教案是教師在備課過程中編寫的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的書面記錄。教案的編寫要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的考慮，提供個(gè)性化教學(xué)。以下是最近熱門的一些教案范文，你可以從中找到一些有趣和實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇一
1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見。
2、通過拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。
本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹葉作為素材，不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色，而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值，樹葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì)關(guān)愛、友好不謀而合。
初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會(huì)想什么，會(huì)干什么呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋。《樹葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場(chǎng)歡樂的舞會(huì)，可是，就當(dāng)樹葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒有準(zhǔn)備好……怎么辦？有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹葉，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì)。樹葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽到舞會(huì)的音樂響起、當(dāng)看到樹葉翩翩起舞的時(shí)候，大家一定會(huì)露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動(dòng)。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。
1、收集各種樹葉。
2、ppt課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
ppt導(dǎo)入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程：
一、ppt導(dǎo)入，引出主題（設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行描述。）畫面一：
1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會(huì)去干什么呢？
畫面一：
樹葉們聚在一起，在說些什么呢？
二、欣賞故事，分段理解（設(shè)計(jì)意圖：通過分段欣賞，引發(fā)孩子對(duì)畫面的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化，同時(shí)通過大膽想象樂意表達(dá)自己的所思所想。）畫面一：
1、這里有幾片樹葉？
總結(jié)：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì)吧！
畫面二：
畫面三：
1、魔術(shù)師來了，"樹葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大"。
三、樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
2、它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可是沒有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？
3、示范：小樹葉，請(qǐng)你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！
4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹葉吧。
5、幼兒操作。
四、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的flash是一個(gè)原因，同時(shí)，對(duì)于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。
當(dāng)然活動(dòng)總是有很多不足的：
1、難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。
2、樹葉提供比較單一。由于一些客觀原因，時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限，我沒能找到多樣的樹葉，比如梧桐樹葉、杏樹葉等，下次應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。
3、某些環(huán)節(jié)欠佳?；顒?dòng)中整理欣賞放最后有些不妥當(dāng)，應(yīng)該調(diào)整到第二環(huán)節(jié)最后，這樣比較更清晰順暢些。
4、舞蹈動(dòng)作美中不足。由于我自身的欠缺，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性還需多加強(qiáng)。
5、提問的指向性。某些問題可以更具體更具有指向性，如當(dāng)魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問幼兒"你比較喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹葉？"應(yīng)與前面相呼應(yīng)。
這些不足我將在今后的活動(dòng)中引以為戒，不斷提升，不斷進(jìn)取。
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇二
1、仔細(xì)觀察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法，體驗(yàn)作品的夸張與趣味。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語言表達(dá)能力。
3、讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對(duì)待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語言表達(dá)能力。
1、日常生活中孩子們換牙的情況和感受。
2、《一顆超級(jí)頑固的牙》ppt，動(dòng)畫和故事圖片。牙齒圖片。
3、《一顆超級(jí)頑固的牙》繪本一手一本。
4、黑板，勾線筆，心形彩色信紙。
一、導(dǎo)入。
今天客人老師也來班上和小朋友們一起聽故事。歡迎客人老師。客人老師好。小朋友們真有禮貌。我們先站起來一起來跳個(gè)舞吧?！端⒀栏琛?。請(qǐng)小朋友們坐下來。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰是我們的好朋友呀？牙齒。那代老師問問你們，你們掉過牙齒嗎？誰？有什么感覺？代老師帶來了一個(gè)關(guān)于掉牙的故事。名字叫《一顆超級(jí)頑固的牙》。有誰知道頑固這個(gè)詞是什么意思？舉手說。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。
二、故事。
有一個(gè)叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時(shí)發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起來看看吧。
1、牙齒松動(dòng)了—————放到啃蘋果的地方停住。
芽芽在干什么？她是怎么吃的？請(qǐng)人來學(xué)一學(xué)，我們一起學(xué)一學(xué)。
結(jié)果只聽“哎呦”你們猜發(fā)生了什么事情？牙松了。
2、盼掉牙—————放到爸爸說完的地方停住。
爸爸說了什么，芽芽怎么想的？為什么芽芽希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下來？
3、芽芽的辦法————放到5種辦法后停下。
為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎？她一共用了幾種辦法？問問客人老師。
第一種辦法———扭。
誰告訴大家芽芽的第一個(gè)辦法是什么？故事里怎么演的，膽子大點(diǎn)，希望你又會(huì)說又會(huì)演。
這辦法管用嗎？你看，芽芽怎么樣了。
第二種辦法———拴。
芽芽沒有放棄，她又想到了一個(gè)辦法，是什么辦法呢？
結(jié)果呢，看，這次烏龜怎么啦？
第三種辦法：蹦。
芽芽想到的第三種是什么辦法？
為什么只能看到芽芽的腳丫？請(qǐng)人來學(xué)一學(xué)，怎么蹦的？
第四種辦法：捕。
管用嗎？最后誰被捕蠅草捉住了？蒼蠅。
第五種辦法：粘。
現(xiàn)在時(shí)間越來越少了，芽芽只剩下一個(gè)主意了。是什么呀？一頭粘在。。。。一頭粘在。。
這是芽芽最后一個(gè)辦法，她成功了嗎？
現(xiàn)在知道什么是頑固了吧。
4、幫芽芽想辦法。、
芽芽現(xiàn)在的心情怎么樣？
你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點(diǎn)掉下來的好辦法嗎？
5、特別的噴嚏。
芽芽的牙齒最后到底掉了沒有？掉了。究竟是怎么掉的？讓我們一起來看看，放動(dòng)畫。
怎么掉的？打噴嚏，怎么打的？請(qǐng)人來學(xué)學(xué)。請(qǐng)客人老師學(xué)學(xué)。我們一起來學(xué)一學(xué)。啊啊啊啊啊切?？鋸?。
現(xiàn)在芽芽的心情怎么樣了？
三、換牙的感受和牙齒的常識(shí)。
小朋友們，你們掉下來的牙齒是怎么處理的？
如果再碰到掉牙你們還會(huì)害怕，緊張嗎？為什么？
小結(jié)：遇到掉牙不要害怕，不要擔(dān)心，因?yàn)檫@是每個(gè)小朋友必須經(jīng)過的成長(zhǎng)過程，掉牙換牙了，應(yīng)該高興，說明自己長(zhǎng)大了。真的掉牙時(shí)要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。
代老師問問小朋友們，我們出生不久長(zhǎng)出來的牙齒，就是沒有掉和換牙前的牙齒叫什么牙？有人知道嗎？乳牙。有多少顆呢？看圖。20顆?？腿死蠋?，你們的牙小時(shí)候都換過沒有呀？換過后的牙齒叫什么牙呢？恒牙、有多少顆？請(qǐng)一名客人老師上來，小朋友來數(shù)數(shù)。28—32顆都對(duì)。有4顆智齒有的人沒長(zhǎng)全。
我們來看圖，清楚一些。一起來數(shù)數(shù)多少顆。
當(dāng)我們換了恒牙后，就要保護(hù)好，因?yàn)槿f一恒牙碰掉了，長(zhǎng)蛀牙了爛了就再也長(zhǎng)不出新牙齒了。我們要堅(jiān)持每天刷牙。保護(hù)好我們的牙齒。
四、完整欣賞故事動(dòng)畫。
看繪本，跟著復(fù)述故事。
五、給芽芽寫信。畫畫放刷牙音樂。
牙仙子太忙了，沒有及時(shí)回復(fù)芽芽寫的信。我們幫牙仙子給芽芽寫信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。
畫完請(qǐng)小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。
