編寫(xiě)教案需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便提高他們的學(xué)習(xí)效果。教師在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟和課時(shí)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間掌握知識(shí)。教案范例可以啟發(fā)教師的教學(xué)思路，提供新的教學(xué)思路和方法。
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇一
1、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想像與推測(cè)。
2、理解相關(guān)表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。
3、知道生活中很多事情會(huì)有變化，這些變化會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受，學(xué)習(xí)用適宜的方式面對(duì)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本故事書(shū)，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂(lè)。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫(huà)書(shū)。
1、通過(guò)交流“我見(jiàn)過(guò)的房子……”的話(huà)題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
提問(wèn)：
你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？
你們見(jiàn)過(guò)的房子都在什么地方？
有只小松鼠要造房子，你們覺(jué)得它會(huì)把房子造在哪里？（封面猜想與推測(cè)）。
2、閱讀故事第一部分（從故事開(kāi)始到“天黑的時(shí)候，他在新房子里睡著了”），講述小松鼠找地方蓋房子的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開(kāi)心心情。
提問(wèn)：
當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情？為什么？（高興，好不容易找到的地方）。
當(dāng)遇到什么事情的時(shí)候我們會(huì)像小松鼠一樣高興？（想做的事做到了，想得到的得到了……）。
3、繼續(xù)閱讀第二部分（11～21頁(yè)），引導(dǎo)幼兒通過(guò)情節(jié)發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)。
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）當(dāng)小松鼠第二天醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了？有什么感受？說(shuō)了些什么？為什么？（喜歡，很好?；貧w圖畫(huà)及故事語(yǔ)言，對(duì)照11頁(yè)畫(huà)面觀(guān)察畫(huà)面情景。）。
（2）當(dāng)小松鼠第二次醒過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)房子在哪里了？小松鼠有什么感受？為什么？（也喜歡?；貧w圖畫(huà)及書(shū)面語(yǔ)言，對(duì)照15頁(yè)畫(huà)面觀(guān)察畫(huà)面情景。）。
（3）小松鼠第三次醒來(lái)，房子走到哪里了？他為什么會(huì)嚇一跳？（大海邊，小兔不會(huì)游泳怕淹死?；貧w故事語(yǔ)言，對(duì)照20、21頁(yè)畫(huà)面，觀(guān)察小兔子的表情。）。
（4）看到書(shū)上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳？（對(duì)照19頁(yè)畫(huà)面觀(guān)察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。）。
（5）小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣？為什么？（害怕、驚慌，因?yàn)椴粫?huì)游泳?；貧w圖畫(huà)20、21頁(yè)，用故事語(yǔ)言表達(dá)。）。
（6）我們小朋友害怕過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？你是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒知道，當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時(shí)，會(huì)害怕，這是正常的事。）。
（7）當(dāng)我們遇到讓我們心里害怕的事時(shí)，怎么做心里會(huì)感到好一些？（引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法）。
（8）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？小松鼠的心情又會(huì)有什么變化？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面，進(jìn)行推測(cè)并大膽表達(dá)。）。
4、閱讀結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會(huì)烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來(lái)的心理感受，再次激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r(shí)，心情有什么變化？（難為情、高興、放心了?；貧w圖畫(huà)及書(shū)面語(yǔ)言。）。
（2）什么時(shí)候你會(huì)感到難為情？（做錯(cuò)的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小松鼠前后不同的心情。）。
5、繼續(xù)將圖畫(huà)書(shū)結(jié)尾部分讀完，引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測(cè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小松鼠和小烏龜后來(lái)怎樣了？為什么？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面線(xiàn)索，進(jìn)行猜想與推測(cè)后，繼續(xù)將故事讀完。）。
6、簡(jiǎn)單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)有趣的故事結(jié)尾的喜愛(ài)。
指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成希艜?huì)有驚喜、害怕這樣的感受，但這個(gè)結(jié)果的確有些意外，也非常有意思。
7、完整講述繪本故事《會(huì)動(dòng)的房子》，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）剛才，我們一起看了一遍這個(gè)故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現(xiàn)在我們?cè)偻暾乜匆槐楣适?，再體會(huì)一下小松鼠在面對(duì)改變時(shí)的不同心情。
（2）現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方？每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時(shí)是怎么說(shuō)的？（“我喜歡！”）。
8、表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_(kāi)心些。
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過(guò)讓我們害怕、緊張的事嗎？是什么事？你有什么感受？（引導(dǎo)幼兒回憶生活中因?yàn)槭裁词虑槭棺约壕o張，心情是什么樣的。）。
（2）當(dāng)我們感到心里緊張、害怕時(shí)，怎么做會(huì)使自己的心情好一些？（引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。）。
9、角色扮演游戲。
（1）出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。
（2）請(qǐng)幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。
引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說(shuō)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語(yǔ)言，強(qiáng)化面對(duì)變化的積極、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇二
1.欣賞故事，理解詞語(yǔ)"心滿(mǎn)意足"
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié)，并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
3.學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉?，體會(huì)好朋友之間的美好感情。
故事圖片
教師：小朋友，你覺(jué)得你們家的房子周?chē)h(huán)境怎樣？
看來(lái)，我們小朋友對(duì)自己家周?chē)沫h(huán)境還比較滿(mǎn)意，有兩只小老鼠，
他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會(huì)把家安在什么地方？
1.教師：有這么多的地方呀，那我們一起來(lái)看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，
他們對(duì)這個(gè)地方滿(mǎn)意嗎？
2.提問(wèn)：小老鼠對(duì)他們找到的地方滿(mǎn)意嗎？
你是從哪個(gè)詞知道的？（心滿(mǎn)意足）心滿(mǎn)意足是什么意思？
小老鼠對(duì)什么事情都心滿(mǎn)意足？
心滿(mǎn)意足會(huì)是什么表現(xiàn)？
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)心滿(mǎn)意足的樣子？
3.教師：你都有哪些心滿(mǎn)意足的事情？
現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì)，讓你給自己的房子重新找個(gè)位置，你會(huì)選在哪里？為什么？
4.教師繼續(xù)講故事
提問(wèn)：有一天早上。周?chē)囊磺性趺炊甲兞耍?/p>
到底是怎么回事？
所以周?chē)木吧兓耍?/p>
教師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺(jué)？他為什么會(huì)害怕？烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)？
5.教師：烏龜?shù)降讜?huì)不會(huì)像大家說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)看看吧！
