幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯(專業(yè)23篇)

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幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯(專業(yè)23篇)
時(shí)間:2023-12-14 05:57:27     小編:飛雪

教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織的依據(jù),它對于教師來說至關(guān)重要。編寫教案要注重教學(xué)效果的評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成果和反饋。https://example.com/教案3

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇一

1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語言,嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。

2、能正確對待他人的秘密,學(xué)會(huì)尊重他人,愿意用適當(dāng)方式對待我自己,宣泄自己的秘密。

一、引出課題。

二、欣賞童話故事。

1、教師配合圖片講述故事。

2、提問,幫助了解故事內(nèi)容。

(1)講述中提問:大南瓜里會(huì)有什么秘密?

(2)結(jié)束后提問:小精靈把秘密告訴別人后,心里怎么樣?

小精靈這樣做對嗎?知道結(jié)果后他心里會(huì)怎么樣?

三、討論。

1、如何對待別人的秘密?

2、心里有秘密的時(shí)候,你會(huì)覺得怎么樣?

3、應(yīng)該怎么做,即不傷害別人,又能讓自己舒服些?

(1)記錄。(用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法)。

(2)對幼兒想象的各種方法作簡單的討論,排除一些不現(xiàn)實(shí)或有危險(xiǎn)的方法。

《南瓜屋里的秘密》。

小精靈在天上玩膩了,她決定到大地上來看一看。她在天上飛啊飛,晚上小精靈飛累了,正好路過一片蔬菜地,地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長的特別大,正好當(dāng)床呢!于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來,四周靜悄悄的,只有風(fēng)兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星,依稀聽到誰在說話的聲音。小精靈朝四周望望,沒人啊!哪來的聲音呢?小精靈把耳朵大南瓜上仔細(xì)地聽,真的!聲音是從大南瓜里傳來的。只聽見有位老奶奶在唱:"睡吧!睡吧!我親愛的寶貝……"小精靈把魔棒一揮,立刻知道了大南瓜里的秘密。原來這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢,老奶奶買不起房子,發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜,就和他的小孫子一起安靜地生活,老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子,生活過的可幸福呢!

第二天,小精靈忍不住把這個(gè)秘密告訴了小鳥,小鳥唧唧喳喳的傳著。不久,村子里所有的人都知道了這個(gè)秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來看這神奇的南瓜屋,有的還想把他占為己有呢!老奶奶再也不能過安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔,她正想用魔棒幫助老奶奶,可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開了這個(gè)南瓜屋,離開了這片蔬菜地,再也找不到了。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇二

1、看圖欣賞故事,進(jìn)一步了解出彩的名稱,感知故事中數(shù)量遞增以及對話重復(fù)的特點(diǎn)。

2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),續(xù)編故事,清楚地講述參加蔬菜的數(shù)量、名稱以及與南瓜房子的對話。

3、遷移已有經(jīng)驗(yàn),較快地替換蔬菜名稱,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

故事ppt、圖片。

【活動(dòng)過程】。

一、歌唱活動(dòng)《買菜》,引出南瓜。

1、提問:奶奶買了那些菜?

2、奶奶還買了另外一樣菜呢,看!(出示南瓜)奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子,放在了草地上(出示南瓜房子ppt)。

二、觀察ppt,逐段欣賞故事。

1、這個(gè)大南瓜房子想做一件有趣的事,猜猜是什么?

4、“咕嚕嚕、咕嚕嚕”滾來了機(jī)制什么?誰來做小土豆對南瓜房子說(請女孩子做土豆,男孩子做南瓜房子)。

5、出示“辣椒”ppt,引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)(5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子)。

6、還有誰來參加舞會(huì)呢?(出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃ppt),他們會(huì)怎么對南瓜房子說,南瓜房子會(huì)怎么說?(幼兒回答)。

三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進(jìn)來的原因。

1、可南瓜房子不是這么說的,它說:“對不起,你們不能進(jìn)來”

討論:如果你是香蕉、葡萄、櫻桃,聽了這話,會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出:生氣、吵鬧)。

2、他們擠在南瓜房子門口,吵著不肯走,你們猜猜,他們會(huì)吵些什么呢?(幼兒兩兩討論)。

3、我也搞不明白,南瓜房子為什么不讓他們進(jìn)來?(引導(dǎo)幼兒思考)。

4、繼續(xù)講述故事至完。

四、總結(jié)并完整地講述故事。

這真是一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來講一講吧。

五、探索續(xù)編故事。

除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會(huì),還會(huì)有幾個(gè)什么蔬菜來參加呢?請你來說一說。

六、游戲:快樂的舞會(huì)。

讓我們也一起到草地上去開個(gè)快樂的舞會(huì)吧!

草地上有一座金燦燦的南瓜房子。

一只紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子說:“我可以進(jìn)來嗎?”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄高興的推開門,進(jìn)去了。

兩只穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說:“我們可以進(jìn)來嗎?”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩只黃瓜高興的推開門,也進(jìn)去了。

“骨碌碌,骨碌碌”,滾過來三顆洋蔥,四個(gè)土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數(shù)一數(shù),他們一共有幾只?“歡迎光臨!”“歡迎觀臨!”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。

這時(shí)候,一只黃香蕉、一串紫葡萄,還有一大推紅櫻桃也來了。可是南瓜房子對他們說:“對不起,你們不能進(jìn)來?!秉S香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口,吵著不肯走。

就在這時(shí)候,南瓜房子里突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說:“蔬菜們的舞會(huì)現(xiàn)在開始了!”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭吵,向南瓜房子揮揮手說:“再見!”

教學(xué)反思。

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒觀看圖片,傾聽故事都很認(rèn)真,但在第二環(huán)節(jié)進(jìn)行分段講述時(shí),由于對語調(diào)、語氣、不同角色的聲音變化掌握不夠,幼兒開始注意分散,興趣不大。這是語言活動(dòng),目的就是要讓幼兒大膽的說一說,講一講。所以我是鼓勵(lì)幼兒都能舉手回答問題,想通過一問一答的形式,讓幼兒進(jìn)一步了解故事的細(xì)節(jié)和更深的含義。在實(shí)施的過程中,有一個(gè)幼兒因回答問題害羞,遮臉,而其他小朋友都笑話他,這時(shí)并沒有注意到應(yīng)及時(shí)表明態(tài)度,比如說:“老師不喜歡取笑勇敢起來回答問題的孩子,能夠起來回答問題,就非常棒,不需要害羞”類似的語言。因此在接下來的提問環(huán)節(jié),幼兒就出現(xiàn)了這種問題,讓提問變得難以進(jìn)行,幼兒的積極性大大下降,互動(dòng)性差,讓那些想回答問題的幼兒膽怯。

2、整個(gè)過程中的提問過于單一,封閉,讓幼兒沒有自己組織語言與表達(dá)意思的空間。如果提問中插入“如果你是貝貝,有一座南瓜房子,你會(huì)怎么辦?”“如果你也想到貝貝的南瓜房子里去,你會(huì)怎么說服貝貝讓你進(jìn)去?”兩個(gè)提問,活動(dòng)的開放性、趣味性都會(huì)增加。

3、最后的結(jié)尾部分即故事的引申意義—學(xué)會(huì)分享,結(jié)束的過于倉促,應(yīng)該讓幼兒說一說,比如提問“如果你也有好玩的玩具,好吃的東西,你會(huì)怎么辦呢?是自己一個(gè)人使用還是會(huì)拿出來與其他小朋友一起分享呢?”讓幼兒討論發(fā)言。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏,對漢字感興趣,感受中國姓氏的豐富。

2、感知自己名字的與眾不同,大膽交流名字的由來,體會(huì)家長對自己的期望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。

三、活動(dòng)過程1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏,也是"孔子"的"孔"。

2、新授(1)游戲:開火車。了解幼兒姓氏,請同姓的幼兒握握手。

(2)提問:你還知道哪些姓氏?

