二年級小學(xué)語文長春版教案大全(22篇)

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二年級小學(xué)語文長春版教案大全(22篇)
時間:2023-12-13 12:06:08     小編:翰墨

教案需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次和興趣特點,因材施教。在編寫教案過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,提高教學(xué)效果。這些教案范例是教師們在不斷探索和創(chuàng)新中總結(jié)出的經(jīng)驗之談,我們一起來學(xué)習(xí)吧。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、知識和能力:學(xué)會本課的8個一類生字和11個二類生字,掌握一個新部首。能有感情地、分角色朗讀課文,理解課文大意。

2、過程和方法:通過觀察對照圖畫,反復(fù)誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。

3、情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,認識到人人都要靠勞動生存下去。

教學(xué)重點和難點:學(xué)會8個一類生字,有感情地朗讀課文,理解課文大意。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖對話的課件。

教學(xué)時數(shù):3課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,學(xué)會8個一類生字。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

二、熟讀課文。

1、老師范讀課文。請同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字,聽準(zhǔn)字音。

2、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。

3、自己讀一讀畫出的一類字。

4、自由練習(xí)讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識記一類生字。

1、荒:(1)荒蕪地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、荒廢、荒唐、荒野。

2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴詞:姓張、張冠李戴、張嘴。

4、歌:左右結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)欠字旁兒,擴詞:歌唱、歌星、歌舞。

5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴詞:勞動、辛勞、任勞任怨。

8、難:多音字,擴詞:(1)難過、困難(2)遇難。

四、認讀二類生字。

逛:逛街、逛市場、逛游。

瞬:翹舌音,瞬間、一瞬。

餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐。

愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁。

咕:咕咕叫、咕咚。

留:留戀、留下、留級。

昏:昏睡、昏迷、昏君。

綿:軟綿綿、綿綿無力。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

六、作業(yè):聯(lián)系有感情地朗讀課文。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:抓住重點詞句,理解課文大意,會分角色、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事?

二、找七名同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)畫出蜻蜓和螞蟻的對話。

三、找同學(xué)讀1、2自然段。

1、第一自然段中的:“逛來逛去”什么意思,這個詞說明了什么?

2、在小組內(nèi)讀第二自然段,畫出自己喜歡的詞語。

3、說一說自己喜歡哪個詞語,為什么?

4、思考:蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉,嘀嘀咕咕?

四、分角色朗讀課文3-7自然段。

1、找出蜻蜓說的話,讀一讀,注意語氣。

2、在找出螞蟻說的話,指導(dǎo)朗讀。

3、指名分角色朗讀這一部分。

4、同桌分角色練習(xí)朗讀3-7自然段。

五、學(xué)了這篇文章,你覺得你更喜歡誰?為什么?

六、作業(yè):有感情朗讀課文。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫一類生字,完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程:

一、指導(dǎo)書寫一類生字。

荒:注意中間是“亡”字,沒有點。

二、完成課后練習(xí)題。

1、照樣子說詞語。

走來走去明明白白熱乎乎。

看來看去清清楚楚火辣辣。

2、讀句子。注意讀出標(biāo)點符號的語氣。

3、做一做。

(2)給蜻蜓寫封信。

(3)把我想到的寫下來。

三、板書設(shè)計:

蜻蜓和螞蟻。

荒張爛歌勞臉軟難。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.德育目標(biāo):通過本文的學(xué)習(xí),了解年的故事,體會我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

2.知識目標(biāo):學(xué)會本課的9個會寫的字,認識15個會認的字。

3.能力目標(biāo):正確有感情的朗讀課文,能簡單概括地敘述課文故事。

教學(xué)重點、難點:

1.掌握本課的生字,正確、有感情朗讀課文。

2.了解我國過年的一些風(fēng)俗習(xí)慣及“過年”由來的民間說法,從而認識到我國古代勞動人民的智慧和勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備:

字卡,教學(xué)課件。

課時安排:

2課時。

教學(xué)過程:

一、結(jié)合生活實際導(dǎo)入新課。

學(xué)習(xí)“貼”“聯(lián)”“團”“俗”“代”四個字。

1.播放過年時貼對子、放鞭炮等熱鬧的場面。師問:同學(xué)們,看到這段錄像,你們能想到什么時候的場景?生匯報:過年的時候,放鞭炮,貼春聯(lián)等。引出“貼”“聯(lián)”“團”三個字。(師貼字卡)。

貼:學(xué)生出字謎識記:獨占錢財(貝本義是錢財)。

教師演示往黑板上貼字卡的過程,引出粘貼這個詞。

要求同桌之間貼近點,引出貼的另一個意思:靠近。

聯(lián):讓學(xué)生用手捂上耳朵,聯(lián)想一下家里過年的場面。

團:給出口,加字變新字:國、園、圓、困等。

組詞:團體、團結(jié)。用團結(jié)說一句話:團結(jié)就是力量。

團用作量詞:一團(毛線)。

團團圍坐、團團圓圓。

2.同學(xué)們,每到春節(jié)的時候,家家戶戶都張燈結(jié)彩,貼春聯(lián)、放鞭炮,全家人團圓在一起,歡歡喜喜地過大年。這種風(fēng)俗,一代又一代地流傳下來。我們來看“俗”和“代”這兩個生字寶寶。

俗:用講故事方法識記:在山谷里有一個村莊,一個人來到這個村莊后就入鄉(xiāng)隨俗了。引出風(fēng)俗、習(xí)俗。

俗的另一個意思:大眾化的,最通行的。俗語=俗話。

爺爺、爸爸和你叫?生:祖孫三代。

3.過年的習(xí)俗一直流傳至今,我們每個人都盼望著過年,那你們知道嗎?關(guān)于過年啊,還有一個古老的傳說呢,這節(jié)課就讓我們一起走進《年的故事》吧。(師板書課題)。

4.學(xué)生齊讀課題。

二、朗讀課文。

1.教師配樂范讀課文。要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自由讀文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字寶寶。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名讀第一自然段。

2.提問“年”在古代的時候指什么?生:兇猛的野獸。

3.學(xué)習(xí)“兇”“野”“獸”。

兇:數(shù)筆劃識記。結(jié)構(gòu):半包圍。筆順:

野獸:指家畜以外的獸類,天性兇猛,尤其指野生的哺乳動物。

師出事動物的圖片(小貓、小狗、老虎、獅子、企鵝、駱駝、豹)請學(xué)生從中挑出真正的野獸。

野:注意讀音是整體認讀音節(jié)。

組詞:田野、原野。白居易的《賦得古原草送別》中的詩句:野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

獸:記字形,上象耳,中象頭,下象腳踩地。讀音是翹舌音。

4.知道了年是一種兇猛的野獸,那它長什么樣子呢?又什么特點?引出吼。

吼:讓學(xué)生大吼一聲。吼叫,狂風(fēng)怒吼。

5.指導(dǎo)朗讀第一段:“它長著獅子頭,牛身子,生氣時大吼一聲,地動山搖。”不難想象年的兇猛的樣子,(播放年的flash課件)要求大家在讀的時候要讀得夸張些,突出年的兇猛、吼和地動山搖。

6.全班齊讀。

四、學(xué)習(xí)二、三自然段。

1.如此兇猛可怕的野獸,人們?yōu)槭裁匆退鞫窢幠?怎樣斗爭的?結(jié)果怎樣?(課件出示問題)。

2.用自己喜歡的方式讀文后,同桌討論問題。

3.學(xué)生匯報問題后,師出示“缺”“莊”“漸”“敲”“扭”“逃”的字卡。學(xué)生小組合作集中學(xué)習(xí)6個生字。

缺:換一換方法識記“缸”。擴詞:完美無缺,缺一不可,缺點(造句)。

莊:字謎:廣闊的土地。讀音,擴詞:莊稼、村莊、莊嚴(yán)。

漸:漸漸地意思是一點一點地,一步一步地。(造句)同義詞:慢慢地。

敲:拿小棍做敲的動作。形聲字:高表音,象手(又)拿小棍輕擊的樣子。

敲打、aabb(敲敲打打)。

扭:做動作,扭頭。區(qū)分:紐扣、電鈕。俗語:強扭的瓜不甜。

逃:字族識字,兆字家族:挑、跳、桃。

4.指導(dǎo)朗讀二三段。

“這一次‘年’又竄進村莊,一看到這些,嚇得扭頭就跑,逃進深山,再也不敢出來了。”這主要寫了“年”逃跑時的樣子。在朗讀的時候,語速要加快一些,突出又、看、嚇、扭、逃、再這幾個字,讀出年逃跑時的狼狽。

5.男女生比賽讀,選兩名代表。

五、學(xué)習(xí)四自然段。

孩子們,古代的勞動人用自己的勇敢和智慧戰(zhàn)勝了兇猛的野獸“年”。我們應(yīng)該為他們驕傲,為他們自豪。后來為了紀(jì)念勝利……齊讀最后一自然段。

