教案有助于教師系統(tǒng)地規(guī)劃和安排教學(xué)內(nèi)容、方法和評價方式。教案應(yīng)包含不同層次的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。下面是小編為大家收集的教案范文，供大家參考和借鑒。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇一
樂于用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、跳躍的情形。區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音，能作出反應(yīng)。
通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
大膽說出自己的理解。
塑料紙、聽雨盒、手指游戲、一段節(jié)奏感較強的音樂、
一段抒情的音樂。
一、熱身運動：小雨滴。
老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）。
二、看動畫：
1.老師帶來了兩段動畫，幼兒觀看。
你看到了什么？
你怎么看出是大雨還是小雨呢？
2.動畫里的雨在下，可他們沒有好聽的聲音，你們想個辦法給他們配上好聽的聲音，出示聽雨盒和塑料紙。
1)分發(fā)給每個幼兒一個道具，當(dāng)我們看到下小雨的動畫，就讓你手里的東西發(fā)出下小雨的聲音，看到下大雨的動畫就發(fā)出下大雨的聲音。
2)你是怎么發(fā)出下大雨的聲音的？怎么來表示下小雨呢？
3)請個別幼兒演示大雨和小雨不同的不同聲音，讓其他幼兒猜。
3、教師不斷更換flash畫面，幼兒配合發(fā)出不同大小的聲音。
三.情景表演：下雨啦。
1、我們小朋友也來做雨點寶寶，想想,下大雨的時候雨點寶寶是怎么跳的，到地面上怎么樣的？播放強烈的音樂。
你這個雨點寶寶是怎么跳的？為什么要這樣跳？
請小朋友模仿他的動作。
2.雨慢慢得下得小了，現(xiàn)在雨點寶寶怎么跳舞了？
幼兒跳，教師播放柔和的音樂。
你是怎么跳的？為什么要這樣跳？
請個別幼兒示范，其他幼兒模仿。
教師切換不同的音樂，幼兒用肢體語言來表現(xiàn)。
3、雨點寶寶跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家說再見。
小朋友一起探討。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇二
隨著社會的發(fā)展，也不斷出現(xiàn)了形狀各異的氣球。氣球已是裝飾家庭、商店、超市的常客，對幼兒來說更是倍受青睞，他不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力，更引起了幼兒的極大興趣和好奇心。下面小編為大家?guī)砹舜蟀嘤螒蚧顒咏贪讣胺此肌恫是蝻h飄》，更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
《彩球飄飄》是幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程中大班下學(xué)期的活動內(nèi)容。
氣球在我們生活中到處可見。隨著社會的發(fā)展，也不斷出現(xiàn)了形狀各異的氣球。氣球已是裝飾家庭、商店、超市的?？停瑢τ變簛碚f更是倍受青睞，他不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力，更引起了幼兒的極大興趣和好奇心。在強烈的興趣和好奇心中會激發(fā)孩子去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。內(nèi)容圍繞氣球展開一系列的活動，引導(dǎo)幼兒在看看、想想、說說、玩玩中體驗創(chuàng)新的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。內(nèi)容的選擇來源于幼兒生活中的物品，著眼于幼兒熟悉的事物。為此，圍繞《彩球飄飄》引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新活動。
大班幼兒隨著年齡的增長，已經(jīng)積累了一定的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，創(chuàng)新思維能力也有了一定的提高，他們的想像力、語言表達能力、思維力、操作能力和合作意識等都較強，對事物有著強烈的好奇心和探究的欲望。所以，選擇這一內(nèi)容符合幼兒的'年齡特點，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活，極為幼兒所接受。
氣球本身就是幼兒喜歡的一種玩具，它對幼兒有著強烈的吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。活動中以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維、發(fā)展幼兒的想像力、語言表達能力及合作意識為主。
通過豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松、愉快、主動、合作的學(xué)習(xí)氛圍中各方面得以發(fā)展。
在本次活動中，我注重了幼兒在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒興趣的同時進行探索、創(chuàng)新，在自由玩球中注重幼兒的個體差異，為幼兒平等自然的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時體驗合作玩球的樂趣?；顒又惺冀K以游戲的方式展開，采用了動靜結(jié)合，讓幼兒在濃厚興趣的指引下，感受樂趣，體驗合作。同時在活動中，注重引導(dǎo)幼兒擴散思維，擴展知識面，引導(dǎo)幼兒積極主動的與他人配合，形成良好的合作精神。
幼兒從一開始就產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在看看、說說、想想、玩玩等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創(chuàng)新活動和合作的樂趣。
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，體驗創(chuàng)新樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新活動，在想像、探索中創(chuàng)造出玩氣球的多種方法，感受其樂趣。
3、擴散思維，嘗試合作玩氣球，體會到合作的快樂。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力、合作能力和擴散思維創(chuàng)新的多種方法。
事先準(zhǔn)備各種氣球，擺放成"氣球世界"，每人一個氣球，錄音帶(優(yōu)美的音樂)紙、塑料袋、繩子、絲巾、小棒、毛線、硬紙板，紙盒等。
1、參觀"氣球世界"導(dǎo)入：
