最新小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得大全(16篇)

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最新小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得大全(16篇)
時(shí)間:2023-12-13 16:30:11     小編:FS文字使者

探究是一種通過提出問題、調(diào)查研究等方式來深入了解事物本質(zhì)和原理的探索性思考。怎樣寫一篇扣人心弦的作文?來聽聽我的建議吧。了解他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),可以幫助我們更好地進(jìn)行自我總結(jié)。

小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得篇一

我1991年畢業(yè)于z市第二師范學(xué)校,已在教育這片凈土耕耘了。19年來,我一直擔(dān)任班主任工作,我本著“教書育人,默默奉獻(xiàn)”的精神,把愛的陽(yáng)光灑向教育事業(yè),灑向我的學(xué)生,書寫著我教書育人的喜怒哀樂,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。雖沒有驚天動(dòng)地的壯舉,但卻用平凡而崇高的師德之光,照亮了學(xué)生這一片清純之地。

具有良好的師德是每一個(gè)教師必備的素質(zhì),而良好的師德形象,則體現(xiàn)在教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行中,為樹立良好的師德形象,我時(shí)時(shí)處處注意做到用自己的實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。人們常說:“打鐵還得自身硬”作為一名語(yǔ)文教師,要想教育同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自我的語(yǔ)文素養(yǎng),我要求自己首先做到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。多年來,我一直堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):

(一)、要求學(xué)生遇到不會(huì)的字,要查字典。我首先放在講臺(tái)上一本字典,在上課時(shí),有時(shí)遇到一個(gè)有爭(zhēng)議的字音時(shí),我首先拿起字典進(jìn)行查閱,學(xué)生也紛紛查起字典來,久而久之,學(xué)生養(yǎng)成了查字典的好習(xí)慣。

(二)、要求學(xué)生多讀書。我要求學(xué)生每天讀半小時(shí)書,我自己每天也讀半小時(shí)書,第二天上課前,老師和學(xué)生都在班上講一下昨天讀書的內(nèi)容,每人一天,其它學(xué)生則簽條督促其看書。

同時(shí),在合適的時(shí)間搞一個(gè)讀書匯報(bào),讓同學(xué)們展示讀書成果,寫讀書卡,讀書心得,交流讀書筆記。幾年來,堅(jiān)持這一做法,學(xué)生的反映良好,視野開闊了,知識(shí)豐富了,寫作文也不發(fā)愁了。人生目標(biāo)更明確了,人生態(tài)度更積極了,為人處世也多了方法和技巧。

作為班主任,我也注意時(shí)刻在點(diǎn)滴之中進(jìn)行教育學(xué)生。剛接到新的班級(jí)時(shí),同學(xué)們的行為沒有一定的約束,班級(jí)也常常出現(xiàn)臟、亂、差的現(xiàn)象。為扭轉(zhuǎn)這一局面,我一方面正面教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做,另一方面還要親自做示范,不僅如此,還要不斷提醒,不斷示范,如此反復(fù),才使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。例如,當(dāng)我看見講臺(tái)下有紙時(shí),就默默地?fù)炝似饋?,放在垃圾箱里,久而久之,學(xué)生就主動(dòng)拾撿地上的垃圾了。

有人說敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對(duì)孿生姐妹,奉獻(xiàn)就是付出。我深有同感,班主任的工作是繁重而又緊張的,每天早晨從踏進(jìn)校門就感覺像是一個(gè)上足了發(fā)條的鬧鐘,總有忙不完的事。在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,白天測(cè)試輔導(dǎo),沒有批閱卷子的時(shí)間,我就利用晚上回家的時(shí)間批閱卷子。我的兒子總是開玩笑地說:“媽媽,咱倆一起寫作業(yè)?!泵刻烀ν辏咽峭砩鲜c(diǎn)多鐘,而第二天早上七點(diǎn)又踏進(jìn)學(xué)校的大門。就是我母親住院那十天,我也只能在周六去醫(yī)院一次,我真感覺對(duì)不起我的母親。

教師的工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到:育人應(yīng)以道德為先。我經(jīng)常教育學(xué)生以德為重。作為班主任,良好的師德是處理師生關(guān)系的基礎(chǔ),良好的師德最根本的一點(diǎn)就是愛學(xué)生,擁有良好的師德,就有了解決學(xué)生問題的保證。愛心來不得半點(diǎn)虛偽,我在班主任工作中,一直本著不傷害學(xué)生自尊心的原則。如我班有一個(gè)學(xué)生在上午第三節(jié)課下課時(shí)丟了五元錢,我處理得就很好,保護(hù)了孩子的自尊心。那天要收電影費(fèi),第四節(jié)課鈴一響,我就走進(jìn)教室,準(zhǔn)備收電影費(fèi),在收費(fèi)沒開始前,一個(gè)學(xué)生報(bào)告:“老師,我?guī)Я宋逶X,下課時(shí),還在文具盒,可現(xiàn)在沒有了?!蔽铱匆幌逻@名學(xué)生,這名學(xué)生不是個(gè)撒謊的學(xué)生,為慎重起見,我又調(diào)查了周圍的學(xué)生,周圍的學(xué)生證實(shí),這名學(xué)生確實(shí)帶錢了,于是我說:“也許你沒帶錢,怕老師說你一時(shí)糊涂,拿了同學(xué)的錢,現(xiàn)在同學(xué)們都趴在桌子上,是誰拿的,誰就扔到地上?!苯Y(jié)果,一無所獲。我又說:“這次,同學(xué)們?nèi)吭谧雷由希蠋煶鋈?,是誰拿的,你可以往別人的地上扔。”說完,我走出教室。我在門口窺視動(dòng)靜,只見第一桌的秦延平同學(xué)彎腰,把錢放在腳下用力往后蹬,等他的動(dòng)作完事,我推門進(jìn)屋,讓同學(xué)們?cè)诘叵抡遥瑢W(xué)生找到了這張五元錢,丟錢的張澤鍇同學(xué)也證實(shí)是他丟的錢,班級(jí)的學(xué)生一片歡呼。這時(shí),放學(xué)鈴也響了,等到下午上學(xué)時(shí),我故意坐在教室里等秦延平。等秦延平了,我說:“你去辦公室給老師倒撮子?!彪S后,我也回到了辦公室,學(xué)生倒完撮子剛要走,我叫住了他,開始秦延平不承認(rèn),后來我說:“為了不認(rèn)別人知道,才假裝讓你倒撮子的?!焙⒆勇牶?,很感動(dòng),主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。

幫助孩子重塑健康人格,是我的又一特殊舉措。我堅(jiān)信,真誠(chéng)的愛終會(huì)融化孩子心中的堅(jiān)冰,如遲文靜同學(xué),性格非常暴躁,她父母離異,母親再婚,又生了一個(gè)小弟弟,她總認(rèn)為媽媽偏向小弟弟,而不偏向自己的原因是親爸爸不在身邊。為撫平遲文靜心靈的創(chuàng)傷重塑健康人格,我采取了以下措施:在她與別人打架時(shí),我耐心地引導(dǎo)她分析原因,尋求幾種解決方法,讓她自己選擇;當(dāng)聽到她咳嗽時(shí)一邊讓她媽媽幫她買藥,一邊鼓勵(lì)她加強(qiáng)鍛煉;當(dāng)她過生日時(shí),我給她送上了祝福,并在賀卡上寫上鞭策的話。絲絲師愛如涓涓細(xì)流浸潤(rùn)著遲文靜渴望愛的心田,與我的感情越來越深,進(jìn)步也越來越大,她深刻認(rèn)識(shí)到媽媽帶她的不容易,把所有的干勁都投入到了學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越好了,在月考中,獲得了全年組第七名的好成績(jī),對(duì)她的母親也不再抱怨了?,F(xiàn)在,她已經(jīng)上高二了,還經(jīng)常給我發(fā)短信,看到學(xué)生的短信,我感到了由衷的欣慰,我堅(jiān)信,只要耕耘,就會(huì)有收獲。

有容乃大,無欲則剛。憑一顆愛心做人,使我在工作中力爭(zhēng)做一個(gè)能容人的人,容人使我以學(xué)校利益、學(xué)生利益為重,得到了大家的認(rèn)可,也取得了一定的成績(jī)。20xx年獲得市級(jí)優(yōu)秀課,20xx年《讓愛拂去孩子的心靈》一文獲得市級(jí)優(yōu)秀論文,20xx年被評(píng)為市級(jí)骨干班主任。

人無完人,我還有許多缺點(diǎn)需要改正,我將以各位同仁為榜樣,不斷地學(xué)習(xí),去追求更高的目標(biāo),爭(zhēng)取做到更好。

小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得篇二

中科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,渝北區(qū)教委和渝北區(qū)教師進(jìn)修校組織全區(qū)優(yōu)秀信息技術(shù)教師到東北師范大學(xué)進(jìn)行提高培訓(xùn),我有幸參加這次培訓(xùn)感到非常榮幸。通過一天的培訓(xùn),我的收獲很大。

首先,我們?nèi)w學(xué)員受到東北師大領(lǐng)導(dǎo)和老師們的.熱情接待,同時(shí)也感謝渝北區(qū)教育委員會(huì)和進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次培訓(xùn)所作出的辛勤勞動(dòng)。為我們?nèi)w學(xué)員安排好食宿,工作和學(xué)習(xí)的地方。各方面都考慮得非常細(xì)致、周到;其次,今天上上午的開班儀式上,東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院名譽(yù)院長(zhǎng),全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心常務(wù)副主任馮院長(zhǎng)熱情洋溢的歡迎辭,讓我們?nèi)w學(xué)員為之感動(dòng),接著,班主任張明濤老師對(duì)我們的培訓(xùn)日程作了全面的安排和細(xì)致的講解。

其次,我們聽了東北師范大學(xué)軟件學(xué)院外聘高級(jí)工程師楊亞洲老師一天的精彩講解。收獲更豐,我們感受到了楊老師知識(shí)的博大精深和對(duì)教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé),講解的細(xì)致、生動(dòng)。都給我們留下了深刻的印象。通過一天的培訓(xùn),我們決心做到:

1.一定要更新自己的知識(shí),將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。

2.回去后要做好校本培訓(xùn)工作,讓更多的教師掌握信息技術(shù),并能充分利用。

3.利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,讓區(qū)信息技術(shù)教育更上一層樓。

小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得篇三

一、內(nèi)容的整體性。

第一節(jié)是邢老師上的“用卡通拼圖”。課上邢老師與孩子們“玩”在一起,非常符合小學(xué)生的特點(diǎn)。但在“任務(wù)闖關(guān)”的過程中卻顯得沉悶和零散,我考慮主要原因是沒有從整體上把握知識(shí)點(diǎn),把知識(shí)點(diǎn)割裂的過于零碎。學(xué)生在體驗(yàn)拼圖的'過程中不斷被打擾,所以效果不是熱烈而是“怨聲載道”。我覺得如果把任務(wù)一、二合二為一效果可能會(huì)不同。到了后期作品完成進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),邢老師引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷完善,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來。

