2023年培訓(xùn)雙減心得體會教師 雙減培訓(xùn)心得體會(精選15篇)

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2023年培訓(xùn)雙減心得體會教師 雙減培訓(xùn)心得體會(精選15篇)
時間:2023-12-13 13:08:08     小編:夢幻泡

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

培訓(xùn)雙減心得體會教師篇一

近年來,中國教育系統(tǒng)對于減負、減負政策的重要性日益凸顯。為了更好地貫徹落實教育部的減負要求,許多地方實施了雙減培訓(xùn)項目,旨在提供學(xué)科輔導(dǎo)和素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性培訓(xùn)。近期我參加了一期雙減培訓(xùn),收獲頗豐。以下是我對該培訓(xùn)的心得體會。

第一段:培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力

雙減培訓(xùn)的重要目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。在課程中,我們不再被灌輸大量的知識點,而是學(xué)會了如何自主探究、查找資料、整理歸納。我發(fā)現(xiàn),一旦學(xué)會了這些方法,我就更有信心去學(xué)習(xí)新的知識。這種學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,讓我感受到了自由和探索的樂趣。我也認(rèn)識到,只有持之以恒的自主學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)我自己的終身學(xué)習(xí)能力。

第二段:增強合作與交流能力

雙減培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力方面也取得了很大進展。在班級中,我們被分成小組進行多種形式的合作學(xué)習(xí)。這種合作學(xué)習(xí)不僅幫助我們培養(yǎng)出了團隊精神,而且還提高了我們溝通和協(xié)作的技巧。通過與同學(xué)的討論和合作,我們能夠更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,也能夠從他人身上學(xué)到更多有價值的東西。這樣的經(jīng)驗讓我明白,合作與交流不僅能幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),也能夠培養(yǎng)我們的社交能力。

第三段:全面發(fā)展個人素質(zhì)

雙減培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),不僅僅關(guān)注學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。在我們的課程中,除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科知識外,我們還參加了各種才藝培訓(xùn)、體驗活動和實踐課程。這些活動包括音樂、舞蹈、美術(shù)、體育等。通過參與這些活動,我們的興趣和特長得到了更好的發(fā)展。更重要的是,這些活動培養(yǎng)了我們的動手能力、創(chuàng)造力和表達能力。我認(rèn)為,這樣的全面發(fā)展對于我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。

第四段:提高思維能力和解決問題的能力

雙減培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在課程中,我們進行了大量的思維訓(xùn)練和解決實際問題的實踐。通過解答復(fù)雜問題、進行辯論和討論,我們的思維能力得到了大大提升。我們學(xué)會了分析問題、歸納提煉問題的核心,同時,我們還學(xué)會了提出自己的見解并為自己的觀點辯護。這種思維能力的培養(yǎng)不僅對于學(xué)業(yè)取得好成績有幫助,更對我們未來的職業(yè)發(fā)展和生活中的應(yīng)對能力有著重要影響。

第五段:培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀

通過雙減培訓(xùn),我認(rèn)識到學(xué)習(xí)不僅僅是為了迎合考試,更是為了培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。在過去,我常常被功利和競爭的壓力所困擾,在學(xué)習(xí)中失去了樂趣。但在雙減培訓(xùn)中,我漸漸明白,真正的學(xué)習(xí)是為了自我提升,為了更好地理解世界、感受生活的美好。我開始注重培養(yǎng)自己的興趣愛好,學(xué)會享受學(xué)習(xí)的樂趣。這種學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的改變,讓我在學(xué)習(xí)中更加自信、積極。

總結(jié):通過雙減培訓(xùn),我在學(xué)習(xí)方法、合作與交流、個人素質(zhì)、思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度方面都取得了明顯的進步。這次培訓(xùn)不僅讓我在學(xué)術(shù)上收獲頗多,更重要的是讓我真正享受學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)了我全面發(fā)展的意識。我相信,通過雙減培訓(xùn)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我將能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加成功地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

培訓(xùn)雙減心得體會教師篇二

通過本次次的作業(yè)設(shè)計主題培訓(xùn),讓對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識運用于自己的教學(xué)實踐并做好指導(dǎo)工作,讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,服務(wù)學(xué)生,助力“雙減”。

20xx年11月8日下午,在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計與實施》的報告,感受頗深:

首先,聽完王老師的報告,我認(rèn)識到雙減是國之大計,是民生工程,是國家排除了各種困難,出臺政策,為全民解決了外部環(huán)境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學(xué)這個陣地,一定提高自己的課堂教學(xué)水平。

王老師在講座中談到,作業(yè)功能單一,缺乏目標(biāo)意識,難度走極端,差異缺乏有效性,類型單一,內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié),結(jié)構(gòu)不合理,時間過長,批改單一,分析缺乏,設(shè)計能力弱,管理內(nèi)涵不足等12個問題,貼近我們的實際教學(xué),指導(dǎo)性非常強。對于幫助我們每一名教師,有針對性的解決教學(xué)問題,提出了明確的方向。

同時,結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué),我認(rèn)識到在以后的教學(xué)中,要注意分層設(shè)計。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同,接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性。要注重學(xué)習(xí)知識和技能,注重作業(yè)的開放性,要圍繞一定的主題來完成,激發(fā)學(xué)生的'探索精神。作為一名化學(xué)教師,要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

再次要盡量多的設(shè)計趣味性作業(yè)。因為只有學(xué)生有了興趣,才能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。比如作為化學(xué)教師,課下讓學(xué)生做一個簡單的家庭實驗:讓學(xué)生利用廚房的雞蛋殼與食醋,看兩者反應(yīng)是否能產(chǎn)生一定的氣泡;或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中,看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學(xué)生深深地感受到,化學(xué)源于生活,化學(xué)服務(wù)與生活。

培訓(xùn)雙減心得體會教師篇三

近年來,中國教育界推行的“雙減”政策已逐漸走進人們的視野。為了更好地貫徹這一政策、提高中小學(xué)教師的素養(yǎng)水平,各地紛紛開展了“雙減培訓(xùn)”活動。我有幸參加了一期雙減培訓(xùn)課程,并在實踐中獲得了許多啟示與體會。以下是我對雙減培訓(xùn)的心得體會。

