經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)范文(17篇)

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經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)范文(17篇)
時(shí)間:2023-12-14 05:30:30     小編:FS文字使者

方案的制定需要考慮到各種因素,如資源、時(shí)間和人力等。方案的實(shí)施需要有明確的責(zé)任分工和時(shí)間安排。下面是一些關(guān)于制定方案的注意事項(xiàng)和要點(diǎn)。

經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇一

新的學(xué)期又來(lái)臨了,經(jīng)典誦讀教學(xué)也面臨著挑戰(zhàn),為了使學(xué)生喜歡上國(guó)學(xué),也為了能更好地有序地開(kāi)展教學(xué),特制定本年級(jí)教學(xué)計(jì)劃如下:

本學(xué)期學(xué)習(xí)《幼學(xué)瓊林》。《幼學(xué)瓊林》內(nèi)容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲(chóng)魚(yú)等,既是一部生活小百科全書(shū),也是一部?jī)和瘑⒚山滩摹?/p>

經(jīng)典誦讀教學(xué)的重點(diǎn)之一是經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的`吟誦《幼學(xué)瓊林》先求熟讀,并初步背誦所學(xué)內(nèi)容;經(jīng)典誦讀教學(xué)的重點(diǎn)之二是在教學(xué)中,有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等),注重教育學(xué)生學(xué)以致用,要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

經(jīng)典誦讀教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容;這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文,古文與白話文相比,會(huì)有更多的生僻字和多音字,學(xué)生不容易理解,因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn),如果這些難點(diǎn)得到突破,將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。

2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、小老師”等。

3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

本學(xué)期將舉行《幼學(xué)瓊林》朗誦比賽,將以班為單位,給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣。

為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重?zé)ㄉ鷻C(jī),我還要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí),逐步提高自己的教育教學(xué)水平,將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子,逐步提升孩子的文化品位,給民族的未來(lái)播撒希望的種子。

經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇二

xx街道東平社區(qū)根據(jù)上級(jí)要求,積極開(kāi)展“讀經(jīng)”活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)情況報(bào)告如下:

我們把經(jīng)典閱讀作為加強(qiáng)民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效切入點(diǎn),在組織中國(guó)經(jīng)典閱讀中注重塑造高尚的道德情操和培養(yǎng)社區(qū)未成年人良好的文明習(xí)慣。為了擴(kuò)大活動(dòng)的參與范圍,確?;顒?dòng)達(dá)到預(yù)期效果,根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求,結(jié)合當(dāng)前形勢(shì),制定了中國(guó)經(jīng)典閱讀活動(dòng)實(shí)施方案。本著鼓勵(lì)社區(qū)居民和社區(qū)未成年人參與、充分引導(dǎo)、突出特色、打造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的原則,呼吁社區(qū)未成年人主動(dòng)參與經(jīng)典閱讀活動(dòng)。

以閱讀中國(guó)經(jīng)典為重要內(nèi)容,加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè),利用社區(qū)布告欄、板報(bào)、小黑板等空間和角落,精心編排有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的圖片、警句、詩(shī)詞歌賦,以及兒童“詩(shī)中有畫(huà)”的精神作品,營(yíng)造豐富的文化環(huán)境,讓更多的社區(qū)未成年人了解和熱愛(ài)傳統(tǒng)文化,成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體和傳播者;讓“背誦中國(guó)經(jīng)典,做一個(gè)賢惠的少年”,“與經(jīng)典為友,與圣賢為友”的理念深入人心,廣為人知,從而促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。

在組織經(jīng)典閱讀的過(guò)程中,辦公室突出了兩個(gè)組合。即套路與比賽相結(jié)合,閱讀與表演相結(jié)合。套路方面,辦公室號(hào)召社區(qū)結(jié)合中秋、國(guó)慶、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日,組織社區(qū)未成年人開(kāi)展廣泛的中國(guó)經(jīng)典閱讀比賽,評(píng)選優(yōu)秀作品參加區(qū)域比賽。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的競(jìng)賽方式,為專業(yè)學(xué)生展示才華、鍛煉技能提供了廣闊的舞臺(tái)。

經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇三

一、時(shí)間保證:我們一年級(jí)保證每周的閱讀課為誦讀時(shí)間。每天放學(xué)時(shí)間,孩子們排路隊(duì)走出校園也會(huì)誦讀經(jīng)典。

二、創(chuàng)設(shè)誦讀氛圍:為了使學(xué)生收獲頗豐,我們利用板報(bào)、專欄,營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍,讓學(xué)生在耳濡目染中熟悉兒歌、了解古文,為誦讀創(chuàng)設(shè)了氛圍。

三、讓學(xué)生在誦讀活動(dòng)中得到提升。誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

四、檢查到位。保證所有學(xué)生的參與。對(duì)每一篇必背古詩(shī)文的通過(guò),我們都經(jīng)過(guò)自背、學(xué)習(xí)小組檢查、全班抽查的方法,確保背誦質(zhì)量。

五、方法靈活。我們堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體,以家庭助讀為輔助模式,使我們的經(jīng)典誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。

六、收獲和體會(huì)。

誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了德育內(nèi)涵,推動(dòng)了未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動(dòng)人,是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī),一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運(yùn)用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào),動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),教師主動(dòng)參與,廣泛融入,他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的多了,運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了,我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