提問(wèn)：烏龜有沒(méi)有生氣？從哪里看出來(lái)的？
“不一般的事情”指什么？
你們覺(jué)得烏龜怎么樣？
6.講述故事最后一段
教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀？（會(huì)移動(dòng)）
教師：是呀，這是一座會(huì)移動(dòng)的房子，真有趣！那我們就把再來(lái)欣賞一遍吧！
（幼兒看圖片完整聽(tīng)故事）
教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，
如果你是小烏龜，你會(huì)將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇三
1.理解故事情節(jié)，嘗試從畫(huà)面及故事線(xiàn)索中推理出房子會(huì)動(dòng)的原因。
2.感受小松鼠住在會(huì)動(dòng)的房子里的快樂(lè)。
3.體會(huì)大自然的美與朋友間美好的情誼。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)烏龜?shù)耐庑斡兴私狻?/p>
課件準(zhǔn)備：《會(huì)動(dòng)的房子》故事音頻及圖片；《會(huì)動(dòng)的房子》故事視頻。
材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、畫(huà)筆。
一談話(huà)激趣，引發(fā)幼兒思考
——你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎？
——你覺(jué)得世界上有會(huì)動(dòng)的房子嗎？
二播前三段故事及圖片，感受松鼠對(duì)房子的喜愛(ài)
——小松鼠的房子先后到了哪些地方？
——小松鼠的新房子為什么會(huì)動(dòng)呢？
三播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼
——烏龜馱著小松鼠的時(shí)候有什么感覺(jué)呢？
——烏龜會(huì)繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎？
四播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂(lè)
——你們有去過(guò)山上/海邊/草原游玩過(guò)嗎？
——游玩的時(shí)候你心情如何？
五發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象作畫(huà)
——你覺(jué)得小烏龜還會(huì)帶著小松鼠去哪里？把它畫(huà)出來(lái)吧！
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇四
1.通過(guò)交流“我見(jiàn)過(guò)的房子……”的話(huà)題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
提問(wèn)：
你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？
你們見(jiàn)過(guò)的房子都在什么地方？
有只小松鼠要造房子，你們覺(jué)得它會(huì)把房子造在哪里？（封面猜想與推測(cè)）。
2.閱讀故事第一部分（從故事開(kāi)始到“天黑的時(shí)候，他在新房子里睡著了”），講述小松鼠找地方蓋房子的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開(kāi)心心情。
提問(wèn)：
當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情？為什么？（高興，好不容易找到的地方）。
當(dāng)遇到什么事情的時(shí)候我們會(huì)像小松鼠一樣高興？（想做的事做到了，想得到的得到了……）。
3.繼續(xù)閱讀第二部分（11～21頁(yè)），引導(dǎo)幼兒通過(guò)情節(jié)發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)。
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）當(dāng)小松鼠第二天醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了？有什么感受？說(shuō)了些什么？為什么？（喜歡，很好?；貧w圖畫(huà)及故事語(yǔ)言，對(duì)照11頁(yè)畫(huà)面觀(guān)察畫(huà)面情景。）。
（2）當(dāng)小松鼠第二次醒過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)房子在哪里了？小松鼠有什么感受？為什么？（也喜歡?；貧w圖畫(huà)及書(shū)面語(yǔ)言，對(duì)照15頁(yè)畫(huà)面觀(guān)察畫(huà)面情景。）。
（3）小松鼠第三次醒來(lái)，房子走到哪里了？他為什么會(huì)嚇一跳？（大海邊，小兔不會(huì)游泳怕淹死?；貧w故事語(yǔ)言，對(duì)照20、21頁(yè)畫(huà)面，觀(guān)察小兔子的表情。）。
（4）看到書(shū)上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳？（對(duì)照19頁(yè)畫(huà)面觀(guān)察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。）。
（5）小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣？為什么？（害怕、驚慌，因?yàn)椴粫?huì)游泳?；貧w圖畫(huà)20、21頁(yè)，用故事語(yǔ)言表達(dá)。）。
（6）我們小朋友害怕過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？你是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒知道，當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時(shí)，會(huì)害怕，這是正常的事。）。
（7）當(dāng)我們遇到讓我們心里害怕的事時(shí)，怎么做心里會(huì)感到好一些？（引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法）。
（8）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？小松鼠的心情又會(huì)有什么變化？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面，進(jìn)行推測(cè)并大膽表達(dá)。）。
4.閱讀結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會(huì)烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來(lái)的心理感受，再次激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r(shí)，心情有什么變化？（難為情、高興、放心了?；貧w圖畫(huà)及書(shū)面語(yǔ)言。）。
（2）什么時(shí)候你會(huì)感到難為情？（做錯(cuò)的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小松鼠前后不同的心情。）。
5.繼續(xù)將圖畫(huà)書(shū)結(jié)尾部分讀完，引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測(cè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小松鼠和小烏龜后來(lái)怎樣了？為什么？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面線(xiàn)索，進(jìn)行猜想與推測(cè)后，繼續(xù)將故事讀完。）。
6.簡(jiǎn)單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)有趣的故事結(jié)尾的喜愛(ài)。
指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成?，才?huì)有驚喜、害怕這樣的感受，但這個(gè)結(jié)果的確有些意外，也非常有意思。
7.完整講述繪本故事《會(huì)動(dòng)的房子》，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）剛才，我們一起看了一遍這個(gè)故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現(xiàn)在我們?cè)偻暾乜匆槐楣适拢袤w會(huì)一下小松鼠在面對(duì)改變時(shí)的不同心情。
（2）現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方？每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時(shí)是怎么說(shuō)的？（“我喜歡！”）。
8.表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_(kāi)心些。
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過(guò)讓我們害怕、緊張的事嗎？是什么事？你有什么感受？（引導(dǎo)幼兒回憶生活中因?yàn)槭裁词虑槭棺约壕o張，心情是什么樣的。）。
（2）當(dāng)我們感到心里緊張、害怕時(shí)，怎么做會(huì)使自己的心情好一些？（引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。）。
9.角色扮演游戲。
（1）出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。
（2）請(qǐng)幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。
引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說(shuō)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語(yǔ)言，強(qiáng)化面對(duì)變化的積極、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。
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幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇五
幼：小豬。
2.師：哦，小豬，原來(lái)小豬蓋了座新房子，可是他不知道給新房子涂上什么顏色，涂什么顏色好呢?你們幫他出出注意吧，好不好?你請(qǐng)說(shuō)……(選5個(gè)幼兒回答)。
二、分段欣賞。
1.師：小朋友們幫他出了這么多主意，動(dòng)物朋友們也幫他出主意了，他們出了什么主意?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(1)師：他問(wèn)小羊，小羊說(shuō)，綠色的房子綠油油，綠色一定很好看。
他問(wèn)小狗，小狗說(shuō)，黃色的房子金燦燦，黃色一定很漂亮。
他問(wèn)公雞，公雞說(shuō)，紅色的房子紅彤彤，紅色一定很美麗。
他問(wèn)小兔，小兔說(shuō)，白色的房子雪白雪白，一定很棒!