二、小組的有效性。

小組活動(dòng)在現(xiàn)在的教學(xué)中出現(xiàn)頻率非常高,兩節(jié)課中都使用了小組活動(dòng)。小組活動(dòng)在一定程度上刺激學(xué)生學(xué)習(xí),保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我認(rèn)為僅次還不夠,應(yīng)當(dāng)發(fā)揮小組的最大作用。邢老師是組織了一場(chǎng)小組競(jìng)賽,通過小組得星多少來評(píng)選優(yōu)秀小組。如果在小組競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上再突出一下小組內(nèi)部成員間的互助合作、小組成員學(xué)習(xí)交流、以小組為單位的作品選拔展示的話,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會(huì)收獲更多的東西。

三、反饋的時(shí)機(jī)性。

在教學(xué)過程中,老師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作上的一些問題,并急于糾正。因此不斷使用“廣播”和語(yǔ)言來打斷學(xué)生,而這時(shí)學(xué)生的注意力在操作上,使得學(xué)生不斷發(fā)出嘆氣聲,也使得學(xué)生并沒有聽清楚老師說了些什么,降低了學(xué)生的體驗(yàn)。我認(rèn)為,要做到反饋時(shí)機(jī)合適就必須要做到任務(wù)清晰,語(yǔ)言精煉,避免學(xué)生理解錯(cuò)誤。

四、學(xué)案的合理性。

兩位老師都用了學(xué)案,對(duì)學(xué)案的使用我存在一點(diǎn)疑義。學(xué)案的內(nèi)容到底是什么?是教學(xué)設(shè)計(jì)的另一種呈現(xiàn),還是對(duì)學(xué)生幫助性的引導(dǎo)。學(xué)案中的任務(wù)一、二、三改為錦囊一、二、三是不是更好。對(duì)于學(xué)案的使用我也是在思考和摸索,還需要更多的實(shí)踐去完善。

五、過程的完整性。

小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得篇四

我1991年畢業(yè)于z市第二師范學(xué)校,已在教育這片凈土耕耘了19年。19年來,我一直擔(dān)任班主任工作,我本著“教書育人,默默奉獻(xiàn)”的精神,把愛的陽(yáng)光灑向教育事業(yè),灑向我的學(xué)生,書寫著我教書育人的喜怒哀樂,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。雖沒有驚天動(dòng)地的壯舉,但卻用平凡而崇高的師德之光,照亮了學(xué)生這一片清純之地。

具有良好的師德是每一個(gè)教師必備的素質(zhì),而良好的師德形象,則體現(xiàn)在教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行中,為樹立良好的師德形象,我時(shí)時(shí)處處注意做到用自己的實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。人們常說:“打鐵還得自身硬”作為一名語(yǔ)文教師,要想教育同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自我的語(yǔ)文素養(yǎng),我要求自己首先做到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。多年來,我一直堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):

(一)、要求學(xué)生遇到不會(huì)的字,要查字典。我首先放在講臺(tái)上一本字典,在上課時(shí),有時(shí)遇到一個(gè)有爭(zhēng)議的字音時(shí),我首先拿起字典進(jìn)行查閱,學(xué)生也紛紛查起字典來,久而久之,學(xué)生養(yǎng)成了查字典的好習(xí)慣。

(二)、要求學(xué)生多讀書。我要求學(xué)生每天讀半小時(shí)書,我自己每天也讀半小時(shí)書,第二天上課前,老師和學(xué)生都在班上講一下昨天讀書的內(nèi)容,每人一天,其它學(xué)生則簽條督促其看書。

同時(shí),在合適的時(shí)間搞一個(gè)讀書匯報(bào),讓同學(xué)們展示讀書成果,寫讀書卡,讀書心得,交流讀書筆記。幾年來,堅(jiān)持這一做法,學(xué)生的反映良好,視野開闊了,知識(shí)豐富了,寫作文也不發(fā)愁了。人生目標(biāo)更明確了,人生態(tài)度更積極了,為人處世也多了方法和技巧。

作為班主任,我也注意時(shí)刻在點(diǎn)滴之中進(jìn)行教育學(xué)生。剛接到新的班級(jí)時(shí),同學(xué)們的行為沒有一定的約束,班級(jí)也常常出現(xiàn)臟、亂、差的現(xiàn)象。為扭轉(zhuǎn)這一局面,我一方面正面教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做,另一方面還要親自做示范,不僅如此,還要不斷提醒,不斷示范,如此反復(fù),才使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。例如,當(dāng)我看見講臺(tái)下有紙時(shí),就默默地?fù)炝似饋?,放在垃圾箱里,久而久之,學(xué)生就主動(dòng)拾撿地上的垃圾了。

有人說敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對(duì)孿生姐妹,奉獻(xiàn)就是付出。我深有同感,班主任的工作是繁重而又緊張的,每天早晨從踏進(jìn)校門就感覺像是一個(gè)上足了發(fā)條的鬧鐘,總有忙不完的事。在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,白天測(cè)試輔導(dǎo),沒有批閱卷子的時(shí)間,我就利用晚上回家的時(shí)間批閱卷子。我的兒子總是開玩笑地說:“媽媽,咱倆一起寫作業(yè)?!泵刻烀ν?,已是晚上十點(diǎn)多鐘,而第二天早上七點(diǎn)又踏進(jìn)學(xué)校的大門。就是我母親住院那十天,我也只能在周六去醫(yī)院一次,我真感覺對(duì)不起我的母親。

教師的工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到:育人應(yīng)以道德為先。我經(jīng)常教育學(xué)生以德為重。作為班主任,良好的師德是處理師生關(guān)系的基礎(chǔ),良好的師德最根本的一點(diǎn)就是愛學(xué)生,擁有良好的師德,就有了解決學(xué)生問題的保證。愛心來不得半點(diǎn)虛偽,我在班主任工作中,一直本著不傷害學(xué)生自尊心的原則。如我班有一個(gè)學(xué)生在上午第三節(jié)課下課時(shí)丟了五元錢,我處理得就很好,保護(hù)了孩子的自尊心。那天要收電影費(fèi),第四節(jié)課鈴一響,我就走進(jìn)教室,準(zhǔn)備收電影費(fèi),在收費(fèi)沒開始前,一個(gè)學(xué)生報(bào)告:“老師,我?guī)Я宋逶X,下課時(shí),還在文具盒,可現(xiàn)在沒有了?!蔽铱匆幌逻@名學(xué)生,這名學(xué)生不是個(gè)撒謊的學(xué)生,為慎重起見,我又調(diào)查了周圍的學(xué)生,周圍的學(xué)生證實(shí),這名學(xué)生確實(shí)帶錢了,于是我說:“也許你沒帶錢,怕老師說你一時(shí)糊涂,拿了同學(xué)的錢,現(xiàn)在同學(xué)們都趴在桌子上,是誰拿的,誰就扔到地上。”結(jié)果,一無所獲。我又說:“這次,同學(xué)們?nèi)吭谧雷由?,老師出去,是誰拿的,你可以往別人的地上扔?!闭f完,我走出教室。我在門口窺視動(dòng)靜,只見第一桌的秦延平同學(xué)彎腰,把錢放在腳下用力往后蹬,等他的動(dòng)作完事,我推門進(jìn)屋,讓同學(xué)們?cè)诘叵抡?,學(xué)生找到了這張五元錢,丟錢的張澤鍇同學(xué)也證實(shí)是他丟的錢,班級(jí)的學(xué)生一片歡呼。這時(shí),放學(xué)鈴也響了,等到下午上學(xué)時(shí),我故意坐在教室里等秦延平。等秦延平來了,我說:“你去辦公室給老師倒撮子?!彪S后,我也回到了辦公室,學(xué)生倒完撮子剛要走,我叫住了他,開始秦延平不承認(rèn),后來我說:“為了不認(rèn)別人知道,才假裝讓你倒撮子的?!焙⒆勇牶?,很感動(dòng),主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。

幫助孩子重塑健康人格,是我的又一特殊舉措。我堅(jiān)信,真誠(chéng)的愛終會(huì)融化孩子心中的堅(jiān)冰,如遲文靜同學(xué),性格非常暴躁,她父母離異,母親再婚,又生了一個(gè)小弟弟,她總認(rèn)為媽媽偏向小弟弟,而不偏向自己的原因是親爸爸不在身邊。為撫平遲文靜心靈的創(chuàng)傷重塑健康人格,我采取了以下措施:在她與別人打架時(shí),我耐心地引導(dǎo)她分析原因,尋求幾種解決方法,讓她自己選擇;當(dāng)聽到她咳嗽時(shí)一邊讓她媽媽幫她買藥,一邊鼓勵(lì)她加強(qiáng)鍛煉;當(dāng)她過生日時(shí),我給她送上了祝福,并在賀卡上寫上鞭策的話。絲絲師愛如涓涓細(xì)流浸潤(rùn)著遲文靜渴望愛的心田,與我的感情越來越深,進(jìn)步也越來越大,她深刻認(rèn)識(shí)到媽媽帶她的不容易,把所有的干勁都投入到了學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越好了,在月考中,獲得了全年組第七名的好成績(jī),對(duì)她的母親也不再抱怨了?,F(xiàn)在,她已經(jīng)上高二了,還經(jīng)常給我發(fā)短信,看到學(xué)生的短信,我感到了由衷的欣慰,我堅(jiān)信,只要耕耘,就會(huì)有收獲。

有容乃大,無欲則剛。憑一顆愛心做人,使我在工作中力爭(zhēng)做一個(gè)能容人的人,容人使我以學(xué)校利益、學(xué)生利益為重,得到了大家的認(rèn)可,也取得了一定的成績(jī)。20xx年獲得市級(jí)優(yōu)秀課,20xx年《讓愛拂去孩子的心靈》一文獲得市級(jí)優(yōu)秀論文,20xx年被評(píng)為市級(jí)骨干班主任。

人無完人,我還有許多缺點(diǎn)需要改正,我將以各位同仁為榜樣,不斷地學(xué)習(xí),去追求更高的目標(biāo),爭(zhēng)取做到更好。

小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得篇五

觀念是行動(dòng)的靈魂,教育觀念對(duì)教學(xué)起著統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)的作用,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的;一切教學(xué)改革的困難都來自于舊的教育觀念的束縛;一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果。因此確立新的教育觀念,是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變,教學(xué)改革無從談起,教育觀念一轉(zhuǎn)變,許多困難就會(huì)迎刃而解。

以前我們教學(xué)生為學(xué)而教,只注重告訴學(xué)生這個(gè)問題的答案,而忽略了教給學(xué)生解決問題的方法,重演示輕實(shí)踐、重結(jié)果輕過程、重統(tǒng)一輕獨(dú)創(chuàng)。對(duì)教師設(shè)置的相同或相仿的訓(xùn)練題目得心應(yīng)手,而遇到新的問題或出現(xiàn)故障時(shí),卻手足無措。這種做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。如果我們轉(zhuǎn)換一下教育觀念,運(yùn)用科學(xué)的教育方法,就可能會(huì)獲得意想不到的效果。

因此,我們應(yīng)該徹底改變教育觀念,運(yùn)用科學(xué)的教育方法,在讓學(xué)生怎樣自己解決問題上多下功夫,幫助學(xué)生找到最切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)來獲取、分析和處理信息。就像騎自行車一樣,只要掌握了騎自行車的方法,什么樣的自行車都能騎。這樣才能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具的優(yōu)越性,才能使學(xué)生學(xué)以致用形成技能,才能真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力!

