環(huán)境保護(hù)是全球關(guān)注的話題，我們應(yīng)該共同努力保護(hù)我們的地球家園。如何編寫清晰簡(jiǎn)潔的筆記是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。"以下是一些總結(jié)的典型案例，希望對(duì)你的寫作提供一些思路和參考。"
高考寫作文化篇一
5月10日，占地6200多畝、總投資300億的橫店圓明新園(一期)開門迎客。因仿建圓明園備受關(guān)注的圓明新園，從提出到如今一期建成，7年時(shí)間內(nèi)，圍繞其“是否勞民傷財(cái)”“土地審批是否違規(guī)”“與圓明園遺址侵權(quán)之爭(zhēng)”等爭(zhēng)論，從未停止。
“圓明新園的建設(shè)資金全部來(lái)自民間，其中絕大部分由企業(yè)自籌，少部分來(lái)自社會(huì)捐贈(zèng)。不花政府財(cái)政的錢，就不存在勞民傷財(cái)之說(shuō)?！睎|陽(yáng)市委常委、宣傳部長(zhǎng)樓守威說(shuō)，企業(yè)遵循的是市場(chǎng)規(guī)律，愿意巨資投入，自然對(duì)成本收益和承受能力有所考量。
他介紹，在建設(shè)初期，圓明新園確實(shí)曾因?yàn)榇嬖谶`規(guī)立項(xiàng)、用地申報(bào)違反國(guó)家供地政策、規(guī)劃用地違反土地利用總體規(guī)劃等問(wèn)題被國(guó)土資源部叫停。在經(jīng)過(guò)整改之后，圓明新園項(xiàng)目重新立項(xiàng)并低調(diào)動(dòng)工。圓明新園投資人徐文榮介紹，圓明新園建設(shè)獲得有關(guān)部門的立項(xiàng)許可，相關(guān)土地審批手續(xù)已全部完備，所有手續(xù)合法。
“北京圓明園遺址應(yīng)該保護(hù)，因?yàn)樗俏奈?，可以讓?guó)人牢記國(guó)恥;而在橫店建設(shè)圓明新園，可以再現(xiàn)當(dāng)年藝術(shù)經(jīng)典?！毙煳臉s認(rèn)為，北京圓明園目前僅是遺址，圓明新園是按照?qǐng)A明園圖紙仿建的全新的園林景觀，談不上侵權(quán)。而且，橫店圓明新園的名稱和項(xiàng)目都是經(jīng)過(guò)國(guó)家有關(guān)部門批準(zhǔn)的，“如果侵權(quán)也不可能通過(guò)”。
中國(guó)圓明園學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)要礪閔認(rèn)為，過(guò)去曾有人提出過(guò)在原址的廢墟上重建圓明園，但這是不可能的。國(guó)家文物局也早在上世紀(jì)80年代就已經(jīng)將圓明園定位為遺址公園?！盃?zhēng)論和比較毫無(wú)意義?！币[閔說(shuō)，在遺址重建圓明園絕無(wú)可能，一些和清代皇家有關(guān)的娛樂設(shè)施和項(xiàng)目也無(wú)法在遺址開展?！把芯亢捅Ｗo(hù)好現(xiàn)有遺址是北京圓明園最大的任務(wù)，而一些想做卻做不了的事情，比如古建筑的仿建和修復(fù)、場(chǎng)景再現(xiàn)等等，卻恰恰可以放在圓明新園?！?/p>
圓明新園建設(shè)和管理按照國(guó)家5a級(jí)景區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)，并力圖在整個(gè)過(guò)程中最大程度地體現(xiàn)完美。已開放的.春苑景區(qū)擬定門票價(jià)格為280元/人次，夜游區(qū)域票價(jià)280元/人次，冰雕雪雕館及野生動(dòng)物館則另行收費(fèi)。這一價(jià)格制定的依據(jù)，來(lái)自圓明新園建設(shè)所投入的人力、物力以及建筑用料成本。百姓會(huì)自己選擇，“如果覺得值得，大家仍然會(huì)買票游玩;如果覺得物無(wú)所值，也就不會(huì)來(lái)了?！?/p>
看法一：在我看來(lái)，圓明園無(wú)論是一個(gè)旅游景點(diǎn)還是娛樂場(chǎng)所，都是一種歷史記憶，一種民族記憶，而殘敗的圓明園更能喚起國(guó)民的記憶，因?yàn)橛脗蹃?lái)記住歷史，才能記得牢固，記得長(zhǎng)久。無(wú)論復(fù)制多么宏偉壯闊的新圓明園都毫無(wú)意義，或許殘缺才是最美的，才能從靈魂深處震撼人心。
看法二：一方面，橫店仿建圓明園確實(shí)能夠讓游客回顧當(dāng)初萬(wàn)園之園的豪華與宏大，感慨于中國(guó)最后一個(gè)封建王朝的頂峰實(shí)力。但是另一方面，圓明新園不過(guò)是一種對(duì)過(guò)去的懷念，然而這種“天朝上國(guó)”的迷夢(mèng)是最不可擁有的，圓明新園在細(xì)節(jié)處肯定也比不上圓明園，那是一個(gè)皇室歷經(jīng)多代搜集天下珍寶與能工巧匠而建成的，不相信圓明新園會(huì)那么有人性味，相比于殘缺不全的圓明園盡管它要更加精準(zhǔn)與堂皇。
看法三：復(fù)制的文化失去了醇厚清冽的馨香，橫店圓明園仿照?qǐng)A明園，雖然顯示了其恢弘的規(guī)模，華美的藝術(shù)品，但是卻給人撲面而來(lái)的是金錢氣息，不像歷史上的圓明園，雖經(jīng)大火灼燒，僅留下焦黑的遺跡，但其經(jīng)受摧殘的滄桑之美震撼人心。
看法四：新建圓明園，不僅重現(xiàn)曾經(jīng)歷史文化的輝煌，加強(qiáng)國(guó)人的文化自信，更是與現(xiàn)在被英法聯(lián)軍燒毀的圓明園遺址形成鮮明的對(duì)比，使國(guó)人勿忘國(guó)恥，自強(qiáng)不息。至于是不是勞民傷財(cái)，我覺得這應(yīng)該純粹是自愿的問(wèn)題，既然有人愿意投資，就說(shuō)明商家肯定是有了充分的估算的，新建的圓明園會(huì)創(chuàng)造新價(jià)值的。
高考寫作文化篇二
多少次流連于路邊的風(fēng)景，停止了前進(jìn)的腳步，忘記了自己的路，以至于錯(cuò)失了前方那本該屬于我的最美麗最迷人的景色。
六月剛到，太陽(yáng)就以極其熱烈的方式烘烤著這一片孕育著希望的土地，然而我的天空卻布滿了烏云，冷風(fēng)也陣陣呼嘯而過(guò)。我開始長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)呆、迷茫。我不知道如何走下去，因?yàn)槲也恢缆吩诤畏健?/p>
“偶爾的失敗并不可怕，沒志氣才是最不可饒恕的?！备赣H的一句話驚醒夢(mèng)中人。我忽然明白，蒼白的生命應(yīng)由鮮活的夢(mèng)想點(diǎn)燃，沒有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨怎么會(huì)得到明媚的彩虹?所以，當(dāng)一條高四之路在我面前鋪開，我毫不猶豫地踏了上去，只因以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母依舊是我最大的心愿，只因我不甘心一輩子平平庸庸，碌碌無(wú)為。
其實(shí)行走在高考這條路上就如同登山一樣，要帶著“語(yǔ)不驚人死不休”的執(zhí)著，懷著“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的自信，就算偶爾遇到叢生的荊棘，遍布的碎石，也不要泄氣，回顧四周你會(huì)發(fā)現(xiàn)，朋友和親人，每一個(gè)會(huì)意的眼神，每一個(gè)安慰的微笑，每一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱……都仿佛在告訴你：不要輕言放棄，夢(mèng)想在任何地方都能開花。把挫折當(dāng)成上帝送給我們的一份青春的禮物，善假于物才能更輕易地成功。
當(dāng)你快到山頂時(shí)，千萬(wàn)不可沾沾自喜。要知道人與人之間的最大差距不是先前的距離，而是后來(lái)的加速度，當(dāng)你走過(guò)荊棘叢，踏遍碎石林;到達(dá)山的最高層時(shí)，你就會(huì)體會(huì)到“一覽眾山小”的豪邁與豁達(dá)，這個(gè)時(shí)候你是否相信《倔強(qiáng)》里的那句話：火燒過(guò)才能出現(xiàn)鳳凰，逆風(fēng)的方向更適合飛翔。你是否已經(jīng)知道泰戈?duì)柲蔷洹爸挥薪?jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，才能有創(chuàng)造天堂的力量;只有流過(guò)血的手指才能彈出世間的絕唱”是多么富于哲理性，多么偉大!
雪萊說(shuō)過(guò)：如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
所以，我們要在能飛的時(shí)候絕不放棄飛，能夢(mèng)的時(shí)候絕不放棄夢(mèng)。千萬(wàn)不可因?yàn)楹ε率《桓曳攀忠徊?，不嘗試怎么會(huì)知道結(jié)果如何呢。
路在腳下延伸，心若在，夢(mèng)就在，夢(mèng)想之花便會(huì)開遍你踏過(guò)的每一寸土地。無(wú)論如何都要堅(jiān)持下去，相信每一種付出都有回報(bào)，每一種努力都有收獲。
高一高二輕松，想在高三發(fā)力沖擊高考，可行嗎?
答案很明確：絕對(duì)不行!
