對于一段特定經(jīng)歷，寫心得體會是加深對此經(jīng)歷理解的重要方式。寫心得體會時，我們要注意文采和修辭的運用，提升文章的表達力和吸引力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
暑期小學教師培訓的心得體會篇一
努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做終身學習的老師。
這個暑期我校組織了師德培訓活動，在這段的學習過程中，作為一個從事二十六年教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。通過培訓和自學，反思以往工作中的不足，我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的一些體會。
教師要有良好的師德修養(yǎng)，不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。
教師要尊重學生，重視學生天真的夢想，放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人，學生教育是起步，起步是最關鍵的。
教師要會寬容孩子。如果說，尊重、理解學生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學生認識的不穩(wěn)定而言。允許學生的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應為學生排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的錯誤。讓學生“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染學生，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責。批評；多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
教師要學做會反思。應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。
要做終身學習型教師。只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。
作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點體會。
暑期小學教師培訓的心得體會篇二
根據(jù)市教育局市教育局《關于做好20xx年中小學(幼兒園)教師暑期師德學習工作的通知》，按照鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一部署，同時依據(jù)市進修學校的“關于做好90學時集中培訓師德專題學習的通知”要求，我校于20xx年x月x日8月x日組織全體教師進行了暑期師德學習。
8月x日上午校長首先作了學習前的動員;然后集中學習了：《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》等文件，下午結合學校的省級課題《基于“前置性作業(yè)”下的自主·合作學習模式探討》，組織了各教研組進行了教研組的團隊合作建設活動——前置性作業(yè)編制研討。
8月x日上午集中學習了“感動甬城學子十大優(yōu)秀教師”部分候選人事跡，下午學校以教研組為單位進行了分組討論交流，老師結合“感動甬城學子十大優(yōu)秀教師”部分候選人事跡暢所欲言并對自己進行了剖析。
8月x日上午老師們結合學習、交流等實際情況制定了個人師德修養(yǎng)計劃、寫了心得體會。參加90學時培訓的教師完成《慈溪市中小學教師職業(yè)道德專題學習思考題》。下午組織了各教研組進行了教研組的`團隊合作建設活動——前置性作業(yè)的編制。
8月x日上午老師們參加了龍山鎮(zhèn)“情系龍山，心系教育”報告會，下午聆聽黃孟軻老師專題講座。
通過集中培訓學習、分組討論，全體教職工受到了深刻的教育，思想政治素質和職業(yè)道德水平進一步提高，教書育人、管理育人、服務育人的使命感和遵規(guī)守紀、為人師表的責任意識進一步強化，進一步增強了教職工的凝聚力，提高了戰(zhàn)斗力，為圓滿完成本學期的各項工作任務起了好頭，奠定了基礎。
暑期小學教師培訓的心得體會篇三
通過本次暑期培訓學習了三小蘇梅竹老師關于低年級口語交際教學基本策略的解讀之后，我對低年級口語交際教學策略有了更新的相識。隨著社會的發(fā)展、社會交際活動的廣泛、活躍、頻繁，口語交際實力成為現(xiàn)代公民必備的實力要求?！翱谡Z交際”成為小學語文教學一個重要而嶄新的課型。在以往的傳統(tǒng)教學中,老師遇到這些類似的內容,都奇妙的做了回避.如何上好低年級口語交際課，可謂仁者見仁，智者見智。
《語文課程標準》指出口語交際的目標是：具有日常交際的基本實力，在各種交際活動中學會傾聽、表達和溝通，初步學會文明地進行人際溝通與社會交往，發(fā)展合作精神。提高口語交際實力是“口語交際”的重要任務，如何變更現(xiàn)有教學狀況，提高“口語交際”水平？我認為可以從以下幾方面入手：