第一段:明確培訓(xùn)目的與意義

雙減培訓(xùn)的目的就是通過培訓(xùn),使教師認(rèn)識到培訓(xùn)的重要性,提高自己的教學(xué)能力和教育意識。我認(rèn)為,培訓(xùn)的意義在于拓寬知識面、提高專業(yè)能力和技能,從而更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。雙減培訓(xùn)更注重工具的傳授而非理論的灌輸,因此,參與其中的教師不僅能夠接觸到前沿的教育理念和教學(xué)方法,還能夠?qū)W習(xí)到實踐經(jīng)驗和解決問題的技巧。

第二段:培訓(xùn)內(nèi)容的實用性和針對性

雙減培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)實用,針對性強。我參加的培訓(xùn)包括多個學(xué)科領(lǐng)域的課堂教學(xué)方法與技巧分享、教育情境模擬等活動。這些內(nèi)容涉及到教學(xué)案例分析、課程設(shè)計、知識點講解的多個方面,給了我們更多的觸動和改進的方向。同時,培訓(xùn)中還設(shè)置了互動環(huán)節(jié),提供了優(yōu)質(zhì)的交流平臺。我們可以借此機會共同探討教育問題、分享經(jīng)驗,進一步加深了對教學(xué)的理解。

第三段:培訓(xùn)形式的多樣性和靈活性

雙減培訓(xùn)以研討、座談、講座等形式進行,不僅有利于知識的傳遞,也能夠激發(fā)學(xué)員的思考和探索熱情。在培訓(xùn)過程中,我們不僅聽取了來自于教育專家的經(jīng)驗分享,還進行了小組合作,展開了頭腦風(fēng)暴。這樣的交流與合作,極大地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。此外,雙減培訓(xùn)還將線上和線下相結(jié)合,利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供學(xué)習(xí)資源和互動交流的機會,使培訓(xùn)更加靈活和便捷。

第四段:培訓(xùn)效果的客觀檢驗與評估

雙減培訓(xùn)的效果評估也是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)結(jié)束后,我們進行了一次總結(jié)與自我反思,發(fā)表了自己對課程和培訓(xùn)效果的評價。此外,組織方還通過調(diào)查問卷的形式征求學(xué)員的意見和建議。這樣的評估機制能夠及時收集到學(xué)員的反饋和意見,方便有針對性地改進培訓(xùn)內(nèi)容和形式,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

第五段:培訓(xùn)過程中的收獲與成長

參加雙減培訓(xùn),我不僅學(xué)到了知識和技能,更重要的是提升了自己的教育情懷與責(zé)任感。在培訓(xùn)的過程中,我結(jié)識了許多教育界的同行,交流了自己的教學(xué)心得。通過與他們的交流,我開闊了視野,了解了不同學(xué)校、不同地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r,激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)熱情。此外,培訓(xùn)還對我的教學(xué)觀念進行了修正和更新,讓我從中學(xué)到了許多教育學(xué)的理論知識和實踐經(jīng)驗。

總結(jié)起來,參加雙減培訓(xùn),是教師個人成長和專業(yè)發(fā)展的一次重要機會。通過這次培訓(xùn),我明確了培訓(xùn)的目標(biāo)與意義,深刻體會到了培訓(xùn)內(nèi)容的實用性和針對性,體驗到了培訓(xùn)形式的多樣性和靈活性。同時,我也意識到了培訓(xùn)效果的評估與客觀檢驗的重要性。最重要的是,這次培訓(xùn)讓我有了更深的收獲,培養(yǎng)了更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,為今后的教育工作提供了更堅實的基礎(chǔ)。我相信,只有不斷地學(xué)習(xí)和成長,我們才能更好地履行教師的職責(zé),為學(xué)生的成長奠定堅實的基石。

培訓(xùn)雙減心得體會教師篇四

11月18日下午,在xxx市教科院的前瞻性的引領(lǐng)下,在縣教體局的精心組織下,我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》培訓(xùn),上海市教委研究室的xxx主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型,如何提高單元設(shè)計質(zhì)量三個方面做了詳細的介紹,名師的高屋建瓴,讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會:

一、作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.過程

作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè),可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動,從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的后置作業(yè),可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用,引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識之后,可以布置這樣的作業(yè):

1.做一做:用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。

2.找一找:日常生活中,哪些平面圖形是平行四邊形?哪些平面圖形是梯形?

3.說一說:平行四邊形有哪些特征;梯形有哪些特征?

這樣,學(xué)生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識和應(yīng)用。

二、作業(yè)設(shè)計的一個教師應(yīng)該具備的能力

作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重“教——學(xué)——評”一致性,教師應(yīng)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計“著眼要點、針對難點、促進理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的形成過程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣,比如說小學(xué)數(shù)學(xué),作業(yè)形式可以是書面習(xí)題、口頭交流、動手操作、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計都應(yīng)遵循課標(biāo)、緊扣教材,要有科學(xué)性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識的普及,又有思維能力的拓展,更有深度探究的實踐和有理解運用的思考。

三、作業(yè)評價形式多樣化

對于作業(yè)評價,不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分,而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異,發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè).。“等級+簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平.“輕視”作業(yè)結(jié)果,“重視”作業(yè)過程,在作業(yè)評價的過程中,對學(xué)生的作業(yè)進行統(tǒng)計分析,分析作業(yè)出錯的原因。

培訓(xùn)雙減心得體會教師篇五

我是一名高中生,最近參加了學(xué)校的雙減培訓(xùn)班,這是我第一次接觸到這種培訓(xùn)形式。在參加培訓(xùn)的這段時間里,我有了一些感悟和體會。

首先,我認(rèn)為這種培訓(xùn)方式十分適合現(xiàn)在的教育環(huán)境。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式主要注重知識的傳授,而忽略了學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。而在雙減培訓(xùn)中,老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣,幫助我們更好地理解和掌握知識。

其次,雙減培訓(xùn)的班級規(guī)模相對比較小,老師可以更好地照顧每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,而不是一味地追求高分。這使得我們每個人都能夠在學(xué)習(xí)中得到更多的關(guān)注和幫助,更好地發(fā)揮自己的潛力。

在這個過程中,我還學(xué)到了許多學(xué)習(xí)技巧。比如,老師教我們?nèi)绾胃咝У亻喿x、筆記和復(fù)習(xí)。他們還會分享自己的學(xué)習(xí)心得和方法,讓我們更有方向和動力。這些技巧對我在以后的學(xué)習(xí)中也有很大的幫助。

