總結(jié)可以促使我們思考,確保我們的工作更加高效、有效地運(yùn)行。了解讀者的需求和背景,可以更好地選擇合適的寫(xiě)作方式和表達(dá)方式。以下是我為大家整理的一份參考資料,請(qǐng)大家參考。
四世同堂讀書(shū)心得六年級(jí)篇一
今天,當(dāng)我讀完《舐?tīng)偾樯睢泛?,我的?nèi)心就像波濤洶涌的大海一樣,久久不能平息。
這篇文章主要講的是:在一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū),一頭老母牛以不可思議的識(shí)別能力擋住了進(jìn)水的車(chē)。主人用鞭子抽打的鮮血直流,也不為所動(dòng)。許多人都被感動(dòng)了,運(yùn)水站士寧愿接受處分也給了老牛三斤水。母牛喚來(lái)小牛,讓小牛喝水,它們喝完后,往回走。
在這篇文章中我們充分感受到老牛對(duì)小牛無(wú)私的母愛(ài)。老牛這般倔強(qiáng),攔下了運(yùn)水軍車(chē)。就算被主人用鞭子抽打,打的皮開(kāi)肉綻、鮮血淋漓,也一動(dòng)不動(dòng)。因?yàn)椋谒哪X海中只有一個(gè)信念:自己沒(méi)水喝不要緊,就算渴死也比不過(guò)自己的孩子重要。只要自己的孩子能健康,那么它就算拼了性命,也一定會(huì)讓孩子健康,并且永遠(yuǎn)不會(huì)后悔。
在生活中也是這樣,并且不止是牛,不止是別的動(dòng)物,還有人類(lèi)。人類(lèi)的感情多于動(dòng)物,但母愛(ài)絲毫不會(huì)弱多少。母親會(huì)為了孩子怎么做呢?會(huì)為了孩子拼上性命,為了孩子的健康生活,她們會(huì)不顧一切。貧困的家庭買(mǎi)不起傘,下雨天孩子生病,母親為了給孩子買(mǎi)傘能連夜工作,賺那么區(qū)區(qū)幾塊錢(qián),就是為了給孩子買(mǎi)傘。即使是富裕的家庭,母親也會(huì)買(mǎi)最好的給孩子,決不會(huì)買(mǎi)差的,這能體現(xiàn)出什么?母愛(ài)啊!古今中外的母親都是一樣的!
所以,我讀完《舐?tīng)偾樯睢泛螅靼琢艘粋€(gè)道理:母愛(ài)如海,不管是人還是獸,只要是母親,都對(duì)孩子有著極大的愛(ài),母愛(ài)!
四世同堂讀書(shū)心得六年級(jí)篇二
帶著疑問(wèn),我慢慢地走進(jìn)了小主人公的世界里,里面的一個(gè)個(gè)小故事深深地吸引了我,感受到他的歡樂(lè),煩惱,糾結(jié),向往!書(shū)中,我印象最深的就是潘春春打架了,潘春春爸爸回憶自己小時(shí)候也打架被潘春春奶奶揍了一頓,潘春春爺爺說(shuō)了這段話(huà)--------“我從小因?yàn)榇蚣埽晃野职执颉,F(xiàn)在我的孩子再被我們打……別忘了,我們的孩子一樣,都是男孩子都有火氣,都有缺點(diǎn),以后孩子在外面打架帶著傷回來(lái),你就不要再打他了?!迸舜捍喊职忠?yàn)橄氲搅俗约喊职值倪@段話(huà),所以沒(méi)有揍潘春春,而是心平氣和地對(duì)潘春春講道理。
我覺(jué)得潘春春爺爺說(shuō)的非常對(duì)。我也是男孩子也打過(guò)架。一次,我與弟弟搶玩具,玩具摔破了,我們兩個(gè)人誰(shuí)都沒(méi)得玩,我發(fā)起火來(lái),就推了弟弟一下,弟弟一腿踢到我屁股上,我們打得不可開(kāi)交,誰(shuí)也不讓誰(shuí),那一次爸爸把我們兩人都叫過(guò)去了解了事情的真相后,雖然很兇但沒(méi)有打我,只是讓我們弟兄要做好朋友。我現(xiàn)在覺(jué)著自己以后一定要學(xué)會(huì)處理問(wèn)題,解決問(wèn)題。我非常慶幸有這樣的爸爸媽媽?zhuān)麄儗?duì)我的愛(ài)民主、寬容!我是多么幸福啊!
潘春春是個(gè)男孩,他只想做個(gè)普通的孩子,可爸爸媽媽總把自己的理想強(qiáng)加到他身上,讓他很有壓力。潘春春媽媽就經(jīng)常拿他跟別的人比,說(shuō)某某人畫(huà)畫(huà)好,某某人學(xué)習(xí)好,某某人唱歌好……等等。我想說(shuō)親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)總€(gè)小孩都有自己的優(yōu)點(diǎn),你們應(yīng)該多多鼓勵(lì)我們,幫我們改正缺點(diǎn),這樣我們才會(huì)更優(yōu)秀,很慶幸我的媽媽很少拿我與別人比較,總是耐心幫我分析我的不足,讓我有所進(jìn)步,爸爸媽媽的愛(ài)就是我們的動(dòng)力,而不是成為壓力。
看完《我想長(zhǎng)成一棵蔥》,真的受益匪淺,從他身上我看到了我們向往,煩惱,也看到了爸爸媽媽的殷切希望。其實(shí)我們之間可以好好溝通,相信爸爸媽媽們會(huì)好好地理解我們,我們也會(huì)好好努力,做一個(gè)真正全面發(fā)展的好孩子。我相信潘春春也會(huì)自由、快樂(lè)、健康地長(zhǎng)大!
