教案主要包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程、教學評估等幾個方面。教案的編寫要靈活運用多媒體技術和信息技術，提供多樣化的教學資源和學習工具。需要一些教案的參考和范文嗎？以下是一些可以借鑒的案例供您參考。
會變的臉幼兒園小班教案篇一
1.觀察刀的主要特征，用撕紙的方法表現(xiàn)刀的造型。
3.能用一段話表述作品畫面的內(nèi)容。
二、活動準備。
1.ppt。
2.彩色紙、白紙若干，勾線筆。
3.背景音樂。
三、活動過程。
（一）圖片觀察，回憶刀的結構。
師：小朋友來看看這是什么？（對，這是一把廚房用的菜刀）這把刀是由哪幾部分組成？
師：除了這把刀，在生活中你們還見過什么樣的刀呢？
（二）出示多種形狀的刀，觀察比較。
師：老師這里也帶來了很多刀，我們一起來看看，這把刀是像什么？它的刀身是怎么樣的？
師：那么這把刀的刀身呢？是什么形狀的？（三角形）。
（三）教師示范撕紙步驟，幼兒仔細觀察。
師：接下來請你們來撕一撕自己喜歡的刀，先來說說你要撕什么形狀的刀？
（四）幼兒撕紙，師巡回指導。
2．先想好你要撕什么樣的.刀，再輕輕地慢慢的撕下來。
2.拿著你撕好的刀坐到前面，我待會選坐的最好的小朋友的刀放在我的kt板上展示。
（五）展示幼兒撕紙刀作品，啟發(fā)想象。
師：你們的刀長得都很奇特，那我們來給它們變魔術看看，能變成什么？（選一幼兒的刀轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)想象）。
師：我這樣的刀能變成什么？可以添加什么？
（六）幼兒創(chuàng)作作畫，師巡回指導。
2．聽到琴聲，小椅子端前來把你的作品交給我，一起跟大家分享你的畫面內(nèi)容。
（七）展示完整作品，互動評價。
師：請你來介紹自己的作品，你把這把刀變成了什么？
師：你喜歡這些作品里哪一副？為什么？
小結：今天我們撕的都是刀身的形狀發(fā)生變化，其實刀柄也是有很多的造型的，那么下次我們一起再來撕撕刀身和刀柄都很奇特的刀，也請你們回去繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)看看生活中還有那些奇特的刀。
會變的臉幼兒園小班教案篇二
1、敢于大膽嘗試，體驗科學活動的樂趣。
2、能夠通過實驗知道兩種顏色加在一起會變色。
3、能簡單說出實驗的過程和結果。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備。
紅、黃、藍顏料，透明塑料瓶三個，廢舊紙杯或塑料杯若干，寬口的小盆子若干，紅、黃、藍彩紙若干。
活動過程。
一、激發(fā)興趣。
——師：對，這是沒有顏色的清水。今天，我要變個魔術，把清水變成彩色的.水。變變變?！保▽⑵可w朝下然后搖晃水瓶）。
——師：清水變成什么顏色了？（紅、黃、藍）。
二、實驗探究。
——師：你們想學變魔術嗎？今天我們來玩一個變顏色的魔術。
——教師用吸管吸紅色和黃色的水到空杯子中混合，讓幼兒觀察變成了什么顏色。然后描述：“紅色和黃色手拉手，變成橙色”，并在黑板上用彩色紙展示“紅色+黃色=橙色”。
——教師示范用吸管吸彩色水的方法：將吸管的一端插入彩色水中，然后用一只手指蓋住吸管的另一端，不要松開手指，將吸管移到空杯子中，再松開手指，彩色水就會滴入空杯子中。
——教師讓幼兒觀察實驗用的彩色水的顏色：紅、黃、藍。然后提示幼兒實驗方法：先吸一種顏色的水到空杯子里，再吸另一種顏色到杯子里，最后搖晃杯子，觀察顏色的變化。完成后，再拿一個空杯子，選另外兩只顏色進行實驗。
——幼兒自主實驗，教師巡回指導。
——請幼兒回憶實驗過程，說出實驗結果的變化，教師用“×色和×色手拉手，變成×色”，并在黑板上用彩色紙展示實驗結果。
三、活動小結。
——紅、黃、藍是三種基本的顏色，不同的顏色混合在一起就會變出其他的顏色，今天我們變出了橙色、綠色、紫色（出示對應顏色卡片），還可以變出什么顏色，大家回家后跟爸爸媽媽一起試一試吧。
活動應變。
1、如果有專用的吸管，最好用專用的吸管代替普通吸管，以方便幼兒操作。
2、空杯子最好準備多一些，可以讓家長幫助收集廢舊紙杯或塑料杯。
活動延伸。
