教案要符合教學大綱和學生的實際需求，能夠引導學生積極參與學習。教案的編寫要符合教學綱要和教育政策的要求，保持教學與社會需求的緊密聯(lián)系。教案是教師備課的重要組成部分，在編寫教案時要注意創(chuàng)新和個性化，以下是一些范本供大家學習參考。
六年級數(shù)學復習教案文案篇一
1.使學生進一步明確本單元的知識體系,加深對分數(shù)除法的意義和計算方法的理解。
2.熟練掌握分數(shù)除法的計算法則,提高靈活解題的能力。
3.在整理知識體系的過程中,幫助學生掌握復習的方法。
重點難點。
重點:概念和計算法則的整理。
難點:運用所學概念,靈活解決問題。
教具學具。
練習題投影片。
六年級數(shù)學復習教案文案篇二
一、揭示課題同學們，百分數(shù)單元的新課學習已經(jīng)結束了。今天我們一起來對這一單元的知識進行整理和復習。
板書：百分數(shù)單元整理和復習二、整理復習，形成網(wǎng)絡1、小組合作，系統(tǒng)整理（1）獨立整理。
請同學們用自己喜歡的方式，將百分數(shù)單元知識整理在作業(yè)本上，注意突出所學知識點之間的聯(lián)系。
學生整理，教師巡視，對不會整理的學生給予指導。
（2）小組交流。
整理好的同學請在小組中說一說你是怎樣進行整理的。
2、匯報展示，交流評價。
3、師根據(jù)學生的回答，小結。
三、復習鞏固：
1、練習六第2題。
(1)說一說：百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)是怎樣互化的？(2)學生獨立完成，然后同桌互相交流。
(3)指名匯報，全班交流。
2、練習六第3題。
學生獨立完成，同桌交流。指名匯報，并說一說是怎樣做的？3、練習六第5題。
(1)說一說：上座率指什么？(2)學生獨立完成，然后同桌互相交流。
(3)指名匯報，全班交流。
4、練習六第6題。
(1)獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。
(2)學生獨立完成，指名匯報，全班交流。
(3)說一說：選擇哪類土壤比較合適，為什么？5、23頁算一算：
(1)獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。
(2)學生獨立完成，指名演板，并說一說解題思路。
6、練習六第7題。
(1)學生讀題，引導學生理解題意，強調(diào)“一成”表示的含義。
(2)思考：“增收一成”是什么意思？(3)學生獨立完成，指名演板，并說一說解題思路。
四、全課小結：
六年級數(shù)學復習教案文案篇三
圓的復習不但要起到一個回顧知識點的作用，更重要的是將這一章節(jié)的內(nèi)容進行梳理，從而找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成更加完善的知識網(wǎng)絡體系。從這個角度上來說，整理和復習課應該讓學生成為課堂的主人，通過學生之間的交流碰撞，引發(fā)知識的重新構建，并形成一個完善的體系。在復習整理這一塊的學法上，學生幾乎是一片空白，以至于到現(xiàn)在有些學生在復習過程中沒有計劃，沒有目標，對于自己的學習狀態(tài)也不太了解。反思以往，發(fā)現(xiàn)自己在教學中為了授之以魚而常常忘記了授之以漁。其實，所謂教學，應追求的是教法和學法的統(tǒng)一，在處理教法與學法的關系中，教是為了不需要教。顯然，這樣的“教”，就得教到點子上，也就是要教學生摸到“學習”的門徑，從而達到自己學習的境界，雖然起步晚了一些，但只要邁出這一步，應該會讓學生受益匪淺的，所以這堂課的重點，我就將其定位在學生復習整理的學法指導上。而事實證明，當學生通過自己整理得到的復習方法印象非常深刻，學生愿意并且重視相互之間的學習。
六年級數(shù)學復習教案文案篇四
1、讓學生在已有的分數(shù)乘整數(shù)的基礎上，通過小組合作，自主探究建構，使學生理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘分數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。
2、讓學生在合作學習、匯報展示、互動交流中，體驗學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。
3、讓學生在課堂學習中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美。
讓學生理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。
總結分數(shù)乘分數(shù)的'計算方法。
一、復習引入，提出學習目標。
1、復習。
計算下列各題并說出計算方法。
1/10×5/8×53/7×。
上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘整數(shù)的意義。
2、揭題：分數(shù)乘分數(shù)。
3、提出學習目標。
讓學生先說一說，再出示學習目標。
(1)一個數(shù)乘分數(shù)的意義與分數(shù)乘整數(shù)的意義是否相同。
(2)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。
二、展示學習成果。
1、小組內(nèi)個人展示。
學生獨立自學、完成課本10頁例3、“做一做”(教師相機進行指導，收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內(nèi)學生之間的交流與探討)。
2、全班展示。
(1)一個數(shù)乘分數(shù)的意義展示。
(2)算法展示。
生1：不能約分，直接分子乘分子，分母乘分母。
1/5×3/4=1×3/5×4=3/20。
生2：先計算出結果，再進行約分。
8/9×3/10=8×3/9×10=24/90=4/15。
生3：在計算過程中能約分的先約分，再計算。
8/9×3/103與9先約分，8與10先約分，再計算。
2)比較二、三兩種計算方法，選擇算法。
通過對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。
(3)錯例展示：
錯例1：約分后，把分子與分子相加，分母與分母相加;錯例2：學生沒把計算結果約成最簡分數(shù)。
3、學生質(zhì)疑問難，激發(fā)知識沖突。
(1)針對同學的展示，學生自由質(zhì)疑問難。
4、引導歸納一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。
(1)意義：一個數(shù)乘分數(shù)，表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。
(2)計算法則：分數(shù)乘分數(shù)，用分子乘分子，分母乘分母，能約分的先約分，再計算。
三、拓展知識外延。
1、完成課本12至13頁練習二第3、6題。
2、生活中的數(shù)學。
(1)一個長方形長3/5分米，寬1/2分米，它的周長、面積各是多少?
