生活中的點滴才是我們最真切的感悟，而不是那些華麗的詞句。注意總結的語法和拼寫錯誤，以免影響整體的專業(yè)性和可信度。以下是小編為大家精心挑選的一些實用技巧和方法，希望能幫助大家提高工作和學習的效果。
快樂銀行說課稿篇一
現在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們以自我為中心“的性格明顯展露，每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。抓住這個鍥機開展本次活動《快樂歌》。萌發(fā)幼兒關心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。
教學目標。
2、用創(chuàng)編的方式對快樂加以表達。
教學準備。
1.能跟著音樂做動作、聽過《快樂歌》的旋律。
2.音樂磁帶、會說快樂的事。
教學過程。
討論歌曲表達的意思。
小朋友們在聽歌的時候感到快樂嗎？
1．教師：你們聽到這首歌歌曲中小朋友快樂的時候是怎么做的`呢？
2.你聽到這首歌里唱了什么呢？
三、理解熟悉歌詞并學唱歌曲。
1.教師帶領幼兒念歌詞并拍手打節(jié)奏來熟悉歌曲。
2.教師帶領幼兒唱多次。
3.教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。
4.你們聽到歌曲里唱了些了什么？
四、不同形式演唱、創(chuàng)編動作。
活動反思。
本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興心情，活動充分調動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。這首歌曲歡快孩子們很感興趣。非常喜歡。通過學習歌曲鼓勵孩子多與朋友交往，知道朋友多快樂多的道理。
快樂銀行說課稿篇二
3、交流：攪拌能夠加快物質的溶解嗎？反饋總結：可溶性的固體物質在水中溶解的快慢與液體是否被攪動有關，即：在相同條件下，攪拌能加快溶解。
4、師：剛才有同學說水的溫度也是影響溶解的因素，要怎么證實呢？（實驗）。
探究活動2：《水溫影響溶解》（水的溫度高能加快紅糖的溶解）。
1、交流這個實驗需要的材料、完成的步驟。
3、反饋交流，得出：可溶性的.固體物質在水中溶解的快慢與水的溫度有關，在相同條件下，紅糖在熱水里溶解得快。
4、猜猜：如果水的溫度再高些，紅糖的溶解能更快嗎？讓大家完成課本中的記錄表二。
快樂銀行說課稿篇三
（三）實驗探究加快水果糖溶解方法。
2、探究活動：《怎樣加快水果糖的溶解》。
教師提供相關材料，并引導學生以小組為單位先討論：如何讓水果糖溶解得更快？再分工進行，并制定一份研究計劃（參考書上的相關問題）做好記錄。（附表3：加快方糖溶解研究計劃）。
附表3：加快方糖溶解研究計劃。
問題材料方法觀察結論。
3、反饋實驗結果，評價研究計劃，綜合得出：可溶性的固體物質在水中溶解的快慢與水的溫度、液體是否被攪動有關，還與物體顆粒大?。幢砻娣e的大?。?。（完善板書）。
（四）游戲延伸，知識運用。
1、我們通過今天的實驗知道了，哪些方法可以加快溶解的速度？
2、同學們今天表現得很出色，老師獎勵大家玩吃糖游戲：每人一顆水果糖，選擇自己喜歡的方法在嘴里溶解水果糖，看看誰快，但不允許囫圇吞棗，注意安全。吃完糖后交流一下吃糖的方法。
3、在我們生活中也有很多加快溶解的現象，比如喝咖啡的時候，小調羹有什么用？炒菜的時候為什么要在鍋里放鹽比較好？同學們可以在課后繼續(xù)探究有關溶解方面的問題。
板書設計。
快樂銀行說課稿篇四
