總結是對過去一段時間內學習和工作生活等方面的經(jīng)驗和成果進行概括和總結。在總結中，可以適度展示個人成長與進步，但不宜夸大。以下是一些經(jīng)典的總結范文，供大家參考，希望能夠幫助大家更好地進行總結寫作。
電子琴班教學總結篇一
學了電子琴后，我嘗到了各種不同的滋味：開心，煩惱，緊張，激動！在大班的時候，我班級的小朋友很多都在外面學習，我也在外面學習過舞蹈、主持人、畫畫和電子琴，舞蹈是因為每個星期三一過去老師就叫我們壓腿，問題是腿痛得我受不了。學主持人我很喜歡，可是媽媽被車撞了，爸爸不方便接送，就沒學了。畫畫本來是要學的，但是學畫畫的老師太兇了，也就沒學了。最后只有電子琴一直學著。
我第一次去學電子琴的時候，我覺得很開心。因為按一下白色的鍵，就可以發(fā)出不同的聲音，很有趣。上課了老師教我們指法，而且還教我們五線譜，我覺得有點難。后來我慢慢地習慣了起來。每天晚上，媽媽都叫我去彈電子琴，我覺得好煩惱。10月26日去的時候，老師說11月16日要表演，想表演的同學可以參加。我可不想表演，可是老師說我一定要表演，哎!我一下就緊張起來，我一回家就拿出電子琴的書找一首好聽的歌練了起來。上個星期老師發(fā)給我一本考級的書，我很激動。老師還說考級的歌一個音符都不能錯，要是錯了一個就不及格。聽了老師的話，我有點害怕。我想要一直學電子琴，直到長大！
電子琴班教學總結篇二
為了更好地實施素質教育，深化藝術改革，我校開設特色教學,將電子琴這一器樂引進校內，拓展了音樂教育的思路。豐富了學生的課外生活，為全面提高學生的藝術素質，提供有利條此對電子琴興趣班的培訓效果進行總結：
一開始，針對學生剛開始接觸電子琴并且音樂基礎薄弱，本學期重點訓練的內容具體有以下幾方面的內容：a、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。b、了解電子琴黑鍵和白鍵的區(qū)別。c、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。d、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。
興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要原因。有了興趣學生才能樂學、主動學、認真學，在學習中獲得成功體驗，更易于激發(fā)他們濃厚穩(wěn)定的`興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養(yǎng)能力。
電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學生學琴的興趣。鼓勵他們運用所學樂器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次練習都成為學生內心情感的更深層的流露，從而達到穩(wěn)定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養(yǎng)學生能力的目的。電子琴教學中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《洋娃娃和小熊一起跳舞》兒童歌曲，雖然當時學生的演奏比較生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當某個學生在演奏時，會唱的學生都會情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)學生的藝術興趣。
的特點，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調運動，再加上學生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節(jié)奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準確有序地進行，在演奏中學生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協(xié)同工作中，通過演奏培養(yǎng)了學生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。由此看來，電子琴進課堂，能調節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。
三、電子琴教學的實踐性促進學生音樂能力的提高。
器樂教學的最大價值是促進了學生對音樂感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高學生的音樂素質。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準，熟悉樂譜；電子琴教學為學生積累了大量的音樂語言如：旋律、節(jié)奏、音色等。
電子琴教學實驗活動，使學生通過自主學習，獲得了良好的學習方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學生體驗音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的能力。
通過半年來的興趣班的開展使我們老師、學生都有很大收獲。在新課學習時與學生共同進行，結合學校輔導課的指導，得到強化學習效果會較明顯些。但也有的學生怎么也跟不上學習進度，還需要采取更有效的手段開展訓練。最后希望同學們在下學期的學習中取得更好的發(fā)展。
20xx年1月。
電子琴班教學總結篇三
昨天，我去文化藝術幼兒園進行了電子琴四級考試。四級要考的內容是：d大調音階、b小調音階、d大調琶音、b小調琶音；電子琴曲《采茶撲蝶》，鋼琴曲《盼紅軍》。
我們先在休息室等著。休息室里有好多都是學二胡的，二胡的聲音響成一片，很多人都在拉二胡曲目《賽馬》，他們拉得特別好。
