教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，對于提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起到重要的指導(dǎo)作用。教案的編寫需要注重與同事的交流和分享，共同提高教學(xué)水平。這是一份優(yōu)秀的教案范文，可以借鑒其中的教學(xué)思路和方法。
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇一
1、能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走，發(fā)展平衡能力。
2、體驗(yàn)穿大鞋子模仿爸爸的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒從家里帶來的成人鞋（男式的）。
2、《大鞋小鞋》的音樂光盤。
3、呼啦圈6個(gè)、小椅子兩張。
活動(dòng)過程：
師：小朋友們，你們喜歡自己的爸爸嗎？今天我們來當(dāng)爸爸，學(xué)學(xué)爸爸！來，爸爸游公園羅，小手放背后慢慢向前走。（學(xué)學(xué)爸爸大步走、倒退走）。
師：今天我們都帶了一雙爸爸的大鞋子，我們來穿穿爸爸的鞋子吧，穿上鞋子你們就更像爸爸啦！
1、幫助幼兒穿上爸爸的鞋子，提醒幼兒將自己的鞋子放入鞋盒。
2、幼兒穿著大鞋子隨著音樂走，初步體驗(yàn)穿著大鞋子走路的獨(dú)特感覺。
3、提問：穿著大鞋子走路有什么感覺？要注意什么？抬高腳走試試看。
幼兒聽《大鞋小鞋》音樂在場地中自由行走，當(dāng)音樂停時(shí)自由表現(xiàn)爸爸的動(dòng)作及表情的靜止動(dòng)作，如刮胡子，打電話，看報(bào)紙等。
幼兒分組站在草地的一頭，聽教師的指令開始比賽，教師引導(dǎo)幼兒盡量平衡自己的身體。
幼兒換上自己的鞋子，現(xiàn)在開始我們做回自己啦，穿上自己的鞋子真輕松（帶領(lǐng)幼兒做各種輕柔的動(dòng)作）。帶上爸爸的鞋子回教室。
活動(dòng)反思：
籌備了一周的綜合活動(dòng)今天終于要實(shí)戰(zhàn)了。前些天，孩子們積極的投入到帶爸爸的大鞋子活動(dòng)中，個(gè)個(gè)對即將到來的活動(dòng)充滿了好奇。期盼的日子終于來到，一大早，天承爸爸就來到幼兒園，今天他可是肩負(fù)重任，要配合我上一堂綜合活動(dòng)《爸爸的大鞋子》。
孩子們都很喜歡天承爸爸，他非常有愛心，和孩子們在一起時(shí)就像個(gè)大孩子，跟他們玩成一團(tuán)。本次活動(dòng)因?yàn)樘斐邪职值膮⑴c使主題更加鮮明，爸爸的角色在各環(huán)節(jié)中起到了很好的過渡與定睛作用?；顒?dòng)中爸爸的變現(xiàn)可圈可點(diǎn)，非常投入，但是從配合的默契來說還有所欠缺，主要是時(shí)間比較匆促了些，兩個(gè)人對活動(dòng)的溝通還太少，因?yàn)橛辛说谝淮蔚膶?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)二進(jìn)行的'就相對為順利，配合得也比較默契了，可見，往后要進(jìn)行這樣的活動(dòng)還是需做足準(zhǔn)備。
經(jīng)過活動(dòng)一，在活動(dòng)二中我將幾個(gè)環(huán)節(jié)做個(gè)變更，感覺更合理了些。一是熱身運(yùn)動(dòng)部分，我讓天承爸爸自己想各種動(dòng)作讓孩子們學(xué)，不把動(dòng)作框死在走、抬腿走、倒退走，使得氣氛更加熱烈；二是將第二環(huán)節(jié)的過渡做了修改，活動(dòng)一我們是用爸爸的鞋子和我們的鞋子有什么不一樣來引題，結(jié)果問題已提出我就感覺到了這個(gè)問題的設(shè)計(jì)欠佳，起不到承上啟下的作用，屬于無效提問，于是活動(dòng)二我讓孩子們上來跟天承爸爸比比誰的鞋子大，這一變更使得過渡更自然，更符合邏輯，同時(shí)也激發(fā)了孩子們的興趣；三是將爸爸的經(jīng)典動(dòng)作環(huán)節(jié)做了些改動(dòng)，讓天承爸爸隨意做動(dòng)作，讓孩子們猜，原先的設(shè)計(jì)太局限，爸爸的經(jīng)典動(dòng)作框住了孩子和我們的思維，改動(dòng)后孩子們的思路拓寬了，為后面的游戲奠定了基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)是一次成功的嘗試，在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的親密接觸下，拉近了爸爸和孩子們的距離，親子關(guān)系更家親密，孩子們的運(yùn)動(dòng)能力在活動(dòng)中也得到了很好的鍛煉。
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇二
1 、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想，制定過集體生日的計(jì)劃。
2、敢于大膽講述自己的計(jì)劃，在討論的過程中有自己的意見。
3、感受自己做計(jì)劃的樂趣。
1、幼兒有過生日的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
2、錄象片段（幼兒在小班過生日時(shí)的錄象片段；中班開學(xué)初給7、8月過生日的幼兒過集體生日的錄象片段）。
3、每人一張16k的白紙、勾線筆人手一枝。
一．比較小班過生日和中班過生日的不同。
放錄像，看幼兒在小班時(shí)過生日的片段。
——說說是誰在過生日，談?wù)勛约哼^生日的體會(huì)等。
放錄像，看中班開學(xué)初幾位幼兒過集體生日的片段。
——說說是哪些人在過生日，過生日時(shí)自己有什么感受。
引導(dǎo)幼兒說說兩次過生日的區(qū)別。
——小班是每個(gè)人單獨(dú)過生日，中班過的是集體生日。
二．制定生日計(jì)劃。
幼兒在紙上畫出自己過集體生日的計(jì)劃。
師鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的方式并畫出計(jì)劃。
（提醒幼兒用簡筆畫或圖標(biāo)的方式畫出計(jì)劃）
三．展示交流計(jì)劃。
將每個(gè)幼兒的計(jì)劃在黑板上展示。
請幼兒到前面來大膽介紹自己的計(jì)劃。
（幼：在好朋友家過生日；在麥當(dāng)勞和麥當(dāng)勞叔叔過生日；請爸爸媽媽來幼兒園開化妝舞會(huì)過生日；去公園過生日；去海邊過生日；以勞動(dòng)的方式過生日；舉行爬山比賽來過生日；幫小班弟弟妹妹做一件事；晚上放焰火過集體生日……）
計(jì)劃分類。將大致相同的分為一類，最后總結(jié)一共有幾種方式。
（如：去公園、去海邊歸為去郊外這一類）
四．完善計(jì)劃。
接下來每個(gè)月都有小朋友要過集體生日，那這么多的計(jì)劃，它們分別適合在幾月份過呢？