我任教的是小學(xué)計(jì)算機(jī)課。有趣味、多角度、有創(chuàng)新地教學(xué),使小學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)一直是我努力的方向。由于沒有教材,沒有演示設(shè)備,教師的“干”講,根本起不到作用,相反學(xué)生還出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。這時(shí)我就采用了“暢所欲言”教學(xué)法。首先,我在前一節(jié)課時(shí),故意加大練習(xí)量,讓學(xué)生無法在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成訓(xùn)練,學(xué)生問的問題也故意留下幾個(gè),等下節(jié)課的時(shí)候,我首先表?yè)P(yáng)上節(jié)課勤于發(fā)問的學(xué)生,然后激發(fā)其他同學(xué)提出上節(jié)課未解決的問題,這時(shí)沒有機(jī)會(huì)發(fā)問的學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說了起來。聽完后我“故意”說:“哎呀!這個(gè)問題我怎么不記得了,其他同學(xué)誰能說說?”樂于助人的孩子們就搶先發(fā)言了。這樣先引導(dǎo)學(xué)生提出問題,再放手讓學(xué)生互相解決,最后老師來點(diǎn)撥講解共性的問題,這樣孩子們會(huì)聽得更認(rèn)真、更仔細(xì)、更有目的性,做到了有的放矢,提高了課題效率,從而達(dá)到了資源共享和自己的預(yù)期目的。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)水平基本上處在具體形象思維階段,因此,小學(xué)生是通過對(duì)實(shí)物、模型及形象性言語(yǔ)的直接感知、對(duì)學(xué)習(xí)材料的直接操作來獲取知識(shí)和技能的。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中尤其要注意充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征,采用形象、直觀的教學(xué)方法,幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。

種種主客觀原因造成在計(jì)算機(jī)課上,有些學(xué)生可以說是一點(diǎn)就通、舉一反三,而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱,學(xué)有困難。這就給我們的教學(xué)帶來了一定的困難。如果教學(xué)內(nèi)容太淺了,基礎(chǔ)好的學(xué)生就不能很好地配合,而稍微加深一點(diǎn),基礎(chǔ)差的學(xué)生便不能接受。為了解決這個(gè)實(shí)際矛盾,我主要采取了小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,組與組之間資源共享。

具體方法是將不同層次的學(xué)生搭配編組,推選基礎(chǔ)較好的同學(xué)做小組長(zhǎng),平時(shí)上課時(shí)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)組員的學(xué)習(xí)。因?yàn)楝F(xiàn)在都是一人一機(jī),有些基礎(chǔ)差的同學(xué)常常會(huì)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)程,這時(shí)就由小組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)起小老師的角色。在完成一些綜合性較強(qiáng)的任務(wù)時(shí),不僅同組同學(xué)要互幫互助,組與組之間也要利用局域網(wǎng)的便利,進(jìn)行資源共享。這樣,不僅提高了學(xué)習(xí)效率,而且讓孩子們懂得協(xié)作的重要性。

在學(xué)完powerpoint的基本操作后,我組織了學(xué)生開展自己動(dòng)手做電子幻燈片的活動(dòng),同學(xué)們自愿結(jié)合,分成了若干個(gè)小組,大家有明確的分工,有負(fù)責(zé)策劃、有負(fù)責(zé)收集資料、有負(fù)責(zé)制作的,等等,另外各個(gè)小組之間還將收集到的資料在局域網(wǎng)中共享。對(duì)作品的評(píng)價(jià),改變了以前由教師一人說了算,大家可以在留言板或bbs上暢所欲言,相互評(píng)價(jià)。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào):學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。

小學(xué)《信息技術(shù)》中有一用《動(dòng)畫自己做》程序來制作動(dòng)畫故事,該程序?yàn)閷W(xué)生提供了背景、靜物、動(dòng)畫角色等素材,十分地直觀,操作也較簡(jiǎn)單,學(xué)生很容易上手。但是在教學(xué)中學(xué)生的操作存在著很大的問題,他們只是隨心所欲地將各種素材拼湊在一起,而并沒有掌握到動(dòng)畫的制作方法。于是我提出了三個(gè)動(dòng)畫制作任務(wù):

1、讓一個(gè)小朋友從左向右跑去。

2、兩位小朋友賽跑,要求同時(shí)起跑。

3、兩組小朋友進(jìn)行接力賽。這三個(gè)任務(wù)由簡(jiǎn)到繁、由易到難,從加入一個(gè)動(dòng)畫角色到加入兩個(gè)動(dòng)畫角色,并要能控制角色的動(dòng)作時(shí)間,最后一個(gè)任務(wù)要改變動(dòng)畫角色。學(xué)生在這一連串典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開學(xué)習(xí)活動(dòng),循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”,從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò),在完成“任務(wù)”的過程中,培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。在這個(gè)過程中,學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感,可以更大地激發(fā)他們的求知欲望,逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán),從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

因此,我們要明白:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們有自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的思想和行動(dòng)規(guī)律;教師不可能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生觀察,代替學(xué)生感知、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。所以我們一定要轉(zhuǎn)變教育觀念,實(shí)施科學(xué)的教育方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,不再單純地以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容,注重結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),使新知識(shí)、新概念的形成建立在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上,從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此下去,我們一定能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,進(jìn)而真正完成學(xué)生“全人”發(fā)展這一艱巨的任務(wù)。

小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得篇六

湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升國(guó)培計(jì)劃由百年樹人網(wǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施,我有幸承擔(dān)了班級(jí)輔導(dǎo)教師的工作。我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,熟悉輔導(dǎo)老師工作業(yè)務(wù),盡職盡責(zé),熱情細(xì)致地組織指導(dǎo)全班學(xué)員開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流活動(dòng),圓滿完成了督促指導(dǎo)學(xué)員在線學(xué)習(xí)、提交作業(yè)和總結(jié)、進(jìn)行模塊反思、參與在線主題研討、在線考試和在線問卷調(diào)查,認(rèn)真批改學(xué)員作業(yè)、解答學(xué)員疑問、及時(shí)發(fā)布有關(guān)通知和班級(jí)簡(jiǎn)報(bào),在qq群與本班學(xué)員、其他輔導(dǎo)老師進(jìn)行在線交流。取得班級(jí)學(xué)員注冊(cè)率領(lǐng)先,及格率100%,平均98分,有3名學(xué)員名列前100名的好成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

一、積極組織、鼓勵(lì)、幫助、引導(dǎo)全班學(xué)員開展遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)和在線交流研討。

作為遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)老師,在培訓(xùn)時(shí)間里,我既對(duì)學(xué)員組織信息技術(shù)應(yīng)用能力提升課程內(nèi)容學(xué)習(xí),又對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)交流平臺(tái)的操作性指導(dǎo);既對(duì)學(xué)員積極培訓(xùn)的精神熱情鼓勵(lì),又對(duì)學(xué)員面對(duì)網(wǎng)速慢問題多心急如焚進(jìn)行研究耐心解釋解決。截止3月31日,本班學(xué)員及格率100%。通過引導(dǎo)和督促學(xué)員發(fā)表文章和評(píng)論文章、發(fā)帖和回帖等方式,激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專家和同行互相交流的熱情,也使他們感受到了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)他們網(wǎng)上學(xué)習(xí)的自信,全班遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的興趣十分濃厚。

二、及時(shí)督促學(xué)員認(rèn)真完成提交作業(yè)和總結(jié),精心細(xì)致地評(píng)改和推薦優(yōu)秀作業(yè)、模塊反思。

我按照培訓(xùn)課程發(fā)布的作業(yè),督促學(xué)員按時(shí)完成作業(yè)和總結(jié),并及時(shí)地進(jìn)行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè),模塊反思文章及時(shí)審閱,進(jìn)行回復(fù)、置頂或設(shè)置精品。及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)數(shù)字,發(fā)現(xiàn)有哪些學(xué)員沒能按時(shí)提及作業(yè)時(shí),就打電話、發(fā)信息和寫通知,要求學(xué)員保質(zhì)保量提交作業(yè)、反思和總結(jié),因此班級(jí)大部分學(xué)員做作業(yè)的態(tài)度端正,提交的作業(yè)質(zhì)量高,而且上線學(xué)習(xí)很積極。有的老師盡管學(xué)習(xí)條件很差,基礎(chǔ)薄弱,工作家務(wù)繁忙,仍然克服重重困難,犧牲節(jié)假日和休息時(shí)間,兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué),我深受感動(dòng)。

三、圍繞學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,及時(shí)認(rèn)真地編輯通知、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。

通知、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)是展示本班培訓(xùn)組織情況、學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)成果,也是對(duì)外交流的重要窗口。我認(rèn)真發(fā)布通知12次、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)5篇,及時(shí)通報(bào)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、學(xué)員變化、后期任務(wù)、表?yè)P(yáng)先進(jìn)學(xué)員。

四、輔導(dǎo)感悟。

(一)通過教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),輔導(dǎo)老師和學(xué)員老師通過觀看視頻和網(wǎng)上互動(dòng)交流,每個(gè)人都經(jīng)歷了一個(gè)感覺新奇到戀戀不舍的成長(zhǎng)過程,廣大學(xué)員對(duì)專家的講座也經(jīng)歷了由觀望到理解,由理解到反思,由反思到自我規(guī)劃的逐步發(fā)展過程。這種認(rèn)識(shí)上的變化從學(xué)員提交的文章中表現(xiàn)最為明顯。可以說網(wǎng)上培訓(xùn)革除了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的不足之處,學(xué)員們對(duì)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的認(rèn)可度提高了,參與意識(shí)增強(qiáng)了。

(二)遠(yuǎn)程培訓(xùn)這種方式成本較低,但由于部分老師網(wǎng)絡(luò)還不夠。

暢通或還沒電腦,在一定程度上影響學(xué)員的學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流活動(dòng),影響學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果。極少數(shù)老師在線課程學(xué)習(xí)、參與在線研討、發(fā)表反思文章的質(zhì)量不盡如人意,也有部分作業(yè)雷同,成績(jī)真實(shí)性難料等。

(三)本次國(guó)培內(nèi)容豐富實(shí)用、方式靈活,全覆蓋面,不僅進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題的學(xué)習(xí),學(xué)員還通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交作業(yè)、網(wǎng)上發(fā)表文章或主題帖子,輔導(dǎo)老師評(píng)作業(yè)等方式,學(xué)到了很多知識(shí),調(diào)整好了心態(tài),開闊了視野,更新了教育觀念。

我非常感謝百年樹人網(wǎng)的專家和管理老師,他們熱情細(xì)致、耐心及時(shí)幫助我解決輔導(dǎo)工作出現(xiàn)的各種問題。同時(shí),我還感謝班級(jí)全體學(xué)員,是他們的廢寢忘食工作和學(xué)習(xí)影響了我,是他們的孜孜不倦力爭(zhēng)上游的精神熏陶了我。在這短短的三個(gè)多月里,我不僅圓滿完成了輔導(dǎo)任務(wù),而且收獲了無的友誼!