六、師指讀生字,生開火車拼讀,組詞。

七、字寶寶大家都會了,相信你們一定能把課文讀得更好,指名讀文。

八、寫字指導(dǎo)。

食:書寫時要注意人字的撇捺要寫得舒展,最后一筆是點。

兇:的書寫要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察它在虛宮格中的位置,要把字寫得勻稱美觀。

九、課件出示詞(爆竹詞卡),指名讀,正確后發(fā)出爆竹聲。

十、小結(jié):

年的故事同學(xué)們都了解了,老師希望你們能把這個故事,在大年三十的晚上,講給你得爸爸媽媽聽。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、增強勞動意識,培養(yǎng)從小熱愛勞動的情感,感悟沒有播種就沒有收獲,沒有付出就沒有回報。

3、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_自己的愿望。

重點:學(xué)會本課生字和一個偏旁部首。

難點:讓學(xué)生明白有勞動就有收獲的道理。

關(guān)鍵:明白有勞動就有收獲。

課時:3課時。

教具:生字卡片、風(fēng)的聲效錄音。

學(xué)具:生字卡片。

相關(guān)知識點:有關(guān)勞動的圖片,資料。

教學(xué)突破點:從文中很好地體會勞動帶給人的幸福和快樂。

教學(xué)過程:

一、從課題入手:

二、朗讀課文、領(lǐng)悟新知:

1、教師領(lǐng)讀課文。

2、說一說課文共有幾個自然段。

3、課文主要寫了蜻蜓和螞蟻的一件什么事?(學(xué)生自讀課文,回答問題)。

4、學(xué)生自學(xué)生字:

(1)畫出課文中的生字、生詞。

(2)請學(xué)生們自己學(xué)習(xí)生字。

5、三、集中識字。

1、出示詞語卡片:荒涼、燦爛、每張、唱歌、愁眉苦臉、勞動、難道、軟綿綿。開火車讀、指名讀。

2、出示生字卡片:荒、爛、張、歌、臉、勞、難、軟。開火車讀。

3、出示寫有詞語的小黑板:荒山、荒草、破爛、燦爛、功勞、勞動、張口、歌劇、臉色、困難、軟和。

四、指導(dǎo)書寫。

歌,介紹“欠”字旁。軟、荒。

三、鞏固生字、練習(xí):

1、教師指讀本課生字。(用生字卡片)。

2、課件出現(xiàn)本課生字詞。

四、書寫本課生字:

教師指導(dǎo)書寫。

板書設(shè)計:

荒、張、爛、歌、勞、臉、軟、難、逛、餐、愁、咕、留、昏、綿。

第二課時。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文生字,請同學(xué)們認讀生字。

2、默讀課文,說出課文的大意。

3、這個故事是怎樣發(fā)生的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文:

學(xué)習(xí)課文,隨文識字。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)/教師范讀,要求學(xué)生注意圈出來的生字的讀音。

(2)自由讀課文,思考:在蜻蜓和螞蟻之間發(fā)生了一件什么事?(這只小蜻蜓只顧著夏天享樂,沒有準(zhǔn)備過冬的糧食,到了冬天,饑餓難耐,找到小螞蟻來求助,小螞蟻給小蜻蜓講生活中不能幻想不勞而獲的道理。)。

(3)???那么我們來一齊看一看它的照片好嗎?誰能看這幅圖用上我們學(xué)過的一個成語說一說小蜻蜓在怎么樣的干什么。(小蜻蜓在悠然自得的唱著歌)。

(4)“悠然自得”和課文第一自然段中的哪一個。

“轉(zhuǎn)瞬之間”還可以換成哪個詞語?你能用“轉(zhuǎn)瞬之間”說一句話嗎?齊讀第一自然段。冬天的世界會是一番怎樣的景象呢?我們來看一看第二自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)???指讀第二自然段。

3)對于小蜻蜓來說,荒涼就更加可怕了,田野的荒涼對蜻蜓來說意味著什么?(小黑板出示句子:

陽光燦爛的日子,每張葉子下面都有現(xiàn)成的睡床和早餐的日子,已經(jīng)遠去了。)這句話是什么意思?學(xué)習(xí)“爛”字。用“燦爛”說一句話。

3、學(xué)習(xí)第三至七自然段。

(1)、默讀課文的第三至七自然段,想一想通過讀這幾個自然段他們的對話,你都知道了什么?根據(jù)學(xué)生的匯報學(xué)習(xí)這幾個自然段。

(2)、匯報蜻蜓是怎樣乞求螞蟻的,朗讀第三自然段,指導(dǎo)朗讀,要讀出螞蟻那種可憐的樣子,哀求的語氣。

(3)、那么螞蟻對蜻蜓又說了些什么呢?指導(dǎo)朗讀第四自然段。要讀出反問的語氣。相機學(xué)習(xí)“勞”字。“勞”是會意字,“勞”的繁體字草字頭寫作兩個火字,意思是時已入夜,但是仍然有人點燃燈火在勞作。誰能想個好辦法記住這個字。(戴草帽用力去除草,這個人真勤勞)。

(5)、最后蜻蜓決定怎么做了呢?指名讀課文的最后兩個自然段。

(6)、分角色朗讀這幾個自然段。

布置預(yù)習(xí)。

1、熟讀課文了解課文內(nèi)容。

2.讀小組學(xué)生做演員,排列課本劇。

第三課時。

1、讀“劇本”

(1)???自瀆課文,請學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

(2)???同桌互讀課文,要求讀的熟練并能讀出感情。

樣,要演劇本之前就引起學(xué)生進入“劇”的氛圍,讓學(xué)生對“讀”有了目的和興趣。)。

2演度劇本。

(二)小演員表演事先排練好的課本劇。其他同學(xué)觀看。

(要求學(xué)生看的時候設(shè)想,如果你來演其中的一個角色,你會用什么樣的語氣說臺詞?做什么樣的動作?帶著這種思考看表演,學(xué)生會覺得身臨其境,并會主動進入思考。)。

(2)???學(xué)生之間互相交流觀后感。

(3)???指名評價。

(在評價的過程中有目的地多朗讀,解決課文中的語言文字訓(xùn)練。)。

3創(chuàng)造“劇本”

在老師的幫助下,學(xué)生按照自己的意愿分成三組:

(1)???一組負責(zé)給本文續(xù)編結(jié)尾。

(2)???一組負責(zé)在原文的基礎(chǔ)上盡可能的發(fā)揮想象,或者增加人物,或者擴充臺詞,或者拓展空間和時間。

(3)???一組可以不受課文的束縛,自己編一個故事。

(4)???分組表演,全班評價。

4、作業(yè)。

把這個故事講給爸爸媽媽聽。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇四

1、會認“鶴、浩、故、辭、州、唯”6個字。

2、熟讀古詩、背誦課文,

3、圖文結(jié)合了解古詩的大致意思,在誦讀的過程中,展開想象,感受雄渾開闊的意境,感受朋友之間的深厚情誼。

誦讀古詩,體會詩的意境。

[教學(xué)過程]。

一、談話導(dǎo)入,揭示詩題。

2、板書課師,指名讀詩題,注意“鶴、孟、陵”的讀音。

3、解題:“之:去,離開。”的意思。

說說詩的題目的意思:(李白在)黃鶴樓上送孟浩然去廣陵。

二、初讀詩文,整體感知。

1、自主讀詩,把字音讀正確,詩句讀通順。

2、匯報檢查自學(xué)情況。

三、自讀感知,品讀課文。

1、課件出示注釋:

廣陵:郡名。即今江蘇揚州市。故人:老朋友,此指孟浩然。煙花:指春暖花開時美麗的春天景色。

辭:告別,離開。孤:孤單。唯:只。天際流:流向天邊。

2、借助注釋,小組自學(xué)詩句,了解古詩的大體內(nèi)容。

3、教師大體講解全詩的大意:

老朋友將在這春暖花開的`春天在黃鶴樓和我分別,就要離開我前往揚州去了。他的船在碧空中漸漸消失,只見滔滔長江水在天邊奔流。

4、反復(fù)誦讀,升華情感。

師:正所謂“相見時難別亦難”,好朋友一去,不知何時才能相見!李白在寫這首詩時,心情會是怎樣的呢!(眷戀、依依不舍、祝愿和企盼)。

5、學(xué)生自由誦讀全詩。

6、反饋:指名朗讀背誦此詩。

四、拓展延伸,積累語言。

推薦送別詩,體會送別情?!秳e董大》(高適)。

千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已,天下誰人不識君?

