幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑(實(shí)用23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 06:05:03
幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑(實(shí)用23篇)
時(shí)間:2023-12-14 06:05:03     小編:JQ文豪

教案是教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)的重要依據(jù)。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。教案應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源和教學(xué)手段,提高教學(xué)的多樣性和靈活性。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇一

1、能對(duì)火災(zāi)給人們?cè)斐傻奈:Ξa(chǎn)生痛惜感,有防火愿望,樹(shù)立防火意識(shí)。

2、知道火在人們?nèi)粘I?、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。

3、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,了解一些常見(jiàn)的產(chǎn)生火災(zāi)的原因,知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。

2、貼有防火標(biāo)記的加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖。

3、打火機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

教師點(diǎn)燃打火機(jī),引導(dǎo)幼兒感知火的特性。

1、在一個(gè)黑暗的地方點(diǎn)燃火會(huì)怎么樣?為什么?

2、請(qǐng)小朋友用小手輕輕地靠近火,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?為什么?

3、教師小結(jié)火會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特性。

二、展開(kāi)。

1、交流經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒對(duì)火的用處的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)火的喜愛(ài)之情。

(1)你在什么地方看到過(guò)火?火有什么用?

(教師可以通過(guò)提示把幼兒對(duì)火的作用的認(rèn)識(shí)從日常生活中擴(kuò)展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域)。

(2)火有這么多的用處,你們知道咱們?nèi)祟?lèi)是怎樣發(fā)現(xiàn)火的嗎?

教師小結(jié):在很久很久以前,人們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火,用過(guò)火,生活得很艱難。

突然有一次森林著火了,人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的動(dòng)物很好吃,于是就把火保存下來(lái)。

后來(lái)人們又發(fā)現(xiàn)鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。

有了火以后人們用它來(lái)烤肉、照明、取暖、驅(qū)趕野獸,生活越來(lái)越好。

人們也變得越來(lái)越聰明,現(xiàn)在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來(lái)煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。

(3)情境表演,火娃娃上場(chǎng)。

火娃娃:小朋友你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)了,我是火娃娃。

我的用處可大了,能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴啦……,啦……讓我們到處走一走吧!

(火娃娃走到貼有防火標(biāo)記的加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖前做害怕?tīng)?。

教師:火娃娃你怎么了?

2、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,了解引起火災(zāi)的原因,樹(shù)立防火意識(shí)。

(1)“火娃娃為什么害怕這個(gè)牌子?你在哪兒看見(jiàn)過(guò)防火標(biāo)記?”

(2)火的用處這么大為什么還要防火呢?

教師給幼兒講述有關(guān)火災(zāi)的事情。

(3)情境表演,火娃娃哭著上場(chǎng)。

教師:火娃娃,你怎么哭了?

火娃娃:沒(méi)想到我會(huì)給人們帶來(lái)這么大的災(zāi)害,造成這么大的損失。

小朋友,你們一定要幫幫我,怎樣才能減少對(duì)人們的危害呢?(火娃娃退場(chǎng))。

3、小朋友我們來(lái)幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)?

4、學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救辦法。

(1)如果火著起來(lái)?我們應(yīng)該怎么辦?

教師幫助幼兒總結(jié)幾種自救辦法。

打火警119;。

大聲呼救。

用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現(xiàn)場(chǎng)。

在地上打滾;。

用水自救……。

(2)游戲:“著火了怎么辦?”

火娃娃出場(chǎng)隨意地四處移動(dòng),幼兒用自己想出的各種方法自救。

三、結(jié)束。

教師針對(duì)幼兒游戲的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、知道多種抗寒的方法,懂得冬天的自我保護(hù)。

2、關(guān)愛(ài)過(guò)冬的小鳥(niǎo),為小鳥(niǎo)制作溫暖的家。

3、體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅和溫暖。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、多媒體課件。

2、各種廢舊物品:樹(shù)葉、棉花、報(bào)紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開(kāi)心果殼等。

3、剪刀、透明膠、糨糊、膠棒。

4、5個(gè)鳥(niǎo)窩模坯。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)師:“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述。

(2)教師播點(diǎn)課件。

師:“剛才你們說(shuō)了很多讓自己變暖和的方法,有一只小兔也想來(lái)介紹它是怎樣讓自己變暖和的,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。

(3)教師小結(jié)。

師:“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法,那你們也可以用這些方法讓自己變暖和,現(xiàn)在還怕冷嗎?”?!?/p>

二、出示信。

師:“今天早晨一大早,我收到了一封信,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的?!苯處熥x信。

師:“為了歡迎小鳥(niǎo)的到來(lái),我們要用自己靈巧、能干的小手,還有這些廢舊物品做一件禮物送給它,好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論。

三、幼兒操作。

師:“小鳥(niǎo)要到我們南方來(lái),天氣這么冷,它沒(méi)有一個(gè)溫暖的家可不行,那今天我們先送給它一個(gè)溫暖的家,好嗎?”

(2)教師提出要求,幼兒分組操作。

師:“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型,還有許多廢舊物品,我們就利用這些東西為小鳥(niǎo)做一個(gè)溫暖的家,四個(gè)人為一組,先商量一下,用什么材料做,然后大家一起動(dòng)手制作,你們讓這個(gè)家既要溫暖,還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后,請(qǐng)一位代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的,用過(guò)了的垃圾要放在空的小簍子里?!?/p>

(3)展示作品。

師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?yōu)樾▲B(niǎo)準(zhǔn)備的家,它用什么材料做的?”

四、教師小結(jié)。

師:“這次的禮物——溫暖的家,小鳥(niǎo)肯定很喜歡,它住在里面一定很暖和,老師代替小鳥(niǎo)謝謝大家了?!?/p>

師:“當(dāng)你幫助了小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)很開(kāi)心,你的心里怎么樣?”

師:“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法,讓我們的身體能變暖和,還幫助了小鳥(niǎo),心里也覺(jué)得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹(shù)上去,小鳥(niǎo)來(lái)了就能住到溫暖的家里去了?!?/p>

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇二

1、了解“誠(chéng)實(shí)”的含義,知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。

2、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片和討論活動(dòng),理解故事內(nèi)容,知道說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良的后果。

3、愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。

動(dòng)畫(huà)片、電腦、ppt、情景表演。

1、播放動(dòng)畫(huà)片―師問(wèn):有誰(shuí)知道故事中講了一件什么事情?―放羊的孩子兩次欺騙了大家,到了第三次真的有狼來(lái)了,大人相信他了嗎?結(jié)果怎樣?―你們喜歡他嗎?為什么?―如果他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,從來(lái)不撒謊騙人,它喊救命,結(jié)果又會(huì)怎樣?―教師小結(jié):我們每個(gè)孩子又要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,不然別人是不會(huì)相信你的,也不會(huì)喜歡你。

1、出示圖片問(wèn):有誰(shuí)知道圖片中講了一件什么事情?(幼兒講述自己的看法)。

2、教師講述圖片內(nèi)容問(wèn):―圖片中的紅紅這樣做對(duì)嗎?你喜歡紅紅嗎?為什么?如果你是紅紅,你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)?(讓孩子先講給旁邊的小伙伴聽(tīng),再請(qǐng)人回答)。

1、師:掌聲歡迎兩位小演員。

3、教師小結(jié)。

向兵兵學(xué)習(xí),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的孩子。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇三

微笑,在人與人之間,表達(dá)著愉悅、歡樂(lè)、幸福,樂(lè)趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段,也是最基本的無(wú)聲語(yǔ)言?!秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),微笑,一個(gè)既熟知又抽象的詞語(yǔ),在活動(dòng)中,把握關(guān)注生活的基本理念,充分利用利用多媒體等教學(xué)手段,將教學(xué)回歸生活,引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,將幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入或還原為生活境界。讓孩子回歸生活是活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的起點(diǎn),讓活動(dòng)具有生活氣息是課程追求的境界,當(dāng)這一切知識(shí)和技能融入生活,才能產(chǎn)生情感,也會(huì)變得更加生動(dòng)有趣。

在《傳遞微笑》這節(jié)活動(dòng)中,以“微笑”為主線,激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動(dòng)的互動(dòng),讓幼兒積極主動(dòng)的參與,樂(lè)于思考、善于發(fā)現(xiàn),懂得道理。

