一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課范文(16篇)

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一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課范文(16篇)
時(shí)間:2023-12-14 06:02:19     小編:GZ才子

總結(jié)是一種能夠提高效率和效果的重要方式。如何保護(hù)自然資源和生物多樣性呢?可供借鑒的寫(xiě)作樣本。

一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課篇一

一年前,有幾個(gè)社工姐姐來(lái)到我們社區(qū)給我們免費(fèi)教學(xué),自愿給我們上課,每節(jié)課都會(huì)給我們做一次心理輔導(dǎo)。那節(jié)課的題目是“勇于拒絕”。

和往常一樣,這節(jié)課有十幾個(gè)人來(lái),根據(jù)社工姐姐的要求圍成半圓,意思是讓我們團(tuán)結(jié)互助。時(shí)間一到就開(kāi)始上課了。

社工姐姐先給我們?cè)O(shè)了一個(gè)情景:上課前,你的好朋友給你說(shuō)他作業(yè)沒(méi)有做要借你的作業(yè)抄,你該怎么拒絕?原來(lái)比較安靜的課堂立刻就熱鬧了下來(lái),大家都在七嘴八舌地在討論著如何回答,我心想:這怎么辦呀?如果拒絕的話,就對(duì)不起這朋友了,如果同意的話那自己又做了錯(cuò)事了。我的心里一下子也沒(méi)底了,看看別的同學(xué)怎么回答吧。

社工姐姐要我們自由回答時(shí),有同學(xué)說(shuō):“先不著急答應(yīng),讓好朋友等一下,我去上廁所?!庇钟型瑢W(xué)反駁說(shuō):“你朋友可沒(méi)那么傻,誰(shuí)都知道那是借口?!鄙绻そ憬阋?jiàn)我們一直沒(méi)有好辦法,就說(shuō):“你們應(yīng)該要勇敢起來(lái),對(duì)他說(shuō)我不借你抄,因?yàn)槟鞘羌e(cuò)事,如果你有不會(huì)的,我可以教你……這樣的話,即拒絕了他,也不會(huì)損傷友誼?!?/p>

社工姐姐又給設(shè)置了情境,原來(lái)難以解決的事,經(jīng)過(guò)剛才社工姐姐的指導(dǎo),一切都簡(jiǎn)單了起來(lái),我們把每一個(gè)難題都解決了。

時(shí)間過(guò)得真快,馬上就要下課了,社工姐姐說(shuō):“學(xué)到的知識(shí)要靈活運(yùn)用,如果遇到這些情況你不妨嘗試吧。好,下課?!?/p>

在這節(jié)課上我學(xué)會(huì)有用的知識(shí),解決了各種難題,這真是一堂別開(kāi)生面又有意義的課。

一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課篇二

今天,校長(zhǎng)給我們上了一堂別開(kāi)生面的魔術(shù)課。

洗牌時(shí),有的'同學(xué)像揉面團(tuán)一樣洗,有的同學(xué)將牌放在桌子上胡亂一洗,還有的同學(xué)小心翼翼的一張一張洗。

最后,卓老師拿起牌堆,將它們?nèi)空归_(kāi),湊上鼻子聞了聞,反過(guò)來(lái),再聞一邊,又用手摸了摸。當(dāng)卓老師把手移到那張紅桃3時(shí),我的心都快到嗓子眼了,當(dāng)卓老師把手移開(kāi)那張紅桃3,移向另一張牌時(shí),我才放下了心。最后,卓老師又將手停在了那張牌上并說(shuō)這就是剛才同學(xué)抽得那張牌。頓時(shí),教室里掌聲雷動(dòng)。

經(jīng)過(guò)卓老師細(xì)心地分析后,魔術(shù)的秘密是:將一副撲克牌分為兩堆,一堆是單數(shù),一堆是雙數(shù)。讓同學(xué)在兩個(gè)牌堆里各抽出一張單數(shù)牌和雙數(shù)牌。最后,把單數(shù)牌放入雙數(shù)牌堆,把雙數(shù)牌放入單數(shù)牌堆,從單數(shù)牌堆中抽出那張雙數(shù)牌,從雙數(shù)牌堆中抽出那張單數(shù)牌就行了!

一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課篇三

今年的端午節(jié),是一個(gè)難忘的節(jié)日,不僅因?yàn)樗俏覈?guó)法定節(jié)假日的第一個(gè)端午節(jié),更是因?yàn)槲疫^(guò)了一個(gè)別開(kāi)生面而又非常開(kāi)心的“網(wǎng)絡(luò)端午節(jié)”。

端午節(jié),是我國(guó)民間古老的傳統(tǒng)節(jié)日,一定有它迷人的傳說(shuō)和多彩的慶?;顒?dòng)。于是,我?guī)е鴿M心的好奇,早早的就打開(kāi)電腦,游樂(lè)于端午的喜慶和神話境地。在這里,我了解了,二千多年來(lái)中華各族人民歡慶節(jié)日的“龍舟競(jìng)渡”、“吃粽子”、“佩香囊”、“懸艾草菖蒲”、“掛鐘馗像”等傳統(tǒng)習(xí)俗。我還了解了,端午節(jié)的由來(lái)和意義是為了紀(jì)念戰(zhàn)國(guó)時(shí)代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原,紀(jì)念春秋時(shí)期的忠良伍子胥的忌辰,紀(jì)念東漢孝女曹娥救父和紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩(shī)人秋瑾的。