七、存在的問(wèn)題。

學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。學(xué)生的背誦,還需要老師進(jìn)行指導(dǎo),以不至于學(xué)生死記硬背,而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教師對(duì)詩(shī)歌的背誦雖然有,但還不夠。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生,書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò):在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

總之,從小讓學(xué)生直面兒歌,誦讀古詩(shī)文,是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在機(jī)場(chǎng)小學(xué)開(kāi)出花、結(jié)出果。

經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇四

經(jīng)典滲透生活,書(shū)香伴隨我成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們社會(huì)做了很多工作,取得了一些成績(jī),積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但是在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,我也覺(jué)得學(xué)生在閱讀方面需要進(jìn)一步的指導(dǎo),活動(dòng)的形式可以多樣化。所有這些都要求我們?cè)谖磥?lái)更加努力。

一是豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

朗讀豐富了學(xué)校德育的內(nèi)涵,促進(jìn)了學(xué)生思想道德協(xié)商和德育的發(fā)展。

(1)通過(guò)實(shí)踐,初步探索出一條符合我校實(shí)際情況的中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀之路,營(yíng)造了我校的文化氛圍。

(2)建立中國(guó)經(jīng)典閱讀教材體系和學(xué)生評(píng)價(jià)體系,探索教師導(dǎo)讀方法,培養(yǎng)一批導(dǎo)讀骨干。

(3)將中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育管理的實(shí)際情況相結(jié)合,創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理,辦好人們更滿意的學(xué)校。

二是學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

(1)在誦讀實(shí)踐中,感受中華經(jīng)典的魅力,提高記憶力,積累語(yǔ)言,促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

(2)陶冶情操,發(fā)展個(gè)性,提高道德修養(yǎng)水平,使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),促進(jìn)各門功課的學(xué)。

(3)鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào),動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

三是提高了教師的文化底蘊(yùn)。

(1)通過(guò)活動(dòng),理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹(shù)立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,積極投身于教育、教學(xué)之中去。

(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法,初步能創(chuàng)造性地展開(kāi)活動(dòng),提高誦讀效果。

經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇五

弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典,讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。

2、具體目標(biāo)。

(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,知書(shū)達(dá)禮,心地向善,修養(yǎng)提高,身心健康和諧發(fā)展。

(3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。

(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進(jìn)親子感情,提升家庭文化品位,構(gòu)建和諧家庭。

凈慈寺送林子方》、《樂(lè)游原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩(shī)》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

2、《三字經(jīng)》。

(1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個(gè)誦讀老師。

(2)“小朋友,跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍,再一遍,然后鼓勵(lì)全班齊讀;分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀,想方法多聽(tīng)多讀。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂(lè)趣和成就感。

(3)每天利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析,并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

(4)每天下午第三節(jié)課在校讀30分鐘。

(5)回家后,每天再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀(親子誦讀)10分鐘。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)參加“親子經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。

經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇六

新的學(xué)期又來(lái)臨了,經(jīng)典誦讀教學(xué)也面臨著挑戰(zhàn),為了使學(xué)生喜歡上國(guó)學(xué),也為了能更好地有序地開(kāi)展教學(xué),特制定本年級(jí)教學(xué)計(jì)劃如下:

一、教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期學(xué)習(xí)《幼學(xué)瓊林》?!队讓W(xué)瓊林》內(nèi)容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲(chóng)魚(yú)等,既是一部生活小百科全書(shū),也是一部?jī)和瘑⒚山滩摹?/p>

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等),注重教育學(xué)生學(xué)以致用,要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

經(jīng)典誦讀教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容;這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文,古文與白話文相比,會(huì)有更多的生僻字和多音字,學(xué)生不容易理解,因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn),如果這些難點(diǎn)得到突破,將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)措施。

1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。

2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、小老師”等。

3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

四、教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期將舉行《幼學(xué)瓊林》朗誦比賽,將以班為單位,給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣。

為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重?zé)ㄉ鷻C(jī),我還要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí),逐步提高自己的教育教學(xué)水平,將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子,逐步提升孩子的文化品位,給民族的未來(lái)播撒希望的種子。

經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇七

書(shū)的世界是五彩繽紛的,那么閱讀便是一種享受,是一快樂(lè)!它給人以知識(shí),給人以力量,給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。為了弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生朗讀經(jīng)典詩(shī)文是很有必要的。

1、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化,了解祖國(guó)優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。

2、通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞,以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的,營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。

3、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩(shī)文,陶冶學(xué)生的情操,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。

4、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力,使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感,感受文言精華,提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、提高師生對(duì)開(kāi)設(shè)《經(jīng)典誦讀》校本課程意義的認(rèn)識(shí)。要充分利用書(shū)籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等途徑、方式,學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),情感體驗(yàn),激發(fā)對(duì)中華經(jīng)典的認(rèn)同感、親近感。

2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。

3、定期在班內(nèi)開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng),并予以獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的快樂(lè)。

周次課題要求:

1、觀滄海誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩(shī)文,暢談體會(huì)。

2、子夜四時(shí)歌x春歌誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩(shī)文,暢談體會(huì)。

3、除夜行誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩(shī)文,暢談體會(huì)。

4、題烏江亭誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩(shī)文,暢談體會(huì)。

5、黃鶴樓誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩(shī)文,暢談體會(huì)。

6、行軍行誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩(shī)文,暢談體會(huì)。

7、踏莎行x郴州旅社誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩(shī)文,暢談體會(huì)。