第一天，小熊胖胖的快樂銀行火爆的不得了，差不多整個動物王國的人都來存快樂。瞧!小袋鼠和小兔子兩家也來存快樂，他們可是動物王國最快樂的人，因為小袋鼠一家是郵遞世家，而小兔家專門照顧空巢老人，他們可收到了不少幫助別人的快樂呢!所以，他們一下就往“快樂銀行卡”里加了一百分的快樂，馬上就成了快樂暴發(fā)戶，連續(xù)一個月，快樂銀行迎來的都是來儲存快樂的人。直到有一天——快樂銀行迎來了一個愁容滿面的人，大家驚奇的發(fā)現，他竟然是當地首富，比你·盜茨先生。因為他太在乎錢，所以很長時間都沒有快樂過了。他甚至忘了快樂是什么感覺?？戳舜饲榇司暗膸艄芾韱T立刻打開了比你·盜茨的快樂賬戶，卻驚訝的發(fā)現這位“土豪”的賬戶中一分快樂也沒有。顯然，這位擁有萬貫家產的盜茨先生在快樂銀行里儼然變成了一個窮人?？吹竭@個情景，大家都自發(fā)的捐出了一點自己的快樂。慢慢地，盜茨先生露出了久違的笑容。
從此以后，盜茨先生不再那樣在乎金錢。而是投身于慈善事業(yè)當中，幫助他人。銀行中的快樂也越來越多了。
快樂銀行說課稿篇五
小熊天天十二分地快樂。她想，十分快樂就足夠了，要是有個快樂銀行把多余的快樂儲存起來，那該多好??！幾天后，動物電視臺播出一條廣告：小熊胖胖快樂銀行今天開業(yè)。如果你有多余的快樂請存到這里，在你不愉快時，也可以隨時取出。這則廣告像風一樣，穿過森林，傳進每個動物的耳朵里。
小猴第一個聽到廣告，他每天都吃著香蕉，蕩著秋千，享受十五分快樂。他像風一樣跑向了快樂銀行，那里還沒有一只動物。他拿著一個“快樂盒”和一張儲存申請單走向了銀行?！罢垎枺阈枰獌Υ娑嗌倏鞓?？”小熊胖胖問到他?！拔乙獌Υ孢@么多，這是我的申請單?！毙『镏钢鞓泛姓f。
“你要存五分快樂啊。好的，這是你的鑰匙，柜子在這邊第三行第一個?！毙⌒芘峙终f，“別弄丟鑰匙啊?！?/p>
“好的?！毙『镎f，“謝謝你啦！”說完，小猴便把“快樂盒”存進了柜子里。
小猴走的時候和沒存快樂一樣，仍然開心。
小兔聞訊，也抱著一個大大的快樂包疾馳而來，她今天剛剛去了動物城迪斯尼玩，現在依然沉浸在十六分快樂里，無法自拔。而快樂包里面就是紀念品。
當小兔到銀行門口時，門口已經大排長龍，大家都想把快樂儲存在這個銀行里。當輪到小兔的時候，已經是凌晨了。小兔急忙抱著她的快樂包，跑進了銀行，生怕包里的快樂“干涸”。
“請問，你是要存這么多快樂嗎？”小熊胖胖問?！安缓靡馑?，我想取出一部分快樂。”小猴突然插話，“我的香蕉已經吃完了，那個‘快樂盒’里面的快樂，就是我積累的香蕉，這是我的取出憑證單?！薄昂玫?。那個，鑰匙沒忘帶吧？”小熊胖胖問。“沒有忘帶?！薄班牛褡拥奶柎a是三零一，去吧?！毙⌒芘峙终f，“那小兔，請把憑證單給我吧?！薄敖o，”小兔有禮貌的說，“我要儲存這么多快樂，謝謝。”“好的，你這份快樂比較多，可以去我們的大柜區(qū)儲存，你下次可以刷卡取出，柜子是一八一二號，這是你的卡，記得保管好哦?！薄昂玫?，再見！”
小兔出了門后依然高興的笑成了花。
幾天以后，一個快樂的無法用筆墨形容的顧客走進了銀行。原來，這是一只小鳥，他的智商驚人，前幾天剛剛得知，他的高考總分得了691分，至少可以考上城里的名校了。如果用一個詞語來形容他，現在十八分快樂是完全不過的。
也因此，他才會請人拉他的那么多分的快樂。他自己是完全搬不動的。
“嘰嘰，你們這里還有儲存的地方嗎？我要存很多快樂?！?/p>
“當然有，你這種快樂可以放到我們的大型柜二區(qū)?！毙⌒芘峙只卮?，“你的卡要保管好啊?！?/p>
“嗯！”
“小鳥碰上了什么高興事啊，這么開心？”小熊胖胖想著。
“再見！”小鳥說。
不知道，快樂銀行接下來會發(fā)生什么事呢？（未完待續(xù)）。
快樂銀行說課稿篇六
2、我很愛當dj，但是當你在一些夜店放歌的時候，她們常常要求你放一些芭樂歌。
3、你是我藏身之處。你必保佑我脫離苦難，以得救的樂歌，四面環(huán)繞我。
5、探析學堂樂歌興起的原因能促進我國現行普通音樂教育更好地發(fā)展。
6、《詩經》作為周王朝通行的樂歌總集，承載著周王朝的基本思想觀念。