二年級小學(xué)語文長春版教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解到銀杏樹滿足了孩子們提出的要求后很快就干枯了,在孩子們的淚水的滋潤下,奇跡般的復(fù)蘇了。從而使學(xué)生體會到愛的偉大力量。

2.學(xué)習(xí)4個一類生字和14個二類生字。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點:

理解課文內(nèi)容,掌握本課生字。

教學(xué)難點:

理解為什么孩子們后來不忍心再提要求了。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片。

課時分配:

2課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

1.自然界有許多種類的樹,你都知道哪些樹?(楊樹、柳樹、松樹等等)。

銀杏樹你們見過嗎?(出示銀杏樹圖片)。

簡單介紹銀杏樹。

2.今天我們來學(xué)習(xí)新的一課——《最后一片銀杏樹葉》,齊讀課題。

二、初步讀文。

1.教師范讀,請同學(xué)們聽清字的讀音。

2.生自由讀文,借住拼音讀準(zhǔn)字音。

3.標(biāo)記自然段落。(共有7個自然段。)。

三、隨文識字。

1.讀第一自然段。

(1)交代了故事的主人公是銀杏樹爺爺。

(2)學(xué)習(xí)生字“竟、嬉、稱”。

(3)理解詞語“究竟”意思是到底,用在句中,表示加強追究的語氣。

(4)理解詞語“嬉戲”意思是游戲、玩耍。

一天銀杏樹爺爺說話了,他說了些什么?

2.齊讀第二自然段。

3.課文中的孩子們都提了什么請求?讀3——5自然段。

(1)相機學(xué)習(xí)生字“嶄、袖、圖、顫、抖、枚、捧、激”。

圖會意字,從口從。從口表示版圖的疆界,與鄙相通,有邊城之意。圖本意是疆界,引申為地圖。又引申為圖謀、謀取。

捧形聲字,從手奉聲,小纂是會意字奉,奉字的意思是雙手舉物,是捧的古字。當(dāng)奉字引申為他意之后,隸書、楷書又加形符“手”,表示手的動作。捧的本意仍是雙手舉物。引申為奉承,擁戴。如捧場。

抖形聲字,從手斗聲。抖擻的意思是抖動,振動。又指哆嗦。發(fā)抖、抖動。

(2)注意“嶄、顫”字是翹舌音。

(3)理解詞語“嶄新”的意思是極新、全新。

“袖珍”的意思是體積較小便于帶在身邊的。

“顫抖”的意思是哆嗦、發(fā)抖。

可以請一個學(xué)生做“顫抖”這個動作,讓大家更形象直觀的看到,理解這個詞。

“捧”字也可以通過動作演示法幫助大家理解,記憶。

(4)銀杏樹飄下最后一枚葉子之后,怎么樣了?孩子們聽到銀杏樹死了,是怎樣做的?

相機學(xué)習(xí)生字“枯、滲”注意這兩個字的讀音,多讀,多強調(diào)。

(5)最后銀杏樹怎么樣了?(奇跡般的復(fù)蘇了。)。

學(xué)習(xí)生字“滋、跡、般”

理解詞語“滋潤”的意思是增添水分,使不干枯。

理解詞語“奇跡”的意思是出乎意料的不平凡的事。

4、齊讀6、7自然段。

四、指導(dǎo)書寫生字。

“稱、捧、抖”這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,注意在虛宮格中所占位置要左窄右寬?!皥D”字第二筆是橫折。

五、布置作業(yè)。

1.書寫生字。

2.朗讀課文。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)生字、熟讀課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)生字。

1.讀生字卡片:音——字——詞。

2.出示詞語卡片。

二、深入讀文。

1.為什么孩子們后來不忍心再提請求了?(體會到孩子們與銀杏樹之間偉大的愛。)。

2.如果讓你提請求,你想提什么?

三、熟讀并有感情地朗讀課文。

1.指名分段讀文。

2.齊讀課文。

四、有感情地朗讀課文。

五、練習(xí)。

1.填一填。

一()學(xué)校一()葉子一()銀杏樹。

一()淚水一()小鳥一()美好的愿望。

一()神奇的藥丸。

2.讀一讀,會寫的寫下來。

探究衣袖顫抖發(fā)抖。

滲透滋潤足跡名稱。

地圖一般枯葉復(fù)習(xí)。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字,學(xué)寫“拾”、“類”。理解由生字組成的詞語。

3、通過本課的學(xué)習(xí),知道我國青海湖鳥島的特點,培養(yǎng)學(xué)生對鳥島、對鳥類的喜愛之情,初步懂得鳥是人類的朋友,知道要愛護鳥類。

通過對文本的朗讀品味,想象和感悟鳥島的景象。

培養(yǎng)學(xué)生對鳥島、鳥類的喜愛之情,知道要愛護鳥類。

課件、學(xué)生收集鳥島的資料。

一、品讀第一自然段。

1、鳥島在哪里?哪個小朋友做小導(dǎo)游給大家介紹一下。

2、其他小導(dǎo)游來補充。(課前查閱資料情況的交流)。

3、這是一座怎樣的鳥島?(理解:聞名中外)。

4、有感情地朗讀第一段。

二、品讀第二自然段。

1、走進春天的鳥島,你看到了什么?

2、有多少鳥兒飛來鳥島呢?鳥兒多嗎?你是怎么知道的?

3、它們是約定好了,一起飛來鳥島的嗎?(理解:陸續(xù))。

4、誰來做一只飛來鳥島的鳥兒,讀好這句話?

5、鳥兒,我想問問你,你為什么來鳥島呢?(體會鳥兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫面)。

6、喜歡春天的鳥島嗎?齊讀第二段,讀出喜歡和快樂。

三、品讀第三段。

1、春天的鳥島生機勃勃,轉(zhuǎn)眼間到了六月,夏天的鳥島又是怎樣一幅景象呢?

2、自由讀課文,邊讀邊想象畫面:六月的鳥島什么樣?

3、出示第一句,抓住關(guān)鍵詞,交流感受鳥多。

4、匯報課前查找資料的情況,介紹島上的鳥兒。

5、猜猜看,這么多鳥在島上干什么呢?

說話練習(xí):各種各樣的鳥兒聚在一起,有的(),有的(),還有的(),小島真是()!

6、鳥兒真多啊,誰能通過朗讀把我們帶進這鳥的世界?

7、鳥島除了鳥多,還有什么多?

8、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個挨一個)。

9、你又是怎么知道蛋多的呢?

10、讓我們把六月的鳥島好好游覽一回吧!齊讀第三段。

11、欣賞畫面,說說感受。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、過渡。

2、齊讀第四段,出示:

沒有人去碰,因為xx。

因為xx,所以xx。

3、是啊,鳥是人類的朋友,我們只有用自己的行動愛護鳥兒,愛護大自然,我們才能看到如此美麗的鳥島,才能擁有美麗的大自然。

五、學(xué)寫生字“類”、“拾”

1、分析字形、結(jié)構(gòu)。

2、交流記憶方法。

3、說說書寫注意點。

4、范寫。

5、生練寫。

6、展評。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題,做什么事不盲從,有自己的獨立見解。

2、通過讀故事,觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力,以及探究精神。

3、學(xué)習(xí)本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個部首“皿”。

4、正確、規(guī)范的書寫生字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點:多種方法識記生字。

難點:理解課文內(nèi)容。

關(guān)鍵:認字、識字和寫字。

課時:2課時。

教具:生字卡片、課件。

學(xué)具:教材等相關(guān)資料。

相關(guān)知識點:對有關(guān)小動物知識的了解和積累。

教學(xué)突破點:從讀文的樂趣中體會道理。

第一課時。

教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。

2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一個故事。

二、初讀課文了解課文內(nèi)容。

1、老師范讀課文,學(xué)生注意字音。

2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考,說一說課文主要講了一件什么事?

三、學(xué)習(xí)生字。

1、默讀課文,邊讀邊畫出生字、生詞。

2、出示生字。

(1)指名讀一讀。

(2)說說你記住了哪個字,你是怎樣記住的,把你的好辦法介紹給大家。

(3)組詞。

3、指導(dǎo)書寫。

四、課堂練習(xí)。

1、完成課后題讀一讀。

2、再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

五、總結(jié):今天通過學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會了字詞,還知道這個故事講了什么內(nèi)容?回去之后我們要有感情地朗讀。

驗忘緣厘針疲盡稍或避亡。

第二課時。

教學(xué)流程:

一、回顧課文導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文,我們知道了因為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節(jié)課我們再來學(xué)一學(xué)這篇課文,說不定還會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

二、朗讀課文理解感悟。

1、在文中找到“盲目”一詞,也可借助字典說一說詞義。盲目:眼睛看不同見東西,比喻缺明確目標(biāo),情況不明或?qū)κ虑檎J識不清楚。

2、小聲讀第三自然段,說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的?

3、出示第三自然段最后一句話。

4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考:從毛毛蟲的命運你想到些什么?

三、課堂練習(xí)。

1、形近字組詞。

2、成語填空。

四、小結(jié)。

法布爾。

一個跟著一個一圈又一圈。

一天不停七天七夜。

終于筋疲力盡死了。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

一、引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系上下文的方法理解詞句,在對重點詞句的品味中積累語言,讀懂課文。

二、抓住關(guān)鍵詞句感悟毛毛蟲內(nèi)心情感的變化,體會自信的力量。

三、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)三至五自然段,體會寓意。

教學(xué)過程:

一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課。

師:老師知道同學(xué)們都喜歡猜謎語,今天老師給大家?guī)砹藘蓜t謎語,能猜出來嗎?

師:真厲害!第二則謎語是:頭上兩根須,身穿彩花衣,飛舞花叢中,快樂又逍遙。

生:蝴蝶!