(2)提問(wèn)：剛才哪些動(dòng)物朋友幫他出主意了?好，你請(qǐng)說(shuō)……幼兒回答。
(6)那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看他們是怎么說(shuō)的……他說(shuō)綠色用了一個(gè)什么詞?幼兒回答……原來(lái)這么綠的顏色我們可以叫它綠油油，那你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是綠油油的呢?幼兒回答……(青菜、大樹(shù)、綠油油的油漆)。
可愛(ài)的小狗是怎么說(shuō)的?他說(shuō)黃色的時(shí)候用了一個(gè)什么好聽(tīng)的詞?(幼：金燦燦)那哪些東西是金燦燦的呢，看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。(金燦燦的香蕉、木板、鴨梨)。
會(huì)打鳴的公雞說(shuō)了什么,聽(tīng)一聽(tīng)公雞在說(shuō)紅色的時(shí)候用了一個(gè)什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)?(紅彤彤)那你見(jiàn)過(guò)紅彤彤的什么?(愛(ài)心、櫻桃)。
小兔蹦蹦跳跳得說(shuō)什么，那你見(jiàn)過(guò)雪白的什么呢?(粉絲、燈、珍珠)。
師：那我們來(lái)看看小豬他是想出了什么辦法。小豬想了什么辦法?剛才聽(tīng)到了嗎?(幼兒回答：用種子，在新房子周?chē)ハ铝艘涣Ａ７N子)春天的時(shí)候種子怎么樣?(發(fā)芽、長(zhǎng)出葉子)到了夏天怎么樣?(幼：黃色。師：哦，開(kāi)出花，變成黃色)秋天?(蘋(píng)果，屋頂結(jié)果子了，變成什么顏色)冬天呢?(白色、蓋上了白雪)小動(dòng)物它們的想法都實(shí)現(xiàn)了，哦，每個(gè)季節(jié)它的顏色一不一樣啊?……小豬愛(ài)不愛(ài)動(dòng)腦筋?……真愛(ài)動(dòng)腦筋，我們要向小豬一樣哦，事先要?jiǎng)幽X筋。
3.師：那剛才呀，小動(dòng)物們來(lái)看房子了，小豬請(qǐng)他們來(lái)做客，小動(dòng)物們看到房子變化都夸獎(jiǎng)小豬的房子了，他們夸獎(jiǎng)小豬房子的時(shí)候用的詞語(yǔ)一樣嗎?幼兒回答：好看、漂亮、美麗、太棒了，原來(lái)我們夸獎(jiǎng)一個(gè)好東西可以用這么多的詞，我們小朋友今天穿的衣服也很好看，那我們用小動(dòng)物夸獎(jiǎng)房子的詞夸一夸你旁邊的好朋友。好小朋友請(qǐng)坐吧，剛才我聽(tīng)到小朋友夸他的好伙伴漂亮、美麗，都用了好聽(tīng)的詞，我也要夸夸你們，今天小朋友啊，很多女孩子穿的衣服都非常的漂亮，你看后面幾個(gè)男孩子的眼睛多美啊，還有很多小朋友的鞋子還看級(jí)了，今天小朋友的表現(xiàn)真是太棒了!
三、完整欣賞故事。
剛才很多小朋友都想起叫“會(huì)變顏色的房子”我們把這個(gè)故事完整的聽(tīng)一遍，看一看這個(gè)房子是怎么變顏色的。
(教師邊操作演示文稿邊聽(tīng)故事)。
四、游戲——開(kāi)心樂(lè)園。
師：小豬聽(tīng)了小伙伴們的話(huà)他為什么笑了?幼兒：因?yàn)楹门笥芽洫?jiǎng)他的房子。
師：你們有沒(méi)有幫助過(guò)別人?幼兒回答……那等會(huì)兒啊我們就來(lái)玩一個(gè)游戲，我們來(lái)玩一個(gè)什么游戲呢——開(kāi)心樂(lè)園大比拼，這里有兩個(gè)開(kāi)心樂(lè)園，這個(gè)開(kāi)心樂(lè)園是……，這個(gè)是開(kāi)心樂(lè)園是……，現(xiàn)在開(kāi)心樂(lè)園里面有沒(méi)有漂亮的花?幼兒：沒(méi)有。
師：男孩子開(kāi)出一朵花。
下面機(jī)會(huì)教給女孩子，哦也是奶奶也開(kāi)出一朵花。
我們身邊還有很多的人哦，男孩子?
小伙伴啊，也多可以啊……女孩子。
哎呀，加油啊……。
總結(jié)：好了這個(gè)游戲我們暫時(shí)玩到這里，我們來(lái)看一看男孩子有幾朵花呀?4朵，女孩子?5朵。其實(shí)呀，這里面的花多花少都沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵的是以后，剛才小朋友說(shuō)了得到別人的幫助我們心里會(huì)怎么樣?很開(kāi)心。那我們幫助了別人我們心里也會(huì)怎么樣啊?很開(kāi)心。我們這里面的花雖然少一點(diǎn)，沒(méi)關(guān)系，我們要看以后，我們不光玩這個(gè)游戲，我們還要用行動(dòng)比比看到底誰(shuí)最?lèi)?ài)去幫助別人，好那等會(huì)我們繼續(xù)玩開(kāi)心樂(lè)園大比拼，休息一會(huì)吧。
教學(xué)反思：
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇六
二、欣賞故事。
1、師：有這么多的地方呀，那我們一起來(lái)看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他們對(duì)這個(gè)地方滿(mǎn)意嗎?(老師講故事至“心滿(mǎn)意足的住在自己的新家里”，邊講邊出示1、2幅圖片)。
2、師：小老鼠心滿(mǎn)意足的住在自己的新家里，有一天早上(講至“這都是什么呀”)。
是呀，這都是怎么回事?周?chē)囊磺性趺炊甲兞?(幼兒猜測(cè))。
師：我們一起來(lái)看看到底是怎么回事?(出示圖3)。
教師小結(jié)：原來(lái)，小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成希皇侵車(chē)木吧珱](méi)了，而是烏龜走動(dòng)了，所以周?chē)木吧兓?