8、青玉案x元夕誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩(shī)文,暢談體會(huì)。

9、截竿入城誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩(shī)文,暢談體會(huì)。

10、兼愛(ài)誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,品味詩(shī)文,暢談體會(huì)。

11、生活的顏色感情誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,感受詩(shī)文。

12、我是一個(gè)任性的孩子感情誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,感受詩(shī)文。

13、太陽(yáng)的話感情誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,感受詩(shī)文。

14、在自由和力量中飛翔感情誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,感受詩(shī)文。

15、秋頌感情誦讀為主,講解為輔,激發(fā)興趣,感受詩(shī)文。

一、中外寓言與通話。

《海的女兒》選自《安徒生童話》。

《自私的巨人》選自《王爾德童話》。

《稻草人》選自《葉圣陶童話》。

二、中外散文。

《濟(jì)南的冬天》老舍。

《白色的山茶花》席慕容。

《紫藤蘿瀑布》宗璞。

三、中外小說(shuō)。

《草房子》曹文軒。

《女兒的故事》梅子涵。

《阿誠(chéng)的龜》劉厚明。

《童年》高爾基。

《乞丐》屠格涅夫。

經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇八

在我所帶班級(jí)還是一、二年級(jí)時(shí),我就帶領(lǐng)孩子們開(kāi)始誦讀中華傳統(tǒng)文化《三字經(jīng)》,在教孩子們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的同時(shí),感受中華傳統(tǒng)禮儀和道德。進(jìn)入四年級(jí),我又帶孩子們共同學(xué)習(xí)誦讀《弟子規(guī)》。在將近一年的時(shí)間里,我們師生共同學(xué)習(xí)背誦《弟子規(guī)》,現(xiàn)在,學(xué)生已經(jīng)完全能夠背誦《弟子規(guī)》中的任何一項(xiàng)內(nèi)容,孩子們還在家長(zhǎng)會(huì)上或其他活動(dòng)中,展示朗誦,贏得家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng),經(jīng)典誦讀成了我們班的特色。

一、時(shí)間安排:

以前,我校的早讀時(shí)間只有10分鐘,現(xiàn)在,因?yàn)閷W(xué)校施工,我校的早讀時(shí)間改為25分鐘,時(shí)間太長(zhǎng),容易使學(xué)生出現(xiàn)倦怠,我將早讀時(shí)間分為兩部分,首先是經(jīng)典誦讀15分鐘,剩余十分鐘為常規(guī)讀書(shū)時(shí)間。這樣,既調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情,又充分利用時(shí)間,拓寬了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、讀書(shū)計(jì)劃:

《弟子規(guī)》共八項(xiàng)內(nèi)容,上半學(xué)期進(jìn)行五項(xiàng),下半學(xué)期是三項(xiàng),每天由學(xué)習(xí)委員將學(xué)習(xí)內(nèi)容抄寫(xiě)在黑板一側(cè)的“讀書(shū)園地”里,一周換兩次,每次寫(xiě)八句,每天中午同桌互查,周五組長(zhǎng)檢查于,老師抽查背誦。

三、讀書(shū)講座:

對(duì)于經(jīng)典誦讀,不僅要讓學(xué)生背誦,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生大致了解內(nèi)容,理解了更能促進(jìn)學(xué)生背誦。于是,每天在15分鐘內(nèi),我要引導(dǎo)學(xué)生一起讀,一起理解,有時(shí),還要講個(gè)故事幫助學(xué)生理解,有時(shí),讓學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)指導(dǎo)大家理解。有時(shí)觀看《弟子規(guī)》誦讀朗讀或者視頻講座,讓學(xué)生跟著多媒體一起來(lái)學(xué)習(xí),開(kāi)闊眼界,獲得新知。通過(guò)多種形式的講座,調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,也加深了孩子們對(duì)誦讀內(nèi)容的理解。

四、交流活動(dòng):

為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣和理解,我會(huì)不定期地開(kāi)展一些活動(dòng)。比如;寫(xiě)讀后感、摘抄《弟子規(guī)》及譯文、講故事、背誦比賽、表演等等。這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)興趣、促進(jìn)了經(jīng)典誦讀的順利進(jìn)行和開(kāi)展。

五、成效顯著:

自從開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)以來(lái),成效顯著,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生精神面貌大轉(zhuǎn)變,促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和優(yōu)化,使生生關(guān)系、師生關(guān)系更加和諧。

1.學(xué)生精神面貌新變化。

開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)以來(lái),教室墻文化、學(xué)習(xí)園地都張貼《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容,清晨,校園里,《弟子規(guī)》書(shū)聲朗朗,氛圍濃厚。仁愛(ài)、誠(chéng)信、知禮入心田,師生精神面貌有新變化,文明禮儀滿校園。同事、師生相見(jiàn)笑臉相迎,人人文明、守時(shí)、守信、關(guān)愛(ài)、奉獻(xiàn)進(jìn)取。

