在編寫報(bào)告時(shí)，我們需要收集和整理相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行分析和歸納，最后得出結(jié)論。在報(bào)告中引用他人觀點(diǎn)或研究時(shí)，要注明出處，避免抄襲和知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛。請大家在閱讀范文時(shí)，注意范文中的語言表達(dá)和邏輯思維方式，以提高自己的寫作能力。
教育科研管理報(bào)告篇一
學(xué)校教育科研工作由校長主管，下設(shè)分管領(lǐng)導(dǎo)。通過制定學(xué)校科研管理制度，使學(xué)校教育科研工作在課題申報(bào)、中期管理、具體實(shí)施、獎(jiǎng)勵(lì)等方面更加規(guī)范。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論學(xué)習(xí)促進(jìn)自己的觀念轉(zhuǎn)變和認(rèn)識(shí)的提高，指導(dǎo)教育實(shí)踐和教育研究，為自己的科研提供堅(jiān)實(shí)的理論支持。
2、學(xué)校為提高教師的理論水平和研究能力創(chuàng)造條件，聘請有關(guān)專家來校指導(dǎo)課題的研究。平時(shí)加強(qiáng)與圖書館的聯(lián)系，及時(shí)為課題研究的進(jìn)行提供相關(guān)的資料和書籍。
1、學(xué)校及時(shí)發(fā)布區(qū)級(jí)課題的申報(bào)信息，并組織力量做好課題立項(xiàng)、論證等工作。
2、每年9、10月份，學(xué)校組織教師進(jìn)行課題申報(bào)，并認(rèn)真填寫校級(jí)課題申報(bào)表，申報(bào)者要比較詳細(xì)地寫出課題研究的方案，由學(xué)校審核批準(zhǔn)為校級(jí)重點(diǎn)和一般課題。
3、學(xué)校要求全體教師積極投入課題研究，特別是骨干教師、青年教師（40歲以下），要做到人人有課題。
4、申報(bào)課題的形式可個(gè)人申報(bào)，也可以教研組申報(bào)，個(gè)人參與合作共同研究。課題的研究內(nèi)容要貼近自己的教育、教學(xué)工作，做到小而實(shí)，要服務(wù)于學(xué)校的重點(diǎn)課題。
5、一經(jīng)申報(bào)，課題組的教師或個(gè)人要積極主動(dòng)地進(jìn)行研究，在課題研究過程中要上研究課。課題負(fù)責(zé)人對情報(bào)資料進(jìn)行收集整理，課題一旦結(jié)題，要做好歸檔工作，按時(shí)完成結(jié)題報(bào)告。
6、課題實(shí)施時(shí)間超過一學(xué)期的，課題組要做好中期的自查及匯報(bào)。
7、學(xué)校每年撥出一部分經(jīng)費(fèi)用于教育科研，用于課題組購買圖書資料、問卷及資料的復(fù)印等其它所需的支出。
1、為了推動(dòng)學(xué)校教育科研工作，鼓勵(lì)廣大教職工參與課題研究，學(xué)校每一年舉行一次校教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)，經(jīng)有關(guān)專家及科研小組評(píng)審，獲成果一、二、三等獎(jiǎng)的，在考核中分別獎(jiǎng)勵(lì)120元、100元、80元，鼓勵(lì)獎(jiǎng)40元。
2、教育科研在市、區(qū)、校級(jí)課題立項(xiàng)成功，校方向課題參與者發(fā)放課題開題獎(jiǎng)，獎(jiǎng)?lì)~視參與人數(shù)而定。教科研榮獲市、區(qū)級(jí)成果等第獎(jiǎng)的課題組負(fù)責(zé)人獎(jiǎng)400元、300元，其他組員視承擔(dān)課題的多少獎(jiǎng)200～100元不等。
3、在區(qū)、市、國家刊物上發(fā)表論文的獎(jiǎng)勵(lì)為100元、200元、300元，在同等條件下可優(yōu)先評(píng)為先進(jìn)。文章在區(qū)、市會(huì)議上交流的獎(jiǎng)120～160元。在校級(jí)匯報(bào)交流的獎(jiǎng)30～60元。
4、教育科研獲獎(jiǎng)的將記入教師本人的業(yè)務(wù)檔案。
5、在條件成熟的情況下，學(xué)校將評(píng)選教科研個(gè)人先進(jìn)。
6、學(xué)校每年組織一次科研研討會(huì)，進(jìn)行科研成果的交流。
7、教科研成果評(píng)獎(jiǎng)必須達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：基本按時(shí)，案幾劃完成課題方案；論文符合課題研究報(bào)告的基本內(nèi)容和要求；論文具有客觀性、準(zhǔn)確性、可讀性。
8、征文在區(qū)、市、國家范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)80元、100元、120元。
9、課件在校、區(qū)、市、國家范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)60元、80元、100元、200元。
教育科研管理報(bào)告篇二
一、每學(xué)年教科室制定學(xué)校的教育科研工作計(jì)劃，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的研究和學(xué)校教代會(huì)的討論后，向全校老師宣布并予以執(zhí)行。
二、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，了解教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)
1、制定教師學(xué)習(xí)制度，與圖書管理教師配合，為教師們推薦閱讀書目。每位教師應(yīng)保證每周至少有一節(jié)課的閱讀時(shí)間，教師們在學(xué)習(xí)時(shí)記好讀書筆記，學(xué)習(xí)情況納入教師考核體系。
2、組織老師進(jìn)行動(dòng)態(tài)信息交流。教師在外出學(xué)習(xí)后填寫教科室編制的學(xué)習(xí)反饋表，并在學(xué)校范圍或教研組活動(dòng)中向其他老師們匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與心得。
三、教科室與教導(dǎo)處協(xié)同配合組織老師參加各級(jí)各類教育教學(xué)征文活動(dòng)，認(rèn)真指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修改文章。教師優(yōu)秀的文章可向刊物推薦。
四、各教研組針對研究課題積極開展教研活動(dòng)，對實(shí)驗(yàn)開展過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，每一學(xué)月小結(jié)一次，并形成單行材料；每學(xué)期每位老師結(jié)合自己的課題上兩節(jié)研究課。
五、每學(xué)期教科室不定期出《教育故事》、《教海揚(yáng)帆》，加強(qiáng)全校教師教改信息的交流。
六、教育科研常規(guī)檔案管理
1、學(xué)期教師教育教學(xué)總結(jié)
2、推薦書目
3、教研組階段小結(jié)單行材料
4、課題研究課教案、自評(píng)
5、學(xué)期出版的校內(nèi)期刊。
教育科研管理報(bào)告篇三
2、制度建設(shè)。學(xué)校建立了教學(xué)工作檢查制度、教學(xué)能力考核獎(jiǎng)懲制度、聽課評(píng)課制度等一系列規(guī)章制度，把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作。
二、課程和教學(xué)計(jì)劃管理。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃。
我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時(shí)，無任意增減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。
2、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。
每學(xué)期開學(xué)初通過召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、教研組長會(huì)議，反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》。計(jì)劃擬訂后，經(jīng)全校教職工會(huì)議通過，然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計(jì)劃，擬訂各類計(jì)劃。
3、計(jì)劃制訂。各任課教師對計(jì)劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習(xí)慣，開學(xué)前或開學(xué)后第一周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，按照規(guī)定的項(xiàng)目，措施也較為具體，所有計(jì)劃要求用宋體、四號(hào)字、a4紙打印，有效規(guī)范了教學(xué)計(jì)劃的擬訂與撰寫。
三、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、重視集體備課。認(rèn)真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學(xué)習(xí)課標(biāo)，課中做到備教材、備學(xué)生、備教法等常規(guī)之外，積極發(fā)揮同年級(jí)集體的智慧，加強(qiáng)集體備課。各學(xué)科備課組堅(jiān)持每周在同年級(jí)同學(xué)科中開展一次集體備課，備課做到三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運(yùn)用集體智慧，幫助個(gè)人設(shè)計(jì)教案。
2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從平時(shí)的聽課檢查中可以看出，很多教師在新理念的指導(dǎo)下，在課改春風(fēng)的吹拂下，不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，大部分教師都能利用多媒體進(jìn)行上課，逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些桎梏，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，推動(dòng)著課改前進(jìn)的步伐。大部分教師逐步重視教學(xué)反思，反思教學(xué)過程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等，能寫一些實(shí)在的得與失。
3、作業(yè)批改。教師根據(jù)年段要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂作業(yè)；作業(yè)批改及時(shí)，有的還采取等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語，并做好批改后的反饋和補(bǔ)救工作。
4、課業(yè)輔導(dǎo)。教師重視培優(yōu)扶差工作，開學(xué)初每位教師都根據(jù)。
本班學(xué)生實(shí)際制定出輔導(dǎo)計(jì)劃，課外輔導(dǎo)緊緊圍繞提優(yōu)轉(zhuǎn)差這一總目標(biāo)，既面向全體，又分層次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到因材施教，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
5、考試考核。基礎(chǔ)學(xué)科教師都能認(rèn)真做好平時(shí)的單元檢測，有一定數(shù)量的隨堂檢測，檢測實(shí)行等級(jí)制。檢測結(jié)束后，進(jìn)行檢測質(zhì)量分析，并寫出質(zhì)量檢測報(bào)告；學(xué)期末，由學(xué)校組織一次語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的期末檢測，其他課程按學(xué)校制定的《繡惠鎮(zhèn)中心小學(xué)考察科目檢測實(shí)施方案》組織考察。
6、聽課。學(xué)校一直保持相互聽課的好常規(guī)。領(lǐng)導(dǎo)干部隨機(jī)聽課，中層及中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部每周隨機(jī)抽取1-2名教師聽課，教師之間相互聽隨堂課。每學(xué)期聽課校長不少于30節(jié)，分管校長和中層教學(xué)管理人員不少于40節(jié)，任課教師不少于40節(jié)。聽課后必須研討，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
教導(dǎo)處負(fù)責(zé)做好教學(xué)常規(guī)的檢查與落實(shí)工作。教導(dǎo)處各位主任在王校長的帶領(lǐng)下不定期對教師進(jìn)行抽查，抽查內(nèi)容包括：備課、作業(yè)批改、聽課、檢測、家庭作業(yè)量等，按課程表檢查各班上課情況及教師上課行為。每學(xué)期分期中、期末兩次進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，并將檢查情況全校通報(bào)，督促做得不好的教師進(jìn)行整改，檢查結(jié)果與教師考核掛鉤。
四、加大教育科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑。
式多樣的教研活動(dòng)，組織教師學(xué)課標(biāo)、學(xué)理論、上示范課、評(píng)課等活動(dòng)，真正解決老師們教學(xué)中的熱點(diǎn)問題、疑難問題。
2、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，組織廣大教師積極學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《構(gòu)建“有效課堂”理論》，每人研讀一本教育專著，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