最后,參加雙減培訓(xùn)讓我對學(xué)習(xí)和未來有了更加清晰的認(rèn)識。在這個培訓(xùn)過程中,我與老師和同學(xué)們進行了各種形式的交流,得到了各種各樣的啟示。這讓我更加確定了自己未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。我相信,通過自己的不斷努力和學(xué)習(xí),我一定可以實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

總而言之,參加雙減培訓(xùn)讓我收獲了很多,既學(xué)到了許多有用的知識和技巧,又認(rèn)識到了自己的不足和發(fā)展方向。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我一定會更加努力,更加堅定地走向成功的道路。

培訓(xùn)雙減心得體會教師篇六

早上,聆聽了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計和管理》校長論壇,感慨頗深。

“雙減”政策的推出,誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策,因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的,可見教育不是僅僅是教育的問題,而是社會是國家共同要面對的問題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評述政策的可行性時,我們教育人更應(yīng)重點思考如何好好落實“雙減”。

從浙江校長的論壇報告中,可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿,幾個學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗,結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔(dān),提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”,即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計“四式設(shè)計與管理”,即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式,以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計,應(yīng)該是減少作業(yè)負擔(dān),又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。

愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物,努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

“雙減”政策提醒教師,不得布置重復(fù)性作業(yè),不得布置超標(biāo)的作業(yè),不得使用“題海戰(zhàn)術(shù)”,盡量減少學(xué)生無效勞動。

對于已經(jīng)積累了“豐富經(jīng)驗”的`老師們該如何轉(zhuǎn)變觀念呢?布置作業(yè)重在“精”“趣”“實”“變”,作業(yè)設(shè)計注重實踐形式和訓(xùn)練試題類型與內(nèi)容的思考,試題類型注重多樣化、試題內(nèi)容注重趣味性和實用性,讓學(xué)生在實踐過程中產(chǎn)生獲得感和成就感。通過作業(yè)讓學(xué)生變成詩人,畫家,變成哲學(xué)家,通過回顧、思考、梳理,準(zhǔn)確建構(gòu)思維模式,提升學(xué)習(xí)力。這是對教師嚴(yán)峻的考驗,這是對教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn),新時代教育要用智慧、要用實踐,團隊合作,取長補短,分層推進。

蔡麗蓉老師作業(yè)的設(shè)計是為了提高教學(xué)目標(biāo),在雙減政策下,作業(yè)也納入到教研中,一份好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該是能增長學(xué)生的興趣,在完成作業(yè)的同時,也能讓學(xué)生增長知識或者見識,在傳統(tǒng)觀念中,作業(yè)的設(shè)計可能主要以知識與技能為主,那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變:以綜合實踐活動為主,多讓學(xué)生動手操作,設(shè)計題目時應(yīng)結(jié)合情景材料,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中處處可見,從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更有興趣,還可以創(chuàng)新一些作業(yè),比如:對學(xué)習(xí),生活,勞動中不稱心的物品進行設(shè)計或制作,這個層次就會比較高。所以學(xué)生的素質(zhì)也會相應(yīng)的提升,充分讓學(xué)生的想法展示出來。

并對他的作品進行一定的評價,學(xué)生也會更有動力。所以在作業(yè)的設(shè)計形式可以有很多,需要我們用心去思考。

培訓(xùn)雙減心得體會教師篇七

為貫徹落實國家“雙減”政策,加強“五項管理”,推動學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展,促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。眉縣第一小學(xué)以“和美教育”為辦學(xué)理念,突出“學(xué)生向美、教師和美、校風(fēng)雅美、校園優(yōu)美”辦學(xué)目標(biāo),按照“一領(lǐng)先”(教育科研領(lǐng)先),“兩提高”(提高學(xué)生綜合素質(zhì),提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量),“五發(fā)展”(德育、智育、體育、美育、勞育)的工作思路,按照“一校一案”工作舉措,全力落實“雙減”政策和“五項管理”。

眉縣第一小學(xué)以黨建為引領(lǐng),以黨史教育為契機,聚焦“雙減”“五項管理”,從關(guān)心學(xué)生健康成長、減輕家庭負擔(dān)、鞏固全面小康成果的政治高度出發(fā),有序推進“雙減”工作。層層壓實責(zé)任,推進雙減工作。學(xué)校通過召開班子會、教師工作部署會、推進會等,層層壓實工作責(zé)任,將雙減工作當(dāng)成一項重要的政治任務(wù)來抓。我們樹立“一把手工程”工作意識,主動擔(dān)當(dāng),積極行動。校長為雙減工作第一責(zé)任人,主管副校長為直接責(zé)任人,班主任為具體責(zé)任人,工作統(tǒng)籌到位、安排部署到位、措施落實到位、責(zé)任壓實到位。我們加大宣傳動員,形成“社會、學(xué)校、家庭”三合力。學(xué)校以多種方式加強開展“雙減”工作的宣傳、征求意見、制定方案,做到了崗位分工職責(zé)明確,統(tǒng)一了思想,明確了任務(wù),整個工作扎實推進。

減負不減責(zé),減負不減質(zhì),減負增內(nèi)涵,“雙減”對每一位教育人提出了更高的要求。學(xué)校堅持把師德師風(fēng)作為評價教師的第一標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)禁教師違規(guī)有償補課,進一步規(guī)范教師教育教學(xué)行為。加強業(yè)務(wù)和師德培訓(xùn),不斷提升教師隊伍素質(zhì),為“雙減”落地提供保障。

建章立制,做好政策宣傳。學(xué)校高度重視教師發(fā)展,為使“雙減”工作落到實處,徹底改變固有教育模式,突出以學(xué)生為主體,構(gòu)建和諧校園,以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo),大力推進素質(zhì)教育,成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。積極向廣大教師和家長進行“雙減”“五項管理”政策宣傳,組織學(xué)習(xí)“減輕作業(yè)負擔(dān)”“辦好課后服務(wù)”“提升教育教學(xué)質(zhì)量”“增強支撐保障能力”等相關(guān)內(nèi)容。組織教師研討“雙減”工作的形式和方法,協(xié)調(diào)“雙減”工作中出現(xiàn)的各種矛盾。