以參觀"氣球世界"吸引幼兒，激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了愉悅的環(huán)境氛圍，為下面的活動做好鋪墊。
2、說氣球：
幼兒在觀察后憑自己已有的經(jīng)驗進行說氣球活動，充分發(fā)揮了幼兒的語言表達能力，同時培養(yǎng)了幼兒的自信。
3、大膽創(chuàng)新：
讓幼兒動腦創(chuàng)新出不同的玩球方法，幼兒可大膽的設(shè)想、創(chuàng)新，想出用不同部位玩球的新方法，進一步激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)新能力。
4、自由玩球，探索玩法：
以幼兒自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔。讓幼兒試試看中體驗不同玩法的樂趣，同時在玩中探索出竅門，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，使幼兒的探索、創(chuàng)新能力得以升華。
5、擴散思維，擴大知識面玩氣球本環(huán)節(jié)是活動的重點，讓幼兒先觀察輔助材料，給幼兒充分的了解和想像的空間，再設(shè)問，激發(fā)幼兒擴散思維的興趣，進一步調(diào)動幼兒參與的積極性。
6、贊賞、激勵幼兒在創(chuàng)新活動中的表現(xiàn)教師給予肯定和贊賞，讓幼兒體驗想像創(chuàng)新成功的喜悅，在評價中提高幼兒想像力和創(chuàng)造能力。鼓勵中使幼兒的創(chuàng)新能力得到進一步的提高。
有了這次經(jīng)驗，以后孩子在今后類似活動中就會習(xí)慣地進行創(chuàng)新思維了。以上環(huán)節(jié)，采用由淺入深，由單一到復(fù)雜的方式進行，使幼兒容易接受。
1、讓幼兒在戶外模仿起球來回飄動、旋轉(zhuǎn)、下落等樣子，感受快樂的情緒。
2、在區(qū)域活動中，為幼兒提供更加豐富的材料，讓孩子們繼續(xù)探索氣球的多種玩法。
優(yōu)點：
1、此活動設(shè)計緊湊、連貫，環(huán)環(huán)相扣。
2、活動始終以幼兒的興趣、創(chuàng)新為出發(fā)點，以氣球為載體，以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、創(chuàng)新、嘗試的機會，讓幼兒在玩中體驗探索、創(chuàng)新的快樂，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。
3、活動的開展，幼兒探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法，有些玩法是老師本人都想不到的，可以說，此活動培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識。
4、活動中教師為支持者、合作者、引導(dǎo)著，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快的氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng)新、自主的表現(xiàn)，實施自己的想法。體現(xiàn)了"以人為本"的幼兒教育理念。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇三
1.了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲歡快、風(fēng)趣的特點。
2.通過道具游戲、肢體造型感應(yīng)每句末“蛀牙”次數(shù)。
3.體驗歌曲游戲的樂趣。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道蛀牙的危害。
2.材料準(zhǔn)備：音樂《大蛀牙》、鼓、故事圖片
活動重點：了解歌曲內(nèi)容，并通過道具游戲肢體造型等感應(yīng)每個句末的“蛀牙”次數(shù)。
活動難點：引導(dǎo)幼兒聽辨每句末尾木魚聲的次數(shù)。
1.熱身活動。
(1)教師敲擊鼓面， 幼兒走各種步伐感應(yīng)拍子。（指導(dǎo)幼兒根據(jù)鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。）
(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節(jié)拍。
2.觀察圖片，故事導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片，自由講述圖片內(nèi)容。
師：你看見了誰？它們在做什么？
故事講述
3.欣賞歌曲：
(1)完整傾聽，感受歌曲的歡快與風(fēng)趣。
(2)再次傾聽，肢體感應(yīng)歌曲節(jié)拍。（教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個部位，引導(dǎo)幼兒聽蛀牙的次數(shù)。）
4.進行道具游戲，感應(yīng)每句末“蛀牙”的次數(shù)。
(1)打棒敲擊次數(shù)。（引導(dǎo)幼兒聽辨句末的木魚聲，并用掌聲拍出來。）
(2)點手心游戲，感應(yīng)次數(shù)。
玩法：幼兒手一只手?jǐn)傞_，當(dāng)唱到“有一顆大蛀牙”時用另外一只手在手心點一點，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節(jié)奏快慢點上兩點或三點。（注意提醒幼兒邊唱邊玩。）
5.做肢體造型，感應(yīng)句末“蛀牙”次數(shù)。
(1)教師伴隨音樂，在句末木魚處做肢體造型。（注意提醒幼兒兩人合作，一人創(chuàng)作，另一個模仿，合拍做造型。）
(2)幼兒兩個人合作玩肢體造型游戲。（提醒幼兒隨“蛀牙”的次數(shù)做肢體造型，之后請全班幼兒圍成一個圓圈，請幾個幼兒站在中間按歌曲節(jié)拍做動作，其余幼兒模仿，每段間奏時換人）
6.小結(jié)評價。
提問：怎樣保護牙齒？
小結(jié)：早晚刷牙，飯后漱口，保護牙齒身體好！
附：
【音樂分析】
1.句式。
前奏（一個八拍）-----念詞一遍（有一顆大蛀牙）------間奏（一個8拍）------唱歌一遍（有兩顆大蛀牙）-------間奏（1個8拍）-------唱歌一遍（有三顆大蛀牙）。
2.歌詞。
小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴開開啊！
有一顆大蛀牙！原來你沒刷牙！
有兩顆大蛀牙！原來你沒刷牙！
有三顆大蛀牙！原來你沒刷牙！
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇四
1.嘗試用多種工具玩沙子，感受沙子的特性。
2.在玩沙子活動中，感受玩沙子的樂趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
沙池、玩沙小工具、活動前的安全教育。
1.鼓勵寶寶用手隨意地玩一玩沙子，用手感受沙子的.特性。
師：請寶寶用手抓一抓，沙子在你的手中是什么感覺?
