教案中應(yīng)包括教學(xué)過(guò)程的具體安排和教學(xué)活動(dòng)的選擇。教案的編寫(xiě)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平進(jìn)行個(gè)性化的差異化教學(xué)設(shè)計(jì)。教案的編寫(xiě)和使用需要與教學(xué)實(shí)施相結(jié)合，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教案，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種活動(dòng)形式感知一分鐘的長(zhǎng)短，知道一分鐘就是60秒。
2、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多事。
3、知道時(shí)間的寶貴，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)看時(shí)間。
2、材料準(zhǔn)備：大時(shí)鐘1個(gè);豆子、雪花片、回形針若干;球;課件;磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知一分鐘。
1、游戲：山上有個(gè)木頭人。
師幼共同玩游戲：山連山，水連水。
我們都是木頭人。
木木木，木頭人。
一不許說(shuō)話(huà)，二不許動(dòng)。
一邊念兒歌一邊進(jìn)行游戲，游戲進(jìn)行3遍，時(shí)間分別為5秒左右、20秒左右、一分鐘。
預(yù)備：(兒歌游戲)之后再來(lái)一次時(shí)間為一分鐘。
2、感知一分鐘。
師：剛才我們最后一次扮演木頭人定在那里時(shí)，你覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)?
幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
師出示大時(shí)鐘。
師：看，大鐘上有三個(gè)針寶寶，分別是時(shí)針寶寶、分針寶寶和秒針寶寶，一分鐘就是這根又細(xì)又長(zhǎng)的秒針寶寶轉(zhuǎn)了一圈，那它走一圈要走多少下呢，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
師幼同數(shù)。
師：好了，原來(lái)秒針寶寶轉(zhuǎn)一圈60下就是一分鐘?？?，在我們的地上也有一個(gè)大鐘，我們請(qǐng)小朋友來(lái)扮演秒針寶寶，體驗(yàn)一下一分鐘。
師幼共同：秒針蹦蹦蹦。
二、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道時(shí)間的寶貴。
師：現(xiàn)在我們知道了一分鐘，那小朋友想一想一分鐘里可以做什么事情呢?
幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
1、教師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容。
2、幼兒選擇玩具。
3、計(jì)時(shí)開(kāi)始，幼兒操作，播放音樂(lè)。
4、交流結(jié)果。
師：小朋友真能干，在一分鐘里做了這么多的事，老師剛才仔細(xì)地觀察了你們都很認(rèn)真，抓住了這一分鐘，其實(shí)一分鐘還可以做很多事呢，打字員一分鐘能打300個(gè)字，火車(chē)、飛機(jī)如果晚了一分鐘就會(huì)發(fā)生不可估計(jì)的事故，看來(lái)一分鐘在生活中真是太重要了，可有一個(gè)小朋友卻沒(méi)有抓住，讓我們一起看看吧。
播放課件，幼兒觀看。
提問(wèn)：元元為什么上課遲到了呢?
幼兒交流。
師：是啊，因?yàn)樵砥鹆艘环昼?，遇到了紅燈，沒(méi)趕上汽車(chē)，步行到學(xué)校所以遲到了二十分鐘，我們可不能像元元那樣，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜每一分鐘吧，給自己做個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，可以請(qǐng)爸媽幫忙，貼在家里最顯眼的地方，時(shí)間是寶貴的，我們從小要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
小朋友，今天你們開(kāi)心嗎?幸福嗎?讓我們一起來(lái)唱首歌吧。
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇二
設(shè)計(jì)意圖：
1.現(xiàn)代教育模式造成了越來(lái)越多的學(xué)生定向思維，沒(méi)有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回好奇心。
2.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議培養(yǎng)5～6歲幼兒的的探究能力，能通過(guò)觀察、比較與分析驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
2.會(huì)運(yùn)用觀察比較與分析法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
3.對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模矚g探索。
4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
難點(diǎn):比較與分析法的運(yùn)用。
重點(diǎn):幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷，會(huì)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:若干個(gè)兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實(shí)的繩子。
教學(xué)方法：
情景創(chuàng)設(shè)法:在活動(dòng)結(jié)束創(chuàng)設(shè)小小音樂(lè)家的情景，激起幼兒對(duì)小樂(lè)器的探索，為活動(dòng)延伸幼兒和家長(zhǎng)共同制作一個(gè)樂(lè)器留下好奇。
操作法操作法是科學(xué)活動(dòng)的基本方法，這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是以幼兒的`操作為主，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開(kāi)裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，猜測(cè)是什么東西發(fā)出的聲音。
2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請(qǐng)幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)。
3.成果展示:請(qǐng)幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂(lè)器演奏并伴唱。
5.討論你的樂(lè)器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。
