總結是一種提交學習和工作的自我要求，它能夠幫助我們更好地認識自己，找到不足之處并改正。怎樣寫一篇總結是一個需要我們認真考慮的問題。以下總結范文僅供參考，希望能給您提供一些啟發(fā)和思路。
快樂銀行說課稿篇一
教學目標：
（一）情感目標。
1、通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂園中歡聲笑語，盡情玩耍的生動情景以及對美好自由生活的贊美之情。
2、通過童聲合唱《小白鴿之歌》的欣賞，感受歌曲熱情歡快的情緒以及對和平的呼喚與對燦爛明天的展望。
3、通過演唱歌曲《快樂的歌》，體驗歌曲歡樂的情緒，感受一群小朋友精神抖擻、情緒飽滿的列隊進行的生動情景。
4、通過演唱歌曲《音樂小屋》，感受暢游在美妙的音樂小屋中那種歡樂和愉悅的'情感。
（二）行為與能力目標。
1、用飽滿的情緒、明亮的聲音、有一定支持的氣息背唱歌曲《快樂的歌》，能隨著歌曲做列隊行進，并為歌曲設計隊形，邊唱邊走。
2、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
3、能為歌曲《真善美的小世界》、《小白鴿之歌》創(chuàng)變動作伴舞和用打擊樂器伴奏，并能夠?qū)墒指枨骱唵蔚谋容^。
4、認識2/4拍，懂得并能感受2/4拍的強弱規(guī)律。
5、認識二分音符，鞏固唱名sol、mi、do，能進行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
6、初步懂得歌曲的表現(xiàn)形式之一——童聲合唱。
（三）拓展目標。
1、結合本單元主題詩進行綜合性音樂表演活動。
2、為歌曲《音樂小屋》想象并設計簡單的造型與情景進行表演。
教學課時：六課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：
1、主題詩朗讀。
2、欣賞《真善美的小世界》。
教學目標：
1、有感情的朗讀第三單元的主題詩。
2、通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、
快樂銀行說課稿篇二
本課教學以“健康第一，學生發(fā)展為本”的教育思想為指導，以“體育課程新標準”為依據(jù)，以團結協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生在快樂的“玩?！敝型瓿杀菊n的學習目標。
本課授課的對象是小學五年級（水平三）的學生。教學的主要內(nèi)容是運球，并穿插球感練習，是在小學水平二所學過的籃球技術基礎上進一步學習的教材，其主要目的是改進和提高學生的控球技術，發(fā)展學生靈活性和協(xié)調(diào)性。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。傳統(tǒng)的籃球課教學法顯得較枯燥無味，會使大部分學生失去學習樂趣，從而影響學習的主動性和效率，尤其是女生。本課設計了一些富有趣味性的教學手段就是為了提高學生的學習興趣和效率。
小學五年級的學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強。此階段的學生情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，但有一定的自覺性，獨立完成動作的能力，并能直接對事物進行評價。大部分學生對籃球有著濃厚的興趣，平時都能積極地投身到籃球活動之中。
通過原地及行進間拍球游戲活動，能懂得原地及行進間拍球的不同點，提高學生對籃球活動的興趣。
學生能根據(jù)不同節(jié)奏進行拍球練習，提高學生控球能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
能積極、主動參與游戲，感受拍球時的快樂，培養(yǎng)與同伴合作的意識。
教學重點：籃球拍球的部位變化。
教學難點：運球技術控球能力。
（一）、準備部分：
1、整隊、師生問好。
2、導入：猜謎語：一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝。
3、玩球游戲：
a、學生自己玩球。
b、雙手體前撥動球。
c、單、雙手上拋球、接球。
d、頸部環(huán)繞球。
e、腰部環(huán)繞交接球。
f、木頭人游戲。
教法：
1、教師用猜謎語進行導入；
2、有意識的引導學生進行各種玩球游戲；
3、請動作靈活的學生表演；
4、觀察有創(chuàng)新動作的學生出來示范；
5、一起跟隨學生練習；
6、進行簡單評價。
學法：
1、學生用聽老師的謎語，并能回答；
