溝通與協(xié)作能力是我們在工作中必不可少的素質(zhì)。如何擴大環(huán)境保護的影響力，讓更多人加入到環(huán)保事業(yè)中來？總結(jié)是一種常見的寫作形式，通過閱讀范文可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作風(fēng)格。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇一
今天我閑著沒事，看見了幾只蝸牛，我便觀察起它們來了。
蝸牛的`頭上長著直直的觸角。它圓圓的眼睛似乎長在觸角上。它的背上背著一個又圓又大的“房子”，卷成圓圈的花紋印在蝸牛大大的“房子”上。它沒有可以活蹦亂跳的腳，只能慢慢的往前爬。
我打算讓所有蝸牛比一場爬行賽，距離只有兩格瓷磚格子。蝸牛剛開始方向感都還可以?？墒沁^了一會兒，蝸牛開始往不同的方向前進，有一只蝸牛往左爬行，一不小心，它掉到臺階下去了。我連忙跑下去，慢慢把它們拾起來，裝進了瓶子里。
9月24日天氣：晴。
今天，我又來觀察蝸牛了，蝸牛已經(jīng)漸漸長大了。上次我看見它的時候它只有中指的手指甲那么小，現(xiàn)在有大拇指的手指甲那么大了。
速度卻沒變快。
觀察身邊的東西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以親身去體驗一下觀察的樂趣。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇二
今天，我上濱河公園玩，發(fā)現(xiàn)有幾個小燕子在搭燕子窩，它們是銜幾根小木棍來搭窩的，來來回回，每次它們做好了之后就開始飛走了。過了三十分鐘，它們又回來了，黑色的小爪子抓著幾根大羽毛，這應(yīng)該是為了讓自己的窩更加溫暖吧!小燕子搭窩時間花費了幾天，我仔細觀察著它們是如何搭窩的。我真想上去給它們做一個木屋，這樣既溫暖，又舒服，可媽媽和爸爸卻說：“燕子有自己的生活習(xí)性，要讓它們自己來做，不然它們會很懶，甚至不去干活，也沒有蟲子吃，也不會出去找蟲子，所以幫它們可不行?！薄芭?”我失望地說。
10月14日星期一陰天。
開始生活。
我上完學(xué)從那里看看燕子，這時燕子已經(jīng)完全把窩做好了，長長的木棍，里面有長長的羽毛，它們飛東飛西，飛南飛北，忙得不行，這樣它們會繼續(xù)在這里生長。我查了一下：這樣燕子可以讓翅膀更加有力，我回來的時候燕子已經(jīng)走了，我想：它們應(yīng)該出去找東西吃了。有了自己的窩之后的燕子要開始自己的新生活了!
10月15日星期二晴。
打燕子。
今天我發(fā)現(xiàn)一只母燕子居然沒有出來，我想這是怎么回事呢?見鬼了。我搬梯子想看一看究竟，有一只大燕子。我剛上去，它就用它尖銳的嘴，用上吃奶的力氣使勁地啄我，“啊!痛、痛?！蔽医泻爸?。燕子飛來飛去，似乎在說：“哈哈，你真笨，你真笨......”我氣壞了，回到家拿上一個袋子，裝上石子。我又回到了這里，用我拿的石子向它扔去，燕子不敢了，好像在說：“今天你心情好，求你放了我吧!我的肉可不好吃?！焙?，我看時間不早了，我只好回家了。
10月16日星期三晴。
下蛋了。
今天我一定要看窩里有什么。說干就干，我拿了梯子一下子上去，我竟然發(fā)現(xiàn)里面有幾個蛋。我現(xiàn)在看見小貓經(jīng)常爬上去，它是不是也在等小燕子出來陪它玩呢!