7、其一生的音樂貢獻，主要是首創(chuàng)《音樂小雜志》、學堂樂歌創(chuàng)作、佛教歌曲創(chuàng)作和啟蒙音樂教育。
8、作者也分析了海外學堂樂歌的歷史作用和意義。
9、在中國音樂史的分期中，常常把學堂樂歌看作是中國近現代音樂史的開端。
10、在中國近代學堂樂歌創(chuàng)作領域，李叔同具有舉足輕重的地位，而在任教浙江省立第一師范學校時期，又是他學堂樂歌創(chuàng)作的高峰期。
11、神圣性、真實性、人民性，是《詩經》宮廷樂歌區(qū)別于后世宮廷文學的幾個顯著特性。
12、他在用西方音樂形式與“本國語言”向人們訴說最深沉的感情的同時，也展示了“學堂樂歌”民族性與現代性相融合的特征。
13、本文即致力于對學堂樂歌的永久魅力的來源進行研究，提供了三個方面的答案。
14、“學堂樂歌”的興起，促使我國的普通音樂教育產生了質的飛躍。
15、探討李叔同這一時期的學堂樂歌作品，對研究他一生的音樂創(chuàng)作具有重要意義。
16、你必以得救的樂歌四面環(huán)繞我，每當我心懼怕時。
17、本文分析了海外學堂樂歌產生的歷史背景、海外學堂樂歌的類別及其特點。
18、因著期待，有盼望，就使我心中充滿樂歌，而不久上帝的亮光也照臨我。
19、因此，學堂樂歌雖然只是一個短暫的歷史現象，但它既接著傳統(tǒng)，又通向現代；
21、在遭鄰居抱怨一天到晚以震天價響的音量播放美國鄉(xiāng)村樂歌后桃莉．芭頓的暢銷名曲后，一名英國婦女的音響被沒收。
23、中國少兒歌曲創(chuàng)作的源頭可以追溯到20世紀初的“學堂樂歌”時代，時至今日，已走過了百年的歷程。
24、《九歌》是一組民間祭祖樂歌，十一篇內容都與祭祖相關；
25、我的靈哪！上帝的使者會看到我的樂歌，也是我所夸口的。
26、李叔同的“學堂樂歌”創(chuàng)作是一種“別求新聲”的現代追求；
27、《詩經》樂歌配樂的過程有四：一是詞、樂均為新制，同時產生；
28、學堂樂歌的后期，自李叔同之《春游》諸歌始，才有了中國人自己作曲的嘗試。
快樂銀行說課稿篇七
一、說設計意圖：
《比一比誰長得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長快樂》大班上冊《做中學1》中一節(jié)科學活動。
本次活動的內容是6以內的逆序，是讓幼兒初步感知序數。我在設計本次活動時，注重從易到難，讓幼兒通過比高矮進行感知，通過創(chuàng)設“森林王國比高矮大會”的.情境，激發(fā)幼兒的學習興趣，從中發(fā)現數學問題，解決問題。
二、說活動目標：
1、知識目標：幼兒能按一定的規(guī)律進行6以內的逆排序。
2、技能目標：幼兒通過比較，發(fā)現物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運用。
3、情感目標：體驗探索的樂趣，對生活中的序列感興趣。
三、說教學方法：
為達到以上教學目標，我主要采取情境教學法、直觀演示法、嘗試發(fā)現等方法，指導幼兒完成一個個具體的學習任務而展開活動，引導幼兒自主探究學習，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動腦動手來豐富幼兒的經驗。
四、說活動準備：
為了更好地開展教學，我準備了如下材料：動物頭飾、幼兒玩具、數字卡等。
五、說活動過程：
1、設置情境，激趣導入。
大班孩子賦予幻想，通過“森林王國比高矮大會”情境的設置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過動物寶寶們的游戲“比一比誰長得快”展開活動，引導幼兒將動物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現，真正將主動權還給幼兒，讓幼兒成為活動的主人。