研訓(xùn)結(jié)合,提高專業(yè)水平。學(xué)校把教研組作為教師培訓(xùn)的主陣地,每周三教研活動時間,前半小時為同課頭集體備課,后半小時為專題研討或主題培訓(xùn)。每次結(jié)束時,教研組長安排下一次活動主題、主發(fā)言人,并上報教務(wù)處,教務(wù)處將活動預(yù)案及時公示,確保教研例會的有效性。學(xué)校大力推進“青藍”培養(yǎng)工程、“名優(yōu)骨干”發(fā)展工程、“教育專家”奠基工程。除此以外,我們倡導(dǎo)教師上好“七課”即人人達標(biāo)“過關(guān)課”和“公開課”,聽好圍繞解決問題的主題“研討課”、示范引領(lǐng)的“觀摩課”,促進教師專業(yè)成長的“延伸課”、發(fā)揮教研團隊研究功能的“同課異構(gòu)課”、建設(shè)教師自主教研氛圍的“互訪課”,讓更多的教師參與到觀課議課活動中,在個體提高的同時實現(xiàn)了教師整體專業(yè)水平的提高。

一直以來,學(xué)校秉承“崇德和諧健康篤行”的校訓(xùn),形成了以培養(yǎng)身心全面發(fā)展的和美少年為核心的五位一體的“和美”課程體系?!半p減”之后,學(xué)校經(jīng)過反復(fù)研究和思考,形成了“四精”的推進思路:精心設(shè)置課程,精細教研管理,精致作業(yè)設(shè)計,精美課后服務(wù),力求讓每個學(xué)生成長有個性,發(fā)展有方向。

學(xué)校減負的核心在課堂。課堂效益提升了,學(xué)生課業(yè)負擔(dān)自然就輕了?!半p減”,減的是負擔(dān),增加的是教師的投入與學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。為此,我們組織教師學(xué)習(xí)新課程理念,聚焦課堂、研究課堂、變革課堂、敬畏課堂,積極探索“深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)代課堂”,追求“優(yōu)質(zhì)常態(tài)課”,要求教師在課堂上要尊重生命、尊重個性,做到心中有生命、眼中有生命、課堂有活力。要求教師備課做到“三備”,即:備課標(biāo)和教材、備學(xué)情和學(xué)法、備教學(xué)流程;做到“五統(tǒng)一”,即:統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考察。通過對“備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、組織測試、組織課外活動”各環(huán)節(jié)的研究,教師尊重教學(xué)規(guī)律,克服教學(xué)的隨意性,不斷增強教師的教學(xué)研究力,讓教學(xué)研究更有深度、更有廣度、更具內(nèi)涵。學(xué)校著力打造教師團隊,實施教師三級培養(yǎng)模式。切實做好教師專業(yè)成長的目標(biāo)規(guī)劃和落實工作。通過“拜師結(jié)對”“外派學(xué)習(xí)”和“專業(yè)引領(lǐng)”等平臺,促進青年骨干教師快速成長。

樹立教學(xué)與作業(yè)設(shè)計一體化理念,將作業(yè)設(shè)計納入教研體系,探索建立管控制度,堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。學(xué)校根據(jù)教育部提出的“合理控制作業(yè)量,布置分層作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)方式”,“保證每天小學(xué)生10小時睡眠”等要求,嚴(yán)格作業(yè)管理。學(xué)校提出關(guān)于學(xué)生作業(yè)“四減四增”的要求:“減”作業(yè)數(shù)量,“增”作業(yè)質(zhì)量;“減”作業(yè)時長,“增”課堂教學(xué)效率;“減”學(xué)生課外負擔(dān),“增”學(xué)生素質(zhì)提升;“減”家長教育焦慮,“增”家長幸福指數(shù)。

一是控制作業(yè)量。學(xué)校多次召開學(xué)科組研討會,要求各年級組、教研組、學(xué)科組、各班級根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)。一二年級不布置書面作業(yè);3—6年級學(xué)生的作業(yè)量不超過1小時。我們要求語文、數(shù)學(xué)、英語三科教師每天都要相互溝通,控制好作業(yè)量,并要求學(xué)生作業(yè)在校內(nèi)完成。

二是精心設(shè)計作業(yè)。教師要根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容,科學(xué)布置富有啟發(fā)性、層次性、趣味性的課后作業(yè),杜絕布置懲罰性、機械性作業(yè)。教師要嚴(yán)格遵守“有布置必批改”的原則,保證作業(yè)的有效性。對作業(yè)中存在困難的學(xué)生及時進行輔導(dǎo),不給家長轉(zhuǎn)移任務(wù)。目前,學(xué)校已將作業(yè)設(shè)計納入校本教研,教師要根據(jù)學(xué)生個人的能力、水平和習(xí)慣布置作業(yè),以提高作業(yè)的針對性。

三是規(guī)范作業(yè)管理。學(xué)校班子成員不定期、教務(wù)處定期檢查各班作業(yè),對作業(yè)量、作業(yè)批改情況進行實時跟蹤,對于優(yōu)秀的作業(yè)及時反饋、展評。對于班級群要求只能用于教師與家長在教育教學(xué)方面的溝通和緊急事項通知。除因疫情防控等原因有特殊要求外,嚴(yán)禁教師在班級群布置家庭作業(yè),不得要求學(xué)生在群內(nèi)完成“打卡”式作業(yè)。

為落實《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)??荚嚬芾淼耐ㄖ罚覀冎粚θ亮昙墝W(xué)生進行期末測試,要求各年級各學(xué)科教師不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為,考試成績呈現(xiàn)實行等級制;學(xué)校著手改革一二年級考試形式,并規(guī)范考試命題管理;合理運用考試結(jié)果,避免給學(xué)生造成過多壓力和負擔(dān);注重引導(dǎo)學(xué)生本人也要樹立積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握必要的減壓方法;通過家長會、學(xué)校開放日等活動指導(dǎo)學(xué)生父母在家庭生活中要為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境、和睦的家庭氛圍,引導(dǎo)孩子樂觀向上、積極進取,正確面對考試中的得失。