其實(shí),讓我最掛心的,不知不覺(jué)當(dāng)中推著我的思緒走的,還是想知道汶川災(zāi)區(qū)的爺爺奶奶、叔叔阿姨、小同學(xué)小朋友們,他們的端午節(jié)有粽子吃嗎?過(guò)得快樂(lè)、幸福嗎?帶著這個(gè)牽掛,我再次走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)上,我看到了琳瑯滿目的活動(dòng)場(chǎng)景:有“情系汶川端午節(jié)愛(ài)心交友活動(dòng)”,有的人通過(guò)電話交談獻(xiàn)上一份關(guān)懷,有的人悄悄為災(zāi)區(qū)小朋友送上端午節(jié)文具、勵(lì)志書(shū)籍、粽子等禮物,獻(xiàn)上心中的一份愛(ài);有“牽手災(zāi)區(qū)同齡人??端午創(chuàng)意活動(dòng)”,萬(wàn)名學(xué)生向?yàn)?zāi)區(qū)同齡人發(fā)出了“撫慰信”,在千紙鶴上寫(xiě)上自己對(duì)災(zāi)區(qū)同齡人的美好祝愿;廢墟邊上、帳篷里,有做取名叫“傳遞愛(ài)”的游戲的,大家齊動(dòng)手,開(kāi)展包愛(ài)心粽子的比賽活動(dòng)……風(fēng)雨后彩虹依舊燦爛,這些來(lái)自遠(yuǎn)方充滿愛(ài)和希望的`祝福,通過(guò)節(jié)日把全國(guó)人民與四川災(zāi)區(qū)人民的心緊緊地連在一起,同歡樂(lè)、同悲傷、同堅(jiān)強(qiáng)?!巴瑯拥墓?jié)日同樣的愛(ài)”,看到這些,我那顆懸著的心終于安了下來(lái),開(kāi)心終于戰(zhàn)勝了憂心。

是啊,端午節(jié)寄托的是一種哀思,是對(duì)家國(guó)的眷念和對(duì)生命的關(guān)愛(ài)?!暗卣馃o(wú)情,人間有愛(ài)”,人性之美、同胞之情,我們中華民族崇高的傳統(tǒng)美德,在這次傳統(tǒng)節(jié)日中再次得到集中的體現(xiàn)和升華。我欣喜,我自豪,仁愛(ài)之心得到無(wú)限傳遞,寶貴精神永駐人們心間!

今年的端午節(jié),雖然沒(méi)有一家人一起去爬山、采野花、燒烤、吃農(nóng)家宴的詩(shī)情畫(huà)意和閑情逸致,但它卻讓我最難忘!

一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課篇四

今天上午第三節(jié)課,我們班教室喜氣洋洋,熱鬧非凡,我們的肖老師給我們上了別開(kāi)生面的一堂課。

只見(jiàn)黑板上寫(xiě)著“吹氣球比賽”幾個(gè)大字。肖老師給我們介紹說(shuō):“這次吹氣球比賽有三輪。第一輪是單人吹氣球,規(guī)則是:每一個(gè)大組派一名選手參賽,誰(shuí)吹得大誰(shuí)獲勝;第二輪是雙人合作,規(guī)則是:每一個(gè)大組派兩名選手參賽,一人吹一人扎,誰(shuí)吹得又多又大誰(shuí)獲勝;第三輪是自己吹氣球,誰(shuí)吹得多誰(shuí)獲勝。每一輪進(jìn)行兩次,每次規(guī)定的時(shí)間為兩分鐘?!蔽覀兟?tīng)了,個(gè)個(gè)張開(kāi)嘴巴,目不轉(zhuǎn)睛地盯著肖老師。只見(jiàn)老師一本正經(jīng)地宣布:“第一輪比賽馬上就要開(kāi)始了,請(qǐng)每組選手做好準(zhǔn)備!”各組立刻嘰嘰喳喳地討論起來(lái),選出的選手微笑地走到組前。比賽開(kāi)始了,只見(jiàn)每個(gè)選手都用雙手捏住氣球尾部,鼓著腮幫,用力地吹一口氣吸一口氣,如此反復(fù)活像一只只唱著歌的小青蛙。各組的吶喊助威聲此起彼伏,像炸開(kāi)了鍋一樣。我們讓我們組的陳雅潔來(lái)吹氣球,氣球剛吹到一半,隨著“嘭”的一聲,我們一看,像泄了氣的皮球,因?yàn)殛愌艥嵃褮馇虼当恕!鞍Γ婵上а剑 蔽艺f(shuō)道。

最激動(dòng)人心的要數(shù)第二輪比賽了,我們組選曹光磊和余和軍,他們精神抖擻地走到組前。隨著老師的一聲令下,他們倆開(kāi)始“忙活”起來(lái)了:曹光磊一鼓作氣地吹著氣球,余和軍眼疾手快地扎著氣球,開(kāi)始還手忙腳亂的`,后來(lái)倆人配合很默契。最后,我們組以吹了十個(gè)氣球獲得了第一名。最后一輪比賽,我們組陳雅潔不甘示弱,以吹了十個(gè)氣球的“好成績(jī)”獲得了全班第一,大嫁給了她最熱烈的掌聲。