四世同堂讀書(shū)心得六年級(jí)篇三
所以,我打算回家的時(shí)候,讓媽媽帶我去新華書(shū)店買(mǎi)一本《魯濱孫漂流記》。在買(mǎi)回家的時(shí)候,我一直在看媽媽買(mǎi)的《魯濱孫漂流記》,在我的攻擊下,終于把《魯濱遜漂流記》看完了。
《魯濱孫漂流記》的書(shū)十分的厚,我可是用了九牛二虎之力才把厚厚的一本書(shū)寫(xiě)成了幾百字的大概內(nèi)容是:主人公魯濱孫是一個(gè)雄心勃勃的青年人,他不甘心像自己的父親一樣過(guò)安穩(wěn)的生活,喜歡冒險(xiǎn)。有一次他私自乘船出海,遇到了暴風(fēng),帆船失事,只有他一個(gè)人活了下來(lái),漂流到了一座荒島上,但他也沒(méi)有絕望,憑著自己的雙手與艱苦和惡劣的生活環(huán)境較量。
他先從船上找了一下可以利用的東西,比如衣服,食品,然后為自己搭建起了帳篷。用木樁圍起欄桿,開(kāi)鑿了一個(gè)山洞,用來(lái)儲(chǔ)存東西。它采野果、養(yǎng)野羊、打獵,甚至把意外發(fā)現(xiàn)的大麥苗種了起來(lái),收獲到了糧食。
他就這樣,獨(dú)自在孤島建造了一個(gè)家園,吃的、用的都不再成問(wèn)題。后來(lái)當(dāng)一群野人來(lái)到孤島舉行人肉宴會(huì)時(shí),他救了一個(gè)土著人,取名“星期五”,最后、他幫助了一位美國(guó)船長(zhǎng),降伏了鬧事嘩變的水手,從而結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)二十八年的荒島漂流生活。乘船回到了人類(lèi)聚居的社會(huì),回到了自己的祖國(guó)。
在他身上我學(xué)到了保留大自然所給予它的野性,智慧和膽量,他并沒(méi)有因?yàn)楣陋?dú)和困難所嚇倒,他獨(dú)自生活在孤獨(dú)的荒島,上天上的星星,燦爛閃爍;遼闊的大海,給他無(wú)限的力量!
四世同堂讀書(shū)心得六年級(jí)篇四
六年級(jí)讀書(shū)是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn),下面是本站帶來(lái)的六年級(jí)讀書(shū)心得,希望可以幫到大家。
在每個(gè)人的背后,還有一位高大威嚴(yán)的人,在挫折時(shí)激勵(lì)著你,這就是父親,其實(shí),父愛(ài)和母愛(ài)一樣都是偉大的。前不久,我們學(xué)了《地震中的父與子》這篇課文后,我心潮澎湃,從文中的字里行間我體會(huì)到了一種濃濃的父愛(ài)。這篇文章是美國(guó)著名作家馬克·漢林的杰作。這是一個(gè)感人心扉的故事,講述了1994年,美國(guó)洛杉磯大地震中,一位父親不顧自己的生死,克服重重困難救出自己的兒子以其同伴的故事,譜寫(xiě)了一首父子情深的頌歌。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后,在混亂中,這位父親以第一時(shí)間沖向兒子的學(xué)校,可發(fā)現(xiàn)那個(gè)三層教室樓已變成一片廢墟,他跪在地上大哭了一陣后,猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà):“不論發(fā)生什么事,我總會(huì)跟你在一起!”于是他不停地挖掘,有些人過(guò)來(lái)拉他說(shuō):“太晚了,沒(méi)有希望了?!笨伤€是堅(jiān)持不懈。
人們搖頭嘆息地走開(kāi)了,都以為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛,而精神失常了。但是這位父親心中只有一個(gè)念頭:“兒子在等著我。”他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)……沒(méi)有人再來(lái)阻擋他。正因?yàn)橛兄@種偉大和無(wú)私的父愛(ài)的支撐,所以才促使他挖了將近兩天兩夜的時(shí)間,終于救出了兒子。
我想每位讀者讀完這篇文章后一定會(huì)感動(dòng)得落淚的。是啊,父愛(ài)何等偉大!在這個(gè)世界上,父親們?yōu)樽约旱膬号ㄙM(fèi)了多少心血,付出了多少代價(jià)?這是無(wú)法估量的,所以我們一定要珍惜這種珍貴的情感。
剛擒住了幾個(gè)妖,又降住了幾個(gè)魔。這是我們學(xué)過(guò)的、看過(guò)的、讀過(guò)的西游記雖然很老套但我仍然喜歡。
今天我讀了古代“四大名著”之一的《西游記》。這部名著是由古代一位名叫吳承恩的人寫(xiě)的。我們先來(lái)介紹一下他吧。吳承恩,字汝忠,號(hào)射陽(yáng)山人,山陽(yáng)(今江蘇淮安)人,嘉靖二十九年(1550)中了舉人,嘉靖四十五年(1566)任浙江長(zhǎng)興縣丞,晚年又被任為荊王府記善。
神佛妖魔故事在我國(guó)有創(chuàng)作系統(tǒng)和豐富的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,也受外來(lái)的主要是印度佛教文學(xué)的影響。除了神仙和鬼魂是古代原始宗教的產(chǎn)物以外,神仙和妖怪是秦漢以來(lái)方士、道士然后是藝術(shù)家、民間藝人和文人的虛構(gòu)?!段饔斡洝返乃囆g(shù)虛構(gòu)正是建立在傳統(tǒng)藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和這種社會(huì)的宗教性觀(guān)念和風(fēng)習(xí)的基礎(chǔ)之上的,但也融入了作者自己的喜怒好惡。在人們的傳統(tǒng)觀(guān)念中,神仙都是正義的化身,但在《西游記》中,吳承恩卻將神與魔一視同仁,玉皇大帝、太上老君、西方佛祖釋迦如來(lái),都是被捉弄的對(duì)象,不少妖魔倒是可親可愛(ài)、有人情味,是引人寄以同情的形象,猴精孫悟空便是最突出的一個(gè)。