2、跟隨教師進行球操的練習。
3、在教師的引導下進行各種耍球游戲；
4、學生自愿出來表演耍球動作；
5、進行木頭人的游戲；
6、聽取評價。
（二）基本部分：
（1）、原地拍球：動作要求：用手指、指根按拍球，肘關節(jié)隨球上下屈伸，動作柔各，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。
a、看手勢練習。
b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。
教法：
1、引導學生各種原地拍球練習，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、進行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；
3、教師用手和哨指來提示學生來如何進行拍球；
4、在規(guī)定的時間內(nèi)兩人一組進行拍球比好比多；
5、教師評價。
學法：
1、根據(jù)教師的引導進行各種原地拍球習；
2、能根據(jù)教師手及哨子的提示進行練習；
3、在教師規(guī)定的時間內(nèi)進行拍球比多練習。
（2）、行進間拍球：
a、紅綠燈。
b、游戲：老狼老狼幾點鐘。
c、行進間拍球比賽。
教法：
1、請學生在原地拍球的基礎上進行行進間走和跑的拍球練習，體驗動作；
3、組織各小組進行比賽。
4、進行總結評價。
學法：
1、學生在原地拍球的基礎上進行行進間的走和跑的拍球練習，并體驗動作要領；
2、嘗試把所學的動作用于游戲中，能與游戲相結合；
3、進行比賽。
4、認真聽取評價。
（三）結束部分：
1、帶領學生做放松游戲；
2、總結本課學生學習的情況；
3、表揚和鼓勵有進步的學生。
器材：每人一個籃球和標志物。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
快樂銀行說課稿篇三
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們以自我為中心“的性格明顯展露，每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。抓住這個鍥機開展本次活動《快樂歌》。萌發(fā)幼兒關心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。
教學目標。
2、用創(chuàng)編的方式對快樂加以表達。
教學準備。
1.能跟著音樂做動作、聽過《快樂歌》的旋律。
2.音樂磁帶、會說快樂的事。
教學過程。
討論歌曲表達的意思。
小朋友們在聽歌的時候感到快樂嗎？
1．教師：你們聽到這首歌歌曲中小朋友快樂的時候是怎么做的`呢？
2.你聽到這首歌里唱了什么呢？
三、理解熟悉歌詞并學唱歌曲。
1.教師帶領幼兒念歌詞并拍手打節(jié)奏來熟悉歌曲。
2.教師帶領幼兒唱多次。
3.教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。
4.你們聽到歌曲里唱了些了什么？
四、不同形式演唱、創(chuàng)編動作。
活動反思。
本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興心情，活動充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。這首歌曲歡快孩子們很感興趣。非常喜歡。通過學習歌曲鼓勵孩子多與朋友交往，知道朋友多快樂多的道理。
快樂銀行說課稿篇四
（三）實驗探究加快水果糖溶解方法。
2、探究活動：《怎樣加快水果糖的溶解》。
教師提供相關材料，并引導學生以小組為單位先討論：如何讓水果糖溶解得更快？再分工進行，并制定一份研究計劃（參考書上的相關問題）做好記錄。（附表3：加快方糖溶解研究計劃）。
附表3：加快方糖溶解研究計劃。
問題材料方法觀察結論。
3、反饋實驗結果，評價研究計劃，綜合得出：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度、液體是否被攪動有關，還與物體顆粒大?。幢砻娣e的大?。?。（完善板書）。
（四）游戲延伸，知識運用。
1、我們通過今天的實驗知道了，哪些方法可以加快溶解的速度？
2、同學們今天表現(xiàn)得很出色，老師獎勵大家玩吃糖游戲：每人一顆水果糖，選擇自己喜歡的方法在嘴里溶解水果糖，看看誰快，但不允許囫圇吞棗，注意安全。吃完糖后交流一下吃糖的方法。