2.良好班風(fēng)、良好學(xué)風(fēng)的形成和優(yōu)化。

開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)以來(lái),師生學(xué)習(xí)禮、愛(ài)、孝、謹(jǐn)、信等方面的內(nèi)容,大力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,開(kāi)展讀《弟子規(guī)》內(nèi)容,看《弟子規(guī)》經(jīng)典教育小故事,聽(tīng)感恩主題歌曲,分享學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會(huì)和感想活動(dòng),把《弟子規(guī)》教育列入班級(jí)教育教學(xué)工作的頭等大事來(lái)抓,達(dá)到了師生人人重視《弟子規(guī)》,人人背誦《弟子規(guī)》,人人踐行《弟子規(guī)》的目的,有力地促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的進(jìn)一步美化。

促進(jìn)了“比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步”良好學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“有余力,則學(xué)文”,“讀書(shū)法,有三到,心眼口,信皆要”等內(nèi)容,進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)的意義和方法,也明確了“親所好,力為具”的道理。學(xué)生能努力學(xué)習(xí),制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃,掌握適合自己方法。在《弟子規(guī)》的潛移默化,師生的相互感染下,學(xué)生不恥下問(wèn)、不懂就問(wèn)、相互學(xué)習(xí)、勤奮上進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣正以勃勃生機(jī)的風(fēng)貌洋溢著校園。

3.生生關(guān)系、師生關(guān)系更加和諧。

生生關(guān)系更加和諧。在《弟子規(guī)》教育中,我們重視學(xué)生關(guān)系的和諧建設(shè)。正如《弟子規(guī)》所述“兄道友,地道恭,事諸兄,如事兄”,“凡是人,皆須愛(ài),天同覆,地同載”,著重引導(dǎo)學(xué)生如何正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路和方法。學(xué)生能運(yùn)用《弟子規(guī)》的內(nèi)容分析、解決自己遇到的矛盾和難題,構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系。。

師生關(guān)系更加和諧。推進(jìn)《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)以來(lái),師生踐行《弟子規(guī)》的內(nèi)涵,從言、行、舉止、態(tài)度等方面規(guī)范自己的思想和行為,履行自己的責(zé)任和義務(wù),把愛(ài)、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、進(jìn)取作為師生共同的行為準(zhǔn)則,形成師愛(ài)生、生敬師、師愛(ài)師的良好氛圍。教師的愛(ài)更溫暖,教育更人性化,方法更科學(xué)化,師生的配合更默契,幫教更到位,溝通更融洽,師生關(guān)系更和諧,教育更有成效。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)促進(jìn)了每位老師和同學(xué)的工作、學(xué)習(xí)、態(tài)度、成長(zhǎng),我們何樂(lè)而不為呢?我們還要將禮儀教育、經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行下去,使更多的孩子受益。

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經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇九

本學(xué)期經(jīng)典誦讀以古詩(shī)為主,通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng),使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候,以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng),受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,傳承中華文明,發(fā)揚(yáng)中華文明,提高文化底蘊(yùn),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣;培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣;提高學(xué)生的言語(yǔ)感知與領(lǐng)悟能力;激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài);培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

1、通過(guò)經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣,促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化,多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言,陶冶情操,豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式,尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑,并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3、通過(guò)對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶,鍛煉并提高學(xué)生的記憶力,激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

1、古詩(shī)誦讀內(nèi)容:《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》。

二年級(jí):1----13首。

1、學(xué)校從整體出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及接受水平,進(jìn)行分段誦讀。

2、各班在學(xué)校分段閱讀的基礎(chǔ)上,可根據(jù)本班情況進(jìn)行延伸閱讀,盡量滿足學(xué)生的需求。

3、每周早讀時(shí)間為古詩(shī)誦讀時(shí)間,教師不得私自把此時(shí)間改為它用。

4、采用家長(zhǎng)與學(xué)校相結(jié)合的辦法,家長(zhǎng)督促學(xué)生每天在家利用5分鐘的時(shí)間誦讀一首古詩(shī)。

5、班級(jí)采取不同的形式開(kāi)展活動(dòng),激發(fā)學(xué)生古詩(shī)誦讀的興趣。

1、每日課前、午間誦讀形成常規(guī),每班選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師。

2、每天早讀時(shí)間為古詩(shī)誦讀時(shí)間,進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講,分組背、個(gè)別背、接龍背、默背……等詩(shī)文學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。

3、每學(xué)期舉行一次誦讀擂臺(tái)賽,評(píng)選年級(jí)“誦讀能手”,以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促指導(dǎo),同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谌粘I钪醒詡魃斫蹋?dāng)好孩子的榜樣。

5、用卷面的形式考察學(xué)生背誦情況。

6、在每周的寫(xiě)字課時(shí)間,將當(dāng)周所吟誦的古詩(shī)詞,通過(guò)書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)記憶。

7、每天回家復(fù)習(xí)10分鐘,和家長(zhǎng)一起讀,營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。

8、在誦讀時(shí)間上,各班靈活安排,充分利用零碎時(shí)間,尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文,

1、教師每天利用一分鐘時(shí)間檢查一至兩名學(xué)生,在評(píng)價(jià)表上做好檢查記錄。

2、學(xué)校開(kāi)展古詩(shī)誦讀競(jìng)賽活動(dòng),每班選出5名同學(xué)參加校級(jí)展示。

3、根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評(píng)價(jià)。

經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇十

通過(guò)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程,弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,傳承中華文明,發(fā)揚(yáng)中華文明,提高文化底蘊(yùn)。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

1、抓好誦讀活動(dòng)的經(jīng)?;?、正常化、規(guī)范化、課程化、校本化研究工作,全體師生都要參與誦讀活動(dòng),經(jīng)常、深入、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng),不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。