看了小燕子搭窩和生長的變化，我真深受啟發(fā)：要想成就一件事，要有毅力和耐心，學(xué)習(xí)也一樣要一點一滴地去積累。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇三
1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚€方面的特點，寫好小烏龜。
2、能根據(jù)書上對例文的分析，通過、討論、交流、明確寫好動物，要從外形和動作兩個方面，抓住最有特點的地方寫。
3、能充分調(diào)動自己的觀察積累，模仿例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。
1、布置學(xué)生觀察自己喜歡的一種動物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
2、活的小烏龜一只或畫有小烏龜?shù)膾靾D一幅。
兩課時
一、學(xué)習(xí)例文，悟法
1、出示畫有小烏龜?shù)膾靾D或活的小烏龜。
2、指名學(xué)生說說小烏龜?shù)耐庑翁攸c。
3、如果是活的小烏龜，教師可用敲桌子威嚇、拿小木棍挑逗、用食物引誘等形式，使小烏龜活動，讓學(xué)生看清小烏龜活動的特點。
4、指名學(xué)生講講小烏龜?shù)膭幼魈攸c。
5、趁勢誘導(dǎo)學(xué)生讀文悟法：
（１）有以為一位同學(xué)寫的.《小烏龜》很有意思，同學(xué)們愿意讀嗎？
6、學(xué)生朗讀思考，小組討論交流。
7、指名學(xué)生說說學(xué)習(xí)例文的收獲。
二、展開討論，明法
1、讓學(xué)生閱讀書上對例文的分析部分，同桌討論。
2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁础?/p>
3、師生共同小結(jié)寫好動物的方法。
4、學(xué)生再次閱讀例文，體會寫好動物的方法，尤其是體會例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭幼鲿r，動詞運用的準(zhǔn)確。
三、進行說寫，用法。
1、學(xué)生閱讀作業(yè)提示，說說這次作文的內(nèi)容和要求是什么。
2、課前，布置學(xué)生過一個特殊的家庭作業(yè)，請你們按要求去觀察一種動物。完成了這個作業(yè)的同學(xué)請舉手。
3、誰愿意講給老師和同學(xué)們聽聽的？
4、教師予以熱情鼓勵，激勵學(xué)生寫出合乎要求的作文來。
5、習(xí)作。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇四
今天我閑著沒事，看見了幾只蝸牛，我便觀察起它們來了。
蝸牛的頭上長著直直的觸角。它圓圓的眼睛似乎長在觸角上。它的背上背著一個又圓又大的“房子”，卷成圓圈的花紋印在蝸牛大大的“房子”上。它沒有可以活蹦亂跳的腳，只能慢慢的往前爬。
我打算讓所有蝸牛比一場爬行賽，距離只有兩格瓷磚格子。蝸牛剛開始方向感都還可以?？墒沁^了一會兒，蝸牛開始往不同的方向前進，有一只蝸牛往左爬行，一不小心，它掉到臺階下去了。我連忙跑下去，慢慢把它們拾起來，裝進了瓶子里。
2010年9月24日天氣：晴。
今天，我又來觀察蝸牛了，蝸牛已經(jīng)漸漸長大了。上次我看見它的時候它只有中指的手指甲那么小，現(xiàn)在有大拇指的手指甲那么大了。
我又組織它們進行爬行賽。我想看看它們長大了，速度有沒有變快？我觀察了很久，感覺它們的速度還是那么慢。于是我得出了一個結(jié)論：蝸牛是長大了，但是速度卻沒變快。
觀察身邊的東西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以親身去體驗一下觀察的樂趣。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇五
家里不知什么時候來了個朋友。一身潔白無暇，毛茸茸的；長長的耳朵，非常機敏一雙紅通通的'大眼睛，機警地環(huán)視四周。它就是——只活潑機靈的小兔子。它實在太可愛了，讓人一見就生愛憐之心。瞧，這會兒，它正在吃青草葉。它只直勾勾地看著我，對我充滿了敵意。
我不管它。就是大門敞開著，它也頂多只在門口站上一會兒，決不跑出去。
漸漸地，它學(xué)會了兔子都有的本領(lǐng)——跳，而且膽子也大了許多，有時會跳出門去，但不久就會回來。我也很放心，在學(xué)校跑步得第一名的姐姐也追不上它，它每次都乖乖地回來。我還記得有一次，它回來時后面跟一只大狼狗，多虧小狗“護駕”，才沒有釀成悲劇，但是卻讓小狗和它化敵為友。