3、在我們生活中也有很多加快溶解的現(xiàn)象，比如喝咖啡的時候，小調(diào)羹有什么用？炒菜的時候為什么要在鍋里放鹽比較好？同學們可以在課后繼續(xù)探究有關溶解方面的問題。
板書設計。
快樂銀行說課稿篇五
一、說設計意圖：
《比一比誰長得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長快樂》大班上冊《做中學1》中一節(jié)科學活動。
本次活動的內(nèi)容是6以內(nèi)的逆序，是讓幼兒初步感知序數(shù)。我在設計本次活動時，注重從易到難，讓幼兒通過比高矮進行感知，通過創(chuàng)設“森林王國比高矮大會”的.情境，激發(fā)幼兒的學習興趣，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題。
二、說活動目標：
1、知識目標：幼兒能按一定的規(guī)律進行6以內(nèi)的逆排序。
2、技能目標：幼兒通過比較，發(fā)現(xiàn)物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運用。
3、情感目標：體驗探索的樂趣，對生活中的序列感興趣。
三、說教學方法：
為達到以上教學目標，我主要采取情境教學法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法，指導幼兒完成一個個具體的學習任務而展開活動，引導幼兒自主探究學習，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動腦動手來豐富幼兒的經(jīng)驗。
四、說活動準備：
為了更好地開展教學，我準備了如下材料：動物頭飾、幼兒玩具、數(shù)字卡等。
五、說活動過程：
1、設置情境，激趣導入。
大班孩子賦予幻想，通過“森林王國比高矮大會”情境的設置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過動物寶寶們的游戲“比一比誰長得快”展開活動，引導幼兒將動物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，真正將主動權還給幼兒，讓幼兒成為活動的主人。
3、趣味游戲，結束活動。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序，并標記。
總而言之，在活動中，我注重知識的同時，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結得失，繼續(xù)進步。
快樂銀行說課稿篇六
第一課時。
教學內(nèi)容：
1、復習歌曲《音樂小屋》。
2、處理歌曲。
3、游戲《音樂小魔盒》。
教學目標：
1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
2、鞏固唱名sl、i、d，能進行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學重點：
1、復習、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置，進一步唱準其音高。
2、為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱。
教學難點：
1、能畫出歌曲《音樂小屋》最后4小節(jié)的圖形譜。
2、運用所學過地唱名，進行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學準備：音樂、板書、口琴。
3、教學過程：
一、組織教學。
聽歌曲《音樂小屋》跳進教室。
師生問好。
二、復習歌曲。
第一遍：復習歌譜，要求學生唱準每一個音，節(jié)奏也要注意。
第二遍：唱歌詞。老師注意學生在唱的過程中有沒有錯誤的'地方，唱完后，及時提出，進行糾正。
第三遍：錯誤的地方提示學生，再唱一遍。
第四遍：加入自己回家后編排的動作，邊唱邊跳。
三、處理歌曲。
1、音樂門鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對比，休止符處有彈性的受束，活潑調(diào)皮。跳躍、有彈性地唱，可運用減弱的力度處理。
2、五度、六度大跳音要唱準。
3、容易唱錯的一字多音：《音樂小屋》是一首形象、生動充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調(diào)式。歌曲以一個節(jié)奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂的童話世界?！岸＿?、叮咚”清脆的門鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂的音樂的童話世界，這一主題動機貫穿全曲，凸現(xiàn)了歌曲鮮明生動的音樂形象。最后，歌曲以同樣的動機反復作為尾聲，結束全曲，首尾呼應，仿佛人們在歡樂的音樂小世界中倘翔而久久不愿離去。