教師總結(jié):中國有十多億人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)(3)看課件《百家姓》視頻,感受中國姓氏的豐富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏,讓幼兒觀察了解:前一百位的姓氏有幾行?每行有幾個(gè)姓氏?你的姓氏排第幾?大聲地念出來。

你還認(rèn)識(shí)其他的姓氏嗎?排第幾位?

(4)提問:你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?

教師總結(jié):我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的,按照中國人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有跟媽媽姓的;有一個(gè)字的姓,也有兩個(gè)字的姓,這是我們中國特有的。

(5)出示只顯示姓的名字請幼兒猜。

教師總結(jié):中國人同姓的很多,光看姓不能知道是誰,還要有名。

將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上,請幼兒找找自己的名字在哪里?大聲地念出來。

你還認(rèn)識(shí)其他小朋友的名字嗎?你知道你們老師的名字嗎?

(6)老師介紹自己名字的含義。請挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。

(7)請幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師總結(jié):我們的名字都有特殊的含義和故事,包含了父母對我們的愛和期望,所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。

三、活動(dòng)延伸1、看課件:地震中出生的嬰兒照片,講述嬰兒名字的由來,引出我們共同的名字--中國人。

2、鼓勵(lì)幼兒愛祖國,長大報(bào)效祖國。請幼兒簽上自己的名字(音樂《相親相愛一家人》)。

3、教師總結(jié)。(音樂《大中國》)。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇四

1、了解常見的家鄉(xiāng)土特產(chǎn),嘗試給特產(chǎn)分類。

2、知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)很豐富,產(chǎn)生做山東人的自豪感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

1、活動(dòng)前家長帶幼兒參觀市場和超市,增強(qiáng)感性記憶。

2、家長協(xié)助收集山東各種特產(chǎn)的實(shí)物及圖片。

3、中國地圖一幅。

1、分享幼兒收集的特產(chǎn)食物,了解各種特產(chǎn)的名稱。

(1)幼兒拿著自己的記錄的調(diào)查表,相互交流自己的參觀收獲。

2、嘗試對特產(chǎn)進(jìn)行分類記錄。

請幼兒有序地將特產(chǎn)分類擺放,并相互討論特產(chǎn)分類依據(jù),如:水果、蔬菜、糧食等。

3、說說自己喜歡哪種特產(chǎn),為什么?請幼兒品嘗,欣賞土特產(chǎn),初步感受特產(chǎn)的不同,知道特產(chǎn)是某種物品在某個(gè)特定區(qū)生長或制作的。

4、欣賞兒歌《夸家鄉(xiāng)》,進(jìn)一步了解各地特產(chǎn)。

5、結(jié)合本地地方特產(chǎn),可引導(dǎo)幼兒改編詩歌內(nèi)容。

6、活動(dòng)延伸。

請幼兒觀察中國地圖,尋找家鄉(xiāng)山東省的地理位置,并請幼兒相互交流。

在課堂教學(xué)中,開放的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生尋找和介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、贊美家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等活動(dòng),讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中獲得更多的有關(guān)的特產(chǎn)知識(shí),充分讓孩子感受到了家鄉(xiāng)的美麗與富饒。

在課前布置作業(yè)時(shí),強(qiáng)調(diào)了收集資料的方法,培養(yǎng)了學(xué)生處理材料的能力,以提高合作、交流、探索的能力和效率。對家鄉(xiāng)的滿腔熱愛之情通過走近家鄉(xiāng)特產(chǎn)后,抒發(fā)自己的感受來體現(xiàn),真正使學(xué)生感受到:“家鄉(xiāng)的山最青,家鄉(xiāng)的水最甜,家鄉(xiāng)的人最親”。激起熱愛家鄉(xiāng)的豪情,把愛家鄉(xiāng)落實(shí)到行(]動(dòng)上。

總之,本節(jié)課我努力挖掘?qū)W生資源,家鄉(xiāng)資源,讓學(xué)生走進(jìn)生活,通過多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的知識(shí),整合教材。讓學(xué)生在角色演繹中、親身體驗(yàn)中,學(xué)以致用。在活動(dòng)中,學(xué)習(xí)知識(shí),激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人民的思想情感。為生活在這樣的地方,而驕傲、自豪之情。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇五

1、初步理解故事內(nèi)容,知道樹與人類、動(dòng)植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。

2、懂得感恩,對周圍事物及人有感恩的心。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

多媒體課件等。

一、導(dǎo)入。

師:在老樹長大的過程中有誰幫助過它,它們是怎么樣幫助老樹的?

二、理解故事內(nèi)容。

1.聽故事第一部分。

師:老樹長大的過程中,有哪些朋友幫助過它呀?

2.聽故事第二部分。

3.聽故事第三部分。

小結(jié):原來幫助別人就是幫助自己,還能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

三、聯(lián)系生活,懂得感恩。

1.師:我們小朋友就像一棵小樹苗,在成長的過程中,一定也得到過許多的幫助,你得到了些什么幫助?誰愿意來說一說。

2.幼兒討論并講述。

四、活動(dòng)延伸。

制作愛心卡,請幼兒記錄如何回報(bào)愛自己的人。

樹在幼兒的生活中是最常見的,對于孩子來說是十分熟悉的。本次活動(dòng)主要以孩子通過線描畫來表現(xiàn)“樹”線描畫對我們大班的孩子來說,也并不陌生,之前也已經(jīng)接觸過了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中,大多數(shù)孩子都能大膽,合理的運(yùn)用各種線條、形狀來進(jìn)行繪畫。如,在畫一棵樹的時(shí)候,她們先用各種線條來畫,然后用各種形狀來裝飾這棵樹,憑著自己的想象力畫出了各種不同樹,達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是,還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線條和形狀,只是一味地簡單畫上幾個(gè)大圖案,然后涂上顏色。看來這些個(gè)別的幼兒還是無法接受新事物,不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。”

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇六

1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡單處理方法。

2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

故事《碗里的湯潑了》。

1、教師講故事,引起幼兒興趣,討論:湯潑了怎么辦?

了解正確的處理方法。

教師小結(jié):吃飯時(shí),湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開,以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了,甚至燙傷了自己。

2、繼續(xù)聽故事,繼續(xù)討論:湯潑了怎么辦?

教師:我們再來聽聽,這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?"來聽聽這個(gè)小朋友是怎么做的?(讓開流下來的湯,再請成人幫忙。)教師小結(jié):湯潑在桌子上,又順著桌子往下流,小朋友要立刻讓開留下來的湯,以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后,可以請成人幫忙處理潑下來的湯。

3、教師總結(jié)。

教師:有時(shí),因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏?,?dāng)大家遇到這種事時(shí),首先要讓開潑下來的湯,然后再請成人幫忙。如果不讓開,湯就會(huì)弄濕自己的衣服,甚至?xí)C傷自己。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇七

我們周圍存在很多的弱勢群體,他們需要大家的關(guān)愛。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛生活,關(guān)愛他人的愛心,是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此開展此次活動(dòng)。了解幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢群體,從而讓幼兒的愛更加廣博。引導(dǎo)幼兒理解關(guān)心他人,服務(wù)他人,培養(yǎng)幼兒的愛心、責(zé)任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺,營造一個(gè)完美的世界。

1、學(xué)習(xí)手語關(guān)愛聾啞人。

2、感知非言語交往和表達(dá)方式。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

1、電腦一臺(tái)。

2、課件(做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。

3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

一、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人。

“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡,然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來表示,嘴不能說,讓大家來猜。大家都捂上耳朵,教師來說一句話,看看小朋友能不能聽見。

二、看手語圖片。

圖片上的阿姨在干什么?這手勢是做給誰看的?