1、深挖故事情境,巧妙解決重點(diǎn)。

故事《微笑》情節(jié)簡(jiǎn)單,但映射出的道理不簡(jiǎn)單,深挖故事的情境,觀察小動(dòng)物為朋友做了什么——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動(dòng)物會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)讀圖、大膽猜想,激發(fā)了幼兒對(duì)微笑的渴望、想微笑的信念,循序漸進(jìn)的推進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展,巧妙解決活動(dòng)重點(diǎn)。

2、借助信息手段,豐富幼兒情感。

活動(dòng)中,適時(shí)添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動(dòng)畫(huà)視頻及公益廣告視頻,通過(guò)多變的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、聲音的配合,孩子們將自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行二次篩選和及時(shí)添加,增強(qiáng)了教育環(huán)境的真實(shí)感,從而突破了重點(diǎn)和難點(diǎn),優(yōu)化了教學(xué)效果,更加有效地促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。在其中的互動(dòng)環(huán)節(jié)中,更深入的了解活動(dòng)的意義,豐富了幼兒的情感。

3、以幼兒為主體,主動(dòng)參與快樂(lè)多。

活動(dòng)方式靈活多變,運(yùn)用個(gè)別表達(dá)、集體討論、多種互動(dòng)等方式,處處以幼兒為主體;活動(dòng)中,既提升幼兒在活動(dòng)中的自信表達(dá),又及時(shí)歸納總結(jié),幼兒積極參與、樂(lè)在其中。

1。理解故事內(nèi)容,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

2。學(xué)會(huì)關(guān)注周?chē)说奈⑿Γ醪襟w驗(yàn)當(dāng)把微笑帶給別人時(shí),自己也能得到快樂(lè)的感覺(jué)。

3。喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

4。培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

故事《微笑》ppt課件及動(dòng)畫(huà)、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機(jī)可以投屏至大屏幕、音樂(lè)《歌聲與微笑》。

1。展示幼兒笑臉,交流“看到他們的微笑心里感覺(jué)怎么樣?””你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?”知道笑是一種快樂(lè)心情的體現(xiàn)。

2。欣賞故事《微笑》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物們?yōu)樽约旱呐笥炎隽耸裁矗啃▲B(niǎo)和小兔的表情是什么樣?

小結(jié):為別人送去快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)得到快樂(lè)。

交流:幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么?怎么做?

討論:大家收到信,心里感覺(jué)怎樣?他們會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)什么?蝸牛自己心里感覺(jué)怎么樣?

師幼之間、幼兒之間互相微笑,體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

欣賞故事動(dòng)畫(huà)《微笑》。

3。和幼兒一起講述生活中的微笑,理解微笑的重要意義。

(1)談?wù)動(dòng)H人的微笑:他們遇到了什么事情這么高興?

小結(jié):生活中到處可以看到人們的微笑,微笑是人與人之間的一種尊重,它能在人們之間傳遞一種快樂(lè)的情緒。

4。觀看中央電視臺(tái)公益廣告片《微笑的力量》,感受微笑的重要性。

與幼兒討論:廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說(shuō)的?

小結(jié):微笑真的很重要,一個(gè)小小的微笑,就可以化解很多不愉快,微笑真的有無(wú)窮的力量!

5?,F(xiàn)場(chǎng)連線班內(nèi)老師,體會(huì)微笑,感受情誼。

6。播放音樂(lè)《歌聲與微笑》,發(fā)放微笑標(biāo)志,傳遞快樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)微笑,并把微笑傳遞給身邊的人。

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào):“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語(yǔ)文之源,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華,更是生活的高度濃縮,詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)想象,把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái),再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景,并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟,既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”,鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感,進(jìn)行“多元感悟”,在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,思維的訓(xùn)練。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇四

1.感受被他人擁抱帶來(lái)的溫暖,體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂(lè)。

2.知道處理朋友間矛盾的方法,大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。

3.理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂(lè),知道處理朋友間矛盾的方法。

難點(diǎn):理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在班上有自己的好朋友,與他人擁抱過(guò)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教具:黑色盒子若干,《大熊的擁抱節(jié)》故事ppt一份,紅狐貍、大熊等小動(dòng)物的棍偶。

(2)學(xué)具:可操作圖片若干。

3.環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室中放置不同的黑色盒子。

活動(dòng)過(guò)程。

一、開(kāi)展小游戲——“我的好朋友”,體驗(yàn)與他人擁抱的感覺(jué)。

指導(dǎo)語(yǔ):你的好朋友有哪些?請(qǐng)你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺(jué)?

二、分段講述故事《大熊的.擁抱節(jié)》,感知朋友之間需要相互寬容。

1.講述故事第一部分(從開(kāi)頭到“一滴又一滴”),引導(dǎo)幼兒猜想為什么沒(méi)有小動(dòng)物愿意擁抱大熊。

指導(dǎo)語(yǔ):大熊為什么會(huì)哭?沒(méi)有人擁抱的大熊心情是怎么樣的?

2.講述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來(lái)”),請(qǐng)幼兒幫助大熊想解決辦法。

指導(dǎo)語(yǔ):為什么沒(méi)有人愿意擁抱大熊?你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動(dòng)物們的擁抱?

小結(jié):當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤要勇于改正;當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤,我們要寬容、體諒他。

三、完整講述故事并開(kāi)展小游戲,激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法。

1.展示大熊處理矛盾的辦法,分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。

指導(dǎo)語(yǔ):大熊用了三種辦法,你們還有什么辦法?和大熊比一比看誰(shuí)想出來(lái)的最多。

2.開(kāi)展“骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲,進(jìn)一步討論分享解決矛盾的辦法。

指導(dǎo)語(yǔ):小小骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就說(shuō)。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你想到了什么解決辦法?

小結(jié):當(dāng)我們和同伴發(fā)生矛盾時(shí),我們可以送個(gè)小禮物,給好朋友一個(gè)擁抱,可以對(duì)他說(shuō)聲“對(duì)不起”......

四、情景表演小游戲,鞏固對(duì)朋友之間應(yīng)相互寬容體諒的認(rèn)知。

1.在活動(dòng)室投放裝有同伴矛盾情景任務(wù)卡的盒子,請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,尋找任務(wù)卡并進(jìn)行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。

指導(dǎo)語(yǔ):森林里到處都有神秘的黑盒子,有些盒子里有任務(wù)卡,請(qǐng)你找到你的好朋友和它一起去找任務(wù)卡。請(qǐng)你仔細(xì)觀察任務(wù)卡上畫(huà)了什么,待會(huì)兒要和你的好朋友把它表演出來(lái)。

2.幼兒表演任務(wù)卡內(nèi)容,師幼共同點(diǎn)評(píng)。

指導(dǎo)語(yǔ):哪一組的表演讓你印象最深刻?為什么?

小結(jié):當(dāng)我們的好朋友不小心傷害我們時(shí),我們要學(xué)會(huì)寬容。

故事:大熊的擁抱節(jié)。

清晨,大熊早早就出了門(mén)。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大熊看見(jiàn)袋鼠哥哥,他連忙張開(kāi)雙臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾著說(shuō):“嗯,我很忙?!闭f(shuō)著,就跑了。

大熊尷尬地放下手臂,安慰自己說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢?!?/p>

呀,前面一蹦一跳過(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開(kāi)雙臂:“親愛(ài)的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顧自哼著歌兒過(guò)去了。

大熊愣了一下,生氣地甩了甩手說(shuō):“哼,真沒(méi)禮貌!”

大熊再往前走,看見(jiàn)了紅狐貍。大熊張開(kāi)雙臂,紅狐貍卻趕緊繞了過(guò)去,連個(gè)招呼也沒(méi)打。

大熊慢慢地把手臂放下來(lái),不明白為什么大家都不跟他擁抱。

天快黑了,大熊沒(méi)有擁抱到一個(gè)朋友。“昨天,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴。”大熊的眼淚一滴一滴落下來(lái)。

這時(shí),小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái),看見(jiàn)孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來(lái),捂著臉跑回家了。

“我今天沒(méi)擁抱大熊。”兔妹妹說(shuō)。

“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說(shuō)。

小動(dòng)物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。

天黑了,大熊晚飯也沒(méi)吃,一個(gè)人躺在床上想心事。

“篤篤篤!”是誰(shuí)在敲門(mén)?

