總結可以幫我們梳理思緒，優(yōu)化方法，更好地實現(xiàn)個人和團隊的目標。總結的內(nèi)容要簡明扼要，言簡意賅，不拖泥帶水，突出重點。請大家閱讀以下范文，相信會對你的總結寫作有所幫助。
大班音樂說課稿小貨郎篇一
[2]初步感知樂曲的結構式aba，并感受音樂速度快、慢的變化。
[3]體驗集體表演的快樂。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團結一致，戰(zhàn)勝困難。
［１］小雞律動音樂，教學音樂。
［２］牛皮紙：若干張。絲巾：若干條。小圈：若干個。
［３］圖譜、故事。
［４］表演的道具：老鷹頭飾、披風。
提問:1、你們聽了這首樂曲心情是怎樣的?
2、聽出樂曲的速度變化了嗎?
1、音樂速度是怎樣變化的?
2、用身體動作做出速度的快和慢。
3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發(fā)出快和慢的聲音。
1、聽賞a段音樂.并告訴幼兒出門在外,要注意安全。
第一遍：感受樂曲的速度變化,幼兒聽音樂相互觀摩,用所創(chuàng)編的`動作完整地表現(xiàn)樂曲。
第二遍：學習進行表演,用肢體動作表現(xiàn)出小雞們愉快地玩耍。
2、聽賞b段音樂。告訴幼兒遇到困難,團結一致,戰(zhàn)勝困難。
第一遍：幼兒聽辨音樂,感受樂曲中老鷹和小雞的表情表現(xiàn)角色心理。
第二遍：師生互動,生生互動,培養(yǎng)合作交流的情感。
故事引入：引用故事幫助幼兒進一步理解樂曲結構。
借助圖譜：鞏固樂曲結構。
師幼合作,生生互動。積極參與音樂游戲，體驗合作、交流的樂趣。始終保持愉悅狀態(tài)。
師：“小雞真勇敢，遇到困難，團結一致，戰(zhàn)勝困難。你們都是媽媽的好寶貝，我們玩得真開心。哦！時間不早了，小雞們，我們回家吧！聽音樂走出活動室，結束全課。
大班音樂說課稿小貨郎篇二
《我為祖國獻石油》是“大慶精神鐵人精神納入國民教育體系”實驗用書教材大班的一個打擊樂活動。這首經(jīng)典樂曲把石油工人氣壯山河的豪邁氣概表達得淋漓盡致。在石油工業(yè)發(fā)展進程中，這首歌曲已成為石油工人心靈的寫照，激勵著一代代石油人，投身祖國石油工業(yè)建設。樂曲輕快活潑、熱情洋溢。我選擇此活動是因為：
1、藝術活動的重要性：用音樂的方式開啟幼兒智力的大門是一條捷徑，音樂在幼兒教育中起著至關重要的作用?！?-6歲兒童學習發(fā)展指南》明確提出“要利用藝術活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感?！?/p>
2、幼兒感興趣：大班幼兒對《我為祖國獻石油》樂曲非常熟悉，于是我把幼兒興趣放在第一位，制定完整的活動流程，給幼兒營造一個寬松、快樂的學習氛圍。
3、符合幼兒現(xiàn)有水平：大班幼兒對打擊樂已不陌生，而且有很強的演奏欲望。此外，《我為祖國獻石油》這首歌曲能夠讓幼兒充分的進行即興創(chuàng)作，并能夠掌握曲式結構和節(jié)奏，進行配樂演奏。
所以我選擇了這節(jié)打擊樂活動，活動過程由淺入深地將樂曲呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒用多種方式去感受、體驗、表現(xiàn)樂曲熱烈、歡快的氣氛。
綜合以上情況，我制定了以下三個目標：
1、初步了解單三部曲式結構，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力、表現(xiàn)力。
2、引導幼兒在學看圖譜的基礎上進行節(jié)奏練習，嘗試使用打擊樂器演奏，激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的興趣，引導幼兒體驗樂曲歡快、熱烈的情緒。
3、激發(fā)幼兒對祖國家鄉(xiāng)的熱愛，對老一輩石油人的崇敬之情。
本活動目標把幼兒放在第一位，尊重幼兒的感受和選擇，讓幼兒自主學習、合作學習，充分體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。
本次活動的重點是引導幼兒在學看圖譜的基礎上進行節(jié)奏練習，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力；難點是學會與同伴合作演奏。
為解決活動的重點、難點，我在課前作了以下準備：歌曲《我為祖國獻石油》、圖譜、打擊樂器，石油工人打井采石油的視頻。
要使幼兒在學習中具有濃厚的興趣，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，教師的教法是至關重要的。這節(jié)音樂活動我利用激發(fā)興趣貫穿整個過程，鼓勵他們的積極性，建立他們的自信心，引導幼兒敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、樂意合作的學習精神。使用的教法有：
1、欣賞法：通過觀看石油工人打井采油的視頻，把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。
2、感官體驗法:教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象、模仿各種打井采油的動作，激發(fā)幼兒學習的主動性，肯定幼兒的表現(xiàn)，在體驗中提高幼兒的想象力和表現(xiàn)力，樹立其自信心。
3、游戲情境教學法：我利用幼兒熟悉的“抽油機”的游戲情節(jié)，結合樂曲《我為祖國獻石油》，把打井采油的動作滲透到節(jié)奏里，引發(fā)幼兒融入到熱烈、歡快的氣氛中，掌握樂曲的節(jié)奏。
4、直觀教具法：幼兒園音樂教育常常通過刺激幼兒的感知覺，去理解音樂中生動的藝術形象，情感與思想，如我就借助圖形樂譜這視覺材料幫助幼兒更好的了解音樂的曲式結構和節(jié)奏，最后讓幼兒自主選擇樂器、看著圖譜探索樂器如何配樂演奏，激發(fā)幼兒自主學習、合作學習的興趣。
音樂相當于興奮的語言，它對幼兒的愉悅功能是其它任何藝術形式都不能比擬的。所以我給幼兒創(chuàng)設寬松、自由、幽默的學習環(huán)境，利用科學的學習方法引導幼兒學習，使幼兒進入積極主動的學習狀態(tài)。我從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗中找話題，挖掘幼兒多種潛能，鼓勵幼兒大膽模仿,最后將模仿的動作遷移到操作樂器的環(huán)節(jié)上,讓幼兒在玩中學、學中玩，保證教學目標的全面實現(xiàn)。
1、循序漸進法。首先以“打井采油”游戲形式感受樂曲的曲式結構，接著看圖譜用動作節(jié)奏掌握節(jié)奏型，最后匹配樂器進行合奏。讓幼兒逐層、深入地了解音樂作品，表現(xiàn)音樂形象，促進了音樂能力的發(fā)展。
2、多渠道參與法：《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》指出："幼兒藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象。因此，活動中我們讓幼兒通過看一看、說一說、跳一跳、敲一敲等豐富的活動，讓幼兒不知不覺的完成學習目標。
3、操作法：活動的前幾個環(huán)節(jié)幼兒已初步熟悉了音樂與節(jié)奏，我趁熱打鐵，將幼兒已有經(jīng)驗遷移到使用樂器上，讓幼兒在操作練習中進一步感知樂曲a、b、c的曲式結構以及感受歡快的氣氛，鍛煉幼兒與同伴的合作能力及反應能力。
4、探索嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學，做中求進步"。在活動中我們不斷的設障，讓幼兒不斷接受挑戰(zhàn)，如讓幼兒自己嘗試配器、加大鼓等，幼兒自主選擇樂器，嘗試著演奏。目的是讓幼兒在探索嘗試的過程中進一步感受音樂，更好地為目標2服務。讓幼兒通過商量、比較，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演奏方法。
（一）幼兒隨教師聽《我為祖國獻石油》音樂進場，引導幼兒了解樂曲。
為了營造歡快、熱烈的氛圍，活動一開始我就讓幼兒聽《我為祖國獻石油》音樂進場,“小蝌蚪們，隨著五線譜媽媽一起暢游音樂的海洋吧！”緊緊抓住他們的注意力,融入到樂曲歡快、熱烈的氣氛中,通過提問“你聽了曲子感覺怎么樣呢？這首歌是為什么人唱的？你聽了以后想和同伴們分享些什么？”激發(fā)幼兒在初步了解音樂的基礎上表達對音樂的感受，也為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
（二）請幼兒欣賞石油工人打井采油的視頻。
教師引導幼兒說一說石油工人的辛苦，激發(fā)幼兒對石油工人的敬愛。從而使目標3在這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)。
（三）引導幼兒看圖譜做動作，感知樂曲單三部的曲式結構，體驗樂曲的歡樂情緒。