生:我喜歡第二只蝴蝶,因為這只蝴蝶翅膀上的花紋像只兇猛的大老虎。

生:毛毛蟲。

師:其實剛才我們?nèi)齻€同學(xué)提出的問題可以合為一個問題。那就是丑陋的毛毛蟲為什么能變成美麗的蝴蝶呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課,毛毛蟲的故事,重點解決同學(xué)們提出的問題,請同學(xué)們伸出右手和老師一起寫課題,齊讀課題。

二、速讀課文,整體感知。

生:毛毛蟲開始羨慕別的小昆蟲,接著很傷心,最后變成蝴蝶很高興。

三、細讀課文,體會情感。

師:毛毛蟲為什么會羨慕別人呢?讓我們讀讀第一自然段。

(指名讀課文)。

師:毛毛蟲羨慕誰呢?找到答案了嗎?

生:他羨慕別的小昆蟲。

師:說具體點兒,它羨慕哪些小昆蟲?

生1:它羨慕蝴蝶長得漂亮。

生2:它羨慕蜜蜂舞跳得好。

生3:它羨慕蟬會唱歌,還會飛。

師:那它為什么羨慕別人呢?

生1:因為它長得丑。

生2:因為它既發(fā)不出聲音,也不會跑,更不會飛。

師:讀讀上文,再讀讀下文,說說看,羨慕是什么意思呢?

生1:看見別人好的方面希望自己也有。

生2:希望自己能像別人一樣。

師:以后遇到不懂的詞,同學(xué)們可以用聯(lián)系上下文的方法讀懂它。

毛毛蟲看看自己,又丑又笨,再看看別人,不僅長得漂亮,而且會飛會跳,他覺得自己處處不如別人,只好悄悄蜷縮在一片綠葉上?!膀榭s”什么意思?誰來做做動作。

生(做動作):就是縮在一起。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段,感悟毛毛蟲的傷心、自卑。

師:我們聯(lián)系上下文理解了詞語的意思,讀懂了這段話。現(xiàn)在,我們用同樣的方法學(xué)習(xí)第二自然段?,F(xiàn)在,毛毛蟲傷心極了,讀讀第二自然段,為什么傷心極了?請聯(lián)系上文,讀讀書上的句子。

生:一只小瓢蟲大驚小怪地叫起來:“快來看呀!這兒有個丑八怪?!保▽W(xué)生未讀出大驚小怪的語氣)。

師:他這是大驚小怪地叫嗎?小瓢蟲恨不得把所有的小伙伴都招呼過來嘲笑他。誰是頑皮的小瓢蟲,大驚小怪地叫起來。

生(一邊招手一邊叫):快來看?。∵@兒來個丑八怪!

師:難怪毛毛蟲傷心呢。還有別的原因嗎?讀讀下文。

生:他聽到了各種各樣的議論。

師:這些小昆蟲把毛毛蟲圍在中間,你一句我一句說些什么呢?兩個同學(xué)一組,交流一下。(出示:“他聽到了各種各樣的議論?!笔茄?,他聽到了小蜜蜂說:“————————??!毙◎唑颜f:“——————-。”蟬兒說:“——————————————?!保▽W(xué)生同桌交流,想象說話)。

生1:小蜜蜂說,毛毛蟲太笨了,什么也不會。

生2:其他的小瓢蟲說,毛毛蟲太丑了,我們長得這么漂亮,他不配和我們做朋友。

生3:小蜻蜓說,這么丑的孩子我才不和他玩呢!

師:毛毛蟲,你聽了剛才的議論,心里怎么想的?

生:我又丑又笨,一個朋友也沒有,傷心死了。

師:幸虧瓢蟲媽媽為毛毛蟲解了圍,她嚴(yán)厲地批評了小瓢蟲,誰是嚴(yán)厲的瓢蟲媽媽,批評一下小瓢蟲。

生:(嚴(yán)肅地讀瓢蟲媽媽說的話)。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇九

【一】、教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,隨文識字,識記6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會小老鼠堅持不懈的執(zhí)著精神,懂得不拘泥于傳統(tǒng)、勇于向困難挑戰(zhàn)才能成功的道理。

教學(xué)重點:初讀課文,隨文識字。

教學(xué)難點:有感情地朗讀課文,抓住重點詞句來感受小老鼠執(zhí)著的精神,體會課文的深刻含義,懂得只有打破陳規(guī)、勇于嘗試才能獲取新的成功的道理。

【二】、教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡旅行嗎?你都到過哪些地方?學(xué)生自由談,介紹自己旅行的感受。今天我們要來認識一只小老鼠,他也特別想做一次旅行,就讓我們走進童話故事和小老鼠一起去旅行。板書課題,學(xué)生齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)、梳理脈絡(luò)。

1、利用課件檢查本課生字,齊讀、指名讀。

2、檢查生詞:緩慢、霞光等詞語。學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

3、整體讀文:用自己喜歡的方式讀課文,想一想課文主要講了一件什么事。學(xué)生讀文后,匯報,教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言理清文章脈絡(luò),并板書:課文是從“父母勸阻——遭遇危險——看到大海”的故事發(fā)展順序來寫的。

三、朗讀感悟、隨文識字。

(一)學(xué)習(xí)第一部分——父母勸阻。

1、聽了小老鼠的想法,爸爸媽媽是什么樣的心情呢?和同桌分角色讀1——4自然段,體會父母和小老鼠的不同心情。

2、匯報讀文,評價讀、指導(dǎo)讀。

3、理解“千萬”換個詞說一說,指導(dǎo)讀出擔(dān)心焦慮驚訝的語氣。

4、男女生分角色朗讀。

5、討論:你認為父母的做法對嗎?為什么?

(二)學(xué)習(xí)第二部分——遇到危險。

1、自由讀5——9自然段,看看小老鼠都遇到了哪些危險?

2、填空(課件演示)一()霞光一()樹林一()小路一()尾巴指名填空,相機認識“霞”字,組詞,看課件欣賞朝霞,晚霞,認識“截”字,結(jié)合形近字“栽”“裁”“戴”識記,用手比一比“一截”

3、指導(dǎo)讀貓說的話。

4、仿照寫小老鼠遇到貓的段落,想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。

5、指導(dǎo)朗讀,體會小老鼠此時的心情,理解詞語“疲乏”說同義的詞。

(一)學(xué)習(xí)第三部分——看到大海。

2、大海是什么樣的,找出大海美的句子,指導(dǎo)讀。

3、理解詞語并識字“貪婪”,告訴這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方,表示想看盡一切風(fēng)景。

4、和小老鼠一起看大海,觀看課件。此時小老鼠的心情如何?找出描寫小老鼠心情的句子,讀一讀,指導(dǎo)讀。

(二)指導(dǎo)書寫生字“要”和“受”

通過課件比較形近字“要”和“?!薄笆堋焙汀皭邸睂W(xué)生練習(xí)書寫。

四、升華情感。

老師就是這只小老鼠,看見大海就是我的愿望,為了看風(fēng)大海我沒有聽父母的勸告,歷盡千辛萬苦甚至丟掉了自己的一截尾巴,但是我不放棄,終于看到了波瀾壯闊的大海,同學(xué)們你想對我說什么?學(xué)生匯報收集的名言。

五、師:不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,希望同學(xué)們能勇敢地朝著自己的目標(biāo)邁進。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會7個生字,認讀9個字。

2.能夠朗讀課文,背誦課文。

3.能夠口頭進行填空發(fā)散學(xué)生思維積累詞語。

4.知道中央廣播電視塔的樣子,了解它的一些功能,產(chǎn)生對北京建設(shè)成就的自豪感。

教學(xué)重點:

1.能夠朗讀課文,背誦課文。

2.能夠口頭填空。

教學(xué)難點:

理解中央廣播電視塔的神奇。

教學(xué)方法:

形象直觀展示法、結(jié)合實際想象法、結(jié)合講解感悟法、對比體驗法。

教學(xué)過程:

為了落實教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課的教學(xué)我將分五個環(huán)節(jié)完成,分別是。

(一)談話導(dǎo)入,激趣生疑。

(二)初讀課文,整體感知。

(三)精讀感悟,深入理解。

(四)回顧全文,指導(dǎo)背誦。

(五)總結(jié)積累,拓展延伸。

一、談話導(dǎo)入,激趣生疑。

教師板書“塔”請學(xué)生讀一讀這個字。(指導(dǎo)讀音)其余同學(xué)齊讀。

你們都見過什么樣的塔?今天我們一起去參觀一座“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的。看了課題,你想知道什么?生:(這個神奇的塔是什么?為什么說它是神奇的塔?)咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

(意圖:利用和學(xué)生談話的形式,激發(fā)學(xué)生說話的興趣,利用課題使學(xué)生產(chǎn)生疑問從而帶著問題去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。)。

二、初讀課文,整體感知。

1、小組內(nèi)自學(xué)生字。

師:要想學(xué)好課文,識字是基礎(chǔ),請同學(xué)們打開書93頁,自己拼拼拼音,讀讀課文,拿鉛筆畫一畫不認識的字,遇到不認識的字借助拼音朋友來幫忙,也可以請學(xué)習(xí)伙伴來幫忙。比比哪個小組學(xué)的最棒!