師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺(jué)?他為什么會(huì)害怕?烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)?(幼兒猜)。
3、師：烏龜?shù)降讜?huì)不會(huì)像大家說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)看看吧!(講述故事倒數(shù)第二段，出示圖4)。
師：烏龜有沒(méi)有生氣?從哪里看出來(lái)的?“不一般的事情”指什么?你們覺(jué)得烏龜怎么樣?
4、講述故事最后一段，出示圖5。
師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀?(會(huì)移動(dòng))。
三、完整欣賞故事。
師：是呀，這是一座會(huì)移動(dòng)的房子，真有趣!這個(gè)有趣的故事我還想再聽(tīng)一遍，你們呢?那我們就把再來(lái)欣賞一遍吧!(幼兒看圖片完整聽(tīng)故事)。
四、續(xù)編故事。
師：小朋友編的故事真好聽(tīng)，那它叫什么名字呀?
五、延伸活動(dòng)。
我知道，很多小朋友還美國(guó)足講故事的癮，沒(méi)關(guān)系，一會(huì)就把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給其他小朋友聽(tīng)吧!
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容展開(kāi)想象進(jìn)行講述，培養(yǎng)觀(guān)察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾?、連貫地表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片5幅（1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完美）。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。
三、活動(dòng)過(guò)程：1.教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。
（老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了；接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了,皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái)，“吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿(mǎn)意,到底是為什么?）。
2、為幼兒提供1-4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀(guān)察，交流看法。
師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用”因?yàn)椤浴木涫酱竽懼v述自己的理由。
4、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察并連貫講述。
（1）你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎？為什么？
（引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述）。
（啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法）。
5、為幼兒提供樹(shù)、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。
6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
7、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。
教學(xué)反思：大班上學(xué)期的幼兒有意觀(guān)察的時(shí)間較短，觀(guān)察時(shí)不夠深入仔細(xì)，往往沒(méi)有看清楚事物就急于表達(dá)，如何讓幼兒對(duì)圖片的觀(guān)察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望，針對(duì)幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點(diǎn)，確定本活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展?，F(xiàn)就此活動(dòng)進(jìn)行反思。
一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是是幼兒的天性，在枯燥無(wú)味的看講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動(dòng)就是以“小老鼠找房子”的故事貫穿其中，如開(kāi)始部分以一只苦惱的老鼠沒(méi)有房子引入，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開(kāi)端；活動(dòng)中以“幫小老鼠找房子”的促使幼兒仔細(xì)觀(guān)察，大膽想象，勇于表達(dá)；活動(dòng)最后以“為小老鼠布置新房”作為結(jié)束，使幼兒共享幫助他人的快樂(lè)。
二、互動(dòng)式參與綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼耍處煈?yīng)成為活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，活動(dòng)過(guò)程的觀(guān)察者，活動(dòng)進(jìn)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本活動(dòng)打破了“逐圖出示，靜坐細(xì)聽(tīng)”的常規(guī)，在觀(guān)察討論時(shí)采用了先分散后集中的形式，在分散觀(guān)察時(shí)為幼兒提供了前四座房，為幼兒提供一個(gè)比較自由的空間，孩子們可以從按照自己的'角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程，即從單圖表達(dá)圖片的細(xì)微部分到引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)?--所以---”的句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。
三、動(dòng)作式參與語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒在邊說(shuō)邊動(dòng)作的過(guò)程中進(jìn)行體驗(yàn)和理解，同時(shí)感受到這一動(dòng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣。如“傾斜”先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過(guò)去，幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn)，摔倒的現(xiàn)象，從而體驗(yàn)了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全。用動(dòng)作模仿冷得發(fā)抖，提心掉膽等。
總之從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們?cè)谂d奮期待中開(kāi)始，在全身心投入中進(jìn)行，在興致勃勃中結(jié)束，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨(dú)講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展，如引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本來(lái)住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房？為什么不滿(mǎn)意？會(huì)說(shuō)什么話(huà)？最后怎樣？等，或?qū)⒐适滦缘恼Z(yǔ)言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩(shī)歌語(yǔ)言“小老鼠找房子，1號(hào)房沒(méi)門(mén)沒(méi)窗不透氣，2號(hào)房屋上無(wú)瓦會(huì)漏水，3號(hào)房一邊傾斜不安全，4號(hào)房提心吊膽防小貓，我為老鼠來(lái)找房，有花有草風(fēng)景好，有門(mén)有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩(wěn)穩(wěn)沒(méi)小貓?！?/p>
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇八
1、理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)四季不同的色彩美，并能大膽表達(dá)自己的'感受。
2、能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、出示未涂色的新房子，引起幼兒興趣。
（1）講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子涂上顏色，可涂什么顏色好呢？他想請(qǐng)朋友們來(lái)幫忙。
（2）提問(wèn)：你想讓房子變成什么顏色？
2、邊操作圖片邊有表情地講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：
（1）小豬的房子會(huì)變幾種顏色？為什么會(huì)變顏色？
（3）你最喜歡哪種顏色？哪個(gè)季節(jié)？為什么？
3、圍繞情節(jié)，進(jìn)行討論，大膽想象，自由作畫(huà)。
（1）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？
（2）提供給幼兒不同造型的新房子，請(qǐng)幼兒選擇喜愛(ài)的造型，涂上代表個(gè)性的色彩。
（3）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會(huì)變哪些顏色，是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》，欣賞并講述“變顏色的房子。”
1、我感覺(jué)選材比較好。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實(shí)用的課件，非常好玩的角色表演等。
2、識(shí)字教育單獨(dú)進(jìn)行效果不如隨機(jī)教育好。
3、我的課堂語(yǔ)言還不夠精煉?；顒?dòng)環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊?；顒?dòng)策略設(shè)計(jì)的不夠完善。
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇九
1、豐富幼兒的色彩觀(guān)，提高其繪畫(huà)水平。
2、在線(xiàn)條結(jié)構(gòu)的房子上進(jìn)行涂色，色彩搭配美觀(guān)。
1、課件：圖片-洋房。
2、涂色-房屋。
1.出示圖片—洋房。
與幼兒一同觀(guān)察并分析結(jié)構(gòu)，以及色彩的搭配。
2.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選用鮮亮的色彩進(jìn)行搭配涂色，