四、游戲《音樂小魔盒》。
為游戲配上一段音樂，請一名學生辦言“魔術大師”，手持“魔術棒”，隨音樂做變魔術的動作。
學生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個“音樂小魔盒”（內(nèi)裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張），伴隨音樂在魔術師的指揮下依次傳遞。
魔術師命令音樂停止，各組同時停止傳遞，魔術師指著哪一組，就由這一組學生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請其他的學生唱唱（也可以加上簡單的節(jié)奏）。
一次游戲以后，更換學生辦言“魔術師”，繼續(xù)進行游戲。
五、師生再見。
快樂銀行說課稿篇七
3、交流：攪拌能夠加快物質(zhì)的溶解嗎？反饋總結：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與液體是否被攪動有關，即：在相同條件下，攪拌能加快溶解。
4、師：剛才有同學說水的溫度也是影響溶解的因素，要怎么證實呢？（實驗）。
探究活動2：《水溫影響溶解》（水的溫度高能加快紅糖的溶解）。
1、交流這個實驗需要的材料、完成的步驟。
3、反饋交流，得出：可溶性的.固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度有關，在相同條件下，紅糖在熱水里溶解得快。
4、猜猜：如果水的溫度再高些，紅糖的溶解能更快嗎？讓大家完成課本中的記錄表二。
快樂銀行說課稿篇八
《快跳起來》是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強的歌曲。歌詞短小且重復，非常符合小班幼兒的年齡特點。在歌詞的襯托下，歌曲富有跳躍的感覺，能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來的情緒。
設計思路。
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”、“圖譜引導”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后，創(chuàng)設了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達成了教學活動目標。
教學策略。
1、游戲情境法。
2、直觀感受法。
3、圖譜引導法。
4、循序漸進法。
活動目標。
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)。
2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點)。
活動準備。
1、物質(zhì)準備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2、經(jīng)驗準備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。
活動過程。
1、情境激趣，學習體驗歌曲節(jié)奏。
(1)情境導入，完整欣賞音樂。
(2)出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。
(3)通過圖譜，進一步感受練習歌曲節(jié)奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
2、情境深化，引導幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演，進一步引導幼兒隨歌曲的節(jié)奏進行跳躍。
3、情境升華，進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進一步練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(2)增加游戲情境，讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。
4、結束活動。
