真正的智慧來自于對(duì)世界的觀察與思考，不應(yīng)僅限于書本知識(shí)。寫作的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，我們需要用簡(jiǎn)潔明了的語言來表達(dá)。在下面將呈現(xiàn)出一些具有代表性的總結(jié)示例，以供大家參考。
讀中華少年有感篇一
當(dāng)我讀著《中華少年》愛國(guó)情意油然而生。我為我能生長(zhǎng)在這美麗的國(guó)度感到驕傲，我為我是一名中華少年而無比自豪!
這首詩描述了中華民族的歷史文化、錦繡山川，還描述了中華大地的少年。李少白將少年比作雪蓮、乳燕、雛鷹、山丹丹。還把“水滸”、“三國(guó)”以及神話中的人物融入詩中，寫出了李少白對(duì)祖國(guó)的熱愛。
讀著這首如畫般的詩，我想起了祖國(guó)最美的山水，最悠久的歷史，最古老的文化。巍峨峻拔的珠穆朗瑪峰帶我走向世界最頂端，萬里長(zhǎng)城記載了中國(guó)最古老的文化。不到長(zhǎng)城非好漢，我去了長(zhǎng)城，祖國(guó)的長(zhǎng)城是多么壯麗!中國(guó)，我為你有那么多壯麗的景觀而感到驕傲!其實(shí)，我們一直在祖國(guó)母親的懷抱里成長(zhǎng)啊!
難忘百年前祖國(guó)忍屈受辱，1860年，中國(guó)的圓明園被八國(guó)聯(lián)軍洗劫一空，一座中華的瑰寶就這樣毀于一旦。1937年，日本攻入我國(guó)東北，1937年，日軍侵入我國(guó)南京，進(jìn)行了滅絕人性的大屠殺。中國(guó)的歷史千瘡萬孔，苦不堪言。
可就在這危難之際，中華兒女站起來了!林則徐虎門銷煙的熊熊大火，劉胡蘭寧死不屈的回音，狼牙山五壯士驚天地，泣鬼神的豪氣，認(rèn)中華兒女奮起!
數(shù)十年的等待，數(shù)十年的煎熬，終于換來了北京天安門城樓那一聲驚天動(dòng)地的聲音——“中國(guó)人民從此站起來了!”
悠悠五千年，央央大中華。偉大中華這一條東方巨龍載著改革開放的旗幟，載著祖國(guó)五千年歷史文化，載著中國(guó)復(fù)興的憧憬，正以驚人的速度向前飛奔。
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我想，做為中華少年，我們要牢記歷史，并繼承先輩的志愿，發(fā)奮圖強(qiáng)，為中華強(qiáng)國(guó)夢(mèng)努力奮斗，不辜負(fù)大家得中華少年的希望。
讀中華少年有感篇二
詩的開頭，中華少年從四面八方走來。無論是從巍峨峻拔的高原走來，碧波環(huán)抱的寶島走來，還是從蒼蒼茫茫的草原以及七溝八梁的黃土坡走來，我們都是中華少年!我們心心相連，我們都是祖國(guó)的希望，我們?cè)谧鎳?guó)的沃土，未來無限美好。
祖國(guó)錦繡山川養(yǎng)育了中華少年。九曲黃河百折不饒，莽莽昆侖頂天立地，純潔的北國(guó)白雪，熱烈的南國(guó)紅棉……是它們讓我們繼承了中華民族的偉大精神和崇高品質(zhì)。
是北宋時(shí)期綠林好漢齊聚的水滸;是東漢末年豪強(qiáng)紛爭(zhēng)群雄逐鹿的三國(guó);是造人補(bǔ)天的女媧;是治理洪水的大禹;是革命時(shí)代的冬子;是助人為樂的雷鋒;是詩人的目光在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中尋覓。是祖國(guó)悠久的文化以及英雄的光芒引領(lǐng)啟發(fā)著我們中華少年。
五月端陽賽龍舟，八月中秋望圓月，敖包會(huì)上顯強(qiáng)悍，手捧哈達(dá)勁歌舞，是祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)和民俗風(fēng)情陶冶滋養(yǎng)了我們中華少年。
清末政府腐敗無能，國(guó)家積貧積弱，使外國(guó)列強(qiáng)用洋槍洋炮打開了中國(guó)的大門，掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，是南湖的航船上的第一次全國(guó)代表大會(huì)的召開，讓中國(guó)共產(chǎn)黨喚醒民眾，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民推翻壓在頭上的“三座大山”，建立了新中國(guó)。從此，新中國(guó)走進(jìn)了萬象更新的新時(shí)代，我們中華少年要繼承先輩的志愿，繼往開來，建設(shè)更加繁榮富強(qiáng)的國(guó)家。
我們要焊接歷史和未來，我們要相傳時(shí)代的接力棒，我們立志譜寫更加壯麗的詩篇!