第一，在應(yīng)試教育體制下，容不得學(xué)生去耍弄小聰明，比的就是耐力和刻苦。必須靠題量的磨練，去克服考試試卷的考驗(yàn)。
第二，黑馬肯定有，但越是接近后半程，黑馬越罕見。對(duì)學(xué)生而言，不能憑僥幸去做什么黑馬，還是做勤懇苦干的老黃牛吧。
第三，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生而言，前半程的懈怠造成的損失，必定要拿出更多的時(shí)間去彌補(bǔ)。尤其是，因?yàn)樾傅?，?huì)導(dǎo)致你后半程發(fā)力不足，根本比不上那些一直領(lǐng)先的尖子生。
第四，要求孩子們刻苦學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，而且要專心?？炭鄬W(xué)習(xí)，就是做題時(shí)間長(zhǎng)，做什么題呢，做考試題。除此之外，沒別的什么捷徑。
第五，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，還必須能專心，光靠熬時(shí)間是不行的。這就要求學(xué)生，必須坐住，一坐就是3-5個(gè)小時(shí)。當(dāng)你全身心沉浸在學(xué)業(yè)中時(shí)，那些知識(shí)點(diǎn)，才能像泉水那樣，汩汩地流進(jìn)你的心田。如果裝樣子，像燒水一樣，一次燒不開，燒半開，再?；?，再點(diǎn)火，再燒，這樣不僅燒不開，而且耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，事倍功半。
第六，告訴孩子，你的心有多高，你就要多吃苦。無(wú)論怎么聰明，只要你有自己的理想，要想實(shí)現(xiàn)它，就要刻苦努力。(勵(lì)志名言勵(lì)志文章)空喊口號(hào)，沒有足夠的刻苦學(xué)習(xí)時(shí)間，只能是行動(dòng)的矮子、口號(hào)的巨人。
第七，青春的成長(zhǎng)中，不可能占有全部的快樂。你必須付出代價(jià)，才能獲得旁人不會(huì)有的成就。人生過(guò)早地享受舒服和閑適，其實(shí)就是對(duì)未來(lái)幸福的透支。青春就是來(lái)吃苦的，是為未來(lái)奠基的。
第八，無(wú)論你怎么對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，無(wú)論你怎么對(duì)現(xiàn)在的教育體制不滿，你都必須面對(duì)這個(gè)游戲規(guī)則。這個(gè)規(guī)則最大的特點(diǎn)不是折磨人，而是公平。遵守這個(gè)規(guī)則，最合理的辦法就是，刻苦學(xué)習(xí)，考高分，從而脫穎而出。
我喜歡有周期地學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃性非常強(qiáng)。一般月考前兩個(gè)星期，我就會(huì)抽出一天時(shí)間把這兩個(gè)星期每天的日程都填滿，一步步循序漸進(jìn)地復(fù)習(xí)，每科每天的任務(wù)都會(huì)很重。月考前的那兩個(gè)星期是我最累的時(shí)候，因此每一次月考后我都會(huì)犒勞自己一次，不管考得好與壞，只要我盡了最大的努力去復(fù)習(xí)。我一直都奉行著“苦，是從來(lái)不會(huì)白吃的”原則。我是超級(jí)shopping迷，飾品店是我的最愛，越是考不好，我就越喜歡把自己打扮得漂漂亮亮的，讓自己擁有美麗的小心情，然后躲在小房間里用塔羅牌和自己游戲，玩到我滿意為止，那是一件總是讓我充滿期待與驚奇的事情，這也許算是我高考無(wú)趣生活中最好的點(diǎn)綴。生活總得有點(diǎn)希望，比如你在狠命學(xué)習(xí)的時(shí)候，潛意識(shí)里要告訴自己，過(guò)了這個(gè)坎兒，會(huì)有一件很美好的事情等著你，這時(shí)效率就會(huì)高很多，再難熬的分分秒秒也會(huì)覺得值得。
高考后我整理了一年來(lái)用過(guò)的各種復(fù)習(xí)資料。學(xué)校印發(fā)的各科試卷?yè)頂D著占滿了半個(gè)書架，自己去書店買的套題(就是那種一套一套的類型試卷和習(xí)題集)：語(yǔ)文83套，英語(yǔ)52套，數(shù)學(xué)65套，文科綜合95套，除了文科綜合的簡(jiǎn)答題沒有全部做完，其他試卷和套題都用紅藍(lán)黑三種顏色的筆記錄了很多的筆記及注意事項(xiàng)，4本數(shù)學(xué)資料書，我從頭到尾看了5遍，每一本都寫著日期和我的心情;英語(yǔ)的專項(xiàng)練習(xí)，閱讀做了兩大本，完型填空3本，語(yǔ)法及其他單項(xiàng)訓(xùn)練3本，歷史5本課本，背了7、8次，地理的地圖，剪切了滿滿一本，被我剪成可以裝在口袋里的大小……別人總覺得我一直都是那么優(yōu)秀的和一帆風(fēng)順的，其實(shí)只有我自己知道我的生活是怎樣的，雖然我一點(diǎn)都不覺得痛苦，但辛酸還是包裹住我的身體，包裹住那個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里想哭的我。想起每個(gè)晚自習(xí)時(shí)看著忽明忽暗的教室外面的那個(gè)小巷，等著媽媽接我回家;想起了在數(shù)學(xué)遭遇瓶頸期時(shí)，把自己關(guān)在房間里整整兩天都沒去學(xué)校面對(duì)著墻壁發(fā)呆六神無(wú)主的崩潰樣子。我一次次告訴自己這是上帝的巧妙安排，他讓我在高考前吃盡了苦頭，這樣我就可以在高考中順利過(guò)關(guān)了，也一次次在彷徨和迷茫中走了過(guò)來(lái)，因?yàn)槲乙恢毕嘈?，我們的未?lái)都不是夢(mèng)，未來(lái)的成功與每個(gè)人都是等距離的，從來(lái)只有拼出來(lái)的美麗，沒有等出來(lái)的輝煌?，F(xiàn)在我不知道該怎么說(shuō)我的學(xué)習(xí)方法，也許我的方法就是一疊加一疊的“題海戰(zhàn)術(shù)”和一輪加一輪的總結(jié)(包括學(xué)習(xí)總結(jié)和自我總結(jié))。
“一顆心，是絕對(duì)不會(huì)因?yàn)樽非髩?mèng)想而受傷的。求學(xué)之路的失落與得意、清晰與迷茫，最簡(jiǎn)單的在于你擁有一個(gè)什么樣的心境。努力中會(huì)有失敗，會(huì)有失去勇氣的時(shí)候，但我必須努力，我正在努力，我需要堅(jiān)強(qiáng)，需要沉默，需要意志。一切都只是過(guò)程，成功與快樂才是終點(diǎn)。生活可以是無(wú)趣的，但自己一定要快樂。我們都不是神的孩子，我們只是有夢(mèng)的孩子?！备呖己?，我以此紀(jì)念我的高三。我決定在更遠(yuǎn)的未來(lái)，繼續(xù)我“無(wú)趣”的生活，用微笑做面紗，像蝸牛般成長(zhǎng)。
高考寫作文化篇三
大師先得“養(yǎng)成”，才能“評(píng)出”
大師，是指在某領(lǐng)域具有深刻造詣、享有盛譽(yù)的人。清華大學(xué)“永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)”梅貽琦的一句演講詞，屢屢被后人引述：“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！敝腻X學(xué)森之問(wèn)，亦提及了當(dāng)今大師的稀缺。無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，大師都應(yīng)當(dāng)是稀缺品，取得社會(huì)認(rèn)可的地位并不簡(jiǎn)單。
然而，在前不久，由中國(guó)工藝美術(shù)協(xié)會(huì)發(fā)布的《第一屆中國(guó)工美行業(yè)藝術(shù)大師評(píng)審結(jié)果公示的通告》，卻準(zhǔn)備一口氣向280人頒發(fā)“第一屆中國(guó)工美行業(yè)藝術(shù)大師”稱號(hào)。仿佛一夜之間，在雕塑工藝、漆器工藝品、抽紗刺繡工藝品等近十個(gè)領(lǐng)域，一時(shí)大師濟(jì)濟(jì)，群星璀璨。
這當(dāng)然是一種幻覺。這次中國(guó)工美行業(yè)藝術(shù)大師的評(píng)選缺乏歷史的積淀，僅跟名稱類似的“中國(guó)工藝美術(shù)大師”相比，就少了一分權(quán)威性。后者自1979年開始評(píng)選，截止到共進(jìn)行了6屆，歷史上獲得這一稱號(hào)的不過(guò)四百多人，其中，不少“大師”如今已經(jīng)去世。但在，中國(guó)政府網(wǎng)發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于取消和下放一批行政審批項(xiàng)目等事項(xiàng)的決定(國(guó)發(fā)〔〕19號(hào))》，“中國(guó)工藝美術(shù)大師”取消由部門評(píng)選，轉(zhuǎn)由中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)舉辦，但至今尚未舉辦。因此，各行各業(yè)都籌劃著辦出自己的“大師頒獎(jiǎng)禮”，但一次280名大師雨露均沾，未免就失之草率了。
在社會(huì)提倡“工匠精神”的當(dāng)下，大師的內(nèi)涵得到了拓展，已不局限于梅貽琦、錢學(xué)森等學(xué)者在狹義科研領(lǐng)域?qū)Υ髱煹拿枋?。搞火箭發(fā)射可以出大師，制作煙花爆竹同樣可以出大師，這也契合行行出狀元的傳統(tǒng)文化。然而，不管在哪個(gè)行業(yè)領(lǐng)域誕生的大師，都要具備實(shí)至名歸的大師范兒，通過(guò)精湛的技藝與口碑的塑造，先在行業(yè)中“養(yǎng)成”，才能經(jīng)由資質(zhì)認(rèn)證來(lái)“評(píng)出”。
在日本，素有“職人”精神的說(shuō)法，最優(yōu)秀的“職人”就是日本的大師。日本同樣也有政府評(píng)選的文化大師稱號(hào)，那就是國(guó)家認(rèn)定的“人間國(guó)寶”。日本對(duì)“人間國(guó)寶”的評(píng)定持以非常審慎的態(tài)度，必須是代表某行業(yè)領(lǐng)域頂尖水平的人才能獲得這一稱號(hào)，現(xiàn)存“人間國(guó)寶”僅有一百余人。
不過(guò)，在沒有評(píng)上“人間國(guó)寶”之前，日本這些大師在民間和行業(yè)內(nèi)已取得了舉足輕重的地位，國(guó)家的認(rèn)定不過(guò)是錦上添花而已。但在國(guó)內(nèi)，大師評(píng)選則少了分嚴(yán)謹(jǐn)，多了些泡沫。一些所謂的大師在行業(yè)內(nèi)部尚且沒有足夠的名氣，遑論在普通人心目中的影響力;還有一些大師早就脫離一線崗位，致力于經(jīng)商或從政。很多人把評(píng)選大師稱號(hào)視為撈資本的`方式，各類評(píng)選機(jī)構(gòu)也樂于往大師稱號(hào)里注水，以稀釋大師稱號(hào)的含金量為代價(jià)獲取利益。