教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結束活動。
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快樂銀行說課稿篇九
一天，陽光明媚，萬里無云。大熊警官很生氣，因為被長官批評了，所以才生氣。
小天走后，大熊警察也借了一分錢的快樂，現(xiàn)在他覺得神清氣爽、精神飽滿，心中的怒氣早就煙消云散了。而且現(xiàn)在他覺得應該有這家快樂銀行了，因為它可以給別人帶來快樂。堅持一會兒，馬上好了?！蔽抑缓闷疵讨?，眼皮上涂好藥膏，我感覺好痛，涂在眼上一點也不舒服，粘粘的。似乎涼粉粘在眼皮上，又像鼻涕貼在眼上，感覺自己快要崩潰了，恨不得立馬把它扔掉。
過了一段時間，我眼上紅色的疤痕似乎比以前淡了一些，看上去順眼多了。沒想到全身是刺的蘆薈，作用還這么大，這讓我很敬佩它。在我受傷時，一顆普通的蘆薈居然有如此大的作用。
后來，我看了一本書，書上說蘆薈有美容功效，還能消毒，營養(yǎng)價值很高，有的人還拿蘆薈煮湯喝。沒想到，平凡的蘆薈全身都是寶。
望著眼前的蘆薈，我想：雖然它沒有菊花的清香，沒有玫瑰的鮮麗，但蘆薈總是在默默的付出一切。長大后，我也要做一個蘆薈那樣的人，雖然其貌不揚，但是很有用。
快樂銀行說課稿篇十
如果我有快樂銀行，我會讓全國的人到這里存快樂和取快樂。
媽媽天生快快樂樂，她有四十分快樂，她存了三十分快樂，還有十分快樂。
可是，不是所有的人都快樂。我的朋友恩嬋就不快樂，因為她不會象我那樣會畫畫，只有六分快樂，恩嬋來到快樂銀行借出了四分快樂，不會畫畫沒什么，還會寫字，恩嬋變得十分快樂了。
快樂銀行說課稿篇十一
在第26課《快樂銀行》的學習中我和孩子們在課堂中都覺得很開心。
我很想向孩子們傳遞這樣的思想：其實一個人快樂與否全在于自己的想法。而課文似乎也正有這個意思。小雞原來不快樂，因為她不能向小鴨那樣在水里游泳。當她向快樂銀行借出七分快樂后，她又變得很快樂了，因為她想到自己雖然不會游泳，但是卻能捉蟲子吃。其實小雞不會游泳這個事實并沒有改變，但是小雞卻由不快樂變?yōu)榱耸挚鞓?，改變了的是她自己的想法。于是我把這個意思說給學生聽后，還給他們講了這樣一個故事：同樣的半杯水放在桌上，哥哥回到家里，看到這半杯水，嘆了一口氣，說：“唉，怎么只有半杯水喝呢？”哥哥看到這半杯水并不快樂。弟弟回到家后看到這半杯水卻很快樂：“真好，有半杯水喝！”
后來，我又設計了這樣一個環(huán)節(jié)：現(xiàn)在，胖小熊要到咱們芷蘭學校來開分行了。孩子們一聽，顯得十分興奮，有的還站起來到處張望。我接著說：胖小熊打廣告了，你有多余的快樂請存進來，如果你不高興，請到這里來借快樂吧！
李楊名說：“我又想存快樂，又想取快樂！我的爸爸和媽媽每次回家，都會給我買好多好多東西，還和我說很多話，這時我就非常快樂，我的快樂就可以存起來。而當我的爸爸媽媽走了，爺爺奶奶只管我吃飯，不管我別的事情時，我就非常不快樂了！”李揚名的爸媽在云南工作，可憐的孩子只有爺爺奶奶的陪伴。我說：“那好，你爸媽回來了，你就有萬分的快樂，到我們銀行來存下九千九百九十分快樂，然后到了不快樂的時候就天天來支取吧！”
來說：“我也又想存快樂，又想取快樂！前些天，我的喉嚨長了一個好大的泡，很痛，現(xiàn)在被醫(yī)生治好了，我很快樂；不過，我總是在咳嗽，這又讓我不快樂！”
孩子們興趣很濃，紛紛說了很多。大家都是又想存快樂，又想取快樂，看來孩子們開心與不開心的時候也挺多的嘛。真希望他們在不快樂的時候，能多想些快樂的事情，每時每刻都開心快樂！
快樂銀行說課稿篇十二
大森林里，小猴樂樂每天在樹上竄來跳去、無憂無慮，他有十二分快樂?？墒撬恍枰挚鞓肪蛪蛄?，于是，他眼珠子咕嚕一轉，計上心來。他在森林的中心開了一家快樂銀行，把自己多余的快樂存了進去。
小刺猬嘻嘻的`刺不僅能保護自己，還能幫助他獲取很多食物，他有二十分快樂。于是，嘻嘻也往銀行里存了十分快樂，留下十分快樂給自己。小精靈安娜是整個森林里最美麗、最善良的仙女，助人為樂的她有兩萬分快樂。她把一萬九千九百九十分快樂存進了快樂銀行，也給自己留了十分。
當然，并不是所有人都有那么多快樂。小象威威覺得自己的鼻子太長了，總是不聽使喚，還影響顏值，所以他只有八分快樂。小猴樂樂便把存下的兩分快樂捐給了威威。威威在銀行里支取了快樂后，果然心情陽光燦爛起來。他在河邊用長鼻子給自己洗澡，討厭的鼻子竟然也能給他帶來快樂。
這下，銀行的生意忙碌起來。那些悲傷的小動物們紛紛找到了愿意捐出快樂的好伙伴，大家都變得十分快樂。森林里到處洋溢著歡聲笑語，匯成一首快樂頌。
現(xiàn)在，這個快樂銀行依舊在大森林的中間。你有多余的快樂嗎？如果有，就趕快存到快樂銀行吧！