我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人。我們的祖國(guó)有輝煌的過去，有繁榮的現(xiàn)在，也必將有更加璀璨的未來。“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我們要帶著勇氣和自信，用智慧和汗水，使出全部的力量，在祖國(guó)的每寸土地每條河流每座高山刻上“中華少年”——我們共同的名字。
讀中華少年有感篇三
《中華少年》是一首現(xiàn)代詩，這首詩以新時(shí)代中華少年的視角描繪了祖國(guó)的山川河流，歷史傳承和美好的未來，且熱切歌頌了偉大的祖國(guó)。中華少年的自豪之感自然展現(xiàn)，同時(shí)宣告了中華少年立志振興中華的鏗鏘誓言。
我們作為祖國(guó)的新一代，理應(yīng)懷抱遠(yuǎn)大的'理想，為做建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的接班人而時(shí)刻準(zhǔn)備著。
在生活中，我的表弟也是如此。記得在暑假期間，表弟來我家玩，我正津津有味地看著動(dòng)畫片，他卻從我手中奪過遙控器，按到了“新聞聯(lián)播”。在一旁的我百思不得其解：人家小孩都愛看動(dòng)畫片，怎么表弟的行為卻恰恰相反呢？我問表弟：“這有什么好看的？”表弟淡淡地說道：“我想看看我們國(guó)家發(fā)生了那些重大事情。”……這鎮(zhèn)定的話語弄得我面紅耳赤。心想：一個(gè)還在讀小學(xué)的孩子就對(duì)祖國(guó)如此熱愛，而我……頓時(shí)我的心里仿佛有一股激流在涌動(dòng)。
胸前的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)了起來，我感受到了中華兒女對(duì)祖國(guó)的無限熱愛。中華的未來靠我們一代代的中華少年書寫，我聽見了，聽見了東方雄獅正在咆哮。
奮斗吧！每一位中華兒女！
讀中華少年有感篇四
讀了《中華少年》這篇課文，我的心中不僅浮現(xiàn)了許多抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、南京大＊＊的畫面，還產(chǎn)生了許許多多以前從來沒有過的想法。
我從小就認(rèn)為自己是個(gè)幸運(yùn)的孩子，出生在這個(gè)科技發(fā)達(dá)、繁榮昌盛的先進(jìn)時(shí)代，我遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)又遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，又受到這么多法律的保護(hù)，學(xué)習(xí)也很輕松，不論成績(jī)好不好，我都很開心，總想著：長(zhǎng)大后，只要雙手不偷懶總能找到適合自己的工作。可是，當(dāng)我讀到《中華少年》這篇課文時(shí)，我忽然覺得學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)是很重要的。
中國(guó)之所以有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，是因?yàn)槟切﹤ゴ笄拜叺臒嵫冻?，還有他們努力鉆研，精忠報(bào)國(guó)。為子孫后代創(chuàng)造出一片新的天地。他們不顧一切，甚至連生命都不放在眼里，他們所做的一切不是為了自己，而是為了自己的祖國(guó)。而我，卻不重視學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我明白了，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后抱孝祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光，用自己的畢生事業(yè)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)才是我們應(yīng)該做的，為黃皮膚，黑眼睛的子孫后代造福，是我們的職責(zé)。
為了讓我們敬愛的祖國(guó)不在受到其他國(guó)家的歧視，為了不讓其他國(guó)家在我們面前囂張、侮辱我們的祖國(guó)。我們中華少年則是關(guān)鍵：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步中華少年是我們民族的希望，也是我們國(guó)家的未來，而我們就是中華少年。
讀中華少年有感篇五
我們從小就受到了華夏民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化熏陶，應(yīng)此我們就是中華母親的優(yōu)秀子女，我們自然不忘記中華母親受到的千災(zāi)百難，比如：馬關(guān)條約，七。七事變，瀘定橋事變……這些事情，讓中華占領(lǐng)的土地成為了別人的土地了，還讓我們付出了不知道多少財(cái)富。為了讓中華民族強(qiáng)大和富貴，我們中華少年必需強(qiáng)大。
我們是中華母親的優(yōu)秀兒女，我們必定會(huì)作出一番大事出來，讓祖**親的科技力量更強(qiáng)大，讓祖**親的財(cái)富更富強(qiáng)。為祖國(guó)鋪上紅地毯。我們現(xiàn)在的任務(wù)是好好讀書，為祖國(guó)的將來打基礎(chǔ)。