它是個(gè)玉帝口中的妖猴,不被天庭認(rèn)可,但它率真可愛(ài),不受天規(guī)約束,為了追求自由平等,它不惜大鬧天宮,敢和天斗,敢和神爭(zhēng),它是我最喜愛(ài)的英雄。在《西游記》中,吳承恩還塑造了許多滑稽人物,其中最典型的代表就是豬八戒,這是個(gè)取經(jīng)路上最不誠(chéng)心的人,動(dòng)不動(dòng)就要分行李回高老莊,還貪吃貪睡,偷奸耍滑,一路上鬧了不少笑話(huà),是孫悟空口中的呆子、夯貨,但這個(gè)人物被吳承恩寫(xiě)得生動(dòng)活潑,不但不惹人厭,反倒惹人喜愛(ài)。在這本書(shū)中我最不喜愛(ài)的人物是唐僧,這是個(gè)迂腐無(wú)用的人,不辨善惡,不分忠奸,孫悟空為了保護(hù)他,吃盡了千辛萬(wàn)苦,而他卻常受人挑撥,不去詳察,動(dòng)不動(dòng)就念“緊箍咒”,還要把孫悟空趕回花果山,恨死他了。不過(guò)他身上也有值得我們學(xué)習(xí)的地方,那就是為了自己的理想和追求,不懼艱險(xiǎn),勇往直前。
“換個(gè)角度看事物”這是我從《普羅米修斯》中得到的感受。
普羅米修斯是一位偉大的天神,他為了幫助人類(lèi),使人類(lèi)過(guò)上幸福生活,不惜丟掉生命,也不顧主神宙斯對(duì)他的嚴(yán)刑拷打,堅(jiān)持把火種帶給了人們,使人們脫離了苦海。普羅米修斯盜取了火種,可是卻被宙斯綁在懸崖峭壁上,但他面對(duì)這些種種貼近死亡邊緣的懲罰卻毫不屈服,決不乞求仁慈,決不對(duì)自己做過(guò)的事說(shuō)一句懊悔的話(huà)。這就是偉大的英雄行為。
有人說(shuō)普羅米修斯是一位偉大的英雄,因?yàn)樗鸦鸱N帶給了人們。如果我們從人類(lèi)的角度去看待這個(gè)問(wèn)題,事情就是這樣的,但如果我們從主神宙斯的角度去看待這個(gè)問(wèn)題,事情又會(huì)發(fā)生不同的變化。宙斯說(shuō)普羅米修斯是一個(gè)盜取火種的賊,就應(yīng)該嚴(yán)厲處罰。由此可見(jiàn),同是一件事,同是普羅米修斯,如果我們看待問(wèn)題的角度不一樣,得到的結(jié)論也就不一樣。
記得我以前在一本書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)故事:作者和他的爸爸媽媽一起去一個(gè)景色怡人的公園里散步,在一個(gè)花園中停了下來(lái),因?yàn)榛▓@中的花兒太美了,使人不得不停下來(lái)欣賞,人們紛紛拍照,正在人們對(duì)這些花兒贊嘆不絕時(shí),一個(gè)小女孩卻站了出來(lái):“這些花兒不美。”人們問(wèn)她為什么,她用手指了指,作者順著她手指的方向去看,原來(lái)這位小女孩只看到了花朵下面的小刺。
從這段故事中,也能看出站在不同的角度,對(duì)一件事就會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)。
“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。這是宋朝詩(shī)人蘇軾的一句有名的詩(shī)句。意思是說(shuō):從正面看,它是一道連綿起伏的山峰;從側(cè)面看,它是一座巍然屹立的山峰。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看,千姿百態(tài)各不同。這句詩(shī)也告訴了我們對(duì)事物應(yīng)全面分析,不能片面理解。
在生活中,也是如此。同學(xué)與同學(xué)之間,老師與同學(xué)之間,對(duì)一件事都會(huì)有自己的看法。這時(shí)候,我們就要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。
通過(guò)讀《普羅米修斯》,我懂得了換個(gè)角度看事物,也真正學(xué)會(huì)了如何去換個(gè)角度看事物,這便是我從《普羅米修斯》中得到的。
四世同堂讀書(shū)心得六年級(jí)篇五
獵人筆記是屠格涅夫的主要作品之一。
“風(fēng)度翩翩”的地主佩諾奇金是個(gè)“正派人”他待客熱情,卻沒(méi)有多少人愿意拜訪(fǎng)他。佩諾奇金在客人和奴仆面前戴著厚厚的面具,看起來(lái)和氣仁慈;面具下卻是陰森:奴仆若忘了把他的酒燙熱,便要遭到嚴(yán)厲懲罰。即便如此,他也忘不了面具前的客人:他仍顯得文質(zhì)彬彬,只是低聲地吩咐總管去“處理一下”就行。
佩諾奇金還偶爾去村里看看,只是“慈祥地點(diǎn)點(diǎn)頭”,便讓村民、農(nóng)奴們嚇得魂飛魄散,連小娃娃和雞也害怕地躲起來(lái)。這地主面具下的殘暴早已被農(nóng)奴們發(fā)現(xiàn),卻沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)出口——那樣并不能使他們的痛苦減輕,反倒讓生活的壓迫更重,甚至去送命,這沒(méi)有用。
我翻過(guò)最后一頁(yè),輕輕嘆了一口氣,眼前又浮現(xiàn)出地主面具下的猙獰面孔…。
四世同堂讀書(shū)心得六年級(jí)篇六
蕭瑟秋風(fēng)起,吹進(jìn)了那片荒蕪的園中,遍地落葉隨風(fēng)而旋舞,天邊的那抹彩霞孤獨(dú)地飄著,看上去有些凄美。有一個(gè)人坐在輪椅之上,靜靜地欣賞,直到月光灑下,他才意識(shí)到:“母親永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)了!”