3、趣味游戲，結束活動。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序，并標記。
總而言之，在活動中，我注重知識的同時，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結得失，繼續(xù)進步。
快樂銀行說課稿篇八
第一課時。
教學內容：
1、復習歌曲《音樂小屋》。
2、處理歌曲。
3、游戲《音樂小魔盒》。
教學目標：
1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
2、鞏固唱名sl、i、d，能進行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學重點：
1、復習、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置，進一步唱準其音高。
2、為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱。
教學難點：
1、能畫出歌曲《音樂小屋》最后4小節(jié)的圖形譜。
2、運用所學過地唱名，進行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學準備：音樂、板書、口琴。
3、教學過程：
一、組織教學。
聽歌曲《音樂小屋》跳進教室。
師生問好。
二、復習歌曲。
第一遍：復習歌譜，要求學生唱準每一個音，節(jié)奏也要注意。
第二遍：唱歌詞。老師注意學生在唱的過程中有沒有錯誤的'地方，唱完后，及時提出，進行糾正。
第三遍：錯誤的地方提示學生，再唱一遍。
第四遍：加入自己回家后編排的動作，邊唱邊跳。
三、處理歌曲。
1、音樂門鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對比，休止符處有彈性的受束，活潑調皮。跳躍、有彈性地唱，可運用減弱的力度處理。
2、五度、六度大跳音要唱準。
3、容易唱錯的一字多音：《音樂小屋》是一首形象、生動充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調式。歌曲以一個節(jié)奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂的童話世界。“叮咚、叮咚”清脆的門鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂的音樂的童話世界，這一主題動機貫穿全曲，凸現了歌曲鮮明生動的音樂形象。最后，歌曲以同樣的動機反復作為尾聲，結束全曲，首尾呼應，仿佛人們在歡樂的音樂小世界中倘翔而久久不愿離去。
四、游戲《音樂小魔盒》。
為游戲配上一段音樂，請一名學生辦言“魔術大師”，手持“魔術棒”，隨音樂做變魔術的動作。
學生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個“音樂小魔盒”（內裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張），伴隨音樂在魔術師的指揮下依次傳遞。
魔術師命令音樂停止，各組同時停止傳遞，魔術師指著哪一組，就由這一組學生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請其他的學生唱唱（也可以加上簡單的節(jié)奏）。
一次游戲以后，更換學生辦言“魔術師”，繼續(xù)進行游戲。
五、師生再見。
快樂銀行說課稿篇九
快樂銀行是一篇充滿快樂的有趣的童話故事。通過學習本文，理解感受內容，正確認識自己，只要找到自己身上的優(yōu)點，充滿自信，就能快樂的生活。