小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽不到、也說不出,只好用手勢做手語和別人交流。

三、認(rèn)識(shí)手語。

教師示范:你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等。

四、講述故事,有幫助聾啞人的想法。

配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事。

小結(jié):

出示《千手觀音》的圖片,觀看錄像《千手觀音》。

手語歌《感恩的心》。

一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。

通過活動(dòng)《愛心手語》的開展,讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢群體,他們需要我們大家的關(guān)愛。手語作為一種交流的符號(hào)、工具,一直服務(wù)于愛心這根主線,運(yùn)用手語認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式,使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛聾啞人,并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動(dòng)中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入,讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界,同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用手語動(dòng)作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段,每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開,在活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)一些基本的手語動(dòng)作,讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、交流的欲望,并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心。通過活動(dòng)使幼兒知道,要正確對待殘疾人,同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人,從身邊做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇八

1、通過故事內(nèi)容,理解"合作"的意義,知道生活中處處有合作。

2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力,體驗(yàn)合作的快樂。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。

一、故事導(dǎo)入,理解合作的意義。

1、出示圖片1,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

師:之前我們一起聽了《南瓜湯》的'故事,你們還記得嗎?

2、出示圖片2,理解合作的含義。

師:松鼠、鴨子和貓這三個(gè)好朋友,他們都做了哪些事情呢?

小結(jié):原來南瓜湯之所以好喝,是因?yàn)檫@三個(gè)好朋友合作完成的。

3、觀看視頻,小動(dòng)物是怎樣合作的。

小結(jié):小動(dòng)物們通過合作,齊心協(xié)力,就能夠戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人。

4、聯(lián)系生活,說說自己有過哪些合作經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié):有些事情,一個(gè)人做很難,幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。

二、紙杯游戲,實(shí)踐操作,初步體驗(yàn)合作。

要求:人手一個(gè)紙杯,六人一組合作將杯子壘成一個(gè)金字塔。

師:你覺得這個(gè)金字塔里面哪個(gè)杯子是不需要的?

小結(jié):這六個(gè)杯子就代表了合作團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人,在合作中每個(gè)人都很重要,缺一不可。

三、故事延續(xù),經(jīng)驗(yàn)梳理,合作中的出現(xiàn)矛盾怎么辦。

要點(diǎn):合作中出現(xiàn)矛盾時(shí),引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商、分工提高合作能力。

1、出示圖片3,三個(gè)好朋友怎么了?為什么爭吵?

2、說一說你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。

小結(jié):原來好朋友在合作中也會(huì)遇到矛盾,我們可以通過溝通,商量來解決。

四、搭建花園,經(jīng)驗(yàn)提升,體驗(yàn)協(xié)商、分工合作的快樂。

要求:請6個(gè)小朋友一組分工合作搭建花園。

1、出示建筑圖紙,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2、引導(dǎo)幼兒分工明確,在規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù)。

3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。

小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)在剛才的合作中你們會(huì)商量、會(huì)分工,真不錯(cuò),給自己一點(diǎn)掌聲。

五、總結(jié)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在我們平時(shí)生活中、游戲中,有許多的事情是需要合作的,合作可以把本來復(fù)雜的事情變的簡單,合作也可以讓事情做的又快又好,只要大家同心協(xié)力,互相合作,什么事都難不倒我們,合作力量大,你們說對嗎?好,那接下來我們一起回到班級(jí)里看一看,說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇九

1.通過觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號(hào)。

2.了解指紋的類型及指紋的用途,提高觀察能力及探索能力。

1.布置“指紋畫展”。

2.《黑貓警長》錄像片斷。

3.放大鏡,印泥,白紙,實(shí)物投影儀,硬卡紙等。

1.今天我們要去看一個(gè)特殊的畫展,請你們仔細(xì)看。

2.幼兒觀看“指紋畫展”,教師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣?(這些畫是用指紋印出來的。)。

1.你有指紋嗎?指紋在哪里?

2.幼兒用放大鏡觀察自己的指紋,或是用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察,并與同伴的指紋進(jìn)行比較。

3.小結(jié):每個(gè)人的指紋都不一樣,它是每個(gè)人的特征之一。

1.將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上,引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。

2.找出三種指紋類型,分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋,它的中心像一把彎彎的弓;第二種叫蹄型紋,它的中心向左或向右偏,很像馬蹄;第三種叫渦型紋,它的中心像小旋渦。)。

3.各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量,鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類型。

1.幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

2.黑貓警長是如何破案的?(通過罪犯留下的指紋找到罪犯。)。

3.小結(jié):指紋能夠幫助警察破案;因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣,它是具有特征的個(gè)人記號(hào)。

1.你們設(shè)想一下指紋還有哪些奇妙的用途?(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車等。)。

2.為什么這些物品上用上指紋會(huì)更好?(每個(gè)人的指紋都不一樣,就像身份證。)。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇十

1.通過游戲和故事了解遵守規(guī)則的重要性。

2.善于發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)中不守規(guī)則的現(xiàn)象,聯(lián)系生活實(shí)際大膽表達(dá)自己的感受及想法。

3.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)以繪畫方式設(shè)計(jì)班級(jí)公約,并養(yǎng)成自覺遵守的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

1.課件:不守規(guī)則的丁當(dāng)狗。(網(wǎng)上可下載《幼兒畫報(bào)》20xx年第36期《好習(xí)慣故事》欄目)。

2.聯(lián)系生活實(shí)際的錄像、圖片等。

3.記錄的彩色紙、筆。

(一)故事導(dǎo)入,了解規(guī)則的重要性。

1.教師:有一只叮當(dāng)狗,想到游樂場去玩,他是怎么做的呢?下面就請小朋友們一起來看一段叮當(dāng)狗的錄像。

2.幼兒欣賞課件:《不守規(guī)則的叮當(dāng)狗》。

3.討論、交流。

(1)叮當(dāng)狗去游樂場發(fā)生了什么事情?

(2)小動(dòng)物們對叮當(dāng)狗的做法感到滿意嗎?他們是怎么說的?

(3)你覺得叮當(dāng)狗這樣做對嗎?為什么?

(4)最后花喜鵲對叮當(dāng)狗說了一段什么話?