3、外出學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。每學(xué)期，學(xué)校都選派部分教師到外校、名校進(jìn)行學(xué)習(xí)，如派楊慶芬、姜長霞、梁紅、張?zhí)脳潯ⅠR淑明等教師到清照小學(xué)聽取上海市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教授的評(píng)課及講座，派王艷、吳楠兩位教師到濟(jì)陽參加“濟(jì)南市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)研討會(huì)”，派梁紅、石麗華、張靜三位教師到上海參加骨干教師培訓(xùn)等等。這些老師回來后都把自己的所學(xué)所感及時(shí)的傳達(dá)給相關(guān)的教師，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到提升。
4、學(xué)校開展了每人一節(jié)課、骨干教師及行政干部示范課、新分配新調(diào)入教師匯報(bào)課，在自愿申報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，教師課件制作比賽、板書設(shè)計(jì)比賽等豐富多彩的活動(dòng)，為老師們搭建了提高課堂教學(xué)的平臺(tái)。
再上，再議再上，引導(dǎo)教師研究課堂，研究教學(xué)，研究學(xué)生，努力構(gòu)建高效率輕負(fù)擔(dān)的教學(xué)模式，營造教師規(guī)范教學(xué)，學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)的良好氛圍。
6、加強(qiáng)教學(xué)反思。“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@是我校對廣大教師提出的目標(biāo)，為此學(xué)校要求a每周工作結(jié)束，要對某節(jié)課或一周的教學(xué)進(jìn)行反思，并在業(yè)務(wù)筆記上寫出來,每學(xué)期不少于10個(gè)反思。b每學(xué)期末要反思一學(xué)期的教學(xué)，寫出自己的收獲和體會(huì)。通過反思，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。
五、存在的問題：
1、班額過大，每班都在50人以上。
2、部分教師課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低。
3、部分教師認(rèn)識(shí)不到聽課的重要性，只注重?cái)?shù)量，不注重質(zhì)量。
教育科研管理報(bào)告篇四
《教育法》規(guī)定：國家支持、鼓勵(lì)和組織教育科學(xué)研究，推廣教育科學(xué)研究成果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。為了更好地發(fā)揮教育科研在教學(xué)改革和發(fā)展中的重要作用，使我校教育科研工作管理更加規(guī)范化和制度化，特制定此管理制度。
一、忠誠于黨的教育事業(yè)，具有事業(yè)心和奉獻(xiàn)意識(shí)，講究職業(yè)道德，不斷培養(yǎng)、鍛煉和提高自己的教學(xué)能力、班級(jí)管理能力和教育科研能力。
二、要具有教育科研意識(shí)，積極參加教育科研理論學(xué)習(xí)，做到不缺席、不遲到、有記錄、有收效。要努力掌握和運(yùn)用教育科研理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，積極探索教育科研的途徑和方法。
三、每學(xué)期初要有切實(shí)的個(gè)人科研計(jì)劃。要避免計(jì)劃流于形式，平時(shí)工作中要注意課題的階段性、實(shí)施的科學(xué)性、方法的藝術(shù)性，不斷完善和調(diào)整計(jì)劃、改進(jìn)工作。
四、要善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文和經(jīng)驗(yàn)材料。積極主動(dòng)參加有關(guān)部門舉辦的研討會(huì)、學(xué)術(shù)會(huì)議和論文評(píng)選活動(dòng)。積極訂閱科研刊物。每學(xué)年都要爭取在市級(jí)以上刊物或研討會(huì)上發(fā)表論文或經(jīng)驗(yàn)文章。
五、要積極申報(bào)和主動(dòng)承擔(dān)國家級(jí)、省、市級(jí)科研課題，能夠參與學(xué)校和其他老師的協(xié)作課題研究。并通過各種形式提高科研素質(zhì)，努力向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變。
一、樹立“科研興校”意識(shí)，健全科研組織、形成科研網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組，建立科研室，做到組織落實(shí)、人員落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、規(guī)劃落實(shí)、課題落實(shí)。要與教育科研部門保持密切聯(lián)系，與有關(guān)部門和學(xué)校建立科研信息網(wǎng)絡(luò)，保證科研信息渠道暢通，創(chuàng)造濃厚的科研和學(xué)術(shù)氛圍，真正成為教育科學(xué)研究的龍頭校。
二、明確科研指導(dǎo)思想，制定科研規(guī)劃，把教育科研工作列為學(xué)校工作的重要內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，搞好教育科研規(guī)劃，確定教育科研工作重點(diǎn)，明確一個(gè)時(shí)期的重要研究課題。
三、學(xué)校每學(xué)年研究課題不少于兩項(xiàng)，做到每個(gè)學(xué)科都有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、每位老師都有研究課題，并有經(jīng)常性的督促檢查，保證科研規(guī)劃的實(shí)施和課題研究的順利開展。
四、要做到教育科研管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，學(xué)校科研工作規(guī)劃、計(jì)劃、方案、總結(jié)等資料完備，各種規(guī)章制度健全。
五、積極參加國家、省、市各級(jí)科研會(huì)議及科研活動(dòng)，并在會(huì)議上交流學(xué)術(shù)論文或工作經(jīng)驗(yàn)。校內(nèi)每學(xué)期要召開一次科研理論研討會(huì)、論文交流會(huì)、成果匯報(bào)會(huì)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、表彰優(yōu)秀成果和先進(jìn)個(gè)人。
六、會(huì)同有關(guān)部門，培養(yǎng)教育科研骨干隊(duì)伍。在校內(nèi)要廣泛開展教育科研普及活動(dòng)，開展科研理論講座，搜集科研信息資料，為教師創(chuàng)造科研條件，向“示范性學(xué)校、科研型校長、學(xué)者型老師”的目標(biāo)邁進(jìn)。
課題組負(fù)責(zé)人將所選定的課題向?qū)W校教科室或有關(guān)科研規(guī)劃部門申報(bào)，然后報(bào)教育局教科室審批備案。課題申請人應(yīng)規(guī)范、如實(shí)填寫有關(guān)材料，報(bào)所在學(xué)校審批；申請人所在學(xué)校按照要求嚴(yán)格審查，簽署“是否同意立項(xiàng)”意見；確認(rèn)同意立項(xiàng)的課題，在規(guī)定日期內(nèi)將校級(jí)課題申請書報(bào)市教育局教科室備案。市級(jí)以上課題，必須在校級(jí)課題的基礎(chǔ)上申報(bào)。
1、確定選題
教育科研課題的選題，要以本校教育教學(xué)改革發(fā)展的理論和實(shí)踐問題為主攻方向，突出應(yīng)用研究，大力提倡校本研究，著力推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。具體課題項(xiàng)目的確定，可以來源于公布的教育科研課題指南，也可自行思考設(shè)計(jì)，但是都應(yīng)該確保切合本校和研究者的實(shí)際，列入研究的問題要具體明確，切口不宜過大，同時(shí)要注意立意新穎，有時(shí)代特點(diǎn)，特別是要具備實(shí)際研究的價(jià)值和開展研究的可行性。
2、撰寫開題報(bào)告
開題報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：
(1)課題名稱。
(2)課題界定和理論依據(jù)。
(3)本課題研究的目的、意義。
(4)研究的主要內(nèi)容。
(5)本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
(6)理論假說和研究目標(biāo)。
(7)完成本課題的主客觀條件分析。
(8)過程設(shè)計(jì)。
(9)預(yù)期成果及形式。
3、填寫教育科研課題研究項(xiàng)目申請書
學(xué)校要組織有關(guān)人員對課題申請書進(jìn)行審核并簽署意見，確定是否確認(rèn)為校級(jí)立項(xiàng)課題。對市級(jí)及其以上課題，所在學(xué)校應(yīng)首先審核并加蓋公章，并將課題申請書(包括子課題研究方案)連同開題報(bào)告按期交市教育局教科室，市教育局教科室組織人員對課題申請書進(jìn)行審核并簽署意見。
4、課題主持人資格
市級(jí)以上課題主持人必須是該項(xiàng)目研究的實(shí)際執(zhí)行者，同時(shí)還必須符合以下條件：具有3年以上教齡，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)；具備指導(dǎo)開展課題研究的組織能力和學(xué)術(shù)水平；申請人在課題申報(bào)同一期限內(nèi)一般只能申報(bào)一個(gè)課題。以往承擔(dān)市教育科研課題未結(jié)題者，不得擔(dān)當(dāng)新課題的負(fù)責(zé)人。多人合作完成的研究項(xiàng)目，所有參加人員必須完成其中的一個(gè)或一個(gè)以上子課題的研究，或負(fù)責(zé)其中的部分研究任務(wù)。
根據(jù)科學(xué)規(guī)范的管理常規(guī)，具體課題的研究進(jìn)程應(yīng)注意積累整理以下六方面材料：
1、計(jì)劃性資料。包括總體實(shí)驗(yàn)設(shè)想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及研究性實(shí)施計(jì)劃。
2、基礎(chǔ)性資料。實(shí)驗(yàn)對象的基礎(chǔ)情況，如學(xué)生家庭住址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，個(gè)人興趣、愛好、性格，實(shí)驗(yàn)教師的自然情況，學(xué)歷、教齡、教學(xué)水平等。
3、過程性資料。主要是指實(shí)驗(yàn)課教案，典型實(shí)驗(yàn)課實(shí)錄，課后分析研究記錄，課外活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)情況，教師實(shí)驗(yàn)研究的觀察記錄、隨筆，以及社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生的反映等。
4、專題性資料。包括專題講座、專題報(bào)告、專題研討等研究資料。
5、效果性資料。包括個(gè)案變化及群體變化的資料。
6、總結(jié)性資料。包括學(xué)期、學(xué)年或?qū)ｎ}的研究總結(jié)、論文、報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)資料在形成、積累、歸檔時(shí)，應(yīng)注意材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性；注意材料的完整性、系統(tǒng)性；注意檔案的科學(xué)性、適用性。
學(xué)校課題開展研究中期，課題組應(yīng)填寫《教育科研課題中期評(píng)估表》，由學(xué)校教科室會(huì)同市教育局相關(guān)部門組織有關(guān)專家，對有關(guān)課題進(jìn)行中期評(píng)估。
凡有下列情況之一者，須由課題負(fù)責(zé)人提出書面申請，經(jīng)所在學(xué)校審批，報(bào)市教育局教科室備案：
1、變更課題負(fù)責(zé)人；
2、改變課題名稱；
3、改變成果形式；
4、對研究內(nèi)容作重大調(diào)整；
5、變更課題管理單位；
6、課題完成時(shí)間延期一年以上或多次延期；
7、因故終止或撤銷課題。
對未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自進(jìn)行上述變更的課題，將不予結(jié)題。凡有下列情況之一者，由課題負(fù)責(zé)人所在學(xué)?；蛘呤薪逃纸炭剖倚汲蜂N課題（市級(jí)以上研究課題的撤銷，由相關(guān)學(xué)?；蛘呤薪逃纸炭剖姨岢鲆庖?，報(bào)請批準(zhǔn)立項(xiàng)的部門宣布撤銷課題）：
1、研究成果有嚴(yán)重政治問題；
2、剽竊他人成果，弄虛作假；
3、與批準(zhǔn)的課題設(shè)計(jì)嚴(yán)重不符，且學(xué)術(shù)質(zhì)量、實(shí)踐價(jià)值較低劣；
4、獲準(zhǔn)延期，但到期仍不能完成；
5、違反課題研究規(guī)則的其它情況。
6、被撤銷課題的課題負(fù)責(zé)人原則上兩年內(nèi)不得申請新課題。
為提高課題研究(實(shí)驗(yàn))的效益，市級(jí)以上的重點(diǎn)課題和校級(jí)綜合性的重點(diǎn)課題，一般應(yīng)設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)組織、指導(dǎo)組織、課題工作組織。
課題領(lǐng)導(dǎo)組織。一般有行政領(lǐng)導(dǎo)參與，主要負(fù)責(zé)對重點(diǎn)課題把關(guān)確立；提供完成課題所需時(shí)間及必要條件；代管課題經(jīng)費(fèi)及提供足夠經(jīng)費(fèi)保障；培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員，解決實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中重大問題，組織成果鑒定、宣傳推廣成果。
課題指導(dǎo)組織。一般由學(xué)術(shù)造詣較深，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，有一定科研經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)專業(yè)人員組成。主要負(fù)責(zé)理論咨詢，跟蹤指導(dǎo)，在實(shí)踐過程中掌握實(shí)驗(yàn)方向和進(jìn)展情況，定期不定期地召開研究會(huì)、交流會(huì)、總結(jié)會(huì)、座談會(huì)，組織有關(guān)沙龍。