幼兒展開討論交流。
鼓勵(lì)幼兒積極為下次過集體生日做準(zhǔn)備。
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇三
1、能用身體的各個(gè)部位大膽探索彩球的多種玩法，且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，預(yù)先放置在活動(dòng)室中間，用白布遮蓋。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、繩、圖、墊板等輔助材料分籃放置在活動(dòng)室四周，也用白布遮蓋。
3、大鼓一只，《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。
師：今天，我們教室里來了一群特殊的新朋友，是誰呢?讓我來把它們請出來!(掀開白布，彩球滾出)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(氣球會(huì)響，里面有小鈴)。
(評析：自選彩球給予了幼兒選擇的自由，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)彩球會(huì)響的特點(diǎn)后，給他們搖一搖的機(jī)會(huì)，充分滿足了他們的需要。)。
1、彩球與大鼓“節(jié)奏對話”
師：你能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎?老師請大鼓來和你們的彩球玩一個(gè)“節(jié)奏對話”的游戲，彩球的節(jié)奏要和大鼓的.節(jié)奏一樣。
2、用彩球給《表情歌》配伴奏。
師：我們一起來試著給《表情歌》配上好聽的節(jié)奏吧!請?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊黄饋泶蚬?jié)奏(師生共同隨音樂演唱并演奏)。
(評析：利用“彩球會(huì)響”的特點(diǎn)，巧妙地融入音樂節(jié)奏的練習(xí)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，又使幼兒的節(jié)奏感得到訓(xùn)練。)。
師：剛才我們用彩球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想，彩球還可以怎么玩呢?找一個(gè)空地方試一試吧。
1、運(yùn)用身體的各部位獨(dú)自或合作玩球。
2、運(yùn)用輔助材料玩球。
3、請部分幼兒展示自己的玩法。
4、幼兒再次分散玩。
(評析：這部分以幼兒自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔，提高玩的密度，減少不必要的等待。中班幼兒注意力分配不均，經(jīng)驗(yàn)不足，難在自我探索中吸取和借鑒他人的玩法。采用幼兒自由探索―教師觀察提煉―集中反饋這一方法，能很好地解決這一問題，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，給予幼兒自信、積極、愉快的情緒體驗(yàn)。)。
師：請將你的彩球系在腳躁上，既要保護(hù)好自己的球不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。
師：彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰能學(xué)一學(xué)?
師：我來給彩球打氣，彩球越來越大，彩球飛起來了，彩球落下來了，彩球飛走了!(幼兒根據(jù)教師的語言提示，用動(dòng)作模仿彩球的各種動(dòng)態(tài)，最后“彩球飛走了”，幼兒“飛”出活動(dòng)室，自然結(jié)束游戲。)。
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇四
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培養(yǎng)勇敢精神。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?；顒?dòng)前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。
1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。
師：朋友們，今天我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。
師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)
師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，好像要掉了……)
師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)
師：是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。
2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長凳上進(jìn)行簡單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過程中，教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)
師：朋友們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。(當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，它就不會(huì)傷害到我們了。)
1、引發(fā)活動(dòng)興趣。
師：開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)
師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想?yún)⒓优丁?/p>
2、幼兒自由鋪路，教師觀察、提醒。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎?
3、交流分享(邊參與邊提問)師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)
4、游戲“走小路”。(重難點(diǎn)：穿著大鞋在不同難度的路上行走)
師：你們鋪了這么多的路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。
5、師：朋友們，來，我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)
師：剛才你們在那條路上走，有什么感覺呢?