如學生感愛好少兒節(jié)目、電視劇、動畫片等。這樣學生才有共同的話題，共同的相識，激起說的欲望。
聽清晰是說明白的前提。如何才能聽清晰，老師要教給學生傾聽的方法，培育學生仔細傾聽的習慣和實力。要靜心，專注，邊聽邊記，（用腦或用筆），聽后要知道誰在什么時間在哪做什么，即事務的要素。聽后老師要引導學生想好了再說，留意表達對象，正確運用文明用語，做到語義連貫。老師中途不打斷學生語言。如學生遇到困難，找不到合適的詞語表達時老師給以適當?shù)募睢?/p>
“愛好是最好的老師”，而培育愛好的途徑之一就是“激勵”，小學生初練口語表達往往會語無倫次或找不到要表達的內容。這是老師要學會用賞識的目光多激勵，因為勝利的滿意可以激發(fā)學生的上進心和表達的欲望。
口語交際實力的.提高，也不是一朝一夕的事，必需持之以恒，堅持長期訓練，學生的口語交際實力肯定會得到提高。低年級的學生留意力維持時間短，各種實力尚未形成，因此老師的組織、示范、引導作用是至關重要的，在實踐中努力培育學生良好的傾聽表達習慣，肯定會對今后的教學和學生的發(fā)展起到重要的作用。因此，我們不論是教學中，還是在日常生活中，因勢利導地引導學生利用身邊的各種機會，讓他們多參加交際。努力為學生搭建進行口語交際活動的平臺，實現(xiàn)多向互動，讓他們有機會說，敢于說，甚至人人爭說，那么口語交際教學就肯定會獲得勝利。
暑期小學教師培訓的心得體會篇四
暑期教師全員培訓已進行到第五天了，這幾天的收獲決不是一個“受益匪淺”所能包含的，無論是聽報告還是小組討論，特別是在通教材的過程中，使我深刻體會到，數(shù)學教學內容是豐富多彩的！例如，二年級下冊內容：有余數(shù)的除法：“包含除”“等分除”幾乎是我遺漏的角落，在分析教材時我才注意到這點，那么，課本中這種思想是怎樣體現(xiàn)的？如何向學生進行滲透？仔細研讀發(fā)現(xiàn)，“等分除”中商和余數(shù)的單位一樣，而“包含除”商和余數(shù)的單位不一樣，如何引導學生感受到這點呢？對!動手操作！
通過李文文老師對古詩教學策略解讀的學習，以及我對低年級教學的實踐，我有以下體會：
這是發(fā)揮學生主體作用的先決條件，小學生學習積極性主要來自于興趣。修訂大綱指出：在教學過程中，要加強自主的語文實踐活動，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力，要激發(fā)學生學習語文的興趣。而低年級學生由于年齡小，學習注意力易分散，興趣不穩(wěn)定。因此，在低年級古詩教學中，不論是課前課中還是課末，都應把激發(fā)學生興趣當作重中之重，讓學生在興趣盎然中學習。把他們帶入課文的特定情境，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望。畫后再展示畫得好的學生作品。這樣的做法，不僅檢查出學生對古詩的理解情況，而且激活學生對學古詩的興趣，讓學生感到課雖終趣未完。
語文課標指出：小學各年級的閱讀教學重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。大量事實證明：低年級學生學古詩，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學生在反復誦讀中識字、學詞、析句、理解內容，培養(yǎng)閱讀能力及習慣。低年級古詩課堂教學中，教師應始終以學生讀書為本。初讀古詩時，教師可要求學生自己對照拼音，劃出生字，做到讀準音，不丟字添字，把詩讀正確流利。這樣做有利于復習漢語拼音，也利于學生克服依賴思想，提高朗讀能力。自讀后，可指名個別學生大聲朗讀，讓學生相互評議，讓他們糾正指導讀錯的字詞。接著教師聲情并茂的范讀讓學生得到熏陶，再以繪聲繪色的領讀，讓學生耳、腦、口、眼協(xié)調活動，注意詩的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩的語言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩意境。然后變換多種朗讀形式，如個別讀、分男女讀、小組讀、全體讀、輕聲讀等，讓學生在變換中領會讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。這樣的古詩教學課堂，學生讀詩不下二十遍，學生讀得不累，而且越讀興致越高，他們的朗讀一次比一次讀得有味，大多學生能夠熟讀成誦，當堂背誦是根本不成問題。教師就應這樣將朗讀貫穿古詩教學全過程，一步一個腳印，扎扎實實地進行朗讀訓練，充分體現(xiàn)了學生在教學過程中的主體地位。