大師的地位不是評(píng)出來(lái)的，而是大師憑借專業(yè)素養(yǎng)修煉出來(lái)的。顯然，機(jī)構(gòu)評(píng)選的大師，與具有大師范兒的大師，不是統(tǒng)一價(jià)值尺度下衡量的一碼事。當(dāng)然，作為一種事后的認(rèn)定，有行業(yè)組織或政府機(jī)構(gòu)評(píng)選大師對(duì)文化傳承具有積極的意義，尤其有助于讓大師在生前享受到與其地位相匹配的榮譽(yù)和物質(zhì)回報(bào)。一些大師生前默默無(wú)聞，死后為人所追憶，這未嘗不是一種遺憾。
人們時(shí)常懷念以往的學(xué)術(shù)大師，對(duì)于那個(gè)時(shí)代的大師，從來(lái)沒有什么組織給他們頒發(fā)一個(gè)大師的稱號(hào)。但是，公眾和專業(yè)領(lǐng)域自然有一桿秤，那些人們至今耳熟能詳?shù)拿?，早已刻在了歷史的榮譽(yù)牌坊上。沒有大師評(píng)選，同樣大師輩出。相反，一些走捷徑取得“大師”稱號(hào)的人，就像是沒有在社會(huì)土壤里扎根的飄萍，很快就會(huì)湮沒在時(shí)代的煙云中被人遺忘。
高考寫作文化篇四
命題。
作文。
重視學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)，重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、思考生活的意識(shí)。本文是本站小編為大家整理的高考命題作文寫作文技巧，歡迎閱讀。
文章的中心要對(duì)題目的分析來(lái)確定,一定要弄清主題的內(nèi)涵,確立與文章聯(lián)系的主題思想,表達(dá)不能游離于主題,否則即使內(nèi)容再精彩,也是"跑題"作文,得分將會(huì)大打折扣,因此,寫命題作文最重要的是先審清題目,確立要表現(xiàn)的中心。
就是開放思路,啟動(dòng)聯(lián)想,構(gòu)想表現(xiàn)形式,勾勒出文章的結(jié)構(gòu)層次,依次寫出引言段,主題句,發(fā)展段和結(jié)尾句,努力使之新穎,別致。
當(dāng)你在做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣?？砂匆韵聨讉€(gè)步驟進(jìn)行。
(1)認(rèn)真審題，明確題意。
仔細(xì)地弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。
(2)確定中心，選好材料。
在弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。
(3)列好提綱，確定詳略。
確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫作計(jì)劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個(gè)主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。
高考寫作文化篇五
表哥最近遇到些兒坎，大把的時(shí)間都在做他的壞情緒垃圾桶。
從n年前的高考發(fā)揮失常、報(bào)志愿又失誤，成績(jī)一直很好最終卻上了非理想的學(xué)校，從此一切都在崩壞。
比如，985、211大學(xué)考托福出國(guó)成風(fēng)，而自家的爛學(xué)校就沒聽說(shuō)有誰(shuí)出國(guó)留學(xué)的，要是上了好大學(xué)，說(shuō)不定跟著大部隊(duì)翻翻書，也鍍金去了。
比如，畢業(yè)時(shí)眼高于頂，報(bào)考公務(wù)員崗位太熱門失敗，可恨有些分?jǐn)?shù)比自己低的同學(xué)，都坐辦公室了。
比如，當(dāng)年房?jī)r(jià)低，可賺得少，家里底子薄也幫不上忙，錯(cuò)失入房市的好時(shí)機(jī)，過(guò)了幾年股市大牛，傻子都賺得盆滿缽滿，可自己錢都押房子上了。只能眼看著那些幸運(yùn)兒低價(jià)買了房，牛市翻幾番。
總之一句話：萬(wàn)般皆是命，半點(diǎn)不由人。
其實(shí)，從大眾眼光看來(lái)，表哥算是混得不錯(cuò)的那類人了。上學(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，大學(xué)不理想也算一本了，工作后收入不錯(cuò)，買了房買了車。他本人也從不認(rèn)為自己是懶蟲，就是覺得命不好。
可是，當(dāng)你有大欲望時(shí)，就得有大辛苦的覺悟啊。別說(shuō)發(fā)揮失常，那些考得好的同學(xué)就是比你學(xué)得踏實(shí);別說(shuō)選擇失誤，那些走對(duì)路子的人就是比你更有視野。別再抱怨“心比天高、命比紙薄”，在你膨脹的欲望面前，你只是相對(duì)的勤快，絕對(duì)的懶蟲啊。
很無(wú)奈的是，勤快也有高級(jí)、低級(jí)之分。善于學(xué)習(xí)，時(shí)刻適應(yīng)社會(huì)的變革，才是高級(jí)的勤快、有用的勤快。而渾渾噩噩、埋頭于故步自封，本就是低級(jí)的勤快，會(huì)被社會(huì)拋棄的勤快。
殘忍，卻是事實(shí)。
高考寫作文化篇六
以前，只要一提到寫作文，我就感到非常的頭痛。因?yàn)?，我覺得寫作文很難，老是沒有什么東西可寫，也沒有什么話可說(shuō)。所以，每次作文我都寫得不稱心。
后來(lái)，媽媽發(fā)現(xiàn)我寫作文那么困難，就對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)寫作文很好寫。只要能用文字把自己的所見、所聞、所想、所感如實(shí)地表達(dá)出來(lái)就可以了。”我聽了，很受啟發(fā)。就下決心，一定要提高寫作水平。從那以后，我便開始留心身邊的人和事，細(xì)細(xì)地觀察每一件事、每一個(gè)小節(jié)。干值日的時(shí)候我寫《干值日》；值勤的時(shí)候我寫《值勤》；有時(shí)候班里的新鮮事我也都記下來(lái)。
一次，我突發(fā)奇想：要給媽媽當(dāng)一次“老師。”媽媽二話沒說(shuō)就答應(yīng)了。事后，媽媽對(duì)我說(shuō)：“揚(yáng)揚(yáng)，這件事很有意義。如果你寫下來(lái)肯定是篇好文章。”于是，我就把給媽媽當(dāng)“老師”的過(guò)程寫了出來(lái)。寫完以后，媽媽讓我自己默讀幾遍，然后再修改。我聽后，默讀了幾遍，發(fā)現(xiàn)有些地方不太通順，就認(rèn)真地對(duì)里面的字、詞、句、段修改起來(lái)。如“默默、探望”等詞都是修改過(guò)的。當(dāng)我改完的時(shí)候，媽媽高興地豎起大拇指說(shuō)：“這是一篇很好的作文?！焙髞?lái)，我這篇《我給媽媽當(dāng)“老師”》在校內(nèi)展覽中獲得一等獎(jiǎng)，還投到了《齊魯少年》報(bào)社呢。
現(xiàn)在，我不怕寫作文了。因?yàn)槲衣犃藡寢尩脑挘M(jìn)行了大量閱讀。媽媽不但為我訂閱了《小學(xué)生讀寫》、《少年智力開發(fā)報(bào)》、《小學(xué)語(yǔ)文報(bào)》等刊物，而且還購(gòu)買了相當(dāng)多的書籍。是它們給了我?guī)椭?。我作文有詞說(shuō)了，也掌握了一些寫作技巧。所以現(xiàn)在，我感覺到作文本來(lái)就是一件快樂的事。
俗話說(shuō)“作文作文，憋死小人。”以前在班里我最怕作文了，只要一聽到作文腦袋就發(fā)暈，看到作文就頭痛，恨不得把作文本撕了。但有一天，我改變了對(duì)作文的看法。
記得那是在一次演講會(huì)上，老師讓我們說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，大家都爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，這一個(gè)舉手，那一個(gè)舉手，場(chǎng)面可熱鬧拉！老師叫我上去演講。我上了臺(tái)便吞吞吐吐地說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)很美，有樓房，有稻田……”老師聽了很生氣。下課后他把我叫到了辦公室批評(píng)我：“你看看你，啊，叫你上去演講，你在講什么?。〗心闫綍r(shí)寫作文就要注意多用詞語(yǔ)，你偏不聽。瞧瞧現(xiàn)在，一叫你發(fā)言就一塌糊涂……”()我默默地聽著老師說(shuō)的話，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，恨不得有個(gè)地縫鉆進(jìn)去。心中暗暗下定決心，一定要提高自己的'作文能力。
從此以后，每次寫作文我都要認(rèn)真審題，認(rèn)真選擇材料，根據(jù)材料認(rèn)真寫草稿，草稿寫好后認(rèn)真修改。有時(shí)我還讀給同學(xué)聽，聽聽他們的修改意見。漸漸地，我的作文分?jǐn)?shù)上升了。老師還在班上表?yè)P(yáng)我，有時(shí)還把我的作文當(dāng)范文在全班讀，我的心里比吃了蜜還甜。
現(xiàn)在，我明白了作文其實(shí)沒有什么可怕的，只要我們做生活的有心人，多留心周圍的事物，我們就會(huì)有許多的寫作材料。只要我們按一頂順序?qū)懗鑫覀冄劬吹降模渎牭降?，心里想到的，表達(dá)出我們真實(shí)的感情就可以了。
明白了這個(gè)道理，我再也不怕寫作文，而且越來(lái)越喜歡作文了。
馬虎的我，做事不認(rèn)真?？?！馬虎給我的生活帶來(lái)的不便吧！
記得在那一天的晚上我做完作業(yè)，給媽媽檢查我的語(yǔ)文作業(yè)。媽媽看了以后說(shuō)：“寫字要寫規(guī)范，每一個(gè)筆畫都要注意?！蔽铱戳丝?，毫不在意地說(shuō)：“不就是把‘亦’寫成一橫一點(diǎn)了嗎，這有什么要緊的?！眿寢尶吹轿疫@樣的不認(rèn)真，臉上的表情嚴(yán)肅起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你想想，要是你長(zhǎng)大如果做了一位醫(yī)生，要給一位病人做手術(shù)，把切除病人食指寫成了十指，這會(huì)給病人帶來(lái)多大的痛苦啊！”媽媽又看了我的數(shù)學(xué)作業(yè)，里面有幾道簡(jiǎn)單的算式我卻因?yàn)橐粫r(shí)的馬虎給算錯(cuò)了。媽媽此時(shí)此刻再也壓不住心中的火氣，狠狠地批評(píng)了我一頓。第二天我認(rèn)真地寫完了作業(yè)，才交給了媽媽，媽媽滿意地說(shuō)：“這次做得不錯(cuò)。”
我再也不馬虎了！
高考寫作文化篇七