我們秉承“尊重天性、全面發(fā)展、培育創(chuàng)造性”的課程理念,追求“和美”課程目標(biāo),堅持五育并舉,實現(xiàn)五育融合,構(gòu)建了“六大和美”課程體系,實行“5+2、1+n”課后服務(wù)模式:每周五天每天兩小時的課后延時服務(wù);“1”是作業(yè)輔導(dǎo),“n”是多樣化社團課程。將課后服務(wù)與作業(yè)管理、素養(yǎng)拓展、特需探究相結(jié)合,不僅幫助學(xué)生在課后延時服務(wù)時間內(nèi)完成作業(yè),且為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個性化作業(yè)輔導(dǎo),為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。

為強健學(xué)生體魄、陶冶學(xué)生情操,促進學(xué)生全面健康發(fā)展,學(xué)校整合師資力量,優(yōu)化課程服務(wù)內(nèi)容,讓課后服務(wù)五育并重。在家長、學(xué)生“雙自愿選擇”的原則上,學(xué)校統(tǒng)籌安排,在每周二至周五開展社團活動。目前,共開設(shè)了合唱、葫蘆絲、足球、書法、舞蹈等68個社團,豐富多彩的課后服務(wù)開發(fā)了學(xué)生的潛能,促進了學(xué)生的個性發(fā)展。

“雙減”政策的落實,離不開家長的理解、支持和配合。為讓家長深入了解“雙減”政策出臺的目的與意義、“雙減”具體舉措、家校協(xié)同共育等方面內(nèi)容,學(xué)校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的交流互動作用,主動與家長共同探討培養(yǎng)和教育學(xué)生的方法;學(xué)校召開家長會,校長何玲娟作了主題為“‘雙減’政策下的新教育策略”的報告,從政策解讀到轉(zhuǎn)變教育理念,從服務(wù)學(xué)生到培養(yǎng)綜合素質(zhì),從推行課后服務(wù)、多樣化作業(yè)到打造“家長學(xué)校”等多維度、多層面作具體闡述,并就“雙減政策下家長應(yīng)樹立怎樣的教育觀”“應(yīng)該如何適應(yīng)新變化,做有擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶改浮薄霸鯓优c孩子共成長”等方面和全體家長和老師一道探討交流,為家長提供了家庭教育可行性建議,明晰了家校育人責(zé)任,引導(dǎo)家長樹立科學(xué)育兒觀念,努力形成減負共識、減負合力,幫助、陪伴孩子健康快樂成長。

眉縣第一小學(xué)聚焦“雙減”政策,發(fā)揮課后服務(wù)“強基、鑄品”功能,把作業(yè)“瘦”下來,把服務(wù)“強”起來,“強”學(xué)生知識之基、能力之基;“鑄”學(xué)生和美之品、生命之品。全面深入貫徹落實“雙減”政策,真正做到五育并舉,促進學(xué)生德智美體勞全面發(fā)展,讓一小的每一位學(xué)生健康成長,過一種和諧美好幸福而完整的學(xué)習(xí)生活。

培訓(xùn)雙減心得體會教師篇八

對于一個數(shù)學(xué)老師而言,能夠聆聽語文特級教師莫國夫老師的講座,深感榮幸,莫老師主要從四方面來講述他的觀點,一個目的,兩種意識,三種能力,四種思維,以下幾點感觸頗深。

雙減政策背景下,讓我們更加明確教育目的立德樹人的重要性。近年來,很多老師、家長、學(xué)生都錯誤地認(rèn)為分?jǐn)?shù)是最重要的,關(guān)系到孩子的升學(xué)、工作等等??纯船F(xiàn)在的幼兒園小朋友拼命學(xué)外語、拼音、加減法,小學(xué)、初中、高中都在題海中摸爬滾打,把考上一所好的大學(xué)成為大家的終極目標(biāo),而進入大學(xué)后,反而開始放松,以至于有些名牌大學(xué)每年都有一部分學(xué)生被勸退。我們的教育真的出了問題,孩子的人生經(jīng)歷都倒過來了。

兩種意識,一個是規(guī)則意識,一個是常識意識。莫老師在常識意識中談到的關(guān)于閱讀和建立專業(yè)的話語系統(tǒng),感觸很深。關(guān)于閱讀,莫老師指出需要大量的、高品位的、合適的閱讀,數(shù)學(xué)需要舉一反三,而語文的'閱讀需要舉三反一,閱讀是一個量變到質(zhì)變的過程,也讓我們打開了視野,看到廣東一所學(xué)校的校長,在走廊、其他公共區(qū)域都放上了書,校園里目之所及都是書,讓“學(xué)校建在圖書館里”的理念,讓孩子們在這樣的環(huán)境氛圍中熏陶,太贊了。關(guān)于建立專業(yè)的話語系統(tǒng),莫老師給我們舉了一個馬斯洛需要層次論,讓老師從人的需要層次這一角度上體現(xiàn)教育的專業(yè)性。的確,作為一個教育者,我們的思想、話語會影響一個個孩子,因此更需要語言的藝術(shù)和專業(yè)性,平時應(yīng)該多閱讀一些專業(yè)性比較強的書籍。

發(fā)展三種能力,讀寫力,專注力,研究力。擁有四種思維方式是從單一思維到跨界思維,從感性思維到理性思維,從存量思維到增量思維,從下游思維到上游思維。莫老師說的三種能力,比較好理解,每一個老師都得具備。四種思維模式是每一個老師也必須轉(zhuǎn)變。比如從單一思維到跨界思維,每門學(xué)科都不是孤立存在,比如數(shù)學(xué)學(xué)科,如果在教學(xué)中,能結(jié)合科學(xué)、語文、職業(yè)教育等相關(guān)知識,課堂可以更高效。從存量思維到增量思維,教師往往是最保守,往往守著原有的經(jīng)驗,重復(fù)著昨天的故事,而增量思維是指每天都能夠刷新自己,改變雖然意味著風(fēng)險,但只有在改變中才可以保鮮,改變才可以知道什么是更好的。

最后,在雙減背景下,用莫老師的話來勉勵每一位老師,接受約束,關(guān)注慢變量,堅持長期主義!