語文課標指出：認識生字和指導生字的環(huán)節(jié)，教師一定要高度重視，加強指導。古詩教學中一定要勻出一定份量的.時間指導學生認真書寫，對詩中帶有新筆畫或新偏旁的字重點指導，教給學生有關漢字筆畫筆順的基礎知識和書寫漢字的方法?？衫脻h字構字規(guī)律，引導學生分析辯認，記憶記形，如“人”這個象形字讓學生與現(xiàn)實中人雙腳分開站立的形象相聯(lián)系，讓他們自已發(fā)現(xiàn)字形書寫方法。而在指導書寫時，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓每個學生注意觀察每個筆畫在田字格中的具體位置和運筆方法，并讓學生動手寫上2—5個。每次書寫前教師應強調坐姿及執(zhí)筆姿勢；書寫時教師巡視，個別指導；書寫后，教師將有代表性的作業(yè)投影出來，當堂相互評價、糾正錯誤。學生從中悟出寫字的一些基本規(guī)律，有質量地完成寫字任務。這樣把寫字過程穿插在古詩教學中，有動有靜，學生腦力勞動得到調節(jié)，學生情緒高漲，在豐富的實踐活動中培養(yǎng)了學生的識字寫字能力。
總之，低年級古詩教學一定要符合低年級小學生年齡特點及其學習心理原理，緊扣語文課標的精神，努力讓整個課堂氣氛活躍，書聲瑯瑯，學生充分地讀，充分地說，充分地寫，真正做到以學生為主體，學生成為學習的主人，學到讀書的方法，提高學習的能力。
暑期小學教師培訓的心得體會篇五
產(chǎn)假休完歸校，校長支配了個班級給我。盡管距離放假還有兩個月，但是我仍舊覺得應當仔細的去相識每一個孩子，而不是急于去授課。本班的狀況特別男孩多與女孩，因為已是四年級許多的習慣及上課方式很難改。第一天上課，嗡嗡的聲音始終沒有停止過，我最終忍不住了，一場指責教育，當然效果是自不待言的。在接下來的一個星期我進入了"上課——指責教育——上課"的模式。我明白這樣不是許久之計，拿起"放大鏡"去發(fā)覺孩子的優(yōu)點是我的一向宗旨。于是我就去找緣由：是我的課不夠吸引孩子們嗎？還是我的授課方式他們接受不了？漸漸的發(fā)覺其實他們接受不了我，所以聽不進去我的話。那好辦，投其所好，我就帶他們做各種嬉戲，搞各種活動，無形中他們離不開我了，也喜愛上我的課了。
曾經(jīng)記得一位教美術的摯友說過一句話，我至今記憶深刻。他說："教美術以來，我覺得我最大的勝利不是全部的孩子的作品都畫得一樣完備，而是每個孩子的作品都不一樣，而且都畫的一樣好。"我特別贊同他的說法，并且從他的話中我也受到了啟發(fā)："作為一個教育者，我是不是讓每個孩子都考到一百分才是我的勝利？"當然我想要的答案不是確定的。我希望從我手下成長過的孩子都是有所提高，變得自信、歡樂才是我的勝利所在。由于種種緣由，所接學科成果不好，多數(shù)同學完不成作業(yè)，甚至一部分同學成果是三四非常甚至有的是十幾分。面對此種狀況我很痛心，才四年級的孩子就這樣對學習，我覺得我得幫他們。雖然我不在乎分數(shù)，但是分數(shù)很大一部分說明白孩子們前一段的學習狀態(tài)。我要變更他們對學習無所謂的看法，必需提高他們的分數(shù)。于是我偷偷登記了考試不及格的幾個學生的名字，在上課時總是有意或無意的提問他們。剛起先和預想的一樣，他們手足無措的站起來，頭一低等待老師發(fā)落。這時候我就讓他們先站一會兒，讓一位會的學生先說一遍讓他們重復，不斷的重復，他們的聲音越來越大，背也挺的越來越直，當然我的笑容也越來越多。從起先的被動回答問題到漸漸的變得主動舉手主動回答問題，課下追著我問問題，這時候他們的成果已經(jīng)不再重要，我覺我已經(jīng)勝利了。
當我明白"野百合也有春天"這句話時已經(jīng)是學期的最終一天了。班上除了不及格學生較多以外，還有幾個特別的存在，因為每個孩子的智力有凹凸，所以一個標尺是無法丈量到他們的。其中一個男孩讓我很是頭疼：你正在上課，突然就會從他的口中傳來各種驚奇的聲音，引得學生哄堂大笑；有時候他會爬在窗戶上拍蒼蠅，盡管他的位置不在窗邊；有時看不到他了，就是在桌子底下擦地。面對這樣一個"小麻煩"我該如何與之溝通。一次偶然的.機會，學校讓教保險費，放學后我提示同學們肯定按時繳費，并隨口說了一句看看誰常常的拖大家的后腿。同學們異口同聲的說是這個"小麻煩"并且一拖就是好幾天。放學后我把他叫到辦公室，我沒有嚴厲的警告他必需在規(guī)定的時間里把錢帶過來，而是告知他我信任他這次可以按時繳費，并且教他把須要做的事情寫在手背上。其次天，出乎意料的是他第一個繳費，讓那次的收費任務變得異樣順當。課上我大肆的表揚了他，甚至我自己都覺得有點兒夸張。但是讓我驚喜的是將來的一個星期他竟然異樣的寧靜。當時我除了興奮沒有想太多，直到期末的家長會上，"小麻煩"奶奶興奮地告知我，她的小孫子最近特殊聽話。雖然是件不起眼的小事但是對我的觸動很大，每個孩子都須要關注，都想得到老師的表揚。假如我是個有心人，那么我的孩子們都會迎來他們的春天，只是時間的前后而已。我想這也是我的勝利。
當了多年的教育者，面對困惑時原來不是一張張榮譽證書讓你找到前進的方向，而是孩子們的那一張張笑臉；當自己滿意時原來不是名列前茅的成果，而是蜂擁在你有身邊很多有說有笑的孩子們；人生價值的體現(xiàn)不是多年后的桃李芳香，而是在自己的影響下每個孩子的悄然改變。
暑期小學教師培訓的心得體會篇六
暑期培訓如約而至，沒有往日的慌張，但多了一份渴望，渴望知識的心靈，已飛進了名師們的講堂。2018年7月7日，我們開始了為期三天的學習生涯。
做慣了講臺上授課的老師，現(xiàn)在變換角色，以學生的身份坐在臺下聽課，三天的學習，讓我明白了作為老師，我們如何做才能使學生學的開心、學得有趣、學的真實!