在整個(gè)活動(dòng)中，我的一些提問能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來？其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于換牙的時(shí)候，牙齒松動(dòng)有一定的體會(huì)。所以這個(gè)故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對(duì)大班的孩子，要讓他們敢說，想說，我采用的`方法就是一個(gè)字———猜。在活動(dòng)中通過讓幼兒聽故事———想故事———猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們?cè)诓孪胫谐浞窒硎艿搅碎喿x的樂趣。
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇三
1、在動(dòng)物開店的故事情境中，進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的主要特征。
2、愿意較大膽地表達(dá)對(duì)小動(dòng)物喜愛的情感。
1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
2、多媒體課件、操作板、音樂。
一、小烏龜找朋友。
小烏龜上山坡（歌唱活動(dòng)）。
“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩，讓我們一起去看看他的朋友都是誰？出發(fā)吧！”
二、小動(dòng)物開商店。
1、開店了。
“在這么多的商店中，你認(rèn)識(shí)哪些呢？”（幼兒說說）。
2、三家店。
“小動(dòng)物開的店多嗎？在這么多店里啊，有幾家店的生意特別特別的好，我們一起看一看。”（ppt）。
“這些店你們認(rèn)識(shí)嗎？都是些什么店??？”（幼兒回答）。
“這三家店是誰開的呢？我把三家店的主人請(qǐng)出來?！保ǔ鍪救齻€(gè)小動(dòng)物ppt）。
“這三個(gè)小動(dòng)物用給自己的本領(lǐng)開了花店、氣球店、書包店?？墒钦l開了花店？誰開了氣球店？誰開了書包店呢？請(qǐng)你們和身邊的朋友討論下，把自己的想法和朋友說一說?！?/p>
——花店。
“為什么大象開了花店呢？”（幼兒）。
：說的真對(duì)呀，因?yàn)榇笙蟮谋亲幽芪?，長(zhǎng)長(zhǎng)地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣，嘩嘩地給花兒澆水，真方便。
——書包店。
“氣球店、書包店誰會(huì)是店的主人呢？”
：袋鼠的肚子上有一個(gè)大大的育兒袋，這個(gè)袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪，它用自己這個(gè)大本領(lǐng)開了一家移動(dòng)書包店。（教師扮演袋鼠）。
——?dú)馇虻辍?/p>
：河馬的力氣特別的大，嘴巴也特別的大，吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人，所以河馬它最適合。
·導(dǎo)盲犬。
“在這么多家店里，還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動(dòng)物喜歡，而且人也特別的喜歡。哎，這家店的主人是誰呢？”（小狗ppt）。
“這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動(dòng)物和人們都這么喜歡呢？讓我們走進(jìn)去看一看?！?/p>
：這只小狗是一只導(dǎo)盲犬，是專門幫助盲人，看不見的人。這么有愛心的小狗，它就開了一家愛心服務(wù)店，專門幫助有需要的小動(dòng)物和人。（ppt）。
三、小烏龜開店。
1、講故事。
2、小烏龜開店（幼兒猜想）。
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇四
漢字是中國(guó)文化的瑰寶，它在我們生活中隨處可見。隨著大班幼兒求知欲的增長(zhǎng)，他們也開始逐漸認(rèn)識(shí)一些常見的、簡(jiǎn)單的漢字，如大、小、日、月、水等，并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)從漢字的起源及象形文字等問題入手，通過民間小故事《倉(cāng)額造字），使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認(rèn)識(shí)的漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。
1．理解民間故事的內(nèi)容。了解漢字的由來與作用。知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字。
2．嘗試認(rèn)讀與圖畫、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字。
3．愿意參與識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。
1．了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。
2．教師自備故事課件《倉(cāng)額造字》，象形字圖片。
3．部分常見漢字，報(bào)紙幼兒人手1張。
1．出示常見的漢字和象形字，引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)，讓幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。
（1）出示常見的漢字，引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)。
提問：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？可以讀一讀嗎？
（2）出示象形字，引發(fā)幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。
提問：這像什么？你猜是什么字？
2．講述故事《倉(cāng)額造字》，幫助幼兒了解漢字的由來與作用。
播放課件《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3．播放象形字課件，引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。
提問：你是怎么認(rèn)出來這些漢字的？
（2）介紹漢字來歷。漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過來的。
4．引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。
（1）請(qǐng)幼兒說一說自己認(rèn)識(shí)的漢字，教師書寫。在認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
（2）分組交流。幼兒人手一張報(bào)紙，教師鼓勵(lì)幼兒將認(rèn)識(shí)的漢字圈出來，然后與組內(nèi)同伴互相討論、交流。
很久以前，世間并沒有字，人們只能用刻木、結(jié)繩來記事，用豆粒等物來記數(shù)。后來，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類造出了文宇。
由于管理的事情越來越多，加上人了、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化，時(shí)間一長(zhǎng)，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻木都記了些什么，連倉(cāng)頡自己也沒辦法認(rèn)了。
倉(cāng)頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物。但是增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時(shí)，把繩子解開就麻煩了。
這下倉(cāng)頡又犯了，他飯吃不下，覺睡不著，他想呀想呀，也沒有想出好的辦法來。一天，倉(cāng)頡走到一個(gè)三盆路口。見3個(gè)打獵的老人為往哪條道路走而爭(zhēng)起來。
一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走，說有羚羊。一個(gè)老人要往北走，說往北能到鹿群個(gè)老人偏要往西，說西邊有兩只老虎，不及時(shí)打死，就會(huì)錯(cuò)過了機(jī)會(huì)。
倉(cāng)頡覺得奇怪，他問第三個(gè)老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指著地上的老虎腳印說：“這不是明擺著嗎？”原來3位老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野腳印。
倉(cāng)頡心中猛然一喜：既然一種腳印能代表一種野獸，我為什么不能用一種符號(hào)來表示一種所管理的東西呢？于是他高興地拔腿就往家里跑。
倉(cāng)頡一到家，就開始創(chuàng)造可以表示他所常管的事物的符號(hào)。
倉(cāng)頡還給特號(hào)們起了一個(gè)名字一一“字”。他細(xì)心地觀察世間萬物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng)，他造的字就越來越多了。
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇五
1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,體會(huì)"幫助"的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個(gè)小小的行動(dòng)。
2、感受幫助別人和得到幫助的快樂,產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望；
圖片若干、對(duì)話框人手一份、音樂《找朋友》。
（一）出示小女孩圖片。
1、看來了誰呀？小女孩在找東西,找什么呢？
2、什么是"幫助"呢？
（二）講述故事,理解故事內(nèi)容。
1、小女孩在找"幫助"時(shí)遇到了誰？
2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰,發(fā)生了什么事情？
3、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？
（三）出示完整圖片、對(duì)話框,學(xué)習(xí)對(duì)話。
1、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,。
2、嘗試用對(duì)話框?qū)W習(xí)角色對(duì)話。
（四）拓展理解"幫助"。
1、你是怎樣幫助別人的？
2、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感覺？
3、每個(gè)人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來快樂就是幫助。
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇六
1、能仔細(xì)傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說說中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
重點(diǎn)：目標(biāo)1和2。
難點(diǎn)：目標(biāo)3。
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事。
活動(dòng)過程。
1、導(dǎo)入：用歌曲《八月十五月兒圓》導(dǎo)入活動(dòng)主題。
2、傾聽《嫦娥奔月》的錄音故事。
3、引導(dǎo)幼兒說說中秋節(jié)的習(xí)俗，大人，小孩怎樣過中秋節(jié)。