培訓(xùn)雙減心得體會教師篇九

勵耘雙減培訓(xùn)是我一直期待參加的培訓(xùn)項目之一。在報名之前,我對這個項目抱有很高的期望。首先,它的培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了目前社會發(fā)展所需要的各方面知識和技能,包括個人成長、職業(yè)規(guī)劃、團隊協(xié)作等。其次,勵耘雙減培訓(xùn)以學(xué)員為中心,提供了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,可以和同行業(yè)的人進行交流,分享經(jīng)驗。因此,我提前準(zhǔn)備好了心態(tài),并充分利用課前時間對培訓(xùn)內(nèi)容進行了解。

第二段:培訓(xùn)過程中的體驗和收獲

勵耘雙減培訓(xùn)之所以備受關(guān)注,是因為它采用了一種創(chuàng)新的培訓(xùn)方法。在這里,學(xué)員不僅僅是被動地接受知識,更要親身參與到各種實踐中去。在培訓(xùn)過程中,我不僅學(xué)到了大量的實用知識和技能,還從中獲得了一種成就感。尤其是在團隊協(xié)作的環(huán)節(jié)中,我深刻體會到了集體的力量。通過與其他學(xué)員的合作,我學(xué)會了如何與人溝通,如何合理分配工作,最終取得了很好的成果。這一過程不僅加深了我對團隊合作的理解,也提高了我在實際工作中的協(xié)作能力。

第三段:培訓(xùn)結(jié)束后的感受和反思

在勵耘雙減培訓(xùn)結(jié)束后的幾天里,我回味著整個培訓(xùn)的過程,對自己的收獲和成長感到由衷的欣慰。通過這次培訓(xùn),我學(xué)會了如何正確制定自己的目標(biāo)并積極行動,減少不必要的猶豫和拖延。同時,我也通過這次培訓(xùn)認(rèn)識到了自己的不足之處,并希望能夠在日后的工作中不斷努力提升自己。而且,勵耘雙減培訓(xùn)還提供了后續(xù)的學(xué)習(xí)機會,讓學(xué)員可以繼續(xù)深化學(xué)習(xí)。這讓我更加充滿信心和動力,希望在以后的工作中能夠發(fā)揮出更大的潛力。

第四段:培訓(xùn)所帶來的變化和應(yīng)用

勵耘雙減培訓(xùn)的目的不僅僅是為了短期的學(xué)習(xí)和提升,更重要的是為學(xué)員提供一個改變自己的機會。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)會了如何規(guī)劃我的職業(yè)生涯,不再盲目地接受眼前的一切,而是要定期進行自我評估和思考,明確自己的優(yōu)點和短處,并做出相應(yīng)的調(diào)整和改進。另外,通過與其他學(xué)員的交流,我也提高了我的溝通和人際關(guān)系能力,通過這些改變,我相信我可以在職場上更加順利地與他人合作,發(fā)揮出更好的能力。

第五段:對未來的展望和感悟

勵耘雙減培訓(xùn)給了我很多的啟發(fā)和幫助,讓我對自己的未來有了更明確的目標(biāo)和規(guī)劃。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際工作中,為自己的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。同時,我也希望能夠通過不斷學(xué)習(xí)和鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì),成為一個有優(yōu)勢、有競爭力的人才。在這個快速發(fā)展的社會中,只有不斷進步和學(xué)習(xí)才能走得更遠。因此,我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,充實自己的知識儲備,提高自己的能力水平,并為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

通過勵耘雙減培訓(xùn),我解鎖了自己的潛能,收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。同時,在這個培訓(xùn)的過程中,我也結(jié)交了一些志同道合的朋友,他們?yōu)槲姨峁┝嗽S多幫助和支持。這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自己,也為我的職業(yè)生涯打開了新的大門,為此,我非常慶幸能夠參加勵耘雙減培訓(xùn)。我相信,通過我不斷積累和提升,我一定能夠為自己和社會創(chuàng)造更大的價值。

培訓(xùn)雙減心得體會教師篇十

這就要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須關(guān)注每一個有差異的個體,適應(yīng)每一個學(xué)生的不同發(fā)展需要,最大限度地開啟每一個學(xué)生的智慧潛能,如何因材施教是擺在我們每一位教師面前的難題,如何讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學(xué)困生“吃得了”,這就決定了現(xiàn)行的教育必須遵循因材施教原則,實行分層教學(xué)。為了讓學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)課,讓優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀,讓學(xué)困生想學(xué)數(shù)學(xué),會學(xué)數(shù)學(xué),在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置是對不同學(xué)生進行“分層”作業(yè)。對全班學(xué)生布置相同的書面作業(yè),如果只布置基礎(chǔ)題優(yōu)秀生就沒有什么興趣去多動腦筋和檢驗,而只追求速度,長此以往,就會養(yǎng)成求快不求質(zhì)的浮躁解題習(xí)慣,作業(yè)質(zhì)量無法保證,直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。如果大難吧,優(yōu)秀生有興趣了,但對學(xué)困生來講,費了九牛二虎之力還是錯,自信心受到嚴(yán)打擊,久而久之就會失去學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此,我們在設(shè)計、布置數(shù)學(xué)作業(yè)時,不能一棍子打死——按同一要求、標(biāo)準(zhǔn)來布置,要根據(jù)學(xué)生的具體差異,布置有層次性的作業(yè),對不同層次的學(xué)生有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

一般來講,對于基礎(chǔ)好的學(xué)生,在其掌握了書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有針對性的布置一些有深度或綜合性強的作業(yè),充分挖掘其學(xué)習(xí)潛力,進一步發(fā)展其思維的深刻性和靈活性,提升其數(shù)學(xué)品質(zhì)。對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生,除了掌握書本知識外,也要適當(dāng)穿插一些稍有難度的題目,使其也能有所提高。而對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,則應(yīng)布置基礎(chǔ)性的知識,讓其經(jīng)常體會作業(yè)成功的喜悅,建立能學(xué)數(shù)學(xué)的信心,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而提高他們的`數(shù)學(xué)成績。

培訓(xùn)雙減心得體會教師篇十一

“雙減”政策是近年來中國教育行業(yè)推出的一個重要政策,其目的在于讓學(xué)生減負、讓老師減負。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),許多學(xué)校都進行了各種形式的培訓(xùn),如何科學(xué)、高效地實現(xiàn)雙減,也成為了這些培訓(xùn)的重點之一。此次我參加了一次關(guān)于雙減的培訓(xùn),深感收獲頗豐,下面我將分享我的心得體會。