四、總結反思，激勵評價。
五、布置作業(yè)：
1、列式計算。
(1)的是多少?
(2)千克的是多少?
(3)小時的是多少?
2、智力沖浪：甲乙兩個倉庫,甲倉存糧30噸,如果從甲倉中1/5取出放入乙倉,則兩倉存糧數(shù)相等.兩倉一共存糧多少千克?(a類同學做)。
六年級數(shù)學復習教案文案篇五
日常的新授課，我基本圍繞“先學后教，當堂訓練”的教學模式完成教學任務，先學和當堂訓練都體現(xiàn)了學生一節(jié)課的自主性，教師只需要“點”。不過我個人認為教學模式不是一塵不變的，比如數(shù)學有計算教學新授課、空間與圖形教學新授課、統(tǒng)計與概率新授課等，不同的課型有時模式也是靈活多變的，這樣才能把一節(jié)課上實、上好。“先學后教，當堂訓練”教學模式在課堂上呈現(xiàn)為“五個環(huán)節(jié)”。
1.導入新課，板書課題環(huán)節(jié)。一般是開門見山進入新課并板書課題，也經(jīng)常采用設問激疑法起動新課，引出課題并板書課題。
2.揭示目標，明確任務環(huán)節(jié)。一般采用投影或小黑板方式呈現(xiàn)。要求簡明扼要，具體明確，實實在在。
3.先學環(huán)節(jié)。一般包括學生看書和動態(tài)檢測兩個小環(huán)節(jié)。學生需要是小組合作先學，要手腦并用，積極思考。動態(tài)檢測是對看書自學效果進行檢查測驗的手段，一般有提問、板演、書面練習等形式。動態(tài)檢測中教師要善于發(fā)現(xiàn)學生在自學過程中出現(xiàn)的問題、錯誤，并積極思考備課，為進入“后教”環(huán)節(jié)做好準備。
4.后教環(huán)節(jié)。一般包括訂正、討論、補充、總結幾個小環(huán)節(jié)。方式上通過訂正、討論，各抒己見，會的教不會的，必要時教師出面幫助學生補充、訂正、歸納、總結、完善，目的是讓學生加深對所學內(nèi)容的理解和鞏固，最終形成分析問題和解決問題的能力。
5、當堂訓練環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)通過訓練鞏固當堂所學內(nèi)容，并把知識轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)“堂堂清”。在訓練設計上要特別講究，如低起點、小坡度、多層次、多類型，有必做題目、選做題目、思考題目等等，讓不同學習狀況的學生都達到不同的訓練目的。
本節(jié)復習課我主要采用“揭示課題、明確目標——回顧整理、形成體系——基本訓練、查漏補缺——綜合應用、融會貫通——評價小結、提升學力”的復習課課堂教學模式。
圓的整理和復習說課材料。
六年級數(shù)學復習教案文案篇六
1、使學生理解并掌握比例的基本性質(zhì)，學會應用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確組成比例。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力。
引導學生觀察、討論、試算，探究比例的基本性質(zhì)。
應用比例基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。
1、今天老師給大家?guī)砹艘患|西，放在口袋里呢，這東西大家平時都玩過，還挺熟悉的，四四方方的，猜猜看是什么?(學生猜)。
2、還是讓老師給你點提示吧!
課件逐句出示：買來方方一小盒，用時卻有幾十張，紅黑兄弟各一半，還有一對“雙胞胎”。
3、現(xiàn)在知道是什么了吧!課件出示：撲克牌。
(設計說明：通過一則小小的謎語導入新課，與之后的新授的比賽巧妙銜接，以撲克牌激發(fā)學生的興趣。)。
1、同學們你們都學過比例，請同學們用最快的速度從這13個數(shù)字中選擇你所需要的數(shù)字來寫出一個比例。
2、學生匯報寫出的比例并說明理由。
3、們都是選擇4個數(shù)字來組成比例。那你們想知道組成比例的4個數(shù)叫什么名字呢?(想)那就請同學們自己預習課本43頁最后兩段(師出示課件預習提綱)。(板書：組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項。中間的兩項叫做比例的內(nèi)項。)。
4、就學生匯報的比例，找出內(nèi)項與外項。
(設計說明：通過一個寫比例的'小活動，一是復習了比例的意義，二是教學了內(nèi)項與外項。)。
(二)在剛才同學們寫比例的過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學們的腦子轉(zhuǎn)得可真快，王老師想跟你們比一比，比誰能更快地按要求寫出比例。怎樣?敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?(生：敢)。
1、那我們就開始吧，請同學們先看“冠軍攻略”(比賽規(guī)則)。
課件出示：
冠軍攻略。
參賽者：王老師，全班同學。
規(guī)則：迅速判斷由電腦隨機抽取出來的4張牌面上的數(shù)學能否組成比例，如果能，請寫下來。(至少寫兩個)(完成的可先舉手示意)。
2、第一輪：6、8、9、12。
(老師比學生提前寫完，并由學生驗證，得出老師勝)。
第二輪：3、5、4、8。
(老師比學生提前判斷出不能組成比例，并由學生驗證，老師勝)第三輪：4、8、6、3。
(老師比學生提前寫完比例，并由學生驗證，老師勝)。
(設計說明：由撲克牌引出三輪比賽，設計都由老師勝出，學生由此產(chǎn)生疑問，為什么老師能這么厲害，這么快地寫出8個比例，借此激發(fā)學生探究。)。
4、學生匯報，驗證，課件出示“比例的基本性質(zhì)以及字母公式”
5、師講解如何很快的判斷4個數(shù)能否組成比例。
(設計說明：給學生提供大量的事例，要求他們多方面驗證，從個別推廣到一般，讓學生學會科學地、實事求是地研究問題。)。
看樣子，同學們對新知掌握的不錯，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
(三)練習運用。
1、應用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例。
6∶3和8∶502∶2.5和4∶50。
指出：2.4與40的乘積等于1.6與60的乘積。
1、用你喜歡的方法來判斷哪組中的兩個比能否組成比例。
(1)14：21和6：9(2)3/4：1/10和15/2：1。
(3)9：12和12：15(4)1.4：2和7：10。
2、把圖a按比例放大得到圖b，按比例縮小得到圖c。根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)組成比例。(課本46頁第3題)。
3、根據(jù)比例的基本性質(zhì)，在括號里填上合適的數(shù)。
8：a=b：1.5，那么a和b可能是()和()。
如果a是小數(shù)，那么a可能是()，b可能是()。
如果a-b=1，那么a可能是()，b可能是()。
如果a+b=7，那么a可能是()，b可能是()。
(設計說明：習題的安排旨在對比例的意義和基本性質(zhì)進行進一步的鞏固和應用，最后一道開放題答案不，意在進一步讓學生體驗和感悟數(shù)學的“變”與“不變”的美妙與統(tǒng)一)。
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?