4、說說課本里的小動(dòng)物怎樣過中秋節(jié)?并著重認(rèn)識(shí)“中秋節(jié)、團(tuán)圓”這兩個(gè)詞。
5、老師講解中秋節(jié)的象征意義：中秋節(jié)是一個(gè)美好、團(tuán)圓的節(jié)曰。是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
6、結(jié)束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》。
1、中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的。
2、在活動(dòng)實(shí)施的過程中，是我做了充分的準(zhǔn)備，所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習(xí)的主體始終貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強(qiáng)。
3、幼兒能簡(jiǎn)單、流暢講述中秋節(jié)的習(xí)俗，很好的培養(yǎng)了幼兒的語言能力。
1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。
2.感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤等。
一、組織談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀。
1.出示圖書，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底和頁碼。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書，理解故事情節(jié)。
1.教師按順序出示書頁，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？
出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？
出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。
2.提問師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？
3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
出示圖。
（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢？
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。
四、教師完整講述故事。
1.教師完整講述故事并提問。
2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的.形象特點(diǎn)。
3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動(dòng)。
師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說一說，演一演這個(gè)故事。
以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路，以提問的方式控制活動(dòng)中的幼兒，本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。
1、巧變學(xué)具，幼兒想說。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具，兩個(gè)幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)。
2、生生互動(dòng)，幼兒敢說?；顒?dòng)中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂柕挠變河幸粋€(gè)觀察—思考—提出問題的過程，而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。
3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點(diǎn)有分歧時(shí)，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
1、音樂活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題。
-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動(dòng)滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
-教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問，幫助幼兒理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對(duì)故事的了解。
6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。
-教師：小朋友，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。
-請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動(dòng)《碰一碰》。
-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長(zhǎng)，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個(gè)朋友碰一碰吧。
-教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
雖然說每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇七
1、了解古代書籍的閱讀方式，對(duì)古詩誦讀活動(dòng)有興趣。
2、會(huì)有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地?cái)[放詩句。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。
2、幼兒大拇指上畫紅娃娃（綠娃娃），大號(hào)字四份。
1、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看！
你覺得什么地方有趣呢？
教師小結(jié)：古時(shí)候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時(shí)從后面一頁頁往前翻。
2、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢！我們?cè)賮砜匆槐椤＝處煼瓡⒛罟旁姟渡叫小贰?/p>
這首古詩的名字叫什么？是哪一個(gè)大詩人寫的？描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色？
3、你們想來學(xué)這首古詩嗎？
出示大號(hào)字《山行》。小朋友，跟我念。
教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）。
用好聽的聲音來念。（第二遍）。
我們連起來念，會(huì)念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。（第三遍）。
我們?cè)賮硪槐椤?/p>
4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個(gè)字寶寶？（認(rèn)識(shí)“山、石、白云、車、花”）。
5、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，看顏色標(biāo)記念。
我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念？綠顏色畫的字寶寶呢？（四張紙）。
6、紅娃娃、綠娃娃真能干！
這兒還有字卡，你們會(huì)把這些字卡排成一首古詩嗎？那請(qǐng)你來排一排，念一念?？梢匀ツ罱o后面的老師聽。擺對(duì)了，念得好，老師還會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。
7、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩。（放音樂磁帶）。
附：
（唐）杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇八
目標(biāo)：1、能通過觀察圖片大膽講述自己的猜想。
2、原意像小老鼠一樣不怕困難，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。
準(zhǔn)備：1、幻燈片《一座房子和一塊磚》；2、幼兒已知道磚可以用來砌成房子。
過程：
一、引導(dǎo)幼兒感受并講述畫面表達(dá)的故事內(nèi)容;1、廚師磚和房子的圖片，引導(dǎo)幼兒說出磚可以用來砌成房子。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的服裝、動(dòng)態(tài)及周圍環(huán)境，猜測(cè)角色的心里活動(dòng)及對(duì)話，并用語言描述出來。
4、教師講述畫面的實(shí)際內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的想法。
二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。
引導(dǎo)幼兒討論故事中角色命運(yùn)的變化及其原因：
1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化？你是從哪看出來的。
2、大熊和小老鼠為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感受故事的寓意。
提問：
1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊，是想告訴它什么呢？
小結(jié)：小老鼠通過自己的勞動(dòng)，從一塊磚開始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友們也應(yīng)該像小老鼠一樣，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒。
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇九
1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2.能認(rèn)真聽同伴講述，并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.洋花蘿卜一個(gè)。
2.幼兒已學(xué)兒歌。
一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。
指導(dǎo)語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時(shí)間，它就能發(fā)芽，長(zhǎng)出葉子。今天請(qǐng)小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲。
二、教師講述規(guī)則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡(jiǎn)短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
三、幼兒進(jìn)行游戲。
幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍(lán)褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人。
