物理國培學(xué)習(xí)心得體會(精選24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 05:45:26
物理國培學(xué)習(xí)心得體會(精選24篇)
時(shí)間:2023-12-14 05:45:26     小編:雁落霞

心得體會是對自身在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和領(lǐng)悟,是對所經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。心得體會可以讓人反思自己的成長和進(jìn)步,同時(shí)也可以提供給他人借鑒和參考。寫心得體會時(shí),可以結(jié)合自己的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃,展望未來的發(fā)展方向。接下來將給大家分享一些寫心得體會的注意事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇一

我喜歡學(xué)習(xí)物理,物理伴隨我度過了至今為止的大半個(gè)學(xué)習(xí)生涯:小學(xué)時(shí)候的自然課最早接觸到了水蒸氣、水和冰之間奇妙的轉(zhuǎn)換,對于物理的神奇吃驚不已,于是立志長大要做一名科學(xué)家;初二的時(shí)候開始正式學(xué)習(xí)物理課了,運(yùn)動(dòng)物體的相對位移,伽利略自由落體實(shí)驗(yàn),牛頓三大定律……對于世界的全新理解讓我深深喜歡上了物理這門學(xué)科;高中的時(shí)候進(jìn)一步學(xué)到了力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)等的基礎(chǔ)知識,有趣的物理實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)理論的正確性是需要無數(shù)次的實(shí)踐去反復(fù)驗(yàn)證的,真理都來源于生活。對于物理的濃厚興趣促使我高考報(bào)考專業(yè)方向選擇了物理;大學(xué)的三年學(xué)習(xí),我的整個(gè)世界都是圍繞著物理而運(yùn)轉(zhuǎn)的,“學(xué)海無涯”――我深刻的領(lǐng)悟的這句話的內(nèi)涵――物理的世界廣闊深?yuàn)W,而我現(xiàn)在所學(xué)到的還僅僅是皮毛。

大學(xué)期間我將主要的精力都放在了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上廣泛的學(xué)科涉獵讓我們對知識有了更為全面地了解。我喜歡物理,熱愛物理研究,我想要在科研這條道路上一直走下去。這樣的想法促使我努力地學(xué)習(xí)專業(yè)課知識,為以后從事研究打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)踐出真知。所以我大二時(shí)申請并參加了我們學(xué)院組織的本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目,進(jìn)入我院王云才教授課題組。那段時(shí)間的經(jīng)歷難得而令我受益匪淺。后來參加了學(xué)長負(fù)責(zé)的國家級大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,題目是“基于一維光子晶體的led反射器的研究”。主要內(nèi)容就是就是建立不同結(jié)構(gòu)的光子晶體結(jié)果模型,利用其禁帶效應(yīng)設(shè)計(jì)反射器,應(yīng)用到led中以提高led的外量子效率。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)與計(jì)算,我們現(xiàn)在已經(jīng)計(jì)算出了理想的光子晶體反射器結(jié)構(gòu),現(xiàn)在正在隨師兄們開始利用磁控濺射鍍膜機(jī)制備薄膜。此外,我們通過不斷地查閱檢索文獻(xiàn)資料,對于led也有了比較深刻的了解,我們的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)題。

通過這三年的經(jīng)歷,我找到了自己以后想要前進(jìn)的方向,發(fā)現(xiàn)電子所是最適合我發(fā)展的地方,所以我申請參加電子所暑期夏令營。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇二

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高,對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念;教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí),使我懂得了怎樣設(shè)計(jì)好、備好、上好、評好一節(jié)課以及課后反思的重要性,針對班級學(xué)生的差異如何構(gòu)建物理思維。歷時(shí)近一個(gè)月的學(xué)習(xí),感受深刻,學(xué)習(xí)收獲很大。下面談?wù)勎覍⒓优嘤?xùn)的幾點(diǎn)感想:

進(jìn)入新世紀(jì),我國開始進(jìn)入課程改革以來,在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識。學(xué)習(xí)期間,有幸聆聽了教育部教育發(fā)展研究中心主任張力的講座,對深化教育改革的認(rèn)識得到了進(jìn)一步的升華。

課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么?”的問題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師,自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點(diǎn)對我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。

不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,認(rèn)知心理學(xué),以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持。

課堂能否高效,最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標(biāo)是達(dá)到熱愛的程度,能獨(dú)立思考,并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生;課堂應(yīng)利用生動(dòng)有趣的情景導(dǎo)入吸引學(xué)生,要注意關(guān)注學(xué)生的基本素養(yǎng),不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,師生之間缺少情感的交流,是無法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來的。教師需要了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。

一節(jié)好的物理課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重物理思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理,樂學(xué)、愛學(xué)物理。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的物理課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注物理方法,體現(xiàn)物理課的靈魂,使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

學(xué)習(xí)的過程,也是我不斷成長的過程。學(xué)習(xí)過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際,哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正,哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù),今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生,這也許就是最大的收獲。通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。抓住此次培訓(xùn)機(jī)遇,再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思,把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中,捕捉教育良機(jī),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓我們的課堂更具有生命活力。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇三

物理是初二年級我們新增加的一門課程,在物理的學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)為,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。物理的學(xué)習(xí),第一要學(xué)會預(yù)習(xí),并且有意識地培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要達(dá)到的目的有:知道要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;明確將要學(xué)習(xí)的知識中,哪些部分已基本明白,哪些知識要在上課時(shí)聆聽老師的講解。第二要學(xué)會有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課,這一點(diǎn)是跟預(yù)習(xí)密不可分的,只有預(yù)習(xí)的目的真正達(dá)到了,才能使聽課時(shí)做到有目標(biāo)、有重點(diǎn)。第三要學(xué)會獨(dú)立完成作業(yè),這里所講的獨(dú)立完成作業(yè),不單純指不抄他人的作業(yè),而且是指做作業(yè)時(shí)不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力。把握好學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)的三個(gè)環(huán)節(jié),每周將所學(xué)習(xí)知識進(jìn)行小結(jié)。

加強(qiáng)訓(xùn)練,掌握物理基本技能。在物理課的學(xué)習(xí)中,要掌握的基本技能有兩方面,一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力;物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式,都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理實(shí)驗(yàn)操作技能必須通過大量的親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)才能熟練掌握,在掌握的基礎(chǔ)上才能找到操作技巧。實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要手腦并用,要多向自己提問題,再去尋找解決問題的途徑。要學(xué)會觀察物理現(xiàn)象,學(xué)會依據(jù)物理現(xiàn)象,結(jié)合已有的物理知識分析、歸納得出結(jié)論。

重視基礎(chǔ),注重理解物理概念。在物理課的學(xué)習(xí)過程中,注重理解物理概念,基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的。在學(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí),不能只是機(jī)械記憶,要有想象力和正確的思維能力,做到融會貫通,才能真正理解它的本質(zhì)。因此,在物理知識學(xué)習(xí)過程中,一定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí),要注重理解每一個(gè)物理概念,每一條物理規(guī)律。在做題的過程中,要重視基礎(chǔ),從基礎(chǔ)題做起,打好基礎(chǔ),再做難題。在做題的過程中,要多動(dòng)腦,多思考,對問題能有一個(gè)深刻的理解,學(xué)會變通,為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇四

多少年來,我就希望有一個(gè)能走出來的機(jī)會。平時(shí)眼中所見的是年年相似的學(xué)生和平淡無奇的同事,邁著四方步,走著老套路,偶爾的競教、觀摩、報(bào)告也是表演,一切盡在預(yù)料中,自己完全成了井底的一只懶青蛙,不思進(jìn)取,毫無生趣。這次培訓(xùn),讓我領(lǐng)略了專家的風(fēng)采,比如羅志全院長,既有瑣碎的行政工作,還有繁重的科研及教學(xué)任務(wù)。年齡不大,但在我國光學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域處于全國前列,還對目前中國的教育有較深刻的思考,讓人肅然起敬。他說沒有好的教師就沒有好的教育,教育改革向縱深發(fā)展,越改教師越累,不改社會不滿簡直說到老師的心坎上。還有從一線走出來的青春老師、賀曉霞老師、鄧學(xué)平老師、趙江老師,他們對我影響深遠(yuǎn),尤其是江雪老師和巫靜老師的雙人組合,對我心靈產(chǎn)生震撼,我覺得不虛此行。值得一提的是在跟崗鍛煉的日子里,南充職院附中的老師們對我們學(xué)員的指導(dǎo),悉心盡力,無微不至。我的指導(dǎo)老師是李宗財(cái)老師,年齡與我相當(dāng),但他的活力遠(yuǎn)甚于我,他的多媒體技術(shù)遠(yuǎn)甚于我,他的親和力遠(yuǎn)甚于我,讓我贊嘆不已,大開眼界。