通過小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生們能在合作、交流中共同識字,共同提高,并且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

2、檢查預(yù)習(xí)。

(1)師:課文中的生字朋友想和你打招呼了,讓我們快來認識一下吧!

(2)師:去掉音節(jié)再讀生字,你們還認識嗎?自己先試一試。

滿屏呈現(xiàn):電視機電視臺北京廣播旋轉(zhuǎn)餐廳瞭望臺(自己練習(xí)讀)。

(3)逐詞投影:(指名讀—跟讀)電視機電視臺廣播神奇的塔旋轉(zhuǎn)餐廳瞭望臺北京。

此環(huán)節(jié)在做游戲的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,并且高度的集中學(xué)生的注意力。

3、把字詞放回到課文中,小聲讀課文。

標(biāo)出自然段,思考:這神奇的塔是什么呢?(生:這神奇的塔就是中央廣播電視塔。)。

4、分段朗讀課文。其余同學(xué)思考:聽完以后,你對這神奇的塔有了哪些了解?讓學(xué)生自由發(fā)言。

(學(xué)生通過閱讀得出:高、美、有趣、神奇。教師同時板書。)。

通過老師的引導(dǎo),使學(xué)生從整體上感知本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研讀的學(xué)習(xí)興趣。

5、出示課件--課后第三題,格式有變化。

藍天說塔很高,

太陽說塔很美,

我說塔很有趣。

媽媽說塔很神奇。

這到底是怎么回事呢?答案就藏在我們的課文里,認真的同學(xué)一定會找到的。

(初步培養(yǎng)學(xué)生分析課文的能力)。

三、精讀感悟,深入理解。

1、理解塔“高”

請你默讀課文,找一找課文中哪些地方寫出了中央廣播電視塔很高?

(1)指導(dǎo)朗讀第一自然段。

當(dāng)學(xué)生說第一自然段時。

師:讀一讀。

師:一座怎樣的塔在北京站起?(指導(dǎo)朗讀)。

師:(出示詞卡:高高的塔)這個詞讀得很好讓人一下子就聽出了塔高。

課件展示電視塔的圖片。邊展示邊講解:把塔當(dāng)成人來寫,好像一個巨人一樣高大而穩(wěn)固。

師:還有高高的什么?課件出示填空。

(意圖:結(jié)合圖片幫助學(xué)生建立“高高的塔”的形象,使學(xué)生感悟怎樣朗讀這句話。)。

同時進行擴詞訓(xùn)練,發(fā)散學(xué)生思維)。

(2)學(xué)習(xí)第二自然段。當(dāng)學(xué)生說第二自然段時。

師:指名讀第二自然斷。

師:藍天說的話是什么意思?(使學(xué)生從讀中感悟出塔的高,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力)。

師:你們知道這座塔有多高嗎?師補充:這座塔有405米高,(板書:405米)。

我們所在的這座教學(xué)樓大約有10米高,這座塔要有40座教學(xué)樓摞在一起那么高,多神奇呀!

2、理解塔“美”

(1)(指名讀第三自然段)師:它不僅神奇而且還很美呢?這么高我們怎么上去呢?我們只要坐上高速電梯和小朋友說上幾句話的工夫就可以到達相當(dāng)于我們教室79層的塔樓了。

(2)指指塔樓的位置:誰能指指哪是塔樓?

(3)理解宮燈:圓圓的塔樓像什么?

先出示宮燈的圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片理解宮燈一詞,知道宮燈長什么樣。

(4)對比宮燈和塔樓的圖片:出示課件塔樓圖,讓學(xué)生說一說哪兒像宮燈?再出示夜晚的中央廣播電視塔圖片,從而使學(xué)生理解塔的美。

(通過對比學(xué)生得出:宮燈與塔樓的形狀很像,出示夜晚的中央廣播電視塔圖片,學(xué)生得出晚上塔樓內(nèi)燈火輝煌,好象一個巨大的宮燈懸掛在夜空中。使學(xué)生有了直接的感受。)。

(5)用讀展示塔樓的美。(指導(dǎo)朗讀)。

過渡語:現(xiàn)在老師和你們一樣真正感受到這座塔很美(指塔圖)孩子們,它還很有趣呢!

3、理解塔“有趣”

(1)自由讀第4自然段,思考:塔哪兒有趣?

(2)指名讀,交流(什么是旋轉(zhuǎn)餐廳?瞭望臺是做什么用的?并出示相關(guān)課件。)。

師:(出示旋轉(zhuǎn)餐廳圖片)餐廳大家都去過,你能想象出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎?這個餐廳是北京的餐廳,它可以轉(zhuǎn)動,但你感覺不出來,他轉(zhuǎn)一圈需要一個多小時呢!在這里不僅可以品嘗美味佳肴,還可以俯瞰北京的全景,多有意思呀!

師:(出示瞭望臺圖片)這里是世界上的瞭望臺,在這里可以俯瞰北京。那里的叔叔、阿姨為游客準(zhǔn)備了20倍自動調(diào)焦望遠鏡。緊靠圍墻還有一排白色矮凳,你們知道是做什么用的嗎?對,是幫助我們小朋友用望遠鏡看北京的,想的多周到呀!

(3)填空練習(xí):(課件出示填空練習(xí)1)。

師:中央廣播電視塔有趣就是因為有瞭望臺和旋轉(zhuǎn)餐廳。那就請你做個小導(dǎo)游給沒去過的小朋友介紹介紹吧!

這是()的塔,那里有()、()它歡迎大家來玩。

(通過課件和教師的介紹,讓學(xué)生感受到中央廣播電視塔非常有趣,是小朋友的樂園,并用體驗小導(dǎo)游的形式,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,指導(dǎo)學(xué)生背誦。)。

4、理解塔“神奇”

(1)輕聲讀第5自然段,邊讀邊想:你從哪兒感受到塔很神奇?

(2)同桌交流。中央廣播電視塔有什么神奇呢?讀讀課文,和小伙伴說一說。

(3)集體討論(理解“和各地相連”“多彩的世界”教師邊講解邊出示課件——電視塔發(fā)射電波圖、多彩的世界)。

補充介紹:叔叔阿姨制作的電視節(jié)目,在電視塔中用一種信號的形式發(fā)射出來,我們家的電視都有一種裝置可以接受信號,信號在空氣中跑來跑去,到了電視里就能變成精彩的節(jié)目,我們就能從小小的電視中看到多彩的世界。(出示詞卡:多彩的世界,指名讀。)那此時你有什么感覺?(神奇)快讀一讀吧!

(4)齊讀第五自然段。

[設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計意在通過教師引導(dǎo),學(xué)生品讀、交流,體會到中央廣播。

電視塔確實是一座神奇的塔。]。

(5)填空練習(xí)。

師:這真是一座神奇的塔!請你這個小導(dǎo)游給大家介紹介紹他的神奇之處吧!(出示課件)。

這是()它使我們(),你打開(),就會看到()。

四、回顧全文,指導(dǎo)背誦。

1、師:這神奇的塔是什么塔?并讓學(xué)生結(jié)合課文說一說,塔神奇在哪?

2、指導(dǎo)背誦:這么高,這么美的塔,你們想不想把它印在心里呀?那我們就想像一下登上中央廣播電視塔的情景,會背的同學(xué)根據(jù)提示背一背,不會的可以照書讀一讀。

(意圖:通過回顧全文,使學(xué)生掌握并記住本課的重點,即塔神奇在哪,并根據(jù)這些重點提示指導(dǎo)學(xué)生背誦。)。

五、總結(jié)積累,拓展延伸。

你們知道除了中央廣播電視塔,我國還有幾個的電視塔嗎?國外也有很多這樣神奇的電視塔,想看嗎?(課件展示拓展資料)。

多美的電視塔呀,希望同學(xué)們有機會能親自登上那美麗、有趣、神奇的中央廣播電視塔一飽眼福。

(意圖:通過多媒體課件展示課外資料,拓展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外知識,使學(xué)生感受到祖國的偉大,產(chǎn)生自豪感。)。

板書設(shè)計:

藍天高405米。

神奇的塔太陽美。

我有趣。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇十一

教材分析:

一、教學(xué)內(nèi)容分析。

《溫柔的手》是長教版小學(xué)語文教材二年級下冊第3板塊的第三篇課文,課文以一個小姑娘找媽媽為線索,贊揚了母愛的偉大。作者巧妙的構(gòu)思,溫婉的筆觸,不禁使人感動,同時,我們也感動與小姑娘最樸實、最自然、最真切的回答,感動于天下最動人的母愛。這是一篇耐人尋味的課文。

二、教學(xué)對象分析。

文章內(nèi)容生動感人,很容易感染學(xué)生,但本課要求識、寫的生字較多。在教學(xué)中,教師引領(lǐng)學(xué)生隨文識字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識字。在識字的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生將文中一些生動的詞句有感情的朗讀,既識了字,又積累了優(yōu)美的語言,同時促進對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)目標(biāo):