這節(jié)課給我留下了深刻的印象,我真希望每個(gè)星期都有一節(jié)這樣別開(kāi)生面的“活動(dòng)”課。

一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課篇五

噓!聽(tīng),哪兒來(lái)的掌聲?哦,原來(lái)是八(5)班的同學(xué)在歡迎家長(zhǎng)們的到來(lái)。呵!這場(chǎng)面,用“史無(wú)前例”來(lái)形容絕不為過(guò):家長(zhǎng)們擠擠挨挨地坐在教室后面,連靠墻的'兩側(cè)通道也坐滿了人?!拔抑劳瑢W(xué)們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下去很多地方游玩過(guò),今天,就讓同學(xué)們做導(dǎo)游,給我們大家介紹介紹你游玩過(guò)的地方?!毖蠋熀?jiǎn)單介紹了這節(jié)課的主要內(nèi)容。“讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位主持人——宋文恬、陳煥萌?!彪S后,老師便將整個(gè)課堂交給了同學(xué)們。

“有哪位同學(xué)愿意第一個(gè)上來(lái)演講?”班長(zhǎng)宋文恬問(wèn)道。也許是沒(méi)有勇氣的緣故,也許是怕出丑的緣故,沒(méi)有同學(xué)舉起手。班長(zhǎng)見(jiàn)了,趕忙打圓場(chǎng),說(shuō):“薛旭池同學(xué),不如你先上吧?!庇谑牵π癯赝瑢W(xué)在同學(xué)們的掌聲中走上講臺(tái)。

薛旭池同學(xué)介紹的那張圖片中,有山,有水,有花草樹(shù)木。在他的介紹下,我們定下心,靜靜欣賞著圖片,耳畔仿佛有潺潺的流水聲,甚至能聞到那清新的空氣。在他演講完后,課堂上的氣氛漸漸緩和了些,不再那么僵硬。

幾個(gè)同學(xué)演講完后,一旁靜靜觀看的薛老師提議道:“下面讓宋文恬同學(xué)給我們演講,好不好?”回應(yīng)老師的是一陣熱烈的掌聲。“我為大家介紹的是揚(yáng)州的瘦西湖。這是‘虹橋’……”不愧是班長(zhǎng),演講時(shí)沒(méi)有怯場(chǎng),反而講得熟練流利,頗有導(dǎo)游的范兒。班長(zhǎng)不僅為我們介紹了“虹橋”,還有“五亭橋”和兩座威風(fēng)凜凜的石雕像。在班長(zhǎng)生動(dòng)的介紹下,那原本靜止的畫(huà)面好像動(dòng)了起來(lái),耳畔也似乎傳來(lái)“五亭橋”上的風(fēng)鈴隨風(fēng)搖曳時(shí)發(fā)出的清脆響聲。

老師為了使家長(zhǎng)也融入課堂,便讓家長(zhǎng)推薦,讓自己的孩子上臺(tái)演講。蔡茗泉的媽媽首先舉起了手,說(shuō):“我推薦蔡茗泉!”而我旁邊的蔡茗泉同學(xué)因?yàn)闆](méi)有想到他媽媽會(huì)推薦他,此時(shí)一臉詫異,有些不情愿地上去了。他介紹的是一座瀑布。也許是太突然,又或許是沒(méi)有準(zhǔn)備充分,他介紹的有些愣愣巴巴的,但從圖片上看,我們還是可以感受到那瀑布的氣勢(shì)磅礴。而后,陳煥萌同學(xué)的那句“霸氣側(cè)漏”更是道出了瀑布的雄偉,同時(shí)也引來(lái)陣陣歡笑。

就這樣,在同學(xué)們精彩的演講中,在大家的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。

一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課篇六

我上過(guò)無(wú)數(shù)堂課,有過(guò)無(wú)數(shù)美好的回憶,在這美好的回憶里,有一節(jié)課令我至今也忘不了,那就是王老師給我們上的語(yǔ)文課。

“叮鈴鈴,叮鈴鈴?!甭?tīng),那是上課的鈴聲。王老師走進(jìn)了我們的教室,與往日不同的是,今天,王老師居然沒(méi)拿語(yǔ)文書(shū)和紅筆,而是拿了一些紙片和一些磁鐵。王老師說(shuō):“這節(jié)課我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,叫做“貼鼻子”。

規(guī)則很簡(jiǎn)單:在黑板上畫(huà)上一張人臉,我們都被蒙上眼睛,然后轉(zhuǎn)十圈,看誰(shuí)貼的準(zhǔn)。

王老師畫(huà)了一個(gè)圓,把“器官”貼了上去,把“鼻子”留了下來(lái),我們班的金裕翀先上場(chǎng),他轉(zhuǎn)了十圈后,在我們的指揮下,他先摸到了眼睛,然后找到了嘴巴,順利地把鼻子貼了上去,同學(xué)們看了后都覺(jué)得很簡(jiǎn)單,因?yàn)樗幸?guī)律,就紛紛舉起了手。