注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲，教師可請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒來種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進(jìn)行。
附兒歌：《種蘿卜》。
小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。
你一個(gè)，我一個(gè)，蘿卜種在誰手中？
活動(dòng)經(jīng)過設(shè)計(jì)的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉。
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇十
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的`意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友，你好》。
1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。
2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，會(huì)用語言表達(dá)。
3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
：在仔細(xì)觀察故事畫面的基礎(chǔ)上，嘗試用語言表達(dá)出自己的想象。
能夠用完整的語句進(jìn)行表達(dá)。
微課視頻。
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。
1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請(qǐng)你大聲說出他的名字。
2、今天老師帶來了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎?我們來看一看。
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。
1.播放ppt1——12，了解故事內(nèi)容。
問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過、傷心)。
小結(jié)：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí)，它有了一個(gè)決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時(shí)，你覺得大老虎會(huì)怎么做呢，它會(huì)挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。
3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。
提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)。
5.聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
1)聽了這個(gè)故事，你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?
教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候，一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí)，要幫助他。
2)你可以對(duì)你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的情感)。
三、結(jié)束部分。
播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。
但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來。并快樂的接受對(duì)方，提高自己的交往能力。
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇十一
1.兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖怪等大都是猴子、豬等動(dòng)物變化的妖精、精靈,這些都是擬人化的動(dòng)物,也正是童話中的人物,具有童話的色彩。動(dòng)物變化多端,神通廣大,具有超人的能耐和現(xiàn)實(shí)生活中難以想象的作為,情節(jié)曲折,角色動(dòng)作表情的夸張,語言的幽默,這些吸引了大批的讀者。
2.圖畫書《孫悟空打妖怪》以紅、綠、黃、黑四色表現(xiàn),給人視覺上的醒目,主要角色突出。從兒歌內(nèi)容上來說,它是一首耳熟能詳、家喻戶曉的傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌,主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節(jié),大家都非常熟悉。
3.作品講述了唐僧師徒取經(jīng)途中,遇到妖怪,除了孫悟空外,大家都沒分清人、妖,差點(diǎn)上當(dāng)?shù)墓适虑楣?jié),來告誡人們對(duì)陌生人要提高警惕,防止上當(dāng)受騙。
1.大班的幼兒好奇心強(qiáng),尤其是西游記中變化萬千的魔法,是每個(gè)孩子所向往的?！秾O悟空打妖怪》這種連鎖調(diào)形式的兒歌朗朗上口,也深受孩子們喜愛。
2.他們對(duì)這些西游記中的主要人物特點(diǎn)有一定的了解,對(duì)西游記中孫悟空打妖怪的事也很感興趣。
3.《西游記》是我國(guó)的四大名著之一,它所反映的不同時(shí)代社會(huì)的寫照,這些動(dòng)物以及虛構(gòu)的神道、菩薩都具有人性,他們的言行中充滿這人情世故,他們的性格和活動(dòng)中有著濃厚的社會(huì)關(guān)系的投影,這些對(duì)孩子了解社會(huì)、人際的交往的都會(huì)有所幫助。
1．活動(dòng)開始教師以兒歌中的角色出場(chǎng),使孩子一下子就進(jìn)入了有趣的情境,喚醒了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2.根據(jù)孩子直觀形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用了圖譜法給孩子的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)。在第一遍兒歌中,教師運(yùn)用圖譜幫助孩子們熟知人物的出場(chǎng)順序,并初步感知理解連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn),接著,教師采用幼兒自主閱讀的方式,給孩子提供了自主學(xué)習(xí)的空間,讓幼兒記憶兒歌內(nèi)容,并且進(jìn)一步加深了對(duì)連鎖調(diào)這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3.在活動(dòng)中,教師還運(yùn)用了多通道參與法,孩子們通過看課件、聽朗誦、說兒歌、做動(dòng)作、玩游戲等多種形式,充分調(diào)動(dòng)了他們的感官,使他們對(duì)兒歌的感知更加地全面。
1.觀察畫面中人物出場(chǎng)順序、動(dòng)態(tài)、表情,理解兒歌內(nèi)容,感受傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。
2.大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的觀察和理解并嘗試表演兒歌內(nèi)容。
3.知道對(duì)陌生人要提高警惕,防止上當(dāng)受騙。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,人手一本小書,《西游記》開場(chǎng)主題曲、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆圖片各一張、椅子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定自主閱讀經(jīng)驗(yàn)。
（播放西游記開場(chǎng)音樂）教師戴上孫悟空的面具、手拿金箍棒舞動(dòng)幾下,與幼兒相互問好,活躍氣氛。
一、談話,引出話題。
師：你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（請(qǐng)2-3名幼兒自由講述）我的故事寫成了兒歌,你們聽一聽。
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1.打開ppt,教師邊念兒歌邊播放相應(yīng)的圖文,幼兒初步理解兒歌。
師：你們聽見了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答,邊出示相應(yīng)圖片邊用兒歌內(nèi)容總結(jié)。）。
2.幼兒自主閱讀,仔細(xì)觀察畫面,找出兒歌中的規(guī)律,初步了解連鎖歌的形式特點(diǎn)。
（1）師：兒歌里還有好玩的,我們?nèi)D書里找一找。
（2）幼兒自主閱讀,教師巡視指導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)幼兒說出"句首尾人物相同"的規(guī)律。
師：剛才你們仔細(xì)看了圖文畫面,說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣,這就是連鎖歌的特點(diǎn)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地念兒歌,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問：
（1）這首連鎖兒歌里到底說了些什么,讓我們?cè)囍黄鹂磮D說一說。（看ppt,一起朗誦一遍）。
（2）采用有節(jié)奏敲打身體不同的部位來表現(xiàn)兒歌中的角色,以及速度的快慢方式朗誦兒歌,加深對(duì)兒歌的理解。
師：這首兒歌念起來很有節(jié)奏感哦！讓我們有節(jié)奏敲打身體不同的地方表現(xiàn)兒歌中的各個(gè)角色。
（3）根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)2--3次。
（4）師：誰上當(dāng)了？為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？
小結(jié)：不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
三、幼兒表演兒歌內(nèi)容1.選角進(jìn)行表演每組選擇一位幼兒佩戴上相應(yīng)的角色胸飾上臺(tái)做動(dòng)作,其他幼兒念兒歌2.幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,站在自己椅子前,邊念邊做動(dòng)作活動(dòng)反思：
這首兒歌特別有趣且朗朗上口,內(nèi)容也是孩子們熟悉和喜歡的。在選擇教學(xué)方法上我思慮再三,傳統(tǒng)的教學(xué)形式簡(jiǎn)單機(jī)械、單調(diào)而重復(fù),大大的限制了孩子學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,在該活動(dòng)中我就做了些新的嘗試：
1、在教學(xué)活動(dòng)中,我利用生動(dòng)、形象的視頻動(dòng)畫與圖文相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、為讓幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌,將兒歌與表演相結(jié)合,讓幼兒身臨其境同時(shí)配上表演動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