結(jié)束部分：
一起唱什么樂(lè)器在歌唱，并用自己的小樂(lè)器伴奏。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下制造一個(gè)不一樣的樂(lè)器。
活動(dòng)反思：
繩子是孩子日常生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西，取材方便，玩起來(lái)花樣可以不斷翻新，對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過(guò)對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索，在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂(lè)趣。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，不管是幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，課前的操作材料準(zhǔn)備，我覺(jué)得都挺充分的，特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片，制作了兩個(gè)ppt，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》，幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種最常見(jiàn)的繩子以及相應(yīng)的用途。
在活動(dòng)中我自己覺(jué)得有很多的缺陷：
一、家長(zhǎng)方面。雖然是我請(qǐng)父母幫助其完成親子單，但是有部分是父母獨(dú)立完成的，幼兒沒(méi)有真正的參與進(jìn)去，所以這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的達(dá)到預(yù)期的效果。
二、教案設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)，我在活動(dòng)前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動(dòng)中還布置了展覽臺(tái)，但是沒(méi)有起到真正的作用，如果是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過(guò)觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。
三、活動(dòng)中讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩的繩子這一環(huán)節(jié)，假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現(xiàn)在集體面前，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)，那么能更好的加強(qiáng)幼兒的成就感。
科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但是要將活?dòng)設(shè)計(jì)的既嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)有趣，卻是是很難的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論，使幼兒知道樹(shù)木的多種用途。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)對(duì)人，對(duì)環(huán)境的主要作用。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的感情。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt(圖片)、木制實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)幼兒知道每年的3月份有一個(gè)關(guān)于樹(shù)的節(jié)日嗎?(3月12日植樹(shù)節(jié))為什么要種樹(shù)呢?就是我們今天要了解的《樹(shù)的作用》。
2.教師請(qǐng)幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹(shù)的用途的一些知識(shí)。
3.組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt，引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)的作用。
教師小結(jié)：
(1)凈化空氣：樹(shù)木多的地方空氣清新。
(2)美化環(huán)境：樹(shù)木可以把環(huán)境打扮得很漂亮。
(3)減少噪音：樹(shù)木可以讓噪音減少。
(4)擋風(fēng)固土：樹(shù)木可以為我們遮擋風(fēng)雨，樹(shù)的根可以穩(wěn)住泥土松弛。
4.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的木制品。
教師出示木制品實(shí)物(圖片)提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些物品嗎?
它們叫什么名字?
它們是用什么制作的?
教師小結(jié)：這些物品都是我們生活中不可缺少的木制品，都是用樹(shù)木制成的，樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)是很大的。
5.了解保護(hù)樹(shù)木的方法(幼兒互相討論，大膽發(fā)表自己的想法)。
(給樹(shù)澆水、給樹(shù)施肥、給樹(shù)修剪枝丫、給樹(shù)防蛀防凍等等……)。
6.教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
7.活動(dòng)延伸：
觀察周邊的環(huán)境，與同伴、爸媽、老師分享你的感受。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇四
1、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗(yàn)創(chuàng)造性活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能分辨聲音的差別。
3、通過(guò)交流展示，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，感受美妙的聲音。
1．將報(bào)紙、木珠、紙箱、塑料袋、不銹鋼杯、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐等各種材料置于活動(dòng)室四周，并用布遮蓋。
2．《郊游》《假如你要快樂(lè)就拍拍手》的音樂(lè)磁帶。拉拉公主講話(huà)磁帶錄音。
3．拉拉公主的形象（用木偶代替）。
4．打擊樂(lè)器人手一份，打擊樂(lè)器敲擊的聲音錄音。
1、啟發(fā)幼兒能大膽創(chuàng)造、制作出各種聲音。
2、用自己的語(yǔ)言連貫講述操作結(jié)果。
一、引起興趣。