我默默地看著。這小家伙跳到我面前，我用手摸了摸它那細膩的毛，它也不怕，反而友好地蹭我?guī)紫隆?/p>
暑假過去了。我告別了小兔子回城里上學(xué)了。不過每周我都會回來一次。
小兔子長得又結(jié)實又強壯。其實，如果它不長就好了，現(xiàn)在爺爺和外婆要決定把它殺了，在我的萬般阻攔下，他們才沒有動手。
周末，我依舊去看小兔子，見外婆正把小兔子給別人。
“外婆，你干什么？”我大吼到。
“沒……沒什么，我讓它幫我看一下兔子是公是母?！蓖馄艔婎仛g笑。
“噢，那就算了，最好是母的，多生些兔寶寶?！蔽椅ばδ樀匕缌藗€鬼臉。
我越想越不對勁兒。看兔子為什么找個五大三粗的，像個殺豬的男人？誰會特意騎車幫你看兔子？對了，車上的筐里還有許多大兔子！
糟了，我趕緊跑出去，摩托車已經(jīng)發(fā)動了，走了很遠。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇六
《觀察一種動物》是教科版小學(xué)科學(xué)一年級下冊《動物》單元第3課，是在觀察了校園里的動物后，進一步縮小觀察對象，對一種小動物（蝸牛）進行細致、深入的觀察。本課也為下一課的教學(xué)做準(zhǔn)備，學(xué)生在飼養(yǎng)蝸牛的過程中可以進一步觀察它們的生活習(xí)性以及與環(huán)境的關(guān)系。教材內(nèi)容分為兩部分，第一部分為觀察蝸牛的身體，通過觀察，學(xué)生知道蝸牛的.身體結(jié)構(gòu)；第二部分為觀察蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)和運動，通過使用棉簽輕輕觸碰蝸牛的身體和觀察蝸牛在不同物體上的爬行，幫助學(xué)生知道蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)、運動特點。
本節(jié)課對教材的處理是完成第一部分：觀察蝸牛的身體，活動二放下一個課時。一年級學(xué)生的觀察活動需要在教師的指導(dǎo)下開展，他們需要較多的時間進行觀察和記錄。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和突破重難點，故將有限的課堂時間放在觀察蝸牛的身體。
經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，一年級學(xué)生基本能運用多感官觀察。但由于他們好奇心強，在觀察中往往會先注意到蝸牛的運動。此外，一年級學(xué)生在生活中認(rèn)識了較多的動物，數(shù)量雖多但缺乏深入細致的觀察，對蝸牛一類的動物并沒有細致的觀察。
雖然一年級學(xué)生已經(jīng)歷了一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，但他們?nèi)栽诳茖W(xué)記錄方面未能做到真實性，有部分學(xué)生會物體擬人化，未能做到如實記錄。
1.科學(xué)概念目標(biāo)。
說出蝸牛身體上有殼、腹足、兩對觸角、眼睛、口等器官。
2.科學(xué)探究目標(biāo)。
能在教師的指導(dǎo)下，觀察蝸牛的外部特征。
能用簡單的圖示，如實畫出蝸牛的基本外形。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
愿意傾聽、分享他人關(guān)于蝸牛的發(fā)現(xiàn)，樂于表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)。
認(rèn)識到蝸牛也是動物家族的一員，是有生命的，懂得在觀察活動中珍愛生命。
教學(xué)重點：在教師的指導(dǎo)下，觀察蝸牛的外部特征，說出蝸牛身體上有殼、腹足、口、兩對觸角、眼睛等器官。
教學(xué)難點：能用簡單的圖示，如實畫出蝸牛的基本外形。
每人1只蝸牛、記錄表。
（略）。
這節(jié)課從開始的不成熟，經(jīng)歷3次試教和研討課后，逐漸成為一節(jié)成形的課。在平時的課堂中，我就一直很想讓學(xué)生自己能夠多說一些，不只是在分享猜測、實驗結(jié)果和結(jié)論的.過程中進行分享，還能夠在老師的引導(dǎo)下說出一些方法，更多地體現(xiàn)學(xué)生為主體。經(jīng)過這次磨課，想在課堂上不留太多老師的痕跡又想讓學(xué)生說出老師心中的方法，老師在課前需要做許多準(zhǔn)備工作：如了解學(xué)生對蝸牛身體結(jié)構(gòu)的了解、巧妙設(shè)計每一句話去引導(dǎo)學(xué)生說出方法，從“那蝸牛究竟是什么樣子呢？請把認(rèn)真、細致地觀察蝸牛，然后修正畫像”這種老師引導(dǎo)過多的語言，過渡到“真實的蝸牛是長這樣的嗎？看來大家頭腦中的蝸牛都不同，那我們怎樣才知道誰是對的呢？”同樣的意思，不同的表達，教學(xué)效果卻相差甚遠，后者更能體現(xiàn)以學(xué)生為主體。