其次,國培拓寬了我的思路。

1、一線老師不能只老老實(shí)實(shí)教書,一定要做教學(xué)研究,不然空耗時(shí)間,到頭來兩手空空。我很后悔現(xiàn)在才悟到這一點(diǎn)。憑教書提高知名度雖然也行,但很累,偶然因素也很多,但邊教書邊搞教學(xué)研究,兩者結(jié)合就一定能夠成功。從前面提到的幾位專家的成功之路也能證明這一點(diǎn)。

2、關(guān)于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的比較。我以前認(rèn)為素質(zhì)教育是方式、是手段,最后歸根結(jié)底看分?jǐn)?shù),看分?jǐn)?shù)是一個(gè)比較客觀可行的評判手段,被普遍采用,目前沒有更公平更有說服力的評判方法,素質(zhì)教育是為應(yīng)試教育服務(wù)的,只要社會上用人單位還是唯學(xué)校論、唯文憑論,應(yīng)試教育就是主旋律。當(dāng)下素質(zhì)教育轟轟烈烈應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí),由于上層強(qiáng)力推行素質(zhì)教育,導(dǎo)致教育造假非常普遍,師生人人口是心非,人格分裂?,F(xiàn)在,我越來越認(rèn)為良好的品德、健全的人格、強(qiáng)壯的身體、不怕挫折的精神才是影響人的終身。知識肯定會遺忘,但方法終身受用;分?jǐn)?shù)可以有起伏,但能力卻不會曇花一現(xiàn)。現(xiàn)在我轉(zhuǎn)變觀念了,我更愛差生了,他(她)們因?yàn)閷W(xué)習(xí)差就非??释R,非常尊敬甚至崇拜有知識的人,因?yàn)椴?,?她)們一路走來,受了很多挫折和打擊,今后抗壓能力才強(qiáng),才更能走向成功;因?yàn)椴?,更需要關(guān)愛,老師對他們的關(guān)懷像冬天的陽光一樣珍貴和溫暖。

3、關(guān)于教學(xué)方法方面的收獲。有位專家給我們講課,課前問素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別在哪里 當(dāng)時(shí)我們一時(shí)語無倫次,我也被點(diǎn)名發(fā)言。但老師說:學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展是它們的本質(zhì)區(qū)別,落實(shí)在課堂上,就是探究。專家說課堂不是教師表演的舞臺,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺,在素質(zhì)教育有其名無其實(shí)的課堂中,學(xué)生活動(dòng)成為活動(dòng)學(xué)生,學(xué)生成為工具和玩偶。國培期間,有位專家問教學(xué)這兩字是什么意思 不是簡單的老師教學(xué)生學(xué),而是教學(xué)生學(xué)。青春老師用一個(gè)生活中的例子來打比喻:一個(gè)人來到一座陌生的城市,坐出租車,的士司機(jī)待客人一上車?yán)鹁妥?,到點(diǎn)下車,忙的不亦樂乎,可這人知道回去的路嗎 不知道?,F(xiàn)在有老師上課也像的士司機(jī),上課鈴一響老師開講,下課鈴一響到點(diǎn)下課,學(xué)生不知來龍去脈,猶如置身于一個(gè)陌生城市,不知東南西北。老師用類比的方法使我豁然省悟。以此類推,生活中家長送孩子上幼兒園的例子也給我啟發(fā)。方式一:背在背上直奔幼兒園,方便簡單;方式二:手拉著,邊走邊看;方式三:家長伴隨左右,關(guān)鍵路口和復(fù)雜路段予以保護(hù)。顯然方式一簡單省事,但不利于孩子交通能力的培養(yǎng),方式三雖然費(fèi)神,但利于孩子交通能力的形成,一定時(shí)間后就可以放心地讓孩子獨(dú)自去園了。所以,送是為了不送,教是為了不教。那么,在課堂上,我們要多使用探究,不厭其煩地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但也要注意掌控局面,特別是關(guān)鍵路口和復(fù)雜路段,否則,會由原來的滿堂灌變?yōu)闈M堂亂,費(fèi)力不討好,從而遭致否定。

國培不僅使我們從理論上有很大的提高,也讓我們從精神上變得強(qiáng)大,我們參訓(xùn)的西華師大物電學(xué)院成為我們學(xué)員的充電樁和加油站,成為我們的精神港灣;授課的專家和老師,成為我們的娘屋人,老師和學(xué)員亦師亦友,愉快交流。學(xué)員間既為同行又為同學(xué),自然心氣相通,取長補(bǔ)短。

通過國培的學(xué)習(xí),使我明白了自己原來的不足,也知道了未來的努力方向。我將以此為契機(jī),活學(xué)活用,積極將自己的所學(xué)用于教學(xué)實(shí)踐,更好地完成教學(xué)工作。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇五

初中物理國培學(xué)習(xí)心得體會 通過本次國學(xué)習(xí),使我的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高,對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念;教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí),使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課;對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。歷時(shí)一個(gè)多月的學(xué)習(xí),感受深刻,學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真聽取專家講解,細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記,用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受,及時(shí)交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。

下面談?wù)勎覍⒓訃嗯嘤?xùn)的幾點(diǎn)感想:

第一,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)物理課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“物理大餐”!

第三,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的物理課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重物理思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理,樂學(xué)、愛學(xué)物理。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的物理課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注物理方法,體現(xiàn)物理課的靈魂,使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此,我們一定要抓住此次“國培”機(jī)遇,再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思,把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中,善于捕捉教育良機(jī),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓我們的課堂更具有生命活力。

今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇六

在學(xué)習(xí)過程中,認(rèn)真體會每一位老師思想,認(rèn)真做好了筆記,并在網(wǎng)上與學(xué)員一起交流、合作。使自己無論在思想認(rèn)識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西,這對于改進(jìn)自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助,也對推動(dòng)我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用。

一、以人為本的教育觀初步形成

傳統(tǒng)的以傳授知識為重點(diǎn)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求,時(shí)代的發(fā)展、社會的進(jìn)步對教師提出了新的挑戰(zhàn),教師要通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的發(fā)展逐步使自己成為專業(yè)人才,除了具備較強(qiáng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能外,還要有有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育觀念,特別是在新課程下教師的角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變,將改變教師原先的擁有知識的權(quán)威者的形象,而側(cè)重于對學(xué)習(xí)過程的組織、引導(dǎo),并對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探索,以取得更好的教育教學(xué)效果。

要有把學(xué)生當(dāng)成自家小孩的胸懷,用發(fā)展的、變化的、全面的觀點(diǎn)對待學(xué)生。以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生,使他們在教學(xué)中健康成長。在具體的初中物理教學(xué)中尊重和承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值,相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在教學(xué)上得到不同的發(fā)展,給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)物理的機(jī)會,應(yīng)作好以下幾點(diǎn):

(1)尊重所有學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生的知識能力和發(fā)展水平不同,能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長和需要進(jìn)行相應(yīng)教育。

(2)承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會物理,給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識和技能的平等機(jī)會,并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)物理的最有效途徑,不斷對每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)并給出希望。

(3)了解每個(gè)學(xué)生的特長,并指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中會運(yùn)用不同的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點(diǎn),據(jù)此進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),注重分層次教學(xué)和因材施教。盡力不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),盡量讓每個(gè)學(xué)生都有不同的進(jìn)步。

(4)善于通過觀察、談話、家訪等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化,及時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程教法,進(jìn)度和教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量,完善教學(xué)水平。

(5)充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察對比、實(shí)驗(yàn)

操作分析思考,親身經(jīng)歷物理知識的形成過程,掌握物理知識的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律,并從中體會學(xué)物理的快樂。

二、進(jìn)一步實(shí)施教育科研,搞好新課程的改革與實(shí)踐

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,也應(yīng)該是教育教學(xué)的學(xué)習(xí)者。我們處于教學(xué)第一線,直接面對問題,更有利于開展教育科研。脫離教學(xué)研究,對自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。

(1)認(rèn)識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué),教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實(shí)踐,我們在借鑒別人原有的理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué)外,通過不斷學(xué)習(xí),形成一套自己切實(shí)可行的體系。