1、“聽(tīng)聲音猜一猜”游戲，放打擊樂(lè)聲音讓幼兒猜，說(shuō)出什么樂(lè)器在唱歌。幼兒自由選擇一樣小樂(lè)器合奏樂(lè)曲《郊游》。
2、聽(tīng)聽(tīng)好象有人來(lái)了。（放錄音帶）“大家好！我是拉拉王國(guó)的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國(guó)家也有很多樂(lè)器，也可以聽(tīng)到大自然美妙的聲音?？蓯旱奈灼攀┱鼓Х?，把一件一件樂(lè)器和大自然能發(fā)出聲音的東西都變成了廢舊物品，從此王國(guó)里再也沒(méi)有美妙的音樂(lè)了。請(qǐng)你們幫幫我們，讓音樂(lè)與歡樂(lè)重新回到我們的身邊吧！”
二、制造聲音。
2、啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。
3、引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來(lái)的'聲音像哪種樂(lè)器的聲音。（如摩擦紙可發(fā)出沙球般的聲音、敲玻璃瓶聲像雨點(diǎn)打玻璃窗聲）。
三、展示交流。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。（如敲、拍、打、吹、揉．搓．捏等）。
2、請(qǐng)幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類(lèi)。
3、分別請(qǐng)聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。
四、模擬音響效果。
1、兒討論：怎樣用這些材料來(lái)表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥(niǎo)嗚聲、流水聲？
2、請(qǐng)幼兒分成兩組分別得用這些材料表現(xiàn)鳥(niǎo)嗚聲和流水聲。
3、請(qǐng)幼兒用手上已經(jīng)解除魔法的物品來(lái)伴奏好嗎？播放《郊游》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用自己選的材料伴奏。
五、活動(dòng)小結(jié)。
1、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國(guó)的人民感謝你們。
2、幼兒歡呼慶祝勝利，放《假如你要快樂(lè)就拍拍手》歌曲，幼兒邊唱邊用手上的廢舊材料創(chuàng)造出有節(jié)奏的聲音.
一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課。此節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。從而能主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。今天的一堂隨堂課，讓我感觸多多。
本活動(dòng)幼兒操作興趣濃厚，探索欲望高，可在控制幼兒方面還有些欠缺，上課時(shí)沒(méi)做到能放能收的教學(xué)效果。
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇五
設(shè)計(jì)意圖：
1.現(xiàn)代教育模式造成了越來(lái)越多的學(xué)生定向思維，沒(méi)有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回好奇心。
2.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議培養(yǎng)5～6歲幼兒的的探究能力，能通過(guò)觀察、比較與分析驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
2.會(huì)運(yùn)用觀察比較與分析法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
3.對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模矚g探索。
難點(diǎn):比較與分析法的運(yùn)用。
重點(diǎn):幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷，會(huì)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:若干個(gè)兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實(shí)的繩子。
教學(xué)方法：
情景創(chuàng)設(shè)法:在活動(dòng)結(jié)束創(chuàng)設(shè)小小音樂(lè)家的情景，激起幼兒對(duì)小樂(lè)器的`探索，為活動(dòng)延伸幼兒和家長(zhǎng)共同制作一個(gè)樂(lè)器留下好奇。
操作法操作法是科學(xué)活動(dòng)的基本方法，這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是以幼兒的操作為主，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開(kāi)裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，猜測(cè)是什么東西發(fā)出的聲音。
2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請(qǐng)幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)。
3.成果展示:請(qǐng)幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂(lè)器演奏并伴唱。
5.討論你的樂(lè)器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。
結(jié)束部分：
一起唱什么樂(lè)器在歌唱，并用自己的小樂(lè)器伴奏。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下制造一個(gè)不一樣的樂(lè)器。
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
l、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。
2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
3、今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位特殊的小客人，小朋友想認(rèn)識(shí)一下他嗎?(教師出示課件)，一幅畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前。
(二)基本部分：第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。
l、教師：你能告訴老師機(jī)器人是有哪些圖形組成的呢?幼兒觀察自由回答(由。
圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)。
看來(lái)咱們大班的孩子觀察得真仔細(xì)?
2、那么你能數(shù)一數(shù)，每一種圖形各有多少個(gè)嗎?注意數(shù)完的小朋友舉手告訴老師好嗎?