課題工作組織。一般由熱心該課題研究、有一定經(jīng)驗(yàn)的教師及行政人員組成，主要任務(wù)是執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案，具體實(shí)施研究和觀察、記錄、整理研究資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
市級(jí)及市級(jí)以上課題，所有過程性材料統(tǒng)一交學(xué)校教科室歸檔管理，同時(shí)由市教育局教科室負(fù)責(zé)督促檢查、幫助指導(dǎo)，過程材料由研究人員管理，但在學(xué)期末要連同總結(jié)或階段性的論文交學(xué)校教科室。
課題組在組織實(shí)施研究的過程中，應(yīng)在所屬單位領(lǐng)導(dǎo)的支持下，切實(shí)履行以下基本職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)課題的設(shè)計(jì)并組建課題組，進(jìn)行開題論證、制定計(jì)劃及實(shí)施方案、組織研討、申請鑒定等。
2、掌握課題進(jìn)度，調(diào)控進(jìn)展速度。
3、結(jié)合本課題開展學(xué)術(shù)活動(dòng)(如論證研討，考察等)。
4、制定本組人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)考核。
5、安排本課題經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃和檢查落實(shí)執(zhí)行情況。
6、組織學(xué)習(xí)有關(guān)的法規(guī)制度，并遵守一切與研究有關(guān)的法規(guī)制度。
7、組織成果鑒定及技術(shù)資料歸檔工作。
1、教育科研課題的結(jié)題鑒定和評(píng)價(jià)，是學(xué)校教育科研管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校申報(bào)的各級(jí)立項(xiàng)課題，必須規(guī)范結(jié)題。
2、課題組在按計(jì)劃完成研究任務(wù)后，應(yīng)及時(shí)做好材料的匯總、分析和整理工作，認(rèn)真撰寫課題研究報(bào)告（主件）。并認(rèn)真選編好與課題研究相關(guān)的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件、音像制品等（附件）。
3、課題組必須在正式結(jié)題前十五天向相應(yīng)教科所提出課題結(jié)題書面申請，并提供課題研究的成果主件、附件材料5—7份。
1、學(xué)校教科室要加強(qiáng)對教育科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計(jì)劃，年終寫總結(jié)）行為。
2、學(xué)校教科室應(yīng)經(jīng)常檢查、了解課題研究情況，檢測研究效果，提供信息資料，指導(dǎo)研究方法；建立定期報(bào)告制度，要求課題負(fù)責(zé)人定期作出口頭或階段的研究報(bào)告；強(qiáng)調(diào)課題組的自身建設(shè)，抓好計(jì)劃的實(shí)施和反饋調(diào)節(jié)完善，抓好研究材料的積累和管理。
3、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負(fù)責(zé)人或延長研究期限的，學(xué)校教科室應(yīng)書面報(bào)告市教科所，經(jīng)同意后方有效。
4、對立項(xiàng)后無實(shí)際進(jìn)展的課題，經(jīng)過幫助、督促后仍未能按計(jì)劃進(jìn)行研究者，將中止其課題項(xiàng)目。
為推動(dòng)我?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展，調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)全校教職工科研積極性和創(chuàng)造性，提高教育技能和科研水平，特制定本辦法。
1、優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)評(píng)選工作，每兩年進(jìn)行一次。獎(jiǎng)勵(lì)前兩年的優(yōu)秀科研成果。
2、我校教學(xué)公開出版的專著、公開發(fā)表的論文或經(jīng)驗(yàn)材料，均可參加評(píng)選。
課題研究工作按計(jì)劃完成后，課題組應(yīng)填寫《課題成果鑒定申表》，接受所在學(xué)校組織的成果初步鑒定或結(jié)題驗(yàn)收。課題組提供的鑒定材料，應(yīng)包括研究成果主件、必要的附件、研究工作報(bào)告及課題申請書復(fù)印件。鑒定內(nèi)容主要包括論文、研究報(bào)告、研究計(jì)劃及研究過程中所積累的問卷、成果統(tǒng)計(jì)分析、調(diào)查報(bào)告、階段研討材料，以及其他相關(guān)資料等全部檔案資料和必要的現(xiàn)場鑒定材料。
科研成果的鑒定評(píng)價(jià)，應(yīng)切實(shí)執(zhí)行以下評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：
1、先進(jìn)性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究內(nèi)容具有前瞻性、創(chuàng)新性；研究結(jié)論具有突破性；研究水平在地區(qū)同類研究中具有相對的先進(jìn)性。
3、價(jià)值。能逼近或揭示某一方面的規(guī)律，在學(xué)術(shù)上有新的突破；具有一定的理論價(jià)值；對解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題或提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了實(shí)用有效的教改方法和技術(shù)措施。
課題的正式鑒定驗(yàn)收，一般由批準(zhǔn)立項(xiàng)的部門或者受權(quán)管理的部門組織。鑒定一般采取通訊或會(huì)議兩種方式。每個(gè)課題的鑒定專家一般為5～7人，并設(shè)一名組長。專家由鑒定部門指派，也可以由課題組聘請，但須經(jīng)鑒定部門批準(zhǔn)。課題組成員不能擔(dān)任本課題的鑒定專家。
采取會(huì)議鑒定方式的，有關(guān)報(bào)請鑒定的材料應(yīng)在會(huì)前一個(gè)月提交給鑒定組。鑒定組在認(rèn)真分析研究成果的基礎(chǔ)上，對照課題申請書預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，實(shí)事求是地對研究成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，確定是否通過鑒定，并由鑒定組代表填寫鑒定書。
課題鑒定一般應(yīng)按照以下程序進(jìn)行：
1.課題組向批準(zhǔn)立項(xiàng)的部門或者受權(quán)管理的部門提出申請，并填寫《教育科研課題成果鑒定申請表》，接受所在學(xué)校組織的成果初步鑒定或結(jié)題驗(yàn)收。
2.準(zhǔn)備好鑒定的必要文件（一式5—7份）；
4.專家鑒定后送市教科室。
以會(huì)議方式鑒定者，由專家共同確認(rèn)并由組長簽署意見；通訊方式鑒定者，各專家將鑒定寄交組長，組長根據(jù)多數(shù)人的'看法簽署意見后再報(bào)市教育局教科室。
結(jié)題驗(yàn)收要在專家鑒定的基礎(chǔ)上，經(jīng)市教育局教科室確認(rèn)，發(fā)放《教育科研課題結(jié)題證書》。
每一個(gè)課題研究規(guī)劃期結(jié)束后，市教育局教科室對結(jié)題的成果進(jìn)行評(píng)選，擇優(yōu)推薦報(bào)刊發(fā)表，報(bào)送有關(guān)部門作為決策參考，或在一定范圍內(nèi)推廣。
所有課題研究都要重視成果的推廣工作，可以通過推介會(huì)、公開課、專題報(bào)告、論文宣讀等形式充分展示研究成果。市教育局將定期篩選對全市教育教學(xué)有指導(dǎo)價(jià)值的成果進(jìn)行推廣，并根據(jù)《中小學(xué)教育研教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》對其中的優(yōu)秀成果予以獎(jiǎng)勵(lì)。
1、基本條件
（1）申請獎(jiǎng)勵(lì)人員必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在教育、教學(xué)工作中圓滿完成任務(wù)，成績突出。
（2）教育、教學(xué)科研成果對教研教改和教育教學(xué)工作有較大價(jià)值。
2、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：分別按國家、省、市、區(qū)級(jí)獲得的不同等次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（參照學(xué)校獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）
1、教育科研檔案資料管理是教育科研管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，教育科研檔案資料管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化又是教育科研管理向更高水平發(fā)展的重要標(biāo)志。
2、學(xué)校教科室要配備兼職資料員，加強(qiáng)教育科研檔案資料的收集、整理、鑒定、保管、統(tǒng)計(jì)和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。
3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。
（1）課題檔案：包括《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計(jì)劃及情報(bào)資料；課題研究實(shí)施過程中有關(guān)主要原始記錄、實(shí)驗(yàn)過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結(jié)及研究成果報(bào)告。
（2）管理檔案：包括年度計(jì)劃和總結(jié)；工作職責(zé)；有關(guān)制度；課題研究機(jī)構(gòu)建設(shè)資料；教科研方法學(xué)習(xí)、教育理論學(xué)習(xí)的文件材料；各種考核記載。
（3）成果檔案：包括成果鑒定評(píng)價(jià)、驗(yàn)收及成果獎(jiǎng)勵(lì)的有關(guān)材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實(shí)驗(yàn)課教案集；科研論文集及獲獎(jiǎng)證書；學(xué)校教科研刊物。
（4）綜合檔案：包括相關(guān)科研文件、通知；教育科研專項(xiàng)會(huì)議文件材料；教育科研的交往活動(dòng)、外事活動(dòng)的記錄材料等。
為使我校教育科研工作規(guī)范化、科學(xué)化，需將教師的科研成果檔案化管理，特制定教育科研檔案管理制度。
一、凡我校教師在市級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)交流會(huì)上公開發(fā)表的論文、公開出版的專著等，均屬存檔范圍之列。有關(guān)教師應(yīng)及時(shí)將論文獲獎(jiǎng)證（復(fù)印件）、校本和專著封面、目錄（復(fù)印件），上報(bào)學(xué)校存檔，并建立個(gè)人檔案。
二、凡在校內(nèi)科研研討會(huì)、論文交流會(huì)大會(huì)交流的論文或經(jīng)驗(yàn)材料，均屬存檔范圍，并由科研室通知本人。有條件時(shí)，向上級(jí)有關(guān)部門推薦發(fā)表。
三、凡上級(jí)有關(guān)部門索稿，在未公開使用之前，不能與已發(fā)表的同論，可在校內(nèi)研討會(huì)或交流會(huì)上發(fā)表后存檔。
四、科研檔案管理應(yīng)分門別類，做到系統(tǒng)、規(guī)范，并使檔案管理工作不斷完善。
五、科研檔案作為科研興校的創(chuàng)校史料永久保存，有條件時(shí)，將利用科研檔案做校內(nèi)科研成果展，以推動(dòng)我?？蒲泄ぷ鞯倪M(jìn)一步開展。
為了促進(jìn)我校教育科研工作更好地開展，加強(qiáng)對科研工作的管理，結(jié)合本校實(shí)際情況，擬定教育科研經(jīng)費(fèi)投入、使用條例。
一、學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)，用于學(xué)?？蒲泄ぷ魉璧?；
1、課題組的印刷費(fèi)
2、學(xué)校訂購的資料費(fèi)
3、學(xué)術(shù)差旅費(fèi)
4、教師科研成果獎(jiǎng)勵(lì)（按獎(jiǎng)勵(lì)條例規(guī)定執(zhí)行）
二、凡未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，擅自支出的，學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上不承擔(dān)責(zé)任。
三、經(jīng)費(fèi)資助制度
1、科研經(jīng)費(fèi)是為了滿足開展教育科研活動(dòng)基本要求而設(shè)置的一種經(jīng)常性支出的費(fèi)用。
2、學(xué)校要想方設(shè)法爭取擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來源，支持課題研究，合理分配科研經(jīng)費(fèi)，保證教育科研所需要的資料、書刊、設(shè)備及必要的會(huì)議、差旅費(fèi)等支出。
3、學(xué)校教科室對立項(xiàng)課題的研究經(jīng)費(fèi)可根據(jù)研究范圍的大小實(shí)行一次性核發(fā)或?qū)嵭袑?shí)報(bào)實(shí)銷，并對研究經(jīng)費(fèi)的使用負(fù)有檢查、監(jiān)督責(zé)任。
教育科研管理報(bào)告篇五