一、知識與能力:

認識11個生字,會寫8個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過程與方法:

利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和基礎(chǔ),采用隨文識字、自主識字等方法邊讀文邊學(xué)生字,在識字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生將文中生動的句子有感情地讀一讀。

三、情感態(tài)度和價值觀:

體會到正是由于媽媽給予了孩子無微不至的呵護、關(guān)愛。

在孩子的眼里,媽媽才是最溫柔的、最美麗的,孩子愛媽媽。

教學(xué)重點:認識11個字,會寫8個生字。

教學(xué)難點:結(jié)合文中重點語句,切身感受母愛的溫柔。

課時安排:2課時。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、詞語卡片、課件(ppt)。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

1.今天我們來學(xué)習(xí)一個小故事—《溫柔的手》(板書課題),齊讀課題??吹搅苏n題,

你想到了誰的手?(媽媽的手)為什么?(因為媽媽的手是溫柔的)。

2.學(xué)習(xí)“柔”字,拼讀、組詞。

二、初讀課文,整體感知。

1.范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

2.自讀課文,圈出生字,標(biāo)出自然段序號。

三、隨文識字,理解詞語。

1.朗讀第1自然段。

(1)學(xué)習(xí)“城”字。(出示字卡)誰認識這個字,請你當(dāng)個小老師教教大家,拼讀,

組詞。小姑娘和媽媽來到了一座怎樣的城市?課件出示:美麗的城市。齊讀,讀出語氣。

(2)學(xué)習(xí)“牽”。(做動作)和你的同桌做一做牽手的動作。觀察字形,師講解:“牛”表示拉車的牲畜,“禿寶蓋”表示拉車的橫桿,“大”表示繩子。拼讀、擴詞。

(3)小姑娘看到了什么?學(xué)習(xí)“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習(xí)說話。小姑娘是怎樣做的?學(xué)習(xí)“掌”,伸出你的手掌看看,擴詞。結(jié)果怎樣?“走失”是什么意思?假如是你在一個陌生的地方和媽媽走散了,你的心情會怎樣?課文中是用哪個詞寫出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示:驚慌失措。在課文中找到這句話讀一讀。

(4)齊讀第一自然段。

2.朗讀2—6自然段。

(1)聽到小姑娘的哭喊聲,人們是怎樣做的?出示:圍,借助課文插圖,做動作理解字義,擴詞。

(2)小女孩叫什么名?奧利婭:外國女孩名。

3.朗讀7—12自然段,自主探究識字。

(1)先說說這幾段中的生字有你以前見過或認識的,哪些是你新認識的?

(2)你是用什么方法認識的?匯報交流。

(3)出示“慰、辮、褐、痣”,這幾個字都是哪類字?(形聲字)教師隨機點撥識記。

“慰”:出示字卡——拼讀——組詞——口語表達練習(xí)(如果你看到這樣一個驚慌失措的小姑娘,你會怎樣安慰她?)。

“辮”:與“辯”和“辨”區(qū)別學(xué)習(xí)。

“褐”:這個字和我們學(xué)過的那個字長的像?(喝、渴)拼讀,組詞。淡褐色:聯(lián)系生活中的實物理解。

“痣”:看老師的臉上就有一顆痣,根據(jù)痣的顏色,我們可以說“黑痣、紅痣”。

(4)教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。

這三個字是我們以前學(xué)過的熟字,同桌間互相拼讀,組詞。書寫這三個字時要注意什么?

笑:第七筆是“平撇”。

善:注意筆順“點、撇、橫、橫、橫、豎、點、撇、橫、豎、橫折、橫”。

淡:上邊的“火”,捺變點。

4.朗讀13、14自然段。

學(xué)習(xí)“互”字。和你好朋友互相握握手。觀察字形,看看這個字多像兩只握在一起的手呀!組詞,用“互相”練習(xí)說話。

小姑娘的媽媽長得什么樣?課件出示:她的媽媽有世界上最善良的眼睛,最美麗的頭。

發(fā),最溫柔的手。齊讀,讀出感情。通過人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎?

四、鞏固識字。

1.指名讀詞卡。

2.開火車讀詞卡。

五、指導(dǎo)寫字。

1.觀察“善”在虛宮格中位置。

2.師范寫,生書空。

3.學(xué)生臨寫,師巡視指導(dǎo)。

4.生對照,找不足再寫。

5.展示評價。

板書設(shè)計:

溫柔的手。

城柔牽趣掌慌措圍奧。

婭笑慰善辮淡褐痣互。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)引入。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《溫柔的手》一起走進一個小姑娘的內(nèi)心世界,看一看她眼中的媽媽。(板書課題)。

2.聽寫詞語:城市善良包圍互動笑聲牽手。

二、默讀課文,概括內(nèi)容。

首先請大家默讀課文,想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個小姑娘找媽媽的故事。)。

三、品讀課文,體會情感。

1.學(xué)習(xí)1、2自然段。

(1)指名讀,其他同學(xué)思考:這兩段寫了什么?(小姑娘和媽媽走散了,她要找媽媽)。

(2)小姑娘和媽媽走失了,既害怕又著急,文中有一句話是體現(xiàn)了小姑娘當(dāng)時的心情,讓我們一起去找一找吧!

課件出示:她找不到媽媽了,驚慌失措,哭了起來。(齊讀)。

小姑娘只想快點找到媽媽,于是她大聲哭喊著:

課件出示:媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語氣來)。

2.學(xué)習(xí)3—12自然段。

(1)邊讀邊畫出對話。(人們的話用“_”畫出來,小姑娘的話用“﹏”畫出來)。

(2)同桌間練習(xí)讀對話。

(4)在寫小姑娘說的話中,哪種標(biāo)點符號用的最多,為什么?指名回答,教師適當(dāng)講解。

(5)從對話中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最善良的眼睛、最美麗的頭發(fā)、最溫柔的手)。

(6)小組討論:小姑娘為什么這樣說呢?

(7)指名匯報。

小結(jié):正是因為媽媽給予了孩子無微不至的呵護和關(guān)愛,所以孩子眼中的媽媽才是:最善良、最美麗、最溫柔的(板書)。這個小姑娘非常地愛她的媽媽,媽媽也非常的愛她。板書:愛。

(8)通過讀人們的問話你感受到了什么?(指名回答)。

(9)小組內(nèi)分角色朗讀。

(10)展示讀。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇十二

1.會認14個生字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。

3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

掛圖、詞語卡片、課件或演示圖。

三、學(xué)習(xí)過程。

(一)談話導(dǎo)入,整體感知。

1.談話激趣,板書課題。

同學(xué)們,下雨時你穿過雨衣嗎?今天我們就來聽一個關(guān)于雨衣的故事。(板書課題:充氣雨衣)看著這個題目,你有什么問題嗎?(學(xué)生自由提問,引導(dǎo)總結(jié)出幾個問題:充氣雨衣是什么樣的,為什么雨衣要充氣,充氣雨衣有什么用等。)聽完了故事你就明白了。(師范讀或放錄音)。

2.聽完故事你明白了什么?

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

出示掛圖:這就是小林,讓我們再來仔細地讀一讀這個故事,看看他發(fā)明的充氣雨衣吧!

1.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”,并把它多讀幾遍。

2.合作識字、游戲識字:(1)抽詞語卡片比賽讀:卡片放在小組中間,輪流抽讀,讀錯的大家?guī)椭?。?)同桌做“紅藍鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認的生字,會讀的字打上紅點,不會的字打上藍點,復(fù)習(xí)一會以后再抽讀帶藍點的字。(3)四人小組合作,一人讀一個自然段,互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確,互相幫助正音。

3.檢查生字自學(xué)效果,“開火車”讀詞卡。

(三)質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)。

1.默讀課文,畫出不明白的地方?

2.小組交流,教師巡視指導(dǎo),再把組內(nèi)不能解決的問題提出來全班共同討論。

3.學(xué)生自由發(fā)言,教師相機播放課件或演示圖片。

普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣。

4.出示掛圖二,小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題,為了做出這種新式雨衣,小林不斷地想辦法,他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的句子讀一讀。)。

6.小結(jié):小林肯動腦筋,善于觀察,想辦法解決了問題,真了不起!

7.你還有比小林更好的方法嗎?