看圖譜一直是音樂課中容易忽略的環(huán)節(jié)。音樂是一種抽象的東西，要想讓音樂在幼兒的腦海中留下深刻的.印象，必須運用某些方法和手段幫助幼兒去熟悉音樂，了解音樂。本環(huán)節(jié)，我引導幼兒借助圖譜，提問：“圖譜上畫著什么？咱們用什么動作來表演呢？”引導幼兒通過做掄錘打井的動作，感受a段樂曲的歡快的情緒；通過做攪拌泥漿的動作，感受b段樂曲的柔美，通過手臂模仿抽油機鐵臂轉的動作，感受c段樂曲的熱烈，讓幼兒邊聽音樂邊做動作，感知樂曲a、b、c的曲式結構，從而使目標1在這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來。
（四）看圖譜練習節(jié)奏，訓練幼兒反應敏捷、配合默契的能力。
首先，看圖譜用聲勢動作練習節(jié)奏，提示幼兒用拍手、拍肩、拍腿、跺腳等動作；接著教師將幼兒分成四組，并分配聲勢動作，幼兒隨音樂看圖譜，用聲勢練習合奏，訓練幼兒配合默契的能力。
（五）看圖譜用打擊樂器演奏樂曲，讓幼兒自主操作，在演奏中培養(yǎng)幼兒與同伴間配合演奏的能力。
讓幼兒在熟悉樂曲演奏的基礎上，組織他們交換樂器演奏，使他們有不同的表現(xiàn)和體驗，從內(nèi)心去品味著滿足和成就感。讓音樂感染他們幼小心靈，轉而將他們的感受訴之于演奏當中，抒發(fā)他們的情感，活動重點和活動難點在這一環(huán)節(jié)中得以完成和突破。
幼兒在這個活動中已完全掌握了樂曲的演奏方法，對打擊樂活動抱有濃厚的興趣，為此，我擴展幼兒的思維，讓他們探尋周圍生活中可以發(fā)出聲音的一切物品或廢舊環(huán)保材料，例如：金屬類的：盆，鐵桶、鍋蓋；木質類的：椅子、桌子、筷子等等；廢報紙、礦泉水瓶子等等，繼續(xù)為樂曲伴奏，以提升他們的演奏經(jīng)驗，進一步激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的積極性。這也是本活動我的特色。
讓幼兒充分的感受到：音樂無處不在！快樂無處不在！
大班音樂說課稿小貨郎篇三
各位老師，大家好！今天我說課的題目是大班音樂游戲《我會變》。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過一個引子——橡皮泥，創(chuàng)編出周圍事物形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：
1、在初步學會歌曲的基礎上，聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。
2、嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物，提高身體的表現(xiàn)能力。
3、體驗與同伴溝通、協(xié)作帶來的快樂。
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：讓幼兒嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物。對此，大班幼兒有了一定的經(jīng)驗認識和表現(xiàn)能力。通過教師的引導，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的事物聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點定位于：如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備。
1、魔術帽一頂，魔術棒一根、橡皮泥。
2、各類造型卡片3張（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一張。
3、課前學唱歌曲《我會變》。
教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學方法。直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活潑，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、游戲法、互相學習等方法。接下來我會在活動過程中一一呈現(xiàn)。
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設計的流程如下：
一、復習歌曲《我會變》。
1、律動進場，鼓勵幼兒自由的變變變。
該環(huán)節(jié)教師主要是復習歌曲內(nèi)容，并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己造型的同時，也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同造型。
2、導入，引出活動主題。
你們變出的東西可真多！今天老師請來了一位超級變變變大師。（出示一人）他的'本領非常大！瞧，他都變了些什么？（欣賞泥工作品），這些東西是用什么變的？用一塊橡皮泥變出這么多的作品，難怪他叫超級變變變大師。
該環(huán)節(jié)主要觀察泥工作品的不同造型。在活動開始，充分利用孩子的這段有意注意時間，引導幼兒觀察各種泥工作品的不同之處，并鼓勵他們講述造型之獨特處。
二、超級變變變。
1、今天我們也來玩?zhèn)€“超級變變變”的游戲。不過這次我沒有為你們準備橡皮泥，因為我決定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現(xiàn)在是大師哦！
——變——（師用魔術棒空中一揮舞），橡皮泥，變好了嗎？
——我要用橡皮泥開始變變變了，哪塊橡皮泥愿意借我用一下（請一名幼兒）。
2、根據(jù)音樂，塑造形象：（伴奏音樂《我會變》）。
前奏：（師呈動腦筋狀）。
第一段：師從上到下不停的捏一捏幼兒。
第二段：將幼兒雙腿拉開，兩只手呈爪狀，額頭上寫個王字，塑造出一只大老虎。
師：誰猜出我剛才用橡皮泥變出了什么？
老師當大師，幼兒扮演橡皮泥，帶領幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作引入歌曲進行游戲表演。
3、分析動作和音樂。
誰知道我剛才在捏橡皮泥時，伴奏用了哪個歌曲的音樂？出示《我會變》譜子。
（前奏）響起時，我做了什么動作，表示什么意思？
（第一樂段）我第一步做了什么動作？為什么？橡皮泥必須是軟軟的，才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤的形狀。（標記）。
——我來摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的？沒有變軟，不行，得趕緊捏軟（師雙手全身捏），軟了嗎？（師全身扭動）。
（第二樂段）第二步就要干什么了？將你前面想好的東西，快速變出來。（標記）。
（最后一句）把你變的東西大聲說出來，讓大家看看象不象！
——你們跟著我跟著音樂一起來捏橡皮泥吧！
三、幼兒練習游戲。
1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”，根據(jù)音樂自由想象進行塑造。
——這個變變變的本領都學會了嗎？
師：接下來，我們就兩個兩個小朋友一起合作表演“超級變變變”，一個小朋友當“橡皮泥”，另外一個小朋友當“變變變大師”。要求：跟著音樂，變變變。
該環(huán)節(jié)主要是鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，但創(chuàng)編過程中一定要尊重兒童的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學活動的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)造素質，選擇這一教學內(nèi)容很能滿足具有這些品質的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中，教師還非常理解和保護幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵、贊揚的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質成為穩(wěn)定的心理品質打下了基礎。
2、幼兒角色互換，再次進行音樂游戲。并請客人老師猜一猜，他們變出了什么。
該環(huán)節(jié)活動中讓幼兒塑造自己熟悉的東西，用動作表現(xiàn)，同伴猜出了，體驗到了成功的快樂。幼兒通過想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體，他們的塑造不是重復，而是創(chuàng)造性的再現(xiàn)，他們克服一些困難，與同伴合作、交流完成一件作品，這也成為他們繼續(xù)探索和主動學習的動力，從而有利于他們良好學習品質的形成。
活動過程中可能會出現(xiàn)“橡皮泥自動變形”，再次強調(diào)游戲的規(guī)則：橡皮泥不能動，只能由大師幫他捏揉。
四、超級變變變冠軍爭奪賽。
（一）、三人合作游戲。
1、小朋友都學會了超級變變變游戲，接下來，我要加大難度：雙人合作、超級無敵變變變。
——教師出示圖片：請看大屏幕，這是什么，怎么變呢？（聽幼兒講述并示范）。
2、會玩了嗎？我們的超級變變變大賽馬上就要開始了哦，看誰才是我們的大師之王！
