人教版一年級語文教案第一單元(熱門16篇)

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人教版一年級語文教案第一單元(熱門16篇)
時(shí)間:2023-12-13 12:14:06     小編:JQ文豪

編寫教案要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理,條理清晰,便于教師實(shí)施。隨著教育改革的不斷深入,教案的編寫也變得愈發(fā)重要,這些范文可以幫助大家把握教學(xué)的方向。

人教版一年級語文教案第一單元篇一

知識與技能。

1.會認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字,會寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳”“亠”“忄”。

2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己,知道什么時(shí)候自己很大,什么時(shí)候自己又很小。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

1.掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

[教學(xué)課時(shí)]。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程教師批注。

一、談話導(dǎo)入。

1.師:同學(xué)們,每天早上爸爸媽媽送你們上學(xué)的時(shí)候,當(dāng)你們看到高年級的哥哥姐姐們自己來上學(xué),有沒有很羨慕呢?(生答:有)。

2.師:那個(gè)時(shí)候,你心里是怎么想的呢?(要是我也像哥哥姐姐一樣大多好啊!)。

3.師:為什么呢?(因?yàn)槲以俅笠恍职謰寢尵筒挥妹刻煨量嗨臀疑蠈W(xué)了。)。

4.師:有一個(gè)小朋友啊,他也和你們一樣,有時(shí)候能自己系鞋帶、穿衣服時(shí),他覺得自己很大;但是有時(shí)候呢,夠不到按鈕、害怕打雷時(shí),他又覺得自己很小。這節(jié)課我們一起去認(rèn)識這位小朋友吧!

二、看圖讀文,整體感知。

1.讓學(xué)生自由朗讀課文,畫出課文生字詞,多讀幾遍。

2.讀一讀,標(biāo)出自然段序號。

3.看圖,說說圖上畫了什么。你能根據(jù)課文內(nèi)容說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說一說。)。

4.不明白的地方用橫線畫下來,并向老師請教。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)生字。

1.看拼音讀詞語。(課件出示重點(diǎn)詞語)。

2.課件出示課文生字(去拼音),指名讀,開火車讀。

3.認(rèn)讀這些生字,并給這些生字找朋友。(口頭擴(kuò)詞練習(xí))。

4.巧識字形。

(1)師:你們有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

(2)四人小組討論識記方法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。)。

(3)同桌之間互相說一說你是如何記住的,匯報(bào)交流識記方法。

(比一比:己—已自—目)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程教師批注。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1.出示本課生字詞卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

2.出示課件“圖圖上小學(xué)了”。

3.師:同學(xué)們,圖上這個(gè)孩子叫圖圖。你們看一看,圖圖在做什么?

4.讓學(xué)生觀察課文插圖,然后看圖說話。

5.師:圖圖有時(shí)候覺得自己很大;但是有時(shí)候呢,他又覺得自己很小。為什么呢?我們一起再看一看課文,找找原因吧!

二、學(xué)習(xí)課文。

1.指名分段朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,思考問題。

2.指名回答。

(1)文中一共講了幾件事?(4件事)。

(2)“我”什么時(shí)候覺得自己很大?(自己穿衣服、系鞋帶)什么時(shí)候覺得自己很小?(夠不到按鈕;聽到雷聲喊媽媽。)。

(3)為什么“我”希望自己不要長大?預(yù)設(shè):(長大后,父母會漸漸變老……)。

(4)為什么“我”又希望自己快點(diǎn)兒長大?引導(dǎo)學(xué)生從長大后能自己做或幫助父母做很多的事等方面作答。

3.學(xué)生自由朗讀課文,小組交流合作解答疑問。

4.正確、流利地朗讀課文。

5.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說說什么時(shí)候你覺得自己很大?什么時(shí)候你覺得自己很小?(學(xué)生自由交流,發(fā)言)。