(四)想象創(chuàng)新,激勵延伸。

1.在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品,哪些地方需要改進?(思考、討論、交流)。

2.課后動手做一做,用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1會認12個生字,會寫10個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語的興趣。

教學(xué)重點:

識字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1學(xué)生自由試讀詞語。

2分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。

3出示生字,學(xué)生自主認讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)。

4開火車讀生字。

5同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

2分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

3多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。

4學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。

5多種形式讀。

(1)開火車讀,要求讀得正確、流利;

(2)美讀,要求讀得有感情。

(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的`本課詞語,讀一讀。

2分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認讀生字。

3自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應(yīng)用中鞏固識字。

1給生字找朋友(組詞語)。

2卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字。

1認讀字音。

2根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。

如,“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。

3分組說說自己喜歡的記字方法。

4說說難寫的字和容易寫錯的字。

5師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

6學(xué)生練習(xí)。

七、實踐活動。

“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語。

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇十四

這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進步,人類將走得更快更遠這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時間先后順序?qū)懙?,告訴我們要想走得快走得遠,就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

本課要求會認16個字:初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會9個字:騎、較、獨、內(nèi)、息、軍、幻。

1、認會16個字,寫會9個字。

2、在讀懂課文的過程中,體會到要想走得快走得遠,就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

本課生字仍可以讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。本課新詞較多,不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上,對那些應(yīng)該學(xué)會的書面語,如:天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。

課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立搜集資料的能力。

文章是按時間先后順序?qū)懙模菍W(xué)生還不善于縱向思考問題,教師可以提示他們注意表示時間的詞語,板書;引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面;然后再通過朗讀,在讀中比較,體會交通工具在不同時期,發(fā)生了什么變化。

拓展練習(xí)時,可以讓學(xué)生幻想:將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具?這也是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真

糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強力壯

高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里

在天空中。

在海底。

在軌道上。

在宇宙里。

核潛艇:一原子核能為動力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸,水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié),續(xù)航力有的位20萬海里,能長時間地連續(xù)在水中進行戰(zhàn)斗活動。

宇宙飛船:用多級火箭做運載工具,從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。

航天飛機:是飛機和火箭的結(jié)合體,它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又可像飛機那樣降落在機場。

磁懸浮列車:運用磁鐵同性相斥,異性相吸的性質(zhì),使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,即磁性懸浮??茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運用在鐵路運輸系統(tǒng)上,使列車完全脫離軌道而懸浮行駛,成為無輪列車,時速可達幾百千米以上。

(一)

字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

我們出門旅行的時候要靠什么?(學(xué)生自由回答)

人類古代的時候遠行要靠什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)了《遠行靠什么》這一課就知道了。

板書課題。學(xué)生讀題。

1、自由輕聲讀課文,想辦法解決不認識的字。

2、小組內(nèi)合作識字,互幫互助。

3、檢查識字效果。

1、再讀課文,思考:從古到今,人類遠行靠什么?

2、教師提示注意表示時間的詞語,小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

3、班內(nèi)交流。

4、小組討論:為什么會有新的交通工具不斷發(fā)明出來?

5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個自然段。

你認為未來的交通工具會是什么樣的?

1、學(xué)生自己設(shè)計,畫下來。

2、全班交流。

1、指名讀要求寫的字。

2、觀察每個字在田字格的位置,小組內(nèi)說一說寫的時候要注意什么。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

4、評議作業(yè)。

課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片,班內(nèi)展示。

1、小組內(nèi)互相交流資料,

2、推薦學(xué)生上臺簡單介紹資料。

3、人們越走越遠,而且越來越快,這與交通工具有什么關(guān)系呢?今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠行靠什么》。

1、用自己掌握的識字方法,自由讀課文,努力做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、質(zhì)疑:在讀課文時遇到不明白的問題了嗎?

3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語,可以多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文理解詞語的意思??梢浴⒃~典。可以看圖理解??梢該Q詞理解??梢酝烙懻?。

4、小組檢查字、詞認讀情況。

5、教師檢查。

1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:在不同的時期,人類遠行依靠什么交通工具?

2、小組合作完成下列表格

時間

交通工具

最初

后來

二百多年前

不久

現(xiàn)在

將來

1、匯報交流。

配合交流情況朗讀有關(guān)段落,師生集體評議。

5、默讀第六自然段,思考:我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具?

課件出示新型的交通工具:電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機。

6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將來的交通工具將會是什么樣的呢?小組繼續(xù)匯報填表情況。

7、其他小組補充。

8、丁丁冬冬介紹交通工具。

小結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將走得更快更遠。

1、未來的交通工具會是什么樣?有什么功能?請畫下來,與小伙伴一起交流。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇十五

1、學(xué)習(xí)本課生字。

2、朗讀課文,背誦課文。

3、在讀中體會詩中的思想感情。

創(chuàng)意情境:

山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房, 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹木郁郁蔥蔥,藍天白云,構(gòu)成一幅美 麗的圖畫,給人一種美的享受。

1、認真地讀讀課文,誰在告訴我們什么呢?

對比讀感悟美:

a、那漂亮的瓦房就是課堂。

b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

a、那平坦的土地,就是操場。

b、那最平坦的土地,就是我們的操場。

a、小河會告訴你,上課的鈴聲很清脆。

b、小河會告訴你,上課的鈴聲是多么清脆。

a、林濤會告訴你,放學(xué)的歌聲很悠揚。

b、林濤會告訴你,放學(xué)的歌聲是多么悠揚。

觀察圖畫:

用自己的話說說小山村學(xué)校 的樣子、說說在學(xué)校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。

啊,在祖國的地圖上,

我們的學(xué)校,

找也找不到,

畫也畫不上。

但是我們的學(xué)校,

卻裝得下――――

祖國的歷史、

今天和未來的理想。

自己讀最后一個小節(jié),聯(lián)系上一個小 節(jié),你有什么問題嗎?

? 為什么學(xué)校那么小,卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。

我們的學(xué)校雖小,但是在這里,我 們這些小朋友同樣快樂地學(xué)習(xí),了解古今 天下事,認識中外知名人,笑談理想抒情 懷,這個小小的山村學(xué)校,就是我們成長 的搖籃。一句話,學(xué)校雖小,可是我們的 理想?yún)s遠大的很呢!

你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩歌的 樣子,也向大家介紹介紹。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇十六

初讀課文,學(xué)習(xí)生字。認識本課13個生字,會寫四個字,學(xué)習(xí)一個多音字:圈。

過程與方法。

正確、流利、有感情地朗讀課文,。在閱讀中積累“投入”“聚精會神”“興高采烈”等詞語。

情感態(tài)度與價值觀。

學(xué)習(xí)自己處理事情,培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。

學(xué)會8個生字,認識9個生字。

學(xué)習(xí)自己處理事情,培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。

一、學(xué)。

根據(jù)預(yù)學(xué)單提示進行獨立預(yù)學(xué)。

二、交。

1、同桌間互讀,并互教互學(xué)。再次記錄疑難。

2、小級進行交流所學(xué)所得,會的教不會的。

3、全班分小組進行匯報:將解決不了問題呈現(xiàn)出來。

結(jié)合匯報:老師以學(xué)定教。

三、導(dǎo)。

(一)同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《孩子,你長大了》這一課,請同學(xué)齊讀課題。

1、教師范讀課文。

2、教師領(lǐng)讀課文。

給老師點評一下。想不想超過老師?首先要把清生字障礙。

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片,學(xué)生開火車拼讀并組詞。

2、找出較難的字(聚,融,)集體學(xué)習(xí)。

出示“融”拼讀,課文中的“融到一起”是玩在一起的意思。這個字,也寫出了兒子和大孩子關(guān)系由緊張變?yōu)槿谇ⅰ?/p>

出示生字:拍、投、扔讓學(xué)生觀察它們有什么共同點。

用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來做一做表示的動作,讓學(xué)生體會到它們都是表示動作的詞。。在課文中還有一個字也是表示動作的,出示“舉”,學(xué)生拼讀。說說識記方法。做一個舉的.動作。課文中的詞語“一舉一動”是什么意思?即,每一個行為和動作。

3、指名讀第1自然段第一句話,然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個音,各組一個詞。

(三)分自然段朗讀。

1、互讀課文,相互聽準(zhǔn)字音。

2、找到第3自然段中兩個成語。

(四)用自已的話講講這個小故事。

(五)寫字。

一看,二描,三寫,四對照。

1、四個表示動作的:拍、投、舉、扔。

2、這四個字有相同的特點是什么。(左右結(jié)構(gòu)的字)強調(diào)左窄右寬。

3、老師范寫,學(xué)生練寫。

四、測。

完成當(dāng)堂檢測單。

五、評。

利用同桌評,小組評,自評等多種形式進行評價。

孩子,你長大了。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)11個生字。認識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、知道春天的主要特征,感受到大自然的美麗。

教學(xué)重點:識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學(xué)難點:記住字形,正確書寫。

教學(xué)用具:生字卡片、課件。

教學(xué)時數(shù):第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境,感受春天。

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來到了人間,細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2、出示課件,欣賞春天的畫面:萬木吐綠,河水解凍,小鴨戲水,柳樹發(fā)芽,百花開放。

3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天,我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。

二、根據(jù)教材編排特點,采取分散重難點,分層識字。

(一)初讀感悟字形。

學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式,讀準(zhǔn)字音,初步認識字形。

(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

1、讀一讀熟字。

東、星、牙、地、蝦、雞。

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、醒、芽、坪、蜜、鴨。

3、觀察,熟字和新字誰和誰能手拉手,成為好朋友。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨。

4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生通過認真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))。

教師提升:我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的,是一種好的識字方法。

5、給生字組詞語,初步了解字義。

相機指導(dǎo)生字:蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)。

(三)學(xué)文中鞏固生字,在語境中理解詞語的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語。

a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天,都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了,所以說是萬物蘇醒,讀。睡了一冬,終于醒了,多舒服呀,再讀讀。

c.春天,都哪些植物發(fā)芽,你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠。

萬物蘇醒:結(jié)合生活實際理解。(春天來了,什么蘇醒了?)。

楊柳吐綠:換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)。

百花爭艷:聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。

(2)感情朗讀,背誦這5句話。

a.把這些生字朋友送回家,讀課文,邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

b、指名讀,認真聽,你想到了什么樣的畫面?

c、導(dǎo)讀:播放開頭的畫面,配樂,用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展:春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水,有戲水的鴨子,還有發(fā)芽的柳樹,還有?(生說)。

四、在爭星游戲活動中鞏固生字。

可以設(shè)計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

1、請你說說是怎樣記下面的生字?!耙活w星”

2、找出一組形近字,再組詞?!皟深w星”

3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?!叭w星”

五、書寫生字。

1、出示:醒、鴨。靜靜觀察,書寫時應(yīng)注意什么?