大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門(mén)。門(mén)一開(kāi),大熊驚呆了!

小動(dòng)物們?cè)陂T(mén)前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂,說(shuō):“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂(lè)!我愿意做你的朋友?!?/p>

大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?,大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō),從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!

月亮的銀光柔柔地灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上,這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!

活動(dòng)總結(jié)。

擁抱是表達(dá)喜歡和善意的一種方式,也是傳遞情緒情感的一種方式。當(dāng)我們和好朋友擁抱時(shí),我們都會(huì)感到溫暖和開(kāi)心。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇五

孩子在成長(zhǎng)的道路上離不開(kāi)朋友的陪伴,學(xué)會(huì)交友能提高孩子的社會(huì)交往能力。在與朋友的相處中,每個(gè)人都渴望得到朋友的欣賞和肯定,看到別人的優(yōu)點(diǎn),贊美別人也是與朋友相處的策略和方法。以“小故事大啟示”為特色的臺(tái)灣繪本《椅子樹(shù)》集中體現(xiàn)了這個(gè)精神,故事中的椅子樹(shù)原來(lái)孤獨(dú)寂寞,一句贊美的話使它擁有了友誼,懂得了為朋友做事是一件快樂(lè)的事,這個(gè)唯美的故事對(duì)孩子們的成長(zhǎng)、群體間的交往有很大的啟示和教育作用。因此我希望通過(guò)這個(gè)繪本的學(xué)習(xí),幫助孩子們欣賞別人、贊美別人、與人分享,無(wú)形中也會(huì)增進(jìn)友誼,獲得快樂(lè)!

1、通過(guò)故事知道“椅子樹(shù)”交朋友的過(guò)程,初步了解交朋友的方法。

2、找出好朋友的優(yōu)點(diǎn),并能大膽贊美。

3、體驗(yàn)交朋友的快樂(lè),樂(lè)意為朋友做事。

白板課件、椅子樹(shù)。

一.開(kāi)始部分。

1.圖片引入,引發(fā)興趣。

(白板操作,露出一點(diǎn)樹(shù)干)。

提問(wèn):猜猜看今天周老師帶來(lái)了什么新朋友?(幼兒猜測(cè))。

2.呈現(xiàn)椅子樹(shù)。

(請(qǐng)幼兒上前操作,點(diǎn)破氣球,露出椅子樹(shù))。

提問(wèn):這是什么?你覺(jué)得他長(zhǎng)得像什么?

二.基本部分。

1.教師講述故事內(nèi)容。

教師:這是花園里的一棵樹(shù),它長(zhǎng)得太奇怪了,小鳥(niǎo)飛過(guò)它身邊說(shuō):真奇怪,怎么只有幾片樹(shù)葉啊,我不能在這兒做窩了!蝴蝶蜜蜂飛過(guò)它身邊,說(shuō):哎!連一朵花都沒(méi)有,怎么采蜜呀?。ò装宀僮鳎盒▲B(niǎo)、蝴蝶、蜜蜂飛出)。

提問(wèn):這棵樹(shù)長(zhǎng)得太奇怪了,大家都不愿意和它交朋友,它心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)3-4個(gè)孩子回答)。

2.主人公艾特出場(chǎng)。

教師:這棵樹(shù)太孤單了,真想有一個(gè)朋友??!有一天,艾特來(lái)到花園里散步,他發(fā)現(xiàn)了這棵樹(shù),大聲地對(duì)它說(shuō):“啊!多特別的一顆樹(shù)啊,形狀像椅子一樣,我就叫你椅子樹(shù)吧!椅子樹(shù),你能借我坐一會(huì)兒?jiǎn)幔俊?/p>

提問(wèn):巨人長(zhǎng)的那么高,那么重,椅子樹(shù)會(huì)同意讓他坐嗎?為什么?

(請(qǐng)2-3個(gè)孩子回答)。

3.學(xué)學(xué)贊美的話。

教師:椅子樹(shù)太需要朋友,太想交朋友了,它點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。艾特坐在椅子樹(shù)上,他開(kāi)心地贊美椅子樹(shù)說(shuō):“嗯,你是我坐過(guò)的最舒服的椅子!”

引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)艾特贊美椅子樹(shù)。

提問(wèn):椅子樹(shù)聽(tīng)到艾特這么贊美它,心里覺(jué)得怎么樣?

從此,艾特每天來(lái)花園里來(lái)坐一坐,陪椅子樹(shù)說(shuō)話、聊天、澆水、施肥,他們成了好朋友。

4.教師小結(jié)。

教師:艾特發(fā)現(xiàn)了椅子樹(shù)的優(yōu)點(diǎn),并贊美了它,一句小小的贊美的話,讓他們成了好朋友。

提問(wèn):那你們知道什么是贊美嗎?我們一起來(lái)來(lái)看看花園里的朋友們是怎樣相互贊美好朋友的。

5.播放白板課件。

艾特聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的歌聲,會(huì)怎么來(lái)贊美?贊美道:啊,美麗的小鳥(niǎo),你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)呀!小鳥(niǎo)聽(tīng)到贊美唱得更歡了。

艾特看見(jiàn)了小蜜蜂,會(huì)怎么來(lái)贊美?他大聲贊美說(shuō):哦,真是一群勤勞的小蜜蜂,你們釀的花蜜如此甜美,感謝你們啦!小蜜蜂聽(tīng)到贊美忙得更高興了。

小姑娘的帽子被風(fēng)吹到了樹(shù)上,艾特取下帽子,提問(wèn):小姑娘會(huì)說(shuō)什么呢?(幼兒回答)小姑娘對(duì)艾特贊美地說(shuō):謝謝你,艾特,你的本領(lǐng)真大!艾特聽(tīng)到贊美,更熱心地幫助花園里的朋友。

提問(wèn):小朋友們,現(xiàn)在你們知道什么是贊美了嗎?

小結(jié):贊美就是發(fā)自?xún)?nèi)心的,用好聽(tīng)的話把好朋友的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。

教師:你們都有好朋友吧,你知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)嗎?

6.分享贊美朋友的快樂(lè)。

教師:好朋友有這么多的優(yōu)點(diǎn)呀!趕快去找到自己的好朋友,手拉著手,相互來(lái)贊美一下吧。(幼兒走出座位交流)(播放歡快音樂(lè))。

教師:誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你和好朋友之間贊美的話。(請(qǐng)2、3對(duì)交流)。

教師:除了小朋友,老師也是你們的朋友,也來(lái)試著贊美一下你的老師吧!

7.感知朋友多,快樂(lè)也更多。

教師講述故事:花園里的朋友們?cè)鯓恿四??一起再?lái)看一看。日子一天天過(guò)去了,夏天來(lái)到了,艾特來(lái)到花園里,甩著身上的汗說(shuō):天好熱呀!要是有一片樹(shù)蔭那該多好呀!

提問(wèn):聽(tīng)了艾特的話,椅子樹(shù)會(huì)怎么想?

拼命地長(zhǎng)呀長(zhǎng)。不久就長(zhǎng)出了一大片綠綠的樹(shù)葉,艾特站在樹(shù)下贊美地說(shuō):“好涼快的樹(shù)陰??!謝謝你了,好朋友!”小鳥(niǎo)看見(jiàn)了也飛來(lái)了,贊美地說(shuō):“多漂亮的綠葉呀!我要來(lái)做窩了”。椅子樹(shù)呵呵呵地笑了,它更拼命地長(zhǎng)呀長(zhǎng),不久又開(kāi)出了美麗的鮮花(白板淡入)花香引來(lái)了蜜蜂蝴蝶,椅子樹(shù)笑的更甜了,它更使勁的長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,結(jié)果子啦?。ò装宓耄┖⒆觽兌寂軄?lái)了,椅子樹(shù)的朋友越來(lái)越多,它感到了從未有過(guò)的快樂(lè)和幸福。

提問(wèn):你愿意和現(xiàn)在的椅子樹(shù)交朋友嗎?為什么?