摘要：近幾年來，創(chuàng)新教育理論研究與實(shí)踐取得了突破性進(jìn)展，現(xiàn)代建構(gòu)主義理論得到高度重視和實(shí)踐運(yùn)用，教育體制與教育模式、教育方法、教育手段發(fā)生了深刻的變革。我們在運(yùn)用現(xiàn)代建構(gòu)主義理論為框架，開展創(chuàng)新教育理論研究與實(shí)踐過程中，在醫(yī)學(xué)本科生臨床理論課教學(xué)和臨床見實(shí)習(xí)帶教教學(xué)、研究生教學(xué)方面，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)展，并認(rèn)識(shí)到開展創(chuàng)新教育直接影響到醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育臨床醫(yī)學(xué)可持續(xù)發(fā)展。
一個(gè)民族的創(chuàng)新能力關(guān)系到民族的興衰存亡，教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著歷史使命。創(chuàng)新，是一個(gè)民族的靈魂;創(chuàng)新教育，是一個(gè)民族賴以生存、振興、發(fā)展的動(dòng)力源泉。xxx的精辟論斷，推動(dòng)了從上個(gè)世紀(jì)末到本世紀(jì)初、席卷全國的開展創(chuàng)新教育浪潮。全國各大院校紛紛開展創(chuàng)新教育研究和創(chuàng)新教育實(shí)踐，各級(jí)各類、各專業(yè)學(xué)者、教師參與創(chuàng)新教育熱情空前高漲，并紛紛在學(xué)刊學(xué)報(bào)雜志上發(fā)表研究和實(shí)踐成果。創(chuàng)新教育研究與創(chuàng)新教育實(shí)踐，在我國達(dá)到了前所未有的空前水*，教育體制與教育模式、教育方法、教育手段發(fā)生了深刻的變革。
1.創(chuàng)新教育理論研究最新進(jìn)展情況。
教學(xué)模式是指在一定的思想教育、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，在特定教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的支持下，教與學(xué)活動(dòng)中各要素(教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等)之間穩(wěn)定的關(guān)系和活動(dòng)進(jìn)程結(jié)構(gòu)形式。
許多學(xué)者是通過對東西方成功的教學(xué)模式的理論研究來探討、研究創(chuàng)新教育的。西方教育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化教育，以學(xué)生為主體，支持鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)別自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供開放式學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索，積極培養(yǎng)學(xué)生的信息處理和信息運(yùn)用能力。但更多的學(xué)者并不完全排斥傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理論對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革和進(jìn)一步優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程要素的轉(zhuǎn)變：
首先，是教師角色的轉(zhuǎn)變，教師由教學(xué)過程的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和活動(dòng)的組織者;其次，是學(xué)生學(xué)習(xí)地位的轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動(dòng)接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探索和知識(shí)建構(gòu)的主體;再次，是媒體作用的轉(zhuǎn)變，媒體由作為教師講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)的工具;最后，教學(xué)過程也發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變，由講解說明為主體的進(jìn)程轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫皠?chuàng)設(shè)、問題探究、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的過程。
簡單一點(diǎn)說，從教師角度來看，創(chuàng)新教育包含四大特征：語言能力特征(形體語言、口語語言)、表達(dá)能力特征(表達(dá)語言、板書表達(dá)、媒體表達(dá))師生互動(dòng)特征、啟發(fā)預(yù)見特征;從學(xué)生角度來看，創(chuàng)新教育表現(xiàn)為四大主動(dòng)：主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu);從教學(xué)管理者來看，創(chuàng)新教育包含兩大管理：創(chuàng)新教育過程管理、終末效果質(zhì)量評(píng)價(jià)管理。
2.我院的臨床醫(yī)學(xué)創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐。
現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情景下(如院校文化情景、社會(huì)文化背景等)，借助他人(包括教師和同學(xué))的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)手段，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。
現(xiàn)代建構(gòu)主義理論把學(xué)習(xí)知識(shí)的主體稱作“學(xué)習(xí)者(learner)”而不是“學(xué)生”(student)。把學(xué)習(xí)知識(shí)的主體尊為主人地位，是因?yàn)樵谥R(shí)面前，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的界限是很模糊的。在知識(shí)面前，教師既“教”且“學(xué)”，學(xué)生既“學(xué)”也能參加“教”。這與創(chuàng)新教育的顯著特征———“師生互動(dòng)”是一致的。我們在以東西方院校創(chuàng)新教育的成功經(jīng)驗(yàn)結(jié)合本院的具體情況，以研究學(xué)者最新研究成果結(jié)合我們自身的理論研討，以現(xiàn)代建構(gòu)主義為理論框架，進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)創(chuàng)新教育理論研究與實(shí)踐。
我院本科生臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的理論與實(shí)踐。
本科生教學(xué)水*是體現(xiàn)一個(gè)教學(xué)醫(yī)院綜合教學(xué)水*的重要標(biāo)志，主要涉及臨床醫(yī)學(xué)理論課教學(xué)水*、臨床醫(yī)學(xué)見習(xí)帶教水*、臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)帶教水*三個(gè)方面。
臨床醫(yī)學(xué)理論課教學(xué)。
現(xiàn)代建構(gòu)主義理論，把知識(shí)教學(xué)過程分解為情景設(shè)計(jì)、問題探究、意義建構(gòu)。這具有濃厚的機(jī)械論的味道，卻極易為人所理解和掌握，也極富創(chuàng)新性見解。所以現(xiàn)代建構(gòu)主義只能成為創(chuàng)新教育的一個(gè)理論框架，而不能成為重要的理論依據(jù)。
我們在實(shí)施創(chuàng)新教育過程中，特別強(qiáng)*師的言語能力和表達(dá)能力，以師生互動(dòng)、心靈溝通、啟發(fā)預(yù)見為手段，實(shí)施教學(xué)。主要在以下幾個(gè)教學(xué)法中進(jìn)行了理論研究和教學(xué)實(shí)踐：
以問題為中心，以癥狀為主線(新循證醫(yī)學(xué))教學(xué)法。新循證醫(yī)學(xué)教學(xué)法，打破常規(guī)教學(xué)法的局限，打破常規(guī)課程設(shè)置順序，以癥狀為主線，以問題為中心，以案例為切入點(diǎn)，主線突出、目標(biāo)明確地實(shí)施教學(xué)。由于新循證醫(yī)學(xué)教學(xué)改革幅度大，涉及面廣，困難和問題也較多，我們只在2001年兒科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了試點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)，取得了良好的成效。學(xué)生理論知識(shí)功底明顯得到提高，臨床綜合能力明顯增強(qiáng)，創(chuàng)新思維能力與創(chuàng)新綜合能力明顯優(yōu)于以往學(xué)生。目前，我們?nèi)栽谏钊胙芯啃卵C醫(yī)學(xué)的實(shí)踐結(jié)果，并在教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法方面作進(jìn)一步研討。
問題式教學(xué)法。源于20世紀(jì)50年代的以問題為中心的教學(xué)法，近年來在教學(xué)界重新得到廣泛重視。
問題式教學(xué)法將學(xué)生設(shè)置到復(fù)雜的、生動(dòng)的、有意義的問題情景中，通過師生互動(dòng)、師生合作解決真實(shí)性問題，將學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決實(shí)際問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。我院已在內(nèi)科學(xué)(心血管內(nèi)科學(xué)、呼吸內(nèi)科學(xué)、消化內(nèi)科學(xué)等)、外科學(xué)(普通外科學(xué)、骨外科學(xué)、泌尿外科學(xué))、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)等臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，廣泛采用問題式教學(xué)法，師生互動(dòng)，啟發(fā)預(yù)見，收到良好效果。
虛擬現(xiàn)實(shí)情景教學(xué)法。虛擬現(xiàn)實(shí)情景教學(xué)法就是教師根據(jù)教學(xué)需要，制作相應(yīng)的多媒體課件，仿真現(xiàn)實(shí)情景、達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式不能達(dá)到或達(dá)不到的一種教學(xué)法。虛擬現(xiàn)實(shí)情景教學(xué)法是國際教育界最尖端、最前沿、最富發(fā)展前景的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)法，可廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)理論教學(xué)和臨床實(shí)踐教學(xué)。我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視發(fā)展虛擬現(xiàn)實(shí)情景教學(xué)技術(shù)，計(jì)劃斥資650-900萬元(逐年投入)建立建設(shè)“教學(xué)數(shù)碼港”，通過虛擬與現(xiàn)實(shí)交替、情景與空間交替、思維與技術(shù)交替、能力與實(shí)踐交替，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全數(shù)字化，并以新循證醫(yī)學(xué)教學(xué)、問題式教學(xué)為教學(xué)主要手段，努力建成現(xiàn)代化的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中心。
臨床醫(yī)學(xué)見習(xí)帶教教學(xué)。
我院在實(shí)施臨床醫(yī)學(xué)見習(xí)帶教教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)和注重實(shí)施問題式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法。目標(biāo)是使學(xué)生在臨床見習(xí)學(xué)習(xí)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合、基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合、理論思維與臨床思維相結(jié)合，提升學(xué)生臨床思維能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力和綜合分析能力。
目前，問題式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法已廣泛應(yīng)用于各臨床專業(yè)學(xué)科的見習(xí)帶教教學(xué)中。
臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)帶教教學(xué)。
臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)，是一個(gè)醫(yī)學(xué)生從學(xué)生成長為醫(yī)學(xué)人才的重要階段。臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)帶教教學(xué)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，是具有相當(dāng)重要地位的教學(xué)過程。
我院在實(shí)施臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)帶教教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)和重視創(chuàng)新教育。主要采用以下手段：