提醒寶寶玩沙子子時保持安全距離，不用手揚沙子，以免弄到同伴的眼睛里。
不要用手去摸眼睛，以免將沙子弄到眼睛里。
2.鼓勵寶寶用準(zhǔn)備好的各種工具玩沙子。
可以鼓勵寶寶將沙子裝進容器，然后再倒出來，感受沙子的特性，也可以在池子里放一些海洋玩具如：小螃蟹、小魚，小海龜?shù)蓉S富寶寶玩沙的活動，增加寶寶創(chuàng)造想象的情境和玩沙游戲的趣味性。
3.在沙子里倒一些水，感受濕沙子和干沙子有什么不一樣。鼓勵寶寶用語言將自己的感受表達出來。
玩沙子玩水是孩子們最喜歡做的“純天然原生態(tài)”自主游戲。今天是孩子們第一次玩沙子，一聽到可以去玩沙子孩子們都歡呼雀躍起來，走到沙池旁邊迫不及待地“跳”了進去。摸摸沙子、玩玩沙子，有些孩子用鏟子鏟、有的孩子用手捧，有的孩子邊玩沙子邊和同伴交流自己的玩沙經(jīng)驗，小小的沙池里回蕩著孩子們的歡聲笑語。
很多時候我們都會因為覺得玩沙玩水麻煩而取消了這種活動，其實玩沙的游戲更觸發(fā)了孩子更多的創(chuàng)造想象空間。培養(yǎng)了幼兒同伴間的合作能力。小空間大作用，小小的沙池給孩子們帶來了無盡地快樂，在快樂中感觸、學(xué)習(xí)。
小百科：沙子，指細小的石粒，或者是形狀像沙子的東西。也喻指不完美的瑕疵。20xx年8月19日，近期英國《自然》雜志發(fā)表的評論稱，沙子和礫石的采掘速度，已經(jīng)超過了其自然恢復(fù)的速度。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇五
1．學(xué)習(xí)拍球，拋接球，滾球，踢靜止球等多種球的玩法，發(fā)展幼兒的綜合運動技能。
2．培養(yǎng)幼兒對玩球和體育活動的興趣，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。
3．培養(yǎng)幼兒合作意識，提高幼兒合作能力。
4．通過想各種玩球的方法，發(fā)展幼兒的想象力。
5．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
平整寬闊的場地，彩色的小皮球。
一、教師和幼兒一起做準(zhǔn)備活動，邊唱兒歌邊活動四肢秋天天氣真好，（雙手高高舉起，左右搖擺。）菊花都開了，（兩手張開放在下巴下，像兩片小葉子）菊花朵朵對著我們彎彎腰，（做彎腰動作）秋姑娘飛來了，對著我們笑。（張開雙臂學(xué)秋姑娘飛。）小白兔兒一跳一跳又一跳。（學(xué)小白兔跳）。
二、導(dǎo)入1.以歌曲《大皮球》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳的低。拍的重，跳的高。我的皮球接住了!
三、教師示范幾種球的玩法，指導(dǎo)幼兒自由玩球。
1、滾球幼兒圍著大圓圈，教師站在圓圈的中間，帶領(lǐng)幼兒滾球.
2.追球兩名幼兒一只球，甲幼兒為滾球人將球滾出，乙幼兒為追球人，當(dāng)甲幼兒將球滾出后，乙馬上向前去追球，追到球后交換角色。注意球要挨地滾動。
3．反彈球兩名幼兒一只球，一人將球往地上用力拍，球往上反彈時，對方立即去接住球。然后交換角色，繼續(xù)玩。
4．滾球過門兩人一球，一幼兒兩腿開立做球門，另一幼兒距三米處，對準(zhǔn)球門滾出球，進球為勝，交換角色，繼續(xù)進行。
5．我來拍，你來接兩名幼兒一只球，幼兒甲邊拍球邊說：“一二三四五，請你來接住。”當(dāng)說到“住”時把球拋給幼兒乙，幼兒乙接著球后，邊拍球邊說：“一二三四五，請你來接住?！睂⑶蛟賿伣o甲。
幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學(xué)習(xí)的新玩法表演給爸爸媽媽看，請爸爸媽媽也表演幾種新玩法。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇六
通過一次談話活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲。
一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。
二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識經(jīng)驗，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。
三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。
四、合理擺放、愛護材料，創(chuàng)造性的使用材料。
五、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。
六、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗醫(yī)生和護士工作的辛苦。
一 、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
二、生病時懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。
三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：1.在談話活動中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。
2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。
師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時候，要去醫(yī)院看病，看病時，要先到導(dǎo)診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求
1.要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。
2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。
3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。
四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。
1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識。
2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。
3.觀察醫(yī)生、護士能否明確職責(zé)。
五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
1. 整理游戲材料和環(huán)境。
2.交流游戲情況。
師提問：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2.你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？
3．下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？
從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因為第一次玩這個游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對游戲方案進行了調(diào)整。
一、明確所扮演的角色，增強角色意識。
二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。
三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。
一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。
師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？
師小結(jié)：醫(yī)生要仔細詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。
二、提出游戲要求。
1．與同伴協(xié)商角色分配。
2．導(dǎo)診的護士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1．適時以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。
2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇七
1、通過節(jié)奏樂《木偶大聚會》，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，體驗演奏活動中合作的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。
互相傾聽，協(xié)調(diào)音色。
活動準(zhǔn)備：
樂器、音樂、圖譜。
一、開始部分
1、組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2、教師談話，引出課題。
快樂的音樂響起來了，木偶家族即將進行盛大的聚會，你們看誰來了?
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并完整感受。
提問：你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?
