最新幼兒園大班音樂教案我愛你(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-14 08:34:11
最新幼兒園大班音樂教案我愛你(精選17篇)
時(shí)間:2023-12-14 08:34:11     小編:雨中梧

教案需要具備一定的靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。教案的編寫需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。接下來是一些成功教案的分享和總結(jié),希望能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)提供借鑒。

幼兒園大班音樂教案我愛你篇一

1、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法,體驗(yàn)其樂趣。

2、學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法,體驗(yàn)其樂趣

音樂錄音帶

學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量。

一、學(xué)歌詞

教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏說歌詞。

二、聽歌曲

播放歌曲錄音,幼兒欣賞。

三、游戲"點(diǎn)兵點(diǎn)將"

小狗叫。在游戲過程中,教師鼓勵(lì)幼兒跟唱。

四、游戲"錄音機(jī)"

玩法:幼兒做錄音機(jī),教師做開錄音機(jī)的人。

《張家爺爺?shù)男』ü贰愤@首歌曲歌詞比較簡單,幼兒學(xué)習(xí)起來也比較快。活動(dòng)一開始我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)男』ü贰返膱D譜,還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導(dǎo)入活動(dòng),孩子們的興趣特別高漲,一下子都吸引過來,齊聲道:這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內(nèi)容,幼兒聽得比較認(rèn)真,我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來。幼兒對(duì)于"名字叫小花"這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚,以至于我演唱了3、4遍也還沒有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍,"原來是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后,孩子們學(xué)起來就特別容易了。接下來就是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分了,用默唱或拍手的方式來演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法,用做小花和拍手的手勢來代替歌詞內(nèi)容。先是"花"不唱,對(duì)于孩子來說是簡單的,然后是"小花"不唱,也是比較容易的'。在上這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下,自己都沒有發(fā)現(xiàn),還是吳園長給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候提出來的。再是"叫小花"不唱,最后是"字叫小花"不唱,這兩個(gè)演唱是有難度的,孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來?;顒?dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。

整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的,但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱,不太容易關(guān)注到所有的孩子,有時(shí)還特別容易彈錯(cuò),孩子們的興趣高漲,紀(jì)律有點(diǎn)收不住。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰。

幼兒園大班音樂教案我愛你篇二

1、知道聲音有高有低,通過上臺(tái)階和下臺(tái)階來感受音階的上行和下行。

2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞,感受三拍子,能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)

1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物,在《do re mi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂世界。

2、通過游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》,感受音階的上行和下行。

3、練聲。

小動(dòng)物們,我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧!

小老鼠唱音階 :吱

小狗唱音階 :汪

4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》

(1)設(shè)置情境,讓幼兒在游戲中解決問題,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。

(2)說歌詞

小蝌蚪長什么樣子???(小蝌蚪,小蝌蚪,細(xì)細(xì)尾巴,圓圓頭。)

你們是怎么游的???(上上下下水里游,)

像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)

小尾巴怎么跳的???把水波變成了什么?(抖抖水波五線譜)我們小蝌蚪在五線譜上像什么?(好像一個(gè)一個(gè)的音符)。

(3)范唱

(4) 范唱第二遍,讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩,并表現(xiàn)好音階的部分。

(5)學(xué)唱新歌

(6)游戲,邊游邊唱

幼兒園大班音樂教案我愛你篇三

1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn),體會(huì)參加"蔬菜"音樂會(huì)的快樂。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,激發(fā)探索的欲望。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

蔬菜的實(shí)物、打擊樂器若干。

(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作,再現(xiàn)送菜到菜場的情景

1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。

師:小朋友們大家好,咱們上周的送菜到菜場的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

2、按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法,將蔬菜送到菜場去。

師:小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏,分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作,我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去。

3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作,交流送菜的方法。

師:老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作,而且表演的特別棒,現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來表演,其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

師:現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法,每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂,表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

師:小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的,那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有,沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過,那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景,會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過一首歌曲,名字叫做買菜,大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)

2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形,例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型,正確發(fā)音。

(三)合作演奏蔬菜音樂會(huì)

1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師:小朋友們,《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì),小朋友的記性可真好,現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會(huì)好不好?(好)

2、幼兒自選一個(gè)打擊樂器,排成5隊(duì)蔬菜(do:蠶豆;re:蘿卜;mi:西紅柿;fa:青菜;sol:扁豆;la:黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