學的開心。
錢惠仙老師在《新時期教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑》中提出一句話的影響，強調教育是心與心的呼應。需要我們有感性(熱愛工作)、理性(遵照發(fā)展)、悟性(善于思維創(chuàng)新)、靈性(掌握教育技巧)、韌性(持之以恒)，讓理念成為一種引領，讓目標成為一種動力，讓反思成為一種習慣，讓創(chuàng)新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種分享。最終，讓師德之樹根深葉茂，當我們如實做到，我們的職業(yè)幸福感會大大提升，同時，學生的學習幸福感同樣會有所發(fā)展!
學的有趣。
高子陽老師在兒童創(chuàng)意寫作方面頗有建樹，通過現(xiàn)場教學為我們帶來了一場別開生面的作文課，課堂上老師通過不同效果的老鼠作為導入，并采取讓孩子們聽故事的方法，帶領孩子們一起走進中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發(fā)他們的思考，讓孩子們分享交流，說一說你更喜歡哪一個故事，讓學生自己找到興趣點。鼓勵孩子們能有所讀，有所思，有所說，水到渠成才有所寫。
高子陽老師像一個百科全書，縱觀全局。但凡文理兼修、學習輕松的中學生，都是在小學養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長成參天的智慧之樹。
這讓已為人父母的老師們深思，對于自己的孩子，你為他買過幾本書?讀書，就要讀適合他們年齡發(fā)展特點的書，比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學書籍，心理健康書籍等。
他還談到，讀書是欠債，寫作是還債，幽默風趣的鼓勵老師多提筆去寫!
學的真實。
劉惠臻老師強調，語文學習要回歸根本，這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會受到阻力。在設計教學設計時，一定要認真研讀課標，定目標一定要具體，如今中考高考試題出爐，老師們都發(fā)現(xiàn)，學生出錯失分的往往是一些簡單的書寫字。究其根源，是因為我們的課時目標達成度不高，課件太花哨，活動太頻繁，課堂太喧鬧，這就分散了注意力，助長浮躁之氣。出現(xiàn)學生虛假學習、疑似學習、不在學習的現(xiàn)狀。細思極恐，在以后的教學設計中，我定會認真設計目標，目標中以學生為主語，課堂上以學生為主體，進行真實的教學!
有人說：“成長等于經(jīng)驗加反思?！边@話是有道理的。不論是初入職場的新教師，還是耕耘多年的老師，我們都需要與時代同步，不斷提高自身素質，豐富自己的文化底蘊，經(jīng)營好自己的課堂，悉心育人，做一名幸福的教師，讓學生能學的開心、學得有趣、學的真實!
暑期小學教師培訓的心得體會篇七
伴著淅瀝的雨和涼爽的風，為期一周的暑期音樂老師培訓結束了，感謝教育局領導，組織了這次讓我終身難忘的特別的培訓經(jīng)驗，給了我這個難得的與名師共同溝通，共同學習，共同進步的機會。我雖然很熱愛中學音樂教育事業(yè)，但理論學問與實踐操作實力尚處于低水平階段。在這次培訓中，我仔細傾聽了各位專家和名師的授課，感覺受益匪淺，并把我的心得與體會記錄下來，與各位音樂老師共勉。一周的學習是短暫的，但使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和把握了教育的方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解老師以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
業(yè)的老師們，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學風格，都給我留下了特別深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
教學總在不斷的總結和嘗試。優(yōu)質課的老師說：在教學模式和方法上，肯定要重體驗、重實踐、重參加、重創(chuàng)建。這就要求我們老師在教學設計上要貼近生活，符合學生愛好的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的愛好，學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。采納多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。
敏捷多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探究探討和學習。在今后的工作中，我要把學到的學問，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為音樂教學做出自己的貢獻。感覺到授課老師們學問真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！老師要教好學生，沒有豐富的科學文化學問是不行的。這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業(yè)學問以及相關的教學理論學問，來充溢自己的大腦！
此次培訓為我們供應了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發(fā)覺自身在教學上存在著很多的不足之處，作為一名青年老師，我感到肩上的擔子更重了，我肯定要多努力學習。