師：原來每條路走的時(shí)候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請你們再去走走，這回請你走走剛才沒走過的路。
教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。
6、幼兒再次活動(dòng)，互換玩法。
1、師：朋友們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我。我來揉揉你，小腳小腳彎彎腰;腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來找好朋友嘍，(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來，對對腳好嗎?(念童謠，玩游戲。)
本次活動(dòng)是一次成功的嘗試，在和爸爸的大鞋子的`親密接觸下，拉近了爸爸和孩子們的距離，親子關(guān)系更家親密，孩子們的運(yùn)動(dòng)能力在活動(dòng)中也得到了很好的鍛煉。
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇五
偉大的科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”3—6歲的幼兒由于其年齡特點(diǎn)，心中總裝著許許多多的奇思異想。這些奇思異想在成人看來是不可思議的，有的簡直是匪夷所思。其實(shí)，在這種奇思異想里面，蘊(yùn)藏著比任何知識(shí)更重要的東西，那就是想象。因此，激發(fā)幼兒大膽想象對孩子的成長是非常重要的。但是，如何讓幼兒大膽想象并講出自己的奇思異想呢?我們設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造發(fā)展想象力的機(jī)會(huì)和條件，讓幼兒通過做夢、說夢、畫夢等一系列的活動(dòng)，大膽想象，發(fā)展其想象力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的奇思異想。
3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行評價(jià)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄音機(jī)、錄有三首搖籃曲的磁帶。
2.多媒體畫面：“夢中的南極”，范畫：“有趣的夢”。
3.繪畫用筆、紙。
活動(dòng)過程：
一、傾聽老師的夢，激發(fā)幼兒做夢的欲望。
1.欣賞搖籃曲的音樂。
教師：“小朋友，你們聽過搖籃曲嗎?搖籃曲可在什么時(shí)候聽?”(睡覺時(shí)聽)“讓我們聽著搖籃曲睡個(gè)覺?！庇變郝犚魳纷鏊X狀。
2.(音樂停)教師：“這首曲子真好聽，我聽著聽著就做起夢來了，(邊講邊放多媒體畫面)我夢見我到了寒冷的南極，小企鵝搖搖擺擺地跑過來，我們一起捉小魚，捉了許多魚，把海豹也引來了，海豹吃了小魚，又想來吃小企鵝，我們馬上逃走，眼看就要被海豹追上了，有一只海象游了過來，海豹就逃走了，我和小企鵝比賽游泳，我游得可快了，得了第一名。啊，真是太有趣了!小朋友，你們做夢了嗎?”
二、組織幼兒開展想象，并大膽講述。
1.幼兒欣賞音樂，開展想象。
教師：“現(xiàn)在，讓我們再來聽聽音樂做一個(gè)有趣的夢。在夢里，你可以飛上藍(lán)天，可以游進(jìn)大海，可以到你想去的任何地方?！庇變盒蕾p搖籃曲，做睡覺狀。
2.組織幼兒講述。
(音樂停)提問：“小朋友睡得真香呀，你們做夢了嗎?”“夢見了什么有趣的事?”
幼兒相互輕聲交流，然后請個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表揚(yáng)大膽想象的幼兒)。
三、幼兒評價(jià)。
教師：“小朋友做的夢真有趣，你喜歡誰的夢?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿評議同伴的夢。)。
四、用繪畫表現(xiàn)有趣的夢。
1.教師：“做夢真好玩，我還把我的夢畫了出來：(出示示范圖畫，幼兒欣賞。)夢中我變成小小人了，和小螞蟻?zhàn)隽伺笥?，我和許多小螞蟻?zhàn)降搅艘粭l大蟲子，我們抬著蟲子回家去，路上，碰到了一只瓢蟲，我們一起把大蟲搬回了家。聽聽音樂，我們再來做一個(gè)美夢，夢醒后把它畫出來，比比誰的夢最有趣?！?/p>
2.幼兒邊欣賞音樂邊繪畫。
教師可提醒幼兒畫面要豐滿、色彩鮮艷。
五、活動(dòng)結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
1、幼兒講述各自畫的夢，然后組織幼兒評議，說說誰的夢最有趣。
2、在活動(dòng)室一角設(shè)計(jì)一個(gè)“有趣的夢”專欄，讓幼兒畫畫說說，發(fā)展他們的想象力。
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇六
(學(xué)生自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運(yùn)動(dòng)爸爸，善于傳授知識(shí)并且愛學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。)。
師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學(xué)習(xí)，愛運(yùn)動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!師：老師今天請了一位朋友來我們班做客，他住在遙遠(yuǎn)的英國，他就是安東尼·布朗。他也要給我們講講他爸爸是怎么樣的一個(gè)人。
2、出示“爸爸做怪相的圖”，引起學(xué)生的閱讀期待。
師：（課件出示怪相圖）這是這本書的封面。他的爸爸怎么樣呢？
師：孩子們只看封面，沒看內(nèi)容就被深深吸引了，那讓我們一起走入繪本去深入了解。
師出示前面幾幅圖畫，和學(xué)生一起觀看我爸爸是一個(gè)什么樣的人，通過圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生自己從中去感受爸爸棒在哪里。（大野狼圖、、月亮和走高空繩索圖、大力士圖、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽圖、踢球圖、歌舞圖、鬼臉圖）看過這幾幅圖片，學(xué)生自己感受安東尼爸爸是個(gè)什么樣的人。
師：（各種動(dòng)物形象圖不出文字）我們繼續(xù)看，咦，這故事不是叫我爸爸嗎？為啥畫了那么多動(dòng)物、建筑物？他還是爸爸嗎？你怎么知道的？作者想告訴我們他的爸爸還怎樣？孩子們很仔細(xì)地觀察了圖畫，那你們到底猜對了嗎？讓我們?nèi)タ纯础?/p>