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小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得篇七

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異,所以信息技術(shù)課在介紹一些相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)容的同時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,特別是應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)際問題及獨(dú)立獲取新知識(shí)、新技能的能力。本文從教學(xué)實(shí)際出發(fā),談一談我對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的一點(diǎn)心得。

一、教材分析。

信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。知識(shí)的覆蓋面是非常廣闊的,在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段都要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的精神。所以我們上任何一堂課都要時(shí)時(shí)記住“信息技術(shù)”這個(gè)大背景,完全照本宣科是背離“信息技術(shù)”這一學(xué)科特征的?!对O(shè)置放映效果》是江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)教材(初中)第四節(jié)《演示文稿的整體優(yōu)化》中第三課時(shí)的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了文字的編輯與修飾、在演示文稿中插入多媒體信息等知識(shí)之后,指導(dǎo)學(xué)生掌握如何設(shè)置幻燈片切換方式和動(dòng)畫效果。從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看,看似比較簡(jiǎn)單,但是如在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而教,會(huì)造成學(xué)生處理信息的盲目性,因此,在這節(jié)課的教學(xué)中,應(yīng)采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,增加完成類似“任務(wù)”的能力,提高自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣以及教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是重中之重。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握設(shè)置幻燈片切換方式。

2、掌握設(shè)置動(dòng)畫效果。

(以上二點(diǎn)是知識(shí)目標(biāo),也是本節(jié)課的重點(diǎn))。

3、通過提供相關(guān)材料,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,進(jìn)一步提高操作技能。

(這是本節(jié)課的難點(diǎn),也是能力目標(biāo))。

(這是本節(jié)課的情感目標(biāo))。

5、學(xué)生進(jìn)行探索、嘗試性學(xué)習(xí)時(shí),可鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、合作,培養(yǎng)起團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

(這是本節(jié)課的思想道德目標(biāo))。

綜合歸納以上目標(biāo),即設(shè)置一個(gè)個(gè)性化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用環(huán)境,也就設(shè)計(jì)出了這堂課的“總?cè)蝿?wù)”。教學(xué)過程中,把總?cè)蝿?wù)細(xì)化成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo),并把每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”,通過這些小的“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、學(xué)情分析。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過powerpint的一些基本操作,對(duì)powerpint已經(jīng)有了一定的了解,為培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、應(yīng)用信息的能力,可作進(jìn)一步的提高,注重學(xué)生的探索性操作,充分發(fā)揮即時(shí)反饋、評(píng)價(jià)在技能訓(xùn)練中的積極作用。在本節(jié)課教學(xué)中,我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn),遵循由表及里,由現(xiàn)象到本質(zhì)的原則。設(shè)計(jì)出有一定趣味的、略有難度的任務(wù),吸引學(xué)生主動(dòng)地去探索。實(shí)踐證明,學(xué)生在完成一個(gè)有趣味的任務(wù)時(shí)會(huì)很專心,樂此不疲。

四、教學(xué)方法。

如何才能在學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出體現(xiàn)自己創(chuàng)新精神的電子作品呢?建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)的核心思路是“在問題解決中學(xué)習(xí)”,教學(xué)的組織包括任務(wù)設(shè)計(jì)、教學(xué)引導(dǎo)、學(xué)生之間的協(xié)作,同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

第一階段:基本知識(shí)學(xué)習(xí)教師提出任務(wù),給出樣板;學(xué)生討論,分析“任務(wù)”,發(fā)現(xiàn)新問題;教師講解“任務(wù)”中遇到的新問題;學(xué)生上機(jī)操作,完成“任務(wù)”,教師隨時(shí)解決學(xué)生碰到的問題;教師現(xiàn)場(chǎng)檢查學(xué)生所的“任務(wù)”;學(xué)生完成“任務(wù)”后自由活動(dòng)與探索。

基于上述考慮,我決定這堂課在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房上,而且要有大屏幕投影儀。我校具備這些設(shè)施,為教學(xué)過程的實(shí)現(xiàn)提供了物質(zhì)保證。簡(jiǎn)單的操作可讓學(xué)生依據(jù)屏幕提示自行完成,復(fù)雜的有代表性的操作可以教師演示,然后讓學(xué)生練習(xí),學(xué)生自己探索求異。本節(jié)課可分為兩部分,一個(gè)是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)部分,另一個(gè)是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)部分。分別對(duì)應(yīng)辨析、講解、討論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)法和自主探究的教學(xué)法。以上兩種教學(xué)法都以相應(yīng)的“任務(wù)”在教學(xué)實(shí)踐中得以實(shí)施。為此,我總結(jié)出以下教學(xué)模式:創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入;以“任務(wù)”驅(qū)動(dòng);分析探究此類問題的方法;問題導(dǎo)向,定位、細(xì)化探究目標(biāo);學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí);討論辨析、歸納小結(jié);反饋學(xué)習(xí)效果。該模式在我教學(xué)過程經(jīng)常嘗試,得到良好的效果。當(dāng)然,教無定法,在實(shí)踐過程中可作相應(yīng)的變通。本節(jié)課大致就是以此為導(dǎo)向的。

五、教學(xué)過程:

(一)展示樣板,明確任務(wù)。

展示一個(gè)“注意交通安全”的樣板演示文稿,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自行探索,創(chuàng)作出同樣的演示效果。

根據(jù)“動(dòng)機(jī)需要”理論、態(tài)度學(xué)習(xí)的原理,讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)入課題一方面明確了這堂課的目標(biāo),另一方面學(xué)生的印象深刻,并初步感知了“演示文稿”的作用。將教學(xué)目標(biāo)寓于任務(wù)之中,使學(xué)生在主動(dòng)地去完成任務(wù)的同時(shí),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐證明以這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式逐步展開教學(xué)是很有效果的。

(二)自主學(xué)習(xí),積極探索。

我提供圖片、聲音資料,提示書上可供學(xué)生參考的內(nèi)容,讓學(xué)生自主探索,自主學(xué)習(xí),制作出與樣板相同的動(dòng)畫效果。學(xué)生針對(duì)任務(wù),自己看書,邊看邊操作,對(duì)不明白地方作一標(biāo)記,遇到解決不了的問題,自己記下來。

第斯多德說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!彼晕易髁诉@樣的設(shè)計(jì)。

(三)匯報(bào)交流,共同學(xué)習(xí)。

先以10人為小組,先由組長(zhǎng)收集全組的不懂問題,然后組織全組給予解答,最后由組長(zhǎng)整理所遇到的問題,及解決措施,準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。而后各組長(zhǎng)上臺(tái)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。最后學(xué)生完成任務(wù)創(chuàng)作出與樣板相同的演示效果。

在此環(huán)節(jié)中,鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,思維的條理性、發(fā)展學(xué)生智力。學(xué)生之間可以互相分享各自的學(xué)習(xí)成果,達(dá)到自我教育,相互學(xué)習(xí)的目的。在各科教學(xué)中,給學(xué)生匯報(bào)交流的機(jī)會(huì)是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,在交流中學(xué)習(xí),在交流中提高。

(四)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),自主創(chuàng)新。

在學(xué)生掌握了完成樣板任務(wù)的技能方法后,立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些知識(shí),去完成一個(gè)“足球運(yùn)動(dòng)員射門”的任務(wù),要求學(xué)生自己上網(wǎng)查找所需的素材,運(yùn)用剛才已學(xué)會(huì)的知識(shí),自行設(shè)計(jì)一個(gè)射門情景,并將其做成演示文稿。學(xué)生上互連網(wǎng)利用“搜索關(guān)鍵詞”的方法搜索到若干與任務(wù)相關(guān)的網(wǎng)址,并下載圖片,保存文字,放到相應(yīng)的文件夾中,最后根據(jù)自己要求,對(duì)下載保存的信息進(jìn)行篩選,整理,簡(jiǎn)單的組合,初步制作一份自己的作品。

(五)評(píng)價(jià)交流,歸納總結(jié)。

將同學(xué)的作品進(jìn)行交流,并由同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過成果的交流評(píng)價(jià),不僅可以使更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)處得到弘揚(yáng),使更多的孩子得到激勵(lì),還可以充分施展自己的才智,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性;同時(shí),我先讓學(xué)生個(gè)別交流,最后誰愿意將自己的作品呈現(xiàn)給大家,其中大部分同學(xué)躍躍欲試,由于時(shí)間關(guān)系,一位同學(xué)將自己的作品拷貝到軟盤上,在教師機(jī)上向大家呈現(xiàn)(當(dāng)然可以利用網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,但此種方法主要是培養(yǎng)學(xué)生操作文件及文件夾的技能)。

借學(xué)生在相互欣賞,相互評(píng)價(jià)時(shí)馬上進(jìn)行課堂小結(jié):要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)自己滿意的演示文稿時(shí),除了掌握本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)以外還得具有強(qiáng)烈的求知欲和探索創(chuàng)新的精神,以及獲取信息、處理信息的能力。鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)作和創(chuàng)新。

設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)和小結(jié):我抓住了愛探究是學(xué)生最寶貴的心理特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說過:“人的內(nèi)心深處有一種要根深蒂固的需要,總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者和探索者?!蔽覀?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分利用這一點(diǎn)。

至此,本堂課的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

面對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的日新月異,學(xué)校的計(jì)算機(jī)等設(shè)備無法快速更新,教學(xué)內(nèi)容很難超前或與社會(huì)同步。學(xué)生學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識(shí)與技能,過不了多久就會(huì)過時(shí)。因此,信息技術(shù)課在介紹基本概念、原理及用計(jì)算機(jī)處理問題的基本方法等相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)容的同時(shí),應(yīng)注意培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力,特別是應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)際問題及獨(dú)立獲取新知識(shí)、新技能的能力。常言說“授之以魚,莫若授之以漁”,只有讓學(xué)生學(xué)會(huì),具有選擇信息、處理信息的能力,才能終生受益,價(jià)值永恒。在日常教學(xué)過程中,應(yīng)堅(jiān)持貫徹這一教學(xué)思想。

小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得篇八

“你的付出,宛如那蹦跳在草尖樹葉上的一顆顆晶瑩的露珠;你激動(dòng)的淚花,美麗足下的每一寸沃土。三尺講臺(tái),表述了您的虔誠(chéng),水晶般的情愫,源于您心中的那一輪日出。老師啊,敬愛的老師,我多想畫一幅彩錦獻(xiàn)給您,獻(xiàn)給您的不眠之夜,我多想畫一個(gè)微笑的太陽(yáng),掛在您亮著燭光的窗前,伴著您迎接燦爛的明天?!蔽矣眠@首小詩(shī)開始今天的演講??赡苣銈兟犃酥笪幢赜兴邢?,而我當(dāng)時(shí)讀完感動(dòng)得淚花閃閃。你們知道嗎,這是我班小李同學(xué)上學(xué)期開學(xué)第一篇日記的內(nèi)容,他在日記中寫到,我突然發(fā)現(xiàn),這個(gè)張老師也不錯(cuò),我給張老師寫首小詩(shī),希望老師能夠喜歡。這個(gè)學(xué)生是我到三小遇到的第一個(gè)令我頭疼的學(xué)生。他公然在老師的課堂上大聲說笑,公然出入校長(zhǎng)辦公室告狀,專門挑老師的毛病,造謠說老師壞話,故意違紀(jì)給班級(jí)減分,等等等等??梢哉f我為了這個(gè)學(xué)生付出了很多很多。五年級(jí)上個(gè)學(xué)期我是在與他的較量中一路走過來的,這其中的艱辛與苦楚只有我自己知道。我也想過放棄,但一想到教師的責(zé)任,想到家長(zhǎng)期盼的目光,我就為自己加油,我常常這樣想,他還是一個(gè)孩子呀,再難轉(zhuǎn)化也不能輕言放手,要對(duì)學(xué)生的將來負(fù)責(zé)。

