總結是對過去的回顧，也是對未來的規(guī)劃。結合個人的體驗和感受，對總結中的一些問題進行思考和解答。請大家注意，這些總結范文僅供參考，不可直接照搬。
學?？蒲腥藛T工作總結篇一
科研是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學校持久發(fā)展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，以科研引領學校發(fā)展，促進了學校辦學特色的創(chuàng)建，促進了教師的專業(yè)發(fā)展；以“廣州中小學綜合實踐活動學科進一步深化素質教育試點學校的中期檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的開題工作，使我校的教育科研繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展?，F(xiàn)將主要工作總結如下：
一、規(guī)范課題建設，推動學?？蒲猩闲屡_階
教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。
（1）規(guī)范課題成果管理
本學期，我校以“廣州中小學綜合實踐活動學科進一步深化素質教育試點學校的中期檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機，加強對科研成果的總結和梳理。不僅重視研究階段性的總結、科組以及課題資料的梳理，還對課題組成員撰寫的教學案例、教學研究過程中學生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理；同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，經常進行反思，并上傳天河部落，在整理的過程中不斷反思、提高。本學期，區(qū)級“十一五”課題研究成果——《校本開發(fā)綜合實踐活動成果集》由東南大學出版社集正式出版。
（2）有效落實各項課題開題和研究實施工作
本學期，我校7項不同學科的區(qū)級小課題、市子課題以及潘國洪校長承擔的市特約教研員課題有序開展研究，5項小課題也在積極籌備結題的準備工作。1月9日，潘國洪校長承擔的廣東省中小學教學研究“十二五”規(guī)劃課題“基于綜合實踐活動的特色校本課程開發(fā)研究”； 池瑞香副校長承擔的天河區(qū)“十二五”規(guī)劃課題面上一般課題“小學綜合實踐活動科組研究”也將進行開題；本學期還積極申報了廣州市十二五規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高學校德育實效性的實踐研究”。我校參與課題研究的覆蓋面不斷擴大，參與人數(shù)達到60%以上，本學期，在課題的帶動下，教師的研究能力不斷得到提高，我校的科研工作正行走在規(guī)范化化發(fā)展的道路上，并向有效化道路邁進。
二、加強研訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
我校落實常規(guī)科研培訓，營造學習氣氛，進一步強化科研意識。學校領導帶頭參與培訓學習，點輻射到面。研訓采用自學與組織學習相結合，研討與講座相結合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。本學期，我校多次聘請專家到校指導研討，如：廣州市教研室鄒立波教授的“科研與幸?！敝v座，令老師們受益匪淺，更加堅定了老師們參加科研的決心，通過各種學習培訓活動，引領教師開展教科研活動，增強教師的科研意識，整體提高全體教師的科研水平。
三、規(guī)范獎評制度，調動科研熱情
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校根據(jù)學?！翱蒲歇剟钪贫取币约啊罢n題管理”規(guī)定，對課題組成員在課題研究過程中撰寫的結題報告、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、案例、論文等成果資料進行獎勵。同時每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，評選出:吳小敏、蘇映錚、龍啟梅三位“教科研標兵”以及 “教科研積極分子”23人次，充分發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
四、科研工作實效
在教學科研實踐中，老師們及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文、案例，取得了點滴成果。在“全國課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九次研討會案例論文評比活動中：我校3人獲一等獎、4人獲二等獎；綜合實踐活動課題成果《校本開發(fā)綜合實踐活動成果集》正式出版；本學期還積極申報了市教育科學“十二五”規(guī)劃“基于綜合實踐活動，提高學校德育實效性的實踐研究”；省、區(qū)2個課題也將在本學期進行開題。另外我校還積極認真完成市、區(qū)教育科研統(tǒng)計工作，按時按質完成上級的任務。
繼往開來，我校將不斷深化對各課題的研究，致力于教師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績，不斷推動學校教育科研工作邁上新臺階！
五、存在的問題以及努力的方向
（一）評價體系尚未完善
如何對教師實施的科研工作進行科學、合理、正確的評價，充分調動老師們參與科研的積極性，建立健全完善的評價機制，有效促進科研工作的規(guī)范、有序、健康開展，這些都有待于隨著科研工作深入開展作進一步的實踐和探究。
（二）科研參與面過度集中
在學校申報立項的省、區(qū)級課題中都集中在綜合實踐活動學科，其他學科雖然也有小課題，但是都是相對較少且較成熟的科研成果不多。下學期爭取其他學科申報區(qū)、市課題，爭取出更多科研成果。
學校科研人員工作總結篇二
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。
4、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
5、下學期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。
6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
7、進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作，引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。
8、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。
9、根據(jù)課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。
10、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態(tài)。
下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態(tài)。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題，出好后提交到朱越強,命名為(年級+科目+姓名),以便教導處審核，安排統(tǒng)一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權負責。請各位老師以高度負責、認真細致的態(tài)度，按質、按量、按時地完成，本次測試由科長全權負責，各位老師務必配合學校工作。
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。
學?？蒲腥藛T工作總結篇三
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數(shù)學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興?！睉?zhàn)略，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫忙下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量?，F(xiàn)就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)立學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫忙、互相切磋、互相交流的學習型的學校文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。
4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數(shù)教師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態(tài)。本學期由戴華堂教師為數(shù)學組教師進行了四、五次遠程教育電腦操作培訓。使很多年紀大的教師也能利用遠程教育資源服務課堂。
二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都貼合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析;學期末班級能統(tǒng)一過關測試，相互比較，比較差距和不足，迎接全區(qū)期末抽測考試。
3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人補充和教后反思。
4、本學期在教研室和教導處組織安排下，教師進取參與各項教研活動。張淑香、尚巧麗、王愛琴教師參加了市級教師優(yōu)課賽聽課活動;張淑香教師參加了區(qū)級優(yōu)質課評比活動。
5、本學期每位數(shù)學教師都以古冶區(qū)教研室的專題研究為教學準則，認真實施課堂的“有效教學”。
三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動。
1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學資料安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否貼合素質教育的要求，教師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學期重點抓好團體備課，注重群策群力，弘揚團體智慧。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。
3、為了更好的落實教育局下發(fā)的《加強學校教學管理的指導意見》，在課堂上能真正實施“有效教學”，數(shù)學教研組全體數(shù)學教師共同討論并制定了《以問題為中心》課堂教學模式。
四、大力推進新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，進取構建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的理解性學習方式，提倡了研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在學校網上發(fā)表論談或上傳論文。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改善取性。對學生評價不僅僅要關注學生的學業(yè)成績，并且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面特長和潛能，了解學生發(fā)展的需求，幫忙學生認識自我，建立自信。
學校科研人員工作總結篇四
一年來，我校在教育局科研所的指導下，在學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。201_年學校的科研工作以提高教育教學質量為核心，以打造“精品學校”為目標，以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進學生全面發(fā)展為目標，以“解決問題，抓實過程”為方法，堅持“質量立校，科研興校，特色強校”的辦學理念，優(yōu)化課堂教學。從教師專業(yè)成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。用務實的作風認真落實教研計劃的每一個細節(jié)，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果，最終使得各項工作順利結束。
1、規(guī)范管理，落實科研工作，學期伊始，學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議，研究科研工作計劃、明確工作職責分工、布置科研工作任務。結合常規(guī)教學檢查，先后召開了學科計劃工作會、教學質量分析會、“十二五”課題研究推進會、教研組長碰頭會，交流學校教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規(guī)范。每月進行一次教學常規(guī)管理全面檢查，對教學中存在的問題認真分析，及時整改。
2、有序開展活動，深化課題研究，學?，F(xiàn)有兩項省級規(guī)劃。課題《提高小學生抗挫折能力的教育研究》、《小學數(shù)學計算能力提高的實踐研究》，一項臨江市級課題《讀寫結合，以讀促寫》;一項校級課題《提高小學生計算能力的實驗與研究》。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評價標準的研究》。為了扎實開展研究活動，推進課題研究進程，明確職責，落實任務。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會。課題的實施由校長主抓、教研組組長負責、全體教師參與的形式展開，各課題組進一步明確分工，及時修訂實施研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。
3、積極開展研培一體化訓練，做到科研與教研相長。3月份，開展了聽課評課月活動、調講課活動;4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動、“聽評課競賽活動”;5月份開展了教案設計競賽活動;6月份開展了教師“教學反思、教育敘事”競賽活動;11月份開展教師“教學課件、教學板書設計”競賽活動。通過一系列的活動，既加強了教師備課、講課的能力，提升教師備課、授課質量，提高課堂教學效率，又促進了學校教學常規(guī)管理和學校研培一體化進程，實現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研，科研促進教研，做到了研中有培，培中促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