六年級數(shù)學復習教案文案篇七
1.發(fā)揮學生的主觀能動性。
練習過程中，盡量放手讓學生去想、去做、去評。若有疑問，則與同桌或在小組內(nèi)自由討論交流，最后集體訂正。
2.重視學生的情感體驗。
學生在思考、交流的過程時，一直處于問題的解決過程中。在這個過程中，教師應讓學生不斷積極主動地表現(xiàn)自我，也鼓勵學習較弱的學生勇于提出問題，同時用積極的言語對他們的思路給予肯定，使學生有很好的情感體驗。
六年級數(shù)學復習教案文案篇八
教材第36頁例7、“練一練”，第39頁練習六第16～21題，思考題。
1.使學生經(jīng)歷“找乘積是1的兩個數(shù)”和“找一個數(shù)的倒數(shù)”的過程，認識和理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。
2.使學生在認識互為倒數(shù)的兩個數(shù)的特點的過程中，發(fā)展觀察，比較和抽象、概括等思維能力。
理解倒數(shù)的意義，學會求一個數(shù)的倒數(shù)。
指名回答。
談話：在將近六年級學習生活中，很多同學生建立了深厚的友誼，“朋友”是兩個人之間的一種關系，在數(shù)學中，數(shù)與數(shù)之間也存在一些關系，比如兩個數(shù)的乘積是1，就可以說是這兩個數(shù)之間的一種關系。哪些數(shù)之間有這種關系呢?怎樣找這樣的兩個數(shù)呢?這是我們今天要研究的問題。
1、理解倒數(shù)的意義。
(1)出示例7，學生獨立完成。
(2)引出概念。
乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。例如和互為倒數(shù)?？梢哉f是的倒數(shù)，是的倒數(shù)。
引導：請大家仔細觀察，剛才我們找出的.這些算式有什么共同特點?
學生交流后明確：這些算式里兩個數(shù)的乘積都是1.
指出：像這樣乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。
(3)學生舉例來說。進行及時的評議。
(4)追問：怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)?為什么要說“互為倒數(shù)?”
小結：倒數(shù)不是指一個具體的數(shù)，而是表示兩個數(shù)之間的一種關系，當兩個數(shù)乘積是1時，這兩個數(shù)互為倒數(shù)。
2、歸納方法。
(1)提問：我們已經(jīng)知道了乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，你能分別找出和的倒數(shù)嗎?
提問：觀察上面互為倒數(shù)的各組數(shù)，它們的分子和分母位置發(fā)生了什么變化，把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。
指名回答：找一個分數(shù)的倒數(shù)只要交換分子、分母的位置。
追問：0有倒數(shù)嗎?為什么?呢?
指出：因為0和任何數(shù)相乘的積都不會是1，所以0沒有倒數(shù)。1的倒數(shù)是1。
除0以外，在求一個數(shù)的倒數(shù)時，只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。
1、做練習六第17題。
學生分別說出每個數(shù)的倒數(shù)，并選擇幾個數(shù)說說是怎樣想的。
2、做練習六第18題。
學生獨立宛成，再集體交流，選擇兩題讓學生說說思考的過程。
3、做練習六第19題。
練習之前明確要求：觀察每組的3個數(shù)有什么共同點，寫出的倒數(shù)又有什么共同點，帶著問題邊寫邊觀察。
全班交流結果，板書每組里各數(shù)的倒數(shù)。
提問：你發(fā)現(xiàn)每組數(shù)和它們倒數(shù)的特點了嗎?把你的發(fā)現(xiàn)和大家交流。
提出：從這四組數(shù)可以看出：真分數(shù)的倒數(shù)是假分數(shù)，大于1的假分數(shù)的倒數(shù)是真分數(shù);幾分之一的倒數(shù)是幾，幾的倒數(shù)是幾分之一。
4、做思考題。
引導：通過交漢我們知道，三個分數(shù)乘積是1，其中兩個分數(shù)的乘積和第三個分數(shù)互為倒數(shù)，你能在這七個分數(shù)里分別找出這樣的3個分數(shù)嗎?試著找找看。
學生先嘗試練習，再集體交流。
這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?什么是倒數(shù)?怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?