3、教師彈奏歌曲《買菜》,幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分,并用接著演奏的方法合作演奏。

師:現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲,并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,不能搶拍,注意小朋友間合作演奏。

4、從少數(shù)幼兒參加演奏,逐漸增加人數(shù),每一次演奏時(shí)注意傾聽,共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,直到全班參加,逐步做到整齊的演奏。

(四)活動(dòng)結(jié)束師:今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒,我們的蔬菜音樂會(huì)也特別成功,蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后,小朋友們可以和自己的家長一起,再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會(huì)好不好?(好)

美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》

本次音樂活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活,因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜,對(duì)于自己熟知的東西,孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來說,幼兒接受起來有一定的難。因此,在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候,不能單單只讓幼兒自己來操作,老師應(yīng)當(dāng)先做示范,或者是一句一句的單獨(dú)教授,然后讓幼兒慢慢合作來完成?;顒?dòng)很有創(chuàng)意,還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié),讓音樂活動(dòng)更美好。

幼兒園大班音樂教案我愛你篇四

1.初步學(xué)習(xí)看圖譜,表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。

2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型。

3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型。

4.對(duì)器樂演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。

1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

2.《昆蟲音樂會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂cd。

3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。

(1)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

(2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

(3)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxx xxx︳xx- - -︳,并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。

3.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

4.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。

(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴,介紹樂器,分發(fā)樂器,讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。

(3)播放樂曲,教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。

(4)播放樂曲,帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。

千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲,知道昆蟲的本領(lǐng),了解昆蟲的生長環(huán)境與特征,了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園大班音樂教案我愛你篇五

1.能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。

2.學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式,能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛的情感。

3.嘗試進(jìn)行創(chuàng)編,并體驗(yàn)合作演唱的樂趣。

《我愛你》教學(xué)掛圖、歌曲《我愛你》。

(一)導(dǎo)入。

1.小朋友們你們最愛的人是誰啊?為什么愛他?

小結(jié):因?yàn)榘职謰寢尯軔勰銈?,很關(guān)心你們,所以小朋友們很愛他們。

2.那如果爸爸媽媽不在家,而你們又很想他,怎么辦呢?

3.我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法,我們還可以用唱歌的方式來表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛,現(xiàn)在我們就來學(xué)這首《我愛你》的兒歌,把它送給爸爸媽媽。

(二)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境美。

1.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,初步感受旋律的情緒情感。

2.指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

(三)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱。

1.幼兒傾聽教師有表情的演唱,完整欣賞歌曲。

2.學(xué)唱歌曲。

(四)邊唱邊用體態(tài)表演。

當(dāng)唱到“你的愛給了我溫暖和快樂”時(shí)雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛給了我勇氣和力量”的時(shí)候,雙手向上展示力量。

(五)教幼兒創(chuàng)編兒歌。

1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說:“我愛你”來表示蜜蜂對(duì)鮮花的喜愛,還可以換成其他的詞來表示自己對(duì)別人的愛,如郭老師愛小朋友們,我就可以編成這么一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說我愛你”。

2.現(xiàn)在誰來用xx對(duì)著xx說:“我愛你”這樣的句式來創(chuàng)編一句好聽的兒歌。

3.幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。

請(qǐng)幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽,表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。

幼兒園大班音樂教案我愛你篇六

1.幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

2.創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。

3.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

1.打字機(jī)的多媒體課件。

2. 教師自制圖譜。

3.幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上,里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

活動(dòng)過程1.出示打字機(jī)圖片,讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

師:小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?

2.欣賞音樂課件《打字機(jī)》。

師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,仔細(xì)聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師:好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師:還聽到了什么?(叮的一聲)師:還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什么意思?原來打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了,提示打字員要換到第二行打字了。

3.教師出示圖譜,幼兒完整欣賞樂曲。

師:我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜,請(qǐng)你們一起看看。

我們再聽一次音樂,"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)4.分a、b段欣賞樂曲,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī),再次掌握節(jié)奏。

"為了讓游戲更好玩一點(diǎn),我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī),準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。

師:打字機(jī)和人一樣,勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦,所以它也要休息一下,我們給它加點(diǎn)油,讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)5.欣賞兩位教師合作的示范表演。

師:想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來了我的打字機(jī),大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的教師來到現(xiàn)場)師:我們要給打字機(jī)安上紙,安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師:我們還要給打字機(jī)加油,想想看從哪里加呢?(幼兒提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)師:現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)6.分角色隨音樂表演。