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圓形有多少個(gè)?(那你能到前面來(lái)指一指嗎?)分別指出各種圖形的個(gè)數(shù)。(圓形6個(gè)，正方形2個(gè)，長(zhǎng)方形7個(gè)，梯形2個(gè)，三角形5個(gè)。)。
教師小結(jié)，并記錄幼兒點(diǎn)數(shù)情況。
第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：小朋友，表現(xiàn)得非常棒，觀察的非常仔細(xì)，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，請(qǐng)小朋友輕輕地回到你們自己的座位上吧!看看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物?好，下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信封(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。里面是什么?(各種圖形)我們的圖形還會(huì)變魔術(shù)呢?我們一起變一變吧!
2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。(5分鐘左右)。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：
正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。
圓形――變成了半圓形、扇形。
(三)結(jié)束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)其實(shí)它還有更好玩的方法呢，只要我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà)，你們想試試嗎?(想)。
1、師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè)。
2、好的，小朋友，把你的作品送給你們喜歡的客人老師好嗎?
老師：我們生活中也有很多我們認(rèn)識(shí)的圖形，咱們一起來(lái)欣賞一下吧!
四、活動(dòng)延伸：
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1：喜歡參與活動(dòng)，敢于大膽想象，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3：培養(yǎng)幼兒的合作能力，及良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：不同顏色、不同長(zhǎng)短的繩子若干；紙、筆、剪子若干；磁帶；范畫(huà)一幅；背景膠布若干。
活動(dòng)過(guò)程；
一：引趣：歌曲《變、變、變、》二：想象探索學(xué)習(xí)1：教師以魔術(shù)師身份來(lái)變魔術(shù)幼兒看教師變出一根繩，引導(dǎo)幼兒想象像什么？（先是一小段，后是整根繩，兩根繩，再將繩子變換形式。同時(shí)簡(jiǎn)介繩子種類(lèi)。）2：為幼兒準(zhǔn)備紙、筆，繩子，幼兒自由擺繩，將擺出的形狀做記錄。3：幼兒將自己的作品送往展臺(tái)，同伴間互相介紹自己的作品。三：合作粘貼，大膽做畫(huà)。1：教師出示粘貼好的作品，讓幼兒觀察教師作品與幼兒作品的不同，激發(fā)幼兒合作粘貼的學(xué)習(xí)欲望。
2：幼兒討論粘貼主題，進(jìn)行分工。3：幼兒合作完成作品。四：幼兒針對(duì)作品編故事、講述。
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇八
通過(guò)活動(dòng)，感知扣子的彈性勢(shì)能、動(dòng)能、慣性、旋轉(zhuǎn)時(shí)與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會(huì)響的方法。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
棉線(xiàn)、扣子、取掉尖的牙簽(與幼兒人數(shù)一樣多)。
［活動(dòng)過(guò)程］。
解決的問(wèn)題：怎樣才能讓一根棉線(xiàn)穿過(guò)扣子的兩個(gè)孔，使扣子穿在線(xiàn)上。
幼兒討論。
(1)把線(xiàn)穿在扣子的'小孔里，再?gòu)牧硪粋€(gè)小孔中穿出來(lái)。
(2)把線(xiàn)的一頭穿在一個(gè)小孔中，把線(xiàn)的另一頭穿在另一個(gè)小孔中。
做一做。
(1)把線(xiàn)穿在扣子的小孔里，再?gòu)牧硪粋€(gè)小孔中穿出來(lái)。
(2)幼兒把穿好的扣子兩頭打上結(jié)。
(3)用牙簽套在線(xiàn)的兩邊，扣子在中間。
試一試：怎樣使扣子發(fā)出聲音?
(1)用手拉在線(xiàn)的兩邊，使扣子在中間。用嘴吹。
(2)兩手作順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，把兩線(xiàn)絞起來(lái)，再用力向兩邊拉。
(3)用線(xiàn)把扣子掄起來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)用嘴吹不響扣子。
(2)用兩只手一同旋轉(zhuǎn)扣子，線(xiàn)都擰在了一起，把手向外一拉，扣子歡快地唱起歌。
(3)用線(xiàn)把扣子掄起來(lái)，也能發(fā)出聲音，但是不安全。
比一比：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的扣子最響?