我還要讓我們祖祖輩輩們驚嘆：這就是我的中華，這些就是中華的少年……。
這就是我從《中華少年》這篇課文讀出的感受，中華母親我愛你。這就是愛你的方式：
在學(xué)習(xí)上愛你，在日常生活中愛你。
為我我是中國(guó)人而自豪，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人！
讀中華少年有感篇六
讀完一本名著以后，大家心中一定有不少感悟，需要回過頭來寫一寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編精心整理的讀《中華少年》有感，希望能夠幫助到大家。
翻開語文書，行字映入我眼簾“??！這就是我的中華！這就是中華的少年！”那是一首富有詩情畫意的詩，詩中，中華少年的英姿﹑祖國(guó)山川的壯麗﹑東方文化的美麗﹑民族歷史的苦難與中華少年的鏗鏘宣告一一呈現(xiàn)于我眼前，讓我的新情久久不能平靜。
一前年前，絲綢之路曾引領(lǐng)我們走想繁榮昌盛，唐詩宋詞曾讓我們成為文化的領(lǐng)導(dǎo)者，四大發(fā)明曾一度是我們的驕傲，玄奘四取經(jīng)文﹑鑒真東渡傳教﹑鄭和七下西洋曾讓我們走向世界；一百年前，鴉片之爭(zhēng)﹑中法大戰(zhàn)﹑中俄大戰(zhàn)曾讓中國(guó)人民陷入鮮血淋漓的苦戰(zhàn)之中，《南京條約》﹑《天津條約》﹑《馬關(guān)條約》一系列不平等條約讓中國(guó)人民墮入苦難的生活，中國(guó)的封建思想，統(tǒng)治者的妄自尊大，一個(gè)一個(gè)的枷鎖讓中國(guó)脫離了世界，世界也甩開了中國(guó)；現(xiàn)在，沉睡多年的東方雄獅已從噩夢(mèng)中奮起，先驅(qū)者的熱血復(fù)蘇了千年凍土，中華啊！拉開了嶄新的畫卷。
不期望腳下處處陽關(guān)道，不幻想頭頂一片艷陽天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記“最危險(xiǎn)的時(shí)候”戰(zhàn)歌飛旋！中華母親承受的千災(zāi)百難我們沒齒難忘。從我過歷史上儒家學(xué)派創(chuàng)始人——孔子到愛國(guó)詩人屈原再到詩仙李白﹑詩圣杜甫他們都是文學(xué)壇上的皎皎者；從千古一帝秦始皇到中國(guó)歷史上唯一的一位女皇——武則天再到新中國(guó)開創(chuàng)者——毛澤東他們都是政治云壇中的領(lǐng)軍人馬……這就是中華民族！
當(dāng)看見壯麗的黃河時(shí)我們想起了中華人民的百折不撓，當(dāng)讀起“三國(guó)”、“水滸”時(shí)我們學(xué)會(huì)了正義、豪爽，當(dāng)我們聽見女媧、大禹的故事時(shí)我們感受到中華文化的神奇色彩，當(dāng)夢(mèng)見冬子、雷峰的身影時(shí)我們悟出了為人民、祖國(guó)奉獻(xiàn)也是一種快樂的道理。我門漸漸成長(zhǎng)起來，這就是中華的少年。
歷史的教訓(xùn)，未來的憧憬如何把著接力棒更好地相傳是我們著一代義不容辭的責(zé)任。
?。≈褪俏业闹腥A！這就是中華的少年！
讀中華少年有感篇七
今天，我們學(xué)習(xí)了《中華少年》這篇課文。晚上我沉浸在了這篇課文中，我感慨萬千，心潮騰涌，我才知道中國(guó)是一頭獅子，一頭從噩夢(mèng)中奮起的雄獅，不再被人歧視了。作者以新時(shí)代的中華少年的視角激情贊美祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。中華歷史悠久，燦爛的文化哺育著我們這些中華兒女，龍的傳人永遠(yuǎn)心系祖國(guó)。里行間流露出對(duì)民族的自豪感。說明56個(gè)民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的在家庭。中華少年一定要繼往開來，創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)，讓祖國(guó)的明天更加美好。多年來，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上。
20xx年神成功帶著航天英雄楊利偉飛上了太空。五年后，“神七號(hào)”又成功之路發(fā)射，航天員現(xiàn)在還在太空漫游。這些成功都意味著什么呢，這就意味著中國(guó)正在不斷走向富足，不斷走向強(qiáng)大;亞洲這條巨龍還會(huì)再次騰飛。讀了這篇課文，我體會(huì)到我們身為中華兒女，龍的傳人，一定要譜寫中華更璀璨的詩篇。不期望腳下處處陽關(guān)，不想頭頂一片艷陽天，不迷戀父兄給予的密罐溫床，不忘記“最危險(xiǎn)時(shí)”戰(zhàn)歌飛旋，要像冰山上的雪蓮飽經(jīng)霜雨打，要像藍(lán)天下翱翔的雛鷹，我們銘記祖國(guó)母親的功德，更不忘記她承受的千災(zāi)百難。我從今要好好學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)，長(zhǎng)大成為祖國(guó)的棟梁之材，不辜負(fù)祖國(guó)的希望。肩負(fù)起祖國(guó)的重任，去建設(shè)祖國(guó)、發(fā)展祖國(guó)，使祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)!