學習兒歌《顏色手拉手》。（詳見幼兒用書p22）。
附錄：顏色相加。
紅+黃=橙色。
紅+藍=紫色。
藍+黃=綠色。
紅+黃+藍=黑色。
粉檸檬黃=檸檬黃+純白色。
桔黃色=檸檬黃+玫瑰紅。
土黃色=檸檬黃+純黑色+玫瑰紅。
粉玫瑰紅=純白色+玫瑰紅。
朱紅色=檸檬黃+玫瑰紅。
暗紅色=玫瑰紅+純黑色。
紫紅色=純紫色+玫瑰紅。
粉藍色=純白色+天藍色。
藍綠色=草綠色+天藍色。
灰藍色=天藍色+純黑色。
淺灰藍=天藍色+純黑色+純紫色。
粉綠色=純白色+草綠色。
黃綠色=檸檬黃+草綠色。
墨綠色=草綠色+純黑色。
粉紫色=純白色+純紫色。
啡色=玫瑰紅+純黑色。
會變的臉幼兒園小班教案篇三
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《會變的臉》幼兒園小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、讓幼兒知道五官的變化會產(chǎn)生各種表情，臉上的表情表達了人們的感情。
2、激發(fā)幼兒觀察臉部變化的興趣，體驗快樂、難過等情感。
3、體驗快樂、難過等情感，知道快樂有利于健康。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
讓幼兒知道五官的變化會產(chǎn)生各種表情活動難點；讓幼兒體驗臉部變化的興趣及情感。
笑、哭的表情圖片各一張。幼兒用書活動過程：
一、出示表情圖。
1、教師：瞧，老師今天帶來了幾張表情圖片，小朋友仔細看看，都是什么表情！
2、請幼兒說說圖中的表情。
二、說說各種表情相應的心情。
1、出示笑的表情。
（3）你們會不會笑？我們也來笑笑看，小朋友可以看看你旁邊小朋友笑的時候臉上有什么變化！
小結：當看到好笑的有趣的事情、或者是開心的事情，我們都會不由的笑起來！我們笑的時候眼睛有的會瞇成一條線一樣，嘴巴會往上翹呢！
2、出示哭的表情。
小結：我們臉上的眼睛、嘴巴會變動的，我們高興時它就變成笑的樣子，生氣難過的時候，它就會變成哭的樣子。笑和哭是我們?nèi)说谋砬椤?/p>
三、教師講述情景，讓幼兒體驗感受。
情景一、我把玩具先給小弟弟玩，小弟弟很高興，我也很高興，我笑了?。ㄓ變盒πΓ?/p>
情景二、在家里我自己吃飯，媽媽夸獎我，我也笑了！
情景三、有人把圖書弄壞了，我們很生氣！
情景四、媽媽生病了，我很難過，也很著急。
小結：我們?nèi)说哪樋梢杂懈鞣N各樣的表情，我們也可以從別人的臉上看出他是高興還是難過，高興時，我們也為他高興；難過時我們就會關心、安慰他。同時，別人也會關心、幫助你！
課堂氣氛的調(diào)動，以及提問引導方面有所欠缺，教學語調(diào)要符合幼兒教師的特征，多一些夸張的動作和表情。
會變的臉幼兒園小班教案篇四
系列科學活動：
活動目的：
1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。
2、激發(fā)幼兒動手操作和對顏色的興趣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
紅、黃、藍三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍、綠、紫等眼力的盤子。
活動一：
1、出示紅、黃、藍的玻璃紙，讓幼兒說出顏色的名稱，在說一說活動室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。
2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師以變魔術形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發(fā)幼兒興趣和好奇心。
4、組織幼兒自己動手將兩種顏色混合，倒在一起，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。
活動二：噴焰火。
1、出示范例，引導幼兒觀察。
2、教師介紹玩法。
4、指導幼兒自由選擇顏色噴焰火，提醒幼兒不弄臟衣服、桌面。
自由觀賞、評價同伴的作品。
教學反思：