重點(diǎn)示范色彩漸變。
3.幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
糾正幼兒不正確的繪畫(huà)姿勢(shì)和握筆方法。
指導(dǎo)幼兒在涂背景色的時(shí)候?qū)⒂彤?huà)棒壓平，按照一個(gè)方向進(jìn)行涂色。
最后可以再完整的勾畫(huà)一遍輪廓，使畫(huà)面更清晰。
4.房屋博覽會(huì)。
幼兒作品展覽，探討那座房子漂亮，說(shuō)說(shuō)理由。
5.表?yè)P(yáng)幼兒在作畫(huà)過(guò)程中的良好習(xí)慣，對(duì)完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
本主題的活動(dòng)我們先通過(guò)讓幼兒從認(rèn)識(shí)冬天特有的環(huán)境入手，帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外體驗(yàn)，利用園內(nèi)及社區(qū)的自然資源，引導(dǎo)幼兒多方位地感知冬季的季節(jié)特征，我們通過(guò)組織幼兒觀(guān)察冬天的天氣、動(dòng)物、植物、人物等的變化，啟發(fā)幼兒感知冬天天氣，讓幼兒體驗(yàn)冬天的美麗。
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇十
1.感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂(lè)趣。
2.能根據(jù)故事簡(jiǎn)潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3.能安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽與人交流。
1.故事圖片一套，范例圖示圖一張
2.幼兒每人一張畫(huà)有圖示的紙。筆若干
一.提問(wèn)導(dǎo)入
二.熟悉理解故事內(nèi)容
1.老師講述故事開(kāi)始和中間部分
提問(wèn)：
（1）故事叫什么名字？
（2）小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子？
（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？
2.猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？
3.聽(tīng)故事結(jié)尾部分
提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)觀(guān)察和想象設(shè)計(jì)各種奇特的房子，運(yùn)用所學(xué)的技能表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)。
2、有一定的想象力和創(chuàng)造力，畫(huà)面色彩鮮艷、協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)紙、筆。
2、對(duì)房屋形式、功能，門(mén)、窗、頂有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒回憶建筑物的基本特征。“小朋友，在你見(jiàn)過(guò)的樓房中，你最喜歡哪一種?為什么?”了解現(xiàn)代建筑物的特征，鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結(jié)構(gòu)。
2、引發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)各種各樣的建筑物?！叭绻?qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的新型房屋，你將在現(xiàn)在房屋的基礎(chǔ)上做些什么變化呢?”從房屋外形、功能、門(mén)窗等方面觀(guān)察現(xiàn)在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己想象的為了的房子。
3、幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大地設(shè)計(jì)出與別人不一樣的房子。
4、找出設(shè)計(jì)美觀(guān)、新奇的建筑物，請(qǐng)小設(shè)計(jì)師介紹自己的設(shè)計(jì)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇十二
1、通過(guò)“魔術(shù)師”的游戲，學(xué)會(huì)描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
2、幼兒能夠說(shuō)出“這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，住兩個(gè)房間的房子或住兩層的樓的房子?！毙蜗笕の兜囊龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的情感。
2、漢字左右，上下結(jié)構(gòu)卡：左右，上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張，（教學(xué)時(shí)將字卡貼在對(duì)應(yīng)房子的后面）。
3、字形標(biāo)志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個(gè)，發(fā)給每組或每個(gè)幼兒前面學(xué)過(guò)的若干字卡（注意不要用幼兒的小字卡）。
4、魔術(shù)師頭飾，魔術(shù)棒?！赌g(shù)師表演曲》音樂(lè)及操作活動(dòng)音樂(lè)錄音帶。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒將字卡放在相應(yīng)的房子里。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
一）游戲：魔術(shù)師的房子。
1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂(lè)《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場(chǎng)，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術(shù)師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便?！?/p>
2、小朋友我是魔術(shù)師，我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說(shuō)：“變變變”，變出一個(gè)“口”字，又變出一個(gè)“八”字，運(yùn)用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個(gè)字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個(gè)字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結(jié)構(gòu)。）。
4、魔術(shù)師說(shuō)：“變變變”，出示一個(gè)字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀(guān)察一下，然后說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，（或它們是由哪兩個(gè)字組成的？）好，現(xiàn)在我們先請(qǐng)“叭”回家，并說(shuō)“請(qǐng)你回家”，讓“叭”字住進(jìn)左右結(jié)構(gòu)字卡房里，并引導(dǎo)幼兒分析：為什么它住這間房呢？跟著又請(qǐng)“只”字，請(qǐng)“只”字回左右結(jié)構(gòu)房，它發(fā)出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛苦??！”逐一向幼兒提問(wèn)：它為什么覺(jué)得難受，住得不舒服呢？（提示幼兒觀(guān)察，分析字形結(jié)構(gòu)，從而讓幼兒自己說(shuō)出它是上下結(jié)構(gòu)，應(yīng)住另一間上下結(jié)構(gòu)房子）當(dāng)“邑”字住進(jìn)上下結(jié)構(gòu)房子后，老師高興地說(shuō)：“?。『檬娣?！不大不小，正合適！”
5、老師小結(jié)：字形有上下，左右結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
6、魔術(shù)師說(shuō)，你們看，我這個(gè)魔術(shù)箱可厲害，里面裝有很多有趣的東西，想小朋友想不想知道是什么？魔術(shù)師故作神秘地說(shuō)：“變變變”，變出一支鉛筆，這是什么？“鉛筆”好我們給他一個(gè)名字，出示“鉛筆”的字卡，“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個(gè)個(gè)字卡，先請(qǐng)幼兒認(rèn)讀后，貼在黑板上，（老師說(shuō)：看，我手上也有一間特別的房子，這一擺，它就是左右結(jié)構(gòu)的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結(jié)構(gòu)的兩層樓房子，老師把字形結(jié)構(gòu)標(biāo)志卡發(fā)給幼兒每人一個(gè)，請(qǐng)幼兒上來(lái)黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應(yīng)住在那間房子里。并說(shuō)出：“這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，住兩個(gè)房間的房子?；颍哼@個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，住兩層的樓的房子。”
二）、結(jié)束。魔術(shù)師：剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說(shuō)：謝謝你們了！這了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我這個(gè)魔術(shù)師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子。現(xiàn)在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。let‘sgo!跟著我，出發(fā)！（離場(chǎng)）。
從這小小的事例中我們可以看出：現(xiàn)在的孩子，語(yǔ)言發(fā)展是何等的重要，應(yīng)怎樣培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？是我班幼兒的一個(gè)薄弱的地方，也是值得探索的地方。
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇十三
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語(yǔ)句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
ppt課件,動(dòng)物胸飾若干
――有一位醫(yī)生專(zhuān)門(mén)給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來(lái)到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。
1、出示ppt(故事中動(dòng)物的形象)
你來(lái)找一找你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)他們有什么特點(diǎn)?