(2)在教學(xué)過程中要以學(xué)習(xí)者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中,以學(xué)習(xí)者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,結(jié)合自身進(jìn)行反思,對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),使其形成規(guī)律性認(rèn)識。

(3)重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,并努力探求解決問題的途徑與方法,使教育教學(xué)過程得到及時(shí)的調(diào)整,從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

(4)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,教師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。對教育教學(xué)敬業(yè)是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ),是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵,是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。

三、不斷探討物理教學(xué)理論方法,使物理教學(xué)體系不斷充實(shí)和完善

新的課程改革條件下,教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)工程:教師應(yīng)進(jìn)一步有意識的調(diào)動(dòng)和利用各種對自己教學(xué)有用的條件和信息,可從以下幾點(diǎn)去努力。

(1)我們要有謙虛的合作態(tài)度,積極使家庭和社會參與到對學(xué)生的教育中來,最大程度爭取他們對教學(xué)的支持;積極與他人合作。

(2)課程資源的開發(fā)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用,認(rèn)真選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)材料,充分開發(fā)相關(guān)經(jīng)濟(jì)的人力、物力、財(cái)力等資源,有力提高和拓展學(xué)生的物理理解力和物理應(yīng)用能力。認(rèn)識到教材不是唯一的課程資源,知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。強(qiáng)化科技意識,增強(qiáng)對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性,學(xué)會用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進(jìn)技術(shù)來輔助教學(xué),利用先進(jìn)技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法,提高教學(xué)效果。

(3)不斷的反思、學(xué)習(xí),發(fā)展完善自己。經(jīng)常對教學(xué)進(jìn)行自我反思,緊跟物理發(fā)展的最新形勢,不斷學(xué)習(xí)新的物理知識,使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。教學(xué)反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,不斷對各種教育觀念、言論資料和現(xiàn)象進(jìn)行優(yōu)劣比較、價(jià)值判斷或提出改進(jìn)意見。對自己的物理教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié),積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式,努力完善物理教學(xué)。

善于與同行交流,學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)新知識,加深對物理教學(xué)的理解,并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐,不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。

設(shè)計(jì)和使用各種教法,定期收集有關(guān)物理的信息,通過觀察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng)、考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)手段,認(rèn)真檢查,反思自己的教學(xué)行為;在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實(shí)踐,使自己的教育教學(xué)思想不斷完善,教育教學(xué)水平不斷提高。在實(shí)踐中根據(jù)物理本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新,以適應(yīng)時(shí)代要求。通過不斷學(xué)習(xí),順利解決實(shí)踐中遇到的新問題。

總之,通過本次骨干教師的培訓(xùn),自己收獲頗多,感受頗深,但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論靈活應(yīng)用下去,使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高,使自己成為一名合格而優(yōu)秀的物理教育工作者。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇七

在這次學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,每位專家、教授在講座交流中都說到了新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn),就說明了這是很重要的。課程是關(guān)注我們實(shí)施教育中“教什么,怎么教”的問題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分,作為教育實(shí)施者的教師,自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點(diǎn)對我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。

在今年,我校每個(gè)班級都安裝上了班班通,就說明國家對教育的重視,要通過知識點(diǎn)與信息技術(shù)相結(jié)合,這樣來通過聲音、圖片、視頻等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然,在使用班班通的過程中,班班通是一個(gè)輔助的手段,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),物理知識是客體。要理清楚這些關(guān)系是很復(fù)雜的,在培訓(xùn)過程當(dāng)中,學(xué)到了怎么去制作課件、怎么去制作flash,這樣學(xué)習(xí)有了很多的收獲。同時(shí)也知道了更好的去利用信息與知識點(diǎn)的結(jié)合。

其實(shí)要上好初中的每節(jié)物理里都不簡單,有些課你會覺得上得很好,覺得自己很滿足,但是有些課會覺得上了一半就上不下去,這樣感覺非常的不良好。在上課時(shí),每位老師可能都有這樣一個(gè)問題,我要怎么去教才能上好這節(jié)課,學(xué)生們怎么樣才能聽得懂等等。

對學(xué)習(xí)的興趣減弱,因此,高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。

培訓(xùn)給我提供了一個(gè)好的成長平臺,我也用心去面對這次難得的學(xué)習(xí),研修學(xué)習(xí)過程中始終積極努力,力求更多地收獲。從開班典禮到結(jié)束,我們放下了手中的工作,去追求自身專業(yè)上的提高。通過培訓(xùn)收獲很多,同時(shí)在學(xué)習(xí)中也認(rèn)識到自身的不足。在今后的.教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念,同時(shí)也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作,使自己的教學(xué)水平有所提高,專業(yè)向更高層次發(fā)展。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇八

一、新課程理念的認(rèn)識得到升華。進(jìn)入新世紀(jì),我國開始進(jìn)入課程改革以來,在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識,這個(gè)“國培”研修,新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間,有幸聆聽了西南大學(xué)廖伯琴教授解讀新課程的講座,對新課程理念的認(rèn)識得到了進(jìn)一步的升華。

課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么?”的問題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師,自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點(diǎn)對我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。

二、教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

三、如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為物理老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在物理課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。培養(yǎng)孩子們物理的思想。

四、高效課堂的認(rèn)識 ??茖W(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,認(rèn)知心理學(xué),以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持,在這方面,不同的專家也提出了自己的一些思考。蘭州十一中學(xué)的謝小俊老師,把物理教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù);師大的何述評教授則推薦“思維導(dǎo)圖”在物理教學(xué)中的應(yīng)用,通過建構(gòu)主義理論來指導(dǎo)教學(xué)。

課堂能否高效,最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標(biāo)是達(dá)到熱愛的程度,能獨(dú)立思考,并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生;基于學(xué)生成長中有自我表現(xiàn)的欲望,課堂應(yīng)利用互動(dòng)來幫助學(xué)校把新知識建構(gòu)至自身的知識體系中,最終將知識提升到與生活、科技、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來。不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,師生之間缺少情感的交流,是無法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來的,這也是很多專家和教師的看法。

而如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,關(guān)鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個(gè)說法,“三不講”,也就是“學(xué)生已經(jīng)會的不講、自己能學(xué)會的不講、講了學(xué)生還不會的也不講”。現(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣,諸如社會、各種媒體等,如果老師一再講他們會的就的炫耀之嫌了,而學(xué)生的生活和社會經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)知道的,如摩擦生熱的許多現(xiàn)象,也就沒有再次演示的必要了,以上兩方面過多的講述,學(xué)生會如此嚼蠟,沒有趣味,也就沒有動(dòng)力了。而后者,教師刻意拔高,學(xué)生不能理會時(shí),也會因此而推動(dòng)信心。長此以往,也就磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此,高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。

必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重物理思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理,樂學(xué)、愛學(xué)物理。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的物理課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注物理方法,體現(xiàn)物理課的靈魂,使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。 國培學(xué)習(xí)的過程,也是我不斷成長的過程。學(xué)習(xí)過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際,哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正,哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù),今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生,這也許就是最大的收獲。通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)?!敖處煹囊惶欤瑢W(xué)生的一生”,這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此,我們一定要抓住此次“國培”機(jī)遇,再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思,把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中,善于捕捉教育良機(jī),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓我們的課堂更具有生命活力。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇九

國培計(jì)劃—初中物理學(xué)習(xí)心得體會 在這次參加福建省中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心組織的初中物理新課程教學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),使我受益非淺,通過培訓(xùn),我覺得我離做為一名優(yōu)秀的物理教師還有很大的差距,也使我在學(xué)習(xí)中學(xué)到了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)方法,我想對我今后的教學(xué)一定有非常大的幫助。記得在一次物理教學(xué)培訓(xùn)課上,銀川九中一名近六十歲的老物理前輩季老師給我們講課,過了二十多年,許多東西都忘了,但有四個(gè)字我永遠(yuǎn)不會忘記:見物說理。在我以后的教學(xué)中,在每一屆學(xué)生的第一堂物理課上,我都在以“見物說理”和學(xué)生討論怎樣學(xué)好物理這門學(xué)科。在這次培訓(xùn)課早我又一次聽到了這樣一段話:格物萬象,究理天人,奧秘?zé)o處不在,探索無處不在,思維無處不在,共和國的基礎(chǔ)教育開始了全面鼎興。中華崛起的關(guān)鍵在于全民族的素質(zhì)提升,新中國歷史上進(jìn)行的歷次基礎(chǔ)教育課程改革,負(fù)載的便是這一偉大的使命。將課改推向深入的關(guān)鍵在于教師能夠正確理解課程改革的基本理念,并付諸實(shí)踐。今天,格物究理探索后又一次揚(yáng)帆,為把課程改革推向縱深,讓我們并肩前行。我段話無論是對我還是對其它老師,都能做為我們物理教師的座佑銘吧!