4.教師:是呀!叮當(dāng)狗這樣做很不好,小動(dòng)物們都不喜歡他,讓我們一起把花喜鵲說的`話告訴叮當(dāng)狗,讓他牢牢地記?。?叮當(dāng)狗,聽我說,做游戲有規(guī)則,大家都遵守,玩得才快活!"。

(二)"火眼金睛",找出不守規(guī)則的行為。

教師:生活中規(guī)則處處有,時(shí)時(shí)需要我們來遵守?,F(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲,名字就叫"火眼金睛",看看誰的眼睛就象孫悟空的火眼金睛,請大家找找圖片中一些不守規(guī)則的現(xiàn)象,并說一說這樣做為什么不對。"火眼金睛"的游戲是有規(guī)則的,拿就是xx誰先發(fā)現(xiàn)誰就叫停??凑l找得快,說得好。

1.播放幼兒一日生活的錄像片段,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)則。

(1)升旗時(shí):行注目禮時(shí)眼睛不看國旗。(國旗是國家的象征,升國旗時(shí)行注目禮是尊敬國旗熱愛國家的表現(xiàn)。)。

(2)吃飯時(shí):在和旁邊的小朋友講話,不專心吃。(講話不僅吃得慢,飯要變冷,而且有時(shí)還會(huì)將米粒嗆到器官里,骨頭卡到喉嚨里,會(huì)有生命危險(xiǎn)。)。

(3)上下樓時(shí):兩步一走。(踩不好,會(huì)從樓梯上摔下來,身體受傷。)。

(4)課間時(shí):和同伴在走廊里奔跑。(玩得滿頭大汗容易生病,還會(huì)你撞我、我撞你摔跤。)。

(5)洗手時(shí):推擠前面的小朋友。(盥洗室很滑,腳下不穩(wěn)就摔跤。)。

(6)玩滑梯時(shí):從下往上爬。(容易摔跤,還會(huì)影響別的小朋友。)。

2.邊看邊說,有哪些不好的行為,可能會(huì)有什么后果?

3.教師:說的好??磥硇∨笥褌兌加幸浑p孫悟空的"火眼金眼",都找到了,還明白了不守規(guī)則不僅自己會(huì)受到傷害,而且還可能會(huì)影響到別人,老師相信你們今后一定能做個(gè)遵守幼兒園規(guī)則的好孩子。

(三)操作實(shí)踐,制訂班級(jí)公約。

1.教師:我們小朋友每天都要在班級(jí)生活學(xué)習(xí),那在班級(jí)中也要有各種各樣的規(guī)則做保障,請大家想想在我們班級(jí)里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則,形成我們的"班級(jí)公約",請大家和旁邊的小朋友討論一下。

2.分組討論、交流。

3.幼兒操作設(shè)計(jì)一日活動(dòng)規(guī)則標(biāo)記。

4.展示標(biāo)記,并說說適合放在活動(dòng)室的什么地方,為什么?

結(jié)束語:規(guī)則處處有,大家來遵守,方便你我他,生活更美好。讓我們一起把自己設(shè)計(jì)的規(guī)則圖制訂成"班級(jí)公約",做到人人遵守班級(jí)公約。

1.區(qū)域活動(dòng):將一日活動(dòng)規(guī)則設(shè)計(jì)成棋譜,幼兒進(jìn)行棋類游戲。

2.家園共育:提供圖文并茂的班級(jí)公約,由家長監(jiān)督幼兒每日反思。

3.日常滲透:在各項(xiàng)活動(dòng)中提醒自覺遵守分享、輪流、等候等的游戲規(guī)則。

故事:不守規(guī)則的丁當(dāng)狗丁當(dāng)狗,樂呵呵,"叮叮當(dāng)當(dāng)"唱著歌:"今天我去游樂場,我最喜歡過山車。"走上街,皺眉頭,排隊(duì)等車人真多。一個(gè)一個(gè)又一個(gè),一排排成一條蛇。車進(jìn)站,門打開,丁當(dāng)狗一下?lián)渖蟻恚?我可沒有耐心來排隊(duì),管他什么應(yīng)該不應(yīng)該。"右手扒開小花貓,左手推倒豬太太。上了車,搶個(gè)位,高高興興看窗外。大象伸出長鼻子,一下卷起丁當(dāng)狗。一舉舉到半空中,丁當(dāng)狗嚇得直發(fā)抖。大象鼻子晃又晃,把丁當(dāng)狗輕輕放地上:"丁當(dāng)狗,你想想,不守規(guī)則不應(yīng)當(dāng)。"花喜鵲唱起歌:丁當(dāng)狗,聽我說,做游戲,有規(guī)則,大家都遵守,玩得才快活。

社會(huì)規(guī)則是約束每個(gè)人言行的道德準(zhǔn)繩,可如今的獨(dú)生子女自私、霸道,樣樣都要爭先,不守規(guī)則,其行為還直接導(dǎo)致了同伴關(guān)系的不融洽,受孤立。為此,我們針對幼兒中間存在的這一現(xiàn)象,在日?;顒?dòng)中要求幼兒遵守分享、輪流、等候等游戲規(guī)則,故事《不守規(guī)則的丁當(dāng)狗》通過叮當(dāng)狗去游樂場游玩發(fā)生的一系列不守規(guī)則的行為,讓幼兒有所感觸,從丁當(dāng)狗的行為中折射出幼兒平時(shí)的行為。此活動(dòng)將聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考,并明白不遵守規(guī)則給別人造成的后果。從而幫助幼兒理解規(guī)則的重要性,并養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。

課始,讓學(xué)生了解什么是公約:公約是集體共同制定的、大家共同遵守的約定。為了讓集體更文明,班級(jí)更美好,我們可以針對班中存在的問題制訂班級(jí)公約,通過班級(jí)公約的形式來規(guī)范我們的行為,督促我們改正不良的行為。

然后,以六人小組的形式分組討論,確定哪些是我們班存在的問題,需要加入班級(jí)公約,督促我們改進(jìn)。學(xué)生們積極參與討論,人人發(fā)言,并由組長記錄下。

再請每組介紹分別制訂出的公約,進(jìn)行班級(jí)交流,針對什么問題,制訂什么約定。在交流過程中要求學(xué)生對各組提出的約定條例進(jìn)行表決。全班通過或絕大多數(shù)人通過的就記錄在黑板上。交流結(jié)束后,黑板上就記錄下了我班的文明公約。再請同學(xué)仔細(xì)看一遍,是否還有改進(jìn)的地方,再進(jìn)行班級(jí)公決,定下班級(jí)公約。

課后我把學(xué)生制訂的公約進(jìn)行整理,張貼在班級(jí)醒目之處,并請學(xué)生簽名。在情感上,學(xué)生能夠接受班級(jí)公約的制定活動(dòng),并有按照班級(jí)公約規(guī)范自己言行的意愿;在行為上,大部分學(xué)生能夠表現(xiàn)出符合班級(jí)公約的行為。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇十一

根據(jù)音樂節(jié)奏邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

在歌唱中體會(huì)與朋友告別的情緒。

課件準(zhǔn)備:《珍重,再見》插圖1張;《珍重,再見》歌曲及伴奏;圖譜。

出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并猜想內(nèi)容。

——這幅圖里你看到了什么?

——你覺得這幾個(gè)小朋友在做什么?

播放歌曲《珍重,再見》,請幼兒熟悉歌曲旋律,嘗試跟唱。

——這首歌表達(dá)了朋友分別時(shí)戀戀不舍的情感,聽一聽歌里是怎么唱的?

——這首歌里還用到了什么英文?它是什么意思?

反復(fù)播放歌曲伴奏《珍重,再見》,帶領(lǐng)幼兒練習(xí),直至能獨(dú)立歌唱。

帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)分聲部歌唱與合唱。

——這首歌前兩句的旋律聽起來怎么樣?第1句和第2句的區(qū)別是什么?

——后面幾句的旋律不一樣,我們可以怎么唱?