在第一次的教學(xué)設(shè)計中，我就有將探究過程慢慢的滲透在整節(jié)課中，但有針對一年級學(xué)生的年齡特點進行了調(diào)整。由于一年級孩子對萬物都充滿好奇心，對于動物他們更是有許多許多的問題去探索，假若課堂上讓孩子提出探究的問題，那么我就會很難把握教學(xué)重點。所以就由教師提出問題，學(xué)生經(jīng)歷“猜想——說出實驗方法——觀察（實驗）——分享交流——知道蝸牛身體特點（得出結(jié)論）”這一過程。但我經(jīng)歷了幾次教學(xué)，仍然存在沒有突破“蝸牛頭部有兩對觸角”的教學(xué)難點，在授課后仍有約18位學(xué)生的圖畫中僅畫了一對觸角。學(xué)生探究了、觀察了，理論上說應(yīng)該是大部分同學(xué)都畫對才是，但這個數(shù)據(jù)出乎我的意料。原因在于蝸牛在觀察過程中，由于學(xué)生移動、蝸牛對外界刺激的靈敏反應(yīng)等種種原因?qū)е虏糠治伵Ｖ簧斐鲆粚τ|角或不伸出觸角，此時學(xué)生就會有概念上的偏差，我在課堂上卻沒有意識到這個問題。后面細想下來，不管有多少位學(xué)生沒有觀察到蝸牛的兩對觸角，我也應(yīng)該采取除觀察外的方法（如微課、圖片、看書等）幫助學(xué)生進一步構(gòu)建“蝸牛頭部有兩對觸角”的概念，而不是僅僅依靠一種方法。
一年級學(xué)生可以說是小學(xué)生中對科學(xué)學(xué)科興趣最大、好奇心最強的孩子了，而且他們很喜歡聽故事。如果老師可以把故事融入到教學(xué)中，用故事串起教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果肯定是事半功倍的。本課就是以小螞蟻給小蚯蚓介紹好朋友的故事串起的，但我在課堂上沒有像講故事一樣給孩子們授課，而且很理性，這樣趣味性大打折扣了。趣味性除了需要有趣、有料的故事外，也需要我用生動的語言進行演繹，這方面確實是短板，還要從以后每節(jié)課做起，多使用些語氣詞、生動的形容詞等，也要多聽聽別人是如何給孩子講故事的或者和孩子一起聽故事，多學(xué)習(xí)。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇七
早上醒來，我迫不及待地跑到烏龜缸旁。我想：經(jīng)過了一晚上，烏龜肯定餓壞了。
于是我舀了一點烏龜糧倒給烏龜吃。過了一會兒，兩只巴西龜似乎聞到了香味，就爬出來吃了。它們吃的時候，左右張望，看看有沒有“人”來搶他們的糧食。確定沒有，它們就大口大口地吞下去，可能是肚子餓了，也可能是怕別人來搶，沒過一會兒就吃完了。吃完之后，兩只巴西龜去做自己喜歡的事情：一只去石縫里擦背，另一只懶懶地爬進苔蘚里去睡覺了，這只烏龜肯定會長胖的。
突然，媽媽叫我去吃飯，我只好戀戀不舍地離開了我可愛的小烏龜。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇八
今天我觀察了一只小狗，它有一身雪白的毛發(fā)，一個俏皮的尾巴，還有一雙亮晶晶的眼睛和一個敏感的鼻子，可愛極了！
不過，小狗有時也像馬戲團里的小演員。比如讓它找毛線球，用后腳走路前腳鼓掌等等有趣的動作，當(dāng)然，小狗也有它最拿手的動作，那就是過小橋，之所以叫過小橋是因為當(dāng)你把鉛筆寬的紙條放在地上時很像一座長長的小橋，每次叫小狗走過去時，它都能穩(wěn)如泰山的走過去，而且還能變出一些有趣的花樣呢！
你說這只小狗是不是很有趣？
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇九
我家有一只可愛的小白兔。是我生日時媽媽送我的。
我仔細的觀察，我發(fā)現(xiàn)小白兔有紅寶石般的眼睛，眼睛的上方還有一張可愛的嘴巴，哪只小白兔全身毛茸茸的，雪白雪白的皮膚猶如天上下來的白雪花，它的身子下面還有一雙鋒利的爪子，大概這些爪子遇到敵人時可以自我防護。小白兔的身子后面還有一個小尾巴。
有一次我看見我的小白兔在叫，我想我的小白兔大概是餓了吧！我就去廚房拿起一跟紅蘿卜，把紅蘿卜切成蘿卜條，然后去喂小兔子，我看見小兔子吃的好快??！不到幾秒鐘小白兔就把一根蘿卜條吃完了。
這就是我們家的小白兔！
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇十
大自然是奇妙的，只要細心觀察，多多思考，就會有很多的發(fā)現(xiàn)，下面是本站小編精心為你們整理的觀察一種動物四年級。
作文。
供大家參考!