師:現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量:誰當(dāng)打字機(jī),誰當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來拿打字紙,請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙,然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次,交換角色再玩一次)7.再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場景,共同分享。

師:讓我們一起來欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像,組織幼兒觀看。)8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,制作成"流星球",活動(dòng)結(jié)束。

師:哎呀!你們看看,這滿地的文件紙,太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法:請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來,包成一個(gè)球,再塞進(jìn)這些舊襪子里面,制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。

幼兒園大班音樂教案我愛你篇七

1、感應(yīng)ab曲式和樂句。

2、用不同的形式表現(xiàn)音樂。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

掛圖、彩帶、水彩筆。

一、出示圖片p2,以故事的情境引入。

二、聆聽音樂。

1、老師播放音樂磁帶,幼兒靜靜聆聽。

2、手之舞

a段:手臂飄點(diǎn)出旋律的高低。

b段:在空中畫出4個(gè)樂句。

3、飄帶之舞

a段:聆聽老師哼唱唱名旋律。

b段:在四周的空中劃出4個(gè)樂句的線條。

三、律動(dòng)感應(yīng)ab曲式。

1、全體圍圈

a段:模唱唱名旋律。

b段:彩段劃船。

2、兩人一組

a段:面對(duì)面模唱。

b段:兩人一根彩段劃船。

四、出示圖片p3,講故事。

感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂句:二個(gè)6拍

每2小節(jié)換拍肢體部位,走2小節(jié)換方向。

五、音樂與舞蹈。

1、分組進(jìn)行表演。

a段:打擊樂器伴奏。

b段:彩段劃船。

2、兩人一組,拿一根彩帶。

a段:左右搖晃。

b段:兩人一前一后隨樂句劃船。

六、游戲書。

a段:依樹葉高低,唱出旋律的唱名。

b段:畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:

1)積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

小百科:夢幻,指人生。多種顏色細(xì)膩勾勒出的夢幻,比美更令人沉醉于其中。 《莊子·齊物論》:“方其夢也,不知其夢也。夢之中又占其夢焉,覺而后知其夢也。且有大覺而后知其大夢也,而愚者自以為覺,竊竊然知之?!?/p>

幼兒園大班音樂教案我愛你篇八

一、目的:1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的.特點(diǎn)。

二、準(zhǔn)備:1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;

2、錄音機(jī)一架,磁帶一盒,鋼琴一架。

三、過程:(一)情境引入,激發(fā)興趣。

1、律動(dòng)《新疆舞》入室。

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、節(jié)奏練習(xí):

我的花園種滿了什么?(鮮花)。

0//0/。

——————。

0x/xxxx/x0。

——————。

這里有什么顏色的花?(白花)。

0//0。

————。

0x/xxx/x0。

————。

那里有什么顏色的話?(紅花)。

0//0/。

——————。

0x/xxxx/x0。

——————。

(二)結(jié)合圖譜,理解內(nèi)容。

1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

3、提問:聽了剛才這首歌,你有什么感覺?你好象看到了什么?

(三)學(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

(四)熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符,唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號(hào)。

4、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子,引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

(六)律動(dòng)《兔子舞》出室。

幼兒園大班音樂教案我愛你篇九

1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞,表現(xiàn)綢帶舞歡樂、熱烈的氣氛,基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

2、借助兒歌,初步掌握秧歌十字步的動(dòng)作。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

人手兩根綢帶,錄音機(jī)、磁帶,巧虎布偶一個(gè),巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎。

導(dǎo)入:出示巧虎手偶,與小朋友打招呼。

小朋友們,你們好!我是巧虎。很高興見到你們,我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了,下面讓我們一起來唱唱跳跳吧!

今天巧虎我給小朋友帶來了好多禮物,讓我們一起來看看吧!