1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。
3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。
會變的臉幼兒園小班教案篇五
1、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、能仔細觀察并發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并能用簡單的語言進行表達。
3、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出新顏色。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備。
1、裝有水的一次性透明杯子若干。
2、抹布6塊。
3、蛋糕盤若干。
4、紅、黃、藍三色顏料瓶。
5、小勺子人手一份。
6、餐兜若干。
活動重點：認識紅黃藍三原色，知道顏料被水溶解會變色。
活動難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。
活動過程。
一、出示紅、黃、藍三色顏料瓶，激發(fā)幼兒興趣。
幼兒齊聲回答。
師：小朋友們，今天老師帶來了三種顏色寶寶，瞧，它們是誰呀？
幼：紅顏色寶寶、黃顏色寶寶、藍顏色寶寶。
二、大膽猜測不同顏色混合后的變化。
紅色。
1、單色寶寶和水的混合。
重溫水的性質(zhì)：無色、透明、還可以流動。
幼：大膽猜測，自由回答。
2、兩種顏色寶寶和水的混合。
師：如果紅顏色寶寶和黃顏色寶寶同時放在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
幼：大膽猜測，自由回答。
三、初步探索、驗證猜測。
紅色。
1、驗證單色寶寶在水里的變化。
師：把紅顏色寶寶放在水里到底會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？接下來我們小朋友就動手做實驗驗證一下。老師為每位小朋友都準備了裝好水的杯子，還有小勺，請小朋友舀一勺紅色的顏料放在水里，輕輕地攪動，注意攪動的時候一定要一手扶著杯子一手拿著小勺，以防杯子倒了灑出顏料，如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下，注意保持桌面的衛(wèi)生。
師：紅顏色寶寶跑到水里，水發(fā)生了什么變化？
幼：水變成了紅色。
紅色和黃色。
2、驗證兩種顏色寶寶在水里的變化。
師：剛才小朋友都驗證了紅顏色寶寶在水里的變化，就是水變成了紅色，那如果接著把黃顏色的寶寶放在變紅的水里會發(fā)生什么呢？接下來請小朋友動手驗證。
師：小朋友們在做實驗的時候兩種顏色寶寶的量一定相同，一勺紅色一勺黃色，充分攪拌。
幼：動手操作驗證猜測。
小結：紅色放到水里，水變成了紅顏；紅色和黃色混合變成了橙色。
四、再次探索——變換不同的顏色。
教師巡回指導。
幼兒動手做實驗。
五、結束環(huán)節(jié)。
總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！紅色和黃色混合變成橙色，藍色和黃色混合變成綠色，那藍色和紅色混合會變出什么顏色呢？我們帶著這個問題到我們的區(qū)角里探究吧！
活動延伸：區(qū)角探究紅色和藍色的混合色。
活動反思：
在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的'樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。
我安排了三個環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。
第二個環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。
第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
會變的臉幼兒園小班教案篇六
好，我們一起來聽一聽它的聲音.