然而,生活中有些人雖然擁有著健壯的身體和青春的活力,卻不懂得珍惜自己的擁有?;蛞蛞淮慰荚囀Ю?,或因被批評(píng)一次,甚至或因失戀了就輕易結(jié)束自己的生命,讓生命綻放的花朵過(guò)早凋謝。史鐵生在文中說(shuō)的那句話(huà)還記得嗎?“死是一件無(wú)需著急去做的事,是一件無(wú)論怎樣耽擱都不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事”,所以我們何必著急去完成這件事呢?命運(yùn)有時(shí)不能講公道,但是我們可以像史鐵生一樣對(duì)命運(yùn)不屈,在現(xiàn)實(shí)生活中樂(lè)觀(guān)進(jìn)取,擁有菊花一般的韌性!
不言放棄,笑對(duì)人生,你的生活將開(kāi)滿(mǎn)幸福的花朵!
四世同堂讀書(shū)心得六年級(jí)篇七
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),鼓勵(lì)學(xué)生選擇閱讀材料。鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,又結(jié)合我班的實(shí)際情況我做了學(xué)生閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷,(有材料做依據(jù))這個(gè)問(wèn)卷共分為9個(gè)模塊,分別是讀書(shū)興趣調(diào)查、讀什么樣的書(shū)調(diào)查、讀書(shū)習(xí)慣調(diào)查、讀書(shū)方法,策略,態(tài)度調(diào)查、讀書(shū)量調(diào)查、課外閱讀閱讀時(shí)間調(diào)查、課外閱讀環(huán)境調(diào)查、閱讀收獲,效果調(diào)查。根據(jù)調(diào)查我做了相應(yīng)的總結(jié),經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的實(shí)踐,感覺(jué)收獲了許多,現(xiàn)將這學(xué)期的所做的工作總結(jié)如下:
這學(xué)期我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)積累本,把平時(shí)讀書(shū)中遇到的好詞好句積累在本子上(好詞包括近義詞、反義詞、語(yǔ)言積累等)我告訴我的學(xué)生沒(méi)有事閑暇時(shí)多讀讀,不是讓你背,讀的遍數(shù)多了,當(dāng)想用時(shí),自然就會(huì)用了(積累分了兩部分:一部分是積累在積累本上,一部分內(nèi)容也可以選擇填表的形式(有材料做依據(jù))內(nèi)容可分為背誦篇:優(yōu)美句段、優(yōu)美文章均可,但必須背會(huì);摘抄篇:摘抄優(yōu)美句段、優(yōu)美文章、可以多讀幾遍,為寫(xiě)作做準(zhǔn)備材料;創(chuàng)作篇:把所學(xué)、所思、所想、所悟?qū)懗晌恼?,供大家賞析;故事篇:講故事,意在會(huì)講,講的有聲有色,有韻味,在課前3分鐘做,目的也是為了豐富學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活,同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。)。
讀書(shū),一要提高讀書(shū)的量,二要提高讀書(shū)的質(zhì),怎樣提高讀書(shū)的質(zhì)呢?孩子們都喜歡做小報(bào),如何將孩子們樂(lè)意做的事,不但做好,而且有所收獲呢?我將小報(bào)分成幾個(gè)板塊,讓孩子們選擇自己喜歡的板塊去做,也可以選擇自己有能力的板塊去完成。
(1)文學(xué)常識(shí)內(nèi)容分為:知識(shí)鏈接、作者簡(jiǎn)介、文章主人公簡(jiǎn)介等。
(2)優(yōu)美句段內(nèi)容自由選擇,但必須是你背誦下的優(yōu)美句段才可以去做小報(bào),目的就是為了讓他積累。
(3)詞語(yǔ)鏈接近義詞、反義詞、詞語(yǔ)接龍、讀書(shū)成語(yǔ)、abb/abac/aabb/aac/abcc等詞語(yǔ)的積累。
(4)讀書(shū)對(duì)聯(lián)積累。
(5)讀書(shū)名言積累。
(6)讀書(shū)故事積累。
以上活動(dòng)通過(guò)我愛(ài)閱讀手抄報(bào)評(píng)比來(lái)檢測(cè)學(xué)生的積累情況。
(1)第六單元,輕叩詩(shī)歌的大門(mén)我制定了我最喜愛(ài)的詩(shī)歌的推薦表(有材料做依據(jù))目的是讓學(xué)生多積累詩(shī)歌,并把自己積累的詩(shī)歌推薦給同學(xué),這樣互相背誦積累量明顯提升。