2、今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示ppt。(前兩個(gè)動(dòng)物)
鯨魚(yú)是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?
3、教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
1、小動(dòng)物們都很自信,說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、你覺(jué)得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿(mǎn)意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。
醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子開(kāi)心地說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿(mǎn)意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。”
鯨魚(yú)噴出一股水,高高地沖上天空,接著說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚(yú)看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
狗熊慢吞吞地說(shuō):“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)。”
大象神氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢?！?/p>
螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):“我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家。”
動(dòng)物們夸了一通自己,很開(kāi)心地回自己的家去了。醫(yī)生沒(méi)什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇十四
1、觀(guān)察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。
教學(xué)課件（ppt）活動(dòng)過(guò)程：
一．談話(huà)導(dǎo)入、引起興趣教："我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎？"二．觀(guān)察畫(huà)面、理解情節(jié)1、出示第一張圖（封面）教："有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂(lè)嗎？你從畫(huà)面哪里看出來(lái)？"教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察野田的表情，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2、出示第二頁(yè)：
教："故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。
小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。
教："媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？"（幼兒自由表達(dá)自己的想法。）3、出示第3頁(yè)。
教：野田媽媽讓野田帶弟弟妹妹出去玩。
4、出示第4頁(yè)教："你覺(jué)得野田愿意帶弟弟妹妹出門(mén)嗎？"幼兒大膽猜想。
5、出示第5頁(yè)教：野田哥哥在干什么？弟弟妹妹在干什么？
6、出示第6頁(yè)教："弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn)？他們?cè)趺戳耍?引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。
教："弟弟妹妹在喊誰(shuí)？會(huì)怎么向哥哥求救？野田哥哥會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做的呢？"7、繼續(xù)講訴故事。
教："剛開(kāi)始的時(shí)候哥哥那么不開(kāi)心，可后來(lái)又為什么那么開(kāi)心呢？"小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來(lái)當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開(kāi)心。
三、活動(dòng)延伸可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。
附；故事我做哥哥了貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。
媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒(méi)勁！媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒(méi)有他們多好呀！
弟弟妹妹們一天一天長(zhǎng)大了。媽媽說(shuō)；"喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。
討厭的弟弟妹妹！對(duì)了，把他們?nèi)拥簦菢?，媽媽又?huì)喜歡我了。瞧，前面那棵樹(shù)多高呀，我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧！野田"嗖"地一聲躥上了樹(shù)。
"呀，哥哥，我們也要爬樹(shù)！我們也要爬樹(shù)！"小貓們真的叫著爬上了樹(shù)。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。"哥哥，救命啊！"不得了，樹(shù)枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，野田把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。
野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對(duì)了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說(shuō)："這些小貓咪給你，要不要？"大狼說(shuō)："我要，我要，我正好肚子餓。""什么，你要吃掉他們？不行，不行，那也太可憐了。"野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。
他們經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋，哇，橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快跑過(guò)小橋逃走，他飛快的跑過(guò)了小橋。弟弟妹妹們跑不過(guò)去，望著橋下的河水，嚇得又哭又叫："哥哥，我們害怕，哇-哇-"唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。
野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過(guò)獨(dú)木橋。
好吧，誰(shuí)叫我是哥哥呢。來(lái)，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思?。瞧，媽媽正在門(mén)口焦急地等著他們呢！"媽媽?zhuān)绺缯婺芨?。跟哥哥散步，太有趣啦?"是嗎？野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。"一、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想："做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！"
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇十五
一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo)，更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)?lái)了幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《會(huì)變顏色的房子》，歡迎大家閱讀參考。
新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)?！狈孔舆@個(gè)話(huà)題對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的，也是比較感興趣的。每位孩子都有自己的房子，但都不一樣，他們也會(huì)對(duì)不一樣的房子感到好奇，想試著去擁有?！稌?huì)變顏色的房子》這個(gè)故事具有奇妙別致的想象，小豬通過(guò)種下種子讓房子變色，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，且故事中同伴們之間相互幫助、相互團(tuán)結(jié)的友情是值得如今孩子們學(xué)習(xí)的地方。
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的對(duì)話(huà)及形容詞，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
2、感受四季不同的色彩美，能夠大膽表達(dá)自己的感想。
3、體會(huì)小伙伴之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
1、圖片：四種顏色的房子、沒(méi)有顏色的房子、小動(dòng)物。
2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。
3、背景音樂(lè)。
教師提問(wèn)：
幼：(引導(dǎo)幼兒可以從房子的形狀、顏色上面來(lái)講述-)
師：你們說(shuō)的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦?誰(shuí)在嘆氣呀?(唉!)引出小豬。
師：哦，原來(lái)是小豬，小豬你怎么了?(出示小豬)
幼：——(要求孩子說(shuō)出自己的理由)
師：小朋友們說(shuō)的真好，小豬也請(qǐng)他的朋友幫忙出主意了，我們一起來(lái)看看吧!
1、老師有感情、富有童趣的.講解故事。(故事講至“雪白雪白一定很棒!”)