（2）師：這個紙條可調(diào)皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？
對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)）。
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）。
飛到腰里象什么？（裙子）。
2、學習使用剪刀。
（1）出示剪刀.師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。
師：手變成手槍，（我們一起來做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。
誰來試試看？
（2）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。
3、幼兒剪紙條。
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點音樂）。
4、游戲：
（1）師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。（強調(diào)越來越多）。
（2）玩游戲：撿花瓣。
師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風吹來了，小花瓣掉下來了。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）。
師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？幼：紅色花瓣在這里。
游戲3次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。
5、花兒貼紙片。
師：小話怎么了？（小花哭了）。
它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一起來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭，我來幫助你。”
6、結束活動：
將多余的紙片送到相應的顏色的家里。
教案設計頻道小編推薦：
會變的臉幼兒園小班教案篇七
1、生活性原則。
幼兒進行繪畫創(chuàng)作主要依靠對生活的觀察和感受。當我們的幼兒對生活中的事物進行了仔細觀察后就能借助這一生活經(jīng)驗進行繪畫。當繪畫的內(nèi)容是孩子很熟悉的、已知事物時，孩子的思維就被激活，喜歡施展自己的已有經(jīng)驗。幼兒的繪畫就能從一個僅為學習某種繪畫技能的無意義空間,成為幼兒表現(xiàn)世界的有意義的嘗試。同時，隨著生活經(jīng)驗的拓展，技巧難點也迎刃而解。如本次《會變的鳥兒》這一繪畫內(nèi)容其實是幼兒利用自己的小手想象畫樹，幼兒已有經(jīng)驗對樹的外形特征已經(jīng)非常熟知，同時利用自己的'小手也較趣味性，所以幼兒的興趣一直處于高漲。
2、欣賞性原則。
我們的孩子比較直觀，喜歡美的事物，我們教師正好抓住孩子的這一特點，給與孩子一種美的欣賞。如，在活動中，利用了音樂欣賞，引導幼兒融入到一種意境中，同時在幼兒操作過程中，播放一些較美的范例，讓幼兒能從中感受到小手變樹的美。
3、評價性原則。
在幼兒操作繪畫之后，教師一定要引導幼兒進行評價，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優(yōu)點，今后能利用到自身的繪畫中。在最后評價環(huán)節(jié)，提問：小鳥們，你們喜歡到那棵樹上做窩呢？為什么？引導幼兒從樹的高大、樹葉的茂盛等等來評價同伴的優(yōu)點。
二、活動的模式。
模式：音樂導入--情境創(chuàng)設--示范操作--交流評價。
第一階段：音樂導入。
在集體教學活動中，利用優(yōu)美抒情的音樂這是我們在情景繪畫研究中最常用的一種方法，帶領幼兒進入到情境中。
第二階段：情境創(chuàng)設。
在音樂欣賞進入森林的情景中，引出小鳥最喜歡在森林里歌唱。接著引導幼兒利用自己的小手來做只小鳥，飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥為下一階段用小手來畫樹做了鋪墊。創(chuàng)設小鳥飛到森林里飛累了，變成一座小山休息一下，接著小猴來爬山的情景，激發(fā)幼兒的興趣同時在這一情景中融入技能要求。
第三階段：示范操作。
在集體繪畫教學活動中，教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。比如：在小猴爬山的過程中，就是教師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來，并提問：爬山的時候要注意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山注意點而且將繪畫技能展現(xiàn)出來，那就是爬山的時候要站穩(wěn)，不能把筆離開畫紙。