《中華少年》，一首多么壯麗的詩歌!我讀過以后心潮澎湃，久久難以平靜。
詩的開頭，中華少年從四面八方走來。無論是從巍峨峻拔的高原走來，碧波環(huán)抱的寶島走來，還是從蒼蒼茫茫的草原以及七溝八梁的黃土坡走來，我們都是中華少年!我們心心相連，我們都是祖國(guó)的希望，我們?cè)谧鎳?guó)的沃土，未來無限美好。
祖國(guó)錦繡山川養(yǎng)育了中華少年。九曲黃河百折不饒，莽莽昆侖頂天立地，純潔的北國(guó)白雪，熱烈的南國(guó)紅棉……是它們讓我們繼承了中華民族的偉大精神和崇高品質(zhì)。
是北宋時(shí)期綠林好漢齊聚的水滸;是東漢末年豪強(qiáng)紛爭(zhēng)群雄逐鹿的三國(guó);是造人補(bǔ)天的女媧;是治理洪水的大禹;是革命時(shí)代的冬子;是助人為樂的雷鋒;是詩人的目光在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中尋覓。是祖國(guó)悠久的文化以及英雄的光芒引領(lǐng)啟發(fā)著我們中華少年。
五月端陽賽龍舟，八月中秋望圓月，敖包會(huì)上顯強(qiáng)悍，手捧哈達(dá)勁歌舞，是祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)和民俗風(fēng)情陶冶滋養(yǎng)了我們中華少年。
清末政府腐敗無能，國(guó)家積貧積弱，使外國(guó)列強(qiáng)用洋槍洋炮打開了中國(guó)的大門，掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，是南湖的航船上的第一次全國(guó)代表大會(huì)的召開，讓中國(guó)共產(chǎn)黨喚醒民眾，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民推翻壓在頭上的“三座大山”，建立了新中國(guó)。從此，新中國(guó)走進(jìn)了萬象更新的新時(shí)代，我們中華少年要繼承先輩的志愿，繼往開來，建設(shè)更加繁榮富強(qiáng)的國(guó)家。
我們要焊接歷史和未來，我們要相傳時(shí)代的接力棒，我們立志譜寫更加壯麗的詩篇!
我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人。我們的祖國(guó)有輝煌的過去，有繁榮的現(xiàn)在，也必將有更加璀璨的未來?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我們要帶著勇氣和自信，用智慧和汗水，使出全部的力量，在祖國(guó)的每寸土地每條河流每座高山刻上“中華少年”——我們共同的名字。
《中華少年》是一首朗誦詩。這首詩一個(gè)突出的藝術(shù)特色就是作者多用比喻，在意象的選擇上采取了物化的方法。中華少年的英姿，祖國(guó)山川的壯麗，東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘誓言，都被作者巧妙地物化為一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的形象。例如，詩人以“冰山上的一朵雪蓮”“海風(fēng)中的一只乳燕”“攬?zhí)煜掳肯璧碾r鷹”“黃河邊鮮嫩的山丹丹”象征中華少年的颯爽英姿，從而使中華少年的形象更加具體化。再如，詩人以“黃河纖夫拉不直問號(hào)般的身軀”“長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片”來相容中華民族所受到的苦難，這種被物化的意象更加真實(shí)可感。采用意象物化法要特別注意被物化的事物要具有典型的象征意義，能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想情感。如，詩人選勸方塊字“”
唐詩。
宋詞“來說明祖國(guó)具有燦爛的歷史文化就很具有代表性，而”陽關(guān)道“”艷陽天“”蜜罐溫床“又具有典型的象征性。類似的寫作手法在學(xué)生們的寫作中也經(jīng)常用到。例如：我們把學(xué)校說成是美麗的大花園;把母愛形容像甘甜的山泉滋潤(rùn)著兒女的心房等等都是采用了意象物化法。
翻開語文書，行字映入我眼簾”啊!這就是我的中華!這就是中華的少年!“那是一首富有詩情畫意的詩，詩中，中華少年的英姿、祖國(guó)山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難與中華少年的鏗鏘宣告一一呈現(xiàn)于我眼前，讓我的心情久久不能平靜。
讀中華少年有感篇八
在這首詩歌中，我最喜歡的便是第五節(jié)了：“我們銘記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災(zāi)百難。黃河纖夫拉不直問號(hào)般的身軀，長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。啊！是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起?！?/p>
讀完以后，我的心靈受到了很大的震動(dòng)，是啊！清政府的腐敗無能，使各國(guó)列強(qiáng)用槍炮打開了中國(guó)的大門，這件事讓我們明白：落后就要挨打！我們只有團(tuán)結(jié)一心，振興中華！中華民族才能屹立于世界之林！
讀中華少年有感篇九
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《我驕傲，我是中華少年！》。
大家一定聽過那首曾經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)的歌曲《我的中國(guó)心》吧，"流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算是生在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國(guó)心……"是啊，不論何時(shí)何地，我們都不能忘記有一顆中國(guó)心，我們是中國(guó)人。
我不僅愛祖國(guó)的好山好水，更愛那燦爛的悠久文化。我們常為《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉和賈寶玉惋惜不已，也對(duì)《三國(guó)演義》中的諸葛亮的足智多謀贊不絕口；唐詩宋詞如歌如畫，元曲、對(duì)聯(lián)奇妙無比，方塊文字形象生動(dòng)……祖國(guó)的歷史文化是那樣的多姿多彩，猶如一顆顆閃爍的明珠，照耀著中華大地。
多少英雄豪杰在這片神圣的土地上誕生。詹天佑的滿腔愛國(guó)熱血促使他提前完成京張鐵路，給藐視中國(guó)的列強(qiáng)以有力的回?fù)簟?949年10月1日，毛澤東洪亮的`聲音傳遍大江南北："中華人民共和國(guó)，中央人民政府成立了！"中國(guó)人從此站起來了！鄧小平爺爺創(chuàng)造了"春天的故事"，讓多少華夏子女歡呼雀躍！
中國(guó)，神圣的土地。我愛你的錦繡山川，欣賞你的悠久歷史，贊美你哺育的英雄人物。我要站在世界的頂峰，自豪地對(duì)全世界說：
我的演講完畢，謝謝大家！
讀中華少年有感篇十
“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！敝袊?guó)少年的夢(mèng)，就是中國(guó)的夢(mèng)。中國(guó)少年站起來了，中國(guó)就是站起來了!