(2)詩(shī)配畫(huà)詩(shī)歌的文字,可以化為我們腦海中美麗紛繁的景象,這就是詩(shī)歌的意境,請(qǐng)你選一首詩(shī)或詞,反復(fù)誦讀,并畫(huà)一畫(huà)。讓我們一起來(lái)品味詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)的意境,孩子們樂(lè)意做而且積累了。
(3)詩(shī)海拾貝分兩部分寫(xiě),一種是學(xué)過(guò)的詩(shī)積累,一種是自創(chuàng)的現(xiàn)代詩(shī),不僅豐富了孩子們積累詩(shī)歌的樂(lè)趣,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力。
這學(xué)期我總是給學(xué)生很有計(jì)劃性的按作文要求上好每一節(jié)作文指導(dǎo)課,目的就是讓孩子們積累到的知識(shí)很好的利用在自己的實(shí)際習(xí)作中來(lái)。
總之,所做的一切都是為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,只有當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣時(shí),他們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,才會(huì)將要我讀轉(zhuǎn)化為自主尋求的我要讀,才能培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的持久性,才能提高學(xué)生的整體閱讀水平,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
四世同堂讀書(shū)心得六年級(jí)篇八
在人生的岔路口該怎樣選擇?這個(gè)聽(tīng)起來(lái)哲學(xué)意味頗濃的問(wèn)題其實(shí)活生生的在我的生活中上演,與《解憂(yōu)雜貨店》不其然的相遇似乎撥開(kāi)了我心靈上的迷霧。
也許是內(nèi)心的困頓,當(dāng)《解憂(yōu)雜貨店》呈現(xiàn)在眼前,然后,就是完全不設(shè)防的翻開(kāi)第一頁(yè),一眼成癡。意外的驚喜,使我?guī)缀跏且豢跉獠簧岬猛nD地想把構(gòu)成全書(shū)的既獨(dú)立又絲絲相扣的六個(gè)故事看完,但又隱隱為看完之后可能產(chǎn)生的失落感而焦慮。是的,看完書(shū)后,我?guī)缀跻凰逈](méi)睡踏實(shí),縈繞在腦海中那彌漫全書(shū)的憂(yōu)傷、無(wú)奈和宿命感一直揮之不去。
故事的開(kāi)頭,三個(gè)因?yàn)橥档能?chē)拋錨,只能在天亮之前暫避到廢棄的雜貨店里的無(wú)業(yè)青年,無(wú)意中在店里的牛奶箱里接到了一封來(lái)自于過(guò)去的咨詢(xún)信。原來(lái)這個(gè)雜貨店在三十多年前,是一家能夠解決任何煩惱的雜貨店,晚年喪偶的店主因?yàn)橐环夥馇笾膩?lái)信,重新找到了被需要的感覺(jué)。因緣際會(huì),店主去世之后的來(lái)信,就這樣來(lái)到了他們的手中。而那種被人信任和需要的感覺(jué),是他們?cè)诤芫靡詠?lái)都沒(méi)有感受過(guò)的,因此,他們開(kāi)始提筆,以“浪矢雜貨店”的名義給人回信,盡管錯(cuò)別字很多,語(yǔ)氣也粗魯不文,但是他們和浪矢爺爺一樣,是真心對(duì)待這些信的。
翔太、敦也、幸平,他們?nèi)齻€(gè)人對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了憤怒和抵觸的情緒,這是多么熟悉的情感啊。曾經(jīng)的我,為愛(ài)情從東北老家來(lái)到這個(gè)陌生的江南水鄉(xiāng),總有那么一些日子,看待這個(gè)世界的方式是失焦的,因?yàn)椴槐蝗诵枰也坏酱嬖诟?,因?yàn)榱α刻《鵁o(wú)能為力的挫敗感逼得我要發(fā)狂,所以我拼命地想抓住一些什么,來(lái)確定我在這里的位置,一些可以幫我找到自己是誰(shuí)的理由。
無(wú)論你是什么人,懦弱自戀瘋狂失意;無(wú)論你做著什么工作,白領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)灰領(lǐng),無(wú)論你身在何處,只要你相信自己,熱情的用心的真誠(chéng)的活著,那就是成功的;不論你在人生的岔路口怎樣選擇,真實(shí)的面對(duì)自己、面對(duì)現(xiàn)實(shí),跟隨心的腳步,心之所向,那就是你的人生,那就是你的存在。
慶幸我們一直在一起,擁有那么多美好的時(shí)光!謝謝!