師：（馬圖和魚圖）爸爸食量大，吃得像馬一樣多，游泳技術(shù)高超，游得像魚一樣快。
師：（大猩猩圖和河馬圖）他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂。
師：（建筑圖和泰迪熊圖）他像房子一樣高大，又像泰迪熊一樣柔軟。平常你會(huì)讓你的爸爸干什么？你呢？這樣溫柔可親的爸爸真好！
師：（貓頭鷹圖）爸爸還有什么優(yōu)點(diǎn)？爸爸會(huì)攻克各種難題，像貓頭鷹一樣聰明。
我們認(rèn)識(shí)了這樣的爸爸，他勇敢、靈活、強(qiáng)壯、快樂、高大、溫柔、聰明、搞笑，我們覺得他真的（引讀：很棒）。
師：（抒情圖）我們來讀讀，括號(hào)里的內(nèi)容很重要，我們再讀讀。你剛出生的時(shí)候爸爸愛你，上了小學(xué)一年級(jí)爸爸愛你，讀中學(xué)了爸爸也愛你，等你有一天長到爸爸那么高，爸爸依舊愛你，這就是永遠(yuǎn)愛你。
師：（朗誦圖）你們都有自己偉大的爸爸，老師也有讓自己特別自豪的爸爸。讓你、我和爸爸媽媽們一起低吟這首小詩，把它送給永遠(yuǎn)愛我們的爸爸。（配樂朗誦）。
安東尼·布朗也很愛自己的爸爸，就像爸爸永遠(yuǎn)愛著他一樣。這本精美的繪本是他的爸爸永遠(yuǎn)離開他的時(shí)候創(chuàng)作的。爸爸的人雖然離開了，但是爸爸的愛卻從未消失過。每當(dāng)他看見爸爸的格子睡袍就會(huì)想起日夜關(guān)心自己的人，就會(huì)想起爸爸逗得他哈哈大笑，爸爸永遠(yuǎn)愛他。
師：（句式圖）孩子們，你的家中也有這么一輪太陽，每天溫暖著你們，就是你的爸爸。你的爸爸棒嗎？你也像安東尼·布朗一樣夸夸自己的爸爸吧！如果你能用上xx。像xx一樣xx的.句式就更棒了。每個(gè)孩子都想說，快！
師：我知道了，原來每個(gè)孩子都有一個(gè)這么可愛的爸爸！爸爸心中最柔軟的地方總會(huì)留給自己的寶貝。所以，這個(gè)故事的結(jié)尾說：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他也愛我，永遠(yuǎn)愛我。孩子們，讓我們把對爸爸的這份愛像安東尼·布朗一樣寫下來或者畫下來，送給心中的太陽吧！
孩子們一定要認(rèn)真寫認(rèn)真畫哦，你們心中的太陽會(huì)悄悄地來到你們身邊，同你一起分享這份快樂與幸福！
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇七
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培養(yǎng)勇敢精神。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?；顒?dòng)前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。
師：朋友們，今天我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。
師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。（慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。）。
師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢？（大大的，好像要掉了……）。
師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢？（用力用腳尖勾住走……）。
師：是嗎？我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。
2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的.長凳上進(jìn)行簡單運(yùn)動(dòng)。（活動(dòng)過程中，教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令）。
師：朋友們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。（當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，它就不會(huì)傷害到我們了。）。
二、“走小路”游戲。
1、引發(fā)活動(dòng)興趣。
師：開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么？（輪胎、竹梯）。
師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想?yún)⒓优丁?/p>
2、幼兒自由鋪路，教師觀察、提醒。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎？
3、交流分享（邊參與邊提問）師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路？（輪胎路、梯子路……）。
4、游戲“走小路”。（重難點(diǎn)：穿著大鞋在不同難度的路上行走）。
師：你們鋪了這么多的路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。
5、師：朋友們，來，我們到墊子上休息一下。（提醒幼兒擦汗、脫衣。）。
師：剛才你們在那條路上走，有什么感覺呢？
師：原來每條路走的時(shí)候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎？請你們再去走走，這回請你走走剛才沒走過的路。
教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。
6、幼兒再次活動(dòng)，互換玩法。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
1、師：朋友們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我。我來揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好朋友嘍，（與幼兒互動(dòng)）嗨。你好你好！咱倆親一個(gè)吧！換個(gè)小腳親親！來，對對腳好嗎？（念童謠，玩游戲。）。
本次活動(dòng)是一次成功的嘗試，在和爸爸的大鞋子的親密接觸下，拉近了爸爸和孩子們的距離，親子關(guān)系更家親密，孩子們的運(yùn)動(dòng)能力在活動(dòng)中也得到了很好的鍛煉。
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇八