我的夢(mèng)是做一名無私奉獻(xiàn)的老師。向?qū)W生們講述日軍侵華的屈辱史，兇殘的南京大屠殺，讓他們銘記國(guó)恥，奮斗拼搏。向?qū)W生們講述儒家經(jīng)典幾千年來的精髓：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。孝敬父母，有愛朋友;終于工作，忠于人民;遵紀(jì)守法，禮待他人;見義勇為，大公無私;自尊自重，自強(qiáng)不息。向?qū)W生們講述唐詩宋詞的.繁榮，觀詩仙李白飲酒，對(duì)目抒情;贊詩圣杜甫愛國(guó)，盼國(guó)復(fù)興;賞宋代女詞人李清照，文采奕奕。中國(guó)優(yōu)秀的文化傳承了，中華兒女的心永遠(yuǎn)奮發(fā)向上!
我的夢(mèng)是去做一名勤勤懇懇，為中國(guó)科技發(fā)展付出一份力的科學(xué)家，加快中國(guó)科技的發(fā)展，提高中國(guó)的科技水平。像鄧稼先默默無聞地為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的青春、時(shí)間。像錢學(xué)森那樣掌握好了本領(lǐng)，堅(jiān)決的回國(guó)建設(shè)自己的祖國(guó)。像羅陽那樣，為了中國(guó)的航母，不顧自己的身體，堅(jiān)持到了最后，換來了中國(guó)航母的試飛成功，十四億中華兒女的歡呼!中國(guó)的科技在進(jìn)步，中國(guó)正在向發(fā)達(dá)國(guó)家一步一步地靠近，著激勵(lì)了中華兒女，為了做過的發(fā)展建設(shè)，奉獻(xiàn)自己。
夢(mèng)不遠(yuǎn)，只要敢追求。我的夢(mèng)或許遠(yuǎn)大，或許平凡。但是所有的中華兒女的夢(mèng)，匯聚起來就是中華民族的夢(mèng)!
讀中華少年有感篇十一
熱愛祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。
全詩共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長(zhǎng)的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開：第2節(jié)是寫祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年；第4節(jié)是寫祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩的總結(jié)。
二，教學(xué)目標(biāo)。
1，能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。
2，嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國(guó)情感和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。
三，重、難點(diǎn)突破。
理解詩中形象的象征意義，在朗讀中體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。
四，教學(xué)過程。
（一），導(dǎo)入課文。
1，導(dǎo)語設(shè)計(jì)。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了本單元的三篇課文，深深感受到文章作者和文中描寫的人物那強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。是啊，作為新時(shí)代的少年，新時(shí)代的中華少年，怎能不由衷地為祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化感到驕傲和自豪呢？今天，就讓我們帶著這種情感去學(xué)習(xí)詩歌《中華少年》。板書詩題。
2，我們也曾經(jīng)接觸過現(xiàn)代詩歌，請(qǐng)同學(xué)們說說詩歌的特點(diǎn)。
學(xué)生能說多少就說多少，教師補(bǔ)充。
語言特點(diǎn)：非常精煉、句式比較短小、富有形象性。詩人的情感與思想的表達(dá)完全融入于富有形象性的語言之中。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：一般句式比較整齊，但要求并不嚴(yán)格，可以長(zhǎng)、短句混用。詩的結(jié)構(gòu)與一般文章的結(jié)構(gòu)比較類似。如按“總——分——總”的順序安排結(jié)構(gòu)等。
內(nèi)容特點(diǎn)：具有高度的形象性，詩人的寫作目的完全融入了詩句所描寫的具體形象之中。所以，要理解詩歌的意思，必須要弄懂詩句中具體形象所代表的深刻含義。
情感表達(dá)特點(diǎn)：有的是直接抒發(fā)詩人的思想感情，有的則是通過詩人在詩中所描寫的具體形象來表達(dá)。
音律特點(diǎn)：朗朗上口，有一定的韻腳，但有的詩歌的韻腳也是可以改變的。
（二），初讀詩歌，讀通詩文。
1，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
2，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