此次活動(dòng)中,在幼兒指導(dǎo)語言方面欠缺、說話不夠精煉準(zhǔn)確,我應(yīng)該多加練習(xí)。材料準(zhǔn)備不夠充分。
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇十二
1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠去試著面對(duì)。
圖片、無色的畫有小房子的卡、字。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)聽故事的興趣。
1、談話活動(dòng)：說說有趣的房子。
師拿出“小房子”三個(gè)字，問：這是什么字？你們認(rèn)識(shí)嗎？（幼兒基本都認(rèn)識(shí)，會(huì)說：小房子。）。
你平時(shí)見過什么有趣的房子嗎？（見過別墅、電視里的灰太狼的房子……）。
2、觀察熊哥哥，猜測(cè)講述。
今天，我?guī)砹艘晃慌笥?，它是誰呢？（出示一個(gè)手里提著桶的小熊）。
這是一只怎樣的熊呢？（可愛的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。）（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它手里的桶）。
對(duì)，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最愛吃的東西，會(huì)是什么呢？（蜂蜜。）我們跟熊哥哥打個(gè)招呼吧。（熊哥哥好?。?/p>
熊哥哥經(jīng)過小樹林的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。
二、聽聽、猜猜理解故事情節(jié)。
1、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。
講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時(shí)候到好聞的香味。
（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）。
講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。（講到把果醬舔完的時(shí)候抽掉紅色的房子。）。
（2）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（膠水、糖……））。
（3）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會(huì)怎么辦？（如果幼兒說不出來可以引導(dǎo)幼兒：這是誰的房子呢？）。
2、提問，理解故事前半部分內(nèi)容。
小朋友想的這么多辦法，哪個(gè)辦法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墻上。）。
講故事，（熊哥哥想）從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。
熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子）。
3、小結(jié)。
這個(gè)有趣的房子與我們平時(shí)的房子有什么不同？
這座房子還有一個(gè)地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢？它怎么會(huì)變的？（平時(shí)的房子是刷的油漆。這個(gè)房子是刷的果醬；會(huì)變顏色。）。
熊哥哥因?yàn)橹魅瞬辉诩?，它把主人房子上的果醬全吃光了，心里感到很不安，為了彌補(bǔ)它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。
4、完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。
三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。
1、教師講述故事后半部分。
熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會(huì)怎么做呢？
熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。
房子又會(huì)變成什么顏色呢？會(huì)把誰引來，它又會(huì)把房子變成什么顏色呢？問題有點(diǎn)長(zhǎng)，能記住嗎？我剛才說了什么？”（有意讓孩子回憶問題）。
2、講解續(xù)編故事的要求：
好，我在后面的桌子上給你們準(zhǔn)備了小房子的圖片，請(qǐng)小朋友想一想，畫一畫，再說一說，當(dāng)聽到老師開始搖鈴鼓的時(shí)候，不管你畫沒畫好都要回來，聽明白沒？（在幼兒畫完以后，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事，老師也可以適當(dāng)介入，帶著幼兒講講。）。
3、幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流。
熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時(shí)候，看到一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯，好像是果醬哎！”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我進(jìn)去好好聞一聞該多好啊?！庇谑?，熊哥哥就走近小房子，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進(jìn)門，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌從墻上掙脫下來，一看，呀，粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬，熊哥哥突然感到不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這可怎么辦呢？”熊哥哥低下頭，它看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味）。
第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著紅色果醬的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了?！?/p>
弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇十三
１．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣。
２．提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。
３．幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，知道見到人要打招呼。
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。
１．故事操作圖片３張。
２．老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
３．設(shè)置天空、草地場(chǎng)景。
４．自選音樂一段。
１．“今天天氣有點(diǎn)冷，小朋友我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友學(xué)得可真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來吧！”
２．“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作?！?/p>
１．今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
２．教師完整講述故事一遍。
提問：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?/p>
３．教師分段講述故事。
第一、二段．提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。
提問：
（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）。
（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀？吳蝶你又應(yīng)該怎么說？（你好，吳蝶！你好，周智超?。?/p>
１．“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀？來，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮碚f一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢？”
２．接下來怎么玩這個(gè)游戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。
３．幼兒游戲。
４．“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始?！?/p>
１．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”
２．“小朋友，今天玩得開心嗎？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲，來走吧！”
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇十四
人類自從誕生以來，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。
本次活動(dòng)著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進(jìn)而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌，加深幼兒的理解。
談話《神奇的語言》。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫摹⒙犨^的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。
幼兒有一定的關(guān)于語言的知識(shí)。
（一）演唱英語歌《我會(huì)說a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國(guó)的語言演唱的？你還懂得其他國(guó)家的語言嗎？
（二）、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國(guó)家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國(guó)家使用一種語言，比如：日本。有的國(guó)家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。
（三）、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？
（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇十五
為了完成骨干教師研修班送教到園的任務(wù)，筆者設(shè)計(jì)了本節(jié)開放性的語言活動(dòng)——《小猴出租車》。其中經(jīng)歷了三次試教。三易課案的過程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和成功的喜悅。
幼兒(異口同聲)：把出租車變大!