三、指導(dǎo)寫字,體驗(yàn)成功。

1.課件出示本課要求會寫的字,采取多種形式認(rèn)讀。

2.自主記憶生字。

3.仔細(xì)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置。說說怎樣才能把這些字寫得好看。

4.指導(dǎo)書寫,教師范寫個(gè)別難寫的字。(學(xué)生自由練寫,師針對個(gè)別指導(dǎo)。)。

[教學(xué)板書]。

10大還是小。

大小。

自己穿衣服、系鞋帶夠不到按鈕,聽到雷聲喊媽媽。

不要長大,快點(diǎn)長大。

人教版一年級語文教案第一單元篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會14個(gè)生字,其中5個(gè)只識不寫。

3、讓學(xué)生在讀中認(rèn)識秋天的特征,初步感受大自然的美好情趣,體會到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

(初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,會記、會寫5個(gè)生字。教學(xué)過程略)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音,讀通了課文:

(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開起來;。

(2)這兒還有幾個(gè)要求會認(rèn)的字,一起來;。

(3)這兒還有些詞語呢,誰能讀?(指名。

2、大家真不錯(cuò)!還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?我們一起聽一聽。(放課文配樂錄音,指名說秋姑娘給誰寫了信)。

板書:青蛙、大雁、松鼠、山村孩子。

3、信里寫了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開書p89)。

二、賞讀課文。

1、指名讀第一句,出示課件動(dòng)畫。

師:大家看!秋風(fēng)輕輕地吹,一片片楓葉在空中飛舞,秋姑娘的信可真多呀!能讀出來嗎?(指名讀——齊讀)。

2、信里都寫了些什么呢?接著往下讀,找一找。(學(xué)生自由讀書)。

師:找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。(同桌互讀)。

師:你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信,教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))。

(1)是這封吧!(同時(shí)出示課件動(dòng)畫)。

師:秋天到了,大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:a、小心掉隊(duì)了;b、小心撞上了飛機(jī);c、小心被獵人打中)對啊,真是要多加小心,能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)。

師:你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)。

(2)你覺得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師:現(xiàn)在呀,我就是小青蛙,冬爺爺快來了,我得找個(gè)地方睡大覺了,誰來演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)。

師:__同學(xué),你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給松鼠的信)。

(3)你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:松鼠很可愛)是啊,松鼠很可愛,可是很貪玩,連過冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到,能讀出來嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比,看誰讀得好。(同桌比賽讀)你覺得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評讀)那你們愿意演給大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)。

師:還有一封信誰喜歡呢?(學(xué)生讀寫給山村孩子的信)。

(4)是這封吧(出示課件動(dòng)畫)?秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗,提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:怕小樹凍壞了)是啊,多細(xì)心的秋姑娘啊,能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。

3、看,秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來讀,好嗎?(全班齊讀2—5自然段)。

4、秋姑娘還會給誰寫信呢?想想看,想好了,說給小組同學(xué)聽聽(小組交流后指名說)。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:a、一封寫給小猴,別太淘氣了;b、一封寫給可愛的熊貓,要保護(hù)好身體,別著涼生病;一封寫給小朋友們,不要貪玩,要好好學(xué)習(xí)……)。

5、你們說得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷,等到冬爺爺來的時(shí)候,樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)。

6、秋姑娘的信多有意思呀,我也想讀了。(放音樂,指名師生配合讀——師生齊讀)。

三、寫字。

1、這兒有幾個(gè)生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)生字),誰能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。

2、仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看,把你的好辦法說給同桌聽。(小組交流后指名說)。

3、我們用自己的辦法記住了他們,怎樣在田字格里把字寫漂亮呢?我們先來看看“好”字,左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點(diǎn),注意是一筆寫成。伸出小手,我們一起寫。看!女字作偏旁的時(shí)候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:那一橫不出頭)接下來怎么寫呢?看著筆順圖書空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書空)??炊藛?伸出小手我們一起寫寫看(師生一起書空)對,一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫。撇點(diǎn)從左上格起筆,靠近豎中線收筆,撇的起筆比第一筆矮,收筆往左邊來一點(diǎn),第三筆橫從橫中線起筆,往上斜一點(diǎn),不超過撇。右邊是個(gè)“子”字,橫撇寫在右上格,彎鉤寫下來,最后一橫呀,從田字格的中心點(diǎn)起筆,壓橫中線寫。合起來的時(shí)候,注意左邊窄,右邊寬。會寫了嗎?打開書92頁,在田字格里描一個(gè)“好”字。寫字的時(shí)候,注意姿勢。