2、再次欣賞音樂進一步感受樂曲性質(zhì)。
介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。
3、熟悉圖譜
4、匹配樂曲。
5、請幼兒按圖譜打節(jié)奏。
6、引導(dǎo)幼兒隨音樂看圖譜打節(jié)奏。
7、徒手練習(xí)
(1)手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。
(2)看指揮，分樂器練習(xí)。
(3)提出要求進一步練習(xí)。
8、配器演奏
1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。
9、引導(dǎo)幼兒看指揮，完整演奏，活動自然結(jié)束。
三、結(jié)束部分
1、教師總結(jié)，對本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進行表揚。
2、收拾用具，下課休息。
《木偶大聚會》選自《胡桃夾子組曲》，樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強，很容易調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，更能促進幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒進一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力?，F(xiàn)將本次活動反思如下：
1、教師思路清晰，在活動中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗證結(jié)果，注重了幼兒的主體地位。
2、放手，把機會給予孩子。在以前的打擊樂活動中，我們一般是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動中，我將三種樂器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進行打擊樂活動。通過這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時候，我們放一放手，孩子們會給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時一點一滴的積累上的。
3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動，所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認(rèn)識打擊樂的環(huán)節(jié)，通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對樂曲的旋律掌握的較好，打擊樂活動順利完成。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇八
在游戲情景中，幼兒扮演“小司機”開車走過斜坡，進行平衡能力的練習(xí)，使幼兒在角色模仿的游戲氛圍中，體驗勇敢、成功、自信的快樂。
1、能平穩(wěn)地走過15—20厘米的斜坡，發(fā)展動作的平衡能力。
2、能愉快地參加體育游戲，增強自信心。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
材料：15—20厘米的斜坡2組，一高一矮(很牢固)。
幼兒已從走小路、過小橋等游戲活動中掌握一定的平衡能力。
1.教師當(dāng)汽車隊長，幼兒當(dāng)小司機，聽信號在場地上開車、加油、停車等做準(zhǔn)備活動。
2.教師帶幼兒來到斜坡前介紹游戲方法：“小汽車剛加好油，馬上要爬上斜坡，小司機爬坡時速度要慢點，眼睛看著路，身體要平穩(wěn)，做個勇敢的小司機”。
3.教師引導(dǎo)幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以自己選擇路線進行游戲。
4.教師發(fā)出信號，幼兒分別有順序地爬坡，教師運用動作和語言給予適時的支持和鼓勵，使幼兒逐漸大膽自如的在斜坡上走動。
5.教師觀察幼兒活動情況，把握適宜運動量，以游戲情景不斷調(diào)整活動內(nèi)容：小司機走過斜坡到平地繼續(xù)行駛;小汽車又要上斜坡，請注意安全等。
6.教師利用游戲情景結(jié)束游戲，進行放松整理活動。
相關(guān)經(jīng)驗:。
美工：制作方向盤進行游戲。
音樂：學(xué)習(xí)歌曲“小汽車”邊唱邊游戲。
活動評價:。
教師觀察幼兒走斜坡時身體重心是否保持平衡、動作的靈活性和協(xié)調(diào)性發(fā)展能力;觀察幼兒游戲活動中膽量和動作靈敏性的具體表現(xiàn)情況，判斷幼兒自信心發(fā)展水平。
根據(jù)幼兒動作發(fā)展情況，適當(dāng)調(diào)整斜坡的長度和高度。
增加爬坡動作的游戲情境，拿著玩具或推著紙盒等，提高幼兒平衡能力。
小百科：汽車是由動力驅(qū)動，具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇九
1、鍛煉幼兒的單腳站立和單腳跳躍的能力。
2、培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力讓幼兒體驗到游戲的快樂。
3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
5、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
】
平整的場地音樂磁帶。
師；有種動物真稀奇，天天生活在水里，說他是龍，不是龍，頭上長著小胡須。對了他就是小龍蝦。今天老師要和小朋友來玩捉龍蝦的游戲好不好？幼兒邊說兒歌邊做游戲。小龍蝦，小龍蝦，我們把你帶回家。裝在簍里蹦蹦跳，躺在碗里羞答答。大紅旗袍紅頭發(fā)，像個新娘要出嫁。
】
大部分幼兒單腳站立或跳躍當(dāng)龍蝦，其中兩名幼兒手拉手當(dāng)漁網(wǎng)去捉龍蝦，若被抓住了就當(dāng)漁網(wǎng)與那兩個幼兒手拉手去抓龍蝦，直到所有的`龍蝦被捉住，游戲結(jié)束。如果快被捉住了就蹲下來表示安全，不能去捉了。
】
今天小朋友玩的開心不開心，你們的收獲真的不小啊！小龍蝦們累了吧，那我們回教室休息一下吧。
回家后與附近的小朋友或者是家人玩捉龍蝦的游戲。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇十
1、初步培養(yǎng)幼兒語言游戲的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進行描述?；顒訙?zhǔn)備：圖片（兩只小手），口杯，勺子，碗。
1、出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。
師：“瞧！這是什么呀？對了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”？（一只手在親另一只手，小手親一親）。
師：“手親小手會發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家”。
2、請個別幼兒上臺演示小手親小手。
師問：“小朋友，你們聽到了什么聲音？”（啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪）。
哦！小朋友！你們的小手親的可真開心呀！現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方？老師的腳親到了地板。請小朋友說一說：“會發(fā)出什么聲音呢？”
（嗒嗒，嗒嗒嗒）。請小朋友們自己也來做做看。（請個別幼兒上臺演示；小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。）引導(dǎo)幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒、嗒嗒嗒。
小朋友們的小腳親累了，要休息一下。