第四階段：交流評價。
通常在繪畫教學活動后，進行交流評價。在本次活動中，利用一張kt板將幼兒的繪畫作品進行展示，幼兒們扮演小鳥并提問：“你們喜歡到那棵樹上做窩？為什么？”引導幼兒觀察同伴繪畫的樹的外形、樹葉的茂盛度以及畫面的布局等等，來評價同伴的作品。同時學習同伴的優(yōu)點。
三、活動的方法。
1、情趣語言法。
這種情景性的語言，可以任意組織，只要符合邏輯，能化解技能難點即可。在教學中，教師要盡情發(fā)揮自己在語言教學、談話等方面的語言想象力，各顯神通。比如在《會變的鳥兒》中，為了引導幼兒能利用手指涂抹的作畫方法，我這樣說道：“這可是一棵有魔法的樹哦，讓你們的小樹變成一棵會發(fā)光的小樹?！痹谟變翰僮鬟^程中，小樹孤零零時，我又引導“別讓你們的小樹朋友一個人哦，讓它的好朋友都來做客。”等等，技能傳授有各種要求，教師要根據(jù)繪畫內(nèi)容的特點，因地制宜地進行情景化，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成。
2、范例欣賞法。
在如何使用范例方面，有了更多的思考，不能讓范例成為幼兒想象力發(fā)展，及自由表達的絆腳石，又不能讓范例缺失。因為孩子缺乏相應的表現(xiàn)能力，無限度的開放，只會讓技能空白的孩子拿出了“粗制濫造”的作品。
在實踐過程中，就拓寬了“范例”的概念，把名畫、相關內(nèi)容的照片、影象、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等，都納入“范例”的范疇。根據(jù)活動特點選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開闊，多角度領會繪畫主題，豐富的視覺感受，喚醒孩子的經(jīng)驗和想象。在本次活動幼兒操作環(huán)節(jié)，我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫的坡度。
問題：
1、在活動中教師在幼兒經(jīng)驗的拓展方面較少，提問太過局限。
2、在樹葉的繪畫過程中教師未能明確樹葉的形狀要求，以致幼兒的樹葉只是簡略的一根，未能表現(xiàn)兩頭尖中間圓的形狀。
改進設想：
1、在提問的預設與回應中應更多的進行預設，能從認知、能力方面整合在美術活動中更多的提升幼兒。
2、在操作過程中環(huán)節(jié)的要求要更清晰，以及重難點的突破能通過指導性的語言進行突破。
會變的臉幼兒園小班教案篇八
設計意圖：
本活動的主要目的是為了讓幼兒對科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望和體驗探索的樂趣。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象，讓幼兒對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象感興趣。
活動目標：
2、知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。
3、幼兒在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。
活動重點：
知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。
活動難點：
活動準備：
空水瓶若干，裝上清水；涂有紅色、黃色、藍色編上1、2、3編號的水瓶蓋；兩種顏色不同比例混合后出現(xiàn)的各種顏色的色卡每組一張（紅色和黃色、紅色和藍色、藍色和黃色）；幼兒每人一張記錄卡。
活動過程：
一、導入。
今天，老師要給你們變一個魔術，想不想看。
教師出示2號涂有黃色顏料的瓶蓋，讓幼兒看到黃顏料，蓋在空瓶上，搖晃瓶子，請幼兒觀察水的變化。（水變成了黃色）再出示3號涂有藍色顏料的瓶蓋，蓋在裝有清水的瓶子上，搖晃瓶子，請幼兒觀察水的變化。（水變成了藍色）。
（設計理由：用變魔術的形式引起幼兒的興趣，給幼兒提供觀察的機會。）。
二、顏色變變變。
下面老師有一個問題了，黃色顏料將水變成了黃色，藍色顏料將水變成了藍色，那如果我把黃色和藍色放在一起，水會變成什么顏色呢？（請幼兒自由討論并回答）。
我們一起來變一變。
請幼兒先拿起2號瓶蓋，蓋緊瓶蓋，搖晃瓶子，水變成黃色之后，拿掉2號瓶蓋，換3號瓶蓋，再搖晃瓶子，請幼兒觀察水變成了什么顏色。再請兩名幼兒把瓶子拿到前面，其他幼兒觀察一下，兩個人變出來的顏色是不是一樣的。（找兩瓶色差較大的）為什么會不一樣？（用力的大小，顏色的混合比例，瓶中水的多少）。
請幼兒從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡，然后貼到自己的記錄卡上。
教師小結：兩種顏色加到一起會變成別的顏色，而且兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。