同桌聽。

人教版一年級語文教案第一單元篇三

教學(xué)目標(biāo):

知識與能力。

1、識記生字,培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

過程與方法。

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會讀和讀好的過程。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識,學(xué)會科學(xué)合理的利用時(shí)間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

樹立時(shí)間意識,學(xué)會科學(xué)合理的利用時(shí)間。

教具準(zhǔn)備:

課件、字卡。

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入,談話激趣。

1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語。

“短腿腿,圓臉膛,耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響,提醒我們早起床。”誰猜出來了?

2、小朋友們,你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?

(學(xué)生回答,引出課題。)。

原來小鬧鐘的作用有這么大!今天,老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

齊讀兩遍,說一說怎么記住這個(gè)“鐘”字。

板書:《小鬧鐘》(教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫)。

二、初讀課文,隨文識字。

(一)提出讀文要求。

1、請同學(xué)們自己小聲讀課文,拿出鉛筆畫出不認(rèn)識的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識的字嗎?

(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識的字都用過那些識字方法?(學(xué)生暢談)。

師:我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

(三)讀課文,識字。

1、師:我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就,仔細(xì)聽不認(rèn)識的那些字該怎樣讀?

2、提問:你剛才聽時(shí)認(rèn)識了那些字?

3、小組相互交流你都認(rèn)識了那些字?你還有那些字不認(rèn)識提出來小組內(nèi)共同想辦法解決。

4、出示生字卡片,檢查預(yù)習(xí)。

同學(xué)們可真棒,將詩歌里的字、詞都認(rèn)識了,老師真為你們高興,現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上,我們來做一個(gè)識字闖關(guān)游戲高興不高興?如果你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你,給自己加油!

1.準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān):生字關(guān),(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀,就請站起來大聲讀。大家,好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。

2、第二關(guān):詞語關(guān),開火車讀詞語(課件出示詞語)學(xué)生讀。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。】。

3、我們剛才用了哪些好辦法來記字?(引導(dǎo)學(xué)生回答)。

4、認(rèn)識了這么多的生字,讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)。

三、再讀課文,理解課文。

師:讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家,

看看它們都在做什么呢?

1.學(xué)生讀課文回答。(板書:貓頭鷹)。

2.小鬧鐘看到了什么?請同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機(jī)板書:貓頭鷹、抓老鼠)。

3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學(xué)生讀一讀。

(隨機(jī)板書:小白兔、做早操)。

4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么,他又是怎么做的呢?

(指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。)。

5、小朋友,誰能找出小熊是怎么說的,小鬧鐘又是怎么說的呢?

在文中找出這一段,誰想扮演小熊和小鬧鐘,讀一讀它們對話的句子。

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對課文的理解,又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,積累了語感。

6、同學(xué)們有了小鬧鐘,小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最后一節(jié)。

7、老師歸納學(xué)生的回答。

四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。

放《時(shí)間像小馬車》歌曲。

五、課后延伸。

下課后,同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表,請小鬧鐘幫忙,按時(shí)間表去做,以自己的實(shí)際行動(dòng),好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

板書設(shè)計(jì):

(畫一個(gè)小鬧鐘來突出課文主題)。

小鬧鐘。

貓頭鷹抓老鼠。

好朋友小白兔做早操。

小熊不睡懶覺。

珍惜時(shí)間。

人教版一年級語文教案第一單元篇四

1、初讀課文,讀通課文,理清脈絡(luò)。

2、講讀課文1、2自然段,理解“從前、大聲喊、常常、趕快”,教學(xué)“狼、常、喊”

3、有感情朗讀。

(一)、揭題:

1、聽錄音,看圖象。問:聽完后,你知道了什么?