第二段:培訓(xùn)內(nèi)容和方法介紹

在培訓(xùn)中,我們首先了解了雙減的政策背景和方針,包括減負、優(yōu)化教育制度、推動教育創(chuàng)新等方面。然后,導(dǎo)師為我們講解了一些切實可行的策略與技巧,幫助我們更好地落實雙減政策。例如,如何通過課程設(shè)計、教學(xué)資源整合等措施來實現(xiàn)雙減。此外,在培訓(xùn)中,我們還進行了小組討論和分享,讓我們更深入地了解同行的教育者在雙減方面的實踐與思考。

第三段:培訓(xùn)帶來的啟示

通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到,雙減不只是一項簡單的政策,更是一種推動教育創(chuàng)新、優(yōu)化學(xué)校管理、調(diào)動教師積極性的戰(zhàn)略。同時,我們要將雙減與學(xué)科發(fā)展、師德師風(fēng)、國際化教育等一系列教育問題緊密聯(lián)系起來,開展相應(yīng)的探討和研究。這些探討和研究將有助于我們更好地理解、落實雙減政策。

第四段:培訓(xùn)中的收獲

此次培訓(xùn)為我們提供了一個互相學(xué)習(xí)、共同進步的平臺。除了增強了我們對雙減政策的認(rèn)知,還拓展了我們的教育視野,讓我們?yōu)榻逃奈磥砀映錆M信心。同時,我也受益于教育同行們的經(jīng)驗分享,聽到其他學(xué)校和其他教育者對于雙減政策的實踐和反思,也在一定程度上啟發(fā)了我。

第五段:總結(jié)

在總結(jié)中,我認(rèn)為積極適應(yīng)雙減政策新環(huán)境和新要求,不斷優(yōu)化學(xué)校運行機制與管理體制是當(dāng)前教育教學(xué)改革必須解決的重大問題。加強師德建設(shè),提高教師素質(zhì),徹底改變以教師為中心、知識為核心的教學(xué)模式,加強學(xué)生的素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng),有效減輕學(xué)生和教師的負擔(dān),為我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力,也是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任和使命。

培訓(xùn)雙減心得體會教師篇十二

近日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》,簡稱“雙減政策”,文件中開篇就提出“雙減政策”的戰(zhàn)略目標(biāo):構(gòu)建教育良好生態(tài),促進學(xué)生全面健康成長?!半p減政策”是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度為教育事業(yè)制定的良方,是人才強國戰(zhàn)略的重要支撐,是黨教育方針的具體體現(xiàn)。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)是每個教育人的初心與堅守。

作為一名體育教師,如何有效的落實“雙減”?我想首要任務(wù)就是深刻解讀“雙減政策”及一系列配套政策。

教育部的系列文件指出,要堅持推進“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”體育教學(xué)模式,讓每位學(xué)生掌握1至2項體育技能。

基本運動能力既是運動基礎(chǔ),也是實現(xiàn)終身體育的關(guān)鍵。培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生基本運功能力,幫助學(xué)生在力量、耐力、靈敏等多方面快速發(fā)展,本身就是對身體素質(zhì)最好最直接的鍛煉。而學(xué)生基本運動能力是現(xiàn)階段我國中小學(xué)生最應(yīng)該提升的基本素質(zhì)之一。同時,基本運動能力是學(xué)習(xí)和掌握任何一項體育運動項目的基礎(chǔ),也是更加高效完成體育教育目標(biāo)中促使學(xué)生掌握1到2項運動技能的關(guān)鍵。基本素質(zhì)的提升能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種運動項目和技術(shù),有助于運動技能的快速形成,并使其在競賽中更具有競爭力。強大的運動能力會讓學(xué)生在鍛煉、競賽過程中體驗到更多自我突破的成就感,享受到更多體育運動帶來的愉悅。良好的體驗自然會促進學(xué)生形成自覺鍛煉意識和習(xí)慣,加快運動技能形成。

在快速發(fā)展的新時代,學(xué)生的個性和愛好也呈現(xiàn)出多樣化的特點,學(xué)生對體育的需求也是如此。學(xué)校體育工作要把握新時期學(xué)生體育的訴求多樣化的特點,設(shè)置更多教學(xué)項目,以滿足不同學(xué)生的需求,從而吸引更多學(xué)生參與,提升學(xué)生的積極性和主動性。體育課堂及校內(nèi)體育活動,結(jié)合學(xué)生興趣愛好、結(jié)合學(xué)生年齡,開闊設(shè)計和思路,增加體育運動的趣味性,但不要讓游戲僅僅是游戲,結(jié)合學(xué)生需要增加的技能體能、生活、未來理想、專業(yè),豐富的設(shè)計游戲和活動。體育器材的類型和種類的增加,體育器材就是工具,上課時間和活動時間增加和組織活動,需要更多類型的器材,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和運動項目增加器材的多樣性和及時更新器材。

體育教學(xué)方法需要不斷創(chuàng)新。在各個學(xué)科教學(xué)方法和現(xiàn)代教育理念及技術(shù)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的背景下,體育學(xué)科的教學(xué)方法也應(yīng)該跟上時代變化,滿足學(xué)生特點變化,組織起更有活力,更吸引學(xué)生的教學(xué)活動。在沒有樂趣的體育課中的鍛煉是被動的,鍛煉和學(xué)習(xí)效率低下。這個問題的根本在于體育課堂沒有采取合理有效的教學(xué)方法,沒能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉是欲望,不滿足學(xué)生對體育的真正需求,不符合體育能夠帶給人身心愉悅的基本規(guī)律。體育教師要加強自身學(xué)習(xí),不斷革新教學(xué)方法,落實“四有體育課堂”,注重培養(yǎng)興趣和習(xí)慣,著重考慮學(xué)生年齡特征,精講多練、常比常賽,加快運用新的教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù),努力讓學(xué)生在體育課上有更好的體驗,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

體育學(xué)科與學(xué)生體質(zhì)直接相關(guān)。體育學(xué)科育人的核心素養(yǎng)框架層面是立體的多維的,運動技能只是一個層面,還有健康行為和體育品格。我們的目標(biāo)是希望通過體育課讓孩子能夠建立一種思維,并學(xué)以致用,運用到他的生活中學(xué)習(xí)中,讓這種健康行為成為他終生受益的一種習(xí)慣。