1、出示磁帶:這里面會(huì)是什么呢?豎起小耳朵讓我們一起來仔細(xì)地聽一聽。

2、欣賞《擁軍秧歌》音樂一遍。

提問:你覺得這段音樂怎樣?(很熱鬧、高興)。

我還會(huì)聽著這段音樂跳舞呢!你們想看嗎?(想)。

(1)巧虎示范舞步:左腳向前跨一步,右腳向前交叉,左腳再向后分開踏一步,右腳向后收回。

(2)這種舞步叫做“秧歌十字步”,你們想不想也來跳一跳?(想)。

(1)組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)(向前交叉,向后分開)。

(2)教師提出舞步姿態(tài)要求:腳跨出時(shí)要輕,兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng)。

(3)組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)。(熟練后聽著巧虎哼的音樂有節(jié)奏地跳秧歌十字步)。

(4)巧虎哼音樂,幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步。

(5)聽錄音機(jī)里的音樂練習(xí)跳秧歌十字步。

請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺(tái)前來進(jìn)行表演,其他幼兒欣賞,并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

小百科:《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》,是一首陜北民歌。該歌曲表達(dá)了陜北人民對(duì)八路軍和朱總司令的擁護(hù)和愛戴。表達(dá)了對(duì)對(duì)八路軍以及朱德總司令發(fā)起的南泥灣等大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的贊頌。

幼兒園大班音樂教案我愛你篇十

《新綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志,給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng),而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快,在音樂活動(dòng)中通過拍打,敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂器,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。

擊樂器若干。

媒體課件。

學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會(huì)兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

1、這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?

拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|。

洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|。

切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|。

炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|。

吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”,邊說邊做相應(yīng)動(dòng)作,教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

選擇自己喜歡的.樂器,邊說兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。

分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

2、自編節(jié)奏詞如:

踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|。

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|。

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|。

敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等。

幼兒齊說并配上樂器伴奏。

快樂比拼活動(dòng):自編節(jié)奏詞串聯(lián)。

3、下面我們來玩一個(gè)快樂大比拼活動(dòng),比一比誰能得冠軍。

請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:

刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|。

背書包|背書包|背背|背0|。

乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|。

看誰編的多,就能奪得冠軍。

提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏,請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,下次再參加快樂大比拼。

1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

2、自編節(jié)奏詞如:

踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|。

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|。

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|。

敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等。

幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3、大比拼活動(dòng):自編節(jié)奏詞串聯(lián)。

下面我們來玩一個(gè)快樂大比拼活動(dòng),比一比誰能得冠軍。

請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:

刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|。

背書包|背書包|背背|背0|。

乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|。

看誰編的多,就能奪得冠軍。

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn),提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

幼兒園大班音樂教案我愛你篇十一

1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

(一)、換位移情。

提問:小朋友,你們離開媽媽心里會(huì)有什么感覺呢?

(二)、學(xué)唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

(1)、秋天到了,許多小樹葉離開了樹媽媽,它們心里會(huì)有什么感覺呢?我們?nèi)枂査?/p>

教師朗誦第一段歌詞,并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

(3)、猜想:小樹葉會(huì)怎么說呢?

(4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的,引入第二段歌詞。

幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

2、欣賞歌曲。

(1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問:聽了歌曲你有什么感覺?

(2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

提問:(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱出對(duì)小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)。

(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)。

3、幼兒學(xué)唱。

(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

(三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

《小樹葉》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問答的方式,生動(dòng)的表現(xiàn)了小樹葉勇敢積極樂觀的形象。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,我始終把情感體驗(yàn)放在第一位,圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):

一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

在導(dǎo)入新課時(shí),我利用播放“秋天”美麗的視頻,通過聽覺和視覺的沖擊,引起學(xué)生對(duì)以往生活急眼的豐富聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二,朗讀歌詞,解決難點(diǎn)。

考慮到一年級(jí)識(shí)字量不多,在咬字,吐字方面更容易出錯(cuò)。因此我在課堂上經(jīng)常有意無意的讓學(xué)生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏,讀的過程中讓學(xué)生注意老師的口型,保持原來字音的準(zhǔn)確清楚同時(shí)使學(xué)生體會(huì)歌詞的內(nèi)在韻律。

三,情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲。

由于歌曲的兩段歌詞所表達(dá)的是兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué),為了能讓學(xué)生體會(huì)第一段樹碼嗎的害怕與不舍,我設(shè)計(jì)了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學(xué)生對(duì)“樹媽媽”的情感關(guān)注。當(dāng)我問:“樹媽媽非常擔(dān)心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道,我們應(yīng)該怎么養(yǎng)的聲音和速度來演唱呢?第二段的教學(xué)也采用同樣的方法,學(xué)生在老師的表演中體會(huì)小樹葉的堅(jiān)強(qiáng),勇敢,聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