2、學(xué)生回答。

3、齊讀課題,教學(xué)“狼‘,注意后鼻音。

(二)、讀課文,理清脈絡(luò):

1、學(xué)生自學(xué):要求:

(1)自由讀課文,標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

(2)對照田字格,圈出生字,劃出詞語。

2、檢查自學(xué);

(1)說說你覺得哪個(gè)詞難讀,說清原因。學(xué)生認(rèn)讀。

正音:狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音

(2)開火車認(rèn)讀生字詞,一人讀生字,一人讀詞語

3、開火車分段讀課文,學(xué)生評議:生字在課文中是否讀正確了,有沒有加字、漏字。

(三)、講讀第一段:

1、單擊出示第一段,指名讀,想:有幾句?

2、指名讀第一句,問:你為什么把常常讀得響一點(diǎn)?。

理解“常常”,我們還能說什么?(專門、時(shí)常)

3、第一句話還告訴我們什么?什么時(shí)候,誰在什么地方干什么?理解:從前(以前,古時(shí)候)

4、看圖,問你從那里看出來的?

師總結(jié):我們經(jīng)常說的文章開頭要說情:什么時(shí)候,誰在什么地方干什么?

過渡:有一天,他在山上大聲喊,生接:“狼來了!狼來了!”

5、單擊,看圖說,從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。

學(xué)生回答(放養(yǎng)的孩子張大了嘴巴,在叫。)

6、學(xué)著放養(yǎng)的孩子喊一喊。

7、朗讀第一段。想:我們是怎么把它讀好來的?

學(xué)習(xí)方法:抓重點(diǎn)詞,做動(dòng)作。

(四)、講讀第二段

1、單擊,看圖說:上下的人聽了是怎么做的?找出重點(diǎn)的詞。

(趕快/忙)變紅。

2、想:上下的`人要趕快跑上山?

3、劃出他們是怎么說的句子?(狼在哪里?狼在哪里?)

學(xué)生說,師單擊劃出。

4、指名讀人們的話,把急切的語氣讀出來。表演讀。

5、放羊的孩子見了是怎么樣的?單擊看圖。

6、抓重點(diǎn)詞:笑變紅。問:為什么要笑著說?

7、用開玩笑的語氣讀。

8、朗讀第二段。

山下的人看來會怎么想?

(五)、分角色朗讀課文。

(六)、書寫“常喊”

1、常:重點(diǎn)上面是“”,生書空。

2、喊:右邊與成比較。

4、學(xué)生各書寫一個(gè),師在展示臺上反饋。、[20xx年12月9日]

人教版一年級語文教案第一單元篇五

3.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真會學(xué)習(xí),能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌,看看能不能從兒歌中找到答案。

4.出示學(xué)習(xí)要求:

(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀兒歌,看誰解決的問題多。

(4)看誰還能提出新的問題。

5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。

6.匯報(bào)交流。

(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。

(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充,鼓勵(lì)學(xué)生說完整的'話。

(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題?

(4)小結(jié):同學(xué)們真了不起,不但能提出問題,還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了,我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā),經(jīng)常理發(fā),這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的!

7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。

8.聽兒歌,邊跟著做動(dòng)作邊唱。

1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上的小朋友在干什么?說了什么?

2.導(dǎo)學(xué):對呀,與人分享是一種快樂,下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會分享!