四世同堂讀書(shū)心得六年級(jí)篇九
這本書(shū)是我去表姐家玩,在她家的書(shū)柜里看到的,姐夫是一個(gè)高中的語(yǔ)文老師,極力推薦這本書(shū),說(shuō)他的學(xué)生看了都很有感觸。拿回來(lái)看了之后還真有不少收獲。
這本書(shū)主要是講安德烈十四歲的時(shí)候,龍應(yīng)臺(tái)離開(kāi)歐洲,回到臺(tái)北,就任臺(tái)北市首任文化局長(zhǎng)。等她卸任回到兒子身邊,安德烈已是一個(gè)一百八十四公分高的十八歲的小伙子,坐在桌子另一邊,有一點(diǎn)“冷”地看著媽媽。他們是兩代人,年齡相差三十年;他們也是兩國(guó)人,中間橫著東西文化。失去小男孩安安沒(méi)關(guān)聯(lián),但龍應(yīng)臺(tái)必須要認(rèn)識(shí)成熟的大學(xué)生安德烈。于是,母子倆用了三年時(shí)刻互相通信。龍應(yīng)臺(tái)“認(rèn)識(shí)了人生里第一個(gè)十八歲的人”,安德烈“也第一次認(rèn)識(shí)了自己的母親”。收入此書(shū)的的三十多封書(shū)信,感動(dòng)了無(wú)數(shù)被“親子”之間隔閡與沖突深深困擾著的讀者。本書(shū)為讀者弭平代溝、跨越文化阻隔、兩代人溝通交流帶來(lái)了全新的思維和方法。
平時(shí)生活中也聽(tīng)到很多位家長(zhǎng)在抱怨自己的小孩不懂事,不發(fā)奮,而孩子們也抱怨家長(zhǎng)不明白他們,甚至覺(jué)得自己的父母都落后了,跟不上時(shí)代,從而引發(fā)了一些不愉快的家庭事件,有的孩子還離家出走。
在我身邊就有一些很真實(shí)的例子,因此看到這本書(shū)我就特有感觸,好像是把鑰匙打開(kāi)心中的鎖,正因孩子和父母之間的不合會(huì)給家庭帶來(lái)很大的傷害,親人變成敵人真的讓人無(wú)法想象。從這本書(shū)中我看到到了人與人之間的平等、尊重,我想這是此刻很多中國(guó)家長(zhǎng)很難做到的,他們往往以愛(ài)的名義去剝奪孩子的自由,覺(jué)得自己做什么都是為了孩子,因此就就應(yīng)聽(tīng)他們的,否則就視為不聽(tīng)話(huà),不懂事。
我個(gè)人覺(jué)得這反而會(huì)讓孩子有叛逆心理或者會(huì)覺(jué)得壓力很大,好像做的一些發(fā)奮都是為別人,很被動(dòng),當(dāng)這種壓力超過(guò)必須的限度就會(huì)選取逃離,也就引發(fā)了一系列的杯具。在這個(gè)過(guò)程中我們很難說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),只是缺少相互明白、相互尊重,其實(shí)人與人之間都就應(yīng)做到這一點(diǎn)。在這本書(shū)中還讓我看到了兩個(gè)字用心,用心去做一件事情,用心去體會(huì),用心去發(fā)現(xiàn),就會(huì)有很多意外的收獲。期望這本書(shū)會(huì)給你們也帶來(lái)一些不一樣的感覺(jué)。
四世同堂讀書(shū)心得六年級(jí)篇十
《麥田守望者》是美國(guó)作家塞林格的名著。16歲的中學(xué)生霍爾頓有著敏感、好奇、焦躁、不安、想發(fā)泄、易沖動(dòng)的個(gè)性。
從書(shū)中我也體會(huì)到了教育需要“順性而為”,在于引導(dǎo)而不是強(qiáng)制,也就是大人們常說(shuō)的“讀書(shū)只有自己要了才讀的`好,靠別人逼是沒(méi)有用的”。孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地做游戲,首先在于主人公給了提供了一個(gè)釋放童心,張揚(yáng)個(gè)性的精神家園——麥田。這次的語(yǔ)文月考中,有一道類(lèi)似主題的題目,就是讓我們體會(huì)只是不可能永遠(yuǎn)是老師灌輸給你的;而一個(gè)月左右前,在某個(gè)語(yǔ)文的講座上,我也曾看到過(guò)內(nèi)容類(lèi)似的文章,其中很明確的給出了一個(gè)精辟的結(jié)論——教是為了不教。仔細(xì)想想一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò),我們現(xiàn)在學(xué)的不僅僅是知識(shí),更重要的是做人。
理想是人生的路燈,它帶著人走向未來(lái),走向光明。我們的人生才剛剛開(kāi)始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過(guò)是暫時(shí)的,都會(huì)過(guò)去,我們現(xiàn)在最需要的,就是我們的理想。
是的,有理想就有希望,希望就在明天,明天會(huì)更美好!
《麥田守望者》是美國(guó)作家塞林格的名著,其中謝幕時(shí)的一番話(huà)寫(xiě)出了作者心中的理想教育:“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子,附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人,我是說(shuō)——除了我。我呢?就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望,要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái),我就把他捉轉(zhuǎn)—我是說(shuō)孩子們都在狂奔,也不知道自己是在往哪兒跑,我得從什么地方出來(lái),把他們捉祝我整天的就干這樣的事。我只想當(dāng)麥田里得守望者?!边@番話(huà)我們仔細(xì)揣摩了一下,會(huì)得到一些啟示。