教師：你們說得對(duì)!小猴的出租車可是輛神奇的出租車呢：他一摁按鈕，出租車就自動(dòng)“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺得一點(diǎn)兒也不擠?？磥?，小猴的'出租車真是太神奇啦!
教師：送完大象，小猴又出發(fā)了。這一路上小猴還遇到了許多動(dòng)物呢。(點(diǎn)擊課件，出示小魚、長(zhǎng)頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你們組的小朋友一起討論一下。
(教師要求幼兒分組看圖討論，以四個(gè)人為一組。組長(zhǎng)拿著一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數(shù)孩子參與討論。預(yù)想中應(yīng)該很熱鬧的分組討論活動(dòng)顯得異常冷清。)。
案例分析。
在這次活動(dòng)中，我采用了開放式的導(dǎo)入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，我試圖通過反復(fù)暗示出租車的“神奇”來打開幼兒的思路，鼓勵(lì)幼兒自由想象，并通過“大象”這一具有鮮明形體特征的動(dòng)物來吸引幼兒對(duì)于改造出租車的大膽想象和闡述。然而，我示范講述了大象是如何坐上出租車的情節(jié)后，幼兒創(chuàng)編中模仿的痕跡過重。教師的“示范”實(shí)際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語言建構(gòu)。幼兒在活動(dòng)中沒有能夠大膽地想象與創(chuàng)編，活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。討論中幼兒也顯得膽怯，沒有設(shè)想中的激情。試教結(jié)束后，我在同伴(研修班學(xué)員)的幫助下對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整：教師不再示范講述小猴如何改造出租車，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編情節(jié)；以“神奇”為線導(dǎo)入活動(dòng)，打開幼兒的思路；在分組活動(dòng)時(shí)，讓幼兒每組相對(duì)靠攏，注意幼兒能力強(qiáng)弱的搭配，方便幼兒討論。
教師：你們見過什么神奇的東西嗎?
幼兒1：我有一個(gè)溜溜球，每次一轉(zhuǎn)就會(huì)發(fā)出紅色的光。
幼兒2：我看過魔術(shù)師的表演，會(huì)從帽子里變出小鳥呢。
幼兒(齊)：不會(huì)!
教師：為什么他不愿意坐呢?
幼兒1：大象太胖了!
教師(神秘地)：別忘了，這可是一輛神奇的出租車啊。
幼兒1(興奮地)：會(huì)變大!會(huì)變大!
(老師沒有回應(yīng)．接著說下去。)。
四個(gè)幼兒為一組，圍在桌子旁，針對(duì)老師的提問進(jìn)行討論。
教師：討論好了嗎?哪一組的組長(zhǎng)先來發(fā)言?
(幼兒沉默了。)。
案例分析。
改進(jìn)后的活動(dòng)延續(xù)了第一次活動(dòng)中對(duì)“神奇”的描述，并將之?dāng)U展。這部分的改進(jìn)起到了較好的效果，幼兒參與活動(dòng)的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來。在分組討論時(shí)讓幼兒隨意地圍著圖片交流，也使課堂氣氛顯得輕松起來。然而，活動(dòng)依然存在一些問題。1．由于過于強(qiáng)調(diào)不示范講述，活動(dòng)顯得流于形式：在幼兒激動(dòng)地大喊“會(huì)變大!”時(shí)教師甚至故意忽略幼兒的表達(dá)欲望。2．在分組表述過程中，教師布置的任務(wù)量過大：“遇到誰?會(huì)不會(huì)上車?車會(huì)怎么變化?”實(shí)際上，在沒有任何鋪墊的情況下，幼兒尚不能完整講述前因后果。我們意識(shí)到，讓幼兒自主建構(gòu)需要基礎(chǔ)，需要教師恰當(dāng)?shù)奶釂柌?duì)問題進(jìn)行剖析。我再次將活動(dòng)課案進(jìn)行了調(diào)整：教師與幼兒共同分析討論小猴遇到的幾個(gè)有代表性的動(dòng)物體態(tài)特征，鼓勵(lì)幼兒說出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問題；將提問分解為三個(gè)層次，幫助幼兒梳理故事的前因后果。
幼兒紛紛搖頭：不愿意。
教師：大象為什么不愿意上車?
幼兒1：大象太胖了!
教師：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢?(依次解決三個(gè)動(dòng)物的問題，分析原因。)。
教師總結(jié)：看來小動(dòng)物們需要的是一輛神奇的出租車呀!