本文的教學當中，有值得欣慰的地方，當然也有需要完味的地方。
教學伊始的出示的廣告，其實是文章當中一個自然段，于是經過慎重思考，最后我決定把這一段單拿出來，作為引課來激發(fā)學生的學習興趣。當出示課文題目《快樂銀行》時，學生根據課題提出了許多的疑問，有兩個問題學生提得特別好：一個是“快樂銀行”前面為什么加了“快樂”兩個字？一個是“快樂銀行是存錢的'地方嗎？”此時，學生的思維已經充分被激活，為學習課文做好了鋪墊。
利用漂亮的圖片以及優(yōu)美的課件來輔助教學，不僅吸引了學生的眼球，而且也為學習課文起到了事半功倍的效果。
我利用課件出示了幾個學生難以掌握的詞，如“快樂”、“廣告”等等，我并沒有一味的講讀，而是采用一些有趣的小辦法來讓學生記住詞語。如教學“快樂”一詞時，讓學生用“快樂”說一句話，并且在課文當中試著找出與“快樂”相近的詞，學生在課文當中找出了“興奮”、“開心”。教學“廣告”一詞時，我鼓勵大家說一句喜聞樂見的廣告語，學生們興趣盎然，又唱又跳，趣味橫生。我覺得這樣來掃清課文障礙，并沒有給學生一種老師在教知識的感覺，而學生在無形中就已經把知識學會了。
在教學最后，設計了一個快樂銀行向學生開放的小環(huán)節(jié)。學生們親身體驗，尋找快樂，學之受用。此環(huán)節(jié)拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生的想象力和表演力，課堂氣氛也隨之活躍起來。
思考：
一）、尊重學生閱讀的獨特感受與體驗。
“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，有四十個孩子就有四十只青蛙，四十只小鳥。他們可以也一定會有自己的獨特感受，他們的朗讀就可以表達自己不同的理解、體會和感受。我應該拼棄以前那種刻意去追求“標準答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長音或讀輕聲。就像文章當中的小動物由“不快樂”向“快樂”這種心情的轉變，隨之而來就帶有語氣上的轉變，必須給學生創(chuàng)設情境，充分的給時間讓孩子自己去探究，想想該怎樣讀才會讀好，讓孩子“我口表我意”，在實踐中自己發(fā)現建構，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性，而不是一味的強求。當閱讀效果不盡人意時，就應該有一定的教學機智，隨時做以調整。
二）、評價應注意促進學生的發(fā)展。
評價是一個認識、教育、提高的過程，把評價交給學生，讓他們在評價他人的同時進行聆聽觀察、分析反思、組織表達，從而加深學生的體驗。老師把評價的權利還給學生，尤其是讓生生之間進行賞析性的評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點時，也是在主動學習，積極接受。當然，還可以是學生自我進行評價，這同樣可以激起孩子們的自我反思。
快樂銀行說課稿篇十
星期六一早我迎著冬天的`陽光，我到快樂銀行去儲存快樂，我有三十分快樂想存入三十快樂。因為有很多小朋友都不快樂，因為他們沒有溫暖的家庭和生長在貧困山區(qū)，所以，我要把我的快樂分給他們。
我要拿我的三十分快樂，送給那些貧困山區(qū)的小朋友，讓他們都十分快樂起來，這樣我也就快樂了。
小學生作文（中國大學網）。
快樂銀行說課稿篇十一
小熊胖胖天天十二分地快樂，她想：十分快樂就足夠了，要是有個快樂銀行，把多余的快樂儲存起來那該多好??！幾天后，動物電視臺播出一條廣告：小熊胖胖快樂銀行幾天開業(yè)。如果你有多余的快樂請存到這里。在你不愉快時也可以隨時取出。