2、誦讀的應(yīng)用特別是與課堂教學(xué)的結(jié)合上進(jìn)行研究與探索,大膽地創(chuàng)新,并加強(qiáng)誦讀的資料積累。

3、探索國(guó)學(xué)經(jīng)典與寫(xiě)字教學(xué)相結(jié)合的校本化研究。編寫(xiě)《國(guó)學(xué)經(jīng)典習(xí)字本》,把國(guó)學(xué)經(jīng)典與寫(xiě)字教學(xué)相結(jié)合,編寫(xiě)一套校本教材。

4、本學(xué)期將加強(qiáng)教師經(jīng)典詩(shī)文的學(xué)習(xí)與探討,教師與學(xué)生同背經(jīng)典詩(shī)文,提升教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)。在原讀書(shū)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讀1-2本國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)籍,背誦古詩(shī)不低于30首(50歲以上不低于20首),并記錄國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)筆記。統(tǒng)一背誦內(nèi)容為國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本必背古詩(shī),形式包含:經(jīng)典詩(shī)文摘抄、經(jīng)典閱讀感悟等。

1、早晨課前20分鐘誦讀;。

2、中午10分鐘時(shí)間自由進(jìn)行誦讀;。

3、每周一節(jié)的閱讀課;。

4、課內(nèi)向課外延伸,校內(nèi)向校外延伸,激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)。

1、“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個(gè)誦讀老師。

經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇十一

本學(xué)期學(xué)習(xí)《幼學(xué)瓊林》?!队讓W(xué)瓊林》內(nèi)容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲(chóng)魚(yú)等,既是一部生活小百科全書(shū),也是一部?jī)和瘑⒚山滩摹?/p>

經(jīng)典誦讀教學(xué)的重點(diǎn)之一是經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦《幼學(xué)瓊林》先求熟讀,并初步背誦所學(xué)內(nèi)容;經(jīng)典誦讀教學(xué)的重點(diǎn)之二是在教學(xué)中,有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等),注重教育學(xué)生學(xué)以致用,要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

經(jīng)典誦讀教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容;這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文,古文與白話文相比,會(huì)有更多的生僻字和多音字,學(xué)生不容易理解,因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn),如果這些難點(diǎn)得到突破,將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講比賽等。

2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、小老師”等。

3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

本學(xué)期將舉行《幼學(xué)瓊林》朗誦比賽,將以班為單位,給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣。

經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇十二

設(shè)計(jì)理念:

讓孩子走近《三字經(jīng)》,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,并以此為起點(diǎn),開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋,進(jìn)而了解祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課,體現(xiàn)校本經(jīng)典特色。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。

2、掌握有關(guān)誦讀方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地運(yùn)用三字經(jīng)。

過(guò)程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀,說(shuō)勤學(xué)成才的故事。

情感與態(tài)度:

初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài),明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為,人生才有意義的道理。

行為與習(xí)慣:

提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,多讀經(jīng)典,多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處,好好做人做事。

學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過(guò)程之中,給兒童以浸潤(rùn),給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對(duì)具體文字的感受,更是對(duì)中華文明的感知,對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來(lái)有難度,但只要讀熟了,記住了,就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備:《三字經(jīng)》為人處事篇、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、引出《三字經(jīng)》:

出示課件:

1、哪些書(shū)伴隨古代孩子成長(zhǎng)?

2、“玉不琢”的下半句是什么?

你知道在哪本書(shū)上可以找到這些答案嗎?對(duì)了,答案就是《三字經(jīng)》。

二、簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》。

幻燈出示,師配樂(lè)讀。

既然《三字經(jīng)》那么好,我們趕快去學(xué)學(xué)吧。

三、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

(一)讀文:

1、請(qǐng)你自由地讀讀紙上的三字經(jīng),要特別注意那些多音字。

2、誰(shuí)愿意試試看,當(dāng)眾讀一讀?個(gè)別讀,正音。

3、老師也想來(lái)讀,請(qǐng)你當(dāng)聽(tīng)眾,可要聽(tīng)仔細(xì)了!

4、誰(shuí)也讀讀看?充分的準(zhǔn)備是成功的前提,老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì),趕快再練練。學(xué)生讀完后再指名讀。

(二)找特點(diǎn):

1、讀了《三字經(jīng)》,你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?

交流特點(diǎn)(1):是啊,三字經(jīng)三字一句,四句一組,朗朗上口,還押韻呢,如唱兒歌,那就讓我們一起邊拍手邊念吧!

2、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?

交流特點(diǎn)(2):《三字經(jīng)》中還有許多既有趣,又對(duì)我們很有幫助的歷史典故。

看看,你在經(jīng)文中找到了哪個(gè)故事?

(融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。)。

看,這么小,就懂得尊敬兄長(zhǎng),讓我們一起來(lái)夸夸他。

看圖夸孔融。

誰(shuí)能來(lái)背一下?

我們一起來(lái)背!