但這時(shí),王老師又增加難度了。她把紙片拿了下來(lái),換上了手畫(huà),要我們用粉筆畫(huà)。這下可難倒了我們。這時(shí),花玥首次挑戰(zhàn)了高難度,可是最后還是畫(huà)偏了,最搞笑的`是我們班的金熠豪,他轉(zhuǎn)了十圈后,居然摔倒在地上,連東南西北都找不到了,撞在了墻上,甚至還想撲向王老師。好不容易才到黑板那里,可是,畫(huà)的鼻子已經(jīng)不知道飛到哪里去了,完全不在臉上,已經(jīng)跑到黑板的角落里去了,大家都不停地笑了起來(lái)。

之后的同學(xué)有的畫(huà)到了嘴巴上,有的畫(huà)到了眼睛上,還有的畫(huà)到了耳朵里,各種各樣,都讓我們捧腹大笑。“哈哈哈!”一節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課就這樣在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了。

整整一節(jié)課,雖然我沒(méi)參與,但是我依然很開(kāi)心。

一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課篇七

“嘻嘻哈哈!”教室里傳來(lái)一陣陣笑聲。這是怎么回事?喔!原來(lái)是我們班的同學(xué)要上一堂別開(kāi)生面的作文課。這回,可把同學(xué)們給逗樂(lè)了。

你看,那孫老師穿著黑白相間的`連衣裙走過(guò)來(lái)。哎呀!孫老師今天真奇怪,課本不帶,教案也不帶。我猜了又猜,想了又想,不知道孫老師的用意何在。只聽(tīng)她說(shuō):“同學(xué)們,今天我們學(xué)作押韻詩(shī)。”只見(jiàn)她在黑板上寫(xiě)了“陽(yáng)光”二字,要我們組詞,最后那個(gè)字必須與“光”字押韻。小茜脫口而出:“寬廣?!标戧懤m(xù)續(xù)“長(zhǎng)江”、“家鄉(xiāng)”、“綿羊”也出來(lái)了。然后,孫老師三個(gè)字、五個(gè)字地增加難度讓我們到黑板上寫(xiě),特別是要和“大家樂(lè)哈哈”的“哈”字押韻時(shí),同學(xué)們一窩蜂擁到黑板前寫(xiě)。什么“大家去栽花”、“我媽叫我爸”、“大家吃麻花”……我也不甘示弱,上去寫(xiě)了;“大家頂呱呱”、“同學(xué)來(lái)我家”。老師說(shuō)了一聲:“stop”同學(xué)們得意地走下來(lái)欣賞自己的杰作。此時(shí)的黑板已變得花一塊白一塊了。

隨后,我們開(kāi)始寫(xiě)作文。十分鐘過(guò)去了。我們的小鑫、小涵、小茜等幾位大作家和大詩(shī)人都完成了自己的大作。小佳同學(xué)還作了一首特別新穎的押韻詩(shī)。

“嘻嘻哈哈!”這一堂別開(kāi)生面的游戲作文課在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。這堂別開(kāi)生面的作文課使我更愛(ài)寫(xiě)作了。

一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課篇八

我最難忘的一堂課是招老師給我們上的一堂語(yǔ)文課。

那天是中秋節(jié),所以我們開(kāi)展了以“月亮代表我的心”為主題的“慶中秋”活動(dòng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是“猜月”。招老師拿出來(lái)了一個(gè)月餅,讓我們猜是哪里來(lái)的,有的同學(xué)說(shuō)是買(mǎi)的,有的同學(xué)說(shuō)是做的,還有的同學(xué)說(shuō)是送的,招老師為我們揭開(kāi)了謎底,原來(lái),是她遠(yuǎn)方的弟弟寄的,表達(dá)了思念家鄉(xiāng)思念親人的情感。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是“吃月”。招老師讓我們把自帶的月餅?zāi)贸鰜?lái)品嘗,還把自己的月餅切成一塊一塊的,分給同學(xué)們吃,同學(xué)們吃了老師給的月餅高興極了。我吃上那一塊月餅后,想到了在遠(yuǎn)方的媽媽?zhuān)沂嵌嗝聪肽钏健?/p>

第三個(gè)環(huán)節(jié)是“詠月”。首先馬鼎背了“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天”這首詞,接著同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)背誦自己搜集的詩(shī)詞,光文宇也背了一首,最后招老師背了一首關(guān)于嫦娥的詩(shī):“月宮秋冷桂團(tuán)團(tuán),歲歲花開(kāi)只自開(kāi)。共在人間說(shuō)天上,不知天上憶人間。”

第四個(gè)環(huán)節(jié)是“玩月”。招老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)謎語(yǔ),一個(gè)是“二月平”(打一字);一個(gè)是“中秋菊花盛開(kāi)”(打一成語(yǔ));另一個(gè)是“月與星相依,日與月共存”(打一個(gè)字)。同學(xué)們一下子就猜對(duì)了一個(gè)是朋字,一個(gè)是花好月圓,另一個(gè)是腥字。

正當(dāng)同學(xué)們玩得高興的時(shí)候,下課鈴響了,我們依依不舍地結(jié)束了這一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。

一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課篇九

在一堂作文課上,我們進(jìn)行了一場(chǎng)作文爭(zhēng)論大賽,爭(zhēng)論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢?”