4、加強學科教學研究，彰顯學科教學特色。4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動。針對“精講多練”這一主題和數(shù)學教師一起進行了交流探討;5月開展了英語學科“任務型教學模式”研究，“以教師為指導，以學生為主體，以任務為途徑，用中學，學中用”的“任務型”小學英語課堂教學模式;11月開展了校本教研“精讀得法、略讀用法”語文學科主題教研活動和校本教研“合作學習”教學模式主題匯報課活動。通過課堂教學研究，實現(xiàn)理論與實踐的有機結合，增強教師駕馭課堂的`能力，提高教師的綜合素質，切實提高課堂教學效率。
5、扎實校本教研，學校堅持圍繞“聚焦教學、關注細節(jié)、追求實效”的教研思想，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題為切入點，進行“問題式”的研究實踐。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用，開展教學實踐教研，搭建相互學習、相互切磋、相互交流的平臺，努力提高教師在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。針對學校教學中發(fā)現(xiàn)的實際情況，學校開展了學生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動，利用每天中午1:00——1:30的時間組織學生開展讀書、練字活動，每學期都開展學生讀書匯報活動、學生書法作品展和學生作業(yè)評比活動。學校為加強學生寫字能力的培養(yǎng)，開設寫字教育課，由專任教師任教。教研組和任課教師還針對自己教學中的問題開展了研究活動，即解決了教學中的問題，又提升了教師研究能力。
6、亟待解決的問題。研討過程之中的形式比較單一，研究成果質量不高;科研培訓單一，教師科研能力有待提高;教研評價機制應該繼續(xù)完善，學校在教育科研上的投入不大;教師總結、撰寫論文的水平和積極性不高。
7、今后需要加強的工作。做好了教師的組稿和推薦工作;加強和指導教師及時總結提煉研究成果，編輯?？蒲薪處熣撐募⒔逃虒W案例、研究成果專集等;加強科研室的自身建設，積極開展網上交流探索學習活動，做好相關資料的匯總和上報工作。
總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務水平在整體上有了很大提高。
學?？蒲腥藛T工作總結篇五
一、以“十一五”課題研究為契機，帶動學校的課程改革，進一步加強各級課題的研究。
1、本學期，我校主課題《引導學生自主創(chuàng)新性學習、培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力的研究》經市級領導及課題組的論證，獲得通過。我校課題組在廣泛聽取了專家組的意見后，在做了充分修改的基礎上，于本學期四月進行了校內開題。使每一位教師明確了學校課題研究的方向，并要求每位教師都應有相應的子課進行研究。
2、為加強課題研究，促進教學質量的提高，我校組織了一次由教科室牽頭，教導處輔助的昆山市級“十一五”課題研究觀摩活動。在活動中，我們共推出了八節(jié)高質量的課題研究課。在評課過程中，專家們給予了較高的評價。
二、倡求務實的教育科研之風，加強課題研究過程的管理。
1、大力規(guī)范加強課題研究過程管理，和教導處相結合確定二周一次的研究課，堅持做到“四定”（定人、定時、定內容、定形式），確保課題研究扎實有序地進行。每次課后多認真及時進行討論，探討得失并填寫好研究表格。同時要求教師真正做到“工作即研究，研究即工作”，“上課就是研究，研究就是上課”，提高教育教學效率。
2、加強實驗課的研討性、示范性。本學期，各課題組根據(jù)不同的研究目標和重點，結合當前課程改革，進行集體備課，認真寫好記錄、小結。四月份同教導處相結合，圍繞課題進行了一次全輔導區(qū)的教研活動，多位青年教師上了多節(jié)精彩的示范課，在課堂教學中滲透并結合了課題中的相關研究成果，受到了廣大教師的一致贊同。
3、對教師撰寫的論文，教科室組織相關領導和教科員，對每一篇文章多認真閱讀，并對文章進行定質，并統(tǒng)計成表，對優(yōu)秀的論文進行推薦發(fā)表。
三、切實要求教師通過加強理論學習，深化現(xiàn)代教育教學觀念。
本學期，在校領導、教科室的帶領下，全校的教師人人都參加了課題研究。大家也從各類教育教學刊物中把握教改動態(tài)，做好學習筆記。全校教師共摘錄學習論文八百多篇，撰寫論文不少于三百篇。在學習中廣大教師吸取了當前素質教育的理論和經驗，充分認識到在推進素質教育中，進行教育科研對推進創(chuàng)新教育的重要意義。在每月一次的教科骨干教師會議上，課題組老師經常熱烈的討論理論與實踐結合所產生的各種體會，并為課題研究出謀劃策，體現(xiàn)出一種蓬勃向上的朝氣。教科室同時為教師提供各種理論資料及各種論文評比信息，鼓勵教師積極參與。
四、努力做好服務工作，積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺。
一學期來，教科室和各課題組長、教研組長等組織指導好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，并幫助修改整理，積極參加各級各類教育部門組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。本學期中，學校選送1篇論文參加“教海探航”論文評比，6篇有效教學論文評比，3篇案例評比，4篇藍天杯論文評比，3篇昆山市論文評比。組織教師論文組稿省級15篇、昆山市級4篇。
完成校本教材的印刷工作，現(xiàn)已發(fā)至學生手中。學校論文集也在搜集稿件中。
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多問題，特別是一些青年教師論文撰寫質量較差，積極性不夠高。教師每月的論文的質量也有待于提高，投稿、論文參與評比局限于一些教師中，導致文章發(fā)表率等起伏較大。當然，隨著我校教師考核制度的不斷完善，青年教師的不斷成熟，我校的科研工作將不斷提高。
學?？蒲腥藛T工作總結篇六
教學質量是一所學校的生命線;新課程改革為學校教學活動賦予新而全的內容，教科研工作使學校教學活動充滿生機與活力，洋思之路使二中師生法有榜樣，一年來，在上級業(yè)務部門及學校黨政的正確領導下，我校的教科研工作按計劃有條不紊的進行，并取得了一定的效果。
1、積極組織、引導廣大教師由經驗型向科研型、專家型教師過渡，加強新課程工作經驗的推廣與深化。認真學習新課程精神，學習洋思精神，倡導廣大教師不僅要教而述，而且要教而思，教而研，教而著，加強教科研意識，上半年我校教師共有9篇論文發(fā)表或獲獎，下半年有4篇論文在省級刊物上發(fā)表、獲獎，學校承擔省級教科研項目2項。
2、加強教師業(yè)務學習，不斷提高執(zhí)教水平，規(guī)定并量化學習內容，嚴格檢查聽課筆記、業(yè)務學習筆記。
3、廣泛開展課堂教學觀摩活動。組織教師上研究課，不斷提高教學技藝;組織骨干教師、學科帶頭人上示范課，進行校本培訓;組織到洋思中學實地學習的教師上示范課8節(jié)，向全校教師傳授洋思經驗，組織備課小組上匯報課17節(jié);組織各學科教師上公開課;為配合“保先”教育活動，組織學科帶頭人、骨干教師進行“三個一”業(yè)務活動(課堂設計、說課、上示范課)。
4、進一步規(guī)范集體備課小組活動，小組活動定人員、定課題、定時間、定地點，有集體備課，有課后反思，活動都有記載，在集體備課的基礎上進行了部分年級、部分學科的公開課成果匯報。
5、組織參加了區(qū)教研室組織的政治、地理、化學優(yōu)質課評選活動，組織參加了市區(qū)有關部門組織的優(yōu)秀課案例、論文及教師優(yōu)秀課件評選活動。有4名教師課堂教學分別獲省市區(qū)級獎勵;其中，我校教師于永清獲市級二等獎;唐淑珍獲區(qū)級三等獎;趙春霞獲區(qū)級三等獎;陳秀麗獲區(qū)級三等獎;馬秀玲獲區(qū)級三等獎;張衛(wèi)國老師獲得省教育廳組織的中學英語“新教材新理念”示范課一等獎;齊玉芬獲得全國中學青年教師數(shù)學優(yōu)秀課評選一等獎和甘肅省“青年教學能手”稱號。教師撰寫論文、教學案例、制作多媒體課件共96篇(件)，其中，有8篇論文在省級以上刊物發(fā)表，11篇論文獲市級以上獎勵，5件多媒體課件獲市級以上獎勵。
6、組織參加了全國中學生英語能力競賽，學生有4人次獲得國家級獎勵，有2位教師獲得國家級優(yōu)秀輔導員稱號。
7、本年度教科研工作的一個重點是學習洋思精神，翟校長數(shù)次宣講洋思辦學經驗，學校數(shù)次組織教師認真學習洋思精神，觀看宣傳洋思精神的光盤，“先學后教，當堂解決問題”的教學模式已深入人心。學校繼20_。
年派人赴洋思學習之后，又組織8位教師赴洋思實地考察學習觀摩，收獲頗豐，回校之后又開展了專題講座和示范課觀摩活動，共上觀摩課8節(jié)次。洋思的今天就是我們的明天，洋思之路值得借鑒。
8、新課程我們還做了以下幾項工作：
(2)制定并實施《學科帶頭人、骨干教師教學指導工作計劃細則》，對教與學的方法進行指導和有益探索;并在學期末對學科帶頭人、骨干教師進行考核。
(3)積極探索在新課程背景下對學生積極、正面、多種評價手段，促進學生全面發(fā)展;。
(5)堅持“四評”活動，做到“三個結合”，即教師評價與學生評價相結合，家長評價與學生評價相結合，學生自評與同學互評相結合，促使學生全面認識自我。
(7)學年始每位教師確定科研課題，進行教學研究;鼓勵老師積極申報省、市、區(qū)級科研課題。
新課程實驗改革工作成效顯著，學校被區(qū)教育局評為基礎教育課程改革先進集體，齊玉芬、趙春霞分別被評為區(qū)級先進個人。
10、認真做好后進生轉化工作。后進生在我校各班人數(shù)很多，直接影響著我校教學質量的提高，學校把后進生轉化工作做為教學重點工作來抓，每班確定八分之一的學生為轉化對象。轉化工作取得了良好的效果。
11、加強初三年級教學工作的研究。數(shù)次召開初三年級老師會議，班主任與課任老師確定轉差名單及方案，落實培優(yōu)轉差的時間、地點、方法，工作要有重點，要有針對性，方法要創(chuàng)新，要結合學生特點，經過上下努力，_。
屆畢業(yè)班六合率達81.88%，創(chuàng)歷史新高，學生溫小然進入全區(qū)前六名。
學校科研人員工作總結篇七
年7月11日下午，我校全體教師在會議室，舉行本學期別開生面的教科研工作總結會。總結會的主題是“蛻變”，代表的是我校教師在這一學年的教科研工作上取得了可喜的轉變，經歷了“破繭—蛻變—成蝶”的過程。
青年教師破繭成蝶。
僅有四年教齡的雷x老師，圍繞“真愛、博學、樂寫”，介紹其班主任情結形成過程，分享專業(yè)發(fā)展心得。她以詳實案例，展現(xiàn)自己與學生勤閱讀，常練筆的生命成長歷程，使老師們深受震撼，體會“力到為事，情到為詩”的內涵：執(zhí)著努力，能認真完成工作;真情投入，可使工作充滿詩情畫意。
經典教育初見成效。
語文科組以數(shù)字故事的形式，從“師資培訓、科研引領”這兩個方面，向全校師生展示了近期實施經典教育工程取得的成效。同時，引導大家認識到，經典教育，是對學生心靈成長的守護與養(yǎng)育，每位教師都有責任引導學生傳承經典。
科研之花朵朵開。
建模工程拉開帷幕。
廖紹華老師以介紹體育科組“互動·協(xié)助式體操教學模式”構建過程的收獲與體會為例，展示了我校應用課題研究成果，提升教學效益成效，給大家提示了今后的努力方向。
最后，王x副校長在總結中以“養(yǎng)魚養(yǎng)水，種樹種根、育人養(yǎng)心”提醒我們，在工作中要以認真負責的態(tài)度，全情投入，坦誠協(xié)作，轉化理念，學以致用，努力成為深受歡迎的研究型教師。
學校科研人員工作總結篇八
教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產力，也是一所學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與學校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關系。因此，在“用明天的眼光辦今天的學校，用理想的教育創(chuàng)美好的未來”的發(fā)展理念下，我校在發(fā)展規(guī)劃中明確提出：以教科研為載體，走學校特色辦學之路——兩因：“因人因材施教”;兩真：“真心真情育人”。
全力做好學校的教育科研工作，為達成學校“人人有發(fā)展，個個能成功”的辦學目標而服務。一年來，學校緊緊圍繞辦學目標，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要工作作自我總結。
學校要始終保持領先地位，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。因循茍且，猶豫無為可以一時，而不可曠日持久。面向未來，為學生提供充分滿足發(fā)展需要的教育，我們不可一日停止學習。我們倡導教師要成為“學習型群體”，從辨證統(tǒng)一的觀點來看：個人的自我超越可以促進學校的自我超越，學校的自我超越也可以強化個人的自我超越。，我們提出“學習是教師教育生命之源”！讓學習成為學校發(fā)展的源動力。
1、率先垂范，校長成為首席學習官。學校行政領導均積極投身教科研，校長都有自己負責的各級課題，并擔任主持人或研究組組長，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實施以及階段小結、論文撰寫等各項工作。校領導的身先垂范，極大地帶動和促進了教科研工作的開展。
2、創(chuàng)設文化，營造良好的學習環(huán)境。我們制訂了教師學習制度，要求教師每人每月寫兩篇以上的教學隨筆，每學期交一篇論文。這學期起，還專門完善了教師閱覽室，要求教師加強學習，作好摘錄，寫好讀后感與案例分析。對行政人員和有稱號教師的要求還要上升一個臺階。并在每學期結束時，對教師的學習研究情況進行總結，按照制定的學習制度和考核獎懲制度給予先進的教師激勵。特別是在本學期，我校特意完善了教師圖書閱覽室與閱覽制度，為教師創(chuàng)設更好的學習環(huán)境。
3、以校為本，搭建教師學習的平臺。我們是從以下幾方面搭建學校的學習的平臺的。首先建立系統(tǒng)的學習組織，以校長為中心的行政領導學習系統(tǒng)，以教研組為單位的教師學習系統(tǒng)。以獲最高稱號教師為中心的骨干教師學習系統(tǒng)等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通，交融。其次大力加強校本培訓。以提高全體教師的素質為目標，立足于學校的現(xiàn)有條件，開展各種形式的校本培訓活動。有每兩周一次交叉進行的骨干教師講座和案例研。有備課組開始前十分鐘的組員輪流主講制。有專題研討活動，有結合課堂實踐的“一課三議”“三課一評”活動。我們認為，學習一定要為實踐服務，從實踐抓住學習的契機。
而學?！板N煉”師資的“四大工程”——龍頭工程、名師工程、青藍工程、夕陽工程，都把教師的教科研能力的培養(yǎng)與提高放在最重要的地位。尤其是前三個工程，要求骨干教師和青年教師從最基本的行為研究入手，從課堂中搜集研究案例，提煉理論;又從課堂中檢驗研究成果，凸現(xiàn)研究亮點。依托師資工程建設，極大的地推動了學校教科研工作的發(fā)展。
現(xiàn)在，一個人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。