星期天的早上，我來到了樓下的公園里，我拿著一個法式品牌的小面包，放在自己的嘴巴里，一口一口的慢慢地吃著，我一不小心掉了一點點的面包屑，在我們的眼睛里這是不起眼的東西，掉下就掉下吧，不過在小小的螞蟻中，這也是一樣非常寶貴的食物。
我忽然看見一只小小的螞蟻在左看右瞧，似乎在挑地面上的面包屑，可是他可能不知道到底拿哪一塊面包屑，終于他看到了有一塊很大的面包屑。它使用自己全部力氣，可是它的力氣實在太小了，只好回到洞里搬大隊的其他螞蟻出來，一起去那地方，它們一塊到了那里。那一只小螞蟻叫了一聲“拿起”，大隊螞蟻齊心協(xié)力搬走了，高高興興的回到了自己的洞里。
第二天，我再來到了昨天的地方，看見那一群小螞蟻還在搬面包屑。我好奇的想：這些小螞蟻為什么一絲不茍地拿著面包屑，原來它們?yōu)榱藘Υ孀约旱募Z食。有兩只螞蟻在打架。看到了，原來這兩只是工蟻，這才是我想了三下年級的科學(xué)書。
原來觀察可以增加自己的發(fā)現(xiàn)，羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀円缓笠欢ㄒ^察事物，發(fā)現(xiàn)更多的有趣事情。我們一后一定要觀察事物，發(fā)現(xiàn)更多的有趣事情。
外婆家養(yǎng)了一條狗，不久，這條狗下了幾只小狗，外婆便送了我一只。
這只小狗渾身的毛都是白色的，沒有一點雜毛。他有一對機靈的三角形耳朵，聽到什么聲音，他總是靈敏的豎起耳朵，然后再汪汪汪的叫幾聲。他還有一雙黑寶石似的眼睛，一個汗鼻子，一張粉嘟嘟的小嘴，實在逗人喜歡。
小狗剛到我們家，也許是不習(xí)慣吧，誰要是敢靠近他，他就會警惕的站起來，弓起腰，豎起毛，眼睛注視著你，汪汪汪，再這樣叫幾聲，向你示威。
一天，我正在吃飯，小狗走了過來，我便將盤子里的骨頭放在她面前，蹲下來對它說：“放心吧，我不會傷害你的，快吃吧!”他似乎聽懂了我的話，朝我搖了搖尾巴，好像在對我說：“謝謝!”
從此，我和小狗成了隱形不離的好朋友，小狗乖時，腿搭在你腳上，腦袋親昵地搭在你面前，或是圍住你轉(zhuǎn)幾個圈;他要是淘氣起來，完了，比孫悟空大鬧天空還厲害。
這天，我一大早起來，鞋不知哪去了，我到處亂找，終于在小狗的窩里找到了?！澳阊?，真淘氣!下次不許了啊?！蔽艺f道。一會兒，我拿著澆水瓶去給我心愛的月季花澆水，誰知，到了花盆面前，我那嬌艷的月季花不見了，地上到處都是紅紅的花瓣。
“氣死我了，小狗----!”