第一輪競(jìng)賽開(kāi)始了,頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來(lái)打人、自衛(wèi)、捕獵,弄得來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑,老師的評(píng)價(jià)是胡凱倫太暴力的。第二個(gè)發(fā)言的同學(xué)是楊丁,他說(shuō)磚頭可以讓少林寺的和尚練習(xí)“鐵頭功。老師說(shuō)這個(gè)想法挺新穎,可以給一顆糖。第一輪結(jié)束了。

第一輪結(jié)束后,老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)講了一個(gè)東晉開(kāi)國(guó)大將軍陶侃與磚頭的故事。

第二輪開(kāi)始了,我舉了半天的手老師終于請(qǐng)我發(fā)言了,我激動(dòng)的站起來(lái)說(shuō):“磚頭可以用來(lái)當(dāng)食物保鮮袋,就是先在制造磚頭的時(shí)候,把食物給放進(jìn)去,要吃的時(shí)候就用錘子吧磚頭敲開(kāi)就行了,而且磚頭里的礦物質(zhì)也是非常豐富的喲!”唐老師面帶微笑的說(shuō):“不錯(cuò),想法很新穎!”然后獎(jiǎng)勵(lì)了一顆糖給我吃。

我覺(jué)得磚頭的用處真的很多,只是有很多還未被我們發(fā)現(xiàn)而已。

在一堂作文課上,我們進(jìn)行了一場(chǎng)作文爭(zhēng)論大賽,爭(zhēng)論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢?”

第一輪競(jìng)賽開(kāi)始了,頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來(lái)打人、自衛(wèi)、捕獵,弄得來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑,老師的評(píng)價(jià)是胡凱倫太暴力的。第二個(gè)發(fā)言的同學(xué)是楊丁,他說(shuō)磚頭可以讓少林寺的和尚練習(xí)“鐵頭功。老師說(shuō)這個(gè)想法挺新穎,可以給一顆糖。第一輪結(jié)束了。

第一輪結(jié)束后,老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)講了一個(gè)東晉開(kāi)國(guó)大將軍陶侃與磚頭的故事。

第二輪開(kāi)始了,我舉了半天的手老師終于請(qǐng)我發(fā)言了,我激動(dòng)的站起來(lái)說(shuō):“磚頭可以用來(lái)當(dāng)食物保鮮袋,就是先在制造磚頭的時(shí)候,把食物給放進(jìn)去,要吃的時(shí)候就用錘子吧磚頭敲開(kāi)就行了,而且磚頭里的礦物質(zhì)也是非常豐富的喲!”唐老師面帶微笑的說(shuō):“不錯(cuò),想法很新穎!”然后獎(jiǎng)勵(lì)了一顆糖給我吃。

我覺(jué)得磚頭的用處真的很多,只是有很多還未被我們發(fā)現(xiàn)而已。

一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課篇十

有一次語(yǔ)文課是由我們的代課老師給我們上的,那節(jié)課老師給我們講的是“怎么寫(xiě)好一篇?jiǎng)印?/p>

作文。

章”。因此,老師在未告知我們發(fā)生了什么的情況下,突然一陣風(fēng)似的“破門(mén)而出”,然后又風(fēng)風(fēng)火火的快步走了進(jìn)來(lái),問(wèn)我們:“誰(shuí)知道我剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候,先邁的哪只腳?”我們剛才被老師的突發(fā)狀況給嚇傻了眼,根本沒(méi)有認(rèn)真看,哪里會(huì)知道老師剛才進(jìn)來(lái)時(shí)先邁的哪只腳。接下來(lái),我們干脆猜了起來(lái),班里議論紛紛,“左腳?”“不對(duì),不對(duì),是右腳?!薄安粚?duì),就是左腳……”然后,不知哪位“英雄”站了起來(lái),大聲說(shuō):“是左腳?!崩蠋煋u了搖頭,全班便一口同聲的大喊“是右腳!”老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師的這一舉動(dòng),讓我知道了:要想寫(xiě)好一個(gè)人的動(dòng)作,一定要認(rèn)真細(xì)致的觀察。

我從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)性格這么火爆的老師。這是我從一年級(jí)以來(lái)上過(guò)的最生動(dòng)、最有趣的一節(jié)課,這節(jié)課發(fā)生了太多太多我沒(méi)有想到的事情,如:我沒(méi)想到老師會(huì)親自“上陣”為我們做動(dòng)作,會(huì)讓我們即興說(shuō)口頭作文等等。課上發(fā)生的這一系列的事,都太讓我驚訝了,這真是“有史以來(lái)”我上的最別開(kāi)生面的一堂課呀!