——先請這邊7個做大師。每個大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數(shù)到十，大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據(jù)我出示的圖片內(nèi)容，大師將兩塊橡皮泥變出這個造型。再由評委亮分，評委老師會根據(jù)你的作品打出大星或小星，看誰是我們超級變變變最后的冠軍。
——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤腿坐著抱娃娃、吸塵器吸西瓜。
幼兒根據(jù)音樂“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請評委老師依次為作品打星。
3、重選大師，重新組合游戲。
——蛇、蝴蝶。
4、為我們的冠軍頒獎。
該環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒創(chuàng)造動機。創(chuàng)造動機在創(chuàng)造活動中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對學前兒童來說，他們整個心理活動尚處于無意識為主的階段、目的意識和自主意識較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動機，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動的要求。兒童的創(chuàng)造動機可以以培養(yǎng)“問題意識”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。同時將該活動提高一個階梯，并推向高潮。
大班音樂說課稿小貨郎篇四
各位老師，大家好。我今天說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，a、c樂段多以八分音符為主，而b段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。
教材的知識點有兩個：
1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。
2、認識蘆柴花。
根據(jù)幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會辨認樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法及姿勢。那么，這個教學活動中使用了鈴鼓、碰鈴、響板、木魚四種打擊樂器，作為本班幼兒在活動前已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎，能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在活動前我就啟發(fā)幼兒在家長的幫助下上網(wǎng)或到查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結構中處于基礎地位，是整個教學活動順利開展的保證。
根據(jù)打擊樂器教學的任務所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了三個教學目標：
1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。
2、正確掌握2/4拍節(jié)奏，提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。
教學重點是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習，它主要的任務就是引導幼兒能正確地辨認音樂的強、弱拍，知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是xxx，變化節(jié)奏是xxxx和xo，最后結束句的加強是xx。整個教學活動都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。
教學難點是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和成功感，也能非常樂意的地進行了自我表達?？墒窃诩w演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過教師的引導和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。
依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種操作嘗試法，這是根據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的。"而采用的。運用在引導幼兒學習掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，孩子們可以進行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習。這種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間保持一種積極的互動狀態(tài)。
特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，孩子們更有興趣去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質。首先我引導幼兒充分運用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應的身體動作：碰鈴—拍手、響板—拍地、木魚——拍腿、鈴鼓——拍肩、這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)了合作精神。
第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，因為音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務之一"幼兒學習用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試"。
這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
在教學活動中我努力地與幼兒之間建構一種積極的、有效的師生互動，達到充分調(diào)動幼兒主動學習的積極性。著重在引導幼兒學會進行探索性實踐的學習方法中進行了指導和幫助。首先，根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的"這一指導思想，創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境。在開始欣賞樂曲的時候借助于語言暗示"仔細聽，你會想到哪些快樂的事？"創(chuàng)設一個安靜的能使幼兒聚精會神的欣賞音樂的環(huán)境。在學習節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的自由的操作探索環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探索的機會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡單，幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，通過努力和探索能從實踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度，完成教學的重點。另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀察到別人的嘗試結果，這樣既能使每個幼兒在原有知識水平上得到提高，又能有利于幼兒間互相學習，取長補短，有助于虛心的學習態(tài)度的養(yǎng)成。
總之，在學法指導中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的。"這一認知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。