輪到考電子琴四級了。我們一共有三個人。第一個是一位女孩；第二個是一位男孩；第三位就是我了。一進考場，就感到一股緊張的氣氛。我的`心也懸了起來。一個考三級的小朋友正在彈。四級開始了，我覺得第一位沒我彈得好，因為她彈錯了5個地方呢。第二位和我的水平差不多，他彈錯了兩個地方。該我開始彈了，前面進行得很順利，就是在《采茶撲蝶》錯了兩次。我完成之后，評委老師把準考證交給了我。我一看上面寫著三個優(yōu)秀，我通過了！
我回去之后，媽媽問我什么地方錯了。我很生氣，媽媽不問我通過了沒有，偏偏問我什么地方錯了。
一回到家，我馬上給爸爸打電話，向他報告了這個好消息。爸爸很高興地表揚了我。我想我以后要學鋼琴的話，他一定會給我買鋼琴的。
通過四級之后，我終于可以安安心心地去外婆家了。
電子琴班教學總結篇四
20xx年上學年我擔任的是電子琴的教學，在這個學期以來一共有四十多名學生報名，人數(shù)比較少，因為這也是第一次辦這個培訓班，學生都從零開始，所有的樂理知識什么都不懂，教起來有點困難，但這批學生都很刻苦，非常聽老師的話，每次上課都很認真、但還是有個別同學學起來很困難。
電子琴的教學能提高學生抽象思維能力。音樂有陶冶人的情操，調節(jié)人們情緒的作用，但音樂的知識比較抽象，要學好是不容易的，特別是對小學生來說，更加困難，因為他們不善于抽象思維，對音樂的認識也很不穩(wěn)定，但他們喜歡節(jié)奏，而且掌握較快。我就利用電子琴，將掌握音高和節(jié)奏結合起來，讓學生一邊跟著電子琴打節(jié)奏，一邊跟著旋律唱，這樣容易掌握音準。有時，也讓學生做做游戲，用不同的節(jié)奏，表現(xiàn)不同的音高，音越高，節(jié)奏越快，反之，就越慢。這樣學生們學習起來很有興趣，效果也不錯。在學音階時，先是讓學生在電子琴上自己按鍵，從左往右依次彈白鍵，再讓他們跟琴唱出音階，并說剛才唱的哪個音高，哪個音低，然后，老師在黑板上畫出階梯形狀，給每個階梯命名。這樣，學生自然就明白了音階的由來，理解了音高的意義，既形象又直觀。諸如對音準、音質、音色、半音、全音、節(jié)拍、時值等的學習理解，我都能在電子琴上找到形象直觀的學習理解方法，讓學生們去學習和掌握。電子琴的教學也能極大地開發(fā)學生的智力?？茖W家發(fā)現(xiàn)，電子琴的學習能開發(fā)人的'左腦。一般來說，學習文化知識是用不到左腦的，而學習電子琴，注意力要非常集中，因為要用兩只手彈奏，稍不注意，兩只手就會配合不好，努力地加強兩只手的配合練習，首先有助于學生注意力的保持與集中，有利于培養(yǎng)學生的協(xié)調性，再就是讓左右腦平衡發(fā)展，從而促進大腦的健康發(fā)育。在整個電子琴的學習過程中，除了動手，動腦，還要動口、用眼、記憶、想象、選擇、判斷。所以電子琴的教學是對學生全身心的鍛煉，能極大的開發(fā)學生的智力，提高他們的綜合素質。
電子琴班教學總結篇五
摘要：隨著素質教育的不斷推進，藝術教育已被大部分家長所重視，而電子琴的教學也吸引著眾多學生和家長。在電子琴教學中，學生的興趣激發(fā)，教學過程的多樣化和如何指導學生顯得尤為重要，它是學生學習的動力和源泉，也是培養(yǎng)下一代全面發(fā)展的有效途徑之一。以下內容將主要介紹自己執(zhí)教電子琴以來一些好的做法及教學中存在的困惑、建議。
關鍵詞：興趣；過程；微笑。
目前，素質教育越來越成為社會關注的問題，藝術教育作為社會文明和進步的標志，受到前所未有的重視，而小學生電子琴教育不僅能使幼兒欣賞和感受音樂的美，還能使眼、腦手相互配合，充分調動左右腦的功能，開發(fā)智力，是深受廣大小學生和家長喜愛的智力開發(fā)項目之一。下面，我談談自己在活動站電子琴教學方面一些好的做法及教學中存在的困惑和建議。
一、學生的興趣是學習的源動力。
由于小學生的年齡小，性格可塑性較大，所以在每一節(jié)課，我都從他們熟悉的、喜歡的、需要的方面出發(fā)，尋找興趣基點，創(chuàng)設學習氛圍，讓他們高興、愉快、想學，愿意去學。
二、重視教學過程，多種教學形式互相結合。
藝術課的教學和文化課的教學還是有區(qū)別的，我們要讓學生的思維處在一種興奮、活躍而又不疲乏的狀態(tài)確實很難，所以在教學中，我扎實備課、寓教于樂。
1、五線譜知識與簡譜知識同時進行。
學生在音樂課上只接觸過簡譜，對五線譜一無所知，但現(xiàn)行的電子琴教材中，我們選用的是《電子琴初級大教本》，里面是以五線譜呈現(xiàn)的。所以從一開始我就用簡譜和五線譜同時教學，通過一段時間的學習，一部分學生能自己識譜，并能在琴上彈出音高。
2、節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
節(jié)奏訓練是電子琴教學很重要的組成部分，如果節(jié)奏感不強，在以后的學習中，學生會感到越來越吃力，甚至厭學。所以在開始教每一首曲子時，我都讓學生用腳或點頭點著節(jié)奏彈。這樣做，學生對音的長短也能很好的把握，往后學，就可心里數(shù)節(jié)奏。所以節(jié)奏訓練是學電子琴的訓練項目之一。
3、試唱教學，培養(yǎng)學生的樂感。
對于初入門的小學生來說，一味地讓學生去彈，學生對曲子的識記程度遠遠不如讓他們先學會唱曲譜再去彈。在這里，我嘗試先讓學生會唱，然后邊唱邊彈，學生彈奏曲子的速度會有很大提高。同時這樣做，學生對樂曲中音的長短也能很好的把握。
4、“一幫一”的學習方法。
針對一個班學生學習層次不一的情況，我對所有學生進行了分組，接受能力較強的學生帶兩個相對較弱的學生，既讓學得快的學生有發(fā)揮優(yōu)勢的場所，又讓學得慢的學生不灰心，兩全其美。在老師進行示范之后，自己先獨立練習，彈會的學生可給老師表演，過關后，老師可讓其指導兩名學生。同時，我也逐一指導。在這樣做了之后，我發(fā)現(xiàn)課堂上的氣氛明顯比以前活躍多了，而且同學之間的關系也比以前更加融洽了。
三、用微笑面對每一個學生，用愛心關愛每一個學生。