四世同堂讀書(shū)心得六年級(jí)篇十一
周末,我閱讀了《中學(xué)生是怎樣當(dāng)上大學(xué)教授的》這篇文章,使我感觸深刻。
這篇文章主要講了:華羅庚小時(shí)候家里很窮,父母好不容易攢夠了錢(qián)讓他上完初中,初中畢業(yè)后便開(kāi)始掙錢(qián)養(yǎng)家,但他并沒(méi)有放棄自己的學(xué)業(yè),一邊幫父親干活,一邊讀書(shū)學(xué)習(xí),在數(shù)學(xué)海洋里盡情遨游。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)大學(xué)教授的論文里有錯(cuò)誤時(shí),敢于向大數(shù)學(xué)家挑戰(zhàn),并發(fā)表論文來(lái)證明,他堅(jiān)持不懈的'努力并沒(méi)有白費(fèi)??墒?,天有不測(cè)風(fēng)云,華羅庚偏偏這時(shí)染上了傷寒,雖然他憑借著頑強(qiáng)的意志活了下來(lái),但他的左腳坡了。熊教授發(fā)現(xiàn)了他在數(shù)學(xué)上超凡的才能,邀請(qǐng)他到清華大學(xué)當(dāng)教授,從中學(xué)生到教授,華羅庚用自己的勤奮和才能創(chuàng)造了中國(guó)科學(xué)界的奇跡。
一開(kāi)始看到這個(gè)題目,想必大家一定都和我一樣,既好奇又不解:中學(xué)生怎么可能成為大學(xué)教授呢?可當(dāng)我們讀完整篇文章時(shí),我們不得不感慨萬(wàn)千。華羅庚逆境成才是因?yàn)樗麏^發(fā)圖強(qiáng),積極進(jìn)取。
生活中,這樣的人有很多,例如美國(guó)的大發(fā)明家愛(ài)迪生,小時(shí)候家里買(mǎi)不起書(shū),買(mǎi)不起做實(shí)驗(yàn)用的器材,他就到處收集瓶罐。一次,他在火車(chē)上做實(shí)驗(yàn),不小心引起了爆炸,車(chē)長(zhǎng)甩了他一記耳光,他的一只耳朵就這樣被打聾了。生活上的困苦,身體上的缺陷,并沒(méi)有使他灰心,他更加勤奮地學(xué)習(xí),終于成了一個(gè)舉世聞名的科學(xué)家。
讀完這篇文章我明白了:當(dāng)我們遇到困難時(shí),需要我們?nèi)ヒа缊?jiān)持、鍥而不舍,只有這樣我們才有可能獲得成功,如果這時(shí)選擇放棄,那成功只能是夢(mèng)想。
四世同堂讀書(shū)心得六年級(jí)篇十二
讀完《禿禿大王》這本書(shū),我為大伙兒打敗禿禿大王而高興地流下了激動(dòng)的淚水。禿禿大王是一個(gè)大王,他只有三尺高,腦袋上光禿禿的,耳朵后面有幾個(gè)小菌子。禿禿大王高興起來(lái),牙就縮小了,生氣起來(lái),牙就長(zhǎng)長(zhǎng)了。禿禿大王可真是一個(gè)奇怪的大王,我長(zhǎng)到現(xiàn)在,都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么奇怪的人。
禿禿大王可是一個(gè)昏君,有幾萬(wàn)畝田,讓大伙為他干活,他還有幾千個(gè)妻子。禿禿大王的手下“——”和巴唧真是惡貫滿(mǎn)盈,一個(gè)農(nóng)民欠禿禿大王一個(gè)銀元,巴唧卻要他還100個(gè)銀元。農(nóng)民只好把家里所有的糧食全讓巴唧吃了,還拿走10角。而巴唧在門(mén)外等了一會(huì)兒,又去要錢(qián),要錢(qián),只有小明逃了出來(lái)。禿禿大王還要娶干干做妻子,她不從,東哥兒逃了出來(lái)。兩個(gè)孩子孤苦伶仃,親人都被禿禿大王抓走了,只有小貓老米收留他們。禿禿大王多霸道呀,真像古代的昏君,不管老百姓的死活。不,他比昏君還昏庸,他還吃人肉,喝人血,強(qiáng)占良家婦女。他的罪行能和火燒圓明園相提并論。禿禿大王搞得民不聊生,大伙兒受冷挨餓,生不如死。我讀到這兒,流下了兩行眼淚。禿禿大王還要斬草除根,連兩個(gè)小孩子也不放過(guò)。禿禿大王的.手下“大獅”把東哥兒騙進(jìn)了禿禿宮。東哥兒動(dòng)動(dòng)腦筋,讓小明明白了“大獅”是一個(gè)壞蛋。在大伙的幫助下,小明、東哥兒、干干消滅了禿禿大王。真開(kāi)心啊,大伙終于消滅了大壞蛋,可以過(guò)上開(kāi)心、舒適的生活了。讀完了,我回想書(shū)中的內(nèi)容,才知道我們是多么幸福。干干他們吃了一次餃子也很開(kāi)心,不像我們天天大魚(yú)大肉,都不想吃了。干干他們不僅吃不飽,而且穿不暖。哪像我們呀,穿得又漂亮、又保暖。干干她們生活在舊社會(huì)太苦了,沒(méi)有玩具,不能上學(xué);我們生活在新時(shí)代,玩電腦,看電視,還可以上學(xué)。和她們相比,我實(shí)在是太幸福了,我要好好學(xué)習(xí),珍惜生活。
同學(xué)們,讓我們珍惜生活,創(chuàng)造美好的未來(lái)吧!我們還要感謝張?zhí)煲恚撬o我們帶來(lái)了精彩的故事,讓我們懂得珍惜。
四世同堂讀書(shū)心得六年級(jí)篇十三
暑假里,我讀了《輪椅上飛翔的女孩》這篇文章。讀完文章后,我深有感觸:每個(gè)人都有夢(mèng)想,但當(dāng)夢(mèng)想沒(méi)有希望時(shí)就需要一個(gè)轉(zhuǎn)折,可以去尋找另一個(gè)夢(mèng)想,并不斷努力去完成夢(mèng)想。