森林里的伙伴們接到了這一條廣告紛紛跑去胖胖的快樂銀行，看著歡樂流淌的小溪。敲了敲小熊的家門。小熊推開門，笑著說：“歡迎大家，歡迎大家，你們是要來存快樂的吧？”小動物們都點了點頭，突然，小猴問：“小熊小熊，你說快樂怎么存??？你有存嗎？”小熊點了點頭，從屋子里拿出了一罐濃濃的蜂蜜，說：“這就是我的快樂，我們一起分享吧！”小動物們吃下了小熊的“快樂蜂蜜”，心里充滿了快樂。
小熊說：“你們可以把自己的快樂物品存在這兒，也可以把快樂寫在紙條上，以后你們就可以來存取快樂啦！”小動物們紛紛行動起來。小猴寫下了自己的一個快樂——前幾天去小溪玩，我和小貓一起快樂的撒著水。
小動物們每天都興致勃勃的道“快樂銀行”取出自己的快樂，或者儲存自己的快樂。從此，每一天，動物們都過著快樂的生活。
快樂銀行說課稿篇十二
今天我懷著無比高興的心情和其他小記者們一起聚集到xx銀行日照分行。在這里叔叔阿姨不僅為我們準備了很多糖果，還讓我們了解了許多銀行方面的知識。
首先，銀行的阿姨帶領我們和家長一起辦理了我的第一張銀行卡“快樂伙伴卡”，我決定要把我的零用錢和壓歲錢存到里面。接下來阿姨帶領我們對銀行的各項服務進行了參觀了解，讓我收益最大的就是學會了在atm機上存取款。除此之外，阿姨還結合著各種游戲讓我們認識了各種面額的紙幣，通過這些有趣的游戲，我知道了各個面額的人民幣加在一起一共是一百八十六元六角，同時也明白了如何躲避風險、合理理財等等。我們個個都仔細的看、認真的學，連我們的爸爸媽媽也加入我們的行列中來了。
在活動的最后，我們每人都得到了一份小小的禮物。我們每個人臉上的笑容更像外面的陽光一樣燦爛。謝謝銀行的叔叔阿姨送我的禮物，我會用它每天記錄下生活的點點滴滴。
快樂銀行說課稿篇十三
小熊要開快樂銀行的消息，像風一樣穿過森林，傳進每一個動物的耳朵里。
這個消息很快傳到了一個偏遠的農村，農村里的笨笨豬聽到了這個消息，心想：前天，我偷摘果子時摔了一跤，腿被摔傷了，最近一點兒也不開心，真想去快樂銀行借幾分快樂呀。
過了幾天，笨笨豬的傷好些了，趕緊一瘸一拐地來到了快樂銀行，對小熊胖胖說：“你好，我現在很不高興，可以借一些快樂給我嗎？等我快樂了，一定也會來存快樂的?！?/p>
小熊胖胖微微一笑說：“好的?！闭f完便轉過身去，在柜子里找出了小牛、小兔和小馬的快樂。他對笨笨豬說：“你要誰的快樂呢？”笨笨豬想：小兔平時蹦蹦跳跳，看起來很開心。“那就要小兔的快樂吧?！北勘控i說道。
“好的，給你！”
笨笨豬拿到了快樂，高高興興地走了。
沒過多久，城里來了一個叫壞壞狼的搶劫犯。他聽到了這個消息不由地想：真是天助我也！又有東西可以偷了。
壞壞狼用一條大絲襪套在頭上，又拿起家里祖?zhèn)鞯牟说秮淼搅丝鞓枫y行。壞壞狼走到柜臺前大喝一聲：“搶劫，都不許動！”小熊胖胖一眼就認出了壞壞狼，因為他在電視里見過這個壞壞狼。胖胖老實地拿出了一份快樂交給了壞壞狼，壞壞狼連忙把快樂吞進了肚子，然后像瘋子一樣沖出了銀行。
沒過多久，壞壞狼就一頭栽進了馬糞里。原來，胖胖熊給壞壞狼的是屎殼郎的快樂。
一天，胖胖熊看見象妹妹有些不高興，就問她：“你怎么啦？”
“昨天考試考砸了?！毕竺妹秒y過地說。
“別傷心，下次再努力，我送你一份快樂?！?/p>
象妹妹拿著快樂頓時變得開心起來：“下次我一定要努力，考出好成績。”
就這樣小熊用它的快樂銀行幫助了一個又一個人。
快樂銀行說課稿篇十四
在第26課《快樂銀行》的學習中我和孩子們在課堂中都覺得很開心。
我很想向孩子們傳遞這樣的思想：其實一個人快樂與否全在于自己的想法。而課文似乎也正有這個意思。小雞原來不快樂，因為她不能向小鴨那樣在水里游泳。當她向快樂銀行借出七分快樂后，她又變得很快樂了，因為她想到自己雖然不會游泳，但是卻能捉蟲子吃。其實小雞不會游泳這個事實并沒有改變，但是小雞卻由不快樂變?yōu)榱耸挚鞓?，改變了的是她自己的想法。于是我把這個意思說給學生聽后，還給他們講了這樣一個故事：同樣的半杯水放在桌上，哥哥回到家里，看到這半杯水，嘆了一口氣，說：“唉，怎么只有半杯水喝呢？”哥哥看到這半杯水并不快樂。弟弟回到家后看到這半杯水卻很快樂：“真好，有半杯水喝！”