無數(shù)次的談話,無數(shù)次的感化教育,無數(shù)次的愛的付出,終于喚醒了迷途中的他。清楚地記得,他在課間拿了別人貴重的東西,學(xué)生找時(shí)他不承認(rèn),后來經(jīng)過調(diào)查他最終承認(rèn)了,事后為了維護(hù)他的自尊,我與那個(gè)同學(xué)輕描淡寫地說,他只是想拿來玩兒,沒有其他的想法。大多數(shù)學(xué)生也根本不知此事。學(xué)生也沒有因此對(duì)他另眼相看。事后我教育了他,讓他明白不告訴別人一聲拿別人東西是不對(duì)的。就是這件事,深深地打動(dòng)了他。那天他痛哭流涕地說:老師我錯(cuò)了,我再也不做那傻事了,老師我對(duì)不起你,然后他一五一十地將他做的錯(cuò)事都和盤托出,包括曾經(jīng)與老師作對(duì),故意氣老師等事情。那以后他上課居然舉手發(fā)言了,雖然成績(jī)不算好,也偶有管不住自己的時(shí)候,但畢竟進(jìn)步了,可以說對(duì)他的教育我已成功地邁出了一小步,以后還需一步步地扎實(shí)地走下去,我相信他會(huì)越來越進(jìn)步的。

選擇了教師,就意味著付出。為了別人的孩子,有時(shí)就要忽略自己的孩子。我在初中教學(xué)時(shí),孩子還沒上學(xué),我每天要上晚自習(xí),有時(shí)家里沒人看孩子,沒辦法就得把孩子帶到學(xué)校,孩子晚上睡在課堂上是常有的事。孩子上了學(xué),有時(shí)不得不把他鎖在家里。下了晚自習(xí),九點(diǎn)多鐘回到家一看孩子早趴在炕上睡著了,旁邊放著作業(yè),邊上一張字條:媽媽,回來給我檢查作業(yè),我太困了。說實(shí)在的,我的心里也不是滋味。那個(gè)時(shí)候我一邊抱著熟睡的孩子,一邊說,孩子,媽媽去上晚自習(xí),是去輔導(dǎo)學(xué)生,媽媽對(duì)不住你,但你要理解媽媽,因?yàn)閶寢屖抢蠋?,那么多孩子在等媽媽,媽媽只好委屈你了?/p>

孩子,長(zhǎng)大你就會(huì)明白的。當(dāng)老師就要時(shí)刻為學(xué)生負(fù)責(zé)呀。就是這么困難,我也沒有耽誤過一次晚自習(xí)。因?yàn)槲依斫廪r(nóng)村孩子,要想跳出農(nóng)村,只有通過學(xué)習(xí)這條路。既然家長(zhǎng)把孩子交給了我們,就將信任統(tǒng)統(tǒng)交給了我們,我們還有什么理由不對(duì)他們盡心盡力呢?所以再苦再累,只要一想到學(xué)生那渴求知識(shí)的眼神,我就覺得我的選擇沒有錯(cuò),我的付出很值得。是啊,當(dāng)夜晚讀著畢業(yè)生的一封封來信,我便會(huì)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而快樂,為我的三尺講臺(tái)的默默耕耘而自豪。而今,我已從教整整十八年了,如果有人問我:“你愛自己的職業(yè)嗎?”我會(huì)毫不猶豫地回答:“選擇,便意味著負(fù)責(zé)。不僅對(duì)自己的人生負(fù)責(zé),更要為孩子的一生負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)就是對(duì)愛的最好表達(dá)。”行走在學(xué)生的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇教師,我就選擇了一份責(zé)任,同時(shí)也收獲了感動(dòng)與幸福。

選擇教師,就選擇了一份以愛為主題的職業(yè)。我們可以沒有安徒生、格林兄弟的才華,但我們可以擁有他們一樣的愛心,和孩子們一起嬉戲、學(xué)習(xí),用他們的眼光去看待一切,在這個(gè)童話世界里,我們永遠(yuǎn)是孩子中的一員,讓他們感到我們和他們是同一棵樹上兩片相同的葉子,在風(fēng)中吹拂著相同的韻律。

愛心是水,滋潤(rùn)著你我的心田;愛心是金鑰匙,能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子,我有意識(shí)地培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子,我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開他心靈的窗戶;對(duì)生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望......我剛接手五年一班時(shí),一個(gè)不聲不響的小男孩走進(jìn)了我的視野。他總是在學(xué)生面前沉默寡言,上課也與其他學(xué)生不一樣,缺少了同齡孩子的朝氣。一種責(zé)任感油然而生,這樣的孩子怎能適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境呢?通過悉心觀察,我發(fā)現(xiàn)他很少在學(xué)生面前表現(xiàn)自我,也很少說話,有一種天生的膽怯與羞澀。所以我找了一個(gè)機(jī)會(huì),悄悄來到他的身邊,為了消除他的畏懼心理,我拍拍他的頭說,老師知道你是個(gè)優(yōu)秀的孩子,希望你每天進(jìn)步。

此后為了在學(xué)生面前讓他擁有自信,我有意在學(xué)生面前表?yè)P(yáng)他,比如表?yè)P(yáng)他上課聽得最認(rèn)真,值日最負(fù)責(zé)任,自習(xí)課表現(xiàn)最好,作業(yè)做得最工整,做操動(dòng)作最規(guī)范等等。下課后主動(dòng)與他交談,看他不愛說話,就每天給他布置說話交流的任務(wù)。并對(duì)他說老師就喜歡聽你說話;見他不與學(xué)生往來,我就讓他每天下課給同桌講一個(gè)小笑話,并神秘地告訴他,你知道嗎,咱們班的同學(xué)最喜歡你純正的口音,更喜歡你說話的神情。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他變了,課間能看到他與同學(xué)交流的情景,也發(fā)現(xiàn)他看老師的表情變了,臉上露出了孩子的朝氣,變得更愛學(xué)習(xí)了。面對(duì)鼓勵(lì),他對(duì)自己更有信心了,說話的語(yǔ)氣也壯了,現(xiàn)在的這個(gè)男孩公開課上還敢舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲地告訴你們吧!那是愛的力量,責(zé)任的力量,教育的力量!在工作中,我用真誠(chéng)換取孩子們的信任,用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。正是這“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育,一天天地長(zhǎng)大了。

一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,當(dāng)?shù)玫酵?、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可時(shí);當(dāng)聽到孩子們說:“我最喜歡張老師時(shí)”,我好感動(dòng),我好快樂!

如果孩子是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護(hù)花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂的,讓我們用我們的責(zé)任心迎來孩子們對(duì)我們的信任,用我們的愛心之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸!

小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得篇九

教學(xué)。

反思”范文,希望對(duì)你有參考作用。

教學(xué)有感在教學(xué)中我一直認(rèn)為信息技術(shù)這門課就是教會(huì)學(xué)生如何上機(jī)操作,課堂上無非是教師演示、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機(jī)操作。結(jié)果在實(shí)際教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂觀,反應(yīng)快的學(xué)生教師還沒有講完,他就會(huì)操作了;反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒有弄清楚你在講什么,還有部分學(xué)生上課走神,壓根沒有聽見你在講什么,一堂課就結(jié)束了。這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門新課程,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學(xué)過程中,必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法來挖掘?qū)W生潛力,提高學(xué)生自身素質(zhì),尤其是利用計(jì)算機(jī)這一工具解決實(shí)際問題的能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剮c(diǎn)反思:

一、改變教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大,學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大,學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好,學(xué)習(xí)效果就越明顯。在低年級(jí)的時(shí)候?qū)W生對(duì)計(jì)算機(jī)早已有了濃厚的興趣與神秘感,渴望更深層次的了解它,掌握它。希望有一天自己能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī),利用電腦繪畫、制作自己的作品、上網(wǎng)聊天、購(gòu)物等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。現(xiàn)在他們終于能夠動(dòng)手操作了,較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生們提供了大量的動(dòng)手操作空間,大大滿足了學(xué)生的好奇、好動(dòng)心理。但是,如果課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式“教師講,學(xué)生聽”,“學(xué)”跟著“教”走,只要“我說你做”就可以了。而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,如果教師仍按以前的做法,學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”,過后就涼了。所以在教學(xué)過程中,對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容,我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,很快就學(xué)會(huì)了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且大大提高了教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境,保持良好學(xué)習(xí)情趣。

在實(shí)踐教學(xué)過程中讓我懂得,鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,克服學(xué)生的抵觸情緒,創(chuàng)設(shè)和諧的.學(xué)習(xí)環(huán)境,是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段。

現(xiàn)在每班學(xué)生都在六十人左右,絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問題,教師要一個(gè)一個(gè)教根本忙不過來,肯定會(huì)挫傷沒有被輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性,因此在分組的基礎(chǔ)上,采用“兵教兵”的教學(xué)方法。我讓幾位電腦基礎(chǔ)好,掌握快的同學(xué)先當(dāng)“小老師”,把他們分到各組去輔導(dǎo),這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān),也使“小老師”們得到鍛煉,使他們分析、解決問題的能力得到提高,同時(shí)還克服了部分學(xué)生懼怕老師現(xiàn)象。從而使所有學(xué)生不會(huì)的問題得到解決。同時(shí),在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情,了解到合作的重要性,創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。

總之,要學(xué)好信息技術(shù)這門課程,只要我們?cè)谄匠5慕虒W(xué)過程中,處處留心,時(shí)時(shí)注意,必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法,讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng),使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí),提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得篇十

目前,許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要給是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。下面結(jié)合我一年的教學(xué)實(shí)踐,淺談幾點(diǎn)。

心得體會(huì)。

與大家交流不當(dāng)之處還請(qǐng)多多指正。

精心導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)。

夸美紐斯說過:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”學(xué)生愛上信息技術(shù)課,但是這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,或者上網(wǎng)聊天、看flash動(dòng)畫。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿意認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高效率的目的?,F(xiàn)在我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。

1.游戲入門,自覺學(xué)習(xí)。

既然學(xué)生愛玩游戲,那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的意愿。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如鼠標(biāo)左右鍵操作時(shí)非常枯燥的,如果教師一開始就直接講解鼠標(biāo)的左右鍵、鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖拽動(dòng)作,學(xué)生不但學(xué)的很累,而且很不愿意學(xué)。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,先讓學(xué)生玩“小雞吃蟲”的游戲,比賽誰用時(shí)最短就可以讓小雞吃掉所有蟲子。學(xué)生在“小雞吃蟲”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),要取得好的成績(jī)就必須練習(xí)好鼠標(biāo)的左右鍵操作。在這種情況下,老師再講解鼠標(biāo)的操作,學(xué)生就學(xué)得很認(rèn)真經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,學(xué)生再玩這類游戲就會(huì)感覺輕松自如了。這樣,既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,還可以促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)到三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)都非常感興趣,而計(jì)算機(jī)正具有能畫畫的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于畫畫之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我查看了一下豫大版的小學(xué)信息技術(shù)教材,從小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)均有“認(rèn)識(shí)畫圖”的章節(jié),所以我決定和美術(shù)結(jié)合起來。比如,這周美術(shù)畫的是“美麗的海底世界”,那么我們信息技術(shù)這周的主題也是“美麗的海底世界”。告訴孩子們,他們不僅可以在紙質(zhì)上作畫,也可以用電腦繪畫,而且省時(shí)省錢!對(duì)于這樣的教學(xué)安排,學(xué)生們也都非常感興趣,讓他們的美術(shù)才華發(fā)揮得淋漓盡致!有的學(xué)生竟然問我說“問什么一周只有一節(jié)計(jì)算機(jī)課???我們好想多上幾節(jié)課??!”我想,我的目的已經(jīng)達(dá)到了!