大師，是指在某領(lǐng)域具有深刻造詣、享有盛譽(yù)的人。清華大學(xué)“永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)”梅貽琦的一句演講詞，屢屢被后人引述：“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！敝腻X學(xué)森之問(wèn)，亦提及了當(dāng)今大師的稀缺。無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，大師都應(yīng)當(dāng)是稀缺品，取得社會(huì)認(rèn)可的地位并不簡(jiǎn)單。
然而，在前不久，由中國(guó)工藝美術(shù)協(xié)會(huì)發(fā)布的《第一屆中國(guó)工美行業(yè)藝術(shù)大師評(píng)審結(jié)果公示的通告》，卻準(zhǔn)備一口氣向280人頒發(fā)“第一屆中國(guó)工美行業(yè)藝術(shù)大師”稱號(hào)。仿佛一夜之間，在雕塑工藝、漆器工藝品、抽紗刺繡工藝品等近十個(gè)領(lǐng)域，一時(shí)大師濟(jì)濟(jì)，群星璀璨。
這當(dāng)然是一種幻覺。這次中國(guó)工美行業(yè)藝術(shù)大師的評(píng)選缺乏歷史的積淀，僅跟名稱類似的“中國(guó)工藝美術(shù)大師”相比，就少了一分權(quán)威性。后者自1979年開始評(píng)選，截止到2012年共進(jìn)行了6屆，歷史上獲得這一稱號(hào)的不過(guò)四百多人，其中，不少“大師”如今已經(jīng)去世。但在2013年，中國(guó)政府網(wǎng)發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于取消和下放一批行政審批項(xiàng)目等事項(xiàng)的決定(國(guó)發(fā)〔2013〕19號(hào))》，“中國(guó)工藝美術(shù)大師”取消由部門評(píng)選，轉(zhuǎn)由中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)舉辦，但至今尚未舉辦。因此，各行各業(yè)都籌劃著辦出自己的“大師頒獎(jiǎng)禮”，但一次280名大師雨露均沾，未免就失之草率了。
在社會(huì)提倡“工匠精神”的當(dāng)下，大師的內(nèi)涵得到了拓展，已不局限于梅貽琦、錢學(xué)森等學(xué)者在狹義科研領(lǐng)域?qū)Υ髱煹拿枋觥８慊鸺l(fā)射可以出大師，制作煙花爆竹同樣可以出大師，這也契合行行出狀元的傳統(tǒng)文化。然而，不管在哪個(gè)行業(yè)領(lǐng)域誕生的大師，都要具備實(shí)至名歸的大師范兒，通過(guò)精湛的技藝與口碑的塑造，先在行業(yè)中“養(yǎng)成”，才能經(jīng)由資質(zhì)認(rèn)證來(lái)“評(píng)出”。
在日本，素有“職人”精神的說(shuō)法，最優(yōu)秀的“職人”就是日本的大師。日本同樣也有政府評(píng)選的文化大師稱號(hào)，那就是國(guó)家認(rèn)定的“人間國(guó)寶”。日本對(duì)“人間國(guó)寶”的評(píng)定持以非常審慎的態(tài)度，必須是代表某行業(yè)領(lǐng)域頂尖水平的人才能獲得這一稱號(hào)，現(xiàn)存“人間國(guó)寶”僅有一百余人。
不過(guò)，在沒有評(píng)上“人間國(guó)寶”之前，日本這些大師在民間和行業(yè)內(nèi)已取得了舉足輕重的地位，國(guó)家的認(rèn)定不過(guò)是錦上添花而已。但在國(guó)內(nèi)，大師評(píng)選則少了分嚴(yán)謹(jǐn)，多了些泡沫。一些所謂的大師在行業(yè)內(nèi)部尚且沒有足夠的名氣，遑論在普通人心目中的影響力;還有一些大師早就脫離一線崗位，致力于經(jīng)商或從政。很多人把評(píng)選大師稱號(hào)視為撈資本的`方式，各類評(píng)選機(jī)構(gòu)也樂于往大師稱號(hào)里注水，以稀釋大師稱號(hào)的含金量為代價(jià)獲取利益。
大師的地位不是評(píng)出來(lái)的，而是大師憑借專業(yè)素養(yǎng)修煉出來(lái)的。顯然，機(jī)構(gòu)評(píng)選的大師，與具有大師范兒的大師，不是統(tǒng)一價(jià)值尺度下衡量的一碼事。當(dāng)然，作為一種事后的認(rèn)定，有行業(yè)組織或政府機(jī)構(gòu)評(píng)選大師對(duì)文化傳承具有積極的意義，尤其有助于讓大師在生前享受到與其地位相匹配的榮譽(yù)和物質(zhì)回報(bào)。一些大師生前默默無(wú)聞，死后為人所追憶，這未嘗不是一種遺憾。
人們時(shí)常懷念以往的學(xué)術(shù)大師，對(duì)于那個(gè)時(shí)代的大師，從來(lái)沒有什么組織給他們頒發(fā)一個(gè)大師的稱號(hào)。但是，公眾和專業(yè)領(lǐng)域自然有一桿秤，那些人們至今耳熟能詳?shù)拿?，早已刻在了歷史的榮譽(yù)牌坊上。沒有大師評(píng)選，同樣大師輩出。相反，一些走捷徑取得“大師”稱號(hào)的人，就像是沒有在社會(huì)土壤里扎根的飄萍，很快就會(huì)湮沒在時(shí)代的煙云中被人遺忘。
高考寫作文化篇八
上周五陪逃逃練鋼琴，開始說(shuō)好了練半小時(shí)，但練完后我覺得效果不夠好。這學(xué)期活動(dòng)比較多，他沒時(shí)間天天練琴，其中幾小節(jié)練得半生不熟的過(guò)幾天回頭肯定又忘得精光，于是我試圖想讓他再多練15分鐘，幾番交涉逃逃不答應(yīng)，我有點(diǎn)急了，說(shuō)“不行，今天怎么也得再練15分鐘！”逃逃也很強(qiáng)硬：“youcan’tforceme，youshouldtrytoconvinceme！”（你不能強(qiáng)迫我，你得想辦法說(shuō)服我?。。?。
不得不說(shuō)，他這句話很管用，成功地轉(zhuǎn)移了我的視線。我開始感興趣他這說(shuō)法從哪兒學(xué)的，難道學(xué)校開了辯論課了么？逃逃說(shuō)不是，是練習(xí)writing寫作的時(shí)候?qū)W到的。老師說(shuō)，無(wú)論你的文章是要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還是要說(shuō)服別人什么，一定要想清楚、說(shuō)清楚why，而且這個(gè)why要讓人信服，這是每次寫作文時(shí)最需要解決的問(wèn)題。
聽起來(lái)很有點(diǎn)兒意思，我已經(jīng)完全把練琴的事拋之腦后了，一邊請(qǐng)?zhí)犹釉跁宜刻斓膶W(xué)習(xí)計(jì)劃本，一邊問(wèn)他老師究竟是怎么教寫作的。
原來(lái)他們的寫作分為這幾個(gè)步驟，按照順序依次是：
（1）、prewrite–策劃要寫的話題，
（2）、draft–先寫出一份草稿，
（3）、revise–修改，比如改寫開頭和結(jié)尾，重要部分增加更多細(xì)節(jié)等等，
（4）edit–校對(duì)文字，語(yǔ)法，
（5）publish–完成，發(fā)布。
接著，逃逃又翻出幾張皺皺巴巴的紙，說(shuō)他最近在準(zhǔn)備寫一個(gè)關(guān)于”每天要玩半小時(shí)游戲“的作文，給我介紹了在prewrite策劃這個(gè)階段的spiderchart——蜘蛛圖。蜘蛛圖這個(gè)名稱很好玩兒，但其實(shí)就是我們常說(shuō)的思維導(dǎo)圖，中心點(diǎn)蜘蛛的身子是想寫作的話題，然后伸出很多腳，每一個(gè)是支持中心點(diǎn)的事實(shí)、理由等等。
逃逃選的話題是“小朋友每天要玩半小時(shí)游戲“，然后列了一堆支持這個(gè)觀點(diǎn)的理由，比如可以讓你開心，可以發(fā)展大腦，因?yàn)樗苠憻捘愕膭?chuàng)造力和邏輯思考能力，可以讓你交到更多朋友，是絕佳的放松和休息方式，可以和朋友/家人一起玩，還有益身體健康（我對(duì)這點(diǎn)表示質(zhì)疑，他解釋說(shuō)30分鐘不長(zhǎng)不短剛剛好，而且如果是玩wii一類要活動(dòng)的游戲也相當(dāng)于做運(yùn)動(dòng)了。）。
特別有意思的是，他們?cè)诓邉濍A段準(zhǔn)備好蜘蛛圖之后，會(huì)在小組里頭腦風(fēng)暴一下，大家看看你這個(gè)話題怎么樣，會(huì)不會(huì)感興趣，用來(lái)支撐這個(gè)話題的理由事實(shí)足不足夠，有沒有信服力，如果一桌子的幾位小朋友都覺得不行，那就得考慮換個(gè)話題了（我猜逃逃上面這個(gè)選題應(yīng)該是全票通過(guò)的）。剛開學(xué)的這兩周他們并沒有完整地寫作，基本就是在不斷地訓(xùn)練頭腦風(fēng)暴的過(guò)程。而在這個(gè)過(guò)程中，老師最強(qiáng)調(diào)的是要思考why，為什么你想寫這個(gè)話題，別人為什么會(huì)感興趣，為什么你覺得你寫的有道理。（怪不得逃逃對(duì)convincing這個(gè)詞印象深刻，都能拿回來(lái)對(duì)付他老媽了。）。
想想我們以前學(xué)習(xí)寫作，老師也會(huì)要求我們列提綱，但往往側(cè)重于怎么把文章寫清楚，比如記敘文得寫清楚起因，發(fā)展，高潮，結(jié)局，議論文的話，考慮怎么開頭立論，用什么例子，最后怎么結(jié)論，主體部分怎么寫，前后怎么呼應(yīng)，怎么修辭等等。我們把很多的精力放在怎么把文章寫得漂亮上面，放在了what和how上面，而忽略掉了why-寫作的初衷。
這或許也造成了我們長(zhǎng)期認(rèn)為理科同學(xué)的邏輯思維比較好，而文科生都是偏感性的.印象。理科生在大量的演算論證中打造的是邏輯思維的嚴(yán)密性，文科生花了很多時(shí)間在閱讀寫作，追求的更多是文字之美。以前一直深以為然，但現(xiàn)在覺得其實(shí)不然，像在美國(guó)的學(xué)校，不光在數(shù)學(xué)、物理這類的學(xué)科，而是在所有學(xué)科里都會(huì)去培養(yǎng)思維能力。比如寫作時(shí)去思考論證觀點(diǎn)是否有足夠的信服力，比如學(xué)習(xí)歷史政治時(shí)思考辨析一些事件背后的原因等等。上次我提到美國(guó)老師開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候最強(qiáng)調(diào)的兩點(diǎn)是閱讀和思維，想想還真是，拿寫作來(lái)說(shuō)，在逃逃8歲這個(gè)年齡階段，老師對(duì)孩子思維能力的培養(yǎng)就明顯大于文字能力的雕鑿，主要表現(xiàn)在：
（1）、側(cè)重點(diǎn)-告訴孩子想清楚why，為什么寫最重要，
（2）、提供思考why的工具–蜘蛛圖，把寫的理由，支持寫的事實(shí)圖形化陳列，
高考寫作文化篇九
中國(guó)傳統(tǒng)文化有很多，包括古文，詩(shī)，詞，民族音樂，民族戲劇，國(guó)畫，書法，對(duì)聯(lián)，燈謎等。還有一些傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)等，其中我最喜歡的是春節(jié)。