案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的的需要，采用案例來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉能力的方法。在見實(shí)習(xí)帶教中，特別適合采用案例教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。我院相關(guān)學(xué)科在見實(shí)習(xí)帶教中，已全部采用了案例教學(xué)法，收到了良好的教學(xué)效果。
互動(dòng)討論教學(xué)法?；?dòng)討論教學(xué)法是學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，師生之間、同學(xué)之間相互交流個(gè)人的意見和看法，互相討論、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、相互探討，不固定物理空間，不固定場所，邊討論邊學(xué)習(xí)。互動(dòng)討論教學(xué)法，尊重個(gè)體，教學(xué)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化，空間、模式完全開放，學(xué)生更加主動(dòng)，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力在互動(dòng)討論中顯著提高。我院神經(jīng)外科學(xué)學(xué)科、心血管病學(xué)學(xué)科、普通外科學(xué)科、兒科學(xué)科等學(xué)科在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用互動(dòng)討論教學(xué)法，創(chuàng)新教育收效顯著。
教育科研管理報(bào)告篇六
想必關(guān)于自我介紹大家都知道，而在論文答辯的過程中，自我介紹的時(shí)候，需要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
其實(shí)自我介紹只是答辯的開始，接下來才是進(jìn)入正軌。主要內(nèi)容如下：
（1）論文標(biāo)題。向答辯小組報(bào)告論文的題目，標(biāo)志著答辯的正式開始。
（2）簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。
（3）詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果。
（4）重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。
（5）側(cè)重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
（6）結(jié)論、價(jià)值和展望。對研究結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論；新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值；展望本課題的發(fā)展前景。
（7）自我評(píng)價(jià)。答辯人對自己的研究工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求客觀，實(shí)事求是，態(tài)度謙虛。經(jīng)過參加畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的撰寫，專業(yè)水*上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會(huì)。
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個(gè)相互交流的過程。一般為3個(gè)問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場作答的方式。答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況。提問的重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì)讓答辯人對關(guān)鍵問題作詳細(xì)、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì)問到的部分。如果在答辯的過程中，出現(xiàn)可能有爭議的觀點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應(yīng)以文明的方式進(jìn)行。
學(xué)員在進(jìn)行上述的程序完成之后，也就代表自己的答辯也即將要介紹了。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì)；參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績、不足、建議。
最后，就是論文答辯完之后，考生們需要感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
教育科研管理報(bào)告篇七
20__-20__學(xué)年度，本教研組堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校教導(dǎo)處和楊老師的指導(dǎo)下認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，現(xiàn)對本學(xué)期的教研組工作做簡要總結(jié)。
一、主要工作。
1、學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，轉(zhuǎn)變教育觀念。
本學(xué)年，本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了微課的制作技術(shù)，每個(gè)老師都能通過各種手段制作出自己需要的微課來輔助課堂教學(xué)。各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)各種新的教育理念，提高自身的理論素養(yǎng)。
2、教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。
各位老師繼續(xù)認(rèn)真的開展課堂教學(xué)改革，小組合作學(xué)習(xí)的理念深入人心，各位老師都能熟練的組織合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)顯著。
3、切實(shí)開展集體備課活動(dòng)，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。各位老師能夠在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上開展二次備課，既體現(xiàn)了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，又可以借鑒集體的智慧，提高了本教師的素質(zhì)和本教研組的整體水平。
4.積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，提升業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)年各位老師積極參加各級(jí)主管部門舉辦的各類培訓(xùn)活動(dòng)。通過活動(dòng)，老師們在教育理論，教學(xué)水平等方面都有一定的進(jìn)步。
二、取得的成績。
通過組員們的不懈努力與團(tuán)結(jié)協(xié)助，老師們也取得了不小的成績：
1.楊曉宇老師有兩個(gè)市級(jí)課題結(jié)題，多篇論文發(fā)表，參與多項(xiàng)課題研究，既有省級(jí)又有市級(jí)，多篇論文或教學(xué)案例在各級(jí)各類論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。參加市縣教學(xué)基本功比賽、微課大賽，獲得很好的成績，同時(shí)還被評(píng)為縣優(yōu)秀園丁、教科研先進(jìn)個(gè)人。
2.謝曉芳老師參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎(jiǎng)，市三等獎(jiǎng)，微課競賽獲得縣一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在各類競賽中獲獎(jiǎng)。論文在各級(jí)各類競賽中獲獎(jiǎng)。
3.倪桂業(yè)老師的兩個(gè)市課題結(jié)題，多篇論文獲獎(jiǎng)，縣優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)。
4.朱海燕老師教學(xué)非常優(yōu)秀，所帶的班級(jí)在高考中取得了優(yōu)異的成績。同時(shí)朱老師的教研成績也很優(yōu)秀，有多篇論文獲獎(jiǎng)，市課題結(jié)題。
5.相陽老師是青年教師中的優(yōu)秀教師，積極參加各類競賽，獲得了非常優(yōu)秀的成績。
6.林波老師在市班主任基本功大賽中獲得很好的成績，同時(shí)被評(píng)為教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀團(tuán)干部。
7.其他老師，如趙紅、豆云燕、宋曉燕、左麗娟老師等老師，都在微課大賽中獲獎(jiǎng)。
總之，本教研組是個(gè)充滿活力的，優(yōu)秀的教研組。我們將一如既往的認(rèn)真工作，認(rèn)真教研，爭取取得更好的成績。
教育科研管理報(bào)告篇八
1．確立“科研先導(dǎo)、科研興園”的思想，堅(jiān)持“理論與實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合”的方針，密切結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，開展教育科研，推動(dòng)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)。
2．密切教育科研同幼兒園教育發(fā)展決策的關(guān)系、教育科研與幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系，發(fā)揮教育科研對幼兒園教育發(fā)展和教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用。
3．結(jié)合教育科研課題的研究，使廣大教師了解和掌握教育科學(xué)研究的基本方法，能夠有意識(shí)的結(jié)合自己的工作開展研究，提高教師的教育科研意識(shí)和能力，提升教師的專業(yè)化水平。
幼兒園成立科研小組，由園長直接領(lǐng)導(dǎo)，科研組長負(fù)責(zé)實(shí)施各項(xiàng)具體工作。
科研小組成員產(chǎn)生的標(biāo)準(zhǔn)：
1. 具有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感；
2. 參與過課題研究，有一定的研究能力；
3. 能撰寫科研論文，善于收集、整理科研資料；
1. 組織本園的的教育科研活動(dòng)。普及教育科學(xué)研究的基本理論和方法，指導(dǎo)教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，開展教育教學(xué)研究；組織教育科研專題講座；積極選送骨干教師參與市區(qū)的教育科研培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
2. 規(guī)劃和管理本園的教育科研項(xiàng)目。負(fù)責(zé)本院教育科研項(xiàng)目的立項(xiàng)評(píng)選、項(xiàng)目研究過程管理、成果鑒定；組織市級(jí)及區(qū)級(jí)教育科研項(xiàng)目的申報(bào)，配合市、區(qū)級(jí)立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行全過程管理和研究指導(dǎo)。
3. 組織教育科研成果的推廣工作。根據(jù)幼兒園實(shí)際，選擇本園或市區(qū)其他研究成果，進(jìn)行有針對性的應(yīng)用研究，提高教育科研的實(shí)效性。
4. 做好幼兒園教育科研工作和課題研究的檔案資料收集和管理工作，做到資料、檔案分類建檔、有人負(fù)責(zé)。
5. 開展幼兒園教育科研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選和表彰活動(dòng)，組織市、區(qū)級(jí)教育科研先進(jìn)集體、個(gè)人的推薦、申報(bào)工作。
6. 發(fā)揮幼兒園與市、區(qū)教育科研管理部門保持經(jīng)常的聯(lián)系，及時(shí)提供本園教育科研活動(dòng)、課題研究情況的相關(guān)信息，反饋教育科研工作開展中的問題，按時(shí)完成和遞交區(qū)教育科研管理部門所布置的幼兒園教育科研工作相關(guān)材料。
7. 及時(shí)收集、傳遞教育科研和相關(guān)課題的有關(guān)情報(bào)資料，為本園教師開展教育教學(xué)改革和課題研究提供服務(wù)。
課題組成立：
1. 課題組長：
（2）是課題設(shè)計(jì)、方案實(shí)施、協(xié)調(diào)研究力量的主要策劃者，是課題研究的主持者，課題主要的研究人員。
（3）課題組長同一時(shí)間內(nèi)不得申報(bào)兩項(xiàng)研究項(xiàng)目；未完成已承擔(dān)的區(qū)級(jí)（重點(diǎn)、一般）項(xiàng)目任務(wù)者，不得承擔(dān)新的研究項(xiàng)目。
2. 課題組成員：
對課題研究內(nèi)容有興趣，意愿參與課題研究的教師，承擔(dān)課題的實(shí)踐研究工作。
3. 課題顧問：
課題組可以根據(jù)研究工作的需要，聘請課題顧問或?qū)＜摇⒅笇?dǎo)者。
課題申報(bào)：
2. 在每年三月份向園科研小組提交書面申請和課題研究方案；
3. 課題申報(bào)前須進(jìn)行開題論證。論證組由三名以上同專業(yè)中具有高級(jí)職稱、具備較高的研究水平、熟悉有關(guān)情況的專家組成，以確保論證意見的權(quán)威性。論證報(bào)告必須對課題研究的目的意義、分析國內(nèi)外的同類課題研究狀況一級(jí)方案設(shè)計(jì)、研究力量配備、完成研究的其他基本條件等方面作出明確的分析和結(jié)論。
4. 經(jīng)園科研小組評(píng)審?fù)ㄟ^后，報(bào)送上級(jí)科研部門評(píng)審。
5. 經(jīng)評(píng)審?fù)ㄟ^的課題為相應(yīng)級(jí)別的課題，未通過的為“園級(jí)課題”。