教學大體分為三部分。第一部分情感體驗導入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進行音樂活動的興趣。通過談話："小朋友你們在跳舞的時候感到快樂嗎？為什么？"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快""因為和老師一起跳舞"等。教師接著引導"一首快樂的樂曲會讓我們想到很多快樂的事情，下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會讓你想到哪些快樂的事情呢？"自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。（放音樂）聽完后請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。第二環(huán)節(jié)探索性操作學習節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進行練習，在這里教師引導幼兒運用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進行節(jié)奏練習，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環(huán)節(jié)是運用打擊樂器進行演奏，教師用語言引導："剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們換成用打擊樂器演奏好嗎？"請幼兒根據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。
在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正，謝謝大家！
大班音樂說課稿小貨郎篇五
詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容，是否能真正體會詩歌的意境，我們不得而知。因為在此之前，我發(fā)現(xiàn)很多大班小朋友都會背《詠鵝》這首古詩，但幼兒對這首古詩所描繪的意境及所傳達的情感卻一無所知。
而音樂的力量是巨大的，孩子往往能夠體會音樂所傳達的如歡快、悲傷等情感。所有我選擇了詩歌與音樂相結合的大班音樂活動《詠鵝》。將語音教育與音樂教育及美術、表演融合在一起，既讓幼兒隨音樂吟誦了古詩詞，嘗試用卡農(nóng)的方式來吟誦，又讓幼兒大膽的進行分組表演，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)了自我的感受。
《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時所作，讓我們體會到了童心、童趣。這首音樂作品采用五聲調(diào)式，傣族風格的曲調(diào)，輔以鑼鼓配器，表現(xiàn)孩子眼中鵝的可愛姿態(tài)。音域控制在六度以內(nèi)，節(jié)拍是四四拍。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些，符合五言詩的吟誦和歌唱特點。歌曲沒有大的跳進，曲調(diào)簡單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口。適合大班孩子進行吟誦、演唱和表演。
音樂作品分為三個部分。音樂開始部分是古詩《鵝》的吟誦，中間是歌唱部分，最后是尾聲音樂。各部分旋律過渡自然，由開始的吟誦自然而然的過渡到歌唱部分，而最后的尾聲，沒有唱詞，很適合吟誦古詩以達到完整的效果。
根據(jù)綱要中提到的："要引導幼兒喜歡參加藝術活動，能用自己喜歡的方式表達對藝術活動的理解和感受。"這一要求，避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動中的情感體驗，結合大班幼兒身心發(fā)展的特點，設計了三個方面的目標：
1、從音樂節(jié)拍入手，感受音樂與古詩詞的意境，愿意與同伴一起參與音樂活動。（發(fā)展幼兒情感社會性能力的目標）
2、學習在音樂的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。（發(fā)展幼兒音樂能力的目標）
3、探索并嘗試根據(jù)古詩情景進行繪畫，表演，節(jié)奏配樂等活動。（拓展幼兒多元智能方面的目標）
重點：學習在音樂的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。
難點：學習在音樂的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。
在這節(jié)音樂中，我借鑒了"奧爾夫音樂教學法"當中的"卡農(nóng)"的表現(xiàn)形式，對幼兒進行古詩詞"卡農(nóng)"的吟誦。將幼兒分為兩個聲部來進行古詩的吟誦，還要合著音樂的節(jié)拍來吟誦。對于我自己來說，這是一次嘗試，對于孩子也是一個新鮮的活動。第一次接觸"卡農(nóng)"。所以，我把"學習在音樂的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。"這一目標作為這次活動的重點和難點。在活動的第二個環(huán)節(jié)"感受和感知"重點加以突破。
這節(jié)音樂活動，我設計了三個環(huán)節(jié)。首先是導入，聆聽。聽，是對音樂信息的儲存，幼兒期是聽覺訓練的敏感期。在音樂活動的開始，請孩子聽《詠鵝》的伴奏，我在背景上畫上大白鵝。請幼兒自由講述大白鵝的樣子，并用動作來模仿大白鵝的樣子、大白鵝游泳的樣子。
第二個環(huán)節(jié)是感受感知歌曲。繼續(xù)播放音樂，讓幼兒完整的初步感受音樂之后，進行古詩接龍的游戲，帶領孩子感知音樂的節(jié)拍，也就是穩(wěn)定拍。
在這一環(huán)節(jié)來突破重難點。我設計了三種游戲方法。
一種是古詩吟誦的節(jié)奏。
（1）鵝鵝鵝-，曲項向天歌-，白毛浮綠水-，紅掌撥清波-。
一種是歌曲演唱的節(jié)奏。
（2）鵝鵝鵝-，曲項向天歌---，白毛浮綠水---，紅掌撥清波---。
在這三個游戲的環(huán)節(jié)中，都要求幼兒要拍手，拍穩(wěn)定的節(jié)拍來進行。
最后是活動的第三個環(huán)節(jié)：表現(xiàn)和表達。給幼兒創(chuàng)設自由寬松的環(huán)境，準備了三組活動：
一組表演：小朋友可以用上小道具（紅色的小鴨掌），根據(jù)每一句詩的內(nèi)容來創(chuàng)編不同的動作來表演。
二組繪畫：根據(jù)音樂和詩詞來繪畫。
三組配樂：可以合著音樂來配樂。
鼓勵幼兒自由到自己喜歡的區(qū)域，能用自己喜歡的方式表達對這節(jié)活動的理解和感受?；顒咏Y束后，可繼續(xù)開展拓展和延伸的活動。在班級區(qū)角活動中，繼續(xù)投放上述的材料，讓孩子繼續(xù)感受和表現(xiàn)自己。
大班音樂說課稿小貨郎篇六
我今天說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂拔根蘆柴花。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，a、c樂段多以八分音符為主，而b段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。
教材的知識點有兩個：
1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。
根據(jù)打擊樂器教學的任務所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力和理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了三個教學目標：
1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。
2、正確掌握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。
教學重點是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習，它主要的任務就是引導幼兒能正確地識別音樂的強、弱拍，知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是xxx，變化節(jié)奏是xxxx和xo，最后結束句的加強是xx。整個教學活動都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。
教學難點是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和勝利感，也能非常樂意的地進行了自我表達?？墒窃诩w演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過教師的引導和協(xié)助經(jīng)過自身的努力才干做到。因此這是教學的難點所在。
依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種操作嘗試法，這是根據(jù)綱要中所提出的幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的。而采用的。運用在引導幼兒學習掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，（操作演示教具）小朋友們可以進行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習。這種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的.靈活性，注重了幼兒的個別差別，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間堅持一種積極的互動狀態(tài)。