教師如何進(jìn)一步學(xué)習(xí)等一系列問題。隨著創(chuàng)新教育研究的深入,其研究重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機(jī)制探索轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法,采用新課改的三維教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情,探究物理實(shí)驗(yàn)的原理.充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行課程改革.利用神奇的圖片,大自然的物理現(xiàn)象,從物理角度較明確地表述科學(xué)探究,改變以往呆板的教學(xué)方式,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間. 尊重學(xué)生的需求發(fā)展特點(diǎn),重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。通過視頻學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)片斷,我深刻地認(rèn)識到,“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會,讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,秦春老師、熊文俊老師、胡展翅老師等許多優(yōu)秀老師的教學(xué)都體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。通過培訓(xùn),我堅(jiān)信只要我們加強(qiáng)認(rèn)識,積極探索,定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學(xué)”方法。在新課程中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展探究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的物理知識的學(xué)習(xí),已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了,更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn),才能再這一過程中學(xué)到知識,更能應(yīng)用知識。強(qiáng)調(diào)知識的構(gòu)建過程,注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,從物理走向社會,注重保護(hù)探索興趣,學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),關(guān)注科學(xué)?技術(shù)?社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源,考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn);精心設(shè)計(jì)欄目,使教學(xué)內(nèi)容豐富,為教師教學(xué)提供了方便;既重共性,又突出系列特色,為學(xué)生發(fā)展提供空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展,開發(fā)教材輔助資源.

做為一名新課改的物理教師,應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方式以及教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn),幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。課堂教學(xué)將積極促使學(xué)生體驗(yàn)物理概念的建立過程和科學(xué)家們探究物理規(guī)律的過程,促使學(xué)生思維多層次的展開,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促使學(xué)生在原有認(rèn)知水平上得到更大幅度的發(fā)展。課堂教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的主渠道,是學(xué)校教育工作的核心,是實(shí)現(xiàn)教育功能,完成知識傳授、能力培養(yǎng)及學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的主要途徑。課堂教學(xué)如果沒有學(xué)生的積極參與,主體性沒有得到充分發(fā)揮,教師僅作為知識的“載體”,那么學(xué)習(xí)的真正目的也就得不到體現(xiàn)。所以課堂教學(xué)由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)這一點(diǎn)至關(guān)重要。在課堂上,教師可以試著把自己“藏”起來,不做大教授,更不做大法官,把自己幻化成學(xué)生的一員。等學(xué)生走歪了,在旁邊點(diǎn)一下,學(xué)生精彩了,欣賞一下。這樣學(xué)生學(xué)得快樂,教師教得也快樂。

由于長期以來受到“應(yīng)試教育”的影響,分?jǐn)?shù)往往用來作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),通常學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生得到比較多的關(guān)注,而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生被冷落在一邊。這只會使那些所謂的“差生”更加糟糕,任何一個(gè)孩子的心靈深處,都有一個(gè)無限豐富而又美好的世界等著我們?nèi)ラ_發(fā)。因此,對學(xué)生一視同仁,幫助他們找到自信的階梯,是每一位教師在工作中要解決的一個(gè)重要課題。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確感到長了許多見識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了滿堂灌的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí),教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了滿堂問的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證??傊?,實(shí)施新課程是教育發(fā)展的趨勢,是社會進(jìn)步的需要,教師要在新的理念指導(dǎo)下,從思想上轉(zhuǎn)變觀念,從行為上轉(zhuǎn)變方式,不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力構(gòu)建平等和諧的教學(xué)環(huán)境,千萬不能讓課程改革“穿新鞋走老路”。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我想我一定會沿著新課改的道路一直走下去,仍然是鄧?yán)诶蠋煹囊欢卧挘航裉?,格物究理探索后又一次揚(yáng)帆,為把課程改革推向縱深,讓我們并肩前行。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇十

其從古至今物理這門學(xué)科都是比較熱門科學(xué),它屬于宇宙自然科學(xué)的范疇。它是基于數(shù)學(xué)這門所有自然科學(xué)之母的應(yīng)用型科學(xué)。相信大家都知道凡是偉大的物理學(xué)學(xué)家,他們都幾乎是有著雄厚理論基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)家,譬如,我們熟悉的牛頓,愛因斯坦,等等數(shù)不勝數(shù)的物理學(xué)家們,他們都是有著深厚功底的數(shù)學(xué)強(qiáng)人,所以學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好物理學(xué)的首要任務(wù)。

其次,我個(gè)人總結(jié)自己學(xué)習(xí)物理學(xué)的一點(diǎn)方法:第一,一定要有明確的研究對象,因?yàn)槲锢肀緛砭褪茄芯繎?yīng)用型科學(xué),如果你沒有選取研究對象,誰知道你做在做什么,這一點(diǎn)很重要。第二,要選擇一個(gè)合適的參考系,這點(diǎn)非常重要,俗話說沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn),我們怎么能判斷事物的真?zhèn)?。這里標(biāo)準(zhǔn)就好比物理學(xué)中的參考系,只有選定了參考系后,我們才能進(jìn)一步研究事物,否則的話就沒有研究的意義了,因?yàn)闆]有參考系(標(biāo)準(zhǔn)),那就是眾說紛紜了。舉個(gè)例子,眾所周知,物理學(xué)中的運(yùn)動(dòng)合成定理——速度合成定理,需要選擇兩個(gè)參考系一個(gè)假定不動(dòng)的,另一個(gè)是動(dòng)的參考系,va(矢量)=ve(矢量)+vr(矢量)。

va是指研究第一個(gè)物體相對你選擇的假定不動(dòng)的參考系的速度,即定義為絕度速度。

ve是指研究另外一個(gè)物體相對你選擇的假定不動(dòng)的參考系的速度,即定義為牽連速度。

vr是指第一個(gè)物體相對另外一個(gè)物體(運(yùn)動(dòng))的速度,注意此時(shí)你選的參考系就是另外一個(gè)物體,即定義為相對速度。所以我們通常選取地球表面為假定不動(dòng)的參考系,通常物體的絕對速度和牽連速度都是以地球表面為標(biāo)準(zhǔn)(參考系)的。因此這樣研究就了標(biāo)準(zhǔn),能夠進(jìn)行下去。

第三,分析物體受力以及物體運(yùn)動(dòng)軌跡,建立物理模型。這要求我們對定理,概念,公式熟練的理解,具備一定的分析能力。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇十一

今年我非常有幸的參加了初中物理“國培計(jì)劃”在xx大學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然只有10天的培訓(xùn),但是聽了很多專家學(xué)者的精彩講座,與很多川內(nèi)的同仁交流探討,在這個(gè)平臺中收獲和學(xué)習(xí)到了很多很多,再一次的充實(shí)和完善了自己。其中感觸最深的有以下兩個(gè)方面。

通過國培培訓(xùn),使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解,即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。面對當(dāng)前社會日新月異的變化,科學(xué)技術(shù)得到廣泛引用,時(shí)代在呼喚一大批合格的科技人才去適應(yīng)現(xiàn)今的社會,課改是必要和必須的。全面推進(jìn)課改中,我們必須對新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)基本的了解,作為一名物理教師,要樹立正確的教育觀和人才觀。在講學(xué)中,要“以人為本”作為教學(xué)中心的思想,發(fā)展學(xué)生的全面性,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),并形成正確的價(jià)值觀,而不僅僅只是學(xué)習(xí)成績這一個(gè)方面注重。我們需要轉(zhuǎn)變自身的角色,從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