但在實(shí)際教學(xué)中,也有些不足:有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學(xué)生在唱的時(shí)候總是漏了一句飄啊,在下節(jié)課的教學(xué)中,應(yīng)對(duì)這一句的演唱進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。

幼兒園大班音樂教案我愛你篇十二

1、在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律,理解歌詞,并初步學(xué)唱《歡迎歌》。

2、嘗試聽辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配,體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。

3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》ppt。

愿意參加唱歌游戲。

聽辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。

一、引入。

1、這么漂亮的房子是誰的家?讓我們走近看一看。

2、原來是三只熊的家,他們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。

3、今天它們都打扮得漂漂亮亮,準(zhǔn)備要開個(gè)生日餐會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來參加。我們也一起去吧。

二、朋友來做客。

(一)小兔來了,熊媽媽來迎接,讓幼兒感受旋律,初步熟悉歌詞。

1、“哎,有個(gè)小動(dòng)物也想去,是誰呢?!”(點(diǎn)出“小兔”)。

“我們和小兔一起去三只熊的家吧。”(引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳)。

“三只熊的家到了?!?/p>

“門上還有個(gè)門鈴呢?!币龑?dǎo)幼兒一起按門鈴。(播放熊媽媽的聲音)。

2、“是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)。

(打開門,出現(xiàn)熊媽媽)“原來是熊媽媽?!薄案軏寢尨騻€(gè)招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)。

3、“熊媽媽唱的真好聽,聲音柔柔的,我們請(qǐng)熊媽媽再來唱一遍吧?!?/p>

4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。

提問:剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復(fù)歌詞)。

“謝謝熊媽媽的歌!”

(二)小雞來了,小熊來迎接,幼兒初步跟唱。

1、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,這是誰來了?”(小雞)“來了幾只小雞呀?”(兩只)。

2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。

3、小雞也來按門鈴了。(播放小熊的歌聲)?!笆钦l在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛,我們也來跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎?(引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱,學(xué)小熊唱歌)。

4、小熊說:“小雞請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)坐”。

(三)小鴨子來了,熊爸爸來迎接。

1、“瞧,有一群可愛的小鴨也來了”?!靶▲喿幼呃哿?,坐下歇歇?!?/p>

2、“我們來按門鈴,聽一聽這次是誰來開門?!蹦阍趺粗朗切馨职??!霸瓉硇馨职殖璧穆曇羰谴执值?,低低的。

(四)一起唱歌。

“熊媽媽唱得歌是柔柔的,熊寶寶唱得歌是稚嫩的,熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”

“我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”

在出示小兔的時(shí)候我們,我們可以以兒歌的形式出現(xiàn),如“耳朵長又長,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛?!卑撮T鈴的時(shí)候,教師可以提醒一下,動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好,和小兔的有所不同,但是噱頭還是不夠,教師的肢體語言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音,這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。

托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開心,孩子在玩樂的過程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語言都是要有小結(jié)的,而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地表揚(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少,還是需要多唱,可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱,以達(dá)到目標(biāo)。

小百科:歡迎指高興地迎接,誠心希望;樂意接受。

幼兒園大班音樂教案我愛你篇十三

活動(dòng)目標(biāo):。

1、幼兒能根據(jù)圖譜,快速記住歌詞,并用歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美溫馨的情緒。

2、理解歌詞,并嘗試創(chuàng)編歌詞,大膽表達(dá)對(duì)身邊人的情感。

3、感受和表現(xiàn)歌曲中“愛”的情感,體驗(yàn)愛的溫暖和快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

圖譜、幼兒自制的愛心卡;音樂“我愛你”、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:。

(一)歌曲導(dǎo)入,引出主題。

1、教師:今天老師帶來了一首非常好聽而又溫暖的歌曲,我請(qǐng)小朋友先來認(rèn)真地聽聽,聽聽歌曲里都唱了什么?(幼兒安靜欣賞歌曲,初步感受旋律的情緒情感。)。

2、師幼討論:如果有人對(duì)你說我愛你,你的心里會(huì)有什么感覺?