補充習題。
六年級數(shù)學復習教案文案篇九
1.課前布置作業(yè),學生自己整理本單元的知識點。
2.展示學生的知識結構圖。
二、復習分數(shù)除法的意義和計算法則。
1.回憶。
分數(shù)除法可以分成幾種情況,請你分別舉例說說它們的意義和計算方法,小組討論。
2.根據(jù)學生的匯報整理成下表。
三、課堂作業(yè)新設計。
四、思維訓練參考答案。
六年級數(shù)學復習教案文案篇十
重點：整體把握有關圓的知識，理解圓的周長和面積的意義及計算公式的推導過程，能熟練運用圓的周長和面積的計算公式。
難點：進一步體會“化曲為直”的思想，并能靈活運用圓的知識解決有關的實際問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，生成問題。
師：（指著圓形圖片）這是什么圖形？
生：圓。
師：圓已經(jīng)是我們的老朋友了。子曰：溫故而知新，可以為師矣。這節(jié)課我們就再次走進多姿多彩圓的世界，對圓的知識進行整理和復習。出示學習目標。
（設計意圖：通過出示圓形圖片，加上簡潔的語言使學生的注意力，從關注外部形象引到思考內(nèi)在聯(lián)系上，水到渠成的進入數(shù)學知識的復習。）。
二、回顧整理，形成體系。
師：請同學們回憶一下，圓這一單元我們主要研究了哪些知識點？
生：圓的認識，圓的周長，圓的面積······。
1、學生自主整理。
師：剛才，同學們說的都是圓這一單元的重點內(nèi)容，但有點亂，怎樣是這些知識更有條理呢？這就需要我們對這些知識進行整理。下面就請同學們先看一遍教材，然后根據(jù)這些知識要點和它們之間的聯(lián)系用自己喜歡的方式進行整理。要求整理的結果一定要簡潔，清晰，一目了然。（學生整理。教師巡回指導。）。
（設計意圖：先讓學生根據(jù)自己的學習狀況自主地對知識點進行歸納，分類，整合，使學過的知識系統(tǒng)化。）。
2、以小組為單位相互交流，討論完善整理結果，取長補短，構建新的認知結構。
（設計意圖：通過小組交流、討論，使學生對自己的整理的結果進行取長補短。）。
3、全班交流，指名匯報，其他小組進行評價、補充。
要求：在別的同學進行匯報時，要注意傾聽；評價時要看知識點是否完整，是否有條理；不要重復匯報。
（設計意圖：面向全班同學匯報交流，目的是創(chuàng)生更多的學習資源，讓不一樣的整理方式、不一樣的思維模式進行碰撞，讓學生在交流中相互矯正、相互補充、相互借鑒，讓學生在頭腦中形成完整的知識體系。）。
4、根據(jù)整理結果，讓學生對重點內(nèi)容進行消化、吸收。
師：通過整理圖表，對于本單元你又有哪些收獲？
圓有哪些特征。
圓的周長的意義，計算公式以及推導過程。
圓的面積的意義，計算公式以及推導過程。
圓的周長和面積的聯(lián)系和區(qū)別。
相同點：計算時需要的條件一樣。
不同點：意義、計算公式、計量單位不一樣。
（設計意圖：整理交流完后，再讓學生結合自己的情況，進行自我內(nèi)化吸收、自我完善，以達到對知識熟練掌握的目的。）。
三、重點練習、強化提高。
師：剛才，我們對所學的知識進行了全面、系統(tǒng)、有條理的整理和復習，下面我們就用這些知識來解決一些實際問題。
（設計意圖：使學生進一步加強對圓的周長和面積計算公式的理解，培養(yǎng)學生靈活運用所學的計算公式來解決實際問題的能力，增強對數(shù)學的應用意識，在解決實際問題中同時也培養(yǎng)了學生的學習欲望和成功感。）。
最后，教師對本節(jié)課學生的學習狀態(tài)和學習結果進行總體評價。
六年級數(shù)學復習教案文案篇十一
1.按規(guī)律填數(shù)：100%，0.9，,______(百分數(shù))，_____(分數(shù)),_____(小數(shù))，_______(成數(shù))。
2.觀察數(shù)列，將數(shù)列補充完整：1，3，8，22，60，()，448。
3.小明在計算乘法時，不小心將一個因數(shù)24錯寫成42，那么計算結果比正確答案多()。
abcd。
4.母女倆的年齡差是28歲，母女倆的年齡比是3：1，那么女兒是()。
a16歲b15歲c7歲d14歲。
5.周長相等的正方形和圓，邊長與半徑的比是():()，面積之比是():()。
六年級數(shù)學復習教案文案篇十二
1、比的前項和后項同時乘一個相同的數(shù)，比值不變。()。
2、甲比乙高5米，乙就比甲矮5米。()。
3、六年級今天缺席4人，出勤46人，出勤率是92%。()。
4、被減數(shù)、減數(shù)與差的和是減數(shù)與差的和的2倍。()。
5、把8克鹽放在200克水里，制成的鹽水中含鹽4%。()。
三、反復比較，精心選擇。
1、在含鹽30%的鹽水中，加入5克鹽和10克水，這時鹽水含鹽百分比是()。
a、大于30%b、等于30%c、小于30%d、無法確定。
3、已知8x+8=24，則4x+3=(）a、11b、10c、9d、8。
六年級數(shù)學復習教案文案篇十三
一：根據(jù)算式補充條件：
梨有60千克，______。蘋果有多少千克?