(1)扣子旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)越多，聲音越大。
(2)越使勁向外拉繩子，聲音就越大。
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇九
1、能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。
2、感受自制聲音的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、瓶子區(qū)材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區(qū)材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區(qū)材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。
2、不同種類(lèi)的豆子、叉子、勺子等輔助材料。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的制造。
(1)教師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音；再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
(2)將豆子放進(jìn)瓶子里，蓋上瓶蓋搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的“沙沙沙”聲音。
(3)分別請(qǐng)個(gè)別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、說(shuō)一說(shuō)制造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。
2、請(qǐng)幼兒主動(dòng)探索利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂(lè)趣。
(1)教師介紹三個(gè)不同區(qū)域的材料，鼓勵(lì)幼兒一次去每個(gè)區(qū)域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。
(2)幼兒自由分組探索，教師分別進(jìn)入不同區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。如：“瓶子區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同的瓶子裝不同種類(lèi)的豆子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同；紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒揮動(dòng)、揉搓、敲擊不同的`紙，探索它們發(fā)出的聲音有什么不同；“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解面巾紙的纖維走向特性。
2、感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
面巾紙若干，帶拎把的`瓶子（里面裝水）人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：拎一拎。
2、幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。
3、組織交流，邀請(qǐng)幼兒展示拎法，教師講評(píng)。
4、幼兒再次游戲。
5、組織交流：為什么有的能拎起來(lái)，有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢？
6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。
男：順著短邊卷。
女：順著長(zhǎng)邊卷。
再互換嘗試。
7、組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（長(zhǎng)邊的承受力大）。
二、游戲：撕一撕。
2、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
3、組織交流：有什么不一樣？（沿長(zhǎng)邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。）。
4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào)）。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲：拉大鋸。
1、介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門(mén)口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲?！?/p>
2、幼兒游戲。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。
1、師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢？（幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號(hào)。）。
2、師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎？（出示布，請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。）。
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在師生聽(tīng)故事，講故事的過(guò)程中，可以借助圖畫(huà)記住故事的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)孩子認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)孩子們豐富的想象能力。
3、圖文結(jié)合，體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
4、引導(dǎo)孩子體會(huì)一個(gè)個(gè)阻止太陽(yáng)掉下來(lái)的動(dòng)物就像一個(gè)個(gè)天然的、稚嫩的孩童，而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無(wú)畏。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
圖文結(jié)合，引導(dǎo)孩子理解故事。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)孩子體會(huì)一個(gè)個(gè)阻止太陽(yáng)掉下來(lái)的動(dòng)物就像一個(gè)個(gè)天然的、稚嫩的孩童，而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無(wú)畏。
四、教具準(zhǔn)備：
課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課堂：
今天我們要分享的繪本是《別讓太陽(yáng)掉下來(lái)》。
(二)聽(tīng)故事，講故事。
1、一群小動(dòng)物在山上玩耍，他們都有誰(shuí)呢，小牛、小貓、大熊貓母子、小皮猴、還有小鳥(niǎo)、小松鼠、袋鼠母子，他們每個(gè)人都穿著古樸的小花衣，非?？蓯?ài)。
小牛本來(lái)是個(gè)黑牛，但是他的角、尾巴和背上裝點(diǎn)了花樣。
小皮猴是黃顏色的，他有紅眼圈，額頭、手腳都有花紋。
還有小貓，哎呀，差點(diǎn)看成了小老虎，沒(méi)有“王”字，嗯，確定是小貓呢。(小朋友們看著是不是覺(jué)得眼熟呢?因?yàn)榘?，這些小動(dòng)物的形象都來(lái)自于民間，牛是陜西泥玩具，猴子、小貓、鳥(niǎo)則是河南的民間玩具。再看整本書(shū)的色彩，以金色和紅色為主，這也是有來(lái)由的。同時(shí)以方、圓、半圓來(lái)分割畫(huà)面，這些都具有漆器的特點(diǎn)，也讓這本書(shū)更有“中國(guó)味”。)。
2、發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。