一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課篇十一

真是太緊張了,馬上就要到那一堂語(yǔ)文課了。

知道我為什么會(huì)如此緊張嗎?因?yàn)槲覀円弦还?jié)不一樣的語(yǔ)文課,而在這節(jié)語(yǔ)文課上我們還要展示一些關(guān)于思鄉(xiāng)的節(jié)目,我之所以緊張是因?yàn)槲遗挛覝?zhǔn)備的不充分,其實(shí)在幾天前我就已經(jīng)開(kāi)始努力準(zhǔn)備了,可這會(huì)的我還是好緊張。

就在這樣思鄉(xiāng)的陶醉中中,下課鈴響了,我們結(jié)束了這堂不一樣的語(yǔ)文課,感謝王老師給我們創(chuàng)造了這樣展示的機(jī)會(huì),我們期待下次的到來(lái)。

一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課篇十二

今天早上第一節(jié)課鈴聲響畢,我拿著語(yǔ)文課本剛想去上課,就被政教處的楊老師叫住了,他拿著一本被燒去大半的《英語(yǔ)》書(shū)放在我的桌子上說(shuō):“你去查一下,到底是怎么回事?!蔽乙豢茨潜粺煤诤鹾醯挠⒄Z(yǔ)書(shū),心中直冒火:“別上課了,先把他揪出來(lái),狠狠地教訓(xùn)一頓?!蔽姨釙?shū)剛走,突然想到《課標(biāo)》里的一句話“充分利用教育資源?!庇谑牵矣镁€把書(shū)穿起來(lái),用白紙包好,拿著錄音機(jī)和磁帶朝教室走去。在教室里,還聞到濃濃的的焦味,我抑制自己的感情,平靜地說(shuō):“同學(xué)們,現(xiàn)在大家閉著眼睛,聽(tīng)一首歌吧?!?/p>

“你是遙望,她就是眼睛;你是尋求,她就是明燈;你是腳步,她就是大路;你是期待,它就是前程?!闶歉鎰e,它就是叮嚀;你是呼喚,它就是回聲;你是天涯,它就是故土;你是游子,它就是親朋?!?/p>

一曲歌畢,學(xué)生神情惘然,我說(shuō):“智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀;生活里沒(méi)有書(shū)籍,就像大地沒(méi)有陽(yáng)光。我們都是大山里的人,大山雖然哺育了我們成長(zhǎng),但是如果我們沒(méi)有走出大山或者改造大山的意識(shí),我們只有沿著祖祖輩輩遺留下的山路永遠(yuǎn)走下去?!?/p>

“老師,你是說(shuō)我們要用文化來(lái)武裝自己的頭腦,用知識(shí)來(lái)改造我們山里的世界?”楊揚(yáng)激情地說(shuō)。

“是啊,可是有些同學(xué)卻在燃燒知識(shí),毀滅指路燈,大家看吧!”我把那本《英語(yǔ)》書(shū)掛在黑板上。

教室里靜悄悄的,我說(shuō):“同學(xué)們,有什么感想就一吐為快吧?!?/p>

“燒《英語(yǔ)》書(shū)的同學(xué)等于關(guān)閉自守。我國(guó)歷史證明,我國(guó)在西方國(guó)家產(chǎn)業(yè)革命以后,變得落后了,一個(gè)重要原因就是關(guān)閉自守。從明朝中葉開(kāi)始,我國(guó)封建統(tǒng)治者推行關(guān)閉自守政策,阻塞了中外經(jīng)濟(jì)文化交流,導(dǎo)致了我國(guó)落后,致使我國(guó)遭受到列強(qiáng)宰割的百年屈辱。新中國(guó)成立后,我國(guó)對(duì)外開(kāi)放,經(jīng)濟(jì)才迅猛增長(zhǎng),也才有我們今天漂亮的教室。我不知道那位同學(xué)是怎么想的,是想重演歷史,還是憎恨《英語(yǔ)》?其實(shí),這些都是毀滅自己前程的表現(xiàn)??!”

“我聽(tīng)到那本書(shū)在哭泣。是啊,她孤零零地來(lái)到中國(guó),來(lái)到我們的教室,本是為我們好的,可是卻遭到這樣的殘忍,她是多么痛苦??!”一個(gè)外鄉(xiāng)來(lái)的學(xué)生感慨地說(shuō)。

“從這本書(shū)上我看到到了那位同學(xué)走不出大山的困惑。有句歌詞說(shuō)得好‘走不出大山,難見(jiàn)平川;走不出小溪,難見(jiàn)波瀾;走不出籬笆,難見(jiàn)高樓?!队⒄Z(yǔ)》書(shū)燒了,不但走不出祖國(guó)的大山,就連家鄉(xiāng)的大山都走不出?。〈蠹蚁胂?,《英語(yǔ)》書(shū)是必考科目,燒了,怎么讀高中上大學(xué)呢?”

……同學(xué)們還紛紛舉手,想說(shuō)個(gè)痛快,唯有賈宏同學(xué)不舉手,而且神情黯然,我知道這書(shū)一定是他燒的了,于是說(shuō):“同學(xué)們不是還有很多話要說(shuō)嗎?那就讓你手中的筆來(lái)述說(shuō)吧!”