三.結(jié)束部分。

教師:瞧!椅子樹(shù)今天來(lái)到了我們大1班,剛才我們找到了它那么多的優(yōu)點(diǎn),現(xiàn)在讓我們每人說(shuō)一句贊美的話送給它吧,讓我們坐在椅子樹(shù)身上,看著它綠綠的樹(shù)葉,紅紅的果子,把我們好聽(tīng)的贊美的話說(shuō)給它聽(tīng)吧。

教師:今天椅子樹(shù)又和我們大1班的小朋友交上了朋友,它太高興了,來(lái),現(xiàn)在讓我們帶著新朋友回教室把他介紹給你的好朋友吧!

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇六

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)合作意識(shí)的最佳時(shí)期,尤其對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)明顯的表現(xiàn)出了他們的合作意識(shí)。大班的幼兒大部分都已掌握簡(jiǎn)單的、基本的“合作”這種社會(huì)交往技能。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):初步理解合作的意義,了解生活中合作的重要性和必要性。

2.能力目標(biāo):學(xué)會(huì)合作,嘗試分工,提高與同伴合作的能力。

3.德育目標(biāo):體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體悟、理解故事中蘊(yùn)涵的一個(gè)千古不變的道理——合作力量大,并讓幼兒明白,合作也要講求方式方法,只有齊心協(xié)力才能成功,否則是白費(fèi)力氣。寓言故事結(jié)尾給幼兒提供了想象的空間,活動(dòng)充分利用這樣的結(jié)尾引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識(shí),達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇七

1、運(yùn)用搓、手捏、刻畫(huà)等方法制作故事中的動(dòng)物形象。

2、學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。

3、能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場(chǎng)景。

3、彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料。

4、陶泥、操作工具人手一份。

1、出示故事掛圖,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

(l)教師:你聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖,幼兒講故事)。

(2)教師:你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?

通過(guò)出示掛圖,回憶故事,幫助幼兒了解故事中角色的外形特征,為后期創(chuàng)作積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒討論。

(l)教師:我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁?(要求幼兒大膽設(shè)想,預(yù)知在制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理)。

(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。

通過(guò)提問(wèn),讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方,為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí),教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒,進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心,有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)?

請(qǐng)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場(chǎng)景。

4、展示幼兒作品,教師講評(píng)。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇八

1.體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短,知道時(shí)間的價(jià)值,初步樹(shù)立時(shí)間概念。

2.初步感受時(shí)間是流逝的,是一去不復(fù)返的,懂得遵守時(shí)間的重要性。

3.學(xué)習(xí)制訂作息時(shí)間計(jì)劃,并能按計(jì)劃執(zhí)行,養(yǎng)成做事情不能拖拉的好習(xí)慣。

1.故事《一分鐘》課件。

2.一分鐘能干什么預(yù)測(cè)表人手一張、筆人手一支。

3.作息時(shí)間計(jì)劃表7張。

一、在理解故事中初步感受時(shí)間。

1.故事《一分鐘》導(dǎo)入。

2.分析故事,初步感受時(shí)間是流逝的,是一去不復(fù)返的。

教師:為什么元元只是在床上懶了一分鐘,最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘?(因?yàn)樵珣辛?因?yàn)樵龅搅思t燈!因?yàn)樵獩](méi)有擠上公共汽車(chē)。)。

3.出示了圖片,了解元元晚起床一分鐘導(dǎo)致的后果。

晚起床一分鐘——十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間——沒(méi)趕上公共汽車(chē)走著上學(xué),耽誤時(shí)間——上課遲到20分鐘。

二、在操作和實(shí)驗(yàn)中真正體會(huì)了一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,懂得珍惜時(shí)間。

1.猜測(cè)一一分鐘可以做哪些事情?

教師:你們猜猜一分鐘的時(shí)間能做什么?

2.認(rèn)識(shí)記錄表。

教師:把猜測(cè)的結(jié)果用記錄表記錄下來(lái)。

3.驗(yàn)證一分鐘到底可以做哪些事情?

(2)教師:如果能夠完成的請(qǐng)?jiān)诤竺娴母褡永锎蜚^,如果不能完成請(qǐng)打叉。

(3)幼兒驗(yàn)證并且記錄。

(4)幼兒交流自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.小結(jié):一分鐘的時(shí)間原來(lái)可以干這么多事情,我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間。

三、制定作息時(shí)間計(jì)劃表,養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

1.激發(fā)幼兒制定作息時(shí)間表的興趣。

教師:怎樣幫助元元珍惜每一分鐘,不再遲到呢?

教師:我們可以幫元元制定一份早上的時(shí)間表,只要元元認(rèn)真執(zhí)行時(shí)間表上的時(shí)間就可以不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間,也就不再遲到了。

2.討論如何制定作息時(shí)間表。

(1)小組討論:早晨需要做哪些事情呢?

(2)個(gè)別幼兒交流討論結(jié)果,教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄。

教師:你們討論出早上需要做哪些事情?每件事情需要多長(zhǎng)時(shí)間?

4.交流幼兒制作的作息時(shí)間表,分析哪組最合理。

家園共育:鼓勵(lì)幼兒把作息時(shí)間計(jì)劃貼到家里,每天早晨嚴(yán)格按照計(jì)劃做事,不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇九

1、建立性別認(rèn)同,了解男孩、女孩在各個(gè)方面的不同特征。

2、尊重自己和他人的性別,欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。

音樂(lè)(輕柔的、強(qiáng)勁的),音樂(lè)磁帶,歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》。

一、導(dǎo)入。

2。下面我們來(lái)唱首歌好不好?教師和幼兒一起邊哼唱《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》邊盡情跳舞嬉戲。(教師跟著女生組)。

二、展開(kāi)生活經(jīng)驗(yàn)的交流(通過(guò)各方面了解男、女的同于不同。)。

1.引導(dǎo)幼兒討論男孩女孩在外形、相貌、穿戴、喜歡玩的玩具等方面的不同?

2。教師:男孩女孩各有各的特點(diǎn),男孩:堅(jiān)強(qiáng),勇敢,不怕黑,粗心,調(diào)皮。女孩:溫柔,可愛(ài)。細(xì)心,講衛(wèi)生,膽小,愛(ài)哭。在以后生活中大家要相互關(guān)心,相互幫助。

三、欣賞男孩、女孩喜歡的音樂(lè):《動(dòng)感dj》《種太陽(yáng)》。

"聽(tīng)完音樂(lè)請(qǐng)女孩告訴老師你們喜歡那段音樂(lè)?男孩子呢?"讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),女孩喜歡的音樂(lè)就請(qǐng)女孩來(lái)舞蹈,男孩喜歡的音樂(lè)就請(qǐng)男孩來(lái)舞蹈。

:原來(lái)男女喜歡的音樂(lè)也有不同,男孩喜歡強(qiáng)勁的音樂(lè),女孩喜歡優(yōu)美舒緩的音樂(lè))。

四、男孩、女孩的理想。(欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。)。

1。"男孩女孩性格不同,愛(ài)好不同,將來(lái)長(zhǎng)大所做的工作也會(huì)不同,你們長(zhǎng)大了想干什么?說(shuō)說(shuō)你的理想!"。

2。"大班的男孩女孩們,老師相信,只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí),努力做好每一件事情,就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的理想。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇十

故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法?

因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫(huà)片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。

通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。

示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤(pán)。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分二大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片,同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié):學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫(huà)面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面,讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話。方式采用先說(shuō)——再看——再說(shuō),層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語(yǔ)言。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇十一

1.學(xué)會(huì)本課生字詞,正確讀寫(xiě)“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益假若”等詞語(yǔ)。

2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

3.有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

4.搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的`寶貴;“我”是怎樣和時(shí)間賽跑,不斷取得成功的。

課文掛圖,投影片,或多媒休課件。

學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

一、談話式引入。

你們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)?(跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……)。

其中賽跑我們班誰(shuí)最快?(請(qǐng)這位同學(xué)起立)。

大家都說(shuō)你跑得最快,老師想請(qǐng)你跑回昨天,你行么?(不行?。?/p>

為什么?