(1)60×15。
(2)60÷15。
(3)60×(1—15)。
(4)60×(1+15)。
(5)60÷(1—15)。
(6)60÷(1+15)。
二：根據(jù)條件列式不計算：
1、有一批貨物，第一次運走總數(shù)的15，第二次運走總數(shù)的14，這批貨物有多少噸?
(1)兩次共用去10噸。
(2)還剩下10噸沒有運。
(3)第一次比第二次少運10噸。
(4)運走的比剩下的少10噸。
2、育才小學有男生120人。，女生有多少人?
(1)男生是女生的35。
(2)女生是男生的35。
(3)女生比男生多35。
(4)男生比女生少35。
(5)男生占總數(shù)的35。
(6)女生占總數(shù)的35。
3、東方小學六(5)班，男生有30人，，女生有多少人?
(1)女生比男生的35多3人。
(2)男生比女生的35多3人。
(3)女生比男生的35少3人。
(4)男生比女生的35少3人。
4、雞有20只，鴨有25只。
(1)雞只數(shù)是鴨的幾分之幾。
(2)雞比鴨少幾分之幾。
(3)鴨只數(shù)比雞多幾分之幾。
(4雞是雞與鴨總數(shù)的幾分之幾。
三：列式計算或用方程解答下列各題。
1.一根鋼管長12米，第一次截去14，第二次截去13米，兩次共截去多少米?
2.一根鋼管長12米，第一次截去14，第二次截去13，還剩下多少米?
9.六年級共有學生300人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的14，六年級男生有多少人?
10.六年級共有學生300人，女生人數(shù)的是男生人數(shù)的15，
六年級數(shù)學復習教案文案篇十四
義務教育課程標準實驗教科書第12冊89頁“與反思”和“練習與實踐”2、3-5，第90頁上第6題。
1、進一步復習鞏固加法和乘法運算律以及減法和除法中的一些運算規(guī)律。
2、能運用運算律使計算變得簡單。
3、培養(yǎng)學生合理、靈活計算的能力。
運用運算律使計算變得簡單。
1、我們已經(jīng)學過的運算律有哪些？請先將第89頁上的表格填寫完整。
2、說說各運算律用語言文字怎么理解？
3、除了這幾個運算律，在減法與除法中還有哪些規(guī)律？引導學生得出減法與除法中的規(guī)律，并用字母表達式表示。
1、第89頁上第2題。
要求先分析各題特征，看能否運用運算律使計算簡便？怎樣簡便計算？
要求學生獨立完成，指名板演。
分析校對。
2、第89頁上第3題。
分析這4題特征，看能否運用運算律使計算簡便？怎樣簡便？
要求學生獨立完成，指名板演。
分析校對。
3、拓展練習（一）出示：（見補充練習紙）。
拓展練習（二）：第90頁上第6題。
先讓學生用計算器計算。再觀察前兩題的簡便計算過程，再按照這樣的方法計算后兩題。
拓展練習（三）出示：（見補充練習紙）。
（由于補充的習題中有分數(shù)，無法發(fā)帖，所以只能發(fā)在共享空間了）。
復習這部分的內(nèi)容主要抓住兩點進行：一是明確整數(shù).小數(shù)和分數(shù)的混合運算順序相同。沒有括號的，如果是同一級運算從左往右依次計算；如果是含有兩級運算的先算第二級，再算第一級。有括號的，先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。二是加法和乘法運算律既適用于整數(shù)，又適用于分數(shù)和小數(shù)的運算。練習與實踐中，要借助第2題，讓學生補充其它一些運算性質(zhì)或運算規(guī)律，高教導又補充了一些具體的題目豐富學生的運算知識。
四則混合運算主要是讓學生掌握運算順序，以提高自己的計算能力。一些經(jīng)常練習的簡便計算學生基本掌握得不錯，但也有個別學習困難生掌握的不好，在復習的時候要特別關注他們的學習情況。
六年級數(shù)學復習教案文案篇十五
1.通過復習進一步了解間隔現(xiàn)象、簡單搭配、排列現(xiàn)象、簡單周期現(xiàn)象和簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律。
2.能正確、熟練地運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決相應的實際問題，提高分析推理能力。
3.在探索規(guī)律、運用規(guī)律的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗探究的樂趣。
教師準備四、五年級教材中的相關內(nèi)容。
談話：數(shù)學無處不在，在同學們生活的周圍，存在著許許多多的數(shù)學規(guī)律，運用這些規(guī)律我們又能解決很多實際問題。今天這節(jié)課，我們復習以前學習過的《找規(guī)律》的一些知識。
1.間隔現(xiàn)象的排列規(guī)律。
植樹現(xiàn)象：
在首尾相接的封閉排列中，物體的個數(shù)與間隔數(shù)是相等的。類似的現(xiàn)象還有鋸木頭、爬樓梯等。
學生讀題后獨立思考并解答，然后交流。
教師及時小結：要求需要多少棵樹苗，先要求出這條公路有多少個20米，即先算出間隔數(shù)。因為是在公路一側從頭到尾種樹，所以楊樹棵數(shù)比間隔數(shù)多1。