所謂點、線、面，分別指具體的立項課題、教科室常規(guī)工作、學校教科研工作思路規(guī)劃三個層面。在教科研工作實踐中，我校注意做好點、線、面的有機結合，積極有序地展開教科研工作。根據(jù)學校教科研工作規(guī)劃和目標，教科室制訂了《呂良中學教科室主任工作職責》、《呂良中學教師學習制度》、《課題研究組織機構》，并認真組織實施。教科研室從課題立項、目標制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結等各方面進行宏觀調控、微觀指導，加強過程管理。教科研室制訂了“立項課題研究階段情況報告制度”，要求課題承擔者嚴格按照研究計劃，做好數(shù)據(jù)采集、文獻資料收集整理等工作，確保在預定的時間內拿出研究成果，并一月一匯總，上報課題研究月報表。
我們積極組織教師外出參觀考察，參加學術活動，了解教改動態(tài)。對縣教研室或片中心組織的每次教研活動我們都是踴躍參加。我們要求各課題組成員、教研組長、年級組長等帶頭博覽群書，不斷提高自己，使自身發(fā)展與群體發(fā)展共同進步。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫“教學筆記”制和學習摘錄，并有感即發(fā)，及時記下心中所感、所惑。要求45周歲以下的教師，必須每月寫以上的教學心得或教學小論文等。并按要求打印成稿由有關領導檢查，給出評語。
學校教科研室大力做好教育科學研究的發(fā)動和組織工作，舉辦各種講座或經驗交流會，及時總結和借鑒教科研究成果，在校內引起了很好的反響。校本培訓一學年就舉行20余次，每次校長盧鋒率先帶頭主講，內容包括有《小學課堂教學的觀察與思考》《新課程與教學改革》等。江蘇海門實驗小學校長顧青山上示范課《分數(shù)的初步認識》，作專題講座《漫談三學小學數(shù)學教學》;市教育局教科教研室主任黃大龍作專題講座《試論新課程環(huán)境下教師課堂行為的價值取向》。講者結合自己的學習體會及教學經驗，例子真實生動，講解深入淺出，使聽講者受益匪淺。講者與聽者都在此項活動中得到提高。
在三年的實踐中，全校教科研工作立足科學，講究規(guī)范。省級立項課題子課題《初中化學教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、縣級課題《農村中學綜合實踐課課程資源的開發(fā)》立足于學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的研究，在充分了解學生學習情況的基礎上。結合教育心理學的原理和方法，通過教研組子課題研究的開展、研討課活動、案例評析等途徑進行實驗研究，收集整理成文30余篇。在縣教科室的具體指導下，各課題組嚴格按照科學性、規(guī)范性原則，克服盲目性、隨意性，切實按照各子課題研究方案和計劃展開研究，從而保證了立項課題研究的有序展開。
學校認識到，教學改革的深入推進需要理論與實踐的全面結合，需要教師用全新的教育理念，改革課堂教學，因此，教研與科研必須緊密結合，才能更好地為提高素質教育質量服務。學校提出了“教研科研一體”，并積極實施。
學校把課題組活動和備課組活動結合起來，各課題組活動時間與教研組活動有機結合，避免活動量過大而影響活動實效。每次活動要做到了有專題，有課例，有小結。每次活動前，課題組長作好充分的準備，圍繞學校研究的課題和課題組的子課題，組織本組的教師開展討論和研究，同時，認真做好活動記錄。每個課題組至少能上好一堂體現(xiàn)研究課題的實驗課，比較有活動質量。
制定了行動計劃：緊緊圍繞特色辦學目標，構建“一個系列”：按循序漸進的原則，根據(jù)學校和學生的實際，形成一個由易到難，由簡單到復雜，由低級到高級的特色教育體系。狠抓“兩個參與”：學生的全員參與，教師的全員參與。開辟“三個渠道”：1、主攻課堂教學;2、延伸其他學科;3、抓好延伸拓展。優(yōu)化“四個結合”：1、明確目標與分層要求相結合;2、群體訓練與個體指導相結合，普及與提高相結合，培養(yǎng)興趣與培養(yǎng)特長相結合;3、課堂教育與課外活動相結合;4、繼承與創(chuàng)新相結合。實施“五育并舉”：以特色教育輔德、益智、健體、求美、促勞。
在課堂這個主陣地上，結合學校教育科研階段成果，從學校實際出發(fā)，力抓課堂教學這個重點，改革考試評價制度，制定課堂教學評價方案。
(1)建立了優(yōu)秀生、后進生學習檔案;繼續(xù)實施等級評價制度，以激勵為目的，取消劣等評價，把原有的“不及格”等第改為“待努力”;重視考查學生的基礎知識和基本技能，重視考查學生的實驗操作能力。
(2)根據(jù)《新課程標準》下的評價新要求，我們制定了符合素質教育要求并體現(xiàn)新課程理念的課程評價指標和評價標準——“探究性”課堂教學評價方案。不僅評價教師的教，更注重評價學生的學，而且要通過評價學生的學來評價教師的教。初步建立了以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價體系，促進了教師對自己教學行為的分析與反思。
在校領導的重視和引導下，通過教科室的認真組織實施，經過全校教師的全員參與、協(xié)調配合，我校教科研工作已初見成效，已取得了一定的階段成果。
兩年來，我校教科研工作立足科學，注意創(chuàng)新，追求實效。積極主動響應教育現(xiàn)代化和素質教育的趨勢，有力地促進了教育教學質量和辦學水平的提高。
促進教師隊伍整體素質提高，骨干教師隊伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高，并在教育教學改革實踐與科研實踐中不斷取得新成績、新成果。我校現(xiàn)有蘇州市級學科帶頭人一名，市教學能手一名，市教壇新秀六名。今年，又將有2名教學能手，3名教壇新秀被命名。一年來，學校教師在縣級以上發(fā)表或獲獎論文、案例、教學設計等25篇。師生在各競賽中獲獎58人次，片以上評優(yōu)課8人次獲獎。
目前，“教科興?！薄霸诮炭浦谐砷L”已成為學校全體教師的共識。雖然說，教科研工作是一項艱苦的工作，但它絕不寂寞。上至領導下至普通老師對學校教科研工作的投入和付出都越來越多。我們深深地感到，有了上級部門的鼎力支持，傾力襄助;有了全體老師的滿腔熱情和無私的奉獻;有了大家實際行動上的真正參與，我校的教科研工作，會越走越好。
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓，詳細內容請看下文。
在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。
幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。采取集體學習、分組學習、個人自學的'形式了解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
充分利用海南教研網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。
讀書學習，是學習型教師的生活方式。我校在今年經費比較緊張的情況下，仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學報刊，使教師能及時了解教育理念、教學動態(tài)。同時，要求每位教師每學期學習一本教育理論專著，并寫下自己的讀書心得體會，引導教師運用現(xiàn)代教育理論指導教育實踐，還對教師的讀書心得體會進行了評比。
嚴格按照制度進行課題實施，加強課題的過程管理，一月一次課題組交流，一學期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動，從而進一步提高了教師的科研能力和教學水平。
為了有效地提高我校教師的教育教學水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學活動，年終寫成教育教學論文，每人上交一篇，參評獲獎一篇，每兩年在省級刊物上發(fā)表一篇。
我校堅持以縣“十二五”教育工作和局工作要點科研工作整體思路為先導，實現(xiàn)我?！耙匝写俳?、以教促學”的目標。把理論用于實踐，積極開展校本教研，進行有針對性的課題研究，嚴格教學質量監(jiān)控，全面提高教學質量，提高科研活動質量。
首先，我們落實科研工作三年規(guī)劃的階段目標一，學習、宣傳發(fā)動階段。對我縣“十二五”整體科研工作認識學習。完善建立科研工作領導小組。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉變教育教學觀念，制定和完善學?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃，抓“實’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進教師教學有效行為》整體調整階段目標、制定具體的工作計劃。
第二，組織教師對各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進行價值判斷，并結合自己先前的知識和教學經驗，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識.
第三，理論知識的“砸實”.
本學期，我們特別重視理論學習和業(yè)務培訓，營造學習氣氛，倡導行動研究，完善激勵機制，科研領導參與培訓學習，點輻射到面，并對全體教師作好每學期兩次的專題學習輔導，使教師掌握正確的研究方法。采用自學與組織學習相結合，研討與講座相結合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。
2.我校進一步加強了教科研隊伍的建設，成立以校長為組長的教科研領導小組，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用，加強學校教科研工作的組織與領導，切實提高教育科研工作者服務意識和工作能力。
第四， 選題“真實”.本學期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實有效地開展課題研究工作。尤其是對學校的重點課題——縣級課題《提高教學有效性促進教師有效教學行為》，將加強研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開展研究工作。
第五，工作“落實”、 研究“務實”.
重視課題研究的過程設計、課堂實施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個教學活動的始終，扎實有效地開展課題研究工作。與教研緊密結合、三課三制均以課題研究為主線，定期進行課題研究匯報課、經驗交流活動，注重研究的過程資料積累。加強課堂教學研討與交流，倡導自主、合作、探究的教學方式。重點改變教與學方式，善于激活課堂，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。
立足師本，情境，可行，解決實際教學問題。并與教學中的熱點問題結合，相互促進，注重課題研究的計劃性、實效性；將課題研究與教研活動進行有機地結合，踏踏實實將課題研究內容在學科教學中的滲透；不另辟蹊徑，加重負擔，在課題研究中體現(xiàn)個性化的教學風格,有效指導課堂實踐；做好課題研究的過程管理，注意搜集、整理課題實驗有關原始資料。
第六，本年度科研工作所取得的收效。
１．本年度我校共有４０歲以下參與實驗的教師領導共計１７人，每位 實驗教師都能與教研相結合，開展課堂活動約３０余節(jié)，分別積累教學設計、反思敘事、階段總結、經驗論文等過程性材料。
3.能積極參與上級組織的科研培訓、課堂教學活動。
4.能積極參與科研主題論壇活動，并與本校課題研究交
教師在市級“十一五”優(yōu)秀課題評選中獲一等獎。
經過總結看到，課題研究雖然取得了一定的收獲，但是還存在著很多將現(xiàn)實性的問題，我們在以后的研究中，還要把研究目的明確化、研究工作日?；?；更要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用，教學領導的參與引領作用，發(fā)揮教師間的交流促學習的作用，更加有效的、切實的開展好我們的科研工作！
學校科研人員工作總結篇九
本學期繼續(xù)堅持以促進教師發(fā)展、學生發(fā)展、學校發(fā)展為根本宗旨，以科研經營教育為學校的第一教育理念;以細化課題研究為管理的核心內容，以省級重點課題為切入點，提高了課題研究的科學性、規(guī)范性、實效性，不斷務實課題研究，提高了課題研究的質量，提升了課題研究的價值和品位。進一步強化了科研的服務指導作用，充分發(fā)揮了教育科研為教育教學改革、師生的發(fā)展的服務指導功能。本學期具體開展的工作如下：
一、以鏈式活動促學術互動，進一步提高了教育科研的互動性;。
1、豐富了科研活動形式，強化了課題的交互生成。
(1)課題演示：以體現(xiàn)課題研究思想為主旨的，把課題中的操作措施顯性化、課堂化的一種教學研究。課題研究小課在教學時間、教學組織形式、參與對象及教學場所等方面更具有較強的靈活性。本學期每個課題公開了一次課題研究小課。
(2)信息發(fā)布：每個教師以“小成果”的形式向全校進行了發(fā)布，所發(fā)布的信息以本課題的基本內涵為載體，通過研究所形成的新方法、新案例以及研究中的亮點為主要內容，學校根據(jù)新、實、活的原則對各課題(各教師)所發(fā)布的信息進行了評優(yōu)與點評。
2、完善了學習的互動平臺，強化了理論的實踐應用。
(1)本學期繼續(xù)發(fā)揮了由各教研單位、雜志編輯部、大專院校等學術機構團體的教授、學者、教研員，組成的教育指導顧問團的作用。
(2)加強了課題研究專項培訓工作。各教師定期參加了課題組活動，積極開展了研討活動，重點課題組兩周活動一次，教師個人專項課題組一個月活動一次。
二、以專項課題促研究專題，進一步提高了教育科研的實效性;。
1、認真落實了每級專項課題的申報工作，充分發(fā)動，嚴格要求，切實提高了申報課題的方案質量。
2、組織開展了無錫市、江陰市教師專項課題結題工作。無錫市專項課題的結題準備了以下七種材料：課題批準書復印件;課題實施方案;課題成果申請鑒定書;與課題密切相關的研究論文(其中須有兩篇在市級以上正式教育專業(yè)期刊發(fā)表，或在市教研中心及上一級教育研究機構組織的獲獎);研究活動臺帳和課題研討或教學展示活動材料;典型案例分析;課題研究報告。
3、抓好了課題研究的流程管理，力求務實、創(chuàng)新、高質，在課題過程展示、科研教研一體化等方面實現(xiàn)了精細化管理。
三、以重點先導促引領指導，進一步提高了教育科研的指導性。
1、加強了學?！笆晃濉笔〖壷攸c資助課題的過程管理和成果整理工作，提升課題研究質量，力爭把省級重點課題打造成具有廣泛影響力、較高知名度、豐富內涵性的品牌課題。主要工作有：
(1)在中期評估的基礎上，進一步修改完善了課題方案，使課題在界定和操作內容上都得以充實和創(chuàng)新。
(2)推進了課題相關研究內容的深入實施，提煉出了具有高質量的課題過程性資料或相關研究理論成果。
(3)加強了子課題成果的整理與推廣，加強了與科研單位、雜志社、教研部門等單位的協(xié)作，更多更好地推廣課題研究成果，提高了課題的影響力。
2、推進了學校重點課題的研究和管理工作。本學期根據(jù)學校教育教學實踐中的問題，選擇突破口，開展了學校重點課題的研究，為學校教育教學改革提供服務指導性建議，從而強化了教育科研為學校教育決策中的服務功能。