二、初讀課文。

1、自讀課文,畫(huà)出生字詞。

2、小組合作,自學(xué)生字詞。

要求:讀準(zhǔn)字音;

認(rèn)清字形;

理解生字詞。

提示:查找工具書(shū)、跟同學(xué)討論、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法。)。

3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。

三、檢查自學(xué)。

1、讓學(xué)生當(dāng)小老師,交流自學(xué)生字詞的情況;師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo):

3學(xué)生自由選擇文段參加班內(nèi)的朗讀,教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。

3請(qǐng)用最明白的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō):你都讀懂了文中什么內(nèi)容?不懂的還有那些?

四學(xué)習(xí)課文第一至七自然段。

2哪些地方給了你這樣的感受?找出來(lái)讀一讀。

3提出你最難理解的地方。

4、根據(jù)學(xué)生的回答及質(zhì)疑問(wèn)難,重點(diǎn)解決思考*練習(xí)3中的幾個(gè)句子:

(1)“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”

(2)“光陰似箭,日月如梭”

可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找工具書(shū)幫助理解。

(3)“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了“。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇十二

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道時(shí)鐘的基本用途。

2、感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

3、發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

時(shí)鐘、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

老師出示時(shí)鐘,提問(wèn):

這是什么,它有什么用?(這是時(shí)鐘,是用來(lái)看時(shí)間的)。

你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?(9點(diǎn))。

你怎么知道的?(長(zhǎng)針指向12,短針指向9,就是9點(diǎn)整)。

如果長(zhǎng)針和短針都指向12,是幾點(diǎn)?(12點(diǎn))。

小結(jié):當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí),短針指向幾,就是幾點(diǎn)。

2、感知時(shí)間。

有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?(很短、不知道、很長(zhǎng))。

我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。

(幼兒游戲,教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)。

幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了;

我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈;

我在一分鐘里搭了一個(gè)積木。

小結(jié):小朋友都說(shuō)一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了天天的問(wèn)題,給如如拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動(dòng),看到有人在爭(zhēng)吵,然后找了把椅子坐下來(lái)。我們?cè)偻嬉淮危纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

(我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了,只要抓緊時(shí)間就可以做許多事。第二次游戲時(shí),好多孩子果然加快了速度,沒(méi)再出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。)。

幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

我在一分鐘里拿了一張紙,畫(huà)了一個(gè)小人;

我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)......

3、總結(jié)交流。

提問(wèn):今天的活動(dòng),你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)?

學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘;知道一分鐘很短,但我們加快速度也能做許多事情。4·反思。

時(shí)間是最公平最寶貴的,因此我們要珍惜時(shí)間,抓緊每分每秒。多利用時(shí)間做一些有意義的事情。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇十三

1、懂得一個(gè)人在家時(shí)要注意安全。

2、知道如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,豐富社會(huì)安全知識(shí)。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒課前聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的動(dòng)畫(huà)片,玩過(guò)《小兔乖乖》的音樂(lè)游戲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大灰狼頭飾一個(gè),兔媽媽頭飾一個(gè),安全常識(shí)視頻,安全常識(shí)圖片若干,《小鬼當(dāng)家》大圖表。

(一)以音樂(lè)游戲進(jìn)行情境導(dǎo)入。

幼兒分角色玩《小兔乖乖》音樂(lè)游戲,展開(kāi)安全話題。

(二)通過(guò)觀看安全常識(shí)視頻預(yù)測(cè)事件情節(jié)。

師:有個(gè)小朋友叫丟丟,他自己在家的時(shí)候發(fā)生了一件事,我們來(lái)看一看他是怎么做的?

1、播放前半段視頻。

提問(wèn):

這個(gè)人丟丟認(rèn)不認(rèn)識(shí)?

這個(gè)人是好人還是壞人?

你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

2、播放視頻后半段。

驗(yàn)證:這個(gè)人丟丟認(rèn)不認(rèn)識(shí)?

這個(gè)人是好人還是壞人?

提問(wèn):請(qǐng)小朋友們幫丟丟想辦法,再遇到這種事應(yīng)該怎么做?

教師匯總幼兒的分析各種辦法并進(jìn)行總結(jié):

當(dāng)有陌生人打來(lái)電話時(shí),可以把要說(shuō)的事情記下來(lái),不能讓陌生人知道家里就你自己,不要告訴他自己家的住址,也不要讓他到家中來(lái)。

(三)尋找家庭中的不安全因素,學(xué)習(xí)表格、圖示的歸納法。

師:丟丟問(wèn)了,如果一個(gè)人在家,還有什么危險(xiǎn)的事是不能做的?哪個(gè)小朋友能告訴他?(幼兒說(shuō),老師在圖表中進(jìn)行歸納。)。

(四)觀察分析圖片,提高對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。

1、觀察分析圖片。

師:小朋友說(shuō)了這么多,丟丟終于知道以后一個(gè)人在家什么不該做的了,真是要謝謝你們,今天趙老師還帶了一些圖片,請(qǐng)小朋友們看一看,圖片中發(fā)生了什么事,那樣做對(duì)還是不對(duì)。然后再給你旁邊的小伙伴講一講。

2、找個(gè)別幼兒講一講圖片內(nèi)容,以此豐富孩子的社會(huì)安全知識(shí)。

(五)延伸環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)標(biāo)志,提高安全意識(shí)。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇十四

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文內(nèi)容,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂(lè)。

2、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜?,并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

多媒體課件、散文《微笑》、動(dòng)物歡快的森林背景圖一幅;郊游、歡樂(lè)舞的錄音帶;排練好生活情景;各種動(dòng)物頭飾。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)題。

師:小朋友,今天天氣這么好,你們想不想到野外走走?放郊游音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,出示動(dòng)物歡快的多媒體畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:我們一起在大森林里仔細(xì)尋找一下,肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

二、觀察畫(huà)面散文《微笑》的畫(huà)面內(nèi)容,懂得怎樣讓別人快樂(lè)。

1、出示課件,用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散前半段內(nèi)容。

提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?(發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維)。

我們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)、大象、小兔是怎么說(shuō)的?(邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng))。

誰(shuí)聽(tīng)清楚了它們說(shuō)的話?愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

2、出示課件,用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文后半段內(nèi)容。

小蝸牛也想為朋友們做些事情,讓朋友們高興,可是它能為朋友們做些什么呢?誰(shuí)愿意幫小蝸牛想想辦法呢?(發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維)。

我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢?(看畫(huà)面,聽(tīng)錄音。從一天,一群小螞蟻……小蝸牛想,對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀?。?/p>

讓幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛想到的什么辦法。

體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。微笑真的能使大家快樂(lè)嗎?師生互相微笑,幼兒互相微笑,體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

現(xiàn)在我們?cè)僭谏掷镒屑?xì)看一看小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂(lè)的,聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。

3、操作課件,全文欣賞,完整感知。(鼓勵(lì)幼兒輕聲跟讀)。

4、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出夸獎(jiǎng)動(dòng)物的話,感受到讓別人是一件值得稱(chēng)贊的事。

5、扮演角色,想象森林里動(dòng)物是怎樣讓別人快樂(lè)的。

(幼兒選擇頭,進(jìn)行表演)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)怎樣讓別人快樂(lè)的。

三、遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)?,并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

1、情景表演,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣讓他們快樂(lè)。

(1)媽媽工作回家感到很累,小朋友怎樣讓媽媽快樂(lè)。

(2)小朋友在幼兒園感到孤單,怎樣讓他(她)快樂(lè)。

(3)老爺爺年紀(jì)大了,身體不好,做事情也不方便,怎樣讓老爺爺快樂(lè)。

2、平時(shí)你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)心過(guò)別人嗎?你是怎樣讓別人快樂(lè)的?