1.初步了解味道是靠舌頭嘗出來的。了解生活中一般有酸、甜、苦、辣、咸等幾種味道，并體現(xiàn)各種不同的表情。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同味道所帶來的感覺，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒探索人體奧秘的興趣。
1.山楂、糖、蠶豆、咖啡、咸菜、苦瓜等每組一套，牙簽若干。
2.記錄表格2份，大表情圖(酸甜苦辣咸)一套、每兩人一套小表情圖，水彩筆4盒。
3.每組4杯(分別裝有糖水、醋水、辣水、苦水)、紙杯若干。
4.每組一套調(diào)味品，每人一盤切好的黃瓜絲和胡蘿卜絲(內(nèi)有勺子)。
5.課件、輕音樂。
一、品嘗各種食品，感受不同味道。
1.激發(fā)幼兒情緒，引發(fā)幼兒興趣。
師：今天，老師要帶你們到味道王國里去，那里有好多有趣的味道，讓我們一起探索味道的秘密吧。要求：
(1)每種東西都嘗一點(diǎn)兒，互相看看品嘗這些東西后會(huì)有什么樣的表情，并在每種東西的下面貼上相應(yīng)的表情卡。
(2)用完的牙簽放在一個(gè)盒子里。要抓緊時(shí)間。
2.幼兒自由品嘗食品的味道，并嘗試用不同表情來表示各種味道。
3.交流自己品嘗的感受。
二、通過操作感受，幼兒了解舌頭品嘗的作用。
1.師：小朋友我的實(shí)驗(yàn)室里出現(xiàn)一點(diǎn)小問題，我這兒有四個(gè)透明的鴨嘴杯，看它們的顏色都是什么樣的?可是它們的味道都不一樣，我有些弄混了，請小朋友幫我分出來好嗎?要求：(1)選4個(gè)小組長來記錄，如果1號(hào)杯子是甜甜是用圓形來表示，如果酸的味道用三角形來表示，如果是辣辣的味道用正方形來表示，如果是苦苦的用半圓形來表示。(2)大家可以分工合作，你嘗1號(hào)，他嘗2號(hào)，看看哪組先分辨出來。(3)記住每一種只倒一點(diǎn)兒，注意鴨嘴杯是玻璃的別碰壞。
2.放輕音樂，幼兒自由品嘗，師巡回輔導(dǎo)。
3.提問：1、2、3、4號(hào)各是什么味道的?用什么來品嘗出來的?(舌頭)。
4.小朋友伸出舌頭互相看一下，舌頭上面有什么?(小突起)這些小突起叫什么呀?(味蕾)。
小結(jié)：小朋友真聰明，剛才的味道是通過舌頭來品嘗出來的，舌頭為什么會(huì)品嘗出味道呢?原來我們的舌頭上有許多的小突起，這些小突起叫味蕾。味道就是通過味蕾來品嘗出來的。別看我們的.舌頭不大，但是它們各有不同的分工。(放課件)舌尖對甜味比較敏感，舌根對苦味和辣味比較敏感，舌頭兩側(cè)對酸味比較敏感。
三、發(fā)散思維，了解更多的味道。
小朋友，除了這些酸甜苦辣的味道，你還品嘗到了什么味道?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)小結(jié)：如先苦后甜，又酸又甜等。
四、健康教育。
小朋友，你平時(shí)最喜歡什么味道東西?為什么?
五、請幼兒自己動(dòng)手，制作涼拌黃瓜。
1.師，小朋友在家里誰做菜給你吃?今天我們也來自己動(dòng)手做一道涼拌黃瓜，好嗎?
3.做好了菜要和面包一起吃才可以。
4.放輕音樂，幼兒做菜，師輔導(dǎo)。
此活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的一日生活緊緊相連。所以幼兒在活動(dòng)過程中情緒飽滿，積極投入。孩子們在做中學(xué)，玩中學(xué)的寬松、快樂的氛圍中得到一個(gè)很好的體驗(yàn)。
這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)幼兒在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”的宗旨，很好激發(fā)幼兒對活動(dòng)參與的興趣，幼兒在活動(dòng)中非常投入。讓孩子看看、做做、嘗嘗、畫畫，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官。而從物品中的味道引申到生活的酸、甜、苦、辣讓整個(gè)活動(dòng)又升華了，有很多的教育意義，為活動(dòng)增色不少。延伸活動(dòng)的“制作涼拌黃瓜”，孩子們可真是意猶未盡，終于自己動(dòng)手制作涼拌菜了，味道好極了。只是這個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備工作有些瑣碎。
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇九
1．認(rèn)識(shí)幾種特殊的服飾。
2．進(jìn)一步感受顏色在生活中的作用。
3．體驗(yàn)扮演角色的樂趣。
1．收集各種特殊的服飾，如：白大褂、軍裝、警服等。
2．準(zhǔn)備穿著制服的醫(yī)生、警察、解放軍等圖片。
3．準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·他們是誰？》。
1．教師以談話的形式引導(dǎo)幼兒交流：哪些人的衣服有固定的顏色。
2．教師出示收集到的.特殊服飾，組織幼兒討論：
a．這些分別是誰穿的服飾？
b．引導(dǎo)幼兒為服飾貼上圖片。
3．引導(dǎo)幼兒對相關(guān)學(xué)習(xí)包進(jìn)行操作。
4．請幼兒觀看含有特殊服飾內(nèi)容的vcd，了解不同行業(yè)中的特殊服飾。
5．啟發(fā)幼兒穿上特殊服飾扮演角色進(jìn)行游戲。
1．教師與幼兒共同布置“顏色的特殊用途”主題墻飾。
2．讓幼兒觀看有關(guān)動(dòng)植物保護(hù)色的vcd。
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇十
1、初步了解鞋的特點(diǎn)和用途,體驗(yàn)穿大鞋的樂趣。
2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。
1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。
2、若干個(gè)鞋架上配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
一、看大鞋:了解鞋的不同類型。
請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？
二、穿大鞋，體驗(yàn)其樂趣，感受鞋的作用。
1、穿大鞋，體驗(yàn)其樂趣：
（1）我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說。
（2）大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂《大鞋小鞋》)。
2、談話，交流穿鞋的作用。
（1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的'不同感受。
（2）穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺？