(香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。)。

經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩(shī)。

2、品味語(yǔ)言,體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

品味語(yǔ)言,體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。

1、熟讀詩(shī)歌,了解作者、寫(xiě)作背景。

2、你覺(jué)得詩(shī)中的哪些關(guān)鍵詞,關(guān)鍵句有深層含義?詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

3、了解詩(shī)歌的詩(shī)意,然后用自己的語(yǔ)言把頭腦里想象的詩(shī)歌畫(huà)面描述出來(lái)。

課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)及學(xué)生活動(dòng)要求。

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入:

知識(shí)儲(chǔ)備:小組交流:介紹作者、兩首詩(shī)的寫(xiě)作背景。(個(gè)人展示或小組交流解決,5分鐘)。

活動(dòng)一:朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)意。

1、朗讀兩首詩(shī)歌,小組自由朗讀課文—————小組展示朗讀—————其他同學(xué)糾正讀音———————全班齊讀課文。(5分鐘)。

2、初步了解詩(shī)歌的詩(shī)意,然后用自己的語(yǔ)言把頭腦里想象的詩(shī)歌畫(huà)面描述出來(lái)。(小組內(nèi)交流————代表展示)(10分鐘)。

活動(dòng)二:賞析詩(shī)句。

1、賞析詩(shī)歌《渡荊門送別》:你覺(jué)得詩(shī)中的哪些關(guān)鍵詞,關(guān)鍵句有深層含義?詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(小組內(nèi)交流————學(xué)生個(gè)人展示————其他小組補(bǔ)充點(diǎn)評(píng))(15分鐘)。

這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人說(shuō)故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行,懷著深情厚意,萬(wàn)里送行舟,(是為自己對(duì)故土的依依不舍)從對(duì)面寫(xiě)來(lái),越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。詩(shī)以濃重的懷念惜別之情結(jié)尾,言有盡而情無(wú)窮。詩(shī)題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友,詩(shī)中并無(wú)送別朋友的離情別緒。

活動(dòng)三:拓展:

收集李白其他的詩(shī)歌,體會(huì)李白所表達(dá)的思想感情。(5分鐘)。

作業(yè):背誦詩(shī)歌。

教學(xué)資料備忘:

背景資料。

詩(shī)人李白一生足跡幾乎踏遍了祖國(guó)的名山大川,寫(xiě)了不少歌頌祖國(guó)壯麗河山的名詩(shī)佳篇。這首詩(shī)是詩(shī)人于開(kāi)元十三年(725)辭親遠(yuǎn)游,出蜀至荊門時(shí)贈(zèng)別家鄉(xiāng)而作。詩(shī)人從“五歲誦六甲”起,直至二十五歲遠(yuǎn)渡荊門,一向在四川生活,讀書(shū)于戴天山上,游覽峨眉,隱居青城,對(duì)蜀中的山山水水懷有深摯的感情,這次是詩(shī)人第一次離開(kāi)故鄉(xiāng)開(kāi)始漫游全國(guó),準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。

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經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇十四

以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想,以新課程理念為行動(dòng)指南,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的,立足現(xiàn)實(shí),著眼未來(lái),遵循規(guī)律開(kāi)發(fā)和利用好校本課程,引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,無(wú)限相信書(shū)籍的力量,為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

二、教材分析。

至樂(lè)莫如讀書(shū),至要莫如教子?!督?jīng)典誦讀》是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合本校實(shí)際,自行開(kāi)發(fā)的校本課程,其內(nèi)容包括《弟子規(guī)》、《百家姓》全文,《千字文》、《中華成語(yǔ)千句文》精選和《笠翁對(duì)韻》、《古詩(shī)詞名句誦讀》。三年級(jí)所學(xué)內(nèi)容為《弟子規(guī)》、《百家姓》全文。

《弟子規(guī)》是學(xué)童們的生活規(guī)范,它是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的。是中華文化精髓,倡導(dǎo)孩子在日常生活中要做到孝敬父母,友愛(ài)兄弟姐妹,其次一切言行中,要謹(jǐn)慎,要講信用;和大眾交往時(shí)要平等仁和,要時(shí)常親近有仁德的人,向他學(xué)習(xí)。以上這些事是學(xué)習(xí)的根本,非做不可。如果做了還有余遐,更應(yīng)努力的學(xué)習(xí)禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、術(shù)等六藝,各種經(jīng)典,以及其他有益的學(xué)問(wèn)。

《百家姓》是一本關(guān)于中文姓氏的書(shū),成書(shū)于北宋初。將常見(jiàn)的姓氏編成四字一句的韻文,像一首四言詩(shī),便與誦讀和記憶,是中國(guó)古代幼兒的啟蒙讀物。

以上內(nèi)容適合三年級(jí)孩子認(rèn)知規(guī)律和閱讀發(fā)展,不僅能弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,還能教育孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、具體做法。

1、向?qū)W生以及家長(zhǎng)積極宣傳閱讀的重要性,為學(xué)生的閱讀提供良好的讀書(shū)環(huán)境。

2、利用每周一節(jié)課的時(shí)間,通過(guò)誦讀、理解、觀看視頻或表演等形式,認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程規(guī)定的內(nèi)容《弟子規(guī)》、《百家姓》。

3、養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書(shū)方法,引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)文化精髓。

4、家校結(jié)合,讓學(xué)生每周將誦讀內(nèi)容背誦給父母聽(tīng),與家長(zhǎng)交流孩子在日常生活中是否按《弟子規(guī)》倡導(dǎo)的去做,將誦讀與德育教育緊密結(jié)合。

四、具體內(nèi)容安排。

__________。

經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇十五

經(jīng)典浸潤(rùn)人生,書(shū)香伴我成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們社團(tuán)雖然做了很多工作,取得了一些成績(jī),同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也感覺(jué)到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo),活動(dòng)的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開(kāi)展活動(dòng)。