文章的主人公是一個(gè)13歲的女孩。她有一雙大長(zhǎng)腿,因此,她很熱愛(ài)跑步。但是,在一次車(chē)禍中,由于她的雙腿受傷太重,被截掉了。女孩永遠(yuǎn)地坐在了輪椅上,她永遠(yuǎn)不能跑步了。原本愛(ài)和別人交流的她,一下子變得沉默不語(yǔ)。一次,母親陪她時(shí)她竟要求母親殺了她,不再拖累家人。后來(lái),朋友送了她一臺(tái)電腦,想幫她走出困境。女孩查閱著電腦,忽然,她看到了一段輪椅舞,跳舞的人動(dòng)作優(yōu)美,像一只小鳥(niǎo)在飛翔。于是,她開(kāi)始練習(xí)輪椅舞。剛練的時(shí)候,她常常摔倒,但她不肯放棄,一直練習(xí)。天長(zhǎng)日久,她似乎變成了在輪椅上飛翔的小鳥(niǎo)。不久,朋友們給她找到了舞伴。在練習(xí)的過(guò)程中,他們遇到了很多困難,但他們一次次克服,因而變得默契。功夫不負(fù)有心人,多年后,他們?cè)谌毡颈荣?,獲得了不可思議的第一名。
這個(gè)故事讓我明白:失去夢(mèng)想并不可怕,可怕的是對(duì)自己沒(méi)信心,對(duì)夢(mèng)想沒(méi)信心,對(duì)一切沒(méi)信心。如果這個(gè)夢(mèng)想破滅了,不要想著發(fā)愁,不要想著傷心,更不要想著放棄,可以去向另一個(gè)方向、目標(biāo)努力。或許另一個(gè)夢(mèng)想更適合自己,或許另一個(gè)夢(mèng)想更值得自己去努力。我們要學(xué)習(xí)文中的`女孩,堅(jiān)持不懈,敢于嘗試,永不放棄。我相信,堅(jiān)持就是成功,堅(jiān)持就是勝利。文中只有13歲的女孩,憑著自己的信心,創(chuàng)下了好的成績(jī),她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
四世同堂讀書(shū)心得六年級(jí)篇十四
最近有一本書(shū)讓我廢寢忘食,他就是令全世界的父母和孩子們感動(dòng)的偉大作品-—《愛(ài)的教育》。這部作品主要以小男孩安利柯的眼光,從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起,一直寫(xiě)到第二年7月份,共100篇文章。每章每節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。每當(dāng)我看完一次《好友卡隆》這篇文章都會(huì)被感動(dòng)得熱淚盈眶。腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)身強(qiáng)力壯、挺拔魁梧的好友“卡隆”的形象,一個(gè)愿意犧牲自己生命去救助朋友的人。
利柯有“卡隆”這樣的朋友,希望我們身邊有樂(lè)于助人的,越來(lái)越多的“卡隆”出現(xiàn)?,F(xiàn)在我也要努力一下,讓我成為他們心中的好“卡隆”,交上更多的朋友,幫助更多的人,再把以前的朋友爭(zhēng)取回來(lái)。
四世同堂讀書(shū)心得六年級(jí)篇十五
讀后感,重點(diǎn)寫(xiě)“感”,有些同學(xué)花太多筆墨復(fù)述文章內(nèi)容,寫(xiě)的感悟卻很少。
2、中心太多。
任何一篇文章,都僅有一個(gè)中心。閱讀一篇文章,有很多感悟,稍不注意,就會(huì)寫(xiě)多個(gè)感悟。中心不明確,泛泛而談。
3、不懂得聯(lián)系自己生活實(shí)際談感受。
讀后感要做到真情實(shí)感,認(rèn)識(shí)深刻,一定要聯(lián)系到我們的.生活實(shí)際來(lái)談感受。
讀后感重點(diǎn)在于感,只有精通文章,勤于思考,才會(huì)有感而發(fā)。平時(shí)要多讀書(shū),勤寫(xiě)讀后感,既可以培養(yǎng)我們的閱讀能力,提高寫(xiě)作水平,更能鍛煉我們獨(dú)立思考的能力。
四世同堂讀書(shū)心得六年級(jí)篇十六
愛(ài)美之心,人皆有之。每位同學(xué)不僅愛(ài)美麗的形象,而且愛(ài)美好的品德。翻開(kāi)這本書(shū),你會(huì)聽(tīng)到一個(gè)個(gè)古往今來(lái)的美德故事,你會(huì)看到一個(gè)個(gè)優(yōu)秀青少年典型事跡。
現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)這本書(shū),一起來(lái)感受美德的芬芳吧!在《愛(ài)自然》那一課,我們認(rèn)識(shí)了仙鶴姑娘——徐秀娟,她為了尋找貪玩未歸的白天鵝,不慎沉入河底,為自然保護(hù)事業(yè)獻(xiàn)出了年輕的生命;在《護(hù)弱小》那一課,我們認(rèn)識(shí)了小英雄——陳浩,12歲的他在生與死的面前,毫不猶豫地把生的希望留給了比他弱小的女生,而自己卻被掩埋在了瓦礫之中;在《言必信》那一課,我們認(rèn)識(shí)了堅(jiān)毅誠(chéng)信的拾荒老人——吳玉蘭,她為了治好兒子的病,不惜傾家蕩產(chǎn),而她自己患上了嚴(yán)重的貧血和腦血栓,卻只是開(kāi)了8元錢(qián)的'藥物……類(lèi)此種.種,都說(shuō)明了美德的偉大!
如果把人比作一朵花,美德就是甘甜的水,沒(méi)有水,花就不能綻放出美麗的花朵;如果把人比作一只鷹,美德就是翅膀,沒(méi)有翅膀的鷹不能飛翔到廣闊的藍(lán)天;如果把人比作一條魚(yú),美德就是一片海,有了海,魚(yú)才有了生命。
美德是那么的重要,但并不難得到。在公交車(chē)上,給老人讓個(gè)坐,老人對(duì)你說(shuō)的一聲謝謝,就是你的美德;在車(chē)庫(kù),把別人倒下的自行車(chē)扶起來(lái),就是你的美德;在學(xué)校里,幫助同學(xué)解決困難,就是你的美德……美德在太多太多的地方,就看你能不能去發(fā)現(xiàn),去把美德收入你的心田。
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