3.小組合作交流:在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會這個(gè)兒歌或童謠,可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。

4.和同學(xué)交換自己帶的書,也可以和同學(xué)一起讀一本書。

1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛,選一選自己喜歡的童謠或兒歌。

2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。

人教版一年級語文教案第一單元篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.會認(rèn)11個(gè)生字,認(rèn)識“彳、亠、忄”3個(gè)偏旁,會寫3個(gè)生字。

2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,能正確認(rèn)識自己,懂得從小就要樹立自立的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn):

會認(rèn)、會寫生字。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題引疑。

1.點(diǎn)3~5名學(xué)生作自我介紹。

2.板書課題《大還是小》,啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。

二、初讀課文,整體感知。

1.范讀課文。

2.學(xué)生自由讀課文,提出要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,找出生字作上記號;讀通句子,要把語句讀正確,注意停頓。

3.檢查學(xué)習(xí)效果。

三、嘗試自主識字,識字讀文。

1.同桌互相認(rèn)讀生字。

2.指名讀,開火車讀。

3.認(rèn)識新部首“彳、亠、忄”。

4.小組合作學(xué)習(xí)。

5.積極發(fā)言。

6.自由讀文,讀準(zhǔn)字音。

四、指導(dǎo)寫字。

1.課件展示生字:自、己、衣。

2.分析字形,范寫,巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

1.談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了哪些知識。

2.布置作業(yè):正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固識字。

1.出示生字卡片。

2.展示圖片及課文內(nèi)容。

二、合作探究,細(xì)讀體悟。

1.提出問題:文中的小朋友,什么時(shí)候覺得自己很大?什么時(shí)候又覺得自己很小?

2.組織交流,指導(dǎo)用“讀一讀,標(biāo)一標(biāo),圈一圈,畫一畫”等方式讀書。

3.出示課件,分男女生分別朗讀小朋友覺得自己很大和很小的句子。

4.分小組朗讀。

三、自由暢談,擴(kuò)展思維。

1.夸夸文中的小朋友。

2.說一說:你什么時(shí)候覺得自己很大?什么時(shí)候覺得自己很小。

四、明理導(dǎo)行,課堂總結(jié)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生明白:我們覺得有時(shí)候很大,有時(shí)候很小。這是一種正常的想法。因?yàn)樵谖覀兊牧α糠秶鷥?nèi)有些事能做到,有些事做不到。但是我們能做到的事,我們要盡量去做,不給長輩增麻煩。

2.小結(jié):我們現(xiàn)在能做到哪些事?哪些事現(xiàn)在做不到?

人教版一年級語文教案第一單元篇七

識字四。

教學(xué)內(nèi)容:日月水火。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與技能:學(xué)會4個(gè)生字,認(rèn)識2種筆畫,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.過程與方法:借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。

教學(xué)重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“禾”和“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

1.知識與技能:學(xué)會4個(gè)生字,認(rèn)識2種筆畫,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.過程與方法:借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。

教學(xué)重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“禾”和“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)過程:

1.教師出示課本圖片,讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。

2.小組交流這些事物在那里離,你見過嗎?

3.讀一讀這些事物的字音。

4.指名讀,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

1.小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

2.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

1.這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。

2.你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎?

你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,說的真不錯(cuò)!

1.導(dǎo)語:那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。

3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5.請同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

板書設(shè)計(jì):

課后反思:。

人教版一年級語文教案第一單元篇八

教學(xué)過程:

一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。

出示第六自然段:咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?

2、自由讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。“咦”要讀出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。

4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。

過渡:是呀,葉子都到哪兒去了呢?我們來讀讀這段話。

二、自我質(zhì)疑,揭示課題。

1、出示第一自然段:秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好朋友們寫信。

自由讀。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀的不連貫的地方多讀幾遍。

2、指名讀,進(jìn)行自我評價(jià)與相互評價(jià)。

3、再自由讀這段話,邊讀邊想:你讀懂了什么?

4、反饋交流:“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信很多:“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰。

5、指導(dǎo)朗讀:讀出語氣的輕緩。指名讀——同桌互讀,相互評價(jià)。

6、讀了這句話,你還想知道什么?

過渡揭題:這節(jié)課,我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書課題:秋姑娘的信。

三、品讀結(jié)合,積累語言。

1、(播放第二至五自然段的錄音)想:秋姑娘給哪些好朋友寫信呢?