對(duì)于詩中學(xué)生難以理解的詞語，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。
如，雪蓮——耐寒植物，生于青藏高原地區(qū)，花可入藥。山丹丹——生于黃土高原，花色鮮紅，生命力極強(qiáng)。
女媧——神話人物，功績(jī)：煉石補(bǔ)天，創(chuàng)造人類。大禹——治水有功，成為夏朝第一個(gè)君王。
敖包——蒙古族人作為路標(biāo)和界碑的用石頭，土，草堆成的堆子。哈達(dá)——藏族人向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔，誠(chéng)心，忠誠(chéng)和尊敬的禮物。
蘆笙：苗，侗等少數(shù)民族的管樂器。嗩吶：管樂器。
（三）再讀詩文，體會(huì)自豪之情。
1，讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？
2，默讀第2.3.4自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（錦繡山川，悠久歷史、燦爛文化）。適當(dāng)?shù)卣归_對(duì)詩句中人物或事件的交流。
古典作品：《三國(guó)演義》《水滸傳》；詩歌作品：張繼——《楓橋夜泊》，王維《使至塞上》。
神話故事：女媧補(bǔ)天，大禹治水。影視作品：《閃閃的紅星》《離開雷鋒的日子》等。
3，讀第六節(jié)，明確我們銘記的是什么，不能忘卻的又是什么？體會(huì)過渡句的作用。
資料：1），中國(guó)共產(chǎn)黨于1921年7月在嘉興南湖的游船上召開“一大”，標(biāo)志著黨的正式創(chuàng)立。2，）春天的故事——1978年黨確立了改革開放的政策，總設(shè)計(jì)師鄧小平1992年南巡講話，進(jìn)一步深化改革開放。
4，讀第6.7自然段，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。）。
5，齊讀第8自然段，體會(huì)詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
6，讀了這首詩，你有什么感受？（交流對(duì)詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）。
（四），誦讀詩歌，激發(fā)愛國(guó)情感。
1，自由練讀，以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。
2，分角色朗讀：甲、乙、丙、丁分配朗讀或朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗讀或朗誦。（提醒學(xué)生標(biāo)示自己要誦讀的地方）。
（五），課外拓展。
請(qǐng)大家去收集一些愛國(guó)詩篇，好好朗讀，好好背誦，為班級(jí)詩歌誦讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)：
8,中華少年純潔，勇敢樂觀，抱負(fù)遠(yuǎn)大，熱烈頑強(qiáng)。
祖國(guó)錦繡山川的哺育。
祖國(guó)悠久文化的滋潤(rùn)。
祖國(guó)特有民族風(fēng)俗傳統(tǒng)的滋養(yǎng)。
回顧歷史，展望未來，表達(dá)心愿：建設(shè)中華，無比自豪。
讀中華少年有感篇十二
翻開語文書，我看到《中華少年》這首詩，不禁熱血沸騰。
我很喜歡這首詩，因?yàn)樽x了這首詩，我感到心潮澎湃——它激起了我對(duì)中國(guó)的滿腔熱情。而且，它讀起來朗朗上口?！吨腥A少年》介紹了祖國(guó)的錦繡山川，讓我倍感自豪;在讀到祖國(guó)特有的文化——漢字、唐詩宋詞時(shí)，我覺得祖國(guó)是獨(dú)一無二的，是所有中華人民的驕傲!在讀到祖國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗時(shí)，我為中國(guó)人民的智慧感到驕傲，在作者述說祖**親所承受的千災(zāi)百難時(shí)，我感到悲憤不已。當(dāng)看到四個(gè)少年代我們?cè)S下諾言，決心要讓祖國(guó)更加璀璨時(shí)，我又覺得斗志昂揚(yáng)。放心吧!偉大的先輩們，我們是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的中華少年!
由《中華少年》我想到了一些詩人所寫的愛國(guó)詩。如，陸游寫的《示兒》里“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”陸游死不瞑目只因?yàn)樗纬拇筌姏]有打敗金兵。再如，龔自珍的《己亥雜詩》“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！睂懗隽怂麑?duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。這些詩人的愛國(guó)情懷，從這些中就可見一斑了。
《中華少年》這首詩激發(fā)了我對(duì)中國(guó)深深的，如潮水般的熱愛。它教導(dǎo)著我要振興中華，為中華做出貢獻(xiàn)，而不是將來到了古稀之年時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自碌碌無為。加油吧!我們是百折不回的中華少年!