教師出示歌曲圖譜,引導(dǎo)幼兒閱讀圖譜內(nèi)容,根據(jù)圖譜上小人的動(dòng)作提示,給歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。

——圖中的這些小人在做什么?

——誰能來學(xué)學(xué)這些動(dòng)作?哪一句對應(yīng)哪個(gè)動(dòng)作?

再次播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

——讓我們圍成一個(gè)圓圈,邊唱邊做動(dòng)作吧!

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇十二

1知道北京是中國的首都,是舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)的地方。

2、了解天安門廣場上的主要建筑感受首都建筑的雄偉壯麗。

1、《小朋友的書我的祖國叫中國》《小朋友的書美工》。

2、中國地圖。

一、北京——我們的首都。

1、出示中國地圖,找一找北京的位置。(當(dāng)個(gè)別幼兒找到北京的位置時(shí),提問:你們是怎么找到的?讓幼兒知道圖列五角星所代表的意思)。

2、找一找浙江的位置,貼上標(biāo)識(shí),并與北京連線。

3、告訴幼兒北京是中國的首都,是國家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的所在地。(可以設(shè)置輔助問題:首都代表什么意思?讓幼兒用他們特有的理解做解釋)。

二、2008年北京奧運(yùn)會(huì)。

1、閱讀《小朋友的書我的祖國叫中國》第8頁“2008年北京奧運(yùn)會(huì)”進(jìn)行小組交流。小朋友,你知道嗎?這是什么地方請你說一說.(圍繞認(rèn)識(shí)北京奧運(yùn)會(huì)主要建筑物:鳥巢和水立方展開)。

2、認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)主要建筑物“鳥巢”、“水立方”壯觀的外觀。2008年8月8日在北京舉辦了奧運(yùn)會(huì),這是中國第一次舉辦奧運(yùn)會(huì)。中國了不起,北京了不起。

三、天安門廣場。

1、閱讀《小朋友的書我的祖國叫中國》第9~10頁“北京——中國的首都”進(jìn)行小組交流,小朋友到過天安門廣場嗎?哪里都有什么?(圍繞認(rèn)識(shí)天安門城樓、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會(huì)堂等建筑展開,也可以請去過北京的幼兒對照書上的照片進(jìn)行介紹)。

2、引導(dǎo)幼兒了解天安門廣場是世界上最大的廣場,是舉行重大活動(dòng)的場所每天在這里舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。(在次認(rèn)識(shí)國旗)。

3、使用《《小朋友的書美工》第五頁“天安門”,請幼兒制作天安門城樓。也實(shí)線剪下天安門的平面圖,在沿虛線折疊,然后把灰色的部分黏貼好,稍作整理,立體的天安門城樓就此做好了。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇十三

1、知道自己是班級(jí)的一員,要隨時(shí)關(guān)心,愛護(hù)集體,為集體服務(wù)。

2、學(xué)會(huì)整理物品的簡單方法。

3、讓幼兒體驗(yàn)到為班級(jí)服務(wù)的樂趣和意義。

教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)用簡單的方法來整理物品,能找到當(dāng)小主人的感覺。

1、請大班幼兒排練情景表演“小椅子”倒了。

內(nèi)容大致為:看到小椅子倒在地上的不同表現(xiàn):

(1)視而不見

(2)告訴老師

(3)自己把它扶起來。

一、幼兒觀看情景表演,激發(fā)幼兒興趣。

1、組織有觀看情景表演“小椅子倒了”,小椅子倒了,一個(gè)小朋友去報(bào)告老師,但有的小朋友就視而不見。

2、表演完后老師提問小朋友:

(1)看了這個(gè)表演,里面講了一件什么事?

(3)老師請小朋友來討論一下,我是怎么為大家服務(wù)?都服務(wù)了什么?如果我自己遇到這種事情的時(shí)候我應(yīng)該怎么做?會(huì)不會(huì)像第一個(gè)小朋友一樣視而不見呢,還是會(huì)像第二個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí),報(bào)告老師或自己把他扶起來。

二、改編情景表演內(nèi)容:

請小朋友按照這個(gè)情景表演,把自己的行為表現(xiàn)表現(xiàn)一下,讓幼兒親身體驗(yàn)。

三、結(jié)合圖片幼兒交流討論

讓幼兒想一想,說一說,應(yīng)該怎么來關(guān)心我們的活動(dòng)室,平時(shí)可以為我們的活動(dòng)室做些什么。

四、小結(jié):

通過這個(gè)情景表演,老師讓小朋友明白在今后的生活中都要做個(gè)時(shí)時(shí)注意身邊事的小朋友,不能自私自利,只顧自己。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇十四

1、建立性別認(rèn)同,了解男孩、女孩在各個(gè)方面的不同特征。

2、尊重自己和他人的性別,欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。

音樂(輕柔的、強(qiáng)勁的),音樂磁帶,歌曲《對面的女孩看過來》。

一、導(dǎo)入。

2。下面我們來唱首歌好不好?教師和幼兒一起邊哼唱《對面的女孩看過來》邊盡情跳舞嬉戲。(教師跟著女生組)。

二、展開生活經(jīng)驗(yàn)的交流(通過各方面了解男、女的同于不同。)。

1.引導(dǎo)幼兒討論男孩女孩在外形、相貌、穿戴、喜歡玩的玩具等方面的不同?

2。教師:男孩女孩各有各的特點(diǎn),男孩:堅(jiān)強(qiáng),勇敢,不怕黑,粗心,調(diào)皮。女孩:溫柔,可愛。細(xì)心,講衛(wèi)生,膽小,愛哭。在以后生活中大家要相互關(guān)心,相互幫助。

三、欣賞男孩、女孩喜歡的音樂:《動(dòng)感dj》《種太陽》。

"聽完音樂請女孩告訴老師你們喜歡那段音樂?男孩子呢?"讓我們再來聽一遍音樂,女孩喜歡的音樂就請女孩來舞蹈,男孩喜歡的音樂就請男孩來舞蹈。

:原來男女喜歡的音樂也有不同,男孩喜歡強(qiáng)勁的音樂,女孩喜歡優(yōu)美舒緩的音樂)。

四、男孩、女孩的理想。(欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。)。

1。"男孩女孩性格不同,愛好不同,將來長大所做的工作也會(huì)不同,你們長大了想干什么?說說你的理想!"。

2。"大班的男孩女孩們,老師相信,只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí),努力做好每一件事情,就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的理想。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇十五

1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同,敢于大膽地評(píng)價(jià)自我,正確地看待自我,增強(qiáng)自信心。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒照片兩張:一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片,紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請家長幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;請家長給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長變化,通過展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己,說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo),并能完整地表達(dá)出來。

活動(dòng)一:不一樣的我。

1、猜猜這是誰?

教師出示自己小時(shí)候的照片,請幼兒猜一猜這是誰?與幼兒一起談?wù)?,從中發(fā)現(xiàn)教師的變化,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、照片配對游戲。

(1)排列照片,提出問題。

教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列為“小時(shí)的我”,在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常,因?yàn)槭孪扔斜C艿膮f(xié)議,所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師,貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人,顯得很得意的樣子。

教師:請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

(2)幼兒操作游戲。

請幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,做成照片配對。孩子們的意見五花八門,急得照片的主人跺著腳喊:“不是!不是!錯(cuò)了!這(那)個(gè)才是我!”。

教師:為什么錯(cuò)了?小朋友的變化在哪里?