培訓(xùn)雙減心得體會教師篇十三

第一段:引言(100字)

在現(xiàn)代社會中,工作與生活的壓力逐漸增大,人們需要不斷提升自己的知識和技能來應(yīng)對挑戰(zhàn)。勵耘雙減培訓(xùn)是一種針對個人成長和職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)項目,通過學(xué)習(xí)和實踐,我深刻體會到提升自己的重要性,并從中受益匪淺。

第二段:培訓(xùn)內(nèi)容(250字)

勵耘雙減培訓(xùn)內(nèi)容豐富而實用,覆蓋了個人成長和職業(yè)發(fā)展的各個方面。其中,最令我印象深刻的是思維方式的改變和溝通技巧的提升。在培訓(xùn)中,我學(xué)會了從多個維度思考問題,拓寬了自己的思維邊界。同時,通過模擬情景和實際案例的分析,我學(xué)會了更加有效地與同事和上級溝通,提高了工作效率和團隊合作能力。

第三段:個人成長(300字)

在勵耘雙減培訓(xùn)中,我不僅獲取了實用的知識和技能,更重要的是,我認(rèn)識到個人成長的重要性。培訓(xùn)過程中,導(dǎo)師們向我們傳授了他們的成功經(jīng)驗,并幫助我們定制了個人成長計劃。我逐漸明白,只有不斷地自我超越、學(xué)習(xí)和成長,我們才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

第四段:職業(yè)發(fā)展(300字)

在勵耘雙減培訓(xùn)中,我也獲得了對職業(yè)發(fā)展的深入認(rèn)識。導(dǎo)師們通過分享各行業(yè)的最新趨勢和前沿技術(shù),幫助我們掌握行業(yè)動態(tài),抓住機遇。同時,他們還指導(dǎo)我們規(guī)劃個人職業(yè)道路,培養(yǎng)面對職業(yè)挑戰(zhàn)的能力。這讓我對自己的職業(yè)發(fā)展充滿了信心和期望,我相信只要努力奮進,就能實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。

第五段:總結(jié)(250字)

通過勵耘雙減培訓(xùn),我不僅增加了專業(yè)知識和技能,更重要的是找到了個人成長和職業(yè)發(fā)展的方向。這個培訓(xùn)項目讓我重新認(rèn)識到提升自己的重要性,激發(fā)了我的進取心和自信心。面對未來的挑戰(zhàn),我有信心通過不斷學(xué)習(xí)和努力,不斷超越自己。我相信,只要保持積極的心態(tài),我們都能在勵耘雙減培訓(xùn)的指導(dǎo)下,實現(xiàn)個人價值和職業(yè)成就。

總結(jié):所以,勵耘雙減培訓(xùn)對我來說是一次重要的經(jīng)歷,這不僅讓我學(xué)到了實用的知識和技能,更幫助我認(rèn)識到個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要性。在未來的工作和生活中,我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和成長,為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)雙減心得體會教師篇十四

20xx年11月18日下午,有幸參加了xxx市教研員培訓(xùn)活動,我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》報告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng),作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型,如何提高作業(yè)質(zhì)量三個方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計方面的研究和做法,下面我說一下自己的收獲:

作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的過程,也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力的一個過程。作為教師是布置學(xué)生作業(yè)的主體,作業(yè)設(shè)計的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和身心健康。在雙減政策下,教師需要提高認(rèn)識,讓教育回歸校園,回歸本真;充分發(fā)揮學(xué)校的主體價值,讓家長再次信任我們學(xué)校,相信我們的教師,相信我們中國的教育。

我們設(shè)計作業(yè)是讓學(xué)生回家能做少部分的作業(yè),減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),這個作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè)。作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是關(guān)鍵,一個高質(zhì)量的作業(yè)能讓學(xué)生的身心健康全面發(fā)展,從而快樂的生活,有效的避免了家庭矛盾,為和諧社會貢獻力量。我們教師應(yīng)該充分利用學(xué)校的課后服務(wù)時間,對學(xué)生采取有針對性的查漏補缺,一對一的進行指導(dǎo)和幫扶。找出成績差的原因,做到因材施教,這種課后服務(wù)才是最有效的,也是國家雙減政策的基本要求。另外,我們也應(yīng)該提高課堂的教學(xué)效果,站在學(xué)生的角度上去說是不是聽懂了,是不是學(xué)會了,而不是強調(diào)我們教師講的多好,講課的效率有多高。

我們今天的作業(yè)是教學(xué)活動的一種延伸,也是為教育評價的進行奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成自主的學(xué)習(xí)內(nèi)化力。

通過今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識到我們現(xiàn)在的作業(yè)大多都是重復(fù)性的、機械性的作業(yè),這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,反而會讓學(xué)生厭學(xué)、甚至是逃學(xué)。沉重的作業(yè)負擔(dān)無限制的占用了學(xué)生的睡眠時間和休息時間,使我們的學(xué)生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改,只有這樣我們中國的未來才有希望。我們的教師要有自主設(shè)計作業(yè)的能力,教師要在做中學(xué),在設(shè)計作業(yè)的過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,提高認(rèn)識,最終提高自己作業(yè)設(shè)計的水平,改變我們現(xiàn)在教育的困境,確實做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

通過王主任的講解,我知道了作業(yè)的含義和設(shè)計的內(nèi)容。單元一般是指同一主題下相對獨立并且自成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個主題可以是一個概念,也可以是一個關(guān)鍵性的能力,還可以是一個真實的問題,一個綜合性的項目服務(wù)等。作業(yè)的設(shè)計,是以單元為基本單位,依據(jù)一定的教學(xué)目的,選擇、重組、改編、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。

通過今天的學(xué)習(xí)感覺到自己知識的欠缺,還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法,提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。

作為一名人民教師,我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上,我們會遇到問題、分析問題,解決問題,我們會調(diào)整改進提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題,周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度發(fā)展。

教育教學(xué),需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí),勇于實踐,善與反思,樂于分享。只有這樣,“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo),我們的教育人生才會更有意義。

培訓(xùn)雙減心得體會教師篇十五

20xx年11月18日下午,有幸參加了xxx市教研員培訓(xùn)活動,我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》報告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng),作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型,如何提高作業(yè)質(zhì)量三個方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計方面的研究和做法,下面我說一下自己的收獲:

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