2、學(xué)生回答問題,師相機(jī)貼大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖(提示學(xué)生把話說完整)。

3、師:秋姑娘在信上寫了什么呢?請小朋友打開書大聲朗讀,你最喜歡的信可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀課文)。

4、出示詞語,檢查學(xué)生讀的情況。

大雁小心青蛙被子著涼生病。

松鼠準(zhǔn)備充足食品山村裹。

5、小朋友讀得很認(rèn)真,你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段)。

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀,說說你讀懂了什么?提供句式:秋天到了,大雁要(),秋姑娘讓它們()。

2、還有哪兒不懂的可以問一問。相機(jī)板書:南去。

3、師:是呀!秋天到了,大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬,一路上一定會遇到很多危險(xiǎn)與困難,所以秋姑娘讓它們——多加小心。

4、你覺得秋姑娘怎么樣?

5、指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)體會讀出關(guān)心、體貼的語氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。

學(xué)習(xí)第三自然段。

1、指名讀,學(xué)生自我評價(jià),相互評價(jià)讀得怎么樣。

2、交流讀懂的與不懂的地方。

理解:冬眠。

(出示圖)瞧,冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一個(gè)冬天呢!還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過冬的?(刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……)。

師:小朋友知道的課外知識可真多呀!這些動(dòng)物都要“冬眠”。齊讀:冬眠。

3、師:你能用這樣的話說說嗎?出示句式:秋天到了,青蛙要(),秋姑娘讓它()。

4、指導(dǎo)朗讀:讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀。

過渡:其余兩封信分小小組學(xué)習(xí)、交流。

反饋第四自然段。

1、指名讀,用自己的話說說讀懂了什么?

2、交流不懂的地方,小組間相互補(bǔ)充,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

板書:準(zhǔn)備食品。

3、理解:充足。

4、指導(dǎo)朗讀:把體會到的用朗讀表現(xiàn)出來。指名讀——引讀——小組比賽讀。

反饋第五自然段。

1、讀一讀,交流。板書:給小樹裹上“冬衣”

2、出示課文插圖,觀察山村孩子為小樹裹“冬衣”。

3、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。

四、指導(dǎo)背誦,內(nèi)化積累。

1、看著圖,自由嘗試背一背自己最喜歡的信。

2、指名背誦,能記住幾封信就背幾封。

3、加上動(dòng)作,進(jìn)行配樂表演。

五、拓展說話,內(nèi)化語言。

1、秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢?用“一封寫給(誰),(怎么樣)?!钡木涫秸f一說。

2、小組練說——指名說,獎(jiǎng)勵(lì)“楓葉”。

3、是呀,秋姑娘給那么多的好朋友寫信,難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。

六、齊讀全文,升華情感。

這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書美美地讀一讀吧!(配樂)。

七、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀生字。

2、說說用什么方法記住這些字?

3、指導(dǎo)“讀帖”。

4、示范指點(diǎn),生按筆順描紅,師巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢。

人教版一年級語文教案第一單元篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字,會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。

2、學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn):識字,寫字。

教學(xué)難點(diǎn):初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

教學(xué)過程:

師:同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

生:四個(gè),春、夏、秋、冬。

師:今天我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

(一)認(rèn)識春、夏、秋、冬。

1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。

2、誰能說出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

(教師可引導(dǎo)提示,最終說出:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

師:誰能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)?語言和動(dòng)作提示)

生:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

學(xué)生齊讀、男女生讀。

(二)看圖學(xué)習(xí)。

1、出示課本第3頁的圖

師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:草、花、魚、鳥?

生:青草、紅花、游魚、飛鳥。

學(xué)生齊讀、分組讀。

1、仔細(xì)觀察,具體形容草、花、魚、鳥。

師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo):哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

生:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

全班齊讀。

學(xué)了這一課,你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

板書設(shè)計(jì):

春夏秋冬

人教版一年級語文教案第一單元篇十

1、學(xué)會“zcs”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

2、學(xué)會“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn):

區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“aoeiu{”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“zcs”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識一下聲母“zcs”,一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:圖上畫的是誰在干什么?