四、以機構管理促過程管理，進一步提高了教育科研的過程性。
本學期進一步強化了科研首席的管理職責，教科室根據(jù)學科和各人的專長作了具體分工安排：
項目類別具體工作負責人。
共同管理項目。
1、課題組活動管理。
2、科研考核管理。
3、組織學術沙龍。
4、課題研究課管理。
5、課題展示評估管理共同參與。
論文選送工作：收集論文、檢查是否符合選送要求、填寫報送表：劉亞英、朱紀芬、張穎芳。
課題組管理。
一、二語文組：朱紀芬。
三、四語文組潘雅頻。
五、六語文組呂秋萍。
一、二數(shù)學組張穎芳。
三、四數(shù)學組范詠梅。
五、六數(shù)學組錢燕芳。
一、二英語組黃惠。
三、四術科組劉亞英、陳建文。
五、本學期主要工作及成果：
1、在20_。
年8月組織教師參加“金帆杯”論文評比活動，10月頒獎，學校連續(xù)兩年獲得大會頒發(fā)的組織獎，共有三十多名教師的論文獲獎，其中獲一等獎5名，二等獎7名。
2、在20_。
年8月、10月、11月分別組織撰寫有關素質教育介紹、學校高位發(fā)展優(yōu)質教育經驗總結、教育共同體的構建經驗總結等交流匯報材料。
3、在20_。
年9月組織教師進行專項課題結題材料整理，每份審核3遍，材料均統(tǒng)一匯編要求，為期一個月，在十月份進行的江陰市教師專項課題結題鑒定評審中，我校獲得了優(yōu)秀組織獎，其中2人獲得一等獎，獲獎人數(shù)與論文質量位居全市前矛，得到了江陰市教科室領導的高度評價。
4、在20_。
年9月中下旬組織教師進行無錫市教師專項課題的結題鑒定準備工作，每份審核3遍，材料均統(tǒng)一匯編要求，6位老師均通過了結題鑒定。
5、在20_。
年10月組織教師申報無錫市、江陰市第三輪教師專項課題，我校錢燕芳老師獲得了無錫市教師專項課題的立項，另有19人獲得江陰市教師專項課題的立項，至此，我校教師參加無錫市、江陰市專項課題研究已達50余人次。
6、在20_。
年下半年江蘇省教育學會年度論文評比中，我校共有23人獲獎，其中一、二等獎9名，學校組織工作得到了高度贊揚。
7、在20_。
年江蘇省“師陶杯”論文評比中，我校教師再獲佳績，參賽老師中有五人獲獎。
8、先后在20_。
年9月、10月、11月參加無錫市科研協(xié)進會、品牌課題學術研討會等學術會議十余次，其中作為學校代表書面交流3次，口頭交流多次。
9、編輯?？肚笏鳌返?期，20_。
年度學校優(yōu)秀論文集。
10、在20_。
年9月參加江陰市科研中心組活動。
11、在20_。
年9月在我校組織召開澄江街道小學教科研工作會議。
12、在20_。
年11月由我組織澄江片課題結題材料和審報材料的審核會議。
13、整理學?！笆晃濉敝攸c課題資料，組織相關論文參加論文評比活動。
14、準備了學校業(yè)務學習講座《轉變從觀念開始》。
15、進行了業(yè)務學習檢測，整理了一份檢測試題。
16、邀請無錫市教研中心王樹生博士來校講座，并與專項課題老師進行了互動交流。
17、組織學科論文交流活動，對學校教師的學科論文進行評審。
學?？蒲腥藛T工作總結篇十
本學期科研室在區(qū)科研室的指導和校長室的直接領導下，繼續(xù)認真領會第三輪楊浦基礎創(chuàng)新試驗區(qū)的.系列工作要點，以學校工作計劃為依據(jù)，按照教育局義教科和區(qū)科研室的要求和學校整體工作的安排，完成了以下工作：
（1）做好了20xx年度楊浦區(qū)教育科研規(guī)劃課題《新課程背景下語文學科校本作業(yè)設計的研究》的開題工作。
（2）做好區(qū)教育學院區(qū)級重點課題《初小教育銜接可持續(xù)發(fā)展的實踐研究》子課題、我校一般課題《初探真實生活中的化學問題》拓展課程開發(fā)研究》、《指向提升初中生綜合素質的“和美課程”群重構與學習方式變革研究》的推進工作，做好了進程性管理和過程性資料的收集整理工作。
（5）積極為教師創(chuàng)造科研學習機會，參與區(qū)科研室組織的各種學習活動，指導教師撰寫教育教學論文，陳老師論文《媒體在初中物理教學中的作用及運用初探》在“20xx年上海物理教學論壇論文評選”活動中獲二等獎。徐老師論文《“快速回答”在初中英語教學中的應用》20xx年8月發(fā)表于《試題與研究》，論文《初中少先隊的團體一體——讀《少先隊學》后感》發(fā)表于《正青春享智匯20xx-20xx初中少先隊輔導員專題培訓班學員讀書分享集》一書，雷婧薿老師論文《讓每個學生在課堂活動中探究，在自主評價中成長》20xx年7月發(fā)表于《中國教工》?！陡淖冏鳂I(yè)的構成形式調動學生學習自主性》20xx年9月發(fā)表于《新教育時代》?！拔覈匦蔚貏莸闹饕攸c”教學案例于20xx年7月入選上海教育出版社出版的地理教學參考資料（七年級第一學期）。忻、葉老師的兩篇表現(xiàn)樣例20xx年4月入選于《楊浦區(qū)思想品德學科“創(chuàng)智課堂”實踐案例》（中華地圖學社）一書。
作為區(qū)教師發(fā)展校，本學期繼續(xù)結合學校作為“上海市加強公辦初中建設實驗校”要求，強化日常管理及制度保障，認真組織好學校校本培訓的課程設計及相關組織工作，做好新學期教師十三五平臺個人信息管理審核和“十三五”教師市區(qū)級培訓課程報名的宣傳工作，組織全校教師認真參加市區(qū)校各類培訓工作，積極搭建平臺，推薦區(qū)骨干教師積極參與第四期“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”“攻關計劃”名校長后備、名教師后備學習，參與市課程領導力項目“提升作業(yè)有效性的實踐研究”、區(qū)“中考改革背景下學校教學改進”攻關計劃，推進校內青年教師發(fā)展共同體建設，督促全員教師思考撰寫年度發(fā)展規(guī)劃，及時跟蹤完成情況。
作為“區(qū)域教師教育方式創(chuàng)新”項目核心校，繼續(xù)積極推進針對職初教師專業(yè)發(fā)展、能力提升的微課課程設計，加強在網絡環(huán)境下的數(shù)字化教研活動，開發(fā)以“企業(yè)微信”app為載體，新平臺、新手段在日常教育教學中的應用研究。
本學期學校作為培訓學校，承擔3位本校和11位外校見習教師的“20xx-20xx楊浦區(qū)中小學見習教師”規(guī)范化培訓工作。圍繞職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)、課堂經歷與教學實踐、班級工作與育德體驗、教學研究與專業(yè)發(fā)展等四個方面的18個要點及學?！昂材鞣肌碧厣n程，通過專家及骨干教師開設講座、教研組組內研修、學科班主任導師團隊經驗分享、教育教學實踐指導等形式開展課程的研修。
此外，督促導師日常管理、各類見習教師作業(yè)的收繳及匯報課安排、期末測評工作等，都一一認真完成。11月接受區(qū)見習教師規(guī)范化培訓工作巡檢，專家反饋良好。
完成區(qū)教育局和區(qū)科研室、區(qū)教育學院、學校各層面下發(fā)的其他項目相關的科研類工作。
學?？蒲腥藛T工作總結篇十一
我們**小學是一所誕生在縣城開發(fā)區(qū)才八年的年輕學校。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網絡日臻完善，研究領域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。
一、日常工作――實在有效。
（一）領導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。事實證明，教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經費支持，如果領導整天用考分來壓學生，用升學率來評老師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。
所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。字族文識字教學法和現(xiàn)代小學數(shù)學兩項教改活動作為創(chuàng)學校特色的拳頭產品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開展。校領導不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。常關明校長主持的字族文識字教學法的研究紅紅火火，經過整六年兩輪的實驗研究，已經圓滿結題，其成果繼續(xù)在校推廣；該校長還主持了《加強在校學生道德教育的實踐與研究》的課題研究，經過兩年零三個月的實踐圓滿結題，并獲市級科研成果三等獎；顧月良校長上任后接任了《小學生學習方法研究》的課題組長,該課題成果于20獲市科研成果二等獎。
由校長顧月良、書記常關明承擔的《學校教育雙主體策略研究》課題于年9月被嘉興市教科規(guī)劃領導小組立為重點課題，現(xiàn)在已完成了研究任務；常關明書記為課題組長的《漫畫特色教育研究》于2月又被立為省級規(guī)劃課題，現(xiàn)正在實施之中。領導的率先垂范使學?？蒲蟹諊找鏉夂瘛Ｔ趯W校經費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學校還常年聘請原縣教科所常務副所長高錫琪老師擔任學?？蒲泄ぷ鞯念檰?，為學校科研再上臺階出謀劃策，效果良好。
（二）抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。管理出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的項目（包括人員、課題、時間、信息等）一進入這個“場”，就能運轉自如，“低耗高效”，為此，我們注重了以下工作。
工作，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。課題的確定常以?？傉n題為統(tǒng)帥，圍繞總課題申報各級各類子課題，在子課題研究一段時間的基礎上，選擇應用性強、緊密結合教育教學中迫切需要解決的課題向上一級科研機構申報，形成網絡型課題。如此操作，使學?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結合，互相滲透，并便于指導，提高效益。就科研工作制度而言，我們也是十分嚴肅地對待的。本校從1995年起開始制訂有關教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理?，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的《**小學教育科學研究工作管理規(guī)范》（見附件1）。內含:教科室工作職責；教育科學研究課題管理條例,其中包括了課題申報、論證、立項、實施、結題、考核、評獎等一系列細則;教科研學習制度;課題組長職責；課題組教科研活動實施要求等，這些管理規(guī)范確保了我校科研工作有學年、學期工作計劃，有每月大事記，有檢查、總結和考核，有課題申報、指導、結題和獎勵，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉，同時被部分兄弟學校借鑒、引用。
2、教師科研管理。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，認真做好“四個一”的學習活動，即每天學一點，每周摘一點，每月寫一點，每學期寫一篇。期初我們給每位老師配發(fā)了專門的摘記本，月底由教科組統(tǒng)一查閱，從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結集成冊或在學校教師學習會上交流。從批閱檢查情況看，每位老師都能做到“四個一”，很多老師超額完成“四個一”的任務，按時上交率達100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提綱挈領的摘錄，有精彩詞句和片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會的；從形式看，有手工抄寫，有全文復印，有剪抄結合。教師學習摘錄每學期人均18篇、摘抄體會或感想人均5篇，且篇幅較長。在市教科研基地評估驗收時，王澤仁會長翻閱了這些摘記本，十分贊賞，充分肯定這一做法，認為是值得堅持和推廣的好方法。
“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。如上學期，我們就組織了兩次大型活動：全校教師集中階梯教室，圍繞《學校教育“雙主體”策略研究》這一總課題，由高錫琪顧問對全體教師作了如何發(fā)揮兩個主體作用的專題講座，增強了廣大教師發(fā)揮自身作用的信心，有力地推動了課題研究的深入開展。我校教師科研積極性高，工作腳踏實地，課題研究扎實有效，但科研更重要的一點是從實踐到理論，只有將實踐所得上升為理論，才能應用推廣。而撰寫論文，多方投稿這一點一直是我校的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一現(xiàn)狀，我們又專門請來了嘉興市教科所、《嘉興教育》雜志編輯汝榮興老師作了如何撰寫科研論文的專題講座，從論文寫什么、怎么寫和具體的語言文字三方面作了精辟透徹的講解，使老師們得益匪淺。為了《漫畫特色教育》課題的研究，組織課題骨干教師去上海崇明路小學取經，訪問了漫畫教育家董陽光。我們還編印了一些資料，如師生雙主體學習材料2本，漫畫知識學習材料，各年級漫畫指導綱要等發(fā)給教師學習。
通過集中學習與分散自學相結合的方式學習現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質和教學質量的重要途徑，表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。此外，學校還運用計劃、組織、協(xié)調、評估的管理職能，為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。如上學期，學校安排了三次全校性的研究課：新教師匯報課3節(jié)，縣級雙高課獲得者示范觀摩課4節(jié)，各教研組精品課4節(jié)；指定雙周三下午為課題研究活動時間，保證每個課題活動有時間、有內容、有安排，促成成果的形成。
經過教科研宣傳、學習、實踐、總結，全校教師具有較強的教科研意識和科研能力，在一系列的課題研究中，承擔縣級以上課題的組長們大多已成為學校的教科研骨干，他們能獨立地進行選題、設計方案、組織實施、撰寫報告。
3、科研成果管理。
科研成果管理，包括課題研究成果的總結、課題研究完成后對課題的認定、驗收、推廣及教師科研考核管理。加強科研成果管理有利于及時總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，促進教育科研向更高層次發(fā)展，同時也有利于科研成果的轉化。
課題通過了總結、評估、鑒定，結了題，獲了獎，是否謂之大功告成呢？答案是否定的。成果推廣與新課題研究同樣重要。如“字族文識字教學法”課題，開始是小范圍研究，前兩年純屬引進模仿，第三年起在原實驗多識字的基礎上嘗試多讀多寫，編輯了校本課程--小學語文字族文研究課題實驗試用的《補充教材和練習》，全套8冊，供三--六年級使用，在使用過程中多次研討修改，效果良好，本校普通班的老師和學生也嚷著要用，校本課程得到開發(fā)，實驗在引進的基礎上實現(xiàn)了創(chuàng)新。推廣科研成果除了別人的，還有學校自身的研究成果。如我們對學校自身的研究成果德育的四性原則、小學生學習方法的指導模式、課外閱讀的指導方法系列等等，均在全校推廣應用，都獲得滿意的效果。