提問(wèn)：小豬都請(qǐng)了哪些朋友來(lái)幫忙呢?
小羊說(shuō)的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是怎么說(shuō)的呢?(一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看!”
小狗又是怎么說(shuō)的?“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮?！?貼上綠房子，并復(fù)述。)
出示紅房子，問(wèn)：紅色房子是誰(shuí)的主意?它是怎么說(shuō)的?“紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗。”
最后一個(gè)是誰(shuí)?(小兔)它說(shuō)什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!”(一起復(fù)述)
2、教師繼續(xù)講述故事。
小動(dòng)物們幫小豬出了這么多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說(shuō)的顏色都很漂亮，但是到底該涂哪一種呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們說(shuō)的顏色都很好，就照你們說(shuō)的辦，到時(shí)候，請(qǐng)你們來(lái)做客!”
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜猜，小豬想到了一個(gè)什么好主意?
3、接著講故事的結(jié)尾。
想不想知道答案呢?請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了哦!(講述故事至結(jié)束)
提問(wèn)：小豬想了什么辦法?根據(jù)小朋友的回答，依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。(注意強(qiáng)調(diào)四季不同的色彩)
但是老師有要求：說(shuō)到小羊的話(huà)時(shí)，請(qǐng)第一組的小朋友說(shuō);小狗的話(huà)呢，第二組的小朋友說(shuō);公雞的話(huà)請(qǐng)第三組小朋友說(shuō);小兔的話(huà)請(qǐng)第四組的小朋友說(shuō)，其他的由大家一起講述。
3、師生一起復(fù)述故事。
聽(tīng)著音樂(lè)跳歡樂(lè)舞。(動(dòng)作幼兒自由發(fā)揮)
師：小豬有了會(huì)變顏色的房子，朋友們都替它開(kāi)心呢，我們也一起為小豬慶祝一下，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧!
小豬蓋了座新房子，他想給房子涂上顏色，可是涂什么顏色好呢?還是請(qǐng)朋友們幫我出出主意吧!
他問(wèn)小羊，小羊說(shuō)：“綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看!”他問(wèn)小狗，小狗說(shuō)：“黃色的房子。金燦燦，黃色一定很漂亮。”他問(wèn)公雞，公雞說(shuō)：“紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗?！彼麊?wèn)小兔，小兔說(shuō)：“白的房子，雪白雪白，一定很棒!”
小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說(shuō)的顏色都很漂亮，到底該涂哪種呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們的顏色都很好，就照你們說(shuō)的辦，到時(shí)候，請(qǐng)你們來(lái)做客!”
小豬在新房子屋頂周?chē)ハ铝艘涣Ａ７N子。春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿(mǎn)了綠油油的葉子。小羊說(shuō)：“綠色的房子真好看?！毕奶?，新房子上開(kāi)滿(mǎn)了金燦燦的小黃花兒，小狗說(shuō)：“黃色的房子真漂亮?！鼻锾欤路孔由蠏鞚M(mǎn)紅彤彤的果子，公雞說(shuō)：“紅色的房子最美麗。”冬天，新房子上鋪滿(mǎn)了厚厚的白雪。小兔說(shuō)：“哇，白色的房子太棒了!”
小豬聽(tīng)了好伙伴們的話(huà)，甜甜地笑了。
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1初步理解故事的內(nèi)容,按故事的情節(jié)線(xiàn)索進(jìn)行合理想象。
2幼兒共同感知環(huán)境污染的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體、錄音機(jī)、森林早晨的音樂(lè)、《歡樂(lè)頌》磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入課題
教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽(tīng)音樂(lè))這是一個(gè)早晨的森林，我們走在彎彎曲曲的小路上，讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣，感覺(jué)怎么樣？用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（鳥(niǎo)叫聲）
(打開(kāi)眼睛,出示美麗的森林背景)
1、請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)句描述森林中的景物，突出小溪的美。
提問(wèn)：現(xiàn)在，把你看到的來(lái)告訴我們大家好嗎？
2、提問(wèn)：你看到那么美麗的小溪心情怎么樣？
教師：我們的小動(dòng)物他們也可開(kāi)心啦！他們還想把家也搬到這里來(lái)呢？
二教師分段講述故事
1、講述故事“.......至它們都搬走了”
提問(wèn):1）小溪倒底美在哪里，吸引了那么多的小動(dòng)物把家搬到了這里？
2）奇怪了,小動(dòng)物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?
2 、教師繼續(xù)講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!
教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?
提問(wèn):1)現(xiàn)在,你們知道小動(dòng)物要搬家的原因了嗎?
2)小溪怎么會(huì)變成這樣呢?
4）你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？
3 、幼兒討論：如何幫助小動(dòng)物,使我們的小溪變得更美麗?
4 、教師講故事至結(jié)束
教師：我們的小動(dòng)物可著急了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們想了什么辦法？
提問(wèn)：小動(dòng)物想了什么辦法？
三、完整講述故事
提問(wèn): 1、故事告訴了我們一些什么？
2、請(qǐng)幼兒給森林中的小動(dòng)物提建議。
教師：為了使這條小溪不受污染，森林永遠(yuǎn)美麗，我們給森林中的小動(dòng)物提幾個(gè)建議吧！
四、生活經(jīng)驗(yàn)延伸
提問(wèn)；你有什么辦法使我們這個(gè)家不受污染,變得更美麗？（請(qǐng)幼兒以環(huán)保小衛(wèi)士的口吻，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活表述自己的想法建議）
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇十七
愛(ài)因斯坦說(shuō)："一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語(yǔ)言的。"由此可見(jiàn)，語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式，因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié)，所以很容易吸引幼兒的注意?！逗玉R村長(zhǎng)》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí)，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會(huì)被它吸引，于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谙胍幌?、說(shuō)一說(shuō)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。
2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
3、能在同伴面前用完整的話(huà)大膽地講述自己的想法。
1、動(dòng)物背景圖兩張。
2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。
一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長(zhǎng)"的含義。
1、教師講述：森林里的動(dòng)物村建成了，小動(dòng)物們聚在一起選村長(zhǎng)呢?