春節(jié)有很多民族習(xí)俗，家家戶戶貼對(duì)聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，還有穿新衣，吃餃子，大人還要給我年錢。在這些習(xí)俗中，我最喜歡的是裝年錢的小紅包了。拿著小紅包，我就迫不及待朝外奔去。一出門，我就聽見小朋友們的歡呼聲，原來(lái)他們?cè)跇窍碌男V場(chǎng)正進(jìn)行煙花比賽呢！只聽“??”幾聲，各種煙花在天空中綻放，有的像一條巨龍騰空而起，有的像一枚枚子彈直沖天空，還有的像一朵沒有開放的花苞，在天空中欣然怒放。我看到這美麗的煙花，心想：“我的煙花一定比他們的煙花好看好多倍”。于是，我趕緊去買煙花，拿著自已的煙花，小心翼翼的點(diǎn)燃之后向著天空發(fā)射，只聽“啪”的一聲，煙花朝天空中直飛而去，當(dāng)我抬頭望著天空時(shí)卻呆若木雞了，原來(lái)這種煙花叫“花生米爆炸”，只見“啪”的一聲就結(jié)束了，一點(diǎn)也不漂亮，真讓我大失所望。不過(guò)看著天空被些五彩繽紛的煙花裝扮的絢麗多彩，我們個(gè)個(gè)歡呼雀躍，開心極了。
春節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)中，古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，它長(zhǎng)著鋒利的牙，尖尖的角，兇猛無(wú)比?！澳辍遍L(zhǎng)年深居海底，每到新年的晚上，怪獸就會(huì)爬上岸，去襲擊山角下的一個(gè)小村莊，吞食牲畜，傷害人命。村里人知道會(huì)來(lái)怪獸，把門鎖的緊緊，可是不管怎樣，“年”就會(huì)進(jìn)來(lái)，偷吃村民的東西，傷害人畜，大家都害怕極了，但又無(wú)能為這一年的除夕，人們正準(zhǔn)備扶老攜幼去難。這時(shí)，一位仙翁走過(guò)來(lái)，他告訴村民“年”怕紅色和響聲，人們聽了連忙準(zhǔn)備了紅對(duì)聯(lián)貼在門上。晚上，“年”又來(lái)了，它一見紅色，聽到鑼鼓聲陣陣，嚇得趕緊逃跑了。從此村里太平了。以后每逢過(guò)新年家家戶戶都貼春聯(lián)、貼年畫、放鞭炮，這個(gè)習(xí)俗一直延續(xù)至今，還越傳越廣，逐漸成了中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。
20xx年的春節(jié)快到了，我盼望著到來(lái)！
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高考寫作文化篇十
句子式命題作文，宜采取分析結(jié)構(gòu)法審題。即通過(guò)分析題目的文字含義和句中的語(yǔ)言關(guān)系，了解寫作該題的范圍和重點(diǎn)。如果一時(shí)對(duì)一個(gè)題目的寫作重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不妨把另一個(gè)相似的題目放在一起，加以比較，從中明辨各自不同的議論重點(diǎn)，進(jìn)而審清題意。要善于比較命題中概念之間的關(guān)系。有的是要闡述一個(gè)概念，有的則要論證兩個(gè)或兩個(gè)以上的相關(guān)概念之間的關(guān)系，有的要求論證兩者的對(duì)比或轉(zhuǎn)化關(guān)系。比較題目的文體特征。通過(guò)比較，辨明評(píng)議型、引申型、考證型、感想型等命題的細(xì)微差別。如評(píng)議型要求評(píng)事議理，引申型要求借題發(fā)揮，考證型要求查核證實(shí)，感想型要求夾敘夾議。審題時(shí)如把握住這些細(xì)微的差別，議論時(shí)就能精確地體現(xiàn)命題意圖。比較命題的類型。如比喻類選擇能作為比喻和類比的事物命題，要求揭示比喻和類比事物所蘊(yùn)含的道理，像《賞花?育花?護(hù)花》等。象征型則選擇有象征意義的事物命題，要求論述事物所象征的某種精神和品格，如《路標(biāo)》等。對(duì)相似題目的比較辨析，可以幫助我們懂得怎樣排斥寫那些不合題意的內(nèi)容或材料，而且啟發(fā)我們避開“相似題目”的雷同構(gòu)思，把握住寫作重點(diǎn)，并有可能在文章中議論出別人未覺察出的新意來(lái)。比如作文題“我終于笑了”，可以劃分為“我”、“終于”、“笑”和“了”四個(gè)部分?！拔摇北砻鬟@篇文章應(yīng)是第一人稱，也只能寫有關(guān)考生自己的事情，如果寫“他”或者某人，則是偏題?！敖K于”是最后的意思，表明寫的文章要有一個(gè)結(jié)局，有一個(gè)交代，要具有完整性。“笑”表明文章內(nèi)容的性質(zhì)是高興的，我的心情是開心的，沒有寫出這種高興和開心，則是不符合題意。“了”是一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，表明我的開心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過(guò)了的。進(jìn)一步分析這幾個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)，最為關(guān)鍵的詞是“終于”，它隱含了我的笑來(lái)之不易，文章沒有寫出這層含意，就難獲取高分。
再如年遼寧高考作文，題目為“我能”，是個(gè)主謂短語(yǔ)，角度極其寬泛，只須從自身出發(fā)，選擇“能”的內(nèi)容，將“我”擺進(jìn)去就行了。需要注意的是不能脫離自身的生活體驗(yàn)去寫“能”，因?yàn)轭}中的“我”是對(duì)話題的限制；還要知道，在客觀現(xiàn)實(shí)中，個(gè)人的心愿能否實(shí)現(xiàn)，很大程度上又是由他人、環(huán)境等客觀因素影響或決定的。而這種主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)之間的和諧與沖突，就是展開思路、深化立意的空間。明白了這一點(diǎn)，立意就更深一層了。
高考寫作文化篇十一
公元后的頭13個(gè)世紀(jì)中國(guó)傳出許許多多的技術(shù)發(fā)明,整個(gè)化學(xué)中最重要的根源之一就是地地道道從中國(guó)傳出的,中國(guó)的發(fā)明發(fā)現(xiàn)往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同時(shí)代的歐洲.在人類了解自然和控制自然方面,中國(guó)人的貢獻(xiàn)是偉大的.(李約瑟《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》序言)。
2.傳統(tǒng)文化的傳承與揚(yáng)棄。
胡同文化的"處街坊"、"知足"、"忍"等,對(duì)于和諧社會(huì)建設(shè)是很有作用的,值得弘揚(yáng).但"易于滿足"、"不愛管閑事","安分守已,逆來(lái)順受"等,不利于改革進(jìn)取,不是現(xiàn)代公民應(yīng)有的素質(zhì),應(yīng)當(dāng)揚(yáng)棄.(汪曾祺《胡同文化》)。
3.音樂美化人生。
音樂是心靈之聲——喚醒記憶,匯聚憂傷,匯編快樂,化淚作笑;音樂是人生的力量——戰(zhàn)斗的引領(lǐng),孤獨(dú)的驅(qū)趕,旅者的馱轎;音樂是心靈的伴隨——生時(shí)為你歡迎,婚時(shí)為你見證,死時(shí)為你送殯.所以歌德說(shuō):"不愛音樂的人,不配做人……只有對(duì)音樂傾倒的人,才可完全稱作人."(紀(jì)伯倫《音樂短章》)。
4.文字傳承人文。
文字是精神存在的家園,文字的離去實(shí)質(zhì)上是人文精神的喪失,是人格的喪失."中國(guó)人拋棄漢字之始,就是拋棄民族文化之時(shí)."(瑞典漢學(xué)家高本漢所說(shuō))(鄧海南《如果優(yōu)美的文字離我們而去》)。
晉人尚韻,唐人尚法,宋人尚意,元人尚態(tài),中國(guó)歷代書法各有魅力,是中華文化的一絕,弘揚(yáng)書法藝術(shù)是我們的責(zé)任.(陳燮君《百代法書》)。
5.審美彰顯民族。
中國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)講究的是意蘊(yùn)審美,突出的是移情的效果.移情于景,無(wú)生命的物被賦之以人的情味,于是景物活了,有了動(dòng)人的魅力.西方語(yǔ)言文學(xué)側(cè)重心里解剖,突出的是意識(shí)的流動(dòng),凸顯人物思想心理的支配作用.(朱光潛《你為什么會(huì)感到美感》)。
中國(guó)畫重神韻,西洋畫重形似;中國(guó)畫著意寫虛,給人意趣與品味(重藝術(shù)),西洋域著力于寫實(shí),給人實(shí)體感而少意趣(重科學(xué)).東西文化各有千秋,互補(bǔ)更蔚為大觀.(豐子愷《中國(guó)畫與西洋畫》)。
民族審美特點(diǎn)是,大中取小,小中見大,虛中有實(shí),實(shí)中有虛,或藏或露,或淺或深,講究開放(連通、融合)務(wù)虛;西方審美注重局部(孤立、封閉),求實(shí).(宗白華《空間的美感》)。
文化，天地萬(wàn)物(包括人)的信息的產(chǎn)生融匯滲透(的過(guò)程)。是以精神文明為導(dǎo)向的融匯、滲透。文化，是精神文明的保障和導(dǎo)向。
文化(culture)是一個(gè)非常廣泛的概念，給它下一個(gè)嚴(yán)格和精確的定義是一件非常困難的事情。不少哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家、歷史學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)家一直努力，試圖從各自學(xué)科的角度來(lái)界定文化的概念。然而，迄今為止仍沒有獲得一個(gè)公認(rèn)的、令人滿意的定義?；\統(tǒng)地說(shuō)，文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物，同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象，是社會(huì)歷史的積淀物。確切地說(shuō)，文化是凝結(jié)在物質(zhì)之中又游離于物質(zhì)之外的，能夠被傳承的國(guó)家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等，是人類之間進(jìn)行交流的普遍認(rèn)可的一種能夠傳承的意識(shí)形態(tài)。
文化是人類在不斷認(rèn)識(shí)自我、改造自我的過(guò)程中，在不斷認(rèn)識(shí)自然、改造自然的過(guò)程中，所創(chuàng)造的并獲得人們共同認(rèn)可和使用的符號(hào)(以文字為主、以圖像為輔)與聲音(語(yǔ)言為主，音韻、音符為輔)的體系總和。
用更簡(jiǎn)煉的文字表達(dá)，則可縮寫為:文化是語(yǔ)言和文字的總和。但這個(gè)提法，必須在了解原義的基礎(chǔ)上，才能使用。不然，就會(huì)讓人有不夠準(zhǔn)確，甚至是有點(diǎn)含糊的'感覺。