看著這一切我不由沉思了:如果當(dāng)初我沖進(jìn)教室去揪賈宏同學(xué)出來(lái)狠狠地教訓(xùn)一頓,他也許當(dāng)面認(rèn)錯(cuò),可是以后如何呢?難以下定論。而今天這堂課,不但節(jié)省了在辦公室教育他的時(shí)間,而且為同學(xué)們的作文創(chuàng)造了素材,更是使賈宏同學(xué)得到了深刻的教育,真是一舉“三”得呀。

“教書(shū)育人,貴在創(chuàng)新?!痹诮逃虒W(xué)第一線的教師,都會(huì)遇如此瑣事,但只要我們抓住教育契機(jī),換位思考,大膽嘗試,把事件變?yōu)榻逃Y源,并且充分利用,將會(huì)收到意想不到的效果。

“教學(xué)有法,教無(wú)定法?!痹谖覀兩钪校瑵摬刂S多書(shū)本上無(wú)法找到的教育資源,也暗含著書(shū)本上無(wú)法找到的教學(xué)方法,只要我們善于發(fā)現(xiàn),善于發(fā)掘,善于利用,教學(xué)活動(dòng)就會(huì)豐富多彩。

一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課篇十三

微風(fēng)輕拂的窗簾,輕盈透亮的窗簾,與風(fēng)纏綿著,嬉戲著,共舞著,天暗了下來(lái),涼涼的風(fēng)輕輕的吹著,雖然天氣很涼快,但我的額頭上額頭上卻布滿了密密麻麻的汗珠。

語(yǔ)文老師說(shuō)完后,便讓我們自由發(fā)揮,我趴在桌子上,想該寫(xiě)什么呢?用什么環(huán)境來(lái)襯托呢?突然下課鈴打斷了我的思緒,我才不管那么多呢,下節(jié)課還是語(yǔ)文課,有許多時(shí)間,第二節(jié)課快就來(lái)到了,同學(xué)們,早就選好了主題,一個(gè)個(gè)都都奮筆疾書(shū),我東張西望,希望能找到靈感,結(jié)果環(huán)顧了一周,什么也沒(méi)有,環(huán)境!老師說(shuō)用環(huán)境襯托心情,說(shuō)不定看到環(huán)境就有靈感了,我急忙向窗外看去,可是窗簾拉了起來(lái),什么都看不到,一轉(zhuǎn)身,我無(wú)意瞟到了鐘表,秒針,一直在嘀嗒嘀嗒的運(yùn)轉(zhuǎn)著,看著鐘表快速的運(yùn)轉(zhuǎn),我背后一涼,腦門(mén)上沒(méi)一會(huì)兒便留下了小水珠,時(shí)間已經(jīng)過(guò)半了,我還一字沒(méi)寫(xiě)。

風(fēng)吹了進(jìn)來(lái),我透過(guò)窗簾看見(jiàn)外面烏黑的天,感覺(jué)那就是我,似乎下一秒就要爆發(fā),就要急哭了,回頭再一看,鐘表就好像加快了發(fā)條,不一會(huì)兒指針便從4指了5,教師門(mén)口的鈴發(fā)出了“磁磁”的聲音,再過(guò)十分鐘就下課了,我的手心濕漉漉的,不停地在腿上摩擦,一邊摩擦,一邊焦急地望著,一邊聽(tīng)著同學(xué)們把筆重重摔在桌子上的聲音,我抬頭看見(jiàn)外面悶悶的天空,一回頭又看見(jiàn)飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表,心煩急了,可我又無(wú)能為力,只能雙手不停地摩擦,摩擦,再摩擦。

我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著,突然靈感就像洪水般來(lái)臨,我迫不及待地在本子上寫(xiě)上“微風(fēng)輕拂著窗簾…”

一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課篇十四

原意是凌煙閣里的功臣畫(huà)像本已褪色,經(jīng)曹將軍重畫(huà)之后才顯得有生氣比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面]一堂課

“嘻嘻哈哈!”教室里傳來(lái)一陣陣笑聲。這是怎么回事?喔!原來(lái)是我們班的同學(xué)要上一堂別開(kāi)生面的作文課。這回,可把同學(xué)們給逗樂(lè)了。

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一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課篇十五

在我印象中,做針線活是很簡(jiǎn)單的事,媽媽為我們縫縫補(bǔ)補(bǔ)并不費(fèi)勁??墒?,今天的作文課老師讓我們做針線活,我才體驗(yàn)到這活的不簡(jiǎn)單,才真正體會(huì)出“慈母手中線,游子身上衣”的深刻含義。

學(xué)做針線活的任務(wù)對(duì)一個(gè)男孩來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn),越是挑戰(zhàn),我越躍躍欲試了。未動(dòng)手前以為是小菜一碟的事情,實(shí)際卻并不是。小事情大挑戰(zhàn),也有很多學(xué)問(wèn)與技巧。比如“穿針”,比如“打結(jié)”,比如“縫扣”。

看似簡(jiǎn)單的將線穿過(guò)針眼,還真不容易。我第一次穿針的時(shí)候,線頭就根本不聽(tīng)指揮。有好幾次,線頭總是從針眼旁擦過(guò),好似跟我作對(duì)似的,故意避開(kāi)針眼,差點(diǎn)惹火了我。我觀察了同學(xué)們,有的像射擊瞄準(zhǔn)那樣眼睛一眨不眨;有的用剪刀將線頭剪了又剪讓線頭沒(méi)有開(kāi)叉;有的還用食指在嘴唇上粘點(diǎn)唾液后,與拇指一起將線頭搓得尖細(xì)尖細(xì)的。哦,我終于明白了,原來(lái)還有這么多的準(zhǔn)備動(dòng)作!終于,我也有樣學(xué)樣:深呼吸,線頭捻細(xì)尖,眼睛緊盯針孔,拿出百步穿楊的本領(lǐng)來(lái),一穿,竟然成功了!我抑制不住激動(dòng),瞬間有了前所未有的成就感。