我認為：責罵學生，還不如用一句話去鼓勵所起的效果好。有一句名言這樣說：優(yōu)秀學生不是罵出來的，而是夸出來的。在電子琴教學中，我始終保持微笑，從不責罵一個學生，對于個別調皮的學生，我也會想出一些對策，做到既不傷害他們的自尊心，又讓他們知道自己錯了。記得有一次，我布置了彈奏任務，還沒多大功夫，一個小男孩就開始玩起來，還時不時地影響他人。我沒有立即批評他，而是笑著走過去，問他：“你會了沒有？”他回答得很干脆“會！”我讓他給我彈一遍，他迅速地坐到琴凳上彈起來。他的確彈得很熟練，我表揚了他。但我又話鋒一轉：“你學會了，可不可以當個小組長指導其他同學？”他很高興地答應了。在以后的學習中，再也沒有看到過他搗亂，相反，看到的是他忙來忙去指導同學彈琴的身影。此外，還有一小部分學生接受能力比較慢，我也不灰心。除了集體示范之外，對這些學生我會一個個進行單獨指導。我的付出沒有白費，好多家長都說孩子喜歡我，越來越喜歡彈琴了，我感到十分欣慰?？傊?，老師的一言一行影響著學生，也教育著學生。人常說：“學高為師，身正為范?！弊鳛橐幻娮忧佥o導老師，不要吝嗇自己的笑容，要用微笑迎接每一個學生，藝術之花才會遍地開！
以上幾點是我在電子琴教學中的一些好的做法，在農村城鎮(zhèn)活動站開設的電子琴教學班都只有一個，還存在這樣的困惑：
1、在學習過程中，有的學生接受能力強，學習較快，有的學生接受能力一般，學習比較慢。如何讓每個學生都能在既定的時間里充分的吸收營養(yǎng)是值得我們思考的一個問題。
2、當前學生使用的電子琴五花八門，有玩具琴，還有一些功能很少的琴，一些琴的音準很差，在不同程度給教師的教學和學生的學習造成極大的不便。
針對以上問題，我提以下幾個小建議：1、分班、分年齡、分層次進行教學，保證每一個學生的興趣被激發(fā)出來，潛能被發(fā)揮出來。2、學校在搞宣傳的時候，建議家長給學生購買標準的學習琴。以便教師統(tǒng)一教學統(tǒng)一指導。
總之，活動站開設的電子琴教學班雖然成立不久，但它卻吸引著更多的學生和家長。作為一名電子琴教學輔導老師，我很榮幸！我有信心、有能力在今后的教學中更加上一層樓，藝術教育定會百花齊放！
電子琴班教學總結篇六
一．指導思想。當小朋友把會唱的歌通過轉變成琴聲演奏出來時，都會充滿了成就感和自豪感。幼兒經(jīng)過小班一年的學習和彈奏，已經(jīng)有一定的彈奏基礎。包括一定的指法和相對穩(wěn)定的節(jié)奏，按循序漸進的原則以及符合幼兒年齡特征的要求，通過有趣味地聽、視、想、唱、彈的方法，制定了中班電子琴教學內容。
1．認識簡譜，能根據(jù)簡譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。
2．能根據(jù)鍵盤準確找出1――7的位置，能初步根據(jù)所學簡譜彈奏曲目。
3．培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，發(fā)展審美能力。
4．讓幼兒保持良好的演奏姿勢和學會正確的演奏技巧。
三．教學內容。
1．瑪麗的小羊羔。
2．四指練習，擴指練習。
3．好娃娃。
4．洋娃娃和小熊跳舞。
5．迷路的小花鴨。
6．聽。
7．小烏鴉愛媽媽。
8．辦家家。
9．頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
四．基本活動。
（一）、瑪麗的小羊羔（兩課時）。
1=c4/4。
3212|333―|222―|333―|。
3212|3331|2232|1―――|。
活動目標：
熟悉鍵盤，掌握好節(jié)奏。
活動準備：
鍵盤表一張。
活動過程：
1．熟悉鍵盤，保持演奏的正確手行、姿勢。
2．熟悉歌曲《瑪麗的小羊羔》，以唱為主。
3．幼兒根據(jù)簡譜和所唱的音在鍵盤上演奏出來，教師個別指導。
4．根據(jù)指導中發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏錯誤、指法錯誤等集體糾正。
5．個別彈奏。
提示：本節(jié)課的重點是注意節(jié)奏要穩(wěn)，最好邊彈邊唱譜，糾正幼兒彈彈奏時的不良姿勢。
（二）、四指練習、擴指練習（三課時）。
1=c4/4。
㈠．四指：123―|4444|432―|5432|1―――：||。
㈡．擴指：15656565|12323232：||1―――|。
活動目標：
1．鍛煉無名指的彈奏力度，能一下把鍵壓到底并站穩(wěn)。
2．提醒幼兒手行要圓，每節(jié)間手腕抬起，觸鍵后手指放松。
活動過程：
1．教師示范彈法，邊彈邊唱，幼兒同時幫助打節(jié)奏。同時，提出彈奏要求要多練四指，下鍵果斷堅定，一下把鍵壓到底，并站穩(wěn)。
2．集體練習，教師打節(jié)奏，幼兒一起邊彈邊唱，教師巡回指導。
3．學習擴指曲目的唱法。
4．教師示范擴指練習曲。
5．幼兒練習。
（三）、好娃娃（三課時）。
簡譜（略）。
注意點：
1．注意手指力度要均勻，手要圓。
2．彈琴姿勢的保持。
3．節(jié)奏穩(wěn)，不中斷，指法正確。
活動目標：
1．能夠邊彈邊唱。
2．激發(fā)幼兒的成就感。
活動過程：
1．導入。
大家一起跟唱歌曲。
看簡譜，跟在后面一起唱譜。
2．彈奏。
老師示范彈奏。
幼兒彈奏，教師個別指導。
3．個別彈奏。
（四）、洋娃娃和小熊跳舞（六課時）。
簡譜（略）。
注意點：1．注意八分音符的彈奏，短而快，同時節(jié)奏穩(wěn)。2．注意指法。
活動目標：
1．熟悉彈奏曲目，并能準確彈奏。
2．讓幼兒感受樂曲的輕快節(jié)奏，掌握八分音符的演奏方法。
活動過程：
1．導入，激發(fā)興趣。
2．幼兒學唱樂譜，學唱歌曲。
3．教師示范彈奏，重點教八分音符的彈奏方法，練習八分音符的彈法。
4．幼兒練習，教師個別指導。
5．每兩個幼兒一組，一起彈奏歌曲。
（五）、小花鴨（三課時）。
注意點：
1．本首曲目中含有附點，重點講解附點音。
2．音域跨度大，注意手形。
活動目標：
1．認識附點，并知道含附點音的正確唱法及彈奏。
2．熟練彈奏，能邊彈邊唱。
活動過程：
1．老師唱，請小朋友打節(jié)奏。
集體與個別相結合。
2．看簡譜，認識附點。重點幫助練習附點音的唱、彈，反復，同時打節(jié)奏，鞏固加強方便幼兒掌握。
3．認簡譜，幼兒自己學著唱一唱。