推廣和運用科研成果是推進學校教育改革的重要措施。對研究中的課題進行及時點評，并使之制度化、經?；?，同樣是教科組必做的工作。我校進行過兩次校級的科研成果評獎活動，第一屆科研成果評獎時，共有15個課題參評，8個課題獲獎。在頒獎大會上，學校教科組用近兩小時時間對這15個課題進行了總結點評，指出其中的優(yōu)缺點，分析了各課題的成敗得失。這樣的點評，再次使老師們認識了課題研究的重要性，確保科研工作的完整性和有效性。因為是本校老師自己做的課題，老師們看得見，摸得著，對他人的課題事先都有所了解，因此，講評效果特別好。加上平時實施過程中的指導，每學期末考核后的指點，在第二屆校級的教育科研成果評比活動中，第一屆時出現(xiàn)的不足得到了糾正，質量也高多了。
生、教師、學校的發(fā)展服務。如我校市級立項重點課題《學校教育雙主體策略研究》就是根據(jù)以上原則，緊緊圍繞以下四個要點確定的：
一是課堂教改的需要。課堂教學是實施素質教育的主渠道，是大有文章可做的。一線教師搞教育科研要降低重心，要把重心放在課堂教學上。課堂上，學生的獨立性、主體性、創(chuàng)造性被充分地調動起來，課堂效率提高了，學生素質也就能提高。
二是針對本校實際并富有實用性。脫離學校的發(fā)展，脫離學校的實際而搞的課題是沒有生命力的，選題必須仔細分析學校的內外部條件。我校面臨的實際問題有兩個：即如何正確發(fā)揮教師的主體性？學生的主體性怎樣才能被真正確立和調動起來？這是主要矛盾。研究師生的主體作用，符合學校實際，具實用性。
三是課題研究要有新的創(chuàng)意和突破。縱觀以往的課題研究，總發(fā)覺有一種零碎之感，在組織學校整體改革中，把事關學校發(fā)展的總課題分解成若干個子課題，以總課題統(tǒng)帥子課題，可以起到牽一發(fā)動全身之功效，便于形成科研合力。一個科研群體中，他人已具備的理論、已掌握的方法，對你是一種無形的壓力，促使你硬著頭皮去學、去趕；大家在一起討論、研究，能使各自的長處更長，又能互補短處，使短處變長；群體是個體成長的搖籃，群體水平提高了，個體才能從群體中吸收更多的長處，發(fā)展更快。以總課題統(tǒng)帥子課題，便于發(fā)揮群體中各人的特長，集中優(yōu)勢，攻克難關，一旦出成果，群體中的每一個成員又都會主動將成果應用到教學實踐中，因為這成果凝聚了每位成員的心血，科研成果的效值因此而擴大，收到的是整體大于個體之和的效果。
四是課題研究要具有可操作性。研究本課題前，我校已進行了兩次全縣性的“開放日”教育教學活動，從中發(fā)現(xiàn)群眾性的課堂教學研究是一個非常值得研討的問題，于是，我們幾上幾下，反復論證（特別是邀請縣市有關專家和領導給我們點評）、修改本課題實施方案，光課題名稱就改了四次，實施方案五易其稿，課題成員會議多次，對我們而言，這一切都是革命--一場觀念上的革命，其收獲并不亞于論文獲獎、文章發(fā)表。
二、深切體會――鎖鏈見效總結我校幾年來教科研工作的實踐，我們覺得課題的規(guī)劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進。
（一）點的研究和面的研究形成鎖鏈。
我校教科研工作一向來有個好傳統(tǒng)，那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關科研資料，閱讀有關課題的研究報告，使其認識教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，研究流程只要基本符合科研要求就行，讓教師們在“游泳”中學會“游泳”，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點”。既然是“點”，那當然是學校教科研工作之“重心”，重就重在對課題研究整個過程的指導，突出的是選題的反復論證；重在對其實施過程中的測試、檢查；重在不惜代價組織有關人員到教科研先進學校學習取經；重在總結時的分析研討；重在邀請有關專家對他們進行專門的、具體的指導。這樣，科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動和指導廣大教師開展科研活動。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有專家指導下骨干教師研究的課題，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有縣、校級課題。如2000年嘉興市立項的重點課題《學校教育雙主體策略研究》，下設20個子課題，參與研究的人達32人，再加其他各級各類課題，全校97%以上人員加入了教科研行列。
（二）。
課題研究與教學研究形成鎖鏈。
我們根據(jù)學校教科研工作的兩個面向（面向實際，重在應用；面向教師，重在實效），注重了科研與教研的結合。具體辦法是從教師教學實際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進行研究，研究中取得的成果，再在教學實踐中應用和推廣。我們認為這樣做，科研工作才能在全面提高教師素質和全面提高教育質量中發(fā)揮真正的實效。例如語文教研組在學習“大綱”研究課外閱讀時，發(fā)現(xiàn)語文的課堂教學和語文課外閱讀有所分離，效果不佳，根據(jù)這個問題，我們就規(guī)劃了一個《語文課堂教學與課外閱讀的整合研究》的課題，2000年被立為省級課題。這個課題不僅研究了課外閱讀，還擴大到語文課外活動與課堂教學的整合。通過兩年的課題研究，語文教學活動終于站在了大語文教學觀上，找到了一些課內外整合的.具體辦法：加強學生的閱讀指導，架起學生課堂學習與課外閱讀的橋梁；改革課堂教學流程，給學生以自主探索的時間和空間，激發(fā)學生積極主動地參與教學過程；古詩誦讀，營造氛圍，對學生進行文學熏陶；與社會、生活聯(lián)系，讓生活作文進入課堂等等。從而全面提高了學生的聽說讀寫的語文素質。
（三）課題的規(guī)劃與申報形成鎖鏈我們認為課題的申報不能“臨時上轎穿耳朵”，將校級、縣級、市級、省級課題的規(guī)劃、申報與研究形成了一條鎖鏈。我們是這樣做的：每年9月，教師申報校級課題，至第二年4月，我們從校級課題中篩選意義較大，搞得較好的課題作進一步完善，申報縣、市級課題，下半年又從縣市級課題中挑選優(yōu)秀課題向省里申報。這樣做，避免了到申報課題時冥思苦想，臨渴掘井，基礎不牢，質量不高的現(xiàn)象，而是達到了課題從教師實踐中來，并且有一定的研究基礎，又經過精心設計，反復論證之后，目標明確，步驟具體，操作性強，又能得到上級專家的指導，保證了研究工作的順利進行。
我們在科研工作的實踐中始終認為，課題研究不能想一個，報一個，研一個，丟一個。事實上一個課題研究的廣度和深度都是無限的。比如，我們從四川引進的“字族文應用研究”課題（縣級立項），在1995年至主要是模仿人家的經驗照著做。兩年下來成績不少，快識、多讀效果明顯。但在總結時我們發(fā)現(xiàn)，進入中年級后各年級如何發(fā)揮快識多讀的優(yōu)勢，進一步提高學生語文能力和水平，缺乏一個明確的目標和教學要求。經過兩年的醞釀，于上半年，作出規(guī)劃并決定：一是19下半年開始，開展第二輪的《快識，多讀，提前寫作--字族文教學法應用發(fā)展研究》的課題研究，這里就不僅是應用，而且要根據(jù)我們自己的實際和經驗，加以發(fā)展。此課題被立為嘉興市教育科學規(guī)劃課題。二是確定了課題研究的具體目標：一二年級使用《字族文識字課本》進行教學，義務教材作輔讀教材，基本完成小學六年的識字任務，并開展課外閱讀，開始練習寫作；三至六年級以義務教材為主教材，課題組編寫的《補充教材和練習》為輔讀教材，繼續(xù)少量識字，多讀，多寫，至五年級學生語文水平接近小學畢業(yè)要求，通過六年級一年的學習，使小學畢業(yè)生的語文知識和能力基本達到初中一年級的水平。經過三年多的實踐，我們的研究工作經測試，基本達成研究目標，效果良好。
（四）總課題與子課題群形成研究鎖鏈19，我們在研究素質教育中關于學會學習這個專題時，我們總覺得本校教師在這個方面比較欠缺，雖課堂教學在不斷改進之中，但還總結不出以學生學會學習為目標的學習方法指導的系統(tǒng)性經驗，難以提煉出學法指導的規(guī)律。為此，學校選擇了以《小學生學習方法研究》為題，進行規(guī)劃，以總課題帶子課題的研究方式，建立一個總課題下面由低年級語文、高年級數(shù)學、中年級常識三個子課題開展學生學習方法的研究?？傉n題組從研究目標、方法步驟上指導子課題組進行工作，子課題組從自己的班級、學科實際制定了實施計劃；總課題組參與各子課題組的整個研究過程，進行檢查指導，分析反饋，積累研究資料；子課題組按總課題方案要求進行研究分析、階段小結和作出研究報告；最后總課題組進行研究工作的全面總結。如此以一帶幾，上下串連，精力集中，研究面廣，內容豐富，成果明顯，容易推廣。這個課題于列為嘉興市教育科學規(guī)劃課題，2000年獲嘉興市第二屆教科研優(yōu)秀成果二等獎。其中的許多經驗、學法指導模式在全校各學科教學中得到普遍推廣與應用。
（五）老課題與新課題形成研究鎖鏈年8月本校自改名為**小學，并建立了**漫畫基地后，我們一直在思考，名為**小學的辦學特色從何處入手，想到漫畫大師張樂平先生筆下的**形象影響了幾代人。然而，就我縣目前情況看，還沒有一所學校、一個組織或一個人專搞漫畫。而且，又考慮到漫畫不僅僅單純是培養(yǎng)一種技能，它對于發(fā)展學生的觀察分析、想象創(chuàng)造、審美和意志等能力都有特殊的作用。為此，我們規(guī)劃了《兒童漫畫創(chuàng)作研究》這一課題，由美術老師組織一個兒童漫畫創(chuàng)作興趣班進行嘗試研究。這個課題為1999年浙江省教育科學規(guī)劃課題，于2000年9月結題，20被評為嘉興市基礎教育優(yōu)秀成果二等獎。
這個課題總結時我們發(fā)現(xiàn)，通過漫畫創(chuàng)作研究，培養(yǎng)了學生的觀察、欣賞、想象和分析能力，增強了愛國愛家的思想感情，提高了學生美術水平和創(chuàng)造能力；但光辦一個小型的創(chuàng)作班，還不能形成全校的特色，如何讓漫畫教育面向全體學生，走進課堂；如何通過漫畫教育活動，培養(yǎng)學生高尚情趣，激發(fā)學生創(chuàng)造潛能，發(fā)揮學生主體精神，促進學生個性和諧發(fā)展，以至提高學生的整體素質。對此，我們作了深入地思考，覺得以這個課題研究成果為基礎，還可以向廣度和深度拓展。所以，老課題可以成為新課題的生長點。年2月被立為浙江省教育科學規(guī)劃課題的《漫畫特色教育研究》就是在《漫畫創(chuàng)作研究》中發(fā)展起來的，這個課題還下設了《發(fā)揮漫畫的德育功能研究》、《漫畫與作文教學研究》、《利用漫畫發(fā)展兒童語言的研究》和《漫畫在小學英語教學中的作用研究》等四個子課題。這樣，面向全校學生將漫畫教育作繼續(xù)深入的探索，特別是把漫畫教育滲透到有關學科中進行研究，老課題《兒童漫畫創(chuàng)作研究》的成果得到大力推廣，新老課題形成了一條研究鎖鏈。
三、回顧總結――確有成效幾年來，我校堅持走“科研興師、科研興教、科研興校”之路，明確認識到教育科研是爭創(chuàng)“名師、名?！毕到y(tǒng)工程的重中之重。所以這幾年我校的教科研工作成效顯著，具體表現(xiàn)在：一是教育科研和學校教育教學改革的兩張皮合二為一，教科研成為學校發(fā)展的動力，教科研工作切實解決了教育教學中的一些實際問題，因此，學校成為第一批縣級教育科研基地，第二批市級教育科研基地；二是擺脫了應試教育的桎梏，面向全體學生，素質教育目標更加明確，辦學質量和效益得到提高，學校先后被命名為中科院心理研究所《現(xiàn)代小學數(shù)學教育》實驗基地、市文明單位、市學生行為規(guī)范達標學校、省群眾體育先進單位、縣實驗達標學校、縣電化教育先進單位等；三是廣大教師自覺參與科研實踐，一大批中青年教師脫穎而出，一位老師被評為/省級教科研先進個人，一位老師獲市級學科帶頭人稱號并被列為浙江省第二批名師培養(yǎng)人，有8位老師分別光榮地承擔了送教下鄉(xiāng)一年、支邊（四川）半年、縣送課下鄉(xiāng)等任務，還為農村小學帶去了課題研究的思想、方法和內容，這一些都獲得了一致好評；四是論文寫作水平有了提高，兩年來在市級及以上刊物上發(fā)表文章7篇，獲市級及以上獎項的論文有26篇，獲縣級獎項或發(fā)表的論文有100多篇，初步形成了科研興師的校園氛圍，進入了多出人才，快出人才的良性運行機制；五是課題研究工作形勢喜人，從2000年至今，累計各級立項研究的課題達49項（包括總課題下的子課題），按時結題率達98%以上。有4個課題成果獲市以上優(yōu)秀成果獎?？梢赃@么說，我校年年有課題，歲歲出成果。
如今，我校的科研工作已進入一個較高的層次，如何在已有基礎上再上臺階，使科研工作有更大進步，是我們一直在思考的問題。今后，我們要在繼續(xù)抓好各級各類課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，使實驗成果上升為理論，讓科研之花開得更加艷麗多姿！
學校科研人員工作總結篇十二
1、完成了各年部課件學案的回收工作：
其中課件上交的備課組有：高一：歷史、地理、生物。
高二：數(shù)學、物理。
高三：語文、數(shù)學、英語、政治、歷史。
學案從油印室取回，但是各組印刷的數(shù)量不相同，有的組數(shù)量上差距較大。
2、完成了分層走班課題的申報前期工作，申請表已經完成，雖然中間出現(xiàn)了問題，但是后來也都順利解決，感謝各相關部門的大力支持。申請表等齊校審閱完了之后，看看還有沒有需要改動的地方，定稿后可以上報。
3、在朝陽教師進修學校，北票師校領導的帶領下，去外地學習了關于核心素養(yǎng)的相關課題情況，這個課題是我們國家在20__年提出，有北京師范大學的教授專家?guī)ьI全國百十余人參加的課題研究項目，歷時三年的時間，師范大學代表做了核心素養(yǎng)的研究報告，向全國各地的研究人員做了匯報，并對相關知識做了詳細的講解。為我們地方學校開展此項活動指出了方向。會后，朝陽教科所領導讓我們沒人寫3000字的學習體會，在上周已經完成初稿，本周準備繼續(xù)完善，最終完成上交。
4、做好遼寧省教育學會的課題最后收尾工作：
我們學校這次申報課題很踴躍，一共申報課題有5個。
蘇校主持申報《家庭社會學校相結合促進學生身心健康發(fā)展》課題。
齊校長主持申報《分層走班教學管理策略研究》課題。
鄭書記主持申報《因材施教與分層次教學的有機結合》課題。
其中語文組袁宏偉老師主持申報《高中語文教材整合》課題。
歷史組趙德龍老師主持申報《地方課程資源在高中學科間開發(fā)》課題。
對于這些課題，科研處回收了電子版和紙質版存檔，另一個份準備上交師校。
本周重點工作：
1、做好課題的上報工作。
2、繼續(xù)把外出學習的體會完成，上交朝陽。
3、將小組建設的相關材料完善歸納整理，準備再出一本匯編材料。
4、完成家庭學校社會相結合促進學生身心健康發(fā)展的課題的子課題的相關工作，準備召開三個子課題的抻偷的人員的會議，商議子課題的各自支撐內容框架以及研究內容等等。做好后續(xù)相關工作，最終和總課題合盤上交。
領導的指導和同事的關懷下，走的每一步卻是是如此的充實。下面將我五個月的工作情況作如下匯報。
協(xié)助處里同事組織承辦了農產品加工科技援疆學術研討會;協(xié)助處長搜集關于撰寫科研志的相關資料，并整理核對了成果及獎勵匯編。
