總結(jié)幫助我們分析和總結(jié)過去的不足，為今后的工作和學(xué)習(xí)提供有益的借鑒和指導(dǎo)。在寫總結(jié)時，要注意提煉出關(guān)鍵信息和核心經(jīng)驗。閱讀他人的總結(jié)范文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己忽略的細節(jié)和問題。
綜合實踐活動教研工作總結(jié)篇一
一學(xué)期即將結(jié)束，為今后更好地進行教學(xué)工作，現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
可以說，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，通過一學(xué)期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此，我們認真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實踐活動的實施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗，把學(xué)到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。
在活動中，同學(xué)們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。
根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學(xué)生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。
在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實踐活動的參與者，又是指導(dǎo)者。活動形式多樣化，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上交流匯報。
如“保護動物”的主題活動。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實際息息相關(guān)的綜合實
踐活動，讓每個學(xué)生觀察自己家已有的動物，通過活動，學(xué)生學(xué)會保護動物?；仡櫨C合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學(xué)習(xí)，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。
綜合實踐活動教研工作總結(jié)篇二
1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。
2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。
3、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。
4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握？
5、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生？如何把評價工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。
綜合實踐活動教研工作總結(jié)篇三
綜合實踐活動是一門跨學(xué)科的實踐性綜合課程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。
四年級學(xué)生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極
態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。
1、課程的實施方式
（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。
（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）
（3）活動時間（集中課時與分散課時相結(jié)合）
2、開發(fā)綜合實踐活動的資源
充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去。
（2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實踐活動。
根據(jù)綜合實踐活動課程的具體情況，尋求適合小學(xué)生開展的實踐探索活動，使學(xué)生人人參與，樂于參與，并要在實踐活動的體驗過程中，掌握知識，獲得學(xué)習(xí)的快樂。
1、征對教材和特點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固與提高課堂所學(xué)。
2、對起點不同的學(xué)生分類施教，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動項目教學(xué)活動法、綜合實踐教學(xué)法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4、在教學(xué)方法上，多鉆研，多進行調(diào)整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進課堂教學(xué)改革。
綜合實踐活動教研工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，四班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動，現(xiàn)將本學(xué)期開展情況做一總結(jié)。
調(diào)查顯示，我國學(xué)齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創(chuàng)造性地玩，超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時和節(jié)假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周圍同學(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為集體活動，運動量大，富有情趣，游戲規(guī)則又可潛意識地教育學(xué)生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育和學(xué)校教育的不足，矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū)，養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。
傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源，必將極大的豐富學(xué)校的教育內(nèi)容，拓寬學(xué)生的生活視野，密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距，促進農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。
1、“聽媽媽講那過去的故事”
要使傳統(tǒng)游戲進入學(xué)生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。
首先，通過圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。其次，采訪不同年齡、不同地域的人，了解不同時代、不同環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法。學(xué)生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的發(fā)展進步。第三，請相關(guān)專家做報告，講述體育、衛(wèi)生、健康知識，了解游戲的健康價值；講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史（如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術(shù)起源于華佗的五禽戲），通過當(dāng)小記者采訪，寫聽后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育，增進民族自豪感和自信心。最后，針對專家報告，通過查閱資料，調(diào)查走訪，就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生健康知識等進行綜合性研究，辦奧運知識專刊，開疾病防御主題班會，進一步使游戲進入學(xué)生生活。
2、“我的游戲我做主”
要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。
首先，引導(dǎo)學(xué)生對收集的游戲進行統(tǒng)計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學(xué)生的體質(zhì)和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區(qū)人士做示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗中成長，在游戲中得到快樂，在參與中感受幸福，在合作中學(xué)習(xí)相處。第三，在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法，統(tǒng)一游戲規(guī)則，并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動，放手讓學(xué)生玩。全員訓(xùn)練，提高游戲的訓(xùn)練水平。
3、“盛夏的果實”
要通過各種形式讓學(xué)生玩得有收獲，玩出成果，進而愛玩。
首先，舉行傳統(tǒng)游戲比賽，過傳統(tǒng)游戲節(jié)。學(xué)生自己想點子，自己策劃組織，人人參與，改變以往運動會、藝術(shù)節(jié)只有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺，在合作游戲中享受游戲的快樂。其次，將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū)，如春節(jié)期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區(qū)拜年，端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也可以采取親子游戲的形式進行。第三，舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽，深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競技精神。
4、“希望”
要讓傳統(tǒng)游戲進入兒童生活，還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)編、創(chuàng)新游戲，使學(xué)生玩出新意，玩出成就感。
學(xué)生的創(chuàng)新可以是改變游戲的工具及制造方法（如陀螺由木制變成其他材料制作），也可以是改變游戲的玩法（如踢毽子），或者是將幾種游戲結(jié)合創(chuàng)編出新游戲（如跳皮筋與歌曲結(jié)合），或者是自己創(chuàng)造出獨特的游戲種類（如奧運操，看不見的跳繩等）。要讓傳統(tǒng)游戲散發(fā)出時代氣息，真正進入學(xué)生的心靈深處。
此外，也要深入挖掘傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵，使棋文化、武術(shù)文化、球文化等游戲文化形成獨立的綜合實踐課程。
1、教師要有強烈的資源意識，要善于挖掘、整理“傳統(tǒng)游戲”這一寶貴的課程資源，進行有效的資源整合及課程開發(fā)。有了資源意識，漫山遍野都是可用之材，順手拿來的短棍，石頭，都可以成為幫助學(xué)生開發(fā)智力，陶冶情操的工具。
2、要大力加強校本課程的建設(shè)，使“傳統(tǒng)游戲進入兒童生活”的研究系列化，系統(tǒng)化，使校本活動形成特色。在開展活動的同時，也要把農(nóng)村中優(yōu)美的自然環(huán)境、豐富多采的風(fēng)俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。
3、在活動開展的過程中，要廣泛邀請家長和社區(qū)人士的參與。學(xué)校應(yīng)當(dāng)沖破封閉的辦學(xué)模式，增強社區(qū)的教育意識，主動爭取社區(qū)對學(xué)校教育的支持，為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)注入活力。