小狗連忙搖著尾巴走過來，好像在說：“小主人，有什么事嗎?”
只見小狗耷拉著腦袋，尾巴不停地搖著。
“你你你……”我一見小狗那副可憐又可愛的模樣，心軟了：“你這調(diào)皮鬼!真拿你沒辦法!”
瞧，這就是外婆送給我的小狗，很可愛，很調(diào)皮吧!
前幾天，我在小區(qū)的花叢里捉到了兩只小蝸牛，按照爸爸說的方法，我找來一個小紙盒，把濕的泥土放在盒子里，在房頂上摘幾片菜葉放在盒子里給蝸牛做食物，才把蝸牛放進盒子里。我每天都要摘新鮮的菜葉給它們吃，然后仔細地觀察它們。“開飯”的時候，有一只蝸牛很挑食，只伸出頭來看一看、聞一聞就把頭縮進了它的“小房子”里，我心里想：哼，好心當(dāng)了驢肝肺，不吃算了，反正你不吃又餓不著我。
第二天下午，通過爸爸講解，我知道蝸牛很膽小，只要輕輕一碰它的身體，它就會立刻縮進自己的“小房子”里。蝸牛最喜歡吃小白菜的葉子，別看它的嘴非常小，但是它們是世界上牙齒最多的動物，最多的能有一萬多顆呢!蝸牛的兩只觸角上有兩顆黑色的小點，那就是它的眼睛，蝸牛喜歡在潮濕的地方生活，它爬過的地方就會有類似鼻涕的粘液，粘液干后，會變得非常粘，因此它還有一個名字叫作：鼻涕蟲。
通過這次觀察，我知道了蝸牛的許多特征，收獲了許多知識。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇十一
觀察的一種小動物是狗.狗有－雙彈珠大小的敏銳的`眼睛,有一雙三角形可愛的耳朵,還有－個像巧克力一樣的小鼻子和一張大大的嘴巴,嘴巴里有著許多鋒利的牙齒,那牙齒好像能把一切獵物咬得粉身碎骨.狗的舌頭有散熱功能,使它不會大熱.它全身都長著毛,那些毛就像棉被一樣,蓋在它們的身上,這樣它們就不會著涼了.狗的種類有很多,如:保護羊群的牧羊犬,救援工作時用的狼狗......狗可以給人們帶來許多好處,比如:看家、找回失物,還可以救人等.狗的特征是鼻子靈敏,耳朵聽力很好,眼睛很敏銳,能在夜晚看到任何東西,它的嘴巴可以吞下一些硬東西.我的看法是:狗是人類最忠誠的好朋友,請不要吃殺小狗,最好能和狗友好對待,把狗像人一樣看待.這是我觀察的－種動物和看法.名師點評：小作者通過細致的觀察詳細描寫了小狗的各種特征，通過運用比喻的修辭手法，給小狗畫了一幅精致的畫像。文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，描寫細致，表達流暢，將小狗的形象全面地展現(xiàn)了出來。“使它不會大熱”改為“使它不會太熱”?！白詈媚芎凸酚押脤Υ备臑椤白詈媚芎凸酚押孟嗵帯?。“這是我觀察的－種動物和看法”改為“這就是我觀察的－種動物以及對它的看法”。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇十二
下午，我在操場上玩。忽然，我發(fā)現(xiàn)前面有壹串黑色得小東西在蠕動，我悄悄地走過去壹看，噢，原來是壹群小螞蟻在搬家呢！我蹲下來仔細地觀察著。
螞蟻搬家可真有趣?。∧闱?，它們有得背著螞螞蟻卵，有得背著剛出生得小螞蟻，有得也許已經(jīng)把東西運到新得住宅里去了，然后又來搬，它們得隊伍始終都有是整整齊齊得。突然，壹只螞蟻發(fā)現(xiàn)它們得隊伍旁邊有壹只毛毛蟲，只見它飛奔去告訴了自己得同伴，不壹會，象龍似得隊伍向毛毛蟲涌去，它們用鋒利得牙齒在毛毛蟲身上亂咬，痛得毛毛蟲直打滾，壹下子就壓死了幾只大螞蟻，螞蟻們不服氣就又上來了幾只。約20分鐘后，毛毛蟲壹動不動地被螞蟻抬回了家。
原來，螞蟻也懂得團結(jié)呀。。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇十三
貓，是一種惹人喜愛的動物。它的毛色大多數(shù)是黃、白、黑三種。貓雖然不是千篇一律的，但是他們都同樣擁有著一樣機靈活潑的眼睛，那張逗人喜愛的小嘴，與它那尖銳的爪子。
貓?zhí)貏e喜歡吃魚。相信你知道，貓?zhí)焐拖矚g吃魚啦，我就從一本作文選中看到了這么的一個事例：一次，作者買了幾條魚回家，他把魚頭魚尾都給他的貓吃了，心想貓兒準(zhǔn)夠飽了。午飯過后，作者把吃剩的魚放回柜子里。沒想到，那貓居然像吃了豹子膽似的，趁作者去玩時，把魚吃得一干二凈。
普天之下，還有許許多多貓為吃魚做出各種瘋狂的事情，這也證明了貓十分愛吃魚。
誰能夠賽吃魚贏得了貓?我想根本沒可能有任何人吧!