科技檔案整理。在處領導的指導和綜合檔案室的全力幫助下，從7月中旬就開始了科技檔案的整理。首先制定了科技檔案搶救工實施方案，將搶救工作分為準備階段、實施階段、自查階段三個階段。準備階段，制定了科計檔案的分類大綱，對科技檔案按單位分類，并按年度先后順序進行了排列，同時依次編寫檔號。期間楊榮主任對科技檔案的整理提出了指導性的意見，同時對部分堆積很難鑒別的科研檔案進行分類，并強調了搶救中的注意事項。實施階段，為了實現(xiàn)檔案的整體美觀沒有采用檔案盒封面粘貼的方式，經綜合檔案室同意，我們采用了手寫的方式編寫檔案盒封面。11月份跟隨檔案室的同志參加了兵團重大科技檔案管理培訓班，經請教，參加培訓的老師給檔案的進一步規(guī)范化管理提出了指導性意見，加大了工作的進度。實施過程中對工作人員進行了明確的責任分工，按照檔案編寫頁碼、加蓋檔號章，電子信息錄入，打印封皮卷內目錄、備考表，手寫檔案盒、裝盒，裁剪卷脊并粘貼等整理程序實行流水作業(yè)，至今共完成搶救科研檔案440課題項目，共610卷。
存在的不足。在工作中有時太焦躁，因為一些小事會產生一些負面情緒，現(xiàn)在正在逐漸克服;有時工作總愛放一放，想著一會再完成，殊不知一放就放過去了，耽誤了時間，影響了工作效率，現(xiàn)在有工作就當場做完，一面造成不必要的麻煩，如遇到實在無法完成的工作，就做好記錄，做到心中有數(shù);在遇到有些不懂的問題時，礙于麻煩，害怕問，以至于造成不懂的問題大量堆積，以后一定要多問、多請教;有時不敢給所(中心)領導打電話，害怕說錯話，以至于一些工作沒有交接好，以后一定改善，一個電話有時可以解決很多問題，大大提高工作效率。
感謝科研管理處接受了我，感謝領導們對我的諄諄教誨，在這樣一個溫馨、融洽，類似家的部門，我有什么理由不努力工作呢?!雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，一年工作的結束標志著另一年新工作的開始，雖然面臨的困難會更加艱巨，但是在大家共同的努力下，我們有信心能一一攻破。
我校教育科研工作在上級教育部門的關心和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學期在教科研方面取得了一定的成績。具體做法匯報如下：
一、加強學習培訓，轉變思想觀念。
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期充分利用周三下午業(yè)務學習時間，以教研組為單位，要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，組織認真學習與特教相關的教學刊物。通過看教學錄像、組織教師外出學習、培訓等方式，提高了全校教師教科研業(yè)務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫業(yè)務筆記、教后反思、教學隨筆，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
二、開展課改實驗研究，探索教改之路。
1、堅持教研與科研相結合的方式，完善校本教研機制，深化課題研究，推動課改進程。充分利用學校主課題的核心引領作用，通過學科間的有效溝通與積極整合，帶動語文、數(shù)學、英語等的課題研究，形成科科有專題、人人搞研究的良好局面。
2、做好課題管理工作，對已立項的課題根據(jù)實驗方案認真實施，動員教師人人關心課題、人人參與課題，教師人人有課題，積極建設科研骨干隊伍。
3、通過該課題研究和實驗，通過組織骨干教師攻關，開展學習研討，研究典型課例，總結實驗成效，把實驗不斷引向深入，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，改進教學，大面積提高教學質量，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
4、定期進行課題研究交流會，注重了課題研究的計劃性，實效性。
5、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關原始資料，加強課題實驗工作的階段性總結，每周開展活動，注重交流。
三、加強校本培訓和教研活動，提高課堂教學效率。
通過校本培訓和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結合的形式，向教師講明新課改形勢下，備課的形式、環(huán)節(jié)和要求，了解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求教師明確學生應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學習培訓，讓實在、實用、高效的課堂呈現(xiàn)在灃東中學。
突出抓好教師教學基本功訓練，全面提升教師素質。學校通過多種形式督促教師在普通話、書寫、教研能力、微機等各方面都有所提高。
10、11月份，科研處積極組織教師開展了秦都區(qū)教育局有效教學系列活動，通過學習研討交流、開展同課異構聽評活動進一步提高了全體教師的教學水平及教師的反思能力。
11月中旬，學校組織教師參加了市級教學能手大賽。大賽前夕，相關教研組的教師們開展了一系列交流研討活動，教研組事先認真分析了教材，研究了教法。參賽教師根據(jù)組內成員的評課和自身的反思，進行多次備課、上課。目前我校參賽的兩名教師已獲得區(qū)級教教學能手稱號，并被區(qū)教研室推薦參加市級教學能手評選活動。
11月末，學校又以教師自學材料交流匯報為主題開展了一次科研課題的研討交流活動，闡述了如何將自學材料中好的方法借鑒到自己的課題研究中，并將具有推廣價值的資料推薦給其他教師。
12月初，我校邀請教育專家、山東杜郎口中學副校長高俊英一行與灃東中學領導教師一起探討交流課程改革工作經驗，并就我校目前正在進行的課堂教學改革進行指導，幫助教師解決課改中遇到的問題。通過上示范課、進課堂聽課、開座談會，杜郎口的幾位專家對灃東中學的課改工作進行了切實具體的指導，各位專家強調指出灃東中學的課改工作要克服目前的困難，創(chuàng)造更大的成績，必須著力做好以下幾個方面的工作：
一)、更新觀念，提高認識。
1、了解學生。針對部分學生激勵疲軟，調動不起興趣，
學習積極性不高，發(fā)言不積極，思考不主動，課堂上成了旁聽者、局外人等現(xiàn)象，專家提出教師一定要走進學生內心，了解學生的需求，掌握每個學生的學習狀況，根據(jù)學生的實際知識水平，認識能力去安排教學內容，不能只按課本內容對所有學生的教學實行一刀切，否則采取的教學策略可能都是徒勞。
2、發(fā)展學生。針對部分教師仍不能充分發(fā)揮學生學習的主動、主體作用，仍用講代替學生學現(xiàn)象，專家提出要堅持四個不：不為趕進度而講;不為完成教學目標、顧及知識的全面性而講;不為因要所有學生達到一刀切的要求而講;不為擔心學生說不到點子上而講，一定要想辦法讓學生獨立思考、充分討論、自由展示，這樣才能發(fā)展學生能力。杜郎口專家語文無差生，開口即語文的語文教育原則，給了我們教師莫大的啟迪。
3、引導學生。比如占課堂份量最重的預習課，要求學生將課時內容先自學一遍，并掌握80%的內容，完成教師設計的預習任務。要達到這一目標，就應認識到預習不只是把任務分給學生，讓他們自己下去完成分配的任務，不只是教師出一個預習題綱，然后把它交給學生那么簡單的事情。預習應是在學生個人獨立思考的過程中，在師生、生生互動交流中，逐步完成的。學生個人獨立思考離不開教師的引導，生生之間的互動交流更離不開教師的引導、同學的相互幫助。
二)、抓好教學設計、實施與效果檢測。
1、進一步充實做好課前備課，重點做好教材整合。特別在理科教材例題較少，學生難以將生活問題轉化為教學問題的情況下，指導預習時教師不應拘泥于教材的限制，而應根據(jù)課標要求，在備課過程中注意現(xiàn)行不同版本教材特點，整合各版本教材的內容，依據(jù)學生實際和課標要求設計預習提綱。
2、預習內容的設計，提綱的編寫應在體現(xiàn)課時教學內容的'基礎上，注重雙基、逐層提高。題目任務的編寫一方面要顧及中下游學生的實際水平，還應注意在難度方面應該是一個題一個題的逐漸拔高，題目之間要有層次、要有聯(lián)系。
3、實行分層教學，并以極大的力氣落實檢查。除教師做好課堂反饋落實、練習檢測落實外，學校還要做好單元知識隨機抽檢，促使教師做好教學效果的檢查落實，避免學生吃夾生飯、教師溜西瓜皮。
4、要重視幫扶對子的建立，發(fā)揮幫扶對子的作用。在各學習小組內建立幫扶對子時，應當明確誰是幫助者、誰是被幫助對象，不能含糊其辭，不能讓組內成員自行幫扶。同時在確定幫扶對子時應注意優(yōu)差結合。對于已建立的幫扶對子的活動情況應時刻關注，督促其發(fā)揮作用。做到這一點關鍵在于做好對幫扶對子工作的評價。教師要善于發(fā)現(xiàn)幫扶對子成員的細微進步與不足，在評價時對幫扶對子的兩個成員應一起評價，實行利益捆綁。評價應及時到位，不能滯后。另外，教師應設法明確幫扶對子的階段幫扶任務，做到限時、限題并及時檢測。
5、做好對學生賞識教育工作。善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點，樹立開口無錯意識，調動各類學生學習積極性。他們強調一切工作從學生的實際出發(fā)、為學生的進步著想，教師就能創(chuàng)造性的開展工作，積極探索解決問題的好辦法，學校的課改工作就一定會順利向前推進。
通過這次交流研討活動，我校全體教師的教學理念進一步得到提升，課改認識進一步深化，課堂教學方法得以充實和改進，課改信心更加堅定。
12月末，學校開展了校級科研骨干的評選活動。本次活動設立了以校長為首的評選小組，根據(jù)教師在工作中各方面的表現(xiàn)，在公開、公正、公平的原則下評選出校級科研骨干。本次評選活動嚴肅認真，在教師中產生了深刻的印象和長遠的影響，將促動教師在今后工作中更加認真、積極開展科學研究。
四、注重科研總結，推廣研究成果。
本學期，我們根據(jù)上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認真撰寫了教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。多篇論文、教學設計等在國家、省、市級范圍內獲獎。
五、強化激勵措施，提高科研積極性。
本學期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據(jù)上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果(包括進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等)的教師，根據(jù)學校獎勵細則進行加分獎勵。
回顧本學期的科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使科研工作穩(wěn)步前進。
面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢?我們子中無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統(tǒng)的、復雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能集大成之，但一年來，我對教科研卻是情有獨鐘。
一、以教科研為載體，走辦學特色之路。
教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。
為謀求學校自身發(fā)展，探索學校特色辦學之路，在學校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標德育方面：通過關于小學德育小、近、活特色的實踐研究的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生的個性特長(簡稱雙多教學法)的課題研究為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化以教科研為先導的意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。
雙多教學法課題實施幾年來，我校初步形成了以歷史教學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批特長生脫穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。我有的只是欣慰因為教育科研，我校形成了學校特色學科鮮明學生特色學科多彩的辦學特色。
二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。
高素質的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石。建設一支素質優(yōu)良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
為進一步濃厚學?？蒲蟹諊嬲龑嵤┛蒲信d校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行三進政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。認真做好三個結合，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發(fā)展的內涵而永不衰竭。
讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了研究者，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎。
三、以教科研為樂事，讓自己擁有源頭活水。
著名教育家陶行知先生曾經說過：校長是一個學校的靈魂，要評論一所學校，首先要評論他的校長。為了讓自己當好這個靈魂，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育歷史活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。
3、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數(shù)學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?。針對某個課題，我進行有目的地材料收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。
4、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學的最大效能。我總是千方百計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的成功與快樂。
回顧過去，我問心無愧;展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，為了學生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展，我作為一名歷史課教師，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研。
學?？蒲腥藛T工作總結篇十三