3、“太陽(yáng)怎么往下掉”，怎么辦呢?(小動(dòng)物們非常著急!)。
(1)小鳥(niǎo)用藤條把太陽(yáng)捆住。
(2)小猴子想用竹竿撬起太陽(yáng)。
(3)松鼠們用松果堆起了松塔，想托住太陽(yáng)。
(4)我們的小黑牛倒立，想用腳頂住太陽(yáng)。
(5)最終太陽(yáng)還是掉進(jìn)了地里。大家又開(kāi)始挖太陽(yáng)。挖著挖著，大家又困又累，都躺在地上睡著了。黎明時(shí)分，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)終于又被他們“挖”出來(lái)啦。
(三)、總結(jié)。
把太陽(yáng)下山想象成“掉”下來(lái)，而小動(dòng)物們想盡辦法不讓太陽(yáng)掉下來(lái)，正是孩子們天真無(wú)畏的想法。日常生活中，我們面對(duì)孩子們所做的一些看似冒險(xiǎn)的事情，會(huì)不約而同地去嚴(yán)厲阻止，往往會(huì)阻斷孩子探索世界的勁頭。我們不妨適當(dāng)放手，讓孩子們?nèi)L試一些新鮮事物，激發(fā)他們探索自然界的興趣，和他們一起體會(huì)童真和童趣。
(四)、認(rèn)識(shí)作者。
(1)郭振媛/文一個(gè)喜歡孩子，熱愛(ài)寫(xiě)童話(huà)書(shū)的人。
(2)朱成梁/圖1948年出生于上海，學(xué)生時(shí)代在蘇州度過(guò)。畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院油畫(huà)專(zhuān)業(yè)。主要作品有：代表中國(guó)參與《地球的一天》的創(chuàng)作，以及《火焰》《團(tuán)圓》《棉婆婆睡不著》《老糖夫婦去旅行》等。曾獲豐子愷圖畫(huà)書(shū)首獎(jiǎng)、紐約時(shí)報(bào)年度最佳兒童圖書(shū)、野間兒童圖畫(huà)書(shū)插圖佳作獎(jiǎng)、博洛尼亞插畫(huà)獎(jiǎng)、陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)年度作家獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇十二
師幼一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2生活中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生。
（1）聲音是怎樣形成的？
師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽(tīng)嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？
（2）幼兒討論聲音的產(chǎn)生。
（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產(chǎn)生。
小結(jié)：聲音是由物體的震動(dòng)發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音。
3師幼一起聽(tīng)聲音，感知聲音的多種多樣。
（1）他們是什么聲音呢？好聽(tīng)嗎？
（2）小朋友喜歡哪種聲音？
小結(jié)：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)，也很美妙，它會(huì)使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽(tīng)起來(lái)不好聽(tīng)，會(huì)使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應(yīng)少聽(tīng)噪音，更不要去制造噪音。
4幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。
師：好聽(tīng)的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來(lái)試試吧。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇十三
(1)笑聲。
(2)哭聲。
(3)打呼嚕聲。
請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛。
2、剛才，你聽(tīng)到了什么聲音?
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音，引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。
3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎?
請(qǐng)小朋友再閉上眼睛。
(1)吃東西的聲音。
(2)打噴嚏。
(3)鐘表的秒針。
回答老師，聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)。
二、認(rèn)識(shí)聲音。
1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?
(讓幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō))。
(1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
實(shí)驗(yàn)：敲鼓。
(通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng))。
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過(guò)。
耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
(2)小朋友用什么能聽(tīng)到聲音?耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的?
耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。
(3)你們知道耳朵除了能聽(tīng)聲音，還有什么作用嗎?
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
耳朵很重要,我們一定要保護(hù)耳朵!
三、幼兒操作，感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音。
1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚(yú)等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音，
讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
小結(jié)：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽(tīng)。
(1)播放音樂(lè)。
(2)播放噪音。
讓幼兒感知樂(lè)音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音，
好聽(tīng)的聲音，不好聽(tīng)的聲音。
四、游戲：聽(tīng)一聽(tīng)。
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽(tīng)，
說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，知道了什么事情。
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
如：敲門(mén)有人來(lái)了，打呼嚕有人在睡覺(jué)等。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇十四
目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較水滴在不同紙上的結(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)記錄；
3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。
準(zhǔn)備：
玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張；記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。
過(guò)程：
（一）發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象。
1、出示紙花，現(xiàn)在把紙花放入水中，會(huì)有什么變化？（花打開(kāi)了，花瓣濕了）。
2、為什么紙花會(huì)在水中開(kāi)放呢？
3、小結(jié)：因?yàn)榧垥?huì)吸水，紙做的花吸了水以后就會(huì)開(kāi)放了。
（二）比較水滴在不同紙上的結(jié)果。
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察；
4、小結(jié)：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會(huì)吸水的；當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的。
（三）發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同。
1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎？
3、小結(jié)：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的`速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。
（四）選紙解決生活中的問(wèn)題。
2、天氣熱擦汗該選哪種紙？畫(huà)水粉畫(huà)該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？并說(shuō)明理由。
延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)研究。
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對(duì)提出的疑問(wèn)喜歡動(dòng)腦筋探究2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過(guò)物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的”這一理論。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆活動(dòng)建議：
1、教師提出問(wèn)題，引起幼兒想去探究的興趣2、教師提出要求，大家一起做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)要求：1）以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題和討論的結(jié)果記錄下來(lái)，可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案，配合組長(zhǎng)。
2）用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的'物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩蝗ヅ鏊?，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，也叫樂(lè)音；哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳，讓人聽(tīng)了很不舒服，這叫做噪音。
4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問(wèn)題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇十六
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出“5-6歲幼兒能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化”。這與美國(guó)nsf提出的staeam科學(xué)教育精神:“培養(yǎng)兒童科學(xué)探究方法、技巧并且能夠建立科學(xué)的態(tài)度，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣”有異曲同工的效果。
大班幼兒帶有好奇心的特點(diǎn)，在有意義的情景中能由比較與分析,逐漸構(gòu)建自己的經(jīng)驗(yàn)。再根據(jù)大班幼兒通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)聲音是聽(tīng)得到的.---直接感知（聽(tīng)覺(jué)）；通過(guò)用手觸摸提供充足的操作材料，實(shí)際動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)---實(shí)際操作（觸覺(jué)）；通過(guò)用眼睛看到物體的跳動(dòng)發(fā)現(xiàn)聲音是可以看得見(jiàn)的--親身體驗(yàn)（視覺(jué)）。因此,本著科學(xué)領(lǐng)域的生活化、探究化、游戲化的原則設(shè)計(jì)出本次大班科學(xué)活動(dòng)《看得見(jiàn)的聲音》。
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道聲音不僅能聽(tīng)到還能看到，聲音是有力量的。
2、技能目標(biāo)：使用看得見(jiàn)的聲音實(shí)驗(yàn)。
3、情感目標(biāo)：由探索聲音力量,體驗(yàn)到自我學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足感和快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：聲音是抽象的、無(wú)形的，通過(guò)科學(xué)游戲把看得見(jiàn)的聲音變得具體且直觀。
難點(diǎn)：把抽象無(wú)形的聲音，通過(guò)材料及教具變成直觀的具體科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1、活動(dòng)ppt、音樂(lè)、小音響。
2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。
3、猜測(cè)記錄表、鉛筆。
一、通過(guò)科學(xué)游戲知道聲音是聽(tīng)得見(jiàn)的
1.教師和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2.玩聽(tīng)音樂(lè)找凳子游戲。
游戲規(guī)則:小音箱發(fā)出聲音，幼兒用耳朵聽(tīng)聲音，聲音停止就要快速的坐下來(lái)。幼兒用眼睛看，小男生找藍(lán)色的凳子，小女生找黃色的凳子。
3.得出結(jié)論聲音是用耳朵聽(tīng)到的。
二、引出活動(dòng)主題，進(jìn)行猜想聲音是否看得見(jiàn)
1.幼兒猜想聲音是否看得見(jiàn)，闡述自己的觀點(diǎn)。
師：聲音是能用小耳朵聽(tīng)得到的，那能用小眼睛看到嗎？
2.教師展示猜想表，幼兒觀察猜想表。
3.幼兒完成猜想表。
師：請(qǐng)小朋友們把猜想結(jié)果用鉛筆畫(huà)在猜想表上。
三、幼兒動(dòng)手操作并且完成記錄表
1.教師介紹材料啟發(fā)幼兒，幼兒觸摸操作材料。
師:這里有音響，扭動(dòng)這個(gè)按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。
2.分組幼兒自主探究。幼兒透過(guò)親身操作體驗(yàn)到聲音的力量，能夠觀察、比較、分析操作材料（泡沫小球、紙屑、吸管）發(fā)生跳動(dòng)。（有聲音和沒(méi)有聲音造成材料跳舞）。
師：請(qǐng)小朋友們把音響打開(kāi)，找找聲音能不能看到。
3.幼兒完成記錄表。
師：小朋友們要是把聲音找到了，請(qǐng)用筆把記錄表填好吧。
4.分享觀察結(jié)果及記錄。
四、求證聲音是看得見(jiàn)的，比較猜想與實(shí)驗(yàn)
1.師幼共同完成看得見(jiàn)的聲音實(shí)驗(yàn)。教師此時(shí)播放音樂(lè)，至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。