快樂銀行說課稿篇十三
快樂銀行是一篇充滿快樂的有趣的童話故事。通過學習本文，理解感受內(nèi)容，正確認識自己，只要找到自己身上的優(yōu)點，充滿自信，就能快樂的生活。
本文的教學當中，有值得欣慰的地方，當然也有需要完味的地方。
教學伊始的出示的廣告，其實是文章當中一個自然段，于是經(jīng)過慎重思考，最后我決定把這一段單拿出來，作為引課來激發(fā)學生的學習興趣。當出示課文題目《快樂銀行》時，學生根據(jù)課題提出了許多的疑問，有兩個問題學生提得特別好：一個是“快樂銀行”前面為什么加了“快樂”兩個字？一個是“快樂銀行是存錢的'地方嗎？”此時，學生的思維已經(jīng)充分被激活，為學習課文做好了鋪墊。
利用漂亮的圖片以及優(yōu)美的課件來輔助教學，不僅吸引了學生的眼球，而且也為學習課文起到了事半功倍的效果。
我利用課件出示了幾個學生難以掌握的詞，如“快樂”、“廣告”等等，我并沒有一味的講讀，而是采用一些有趣的小辦法來讓學生記住詞語。如教學“快樂”一詞時，讓學生用“快樂”說一句話，并且在課文當中試著找出與“快樂”相近的詞，學生在課文當中找出了“興奮”、“開心”。教學“廣告”一詞時，我鼓勵大家說一句喜聞樂見的廣告語，學生們興趣盎然，又唱又跳，趣味橫生。我覺得這樣來掃清課文障礙，并沒有給學生一種老師在教知識的感覺，而學生在無形中就已經(jīng)把知識學會了。
在教學最后，設計了一個快樂銀行向?qū)W生開放的小環(huán)節(jié)。學生們親身體驗，尋找快樂，學之受用。此環(huán)節(jié)拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生的想象力和表演力，課堂氣氛也隨之活躍起來。
思考：
一）、尊重學生閱讀的獨特感受與體驗。
“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，有四十個孩子就有四十只青蛙，四十只小鳥。他們可以也一定會有自己的獨特感受，他們的朗讀就可以表達自己不同的理解、體會和感受。我應該拼棄以前那種刻意去追求“標準答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長音或讀輕聲。就像文章當中的小動物由“不快樂”向“快樂”這種心情的轉變，隨之而來就帶有語氣上的轉變，必須給學生創(chuàng)設情境，充分的給時間讓孩子自己去探究，想想該怎樣讀才會讀好，讓孩子“我口表我意”，在實踐中自己發(fā)現(xiàn)建構，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性，而不是一味的強求。當閱讀效果不盡人意時，就應該有一定的教學機智，隨時做以調(diào)整。
二）、評價應注意促進學生的發(fā)展。
評價是一個認識、教育、提高的過程，把評價交給學生，讓他們在評價他人的同時進行聆聽觀察、分析反思、組織表達，從而加深學生的體驗。老師把評價的權利還給學生，尤其是讓生生之間進行賞析性的評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點時，也是在主動學習，積極接受。當然，還可以是學生自我進行評價，這同樣可以激起孩子們的自我反思。
快樂銀行說課稿篇十四
今天，家里的收音機里播出了一條廣告：你好，朋友們，快去快樂銀行吧！那里可以存快樂，也可以取快樂。記住了，朋友們，要在不快樂的時候才能取出快樂。如果現(xiàn)在打入熱線電話，還有機會獲得萬元獎金呢！
廣告播出后，不光是動物們，連我也興奮起來。
一走進快樂銀行，銀行經(jīng)理胖小熊就走上前來問我：“先生，您是要存快樂還是取快樂？”我說：“有一次，我得了急性關節(jié)炎，不能走路，所以我只有一分快樂。后來，醫(yī)生給我治好了病，我就有了萬分快樂。所以，我現(xiàn)在要存入九千九百九十分快樂！還有十分快樂留下來?！?/p>
回到家里，我做作業(yè)時很用心，又得到了萬分快樂。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
快樂銀行說課稿篇十五
小熊開快樂銀行的消息，像風一樣傳到了森林里每個動物的耳朵中。
消息被走在林間小路上的猴爺爺聽見了，他決定把這個好消息告訴三個孫子。猴爺爺回到家，看了看他的三個孫子說：“你們整天蹦蹦跳跳，沒什么傷心事，不如把你們的快樂存起來。”
“好啊，好?。 ?/p>
“哦，存快樂去嘍！”
猴爺爺帶著三只興奮的小猴來到了快樂銀行。小猴們好奇地問：“快樂怎么存呢？”
“向機器說出你的快樂，機器會把你的快樂變成巧克力儲存起來?！毙⌒軣嵝牡亟榻B著。