2．簡單搭配、排列現(xiàn)象中的規(guī)律。
師：生活中經(jīng)常會遇到與搭配有關的實際問題，如：服飾選配、飲食搭配、路線選配用符號表示，有順序地思考是解決這類問題的有效方法。
學生獨立思考并解答，然后交流想法。
3.簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律。
師：通過觀察發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形，計算周期規(guī)律排列的某類物體或圖形一共有多少個。
學生獨立思考并解答后交流。
教師及時小結：因為北京奧運這四個字依次重復出現(xiàn)，所以把每4個字看作一組，244=6組，沒有余數(shù)，說明第24個字是第6組的最后一個字，也就是運字。（同理分析第2個問題。）。
4.簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律。
師：可以用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，根據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算出被該圖形覆蓋的總次數(shù)，從而解決相應的實際問題。
在探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，畫圖、列舉、計算都是常用的策略。
學生獨立思考后解答，再交流想法。
課前思考：
現(xiàn)在進入到復習階段，在和學生一起學習的同時，也越來越感受到自己本身知識的缺乏，就拿孫老師所說的間隔問題。這是學生之前學過的知識，而且也有一定的規(guī)律，很多學生都沒有掌握好。作為一個新老師，我也不了解這方面的知識。但由于在練習中遇到這類題型，知道是間隔問題，所以我去請教了任教四年級的數(shù)學老師。從另一個層面來說，作為一名畢業(yè)班的教師，我一直是處于被動的狀態(tài)中，一直要發(fā)現(xiàn)問題才想去解決問題。在講解練習的過程中，我和學生一起學習了有關間隔問題的求法，從學生的反饋來看，大部分學生是一臉茫然。孫老師本節(jié)課的安排，可以讓學生再次鞏固一下。
課前思考：
在6月3日與5日的會議上，朱紅偉老師與蘇主任都談到了在檢測中要對《找規(guī)律》與《解決問題的策略》這兩個內(nèi)容需要檢測，檢測的難度限于例題與試一試，我想要進行系統(tǒng)的復習可能化時比較多?？戳怂膥六年級的教材，其中替換、倒推是解決問題策略中學生比較難理解的內(nèi)容，圖形的平移規(guī)律是找規(guī)律中不太用，學生可能已經(jīng)遺忘的知識點，否可以補充一些五六年級這兩方面內(nèi)容的例題，在講解分析例題的同時幫助學生復習整理。建議將這兩個內(nèi)容花一課時時間復習。
課后反思：
有關植樹問題較之前相比，很多學生都能掌握，但在做鞏固練習第一題時有一小部分學生都沒有做對，究其原因主要是這題求的是間隔數(shù)而不是通常求的棵數(shù)再加上在公路的兩邊都種月季花，所以一部分學生沒能轉(zhuǎn)過彎來。
在鞏固練習第3題的基礎上，我讓學生思考：如果把李老師在張老師的右邊，王老師在李老師的右邊這一條件去掉，一共有多少種不同的坐法？學生完成得也不錯，從這節(jié)課的復習情況來看，找規(guī)律的知識學生基本都能掌握。
六年級數(shù)學復習教案文案篇十六
1.直接寫出得數(shù)。
13+34=257×19=413×34=。
5×5110=2.8×57=5×1425=。
2.填空。
(1)30個56是()，45千克的89是()千克。
(2)35時=()分58千克=()克。
(3)一堆土重1516噸，用去25，用去()噸，還?？倲?shù)的。
(4)一根長12米的鋼管，先截去13，再截去13米，兩次共截去()米。
(5)一本書128頁，小蘭4天讀了全書的58，平均每天讀()頁。
3.判斷。
(1)一個數(shù)乘以分數(shù)的積，一定比這個數(shù)小。()。
(2)1千克的'58和5千克的18是相等的。()。
(3)25×8-3=25×5=2()。
(4)計算19×1718=(18+1)×1718=17+1718=171718，這里運用乘法分配律計算較簡便。()。
綜合提升重點難點，一網(wǎng)打盡。
4.選擇。
(1)一個非零自然數(shù)除以13，這個數(shù)就()。
a.擴大為原來的3倍b.縮小為原來的13。
c.減少原來的3倍d.增加原來的3倍。
(2)一根繩長5米，用去34，用去多少米?列式正確的是()。
a.5×34b.5-34x。
c.5-5×34d.5×14。
(3)求57噸的25是多少噸，算式是()。
a.57×25b.57÷25。
(4)425+325×25=425×25+325×25，這里運用了()。
a.乘法交換律b.乘法結合律。
c.乘法分配律d.加法結合律。
(5)當()時，57×m57。
a.m1b.m1。
c.m=1d.m0。
5.脫式計算。(能簡算的要簡算。)。
57×413+57×91312+13+16×12。
6.打印一份書稿。
他們各打了3天，共打了這份稿件的幾分之幾?