1．教師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動(dòng)物滿意?我們幫他想一想吧。(分組討論。幼兒隨意地圍坐在小動(dòng)物圖片周圍。)。
2．幼兒代表發(fā)表意見。(依次表述幫小猴想什么方法以適應(yīng)小動(dòng)物。)。
3．經(jīng)過你們的改造，出租車變成了一輛神奇的出租車。我們一起來邀請(qǐng)小動(dòng)物們上車吧。(教師完整講述故事。)。
4．送完了第一批客人，小猴開著神奇的出租車又出發(fā)了。一路上又遇到了許多動(dòng)物(選一張動(dòng)物圖片)。想一想小猴會(huì)用他的神奇出租車怎么幫助他們?這次要講清楚小猴遇到了誰?說了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好朋友一起講一講，也可以講給老師聽。(幼兒個(gè)別講述，教師指導(dǎo)。)。
案例分析。
第三次試教活動(dòng)延續(xù)了第二次的活動(dòng)構(gòu)想。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細(xì)節(jié)的處理。比如在創(chuàng)編之前，鼓勵(lì)幼兒說出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問題。又比如講述過程由簡(jiǎn)到難，由分散到集中。改進(jìn)后的講述活動(dòng)分為了三個(gè)層次：由理清動(dòng)物與出租車之間的問題，到想辦法改進(jìn)出租車，激發(fā)幼兒想說的欲望，再到教師與幼兒集體講述，幫助幼兒習(xí)得創(chuàng)編故事的技巧，最后自由創(chuàng)編講述，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的目標(biāo)。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的互動(dòng)，并愿意大膽地表述。相較于第一、第二次的試教，第三次在不斷改進(jìn)后取得了較好的效果。
語言活動(dòng)離不開幼兒的講述。幼兒“想不想說、會(huì)不會(huì)說、說得好不好”是衡量一節(jié)語言活動(dòng)是否成功、是否高效的核心所在。《綱要》強(qiáng)調(diào)，幼兒的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”，因此，“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境，“引導(dǎo)幼兒樂意與人交談，能清楚地說出自己想說的事”。
在活動(dòng)課案連續(xù)三次的打磨與改進(jìn)中，我領(lǐng)悟到，教師的教學(xué)方式不僅要滿足于“教”的需要，更要滿足“學(xué)”的需要。幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。
首先，在以幼兒講述為基礎(chǔ)的語言活動(dòng)中，教師要及時(shí)提煉幼兒的語言要點(diǎn)，幫助幼兒理清思路，精煉幼兒的語言，讓幼兒掌握表述的方法。教師在與幼兒的問答和回應(yīng)中要靈活機(jī)智，適當(dāng)總結(jié)，有效整合，提升幼兒的語言表達(dá)能力。其次，在語言活動(dòng)中教師要不斷強(qiáng)化幼兒的成就感，鼓勵(lì)幼兒表述，激發(fā)他們講述或創(chuàng)編的激情。只有教師以“學(xué)”導(dǎo)“教”，巧妙地構(gòu)思，根據(jù)幼兒的需要和能力合理地安排環(huán)節(jié)，積極地與幼兒語言互動(dòng)，才能激發(fā)語言教學(xué)活動(dòng)中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話可說”。
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇十六
信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中,已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗(yàn),本活動(dòng)將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達(dá)信息、表達(dá)想法；另一方面可以增強(qiáng)幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。
對(duì)于幼兒來說,讓他們體驗(yàn)寫信、寄信、送信的樂趣,遠(yuǎn)比教他們什么是信,什么是郵票更有意義。所以,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),充分考慮的是幼兒的情感體驗(yàn),讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,在教師的支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn),獲取一些相關(guān)知識(shí),促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動(dòng)利用角色扮演,激發(fā)幼兒的參與興趣；利用生動(dòng)有趣的圖畫形式,表現(xiàn)書信的基本格式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探知欲；通過材料的供給,讓幼兒在操作過程中體驗(yàn)快樂,感受樂趣。
教師還通過活動(dòng)的延伸,促使幼兒對(duì)"信"有進(jìn)一步探索,了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信",引發(fā)他們對(duì)信息世界的好奇與思考。探究科技對(duì)人類生活帶來的影響,關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革,激發(fā)他們愛科學(xué)的情感。
1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗(yàn)獲取信息的快樂與成功。
2、知道寫信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。
3、了解信及信封的基本格式,能用文字加繪畫的方式寫回信,體驗(yàn)寫信的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)信已經(jīng)有了初步的了解,知道信有傳遞信息的功能。
2、情境準(zhǔn)備：將活動(dòng)室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號(hào),表示這就是小狗的家。
3、教師自制的ppt課件《一封信》,錄制好小熊讀信的錄音。
4、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一封與教師ppt課件內(nèi)容相同的信,準(zhǔn)備一個(gè)相同內(nèi)容的大信及信封給教師。
5、為幼兒準(zhǔn)備寫回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。
6、小狗的頭飾若干。
一、組織教學(xué)。玩游戲《開火車》,激發(fā)幼兒的興趣。
教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲,活動(dòng)室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后,教師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。
教師拿出小狗的頭飾并請(qǐng)幼兒戴上,告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。
游戲玩法：教師扮小狗的媽媽,幼兒扮小狗。
師：寶寶們,媽媽今天要帶你們一起去旅行,好嗎？（幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面,隨媽媽玩游戲。）教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走,邊走邊念兒歌：小乖乖,快快來！我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里？師：開北京。幼：誰來開？師：我來開。（教師更換不同地點(diǎn),游戲反復(fù)進(jìn)行。）二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、進(jìn)入故事情境,引出信。
師：這是一封信,我也收到了一封信。
幼1：怎么會(huì)有信呢？
幼2：這是誰的信呀？（幼兒自由討論）2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,搜尋信封上所反應(yīng)的信息,體驗(yàn)收到信的快樂。
師：你們看,信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字,這表示什么意思呢？
幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀？
幼2：我知道了,這表示是給我的信。
師：對(duì)了,這就是一封給我們的信。
三、引導(dǎo)幼兒讀信。
1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。
師：這封信是誰寫的呢？讓我們打開信封,一起來看看吧！（幼兒和教師一起打開各自的信封）幼：老師,信封里有張紙。
師：這個(gè)叫信紙,是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的？
幼1：老師,紙上什么都沒寫,只有圖。
幼2：老師,信上怎么沒有字呢？
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動(dòng)。發(fā)展它們的想象思維,培養(yǎng)他們的探索精神。
師：這些畫是什么意思呢？你能看懂嗎？這些畫想要告訴我們什么？你能猜出來嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來一起仔細(xì)的看看吧?。ńo幼兒探索、猜測(cè)、討論的空間）3、鼓勵(lì)幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來。