本站作文欄目為大家?guī)碜顧?quán)威、種類最多的關(guān)于單元作文，希望大家能夠喜歡。
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇十四
今天我給大家介紹一下我們救的小鳥，對，你沒聽錯，真的是我們救的小鳥，事情是這樣的。
有一天，天氣晴朗，我和媽媽弟弟一起去釣魚，可是我們釣到第十條的時候，我發(fā)現(xiàn)小溪邊有一只小鳥！我大叫說：“媽媽，那里有一只小鳥！”媽媽說：“把第十條魚放到水桶里先！”因為媽媽聽了我的話，也有點著急了，所以放魚的速度很快。一放完就去救小鳥了，媽媽說：“你們倆去向那位叔叔借一下網(wǎng)兜過來！”我和弟弟聽了馬上跑過去借網(wǎng)兜！叔叔問我們“你們要網(wǎng)兜干什么呀？”我說：“撈小鳥?！笔迨蹇戳讼挛覀冋f，你倆太危險了，我來吧！”說著就跑過去幫我們了！
叔叔用他長長的網(wǎng)兜，去把小鳥撈上來，叔叔把網(wǎng)兜伸下去又向上提，小鳥果真撈上來了。
這時我才看清它長什么樣了！它有一個白色的頭，又穿上了黑色的外套，上面還有白白的裝飾，可是它是從水里撈出來的，所以他衣服都是垂下來的，不怎么好看呀，這時，一陣嘰嘰喳喳的聲音傳來！原來是它的爸爸媽媽在找它，媽媽在發(fā)呆，過了一會她開始說話了，“我們可以嚇?biāo)?，它嚇到了會把翅膀上的水扇掉！我悄悄的走到它旁邊，突然啊嗚的一聲！它被我嚇的和一只魚一樣。水倒是少了一些，可他飛了幾下又掉下來！我說：“把他放在高一點的地方不就行了！”我輕輕的把它捧起。把它放在墻上，過了一會，它真的飛回了爸爸媽媽身邊。
我們釣了一會兒魚，回家了?；氐郊夷棠搪犃宋覀兊脑?，笑著說“做人就要助人為樂！”
觀察一種動物的教學(xué)設(shè)計篇十五
今日，我在放學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只奄奄一息大青蟲在慢慢地蠕動，還看到了一只小螞蟻在大青蟲旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，似乎想把它弄回巢穴去，但卻無能為力，因為大青蟲對它一只小小螞蟻來說，確太龐大了。
我目不轉(zhuǎn)睛地盯著它們，看看事情會怎么發(fā)展。雖然這只小螞蟻相對大青蟲來說，是那么渺小，可它卻不愿意輕易放棄這來之不易美味佳肴，只見它一會兒從大青蟲頭部拉，一會兒從尾巴推，真可謂使出了渾身解數(shù)，可大青蟲卻紋絲不動。我想小螞蟻??！小小螞蟻都有這種堅持不懈、團結(jié)互助精神，何況我們?nèi)四?？讓我們記住茨威格話――人類一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。
小小螞蟻微不足道，只要我們輕輕一踩他們生命就沒有了?？墒?，螞蟻身上，有一種值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)可貴品質(zhì)_團結(jié)合作。
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