游戲規(guī)則：每個小朋友手里拿兩個一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音？（請個別幼兒演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學(xué)說他的話。）杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。
集體練習(xí)：通過游戲引導(dǎo)幼兒說出完整的句型。
活動結(jié)束：小朋友，今天的游戲好玩嗎？請小朋友回家了也把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會發(fā)出那些好聽的聲音。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇十一
引導(dǎo)幼兒在撕紙、涂色、折疊、粘貼等操作活動中學(xué)習(xí)將物體按規(guī)律排序，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
準(zhǔn)備三角形和方形的白紙若干，蠟光紙、油畫棒、襁糊、繩子、抹布等。
【活動過程】。
1、提出任務(wù)和要求：讓教室變成彩旗的世界，但彩旗必須按規(guī)律排列。
（1）幼兒用三角形和方形的白紙進行簡單的桌面排列，理解什么叫規(guī)律。
（2）引導(dǎo)幼兒想出其他的排列規(guī)律，如按顏色排列等。
2、制作彩旗，布置教室：
（1）指導(dǎo)幼兒確定彩旗的顏色和形狀，確定排列順序。
（2）鼓勵幼兒大膽采用撕、折、涂色等辦法制作所需彩旗，教師以發(fā)現(xiàn)的眼光關(guān)注孩子的表現(xiàn)。
（3）幼兒自主選擇布置方式，或?qū)⒉势煺迟N在繩上用于懸掛，或?qū)⒉势煺迟N于墻上等；重點引導(dǎo)幼兒按規(guī)律粘貼。
3、教師幫助幼兒懸掛粘有彩旗的繩后，大家在欣賞漂亮環(huán)境的過程中進一步理解按規(guī)律排列的意義。
【區(qū)域設(shè)置和日常活動組織】。
在區(qū)角中，繼續(xù)提供材料便于幼兒進行排列活動。可逐步增加難度。
【與家長溝通計劃】。
請家長利用休息日帶幼兒到商場參觀、欣賞彩帶。
【活動反思】。
小班孩子們對手工活動并不是很感興趣的。幼兒的動手能力也較弱，但盡管如此，為了培養(yǎng)幼兒的動手能力，也會為小班幼兒安排一些手工課，但常會有個別幼兒沒辦法堅持完成作品，個別能力較弱的幼兒有時候完成不了就會產(chǎn)生了依賴性，希望別人來幫助他完成，有時候還會選擇放棄。如何讓幼兒能克服困難，養(yǎng)成能堅持把一件手工作品來完成的習(xí)慣，就需要老師在選材上考慮到多數(shù)幼兒的接受能力。這樣既讓幼兒體驗到成功的喜悅，充滿自信；又培養(yǎng)了幼兒的興趣，學(xué)會了制作各種玩具、體驗創(chuàng)造的樂趣。從而使幼兒的能力得到提高，已達到我們?nèi)娼逃慕逃繕?biāo)。
活動中，幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力集中，成功主要體現(xiàn)在：
1、活動的內(nèi)容取決于幼兒生活，活動中的彩旗、繩子等廢舊材料都是日常生活中幼兒在美工區(qū)域中經(jīng)常接觸的、非常熟悉的、感興趣的。
2、此次的手工活動前期，正值圣誕節(jié)，孩子們已經(jīng)積累了一些關(guān)于慶祝節(jié)日的經(jīng)驗，班上圍繞圣誕節(jié)積極討論布置環(huán)境，所以手工活動中每個孩子都充分展示了自己的.能力和水平，可以說他們都體驗到了不同成功的體驗。
不足之處：
教師在引導(dǎo)幼兒粘彩旗時，應(yīng)該提出要求，明確“要一面接一面”，選擇顏色時也要一深一淺，正因為如此，三分之一的幼兒在進行粘貼時拉開了距離，且有的重疊在一起。教師應(yīng)該強化語言的提示，比如：相鄰彩旗的顏色搭配要不一樣菜顯示出美觀等。
因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點。很多小朋友一開始圍著我說“我不會，我不會”，在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激勵了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象。
我覺得對于小班幼兒，動手能力還比較差，安排一些讓幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因為首先要激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，才能使幼兒的動手能力，及創(chuàng)造能力得到發(fā)展。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇十二
活動目標(biāo)：
1．嘗試進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作進行旅行，動作靈敏，有必須耐力。
2．在旅行活動中，能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路，有勇敢向前的精神。
活動準(zhǔn)備：
1．場地準(zhǔn)備。
2．探索路線圖每組一張。
教學(xué)重點與難點：
1．教學(xué)重點：嘗試在旅游過程中，運用多種動作進行，探索正確的行進路線。
2．教學(xué)難點：聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活動過程：
1．聽信號走。
dd練習(xí)一路縱隊走，要求一個跟著一個，持續(xù)必須間距地走。
dd聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
2．探索旅行線路。
dd請幼兒自由觀察場地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒能夠怎樣玩。
dd出示圖示，了解正確的旅游線路。
dd說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
dd歸納旅游路線：走過“獨木橋”一跨跳過“小河”一鉆過“山洞”一爬過“山坡”一穿過“樹林”一到達目的地。
dd幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
dd幼兒講述探索的方法并示范。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇十三
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：
正確感知10以內(nèi)數(shù)量，鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能按群計數(shù)，初步建立數(shù)群的概念。
2、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
重點難點分析：
能按群計數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）。
活動過程：
1、接龍游戲：分別唱出單雙數(shù)，進行接龍游戲。
2、游戲“插彩旗”，學(xué)習(xí)兩個兩個的按群計數(shù)。
（2）教師提問問題引導(dǎo)幼兒討論除了一個一個數(shù)彩旗，還可以怎樣數(shù)速度更快。
（3）教師出示教具帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)彩旗，先一個一個的數(shù)彩旗，再兩個兩個的數(shù)彩旗（如：2、4、6、8、10），通過比較使幼兒感知兩個兩個數(shù)速度較快。
3、游戲“奪彩旗”，再次感知按群計數(shù)，學(xué)習(xí)以2為單位計數(shù)。教師拍一下手，請幼兒拿掉2個彩旗，讓幼兒練習(xí)兩個兩個的`數(shù)，直至把彩旗全部拿掉。
活動反思：