3、實(shí)踐活動(dòng):讓客人老師快樂(lè)。

師:小朋友,你們關(guān)心了別人,看到別人快樂(lè),你們心里感到怎樣?我們一起跳個(gè)快樂(lè)舞把我們快樂(lè)的心情表達(dá)出來(lái)。

四、隨音樂(lè)跳快樂(lè)舞,表達(dá)快樂(lè)心情。

組織幼兒到幼兒園找一找,哪些事情適合我們?nèi)プ?,可以讓別人。(隨音樂(lè)出教室)。

我覺(jué)得利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的情感表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒助人快樂(lè)的良好品德習(xí)慣,并且讓幼兒更加深刻地意識(shí)到微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè),能了解讓別人快樂(lè),自己也快樂(lè)。如果我重新上這節(jié)課我會(huì)把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行“微笑”的游戲活動(dòng)。這節(jié)課上幼兒的積極性和感興趣很好,還有很好的配合這節(jié)課的順利完成。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇十五

通過(guò)感知故事情節(jié)、畫(huà)面等,理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志。

初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

課件準(zhǔn)備:七只小豬旅行故事的相關(guān)圖片,禁令標(biāo)志圖、禁令對(duì)應(yīng)的生活情境圖。

紙面教具:打印禁止標(biāo)志牌,人手一套。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。

觀察圖片,讓幼兒了解禁令標(biāo)志。

1.激發(fā)幼兒興趣。

——有一群小豬也要出去旅行啦,看,他們來(lái)嘍。有幾只小豬呀?七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看。

2.出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)發(fā)生故事,并嘗試引導(dǎo)幼兒看懂禁令標(biāo)志。

1)片斷一:摘花,了解禁止摘花標(biāo)志。

——第一站小豬來(lái)到了一個(gè)美麗的大花園。花園里除了有花,還有一塊牌子。牌子上面提示了什么?(禁止摘花)。

——可是也許是花朵實(shí)在太美了,小豬們還是忍不住去摘花了。你們看,他們每人摘了一朵花,戴在了頭上,小豬變漂亮了,可是你們看,花園怎么樣?(不漂亮了)。

2)片斷二:過(guò)危橋,了解禁止通過(guò)此橋標(biāo)志。

——第二站,小豬們要通過(guò)一座橋,大家仔細(xì)看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的地方?(繩子都斷了,木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了,這是座危橋)在橋頭,有一塊牌子,是什么意思呢?(禁止通過(guò)此橋。)。

——小豬依舊沒(méi)有聽(tīng)提示牌的話,一個(gè)一個(gè)過(guò)橋了。

——他們剛過(guò)橋,橋就斷了,小豬們差一點(diǎn)就危險(xiǎn)了。

3)片斷三:鉆木桶,了解禁止進(jìn)入標(biāo)志。

——這時(shí),小豬們聞到了香味,跑到木桶旁邊一看,原來(lái)是甜甜的蜂蜜??墒?,在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思???(禁止進(jìn)入木桶)。

——可是蜂蜜太香了,太誘人了,七只小豬還是沒(méi)有聽(tīng)提示牌的,它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)了木桶。

——之后木桶咕嚕嚕嚕,滾到山坡下面去了。結(jié)果七只小豬全都受傷了。

小結(jié):禁令標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫(huà)上紅紅的斜杠,這個(gè)斜杠就表示禁止,就是不可以。小豬們就是因?yàn)闆](méi)有遵守規(guī)則,所以就不斷地出現(xiàn)問(wèn)題。

4)片段四:過(guò)馬路,了解禁止通行標(biāo)志。

——七只受傷的小豬繼續(xù)往前走,他們來(lái)到了什么地方?哦,一條又長(zhǎng)又寬的馬路,小豬們要過(guò)馬路了。

——在馬路旁邊又有一塊提示牌,什么意思?對(duì),禁止穿行。寬寬的馬路肯定車(chē)輛特別多,隨便穿行有危險(xiǎn),那你們說(shuō)小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎?那怎樣過(guò)馬路才安全的?聽(tīng)了小朋友的建議,這一次,小豬按照了提示牌的要求,沒(méi)有亂穿馬路,它們看著紅綠燈,走著斑馬線,排著隊(duì)安全地快樂(lè)地回到了自己的家??磥?lái)啊我們只有遵守規(guī)則,才會(huì)安全又快樂(lè)!

1.播放圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容,舉起對(duì)應(yīng)的禁令標(biāo)志。

2.引導(dǎo)幼兒了解禁止拋物、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止游泳的標(biāo)志。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇十六

1、觀察夏日天空的變化,學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。

2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性,幼兒園教案,體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺(jué)。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。

長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。

(一)尋找夏天。

1、集體演唱《知了》。

2、談話引出活動(dòng):夏天到了,知了來(lái)了,有誰(shuí)知道夏天除了知了先生來(lái)做客了,還有些什么變化?今天,我們就一起去外面找找夏天。

3、帶幼兒來(lái)到戶外草地上,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。

師:請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天,然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。

4、集中交流自己的觀察所得。

觀察夏日天空的變化。

1、讓幼兒躺下來(lái)觀看天空中云的變化。

師:剛才我們找夏天找累了,躺下來(lái)休息一下吧。你躺下來(lái)后,看到了什么?

師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚(yú)的云。你看到的云是什么樣子的?

師:請(qǐng)你再仔細(xì)地看看,幼兒園教案,天空中的云還有什么變化?

2、感覺(jué)夏天的氣味和聲音。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告訴我夏天有什么味道?

師:那夏天有什么聲音呢?

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇十七

1、讓幼兒知道祖國(guó)是個(gè)美麗的國(guó)家,有許多好玩的地方,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、通過(guò)手工制作裝飾x的活動(dòng),使幼兒知道初步理解“集體”和“合作”兩個(gè)概念。

3、使幼兒理解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,了解幾個(gè)主要的少數(shù)民族,培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。

1、小朋友在各地旅游的照片。

2《生日快樂(lè)》歌曲地圖國(guó)旗圖片祖國(guó)風(fēng)景圖各民族圖片。

3、x的圖片每組一張,各種顏色彩色紙一張、手工筐每組一個(gè)、膠水。

過(guò)生日――觀賞圖片――操作活動(dòng)――活動(dòng)講評(píng)。

一、過(guò)生日。

1、在生日快樂(lè)的樂(lè)曲聲中,請(qǐng)小朋友猜一猜“十月一日”是誰(shuí)的生日。

2。,知道祖國(guó)媽媽有一個(gè)好聽(tīng)的名字———中華人民共和國(guó),知道自己是中國(guó)的小朋友。

3、請(qǐng)個(gè)別小朋友介紹自己在祖國(guó)各地的照片,欣賞祖國(guó)的大好河山圖片。使幼兒知道祖國(guó)很大,有許多美麗、好玩的地方。激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、美麗的x。

1、請(qǐng)小朋友想一想祖國(guó)過(guò)生日了我們可以用怎樣將x打扮的很漂亮,(花和氣球等)。

2、教師示范撕的方法,并要求幼兒把碎紙放在手工筐里。

3、幼兒可撕花和氣球,并貼在x圖片周?chē)?/p>

4、討論:是誰(shuí)把x打扮的這么漂亮?知道集體是由老師和一個(gè)一個(gè)小朋友組成的。集體的力量這么大,是和大家的合作分不開(kāi)的。

三、欣賞民族圖片。

1、欣賞藏族、朝鮮族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),講一講。

2、教育幼兒要尊重、愛(ài)護(hù)少數(shù)民族,知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇十八

空間智能不是幻想,而是一種能力,是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點(diǎn):

1、圖像思維,可清楚地說(shuō)出視覺(jué)表象。

2、能輕松看地圖及其他圖表。

3、喜歡畫(huà)畫(huà)、泥工等藝術(shù)。

4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類(lèi)似的游戲。

5、喜歡想象,并創(chuàng)造出內(nèi)心的表象。

6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺(jué)上的表演。

7、有好的色彩感覺(jué),經(jīng)常用圖像來(lái)記憶。

磁性教具,幼兒用書(shū),紅色圓卡10個(gè)。

1、教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個(gè)小格子里,直到把4種東西放完。

2、引導(dǎo)幼兒討論,每個(gè)格子里各有幾個(gè)東西。

3、教師與幼兒一起對(duì)比討論,兩個(gè)方格里,相同位置東西的數(shù)是否一樣。

4、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)兒童用書(shū)27頁(yè),說(shuō)說(shuō)本頁(yè)的內(nèi)容,有什么圖形?這些圖形都是什么樣的?