綜合實踐活動教研工作總結(jié)篇五
我校自建校以來，努力實施新課改，積極開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召、推動學(xué)生積極參與社會實踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校三至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會為主目標(biāo)的課題，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
現(xiàn)就我校20xx-20xx學(xué)年度綜合實踐活動的有關(guān)情況作如下的總結(jié)
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。
我校把科學(xué)課搬到我校的認知園來上。充分利用認知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個班的學(xué)生前往認知園勞動參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下認知各種植物后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
我校五年級的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時間對自己所在村落進行統(tǒng)計調(diào)查，走進蔬菜大棚 ，去了解凌源花卉，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的知識，并以書面報告形式進行總結(jié)，針對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見解，使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息。
四年級老師結(jié)合年級特點，組織學(xué)生開展“居民生活中的污染”綜合實踐活動。他們利用課余時間，來到社區(qū)和校園周邊，實地考察，了解造成生活污染的原因，從而鞭策小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。愛護和維護周邊環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。
有的年級還開展了走近大凌河、制作植物標(biāo)本、小學(xué)生不完成家庭作業(yè)的原因等等的活動。
采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置，很有必要。
我校開設(shè)的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠充滿著勃勃的生機，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力！
綜合實踐活動教研工作總結(jié)篇六
首先，成立了綜合實踐活動小隊，制定了學(xué)習(xí)和研究計劃，并按計劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我校的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結(jié)合課本內(nèi)容及少先隊大隊部的工作，對本學(xué)期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。本學(xué)期擬對“吃的學(xué)問”、“節(jié)日”、“走進電的世界”、“從蘋果落地想到的”這些主題進行研究。
其次，經(jīng)過前一階段的實踐研究，學(xué)校老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認識，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個性、原有知識層面。本學(xué)期學(xué)校以我們四年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動，我們不僅從活動主題的選擇、活動過程材料的收集、整理及評價方面給予幫助、指導(dǎo)，與其他年段共同進步。
第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學(xué)生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。
第四，在課程的具體實施過程中，我十分注重教師的角色把握，要求自己首先是與學(xué)生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。我班的綜合實踐課以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當(dāng)?shù)脑u價，并與學(xué)生的實踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。
綜合實踐活動教研工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我們緊緊圍繞開學(xué)初縣教研室的要求和統(tǒng)一部署，帶領(lǐng)全鄉(xiāng)綜合實踐教師認認真真，踏踏實實的去做，現(xiàn)在將工作總結(jié)如下。
1.開學(xué)初的教研會議都按時參加，認真筆記，領(lǐng)會、吃透會議精神，回來后跟領(lǐng)導(dǎo)及時匯報。
2.鄉(xiāng)教研活動，傳達安排回來后，根據(jù)縣教研會議要求，做出適合本校的教研活動規(guī)劃，并在全鄉(xiāng)教研會議上給予解讀和安排。
3.學(xué)生活動，明確要求本學(xué)期兩個必備、必上活動主題要求傳達到各個年級，教師做好備課及一手材料的收集和整理工作，學(xué)期末備查。
9月份
1．20xx年9.7日，小學(xué)綜合實踐活動教研組長和教材疏通培訓(xùn)會在牛山小學(xué)舉行?；貋砗?，針對縣教研室的會議精神和要求，我們就對全鄉(xiāng)教師傳達會議精神進行二次培訓(xùn)，并把本學(xué)期兩個必備、必上活動主題要求傳達到各個年級。
2．根據(jù)縣會議要求重新制定了全鄉(xiāng)綜合實踐教研活動計劃
3．制定了全鄉(xiāng)綜合實踐活動方案和活動主題
4.組織教師參加縣教研室在曲陽舉行的綜合實踐教研活動
5.組織老師參加全縣綜合教學(xué)設(shè)計評比，取得了兩個一等獎、兩個二等獎的好成績。