在活動過程中還可以讓幼兒兩個兩個按群計數(shù)的方法點數(shù)自己及同伴手指的數(shù)量，能力強的幼兒還可以采用五個五個的點數(shù)方法計數(shù)）。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇十四
《變廢為寶》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班下學(xué)期的活動內(nèi)容。
《變廢為寶》這一創(chuàng)新活動,通過幼兒在生活中對廢舊物品尋找、觀察、動手制作的過程,激發(fā)起幼兒利用廢物再創(chuàng)造的愿望,嘗試對事物進行創(chuàng)新改變的興趣。創(chuàng)新源于感性知識的積累和生活經(jīng)驗的豐富,圍繞廢舊物品開展一系列的創(chuàng)新思維活動,將會讓幼兒在活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受良好的創(chuàng)新思維的樂趣,朋友幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。
大班的幼兒對事物以有了自己獨特的見解,但是他們對生活中的一些事物內(nèi)在的聯(lián)系缺乏觀察訓(xùn)練,孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等,吃完了就把剝下的殼仍掉,卻不知它們還能再次利用,用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識的去引導(dǎo)了解類似這方面的變化知識,所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用,就更不會留心觀察身邊的事物,并想辦法利用它,把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過《變廢為寶》這一活動,讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用,體驗變廢為寶的樂趣。
廢舊物品的再次利用對于大班的孩子來說充滿趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好體裁。本次活動在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品,積累對廢舊物品的感性經(jīng)驗。
1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用,激發(fā)幼兒利用廢舊物品再創(chuàng)造的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力和動手操作能力,體驗變廢為寶的樂趣。
1、教具:小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個、每人一個選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機一部。
2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。
1、談話。
(1)出示“小烏龜”。請幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(廢舊報紙、泡沫板、及時貼)。
(2)我們身邊還有哪些廢舊物品?(幼兒自由發(fā)言)。
2、擴散思維、展開想象。
小結(jié):千萬別小看我們身邊任何一件看似沒有用的廢舊物品,只要我們肯動腦筋、積極動手,我們就會變廢為寶。
3、幼兒嘗試?yán)脧U舊物品進行創(chuàng)作。
(1)出示準(zhǔn)備的廢舊物品,幼兒觀察、討論它們可以做什么?
(2)請幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。
(3)激發(fā)幼兒即興創(chuàng)作,制作過程中教師巡回觀察,適時關(guān)注需要幫助的孩子。(提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全)。
4、作品展示。
(1)幼兒相互欣賞同伴的作品。
(2)請幾名幼兒介紹自己的作品如:名稱、內(nèi)容等。
(3)用相機記錄下幼兒的作品,讓幼兒感覺到自己成了真正的藝術(shù)家。
5、總結(jié)。
孩子們真了不起!個個都是魔術(shù)師,你們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品!孩子們,我們千萬不要小看身邊任何一件看似沒有用的東西,我們只要積極動腦、就會變廢為寶。(布置作品展,讓家長和其他小朋友繼續(xù)欣賞)。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇十五
這周上了兩天課，課程《彩旗飄飄》。這課是一年級上冊第7課的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域。彩旗在生活中很常見，形式多樣，用途也不同，是學(xué)生熟悉的物品，在節(jié)日、慶典、運動會、演出時，經(jīng)?？梢钥吹讲势祜h飄的場面，增添了熱鬧和喜慶的氣氛。本課通過制作不同顏色、形狀彩旗，鍛煉學(xué)生動手能力。
一年級學(xué)生處于第一學(xué)段（1~2年級），這階段孩子已具備形象思維能力和造型能力，對色彩有直觀感受，能通過自己觀察制作彩旗。然而由于年齡小，喜歡模仿。教師要引導(dǎo)學(xué)生做出“百變彩旗”，體驗制作樂趣。
一年級的幾個平行班上了一遍，感觸都不同。比如第一個班結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品普遍較小，而我想讓他們盡可能把旗面做的大些，在第二個班級的課堂上，我用對比的方法，重點強調(diào)了旗面形狀的大小問題，結(jié)束后，學(xué)生的作品果然都普遍大了。從學(xué)生的作品就能反映出你教的.東西，學(xué)生吸收了多少。
這兩個班級給我的感覺是，低年級學(xué)生，你教他們什么，他們就是什么。學(xué)生作品沒有呈現(xiàn)出你想的樣子，一是難度過高，二是老師沒有反復(fù)強調(diào)到。老師要以他們的角度去思考。講出來的話語要讓學(xué)生明白。
雖然課講多了有些累，但是看到學(xué)生的作品，還是蠻開心的。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇十六
1、嘗試用鉆和跨的動作玩游戲，提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、在游戲中體驗合作運動的樂趣。
1、大泡沫板(兩人一塊)。
2、標(biāo)記線。
3、游戲示意圖卡。
4、音樂。
5、禁令標(biāo)志圖示。
老師：孩子們!我們背上小書包去郊游了!出發(fā)!
(動作:蹺蹺板、劃船、小火車、過河……)。
提示：幼兒隨著音樂節(jié)奏，在老師引領(lǐng)下利用泡沫板，嘗試同伴合作進行熱身運動。
過渡：孩子們，我們先坐下來休息一會，(隊形：半圓)。
(一)引發(fā)游戲興趣。
1、你們吃過香腸嗎?你能用身體來表現(xiàn)香腸的嗎?(幼兒動作表演)。
2、今天我們就來玩一個有趣的游戲，名字就叫《烤香腸》怎么玩呢?
(二)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則(提示：規(guī)則卡)。
1、老師一邊講述游戲的方法一邊用圖示卡進行提示并突出游戲的重點動作：跨、鉆。
2、請兩位幼兒進行示范，再一次理解游戲的玩法。
3、介紹游戲方法過程中穿插游戲規(guī)則。
烤三次“香腸”才能算熟(“廚師”從做“香腸”的小朋友身上跨過去，“香腸”翻個身，“香腸”手腳著地，做拱門狀，變胖了，“廚師”從“香腸”下面鉆過去算作烤一次;循環(huán)持續(xù)跨過去、鉆回來，反復(fù)三次，“香腸”就熟了。
烤好的“香腸”要做一個可愛有趣的動作，表示香腸烤熟了。
兩個朋友可以互換角色，再次游戲。
4、交代游戲的注意事項：雙手護胸自我保護。
1、幼兒兩兩合作進行游戲的嘗試，練習(xí)跨和鉆的動作，完成游戲“烤香腸”
2、交流分享并示范。
說說你們用什么好辦法能讓“香腸“烤的快一點?