作為一名初中物理教師,我們不但教給學(xué)生知識,而且?guī)椭鷮W(xué)生尋找獲得知識的方法,我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、促進(jìn)者,授人以魚,更要授人以漁。我們在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐,讓課堂教學(xué)變成有效的教學(xué),實(shí)際上,現(xiàn)今提了很多年的課改就是讓現(xiàn)今的學(xué)生更能適應(yīng)社會,更能在學(xué)習(xí)中完全的開發(fā)自己的潛能。以學(xué)定教,先學(xué)后教,以學(xué)為主,從學(xué)生的心理出發(fā),讓課堂具有人性化,充分的利用課堂的四十分鐘,讓我們的教學(xué)成為有效性的教學(xué)。在課堂中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用多種的教學(xué)方式方法,而不僅僅局限于某一種。在課堂中,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,盡可能的面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異,落實(shí)課標(biāo)的三維目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

這次“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端,教師的工作本身就是一項(xiàng)持久深入的工作,10天的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力。理清自己的思路,找到了自身的不足之處以及差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。培訓(xùn)是暫時(shí)的,但進(jìn)取是終生的,今后我會更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),親身實(shí)踐,把自己的收獲運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇十二

2013年秋我有幸參加了物理國培學(xué)習(xí)。在這期間我每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評論,也可在網(wǎng)上直接與專家交流,互動(dòng)效果好,克服了以往學(xué)習(xí)只是專家講,培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識和態(tài)度,把本次培訓(xùn)作為一件很重要的事來對待。

隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),自己對此事的認(rèn)識也由被動(dòng)的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí),認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。所以我每天都堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。下面我簡單。

總結(jié)。

我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲:

1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。

2、認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng),很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。每個(gè)專題講解的都很精彩,體現(xiàn)了在新的。

教學(xué)。

理論下,新的教學(xué)形式下。如何正確把握教學(xué)知識體系,用什么新的教學(xué)策略,用什么教學(xué)素材,怎樣有效的實(shí)施課堂教學(xué),從而教學(xué)目的。

3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,生動(dòng)有趣的案例很多,易于接受,從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容,我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。

4、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容,幾位專家的講座可謂:深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。

5.感受最全面的是,重新認(rèn)識了課堂教學(xué)、三維目標(biāo),如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo),為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo),通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到三維目標(biāo)只有真正落實(shí)下來,才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會只落實(shí)知識目標(biāo),能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)是很重要的。換句話說,在書本中學(xué)習(xí)知識,在實(shí)驗(yàn)操作中整合,強(qiáng)化知識體系,從而把能力和知識充分地體現(xiàn)出來。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂,還提高了自身文化素質(zhì)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇十三

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高,對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念;教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí),使我懂得了怎樣設(shè)計(jì)好、備好、上好、評好一節(jié)課以及課后反思的重要性,針對班級學(xué)生的差異如何構(gòu)建物理思維。歷時(shí)近一個(gè)月的學(xué)習(xí),感受深刻,學(xué)習(xí)收獲很大。下面談?wù)勎覍⒓优嘤?xùn)的幾點(diǎn)感想:

進(jìn)入新世紀(jì),我國開始進(jìn)入課程改革以來,在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識。學(xué)習(xí)期間,有幸聆聽了教育部教育發(fā)展研究中心主任張力的講座,對深化教育改革的認(rèn)識得到了進(jìn)一步的升華。

課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么?”的問題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的.一個(gè)重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師,自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點(diǎn)對我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。

平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,認(rèn)知心理學(xué),以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持。

課堂能否高效,最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標(biāo)是達(dá)到熱愛的程度,能獨(dú)立思考,并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生;課堂應(yīng)利用生動(dòng)有趣的情景導(dǎo)入吸引學(xué)生,要注意關(guān)注學(xué)生的基本素養(yǎng),不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,師生之間缺少情感的交流,是無法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來的。教師需要了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。

一節(jié)好的物理課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重物理思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理,樂學(xué)、愛學(xué)物理。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的物理課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注物理方法,體現(xiàn)物理課的靈魂,使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

學(xué)習(xí)的過程,也是我不斷成長的過程。學(xué)習(xí)過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際,哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正,哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù),今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生,這也許就是最大的收獲。通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。抓住此次培訓(xùn)機(jī)遇,再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思,把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中,捕捉教育良機(jī),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓我們的課堂更具有生命活力。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇十四

8月21日25日,我參加了在華中科技大學(xué)舉行的高中物理教師培訓(xùn),雖然時(shí)間短,但是內(nèi)容豐富,感受很深,受益匪淺。既有專家的講座,得到理念的提升,又有中學(xué)同行的表演,感受新課改的精神,同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策,讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育,心靈上得到隆重的洗禮,大腦從繁忙的工作中得到解脫,細(xì)思回想導(dǎo)師、教授的精彩講課,他們的聲音、形象久久回蕩在腦海,永不退卻。教授的思想教育了我,導(dǎo)師的思想影響了我,使我充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想,比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識更重要。

第一天是人教社周譽(yù)藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很具體案例對新課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽后有收獲,也有思考。在將要新課程改革的前夜,我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)。

第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座,讓我感受到我們中學(xué)物理界的這些精英對教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求,他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午,既有理論知識,更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對教育的四條信念:信念一:教育強(qiáng)調(diào)和諧:健康第一,以德育人,開發(fā)智慧,貫穿審美(系統(tǒng)性)。信念二:教育追求有效:讓師生們用較少時(shí)間,能得到較大收獲(科學(xué)性)。信念三:教育需要激發(fā):用榜樣和實(shí)例去激勵(lì),用問題和交流去啟發(fā)(藝術(shù)性)。信念四:教育要求行動(dòng):實(shí)踐出真知,訓(xùn)練出技能,經(jīng)驗(yàn)出智慧(技術(shù)性)。他把他在教學(xué)中總結(jié)出來的20條經(jīng)驗(yàn)毫無保留地教與我們,難能可貴,可以領(lǐng)略其人格魅力。

許曉林、陳繼明等其他幾個(gè)專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,但無論多么好的課程理念,如果沒有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新,都將無法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系,這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí),可以是集中學(xué)習(xí),更多的是自己學(xué)習(xí),要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備,以滿足學(xué)生需求的不斷增長和社會的不斷發(fā)展,同時(shí)可以走出去看看別人的做法,聽聽別人的課堂,吸取他人之長,補(bǔ)自己之不足。在物理課中,怎么把新課改的理念和精神,把教學(xué)的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中,把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起,教師在教學(xué)過程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易,在教學(xué)過程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié),除了有很好的掌握教材以為,更多的是有掌握學(xué)生,了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺上的表演,更不是電視屏幕上的節(jié)目,是師生之間的情感的交流,思想的溝通。

這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會是難得的,是很寶貴的,我希望通過這個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn),努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì),使自己成為學(xué)習(xí)型和專家型的中學(xué)教師,“學(xué)以致用,研學(xué)并進(jìn)”,充分利用這個(gè)平臺“廣泛交流,資源共享”。

在這幾天學(xué)習(xí)過程中,我作為一名物理教師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科,可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺,教書好象就是在教學(xué)生做題目,并且題目越難越好,越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題,對于每次都考不及格的學(xué)生來說能喜歡物理嗎?同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊,理論性比較強(qiáng)。我一直有一個(gè)感覺就是我們的學(xué)生是被教笨,當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。我覺得在教學(xué)過程中、我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問題:

1、應(yīng)深入研究教材。

為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革。大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”。這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性,沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景,這對教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材,對教材作“探索”的探索。要對教材涉及的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究,掌握相關(guān)資料。要弄清所給的問題可向哪些方面探索,能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測有關(guān)探索對學(xué)生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果。總之,只有教師對教材研究得深透,探索得深透,才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。

2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的'情境。

為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境,這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面。例如,要根據(jù)教學(xué)的需要,做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備;要對學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排,保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會;要為探索留有較寬裕的時(shí)間,新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量,這正是給學(xué)生留出探索的余地,教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間,計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合,保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣,一方面,對教材中的內(nèi)容,教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合,增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性;另一方面,根據(jù)探索的內(nèi)容,應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競賽與表演等方法,增強(qiáng)探索形式的趣味性。

3、應(yīng)對學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助。

所謂自主探索,含有兩方面的意義:一方面,是指探索的主動(dòng)性,表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí),即“我要學(xué)”;另一方面,是指探索的獨(dú)立性,表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí),即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來就有的,而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的,要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過程。而這種轉(zhuǎn)化,主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以,積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。

首先,對學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng),也有有意義和無意義之分。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索,減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁,放任自流。對學(xué)生進(jìn)行探索的問題,教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向,并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時(shí)相機(jī)予以提醒。