小結(jié)：穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動(dòng)起來才方便。
（3）相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋。
（4）交流穿鞋的作用。
三、辦鞋展：分類。
2、數(shù)一數(shù)，每個(gè)鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多(少)，多(少)幾雙？指導(dǎo)能力強(qiáng)的記。
四、印鞋?。捍竽憚?chuàng)作。
1、啟發(fā)談話，引出印畫活動(dòng)。
2、今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么？啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋。
3、示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望。
(1)示范印畫,了解印畫的要領(lǐng)。
(2)欣賞畫面,引發(fā)聯(lián)想。
4、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
師關(guān)注幼兒的印畫情況，指導(dǎo)個(gè)別兒。
5、老師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,結(jié)束活動(dòng)。
附,印畫改為《鞋子找朋友》:為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇十一
1、簡單了解下雨前后不一樣的自然現(xiàn)象。
2、樂意與同伴一起創(chuàng)編動(dòng)作，用身體表現(xiàn)雨。
3、培養(yǎng)幼兒想象力，嘗試用不同的線條表示不同大小的雨。激發(fā)幼兒對繪畫活動(dòng)的興趣。
雨前雨后兩張圖片、雨傘、白紙、水彩筆。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示雨傘，教師：這是什么？什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢？
2、你們喜歡下雨嗎？為什么？
二、觀察雨前雨后的自然現(xiàn)象。
1、（出示雨前圖片）這張圖上是什么？小結(jié)：天上有烏云，閃電，可能快要下雨了。
2、（出示雨后圖片）這張圖上是什么？下雨后會(huì)出現(xiàn)什么？小結(jié)：下雨后雨過天晴，有可能會(huì)出現(xiàn)彩虹，潮濕的地方還會(huì)有蝸牛。
三、用身體模仿雨的形態(tài)。
1、雨是從哪里來的？老師來試著在教室里下場雨吧（用手灑水）。
四、用水彩筆表現(xiàn)雨。
1、我們剛才用身體模仿了雨，現(xiàn)在老師想把雨畫下來，下小雨了，雨一滴一滴落下來，可以怎么畫呢？小朋友在紙上試一試。（展示幾張畫）那下大雨了，雨是一條一條落下來了，我們可以怎么畫大雨呢？小朋友在紙上畫一畫。（展示幾張畫）那刮風(fēng)了，雨會(huì)變成什么樣子呢？試著畫一畫吧。（展示幾張畫）。
2、除了這些雨，小朋友還想畫什么樣子的雨呢？
3、在紙上畫一畫吧。
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇十二
1、能用身體的各個(gè)部位大膽探索彩球的多種玩法，且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，預(yù)先放置在活動(dòng)室中間，用白布遮蓋。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、繩、圖、墊板等輔助材料分籃放置在活動(dòng)室四周，也用白布遮蓋。
3、大鼓一只，《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。
師：今天，我們教室里來了一群特殊的新朋友，是誰呢?讓我來把它們請出來!(掀開白布，彩球滾出)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(氣球會(huì)響，里面有小鈴)。
(評析：自選彩球給予了幼兒選擇的自由，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)彩球會(huì)響的特點(diǎn)后，給他們搖一搖的機(jī)會(huì)，充分滿足了他們的需要。)。
1、彩球與大鼓“節(jié)奏對話”
師：你能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎?老師請大鼓來和你們的彩球玩一個(gè)“節(jié)奏對話”的游戲，彩球的.節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣。
2、用彩球給《表情歌》配伴奏。
師：我們一起來試著給《表情歌》配上好聽的節(jié)奏吧!請?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊黄饋泶蚬?jié)奏(師生共同隨音樂演唱并演奏)。
(評析：利用“彩球會(huì)響”的特點(diǎn)，巧妙地融入音樂節(jié)奏的練習(xí)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，又使幼兒的節(jié)奏感得到訓(xùn)練。)。
師：剛才我們用彩球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想，彩球還可以怎么玩呢?找一個(gè)空地方試一試吧。
1、運(yùn)用身體的各部位獨(dú)自或合作玩球。
2、運(yùn)用輔助材料玩球。
3、請部分幼兒展示自己的玩法。
4、幼兒再次分散玩。
(評析：這部分以幼兒自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔，提高玩的密度，減少不必要的等待。中班幼兒注意力分配不均，經(jīng)驗(yàn)不足，難在自我探索中吸取和借鑒他人的玩法。采用幼兒自由探索―教師觀察提煉―集中反饋這一方法，能很好地解決這一問題，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，給予幼兒自信、積極、愉快的情緒體驗(yàn)。)。
師：請將你的彩球系在腳躁上，既要保護(hù)好自己的球不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。
師：彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰能學(xué)一學(xué)?