10月份
1.舉行全鄉(xiāng)綜合實踐活動方法指導(dǎo)課教學(xué)研討活動，一上午三節(jié)課，一個主題講座，對老師進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。
2.落實綜合上課、備課要求。
a上課：教學(xué)4個活動主題。（兩個必須備課上，另兩個可不備課）教參要靈活使用，不要惟教參，要有自己的思考，激起學(xué)生興趣、學(xué)生都參課才是高質(zhì)量的課。b.備課：每學(xué)期備必須備課上的2個活動主題課時教案（另外2個不用備課參照教參指導(dǎo)學(xué)生活動即可），課時數(shù)參考教參同時根據(jù)學(xué)生的實際情況備大約8-12課時。
3.明確每個年級必上和必備課的.主題活動，對選上、選背主題活動做了明確要求。
11月份
1．為迎接縣視導(dǎo)，教研組對全鄉(xiāng)綜合實踐備課及學(xué)生活動情況進行了初查，并把結(jié)果反饋到校、到人。
2.迎接縣教研室視導(dǎo)。
3.組織老師收繳學(xué)生活動成果，進行材料的收檔。
12月份
1.參加市綜合實踐活動第四共同體在師專一附小舉行的教研活動，魯校親自帶隊，四名一線綜合老師參與了活動。
3.籌備、謀劃鄉(xiāng)教研活動
1月份
1.組織全鄉(xiāng)老師參加縣里的教學(xué)案例評比活動。
2.舉行了選題指導(dǎo)課的鄉(xiāng)教研活動，聽課教師上匯報課。三節(jié)課，一個講座。
3.綜合實踐活動教研組總結(jié)。
以上就是我校本學(xué)期所作的工作，當(dāng)然，還有很多方面做的不夠好，在以后的工作中我們會繼續(xù)努力。
綜合實踐活動教研工作總結(jié)篇八
綜合實踐實工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，是我校整個教學(xué)工作計劃中的重要一環(huán)，歷年來我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作，逐步規(guī)范了實驗室建設(shè)，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標(biāo)：教師隊伍優(yōu)先化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，儀器管理規(guī)范化，實驗教學(xué)信息化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平。
教師對于學(xué)生發(fā)展起著重要作用，而綜合教育這門學(xué)科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認識到了這一點，在師資安排上通過人才引進和內(nèi)部的不斷優(yōu)化調(diào)整中，逐步形成了現(xiàn)今的可靠、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊伍。
由于學(xué)校重視實驗管理工作，因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結(jié)都實驗室列入其內(nèi)，并責(zé)成具體人員執(zhí)行。從而保證了各項計劃的落實。由領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發(fā)揮它潛在的功能。
1、建立完善的管理制度，加強儀器設(shè)備管理。從實際出發(fā)，科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償?shù)裙ぷ?，?jīng)常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產(chǎn)管理，步入科學(xué)管理，現(xiàn)代化管理的軌道。
2、用好自然實驗室，發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)期初制定實驗教學(xué)安排表，并嚴格執(zhí)行。
3、充分利用各教師的積極性，吸收先進的教學(xué)理念，通過教研組、備課組的系列活動，內(nèi)化為我們自己的教學(xué)觀念，積極承辦市科學(xué)課題組活動，充分發(fā)揮實驗室功能。
學(xué)校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學(xué)生全面發(fā)展地一個主陣地。為促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學(xué)生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。
綜合實踐活動教研工作總結(jié)篇九
學(xué)生是綜合實踐活動課程的主體，科組教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中，關(guān)注著學(xué)生的主體性，通過指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐，讓同學(xué)保持獨立的持續(xù)探究的興趣，獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的能力，掌握基本的實踐與服務(wù)技能，學(xué)會合作，學(xué)會分享，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強服務(wù)意識與奉獻精神，具有關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感。
按新課程的理念，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教師應(yīng)該從過去作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整體個性的和諧、健康發(fā)展；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者、是學(xué)生人生的引路人，科組要求教師實施以學(xué)生為主體的有效指導(dǎo)教學(xué)；教師是教育教學(xué)的研究者，也應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，科組注重應(yīng)全面了解課程的內(nèi)容，對校本課程和課程資源的規(guī)劃開發(fā)。