4．幼兒學唱樂曲3－4遍，同時教師在鍵盤上示范指法。
5．幼兒練習，教師個別指導。
6．兩到三個小朋友自由結對彈奏，要求一致。
（六）、聽（兩課時）。
簡譜（略）。
注意點：
1．注意連奏音的彈法，手指不離鍵盤，結束時手腕輕輕抬起并放松。2．學習新的節(jié)奏類型3／4拍。
活動目標：
1．學習新的節(jié)奏類型3／4拍，并正確打出節(jié)奏。
2．能邊彈邊唱，富有感情。
活動過程：
1．示范樂曲，幼兒看譜試著唱一唱。
2．介紹并感受3／4拍，唱出句首重音，在打節(jié)奏時能突出強音，
計劃。
3．邊打節(jié)奏邊學著唱一唱。
4．請唱得對的小朋友示范唱，大家一起練習5－6遍。
5．幼兒練習彈奏，指法個別糾正。
（七）、小烏鴉愛媽媽（三課時）。
注意點：
1．連音不斷開。
2．手要圓，手指不要掛在琴下面。
活動目標：
1．讓幼兒感受優(yōu)美抒情的`旋律。
2．有感情的彈奏歌曲。
活動過程：
1．感受旋律，讓幼兒說說聽到歌曲后的感覺（連貫、緩慢）。
2．讓幼兒找出樂譜中的連音符號，說說彈時應注意什么？
3．幼兒與教師一起認唱樂譜。
4．幼兒彈，教師指導，糾正彈奏中出現(xiàn)的問題。
5．幼兒相互聽，互相糾正。
（八）、辦家家（六課時）。
注意點：
1．×××時食指、中指按住13鍵，同時彈音力度要均勻。
2．正確，節(jié)奏穩(wěn)定。
活動目標：
1．掌握過門與歌曲部分及中間×××的連接。
2．熟練準確且有感情地彈奏歌曲。
活動過程：
1．跟著琴聲一起唱歌詞，同時并拍打出節(jié)奏，在××處用“噠噠”表現(xiàn)出來。
2．幼兒根據(jù)樂譜唱出，可結伴一起唱。
3．聽老師唱一遍，幼兒跟唱3－4遍。
4．簡單講解指法，幼兒練習，教師指導。
5．熟練后結伴一起彈。
（九）、頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳（三課時）。
注意點：
1．注意附點的唱、彈。
活動目標：
1．復習附點的唱及彈奏注意點。
2．能準確熟練地演奏歌曲。
活動過程：
1．邊打節(jié)奏邊說歌詞，掌握好附點的節(jié)奏。
2．跟著老師的琴聲試著唱出樂譜，同時打節(jié)奏。
3．幼兒練習，教師指導。個別糾正彈奏中出現(xiàn)的問題。
4．幼兒自由結伴一起同聲彈奏。a.繪畫類。
目標：
1、認識并逐步學會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離。握筆自然有力。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，認識并學會使用3-6種顏色：紅、綠藍、黑、黃、褐點。
3、從游戲的形式讓幼兒逐步學會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。
b.手工類。
目標：
1、認識泥工的材料和工具，知道其名稱（粘土、橡皮泥及面團），知道它們的性質是柔軟的，可以塑造的。
2、學會用搓、團圓、壓扁、沾合等方法，簡單地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。
3、認識紙工的材料和工具名稱，學會一些簡單的折疊方法（如對邊折、二邊向中心折、對角折、四角向中心折）。
4、學習粘貼簡單圖形的方法。
（二）高級班。
a.繪畫類：
目標：
1、教幼兒學習用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體，簡單的風景，動植物，能畫出其基本部分和主要特征。
2、教幼兒區(qū)別蠟筆、水彩、蠟筆水彩混合畫的特征，對色彩調合能互相互補，用色協(xié)調、明快、潔凈。
3、構圖方面能用點、線、小圓點、花朵、葉子等畫出簡單的圖案，教到色彩鮮明，比例恰當。
a.手工類：
目標：
1、泥工：學習捏的技能，能塑造出物象的主要特征，會使用一些簡單的輔助材料塑造簡單的玩具和動植物。
2、紙工：學會一些簡單的折疊方法，能折出有關事物形象的紙工作品，及節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒的初步美感和審美能力。
九月份教學計劃：
初級班：
a.繪畫：培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，運用做做玩玩的方法進行直線弧線的練習。
b.手工：幫助幼兒認識工具、材料、了解其名稱和使用方法。
高級班：
a.繪畫：以蠟筆為主，用顏色臨摹為授課方法，讓幼兒掌握基本的色彩搭配和構圖。
b.手工：學習撕紙粘貼方法，能撕出簡單的樹葉、樹干和花草，調和畫面。
十月份教學計劃。
初級班。
a.繪畫：運用直線、弧線組合形成整體畫面，如：《小鴨戲水》、《月亮和星星》。
b.手工：學習泥工的技能，主要是搓條、團圓、壓扁、沾合等。用這些技能可以做成小湯圓、蘋果、糖葫蘆等。
高級班：
a.繪畫：以水彩為主，掌握水彩特性，能畫出簡單的植物的顏色（水、樹、花、雞、鴨等）。
b.手工：掌握剪紙貼，能作出各種形狀，拼帖簡單的畫面，如《秋樹》、《雨中娃》等。
電子琴班教學總結篇七
不知不覺時間就過去了一學期，這學期我負責培訓的課程是少兒電子琴初級教學。在這短暫的一學期經(jīng)過師生的一起努力，我們也取得了一定的成績。
一學期來，在興趣小組教學過程中，嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（樂曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
在每節(jié)課的教學設計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格。在教學中巧妙地把音樂基礎知識有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的`參與放在重要位置。
一方面，上課時注意琴聲美、語言美，讓學生體會美的想象力，從而使學生進而喜歡上音樂活動課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