3.創(chuàng)設(shè)情境,積極學(xué)習(xí)。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景,借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望,使學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣,從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。

例如在圣誕節(jié)來臨之際,我們正學(xué)著畫圖軟件呢。于是我精心設(shè)計(jì)了一節(jié)“圣誕老人來啦”的課程。我首先把教室的環(huán)境給裝扮點(diǎn)綴起來,學(xué)生進(jìn)入教室后看到的是溫馨的畫面。同時(shí),我還特意下載了“鈴兒響叮當(dāng)”的圣誕歌曲,我的學(xué)生伴隨著溫馨的畫面和悅耳的歌聲,利用畫圖軟件中的圖形工具完成了一幅“圣誕老人來啦”的作品。

1.大膽放手,讓學(xué)生自主探究,獲得知識(shí)技能。

在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間,老師大膽放手,讓學(xué)生自主探究,解決實(shí)際中碰到的問題,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,自己主動(dòng)獲取知識(shí)技能,達(dá)到事半功倍的效果。而且信息技術(shù)的操作有很多都是相似的,教師不必講的太多,指導(dǎo)的太細(xì)。

比如在“畫圖”軟件中,教師講解了矩形的畫法,那么其他橢圓和圓角矩形,就不必再講解了,從教學(xué)效果來看,大部分學(xué)生能夠掌握其他兩種圖形的畫法。我把課堂大部分的時(shí)間都留給學(xué)生上機(jī)操作,讓他們充分發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性,提高他們的小組合作意識(shí),提高課堂的教學(xué)效率。

2.鼓勵(lì)創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

在21世紀(jì)的社會(huì),“創(chuàng)新是永恒的主題,是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力”。尤其是信息技術(shù),更要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,突破思維定式,做到與眾不同,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。例如,在“畫圖”軟件中,我通常不會(huì)讓他們先欣賞創(chuàng)作好的作品,我認(rèn)為那樣就扼殺了孩子們豐富的想象力,我就鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作。對(duì)于不能想象出來的學(xué)生,我對(duì)他們加以指點(diǎn)一下,讓他們?cè)诶蠋煹奶崾鞠峦瓿蓜?chuàng)作。每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作出來的作品都是唯一的,所以老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候也要靈活多樣,注重能力方面的評(píng)價(jià)。

面對(duì)信息技術(shù)的快速發(fā)展,我們信息技術(shù)老師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多鉆研,這樣才能在教學(xué)中更加得心應(yīng)手!

9月9日開始,我在長(zhǎng)春東北師范大學(xué)參加了為期一周的“中小學(xué)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力”培訓(xùn)。在這短暫的幾天培訓(xùn)中,我們聆聽了東北師范大學(xué)理想信息研究院劉茂森教授、教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心信息技術(shù)與課程整合研究所所長(zhǎng)朱玉民教授、長(zhǎng)春市外語(yǔ)學(xué)校書記黃寶國(guó)教授等著名的學(xué)者的詼諧生動(dòng)、充滿激情的精彩講解,還有哈爾濱香檳小學(xué)的老師們的精彩介紹,使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,在觀念上,教學(xué)理念上、心理上都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面就把本次培訓(xùn)的內(nèi)容跟大家匯報(bào)一下:

在本次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了教育智慧與智慧教育的內(nèi)修與外練、信息環(huán)境下教研模式的探索、現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合基本模式與應(yīng)用方法創(chuàng)新、中小學(xué)名師成長(zhǎng)規(guī)律研究、簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)、交互多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)、微課的設(shè)計(jì)與制作、教師自我反思的實(shí)踐研究,這些新的教學(xué)理念及在這些理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流,提高的教學(xué)效率,更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí),也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù)。

劉教授已經(jīng)78歲高齡了,自嘲還有兩顆不堅(jiān)定的牙齒的老人竟然堅(jiān)持站立在講臺(tái)上不用麥克風(fēng),講了整整一上午,這種敬業(yè)的精神實(shí)在令人欽佩。劉教授給我們講了學(xué)校中的教學(xué)活動(dòng)所經(jīng)歷的三個(gè)發(fā)展階段:傳統(tǒng)教學(xué)階段(粉筆+黑板)、現(xiàn)代教學(xué)階段(信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué))、現(xiàn)代化教學(xué)階段(信息技術(shù)運(yùn)用的適度,而不過度)。

特別強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代教育與現(xiàn)代化教育的區(qū)別,并一針見血地指出了現(xiàn)代教育的弊端----教師干的多,想得少;經(jīng)驗(yàn)多,提升理論少;教師只有把理論與實(shí)踐完美結(jié)合,也就是教師的教學(xué)智慧要在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用、反思和創(chuàng)新。教學(xué)的智慧需要通過內(nèi)修得到提高;智慧的教學(xué)需要通過外練得到發(fā)展。內(nèi)修與外練的完美結(jié)合,是培養(yǎng)和練就智慧型教師的有效途徑。其中讓我印象最深刻的一句話是:讓學(xué)生成為有效學(xué)習(xí)者。學(xué)生有效學(xué)習(xí)才是檢驗(yàn)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

東北師范大學(xué)王丹老師講了信息化環(huán)境下的教研模式的探索,她給我們展示了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),是三級(jí)建設(shè)兩級(jí)使用的平臺(tái),教研員引領(lǐng)下,各個(gè)學(xué)校的教師依據(jù)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)會(huì)議和網(wǎng)絡(luò)教研。每個(gè)人的資源均可以共享,學(xué)習(xí),教研和備課打破了時(shí)間與空間的限制。

朱教授也是一位75歲高齡的老人了,整個(gè)講座聲情并茂,充滿激情,給我們講解了現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合的基本原理,他認(rèn)為教育的實(shí)質(zhì)是通過傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動(dòng)。朱教授認(rèn)為,傳播是一種過程,以發(fā)出刺激為開頭,以產(chǎn)生反應(yīng)為結(jié)果。他用一句話來概括五大感官對(duì)信息技術(shù)的獲取效率。視覺獲得83%,聽覺11%,嗅覺3.5%,觸覺1.5%,味覺1%。朱教授指出,“告訴我的我會(huì)忘記,給我看的我會(huì)記住,讓我參與的我會(huì)理解?!苯又昧耸穼幹薪淌诘脑拰⑿畔⒎殖闪私?jīng)驗(yàn)信息、知識(shí)信息,智慧信息(分別代表了原始教育、現(xiàn)代教育、未來教育三個(gè)階段)。還講了現(xiàn)代信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能,并總結(jié)出許多一線教師講課的課堂實(shí)錄及。

課件。

并且逐個(gè)進(jìn)行分析。在整合時(shí)不是信息技術(shù)使用的越多越好一定要找準(zhǔn)整合點(diǎn)就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的困難點(diǎn)。

本次的培訓(xùn)中令所有人都?xì)J佩的是黃寶國(guó)書記,黃書記長(zhǎng)春外語(yǔ)學(xué)校書記,東北師范大學(xué)特聘碩士生導(dǎo)師,他1987年中師畢業(yè),在35歲之前評(píng)上了中學(xué)高級(jí)教師,吉林市十大杰出青年等很多成就。他是“差點(diǎn)教育”的創(chuàng)始人。我們不禁欽佩與他所取得的成績(jī),更令人欽佩的是他的才華,整個(gè)講座語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,妙語(yǔ)連珠,真是出口成章。他結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,給我們講解了差點(diǎn)教育的理念。黃校長(zhǎng)第一次在學(xué)校上匯報(bào)課講的是十里長(zhǎng)街送總理,由于自己說話的缺陷,把學(xué)生給將笑了,被校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng),被老師們?nèi)⌒?。黃校長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,第二年公開課時(shí),另辟蹊徑,改上。

作文。

教學(xué),并不斷深入研究,堅(jiān)持不懈的自我提高,曾經(jīng)在每月只有100元左右工資的情況之下,自費(fèi)買了290多本關(guān)于作文指導(dǎo)的書,在作文教學(xué)方面脫穎而出。在90年代出版了一套作文指導(dǎo)書,曾一次性得到稿費(fèi)30萬元,自詡為知識(shí)界一夜暴富的教師。他用這個(gè)例子告訴我們,每個(gè)人受先天因素影響,各有各的優(yōu)點(diǎn)和短處,比如:有的孩子天生不會(huì)唱歌,卻非要孩子去學(xué)音樂,學(xué)起來困難不說,這反而會(huì)傷到孩子的自尊心。我們的教育就是要揚(yáng)長(zhǎng)避短,而不是取長(zhǎng)補(bǔ)短。

另外,東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院的老師們向我們介紹了他們理想學(xué)院研發(fā)的教學(xué)軟件,它具有靈活性,咱們以前的教學(xué)軟件中的課件通常是整堂課的,有時(shí)不適合本班學(xué)生,又不好改,理想軟件把各學(xué)科分知識(shí)點(diǎn)制作成演示動(dòng)畫,這樣老師想什么時(shí)候用就什么時(shí)候用,比較靈活。二、直觀性強(qiáng),三維立體動(dòng)畫,可以多方位、多角度觀察。三、操作性強(qiáng),學(xué)生可以實(shí)際操作。(觀看視頻)比如中學(xué)電路的學(xué)習(xí),里面有開關(guān)、燈泡、電線、電流表等,學(xué)生可動(dòng)手自己連接,他可以模擬現(xiàn)實(shí)中實(shí)驗(yàn)的效果,還有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以用這個(gè)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。四、資源豐富。可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課,可以直接從網(wǎng)上獲取資料,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)。

還有來自哈爾濱香檳小學(xué)的兩位老師,結(jié)合自己的教學(xué)向我們展示了利用電子白板和網(wǎng)絡(luò)授課,他們就是利用了東師大的理想軟件,在網(wǎng)絡(luò)教室或利用電子書包授課。取得了良好的效果,在全國(guó)教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。(觀看香檳小學(xué)趙秀君老師視頻)。

郝淑霞老師結(jié)合自己孩子的事例講述了教師自我反思的實(shí)踐研究。他的兒子是一個(gè)曾經(jīng)被學(xué)校開除的孩子,后來在他的教育下被保送出國(guó)留學(xué)。她的講述語(yǔ)調(diào)平實(shí),娓娓道來。我這里有他的講座視頻,可以傳到群里,大家想看的可以抽時(shí)間看一下。