2、學(xué)生匯報。

鴨:書寫時注意穿插避讓,鳥的橫是關(guān)鍵。

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅仿寫,教師巡視。

5、展示學(xué)生的書寫情況。

對比觀察:欣賞評議。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇十八

正確,流利,有感情地朗讀課文。

有關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境的愿望。

人士9個生字。 難點 有關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件。

初讀課文,整體感知。

細讀課文,感悟語言。

指導(dǎo)背誦,積累語言。

板書設(shè)計 我有一支馬良的神筆

我要}給{小樹 紅紅的太陽

小鳥 好吃的谷粒

殘疾人健康的身體

23、假如

按序

2 教學(xué)內(nèi)容與時控 教學(xué)過程 修正 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

指導(dǎo)書寫

三、拓展活動

開火車讀生字卡片。

自己站起來北宋課文。

指名認讀8個要求會寫的字。

指導(dǎo)觀察,總結(jié)規(guī)律。

指導(dǎo)學(xué)生把字寫寫美觀。

教師范寫,學(xué)生練寫。

事物投影展示佳作,“寫字小能手”介紹經(jīng)驗。

1、小組討論:假如你有一支馬良的神筆你要畫些什么呢?

2用你的畫筆把你的愿望畫出來,再把你的想法寫在旁邊。

全班評議,評選“小小神筆”“小小作家。”

板書設(shè)計 23假如

二年級小學(xué)語文長春版教案篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課6個生字,認識3個生字。了解詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點:

學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?

(學(xué)生出示收集的柳葉)。

2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為,今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。(板書:3詠柳)。

3.全班齊讀課題。

4.我們以前還學(xué)過一首古詩,叫詠……(學(xué)生答:詠鵝)。

5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)。

7.這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章)。

二、初讀古詩,認讀生字。

l.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個生字劃出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)生自由讀,認讀生字。

3.檢查自讀生字情況。

(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

(2)開火車讀。

(3)全班讀。

4.從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀,讀準(zhǔn)確。

5.學(xué)生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)每個字音。

6.指名讀,請其他學(xué)生正音。

7.全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀,了解詩意。

1.指導(dǎo)第一、二句。

(l)(放遠看柳樹的圖片或錄像)。

(2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)。

(3)詩人從遠處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

(4)指名讀。老師相機指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

“一”字讀第二聲,可讀重些。“綠”字也可讀重點。

(5)全班看著圖片吟誦這兩句。

2.自讀第三、四句。

(l)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

(2)學(xué)生自讀。

(3)指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

(4)讀到第三句的時候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

(5)讀到第四句的時候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。

3.全班齊讀。

4.能背的站起來背。

四、指導(dǎo)說句,寫句。

1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2.指名說。

3.和同桌說。

4.把你說的寫下來,只要求兩三句即可。

五、布置作業(yè)。

1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

2.背熟古詩。

第二課時。

教學(xué)過程。

一、檢查背誦。

1.開火車背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、講評。

講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好,批改)。

l.選出優(yōu)秀的到臺上讀。

2.指出不足之處。(注。

意字要寫正確,句子要通順)。

三、指導(dǎo)寫生字。

1.出示要寫的五個字。學(xué)生觀察討論:哪些字好記好寫。

2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要多次書空,讓學(xué)生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。

“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點。

“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。

3.學(xué)生自己練習(xí),老師指導(dǎo)。

四、板書設(shè)計。

詠柳。

賀知章。

碧玉/妝成/一樹高,

萬條/垂下/綠絲絳。

不知/細葉/誰裁出,

二月/春風(fēng)似/剪刀。

教案點評:

古詩《詠柳》,通過描寫在春風(fēng)吹拂下,柳樹迷人的姿態(tài),贊美了萬物復(fù)蘇、生機盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實踐導(dǎo)入,并通過溫故知新,從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵學(xué)生帶著問題初讀課文,自主學(xué)習(xí),主動探究,教師適時點撥,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對學(xué)生說和寫的鍛煉。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇二十

今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。

板書:山寨

1、自由輕聲讀課文,畫出不認識的字。

2、小組合作認識課后字條里的生字,交流識字方法。

3、檢查識字情況。

(1)讀詞語。(2)讀生字。(多種方式)

4師:我們把生字娃娃放到詩歌里,看看你們還認識嗎?

1、自由讀詩歌,選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,也可以按自己的理解畫下來。

2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。

3、班內(nèi)匯報:你喜歡那一小節(jié)?并展示自己的畫。

(1)學(xué)生匯報第二節(jié)時,指名在黑板上畫山路,并指生表演,體會“小路七拐八彎”。

(2)出示:“分明是到了寨邊,怎么一戶人家也不見?”

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話:分明——,怎么——?

(3)匯報第三小節(jié)時可畫出圖,幫助理解課文內(nèi)容。

4、相機指導(dǎo)朗讀,體會詩人的感情。

1、山寨給你留下了什么印象?

2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎?

1、出示要求寫的字,觀察每個字在田字格的位置。

2、你認為哪個字最難寫?

3、教師指導(dǎo)難寫的字。

4、學(xué)生練習(xí)。

1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。

2、畫一幅完整的山寨圖。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇二十一

1、了解故事發(fā)生的歷史背景。

2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。

3、能正確,流利地朗讀課文。

認識和運用生詞;正確,流利地朗讀課文。

生字卡片,錄音磁帶,小黑板。

2、生邊聽邊想。

3、師介紹王兒小及故事背景。

師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團員王二小機智,冷靜的把敵人引進了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時,僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命,為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫的生命之歌,將永遠為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠銘刻在我們心中。

4、揭示課題,齊讀課題。

1、自讀課文,勾畫出自己不認識的生字。

2、復(fù)習(xí)認識生字的四個步驟。

3、獨立識字,小組交流。

要求:標(biāo)出哪些字是自己獨立認識的,哪些是在小組中合作認識的。

師:自己勾畫出的生字都認識了嗎?我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

(師板貼15張生字卡片)

(一)1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字:貪,耍。

(二)1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。

(三)1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準(zhǔn)它。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、一、二組女生讀,男生聽。生字:危,昏。

(四)1、默讀第四節(jié)。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生指名讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、三、四組男生讀,女生注意聽字音。生字:埋,炮,受,騙。

(五)1、出示多音字:“挑”。師:請你們仔細看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的'讀音,放在課文中讀給同桌聽。

2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師:你知道它還有一個讀音是什么嗎?

3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來組詞嗎?

4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。

5、犧、牲看看這兩個字有什么特點?生自由說。生字:挑,犧牲。

(六)師:看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)???

1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。

2、認讀生字,組詞。生字:含。

小結(jié)男女生比賽情況。

1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)

2、出示詞語,小老師教讀。(一名男生,一名女生)

3、齊讀課文。要求:正確,流利。

4、書寫生字。

二年級小學(xué)語文長春版教案篇二十二

1、認識本課中的生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

學(xué)會本課生字新詞,區(qū)分形近字。

投影片

出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,課題。

(一)、初讀課文:

1、自由讀課文,不認識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。

3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

(二)、認識生字:

1、用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

2、觀看投影片,說一說下面的生字哪里容易寫錯?

“沿” (第五筆是橫折彎,沒有鉤)

“弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個“王”,下面是:橫、撇、豎。

“錯” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

“渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)

3、自己讀一讀詞語,然后指讀:

井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯

4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

(三)、再讀課文,做到正確、流利:

1、自由讀課文(2――3遍)

2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

3、指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

(四)、用“一……就”造句:

1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點?

投影片: 我一抬頭就看見天。

爸爸一起床就去跑步。

共同點:都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動作出現(xiàn),必然就會有后邊的行為。

2、自己用“一……就”說句子,互評互改。

(五)、指導(dǎo)生字書寫。

1、觀察田字格中的生字占格情況。

2、練習(xí)描字。

3、在生字本上抄寫字頭,進行評價。

1、抄寫生字

2、朗讀課文,做到正確、流利。

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