充分調(diào)動學(xué)生自主進行綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動的過程中通過探究、服務(wù)、實踐等多種方式，在確立主題、制定計劃、活動開展、體驗感悟、評價反思、總結(jié)交流等活動中，增強學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體現(xiàn)綜合實踐活動課程的特點?？平M教師在教學(xué)指導(dǎo)中，充分利用研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐的開展，扎實有效地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
以落實新課程的先進教育理念為指導(dǎo)，在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校綜合實踐活動科組緊密配合學(xué)校的中心工作，認真負責(zé)完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。關(guān)注新課程，全面實施素質(zhì)教育，踏實工作、銳意進取、求實創(chuàng)新，使我校綜合實踐活動科組工作不斷創(chuàng)出新成績。
新課程理念的落實關(guān)鍵在教師，為了促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高，盡快適應(yīng)新課程，在教學(xué)教研過程中，我們把科組建設(shè)、教育科研與推進新課程改革相結(jié)合，使幾個方面有機整合，相互促進，相互完善。認真開展科組教研活動。按學(xué)校要求，每學(xué)期校內(nèi)的教研活動不少于8次，科組教研有中心、有學(xué)術(shù)研討。只要沒有其他任務(wù)，科組在周二下午均進行集中，并認真進行專題教學(xué)研究?？平M老師注重教學(xué)實踐，更注重教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)心得，近年來有大量教學(xué)成果獲得各種獎勵。
科組有經(jīng)驗豐富的市區(qū)骨干教師，也有剛進入教師隊伍不久的青年教師，如何促進老教師幫助年輕教師成長是科組的重中之重的工作。為了進一步提高我科教師整體教學(xué)水平和教研能力，對剛畢業(yè)參加工作的青年教師進行“幫、扶、帶”的培養(yǎng)工作，在新教師的培養(yǎng)方面，學(xué)校在安排教學(xué)工作時充分考慮老中青老師的合理搭配，進行“新老教師結(jié)對子”，利用有經(jīng)驗的老師帶著年輕教師成長，為了保證青年教師更好成長，老教師從指導(dǎo)教學(xué)，科研方面全方位地對青年教師進行幫扶。
綜合實踐活動科組致力于努力構(gòu)建和諧融洽、尊重學(xué)術(shù)、促進科組發(fā)展的學(xué)科文化，努力使每一位教師以研究型教師的身份介入教育教學(xué)，以積極向上的心態(tài)展開學(xué)習(xí)、研究和工作。
綜合實踐活動是一門實踐性、開放性、生成性很強的課程，要切實實現(xiàn)綜合實踐活動的課程價值，提高課程實施對學(xué)生發(fā)展作用的有效性，克服綜合實踐活動課程對學(xué)生發(fā)展影響“表層化”的局限性，需要形成增強教師指導(dǎo)的有效性。形成教學(xué)指導(dǎo)常規(guī)是實現(xiàn)有效教學(xué)指導(dǎo)的基本保證。我科組以學(xué)生的綜合實踐活動為主線，就綜合實踐活動幾個關(guān)鍵的部分，形成了各方面的教學(xué)常規(guī)。
（一）組織科組成員確立了研究課題《塘新中學(xué)綜合實踐活動課程校本開發(fā)與實施探究》并獲得立項。
綜合實踐活動教研工作總結(jié)篇十
時間過得真快，緊張而又快樂的.一個學(xué)期就這樣過去了，回顧這過去的一個學(xué)期，我們綜合實踐活動教研組的活動是有序而精彩。本組的每一位成員都有了不小的收獲與提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
針對綜合實踐活動課程理念及課程內(nèi)容的要求，本學(xué)期初，我們教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出，利用學(xué)校教研活動和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動信息資料，加強理論學(xué)習(xí)和資料收集與整理。
開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為我組教師有效地實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎(chǔ)。本學(xué)期我們教研組一起學(xué)習(xí)了《課程改革學(xué)習(xí)材料匯編》、《綜合實踐活動綱要》等，這些具有實際指導(dǎo)意義的文章，可以說使不少老師豁然開朗，對更好地開展綜合實踐活動充滿了信心，老師們還結(jié)合自己的教學(xué)實際寫了學(xué)習(xí)反思，并在教學(xué)實踐中有效地運用別的老師先進的經(jīng)驗、方法，使我校綜合實踐活動開展得有聲有色。
從擔(dān)任綜合實踐這門課程以來，我們組的成員輕易放棄任何一次培訓(xùn)活動。綜合實踐是。
中，除了要求組員認真參加培訓(xùn)活動以外，還要求能將學(xué)到的知識與自己的教學(xué)活動相結(jié)合，不斷進行反思，取長補短，認真寫好每一次的培訓(xùn)感受與收獲，為自己更好地開展教學(xué)工作打下了扎實的基礎(chǔ)。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，每位組員的教學(xué)、理論水平都有很大程度的提高。
上好每一節(jié)課，這話好說，這事還真難做，由于綜合實踐活動沒有固定的教材，更沒有現(xiàn)成的教案，對于教師而言每一節(jié)課的開展都要費不少腦筋，這可能也是這類課程難推廣的原因之一。
為了推進小學(xué)綜合實踐活動課的實施,服務(wù)于學(xué)生,目前我們綜合實踐活動課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開發(fā)與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結(jié)合的方式進行。