6. 課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：
課題實(shí)施過程中的管理：
2．在課題實(shí)施過程中，要收集、整理和保存好各種資料；
3．科研小組每學(xué)年定期檢查課題的實(shí)施進(jìn)展情況、原始資料、階段成果、經(jīng)費(fèi)使用情況等，并將檢查結(jié)果用書面形式報(bào)告幼兒園行政人員。
4．課題組要定期召開研討會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究進(jìn)展情況，及時(shí)調(diào)整研究方向，處理研究過程中出現(xiàn)的新問題，保證課題研究順利進(jìn)行。
5．課題中期由課題組長代表課題組作中期匯報(bào)。
6．課題實(shí)施過程中，不得任意更改課題名稱、研究內(nèi)容、起止時(shí)間、負(fù)責(zé)人及主要參加人員，如有必要，須提前寫報(bào)告，經(jīng)科研小組或行政人員簽署意見后予以批準(zhǔn)。
課題結(jié)題：
1．課題研究工作結(jié)束后，課題組長要提出結(jié)題申請報(bào)告，提交科研小組，科研小組根據(jù)報(bào)告和課題有關(guān)材料確定驗(yàn)收方式。
（1）園級(jí)課題結(jié)題，由園科研小組組織鑒定與驗(yàn)收；
（2）區(qū)級(jí)課題結(jié)題，由園科研小組和區(qū)教科室共同組織鑒定與驗(yàn)收；
2．結(jié)題需提交的材料：
（1）課題的開題報(bào)告，研究方案及論證報(bào)告；
（2）課題立項(xiàng)通知書和協(xié)議書；
（3）課題分年度實(shí)施計(jì)劃（細(xì)則）和執(zhí)行情況小結(jié)；
（4）課題研究階段成果、最終成果及《成果鑒定意見》；
（5）課題經(jīng)費(fèi)的預(yù)算使用和決算情況報(bào)告；
（6）課題研究中活動(dòng)記錄與課題相關(guān)的各種情報(bào)資料及其他資料；
課題檔案管理：
1．檔案收集：
（4）推廣評(píng)獎(jiǎng)：獲獎(jiǎng)材料等；
2．檔案管理：
（1）課題檔案由課題組長建立，專人負(fù)責(zé)收集、整理和保存，并定期進(jìn)行檢查， 確保材料完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。
（2）課題組同時(shí)向科研小組成交檔案材料一套，包括立項(xiàng)申請、開題報(bào)告；階段研究工作小結(jié)；方案修訂情況；成果報(bào)告、研究報(bào)告、鑒定結(jié)論、證書；獲獎(jiǎng)情況；研究經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告。
（3）在課題成果正式公布前，加強(qiáng)檔案資料的保密工作。
六、科研經(jīng)費(fèi)管理
根據(jù)上級(jí)相關(guān)要求合理規(guī)范使用課題經(jīng)費(fèi)。
教育科研管理報(bào)告篇九
科研管理,教育,制度相關(guān)素材和文章需求越來越大，很多同事也為撰寫科研管理,教育,制度文章而頗費(fèi)心思。下面這篇南沙中學(xué)教育科研管理制度范文是文本庫為您呈現(xiàn)，可作范本與參考使用。
教育科研管理制度是遵循教育科研規(guī)律，運(yùn)用決策、計(jì)劃、組織、控制等基本管理職能，用科學(xué)的方法來管理教育科研工作，有效地發(fā)揮人、財(cái)、物、時(shí)間信息等重要作用，完成學(xué)校的教育科研任務(wù)。
學(xué)校教育科研由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任兼教科室主任，指導(dǎo)全校各學(xué)科和全體教師搞好教育科研工作。
l、學(xué)校教導(dǎo)處制定好每學(xué)年的教科研計(jì)劃，有步驟、有重點(diǎn)地開展教育科研工作。
2、開展教科研的'普及工作，組織廣大教師學(xué)習(xí)教科研理論和教科研知識(shí)。
3、有目的地開展教科研實(shí)驗(yàn)，并向上級(jí)單位推廣教科研成果。
4、開展教育信息、教科研情報(bào)的交流和咨詢活動(dòng)。
5、好學(xué)校和教科組的課題申報(bào)、課題立項(xiàng)、課題鑒定的工作。
6、組織好學(xué)校教科研的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，總結(jié)教育教學(xué)和教科研的經(jīng)驗(yàn)。
l、由個(gè)人或課題小組向?qū)W校教科室申報(bào)立項(xiàng)要求，然后再向上級(jí)教科研機(jī)構(gòu)申請立項(xiàng)。
2、填寫《教育科研課題申報(bào)表》和教育科研課題計(jì)劃表，統(tǒng)一向教育科研機(jī)構(gòu)申請立項(xiàng)，然后有目的地進(jìn)行研究。
3、立項(xiàng)的課題由承擔(dān)者按照申報(bào)的課題計(jì)劃進(jìn)行研究，定期向教科室全面匯報(bào)研究情況，按期拿出研究成果。
4、對結(jié)題的課題，應(yīng)組織推廣，并向上級(jí)單位申請教育成果獎(jiǎng)。
5、對完成課題承擔(dān)和參與者，學(xué)校給子表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)選優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。
6、對不能如期完成教科研課題的應(yīng)說明原因或?qū)懗鐾七t結(jié)題的報(bào)告。
教育科研管理報(bào)告篇十
1．教育科研處主任主持教育科研處日常工作，副主任協(xié)助主任工作。主持處務(wù)會(huì)議，抓好教研教務(wù)處思想、組織建設(shè)。
2．協(xié)助校長制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，審查教研組工作計(jì)劃，定期召開教研組長會(huì)議，總結(jié)交流教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，布置檢查階段性工作等。
3．提出各個(gè)學(xué)期課程設(shè)置、課時(shí)計(jì)劃、方案，經(jīng)校長審定后組織落實(shí)。編排各個(gè)學(xué)期課程表、作息時(shí)間表及各種教學(xué)活動(dòng)表；負(fù)責(zé)教師調(diào)課工作；組織好各類考務(wù)活動(dòng)。
4．主持并組織有關(guān)人員搞好招生編班、學(xué)籍管理工作，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)工作。
5．熟悉和了解課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的課時(shí)計(jì)劃。督促教研組認(rèn)真制定和執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，維護(hù)教學(xué)秩序，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查考核教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況。有計(jì)劃、有目的地參加教研組的教研活動(dòng)，指導(dǎo)教研組工作，抓好教研組建設(shè)。
6．指導(dǎo)各學(xué)科備課組工作。定期檢查教師的備課、作業(yè)批改；定期組織召開師生座談會(huì)與經(jīng)常性訪談相結(jié)合，聽取意見和建議，了解教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握各科教師貫徹執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃的情況，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
7．組織各種類型的觀摩課、研究課、匯報(bào)課等公開教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)交流教改經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教學(xué)骨干，對青年教師尤其是新教師，及時(shí)給予具體指導(dǎo)。負(fù)責(zé)教師的業(yè)務(wù)考核工作，管理業(yè)務(wù)檔案。組織教師文化業(yè)務(wù)進(jìn)修活動(dòng)，注重培養(yǎng)青年教師。
8．負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)、教研能手的評(píng)比，區(qū)級(jí)以上教學(xué)、教研能手、學(xué)科帶頭人的推薦工作，同時(shí)對學(xué)生及家長反映較大的教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和幫助。
9．協(xié)調(diào)各年級(jí)教學(xué)工作，抓好音體美勞教學(xué)；根據(jù)學(xué)校特色辦學(xué)方向，重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和特色課程的開發(fā)與實(shí)施；組織和安排好各學(xué)科興趣小組、競賽小組和補(bǔ)潛活動(dòng)，并安排專人負(fù)責(zé)檢查，詳細(xì)記載活動(dòng)情況，檢查活動(dòng)效果。
10．負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室、語音室、計(jì)算機(jī)室和舞蹈室等專用教室及體育室的管理工作，制定、監(jiān)督工作人員執(zhí)行有關(guān)管理制度。
11．負(fù)責(zé)提出教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案，交校長辦公會(huì)和董事會(huì)討論。組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)。編制每月教師課務(wù)補(bǔ)貼等。
12．負(fù)責(zé)制定和完善學(xué)校教科研規(guī)章制度，制定學(xué)校的學(xué)期、學(xué)年以及中長期的教科研計(jì)劃和教師自主發(fā)展規(guī)劃，提出教育科學(xué)研究的日程和實(shí)施方案。
13．在校長和上級(jí)教研機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，注意收集教學(xué)信息，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣教學(xué)科研成果，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
14．負(fù)責(zé)教師科研隊(duì)伍的建設(shè)。負(fù)責(zé)教師教育科研的培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教研組長和課題組工作。幫助建立研究課題，督促、指導(dǎo)課題組完成研究任務(wù)。
15．幫助教師總結(jié)教學(xué)成果，負(fù)責(zé)教育教學(xué)成果、論文的征集、評(píng)選與推薦工作。
16．負(fù)責(zé)全校教師繼續(xù)教育管理工作。
17．負(fù)責(zé)對教師教學(xué)和教育科研工作的考核及獎(jiǎng)勵(lì)。
18．完成校長交辦的其他工作。
教育科研管理報(bào)告篇十一
1、圍繞構(gòu)建具有我校特色的素質(zhì)教育體系進(jìn)行選題，著重研究教育指導(dǎo)思想、課程計(jì)劃、課堂教育、教育評(píng)價(jià)、學(xué)校管理、社區(qū)教育等范疇的各種理論和實(shí)際應(yīng)用問題。
2、課題申請人或負(fù)責(zé)人是本教師，同時(shí)必須是該課題的實(shí)際組織者或研究者，在課題研究中承擔(dān)實(shí)質(zhì)性工作。
3、未完成已承擔(dān)的校級(jí)以上課題者，不得申請承擔(dān)新的校級(jí)以上課題。
1、實(shí)用性：課題研究應(yīng)針對教育改革的實(shí)際需要，對提高教育質(zhì)量有實(shí)踐價(jià)值，對素質(zhì)教育改革有一定的促進(jìn)作用。
2、科學(xué)性：課題應(yīng)以教育理論為依據(jù)，研究的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、方法、過程、檢測及評(píng)價(jià)力求科學(xué)、規(guī)范。
3、創(chuàng)造性：課題應(yīng)在同類研究中居領(lǐng)先地位，或在他人尚未完全解決的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所前進(jìn)。
4、可行性：課題研究的目標(biāo)明確具體，研究的物質(zhì)條件、組織條件、人員素質(zhì)條件都具備，課題組織者的有較強(qiáng)的'科研意識(shí)。
1、凡申報(bào)校級(jí)以上課題，必須由課題負(fù)責(zé)人自愿，按規(guī)定詳細(xì)填寫《課題申報(bào)表》，一式三份，由教科室審核確定校級(jí)課題或向上推薦。
2、教科室接受申報(bào)后，組織力量進(jìn)行論證、篩選，依據(jù)其研究價(jià)值、周期、規(guī)模和設(shè)計(jì)的可行性，最后確定為校級(jí)或校級(jí)以上課題。
3、批準(zhǔn)確立的校級(jí)或校級(jí)以上課題，由教科室及時(shí)通知課題負(fù)責(zé)人，將審定的議定書，一份課題負(fù)責(zé)人保存。
4、校級(jí)課題每兩年申報(bào)一次，在學(xué)校教育科研成果評(píng)比后，根據(jù)學(xué)校教育科研規(guī)劃申報(bào)。特殊項(xiàng)目可以隨時(shí)申報(bào)，作為滾動(dòng)項(xiàng)目審批。
教育科研管理報(bào)告篇十二
教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性、科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，搞好學(xué)校教育科研管理是教育管理的重要內(nèi)容之一。為加強(qiáng)對我校教育科研工作的指導(dǎo)、檢測、評(píng)估，提高我校教育科研水平和成果質(zhì)量，使我校的教育科研管理工作規(guī)范化科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，形成具有特色的教育科研管理模式，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作深入開展，特制訂本制度。