6、請(qǐng)幼兒在桌子上,用圈圈板擺擺看,下面的第一格與上面的第一格里,對(duì)應(yīng)一樣的是什么顏色,有幾個(gè)。

1、培養(yǎng)幼兒的對(duì)應(yīng)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的計(jì)數(shù)能力。

3、發(fā)展幼兒的空間感知能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念,理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò),沉著、不慌張,親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚,教育目標(biāo)達(dá)成很好,幼兒反應(yīng)活躍,但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng),顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合,環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時(shí),應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化,先找?guī)讍卧僬規(guī)讟?,可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中,可增加難度,如將房子增加為5個(gè)單元5層樓,更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度,層層遞進(jìn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇十九

大班幼兒對(duì)于周?chē)藗兣c自身的關(guān)系已有了一定的了解,知道社會(huì)中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔走著,并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的愛(ài)。我發(fā)現(xiàn)班中常有幼兒在互相討論"我是從哪里來(lái)的?"這一話題,結(jié)合小朋友們的這一話題,我們大班段的全體教師一起討論,決定開(kāi)展"我從哪里來(lái)"這一主題教學(xué)活動(dòng),希望通過(guò)觀看錄象、談話等活動(dòng),使幼兒了解自身的由來(lái)與生長(zhǎng)過(guò)程,進(jìn)一步了解媽媽與自身的關(guān)系,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)周?chē)说那楦小?/p>

1、引導(dǎo)幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長(zhǎng)過(guò)程,感受媽媽的辛苦。

2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽地表述自身的見(jiàn)解。

3、進(jìn)一步了解自身與媽媽的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

光盤(pán),磁帶,錄音機(jī),皮球每人一個(gè),結(jié)婚照一張,紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書(shū)等幼兒手工操作資料。

(一)以故事引題、設(shè)疑引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、(聽(tīng)錄音生日歌)咦!今天是誰(shuí)的生日???到底是誰(shuí)的生日?。?/p>

(幼兒任意猜想,引起興趣)。

2、(聽(tīng)錄音)今天是唐唐的生日,他的好朋友都來(lái)了,他們又唱歌又跳舞,氣氛可熱烈啦。唐唐想:"要是我天天都過(guò)生日那該多好??!"唐唐問(wèn)媽媽?zhuān)?媽媽?zhuān)瑸槭裁次乙荒曛兄辉诮裉爝^(guò)生日?"媽媽說(shuō):"因?yàn)槟闶橇昵暗慕裉靵?lái)到這個(gè)世界上的呀!""那我是從哪兒來(lái)的呢?"。

3、小朋友,你們能告訴唐唐嗎?他是從哪兒來(lái)的呢?

4、媽媽是怎么把你生出來(lái)的?你們想不想知道???

(以故事的形式引出課題,自然、有趣。)。

(二)幼兒進(jìn)一步以科學(xué)的方法了解自身的生長(zhǎng)過(guò)程,感受媽媽的辛苦。

1、(出示結(jié)婚照)我們先來(lái)看看這是誰(shuí)?他們表情怎么樣?

(他們結(jié)婚了,他們緊緊的靠在一起,接下來(lái)會(huì)怎么樣呢?)你們瞧!

2、(放錄像)精子象什么?說(shuō)說(shuō)他的樣子?猜猜他在媽媽的肚子里游來(lái)游去干什么?(他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起)猜猜他們會(huì)變成什么?到底變成了什么呢?我們來(lái)看看。

4、(放錄象)媽媽怎么了?吐的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?我們?cè)趮寢尪亲永锝酉聛?lái)會(huì)怎么樣?

5、(放錄像)變成了什么?他在哪?與剛成型時(shí)相比較,并找找他的五官、四肢。

7、(放錄像)媽媽肚子越來(lái)越大,我們也一天天長(zhǎng)大,看看媽媽怎么了?(了解小朋友生出來(lái)的過(guò)程,體驗(yàn)媽媽的辛苦)。

8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦?

9、媽媽那么辛苦,我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢?(媽媽生病了,在家怎么關(guān)心,洗被子了該怎樣拿下來(lái),有好吃的等等)。

(在教師的牽引下,幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象逐漸深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì),感受到媽媽生育自身的痛苦,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。)。

三八婦女節(jié)快到了,你們想不想做份禮物送給媽媽呀?回家去想一想。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想是比較新穎的,能夠在幼兒園中大膽地進(jìn)行性教育的嘗試,選擇適宜的鏡頭給幼兒真實(shí)的體驗(yàn),由此激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感?;顒?dòng)后一幼兒的話可能是對(duì)本活動(dòng)最好的評(píng)價(jià):“原來(lái)我不知道媽媽生我這么痛,有時(shí)發(fā)脾氣還打媽媽?zhuān)F(xiàn)在回家要對(duì)媽媽好一點(diǎn)?!毙∨笥训脑捠前l(fā)自?xún)?nèi)心的,也恰恰說(shuō)明老師的設(shè)想和預(yù)定的目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞阶屗酥雷约焊吲d的事。

2、在分享快樂(lè)的同時(shí),了解同伴對(duì)自己的態(tài)度,從而更好地與他人相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每周有一定的時(shí)間。

2、

幼兒知道高興的事包括哪些。了解幼兒有哪些高興的事和成功的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一份高興與別人分享,就會(huì)使別人高興,可以變成許多快樂(lè)。你有高興的事也可以讓別人知道。

2、幼兒自己找朋友說(shuō)。

高興的事可以說(shuō)給朋友聽(tīng),還可以用什么方式讓朋友知道?

3、在以后的活動(dòng)時(shí)間,讓幼兒表現(xiàn)自己學(xué)到的或一起慶賀認(rèn)為值得高興的事。

4、讓幼兒知道高興的事不僅可以和同伴分享,還可以與家人分享。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇二十一

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解標(biāo)志的作用和特征,知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。

2、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、關(guān)于標(biāo)志的ppt課件。

2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。

二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

1、師:瞧!鼠小弟把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志都畫(huà)了下來(lái),我們一起來(lái)看看它們代表什么意思吧。

2、師用幻燈片出示各種標(biāo)志的圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn),試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志,代表著什么意思。

3、師:剛才小朋友都說(shuō)了說(shuō)這些標(biāo)志的意義,那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?(教師講解標(biāo)志的名稱(chēng)及意義)。

4、游戲:"我指你說(shuō)"(教師指標(biāo)志,幼兒說(shuō)出標(biāo)志的名稱(chēng)及含義,讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))。

三、交通標(biāo)志作用大。

2、師小結(jié):交通標(biāo)志在我們生活中起著重要的作用,如果沒(méi)有了交通標(biāo)志,那么路上的車(chē)就會(huì)隨意亂行沒(méi)有規(guī)則,馬路混亂影響人們的工作生活,還會(huì)引起車(chē)禍。所以交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào),我們應(yīng)該遵守并認(rèn)真執(zhí)行這些交通標(biāo)志,做個(gè)文明的交通小標(biāo)兵。

四、我是小小設(shè)計(jì)師。

1、鼠小弟明白了這些交通標(biāo)志的意義,它開(kāi)著車(chē)來(lái)我們幼兒園參觀了,但是它對(duì)我們幼兒園不熟悉,我想請(qǐng)小朋友做回小小設(shè)計(jì)師,為我們幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,就像交通標(biāo)志一樣,讓鼠小弟一來(lái)看到這些標(biāo)志就知道是什么地方,要注意什么。

2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)師:我們幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志呢?

(如:我們?cè)谒X(jué)的地方可以設(shè)計(jì)一個(gè)睡覺(jué)的標(biāo)志,畫(huà)一幅圖片加上"噓!安靜"的要求。再比如,我們圖書(shū)室也可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,并提出要求。在水龍頭那設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,要求開(kāi)水龍頭是要小一點(diǎn),用完后要記住關(guān)水龍頭,不要浪費(fèi)水資源等等)。

3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志,教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的意義。

4、標(biāo)志粘貼:師幼共同將自制的標(biāo)志粘貼在適合的場(chǎng)所。

近期對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題放在了幼兒園工作的首位,我園一直重視幼兒的安全教育,我們每星期都會(huì)給幼兒上交通安全課,還利用走廊把交通安全知識(shí)用兒歌貼出來(lái)。在外操場(chǎng)畫(huà)了模擬交通安全圖,平時(shí)讓幼兒去走一走。

《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起,本活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則,今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇二十二

1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同,敢于大膽地評(píng)價(jià)自我,正確地看待自我,增強(qiáng)自信心。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒照片兩張:一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片,紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化,通過(guò)展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己,說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo),并能完整地表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)一:不一樣的我。

1、猜猜這是誰(shuí)?