一、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動(dòng)了學(xué)生思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。

(1)通過(guò)實(shí)踐,初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。

(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系,探索教師導(dǎo)讀的方法,培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合,創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理,辦人民更滿意的學(xué)校。

二、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動(dòng)人,是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī),使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫(huà),從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩(shī),可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。

(1)在誦讀實(shí)踐中,感受中華經(jīng)典的魅力,提高記憶力,積累語(yǔ)言,促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

(2)陶冶情操,發(fā)展個(gè)性,提高道德修養(yǎng)水平,使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),促進(jìn)各門功課的學(xué)。

(3)鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào),動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

三、提高了教師的文化底蘊(yùn)。

(1)通過(guò)活動(dòng),理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹(shù)立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,積極投身于教育、教學(xué)之中去。

(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法,初步能創(chuàng)造性地展開(kāi)活動(dòng),提高誦讀效果。

經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇十六

一、學(xué)情分析:

雖然初一學(xué)生在小學(xué)時(shí)就已接觸、積累過(guò)一些古詩(shī)詞,甚至有的在幼兒園時(shí)就已咿咿呀呀地背誦了一。但由于他們年紀(jì)還小,沒(méi)有什么人生閱歷,對(duì)于詩(shī)歌中所體現(xiàn)的心情、情感難于共鳴。較難掌握詩(shī)歌誦讀的節(jié)奏、韻律,對(duì)詩(shī)歌的含義難以深刻理解,對(duì)詩(shī)歌的凝練美和韻律美更難以領(lǐng)會(huì)。但他們可塑性強(qiáng),想象力豐富,樂(lè)于接受新東西。所以,教師應(yīng)充分利用晨讀課進(jìn)行引導(dǎo)、激趣待準(zhǔn)備充分以后,再組織本課。

二、課前準(zhǔn)備。

按《誦讀經(jīng)典詩(shī)文傳承華夏文明》課題研究計(jì)劃,利用每周的晨讀課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀積累,待學(xué)生對(duì)誦讀產(chǎn)生濃厚興趣,積累比較豐厚之后,籌備本節(jié)誦讀展示課。

三、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能:通過(guò)誦讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感美,涵泳詩(shī)歌情味、意境。

過(guò)程與方法:自主選擇,合作互動(dòng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)誦讀展示,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)他們熱愛(ài)民族文化的思想感情,陶冶情操,提升文化品位。

四、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

詩(shī)歌學(xué)習(xí)中有兩點(diǎn)是不容忽視的,就是朗讀與背誦,這正是我校開(kāi)設(shè)晨讀課及設(shè)立“朗讀與背誦“課型的原因。訓(xùn)練學(xué)生朗讀與背誦,應(yīng)是語(yǔ)文課堂的重要內(nèi)容之一。訓(xùn)練一段時(shí)間后,學(xué)生與老師都急于了解訓(xùn)練情況,手法單一的線性展示已無(wú)法讓學(xué)生提起興趣,而誦讀展示課的形式,能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,激發(fā)其成就感。

在這樣的課堂中,可以給學(xué)生提供展示積累的平臺(tái),演繹吟誦的舞臺(tái),可以現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造一個(gè)具有中國(guó)傳統(tǒng)文化韻味的氛圍,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,在優(yōu)美的吟詠中展開(kāi)豐富的想象,感覺(jué)詩(shī)歌的韻律,體會(huì)詩(shī)歌的意境,提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞水平。

五、教學(xué)流程。

(一)老師宣布上課。

師告訴學(xué)生,本節(jié)課師生角色互換,由兩名學(xué)生主持人組織課堂,師以一名普通學(xué)生的身份參與課堂活動(dòng)。

(二)主持人上場(chǎng)。

(一班)尊敬的各位老師、同學(xué)們大家好!

首先讓我有請(qǐng)張宇同學(xué)演講《語(yǔ)文是……》。

是的,語(yǔ)文是美麗的,美麗的語(yǔ)文因有了誦讀而更加美麗。自從跨進(jìn)初中的校門,誦讀就深深的吸引了我們。誦讀承載我們最真純的感動(dòng),誦讀帶我們遨游最廣闊的時(shí)空,今天就讓我們來(lái)上一節(jié)誦讀展示課--我愛(ài)誦讀。

(二班)合:各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家好!

首先宣布按慣例演講,生演講《古詩(shī)詞,我的最愛(ài)》。

張萌同學(xué)的演讀道出了我們的心聲,我們愛(ài)古詩(shī)詞,我們更愛(ài)現(xiàn)代詩(shī)詞。

主持人甲:好詩(shī)需要分享,

乙:誦讀豐富人生。

合:歡迎參加陽(yáng)光二班的誦讀展示課。

甲:我們的主題是“我誦讀,我快樂(lè)!”