在教學過程中，每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。每節(jié)課還設計一些值得研究、可討論的問題，讓學生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發(fā)揮自己的想像力。在學期末，我們開展了精品團隊匯報，每位學員把自己最近學習的成果展示，并且得到校領導的贊許。
自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。電子琴學員互相彈奏，互相討論學習心得，通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，提高學生的學習興趣，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
電子琴班教學總結篇八
一、要樹立正確的音樂教育觀，明確電子琴教學的意義、性質和目標：
要提高電子琴教學質量，首先要樹立正確的音樂教育觀，美國的音樂教育心理學家詹姆士·莫塞爾曾說過：“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域，在這一領域內，它為我們音樂教學提供了獨特而令人高興的音樂教育價值、效果的可能性，兒童們充滿著喜悅的心情，在教師的指導下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西?！边@精辟的論述，道出了器樂教學的寶貴價值與意義。
器樂教學在音樂教育體系中既是學生學習音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。而電子琴教學是把電子琴作為音樂教學的學具來實現(xiàn)器樂教學的目的的，要提高電子琴教學質量，還要明確電子琴教學的性質，而音樂教育的性質決定了器樂教學的性質。蘇霍姆林斯基多次表明了這樣一個觀念“音樂教學并不是音樂家的教育，而首先是人的教育”。
這種教育思想不僅揭示了基礎音樂教育的本質，同時也間接闡明了基礎音樂教育與其它形式音樂教育之間的辯證關系。基礎音樂教育要實現(xiàn)“育人”的目的，需要解決一個重要的觀念問題：真正把美育作為目標，體現(xiàn)以審美為核心，音樂教育的“育人”目的是通過美充分的方式實現(xiàn)的，因此，音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應貫穿著所有的審美因素，并應以美感的發(fā)生為根本內容。這樣，在長期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中，音樂教育才會影響學生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，從而完善人格發(fā)展。對于音樂教師來說，最重要的工作是在教學過程中不斷地幫助學生發(fā)現(xiàn)美感。
對于中小學生來說，音樂教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。所以我們說，基礎教育階段的音樂課，是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一。
在我國，小學與初中階段實行的是“九年義務教育”，也就是面向全體適齡兒童的必須接受的教育，這個階段的音樂教育是提高全民素質的普及教育。而現(xiàn)行中小學音樂教學大綱器樂教學部份指的就是要面向全體學生的音樂文化教育、讓每個學生都得到音樂的體驗，在學習器樂的進程中學習音樂，提高素養(yǎng)，以至受益終生，這就決定了中小學音樂教育中的器樂教學的性質。由于器樂教學屬于音樂教育的范疇，又是中小學音樂教育中重要內容的一部份，同音樂教育一樣具有“審美性”、“教育性””，都是以音樂審美教育為宗旨的。
而音樂審美教育是學校音樂教育的核心。在電子琴教學理念中，我們應該牢固樹立以審美為核心的教育理念，豐富學生的審美情感體驗，使其具有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩，人類變得文雅和充滿愛心，這才是我們音樂教育的理想目標，因此，根據(jù)中小學音樂教育的任務和中澳音樂教育實驗的要求，電子琴教學的目標一定要落實到培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，樹立終身學習音樂的愿望;幫助學生通過音樂的體驗表達各種情感;懂得尊重自我和他人在音樂中的貢獻;發(fā)展學生的音樂感悟能力、想象能力和創(chuàng)作能力;了解熟悉我國的民族音樂風格，學習不同國家、不同民族、不同時代的作品、感知音樂中的民族風格和情感;積累一定的音樂文化知識;對其他學科產生興趣和啟發(fā)。
因此，在電子琴教學中，應充分揭示音樂要素在音樂中的作用，讓學生親自感受到在音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)的部分，而不是枯燥、單純的技巧訓練和灌輸死記硬背的知識，以整體的方式來感悟體驗音樂，教師必須注重趣味性，在各種豐富多彩的實踐活動中貫穿審美教育，進而達到思想品德的熏陶、心靈的凈化、性情的陶冶。如果在電子琴教學中忽視這些，一味追求電子琴技能技巧的操作、訓練，甚至以學生演奏器樂的水平高低來評價音樂課堂教學的標準，必然不能達到教學目的。
二、結合電子琴實驗教學內容與要求靈活運用教學方法。
我國音樂教育家吳斌老師在中澳培訓會上說：中澳音樂教育實驗項目中、學生在學習電子琴的過程關注的并不是電子琴的演奏技法，而是利用這種高科技的樂器所提供的各種表現(xiàn)的可能性，發(fā)展學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)和即興的表現(xiàn)，在這自由的表現(xiàn)中，學生獲得了成功的喜悅，增強了對音樂的興趣，同時培養(yǎng)了自信和勇氣，充分體現(xiàn)了音樂教育的價值。