教師出示自己小時(shí)候的照片,請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰(shuí)?與幼兒一起談?wù)?,從中發(fā)現(xiàn)教師的變化,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、照片配對(duì)游戲。

(1)排列照片,提出問(wèn)題。

教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列為“小時(shí)的我”,在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常,因?yàn)槭孪扔斜C艿膮f(xié)議,所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師,貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人,顯得很得意的樣子。

教師:請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

(2)幼兒操作游戲。

請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,做成照片配對(duì)。孩子們的意見(jiàn)五花八門(mén),急得照片的主人跺著腳喊:“不是!不是!錯(cuò)了!這(那)個(gè)才是我!”。

教師:為什么錯(cuò)了?小朋友的變化在哪里?

(3)幼兒講述自己的變化。

幼兒1:這是我剛生下來(lái)的照片,媽媽說(shuō)我很乖每天吃完奶就睡覺(jué):這是現(xiàn)在的我,我在公園里照的。

幼兒2:她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了,她的眼睛大了。

幼兒3:她的手和腳都比以前大了。

幼兒4:她的身體長(zhǎng)高了,她快6歲了,有力氣了,還能自己做事了呢。

(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己,說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè),活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動(dòng)二“我的用品”小展覽。

1、師生共同布置展覽臺(tái)。

經(jīng)過(guò)師生前期用品的收集和展臺(tái)的設(shè)計(jì)、擺放與裝飾,琳瑯滿目的小展臺(tái)已呈現(xiàn)在大家眼前,幼兒為之興奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請(qǐng)幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺(tái)上的物品。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝,沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。

3、共同討論:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?

引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。必要時(shí)可以請(qǐng)幼兒表演一下,如,小嬰兒時(shí)怎樣哭,怎樣爬;現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫(huà)畫(huà)等。

教師:長(zhǎng)大的果果會(huì)做哪些事情,有什么本領(lǐng)給大家介紹一下,好嗎?

幼兒1:我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙,我還會(huì)寫(xiě)自己的名字,老師還表?yè)P(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤?,昨天我還和張雨萌去電視臺(tái)跳舞了呢。

說(shuō)到這兒,果果的臉上充滿了自信和自豪,孩子們情不自禁地為她鼓起掌來(lái)。

幼兒:好……。

孩子們陷人了熱烈的討論中……。

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

(1)注重活動(dòng)的內(nèi)在邏輯性?!稌r(shí)光的故事》通過(guò)層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了一次梳理。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn),對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。

(2)給予幼兒充分交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討,從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議,開(kāi)闊了他們的思路,幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)了與他人合作,更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。

(3)注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性?;顒?dòng)中我能夠比較適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì),使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者,我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴(kuò)展他們的思維,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如,有的幼兒用語(yǔ)言表達(dá),有的幼兒用肢體動(dòng)作,有的幼兒用繪畫(huà)的形式,有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫(huà)冊(cè)等,說(shuō)明幼兒具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和積極地展現(xiàn)欲望。

2.活動(dòng)中的不足:

如果能準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的vcd也許更直觀,同時(shí)也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動(dòng)上,提高他參與活動(dòng)的積極性。

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,具有創(chuàng)新特點(diǎn)。該活動(dòng)形式新穎獨(dú)特,能夠吸引幼兒始終積極參與其中;老師思路清晰,引導(dǎo)語(yǔ)具有啟發(fā)性和建設(shè)性,能開(kāi)闊幼兒的思維和想象力。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論,使幼兒在活動(dòng)中感受成長(zhǎng),調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和潛能,讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗(yàn)。

3、活動(dòng)內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整。仔細(xì)分析前后兩個(gè)活動(dòng)中老師的提問(wèn),第一個(gè)活動(dòng)“自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?”和第二個(gè)活動(dòng)“現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?”有一定的重復(fù),建議教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合,使教育活動(dòng)更加緊湊。

4、建議:可以將教育活動(dòng)繼續(xù)拓展,使教育活動(dòng)延伸到家庭之中。例如,回家向關(guān)心幫助其成長(zhǎng)的親人表達(dá)感恩之心,并傾聽(tīng)父母講述他們眼中自己的變化,以及父母看到幼兒成長(zhǎng)變化的心情,等等。

1、本活動(dòng)是系列活動(dòng),突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相呼應(yīng),活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,但其中有幾個(gè)不同的教育點(diǎn),而且是相互聯(lián)系的,如展覽臺(tái)的創(chuàng)設(shè),它從幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)人手,以點(diǎn)帶線,使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化,感受自己的成長(zhǎng),展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、此系列活動(dòng)形式鮮明,具有創(chuàng)新性,體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)展,到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀,無(wú)不吸引著幼兒主動(dòng)參與,同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論,層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng),從而客觀地評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信心。

3、教師的指導(dǎo)間接、到位、具有啟發(fā)性,幼兒在老師一步一步地引導(dǎo)下深入到活動(dòng)中,幼兒能從這個(gè)活動(dòng)中得到進(jìn)一步地發(fā)展與提高,能在活動(dòng)中得到滿足并體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè),逐步形成比較清晰、客觀的自我意識(shí),深入了解自我和他人。

4、在教師小組合作反思活動(dòng)中,對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及開(kāi)展過(guò)程都做了有特點(diǎn)的討論,但對(duì)于活動(dòng)中存在問(wèn)題的聚焦與反思,以及對(duì)于問(wèn)題解決策略的反思還需關(guān)注。例如,小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個(gè)活動(dòng)的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化,同處于一個(gè)層面,前后的邏輯安排是否合理?而談話活動(dòng)的內(nèi)容似乎也差別不大,對(duì)于這些問(wèn)題,小組應(yīng)該共同反思背后的原因,整合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和理論來(lái)幫助教師尋找解決問(wèn)題的辦法,提出調(diào)整方案。

幼兒園大班社會(huì)教案和時(shí)間賽跑篇二十三

懂得每天要早睡早起,按時(shí)上學(xué)不遲到。

初步了解小學(xué)生早晨的作息時(shí)間安排。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道遲到的意思。

課件準(zhǔn)備:“臉紅的奇奇”圖片;《不是我的錯(cuò)》故事音頻及圖片;《不是我的錯(cuò)》故事視頻;“作息時(shí)間表”圖片。

出示情景圖片圖片“臉紅的奇奇”,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)奇奇臉紅的原因。

奇奇最近上一年級(jí)了。呀,奇奇的臉可真紅,小朋友猜猜奇奇的臉為什么這么紅啊。

我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不是我的錯(cuò)》。

播放故事音頻及圖片《不是我的錯(cuò)》第一、二、三段,引導(dǎo)幼兒討論奇奇遲到的原因。

老師說(shuō)奇奇怎么又遲到了,這里“又”說(shuō)明什么呢?

奇奇都是因?yàn)槭裁丛蜻t到呢?

奇奇遲到,你認(rèn)為是誰(shuí)的錯(cuò)?

播放故事音頻及圖片《不是我的錯(cuò)》第四、五段,引導(dǎo)幼兒理解怎樣才不會(huì)遲到。

奇奇按照老師的話去做之后有沒(méi)有再遲到?

奇奇是怎樣做的?

播放故事視頻《不是我的錯(cuò)》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解怎樣才能不遲到。

你們也快上小學(xué)了,怎么樣才能保證自己上學(xué)不遲到?

小結(jié):要想不遲到,要改變自己不好的習(xí)慣,每天做到早睡早起,按時(shí)上學(xué)。

出示圖片“作息時(shí)間表”,引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生早晨的時(shí)間安排。

小學(xué)生早上幾點(diǎn)起床?

起床后都做了哪些事情?

有哪些和幼兒園不一樣的地方?(更早起床、戴紅領(lǐng)巾等)。

家園共育。

鼓勵(lì)幼兒為自己制定一個(gè)上學(xué)作息時(shí)間表,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒規(guī)劃好時(shí)間。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/19359461.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