其次,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評價(jià)。新課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)不光要評結(jié)果,還要評過程;不光要評顯性指標(biāo),還要評情感與精神等隱性指標(biāo)。所以,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評價(jià)。通過評價(jià),使學(xué)生嘗試成功的喜悅,增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心;也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。

把引導(dǎo)探索和教師講授適當(dāng)結(jié)合。當(dāng)前,由于大力倡導(dǎo)“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探索性”學(xué)習(xí),“講授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)似乎成了“禍水”,人們避之不及。實(shí)際上,這是一種誤解。課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)形式上的改變,而是使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)。而任何有價(jià)值的學(xué)習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”。根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論,“意義學(xué)習(xí)”必須具備兩個(gè)條件:一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向,即學(xué)生具有把新學(xué)的知識與自己已有的知識建立起聯(lián)系的傾向;二是學(xué)習(xí)的材料對學(xué)生具有潛在的意義,即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟其原有的知識結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式只要能對上述兩個(gè)條件起促成作用,即能夠促成有意義的學(xué)習(xí)方式,這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適宜的,值得肯定的。講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”,引導(dǎo)式教學(xué)、探索性學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)”。總之,教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無定式,應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定。新課程教學(xué)重視探索,但并不排斥講授。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把學(xué)生的探索與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來。尤其是對那些約定性的、常規(guī)性的、公理性的知識,更應(yīng)以講授為主。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇十五

的科學(xué)態(tài)度。

本身的理解和知識意義的建構(gòu),在知識獲得的初期十分重要。

題的能力等,只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度,才能達(dá)到知識與技能、過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。

,在教學(xué)中做到游刃有余,舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系,從不同角度解讀所謂的舊知識,達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此,教學(xué)中避免那些大題量,高難度,怪方法等做法,要求低不求高。

細(xì):通讀課本,牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。

訓(xùn)練,力爭以最少的投入獲得最大效益。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

活,提高學(xué)生運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力,三是強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生快速解題的能力。

不對”。

地重組,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中,應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問題:

1、所選的題目難度太大,扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識

2、復(fù)習(xí)速度過快,學(xué)生心中無底

3、對學(xué)生要求過松,或者有要求無落實(shí),大量的復(fù)習(xí)資料,只布置不批改,不講評。

1、題目重復(fù)過多,造成時(shí)間精力浪費(fèi)。

2、過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題,拔苗助長。

第二階段復(fù)習(xí):突出重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。如果說第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹?,順序?fù)習(xí)的話,那么,在第二階段就是以橫向?yàn)橹?,突出重點(diǎn),抓住熱點(diǎn),深化提高。(知識的第二次覆蓋)

1、第一階段中的弱點(diǎn)。(兼顧共性與個(gè)性)

2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。

3、中考試題中的熱點(diǎn)。

4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。(情景題、應(yīng)用題、開放題、操作題、探究題等,體現(xiàn)出“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究”的過程性目標(biāo))

1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2、以題論題,不是以題論法,滿足于解題后對一下答案,忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

3、防止過多地搞難題。

通過此次研討會,我有了更深刻的理解和把握,對備考有了更清晰的認(rèn)識,我要和學(xué)校同科教師加大研究力度,精心設(shè)計(jì)習(xí)題,做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、第二階段專題復(fù)習(xí)、第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。改變教學(xué)模式和方法,為xx年中考取得更優(yōu)異的成績奠定基礎(chǔ)。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇十六

下面是本站推薦的學(xué)習(xí)。

范文供您參考:

在數(shù)理化三科中,物理在解題邏輯上對思維的要求更深一層,或者說,物理更需要對知識點(diǎn)的感悟,因?yàn)樗匾暦治?,這一點(diǎn)在力學(xué)上表現(xiàn)得尤其明顯。力學(xué)不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大,并且題型一般歸于難點(diǎn)和重點(diǎn),然而解決該難點(diǎn)的金鑰匙就是對物體受力的正確分析,這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識有關(guān),然而更重要的是課后大量輔助練習(xí)資料的積累。做練習(xí)并不是做得越多越好,手頭有一兩本好的資料便可以了,而很多同學(xué)可能認(rèn)為只要把練習(xí)做完,這些知識便算是掌握了,其實(shí)不然,你不妨試試:在老師講完一個(gè)新知識點(diǎn)且已把關(guān)于這部分的練習(xí)解決掉后,當(dāng)再過一個(gè)星期,你再重新翻看相同的題型,你會驚愕地發(fā)現(xiàn)原來自己其實(shí)連最基本的理論知識都沒掌握,更何況還要利用它來分析難題。

很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn):每當(dāng)考試考砸后,都會埋怨哪道大題又沒做對,哪個(gè)解題因素又沒考慮,其實(shí)這些都沒關(guān)系,因?yàn)榇箢}的分大家一樣丟,而丟分最嚴(yán)重的是那些最基本的選擇題,填空題,因此千萬別小看課本,因?yàn)槟遣攀亲钊菀啄梅值?。而許多同學(xué)往往忽視這些。又例如運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,有很多同學(xué)都搞不太清楚,越搞越暈,越學(xué)越犯迷糊,越覺得復(fù)雜。其實(shí)它們的關(guān)系很簡單,就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應(yīng)用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng))的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用,而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。而牛頓第二定理f=ma則再明白不過的說明了有力就有加速度,有加速度就會有力,而加速度的存在就說明物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變,沒有加速度那么物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會變,從而得到力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因,而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果,因此這樣一理解了那么對于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的把握肯定要上一個(gè)臺階,也不會再犯迷糊了,所以基本概念實(shí)際上是學(xué)物理最重要的。

在學(xué)習(xí)過程中還要注意及時(shí)歸納總結(jié),特別是在經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)以后,經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都要一起總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過一過目,看自己是否真正的掌握了。而總結(jié)教訓(xùn)則是把自己平時(shí)總喜歡犯的一些錯(cuò)誤歸結(jié)到一起,看看它們的共同點(diǎn),并找出癥結(jié),這樣對癥下藥才能達(dá)到立竿見影的效果,如果是基礎(chǔ)知識沒有掌握牢固,那么就加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),而如果是計(jì)算上的問題,那么就要注意計(jì)算能力的提高。

另外還有一個(gè)最重要的問題就是關(guān)于考試的問題,作為學(xué)生,就要面對各種各樣的考試,考試的成績和結(jié)果也對自己有著或大或小的影響,因此對于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。

考試最重要的一點(diǎn)就是調(diào)整好自己的心態(tài),在考試和學(xué)習(xí)中,一個(gè)人的心態(tài)是非常重要的。有好多在復(fù)習(xí)時(shí)往往會產(chǎn)生急躁情緒,擔(dān)心自己復(fù)習(xí)不完,這一點(diǎn)就體現(xiàn)出我前面所說的指定復(fù)習(xí)計(jì)劃的好處,只要按照計(jì)劃去安排自己的復(fù)習(xí),就肯定能完成,而且可以隨時(shí)看出自己復(fù)習(xí)的進(jìn)度,這種擔(dān)心也就沒有了。另外復(fù)習(xí)實(shí)際上只是對前階段所學(xué)知識的一種回顧和突擊,因此不可能像平常學(xué)習(xí)那樣對每一個(gè)細(xì)小的知識點(diǎn)“死摳”,這些是看平時(shí)的積累的,復(fù)習(xí)特別是考前短暫的復(fù)習(xí)只能起到一個(gè)調(diào)整以及加深鞏固知識在腦海中印象的作用,真正的解答物理題的水平是靠平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來的,不要寄希望于通過復(fù)習(xí)能夠使得自己的水平有一個(gè)質(zhì)的提高,即使是考試成績提高了很多,那也只能說明是這一次心態(tài)的調(diào)整和戰(zhàn)術(shù)的采用很成功,使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。在考試中,要在戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上重視,就是說在復(fù)習(xí)時(shí)要做好充分的準(zhǔn)備,而一旦進(jìn)入考場就要放松心情沉著應(yīng)戰(zhàn),心理上不要膽怯,就像做一堂;練習(xí)一樣。但是又不能完全看作一次平時(shí)的練習(xí),因?yàn)楫吘故强荚?,因此要很?xì)心的檢查和計(jì)算,不能馬虎大意,這就是所謂戰(zhàn)術(shù)上的重視??傊灰綍r(shí)下了一定的功夫,再以這樣的形態(tài)應(yīng)戰(zhàn),就一定能取得好成績。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇十七