文化，天地萬(wàn)物的信息產(chǎn)生融匯滲透。是以精神文明為導(dǎo)向的融匯和滲透。文化，是精神文明的保障和導(dǎo)向。
文化(culture)是一個(gè)非常廣泛的概念，給它下一個(gè)嚴(yán)格和精確的定義是一件非常困難的事情。不少哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家、歷史學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)家一直努力，試圖從各自學(xué)科的角度來(lái)界定文化的概念。然而，迄今為止仍沒有獲得一個(gè)公認(rèn)的、令人滿意的定義?；\統(tǒng)地說(shuō)，文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物，同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象，是社會(huì)歷史的積淀物。確切地說(shuō)，文化是凝結(jié)在物質(zhì)之中又游離于物質(zhì)之外的，能夠被傳承的國(guó)家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等，是人類之間進(jìn)行交流的普遍認(rèn)可的一種能夠傳承的意識(shí)形態(tài)。
高考寫作文化篇十二
1.投我以桃，抱之以李。(《詩(shī)經(jīng)》)。
2.如切如磋，如琢如磨。(《詩(shī)經(jīng)》)。
3.他山之石，可以攻玉。(《詩(shī)經(jīng)》往年春季高考上海卷)。
4.天行健，君子以自強(qiáng)不息。(《易經(jīng)》)。
5.地勢(shì)坤，君子以厚德載物。(《易經(jīng)》)。
6.仁者見之謂之仁，智者見之謂之智。(《周易》)。
7.水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒。(《易經(jīng)》)。
8.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。(《易經(jīng)》)。
9.學(xué)然后知不足，教然后知困。(《禮記》往年、往年高考)。
10.玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。(《禮記·學(xué)記》)。
高考寫作文化篇十三
人的一生從胚胎開始，到長(zhǎng)大成人，最后又默默離開，似乎很是平凡。在世界萬(wàn)物中，也僅僅是一粒渺小的塵埃。
人與世間萬(wàn)物都相似，都會(huì)與曇花一樣僅僅只是一現(xiàn)，就默默凋謝。但經(jīng)過(guò)卻有所不同，或是絢麗多彩，或是黯淡無(wú)光。人與世間萬(wàn)物似乎又不相似，人們有屬于自己特有的行為活動(dòng)，能去建造高樓，能去發(fā)明新事物，這些都是活在地球上的生物無(wú)法作為的。
一位助人為樂、永遠(yuǎn)為人民服務(wù)的時(shí)代楷模。他說(shuō)過(guò)：“人的一生是有限的但要將有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?！彼凶咴谧约旱娜松缆飞蠀s把溫暖給了別人；他勞作在自己的工作崗位上卻把青春給了祖國(guó)；他耕耘在自己的精神田野卻把奉獻(xiàn)給了人民。他的舉止被贊頌他的事跡被世人傳唱他的名字綻放光芒他的故事暖人心房他的精神萬(wàn)古流傳他從一個(gè)平凡的人變?yōu)榱宋覀冃闹械挠⑿邸?/p>
法拉第，起初只是一個(gè)無(wú)人知曉的外國(guó)名字。可如今，人們坐在明亮的房間里，人們就會(huì)想到他——他發(fā)現(xiàn)了電。似乎人們無(wú)法想象21世紀(jì)斷了電的情景：屋內(nèi)仍點(diǎn)著蠟燭，沒有電視機(jī)沒有手機(jī)，懷里只有一把蒲扇，為自己扇去夏日的暑意。人們要感謝他，感謝他的艱苦付出，執(zhí)著發(fā)掘，終為人民帶來(lái)了福音，他用自己的行為化平凡的一生為光彩耀人，他成就了自我，造福了后代。
人生其實(shí)就像一碗平淡無(wú)常的素湯，不同的作為，會(huì)為湯中加入不一樣的佐料，還會(huì)加入調(diào)味品。這樣，一碗普通的淡湯也能變成極為美味的佳肴。一塊普通的石塊，在地上也只是很平凡的。但有人的雕琢，一塊朽石也能被打磨得很光滑，瑕疵不見了，一塊普通的石頭也能變?yōu)槭詹仄贰?/p>
其實(shí)人生就是這樣，不想渾渾噩噩，就該光彩奪目。用行動(dòng)去讓人生變得不再平凡。若命運(yùn)不公，就一定要與它斗到底?！拔颐晌也挥商臁保说拿\(yùn)掌握在自己的手中。
高考寫作文化篇十四
2、一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么?！獝垡蛩固埂?/p>
3、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。---列夫·托爾斯泰。
4、誰(shuí)要游戲人生，他就一事無(wú)成，誰(shuí)不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。——歌德。
5、人人好公，則天下太平;人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ槨?/p>
6、宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口?！_曼·羅蘭。
7、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?。
8、如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬。——陶鑄。
9、常求有利別人，不求有利自己?！x覺哉。
10、世上的喜劇不需要金錢就能產(chǎn)生，世上的悲劇大半和金錢脫不了關(guān)系?！?。
11、財(cái)產(chǎn)是一切罪惡的根源：財(cái)產(chǎn)的分配與保衛(wèi)占據(jù)了整個(gè)世界——列夫·托爾斯泰。
12、既會(huì)花錢，又會(huì)賺錢的人，是最幸福的人，因?yàn)樗硎軆煞N快樂。
16、人生是海，金錢是船夫。如無(wú)船夫，度世維艱。——威克林。
17、金錢不是目的，而只是達(dá)到目的的一種手段?！銮袪柗蛉?。
18、金錢是無(wú)底的大海，可以淹死人格、良心和真理?！V語(yǔ)。
19、金錢可以收買小人，卻不能收買真理。——新格言。
20、一切利己的生活，都是非理性的，動(dòng)物的生活?！蟹颉ね袪査固?/p>
21、富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄?！填?。
22、清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方!——。
23、老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已?！懿?。
24、毫無(wú)理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理?！喔?/p>
25、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天。
27、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾。
28、心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅?！蟹颉ね袪査固?。
29、自我控制是最強(qiáng)者的本能?！挷{。
30、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小?！Ａ_。
31、海水直下萬(wàn)里深，誰(shuí)人不言此離苦?——李白。
32、誰(shuí)向孤舟憐逐客，白云相送大江西?！钆数?。
33、我活著是為了學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)并不是為了活著?！喔?。
34、渭城寒食罷，送客歸遠(yuǎn)道。烏帽背斜暉，青驪踏春草?！n翃。
35、師者，人之模范也。——楊雄。
36、荒廢時(shí)間等于荒廢生命?！ǘ丝党?。
37、春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如?！拍?。
38、人法地，地法天，天法道，道法自然?！献?。
39、你能在浪費(fèi)時(shí)間中獲得樂趣，就不是浪費(fèi)時(shí)間?！_素。
40、往往是越盲目的人越貪心，越貪心的人越容易上圈套。——楊懷定。
41、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?。
42、尊重人不應(yīng)該勝于尊重真理?！乩瓐D。
43、一春魚鳥無(wú)消息，千里關(guān)山勞夢(mèng)魂?！赜^。
44、身著白衣，心有錦緞?！智逍?。
45、不忘初心，方得始終?！度A嚴(yán)經(jīng)》。
46、誰(shuí)言遠(yuǎn)別心不易，天星墜地能為石?！獜埣?。
47、腸斷青天望明月，別來(lái)三十六回圓。——白居易。
48、不知不覺時(shí)間已匆匆，人生往往活在后悔中。——匿名。
49、一個(gè)人要對(duì)昨天感到快樂，而對(duì)明天具有信心?！A茲華斯。
50、尊嚴(yán)是文明，但又像一層貼在臉上的東西一樣容易脫落?！惣溢?。
51、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！撜Z(yǔ)。
52、聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。——列寧。
53、長(zhǎng)安清明好時(shí)節(jié)，只宜相送不宜別?！踅ā?/p>
54、努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，讓青春更加光彩?！豕饷?。
55、今天就是生命，是唯一你能確知的生命?！蟹颉ね袪査固?/p>
56、不知道他自己的人的尊嚴(yán)，他就完全不能尊重別人的尊嚴(yán)?！?。
57、千經(jīng)萬(wàn)典，孝悌為先?！鰪V賢文。
58、最貧的是無(wú)才，最賤的是無(wú)志?！s翰生。
59、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！醪g。
60、提出一個(gè)問(wèn)題要比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！獝垡蛩固?。
高考寫作文化篇十五
1、王子皇孫，辭樓下殿，輦來(lái)于秦，為秦宮人。
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干。