(3)幼兒講述自己的變化。

幼兒1:這是我剛生下來的照片,媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺:這是現(xiàn)在的我,我在公園里照的。

幼兒2:她的頭發(fā)長長了,她的眼睛大了。

幼兒3:她的手和腳都比以前大了。

幼兒4:她的身體長高了,她快6歲了,有力氣了,還能自己做事了呢。

(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評(píng)價(jià)自己,說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長畫冊。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊,活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動(dòng)二“我的用品”小展覽。

1、師生共同布置展覽臺(tái)。

經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺(tái)的設(shè)計(jì)、擺放與裝飾,琳瑯滿目的小展臺(tái)已呈現(xiàn)在大家眼前,幼兒為之興奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺(tái)上的物品。他們對自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝,沒有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小,真實(shí)地感受自己長大了。

3、共同討論:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?

引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。必要時(shí)可以請幼兒表演一下,如,小嬰兒時(shí)怎樣哭,怎樣爬;現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫畫等。

教師:長大的果果會(huì)做哪些事情,有什么本領(lǐng)給大家介紹一下,好嗎?

幼兒1:我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙,我還會(huì)寫自己的名字,老師還表揚(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤?,昨天我還和張雨萌去電視臺(tái)跳舞了呢。

說到這兒,果果的臉上充滿了自信和自豪,孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

幼兒:好……。

孩子們陷人了熱烈的討論中……。

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

(1)注重活動(dòng)的內(nèi)在邏輯性?!稌r(shí)光的故事》通過層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了一次梳理。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn),對自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。

(2)給予幼兒充分交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討,從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議,開闊了他們的思路,幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學(xué)習(xí)別人的長處,學(xué)會(huì)了與他人合作,更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。

(3)注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性?;顒?dòng)中我能夠比較適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì),使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者,我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴(kuò)展他們的思維,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如,有的幼兒用語言表達(dá),有的幼兒用肢體動(dòng)作,有的幼兒用繪畫的形式,有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊等,說明幼兒具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和積極地展現(xiàn)欲望。

2.活動(dòng)中的不足:

如果能準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的vcd也許更直觀,同時(shí)也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動(dòng)上,提高他參與活動(dòng)的積極性。

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,具有創(chuàng)新特點(diǎn)。該活動(dòng)形式新穎獨(dú)特,能夠吸引幼兒始終積極參與其中;老師思路清晰,引導(dǎo)語具有啟發(fā)性和建設(shè)性,能開闊幼兒的思維和想象力。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論,使幼兒在活動(dòng)中感受成長,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和潛能,讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗(yàn)。

3、活動(dòng)內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整。仔細(xì)分析前后兩個(gè)活動(dòng)中老師的提問,第一個(gè)活動(dòng)“自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?”和第二個(gè)活動(dòng)“現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?”有一定的重復(fù),建議教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合,使教育活動(dòng)更加緊湊。

4、建議:可以將教育活動(dòng)繼續(xù)拓展,使教育活動(dòng)延伸到家庭之中。例如,回家向關(guān)心幫助其成長的親人表達(dá)感恩之心,并傾聽父母講述他們眼中自己的變化,以及父母看到幼兒成長變化的心情,等等。

1、本活動(dòng)是系列活動(dòng),突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相呼應(yīng),活動(dòng)看似簡單,但其中有幾個(gè)不同的教育點(diǎn),而且是相互聯(lián)系的,如展覽臺(tái)的創(chuàng)設(shè),它從幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)人手,以點(diǎn)帶線,使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化,感受自己的成長,展現(xiàn)自己的長處,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、此系列活動(dòng)形式鮮明,具有創(chuàng)新性,體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對游戲的設(shè)計(jì)與開展,到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀,無不吸引著幼兒主動(dòng)參與,同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論,層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長,從而客觀地評(píng)價(jià)自己,樹立自信心。

3、教師的指導(dǎo)間接、到位、具有啟發(fā)性,幼兒在老師一步一步地引導(dǎo)下深入到活動(dòng)中,幼兒能從這個(gè)活動(dòng)中得到進(jìn)一步地發(fā)展與提高,能在活動(dòng)中得到滿足并體會(huì)到成長的快樂,逐步形成比較清晰、客觀的自我意識(shí),深入了解自我和他人。

4、在教師小組合作反思活動(dòng)中,對活動(dòng)的設(shè)計(jì)及開展過程都做了有特點(diǎn)的討論,但對于活動(dòng)中存在問題的聚焦與反思,以及對于問題解決策略的反思還需關(guān)注。例如,小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個(gè)活動(dòng)的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化,同處于一個(gè)層面,前后的邏輯安排是否合理?而談話活動(dòng)的內(nèi)容似乎也差別不大,對于這些問題,小組應(yīng)該共同反思背后的原因,整合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和理論來幫助教師尋找解決問題的辦法,提出調(diào)整方案。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇十六

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒園生活即將結(jié)束,幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力,讓幼兒順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期,為入學(xué)打好基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),盡快適應(yīng)學(xué)校生活,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛護(hù)小書包。

2、學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

3、清楚講述自己的做法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

活動(dòng)過程:

(一)聽音樂導(dǎo)入。

孩子們,讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們,你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對,再過幾個(gè)月,我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

那好,今天咱們就來說一說小書包。

(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途。

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)。

師:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

幼:我的小書包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。

教師小結(jié):小朋友說的真好,咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜,用起來一定會(huì)很方便。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途。

師:(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

(三)幼兒整理小書包。

1、幼兒嘗試整理書包。

小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)。

2、個(gè)別幼兒介紹。

師:誰來說一說你是怎樣放的?

幼甲:我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,把小手絹放在小層里了。

幼乙:我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙:我把書本放在大層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,小手絹放在側(cè)兜里。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法。

師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪一種放法最合適?

(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。

讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包。

好,那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。)。

教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。

(四)愛護(hù)小書包。

師:小書包是我們的好朋友,天天和我們在一起,那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?

(五)結(jié)束。

好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》,在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,孩子們在社會(huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?;顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂“快上一年級(jí)”導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形,并進(jìn)一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題,如“學(xué)習(xí)用品怎樣放?”“放在書包的哪里才合適?”等等,我覺得很有價(jià)值,就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案,從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)“問題情景”,讓孩子進(jìn)行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,我又利用歌曲“上學(xué)歌”,讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個(gè)活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn),他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇十七

人的健康包括身、心兩方面,現(xiàn)代社會(huì)中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中,微笑最美麗,也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情,讓不快即刻消失,也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽,即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們在平時(shí)的日常生活和教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),這一時(shí)期的幼兒,心理素質(zhì)極不穩(wěn)定,處理人際關(guān)系的能力較弱,不易容納挫折和不合理的事,不善于控制自己的情緒,我園十二五州級(jí)課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能,對培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的實(shí)踐研究》開展了將近兩年,課題中對"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒,建立積極和諧的人際關(guān)系,樹立完美的人格,促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān),結(jié)合社會(huì)教材《蝸牛的微笑》,我深化了其內(nèi)涵,生成了這節(jié)教育活動(dòng)。

1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開想象,懂得微笑能讓別人快樂。

2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。

3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

4.樂于探索、交流與分享。

5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

課件一套:蝸牛的微笑。

2.幼兒入手一面鏡子。

3.圓形卡紙片(直徑8厘米),數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍,背面貼有雙面膠。記號(hào)筆人手一支。

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,在聽聽、看看、想想、說說的基礎(chǔ)上展開積極的想象,懂得微笑能讓別人快樂。