2.對(duì)比猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。
師：通過(guò)小朋友的不斷探索感知學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)聲音不僅能用小耳朵聽(tīng)得到還能用小眼睛看得到。
（過(guò)渡語(yǔ)）師：生活之中還有許多看得見(jiàn)的聲音，我們一起來(lái)看一看。
五、活動(dòng)延伸：看得見(jiàn)的聲音-生活化的具體呈現(xiàn)
播放吶喊噴泉，聲音沙畫(huà)等小視頻。
師：大自然中還有許多不僅聽(tīng)得見(jiàn)還能看得見(jiàn)的聲音，那請(qǐng)小朋友們到大自然中去尋找好聽(tīng)看得見(jiàn)的聲音吧。
在本次活動(dòng)中我通過(guò)生活化，探索化等教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在游戲的過(guò)程中探索聲音的力量。幼兒實(shí)際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒大膽假設(shè)小心求證的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神和積極參與科學(xué)活動(dòng)的情感，并讓幼兒感受到科學(xué)探索所帶來(lái)的樂(lè)趣，也讓大班幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到，日常生活或周?chē)挛镏?時(shí)時(shí)隱藏著不同的科學(xué)主題,需要自己觀察及探索。
5-6歲幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)下我激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的初步探究能力，幼兒通過(guò)動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)發(fā)現(xiàn)聲音是看得見(jiàn)的。
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇十七
1、引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上，感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。
2、指導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽(tīng)一聽(tīng)心臟跳動(dòng)的聲音。
3、讓幼兒戴上聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)同伴，老師心臟的跳動(dòng)聲。
教師：用聽(tīng)診器聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)聲和趴在前用耳朵聽(tīng)到的心臟跳動(dòng)聲有什么不同?
二、小實(shí)驗(yàn)。
1、觀察桌上的材料。
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線(xiàn)，回形針。
2、教師提問(wèn)：
我們能運(yùn)用桌上的材料來(lái)做一個(gè)傳遞聲音的實(shí)驗(yàn)嗎?”
3、教師示范制作方法：
在倆個(gè)酸奶杯低各挖一個(gè)小洞，用線(xiàn)穿過(guò)，再用回形針卡住。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
三、游戲—打電話(huà)。
1、用自制電話(huà)通話(huà)。
教師引導(dǎo)幼兒用手握住線(xiàn)。
2、教師：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?
3、教師小結(jié)：聲音是通過(guò)線(xiàn)來(lái)傳播的，如果把線(xiàn)握住，聲音就傳不過(guò)去了。
四、幼兒討論：動(dòng)聽(tīng)的聲音和煩人的噪音。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)出聲音的繩子篇十八
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《聲音的秘密》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的`震動(dòng)而產(chǎn)生的，不同的聲音可以表達(dá)不同的意思。
2、了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話(huà)的好習(xí)慣。
3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計(jì)制作樂(lè)器，具有基本的動(dòng)手操作能力。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂(lè)器和盤(pán)子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干；
2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂(lè)器的物品；
3、教學(xué)課件、背景音樂(lè)等。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó)，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
請(qǐng)幼兒在聲音王國(guó)中尋找各種聲音，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國(guó)中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。
教師出示小鑼?zhuān)脫舢a(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會(huì)有聲音了，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的。
4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。
教師搜集來(lái)自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽(tīng)，懂得不同的聲音可以傳達(dá)不同的意思。
5、認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音，滲透輕聲說(shuō)話(huà)的習(xí)慣培養(yǎng)。
通過(guò)聆聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)，讓幼兒來(lái)區(qū)分什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)，教育幼兒要學(xué)會(huì)輕聲說(shuō)話(huà)。
6、自我嘗試制作樂(lè)器，參加聲音王國(guó)演奏會(huì)。
請(qǐng)幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂(lè)器，在音樂(lè)的伴奏下集體演奏，增強(qiáng)幼兒的成就感和動(dòng)手操作的興趣，教師做好現(xiàn)場(chǎng)錄制。
7、播放錄像，滿(mǎn)足成就感。（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活處理）。
將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場(chǎng)播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿(mǎn)足。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放材料，讓幼兒主動(dòng)探索更多關(guān)于聲音的秘密。
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/19408776.html】