乙:我們這節(jié)課共分三個(gè)板塊。首先讓我們共同進(jìn)入第一環(huán)節(jié):“小組對(duì)對(duì)碰”(甲板書(shū))。

口述本環(huán)節(jié)要求:以小組為單位,自選篇目,自選形式進(jìn)行誦讀,時(shí)間最好不要超過(guò)兩分鐘。

各小組分別展示后,主持人請(qǐng)聽(tīng)課老師點(diǎn)評(píng),據(jù)此選出優(yōu)勝組,得一顆誦讀之星,貼進(jìn)本組評(píng)比表。(實(shí)現(xiàn)第一輪互動(dòng))。

(本環(huán)節(jié)大約15分鐘)。

主持人:下面讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)“你行我更行”(一人板書(shū),一人宣部比賽規(guī)則:可單人誦讀,也可合作誦讀,組內(nèi)合作、跨組合作都可以,每有一人次上臺(tái)誦讀,組長(zhǎng)即可在本組桌面上插一面紅旗,課下每面旗貼一顆星。爭(zhēng)取讓更多的同學(xué)展示。)。

(本環(huán)節(jié)大約20分鐘)。

第三環(huán)節(jié):“全班互動(dòng),點(diǎn)詩(shī)平臺(tái)”

主持人請(qǐng)聽(tīng)課老師參與誦讀,獻(xiàn)花。實(shí)現(xiàn)第二輪互動(dòng),全班師生共同誦讀,原班老師領(lǐng)誦,其他合誦,將課堂氣氛推向高潮。

主持人提供點(diǎn)詩(shī)單,請(qǐng)聽(tīng)課老師點(diǎn)詩(shī),全班同學(xué)以各種形式進(jìn)行誦讀。最后以一首《再別康橋》結(jié)束本課。

主持人結(jié)束語(yǔ):

(一班)美好的時(shí)光總是短暫的,雖然我們不愿意但鈴聲告訴我們下課了。雖然我們的誦讀很膚淺,雖然我們的聲音很幼稚,但我們相信,誦讀明天會(huì)更好,語(yǔ)文的明天會(huì)更好。

(二班)美好的時(shí)光總是短暫的,雖然這節(jié)課結(jié)束了,但它一定能給我們留下美好的回憶。甲:語(yǔ)文因誦讀而精彩乙:我們因誦讀而快樂(lè)合:我朗讀,我快樂(lè)!

(三)教師總結(jié),宣布下課。

經(jīng)典誦讀教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)篇十七

以學(xué)校指導(dǎo)計(jì)劃為基礎(chǔ),使學(xué)生傳承中華民族精神和文化,發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,復(fù)興中華民族。增強(qiáng)民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、整合群體價(jià)值、協(xié)調(diào)社會(huì)秩序,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生健康成人。

1、能夠正確、大聲地朗讀。能理解個(gè)別句子的意思,明白其中所蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單道理,為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo),對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。

2、開(kāi)設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),讓孩子們更系統(tǒng)的接受國(guó)學(xué)熏陶,強(qiáng)化素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)孩子們的啟蒙教育,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

3、開(kāi)啟少年兒童的潛能,特別是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力;開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧,使識(shí)字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開(kāi)發(fā)和培育。

誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩(shī)詞。

每周開(kāi)設(shè)1節(jié)課;其他利用學(xué)校課前準(zhǔn)備、早讀等課余時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)鞏固。

1、不求甚解,只要熟讀會(huì)背。

2、不要苛求,要多多鼓勵(lì)。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生,只要半數(shù)以上的學(xué)生能背誦,就可以進(jìn)行下一篇。

3、不一暴十寒,要持之以恒。

4、不要死板,要注重興趣。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、不拘泥形式,教無(wú)定法。人人可以是老師,處處可以為教室。

6、不孤立地教學(xué),爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和配合。

1、誦讀法。其法只有一句話:“同學(xué)們,跟我念。”只是讓兒童多聽(tīng)多念。帶念一遍,再一遍,然后鼓勵(lì)全班齊念、分組念、個(gè)別念、默念??采用多種形式,讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽(tīng)多念。教學(xué)中可以加強(qiáng)范讀,以便讓學(xué)生讀時(shí)有榜樣、有興趣、有信心。

2、多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法。利用多媒體聲、光等刺激,利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源,開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)。

3、活動(dòng)學(xué)習(xí)法。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來(lái)。如集體演唱,配樂(lè)背誦,邊誦讀。

1、提高師生對(duì)開(kāi)設(shè)“經(jīng)典誦讀”校本課程意義的認(rèn)識(shí)。要充分利用書(shū)籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等途徑、方式,學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),情感體驗(yàn),激發(fā)對(duì)中華經(jīng)典的認(rèn)同感、親近感。

2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。

3、定期在班內(nèi)開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng),并予以獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的快樂(lè)。

教學(xué)進(jìn)度安排周次。

教學(xué)內(nèi)容。

備注。

1預(yù)備周。

2增廣賢文節(jié)選一。

3增廣賢文節(jié)選二。

4左轉(zhuǎn)節(jié)選。

5論語(yǔ).公治長(zhǎng)節(jié)選。

6國(guó)慶節(jié)放假。

7論語(yǔ).為政節(jié)選。

8荀子.子道節(jié)選。

9荀子.榮辱節(jié)選。

10禮儀.學(xué)記節(jié)選。

11期中考試。

12鹽鐵論節(jié)選。

13孝經(jīng)節(jié)選。

14偶成。

15共享經(jīng)典。

16《終南望余雪》《月行》《絕吟》《雨晴》。

17《古朗句》。

18《暮江六月二十七日望湖樓醉》《山中送別》《書(shū)》。

19《梅花》。

20《海棠》《雪梅》。

21《即景》《寒夜》。

22期末測(cè)試。

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