活動(dòng)難點(diǎn):懂得微笑的重要性,喜歡微笑,感受微笑帶給自己和別人的快樂。

1.感受微笑,激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。

2.聽"微笑"、談微笑,體驗(yàn)微笑帶來的快樂。

·聽故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂。

·教師邊播放課件邊講述故事一遍。

·邊播放ppt,邊提問再次講述故事一遍。

·體驗(yàn)微笑帶來的快樂。

3.看微笑,了解生活中微笑的作用。

·幼兒自由表述生活中見過的微笑。

·小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,大家都喜歡,到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆娔憧鞓?,大家也?huì)跟著分享你的快樂,因此,我們面對他人時(shí)要微笑。

4.學(xué)微笑,尋找最美的微笑。

5.表達(dá)微笑,傳遞快樂。

·制作"微笑"標(biāo)志。

·互送"微笑"標(biāo)志,傳達(dá)心中的祝福。

·欣賞幼兒微笑照片,用歌聲、舞蹈來表達(dá)情感。

·師幼舞蹈,共享快樂。

愛是人類永恒的主題,是世界上最美的語言對幼兒來說,它是一個(gè)比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛,感受愛,表達(dá)愛,傳遞愛?在活動(dòng)中,我把愛細(xì)化,具體化,將愛轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑說話,讓微笑傳情,我采用了:

1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟著微笑提升,思維隨著故事開啟,情感也跟著感覺釋放。

2、音樂渲情。運(yùn)用音樂《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮,體會(huì)幸福和快樂。通過這次活動(dòng),我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫什么,孩子就是什么,關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇十八

2.知道龍是中華民族的象征。

3.練習(xí)舞龍,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

動(dòng)畫片:你見過龍嗎

一、說說印象中的龍

1.你見過龍嗎?龍是什么樣子的?

2.請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。

二、觀看動(dòng)畫片:你見過龍嗎

1.說一說,動(dòng)畫片中的龍是什么樣子的?

2.觀察龍的樣子,說說龍的各個(gè)部位都像什么?

三、龍的由來

1.教師講解龍的由來,讓幼兒了解龍是中華民族的象征。

2.啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽。

四、欣賞舞龍表演

1.播放有關(guān)舞龍表演的視頻,幼兒欣賞。

2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察表演者是如何舞龍的。

3.幼兒練習(xí)舞龍。

活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇十九

設(shè)計(jì)思路:

勞動(dòng)節(jié)和勞動(dòng)人民,對大班幼兒來說,都是比較陌生的。由于大班幼兒受經(jīng)驗(yàn)水平的局限,不可能了解太多的勞動(dòng)者和勞動(dòng)行為,所以,本活動(dòng)將帶領(lǐng)幼兒與勞動(dòng)者對話,觀察勞動(dòng)者的辛勞以及送節(jié)日禮物給勞動(dòng)者等,直觀地激起他們對勞動(dòng)者的尊敬和愛勞動(dòng)的情感,使幼兒建立愛勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道5月1日是國際勞動(dòng)節(jié)。

2.知道身邊的人都是勞動(dòng)者,他們用勞動(dòng)為大家服務(wù),有尊敬和熱愛他們情感。

3 給身邊的勞動(dòng)者送上節(jié)日的祝福。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒動(dòng)手制作的花環(huán)、穿花裙子的花姑娘卡片若干。

2.活動(dòng)前與菜場的部分工作人員、工廠的工人、商店的營業(yè)員聯(lián)系好。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1.介紹“五·一”國際勞動(dòng)節(jié)。

(1)教師:5月1日是什么節(jié)日?是誰的節(jié)日?

(2)講解“五·一”節(jié)的來歷,告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過的一個(gè)節(jié)日。

2.認(rèn)識(shí)誰是勞動(dòng)的人,他們都做哪些工作。

(1)帶領(lǐng)幼兒去菜場、工廠、商店慰問勞動(dòng)中的人們,觀察他們是如何勞動(dòng)的?

啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。

(3)向勞動(dòng)者送上節(jié)日的禮物。

3、幼兒回園交流自己的感受,培養(yǎng)幼兒尊重勞動(dòng)者的情感。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇二十

1、讓幼兒知道祖國是個(gè)美麗的國家,有許多好玩的地方,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

2、通過手工制作裝飾x的活動(dòng),使幼兒知道初步理解“集體”和“合作”兩個(gè)概念。

3、使幼兒理解我國是個(gè)多民族的國家,了解幾個(gè)主要的少數(shù)民族,培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。

1、小朋友在各地旅游的照片。

2《生日快樂》歌曲地圖國旗圖片祖國風(fēng)景圖各民族圖片。

3、x的圖片每組一張,各種顏色彩色紙一張、手工筐每組一個(gè)、膠水。

過生日――觀賞圖片――操作活動(dòng)――活動(dòng)講評(píng)。

一、過生日。

1、在生日快樂的樂曲聲中,請小朋友猜一猜“十月一日”是誰的生日。

2。,知道祖國媽媽有一個(gè)好聽的名字———中華人民共和國,知道自己是中國的小朋友。

3、請個(gè)別小朋友介紹自己在祖國各地的照片,欣賞祖國的大好河山圖片。使幼兒知道祖國很大,有許多美麗、好玩的地方。激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

二、美麗的x。

1、請小朋友想一想祖國過生日了我們可以用怎樣將x打扮的很漂亮,(花和氣球等)。

2、教師示范撕的方法,并要求幼兒把碎紙放在手工筐里。

3、幼兒可撕花和氣球,并貼在x圖片周圍。

4、討論:是誰把x打扮的這么漂亮?知道集體是由老師和一個(gè)一個(gè)小朋友組成的。集體的力量這么大,是和大家的合作分不開的。

三、欣賞民族圖片。

1、欣賞藏族、朝鮮族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片,請幼兒辨認(rèn),講一講。

2、教育幼兒要尊重、愛護(hù)少數(shù)民族,知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國建設(shè)的更強(qiáng)大。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇二十一

通過感知故事情節(jié)、畫面等,理解簡單的禁令標(biāo)志。

初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

課件準(zhǔn)備:七只小豬旅行故事的相關(guān)圖片,禁令標(biāo)志圖、禁令對應(yīng)的生活情境圖。

紙面教具:打印禁止標(biāo)志牌,人手一套。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。

觀察圖片,讓幼兒了解禁令標(biāo)志。

1.激發(fā)幼兒興趣。

——有一群小豬也要出去旅行啦,看,他們來嘍。有幾只小豬呀?七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。

2.出示圖片,請幼兒說一說發(fā)生故事,并嘗試引導(dǎo)幼兒看懂禁令標(biāo)志。

1)片斷一:摘花,了解禁止摘花標(biāo)志。

——第一站小豬來到了一個(gè)美麗的大花園。花園里除了有花,還有一塊牌子。牌子上面提示了什么?(禁止摘花)。

——可是也許是花朵實(shí)在太美了,小豬們還是忍不住去摘花了。你們看,他們每人摘了一朵花,戴在了頭上,小豬變漂亮了,可是你們看,花園怎么樣?(不漂亮了)。

2)片斷二:過危橋,了解禁止通過此橋標(biāo)志。

——第二站,小豬們要通過一座橋,大家仔細(xì)看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的地方?(繩子都斷了,木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了,這是座危橋)在橋頭,有一塊牌子,是什么意思呢?(禁止通過此橋。)。