（設計理由：讓幼兒在思考操作探索發(fā)現(xiàn)的.過程中，體驗科學活動的樂趣。知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。）。
三、小小魔術師。
（設計理由：給幼兒充分的自主空間，充分感受顏色的豐富性和多變性。）。
活動延伸：給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己調(diào)色，比比誰的顏色變的多，提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫，并展示作品。
會變的臉幼兒園小班教案篇九
中班。
通榆縣幼兒園王廣源。
一，設計意圖。
幼兒都比較喜歡漂亮的顏色，中班幼兒在認知能力方面比較差，不能夠清楚地了解各種顏色的特點，于是我選擇了最基本的紅黃藍三種顏色，以發(fā)展幼兒探究事物的能力。
二，活動目標。
1通過幼兒動手操作，使他們知道我們周圍有許多漂亮的顏色，并了解兩種以上的顏色混合起來會變成另外一種顏色。
2豐富詞匯，顏色，混合，發(fā)展幼兒觀察能力和分析能力。初步了解紅黃藍為三原色。
三，活動準備。
2，經(jīng)驗準備，了解常見的顏色。
四，教學方法，講授法，操作法，實驗法，總結法。
五，教學過程。
（一）課前觀色。
教師組織幼兒互相觀察幼兒身上穿的是什么顏色的衣服，同時看看教室里增添了什么？（幼兒隨意說）。
（二）課堂講授。
1。教師佩戴絲巾，引起幼兒的好奇心，讓幼兒找一找教師跟剛才有什么不一樣？（多了一條絲巾）再講小朋友找一找就是這條絲巾上是什么顏色的？（紅。黃。藍三種顏色）。
2。教師出示裝有紅，黃，藍三種顏色的瓶子讓兩幼兒觀察，教師把其中兩種顏色混合在一起請幼兒仔細觀察，到底是哪兩種顏色混合在一起就變成了另外一種顏色？（如同色和黃色混合在一起變成橘黃色，紅色和藍色混合在一起就成了紫色，藍色和黃色混合在一起就成了綠色）。
4。要求幼兒找出自己生活中哪些是橘黃色，紫色，綠色。
5。教師小結，紅黃藍為三原色，用這三種顏色可以調(diào)出很多色彩，工人師傅利用顏色變化的原理，為我們制造出各種顏色的玩具，桌椅等等我們長大了，學會了更多的本領就把我們的生活裝扮得更加美麗。
6幼兒操作。
幼兒棉簽畫：剛才我們學習了把兩種顏色合在一起變成了另外一種顏色，現(xiàn)在小朋友們把這些漂亮的顏色畫成一幅美麗的畫。幼兒繪畫時，教師提醒幼兒合理布置畫面，一根棉簽蘸一種顏色，重點輔導能力差的幼兒，鼓勵他們大膽作畫正確使用顏色，作畫完成后，小朋友互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。（教師為幼兒提供幼兒互相交往和口語表達能力的氛圍）。
六，活動延伸。
幼兒在生活中繼續(xù)找顏色，繼續(xù)用棉簽作畫學會調(diào)色，學會使用顏色。
會變的臉幼兒園小班教案篇十
活動目標：
1、引導幼兒在體驗、觀察、理解人物表情的基礎上創(chuàng)造性表出人物的.面部特征。
2、鼓勵幼兒大膽用色，并用不同的線、形表達出自己的感受。
3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習慣。
活動準備：
1、將本班幼兒日常生活照片(有笑、哭等表情)制作成電子像冊。
2、白糖、檸檬、黃蓮、辣椒末、花椒末、盤、牙簽、餐巾紙。
3、筆、紙，每人一份。
活動過程：
1、觀看電腦像冊，激發(fā)幼兒興趣。
（將電腦和投影儀連接，通過powerpiont軟件直接將像冊幻燈投射到屏幕上。）。
師：“今天，老師給大家?guī)砹艘槐疚覀儼嘈∨笥训南駜?，你們想看嗎？”老師操作電腦，幼兒觀看像片。
3、請幼兒品嘗食物，互相觀察面部的表情變化，想一想，小朋友分別嘗到了什么味道，你是怎樣猜到的？（幼兒分組操作，體驗表情的變化）老師以照相師的身份指導幼兒有序感知。
4、游戲，“猜表情”：
如果讓你給他畫一張照片，你會怎樣表現(xiàn)？
a他吃的是辣椒，因為他的舌頭伸出來，還在吸涼氣，臉都變紅了，手還在不停的扇。我會用紅色，汗水等給他畫像。
b他吃的是苦的，因為他咧著嘴，皺著眉?？吹剿覀兒茈y過，想到了生病、下雨天等。我用灰色、黑色來畫他。
c他手捂著腮幫子，嘴撮在一起，眼眉全都團的象包子，他吃的是酸的。我用綠色、黃色來畫。
5、幼兒討論各種表情，各用什么來表現(xiàn)。
例如：笑臉的周圍添畫“百花齊放”、“世界和平”等，哭臉的周圍畫“陰雨綿綿”“戰(zhàn)火紛飛”，酸臉上嘴都歪了，辣臉上頭發(fā)都豎了起來。
6、幼兒作畫，師巡回指導，幫助幼兒制定主題，鼓勵幼兒大膽用色。
師：你們的表情有趣嗎，快把它畫下來吧，畫自己、畫別人，畫一種、畫幾種都可以。
7、老師與幼兒共同欣賞作品，請幼兒向客人介紹自己的畫。
8、律動：“表情歌”，出活動室。
活動延伸：收集幼兒作品，制作有趣的像冊，掛在美術角。
會變的臉幼兒園小班教案篇十一
１、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