如果一個是矮個子和一個高個子合作的話，又能用什么好辦法烤的快一點呢?
3、幼兒再次練習(xí)。
(四)游戲競賽“烤香腸大賽“。
1、交代游戲玩法：將幼兒分成4組，每組6人，前4人做“廚師”，后4人做“香腸”。“香腸”一次躺在墊子上?！皬N師”要跨過每一根“香腸”，再從每一根“香腸”下鉆回來，拍一下“小廚師”的手，下一位“廚師”才能出發(fā)。重復(fù)前面的動作，直至所有的廚師都拷過香腸。
2、介紹游戲規(guī)則：
第二個“廚師”在與第一個“廚師”拍手前不能提前越線。
率先考完所有“香腸”的“廚師”組獲勝。
3、交代游戲注意事項：“廚師”要注意安全，不要把“香腸”踩壞了。(提醒做“香腸”的小朋友雙手抱在身體上保護好自己)。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇十七
各位專家、評委：
你們好！今天我將要為大家講的課題是彩旗飄飄，首先，我對本節(jié)教材進行一些分析。
一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析。
本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《彩旗飄飄》是浙美版教材第2冊第15節(jié)。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
“造型、表現(xiàn)”：即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
“設(shè)計、應(yīng)用”：指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
“欣賞、評述”：指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
“綜合、探索”：指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1基礎(chǔ)知識目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)形的變化。
2能力訓(xùn)練目標(biāo)：能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。
3創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：在了解彩旗作用的同時，引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計制作能力。
三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點：
重點：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計制作。
難點：各種形的認(rèn)識及組合、表現(xiàn)。
下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、教法。
教育思想決定著教學(xué)的方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進的教學(xué)思想的'要求，才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一課例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實生活中一個典型，通過這一典型，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)角度，運用綜合知識(自然、語文等學(xué)科)自主發(fā)現(xiàn)、探究問題，無疑為體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)思想、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)。
同時，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運用，在有利于學(xué)生的分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新意識的增強和創(chuàng)新能力的提高，有利于學(xué)生個性的發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高對教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，對教學(xué)方法的靈活運用，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，在很大程度上更能反映教師的教學(xué)綜合能力。因此，讓教師充分發(fā)揮教學(xué)空間進行大膽設(shè)想、嘗試、創(chuàng)新，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
五、學(xué)法。
有了先進的教學(xué)思想、靈活的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了扎實的學(xué)習(xí)氛圍和基礎(chǔ)?？梢赃@么說，教學(xué)效果歸根到底是要落實在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn)。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在當(dāng)前推進素質(zhì)教育的形勢下更具有現(xiàn)實意義。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是在教師教學(xué)思想的引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn)的。
在傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式中，過分地突出和強調(diào)知識的接受與技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)與探究，在實踐中導(dǎo)致了對學(xué)生認(rèn)識過程的極端處理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識完全控制在“你說我聽，你示范、我模仿”的被動接受過程。其次，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是把學(xué)習(xí)過程之中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，解決問題的過程。因此，這一案例的展示，更多地強調(diào)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，成為本案例教學(xué)思想的一個重要亮點，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的借鑒。
最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：
六、教學(xué)程序。
（一）美麗的旗。
1、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。
引導(dǎo)學(xué)生討論：節(jié)日的廣場、單位的門廳上、學(xué)校聯(lián)歡的場所(教室與操場)、新年的街道都有彩旗。
2、錄像畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。
討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國家的象征。
3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
（出示課題）彩旗飄飄。
（二）旗的組成：
同學(xué)們，你們知道彩旗是由哪幾部分組成？出示圖片旗面，旗穗，旗套。
（三）．不同形狀的旗面。
1、回憶一下剛才我們看到的這些彩旗的旗面都是什么形狀的？
生：有的是三角形的。
生：有的是長方形的。
生：有的是橢圓形的。
師：是的，彩旗可以有很多形狀的。
2、教師：你能不能用剪刀（剪一刀）剪出一個旗面圖形？
教師示范，學(xué)生自己試剪。（愛心形）(火箭形)。
（四）．裝飾彩旗。
1.教師：“那我們怎樣把旗面打扮的漂亮點呢？”指名說，并教師示范做，邊示范邊講，（繪畫）滲透一些點、線、面知識及顏色搭配，(剪貼)基本形狀及顏色搭配。提醒：旗穗制作方法。
2.布置設(shè)計旗面，學(xué)生操作。提醒：使用剪刀要安全。
學(xué)生伴隨輕快的音樂開始動手制作。
1、讓學(xué)生自己搭配，喜歡怎樣做就怎樣做！
2、對有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。
五、展示。
1、把部分學(xué)生做的小彩旗粘在線上，掛在教室黑板里。
2、部分學(xué)生舉著小旗到講臺上展示。并描述自己的作品，說說自己的想法。
六、總結(jié)。
同學(xué)們，你們每個人都是那樣的心靈手巧，只要我們肯動手、肯動腦，就沒有我們做不好的事?？矗∥覀冇H手做的彩旗一定能把我們的教室打扮得非常漂亮！
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇十八
本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《彩旗飄飄》是浙美版教材第2冊第15節(jié)。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
“造型、表現(xiàn)”：即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
“設(shè)計、應(yīng)用”：指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
“欣賞、評述”：指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
“綜合、探索”：指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1基礎(chǔ)知識目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)形的變化。
2能力訓(xùn)練目標(biāo)：能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。
3創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：在了解彩旗作用的同時，引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計制作能力。