暑期小學教師培訓的心得體會篇八
8月24日至28日這五天，我參與了黎平縣舉辦的暑期老師培訓，每天的感覺是華蜜而充溢的，因為每一天都可以面對不同風格的老師，聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每一場不同的講座都讓我對數(shù)學教育領域有了更深的了解。在接受到老師們對于教育教學的新的解讀的同時，我還反思了自己以往在教學工作中的方法和模式。作為一名老師，我意識到自己教學方法陳舊和教學活動單一，在教學過程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過這五天的學習，我收獲頗豐，意識到自己的不足之后，我會將自己所學運用到今后的教學工作中，改進自己的不足之處。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的收獲體會。
第一個講座是蒙翔老師的'“立足小學數(shù)學教育，著眼學生將來發(fā)展”，通過蒙翔老師的講座，我清晰的意識到只關注學生現(xiàn)階段應達到的水平的教育，作為教育者，我們要重視培育學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，關注他們在將來的社會里生產(chǎn)、學習、關注他們將來的發(fā)展。在教學過程中應當注意培育學生良好的學習習慣，注意訓練學生進行探討性的數(shù)學學習，注意培育學生合作溝通的精神，注意培育學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，注意培育學生學習數(shù)學聯(lián)系生活的意識。數(shù)學在社會各個領域中運用特別廣泛，數(shù)學思維和數(shù)學實力的好壞與學生的將來有很大的聯(lián)系。小學數(shù)學教育是否以學生的將來發(fā)展為本對于學生將來的發(fā)展是至關重要的。
類。一步計算又分為口算、估算、筆算三小類。申老師在講座中還具體講了這些計算的教學方法以及在教學過程中簡單遇到、須要留意的一些問題，同時還列舉了一下學生在學習過程中會遇到的狀況、難點和易錯點。這些內容豐富好用而有效，我肯定會仔細學習，運用到我將來的教學中，供應學生的計算實力。
其次天培訓的內容是“小學教學課標與教材分析”。吳應瓊老師條理清楚的列出了新課標的改變，其中包括：基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改5條;理念中新增加的提法;關于數(shù)學觀的修改;“雙基”變“四基”;關于設計思路的修改;四個領域名稱的改變;主要關鍵詞的改變;關于課程目標的修改，等內容。通過這次培訓，我對新課標有了更深的相識和理解。
第四堂培訓是鄭茂平老師的“以說課為依托，促進老師專業(yè)發(fā)展”。鄭茂平老師首先說明了什么是說課，讓我們對說課有了一個清楚地相識，然后將說課與備課區(qū)分開來，并對說課的內容和分類進行了具體的講解。說課有助于老師之間相互了解、取長補短，提高老師教育思想和科研水平，促進老師專業(yè)成長。培訓結束之后，我對說課有了極大的愛好，并且也駕馭了肯定的說課方法，我今后肯定會主動參與說課的活動。
通過羅朝興老師的“中小學老師如何開展課題探討”，我了解到新課程對老師提出了新要求，新課程要求老師們要有課程意識，要有自覺進行教學探討的意識和實力。對個老師個人來說，科研可以實現(xiàn)職業(yè)生涯中的專業(yè)化成長;對學校而言，可以成就“一批教育名師”促進學校的內涵。無論是對個人還是學校，課題探討都是充溢意義的。培育個人的課題探討思維是很重要的。
通過這次培訓，我第一次接觸到了微課及微型課，微課是指基于教學設計思想，運用多媒體技術在五分鐘左右時間就某一個學問點進行針對性講解的一段音頻或視頻。微型課就是比正常課時間長度短、教學容量小的課。
中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。通過參與這次的培訓學習，我大開眼界，從其他老師身上學到了許多有價值的東西，了解了自身還有許多不足的地方，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
暑期小學教師培訓的心得體會篇九
今年的xx月xx日—xx日，一年一度的暑期全員培訓又開始了，來自xxx學院的專家給了我們充電的機會。假期放空的心靈，猶如干涸的沙土，瞬間可以吸個飽透。
各位專家都展示了他們淵博的知識，先進的理念，有趣又令人深思的案例，令人受益匪淺。給我印象深刻的，有兩點。
南京玄武區(qū)提出的“理解學生、支持學習、提升學力”為核心內容的“新三學”課堂教學改革，有力的推動了課程改革向深處進發(fā)，而不是浮于表面。我們數(shù)學組聽了四個專題，有北小陽光分校王江老師做的有關課題研究的教科研講座，有立賢小學李勤老師做的有關學生傾聽和核心素養(yǎng)下的計算教學方面的講座，有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學習下的練習題設計。這樣四個專題，內容都非常貼近教師的教學實際，貼合新三學。
有關傾聽的講座，是我們平時關注而沒有研究的。如果讓學生做到有效傾聽，一般我們認為是大學等科研機構做的課題，而南京玄武區(qū)從理解學生、提升學力出發(fā)，研究學生傾聽這一課堂教學的變量，非常有助于我們教師提高課堂效率。