２、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的'好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
２、你們看到杯口冒出了什么？
３、水氣是從哪里來的？
４、水變成水蒸汽后到哪里去了？
５、杯子里的水有沒有少？
６、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
２、幼兒討論，提出自己的想法。
３、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在“０”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
反思一：
創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：
追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。
當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
會變的臉幼兒園小班教案篇十二
離園活動時，幼兒對玻璃紙產(chǎn)生濃厚的興趣并自言自語的提出問題。所以選取此活動使幼兒興趣點得到進一步的提升。
1、知道我們周圍有各種顏色，感受顏色的美。
2、通過操作知道顏色會變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。
3、學習用連貫的語言說出自己的操作結果。
4、發(fā)展視覺，提高歸類能力。
幼兒實驗的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍、白四色顏色水。教師實驗用具一套。
一、顏色的美。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來物品的.顏色。
2、教師小結：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
二、顏色會變。
1、幼兒自由配色。提問：兩種顏色混在一起，會發(fā)生什么變化/？誰能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。
2、幼兒進一步配色。提問；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？
幼兒配色的過程中，教師引導幼兒把操作的過程與結果講給旁邊的小朋友聽。
3、幼兒表達自己操作的結果。教師“數(shù)一數(shù)，你一共配出幾種顏色；說一說，你能叫出其中的幾種顏色的名稱?！?/p>
4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類。
5、教師小結。把兩種顏種放在一起，會變成另一種顏色。
三、玩玻璃紙。
1、分給幼兒各色玻璃紙，請小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來看，有什么變化。
讓幼兒用自配的顏料著色。
會變的臉幼兒園小班教案篇十三
2．能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。
1．出示未涂色的新房子，引起幼兒興趣。
（1）講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子涂上顏色，可涂什么顏色好呢？他想請朋友們來幫忙。
（2）提問：你想讓房子變成什么顏色？
2．邊操作圖片邊有表情地講故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
（1）小豬的房子會變幾種顏色？
（3）你最喜歡哪種顏色？哪個季節(jié)？為什么？
3．圍繞情節(jié)，進行討論，大膽想象，自由作畫。
討論并提問：
（1）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？
（2）提供給幼兒不同造型的新房子，請幼兒選擇喜愛的造型，涂上代表個性的色彩。
（3）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色，是怎樣變的。
會變的臉幼兒園小班教案篇十四
1、引導幼兒仔細觀察，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心。
2、通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動作。
3、知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。學習記錄實驗結果。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
1、物質(zhì)準備：
1）一瓶黃顏色的水。