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

(4)教師范讀“z”。

(5)學(xué)生練讀“z”,體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“z”的形

(1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個(gè)?。瞶zz。

(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:圖上畫的是什么呀?

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

(4)教師范讀“c”。

(5)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c”的`形

(1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)圓圈ccc。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:你們看這是什么呀?

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

(4)教師范讀“s”。

(5)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

2、記憶“s”的形

(1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)8字sss。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

(2)電腦博士書寫后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

人教版一年級語文教案第一單元篇十一

1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會到古詩的韻律美。

2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書,多積累的好習(xí)慣。

1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。

2.會讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

1.多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)。

2.漢字卡片。(學(xué)生)。

1.同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)了一則謎語,你們會背嗎?指名背,全班齊背。

2.出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。

3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。

4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》,板書題目。

5.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽。

6.教師教讀,教一句,學(xué)生讀一句。

7.學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。

8.老師教讀生字,小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽,看誰讀得又準(zhǔn)又快。

9.生字卡片抽讀生字:

曲項(xiàng)浮掌撥清波。

10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽:哪個(gè)組讀得最通順。

1.師放《詠鵝》錄音,再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。

2.出示白鵝戲水畫面,讓學(xué)生觀察:

(1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;

(2)鵝脖子的形狀;

(3)鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。

3.老師點(diǎn)撥,生初步了解以上問題即可。

4.看了這幅圖,你認(rèn)為最美的是什么?

5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。

6.小組內(nèi)試背古詩。

7.全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。

和大人一起讀《小兔子乖乖》。

人教版一年級語文教案第一單元篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、讀懂習(xí)作要求,知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日,而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)重點(diǎn):能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn):想象人們怎么渡過節(jié)日的情景,交待具體。

教學(xué)過程:

一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。

1、師:我們?nèi)粘I钪薪佑|到的節(jié)日很多,大家說說看,你知道哪些節(jié)日?

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng),學(xué)生交流。

5、學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。

二、展開想象,指導(dǎo)說。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

(1)設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友,我們要保護(hù)它。

(2)設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考一會兒,確定一個(gè)節(jié)日的名稱。

(2)集體交流。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。)?/p>

a、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日?

b、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。(節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng))。

c、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。

(1)自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。

(2)四人小組內(nèi)說一說,然后互相提建議。

(3)指名說,集體評議。(強(qiáng)調(diào)“聽”,圍繞上述幾點(diǎn)評議,修改)。

(4)教師讀范文《快樂的體育節(jié)》,學(xué)生聽后談收獲。(*要把想象的過節(jié)時(shí)的情景說具體。)。

(5)自己再次完善表述。

三、理清條理,練習(xí)寫。

2、學(xué)生回答,補(bǔ)充。

(1)寫出設(shè)立什么節(jié)日,設(shè)立的原因,過節(jié)時(shí)的情景,以及節(jié)日帶來的意義。

(2)由條理地寫,語句要通順。

(3)寫完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿,教師巡視,相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

四、師生評議,完善習(xí)作。

1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿,采用師生、生生互評的方式,評議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作,然后定稿、謄寫。

人教版一年級語文教案第一單元篇十三

2.先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。

3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5.請同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

人教版一年級語文教案第一單元篇十四

能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容,正確朗讀課文。

在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

生字字卡,ppt。

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們,在上一年級以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識他們,就大聲地叫出它們的名字。

逐個(gè)出示:“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀;

指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”,說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。

二、學(xué)習(xí)“天地人”

出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

出示“天”,讀一讀;

配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解“天”的本義;

同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”;

讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開始。

三、學(xué)習(xí)“你我他”

出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識“你我他”三個(gè)生字;

根據(jù)句式:“你是______,我是______,他是_____,我們都是______________。 “上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。

課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的.名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字”你我“。

四、識記生字

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

開火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意”人“是翹舌音;”天“是前鼻音。

自主識字:我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

教師相機(jī)指導(dǎo):