1、各課題組應(yīng)在學(xué)校教科室指導(dǎo)下，由課題組負(fù)責(zé)人定期召集課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，原則上每月不少于1次。課題組的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)應(yīng)有記錄。
2、課題組成員應(yīng)自覺積極地完成以下工作：積極參加課題研究會(huì)議，每月認(rèn)真完成一份500字以上的學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)年撰寫一篇有關(guān)課題研究的論文，按計(jì)劃上一堂課題研究課，積累一套研究資料，積累研究心得與個(gè)案。
4、課題組長負(fù)責(zé)本課題研究的具體實(shí)驗(yàn)、資料的收集和整理等具體工作，以及實(shí)驗(yàn)情況、階段總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等課題資料的匯報(bào)和總結(jié)工作，做到年初有計(jì)劃，年終有總結(jié)，并報(bào)教科室備案，做到有目的，有計(jì)劃，有步驟。
1、各課題組必須認(rèn)真實(shí)施課題研究方案及其計(jì)劃，按計(jì)劃進(jìn)行課題研究課題負(fù)責(zé)人要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，使課題研究達(dá)到目標(biāo)，強(qiáng)化過程，形成成果，防止走過場、搞包裝、圖虛名。
2、各課題組每月要填寫月報(bào)表，向?qū)W校教科室匯報(bào)當(dāng)月課題的研究情況。
1、研究任務(wù)完成后，課題研究者先要整理好所有研究資料，撰寫好課題研究報(bào)告；然后填寫好《課題結(jié)題評(píng)審表》，向教科室提出結(jié)題申請。
2、鑒定完成后，課題組應(yīng)將完整的成果、研究報(bào)告、成果鑒定原件送教科室驗(yàn)收、備案。
3、立項(xiàng)課題應(yīng)按原計(jì)劃結(jié)題，但確因遇到意外研究困難，應(yīng)向教科室提出書面申請，由教科室與上級(jí)主管部門聯(lián)系，方可推遲結(jié)題。
4、課題的成果形式有教育科研論文、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、教育專著和教育軟件等，學(xué)校有權(quán)對成果進(jìn)行合理的管理和推廣。
科研成果經(jīng)鑒定后存入本人業(yè)務(wù)檔案，將作為評(píng)、聘教師、評(píng)優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)，同時(shí)學(xué)校對表現(xiàn)突出者將按《大橋中心小學(xué)教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》實(shí)施一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
教育科研管理報(bào)告篇十三
為加強(qiáng)和完善幼兒園教科研課題的管理，使課題研究的管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，提高園級(jí)以上課題研究的水平和質(zhì)量，較好地發(fā)揮教科研對教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高幼兒園辦學(xué)水平，促進(jìn)“科研興師”和“科研興園”。
1、成立教科研組，明確職責(zé)，做到有近期、遠(yuǎn)期科研工作計(jì)劃。 近期：（學(xué)期、學(xué)年科研工作計(jì)劃）； 遠(yuǎn)期：三年科研規(guī)劃，期初有計(jì)劃，活動(dòng)有記錄，期末有總結(jié)。
2、課題的確定應(yīng)遵循超前性、創(chuàng)造性和實(shí)效性等原則。針對教育中普遍存在的突出問題，從本園的實(shí)際出發(fā)，圍繞教育的目標(biāo)、管理、課程、教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式等方面，進(jìn)行改革和實(shí)驗(yàn)研究。
3、教師選題應(yīng)根據(jù)本人的基礎(chǔ)和已有的條件，力所能及，應(yīng)先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應(yīng)盡量和自己的教育教學(xué)工作密切結(jié)合。
4、從幼兒園科研規(guī)劃課題指南或本園承擔(dān)的區(qū)、市級(jí)課題的子課題選題研究。
5、凡是課題申報(bào)成功或被立項(xiàng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)對課題開展定期的專題探討，發(fā)動(dòng)組員每學(xué)期至少上一節(jié)匯報(bào)課，反映研究的情況，并及時(shí)做好階段性成果或課題的總結(jié)性論文，力求取得成果。
6、幼兒園對教師課題研究情況進(jìn)行考核，教師教科研資料考核成績、教師論文發(fā)表作為評(píng)選優(yōu)秀教師、先進(jìn)教師以及晉升職稱的重要參照條件。
教育科研管理報(bào)告篇十四
教育科研是運(yùn)用科學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃地探索教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教育科研對促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高發(fā)揮著重要作用，是推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)向高層次、高水平發(fā)展的重要途徑和手段，是學(xué)校教學(xué)工作的中心。教育科研又是提高教師教育教學(xué)能力的有效載體，為教師帶來了新的生命力，教師的未來與未來的教師，也都離不開教育科研。為有效進(jìn)行教育科研，促進(jìn)教育科研穩(wěn)步發(fā)展，特?cái)M定以下制度。
1.教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月召開一次例會(huì)，定期研討科研工作。具體總結(jié)上月工作情況，布置下月工作重點(diǎn)。
2.每月召開一次課題組長會(huì)議，匯報(bào)交流本課題的進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3.各課題組不定期的召開課題工作會(huì)議，總結(jié)布置實(shí)驗(yàn)工作，交流經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，保證課題順利進(jìn)行。
4.每個(gè)學(xué)期開始和結(jié)束的時(shí)候，召開專門的科研工作會(huì)議，邀請課題組長和實(shí)驗(yàn)教師代表參加，協(xié)商制訂學(xué)校科研工作計(jì)劃，總結(jié)學(xué)?？蒲泄ぷ髑闆r。
1.把教育科研工作的目標(biāo)達(dá)到程度作為年級(jí)組、教研組和教師個(gè)人業(yè)績的考核指標(biāo)。詳細(xì)條例參看學(xué)校制訂的考核指標(biāo)體系和上級(jí)下發(fā)的有關(guān)文件。
2.每學(xué)期對參加課題研究的實(shí)驗(yàn)教師和課題組長進(jìn)行考核，視其完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)定，作為年終實(shí)驗(yàn)教師考核的依據(jù)。
激勵(lì)機(jī)制：
3.科教處每學(xué)年進(jìn)行一次科研成果評(píng)比，評(píng)出校內(nèi)的優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4.每學(xué)年對教育科研活動(dòng)進(jìn)行階段性檢查，檢查結(jié)果存入檔案。對活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰，并作為評(píng)優(yōu)評(píng)聘晉升的參考。對不按時(shí)參加課題工作會(huì)議、完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)教師，視其情況給予批評(píng)，直至取消其資格。
5.每學(xué)年評(píng)選一次優(yōu)秀課題研究組，對組內(nèi)教師給予集體獎(jiǎng)勵(lì)。
6.實(shí)驗(yàn)教師在參加課題實(shí)驗(yàn)的過程中所取得的科研成果，經(jīng)有關(guān)部門認(rèn)定的，按照學(xué)校有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)條例給予獎(jiǎng)勵(lì)。
1.積極組織教師參加各級(jí)各類教育科研活動(dòng)。原則上是參與該課題研究的實(shí)驗(yàn)教師優(yōu)先參加。
2.每學(xué)年至少組織2次與科研相關(guān)的講座或研討活動(dòng)，或者請專家學(xué)者來校講學(xué)。
3.教科室人員帶頭學(xué)習(xí)教育理論和科研知識(shí)，注意搜集信息，與老師們共同學(xué)習(xí)，并為老師提供咨詢。
4.教科室應(yīng)該協(xié)同上級(jí)單位或?qū)W校有關(guān)部門組織好教師的科研培訓(xùn)工作，教師要積極參加科研培訓(xùn)，增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研能力。
1.學(xué)校每年根據(jù)實(shí)際情況提供科研經(jīng)費(fèi)，用于對承擔(dān)課題成員的獎(jiǎng)勵(lì)或資料費(fèi)及學(xué)術(shù)活動(dòng)的開支。
2.科研經(jīng)費(fèi)本著合理、節(jié)約的原則使用，做到?？顚Ｓ?，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)由學(xué)校財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，教科室做好記錄。
1.學(xué)校聘請顧問專門對我?？蒲泄ぷ骱驼n題研究進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，他們不定期與老師展開對話，努力使科研工作開展得更好。
2.教科室在課題實(shí)施過程中要定期檢查、督促，對各課題組制定的方案、計(jì)劃進(jìn)行可行性研究，對原方案或計(jì)劃中的不妥之處及時(shí)調(diào)整，對遇到的問題及時(shí)幫助解決。在研究到一個(gè)段落時(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)的分析總結(jié)，并對今后實(shí)驗(yàn)加以指導(dǎo)。
3.各課題組長負(fù)責(zé)對本課題的全面組織、管理工作，定期匯報(bào)課題進(jìn)展情況。
1.做好收發(fā)文的有關(guān)工作，對直接發(fā)給教科室的文件做好登記并歸檔，有必要給領(lǐng)導(dǎo)傳閱的要通過辦公室傳閱。由教科室上交的所有文件要留底，并記錄上交的時(shí)間和去向。
2.做好科研工作，尤其是課題工作的相關(guān)資料的收集和整理工作。包括計(jì)劃性資料(申請表、立項(xiàng)通知書、開題報(bào)告、課題組計(jì)劃、教科室計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃等);過程性資料(研究活動(dòng)記錄、研究課(示范課、實(shí)驗(yàn)課)的教案(紀(jì)實(shí)、課件、錄像、光盤)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析、各類數(shù)據(jù)及統(tǒng)計(jì)分析等;總結(jié)性資料(專題總結(jié)、階段總結(jié)、論文與心得、研究報(bào)告、工作報(bào)告、課題組總結(jié)、教科室總結(jié)、結(jié)題證書及其他科研成果等)分檔保存。
3.所有檔案資料要妥善保管，做好備份，以防丟失。管理要有條理、有序列、有記載，查看方便、系列清楚，便于檢查整理。
1.課題組按研究安排，分階段對研究成果進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)要在全校交流，擇優(yōu)推薦發(fā)表。
2.課題結(jié)題后，向全校推廣，讓科研推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
3.學(xué)校于每學(xué)年舉行一次教育科研成果交流會(huì)，利用學(xué)校各種傳媒宣傳推廣先進(jìn)的研究成果。
4.學(xué)校創(chuàng)造條件讓一些有較高價(jià)值的科研成果通過宣傳媒體得到更廣泛的宣傳。
5.對價(jià)值很高的教育科研成果，學(xué)校將支持它在省市或全國范圍內(nèi)進(jìn)行交流推廣。
(一)科研機(jī)構(gòu)：
學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)分為三個(gè)層次：
1.領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)管理、人員調(diào)配、經(jīng)費(fèi)籌措和政策制定等;教科室、教導(dǎo)處主任擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)教育科研課題研究的校級(jí)立項(xiàng)審批、科研理論和方法的指導(dǎo)以及教育科研活動(dòng)的檢查評(píng)價(jià)。
2.管理小組：由教科室主任和各課題組長組成，具體負(fù)責(zé)課題研究的實(shí)施和操作。課題組長要在課題主管領(lǐng)導(dǎo)的'指導(dǎo)下，組織本組教師制定詳盡的課題研究實(shí)施方案或課題階段性目標(biāo)。包括：對上學(xué)期課題研究工作的分析;本學(xué)期預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)，研究的主要內(nèi)容及完成任務(wù)的具體措施及活動(dòng)安排表等。使研究目標(biāo)細(xì)化，減少盲目性，加強(qiáng)針對性。課題組長要嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)、監(jiān)督與指導(dǎo)、確保如期完成任務(wù)。