第二種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不時地感受樂曲和其節(jié)奏。這是因為幼兒的年齡特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，小朋友們更有興趣去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才干真正理解樂曲的節(jié)奏與性質。首先我引導幼兒充沛運用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應的身體動作：大鼓——跺腳、串鈴——拍手、鈴鼓——拍腿、碰鈴——拍肩、園舞板——拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充沛感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)了合作精神。
這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
大班音樂說課稿小貨郎篇七
尊敬的各位評委老師，大家好！
我今天說課的題目是大班的音樂欣賞活動《啄木鳥》。音樂教育是審美教育的重要組成部分，它有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感和品德，使幼兒身心健康成長。其中的音樂欣賞是借助旋律以詮釋意境的藝術方式，是向幼兒進行音樂教育的重要手段。在平時的音樂教學中，幼兒非常喜歡。于是，我選擇這節(jié)欣賞活動進行探討。
1、教材分析。
大班音樂欣賞活動《啄木鳥》是一首意大利民歌音樂。樂曲有三段，全曲的結構是abc。節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。有很強的的吸引力，很容易激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)的欲望。a段音樂平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥逐一檢查哪些大樹生病了。b段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥“篤篤篤、篤篤篤”地為大樹捉蟲。c段音樂較抒情優(yōu)美，表示大樹恢復健康，充滿朝氣，啄木鳥圍著它翩翩起舞。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞作品的基礎，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，以及《綱要》為依據(jù)，我選擇聽覺、視覺、運動覺，同步開放的參與方式，進行教學活動。
2、活動目標：
（1）認知方面：讓幼兒能感知樂曲的三段體結構。
（2）能力方面：讓幼兒能用肢體動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。
（3）情感方面：讓幼兒能體驗與同伴合作表演的樂趣。
3、活動重難點：
本次活動的重點是引導幼兒注意傾聽，感知并區(qū)分音樂旋律的變化，正確理解音樂形象和內(nèi)容。難點是引導幼兒運用動作表達情感與聯(lián)想。
4、活動準備：
多媒體、啄木鳥課件，音樂圖譜一幅，啄木鳥頭飾、大樹頭飾若干。
《綱要》指出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動進行嘗試，感受參與的樂趣。因此，活動中教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。根據(jù)大班幼兒的思維特點，我精選以下教法進行活動。
1、欣賞法。
這是音樂欣賞教學不可缺少的方法，也是主要的方法。它分為分段欣賞和完整欣賞兩個層次。在運用欣賞法時，我借助于動感的多媒體課件，在視覺和聽覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對樂曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受。
2、啟發(fā)聯(lián)想法。
這首啄木鳥樂曲優(yōu)美歡快的旋律，很容易激發(fā)幼兒對啄木鳥及大樹的`聯(lián)想。在引導幼兒展開聯(lián)想時，我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式，如：語言和動作，大膽表達自己的情感、理解和想象。
3、嘗試法。
陶行知先生說過：“做中教，做中學，做中求進步?！痹诿恳粋€環(huán)節(jié)我都注意面向全體幼兒，鼓勵幼兒大膽嘗試，創(chuàng)編表演，并適時用動作與幼兒之間進行無聲的情感交流。
另外，在學法指導中，我注意引導幼兒用眼看、耳聽、腦想，學一學，說一說，做一做等多種方式，加深幼兒對音樂的理解。這種運用多種感官參與的活動，給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，也符合《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
教學過程分為四部分：情境導入——全面展開欣賞——合作表演——聽音樂飛出活動室。
第一部分：情境表演興趣引入。
此環(huán)節(jié)我先利用多媒體制作出的動感的森林美景為背景，引導幼兒發(fā)揮想象。讓幼兒在把握音樂形象的基礎上，發(fā)揮自己的個性，大膽表現(xiàn)。這樣，幼兒樂在其中，自然的進入了樂曲的欣賞過程。
第二部分：全面展開欣賞。
（1）分段欣賞。在引導幼兒欣賞第一段樂曲時，啟發(fā)提問：“小朋友，你聽了這段曲子感覺怎樣呢？”讓幼兒說一說，引導幼兒理解樂曲：平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥逐一檢查哪些大樹生病了?！白哪绝B在森林里，它不知道哪些樹生病了，它應該先怎樣做呢？（尋找）并學一學尋找的樣子。一邊飛一邊睜大眼睛，東瞧瞧，西望望，向左邊飛著尋找、向右邊飛著尋找，讓幼兒自由表演。在引導幼兒欣賞第二段樂曲時，啟發(fā)提問：“現(xiàn)在我們聽的這段曲子和剛才的曲子一樣嗎？你好像看到了什么？”讓幼兒說一說，引導幼兒理解樂曲：節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥“篤篤篤、篤篤篤”地為大樹捉蟲。“啄木鳥找到了生病的大樹，開始為大樹捉蟲子了，它是怎樣捉蟲的呢？”引導幼兒隨著音樂的節(jié)奏做捉蟲動作。在引導幼兒欣賞第三段樂曲時，啟發(fā)提問：“小朋友，你聽了這段曲子感覺怎樣呢？”讓幼兒說一說，引導幼兒理解樂曲：抒情、優(yōu)美，表示大樹恢復健康，長出綠色的葉子，啄木鳥圍著它翩翩起舞?！白哪绝B給大樹治好了病，它們都感覺怎樣呢？”（高興）并學一學高興的樣子，比如：滿臉笑容歡快的飛舞、或者是圍著大樹翩翩起舞等。尤其是能力差、膽小的幼兒，更應給他們積極的鼓勵和機會，請他們上臺表演，肯定他們的想法和意見。
（2）完整欣賞。運用課件演示和圖譜，引導幼兒完整欣賞。啟發(fā)提問：“剛才我們聽的這首曲子有幾段呢？這首曲子說了一件什么事情呢？”讓幼兒說一說。引導幼兒理解：樂曲和故事一樣，說了三件事，有三段，讓幼兒認識樂曲的結構。教師和幼兒一起為三段音樂創(chuàng)編不同的表演動作，并一起表演，讓每個幼兒都得到充分的參與和表現(xiàn)。
（3）重難點樂句的欣賞：運用課件演示，引導幼兒欣賞：啄木鳥尋找生病的大樹——捉蟲治病——大樹恢復健康長出綠色的葉子，加深幼兒對音樂的理解。這樣，將幼兒難以確定的音樂轉化成動態(tài)的畫面，從而有效的幫助幼兒感受樂曲。再就是結合圖譜，引導幼兒欣賞。比如：啄木鳥給大樹捉蟲時，跳音的練習，我不僅讓幼兒用嘴發(fā)出篤篤聲，還能隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作，還可拍腿、拍肩、跺腳等動作表演，不知不覺中，完成了重難點的突破。
第三部分：分角色合作表演。
此環(huán)節(jié)，我采用小組合作表演、男女小朋友互換角色合作表演的方式，讓幼兒戴上啄木鳥和大樹頭飾，隨著優(yōu)美的樂曲，自由表演，親身體驗與同伴合作表演的樂趣，大膽表達自己的情感和想象。這是幼兒領會樂曲的一種升華，也是幼兒非常喜歡的一種學習方式。
第四部分：結束教學。讓幼兒在歡快的意境中，啟發(fā)提問：
（1）、“小朋友，啄木鳥幫大樹治好了病，大樹可高興了，它會對啄木鳥說些什么呢？”
（2）、“小朋友，你喜歡啄木鳥嗎？為什么？”讓幼兒互相交流，互相學習，激發(fā)幼兒關心愛護他人的情感，增強幼兒愛鳥、護鳥的意識。隨著一聲：“小朋友，讓我們到外面去尋找生病的大樹吧！”帶領幼兒自然的飛出活動室。
俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂欣賞活動應該體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，也應該是一種藝術享受。在今后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，我將勇于實踐，不斷探索！我的說課到此結束，不當之處，敬請各位領導批評指正，謝謝！
大班音樂說課稿小貨郎篇八
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
我是天壇路幼兒園大大二班的音樂老師喬明艷，今天我說課的題目是：大大班音樂律動活動《豐收樂陶陶》。
“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象?！痹谟變簣@的音樂教育活動中，律動活動是孩子們最喜歡的，主要原因就是在音樂律動活動中，“讓幼兒主動學習”表現(xiàn)得格外突出，讓每個孩子都能參與到活動中。下面我分為七大部分來進行。
《豐收樂陶陶》選自鳳凰康軒教材大大班藝術領域上冊里的一節(jié)律動活動，是我國的一首民族的筷子舞樂曲，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大大班的孩子應該讓他們感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。
1、能將生活動作與音樂節(jié)奏相匹配，創(chuàng)編律動；
2、學習用筷子來表演動作，體驗筷子帶來的快樂；
3、感受樂曲歡快活潑的.情緒，通過表演表達人們對豐收的喜悅之情。
重點是能將生活動作與音樂節(jié)奏相匹配，創(chuàng)編律動；感受樂曲歡快活潑的情緒，通過表演表達人們對豐收的喜悅之情。
難點是學習用筷子來表演動作，體驗筷子帶來的快樂；
“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。”因此，本節(jié)活動，我主要采用了以下幾個教法：
教法：談話法、直觀教學法、演示法。
通過圖片把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。（直觀教學法）；通過教師示范讓孩子熟悉筷子舞，學習筷子舞。
學法：參與法、練習法。
物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。
多種渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂律動活動，并表達獨特感受與見解。用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現(xiàn)“因勢利導、因人施教”。
（一）、情景導入播放音樂《豐收之歌》。
（二）、結合蘋果豐收圖片初次感知《豐收樂陶陶》音樂。
（三）、聽音樂做豐收蘋果的音樂律動。
（四）、教師示范筷子舞。
（五）、幼兒學習筷子舞，并多種形式展示。
（六）、師幼共同展示。
（七）、教師小結，活動結束。
本節(jié)活動我主要是孩子們在優(yōu)美、歡快活潑的旋律中，體驗充滿豐收時的氣氛及節(jié)奏特點，以進一步培養(yǎng)孩子們的音樂感受力和表現(xiàn)力。讓孩子在律動活動中快樂的游戲。
大班音樂說課稿小貨郎篇九
各位老師大家好！我今天說的課選自義務教育人音版小學音樂第八冊第四課的歌曲《小螺號》。
一、說教材。
1、《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。
2、學情分析。
四年級學生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，讓學生通過在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調(diào)動全體學生參與藝術活動的積極性。
3、結合學生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學目標定為：
（1）指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節(jié)奏、力度的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。用活潑歡快的情緒和甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛之情。
（2）學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
（3）通過模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作根據(jù)歌曲旋律進行簡單的表演，表現(xiàn)歌曲的情緒?？紤]到學生的年齡特點和音樂基礎，為了更好的達到制定的教學目標，在教學方法與過程中，我采用示范、獨立、小組合作學習等形式，使學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的藝術形式來表現(xiàn)本單元的主題，促進學生的綜合藝術能力發(fā)展。
4、教學重點：
（1）讓學生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
（2）根據(jù)歌曲的旋律創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作。
5、教學難點：
掌握波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞蹈動作表現(xiàn)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。
二、說教法、學法。
（一）小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發(fā)揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學生年齡特點選擇了以下教法：
1、情境設置法：通過與學生回憶海邊美麗的情境，尋找身臨其境的感覺，從而調(diào)動學生的學習興趣。
2、聽唱法：《小螺號》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。
3、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編節(jié)奏、舞蹈等，讓學生在舞蹈動作的展現(xiàn)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
（二）學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、哼唱法：通過有節(jié)奏的朗讀歌詞和學生自己隨音樂的哼唱教學，激起學生學習興趣。
2、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協(xié)作的進行創(chuàng)編。
3、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、節(jié)奏等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。
三、教學程序。
（一）組織教學。
聽音樂教室，師生問候。
（二）新課導入。
（三）欣賞范唱。
1、初聽。
（1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優(yōu)美抒情）。
（2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚藍的海水和茫茫的海灘）。
2、復聽。
（2）、那歌曲應該分為幾部分呢？（兩部分）。
通過復聽歌曲，讓學生進一步感受歌曲的音樂情緒并從中體會出歌曲的的段落層次，為學習歌曲和表演歌曲做鋪墊。
四、學唱歌曲。
1、分樂段有節(jié)奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞。
有節(jié)奏的朗讀，更進一步體會歌曲的節(jié)奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調(diào)的感受力。
2、完整的歌唱全曲。
學唱歌曲：小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲,因此教學過程中可以用聽唱法和自學哼唱法使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。
設計意圖：因為大多數(shù)學生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學的句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。這一環(huán)節(jié)通過小組演唱的形式進行比賽，激發(fā)學生的熱情！通過創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)的設計，使學生真切的感受生活，熱愛大自然的美好心情，這也是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)。