師：我來給彩球打氣，彩球越來越大，彩球飛起來了，彩球落下來了，彩球飛走了!(幼兒根據(jù)教師的語言提示，用動(dòng)作模仿彩球的各種動(dòng)態(tài)，最后“彩球飛走了”，幼兒“飛”出活動(dòng)室，自然結(jié)束游戲。)。
(評析：幼兒在玩球的過程中已觀察、積累了彩球動(dòng)起來的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師通過口令和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)，一連串的動(dòng)作模仿既使幼兒全身各部位得到充分、協(xié)調(diào)的舒展，同時(shí)也讓幼兒的心率回到正常的狀態(tài)。)。
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇十三
1、根據(jù)故事情節(jié)幼兒愿意將棉花搓成適當(dāng)大小的圓貼在小羊身上。
2、想象顏色與物體的關(guān)系，學(xué)習(xí)噴灑顏色，體驗(yàn)戰(zhàn)勝灰太狼的快樂。
1、課件《美羊羊的新衣》；
2、棉花、紅黃藍(lán)顏料、膠水；
3、小羊圖。
一、講故事《美羊羊的新衣》。
二、提問：
1、慢羊羊送了一件怎么樣的衣服？故事里是怎么形容它的？
2、你還能想到什么東西也是雪白雪白的，摸上去軟軟的'？為美羊羊做新衣。
三、幼兒操作：
1、今天的美羊羊穿上了一件新衣服，你們看是什么樣的？（教師出示示范圖）。
2、幼兒討論，教師小結(jié)：把棉花搓成一個(gè)個(gè)小球做成的。
3、師：你們想為美羊羊做件衣服嗎？
教師邊說邊示范：先涂上膠水，再把小球一個(gè)一個(gè)的貼上去。
4、幼兒動(dòng)手操作。
四、教師繼續(xù)講解。
灰太狼有沒有抓到美羊羊？美羊羊穿了一件什么樣衣服？
五、會(huì)變顏色的衣服。
1、師：看灰太狼走過來了，快去選一種顏色讓美羊羊躲起來吧！
2、幼兒介紹自己的小羊變成了什么顏色，躲在了哪里？
六、嘗試再次操作。
師：快看！灰太狼又來了！快去幫美羊羊再選一種顏色躲起來！
師：我們回教室看看有沒有和她身上一樣的顏色藏起來和朋友一起做游戲好嗎？
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣和口語表達(dá)能力。
2.理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂起來。
3.初步懂得人的心情變化和表情的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.高興、憤怒、傷心時(shí)小兔子的表情圖。
2.供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫棒。
3.小房子，大樹，小鳥，鳥巢的掛圖各一。
活動(dòng)過程：
1.引出幼兒興趣。
1)出示小兔子跳跳的表情圖。
2)“跳跳看上去怎么樣呢？”
3)“跳跳怎么會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒傷心呢？”
2.分段欣賞故事。
1)教師講述故事的第一段。
“你們聽到了一件什么樣的事情？”
“跳跳的心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為小兔子選擇合適的表情圖。
2)教師講述故事的第二段。
“當(dāng)跳跳聽到小鳥的哭聲，它的心里感到怎么樣？”
“跳跳為什么自己也哭了？傷心的表情是怎樣的？”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為小兔子選擇合適的表情圖。
3)聽故事的最后部分。
“跳跳想怎樣彌補(bǔ)自己的過失呢？”
“小鳥回家后，跳跳的心情怎么樣了？”
請幼兒想象小白兔開心的'表情并模仿表現(xiàn)。
3.完整欣賞故事。
1)結(jié)合掛圖，請幼兒完整的欣賞故事。
2)“跳跳的臉部表情為什么會(huì)有那么多的變化？”
3)啟發(fā)幼兒理解人的表情會(huì)隨這心情的變化而變化。
4.做表情圖。
1)出示表情圖，看看，講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生氣時(shí)的眼睛，眉毛，嘴是什么樣的。
2)請幼兒說說還知道什么表情。
3)引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作１－２種表情圖。
4)讓幼兒和朋友相互說說自己做的表情圖。
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇十五
1、嘗試用剪、切的方法，制作蔬菜印章。
２、在操作活動(dòng)中，充分運(yùn)用多種感官感知蔬菜的特點(diǎn)。
1、各種蔬菜，如：芹菜、菠菜、蘿卜、胡蘿卜、辣椒、土豆、青豆、藕、花菜、黃瓜、茭白、青菜等。
2、每組準(zhǔn)備沒有開鋒的刀和剪刀若干把。
3、報(bào)紙10張、白布5塊。
4、水粉顏色：紅、黃、綠、湖藍(lán)、淡綠、橘紅、顏料盆。
５、宣紙若干。（與幼兒人數(shù)相等）。
1、引發(fā)幼兒觀察蔬菜得興趣。
（1）教師引導(dǎo)：小朋友，你們桌上的籮筐里是什么？那就是小朋友拿出2～3樣，仔細(xì)看一看、嗅一嗅、摸一摸、玩一玩、比比它們的顏色、形狀和大小，然后相互說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。
（2）請幼兒輕輕地把蔬菜放回到籮筐里，向大家介紹自己得發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試制作蔬菜印章。
（2）請幼兒動(dòng)手試一試、做一做。交流自己做的印章是用蔬菜的哪部分做的。
（3）提供顏料盆，請幼兒選自己喜歡的顏色，用自己的.做好得蔬菜印章印出美麗得圖案。
（4）幼兒嘗試操作。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)、交流所印出的圖案是用蔬菜哪部分印出的，印出的圖案相同嗎？引導(dǎo)幼兒觀察把蔬菜根、莖、葉、果實(shí)切、剪以后形狀的變化。
3、合作蓋印章。