師：誰來說說,你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的講給大家聽聽。（請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)自己的理解進(jìn)行表述）四、教師播放幻燈片,帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀,幫助幼兒理解信的內(nèi)容。
1、教師播放幻燈片2,將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到ppt課件中。
師：誰來說說信中的這些圖表達(dá)的是什么意思？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）待幼兒回答正確后,教師將文字置于信中圖的位置。
2、教師播放幻燈片3,將圖畫信整理成一封文字信,播放小熊讀信的錄音,讓幼兒知道信的內(nèi)容。
師：這就是小熊寫給我們的信。小熊怕我們看不懂他的信,還特意為我們留了一段錄音,讓我們一起來聽聽吧！
3、讓幼兒了解信的基本格式。
信的基本結(jié)構(gòu)：稱呼、內(nèi)容、落款、日期等。
五、幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒寫回信,了解信封的基本格式。
師：寶寶們,小熊要邀請(qǐng)我們到他家去玩,你們是去還是不去呢？我們應(yīng)該怎么回答它呢？（幼兒討論）師：現(xiàn)在,讓我們也來試著給小熊寫一封回信吧！請(qǐng)你先想想,你該怎樣給小熊回信？你準(zhǔn)備怎樣寫？（給幼兒一些思考的時(shí)間）1、教師發(fā)筆和信紙給幼兒,同幼兒一起寫回信。
師：我的信已經(jīng)寫好了,你們的信寫好了嗎？（教師可將自己的信讀給幼兒聽）師：請(qǐng)你說說自己的信,你是怎樣寫的？將信讀給大家聽一聽。（幼兒相互交流）教師從中挑選出個(gè)別完成較好的作品展示給幼兒。
師：信已經(jīng)寫好了,我們?cè)撛鯓铀徒o小熊呢？（幼兒討論送信的方式）2、教師播放幻燈片4,讓幼兒了解信封的基本格式及要求。
信封的格式包括：收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的地址及郵編等信息。
幼：第一欄里有小狗的頭像。（還有字和數(shù)字）師：這說明了什么？
幼：有小狗的頭像。
師：這說明了什么？
幼：說明這封信是寄給小狗的。
師：信封的第三欄是寄信人的地址。你的信封下面有什么？
幼：有小熊的頭像。（還有字和數(shù)字）師：這說明了什么？
幼：說明了這封信是小熊寄的。（還有小熊家的地址）師：現(xiàn)在,我們把寫好的信裝進(jìn)信封里,一起來為小熊回信吧！。
3、教師將事先準(zhǔn)備好的信封、小熊家的地址、小狗家的地址、小熊的頭像、郵票、膠水發(fā)給幼兒,讓幼兒把信封補(bǔ)充完整,體驗(yàn)成功的快樂。
師：裝好信以后,請(qǐng)小朋友將收信人地址、寄信人地址、收信人、郵票、粘貼在相應(yīng)的位置上,并把信封好,任務(wù)就完成了。
六、作品展示。
教師將幼兒的作品置于美工區(qū)供幼兒相互欣賞。
活動(dòng)延伸討論：怎樣才能把信寄出去？
還有什么方法可以代替我們的信,傳遞信息？
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇十七
教案準(zhǔn)備：多媒體課件。
教案過程：
一、單幅圖的講述。
出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1.圖上有哪些動(dòng)物？
2.他們?cè)谑裁吹胤皆诟墒裁矗?/p>
二、講述由單幅圖向多幅圖過渡。
1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1)里有哪些動(dòng)物？
2)發(fā)生在什么時(shí)間？
3)發(fā)生在什么地方？
4)這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情？
5)最后怎樣了？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講述。
3.對(duì)幼兒的講述提出建議。
4.豐富詞匯：一心一意、三心二意。
三、教師完整地概括大意，并教給幼兒概括方法：
講述時(shí)要交代清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。
四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。
五、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇十八
大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻?，×××小朋友“你長(zhǎng)大后相當(dāng)什么？”×××小朋友就會(huì)很神氣地說：“我要當(dāng)警察”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí)，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的呢？”有的小朋友就會(huì)告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個(gè)問題――你們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢？讓他們?cè)谌粘Ｉ钪腥ニ伎?、去探索，?jīng)過一段時(shí)間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”活動(dòng)，于是“狗狗的夢(mèng)想”活動(dòng)就如期開展。
1、能大膽的說出自己的夢(mèng)想，并用繪畫的形式表達(dá)自己的夢(mèng)想及其實(shí)現(xiàn)的方法。
2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。
1、掛圖，水彩筆、畫紙。
2、故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》每人一本。
（評(píng)：以談話的形式導(dǎo)入，幼兒會(huì)感到很輕松、自然，而且每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，幼兒有話可說。討論會(huì)很激烈的。）
（評(píng)：平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對(duì)這種故事會(huì)很感興趣的，一定會(huì)認(rèn)真的傾聽。）
引導(dǎo)幼兒兩兩合作閱讀故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》并提出問題：
1、狗狗的夢(mèng)想是什么？
2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的？
3、狗狗會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？為什么？
（評(píng)：由于故事小冊(cè)里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同，就會(huì)編出各種各樣的故事，同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺(tái)。幼兒在回答以上問題的同時(shí)，又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語言環(huán)境。）
幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì)活動(dòng)，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，也可以，以聽者的身份參加。（評(píng)：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng)，避免了幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認(rèn)真的傾聽。）
（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？
（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫畫吧！
（評(píng)：由于受時(shí)間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）
幼兒將自己的故事講給朋友聽。
（評(píng)：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達(dá)到預(yù)期目的。）
幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案山行篇十九
1、在大熊過"擁抱節(jié)"的情境中，體驗(yàn)大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗(yàn)朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
課件《大熊的擁抱節(jié)》；ppt圖片；背景音樂。
（一）大熊要過擁抱節(jié)。
1、說一說自己喜歡過的節(jié)日，引出主角大熊，他想過什么節(jié)日？（擁抱節(jié)）。
2、猜一猜，擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日？
（二）分段欣賞--感知擁抱。
1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感。
（1）猜一猜大熊想過一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)？數(shù)字100可能代表什么意思？
（2）大熊看到它的動(dòng)物朋友們，好朋友們?cè)敢夂痛笮軗肀幔?/p>
2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱。
（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？
（2）如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快，那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎？
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》。
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/19381384.html】