后來，我又設計了這樣一個環(huán)節(jié)：現在，胖小熊要到咱們芷蘭學校來開分行了。孩子們一聽，顯得十分興奮，有的還站起來到處張望。我接著說：胖小熊打廣告了，你有多余的快樂請存進來，如果你不高興，請到這里來借快樂吧！
李楊名說：“我又想存快樂，又想取快樂！我的爸爸和媽媽每次回家，都會給我買好多好多東西，還和我說很多話，這時我就非常快樂，我的快樂就可以存起來。而當我的爸爸媽媽走了，爺爺奶奶只管我吃飯，不管我別的事情時，我就非常不快樂了！”李揚名的爸媽在云南工作，可憐的孩子只有爺爺奶奶的陪伴。我說：“那好，你爸媽回來了，你就有萬分的快樂，到我們銀行來存下九千九百九十分快樂，然后到了不快樂的時候就天天來支取吧！”
來說：“我也又想存快樂，又想取快樂！前些天，我的喉嚨長了一個好大的泡，很痛，現在被醫(yī)生治好了，我很快樂；不過，我總是在咳嗽，這又讓我不快樂！”
孩子們興趣很濃，紛紛說了很多。大家都是又想存快樂，又想取快樂，看來孩子們開心與不開心的時候也挺多的嘛。真希望他們在不快樂的時候，能多想些快樂的事情，每時每刻都開心快樂！
快樂銀行說課稿篇十五
今天，家里的收音機里播出了一條廣告：你好，朋友們，快去快樂銀行吧！那里可以存快樂，也可以取快樂。記住了，朋友們，要在不快樂的時候才能取出快樂。如果現在打入熱線電話，還有機會獲得萬元獎金呢！
廣告播出后，不光是動物們，連我也興奮起來。
一走進快樂銀行，銀行經理胖小熊就走上前來問我：“先生，您是要存快樂還是取快樂？”我說：“有一次，我得了急性關節(jié)炎，不能走路，所以我只有一分快樂。后來，醫(yī)生給我治好了病，我就有了萬分快樂。所以，我現在要存入九千九百九十分快樂！還有十分快樂留下來?！?/p>
回到家里，我做作業(yè)時很用心，又得到了萬分快樂。
小學生作文（中國大學網）。
快樂銀行說課稿篇十六
大森林里，小猴樂樂每天在樹上竄來跳去、無憂無慮，他有十二分快樂。可是他只需要十分快樂就夠了，于是，他眼珠子咕嚕一轉，計上心來。他在森林的中心開了一家快樂銀行，把自己多余的快樂存了進去。
小刺猬嘻嘻的`刺不僅能保護自己，還能幫助他獲取很多食物，他有二十分快樂。于是，嘻嘻也往銀行里存了十分快樂，留下十分快樂給自己。小精靈安娜是整個森林里最美麗、最善良的仙女，助人為樂的她有兩萬分快樂。她把一萬九千九百九十分快樂存進了快樂銀行，也給自己留了十分。
當然，并不是所有人都有那么多快樂。小象威威覺得自己的鼻子太長了，總是不聽使喚，還影響顏值，所以他只有八分快樂。小猴樂樂便把存下的兩分快樂捐給了威威。威威在銀行里支取了快樂后，果然心情陽光燦爛起來。他在河邊用長鼻子給自己洗澡，討厭的鼻子竟然也能給他帶來快樂。
這下，銀行的生意忙碌起來。那些悲傷的小動物們紛紛找到了愿意捐出快樂的好伙伴，大家都變得十分快樂。森林里到處洋溢著歡聲笑語，匯成一首快樂頌。
現在，這個快樂銀行依舊在大森林的中間。你有多余的快樂嗎？如果有，就趕快存到快樂銀行吧！
快樂銀行說課稿篇十七
如果我有快樂銀行，我會讓全國的人到這里存快樂和取快樂。
媽媽天生快快樂樂，她有四十分快樂，她存了三十分快樂，還有十分快樂。
可是，不是所有的人都快樂。我的朋友恩嬋就不快樂，因為她不會象我那樣會畫畫，只有六分快樂，恩嬋來到快樂銀行借出了四分快樂，不會畫畫沒什么，還會寫字，恩嬋變得十分快樂了。
快樂銀行說課稿篇十八
小熊開快樂銀行的消息，像風一樣傳到了森林里每個動物的耳朵中。
消息被走在林間小路上的猴爺爺聽見了，他決定把這個好消息告訴三個孫子。猴爺爺回到家，看了看他的三個孫子說：“你們整天蹦蹦跳跳，沒什么傷心事，不如把你們的快樂存起來?！?/p>