(引導(dǎo)幼兒感受被人愛護(hù)的溫暖為歌曲的情感鋪墊。)。

3、跟隨鋼琴伴奏,輕聲哼唱旋律,鞏固對(duì)歌曲旋律的認(rèn)識(shí)。

(二)、出示圖譜,學(xué)習(xí)歌曲。

1、在音樂伴奏下,教師一邊出示圖譜,一邊朗誦歌詞,并與幼兒一邊創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)“我愛你”,體驗(yàn)隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。

2、教師范唱歌曲,讓幼兒邊做動(dòng)作,初步感受歌曲中溫馨的意境。

3、與幼兒一起跟著錄音機(jī)的音樂一邊歌唱一邊做已經(jīng)創(chuàng)編好的動(dòng)作。

(三)、嘗試創(chuàng)編、大膽表達(dá)。

嘗試創(chuàng)編前半段歌詞,分成男女兩組進(jìn)行改編對(duì)唱,引導(dǎo)幼兒用歌聲、表情、動(dòng)作大膽表達(dá)自己身邊人的愛。

(四)、感情延遲、學(xué)習(xí)感恩。

教師總結(jié):我們歌曲中蜜蜂感恩著鮮花,青蛙感恩池塘,星星感恩于月亮,葵花感恩太陽。我們小朋友也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,感恩我們的爸爸媽媽、老師、同伴,我們在感恩的同時(shí)也請(qǐng)別忘記大聲地告訴他們:我愛你!

(五)、示愛心卡,大膽互動(dòng)。

以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗(yàn)對(duì)身邊人愛的情感。最后把愛心送給身邊愛的人。感受“愛”的情感。

蜜蜂親吻鮮花說我愛你,青蛙守著池塘說我愛你,

星星望著月亮說我愛你,葵花對(duì)著太陽說我愛你。

你的愛給了我溫暖和快樂,你的愛給了我勇氣和力量。

我要對(duì)你大聲的呼喊我愛你!我要對(duì)你大聲的呼喊:iloveyou!

幼兒園大班音樂教案我愛你篇十四

1、在學(xué)習(xí)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用樂器演奏“解放軍進(jìn)行曲”。

2、嘗試轉(zhuǎn)換身體動(dòng)作為節(jié)奏,探索樂曲的配器方案。

3、在演奏時(shí)體驗(yàn)精神飽滿的激動(dòng)心情及大家合作成功的快樂。

磁帶、樂器(碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓)節(jié)奏譜一張。

1、觀看錄像引入,激發(fā)幼兒的.興趣。

2、傾聽樂曲旋律,觀看教師表演。

提問:你看見解放軍在干什么?(踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼)。

3、幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現(xiàn)出來。

4、看教師表演,幼兒轉(zhuǎn)換拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏。

5、看節(jié)奏譜聽音樂練習(xí)拍節(jié)奏。

6、學(xué)習(xí)使用樂器進(jìn)行演奏。

(1)、啟發(fā)幼兒探索配器方案。

(2)、持樂器練習(xí)。

(3)持樂器看節(jié)奏譜演奏。

(4)聽音樂看指揮使用樂器進(jìn)行合奏。

(5)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮演奏。

(6)加大鼓。

7、談話。

今天我們大家一起合作才可以演奏好這首解放軍進(jìn)行曲,你們有什么想法?我們要把解放軍這種團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、勇敢的精神保持下去。

家長反饋:這個(gè)活動(dòng)跟以往的音樂教學(xué)方式有很大改變,比較活潑,區(qū)別了呆板、陳舊的學(xué)習(xí)方式;孩子平時(shí)比較喜歡來幼兒園,對(duì)幼兒園的活動(dòng)感興趣,說明幼兒園的教育教學(xué)幼兒感興趣;老師的教學(xué)方法新穎有趣,幼兒參與的興致高,都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),氣氛好。

幼兒園大班音樂教案我愛你篇十五

1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。

2、理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長大的自豪,增強(qiáng)自信心。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等)。

(一)、熟悉旋律。

1、播放歌曲磁帶,教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律,說說對(duì)樂曲的初步印象(豐富:歡快、活潑等詞語)。

2、繼續(xù)欣賞旋律,鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)。

3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作,編成小組合,集體共同隨音樂游戲。

鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂曲的歡快。

(二)、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲多遍,提問:歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句,以表示肯定。

2、重點(diǎn)理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞,并出示圖譜以幫助幼兒理解。

(三)、學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師朗誦歌詞,幼兒欣賞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。

(四)、學(xué)唱歌曲。

1、教師用全曲帶唱的方方,帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴,分別扮演小松樹和小朋友進(jìn)行表演,然后互換角色。