經(jīng)過培訓(xùn),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)的綜合運(yùn)用能力。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中!我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。

明確責(zé)任,主動(dòng)作為,始終把“兩個(gè)責(zé)任”扛在肩上。凌成興局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),“要守紀(jì)律講規(guī)矩,堅(jiān)定維護(hù)中央權(quán)威的自覺性;堅(jiān)定履行“兩個(gè)責(zé)任”的自覺性?!薄皟蓚€(gè)責(zé)任”是落實(shí)從嚴(yán)治黨的根本保證,不明確責(zé)任,不落實(shí)責(zé)任,不追究責(zé)任,從嚴(yán)治黨也就無從談起。因此,落實(shí)好黨委的主體責(zé)任和紀(jì)委的監(jiān)督責(zé)任,其重要意義不言而喻。結(jié)合企業(yè)的工作實(shí)際來看,就是要始終堅(jiān)持對(duì)煙葉生產(chǎn)收購(gòu)、物資采購(gòu)、煙水工程建設(shè)等重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)崗位的監(jiān)督和管理,強(qiáng)化對(duì)企業(yè)“三重一大”事項(xiàng)決策執(zhí)行的全程監(jiān)督;就是要踐行好關(guān)于“紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要明確職責(zé)定位,聚焦黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng),緊緊圍繞監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé),深化轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風(fēng),全面提高履職能力”的重要論述,執(zhí)行好縣(區(qū))局(分公司)紀(jì)檢組長(zhǎng)派駐制,切實(shí)加強(qiáng)派駐人員對(duì)縣(區(qū))局(分公司)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的監(jiān)督,不斷深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作;就是要讓黨委和紀(jì)委真正把“兩個(gè)責(zé)任”扛在肩上,各司其職、各負(fù)其責(zé),層層落實(shí)責(zé)任制,不錯(cuò)位、不缺位,引導(dǎo)廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真抓好《準(zhǔn)則》和《條例》的貫徹執(zhí)行,從根本上維護(hù)好黨規(guī)黨紀(jì)的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)法規(guī),在深化企業(yè)改革中堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè),推進(jìn)從嚴(yán)治黨。當(dāng)前,國(guó)有企業(yè)改革正處于攻堅(jiān)期和深水區(qū),黨的領(lǐng)導(dǎo)只能加強(qiáng),不能削弱。9月9日至10日,在云南省局召開的全省煙草公司系統(tǒng)加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)從嚴(yán)治黨工作座談會(huì)上,余云東局長(zhǎng)指出:在新常態(tài)新要求下,加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)黨的領(lǐng)導(dǎo),推動(dòng)國(guó)有企業(yè)從嚴(yán)治黨至關(guān)重要,要以更高的視角、更寬的視野深刻認(rèn)識(shí)國(guó)有企業(yè)從嚴(yán)治黨的緊迫性、加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性。按照這一指示精神,作為承上啟下的地市級(jí)公司,在新形勢(shì)下,要準(zhǔn)確把握和認(rèn)真落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于國(guó)有企業(yè)改革和發(fā)展的有關(guān)精神與部署,堅(jiān)持黨的建設(shè)與企業(yè)改革同步謀劃、黨的組織及工作機(jī)構(gòu)同步設(shè)置,黨組織的機(jī)構(gòu)設(shè)置、職責(zé)分工、工作任務(wù)納入企業(yè)的管理體制、管理制度、工作規(guī)范之中,使黨組織的政治核心作用組織化、制度化、具體化,把企業(yè)各級(jí)黨組織建設(shè)成為為民務(wù)實(shí)清廉的好班子,把廣大黨員培養(yǎng)成為一只富有戰(zhàn)斗力,創(chuàng)新力,保持先進(jìn)性和純潔性的先鋒隊(duì),進(jìn)一步提升企業(yè)黨建工作科學(xué)化水平,為企業(yè)的改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)政治保障。

突出從嚴(yán)管理干部,為從嚴(yán)治黨夯實(shí)隊(duì)伍基礎(chǔ)。指出,黨要管黨,首先是管好干部;從嚴(yán)治黨,關(guān)鍵是從嚴(yán)治吏。當(dāng)前,在世情、國(guó)情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢(shì)下,黨面臨著“四大考驗(yàn)”和“四大危險(xiǎn)”,行業(yè)面臨著“增長(zhǎng)速度回落、工商庫(kù)存增加、結(jié)構(gòu)空間變窄、需求拐點(diǎn)逼近”四大難題,面對(duì)這些考驗(yàn)和危險(xiǎn),黨員干部隊(duì)伍的素質(zhì)高不高?能力強(qiáng)不強(qiáng)?作風(fēng)硬不硬?直接關(guān)系到黨的事業(yè),關(guān)系到人民的利益,關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展。因此,只有堅(jiān)持以嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求干部、以嚴(yán)的措施管理干部、以嚴(yán)的紀(jì)律約束干部,切實(shí)強(qiáng)化對(duì)干部的嚴(yán)格管理,讓黨員干部心有所畏、言有所戒、行有所止,才能培養(yǎng)和造就一支干事創(chuàng)業(yè)有思路、企業(yè)管理有規(guī)矩、服務(wù)客戶有感情、廉潔自律有口碑的高素質(zhì)干部隊(duì)伍,為從嚴(yán)治黨夯實(shí)黨員干部隊(duì)伍基礎(chǔ)。

目前,在新常態(tài)下,要緊緊圍繞從嚴(yán)治黨、狠抓黨建、狠抓廉政建設(shè),全面提升企業(yè)內(nèi)黨員干部隊(duì)伍的素質(zhì)、能力和水平。要帶領(lǐng)全體黨員干部學(xué)習(xí)貫徹好新發(fā)布的《廉潔自律準(zhǔn)則》、《紀(jì)律處分條例》;要認(rèn)真落實(shí)黨員干部月報(bào)告制度,了解黨員干部思想動(dòng)態(tài),規(guī)范行為舉止,進(jìn)一步嚴(yán)格黨員干部管理和教育,增強(qiáng)其自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力;要落實(shí)好讀書學(xué)習(xí)制度,讓黨員干部把學(xué)習(xí)作為修身養(yǎng)性、提高本領(lǐng)的重要途徑,做一名合格的黨員、遵紀(jì)守法的黨員,讓組織放心、群眾擁護(hù)、家人愛戴的黨員;要進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),確保組織生活的常態(tài)化,增強(qiáng)黨組織的凝聚力、號(hào)召力和感染力,充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用;要堅(jiān)持讓黨員干部走好服務(wù)群眾“最后一公里”,讓每一名黨員干部當(dāng)好“三個(gè)角色”。即當(dāng)好“宣傳員”,宣傳黨的綱領(lǐng),把黨的路線方針政策宣傳到位,用黨的純潔性和先進(jìn)性感染群眾、鼓舞群眾;當(dāng)好煙農(nóng)和零售戶的“貼心人”,要及時(shí)了解需求,主動(dòng)幫助他們想辦法,出思路,解決實(shí)際困難;當(dāng)好服務(wù)煙農(nóng)和零售戶的“先鋒隊(duì)員”,充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)、專業(yè)特長(zhǎng),做好生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)培訓(xùn),爭(zhēng)做實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步、群眾增收增效的“先鋒隊(duì)員”。

強(qiáng)化反腐倡廉工作,完善好廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制。反腐倡廉是從嚴(yán)治黨的題中之義,是落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”,爭(zhēng)當(dāng)“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)”好干部的具體實(shí)踐。以此為著力點(diǎn),從中央到地方,從國(guó)家局、省局到市、縣局,都在以強(qiáng)有力的黨風(fēng)廉政和反腐敗工作構(gòu)建良好的政治生態(tài)。國(guó)家局紀(jì)檢組長(zhǎng)高林在全國(guó)煙草行業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作會(huì)議上明確要求:“要嚴(yán)明黨紀(jì)黨規(guī),強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),堅(jiān)定不移推進(jìn)行業(yè)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)?!币虼耍谄髽I(yè)內(nèi)動(dòng)員和引導(dǎo)全體干部職工,積極投身并參與到廉政風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的工作中來,進(jìn)一步健全權(quán)力運(yùn)行監(jiān)督和制約機(jī)制,強(qiáng)化宣傳教育、強(qiáng)化預(yù)防、強(qiáng)化廉政風(fēng)險(xiǎn)防控的制度建設(shè)、強(qiáng)化督促檢查、持續(xù)不斷改進(jìn)提高防控水平、防患于未然,扎實(shí)推進(jìn)廉政建設(shè)和反腐敗工作,提高企業(yè)預(yù)防腐敗工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化水平。

縱向到底強(qiáng)基固本,把貫徹黨內(nèi)法規(guī)和從嚴(yán)治黨引向基層。根基不穩(wěn),地動(dòng)山搖。基層煙站是煙草商業(yè)企業(yè)聯(lián)系煙農(nóng)的橋梁和紐帶,是企業(yè)展示社會(huì)形象的重要窗口。在基層煙站貫徹落實(shí)黨內(nèi)法規(guī),落實(shí)從嚴(yán)治黨是強(qiáng)基固本的重要途徑,也是基層反腐倡廉的重要節(jié)點(diǎn)。在具體方式上,結(jié)合省局“二十個(gè)嚴(yán)禁”工作要求和“基層煙站預(yù)防職務(wù)犯罪工作模式”。按照“制度+科技”、“預(yù)防+懲戒”、“人防+技防”、“宣傳+教育”的思路,把廉政準(zhǔn)則和黨的紀(jì)律,全方位、全過程、多形式、多角度地落實(shí)到基層煙葉站,進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理,努力建設(shè)“規(guī)范過硬、廉潔過硬”的基層煙葉站,把強(qiáng)基固本和反腐倡廉真正落到實(shí)處。

挑起黨委書記擔(dān)子,抓實(shí)黨建助推企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。從嚴(yán)治黨是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,也是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)、常抓常新的工作。近期,國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)煙草工作作出重要批示,云南省委省政府也要求煙草系統(tǒng)發(fā)揮好臺(tái)柱子和領(lǐng)頭羊作用,為跨越式發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。這是對(duì)煙草工作的高度肯定,同時(shí)也帶來了新一輪的挑戰(zhàn)。作為市局黨委書記,自知責(zé)任重大,只有不斷增強(qiáng)政治敏銳性,從講政治、抓黨建、促發(fā)展、做貢獻(xiàn)的高度出發(fā),深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下全面從嚴(yán)治黨的重要性和緊迫性,切實(shí)負(fù)起責(zé)任,親力親為抓黨建、聚精會(huì)神抓黨建,形成市局黨委抓、縣局黨總支抓、基層黨支部抓、相關(guān)部門抓、一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的黨建工作格局,才能攻克從嚴(yán)治黨這場(chǎng)硬戰(zhàn),推動(dòng)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)國(guó)家局提出的“保七爭(zhēng)十、超萬億”全行業(yè)稅利目標(biāo)任務(wù)提供強(qiáng)大政治保障、紀(jì)律保障。

小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得篇十一

通過中小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),結(jié)合自己日常信息技術(shù)教學(xué),對(duì)信息技術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)有了更多的了解和體會(huì),具體如下:

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程與方法,具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、可操作性。特別強(qiáng)調(diào)從問題解決出發(fā),讓學(xué)生處理信息、開展交流、相互合作的過程,讓學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中?,F(xiàn)代信息技術(shù)具有圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。學(xué)生在這樣的交互式教學(xué)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能,更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用?,F(xiàn)代信息技術(shù)既能看的見,又能聽的見,還能動(dòng)手操作。在組織的這節(jié)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中,一方面,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以指導(dǎo),另一方面,要把更多精力放在引導(dǎo)學(xué)生開展專題研究性學(xué)習(xí)上,交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,將信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)整合起來。在活動(dòng)中鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索能力。

在今后教學(xué)過程中要認(rèn)真實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo):其一、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。其二、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí),了解信息技術(shù)在日常生活中的'應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。其三、能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù),學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。其四、初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通;能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。其五、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件,養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

在信息技術(shù)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)過程中,我深刻的體會(huì)到信息技術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到重要的作用,特別是今天的信息社會(huì)顯得尤為重要,讓學(xué)生學(xué)會(huì)高效獲取有用的信息,如何處理這些信息,如何交流信息,所以我個(gè)人認(rèn)為在日常教學(xué)中應(yīng)從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊思路加深理解。

小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得篇十二

1、我已從教十年,自任教以來熱愛教育工作,對(duì)學(xué)生有一顆愛心,多年的班主任工作,積累了較豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生的全面發(fā)展。

2、積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣從而使我的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。

3、工作認(rèn)真踏實(shí),一直以“為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為工作目標(biāo)而努力地工作。

1、自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,努力提升個(gè)人修養(yǎng),做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng),廣播的知識(shí)積淀影響學(xué)生,努力讓學(xué)生在輕松、快樂中學(xué)到知識(shí),掌握技能。

2、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師,養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

3、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師,向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己具有一定的管理班級(jí)的能力,做到時(shí)時(shí)處處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

4、做一名“善于反思、勤于積累”的老師,對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累,對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。

1、在教學(xué)中做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課后認(rèn)真反思。

2、通過自主嘗試、探索,爭(zhēng)取在課題研究課或教研活動(dòng)中獲得好評(píng)。

3、及時(shí)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的小得小失。

4、一學(xué)期在教研組內(nèi)上一節(jié)示范課,隨時(shí)接受同組教師聽課。

1.樹立終身學(xué)習(xí)的理念,勤于學(xué)習(xí)。

2.多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,多思考,多感受。

3.發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),讓它發(fā)揚(yáng)光大。鼓勵(lì)是一劑良藥,讓學(xué)生有更大的自信心和表現(xiàn)力,找到自己的不足,努力克服,不斷進(jìn)步。

4.通過教學(xué)的精心組織,使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。依據(jù)學(xué)生個(gè)性的不同,提出不同的要求,合理的解決教學(xué)上的問題。

5.多溝通,與其他老師溝通,與學(xué)生溝通,與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生。

在今后的教學(xué)生活中,我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷提高充實(shí)自我,踏實(shí)勤懇的走好每一步!爭(zhēng)取在收獲的季節(jié),有著屬于自己的豐碩成果!

小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得篇十三

本人從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已有一段時(shí)間,面對(duì)新環(huán)境、新對(duì)象和新問題,就如何上好信息技術(shù)這門課,給本人帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。經(jīng)過兩年的摸索、探究,形成了幾點(diǎn)做法:

把信息技術(shù)教育的課堂看作是“知識(shí)課堂”是不夠的。如教學(xué)畫圖軟件,僅僅講授畫圖程序怎么用,然后讓學(xué)生像書上畫一棵樹、一個(gè)房子,那將是單調(diào)、枯燥、無味的一節(jié)課。我們?nèi)绻衙佬g(shù)教師的美術(shù)課請(qǐng)進(jìn)來,先由自己介紹畫圖程序怎么用,再請(qǐng)美術(shù)教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己調(diào)色,講授如何著色、用色才使圖畫協(xié)調(diào),講授簡(jiǎn)筆畫的畫法、構(gòu)圖和比例等,從而用畫圖程序完成一幅幅生動(dòng)的畫。這樣,學(xué)生在學(xué)畫的過程中而強(qiáng)化了畫圖程序的應(yīng)用。把諸多學(xué)科都請(qǐng)進(jìn)來,信息技術(shù)課的教學(xué)將更加充滿生命的活力,從而從“知識(shí)躁堂”走向“生命課堂”。

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新事物皆因內(nèi)因驅(qū)動(dòng),興趣使然,學(xué)習(xí)信息技術(shù)當(dāng)然也不例外。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),小學(xué)生們普遍喜愛信息技術(shù)課程,因?yàn)橄鄬?duì)于傳統(tǒng)學(xué)科,信息技術(shù)包含聲音、動(dòng)畫、視頻等其它學(xué)科所沒有的信息,正是這些豐富多彩的的信息形式吸引了他們。因此,我平時(shí)在上課時(shí),大量利用自己編制的課件,圖文并茂,并加入聲音和視頻,吸引了學(xué)生的眼球,滿足了學(xué)生的好奇心,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能。

比如,講小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)第二課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》時(shí),把中央處理器比喻成人的大腦,負(fù)責(zé)運(yùn)算,存儲(chǔ)器比喻成人大腦的記憶區(qū),負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息,輸入設(shè)備比喻成人的眼睛、耳朵,負(fù)責(zé)從外部攝入信息,輸出設(shè)備比喻成人的嘴巴,負(fù)責(zé)向外部表達(dá)信息,這樣生動(dòng)形象的講解更有利于小朋友們接受。

現(xiàn)在上課用的多是制作多媒體課件,教學(xué)時(shí)對(duì)課件進(jìn)行演示,學(xué)生通過課件了解學(xué)習(xí)任務(wù),掌握知識(shí)點(diǎn),在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在畫圖的時(shí)候,先利用課件展示了各種各樣的畫圖作品,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,再演示如何利用工具畫出一張圖片,學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來了,對(duì)畫圖軟件感興趣了,教學(xué)任務(wù)就能更好的完成。如在畫圖時(shí),基本的使用工具都講解了,那‘仙女袋’的工具就由學(xué)生自主學(xué)習(xí),操作過程中,對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)給予解決,課程結(jié)束前,再?gòu)?qiáng)調(diào)講解學(xué)生們易犯的錯(cuò)誤,加深記憶。開始是模仿老師的畫,最后再設(shè)計(jì)畫出自己心中的畫。一年級(jí)學(xué)生對(duì)各種新生事物都充滿好奇心、有極強(qiáng)的求知欲,在教學(xué)中我們要大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生主體性,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂的教學(xué)效率。

教材在每一課課后都設(shè)計(jì)了課后練習(xí),這些練習(xí)大都具有開放性和實(shí)踐性的特點(diǎn),如在認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)這一課課后有一個(gè)小調(diào)查,讓學(xué)生在爸爸媽媽的陪伴下到當(dāng)?shù)氐挠?jì)算機(jī)專賣店,看看那里的計(jì)算機(jī)有哪些種類,是有哪幾部分組成的,后面有一張調(diào)查結(jié)果表.我在教學(xué)這一課時(shí)也布置了這個(gè)小調(diào)查,讓有條件的同學(xué)去參觀一下.有兩位同學(xué)完成了調(diào)查表,兩位同學(xué)分別給大家講了他們?cè)谟?jì)算機(jī)專賣店的見聞,還回答了專賣店叔叔的問題,其他同學(xué)聽得很認(rèn)真,感到很好奇.在鞏固深化知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了實(shí)踐與應(yīng)用,提高了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得篇十四

12月6日,全市小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)在花園學(xué)校召開。會(huì)上聆聽了兩位老師的公開課,對(duì)公開課進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),最后高老師高屋建瓴的對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課進(jìn)行了全面的解讀。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

第一節(jié)是邢老師上的“用卡通拼圖”。課上邢老師與孩子們“玩”在一起,非常符合小學(xué)生的特點(diǎn)。但在“任務(wù)闖關(guān)”的過程中卻顯得沉悶和零散,我考慮主要原因是沒有從整體上把握知識(shí)點(diǎn),把知識(shí)點(diǎn)割裂的過于零碎。學(xué)生在體驗(yàn)拼圖的過程中不斷被打擾,所以效果不是熱烈而是“怨聲載道”。我覺得如果把任務(wù)一、二合二為一效果可能會(huì)不同。到了后期作品完成進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),邢老師引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷完善,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來。

小組活動(dòng)在現(xiàn)在的教學(xué)中出現(xiàn)頻率非常高,兩節(jié)課中都使用了小組活動(dòng)。小組活動(dòng)在一定程度上刺激學(xué)生學(xué)習(xí),保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我認(rèn)為僅次還不夠,應(yīng)當(dāng)發(fā)揮小組的最大作用。邢老師是組織了一場(chǎng)小組競(jìng)賽,通過小組得星多少來評(píng)選優(yōu)秀小組。如果在小組競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上再突出一下小組內(nèi)部成員間的互助合作、小組成員學(xué)習(xí)交流、以小組為單位的作品選拔展示的話,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會(huì)收獲更多的東西。

在教學(xué)過程中,老師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作上的一些問題,并急于糾正。因此不斷使用“廣播”和語(yǔ)言來打斷學(xué)生,而這時(shí)學(xué)生的注意力在操作上,使得學(xué)生不斷發(fā)出嘆氣聲,也使得學(xué)生并沒有聽清楚老師說了些什么,降低了學(xué)生的體驗(yàn)。我認(rèn)為,要做到反饋時(shí)機(jī)合適就必須要做到任務(wù)清晰,語(yǔ)言精煉,避免學(xué)生理解錯(cuò)誤。

兩位老師都用了學(xué)案,對(duì)學(xué)案的使用我存在一點(diǎn)疑義。學(xué)案的內(nèi)容到底是什么?是教學(xué)設(shè)計(jì)的另一種呈現(xiàn),還是對(duì)學(xué)生幫助性的引導(dǎo)。學(xué)案中的任務(wù)一、二、三改為錦囊一、二、三是不是更好。對(duì)于學(xué)案的使用我也是在思考和摸索,還需要更多的實(shí)踐去完善。

我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)完整的過程,包括“自學(xué)、應(yīng)用、展示、評(píng)價(jià)、糾正”幾個(gè)部分。整體上體現(xiàn)過程,部分里也應(yīng)該體現(xiàn),這樣學(xué)生的體驗(yàn)才是完整的。

以上是我對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的一點(diǎn)思考。通過聽老師們?cè)u(píng)課和聽高老師的報(bào)告我也學(xué)到了很多。如果這些能互為補(bǔ)充,去粗取精,不斷實(shí)踐,不斷完善,就能上出更好的課,學(xué)生也能更多的受益。

小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得篇十五

我們得到了一些心得體會(huì)以后,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高,進(jìn)入21世紀(jì),知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng),俗稱“知識(shí)暴炸”,專業(yè)知識(shí)更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí),還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的。有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來,使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。

小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)心得篇十六

本次參加“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得受益匪淺,對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起,是近年來一直在探索的課題。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象,更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此,在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時(shí)候,盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。使他們能夠通過主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。

引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色,改變教學(xué)方式,從而改變學(xué)生過去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的'教學(xué),提高我的教學(xué)質(zhì)量。

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