小猴子們紛紛說著自己的快樂：“我?guī)托」氛业搅藰滂旧系钠で?，我非?？鞓??！薄拔規(guī)痛笙笫迨逭憬叮乙哺械胶荛_心。”
消息乘著風飛到了烏鴉的耳朵里。烏鴉自從被狐貍騙走了一塊肉就一直悶悶不樂，聽到小熊開快樂銀行的消息，便飛快地來到了小熊的快樂銀行。
小熊像看見了金幣一樣，兩眼發(fā)光地問：“有什么可以為你效勞的？”
“我一直不快樂，想要借一份快樂?！睘貘f傷心地說。
“那么，”小熊激動地說：“你想要誰的快樂呢？”
“狐貍，就是狐貍！他騙了我的肉肯定很快樂?！?/p>
“好的，給你?！毙⌒苷f著便拿了一塊由狐貍的快樂變成的巧克力給了烏鴉，烏鴉嘗了巧克力后開心極了。
小熊的快樂銀行就這么紅紅火火地開了起來。
快樂銀行說課稿篇十六
今天我懷著無比高興的心情和其他小記者們一起聚集到xx銀行日照分行。在這里叔叔阿姨不僅為我們準備了很多糖果，還讓我們了解了許多銀行方面的知識。
首先，銀行的阿姨帶領我們和家長一起辦理了我的第一張銀行卡“快樂伙伴卡”，我決定要把我的零用錢和壓歲錢存到里面。接下來阿姨帶領我們對銀行的各項服務進行了參觀了解，讓我收益最大的就是學會了在atm機上存取款。除此之外，阿姨還結合著各種游戲讓我們認識了各種面額的紙幣，通過這些有趣的游戲，我知道了各個面額的人民幣加在一起一共是一百八十六元六角，同時也明白了如何躲避風險、合理理財?shù)鹊?。我們個個都仔細的看、認真的學，連我們的爸爸媽媽也加入我們的行列中來了。
在活動的最后，我們每人都得到了一份小小的禮物。我們每個人臉上的笑容更像外面的陽光一樣燦爛。謝謝銀行的叔叔阿姨送我的禮物，我會用它每天記錄下生活的點點滴滴。
快樂銀行說課稿篇十七
小熊胖胖開了一家快樂銀行，可以把你的快樂存起來，不開心的時候拿出來，讓你感到快樂。
小狗汪汪來到快樂銀行。熊走過來對小狗說:恭喜你，汪汪，你是我們的第一個顧客。你可以免費得到一張快樂卡。小狗存了20個開心點，開心的離開了。小狗走后不久快樂銀行；那里擠滿了人。開業(yè)第一天，快樂銀行就達到了3000用戶。狼經(jīng)過快樂銀行時想了一會兒，然后獰笑著離開了。
夜幕降臨時，快樂銀行的屋頂上出現(xiàn)了一個影子。影子從屋頂走進快樂銀行，搬走了快樂儲物盒。第二天早上，熊來到快樂服務柜臺，打開了櫥柜。森林里所有的小動物都來看發(fā)生了什么。連獅子警官都來了。熊把發(fā)生的事情告訴了獅子警官。獅子警官來到柜臺查看，發(fā)現(xiàn)柜臺旁邊有狼的腳印。大家都去狼家看看。
剛到大灰狼家，覺得很開心，打開門，更開心了。狼在桌子上跳舞！熊拿出快樂吸盤吸進去，對狼說:你為什么要偷大家的快樂？而狼已經(jīng)被銬上了。不久，狼被判犯有盜竊罪。當狼被送走時，熊遞給他一小瓶幸福。狼感動的說:太感謝你對我這么好了！小熊說:不客氣，我們都是朋友！
快樂銀行說課稿篇十八
“快樂銀行”的名字瞬間吸引了我的注意，于是我特地去體驗了一次，經(jīng)歷讓我受益匪淺，很值得分享。
快樂銀行所提供的服務非常出色。在我進入銀行時，接待員非常友善，并給予了我深入的解釋。在整個過程中，我感受到了非常輕松和愉悅的氛圍。這種舒適的體驗，讓我感到快樂銀行的引領服務非常注重個人化與人性化，使人感到溫暖和貼心。一切的體驗，都讓人倍感驚奇和寶貴的珍貴經(jīng)驗。
快樂銀行始終秉持著創(chuàng)新精神。當我進入柜臺處時，我發(fā)現(xiàn)他們使用了最新裝置，使交易安全性、準確性和效率體驗得到提升，令人印象深刻。另外，也有很多有趣的功能，比如說關于社交、應用于短信和銀行卡的功能。這些新的設計與功能，讓我感受到快樂銀行一直在拓寬業(yè)務范疇，使我們能夠分享更多的功能和服務。
快樂銀行的創(chuàng)新并不僅僅是對技術的革新，而更多的是對人性、社會價值觀和社交規(guī)范的思考與關注。令我感到尤其高興的是，快樂銀行非常重視社會責任，為許多慈善機構提供資助。這對快樂銀行員工和消費者來說都是一個極好的消息，因為這證明了快樂銀行的重心不單單是賺錢，而是向社會發(fā)出正面的信息。
第五段：總結。
在上述的體驗中，快樂銀行感覺非常驚艷，它不僅僅是一個銀行，它代表的就是隨著時間不斷發(fā)展與創(chuàng)新，所達到的完整與成功的服務體驗?？鞓枫y行注重客戶體驗和技術創(chuàng)新兩大關鍵因素的結合，為消費者提供一個愉悅和高效的服務平臺，從而塑造了快樂銀行的品牌價值。希望快樂銀行能夠不斷努力，為消費者創(chuàng)造更加愉悅、創(chuàng)新和高效的體驗。
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