2）每組三個透明的小玻璃杯，分別裝有紅、黃、藍色三種顏料及棉簽等。
3）記錄材料每組一份，涂色紙若干。
4）水果籃樣圖人手一張。
2、經(jīng)驗準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和氣球的畫法。
一、開始部分。
情境導入。
師：孩子們，今天咱班來了一位客人、你們猜他是誰？
魔術師扮演者：大家好！很高興認識你們，今天我給你們帶來一個魔術！想不想看??？
二、基本部分。
（一）魔術展示。
魔術師：“我這有瓶什么顏色的水？”（黃色）。
教師揭開謎底，將藍色和黃色的顏料混合就會變成綠色。
（二）幼兒動手探索顏色的變化。
1、師：“你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，看看你們用這些顏色都能變出什么新顏色？然后把結果記錄下來。
2、教師講解操作時注意事項。
當魔術師有個小小要求：不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
3、教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。
（三）總結結論。
2、幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃。
黃+藍=綠。
紅+藍=紫。
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；
黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；
藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
三、結束部分。
1、總結收獲，評價幼兒的表現(xiàn)。
2、展示幼兒作品。
1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。
3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。
會變的臉幼兒園小班教案篇十五
1.以提問的方式讓幼兒回憶瑤家之行的趣事，引入新課。
教師：在這一次非常有意義的“瑤家之行”里，你看到了什么？
教師：白褲瑤人慶祝節(jié)日時最喜歡干什么？（打銅鼓）。
2.教師播放白褲瑤人慶祝節(jié)日的錄像，讓幼兒欣賞，引導幼兒模仿打銅鼓的節(jié)奏和動作。
教師：錄像里白褲瑤人是怎么打銅鼓的？我們也來學學打銅鼓吧？（老師教幼兒打銅鼓）。
3.幼兒自由玩自制小銅鼓，激發(fā)他們探索的興趣，努力發(fā)現(xiàn)不同的玩法。
4.教師發(fā)現(xiàn)幼兒新穎的玩法并及時給予肯定和推廣，鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的玩法，分享發(fā)現(xiàn)的樂趣。
銅鼓方向盤教師：小朋友們，今天森林里的小動物們要開運動會，我們一起去看看吧！小銅鼓變變變，開著小車參加運動會。
幼兒及教師一起把銅鼓當方向盤開起小汽車，來到了小河邊，糟糕，沒橋，怎么辦？
銅鼓橋小銅鼓變變變（教師引導幼兒迅速把小銅鼓搭成小橋，帶領幼兒從橋上過），運動會開始了。
背銅鼓將銅鼓放到背上學小烏龜爬慢慢爬，以銅鼓不被掉下為勝。
銅鼓球?qū)~鼓立起，學小貓滾球，用力往前滾銅鼓，以最遠的為勝。
銅鼓陀螺將銅鼓斜邊著地當陀螺用力轉(zhuǎn)，以轉(zhuǎn)得最久的為勝。
到達目的地，小歇一會兒，小銅鼓變成了銅鼓凳。
6.教師小結，對個別孩子進行表揚與鼓勵，對能力較強的孩子提出新的目標。
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會變的臉幼兒園小班教案篇十六
1、學習用搓、捏等方法制作水果，感受秋天是個豐收的季節(jié)。
2、能用完整的語言講述水果的特征及制作方法。
3、幼兒觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力得到提高，并學會關心、幫助他人。
1、泥工板、橡皮泥。
2、情景布置“水果店”，水果圖片：蘋果、香蕉、葡萄和西瓜。
3、熊媽媽頭飾、圍裙。
1、情景表演：熊媽媽水果店。
師1：小朋友看，誰來了？（熊媽媽）熊媽媽好。你有事嗎？
師1：可以嗎？熊媽媽你要什么水果呢？師2：我要蘋果、香蕉、葡萄和西瓜。（邊說邊出示水果圖片）。
2、欣賞水果，了解特征，討論制作方法。
（1）蘋果是什么樣子的？怎么做呢？
（2）香蕉向什么？你會做嗎？怎么做？
（3）葡萄是什么樣的'？你準備怎么做？
（4）教師重點講解葡萄的做法。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
4、展示作品：送水果給熊媽媽。師：熊媽媽我們的水果做好了，送給你，你喜歡嗎？
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