計算教學和練習設計也都是我們教師平時經(jīng)常接觸的內容，但是來自于南京的專家，從核心素養(yǎng)角度角度解讀計算教學，賦予計算教學更豐滿的內涵，讓計算教學更富有生命力和活力，也更有深度，促進了數(shù)學思維的發(fā)展和數(shù)學思想的滲透。而練習設計，能夠深度開發(fā)，真是令我腦洞大開，這樣的習題設計，確實能夠考察學生是否掌握了知識，真正學會了探究和思考，有助于高階思維的發(fā)展。
以上三個專題，可以說是“新三學”研究的具體體現(xiàn)，從研究教師的教到研究學生的學，從不同的維度、側面去探究，讓新三學有更豐富的內涵。
給我們做講座的老師，x老師40多歲，已經(jīng)成長為特級教師。xxx老師是教導處主任，非常年輕。
更令我欽佩不已的是王江老師，從教僅僅才10年，就已經(jīng)成長為南京市優(yōu)秀青年教師，其他榮譽一大堆，本人也在學校擔任教科研主任。我1998年畢業(yè)參加工作，回想我工作10年的時候，我在教育教學上取得什么成績呢？20xx年評上了黃山市教壇新星，可是之后，一直在專業(yè)上成長不大，為什么呢？一是平時自己懈怠了，特別從事學校管理工作后，大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上，缺少了前進的動力；二是缺少氛圍，大家都是在一起教書，沒有什么前進的動力。如今，屯溪教育教研氛圍很濃，給我們提供了好的平臺。三是教科研薄弱。王江老師的迅速成長，和他的小課題研究分不開。在小課題研究中，王江老師找到了提升自己的方向，提高了教學和科研能力。小課題研究，就是年輕教師成長的助推器，能促進教師去思考、去實踐，總會有收獲的。
今年暑期的培訓，給我的啟示有兩點：一是青年教師如何帶來他們成長。我想，小課題研究就是非常好的抓手，教師研究著研究著，論文就有了，成果就有了，教學技能也會提高的。小課題研究的主題從哪兒來，就是從教學實踐中最困難、最棘手的問題來。這些問題解決了，你就能成長。二是自己如何再成長。自己也要帶頭搞教研，以課題為抓手，以名師工作室為平臺，給自己定目標、壓擔子，提高自己的教學水平和教科研水平。
暑期小學教師培訓的心得體會篇十
20xx年x月x日，我有幸參加了教育局組織的班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲很多。從xx老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。
做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力正是體現(xiàn)在這些小事上。
要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據(jù)對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
暑期小學教師培訓的心得體會篇十一
20xx年8月24日，我聽取了來自河北師大附小的王麗華老師的報告會。王老師師從賈志敏老先生學習真語文四年，是個語言犀利親善可親的美女老師。假如說賈老是我們學習真語文道路上的燈塔，那么王麗華老師就是帶著馨香的指引我們接近燈塔的領路人。報告會上她以"三步采訪法"為起先，圍繞同一個話題多人探討。在活動的同時無形的教會了我們如何傾聽，怎樣提取信息及表達的技巧，充分的調動了老師們學習的主動性。盡管老師們的表現(xiàn)不盡人意，但王老師親切的話語，激勵的眼神激起了老師們學習的愛好。此刻，我們儼然成了她的學生們。王老師用一個小活動給我們灌輸了一個教學理念：敬重并照看學生差異。讓我們明白了教學不是人人都要一百分，而是讓不同的孩子達到不同程度的提高這樣一個道理?；顒拥淖罱K她帶給我們一句話，適合的才是正確的，合適的才是最好的。雖然只是簡潔的幾句話，但是讓我們對語文有了新的認知，對王老師敏捷好玩的教學方法及教學理念有了很大的學習欲望。
王老師不僅給我們帶來了新的教學理念，同時又把真語文的精髓仔細具體地講解給我們聽。她看法懇切地指出我們以往在語文教學中存在的一些問題，并把組塊教學的幾個步驟毫無保留的一一講給我們聽。在講每一個步驟時都會列舉一些簡潔的例子，通俗易懂。特殊是在課題導入的`講解時，她強調用語文的方法導入課題，即用緊扣語言文字的方法，符合語文學習的方法，促進學生語文實力發(fā)展的方法。這種導入課題的方法對于有十年教齡的我來說很是慚愧，但更多的是慶幸。慶幸王老師把我領進了真正的語文課堂。不肢解課文，不支離破裂地，逐句逐段的分析和講解課文，奢侈學生的時間，勞神費勁。少問問題，將瑣碎的，無效的提問變成簡潔的，有效的語言訓練。王老師直言：課文講解就是進行語言訓練。
其次，王老師還特殊的向我們強調了朗讀的重要性及怎樣指導學生進行朗讀。"聽君一席話，勝讀十年書。"此刻我最終深深的體會到了這句話的意思。無論是上課還是做報告，無意中總會讓我領教到真語文理念的魅力。王老師把真語文的教學方法事無巨細的交給我們的做法，讓我相識了一個真正教育者的無私。
暑期小學教師培訓的心得體會篇十二
xx月xx日至xx月xx日，我參加了xx教育局組織的教師暑期培訓活動。在3天的學習中，6位教育專家結合現(xiàn)在的時代特點和自身的教研工作經(jīng)驗從英語學科教育和關注未成年人心理健康，師德師風兩個方面給我們進行了深度的解讀。讓我再次感受到作為教師既要教好書也要育好人的責任擔當。