3.實(shí)施小組：其成員是所有課題實(shí)驗(yàn)教師，他們是所承擔(dān)課題研究任務(wù)的執(zhí)行人。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待課題研究，按實(shí)驗(yàn)方案有序地開展實(shí)驗(yàn)研究，注意發(fā)現(xiàn)和記錄教學(xué)實(shí)踐中與課題有關(guān)聯(lián)的事物和現(xiàn)象，做好材料的收集整理。要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的科研意識(shí)，提高科研能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教師還要關(guān)于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思，積極撰寫科研論文、上實(shí)驗(yàn)課等，與同行進(jìn)行交流，同時(shí)還要做好資料收集工作。
(二)課題管理：
1.課題分類。
(1)按級(jí)分類：校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí);。
(2)按性質(zhì)分類：管理課題、德育課題、教學(xué)課題;。
(3)按隸屬關(guān)系分類：主課題、子課題;。
(4)按人員分類：集體課題、個(gè)人課題。
2.課題的申報(bào)、審批和立項(xiàng)：
(1)課題按照申報(bào)、審批、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、結(jié)題的程序進(jìn)行。
(2)凡屬我校教師，具有一定的科研能力，并寫有課題方案，均可以向?qū)W校申請立項(xiàng).我校也可以承接上級(jí)課題，作為子課題立項(xiàng)。
(3)凡具備申報(bào)條件，手續(xù)完備，申報(bào)課題的研究有價(jià)值，有利于全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，有利于推動(dòng)學(xué)校的改革和發(fā)展，而且方案科學(xué)可行，經(jīng)學(xué)校科研領(lǐng)導(dǎo)小組討論批準(zhǔn)，才正式列為學(xué)校的課題，或再申報(bào)上級(jí)的子課題。
(4)個(gè)人向?qū)W校以外的單位或部門申報(bào)課題也需要提交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)審查同意后，再向上申報(bào)。
(5)學(xué)校教師承擔(dān)課題由教科室按實(shí)際情況兼顧教師志愿協(xié)調(diào)安排，形成學(xué)校的課題網(wǎng)絡(luò)。各課題組有自己的課題組長和相應(yīng)的參研人員。
3.課題的實(shí)施：
(1)課題組必須按實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真組織實(shí)施。作好學(xué)生情況的摸底調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，制定具體的實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)驗(yàn)過程中作好實(shí)驗(yàn)工作日記，認(rèn)真作好實(shí)驗(yàn)效果的記錄及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，重視各種資料的積累的保管。
(2)每學(xué)年為一個(gè)階段，每學(xué)期為一個(gè)小階段，開學(xué)時(shí)訂好學(xué)期的階段實(shí)施計(jì)劃，并按時(shí)將階段小結(jié)及計(jì)劃交教科室。
(3)每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都必須自覺地遵守科研課題的管理規(guī)定和研究任務(wù)，按時(shí)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)和有關(guān)的研究活動(dòng)，定期向科研室匯報(bào)課題研究的進(jìn)展情況。
(4)組織與課題內(nèi)容相關(guān)的調(diào)查研究，學(xué)習(xí)考察與資料研究等。檢查各課題組階段實(shí)驗(yàn)及調(diào)查資料、數(shù)據(jù)、論文、總結(jié)等資料的收集、管理情況，為課題結(jié)題驗(yàn)收做準(zhǔn)備。
(5)課題組的實(shí)驗(yàn)工作均在教科室的監(jiān)督指導(dǎo)下進(jìn)行，定期檢查課題研究工作的落實(shí)情況，包括：檢查研究的進(jìn)度;檢查課題研究的內(nèi)容項(xiàng)目是否全面啟動(dòng)，效果如何?用以發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整研究項(xiàng)目、對象或方法;檢查原始資料的積累以及分門別類編號(hào)歸檔;檢查研究的主要成果的收集等。
教育科研管理報(bào)告篇十五
第一條為了加強(qiáng)本校教育科研課題管理的規(guī)范化、程序化、制度化，加大學(xué)校對教育科研的規(guī)劃、指導(dǎo)力度，促進(jìn)本校教育科研成果水平的提高和可持續(xù)發(fā)展，特制定本制度。
第二條教育科學(xué)研究必須貫徹一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際的原則，提倡解放思想、大膽創(chuàng)新和勇于探索的精神，站在時(shí)代的前沿，為本校教育改革的深入和創(chuàng)學(xué)校品牌作出貢獻(xiàn)。
第三條本校教科室對申報(bào)立項(xiàng)的我校全國、省、市和校教育科研課題進(jìn)行管理，并負(fù)責(zé)具體日常事務(wù)工作。其職責(zé)是：
1、負(fù)責(zé)全校教科研炭展規(guī)劃、課題指導(dǎo)。
3、負(fù)責(zé)課題的日常管理工作，包括組織各級(jí)各類科研課題的申報(bào)評(píng)審、成果鑒定、驗(yàn)收、獎(jiǎng)勵(lì)和推廣工作。
4、對批準(zhǔn)立項(xiàng)的科研課題研究實(shí)行全程監(jiān)控。
5、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)團(tuán)體和組織的關(guān)系，組織開展教育科研有關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)校內(nèi)外交流與合作。
6、搞好教科研服務(wù)，提供教科研指導(dǎo)、教科研人員培訓(xùn)和信息的提供。
7、做好科研成果的收集、整理、上報(bào)等工作。
第四條申報(bào)的課題要有課題負(fù)責(zé)人，教科室與課題負(fù)責(zé)人定期開會(huì)，指導(dǎo)和管理課題研究。
第五條各部門及教師根據(jù)實(shí)際工作中所存在的問題自擬課題申報(bào)。
第六條申請人必須政治立場堅(jiān)定，而且必須是課題的真正組織者和指導(dǎo)者，擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性任務(wù)。
第七條教科室根據(jù)上級(jí)有關(guān)課題規(guī)劃精神，公布課題指南，各部門及教師可從中選題申報(bào)。
第八條課題負(fù)責(zé)人一般需具備中級(jí)以上職稱資格或本科（含本科）以上學(xué)歷。
第九條課題申請人要在對所申報(bào)課題的意義價(jià)值、完成條件、研究內(nèi)容、研究方法等進(jìn)行詳細(xì)的論證和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上寫出完整、可行的研究方案，并按要求認(rèn)真填寫《教育教學(xué)科研課題申請書》，送教科室進(jìn)行申報(bào)。
第十條填報(bào)登記表時(shí)，如有多人參加課題研究，必須注明一位課題負(fù)責(zé)人（也稱第一申請人），申請書應(yīng)由課題負(fù)責(zé)人簽名報(bào)出。
第十一條所負(fù)責(zé)的立項(xiàng)課題若前一項(xiàng)末完成者，不得申報(bào)新的立項(xiàng)課題。
《教育科研課題申報(bào)表》。課題立項(xiàng)的基本標(biāo)準(zhǔn)是：
1、對本學(xué)校教育改革和發(fā)展有較大的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值或理論指導(dǎo)作用；
2、具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，對提高教育質(zhì)量具有較大作用；
3、課題研究目標(biāo)明確，論證充分，研究方案切實(shí)可行，研究方法科學(xué)，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理，具備按計(jì)劃完成研究任務(wù)的各項(xiàng)基本條件。
第十三條立項(xiàng)課題的管理由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)。
第十四條學(xué)校教科室結(jié)合立項(xiàng)課題研究，對課題負(fù)責(zé)人及其主要參與者進(jìn)行教育科研系列培訓(xùn)，以提高研究者的理論水平和研究能力，促進(jìn)課題研究的深入開展；向研究教師和個(gè)人提供教科研咨詢指導(dǎo)，組織研討，幫助解決研究中遇到的疑難問題。
第十五條課題經(jīng)正式批準(zhǔn)立項(xiàng)后一月內(nèi)，課題申報(bào)人應(yīng)將該課題經(jīng)修改后的.方案報(bào)教科室存檔，進(jìn)一步落實(shí)研究工作，也可以征求專家的建設(shè)性意見。
第十六條課題組負(fù)責(zé)人對教科研課題負(fù)責(zé)論證、指導(dǎo)（包括：課題發(fā)展方向、解決研究過程中遇到的問題），督促科研工作的開展。課題組應(yīng)建立課題的學(xué)習(xí)、研討（原則上每月應(yīng)不少于一次）和檔案管理制度，并將研究資料及時(shí)上報(bào)教科室，以確保檔案研究的完整.有序。
第十七條課題組在每個(gè)大的研究階段結(jié)束后；應(yīng)完成書面的階段總結(jié)報(bào)告（包括中期報(bào)告）并報(bào)教科室，促進(jìn)教師之間的交流、學(xué)習(xí)與合作。
第十八條在立項(xiàng)課題研究過程中，因故對研究方案、參加人員等作重大調(diào)整的，由課題負(fù)責(zé)人書面申明情況上報(bào)教科室。
第十九條立項(xiàng)課題完成后；課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向教科室提交全部成果匯報(bào)，進(jìn)行經(jīng)費(fèi)結(jié)算。
第二十條課題完成后，課題負(fù)責(zé)人向教科室提出結(jié)題申請報(bào)告，同時(shí)提交如下材料:。
1、研究方案；
2、研究成果主件、.附件；
3、研究總結(jié)報(bào)告（含自我評(píng)價(jià)材料）；
4、反映課題研究過程的主要資料（包括書面材料和電子資料）。
第二十一條立項(xiàng)課題成果的鑒定，主要采用專家評(píng)議方式，包括會(huì)議和通訊鑒定。鑒定由教科室負(fù)責(zé)，專家組成員由校長辦公室聘請。
第二十二條鑒定完成后，課題組負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的成果材料、研究總結(jié)報(bào)告、成果鑒定書（復(fù)印件）、研究經(jīng)費(fèi)決算等各一份交教科室存檔。驗(yàn)收合格后發(fā)給《教育科研課題成果驗(yàn)收合格證書》。
第二十三條對教育改革與發(fā)展和提高教育質(zhì)量與效益有重要意義的成果，學(xué)校采取各種措施加以宣傳和推廣。對一些優(yōu)秀的課題研究成果，由教科室向有關(guān)部門推薦參加評(píng)獎(jiǎng)，或發(fā)表在?？蛯W(xué)校博客上。
第二十四條教科室對已結(jié)題的教科研課題，根據(jù)《學(xué)校教育科研獎(jiǎng)勵(lì)執(zhí)行辦法》及課題應(yīng)用、推廣的實(shí)際價(jià)值情況，由校委會(huì)討論，對科研成果進(jìn)行評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)教育科研管理制度為促進(jìn)教育科研檔案工作規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，不斷提高學(xué)校管理水平，使教育科研檔案更好地為教師服務(wù)，為提高教育質(zhì)量服務(wù)，根據(jù)《中華人民共和國檔案法》和我校教育科研檔案工作實(shí)際，特制訂本制度。
一、立卷歸檔學(xué)校、區(qū)、市、省、全國級(jí)教育科研立項(xiàng)課題均要立卷歸檔。各級(jí)的立項(xiàng)課題結(jié)題二個(gè)月后由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)人將所有材料（立項(xiàng)文件、課題申報(bào)表、實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或結(jié)題論文，以及調(diào)查材料等）立為一卷。
二、裝訂成冊檔案按文件內(nèi)容進(jìn)行分類并裝訂成冊，標(biāo)題簡明確切，書寫整齊，編好明碼。
三、分類存放按明碼順序分類存放，擺放整齊，存放處有防火、防盜、防潮、防塵、防光、防霉、防鼠等設(shè)施。
四、保管期限省、國家級(jí)立項(xiàng)課題保管期限為永久，區(qū)、市級(jí)立項(xiàng)課題保管期限為長期，學(xué)校立項(xiàng)課題保管期限為短期。
五、借閱利用因工作需要借閱教育科研檔案，應(yīng)履行借閱登記手續(xù)，用后及時(shí)歸還。查閱時(shí)不得污損、卷折，不得在卷內(nèi)劃線、打圈、批注和涂改。若需要復(fù)印，請示有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可復(fù)印。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/19274177.html】