3、解決難點：
教育是以學生為主體的，因次這一環(huán)節(jié)的設計，我采用讓學生自己找出本課的難點——波音、上滑音，通過小組討論波音與上滑音的唱法和范唱對比的形式，引導學生自己找出不同點，并掌握正確的演唱方法，調(diào)動學生學習的主動性。
五、表演歌曲。
在唱準歌曲的基礎上，讓學生的展開想象并能聯(lián)系上節(jié)課所了解到的黎族舞蹈特點和結合歌曲的具體情景進行舞蹈創(chuàng)編,先由個別同學展示黎族舞中的美麗動作，其他同學一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學生豐富的舞蹈藝術中，使學生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。
設計意圖:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準下，學生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎上，與實際生活相結合，以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈，讓學生體驗成功的快樂。]分形式表演歌曲（合唱、獨唱），表現(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
六、舞蹈律動，結束課程。
同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無憂無濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無限快樂！就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂吧！這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂氛圍**舞，把課堂推向高潮！
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大班音樂說課稿小貨郎篇十
《星光恰恰恰》是一節(jié)舞蹈課，編者為學生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂。我根據(jù)學生對音樂自我感受的特點進行個性化創(chuàng)編動作，讓學生能和著音樂跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。音樂教育的目的之一就是完善學生的個性。每個學生都有其不同的音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式。所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂。這一切是與面向全體學生相輔相成的。
(一)教學目標：
1、在用多種形式復習《閃爍的小星》之后感受一種歌曲的多樣性。
2、練習節(jié)奏以后，聽著《星光恰恰恰》，要求學生能通過身體的律動感受音樂的活潑、歡快。
(二)教學重點：
多重感受一首歌曲的多種演唱形式，能進行自主創(chuàng)作表演，對樂曲有個性化的獨立見解，和著拍子進行表演。
(三)教學難點：
運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂的情感，能和著音樂拍子表現(xiàn)(恰恰恰)，充分激發(fā)學生的積極性。
在教學中我加強了學生對基本知識和基本技能的掌握，讓學生能掌握歌曲的力度演唱，提高學生的身體的協(xié)調(diào)能力，及時提問學生收集教學信息，并根據(jù)提問的情況來調(diào)節(jié)教學。
我注重采用啟發(fā)誘導法、討論法、分組訓練等方法來提高學生的積極性和參與性，充分發(fā)揮學生的主體作用。
1、在教學過程中，根據(jù)學生接受能力的不同，我實行分層次教學。在課堂上有濃厚的民主氣氛，尊重和相信差生，對差生的指導要做到耐心，細致。對優(yōu)秀生在教學中應讓其多參與一些課堂活動，充分挖掘其潛能。
2、學生掌握本單元的內(nèi)容主要靠的是視聽法和演練法。對于舞蹈教學部分我采用了視聽法和訓練法，對于一些技能的掌握主要采用了演練法。
與學的關鍵所在,要針對學生的心理特點,和實際學生水平情況來設計教學過程,不然學生就失去了興趣,本課教學就是失敗,我一直認為音樂教學應遵循一條有潛入深的由易到難的規(guī)律,充分發(fā)揮學生的主體作用.讓他們多練多跳多表演.為了能讓他們在美中學樂中學,良好的完成教學任務,我設計了如下的教學過程:。
(一)、準備階段:。
1.組織教學:。
為了體現(xiàn)音樂課的特點,我準備用音樂訊號來完成師生問好,教師彈奏簡單的旋律組織學生進行師生問好,并做律動.運用親切的歌聲向學生問好,把情感教育在不知不覺中滲透。
2.鞏固練習：
復習歌曲《閃爍的小星》。
(1)播放觀看多媒體神舟六號成功發(fā)射的圖片，說說祖國的進步，用"宇航員在天上會看到什么"引出星空。
(2)出示星空圖片數(shù)一數(shù)星星，用自己的感受來演唱歌曲《閃爍的小星》。
(二)、新授階段:。
1.導入新課。
根據(jù)兒童的心理特點,為了吸引學生的注意力,我精心設計了"開場白",采用了談話法,啟發(fā)學生想象力,進入意境,學習新課《星光恰恰恰》。
我是這樣導入的.：
請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌的。
老師按照樂曲的節(jié)奏(恰恰恰)來鼓掌，讓學生注意聽好并模仿，接著再一起帶領學生數(shù)星星，看有幾個星星在跳舞，然后邊數(shù)星星邊加鼓勵，連起來是這樣做得：1、2、3、4、5、6(恰恰恰)。這樣設計既避免了枯燥乏味的節(jié)奏練習，又很自然地導入了新課，學生的積極性就不會因為枯燥而蕩然無存了。
2、新授。
(1)自由創(chuàng)編。
跟音樂做律動，讓學生根據(jù)音樂的節(jié)奏特點，發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮想象，通過豐富的形象思維，挖掘出自己對音樂獨特的創(chuàng)造潛質和創(chuàng)造意識。
讓學生和著音樂，自由的發(fā)揮，并指名跳得好的來前面表演。
(2)學習律動。
a.教師示范。
b.學習律動，分段進行。
(三)、鞏固階段。
為了進一步激發(fā)學生表演,我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節(jié),每兩小組分別表演，其他四個小組投票選擇，選出優(yōu)勝組，最后勝出的三個小組，再向大家展示。讓學生多練多跳,激發(fā)起學生的參與意識。
(四)、發(fā)展階段。
讓學生思考能變換什么隊形，兩人結伴或者幾個人，學生自己編創(chuàng)組合隊形。在本節(jié)課中,這個環(huán)節(jié)比較符合教學內(nèi)容,通過自己的創(chuàng)作體驗,學生就有了創(chuàng)新,有了突破,這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn),也是發(fā)展個性的體現(xiàn)。
大班音樂說課稿小貨郎篇十一
1.教材分析：
《東方之珠》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《音樂》大班第13冊第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》。本單元以"祖國統(tǒng)一"為題材，本課時主要包含"回歸"和"盼歸"兩個部分，以"同為炎黃子孫"、"濃濃的思鄉(xiāng)情懷"抒發(fā)"回歸"、"盼歸"、"渴望統(tǒng)一"的愛國情感。歌曲以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無比眷戀。
2.教材的地位和作用：
從單元的安排上來講，前面已經(jīng)學了《七子之歌——澳門》這篇課文，對如何喚起學生的心靈共鳴，激發(fā)學生的愛國激情，陶冶學生的愛國情感做了很好的鋪墊。所以，在學習這篇課文時需要在此基礎上更進一步強化愛國主義教育。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此，這篇課文在這一學段這一單元的地位是極其重要的。
根據(jù)《標準》的要求和學生的情況，結合教材，我確定了以下的三維教學目標：
知識目標：了解香港的地理位置，人文及相關的歷史知識。
技能目標：欣賞《東方之珠》，能夠感受音樂所表現(xiàn)的意境，體驗歌曲的內(nèi)在情感，并在學唱、思考、討論、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。