自從學(xué)習(xí)了第二單元，我被每課主人公那愛國(guó)之情所深受感染，直到學(xué)到最后一篇課文《中華少年》，我再次被中華少年的建國(guó)愛國(guó)之情觸動(dòng)心弦。
《中華少年》是作家李少白的詩歌作品，他抒發(fā)了中華少年愛祖國(guó)，要報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈情感，表現(xiàn)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心以及豪邁情懷。以及對(duì)祖國(guó)的一片深情。
從“我是海風(fēng)中的一只乳燕”和“是黃河邊鮮嫩的山丹丹”中，我不得不驚嘆少年的勇敢無比、熱烈無比、不被困難壓倒的精神。我曾聽過一個(gè)這樣的故事：在汶川大地震中，林浩等20位同學(xué)在災(zāi)難面前，有的在大聲喊叫“快，這里!”為同學(xué)們指引安全出口，而自己卻落在了隊(duì)伍后面;有的剛從鬼門關(guān)里被拉了出來，又立刻二話不說地解救老師和同學(xué);有的在余震中冒著生命危險(xiǎn)為同學(xué)們找食物……當(dāng)初，我覺得他們很傻，連自己的命都不要了，但后來我被他們的精神屈服了，把他們視為榜樣。
其實(shí)，我們隨著從古至今的英雄少年，愛國(guó)之心也有所提高。每當(dāng)周一升旗儀式時(shí)，同學(xué)們都會(huì)穿著校服，肅立在國(guó)旗下，五指并攏地敬禮，唱著國(guó)歌，目視國(guó)旗。雙周一的班隊(duì)課收聽紅領(lǐng)巾廣播前，都會(huì)唱著熟悉的中華少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。國(guó)慶節(jié)來臨前，都會(huì)出黑板報(bào)、手抄報(bào)、墻報(bào)來表達(dá)自己的愛國(guó)之情。
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！彪m然我們暫不能為國(guó)捐軀來表達(dá)自己的愛國(guó)之情，但我們只要用智慧和汗水，勇氣與自信，為祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己全部的力量，這就足以表達(dá)我們的愛國(guó)之心!
讀了《中華少年》這篇課文，我的心中不僅浮現(xiàn)了許多抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、南京大屠殺的畫面，還產(chǎn)生了許許多多以前從來沒有過的想法。
我從小就認(rèn)為自己是個(gè)幸運(yùn)的孩子，出生在這個(gè)科技發(fā)達(dá)、繁榮昌盛的先進(jìn)時(shí)代，我遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)又遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，又受到這么多法律的保護(hù)，學(xué)習(xí)也很輕松，不論成績(jī)好不好，我都很開心，總想著：長(zhǎng)大后，只要雙手不偷懶總能找到適合自己的工作。可是，當(dāng)我讀到《中華少年》這篇課文時(shí)，我忽然覺得學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)是很重要的。
中國(guó)之所以有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，是因?yàn)槟切﹤ゴ笄拜叺臒嵫冻?，還有他們努力鉆研，精忠報(bào)國(guó)。為子孫后代創(chuàng)造出一片新的天地。他們不顧一切，甚至連生命都不放在眼里，他們所做的一切不是為了自己，而是為了自己的祖國(guó)。而我，卻不重視學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我明白了，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后抱孝祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光，用自己的畢生事業(yè)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)才是我們應(yīng)該做的，為黃皮膚，黑眼睛的子孫后代造福，是我們的職責(zé)。
為了讓我們敬愛的祖國(guó)不在受到其他國(guó)家的歧視，為了不讓其他國(guó)家在我們面前囂張、侮辱我們的祖國(guó)。我們中華少年則是關(guān)鍵：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”中華少年是我們民族的希望，也是我們國(guó)家的未來，而我們就是中華少年。
讀中華少年有感篇十三
珠穆朗瑪使我懂得頂天立地；教我細(xì)膩的是小巧的麻雀，教我勤勞的'是可愛的蜜蜂。龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，我們的家園。到嫻靜秀氣的方塊字里，感受“關(guān)羽”“呂布”的不朽傳奇；在多姿多彩的藝術(shù)世界里，感受古典音樂、民族樂器的獨(dú)特魅力；在奶奶的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，跳方格、捉迷藏，童年的回憶銘記在心；在外公的講述中增長(zhǎng)知識(shí)，盤古、嫦娥的傳說令我浮想聯(lián)翩。炎黃子孫，中華兒女，黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。九月重陽眾人一起攀高山，七月七夕，牛郎織女來相會(huì)；蒙古包中，載歌載舞，優(yōu)美舞姿慶佳節(jié)；新娘出嫁，相互敬酒，男女歡度花燭夜。亞洲之龍現(xiàn)在要騰飛，民族風(fēng)俗傳承五千年。????六年級(jí):蠟筆小新
讀中華少年有感篇十四
我是堅(jiān)定不移的一棵白楊。
從巍峨挺拔的泰山走來，
我是歷經(jīng)滄桑的古松。
萬里長(zhǎng)城讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)不屈，
珠穆朗瑪使我懂得頂天立地；
教我細(xì)膩的是小巧的麻雀，
教我勤勞的是可愛的蜜蜂。