來自xx的英語教育教學專家xx，xx，xx老師分別從語篇教學，寫作教學，有效教學3個主題進行了具體的解讀。語篇教學的三種閱讀模式：自上而下，自下而上及兩者的相互作用。閱讀教學的三個階段，課前要通過各種預熱活動激發(fā)學生的閱讀動機，幫助學生解決理解上的語言障礙。閱讀教學的設計要點是導入，聽讀，練習。提出問題，適當鋪墊導入教學；借助錄音，文字，圖片整體引入語篇文本；通過設計問題理解掌握文本；最后通過匹配，連線，朗讀文本進行嘗試運用。x老師的介紹為我們今后的語篇教學做了明確的示范。x老師用具體的課例為我們解讀了寫作教學的概念，寫作教學的目的，具體內容，測查，評價等方面知識。我收獲到：如何更好地激發(fā)孩子的寫作興趣，如何選題，如何讓寫作變得更有意義。寫作從單詞到詞組到句子到文章是怎樣幫助學生一步步達到的。寫作之后，我們還可以做些什么。x老師從深度學習和有效教學兩個方面為我們的板塊教學進行了具體的講解。單元板塊的整體設計要基于課標，基于教材，基于學生。主題明確，深度朗讀，巧妙梳理信息。在處理和把握教材上要做到四個關注：關注每一課時目標的遞進性和整體性，關注知識技能，文化情感和思維策略，關注教學目標對教學過程的導向作用，關注教學目標續(xù)寫的具體性和操作性。
xx小學的華珺老師以這樣的主題“徜徉其中終有暗香來”介紹如何進行英語課題研究工作。從問題中發(fā)現(xiàn)和確立課題，對課題進行甄別，精心選題，課題名稱的恰當表述，教師做課題的方法、路徑，課題成果的表達。華老師從這五個方面給我們介紹了如何去做好一個課題。特別是“五個一”的模式（一組專業(yè)學習，一組調查與訪談，一組實踐案例，一組研究工具，一組活動策劃）對我今后的工作更有指導意義。華老師還就自己的成長故事告訴我們要心懷遠方，做有溫度的教科研。只要我們每個人真正投入到教研中，我們是一定可以感受到其中的暗香撲鼻的。
教師承擔著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責。教師不僅擔當著教授知識的工作，還應擔負起培育人的工作。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂。這次培訓不僅對學科教學進行培訓，還針對當前新形勢下的教育問題給我們教師做了未成年人心理健康教育和師德師風的專題培訓。再次提醒我們不要忘了教育的真正目的。
轉眼間，我踏上講臺已經(jīng)有25年了，一路走來，有淚水，也有歡笑，有迷茫，也有收獲。但我始終堅信，有愛的地方就有歡笑，有愛的地方就有希望。巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的情感也會消融?！苯處煹穆氊煵皇撬魅 ⒉皇墙粨Q，是付出，是給予，是奉獻。
師者，初心正，則人生正；初心大，則邊界大；三尺講臺終身敬，四海胸懷為師品。我將一如既往地遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，愛國守法，愛崗敬業(yè)，甘為人梯、樂于奉獻，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新的教育初心。
教書育人，為人師表，嚴于律己，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。要有對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；在教學實踐中勇于開辟新教法，做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。要有對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實。以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。
關愛學生，要有愛心，包容心，耐心，以平和的態(tài)度指導幫助學生，建立良好的師生關系。在新的時期，我將更多地關注學生的心理健康，理解和尊重每一個孩子，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，也一定能夠學好。根據(jù)學生年齡、身心發(fā)育的特點和成長規(guī)律，精準地確定教育教學內容，既要讓孩子享受童年、少年美好的快樂時光，又要幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和優(yōu)秀的道德品質。在教育中做到嚴中有愛、愛中有嚴。培養(yǎng)出身心健康，個性發(fā)展全面和諧的人才。
總之，這次暑期的學習培訓活動更堅定了我的教育夢想，我將從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。以飽滿的工作熱情迎接新學期的到來。
暑期小學教師培訓的心得體會篇十三
當我踏進會議室，看到投影上寫著xx小學教育集團20xx年新教師暑期培訓時，我才意識到，我真正從一名學生，轉變成一名人民教師。在場的新教師約有26位，作為代課老師的我，顯得有些拘謹，但是在姜校長和藹的語氣下，我漸漸開始放松。
通過xx校長的演講，我認識到了xx在常州基礎教育界的地位，甚至在全省我校都是名列前茅，教師的水平、素養(yǎng)更是是一流，這讓我感到很高興，同時也感受到了壓力，在這樣一種高手如云，眾星云集的環(huán)境下，我該如何脫穎而出，展現(xiàn)出自己的才華。我校的教師，需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個特點，在此基礎上，還不乏時尚和高雅，這是姜校長特別指出的，要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，練好基本功，逐步的完善自己，強大自身。