提問(wèn)：小朋友們，你們知道什么是村長(zhǎng)?(這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，老師沒(méi)有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)，也正因?yàn)槿绱耍變旱闹v述才是豐富多彩的。如：村長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo);村長(zhǎng)是為大家發(fā)明東西的;村長(zhǎng)是分配大家干活的;村長(zhǎng)是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對(duì)今天活動(dòng)的期待。)
2、教師總結(jié)：村長(zhǎng)要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。
提問(wèn)：小朋友們，請(qǐng)你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰(shuí)當(dāng)村長(zhǎng)呢?為什么呢?(這一問(wèn)題拋出，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬，因?yàn)楹玉R很大;選牛，因?yàn)榕Ａ獯?選狗，因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_(kāi)了充分的想像。)
二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。
1、教師講述：小動(dòng)物們也發(fā)愁了，不知道該選誰(shuí)呢?它們你一言我一語(yǔ)，都說(shuō)自己本領(lǐng)大，都想當(dāng)村長(zhǎng)呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)吧!(這里的講述，教師用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，配上夸張的動(dòng)作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長(zhǎng)，第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。
出示圖二
2、提問(wèn)：我們來(lái)看看河馬村長(zhǎng)為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請(qǐng)小朋友們看圖互相說(shuō)說(shuō)。(給孩子們足夠的時(shí)間思考，同時(shí)教師要走近孩子，加入到他們當(dāng)中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒回答時(shí)，老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的完整的話(huà)把看到的故事內(nèi)容講述出來(lái)。)
提問(wèn)：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會(huì)，讓牛捉蟲(chóng)，牛不會(huì)……)
教師總結(jié)：河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了，它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排工作，所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長(zhǎng)了。
三、出示故事中動(dòng)物圖片，以"我來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)"鼓勵(lì)幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環(huán)節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，如歡迎新村長(zhǎng)xxx，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們感覺(jué)到自己就是村長(zhǎng)!)
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)(如果我是村長(zhǎng)，我會(huì)安排……)。
提問(wèn)：既然河馬這么不稱(chēng)職，不能當(dāng)村長(zhǎng)了;我們大班的小朋友們，如果你來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)，你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問(wèn)題的提出與解決，讓孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)有了充分了解，所以村長(zhǎng)們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒(méi)有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下，孩子們還是說(shuō)出了：讓小豬去當(dāng)服務(wù)員，去開(kāi)零食工坊等。)
2、知識(shí)拓展，動(dòng)物村來(lái)了新成員，請(qǐng)小村長(zhǎng)們根據(jù)它們的特長(zhǎng)為它們安排工作。
出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。
指導(dǎo)語(yǔ)：瞧!動(dòng)物村又來(lái)了新成員，現(xiàn)在也請(qǐng)村長(zhǎng)們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對(duì)"村長(zhǎng)們"來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當(dāng)村長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。)
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇十八
1、能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀(guān)察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾?、連貫地表達(dá)自己的想法。
3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。
1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的'表情)。
3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。
1.教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰(shuí)?這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會(huì)哭呢？
(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了,皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái)，“吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿(mǎn)意,到底是為什么?)。
2、為幼兒提供1—4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀(guān)察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿(mǎn)意的原因。(幼兒分組觀(guān)察，交流討論)。
3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酱竽懼v述自己的理由。
4、練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫皆炀洹?/p>
師：小朋友講得真好，用“因?yàn)椤浴钡木涫娇梢郧宄刂v述一件事情的原因和結(jié)果。
小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來(lái)幫助他。
5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察并連貫講述。
這里還有一座房子5號(hào)房。(1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)。
(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。
6、為幼兒提供樹(shù)、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。
7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
8、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇十九
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"
教師："一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"
二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>
三、故事：《我長(zhǎng)高了》。
討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量？"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"
2、說(shuō)一句話(huà)，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。
3、提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、發(fā)散思維。
5、觀(guān)察、思考作答。
三、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話(huà)，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法
四、拓展延伸。
1、教師提出問(wèn)題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話(huà)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶(hù)外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。
幼兒園大班語(yǔ)言教案會(huì)動(dòng)的房子篇二十
1、欣賞故事，理解詞語(yǔ)“心滿(mǎn)意足”
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié)，并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉?，體會(huì)好朋友之間的美好感情。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
故事圖片5幅。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：小朋友，你覺(jué)得你們家的房子周?chē)h(huán)境怎樣？
二、欣賞故事。
1、師：有這么多的地方呀，那我們一起來(lái)看看故事中的小把家安在了什么地方，他們對(duì)這個(gè)地方滿(mǎn)意嗎？（老師講故事至“心滿(mǎn)意足的住在自己的新家里”，邊講邊出示1、2幅圖片）。
2、師：小心滿(mǎn)意足的住在自己的新家里，有一天早上（講至“這都是什么呀”）。
是呀，這都是怎么回事？周?chē)囊磺性趺炊甲兞?？（幼兒猜測(cè)）。
師：我們一起來(lái)看看到底是怎么回事？（出示圖3）。
教師小結(jié)：原來(lái)，小把房子建在了烏龜?shù)谋成?，不是周?chē)木吧珱](méi)了，而是烏龜走動(dòng)了，所以周?chē)木吧兓耍?/p>
師：那小現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺(jué)？他為什么會(huì)害怕？烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)？（幼兒猜）。
3、師：烏龜?shù)降讜?huì)不會(huì)像大家說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)看看吧?。ㄖv述故事倒數(shù)第二段，出示圖4）。
師：烏龜有沒(méi)有生氣？從哪里看出來(lái)的？“不一般的事情”指什么？你們覺(jué)得烏龜怎么樣？
4、講述故事最后一段，出示圖5。
師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀？（會(huì)移動(dòng)）。
三、完整欣賞故事。
師：是呀，這是一座會(huì)移動(dòng)的房子，真有趣！這個(gè)有趣的故事我還想再聽(tīng)一遍，你們呢？那我們就把再來(lái)欣賞一遍吧?。ㄓ變嚎磮D片完整聽(tīng)故事）。
四、續(xù)編故事。
師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，
如果你是小烏龜，你會(huì)將小的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？
師：小朋友編的故事真好聽(tīng)，那它叫什么名字呀？
五、延伸活動(dòng)。
我知道，很多小朋友還美國(guó)足講故事的癮，沒(méi)關(guān)系，一會(huì)就把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給其他小朋友聽(tīng)吧！
《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶?。整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。
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