龍的故土，民族的搖籃，
錦繡山川，我們的家園。
到嫻靜秀氣的方塊字里，
感受“關(guān)羽”“呂布”的不朽傳奇；
在多姿多彩的藝術(shù)世界里，
感受古典音樂、民族樂器的獨(dú)特魅力；
在奶奶的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，
跳方格、捉迷藏，童年的.回憶銘記在心；
在外公的講述中增長(zhǎng)知識(shí)，
盤古、嫦娥的傳說令我浮想聯(lián)翩。
炎黃子孫，中華兒女，
黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。
九月重陽眾人一起攀高山，
七月七夕，牛郎織女來相會(huì)；
蒙古包中，載歌載舞，優(yōu)美舞姿慶佳節(jié)；
新娘出嫁，相互敬酒，男女歡度花燭夜。
亞洲之龍現(xiàn)在要騰飛，
民族風(fēng)俗傳承五千年。
要做翅膀去展翅高飛，
要像魯迅讓人尊敬，
要像老橋默默無聞，
要用石筆刻下歷史。
讀中華少年有感篇十五
我們的祖國(guó)已有五千年的文化歷史了，在這歷史的長(zhǎng)河之中，我們受過屈辱，我們不放棄，最后振興中華。
你們記得多少愛國(guó)人士，他們?cè)跀橙说呐诨鹣虏磺粨?，我們就來說說宋慶齡吧：
宋慶齡自1913年開始追隨孫中山，致力于中國(guó)革命事業(yè)，謀求中華民族獨(dú)立解放。在近70年的漫長(zhǎng)歲月里，經(jīng)過護(hù)法運(yùn)動(dòng)、國(guó)民大革命、國(guó)共對(duì)立十年、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，她始終忠貞不渝地堅(jiān)持孫中山的革命主張，堅(jiān)定地和中國(guó)人民站在一起，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)和人民生活的美滿幸福而殫精竭慮，在中國(guó)現(xiàn)代歷史上，譜寫了光輝的篇章。宋慶齡因此被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的女性之一。
我們現(xiàn)在不求為國(guó)效力，但我們要好好讀書，我想到了一首詩歌：《中華少年》，讓我記憶深刻的是最后一段：
聽，蘆笙和嗩吶一起吹響，
看，乳燕和雛鷹比翼聯(lián)翩。
五十六朵鮮花競(jìng)相開放，
裝點(diǎn)祖國(guó)萬里大花園。
讓先輩的英靈自豪的驚嘆：
啊!這就是我的中華!
我的講話完了，謝謝大家!
讀中華少年有感篇十六
《中華少年》這首詩最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國(guó)山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的形象，通過這些意象凝聚詩人獨(dú)特感受，使情感具體化。也就是說這篇課文是要讓學(xué)生通過朗誦詩歌來表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。因此，學(xué)習(xí)本詩，重在朗讀。
在教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生自由朗誦，這是分角色朗誦的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生自由讀，大聲讀，把詩讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句含義，弄懂每一小節(jié)的意思，整體把握作品的情感基調(diào)，這樣有利于準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想感情。然后我讓學(xué)生四人小組練習(xí)按照本詩甲、乙、丙、丁分角色練讀，接著讓每一小組讀一個(gè)小節(jié)接讀整首詩。在反復(fù)的誦讀中，體會(huì)詩人表達(dá)的情感，學(xué)生們充滿了激情，越讀越帶勁，達(dá)到了預(yù)期的效果。
讀中華少年有感篇十七
1．認(rèn)識(shí)本課生字新詞。
2．抓住住重點(diǎn)詞語，理解課文中重點(diǎn)句子的含義。
3．通過各種方式的讀，體會(huì)中華少年熱愛祖國(guó)的情感。
2．簡(jiǎn)介作者：這首詩的作者是誰？你對(duì)他有那些了解？
學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。出示課件2
2．檢查預(yù)習(xí)：這首詩歌共有幾節(jié)？分別寫了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）出示課件3
同學(xué)們，老師知道你們的智慧無窮，身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，相信通過你們的努力，通過合作學(xué)習(xí)定會(huì)理解這首詩歌的情感。（全班分4大組，每組學(xué)習(xí)兩節(jié)詩歌，每個(gè)大組分2個(gè)小組，一組學(xué)習(xí)朗讀，一組交流詩歌的意思、情感、作者的表達(dá)方法。）
出示課件4
同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫璀璨的詩篇。再過幾天就是十月一日，是我們祖國(guó)媽媽的生日，我提議，我們利用自己喜歡的方式，唱一首愛國(guó)歌曲，朗誦一首愛國(guó)詩歌或散文，激情演講等方式表達(dá)我們中華少年對(duì)祖國(guó)媽媽生日的慶賀。請(qǐng)同學(xué)們下去認(rèn)真準(zhǔn)備！
讀中華少年有感篇十八
]的
從溫暖還寒的。
我是風(fēng)中綻開的紅梅；
從晚宴盤旋的長(zhǎng)城中走來，
我是烽火臺(tái)中的明亮的火焰；
從清涼的百合花叢中飄來，
我是一朵鮮嫩的美麗仙子，
龍的故土，民族的搖籃，
錦繡山川，我們的家園。
黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。
“春天的故事”響徹大江南北[注:指靠臨長(zhǎng)江中下游兩岸的廣大地區(qū)。]，
中華??！展開了嶄新的畫卷。
??！這就是我的中華！
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