在運用教材時我們提出要求：教師要善于創(chuàng)造性的使用教材。同時可根據(jù)自身特點及學(xué)生實際開展主題教學(xué)活動的開發(fā)。如開展的《身邊的垃圾》，《身邊的游戲》等研究性學(xué)習(xí)活動貼近學(xué)生實際，充分發(fā)展了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、參觀訪問、調(diào)查研究的能力，收到了很好的教學(xué)效果。
要說有多少理論功底我們組的組員可以說是沒有，但我想只要我們肯做就一定會有收獲，本學(xué)期本組成員以“指導(dǎo)綱要”入手，在學(xué)習(xí)理論的同時試著與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，寫了一些自己開展活動的感受與體會，雖說還很不成熟，但是我想只有有了第一步，才會有第二步，只要我們敢去寫，總會有成功的一天。
這學(xué)期期末，我們綜合實踐教研組組織全體教師在對本學(xué)期工作進行了總結(jié)，并對下學(xué)期工作的教研活動內(nèi)容征求大家的建議。通過大家交談，我們對下學(xué)期的教研組教研內(nèi)容達成了共識。我們教研組集中優(yōu)勢分年級段重點研究教學(xué)方法的開發(fā)。另外，我們還要結(jié)合自身特點有目的的進行校本課程的開發(fā)。
回顧半年來綜合實踐教研組的教研工作，我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學(xué)期，我們將繼續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢，將我們宿豫實小綜合實踐教研活動搞得更加活躍，更具實效性。
綜合實踐活動教研工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期，我們緊緊圍繞開學(xué)初縣教研室的要求和統(tǒng)一部署，帶領(lǐng)全鄉(xiāng)綜合實踐教師認認真真，踏踏實實的去做，現(xiàn)在將工作總結(jié)如下。
1．三月份牛山小學(xué)參加了縣小學(xué)綜合實踐活動關(guān)鍵能力培養(yǎng)系列研討活動(二)和教研組長會議?；貋砗?，針對縣教研室的會議精神和要求，我們就對全鄉(xiāng)教師傳達會議精神進行二次培訓(xùn)，并確定了各年級的活動主題。
2．制定全鄉(xiāng)綜合實踐教研活動計劃
3．制定了全鄉(xiāng)綜合實踐活動方案和活動主題
4.組織教師參加了市第四共同體案例評選活動，有一位教師獲市一等獎，兩位獲市二等獎
1．組織教師參加綜合實踐基本功報名
2．鄉(xiāng)教研活動
3．基本功賽前培訓(xùn)和考試
4.參加縣基本功比賽
5.入圍教師參加市級賽前培訓(xùn)
1．參加縣綜合實踐活動“組織與規(guī)劃”教學(xué)案例評比活動，我鄉(xiāng)擇優(yōu)選報三篇案例。
2.參加市基本功比賽
3.準(zhǔn)備縣成果展評事宜，布置任務(wù)，明確指導(dǎo)老師
4.參加縣、市成果展評并取得了縣一等獎，市二等獎的好成績。
5.全鄉(xiāng)教研活動，課后，組織全鄉(xiāng)教師進行了評課和撰寫活動反思。
1.積極籌備市綜合實踐活動第四共同體的公開課活動。
2.6.11日參加了市第四共同活動在新壩小學(xué)舉行的活動，所上課受到與會老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
3.老師上交班級活動總結(jié)和成果
4.綜合實踐活動教研組總結(jié)
以上就是我校本學(xué)期所作的工作，當(dāng)然，還有很多方面做的不夠好，在以后的工作中我們會繼續(xù)努力。
綜合實踐活動教研工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我校綜合實踐活動教研工作圓滿地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
根據(jù)2月27日縣小學(xué)綜合實踐教研組長會議精神，制定了本學(xué)期綜合實踐教學(xué)計劃。我校于3月3日召開教研組長會議，會議上我向各位教研組長傳達了縣會議精神及教學(xué)計劃，并將會議文件同步上傳到校綜合實踐群中。
x月24日我校在師專一附小龍河校區(qū)參加了市小學(xué)六年級學(xué)業(yè)質(zhì)量測試綜合學(xué)科的質(zhì)量分析會，聆聽了周海清教研員對六年級綜合實踐學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測的分析報告，明確了今后綜合實踐教師上課的方向。
x月27日在幸福路小學(xué)參加了三到六年級教材疏通講座。3月3日對全校教師進行了二次培訓(xùn)，使老師對各冊教材有了宏觀的認識，為本學(xué)期活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
x月初，選送我校馮莉、盧艷老師參加市勞技先進個人評比，兩位老師均獲得“市勞技先進個人”稱號。
x月17日，我校選派3位優(yōu)秀老師參加了縣教研室在牛山小學(xué)教育集團舉行的《小學(xué)綜合實踐活動成長手冊》教學(xué)觀摩研討活動。此次活動，老師們對如何有效地上綜合實踐活動課有了深刻的認識。
x月29日我校在行知樓五樓舉行了綜合實踐教研活動，由付xx、孫xx、王xx老師執(zhí)教了同一活動主題的不同階段的指導(dǎo)課：付xx老師執(zhí)教了《探究生活中的浪費現(xiàn)象》主題確定與方案指導(dǎo)課；孫xx老師執(zhí)教了《探究生活中的浪費現(xiàn)象》采訪指導(dǎo)課，王xx老師執(zhí)教了《探究生活中的浪費現(xiàn)象》考察記錄表的設(shè)計指導(dǎo)課，為全校綜合實踐教師完整地經(jīng)歷一個主題的綜合實踐活動作出了有效指導(dǎo)。
x月底組織全校綜合老師參加縣教研室舉行的20xx年度小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選活動。我校高質(zhì)量、高數(shù)量地完成了教研室規(guī)定的任務(wù)。
x月初，通過學(xué)校初選，確定了綜合實踐優(yōu)秀成果展評輔導(dǎo)老師：任禮秀和顧海倫，及活動主題：《我們的版畫》。在中片以第一名的成績成功晉級縣決賽。5月24日在幸福路小學(xué)參加了現(xiàn)場展評，獲得了縣一等獎。5月31日兩位老師又參加了市教研室在師專一附小舉行的全市小學(xué)生成果展評活動，得到評委及其他參賽學(xué)校的一致好評。
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