參加國培,每天都有收獲,一天一個(gè)進(jìn)步,過得很充實(shí)。我身邊的老師都感覺受益匪淺,豁然開朗。作為一名物理一線教師,我這幾天的培訓(xùn)生活,感受良多。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育觀念和知識體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識,并對原有知識進(jìn)行整合,更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,是自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,知識體系也隨之發(fā)生了改變。因此新課程表現(xiàn)出多元化和層次性。要求教師在教學(xué)過程中更重視知識的獲得過程和方法,要求教師在教學(xué)時(shí)體現(xiàn)知識的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性,要從生活走向物理,再從物理回歸社會,以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法。

這次國培給我們帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)我們不僅熟悉了新教材教法,更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的物理教師在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲,有所提高。我一定會好好學(xué)習(xí),把國培堅(jiān)持到底。聽專家們的講座,勝讀十年書。在許多教學(xué)問題上,讓我茅塞頓開。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇十八

課堂上,老師講的內(nèi)容那么多,全部記下來沒有必要,上課時(shí)又疲勞又緊張,根本沒有時(shí)間去思考老師講的問題,其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò),它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點(diǎn),老師一般都要板書出來,記提綱可以條理知識,鞏固記憶、筆記時(shí)要邊記邊體會,力爭不重不漏。

2.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其本質(zhì)。

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^地反映物理規(guī)律,因此,觀察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正?,F(xiàn)象,有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當(dāng)然,實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視,它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn)。同時(shí),力求認(rèn)識現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì),溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系,明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。因此,應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo)、分散講解和設(shè)疑討論,根據(jù)教師的闡釋和板書,有條理、有針對性地整理在課堂筆記中,同時(shí),要把課堂上一時(shí)沒聽清或沒聽懂的內(nèi)容記下來,課后和老師商榷,這將有利于拓寬自己的思維空間。

4.記錄注意、說明和要思考的內(nèi)容。

在物理課堂教學(xué)中,老師常會說“注意”,提醒學(xué)生易上當(dāng)、易錯(cuò)、易誤解和易產(chǎn)生錯(cuò)覺的問題,通常用“說明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象、特定條件和結(jié)果、特別問題及原因,以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論、思考、觀察的問題,這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)。

5.記錄思路、方法、小結(jié)和內(nèi)容之間的'聯(lián)系。

在物理教學(xué)過程中,老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路、解答的步驟,并歸類掌握,使解題有“規(guī)”可循,有“法”可依,便于總結(jié)各知識點(diǎn)、各部分知識之間的聯(lián)系,使知識、思維網(wǎng)絡(luò)化,這對綜合復(fù)習(xí)、提高解題能力大有益處。

除了以上幾點(diǎn)外,同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度,學(xué)會用最簡單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容。一堂課后,抽一點(diǎn)時(shí)間整理一下筆記,該補(bǔ)充的就及時(shí)補(bǔ)充,該提煉的就提煉。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇十九

多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來物理教學(xué)大綱對我們多年的影響,因?yàn)榕f教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的,它嚴(yán)格規(guī)定了知識點(diǎn)及各知識點(diǎn)的準(zhǔn)確的要求,對于沒有達(dá)到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛,很多情況下對知識的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定,給教師留下了更多的自主空間,讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點(diǎn)去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué),同時(shí)由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化,使我們在課改的道路上有了新的“航標(biāo)”,更加堅(jiān)定了我們投入課改的信心。

2.適應(yīng)新教材的變化。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是,“改變學(xué)科本位的觀念”,不過分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣,編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性,可以從三維的課程目標(biāo)和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定,所以人教版教材順序做了一些調(diào)整,如把“電學(xué)”放在了八年級,而“力學(xué)”放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié),而對電阻的串并聯(lián),二力的合成,電荷,靜電等問題,新教材卻沒有體現(xiàn),這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應(yīng),到底怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進(jìn)去,如不加進(jìn)去,學(xué)生做題是否順利,考試會不會考?另外,新教材課后習(xí)題過少,社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等?,F(xiàn)在看來我們老師對教材的這些不適應(yīng),主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐,我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。

3.使用新的教學(xué)手段。

隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高,教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化,尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分,再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件,為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象,生動(dòng)形象的動(dòng)畫,優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,虛擬的實(shí)驗(yàn)場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機(jī)互動(dòng)為課堂教學(xué)的高效率、大容量,為愉快教育提供了技術(shù)的保證。

4.更新教育理念。

教育的現(xiàn)代化時(shí)代已經(jīng)來到我們面前,作為多媒體,它對于教學(xué)的實(shí)用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。多媒體教學(xué)是教育的需要,時(shí)代的呼喚。增強(qiáng)時(shí)代意識,認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念,讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高,教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化,尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分,再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件,為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象,生動(dòng)形象的動(dòng)畫,優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,虛擬的實(shí)驗(yàn)場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機(jī)互動(dòng)為課堂教學(xué)的高效率、大容量,為愉快教育提供了技術(shù)的保證。

5.學(xué)習(xí)教學(xué)的新方法在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了“做游戲”、“聽音樂”等各種活動(dòng),當(dāng)然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”,而是傳授物理知識,探究物理規(guī)律,同時(shí)我們學(xué)到了前所未有的方法。

(1)物理課上做游戲。

(2)物理課上聽音樂。

(3)物理課上學(xué)成語。

(4)物理課上學(xué)畫畫。

(5)物理課上學(xué)數(shù)學(xué)。

更加理解了“改變學(xué)科本位的觀念”、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”、“從生活走向物理,從物理走向社會”等新的教學(xué)理念??傊?,培訓(xùn)中把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置,這是適應(yīng)教育面向未來的重要舉措。前人曰:“少年強(qiáng)則中國強(qiáng),少年新則中國新,少年進(jìn)步則中國進(jìn)步”。決定中國未來發(fā)展命運(yùn)最重要的因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì),而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者回去以后應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制,不斷更新教育觀念、采用新的教育模式,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。把物理知識的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標(biāo)系”中,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會”即“會說、會教、會研究、會指導(dǎo)”的能力,才能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革,為我國培養(yǎng)合格的四有新人。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇二十

經(jīng)過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不一樣與以往的教學(xué)大綱,課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料,透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案,在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前,精心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),做到教學(xué)中有的放矢,不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情景來看效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。

愛好是的教師,學(xué)習(xí)愛好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中十分留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng),我主要是這樣做的:教學(xué)中不生搬硬套,不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背,多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究,讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次展開課外實(shí)踐活動(dòng),如:弄課外小實(shí)驗(yàn)小制作,也聯(lián)系家長展開家庭活動(dòng)。另外在課堂上展開適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂游戲,教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自我的知識面使課堂更生動(dòng)也能激起學(xué)習(xí)愛好。

物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課,起初,學(xué)生感覺難度較大,學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)天生績不夢想。這類情景我沒有急于求成,更沒有拔苗助長,而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動(dòng)身。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì),給他們信心,不弄偏困難。從多方應(yīng)對學(xué)生的.學(xué)習(xí)情景進(jìn)行評價(jià)。用贊美的眼光看學(xué)生,相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行,今日不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙,鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡,由差到好。

放棄老觀念和老思想,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們在民主、同等、簡便中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,教給他們做人的到了道理。

以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié),工作中也有疏漏和不足,如:怎樣建立較好的評價(jià)體系,如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取,力求精益求精。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇二十一

1.學(xué)會使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學(xué),從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?作為學(xué)生,是被動(dòng)地等待答案,還是主動(dòng)地探求去尋找答案,當(dāng)然是做后者。

2.物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要,在物理課的學(xué)習(xí)過程中,基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的,這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能掌握的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí),要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”,最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會“預(yù)習(xí)”,第二要學(xué)會“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課”,第三要學(xué)會獨(dú)立完成作業(yè),這里所講的獨(dú)立完成作業(yè),不單純指不抄他人的作業(yè),而且是指做作業(yè)時(shí)不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力,是要在同學(xué)們在獨(dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?;驹瓌t是:學(xué)會有意識、有目標(biāo)地觀察,豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識的小結(jié)或總結(jié)。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練,需掌握兩方面的能力,一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具,必須學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶,例如,每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母;每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如,每個(gè)物理量的表示字母,多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母;同樣,物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式,都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。

5、善記憶,會記憶,提高記憶效益

為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻,必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶,順口溜記憶,理解記憶,類比記憶,系統(tǒng)記憶,形象記憶等,這些巧記、妙記,都能縮短記憶周期,使知識信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶,就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,當(dāng)需要某些知識時(shí),則可隨時(shí)取用,從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇二十二

通過本次國學(xué)習(xí),使我的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高,對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念;教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí),使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課;對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。歷時(shí)一個(gè)多月的學(xué)習(xí),感受深刻,學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真聽取專家講解,細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記,用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受,及時(shí)交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。

下面談?wù)勎覍⒓訃嗯嘤?xùn)的幾點(diǎn)感想:

第一,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)物理課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“物理大餐”!