“天”字

(1)聯(lián)想識字法:獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”字。

(2)字理識字法:象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識字法:天上,每天,天真。

地:

(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來就是“地”。

(3)組詞識字。大地、地面、土地。

他:

(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來就是“他”。

(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識字?!暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病?,字的左邊不同,“他”與人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“”。

人:

(1)數(shù)筆畫識字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

(2)字理識字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、

身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

(3)猜字謎識字?!疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

(4)組詞識字。大人、人民、人們。

我:

(1)聯(lián)想識字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識字。我們、我的、我家。

你:

(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu),“亻”加“爾”。

(2)組詞識字。你的、你們、你家。

五、鞏固游戲

課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。

小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

六、課堂小結(jié)

小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識了哪些字寶寶?希望你們在以后的每天里,無論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識的,想認(rèn)識的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

七、布置作業(yè)

用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語,并各說一句話。

親子閱讀半小時(shí)。

人教版一年級語文教案第一單元篇十五

本單元課文有:識字1、識字2、識字3和練習(xí)1。

1、認(rèn)識39個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書寫22個(gè)生字。認(rèn)識基本筆畫13種,認(rèn)識田字格。

2、能用普通話正確地誦讀課文,了解詩歌的意思,體會山村的幽美和生活的快樂。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī),了解公園里的景物與設(shè)施。

4、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

1、認(rèn)識39個(gè)生字,認(rèn)識基本筆畫13種,能按筆順規(guī)則正確書寫22個(gè)生字。

2、在想象中誦讀課文,體會優(yōu)美的意境。

3、訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。

1、運(yùn)用拼音讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)基本識字方法。

2、培養(yǎng)良好的'寫字習(xí)慣。

3、正確、流利地誦讀詩歌。

《識字1》是一首古詩,讀來瑯瑯上口,主要學(xué)習(xí)一至十這些常用的漢字,學(xué)習(xí)橫、豎等基本筆畫?!蹲R字2》、《識字3》都是詞串,讓學(xué)生把詞語與圖、與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,從而識字。

《識字1》兩課時(shí)。

《識字2》兩課時(shí)。

《識字3》兩課時(shí)。

《練習(xí)1》三課時(shí)。

人教版一年級語文教案第一單元篇十六

1. 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題,初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2. 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會讀、會寫6~10各數(shù)。

3. 初步學(xué)會與他人交流合作,運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。

2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境,提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

自主、合作、探究。

師:小朋友,你們看看誰來到我們教室了?(出示大象博士的圖片)

生:大象博士。

生:有!

師:好!老師也為你們加油鼓勁!首先,大象博士先請你們拿出文具盒,打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品?(指名學(xué)生說一說)

師:下面請一位小朋友上講臺,從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題,請其他小朋友回答,注意要把問題出示在實(shí)物投影上。

(指名學(xué)生回答,教師加以引導(dǎo),然后同桌互相提問。)

1、出示情境,提出問題。

(學(xué)生各自觀察思考)

2、小組交流圖意。

3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。

4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。

5、再連一連。(課件演示正確結(jié)果)

6、請學(xué)生說說自己是怎么連的。

7、寫一寫。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。

(2)寫寫自己家的電話號碼。

師:我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù),大象博士想知道你們家的電話號碼,能正確,規(guī)范地寫出來才給他看嗎?誰寫得好,大象博士就會表揚(yáng)他。

師:剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù),太滿意了,夸小朋友們真聰明,真能干。(課件演示)但是你們先別得意,大象博士還要繼續(xù)考考你們,你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎?如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好!我們奮勇往前!

1、看數(shù)畫線。(完成書本第1題)

a、弄清圖意,讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。

b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。

c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,說說為什么這樣做。

2、數(shù)一數(shù),畫o,再寫出數(shù)。(完成書本第2題)

3、填數(shù)。(完成書本第3題)

a、從10數(shù)到1.(同桌互數(shù))

b、從10寫到1.

文 具

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