開(kāi)到杭州去吧。
三、學(xué)習(xí)并創(chuàng)編歌詞。
2、教師出示節(jié)奏并按節(jié)奏說(shuō)與火車(chē)有關(guān)的話，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行摹仿和創(chuàng)作。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車(chē)開(kāi)啦。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車(chē)走了。
3、將學(xué)生創(chuàng)作的句子與歌詞相符的連起來(lái)拍拍讀讀，提示學(xué)生注意音的強(qiáng)弱。
5、學(xué)生交流會(huì)看到花、草、樹(shù)木、山洞等。
6、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的扮演花、草、樹(shù)木、山洞，并招聘一個(gè)學(xué)生為火車(chē)司機(jī)，幾個(gè)學(xué)生為乘客，按節(jié)奏開(kāi)火車(chē)。
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、導(dǎo)入：不知不覺(jué)，天津站到了，列車(chē)廣播站送了一首歌給我們，聽(tīng)一聽(tīng)。（出示大歌片并播放歌曲錄音）。
2、再次聆聽(tīng)，讓學(xué)生輕輕跟唱，教師給以動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。
3、請(qǐng)學(xué)生跟著琴唱一唱。
4、引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。
5、下一站是美麗的首都北京，讓我們一起開(kāi)動(dòng)小火車(chē)吧。學(xué)生邊演唱歌曲邊繞著＂之＂字形的座位開(kāi)火車(chē)。
五、小星星舞臺(tái)展示。
1、終于到北京了，參觀了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、北海，我們來(lái)到了著名的北京音樂(lè)廳，你們想不想在這里表演節(jié)目呀？（學(xué)生：想?。┎蝗绨盐覀儯⑿⌒切俏枧_(tái)也搬到這里來(lái)吧。有請(qǐng)主持人。
2、兩個(gè)學(xué)生展示小星星舞臺(tái)的節(jié)目，并組織學(xué)生展開(kāi)評(píng)議。
3、結(jié)束語(yǔ)：這真是一次愉快的旅行，現(xiàn)在讓我們開(kāi)著小火車(chē)回家吧。
學(xué)生邊唱歌曲邊開(kāi)火車(chē)走出教室。
四、課例評(píng)析：
音樂(lè)以其鮮明生動(dòng)的形象展現(xiàn)在人們面前，作為一名音樂(lè)教師，該如何設(shè)計(jì)一堂讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中去探索、去吸收呢？我們不妨可以從情境入手，來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲。情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使之在探究的樂(lè)趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式。在《火車(chē)開(kāi)了》這一個(gè)案例中，我便從設(shè)置坐火車(chē)去旅游這個(gè)情境入手，在火車(chē)停靠的不同站點(diǎn)設(shè)置一些＂障礙＂，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲，并且進(jìn)行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂(lè)課的條塊模式，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)渾然一體。
一、激發(fā)興趣。
著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò)：＂激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的`興趣，是把音樂(lè)美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，必然成為他們熱愛(ài)生活、陶冶情操的助長(zhǎng)劑。＂的確，興興趣是最好的食欲，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地探究它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，去感受美妙的音樂(lè)。為了使學(xué)生具有興趣這份＂食欲＂，我在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，以聽(tīng)火車(chē)的聲音為切入口，進(jìn)而邀請(qǐng)學(xué)生一起坐火車(chē)去旅游，在旅游的過(guò)程中滲透各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，如把節(jié)奏卡片的出示設(shè)置為買(mǎi)車(chē)票等。同時(shí)，為了改變以往的座位形式，我又將座位安排成模仿鐵軌開(kāi)頭的＂之＂字形。這些對(duì)于生性好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?/p>
二、融入情感。
音樂(lè)作品中蘊(yùn)含著豐富的情感，而情感在一個(gè)人的智力發(fā)展中又扮演著重要的角色。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識(shí)從一個(gè)頭腦移到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間，每時(shí)每刻都要進(jìn)行心靈接觸，而心靈接觸離不開(kāi)情感的交流。特別是在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)過(guò)程中，必須有源源不斷的情感作為動(dòng)力源頭，不僅是教師自己要具有兒童的情感，還要努力尋找學(xué)生的情感興奮點(diǎn)。在這一課的教學(xué)中，我與學(xué)生一起坐火車(chē)，一起用動(dòng)作表現(xiàn)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的情景，以和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系來(lái)推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)行。
中國(guó)科學(xué)院心理學(xué)研究所張梅玲教授說(shuō)的好：＂再完美的模仿畢竟是模仿，有缺陷的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造不能一次求完善，但畢竟是在前進(jìn)中發(fā)展，路是人走出來(lái)的。＂她的話富有哲理，對(duì)我們音樂(lè)教學(xué)也很有啟發(fā)。創(chuàng)造是課標(biāo)作為一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)闡釋的。在這個(gè)案例中，我把不同要求的創(chuàng)造融于情境之中，在每一個(gè)站頭設(shè)置不同的創(chuàng)作要求，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。有學(xué)生創(chuàng)造出不同的肢體語(yǔ)言模仿火車(chē)的動(dòng)作，有學(xué)生創(chuàng)造出不同的節(jié)奏組合表現(xiàn)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的情景，有學(xué)生創(chuàng)作出有節(jié)奏性的語(yǔ)言，這樣的創(chuàng)造就讓孩子們從簡(jiǎn)單的歌曲當(dāng)中吃出個(gè)性，吃出了水平。他們?cè)谶@些創(chuàng)造中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的無(wú)窮樂(lè)趣，感受因創(chuàng)作成功而帶來(lái)的喜悅。
情境是音樂(lè)教學(xué)的沃土，但并不是唯一的樂(lè)土，我們的情境只有切合教學(xué)實(shí)際為教學(xué)服務(wù)，而不是讓教學(xué)成為情境的奴隸時(shí)，情境才能在音樂(lè)課中＂忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
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