本年度，劉集鎮(zhèn)教科研工作在小學中心校的帶領下，以學校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業(yè)服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創(chuàng)新，構建適應我鎮(zhèn)教育發(fā)展和學校特色的教科研體系。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。努力提高教科研質量，促進我校教科研水平向更高層次發(fā)展。
根據(jù)上級教育科研工作要求和我鎮(zhèn)實際情況，本年度，小學學中心校辦公室要求各校修改、完善了“教育科研考評細則”，把教師的常規(guī)科研工作列入教師業(yè)務考核之中，對教師各類公開課、論文發(fā)表，教育教學經驗介紹，優(yōu)秀成果，指導學生參加科研活動和獲獎情況，按貢獻大小和級別分別予以不同程度的加分和考評。在經費困難的情況下，拿出專項基金，以書券的形式作為對獲獎教師獎勵。切實為科研型教師提供了一定的物質保障與精神獎勵，保護與提高了基層教師科研積極性。
(2)舉辦劉集鎮(zhèn)首屆讀書節(jié)，積極參與縣“讀書峰會”活動。
為了迎接縣“讀書峰會”活動的開展，辦公室積極號召和鼓勵本鎮(zhèn)科研骨干教師及劉集實驗小學全體教師參與縣讀書峰會活動。在讀書峰會的準備過程中，開展了大量豐富多彩的活動：舉辦了首屆劉集鎮(zhèn)首屆師生讀書節(jié)，組織部分教師撰寫讀后感，并進行了認真的篩選和評比，上報鎮(zhèn)小學中心校;組織全體教師認真撰寫個人讀書的典型事跡或讀書改變現(xiàn)狀的具體事例，并進行了深入地座談、討論和交流，增強全體教師的讀書意識;舉行各年級手抄報評比活動;組織了教師讀書演講、專業(yè)日記、讀書筆記評比活動，我鎮(zhèn)教師的專業(yè)日記、讀書筆記和課題資料在讀書峰會分會場驛城實小展出時，受到了與會人員的一致好評，楊雪茹老師撰寫的讀書心得《現(xiàn)實中的’病與艾”》在《我為書狂》上發(fā)表。在這次大規(guī)模的讀書活動中，我校教師，表現(xiàn)出極高的讀書熱情和教科研參與意識，有效地促進和推動了我校教科研工作健康、穩(wěn)步地發(fā)展。
(3)科研引領神算無極。
我鎮(zhèn)積極投入課題研究，深入開展“小課題研究”活動。研究中課題成績斐然：尤其可喜的劉集鎮(zhèn)實驗小學承擔的市級滾動課題《太極拳械套路在中小學教學中的研究》，該課題在中心校崔偉堂校長、實驗小學王紹永(前)、許文忠校長、及教科室的領導下，將課題研究與學校特色教育結合起來，成功開發(fā)了小學生24式簡化太極拳、太極劍、太極刀、48式太極拳等，在推廣普及過程中，我校領導、教師迎難而上、力排眾議，最終取得了驕人的成績：__年實驗小學被命名為徐州市體育傳統(tǒng)特色學校，__年該校特色操獲得縣級特等獎，并受到《中國體育》雜志社的獨家，同時南京市教育局攜下屬學校教師慕名參觀學習。王套小學承擔的市級規(guī)劃課題《珠心算課程的開發(fā)與研究》，效果顯著，在近數(shù)年的徐州市珠心算比賽中一直獨占鰲頭，__、__年在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二，得到省、市、縣、鎮(zhèn)各級領導及社會各界的高度贊譽。__年徐州市電視__家專題報道。實驗班的孩子對于十筆加減運算、五六位數(shù)乘除運算、加減乘除混合運中四位數(shù)乘以兩位數(shù)、三位數(shù)乘以三位數(shù)、除以兩位數(shù)得四位數(shù)、除以三位數(shù)得三位數(shù)、除以四位數(shù)得兩位數(shù)這些運算中聽完題目后，數(shù)秒內即可報出結果，比計算機器的速度還快，多次通過各級局領導的考核。正所謂科研引領、神算無極。
本年度我鎮(zhèn)各學校均有立項或研究課題。劉集鎮(zhèn)實驗小學承擔的教科所“___”課題《語文教學中提升學生品悟能力的研究》、市級滾動課題《太極拳械套路在中小學教學中的研究》、市級規(guī)劃課題：《促進對話互動的課堂教學研究》、市級個人課題：《小學語文教學中學生概括能力的培養(yǎng)》，在學校的積極引導和主持人的帶領下，科研氛圍極其濃厚，而且均形成了一系列完整、系統(tǒng)且有著較高科研價值的第一手資料。郭橋小學承擔的市級個人課題《提高后進生默讀策略的研究》，在主持人的努力下有條不紊地進行?？傊?，在老師們的共同努力下，立項課題均已取得了明顯的成效，達到了預期的目標。市級個人課題：《小學語文教學中學生概括能力的培養(yǎng)》在主持人王艷梅的努力下已經順利結題。另外，我鎮(zhèn)還積極響應上級號召，鼓勵教師投身__——__年度教師個人“小課題”研究，增強教師們的問題意識、行動意識和反思意識;鼓勵教師采用典型課例和教育故事及經驗總結等形式，不斷發(fā)現(xiàn)、總結、提高自己的教育教學水平。本學期一開學，實驗小學就有四個市級個人課題獲得了立項：楊秀菊老師《牛津小學英語b、c部分“串詞成境”的研究》、胡瑞雪老師《小學英語起步階段學困生產生的原因與對策的研究》，徐光老師《“三段式”教學法在小學體育教學中的研究》，楊雪茹老師《基于任知診斷理論下若干名英語學困生的研究及對策》。王套小學李小龍、李小東老師也各有一個課題立項。大家對“小課題研究”產生了濃厚興趣，并積極地投入到“小課題研究”的工作之中。即使未獲得立項的課題主持人，如實驗小學所有35周歲以下的教師和許多中老年教師也都從日常的教學中，尋找教科研課題的突破點，認真制定、修改方案，真正讓教科研從教育教學中來，到教育教學中去，讓科研提升教育教學的質量，讓教育教學為教科研提供取之不盡用之不竭的動力源泉，實現(xiàn)教育教學與教科研之間的互相促進，和協(xié)共生。
本年度工作回顧。
__年度縣教育論文、課題論文評審。
部署推薦縣第六屆教師讀書峰會的交流材料。
上報縣教師讀書評優(yōu)評先活動推薦材料。
教師個人閱讀計劃評選。
組織對課題管理博客的檢查。
籌備縣第六屆教師讀書峰會。
組織人員參加全國小學語文、數(shù)學“課改”名師觀摩課活動。
籌備縣第六屆教師讀書峰會活動，編輯會議交流材料《我為書狂》。
表彰讀書先進個人、讀書先進校長。
部署本學期縣教師優(yōu)秀讀書心得評選活動。
《讀書活動攝影》評比。
參加縣第六屆教師讀書峰會，表彰讀書先進集體和個人。
“___”課題校級期中檢查。
舉辦科研成果推廣研討活動。
基層學校舉辦教師讀書活動經驗交流、優(yōu)秀讀書筆記展示。
“___”課題管理博客縣級學期檢查。
教師讀書活動縣對校檢查。
總結上半年教科研工作，制定下半年科研工作調整意見。
總結本學年度“教師閱讀促進工程”工作，基層上交教師讀書工作學年總結。
組織縣教師優(yōu)秀讀書心得評選工作。
基層部署教師暑期閱讀任務，學校、教師制訂下一學年度讀書計劃。
1、組織教科研先進個人、集體評選。
2、組織暑期教科研干部培訓班。
1、組織人員參加全國小學語文、數(shù)學名師“課改”觀摩課活動。
2、表彰縣教科研先進個人、集體。
3、組織參加市第十二屆“科研杯”論文評比。
4、部署第三批教師“個人課題”申報。
5、部署省學會年度論文評選工作。
6、組織徐州市教育學會小學語數(shù)外優(yōu)質課競賽報名。
7、部署參加市“教師讀書節(jié)”活動事項。
8、建立健全學校讀書領導小組成員、計劃及考核機制。
9、部署開展新一輪“五個一”學習活動。
1、部署縣年度論文、課題論文、教育科學“___”課題中期成果評選工作。
2、組織“___”課題和首批教師“個人課題”結題鑒定。
3、參加市學會小學語數(shù)外優(yōu)質課競賽活動。
4、組織徐州市教育學會初中優(yōu)質課競賽報名。
5、指導我鎮(zhèn)教師參加市第三批“個人課題”的申報。
6、第一次博客、理論筆記檢查。
1、舉行課題成果展示及研討活動。
2、推薦上報第三批“個人課題”申報方案。
1、上交參加縣年度論文、課題論文、教育科學“___”課題中期成果評選的資料。
2、總結全年教科研工作，制定下年度科研工作調整意見。
1、“___”課題管理博客縣級學期檢查。
取得成績及經驗：本年度，我們根據(jù)上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比，獲獎達50多人次。其中王套小學承擔的市級規(guī)劃課題《珠心算課程的開發(fā)與研究》，效果顯著，在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二，得到省、市、縣、鎮(zhèn)各級領導及社會各界的高度贊譽。劉集實驗小學海鳳老師撰寫的文章在省級刊物發(fā)表，徐光老師、李賀主任、海鳳老師的課題處于穩(wěn)步研究中。七個市級個人課題正處于穩(wěn)步的研究中。另有多篇教育教學論文、案例獲縣、市、省級獎，可謂碩果累累。
存在問題及不足。
1、課題深度不夠，系統(tǒng)性不強。由于課題組成員都是一線教師，課務與非課題組教師一樣對待，只能從工作外擠出時間從事課題研究，匆忙之間，只能泛泛而談。
2、教科研研究項目缺乏強有力的理論支撐。由于教師平時接觸的多為雜志、報刊等速成品，對于教育理論難以從整體把握。即使讀了教育理論專著，又缺乏與教育教學科學合理的嫁接指導。一線教師難以與高校教授最新研究項目及研究動向建立連接，因此存在很多的重復研究甚至與教育教學動態(tài)產生背離，造成了人力物力資源的浪費。
3、課題級別不高，近三年內沒有省級立項課題。
4、教師對待教科研態(tài)度大多為應付，很少有發(fā)自內心的需要。
下一步工作設想及改進措施。
一、加強學習培訓，轉變思想觀念。
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們要求教師確立終身學習的思想，一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研干部帶頭學習、超前學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時閱讀相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業(yè)務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。
二、加強課題研究，規(guī)范過程管理。
1、制訂計劃，扎實過程研究。
圍繞徐州市“___”科研規(guī)劃，我鎮(zhèn)將課題研究的理論成果加以推廣，以學生擂臺賽為抓手，加強學生體驗活動基地的建設，為學生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發(fā)展。結合具體的活動，課題組老師構思活動設想，撰寫活動方案，總結活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結合。
本著求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日?；幕A上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。
2、全面總結，做好結題工作。
本學期，我鎮(zhèn)徐州市個人課題《小學語文教學中學生概括能力的培養(yǎng)》順利結題，第二批個人課題在穩(wěn)步推進。這些課題在近一年的研究過程中，我們按照_，改革基礎教育課程的管理現(xiàn)狀，開發(fā)有利于多元化人才成長和發(fā)展的課程理念，不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻于完善，研究成效顯著。本課題的研究與實施，給學校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學生個性的發(fā)展，提供了一個嶄新的舞臺。
3、積極投入，協(xié)作徐州市省級“___”課題研究，爭取在近一二年內有省級課題立項。
三、繼續(xù)完善激勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化。
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，各校教科室繼續(xù)完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
四、依托信息資源，提高科研實效。
注重校園信息化建設，以信息化推動教育教學工作是我鎮(zhèn)的一個辦學特色。經過多年的探索，在信息化建設方面積累了一定的經驗，網絡教學平臺、內容豐富的資源庫，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證。本學期，我們繼續(xù)以信息化建設為依托，不斷充實完善校園網信息資源庫，積極探究信息化與各學科教學整合的方法和途徑，提高科研實效。
五、注重科研總結，推廣研究成果。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。
教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產力，也是一所學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行。教育科研與學校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關系。它是學校工作的重要組成部分，也是學校未來發(fā)展的潛在動因。這是我鎮(zhèn)領導班子和全體教師達成的共識。
學?？蒲腥藛T工作總結篇十四
一、嚴抓落實常規(guī)，完善教學任務。
本學期，我一如既往地以教學為中心，采用多種教學方法，不斷規(guī)范教學行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，經常鍛煉身體的習慣。使學生學得有趣，學得實在，學有所得，真正做到向40分鐘要效益。
二、堅持理論學習，不斷總結經驗。
教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強自身的修養(yǎng)，提高內在素質，我把教育理論的學習作為教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。
為了提高我的教學水平、提高課堂教學效益，在實際工作中，我認真進行課題研究，通過說、評課，互相聽課交流等活動進行教學研究。同時把提升自己素質、提高業(yè)務水平結合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信：老師的努力，收獲最大的是學生。
回顧過去，放眼未來，今后我們將在學校領導和學術專家的支持幫助下，以形成高效、有序的科研管理體制為切入點，以構建特色鮮明而又貼近教學實際的課題網絡體系為著力點，以建設一支高素質、高水平的科研型教師隊伍為制高點，以全校教師教科研素養(yǎng)不斷提高為增長點，充分發(fā)揮學校教科研在提升學校整體水平、促進教科研在學?？沙掷m(xù)發(fā)展中的積極作用，大膽探索，勇于拼搏，銳意改革，使我校科研工作取得更好的成績。
學?？蒲腥藛T工作總結篇十五
一學期來，我們小學數(shù)學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量?，F(xiàn)就以下幾方面總結如下：