因此，根據(jù)改編的《少兒電子琴》教材(1—10冊)和九年制義務教學大綱具體中的要求，我們要以愉悅的教學方式，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，樹立自信心;通過演唱、演奏、律動表現(xiàn)活動，培養(yǎng)他們基本的表現(xiàn)技能，進一步鞏固在聽覺基礎上形成的對音樂要素及表現(xiàn)手段的應用;掌握基本的電子琴演奏技能;通過合唱、合奏、伴奏等活動，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調協(xié)能力;通過對電子琴的了解和掌握，培養(yǎng)學生能利用豐富的音色和節(jié)奏進行創(chuàng)造性的音樂表現(xiàn);幫助學生養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習慣;通過聆聽音樂，發(fā)展學生對音高、長短、音色、力度、速度、和聲等音樂要素的感知和聽辯能力;聽覺形象和聽覺記憶能力;對音樂的分析、判斷能力，熟悉、了解和積累一定數(shù)量的各國風格的音樂曲目。
在各種創(chuàng)作活動中，使學生感到滿足、愉快并獲得自信;運用不同的方式和音樂要素，表現(xiàn)不同的音樂形象、音樂情緒和個性;用電子琴進行即興編創(chuàng)和即興伴奏;簡單地進行歌詞、節(jié)奏、旋律創(chuàng)傷，并進行表演。根據(jù)這些內容和要求要靈活運用教學方法，當然，電子琴教學中方法是多種多樣的，教師要善于結合電子琴教學的特點與學生年齡特征以及實際演奏水平，來選用靈活多樣的方法進行教學。如果選用恰當，運用熟練，可以加速電子琴教學的進程，促進教學目的的實現(xiàn)。
特別是以啟發(fā)式為指導思想的電子琴教學法，不僅能采用各種有效的教學形式與手段來調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生學習電子琴的興趣，而且能培養(yǎng)對電子琴的綜合表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。如：電子琴講解示范法，主要通過教師本人規(guī)范而科學地示范演奏，從而獲得較理想的效果。電子琴綜合訓練法，能將各種電子琴教學手段與不同的訓練方法有機結合起來綜合運用，培養(yǎng)與提高學生獨奏與合奏能力。
電子琴合奏指導法，在個別輔導學生的基礎上，用不同的音色代表不同的樂器進行合奏練習來培養(yǎng)學生對多聲部音樂作品的聽辨能力與合奏能力，以及集體主義的協(xié)作精神等。
電子琴班教學總結篇九
星期六下午，我準時到婦女兒童中心上電子琴課?？山裉?，我的心里像揣了一只兔子，怦怦直跳。因為這個星期我沒有好好練琴，琴彈得有些生疏。
上課了，老師讓我們先練手指練習，因為大家一起彈，我也“瞞天過海”了?？墒抢蠋熣f還有十幾天就要考級，不教新曲子，把考級必彈曲子到她那里一個一個地過。我心里不禁“咯噔”一下：這該怎么辦呀？過不了可是要留下來的?？磥怼澳瞎壬笔钱敳怀闪?。可又沒辦法溜，只能硬著頭皮上了。我正準備臨時抱抱佛腳趕緊練練，不曾想老師卻讓我第一個彈，我有些慌亂，但還是迅速調整了心態(tài)，常舒一口氣，上去把較簡單的鋼琴曲彈了出來，沒啥大礙。因為這首曲子，我之前練得還行。
剩下兩首電子琴曲了。我只能寄希望于我平時的功夫了。我拋開所有的干擾，不管三七二十一彈了一首，還算順溜，心里也暗自竊喜。接下來的這首《陜北民歌》可沒這么好彈了，再加上這個星期就是它我練的太少，不是特別熟。我遲遲不敢開始，心里直打鼓。老師催促我，我才不得已開始彈奏，果不其然，最難的地方我卡殼了，老師一看就知道我沒花時間去練，在旁邊一一指導我，我才算勉強通過。看來，要想出色地完成任務，不花時間是絕對不行的。
回來的路上，媽媽一路叮囑我，一定要記住老師的話：勤學苦練。其實，媽媽不說，我也已經(jīng)明白了：臺上一分鐘，臺下十年功。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
電子琴班教學總結篇十
根據(jù)學生校外活動的辦學目標，以提高學生的課余生活，開闊學生的視野，發(fā)展學生的素質，完善個性發(fā)展，使學生的審美能力得到更大的提高，完善學生的品格，使學生成為德、智、體、美全面發(fā)展的新一代的少年結合我活動中心的活動安排及本社團的的實際特點，制定20xx年度電子琴社團陪訓及活動計劃。
1.電子琴基礎訓練活動
2.電子琴曲目的學習活動
3.演出曲目的練習排練與演出活動
4.演出聲樂培訓活動
根據(jù)活動中心的安排，每周六，日進行學生的正常的活動，時間，分入門班、基礎班、提高班。
本年除已有的學員外，根據(jù)學員及活動中心的基本設施條件，招收新學員。
一月二月
1.開展培訓工作
2.魅力新春、快樂寒假。唱響歌曲共度快樂假期演出活動
三月
1.學員招收工作
2.學員考核分班工作
3.召開全體學員家長會
4.學生基礎展示活動
四月
1.學員培訓活動。
2.召開家長的輔導培訓活動
3.學員學習測評工作
4.學員歌曲展示活動
五月
1.學員基礎培訓工作
2.參加中心拔河活動
3.準備“六一”慶祝演出活動
4.學員演出曲目的展示活動
六月
1.學員基礎培訓活動
2.慶?！傲弧闭故狙莩龌顒?/p>
3.準備迎七一歌曲展示活動
七月八月
1.假期培訓招生工作
2.家長座談工作反饋活動
3.迎接中心課堂質量評估
4.假期培訓活動
5.假期社團匯報演出活動
九月
1.慶祝教師節(jié)我彈教師的歌活動
.準備“慶十一’’、祖國在我心中彈唱活動
3.基礎培訓活動
十月
1.慶十一祖國在我心中彈唱演出活動
2.基礎培訓活動
3.校慶節(jié)目準備排練
十一月
1.基礎培訓工作
2.家長輔導培訓活動
3.社團基本功展示活動
十二月
1.基礎培訓活動
2 .學生基本功展示活動
3 .全年工作總結
電子琴班教學總結篇十一