每組一塊白布，請幼兒用各種蔬菜印章蘸上自己喜歡的顏色，把白布變成色彩鮮艷的花布。
4、展示作品和評析。
欣賞自己制作的花布，說說什么地方漂亮。
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇十六
1、體驗(yàn)與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、萌生幼兒愛大自然的情感。
1、選擇好一塊黃豆地，把制作好的若干座寶塔放在地里。
2、活動(dòng)前請家長帶幼兒到公園等處觀察寶塔的外形。
3、橡皮筋。
1、今天天氣真好，我們?nèi)ネ饷嫔⑸⒉?，看看我們的植物園里有什么變化？
2、幼兒來到黃豆地里自由觀察，教師提問：
（1）你在地里發(fā)現(xiàn)了什么？看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來，只剩下光禿禿葉柄的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自制寶塔）。
（2）教師出示幼兒發(fā)現(xiàn)的'寶塔提問：說說這像什么？
（3）師幼共同給寶塔取名字。
1、師：你們知道這是用什么做成的嗎？（幼兒觀察后自由回答）。
2、幼兒討論怎么樣做成的？
3、請幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的葉柄制作寶塔。
1、你想和誰一起合作就和誰一起合作。
2、幼兒采摘粗細(xì)差不多的葉柄開始制作。
（1）、將兩根葉柄直角交叉放好；
（2）、把上面的葉柄兩端向下對折（成“t”字形）；
（3）、再取一根葉柄緊靠對折葉柄與橫著的葉柄成直角交叉折下一端，另一邊相同；
（4）、依次兩邊往下加織葉柄；
（5）、最后把折下來多余的葉柄用橡皮筋扎好，即成寶塔。
3、引導(dǎo)幼兒用橡皮筋作為輔助，教師適當(dāng)予以幫助。
中班爸爸的大鞋子綜合活動(dòng)教案篇十七
一、引導(dǎo)幼兒通過小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
二、了解水資源的珍貴，懂得在日常生活中自覺節(jié)約用水。
人類生活和動(dòng)植物的生存都離不開水，了解水的珍貴及節(jié)約用水。
通過小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
小實(shí)驗(yàn)用的臉盆、水、顏色、醋等若干，有關(guān)水資源的幻燈片。
1、用提問導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對水的興趣。
幾個(gè)問題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問題入手：
(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?
(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?
(3)你喜歡玩水嗎?為什么?
2、操作探索——水有什么特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)一：水是沒顏色的。與有顏料的水比較）。
（教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀察水的流動(dòng)；當(dāng)盆中盛滿水后繼續(xù)到水，盆中的水會(huì)是什么樣的？）。
實(shí)驗(yàn)二：水是透明的。（與豆?jié){透過瓶子照物體比較）。
實(shí)驗(yàn)三：水是沒有氣味的。
（讓幼兒親自聞一聞水和醋，判斷水是沒有氣味的）。
實(shí)驗(yàn)四：水是流動(dòng)的。
3、開動(dòng)腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的.關(guān)系，認(rèn)識(shí)水的用途。
教師利用幻燈片讓幼兒把觀察到的變成自己的語言表述出來，認(rèn)識(shí)水的用途：
1）媽媽下面條的時(shí)候需要什么？
2）你看到熊熊大火時(shí)，你想到了什么？（有了水，大火熄滅了）。
3）你們看，田地怎么了？（干裂了）。
田地干裂了，最需要什么？
（有了水，天里的莊稼長得綠油油的，水能幫助莊稼生長）。
4）你們看，這條魚怎么了？在水里的魚又會(huì)是怎么樣的呢？
（魚在水里游得自由自在，多歡?。?。
魚在水里這么快樂，人和動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子呢？
5）水還有一個(gè)很大的用途，你們知道是什么嗎？
（水能發(fā)電、利用水來搞運(yùn)輸）。
4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見解，闡述自己的意見。
------你覺得水的用處大不大，人、動(dòng)物、植物能不能離開水？水有這么多的用處，但是我們經(jīng)?？匆娺€有很多人在浪費(fèi)水，污染水。
（觀看幻燈片2、3）。
如果我們都象這樣浪費(fèi)水，污染水，我們的水夠用嗎？
不夠用怎么辦？小朋友應(yīng)該怎么做？（節(jié)約用水，保護(hù)水）。
5、總結(jié)：也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源，讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。
對幼兒進(jìn)一步進(jìn)行水資源教育的。從二個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)。
（1）課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流動(dòng)。
（2）利用其他活動(dòng)環(huán)節(jié)，反復(fù)提示幼兒，水是寶中寶，不能浪費(fèi)、不能污染水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
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