在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢,如果從頭到尾沒有變換方式,讓幼兒進(jìn)行多次演唱,幼兒肯定會(huì)失去興趣,我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣,喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹》中,我隨機(jī)用了一些有趣的方法,結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂,能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。

歌唱活動(dòng)《小松樹》我分成了二個(gè)部分,在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺。

小百科:松樹,(學(xué)名:pines):是松科、松屬植物。世界上的松樹種類有八十余種,松樹主要分為馬尾松、油松、白皮松、羅漢松、華山松、大別山五針?biāo)?、紅松、赤松、黑松、黃山松、云南松、金錢松、樟子松、雪松等。

幼兒園大班音樂教案我愛你篇十六

設(shè)計(jì)意圖:

大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對(duì)于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo):

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂及相關(guān)圖片制成的ppt。

活動(dòng)流程:情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束。

活動(dòng)過程:

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。

1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?

(回憶故事,引入話題)。

師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。

提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)。

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。

師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。

三、輪唱歌曲。

1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。

3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。

師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?

提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束。

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)。

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。

《快快起床》活動(dòng)反思:

同一份教案,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程,現(xiàn)做如下反思:

一、亮點(diǎn):

1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、不足:

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

(1)教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。

(2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

(3)教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂本身的處理及指導(dǎo)。

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒有考慮到對(duì)音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整:

1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中,解決對(duì)音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲:

1231/1231/345/345/。

快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,

5654/31/5654/31/271/271//。

鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1,熟悉旋律,學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

2,通過新的學(xué)習(xí),能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

3,樂意跟隨音樂跳舞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽》。

活動(dòng)過程:

一,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

師:"小朋友們,你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前,我們應(yīng)該做什么?熱身!"。

二,播放音樂,做熱身運(yùn)動(dòng)。

師:"小朋友們,跟著老師一起動(dòng)起來吧。"。

三,鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂。

師:"老師接下來要教給小朋友一個(gè)舞蹈,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師:"小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊?它叫什么名字?《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲,小朋友們還會(huì)唱嗎?那么,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"。

四,教師剖析動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

1,教學(xué)重點(diǎn):

鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2,幼兒回憶動(dòng)作。

師:"老師表演完了,那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"。

請(qǐng)幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個(gè)動(dòng)作,那么,老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽???那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎?首先,小草還沒有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的?兩只手掌和在一起,放在身體的前面,放低一點(diǎn)。然后,小草開始長大,我們的兩只手慢慢的向上,在長大的時(shí)候,小草很高興,于是它就邊搖邊長,我們的手,也要左右搖,來試一下,一二三四五六七八,好,現(xiàn)在小草露出地面了,它要發(fā)芽了,小草發(fā)芽是什么樣子的,這樣的是不是,好,那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

師:"那么,你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎?"。

3.教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

師:"我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在,老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"。

1x8前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時(shí)踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來的時(shí)候,手微微張開。同時(shí)壓腕。

師:"身體左右搖晃,往右手搖的時(shí)候,左腳要踮起來,往左手要的時(shí)候,右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來的時(shí)候,我們的手,也要張得稍微開一點(diǎn)。同時(shí),我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來。好,我們來試一下。"。

1x8雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來,向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師:"現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆',那么,我們是怎樣用動(dòng)作來表示微風(fēng)的呢?雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來表示微風(fēng)的。不過,老師的手是伸的高高的,在左右搖的時(shí)候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎?身體是怎么搖的?我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的,只有手的動(dòng)作改變了,身體往左邊搖的時(shí)候,手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"。

1x8雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來,往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

師:"那么,第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然后兩只手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開,太開就不像一個(gè)家了。稍微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí),我們還要蹲下一點(diǎn),不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個(gè)動(dòng)作,我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來,右手伸的高一點(diǎn),左手伸的低一點(diǎn),同時(shí)開始轉(zhuǎn)圈,從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn),但是,要腳尖踮起來轉(zhuǎn),這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看,在轉(zhuǎn)的時(shí)候,我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"。

1x8前四拍雙手高舉,呈120度角,同時(shí)抬頭向上看。后四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。

師:"下一句歌詞'太陽出來天氣暖',好,我們來表示太陽出來了,讓我們把雙手高高的舉起來,舉得開一點(diǎn),同時(shí)頭也要向上看,看太陽出來了。接著,我們把手收回來,在身體前交叉,要兩只手都能碰到另一只手的手臂,同時(shí),頭向右邊倒,然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍,再跟著歌詞做一遍。"。