7.面對水資源缺乏的局面，
8.有兩袋大米，
總重59千克，如果從甲袋取出12千克放入乙袋，兩袋同樣多，兩袋各重多少千克?(用不同的方法解。)。
答案：
1.略。
2.(1)2540(2)36625(3)3835(4)413。
(5)20。
3.(1)?(2)?(3)?(4)。
4.(1)a(2)a(3)a(4)c(5)a。
5.57126.512ht。
7.3000噸。
8.甲：30千克乙：29千克。
更多小學六年級數(shù)學分數(shù)乘法練習題(帶答案)和其他相關復習資料，盡在！請大家及時關注！
小
六年級數(shù)學復習教案文案篇十七
1、通過復習，使學生進一步掌握已學統(tǒng)計圖的特點及繪制方法。
2、能夠?qū)y(tǒng)計圖進行分析和，培養(yǎng)學生初步的分析辨異能力。
3、在繪制統(tǒng)計圖中培養(yǎng)學生的審美情趣和負責態(tài)度。
一、揭示課題，展示目標。
要求通過對統(tǒng)計圖的復習，達到下面的目標：
1、掌握統(tǒng)計圖的特點及制作的方法、步驟。
2、會對統(tǒng)計圖進行一些簡單的分析。
3、繪制統(tǒng)計圖時講究整潔、美觀。
二、回憶梳理，結成絡（15分）。
組織回憶：統(tǒng)計這一單元的學習，你掌握了哪些知識？
三、組織記憶，融會貫通。
同桌間相互討論，邊說邊記憶：復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖有什么異同？
經(jīng)過討論，使學生明白：復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖繪制步驟基本一樣，如果連接每個直條的端點，就使條形統(tǒng)計圖變成了折線統(tǒng)計圖；而沿著折線統(tǒng)計圖的各點畫出直條，就轉(zhuǎn)變成了條形統(tǒng)計圖。
四、練習矯正，形成技能。
第11題。
（1）從圖上可以看出旅行車從8：00到11：00行走的路程為180千米，時間是3時，所以速度是每時60千米。
（2）可以這樣描述，先以每時60千米的速度行駛了3時，休息了1時后，又以每時60千米的速度行駛了1時，然后瀏覽了2時的景點，再以每時60千米的.速度行駛1時，總共行駛了300千米。
旅游車停留的3時，學生只要敘述合理就行。
第21題。
復習復式條形統(tǒng)計圖。本題可以用排除法，由跑步可排除c，由跳遠可排除a，再比較跳高可以排除b，選擇d。
第22題。
復習復式折線統(tǒng)計圖，縱軸可以1格代表2個人，可以讓學生用兩種顏色的筆描畫折線圖。鼓勵學生從圖中獲得盡可能多的信息。學生也可以議一議，造成這種現(xiàn)象的原因，學生也許會說：從折線統(tǒng)計圖也可以看出，營養(yǎng)不良的學生數(shù)大致呈逐年下降的趨勢，說明人們的生活水平逐年提高。但肥胖的人數(shù)也比0年有較大幅度的增長，在生活提高的情況下，人們的飲食也要有所節(jié)制，要養(yǎng)成好的飲食習慣。
六年級數(shù)學復習教案文案篇十八
1、統(tǒng)計的意義。
提問：在小學里，我們學過哪些統(tǒng)計知識？
為什么要做統(tǒng)計工作？
2、引入課題。
在日常生活和生產(chǎn)實踐里，經(jīng)常需要對一些數(shù)據(jù)進行分析、比較、研究問題，這樣就需要進行統(tǒng)計。在統(tǒng)計時，又經(jīng)常要用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，并且常常進行平均數(shù)的計算。今天我們開始復習簡單的統(tǒng)計，這節(jié)課先復習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。通過復習，要進一步認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，提高整理數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計表的能力，認識統(tǒng)計圖的特征、作用，能根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖作簡單的分析。
1、讓學生看第119頁前兩行。
提問：怎樣才能制出一張統(tǒng)計表？
2、做練一練第1題。
請同學們看第1題。大家把收集的原始數(shù)據(jù)分類整理，制成統(tǒng)計表。
學生填表后集體校正。
現(xiàn)在請同學們按表下面的要求分析表里的數(shù)據(jù)，把結果填在（）里。
指名口答分析結果。
提問：從表里還可以看出哪些問題？
3、做練習二十三第1、2題。
讓學生把練習二十三第1、2題做在課本上。
（1）口答校對第1題。
（2）出示第2題表格。
讓學生口答結果，老師板書，結果讓學生說說每個數(shù)據(jù)是怎樣得出的。
1、說明：在進行統(tǒng)計時，除了用統(tǒng)計表，還經(jīng)常要用統(tǒng)計圖。
請同學們想一想，為什么有時要用統(tǒng)計圖？
說明：為了把數(shù)量之間的關系表示得形象具體，便于比較和研究，有時還需要把收集到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖。
提問：我們學習過哪幾種統(tǒng)計圖？
2、出示：練一練第2題兩個統(tǒng)計圖。
（1）提問：這兩個統(tǒng)計圖各是什么統(tǒng)計圖？
（2）說明：這是練一練第2題的兩個統(tǒng)計圖。從題里可以知道，這兩個不同的'統(tǒng)計圖都表示了某廠兩個車間全年產(chǎn)值的統(tǒng)計數(shù)量。
提問：條形統(tǒng)計圖是怎樣表示數(shù)量的？
折線統(tǒng)計圖是怎樣表示數(shù)量及數(shù)量變化的？
（3）讓學生口答第2題的兩個問題。
你認為統(tǒng)計時用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有怎樣的作用？
3、做練習二十三第3、4題。
（1）讓學生做第3、4題，完成在課本上。
（2）讓學生口答第3題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。
提問：你還能想到哪些問題？
（3）讓學生口答第4題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。
提問：你還能想到哪些問題？
這節(jié)課復習了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，你認為要怎樣整理數(shù)據(jù)編制統(tǒng)計表？
統(tǒng)計時用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，各有怎樣的作用？
課堂作業(yè)：練習二十三第5、6題。
家庭作業(yè)：練習二十三第7題。
教學后記：
六年級數(shù)學復習教案文案篇十九
一、請用比例的方法試解下列應用題：
1、配制一種農(nóng)藥,藥粉和水的比是1:500.
(1)現(xiàn)有水6000千克,配制這種農(nóng)藥需要藥粉多少千克?
(2)現(xiàn)有藥粉3.6千克,配制這種農(nóng)藥需要水多少千克?