3、此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。
4、師不必賢于弟子，術(shù)業(yè)有專攻。
5、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
6、僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。
7、舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
8、失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
9、二川溶溶，流入宮墻，五步一樓，十步一閣，檐牙高啄。各抱地勢(shì)，勾心斗角。
10、盤盤焉，镅桑蜂房水渦，矗不知乎幾千萬(wàn)落。，未云何龍？讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！
11、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
12、優(yōu)習(xí)才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。
13、一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。
14、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。
15、埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報(bào)。
16、玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。
高考寫作文化篇十六
“看起來(lái)是幾何問(wèn)題，但實(shí)際卻是函數(shù)問(wèn)題！”當(dāng)我看到這句話時(shí)，我的心頭不由得一怔，也深深地被這本書給迷住了。
《嫌疑人x的獻(xiàn)身》，是由日本作家東野圭吾先生所寫的，這本書剛一出版，便火遍全球，甚至被拍成電影，“看起來(lái)是幾何問(wèn)題，但實(shí)際卻是函數(shù)問(wèn)題”就是這本書的名句。這本書講述的是女主人公婧子，獨(dú)自撫養(yǎng)著她的女兒。婧子幾年前離了婚，但她的前夫富樫一直以來(lái)都騷擾著她，導(dǎo)致婧子搬了許多次家。終于，有一天夜晚富樫跟蹤她來(lái)到了她的公寓，在經(jīng)過(guò)一番斗爭(zhēng)之后，她的女兒美里與她不小心將前夫殺害，住在她們隔壁的天才數(shù)學(xué)家石泓早已觀察到了母女兩人的所作所為，并決定出手幫助她們隱藏起這件事，且?guī)椭齻冎圃觳辉趫?chǎng)證明，在經(jīng)過(guò)一番與警察斗智斗勇的“比拼”中，最終石泓被抓捕的故事。事件真正的真相也終于浮現(xiàn)出了水面。
這本書的細(xì)節(jié)描寫得十分精彩，多次點(diǎn)明中心都是通過(guò)石泓上課時(shí)所講的這句“看起來(lái)是幾何問(wèn)題，實(shí)際上卻是函數(shù)問(wèn)題”。如：石泓拿走了“定向聲波發(fā)射器”表面上是去攻擊載著美里的大巴車，但實(shí)際上卻是去攻擊同樣在調(diào)查案件的物理學(xué)博士唐川；又如整部小說(shuō)表面上是一部十分深?yuàn)W的破案小說(shuō)，但實(shí)際上卻是一部詮釋著石泓悲劇的愛情小說(shuō)。
所以，這說(shuō)明了觀察事物不能單單只從一個(gè)角度去看去思考，要透過(guò)事物表面看內(nèi)在本質(zhì)。這讓我想起了十分有意思的一道題：一張紙，排布著一個(gè)3x3的點(diǎn)陣圖，需要用四條直線且是連續(xù)的來(lái)將這九個(gè)點(diǎn)全部串連起來(lái)。解這一題的關(guān)鍵，是要跳出慣性思維，也就是跳出九個(gè)點(diǎn)外的格局，完全可以一條直線連出九點(diǎn)陣外，這樣一思考，問(wèn)題就迎刃而解了。
可見，看起來(lái)這道題是考圖形問(wèn)題，實(shí)際上是考另一層面的奧數(shù)思維問(wèn)題。所以，我們就應(yīng)該有這種思維，才能更加深層次的理解問(wèn)題。
“看起來(lái)是幾何問(wèn)題，但實(shí)際上卻是函數(shù)問(wèn)題”這句話我一直刻在心里。
高考寫作文化篇十七
近年來(lái)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，那就是前來(lái)學(xué)會(huì)計(jì)的學(xué)員人數(shù)與日俱增，然而我不得不說(shuō)的是，并不是所有的人都適合學(xué)會(huì)計(jì)。
有句俗話說(shuō)得好，“不要在兔子身上擠奶”。
這句話可以引申出各種詮釋，在夢(mèng)想的層面上，我覺得可以套用這個(gè)格式換個(gè)說(shuō)法，那就是“不要指望在別人理想的土壤中結(jié)出自己的果實(shí)。”
記得去年夏天的時(shí)候，班里來(lái)了位穿著夸張的女孩兒，我下課的時(shí)候走過(guò)去和她聊了會(huì)兒，原來(lái)她自己報(bào)考的是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，但她的父母很強(qiáng)勢(shì)，覺得設(shè)計(jì)不靠譜，并且聽說(shuō)設(shè)計(jì)師有時(shí)為了趕工加班加點(diǎn)是常事兒，所以他們覺得女孩子家的不要活的那么累，還是換一個(gè)穩(wěn)妥的工作比較好。
想來(lái)想去，家里人覺得還是會(huì)計(jì)好，所以給她做主報(bào)了這邊的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
通過(guò)聊天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事實(shí)，這個(gè)女孩現(xiàn)階段根本不適合學(xué)會(huì)計(jì)。因?yàn)樽铌P(guān)鍵的問(wèn)題在于，這份理想更像是她父母的理想，并不是她主動(dòng)選擇的方向。
如此前提下的努力，又怎么會(huì)有理想的結(jié)果呢?
我后來(lái)建議這個(gè)女孩回去和父母開誠(chéng)布公好好談一次，把自己真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及內(nèi)心的想法告訴他們，否則如果繼續(xù)這樣表演下去，耽誤的可是自己大好的青春年華啊。
有句話是這樣說(shuō)的：“方向不對(duì)，永遠(yuǎn)追逐不到你想要的，便會(huì)迷茫?！?/p>
高考寫作文化篇十八
3.讀書忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶。
4.一個(gè)有信念者所開發(fā)出的力量，大于個(gè)只有興趣者。——列夫·托爾斯泰。
5.偉大的作品不只是靠力量完成，更是靠堅(jiān)定不移的信念。——塞繆爾·約翰遜。
8.得不到想要的東西和得到不想要的東西一樣都是悲劇。
9.成熟不是年齡的增加，而是心里在滴血，臉上卻在微笑。
10.很多時(shí)候一個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)在他所在的位置，就像超市里的礦泉水才幾毛錢，而火車上的卻賣三塊錢。
11.真的壞人并不可恨，可恨的是偽君子。
12.浪漫就像漂亮的晚禮服，但你不可能一直穿著他。
13.把一切平凡的事做好就不平凡;把一切簡(jiǎn)單的事做好就不簡(jiǎn)單。
14.除了人格以外，人生最大的損失，莫過(guò)于失掉自信心了?！酄栃?。
16.信念，你拿它沒辦法，但是沒有它你什么也做不成?！瞿窢枴ぐ吞乩?。
17.價(jià)值產(chǎn)生信心，信心產(chǎn)生熱忱，而熱忱則征服世界?！A特·h·柯亭姆。
18.相信就是強(qiáng)大。懷疑只會(huì)抑制能力，而信仰卻是力量?！チ业吕恕ち_伯森。
19.缺乏自信常常是性格軟弱和事業(yè)不能成功的主要原因。
20.只要是辛勤的蜜蜂，在生活的廣闊原野里，到處都可以找到蜜源。
高考寫作文化篇十九
我是一個(gè)復(fù)讀生，復(fù)讀生的壓力在于時(shí)刻無(wú)法忘記，過(guò)去高考失利所帶來(lái)的挫折感;在于看到社交平臺(tái)上，以往朋友們都曬著大學(xué)生活，自己卻啃著饅頭做試卷，每天三點(diǎn)一線生活所帶來(lái)的失落感;在于面對(duì)著高考只剩50多天，又要上戰(zhàn)場(chǎng)的緊張感;更在于看著身邊一群群比自己年輕，比自己有活力、有動(dòng)力、有實(shí)力的同學(xué)們所產(chǎn)生的壓力感。
一個(gè)在上次高考中只上了本科線的我，面對(duì)著自己心愛的985高校，就像在自己的年紀(jì)遇見一個(gè)自己深愛的人，卻沒有能力給予她幸福一樣。
我班主任勸導(dǎo)我，上本科也不錯(cuò)了，應(yīng)該去讀。
我家人告訴我，復(fù)讀壓力很大，而且如果再失敗，會(huì)讓你對(duì)自己徹底失去信心。
我朋友告訴我，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)是看“學(xué)力”，而不是學(xué)歷，遲一年進(jìn)入社會(huì)面對(duì)的又是不一樣的光景。
道理我都懂，可是我不甘心。
也許是我清楚知道985大學(xué)與普通大學(xué)到底有何區(qū)別;也許是我清楚知道社會(huì)對(duì)于學(xué)歷的認(rèn)可度到底是如何;也許是因?yàn)槲叶嗄陙?lái)執(zhí)念于985大學(xué)。
那段黑暗的高考失利時(shí)間，別的同學(xué)在填志愿，我卻一個(gè)人徘徊在公園，不敢去學(xué)校，不敢回家。別的同學(xué)拿到錄取通知書，呼朋聚友旅游時(shí)，我卻一個(gè)人把窗簾拉上，蹲坐在角落發(fā)呆。
有一天，我母親遞給我一張錄取通知書，上面是一個(gè)普通本科院校的名字，大紅色的封面卻像一個(gè)“黑色喜劇”，嘲諷著我。
我沒吭聲，接過(guò)了那封錄取通知書。
8月，快到報(bào)名的時(shí)間了。母親在替我收拾行李，一邊抹著眼淚舍不得我離開，父親在聯(lián)系親戚朋友準(zhǔn)備為我餞行。
我依然一個(gè)人在黑暗的房間，面對(duì)著電腦，漫無(wú)目的的瀏覽網(wǎng)頁(yè)。
“長(zhǎng)恨此生非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)”，我心中只被這樣一句詩(shī)所填滿。漫無(wú)目的的上網(wǎng)中，我又看到了高曉松的新聞。隨意的翻看著他的語(yǔ)錄，那句話就映入眼簾：當(dāng)你不知道自己想要什么的時(shí)候，先想想自己不想要什么，把不想要的一一排除了，剩下的就是你可以接受的了。
我想要什么?我不想要什么?