其次演講的是xx校長，xx校長為我們簡單介紹了一下xx的工作常規(guī)，讓我們貫徹“輕負擔高質量”的教育理念，對孩子的教育需要有耐心和恒心，多與家長及時溝通，讓學生、家長和學校三方達成契合，這樣才能讓孩子更好的成長。通過xx校長的講話，我也認識到了xx工作的繁瑣，不過來到了這么好的平臺，我一定會不負眾望，做好自己的本職工作。
下午的演講是三位經(jīng)驗豐富的老師和我們一起分享如何管理學生的心得，印象比較深刻的是最后一位老師，老師帶著沙啞的嗓音，堅持為我們做完了半個多小時的演講，讓我很感動。演講過程中，老師列舉了很多案例，通過這些案例，讓我們了解到對不同孩子的不同教育方法很重要。xx的孩子個性都很突出，需要老師耐心的去發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，從而采用不同的教育方式，同時多與家長溝通，一切從孩子的利益出發(fā)。
通過今天得培訓活動，我深刻體會到xx教育的博大精深，今天只是了解了一些皮毛而已，相信通過日后的努力工作和學習，一定能領悟到xx教育理念的真諦。
雖然現(xiàn)在我只是代課老師，但是在xx這么好的平臺上，我會學到很多受用一生的東西，不管以后是否能在xx工作，這段代課經(jīng)歷都將是一筆寶貴的財富。
新學期即將開始了，我已經(jīng)做好了充分的準備，迎接新的挑戰(zhàn)，在xx這篇肥沃的土地上，灑下汗水，播種出最鮮艷的果實。
暑期小學教師培訓的心得體會篇十四
時光流逝，轉眼間踏上工作崗位十年了。在這十年中我經(jīng)歷了從人教版到北師大版再到青島版，轟轟烈烈的課程改革。作為一名老師，從這些年的工作實踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折也有喜悅。我從學校畢業(yè)走上講臺，剛開始自以為憑著自己良好的數(shù)學功底，對付中學數(shù)學知識性問題不在話下，只是經(jīng)驗不足而已，其實不然，在深入教學實際中，才發(fā)現(xiàn)有些知識點自己懂但要使得學生懂并不是件很容易的事。要教好一個學生不難，但要教好整個班近六十個位學生就必須真正全心全意付出。
我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。況且，新課程標準的小學數(shù)學教材對教師提出了更高的要求，所以，我每次都很認真的備課，反復研究教材，查找參考資料，看教材解讀，備學生，盡量充分地備好課。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。尤其是本學期，學校安排了許多的聽課機會，這對于新教師的成長是十分有幫助的。讓我有了許多學習的機會，聽了不少優(yōu)秀的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
為了使新教師迅速成長，學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗，對教學重點難點把握不住。學校“結對子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。當科組老師聽我的課，我都虛心請教他們的意見，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向同行學習教學方法。向他們請教問題時他每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，收獲很多。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中園我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。
最后，反思是新教師成長的飛躍。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是中心之關鍵。在反思中，自己將得到真正意義上的成長。新課程給教學帶來新契機，也給教師帶來了新生命，新學期即將來臨，我們將帶著新課改的理念——新的教法、新的學法，積極的投入到新的教學工作中，爭取取得更大的進步！
暑期小學教師培訓的心得體會篇十五
創(chuàng)設適當?shù)幕顒忧榫常詣訂⑺?，以動促思，使學生的思維迅速地由抑制到興歷，由無意到有意讓他們能被教學活動所吸引，積極參與主動投入，從而在活動中萌發(fā)創(chuàng)新欲望，激發(fā)探知熱情。
昨天，看了有周玉仁教授參與的視頻，其中有一個例子，就是教師拿了一把大尺子，并給同學們每人一把小尺子，問：“我們誰的1cm會更長呀?”同學們回答會說：“老師的更長一些。”“為什么呀？”“老師的尺子長?！蓖ㄟ^猜想，再經(jīng)過課堂驗證，讓同學們更深刻得感受到單位長度的意義。
視頻中還有一個例子，讓我受益匪淺。老師讓男孩子和女孩子分為兩組，分別感受一個長方形的紙的面積，由于畫的格數(shù)不一樣多，使同學們感覺到并不一樣，這是教師問：“為什么會產(chǎn)生這種結果呢？”學生們思考后，會說：“是我們作為測量單位的方格大小不一樣?！薄澳窃趺崔k？”“我覺得只要把測量的單位統(tǒng)一才行?！蓖ㄟ^這樣的猜想，再經(jīng)過學生們自己動手、自已測量，通過學生測量結果的差異引導學生自己得出結論：測量時要統(tǒng)一測量單位。教師創(chuàng)設的情境，讓學生通過動手啟發(fā)思考，人人都參與到活動中來，探知的熱情被極大地激發(fā)了出來。
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