二、應用題：用合適的方法進行求解。
2、甲乙兩地相距360千米，一輛汽車從甲地到乙地計劃7小時行完全程，汽車的速度如下表，問能否在規(guī)定的.時間內(nèi)行完全程?(計算后簡要說明)。
3、在比例尺是。
4、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得a、b兩城之間的距離是2.4厘米。在a、b兩城之間有一中途停靠站c，a、b兩城到c站的距離比是7：5。一輛汽車從b城到c站共用了0.6小時,求這輛汽車的速度。
7、把長35厘米的圓柱體按3∶2截成了一長一短兩個小圓柱體后，表面積總和增加了30平方厘米。求截成的較長一個圓柱的體積。
六年級數(shù)學復習教案文案篇二十
1.進一步加深對分數(shù)乘、除法應用題的數(shù)量關系和內(nèi)在聯(lián)系的認識.明確它們的相同點和不同點.
2.掌握分數(shù)乘、除法應用題的分析、解答方法.
訓練學生分析分數(shù)應用題的數(shù)量關系，明確分數(shù)乘除法應用題的相同點和不同點.
準確判斷單位“1”，正確地解答分數(shù)應用題.
一、鋪墊孕伏。
(二)判斷單位“1”.
1.鵝的只數(shù)是鴨的.
2.甲的是乙.
3.乙是甲的.
4.男生人數(shù)的相當于女生.
5.小齒輪的齒數(shù)占大齒輪的.
(三)列式計算.
1.4是12的幾分之幾?
2.12的是多少?
3.一個數(shù)的是4，求這個數(shù).
二、探究新知。
(一)教學例3第(1)題。
池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾?
1.讀題并找出已知條件和問題。
2.提問：應把誰看作單位“1”?是根據(jù)題中哪句話判斷的?
3.畫圖.
4.列式解答。
答：鵝的只數(shù)是鴨的.
(二)教學例3第(2)、(3)題.
池塘里有12只鴨，鵝的'只數(shù)是鴨的.池塘里有多少只鵝?
池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的，池塘里有多少只鴨?
1.畫圖理解題意。
2.列式解答。
3.集體訂正。
(三)小結。
這三道題有什么相同點和不同點?解題關鍵是什么?
1.結構上。
相同點：都有3個數(shù)量，即鴨的只數(shù)，鵝的只數(shù)，鵝是鴨的幾分之幾;。
不同點：已知和未知不一樣.
2.解題思路上。
相同點：都要首先弄清誰作標準，把誰看作單位“1”;。
不同點：根據(jù)已知、未知的變化，確定不同的解答方法.
解題關鍵是：正確分析題中的數(shù)量關系，明確誰作單位“1”.
教師：分數(shù)乘除法應用題，在結構、解題思路及方法上，既有聯(lián)系又有區(qū)別.我們在解。
答這類應用題時，一定要認真正確分析題中的數(shù)量關系，準確判斷誰作單位“1”.這樣才能提高解答分數(shù)應用題的能力.
三、全課小結。
這節(jié)課我們進一步學習了分數(shù)乘、除法應用題，并進行了比較.解答時，要正確地判斷單位“1”，從而確定解答方法.
四、鞏固練習。
(一)商店運來紅毛衣25包，藍毛衣15包，藍毛衣的包數(shù)是紅毛衣的幾分之幾?
(二)商店運來紅毛衣25包，運來藍毛衣的包數(shù)是紅毛衣的.商店運來藍毛衣多少包?
(三)商店運來藍毛衣15包，正好是運來紅毛衣包數(shù)的.商店運來紅毛衣多少包?
五、課后作業(yè)。
(一)校園里栽了楊樹144棵，栽的松樹的棵數(shù)是楊樹的，校園里栽了松樹多少棵?
(二)學校買了藍墨水30瓶，紅墨水24瓶.藍墨水是紅墨水的幾倍?
(三)農(nóng)場有小牛40頭，是大牛頭數(shù)的.農(nóng)場有大牛多少頭?
六、板書設計。
1.池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾?
4÷12=。
答：鵝的只數(shù)是鴨的.
2.池塘里有12只鴨，鵝的只數(shù)是鴨的.池塘里有多少只鵝?
12×=4(只)。
答：池塘里有4只鵝.
3.池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的.池塘里有多少只鴨?
4÷=12(只)。
答：池塘里有12只鴨.
六年級數(shù)學復習教案文案篇二十一
1回顧本單元的學習內(nèi)容，形成支識網(wǎng)絡。
2我們學習哪些知識？用合適的方法把知識間聯(lián)系表示出來。匯報同學互相補充。
復習概念。
什么叫比？比例？比和比例有什么區(qū)別？
什么叫解比例？怎樣解比例，根據(jù)什么？
什么叫呈正比例的量和正比例關系？什么叫反比例的關系？
什么叫比例尺？關系式是什么？
基礎練習。
1填空。
六年級二班少先隊員的人數(shù)是六年級一班的8/9一班與二班人數(shù)比是（）。
小圓的半徑是2厘米，大圓的半徑是3厘米。大圓和小圓的周長比是（）。
甲乙兩數(shù)的比是5：3。乙數(shù)是60，甲數(shù)是（）。
2、解比例。
5/x=10/340/24=5/x。
3、完成26頁2、3題。
綜合練習。
1、a×1/6=b×1/5a：b=（）：（）。
2、9；3=36：12如果第三項減去12，那么第一項應減去多少？
3用5、2、15、6四個數(shù)組成兩個比例（）：（）、（）：（）。
實踐與應用。
1、如果a=c/b那當（）一定時，（）和（）成正比例。當（）一定時，（）和（）成反比例。
板書設計：整理和復習。
比例的意義。
比例比例的性質(zhì)。
解比例。
正反比例正方比例的意義。
正反比例的判斷方法。
比例應用題正比例應用題。
反比例應用體題。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/19174205.html】