針穿過(guò)了,就是打結(jié)。我將線的兩頭拉齊,在末端打一個(gè)結(jié)。這個(gè)很容易,一打就成了??墒牵媒o老師看時(shí),老師只說(shuō)了“太小”兩個(gè)字,我就知道沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。我又打了幾次,竟然是“連珠結(jié)”,一大串小結(jié)連接在一起,就是無(wú)法成大結(jié)。我都想不出辦法來(lái)了,想放棄??衫蠋熌闷鹁€,線頭轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈,用食指與拇指捏住,一搓一拉,一個(gè)大小適中的結(jié)就出現(xiàn)了,像紗線盡頭的一顆明珠,太神了!我也學(xué)著做,雖然沒(méi)有學(xué)到十成,但也有八成相似的。哈哈,我暗自高興!

接下來(lái)就是縫扣子啦,這才是重頭戲!前面都是準(zhǔn)備動(dòng)作,這第三步才是出成果的一步。我有思想準(zhǔn)備了:第三步肯定更難完成,操作起來(lái)果真是“難上加難”!我先把扣子放在布料預(yù)定的位置上,再將針從扣子背面穿過(guò)紐扣的孔。這下子,紐扣孔是看不見(jiàn)的,只能是估計(jì)!不是被紐扣頂住,就是針扎到手指,一陣劇痛之后一滴血就滴出來(lái)了。當(dāng)針順利穿過(guò)第一個(gè)孔后,從正面再穿過(guò)就容易得多啦。來(lái)回幾次后,紐扣的四個(gè)孔就多了個(gè)紗線的“十”字了??墒牵@個(gè)“十”字,有的同學(xué)線條優(yōu)美,有的同學(xué)則旁邊還有多余的紗線,有點(diǎn)丑了。我問(wèn)老師,老師告訴我:“那是穿過(guò)紐扣洞的時(shí)候,紗線沒(méi)有拉緊的緣故?!蔽以囍蠢蠋熣f(shuō)的那樣去做,果然漂亮了許多,滿滿的自豪感即刻寫(xiě)在臉上。

這一次的針線活課,我明白了:世上沒(méi)有簡(jiǎn)單與復(fù)雜,沒(méi)有容易與艱難,只有用心與無(wú)心,只有粗心與細(xì)心。不管多簡(jiǎn)單的事,要是無(wú)心去做,就很難;不管多難的事,要是用心去做,就簡(jiǎn)單。

一堂別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課篇十六

說(shuō)起上公開(kāi)課,這可來(lái)我的勁兒了。因?yàn)閺男〉酱?,上了許多堂公開(kāi)課了。但是這堂課,給我印象至深。

那天,我們排著整齊的隊(duì)伍,坐在多功能的教室上,臺(tái)下全是老師、校長(zhǎng)等人。緊張不安的我們又增加了幾分緊張?!岸b忊?!”上課鈴響了,我的心快跳出來(lái)了,我們馬上進(jìn)入課文的內(nèi)容,我們今天上課很積極,一改平時(shí)的冷清,頓時(shí)變得熱鬧起來(lái),徐老師讓我們分角色來(lái)表演課文,今天不僅是平時(shí)能干的在舉手了,那些一貫舉手畏畏縮縮的同學(xué),今天竟然都爭(zhēng)著舉手了,徐老師只是隨便叫了幾個(gè)然來(lái)讀,我只有眼羨的分,徐老師和我們一起讀旁白時(shí),我看見(jiàn)徐老師的表情很不自然,一下子又把書(shū)放下了,真是令人費(fèi)解,我為了不影響我們班上的讀書(shū)效果,我沒(méi)有多想,就開(kāi)始大聲的.朗讀了。徐老師看世界我們分析課了,我會(huì)答的題,每一次都不放過(guò)機(jī)會(huì),可氣的是,徐老師有時(shí)候我的手都舉在徐老師的最下面了,徐老師還是對(duì)我吝舍了那一次機(jī)會(huì),我們的回答很積極,大家都踴躍的舉手,甚至有的同學(xué)還站著……最后一個(gè)環(huán)節(jié)是辯論是最一個(gè)像花生這樣的人,還是做一個(gè)像桃子、果的人?我是反方,做蘋(píng)果、桃子這樣的人,因?yàn)樗耐獗聿坏?,而且也有?nèi)涵。下課鈴響了,我們課上得很成功,老師們對(duì)我們的評(píng)價(jià)很高,不過(guò)我還有個(gè)小小的遺憾,就是我們的辯論會(huì)沒(méi)有搞完,但我依然很開(kāi)心。

你知道為什么徐老師再拿著語(yǔ)文書(shū)讀的時(shí)候表情那么不自然嗎,因?yàn)?,那是一年?jí)的書(shū),徐老師把書(shū)拿錯(cuò)了,鬧了一大笑話,這次的公開(kāi)課是有史以來(lái)最成功的一堂課,我不但從中學(xué)到了許多知識(shí),而且也把我們最好的一面展現(xiàn)給了大家,畢竟,我們的努力沒(méi)有白費(fèi),瞧!太陽(yáng)在給我們微笑呢,她正在祝賀我們?nèi)〉贸晒δ兀?/p>

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