在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
小學(xué)三年級語文教材電子版篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
4、品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過程中尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。
2、分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
板書課題，指導(dǎo)書寫生字麥：mi
二、初讀課文，了解課文大意。
1、由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀生字、詞語，辨析形近字捧和棒，讀準(zhǔn)多音字興干磨在本課的讀音。
3、同桌互讀課文，了解課文大意。
三、品讀課文，理解感悟。
1、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，了解同樣的麥子在三個(gè)小動物眼中不同的看法和做法。
2、抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀，體會和感悟三個(gè)小動物的性格特點(diǎn)。
(a)用自己喜歡的方式讀課文6、7、8、9自然段，體會三個(gè)小動物的不同特點(diǎn)。
(b)抓住三個(gè)小動物的語言指導(dǎo)朗讀。
四、演繹故事，發(fā)展思維。
1、小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語言特點(diǎn)。
2、看插圖，想內(nèi)容，演故事。
3、抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。
五、利用詞串，回歸整體。
1、讀詞串，回想故事內(nèi)容。
黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種
磨成面粉保存起來全種下了地
哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭興奮地說
2、布置作業(yè)。
如果給你一袋麥子，又會是一個(gè)什么樣的故事呢?
小學(xué)三年級語文教材電子版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“成、對”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識字，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣引入，揭示課題。
1、看插圖小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?
2、理解課題。
二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?
4、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?教師再指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文，回歸整體。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，引入新課
認(rèn)讀生字?；貞浾n文內(nèi)容
二、背誦，誦中感悟
1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?
2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。指名背。
三、書寫，學(xué)會生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒拼音的生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。教師指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。
四、識詞、積累運(yùn)用。
認(rèn)讀詞語花籃里的詞。你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。
小學(xué)三年級語文教材電子版篇三
《理想的翅膀》
教材分析：
課文描寫課春天小朋友們放風(fēng)箏的情景。每一只風(fēng)箏都代表了同學(xué)們的理想。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過課文學(xué)習(xí)進(jìn)行理想教育。
3、掌握本課要求認(rèn)識和會寫的生字、詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)從文中找重點(diǎn)句概括篇章主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化。把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是美麗的季節(jié)，在春天里你都想做什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
二、新授：
1、在這么美麗的季節(jié)里讓我們跟隨可聞一曲放風(fēng)箏好不好?
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么?
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。(鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的字分析生字)
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?你想放飛什么樣的風(fēng)箏?
那一句話能概括第二至第六自然段的意思?
朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得。
可以邊讀邊表演。
四、學(xué)習(xí)生字
1、讀生字，糾正字音，
2、出示“翅膀箏翩舞棒”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
3、出示“胎，棒，豎，勺”：
你能說出這些字的筆順嗎?
小組同學(xué)說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎?
學(xué)生自己獨(dú)立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
4、學(xué)生可就難寫的字?jǐn)?shù)空或描一描后再書寫。
5、學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
小學(xué)三年級語文教材電子版篇四
《師生情》
教學(xué)目的：
1.看圖、初讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過程：
1.仔細(xì)看圖，說說誰，在什么地方干什么。圖上還有什么?由此你想到了什么?
2.總結(jié)看圖的方法。
(1)你是按什么順序看這幅圖的?
(可從主要畫面到次要畫圖，也可從次要畫面到主要畫面。主要畫面是三位女同學(xué)，次要畫面是雨傘、斗笠、書包、雞蛋、吊瓶。)
(2)除了按順序觀察圖畫外，還要注意什么?
(還要根據(jù)畫面合理地去想象畫面以外的事物，擴(kuò)充畫面內(nèi)容。)
3.打開書，找出與圖相關(guān)的內(nèi)容自己讀讀。
4.讀全文，讀準(zhǔn)字音。
5.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字、新詞。
“匆”：注意與“勿”區(qū)別。
“藹”：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
“尊”：書寫時(shí)不要丟掉里面的小“一”;意思要與“遵”區(qū)分;查字典可查“丷”，也可查“寸”。
“戴”：注意與“栽、載”區(qū)別。
“累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。
“湊”：與“揍”區(qū)別。
“補(bǔ)”：左邊是“衣”字旁，不是“示”字旁。
“輸”：左面“車”末筆的橫改提，先豎后提。
“液”：右面“夜”的末筆是捺。
“擾”：與“攏”不同?！皵_”右面是“尤”;“攏”右面是“龍”。
“?！保骸安！迸c“波”組詞進(jìn)行區(qū)分。
“璃”：倒數(shù)第二筆是豎提。
“吊”：與“另”不同。“吊”下面是“巾”;“另”下面是“力”。
“瓶”：右面的“瓦”有四筆，不要把第二、三筆各錯(cuò)分成兩筆。
“默”：左面“黑”的最后一個(gè)橫筆和四點(diǎn)都是右上傾斜。
理解詞語：
尊敬：重視而且恭敬地對待。
肯定：一定，毫無疑問。
和藹：態(tài)度溫和，容易接近。
順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。
深情：感情深厚。
認(rèn)識“憔、悴”兩個(gè)字。
6.自由讀課文，鞏固生字、新詞。
7.學(xué)生質(zhì)疑：通過初讀課文還有什么地方不明白，還有什么問題?
小學(xué)三年級語文教材電子版篇五
《夏日的海灘》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
2、運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。
3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美
1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。
2、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。
(板書課題)
二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)略美，感受快樂。
1、(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?
2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么?有哪些問題提出來。
3、到這里你有哪些感受與大家說一說。(學(xué)生談感受。)(海灘很美，孩子們很快樂)
4、這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文，整體感知課文。)
三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美，體會快樂
1、剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?
2、學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問，重點(diǎn)問題再交流朗讀)
3、交流朗讀：(主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀體會課文三個(gè)小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情)
(1)出示第一小節(jié)的課件，誰愿意把它朗讀出來?在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。(讓學(xué)生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色)?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!
(2)過渡;孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會做些什么呢?
(3)我們看這些孩子們都做了些什么?(出示第二小節(jié)的課件)，女生讀。
(4)學(xué)生匯報(bào)：(掘一條長長的小河，堆一道堅(jiān)固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。)
(5)課件出示“掘一條長長的小河，堆一道堅(jiān)固的城墻，再拾來五彩的貝———?dú)?，造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎?并說一—說哪個(gè)詞用得好?”(讓學(xué)生體會這四個(gè)動詞用得生動傳神)
(6)做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的?
(7)如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?(學(xué)生描繪，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力)
(8)假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!你體會到了什么?
(9)(出示第三小節(jié)詩文)，這么美麗的景色，這么好玩的游戲，此時(shí)你能有怎樣的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達(dá)出來吧!在你讀的過程中哪個(gè)詞重讀了呢?(學(xué)生會答多么)兩個(gè)“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來!
4、孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用“因?yàn)椤浴闭f一說。
5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。
四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂。
1、出示本詩配樂課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。
2、朗誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，互相評價(jià)。
五、表達(dá)訓(xùn)練，拓展思維——延伸快樂
同學(xué)們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達(dá)出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。
六、自主作業(yè)，遷移能力
選擇你喜歡的方式將你在活動中的快樂表達(dá)出來。(可以畫一幅畫，可以寫一首小詩感情朗讀……)
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