——小豬依舊沒有聽提示牌的話,一個(gè)一個(gè)過橋了。

——他們剛過橋,橋就斷了,小豬們差一點(diǎn)就危險(xiǎn)了。

3)片斷三:鉆木桶,了解禁止進(jìn)入標(biāo)志。

——這時(shí),小豬們聞到了香味,跑到木桶旁邊一看,原來是甜甜的蜂蜜??墒?,在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思???(禁止進(jìn)入木桶)。

——可是蜂蜜太香了,太誘人了,七只小豬還是沒有聽提示牌的,它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)了木桶。

——之后木桶咕嚕嚕嚕,滾到山坡下面去了。結(jié)果七只小豬全都受傷了。

小結(jié):禁令標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫上紅紅的斜杠,這個(gè)斜杠就表示禁止,就是不可以。小豬們就是因?yàn)闆]有遵守規(guī)則,所以就不斷地出現(xiàn)問題。

4)片段四:過馬路,了解禁止通行標(biāo)志。

——七只受傷的小豬繼續(xù)往前走,他們來到了什么地方?哦,一條又長又寬的馬路,小豬們要過馬路了。

——在馬路旁邊又有一塊提示牌,什么意思?對,禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多,隨便穿行有危險(xiǎn),那你們說小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎?那怎樣過馬路才安全的?聽了小朋友的建議,這一次,小豬按照了提示牌的要求,沒有亂穿馬路,它們看著紅綠燈,走著斑馬線,排著隊(duì)安全地快樂地回到了自己的家??磥戆∥覀冎挥凶袷匾?guī)則,才會(huì)安全又快樂!

1.播放圖片,請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容,舉起對應(yīng)的禁令標(biāo)志。

2.引導(dǎo)幼兒了解禁止拋物、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止游泳的標(biāo)志。

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇二十二

1、看圖講故事,進(jìn)一步了解蔬菜的名稱,感知故事中數(shù)量遞增以及對話重復(fù)的特點(diǎn)。

2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),續(xù)編故事,清楚地講出參加蔬菜的數(shù)量,名稱以入與南瓜房子的對話。

3、表演故事,并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編故事并作畫。

各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機(jī)、《卡通的歌》磁帶。

一、導(dǎo)入。

1、音樂活動(dòng):卡通的歌。

——師生隨著音樂,表演歌曲《卡通的`歌》。

歌曲里有誰呢?《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼(南瓜房子你好!你好?。?。

幼兒講出一個(gè)蔬菜,出示一個(gè)。

師:蔬菜寶寶都開心地來了,看看都有幾個(gè)呢?南瓜房子不喜歡大家擁擠,我們給它們從小到大排排隊(duì),按順序去參加舞會(huì)吧!

(一個(gè)紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個(gè)洋蔥頭、四個(gè)小土豆、五個(gè)紅辣椒)。

師:哎喲喲,哎喲喲,等等我呀,香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來了。

(對不起,你們不可以進(jìn)來。)師:咦?怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎?(因?yàn)樗鼈兪撬?。)師:哦,香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參加,有禮貌的和南瓜房子說:再見!

2、看圖講故事。

——帶領(lǐng)幼兒看圖完整的講述故事,重點(diǎn)講述蔬菜的數(shù)量、名稱和對話。

二、表演游戲。

師:南瓜房子的蔬菜舞會(huì)開始啦,我們也一起去參加吧!請到蔬菜房子里去選一個(gè)自己喜歡的蔬菜,誰來扮演有禮貌的水果娃娃呢!那我們一起來表演吧!

交換角色表演一遍。

三、創(chuàng)編故事,并知道數(shù)量的遞增,按順序創(chuàng)編故事。

幼兒自由說:(蘿卜、青菜、茄子……)。

師:別忘了哦,戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數(shù)字順序排隊(duì)進(jìn)去的哦,(屈老師)那剛剛小朋友說的蔬菜寶寶是幾個(gè)呢?誰先進(jìn)去。

鼓勵(lì)幼兒接著往下續(xù)編故事,不斷增加蔬菜的數(shù)量。

5個(gè)紅辣椒后面會(huì)是數(shù)量幾呢?

(6個(gè)茄子、7個(gè)蘿卜、8棵青菜……)。

師:我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來,組訂成一本南瓜房子圖書。

幼兒作畫:分成四組,每組5人。

師:畫好了和你的好朋友交流,相互說說自己的蔬菜寶寶去參加南瓜房子的舞會(huì)該怎么說。

(出示手套南瓜房子)。

師:小朋友們,我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書,一起去參加蔬菜舞會(huì)。

四、聽音樂結(jié)束活動(dòng)。

草地上有一座金燦燦的南瓜房子。

一只紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子說:“我可以進(jìn)來嗎?”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄高興的推開門,進(jìn)去了。

兩只穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說:“我們可以進(jìn)來嗎?”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩只黃瓜高興的推開門,也進(jìn)去了。

“骨碌碌,骨碌碌”,滾過來三顆洋蔥,四個(gè)土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數(shù)一數(shù),他們一共有幾只?“歡迎光臨!”“歡迎觀臨!”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。

這時(shí)候,一只黃香蕉、一串紫葡萄,還有一大推紅櫻桃也來了??墒悄瞎戏孔訉λ麄冋f:“對不起,你們不能進(jìn)來。”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口,吵著不肯走。

就在這時(shí)候,南瓜房子里突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說:“蔬菜們的舞會(huì)現(xiàn)在開始了!”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭吵,向南瓜房子揮揮手說:“再見!”

幼兒園大班社會(huì)教案南瓜湯篇二十三

1、了解龍的由來,知道龍是中華民族的象征。

2、練習(xí)舞龍,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

3、樂于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

4、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識(shí)。

1、幼兒搜集有關(guān)龍的故事

2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍

3、教學(xué)掛圖〈龍〉、〈健康-社會(huì)〉p2-3

一次備課

1、說說印象中的龍

--你見過龍嗎?龍是什么樣子的?

--請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。

--幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉,請幼兒說一說圖中龍的樣子,龍的各個(gè)部位都像什么。

2、聽一聽龍的由來

--啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽。

--教師講解龍的由來,讓幼兒了解龍是中華民族的象征。

3、欣賞舞龍表演

--放有關(guān)舞龍表演的錄象,幼兒欣賞。教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察表演者是如何舞龍的。

4、練習(xí)舞龍

--幼兒自由組合分成4人一組,并協(xié)商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。

--讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒懂得合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課,活動(dòng)開展前我先觀看在這成熟的課中,教師是如何展開的,如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,有效提問體會(huì)動(dòng)物們被大跳龍嚇破了膽時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。在語言運(yùn)用方面,引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事情節(jié),大膽表述自己的閱讀理解。

教師先出示封面,知道故事中的角色,導(dǎo)入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣,我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰?接著通過讓幼兒猜想,帶著幼兒進(jìn)入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。通過猜測、模仿語氣、大膽想象等獎(jiǎng)大跳龍更加神秘化,同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情和動(dòng)作,并請幼兒模仿每一個(gè)動(dòng)物的表情和動(dòng)作,讓幼兒更深刻的理解此時(shí)動(dòng)物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語言部分,先出示錄音幼兒通過學(xué)習(xí)表情、動(dòng)作、語氣等來模仿動(dòng)物之間的對話,到后來自己閱讀、進(jìn)行對話的仿編。

這個(gè)活動(dòng),讓我從多方面了解如何上好一個(gè)閱讀活動(dòng),如何有效指導(dǎo)幼兒去閱讀,讓幼兒喜歡閱讀。

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