第三,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的物理課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重物理思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理,樂學(xué)、愛學(xué)物理。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的物理課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注物理方法,體現(xiàn)物理課的靈魂,使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

國培學(xué)習(xí)的過程,也是我不斷成長的過程。學(xué)習(xí)過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際,哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正,哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù),今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生,這也許就是最大的收獲。通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)?!敖處煹囊惶?,學(xué)生的一生”,這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此,我們一定要抓住此次“國培”機(jī)遇,再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思,把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中,善于捕捉教育良機(jī),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓我們的課堂更具有生命活力。

今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇二十三

十天的物理國培轉(zhuǎn)眼結(jié)束了,在培訓(xùn)期間,我每天堅(jiān)持認(rèn)真聽講,做筆記,積極參與討論,同時(shí)直接與專家交流,取得了較好的學(xué)習(xí)效果;并按照學(xué)習(xí)進(jìn)度完成了學(xué)習(xí)任務(wù),現(xiàn)場觀摩了專家和輔導(dǎo)老師講課及視頻。通過此次的培訓(xùn),真是受益匪淺,下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。

首先,更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識。

社會在發(fā)展,人類在進(jìn)步。同樣,教育理念也隨之更新發(fā)展。在此次國培學(xué)習(xí)中,我有幸認(rèn)識了許多國內(nèi)知名教育專家,從他們的講課和討論中,使我學(xué)到了許多新的教育知識和理念,不僅增強(qiáng)了我對教育工作的認(rèn)識和理解,更激勵(lì)我奮發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認(rèn)識來說,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”,不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò),同時(shí)對突破教育中一些難點(diǎn)問題提供新的解決思路與方法,真是茅塞頓開,豁然開朗。

其次,理清了教學(xué)思路,完善了知識體系。隨著新課改的深入進(jìn)行,新教材的.全面推出,我一開始并沒有全面深入地吃透教材,只是泛泛地按部就班的教學(xué),沒有一個(gè)全局的概念。通過這次學(xué)習(xí),讓我深入理解新教材的脈絡(luò),明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn),讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對初中物理知識體系有了全新的認(rèn)識與了解,從一個(gè)嶄新的角度對課程改革進(jìn)行了解讀,開闊視野。

第三,轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系,改進(jìn)了教育方法通過此次國培學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體,同時(shí)我學(xué)會了怎樣和學(xué)生溝通,如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣,更加吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師,真是收獲太多了。俗話說:學(xué)習(xí)致用,學(xué)的好不如做的好,以后我會將學(xué)到的知識和方法逐漸地往課堂中運(yùn)用,以取得好的效果。

第四,開拓了學(xué)習(xí)渠道,廣結(jié)了教學(xué)摯友。

通過此次培訓(xùn)的平臺,讓我結(jié)識了省教學(xué)一線的骨干教師,通過與他們的溝通和交流增加了我的教學(xué)知識和理念,更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個(gè)平臺,我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神,更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí),積極地同大家交流討論,不斷地提高自己各方面能力和水平。

通過此次國培,我的教學(xué)理念有了較大的提高,教學(xué)技能得到了改善。當(dāng)然,培訓(xùn)只是一個(gè)手段,關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中,充分地運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的教育理念與方法,使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺階,為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,無愧于人民教師的稱謂。

物理國培學(xué)習(xí)心得體會篇二十四

我非常榮幸參加了“20xx――貴州農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。對待這次物理學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn),我非常珍惜,始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己,嚴(yán)格要求自己,積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。一個(gè)多月天的時(shí)間非常有限,但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無限的。

一、改變山區(qū)落后的教育,是我培訓(xùn)工作的原動(dòng)力。

隨著國家對“普九”的縱深實(shí)行,學(xué)校的硬件設(shè)施已經(jīng)達(dá)標(biāo)了,但是,作為年輕的教師,在課改的浪潮中,保持與時(shí)俱進(jìn)的覺悟,爭取每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會給自己“充電”,提升自己的綜合能力。,為改變山區(qū)落后的教育奉獻(xiàn)一生。

二、專家兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,輔導(dǎo)老師不遲辛勞的工作,令我欽佩不已。

在這次培訓(xùn)中,無論是承擔(dān)通識培訓(xùn)的李晶、伍芳輝、陳大偉專家,還是負(fù)責(zé)專業(yè)培訓(xùn)的程嗣專家,對“國培”看得較重要。他們身上散發(fā)出治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)是我今后工作學(xué)習(xí)的不竭源泉。何濤老師,除了完成平時(shí)教學(xué)工作的同時(shí),還要夜以繼日地瀏覽、批改、篩選、推薦學(xué)員文章和作業(yè),精心設(shè)計(jì)、編輯每一期培訓(xùn)簡報(bào)。他們對工作的極大熱情,將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。

三、培訓(xùn)對我觀念上的沖擊和沖擊后的反思。

通過觀看專家制作的音視頻資料、撰寫的電子講稿,各位同仁們在教學(xué)中的心得,使我思想又一次經(jīng)過洗禮、心靈產(chǎn)生震撼、觀念的革新。

如今,培訓(xùn)即將結(jié)束,在感嘆時(shí)間過的太快,想學(xué)的東西太多的同時(shí),所幸的是每一次活動(dòng)都過的充實(shí),聆聽智者的教誨,參加伙伴們的探究……收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。

四、培訓(xùn)內(nèi)容豐富,緊扣學(xué)科特點(diǎn),給人留下深刻印象。

此次培訓(xùn),學(xué)習(xí)的平臺為我們展示了ppt文稿、課堂實(shí)錄、電子講稿、在線研討、我的提問、培訓(xùn)心得體會、簡報(bào)等,這些知識窗口,內(nèi)容豐富、緊扣學(xué)科、見解精辟,給我留下了深刻的印象。

五、兩點(diǎn)不成熟的希望。

俗話說:給學(xué)生一杯水,我們就要有一桶水,而我們此行,正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣,準(zhǔn)備把自己吸的寶寶的,然后如春雨潤物般滋潤每個(gè)孩子的心靈,因此,我希望師資培訓(xùn)中心能給我們長年提供含有豐富營養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長流水。當(dāng)我們覺得知識匱乏之時(shí),我們還會如饑似渴的踏進(jìn)這里,繼續(xù)充實(shí)自己,修煉自己,提高自己,進(jìn)而達(dá)到燃燒自己的境界。

以上是我參加培訓(xùn)一個(gè)多月來的親身的感受、體會、和不成熟的想法。雖不成熟,但必竟是一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員心聲的真切表達(dá),我想它或多或少會對以后的培訓(xùn)事業(yè)奉獻(xiàn)一點(diǎn)具有參考價(jià)值的原始素材,因此,我真心希望培訓(xùn)中心更加關(guān)注本次參訓(xùn)學(xué)員的每一個(gè)反饋信息,加大培訓(xùn)后的跟蹤指導(dǎo)力度,我們也將繼續(xù)向各位講課教師虛心請教,渴望與各位專家建立良好的可持續(xù)溝通、交流的發(fā)展態(tài)勢,相信這次凝聚在基層教師身上的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與各位專家教授的高度理論指導(dǎo)相碰撞、熔合,必將迎來小學(xué)科學(xué)教育的又一個(gè)春天,必將促進(jìn)科學(xué)教育事業(yè)在貴州的騰飛,貴州的教育事業(yè)將在我們這一代的教育工作者的努力下,更加燦爛、更加輝煌,希望貴州的師資培訓(xùn)事業(yè)蒸蒸日上,師資培訓(xùn)中心的明天更美好!

經(jīng)過各專家教授的精心打造之后,我們將如虎添翼,在中學(xué)教育這塊園地里,和諧共振、同筑共生、合作互信、實(shí)施新課程、踐行新理念、譜寫新詩篇!

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/19354714.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