從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組至始至終都能認真執(zhí)行。
根據(jù)學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節(jié)以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協(xié)作凝聚力強，有良好的師德師風。
1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優(yōu)質資源共享。
2、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數(shù)學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務能力以及教學水平。
學校科研人員工作總結篇十六
本學期繼續(xù)堅持以科研為先導，以科研促教研、促教學,以市級課題的階段性匯報為載體，充分調動學校教科研骨干教師的力量，抓實抓好下屬的四個分課題及子課題的實施操作工作，在全校教師中營造科研氛圍，引領教師深入教科研，促進研究型教師群體的形成，讓教師成長為研究者，使學校成為學習型的學校。教科室主要做了如下工作：
一、完善科研制度，健絡，分工負責，責任到人：
本學期學校教科研組進一步完善和落實教科研管理制度：重新學習了教科研例會制度、課題實施定期匯報制度、課題成果總結推廣制度、教科研成果評比獎勵制度等，真正落實科研興校，使教育科研向更自覺的理性水平提升。根據(jù)學校實際情況建立了四個子課題小組，教科室責任到人，具體負責四個子課題組，并設立了新的課題組長，負責子課題的日常研究工作。
二、注重學習，加強課題的研究力度，完成中期匯報：
各課題組認真學習有關科研工作的學習材料，學習先進的教育理念，繼續(xù)做好教育科研的常規(guī)管理工作，加強課題的研究力度，抓實研究過程，在深入實施過程中做好階段性成果的匯總工作和資料積累工作。使課題的管理、實施、操作更規(guī)范、科學、有效。教師的研究更加主動、自覺、扎實。本學期在各教科組活動的基礎上，匯編出《八一小學教科研成果集》，結合教研組團隊活動，組織青年教師開展了中期課堂教學匯報課，受到了區(qū)教科室領導的肯定。教科室還完成了_年度課題匯報。評選校教科研組及先進個人。
學?？蒲腥藛T工作總結篇十七
我校教育科研工作在上級教育部門的關心和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學期在教科研方面取得了一定的成績。具體做法匯報如下：
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期充分利用周三下午業(yè)務學習時間，以教研組為單位，要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，組織認真學習與特教相關的教學刊物。通過看教學錄像、組織教師外出學習、培訓等方式，提高了全校教師教科研業(yè)務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫業(yè)務筆記、學后反思、教學隨筆，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
1、堅持教研與科研相結合的方式，完善校本教研機制，深化課題研究，推動課改進程。充分利用學校主課題的核心引領作用，通過學科間的有效溝通與積極整合，帶動語文、數(shù)學、音樂、、律動、信息技術、烹飪、語康以及自閉癥等的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。
2、做好課題管理工作，對已立項的課題根據(jù)實驗方案認真實施，動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，45歲以下教師人人有課題，人人制定出切實可行的課題研究方案，積極建設科研骨干隊伍。
3、建設好我校市規(guī)劃一般課題《通過多元化職業(yè)教育課型研究,滿足 智障學生就業(yè)需要》大課題下九個子課題的研究工作。通過該課題研究和實驗，通過組織骨干教師攻關，開展學習研討，研究典型課例，總結實驗成效，把實驗不斷引向深入，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，改進教學，大面積提高教學質量，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
4、定期進行課題研究交流會，注重了課題研究的計劃性，實效性。
5、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關原始資料，加強課題實驗工作的階段性總結，每月開展活動，注重交流。
通過校本培訓和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結合的形式，向教師講明新課改形勢下，備課的形式、環(huán)節(jié)和要求，了解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求教師明確學生應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學習培訓，讓實在、實用、高效的課堂呈現(xiàn)在啟迪校園。
突出抓好教師教學基本功訓練，全面提升教師素質。學校通過多種形式督促教師在普通話、書寫、教研能力、微機等各方面都有所提高。
教導處在教研活動中設置有精品課、教研課、家常課三個層次組成的教學研討體系，進一步豐富校本教研活動。精品課展示優(yōu)秀教師的先進理念和精湛的教學藝術。教研課主題明確，采用集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長。家常課旨在提供“原汁原味”的課堂，發(fā)現(xiàn)課堂中潛在的真實問題，共同尋找研究點，共同商討、共享經驗、共享成果。
10月份，我校積極組織教師參加了“第二屆全國特殊教育學校教師信息技術綜合應用能力大賽”的觀摩學習活動，通過學習研討交流，進一步提高了全體教師的教學水平及教師的反思能力。
11月中旬，學校以學科組為單位，組織教師參加了“市特殊教育進取杯” “市特殊教育開拓杯”教學大賽。大賽前夕，教師們開展了課題課的交流研討活動，課題組事先認真分析了教材，研究了教法并討論了本輪研究課的研究重點。教師根據(jù)組內成員的評課和自身的反思，進行多次備課、上課，使研究課真正能為課題研究服務。
11月末，學校又以 “教師自學材料交流匯報”為主題開展了一次科研課題的研討交流活動，闡述了如何將自學材料中好的方法借鑒到自己的課題研究中，并將具有推廣價值的資料推薦給其他教師。
12月末，學校開展了“校級科研骨干”的評選活動。本次活動設立了以校長為首的評選小組，根據(jù)教師積累的科研材料和開展課題研究過程中各方面的表現(xiàn)，在“公開、公正、公平”的原則下評選出了2名校級科研骨干。這兩名骨干將在以后的課題研究過程中起到示范引領作用，帶動其他教師從事課題研究。本次評選活動嚴肅認真，在教師中產生了深刻的印象和長遠的影響，將促動教師在今后工作中更加認真、積極開展科學研究。
本學期，我們根據(jù)上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認真撰寫了教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。多篇論文、教學設計等在國家、省、市級范圍內獲獎。
本學期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據(jù)上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果(包括進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等)的教師，根據(jù)學校獎勵細則進行加分獎勵。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。我校現(xiàn)在存在的困難有缺少科研經費，學校的辦學經費緊缺，導致科研經費受限制;學校不能建立校園網，不能開展網上論壇。
在今后的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。
在我校的教育資源、人力資源和教育研究實踐的經驗，我們大力進行“在課堂指導學生進行網絡環(huán)境下“合作學習”的課題研究，現(xiàn)已取得了階段性的成果及經驗，下面作簡要的總結。
為使課題研究中學生主動地在課內和課外形式多樣的自主合作探究學習過程中不斷完善自我，更好地把學語文和學做人有機結合起來。我們主要進行了以下理論的學習：
1、自主學習的理論?！缎抡n程課標》強調學習是學生的個性化行為。語文教學中的作品和價值只有在學生閱讀的過程中產生，而學生是閱讀的主體，課文的意義是學生在教師指導下，以已有的知識和生活經驗為基礎生成的。
2、合作學習的理論。前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利、沙塔洛夫等人認為：通過創(chuàng)造性教育活動，教師與學生建立相互合作、信任理解的關系，活潑多樣地發(fā)展學生多樣化的才能。在語文教學中，同一篇文章，同一個人物形象，學生的理解往往是各式各樣的，正如“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”就是這個意思。針對這種情況，特別需要加強學生之間的交流與合作，使他們相互取長補短，都變得知識更加豐富，能力更加全面。
3、探究學習的理論。教育家蘇霍姆林斯基說過，“學生學習的一個突出特點就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度”。同樣探究性學習，要把教材以及自然、社會、自我都作為探究的對象，也可以采取多種多樣的方法，比如社會調查、現(xiàn)場觀察、采訪人物、體驗學習、課堂討論、查閱資料等等。這種探究性的學習方式，可以使學生在更高的層面上進行學習。
全日制義務教育《課程標準》)中提出積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計都應有助于這種學習方式的形成。據(jù)此我們在實驗中進行優(yōu)化教學策略的選擇研究，探索出常規(guī)可行的教學策略優(yōu)選法。
如寓言《南轅北轍》、《亡羊補牢》的精選教學策略是：1.圖片激情導入;2.簡介作品選集;3.速度感知內容;4.概述寓言要旨;5.研讀剖析難點;6.小結文體特點;7.口頭創(chuàng)新寓言;8.課外自選閱讀。
通過課題研究與實踐，我們雖然取得了不少成果，但隨著研究的深入和新課程改革的全面推進，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實課堂教學中仍存在著諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題研究的五大重點，以此進一步提升課題研究成果質量和實施新課程的水平：
1、要進一步引領教師教學觀念的轉變，全面促使他們自覺地、創(chuàng)造性地投入到“自主、合作、探究”學習方式的變革之中，并以此為統(tǒng)領，有效地將“三維”目標落實于課堂教學要立足“自主”，特別關注和培養(yǎng)學生良好的學習方式與情感態(tài)度，切實提高自主學習、自主獲得的能力。
2、要不斷變換“合作”方式，讓學生學習得更有興趣，讓學生在學習中享受與人合作的快樂。
3、要積極調整“引探”策略，激活學生思維，努力達到讓學生在質疑中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力的課堂教學。
4、要廣泛地開展自主、合作、探究式的綜合實踐活動，引導學生在實踐中自主體驗，在實踐中自主合作，在實踐中自主探究，在實踐中自主發(fā)展。
5、要再次完善評價標準，全面推進課程改革，使教學特色建設更加卓有成效。
回首課題研究歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學校得以持續(xù)發(fā)展的強大驅動力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們將不負眾望，求真務實，積極創(chuàng)新，努力譜寫自主、合作、探究教學特色建設的新篇章。
學校科研人員工作總結篇十八
本學期，我校教科研工作以學校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，增強教科研的服務意識，做好教科研相關的服務工作。將學校的有關工作與教育科研有機整合，逐步使我校教科研工作走向一線，走近教師，付諸實踐，為促進學校發(fā)展，提升學校辦學品位，起到了應有的積極作用。
現(xiàn)將本學期做的幾件具體工作總結如下：
《創(chuàng)建溫馨校園，促進學生全面成長》是我校xxxx年3月申報的區(qū)級項目，xxxx年5月，被新區(qū)批準。xxxx年6月召開了課題項目立項會議。學校在上學期課題開題方案制定的基礎上，召開了課題的開題會議，把課題分為幾個子課題，由主要的行政領導負責，由全體教師參與了課題的研究工作。開展了溫馨校園大討論，參與的人員有學生、家長、老師，收集了發(fā)生在你身邊的溫馨小故事。
學校以此課題為龍頭課題，并把其作為學校發(fā)展新四年規(guī)劃中的引領目標，帶動全校各條線的工作。學校黨支部、德育室、大隊部等部門也配合課題完成了不少工作，制定了《xxxx小學教師一日常規(guī)大討論》、《班主任管理考核細則》、《xxxx小學學生一日行為規(guī)范》等學校的新的規(guī)章制度；開展了《溫馨墻面設計》、《溫馨迎新活動》等活動。學校后勤也為學校環(huán)境布局溫馨出力，添置了走廊盆景、活動器具、走廊里的兒童畫布置、大型的畫架等。
本學期，今年9月，新區(qū)委派了三名區(qū)級骨干教師到我校與學校的三位老師進行對換，他們分別是嶗山西路小學的陳燕老師支教二年級語文；金陸小學的費文紅老師支教三年級英語；福山路小學的何老師支教數(shù)學（由于福山小學特殊情況，故何老師沒有來我校）。與此同時，我校的陳春紅老師、戴莉老師分別到金陸小學、嶗山西路小學邊任教邊學習。學校參與了區(qū)級項目《加強偏遠學校師資隊伍建設的研究》，從教科研的角度研究接受支教模式。讓骨干支教在我校的教師切實提高。
1、骨干教師來我校，把先進的教學理念、教學方法、教學行為帶給了我們，促進了本校教師專業(yè)化成長。
2、我校教師進入優(yōu)質學校學習，對個人的教學能力是一次較大程度上的提升。兩年的支教、流通與互換是我校教師的專業(yè)化發(fā)展一個很好的機遇。
教科研要落實，學校中的教研組是一個很好的陣地，為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，本學期 ，把教科研的學習落實在教研組建設中，要求各教研組長能按計劃組織組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。
我校的教科研工作正朝著正規(guī)邁進，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/19455842.html】