我再次把我被錄取的那所院校的資料找出來(lái)，與我心中早已背熟了的985大學(xué)的信息作對(duì)比。
我把小時(shí)候?qū)懙娜沼洷痉鰜?lái)，看著自己幼稚的筆跡，全是對(duì)自己理想大學(xué)的描述與憧憬。
9月，我離開了家，
成為千萬(wàn)復(fù)讀生中的一員，
成為千萬(wàn)住校生中的一員。
我告訴家人，只要有一絲希望，我不想放棄，不想讓自己后悔，不想讓以后的自己恨如今的自己。
因?yàn)槲也辉笇⒕汀?/p>
住校可以讓我更全身心的投入到學(xué)習(xí)中。
十多年來(lái)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的我，就像一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，從未獨(dú)立承擔(dān)過(guò)任何自己生活中的事。每天三餐吃什么，每天穿什么合適，每次假期去哪里玩，每回考差了報(bào)哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班，都由父母替我出主意了。
我就像一個(gè)高考流水線上的生產(chǎn)出來(lái)的模具，和身邊大多人大同小異。
我想做回我自己，但是卻被家人認(rèn)為我是在叛逆。他們扭不過(guò)我，只好答應(yīng)了我。
住校生是很苦逼的，而住校的復(fù)讀生更是苦逼中的戰(zhàn)斗機(jī)。
一切生活大小事全部自己操持，學(xué)習(xí)上的時(shí)間已經(jīng)不夠了，還要騰出時(shí)間來(lái)洗衣洗碗;有時(shí)候想外出吃點(diǎn)好的也被學(xué)校的禁止出門給擋回了;晚上按時(shí)關(guān)燈，只能自己拿著充電小臺(tái)燈在被窩里悄悄看書;面對(duì)著打呼嚕的室友更不好多說(shuō)什么，只能整夜失眠。
有過(guò)千百次想給父母打電話哭訴，忍住了，那股倔勁還是不想求救。
第一次小?？迹煽?jī)一落千丈，母親來(lái)到辦公室看著我一臉怨氣加幾許心疼。
班主任說(shuō)我學(xué)習(xí)很努力，只是成績(jī)還是提不上去，可能是復(fù)讀壓力太大，也可能是沒找對(duì)學(xué)習(xí)方法，其實(shí)每個(gè)人都有著相應(yīng)的能力，要接受現(xiàn)實(shí)，不要太苛刻自己。
我知道，我智商不高。
一個(gè)在智力上沒有優(yōu)勢(shì)的人要想被985錄取需要付出的辛酸一定超乎尋常。
也許老師說(shuō)得對(duì)，我是學(xué)習(xí)方法沒對(duì)，可是我想，更是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)思維沒打開，我自身的狀態(tài)沒有調(diào)整到。
是啊，住校很苦，卻鍛煉了我獨(dú)立自主的能力，讓我學(xué)會(huì)了合理安排好生活學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓我知道父母照顧自己不易，讓我知道享受一樣?xùn)|西必須付出相應(yīng)代價(jià)。
是的，我智商不高，但是我沒有像燕雀一樣滿足于低矮的樹林，我依然有著高飛的夢(mèng)想，心有所想，人才能有所行動(dòng)。我的實(shí)力配不上我的野心，只有增強(qiáng)自己的實(shí)力。
用著這樣的阿q精神，把這樣一些問(wèn)題想清楚了，我試圖找到一個(gè)最合適的狀態(tài)。
對(duì)，我就是復(fù)讀生，我就是一個(gè)被嬌生慣養(yǎng)十多年，衣食不能自理的住校生。
就算是這樣，我也要做復(fù)讀生中的翹楚，我要打破獨(dú)生子女不能自立的流言。
我給自己擬定了一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每天完成課堂上的任務(wù)，我會(huì)擠海綿一樣擠出時(shí)間來(lái)。
我把所有的空余時(shí)間用來(lái)思考學(xué)習(xí)，卻并不覺得累，覺得很有趣，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)大千世界可以產(chǎn)生這么多的聯(lián)系。
第二次?？纪隂]多久，我被室友發(fā)現(xiàn)躺在地上。
醫(yī)院里，醫(yī)生對(duì)老師和我父母說(shuō)，我低血糖而且精神緊張所以暈倒了。
班主任嘆了口氣，遞給我一張成績(jī)排名，我看著自己的排名痛哭起來(lái)。
班主任說(shuō)，孩子，不要太苛求自己了，保持這樣的成績(jī)，你上985完全沒問(wèn)題!
冬天過(guò)了，春天來(lái)了，春天也留不久，漫長(zhǎng)的夏天，炎熱將大家的心曬的了無(wú)生氣。
我只是一筆筆的劃掉自己的計(jì)劃，一次次的提高自己的目標(biāo)。
還是7月。只相隔了一年的7月，卻讓我有著的滄桑感。
母親遞給我一張錄取通知書，她眼中含著淚，沒有說(shuō)話。
我不斷翻看，確認(rèn)學(xué)校的名字，嘆了一口氣，一個(gè)人走到窗前。
夏天的知了聲嘶竭力的叫著，叫的人煩躁，你們都這么討厭知了，可知道知了在這炎熱的夏天堅(jiān)持鳴叫卻有著它不可告知的堅(jiān)守追求。
高考寫作文化篇二十
條條大道通羅馬，但如要想到達(dá)羅馬，我們就只能選擇其中的一條道路一直走下去。沒有專注，或者在選擇中無(wú)謂地徘徊，最終也不過(guò)是空耗生命而已。
“尋找的人會(huì)找到，祈求的人會(huì)滿足，大門會(huì)為叩門的人而打開?！蹦切┳鍪聦Ｗ⒌娜俗罱K會(huì)因?yàn)樽约旱膶Ｗ⒍缭?，就像xxx所說(shuō)的那樣：“山不走到我這里來(lái)，我就走到它那里去”——只要你意志堅(jiān)定，哪怕是xxx這樣的人物也會(huì)改變了自己向你走過(guò)來(lái)。專注乃通往成功的階梯和橋梁：沒有階梯就不能攀登，沒有橋梁就不能跨越。
在談到大事和學(xué)生立志時(shí)，xxx先生曾經(jīng)不無(wú)感慨地說(shuō)道：“什么是叫做大事呢？大概的說(shuō)，無(wú)論哪一件事，只要從頭至尾，徹底做成功，便是大事?！瓕W(xué)生立志，注重之點(diǎn)，萬(wàn)不可想要達(dá)到什么地位，必須要想做成一件什么事。因?yàn)榈匚皇顷P(guān)系于個(gè)人的，達(dá)到什么地位，只能為個(gè)人謀幸福；事業(yè)是關(guān)系與群眾的，做成了什么事，便能為大家謀幸福。……所以我勸諸君立志，是要做大事，不可要做大官。”——做一件事，從頭至尾徹底做成功，這就是xxx先生的專注，誠(chéng)如他一生的寫照。
公元前212年，羅馬兵攻進(jìn)敘拉古城時(shí)，阿基米德正在聚精會(huì)神地看著他的幾何圖形，以至于羅馬士兵那寒光閃閃的劍尖已經(jīng)碰觸到他的鼻尖時(shí)，他才意識(shí)到所發(fā)生的一切，但他并沒有慌張，而是輕輕地推開了羅馬士兵的劍：“等一下再殺我的頭，再給我一會(huì)兒功夫，讓我把這條幾何定律證明完畢，可不能給后人留下一道沒有求解出來(lái)的難題啊！”他剛一說(shuō)完就又沉思了起來(lái)，繼續(xù)研究起了他的幾何圖形；可是殘暴的羅馬士兵不由分說(shuō)，一劍殺死了這位偉大的科學(xué)家。
如果你不能像阿基米德一樣專注，如果你也想在真理的樂園中找到屬于自己的一席之地，那又怎么可能呢？——“朝聞道，夕死可矣”。
“手電筒和激光的區(qū)別：能量相同的情況下，手電筒只能照射幾十米，激光卻可以在幾公里外燒透鋼板——限制達(dá)成聚焦，聚焦達(dá)成久遠(yuǎn)?！苯鹨荒蠈④娙缡钦f(shuō)。
如果沒有專注，時(shí)間和精力就會(huì)像普通光源一樣，在不遠(yuǎn)的遠(yuǎn)處耗散殆盡；如果擁有專注，有限的時(shí)間和精力就會(huì)像激光一樣在幾千公里之外依然能燒灼鋼板——歌德說(shuō)：“巨匠在限制中表現(xiàn)自我。”
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