1x8雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動(dòng),身體同時(shí)一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。

師:"再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽',這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了,我們來回憶一下,再跟著歌詞做一遍。"。

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開始移到右邊,在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍,再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

師:"'野外的小河流水啦'這句歌詞中,小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示?我用這個(gè)動(dòng)作,把手伸起來,一只手的手背向上抬,一只手的手背向下壓,這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作,接著,把手背向上抬的手向下壓,另一只手的手背向上抬,就這樣,一直做這兩個(gè)動(dòng)作,都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí),手慢慢的向右邊移動(dòng),同時(shí)左腳踮起來,腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,同時(shí)右腳放下,左腳踮起來。我們做一遍,跟著歌詞再做一次。"。

1x8雙手屈伸于胸前,手掌向前,雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng),同時(shí)身體左右搖擺,與雙手的.方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下,后四拍膝蓋慢慢伸直。

師:"'籬笆的積雪融化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動(dòng)作,小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎?把手伸到和我們肩膀差不多的地方,手掌要對(duì)著老師,你們只能看見手背,然后雙手左右搖擺,兩只手要有一些距離,然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí),身體也要左右搖擺,我們的雙腳并攏,膝蓋慢慢的蹲下,再起來。我們來做一遍,跟著歌詞再做一遍。"。

2x8右手高舉,左手低舉與右手成180度角,手指張開,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉,左手低舉,手腕轉(zhuǎn)動(dòng),右腳點(diǎn)地。

師:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡單,我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高,左手舉得低一點(diǎn),,張開我的五個(gè)手指,然后轉(zhuǎn)動(dòng)手,同時(shí)左腳踮起來,像我們之前做的一樣,這樣做八拍,然后,緩過來,左手舉高,右手低一點(diǎn),同樣張開手指轉(zhuǎn)動(dòng),這時(shí)我們踮起的是右腳,這樣再做八拍。好我們連起來,跟著歌詞做一遍。"。

4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈。

師:"好,我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來,那么,我們跟著音樂完整的跳一遍吧,小朋友們要把歌詞唱出來。"。

5.讓幼兒單獨(dú)跳一遍舞蹈。

師:"小朋友們很厲害,那么你們能夠自己跳一遍嗎?老師不跳,就你們跳。"。

6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞。

師:"現(xiàn)在,你們找一個(gè)好朋友來一起跳這個(gè)舞蹈,看一看是誰跳的根更好。"。

五.活動(dòng)延伸:

師:"小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊,那么你們可以跳給其他人看。"。

活動(dòng)背景。

隨著春天的來臨,“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中,大家談?wù)撝约合矚g的花,了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感,提升對(duì)生活中美的追求與向往,設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)“花兒朵朵開”。活動(dòng)中融入了流行音樂與經(jīng)典的音樂段落,借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時(shí)的美麗。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2.進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略):多媒體課件、音樂錄音。

活動(dòng)過程。

演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

一、種花。

1.聽賞a段音樂,引出“種花”。

師:有一些小朋友天天盼望著春天到來。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞a段音樂。)。

2.聽賞教師歌唱,感受a段樂曲“種花”的歡樂。

3.幼兒跟隨a段音樂表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏;師生隨著音樂展開對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)。

二、開花。

1.聽賞b段音樂。

師:暖暖的春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,不多久,花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏b段音樂。)。

師:你從音樂里聽到花種子怎么了?

2.幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3.欣賞多媒體,進(jìn)一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)。

4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化進(jìn)行表現(xiàn)。

5.分配角色,合作表現(xiàn)b段音樂。

師:誰會(huì)幫助花種子長大、開花?(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn),并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)。

師:(結(jié)語)花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個(gè)人幸??鞓贰?/p>

幼兒園大班音樂教案我愛你篇十七

1、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化。

2、能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂旋律的變化,并能自己創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。

3、體會(huì)與同伴玩游戲的樂趣。

4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

圖譜、歌曲《康康舞曲》

(一)聽音樂進(jìn)場。

(二)引入話題,欣賞歌曲。

(三)教師示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。

(四)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。

(五)幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動(dòng)作。

(六)請(qǐng)幼兒展示自己編好的動(dòng)作。

(七)教師與幼兒一起玩游戲。

(八)小結(jié)。

小百科:舞曲是電子音樂的一種載體,指的是電子舞曲和dance-pop。

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