今天是小年，奶奶在臥室里打掃衛(wèi)生，辭舊迎新。我好奇地看著一些在家里藏了多年的“老古董”。看，那里有個長方形的東西，上面蓋著一款金色圖案的蓋布。到底是什么東西呢？和我一起揭開它神秘的面紗吧！
嘿！原來是一架電子琴啊！它看上去很舊很舊了，很多按鍵因年代關系而發(fā)黃了。上面有節(jié)奏和音色兩個標志，一堆搖滾樂、搖擺舞、小提琴等眾多按鍵，讓人眼花繚亂。“music！”我先試了試音，不錯，音質很好。那開始吧！我先點開吉它這個音色，接著點開搖滾樂，火辣辣的音樂霎時傳播開來。我的手指在琴鍵上飛舞，嘴里哼著不成調的曲子，還一邊搖頭晃腦的，看上去很是滑稽。心中澎湃無比，而彈出的曲子卻……一陣胡折騰之后，我的心里大為痛快，真舒服！
上一篇：美麗的十字繡。
下一篇：尋筆記
電子琴班教學總結篇十二
電子琴是一種多功能樂器，它不僅能單獨彈奏出多種樂器的聲音，還能奏出和弦和混響效果，能自由選擇音色和節(jié)奏，還能控制音量和速度，而且有儲存和編程的功能，所以有人稱之為“教學電腦”。它的用途廣泛，相當于一個樂隊。廣大的中小學校及教師和家長們可以用它對青少年進行音樂教育，提高他們的文化素質，同時，學校和教師還可以用它來啟發(fā)孩子其他方面的潛能和特長，提高他們的綜合素質。我在育英小學的音色教學實踐中，積極地把電子琴靈活的運用在音樂教學實踐中，積極地把電子琴靈活的運用在音樂教學中，三年來收獲很大，感觸還是很多的，下面我就簡單的談一下自己在這方面的一些體會和感受。
三年來，我把電子琴用在音樂教學中，把它當成一種學習音樂的工具，發(fā)現(xiàn)這是學習音樂和培養(yǎng)學生的一種很好方式，學生運用電子琴學習音樂的熱情很高，而且，孩子們運用電子琴通過對音樂知識的學習，使他們對其它方面知識的學習都有很大的幫助和促進。
電子琴的教學能提高學生抽象思維能力。音樂有陶冶人的情操，調節(jié)人們情緒的作用，但音樂的知識比較抽象，要學好是不容易的，特別是對小學生來說，更加困難，因為他們不善于抽象思維，對音樂的認識也很不穩(wěn)定，但他們喜歡節(jié)奏，而且掌握較快。我就利用電子琴，將掌握音高和節(jié)奏結合起來，讓學生一邊跟著電子琴打節(jié)奏，一邊跟著旋律唱，這樣容易掌握音準。有時，也讓學生做做游戲，用不同的節(jié)奏，表現(xiàn)不同的音高，音越高，節(jié)奏越快，反之，就越慢。這樣學生們學習起來很有興趣，效果也不錯。在學音階時，先是讓學生在電子琴上自己按鍵，從左往右依次彈白鍵，再讓他們跟琴唱出音階，并說剛才唱的哪個音高，哪個音低，然后，老師在黑板上畫出階梯形狀，給每個階梯命名。這樣，學生自然就明白了音階的由來，理解了音高的意義，既形象又直觀。諸如對音準、音質、音色、半音、全音、節(jié)拍、時值等的學習理解，我都能在電子琴上找到形象直觀的學習理解方法，——讓學生們去學習和掌握。
電子琴的教學也能極大地開發(fā)學生的智力?？茖W家發(fā)現(xiàn)，電子琴的學習能開發(fā)人的左腦。一般來說，學習文化知識是用不到左腦的，而學習電子琴，注意力要非常集中，因為要用兩只手彈奏，稍不注意，兩只手就會配合不好，努力地加強兩只手的配合練習，首先有助于學生注意力的保持與集中，有利于培養(yǎng)學生的協(xié)調性，再就是讓左右腦平衡發(fā)展，從而促進大腦的健康發(fā)育。在整個電子琴的學習過程中，除了動手，動腦，還要動口、用眼、記憶、想象、選擇、判斷。所以電子琴的教學是對學生全身心的鍛煉，能極大的開發(fā)學生的智力，提高他們的綜合素質。電子琴的教學還能提高學生學習興趣和自學能力。也許有人認為：讓學生學習電子琴會給教師帶來很多麻煩，分散學生學習文化知識的注意力。其實不然，我們只是把電子琴作為一種教學工具，其目的不是要求學生能熟練的掌握那些高難的音樂技巧，而是把它作為一種輔助教學的工具。我們只是讓學生掌握一些基本的彈奏方法，在這樣的基礎上，教師可用電子琴進行其它教學。
如利用電子琴欣賞課是非常有趣的，學生在聽了欣賞曲后，有可能在電子琴上把腦子里記憶下來的旋律彈出來，雖然不是很連貫或只是其中幾個音，但對學生的音樂記憶肯定會有很大幫助和鍛煉，同時提高他們對音樂的興趣，增強他們在其他地方聽曲辯音記憶的自學能力。如若學生聽曲后幾個音都記不下來，還可以讓學生用電子琴模仿曲子中的節(jié)奏打出來。這樣的欣賞課不就讓學生感到很有趣嗎？上電子琴課還可以減輕師生上課時的負擔。如在讓學生進行技巧訓練時，教師可采取一對一的相互學習形式，讓一個學得好的幫助一個差的同學，這樣兩個學生都能提高，教師只在發(fā)現(xiàn)了問題或發(fā)現(xiàn)了普遍存在的錯誤時才加以糾正。這種學習方法，有利于學習發(fā)揚團結協(xié)作的精神，更重要的是提高了學生的學習興趣和自學能力。
電子琴的教學能提高學生的整體素質。我借助電子琴進行教學，不但提高了學生的音樂素質，而且還對小學階段的文化知識學習，提高審美能力，以及身體等方面的整體素質都大有幫助。認識電子琴，理解音樂表現(xiàn)力，講解自己的認識，理解情況，這是發(fā)展語文方面的素質。情操的培養(yǎng)，對音樂的認識，這又是提高思想品德修養(yǎng)和認識社會能力的升華。音色、音質鑒別和電子琴曲欣賞，這是審美觀點的培養(yǎng)。電子琴的學習，是腦、口、眼、手乃至于是全身的運動，所以說對增強體質和身心的健康發(fā)展很在幫助。概言之，利用電子琴進行音樂教學，不單是為以后的電子琴專業(yè)演奏打下基礎，更重要的是培養(yǎng)學生、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一個途徑，達到實施素質教育的目的。電子琴音樂教學的目的不在于高深的音樂知識，而在于對音樂知識的推廣和普及，對學生音樂興趣的培養(yǎng)，在于對他們其他方面知識及素質的培養(yǎng)與提高。