三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點。
重點：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計制作。通過畫剪形狀突出重點。
難點：各種形的認(rèn)識及組合、表現(xiàn)。通過擺放，拼貼圖形突破難點。
下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、教法。
教育思想決定著教學(xué)的方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進的教學(xué)思想的要求，才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一課例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實生活中一個典型，通過這一典型，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)角度，運用綜合知識(自然、語文等學(xué)科)自主發(fā)現(xiàn)、探究問題，無疑為體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)思想、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)。同時，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運用，在有利于學(xué)生的.分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新意識的增強和創(chuàng)新能力的提高，有利于學(xué)生個性的發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高對教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，對教學(xué)方法的靈活運用，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，在很大程度上更能反映教師的教學(xué)綜合能力。因此，讓教師充分發(fā)揮教學(xué)空間進行大膽設(shè)想、嘗試、創(chuàng)新，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
五、學(xué)法。
有了先進的教學(xué)思想、靈活的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了扎實的學(xué)習(xí)氛圍和基礎(chǔ)?？梢赃@么說，教學(xué)效果歸根到底是要落實在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn)。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在當(dāng)前推進素質(zhì)教育的形勢下更具有現(xiàn)實意義。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是在教師教學(xué)思想的引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn)的。在傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式中，過分地突出和強調(diào)知識的接受與技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)與探究，在實踐中導(dǎo)致了對學(xué)生認(rèn)識過程的極端處理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識完全控制在“你說我聽，你示范、我模仿”的被動接受過程。其次，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是把學(xué)習(xí)過程之中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，解決問題的過程。因此，這一案例的展示，更多地強調(diào)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，成為本案例教學(xué)思想的一個重要亮點，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的借鑒。
最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：
六、教學(xué)程序。
（一）、美麗的旗。
l、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。
引導(dǎo)學(xué)生討論：節(jié)日的廣場、單位的門廳上、學(xué)校聯(lián)歡的場所(教室與操場)、新年的街道都有彩旗。(使學(xué)生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)。
2、錄像畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。
討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國家的象征。(不作為重點，僅供學(xué)生欣賞、參考。)。
3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
（出示課題）彩旗飄飄。
（二）、旗的組成：
同學(xué)們，你們知道彩旗是由哪幾部分組成？出示圖片。
旗面，旗穗，旗套。
（三）、不同形狀的旗面。
l、回憶一下剛才我們看到的這些彩旗的旗面都是什么形狀的？
生：有的是三角形的。
生：有的是長方形的。
生：有的是橢圓形的。
師：是的，彩旗可以有很多形狀的。
2、教師：你能不能用剪刀（剪一刀）剪出一個旗面圖形？
教師示范，學(xué)生自己試剪。（愛心形）(火箭形)。
（四）、裝飾彩旗。
1.教師：“那我們怎樣把旗面打扮的漂亮點呢？”指名說，并教師示范做，邊示范邊講，（繪畫）滲透一些點、線、面知識及顏色搭配，(剪貼)基本形狀及顏色搭配。提醒：旗穗制作方法。
2.布置設(shè)計旗面，學(xué)生操作。提醒：使用剪刀要安全。
學(xué)生伴隨輕快的音樂開始動手制作。
1、讓學(xué)生自己搭配，喜歡怎樣做就怎樣做！
2、對有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。
七、展示。
1、把部分學(xué)生做的小彩旗粘在線上，掛在教室黑板里。
2、部分學(xué)生舉著小旗到講臺上展示。并描述自己的作品，說說自己的想法。
7、板書設(shè)計。
幼兒園大班游戲教案彩球飄飄篇十九
教材分析：
本課是鍛煉學(xué)生動手動腦能力的手工制作課。通過彩旗這種常見的物品，對學(xué)生進行了與色的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生對已學(xué)過的圓形、方形、三角形和涂畫訓(xùn)練有進一步的認(rèn)識。
教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從形的組合和色彩的變化上去表現(xiàn)各種各樣的彩旗，使學(xué)生懂得用不同的基本形狀能夠組合成新的形狀。并在其中學(xué)會由隨意性的色彩搭配，到有意識的色彩搭配。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。
3、通過活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。
教學(xué)流程：
一、美麗的旗。
l、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。
引導(dǎo)學(xué)生討論：節(jié)日的廣場、單位的門廳上、學(xué)校聯(lián)歡的場所(教室與操場)、新年的街道都有彩旗。(使學(xué)生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)。
2、錄像畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。
討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國家的象征。(不作為重點，僅供學(xué)生欣賞、參考。)。
3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
二、探索旗的組合。
l、請學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。
2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的?(讓學(xué)生知道，不同的形狀進行組合可以獲得更復(fù)雜的'形狀。)。
自評：請學(xué)生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會獲得新的形狀。低年級的學(xué)生空間感不強，習(xí)慣表達平面的形狀，通過這次練習(xí)使學(xué)生對形有更深一步的認(rèn)識。
三、制作多彩的旗。
1、請學(xué)生自己搭配顏色，認(rèn)為怎樣漂亮，就怎樣搭配。
2、在制作過程中，不斷展示有風(fēng)格的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生去感受：選用不同顏色進行搭配會獲得不同效果，或大方或莊嚴(yán)或活潑或熱烈。
自評：低年級學(xué)生并不具備有關(guān)顏色的基本知識，只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭配，教師可在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透一些色彩知識。
四、歡樂的旗。
l、把學(xué)生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來，學(xué)生會被這種氣氛所感染，綻放出最開心的笑臉，心中涌動著一種強烈的成功之感。)。
2、教師：同學(xué)們，每個學(xué)生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會成功。
3、教師：同學(xué)們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動成果吧!(放起音樂和學(xué)生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達到高潮。)。
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