“好啊，好??！”
“哦，存快樂去嘍！”
猴爺爺帶著三只興奮的小猴來到了快樂銀行。小猴們好奇地問：“快樂怎么存呢？”
“向機器說出你的快樂，機器會把你的快樂變成巧克力儲存起來?！毙⌒軣嵝牡亟榻B著。
小猴子們紛紛說著自己的快樂：“我?guī)托」氛业搅藰滂旧系钠で?，我非?？鞓??！薄拔規(guī)痛笙笫迨逭憬?，我也感到很開心?！?/p>
消息乘著風飛到了烏鴉的耳朵里。烏鴉自從被狐貍騙走了一塊肉就一直悶悶不樂，聽到小熊開快樂銀行的消息，便飛快地來到了小熊的快樂銀行。
小熊像看見了金幣一樣，兩眼發(fā)光地問：“有什么可以為你效勞的？”
“我一直不快樂，想要借一份快樂?！睘貘f傷心地說。
“那么，”小熊激動地說：“你想要誰的快樂呢？”
“狐貍，就是狐貍！他騙了我的肉肯定很快樂?！?/p>
“好的，給你?！毙⌒苷f著便拿了一塊由狐貍的快樂變成的巧克力給了烏鴉，烏鴉嘗了巧克力后開心極了。
小熊的快樂銀行就這么紅紅火火地開了起來。
快樂銀行說課稿篇十九
“快樂銀行”的名字瞬間吸引了我的注意，于是我特地去體驗了一次，經歷讓我受益匪淺，很值得分享。
快樂銀行所提供的服務非常出色。在我進入銀行時，接待員非常友善，并給予了我深入的解釋。在整個過程中，我感受到了非常輕松和愉悅的氛圍。這種舒適的體驗，讓我感到快樂銀行的引領服務非常注重個人化與人性化，使人感到溫暖和貼心。一切的體驗，都讓人倍感驚奇和寶貴的珍貴經驗。
快樂銀行始終秉持著創(chuàng)新精神。當我進入柜臺處時，我發(fā)現他們使用了最新裝置，使交易安全性、準確性和效率體驗得到提升，令人印象深刻。另外，也有很多有趣的功能，比如說關于社交、應用于短信和銀行卡的功能。這些新的設計與功能，讓我感受到快樂銀行一直在拓寬業(yè)務范疇，使我們能夠分享更多的功能和服務。
快樂銀行的創(chuàng)新并不僅僅是對技術的革新，而更多的是對人性、社會價值觀和社交規(guī)范的思考與關注。令我感到尤其高興的是，快樂銀行非常重視社會責任，為許多慈善機構提供資助。這對快樂銀行員工和消費者來說都是一個極好的消息，因為這證明了快樂銀行的重心不單單是賺錢，而是向社會發(fā)出正面的信息。
第五段：總結。
在上述的體驗中，快樂銀行感覺非常驚艷，它不僅僅是一個銀行，它代表的就是隨著時間不斷發(fā)展與創(chuàng)新，所達到的完整與成功的服務體驗。快樂銀行注重客戶體驗和技術創(chuàng)新兩大關鍵因素的結合，為消費者提供一個愉悅和高效的服務平臺，從而塑造了快樂銀行的品牌價值。希望快樂銀行能夠不斷努力，為消費者創(chuàng)造更加愉悅、創(chuàng)新和高效的體驗。
快樂銀行說課稿篇二十
一天，陽光明媚，萬里無云。大熊警官很生氣，因為被長官批評了，所以才生氣。
小天走后，大熊警察也借了一分錢的快樂，現在他覺得神清氣爽、精神飽滿，心中的怒氣早就煙消云散了。而且現在他覺得應該有這家快樂銀行了，因為它可以給別人帶來快樂。堅持一會兒，馬上好了?！蔽抑缓闷疵讨?，眼皮上涂好藥膏，我感覺好痛，涂在眼上一點也不舒服，粘粘的。似乎涼粉粘在眼皮上，又像鼻涕貼在眼上，感覺自己快要崩潰了，恨不得立馬把它扔掉。
過了一段時間，我眼上紅色的疤痕似乎比以前淡了一些，看上去順眼多了。沒想到全身是刺的蘆薈，作用還這么大，這讓我很敬佩它。在我受傷時，一顆普通的蘆薈居然有如此大的作用。
后來，我看了一本書，書上說蘆薈有美容功效，還能消毒，營養(yǎng)價值很高，有的人還拿蘆薈煮湯喝。沒想到，平凡的蘆薈全身都是寶。
望著眼前的蘆薈，我想：雖然它沒有菊花的清香，沒有玫瑰的鮮麗，但蘆薈總是在默默的付出一切。長大后，我也要做一個蘆薈那樣的人，雖然其貌不揚，但是很有用。
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