三年來發(fā)現(xiàn)，學生們對電子琴倍加愛好，對電子琴課也產生了濃厚的興趣，可見，電子琴在音樂教學中發(fā)揮了積極的作用。興趣是學習的動力，有了興趣，教師再加以適當合理的引導，其教學質量將會有一個很大的提高。如果能再把這樣的教學方法加以改革和發(fā)展。相信，我校的音樂教學質量，以及全方位的素質教育都將有很大提高。在這三年來的電子琴教學中，確使我感受很深，受益匪淺。我希望有更多的學生學習電子琴，也希望有更多的人能支持學生學習電子琴，理解、支持電子琴教學這種音樂教學方式。
電子琴班教學總結篇十三
以發(fā)展農村學校鄉(xiāng)村少年宮為契機，充分發(fā)展學生的特長，使學校教學模式更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有內涵、有品味、學業(yè)有所長的未來人才。
1、掌握基本中國象棋的知識和技法。豐富學生的課余生活，使學生了解和傳承中國悠久、豐富的傳統(tǒng)文化。
2、培養(yǎng)學生的全局觀、靈活性及正視困難的健康心理，并逐步培養(yǎng)學生“永不服輸，奮斗不止”的堅強品質。
3、提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
象棋具有引人入勝的魅力，32個棋子，在橫十道豎九道的棋盤上，可演變出無窮無盡的玄妙局勢，它的神奇變化，常令人如癡如醉。一盤精妙的殺法，更使人欣喜若狂。古往今來，不知有多少人神游局內，留戀忘返。為了繼承祖國的文化遺產，發(fā)揚祖國的瑰寶，培養(yǎng)少年兒童愛好象棋的興趣，不斷提高象棋的競技水平，在實踐探索過程中，我們逐漸認識到，棋藝的訓練必須做到三個結合。
1、基本功訓練和興趣培養(yǎng)相結合。
基本功訓練是非?？菰锓ξ兜?，如果忽視學生的興趣培養(yǎng)，往往造成學生學習的虎頭蛇尾而最終放棄。因此，在基本功訓練過程中，我們有意識地結合一些生動的故事和趣味實戰(zhàn)，努力做到課堂教學的嚴謹和生動活潑。
2、復盤和拆棋相結合。
對局以后要進行認真的“復盤”與“拆棋”。“復盤”和“拆棋”是提高棋藝的兩個有效的學習方法。“復盤”是要求學生把下完的棋從頭到尾重新走一遍，以檢查得失與優(yōu)勢?！安鹌濉笔菍诌^程中的局部分析。因此，這兩種方法是增長棋藝的一個非常重要的技術訓練環(huán)節(jié)，是總結經(jīng)驗和研究新戰(zhàn)術的一條重要和必要的途徑。
3、棋藝與棋品結合。
常言道，棋品如人品。百年樹人是綜合教育的過程，教學過程中對學生的棋品培養(yǎng)，就是育人過程中人品形成的點點滴滴積累，不能忽視。
1、了解象棋的起源及棋品如人品故事欣賞。
2、學習象棋知識（基礎知識）。
1、馬的基本殺法練習。
2、象棋基本殺法之白臉將、海底撈月、馬的行棋路線及其基本殺法。
1、基本殺法的組合運用。
2、炮的行棋路線及其基本殺法。
1、“復盤”與“拆棋”訓練。
2、開展“四（2）班象棋比賽”
1、掌握殘局基礎知識，棋局實例形勢分析，學會分析判斷方法。
2、象棋培訓班內成績優(yōu)秀者展示賽。
3、階段性小結。
電子琴班教學總結篇十四
1、本學期有10名新生插班入學，按照這種特殊情況制定了兩步走的教學形式，學習內容由淺至深、循序漸進。在給老生學習較高難度練習曲的同時，加快加大力度訓練新生電子琴基本功，這樣對于老生有挑戰(zhàn)性，也是激發(fā)新老學生的學習興趣，提高了學生的學習欲望?，F(xiàn)在，全班同學間的距離逐漸拉近，基本完成教學目標。
2、在演奏技巧方面，隨著學習內容的加深，同學們已逐漸地掌握斷音彈奏、連音彈奏、跳音彈奏、保持音彈奏方法，在每節(jié)課中，我特別強調手形及觸鍵彈奏的方法，使學生養(yǎng)成良好的演奏姿勢。
3、樂曲方面，除了學習獨奏樂曲以外，還能夠變換音色、節(jié)奏型演奏簡單的合奏樂曲，培養(yǎng)了學生的合作精神及審美欣賞能力。
1、學習內容主要是幼兒彈唱歌曲，能熟練掌握c大調、a小調、g大調、e小調、f大調、d小調、d大調、b小調伴奏織體，各調的正三和弦和屬七和弦的轉位連接。
2、在學習為旋律配備伴奏型的過程中，個別學生還不能熟練彈奏，主要是手指基本功差，樂理知識模糊，需加強基本功的訓練。
3、針對專業(yè)上的要求，制定的教學方案，學生能積極配合教學，利用晚自習時間加強訓練，基本功得到大力提高，均能達到目標。
以上為本學期的教學總結，如由不當之處，請領導給予指正。
電子琴班教學總結篇十五
本學期我繼續(xù)擔任我校鄉(xiāng)村少年宮電子琴輔導員，本學期共招收15名同學。這15人中大部分上學期已經(jīng)學過，有兩位七年級同學有電子琴基礎，我希望通過這學期少年宮活動使學生能了解電子器樂，培養(yǎng)學生對音樂和生活的熱愛。
本課程的任務是使學生在掌握鍵盤的基本技能的基礎上進一步掌握電子琴的功能、提高使用的能力，以適應音樂及開展課外音樂活動的需要。
1、認識簡譜能根據(jù)簡譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。
2、能根據(jù)鍵盤準確找出1——7的位置能初步根據(jù)所學簡譜彈奏曲目。
3、培養(yǎng)學生對音樂活動的`興趣發(fā)展審美能力。
1、掌握正確的彈奏姿勢培養(yǎng)嚴格的視譜習慣。
2、訓練手指的獨立性和靈活性初步掌握音色和基本節(jié)奏型的運用單指和弦和多指和弦的掌握。
3、進一步加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢地彈奏。
4、加強對聲部以及對音色、音量控制能力、能較完整地表現(xiàn)音樂形象。
5、掌握音色組合、音色、節(jié)奏伴奏的替用、轉換、恰當?shù)剡\用以為歌曲。
每周一、三下午陽光體育時間
電子琴室
1.、趣味互動學習掌握歌曲。
2、引導掌握簡譜的音符。
3、通過學習五線譜掌握認知能力及合作能力。
4、通過趣味的游戲讓生積極去學習音符提高學習的興趣。
5、通過手指練習的學習能主動去認識樂譜。
6.、通過故事讓學生能在快樂中掌握手型。
7.、通過律動歌曲提高學習的積極性及興趣。
努力把電子琴演奏開展得生動、活潑、豐富。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/19208210.html】