情感目標：能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。
根據(jù)《標準》的要求和學生的情況，我將這篇課文的重點、難點設置為：突出本單元"祖國統(tǒng)一"的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。
現(xiàn)在新課程理念強調(diào)，以師生互動為特征的學習共同體，重視學習情境的創(chuàng)設，從而引導學生主動、積極地學習和探索。在這個理念的指導下，在教授本課時，我利用多媒體的直觀形象性來輔助教學，調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，運用情境教學法、討論法、體驗法、合作探究法等教學方法，而通過開展不同形式的活動是我落實這些教學方法的途徑。
這節(jié)課我是針對我校學生的實際情況來設計的。本課的教學對象是剛剛步入初中一年級的學生。由于本校地處農(nóng)村學校，學生的知識面普遍較窄，音樂素質相對較弱，學生的學習積極性不高。針對學生的實際情況，為了激發(fā)學生的學習興趣，我通過多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面，使學生更容易理解音樂，讓學生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂的美感與音樂知識。
本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學生的愛國情感，期盼祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。音樂是情感藝術，在音樂教學中應牢牢地把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動中，享受音樂的美感。本課時包含"回歸"和"盼歸"兩個部分，因而本課時教學設計的基本思路，是使學生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，并在學唱、討論、思考、探究的過程中，深刻體驗歌曲中"依戀祖國、渴盼回歸"的思想內(nèi)涵；在師生平等互助的學習氛圍里，通過實踐、對歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學生的愛國情感。
1.創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣。
古希臘學者普羅塔爾說過："頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。"而創(chuàng)設情境，就好比是一把打開學生知識大門的鑰匙，激發(fā)學生的情感興趣，使他們愉快的進入學習。
教學一開始，我就利用多媒體課件播放"香港回歸政權交接儀式"的視頻，同時提出問題："這是發(fā)生在什么時間的一件什么事？"眾所周知，多媒體課件非常直觀、形象，而且視覺沖擊力強，它能夠全面調(diào)動學生的視覺、聽覺、感覺等多種感官，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和學習的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心，從而將他們的無意注意轉向有意注意。相信學生通過觀看視頻很快就能找到答案，而且能夠自然而然的記住"香港回歸"這個重大的歷史事件，喚起學生的心靈共鳴，激發(fā)學生的愛國激情和民族自豪感。同時，學生也對香港產(chǎn)生了好奇心。緊接著，我對香港的地理位置和相關歷史稍作介紹，使學生對香港有個感性的認識。
2."走進香港"。
著名物理學家楊振寧說過："成功的真正秘決是興趣。"如果學生對學習內(nèi)容感興趣，就會產(chǎn)生愉快的.情緒和強烈的求知欲，那將會起到事半功倍的效果。
有了前面的鋪墊，學生對香港一定充滿興趣。這時，我利用多媒體課件，以導游的身份，結合圖片帶領學生"游覽"香港，讓學生對香港有一個直觀的認識，并引出本課的課題——《東方之珠》。
3.欣賞歌曲《東方之珠》。
（1）視聽結合，整體感知。
讓學生隨著多媒體畫面完整地欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和音樂所表現(xiàn)的意境。視聽結合、動靜結合、聲像一體、形神兼?zhèn)洌寣W生有身臨其境之感，充分調(diào)動學生的多種感官，讓學生對音樂所描繪的景象產(chǎn)生聯(lián)想和想象。通過視聽結合，調(diào)動學生的積極性，教師借機引導："這么美麗的地方，作者是怎樣描述它的呢？"。
待學生欣賞完后，讓學生談談對歌曲的感受，并適當?shù)慕o予肯定。
（2）熟悉旋律，教師自彈自唱，學生跟著哼唱。（師生互動）。
（3）分析歌曲，理解歌曲的情感內(nèi)涵。
以小組討論的形式完成以下問題：
a.把你聽到的優(yōu)美抒情的旋律，用橫線畫出來，并用個符號表示這部分。
b.把你聽到的比較激昂的旋律，用波浪線畫出來，并用個符號表示這部分。
c.說說這兩個部分分別描述了什么？
d.歌曲中最能夠表達作者內(nèi)心情感的是哪個部分？如何理解其含義？
在這個環(huán)節(jié)中，為了突破本課的教學重點，讓學生理解歌曲中所蘊含的"思歸"、"盼歸"、"渴盼統(tǒng)一"的思想感情，我是這樣引導學生的：這首歌曲是作者在香港回歸之前創(chuàng)作的，香港是中國神圣領土不可分割的一部分，香港被英國占領了150多年，不能與祖國母親團聚。如果你是這個孩子，離開自己的媽媽那么多年，心情會怎樣呢？請個別學生談談感受，以喚起學生的心靈共鳴，體會"思歸"、"盼歸"的情感。尤其是歌詞中"請別忘記我永遠不變黃色的臉"多次的強調(diào)，深刻地揭示了香港同胞同為炎黃子孫，渴望回到祖國母親的懷抱，渴望祖國早日統(tǒng)一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的祖國。
"自主、合作、探究",是新課改的基本理念，在課堂中應發(fā)揮學生的主體地位。在這部分中，我讓學生分小組討論，共同交流、合作、探討、學習，加強學生的合作精神，讓每一位學生都有機會參與，使學生成為課堂的主角。鼓勵學生發(fā)表見解，提出看法。通過師生互動，生生互動使學生在交流中獲得豐富的情感體驗。
5.實踐活動。
《標準》指出："音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。
（1）在充分了解香港的基礎上，教師彈琴，男女對唱表演，高潮部分大家一起唱。
（在師生平等互動的學習氛圍里，通過對歌曲的演唱，再表現(xiàn)等激發(fā)學生的愛國情感。）。
6.拓展。
（1）欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》。
（簡要介紹香港回歸十年間的變化）。
7.課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲？
8.趣味作業(yè)，展示個性。
（1）愛寫作的你，不妨寫寫你"游"香港的感受；
（2）愛畫畫的你，不妨畫一畫你對香港的印象；
（3）愛搜集資料的你，不妨到網(wǎng)上搜一搜與香港有關的資料與大家分享。
（這樣的趣味作業(yè)，在很大程度上會調(diào)動了學生的學習積極性，展示了獨特的個性，同時也培養(yǎng)了一些學生的自主學習的能力。）。
大班音樂說課稿小貨郎篇十二
尊敬的各位領導、老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班音樂游戲《快樂頌》。
根據(jù)幼兒的興趣，我選擇了這首節(jié)奏感很強的奧爾夫音樂《快樂頌》，將目標定位在感受特定節(jié)奏上，體驗合作表演帶來的快樂。
1.會用動作、道具、樂器，表達音樂節(jié)奏的變化。
2.讓幼兒體驗到游戲帶來的愉悅感受。
使用不同方式表達音樂節(jié)奏的變化，進一步提高音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力。
聽辨聲音，讓幼兒感受聲音的變化。
音樂《快樂頌》、紅綢帶、自制打擊樂器、ppt。
引導法、觀察法、游戲法、實際演練法等相結合。
（一）活動導入：初步感受節(jié)奏，激發(fā)幼兒興趣。
1.師幼拍手、拍腿、拍肩問好，讓幼兒感受節(jié)奏；
2.介紹新朋友——認識小青蛙；
3.通過談話小青蛙帶來音樂《快樂頌》，成功導入。
（二）感受音樂，表現(xiàn)音樂。
2.播放音樂，讓幼兒模仿小青蛙跳荷葉、游泳時的樣子，感受音樂節(jié)奏的變化。
（三）分組活動，合作表演。
2.樂器表演的形式呈現(xiàn)，播放音樂，與前面的角色進行互換，跟著老師的.手勢做動作，體驗自制樂器，合作表演帶來的快樂。
（四）放松、結束活動。
1.回顧我們和小青蛙一起做了什么；
2.感謝小青蛙；
3.師幼拍手、拍腿、拍肩再見，再次讓幼兒感受節(jié)奏的變化。
本節(jié)活動，讓幼兒信心十足，極大地提升了活動的快樂指數(shù)?；顒觾?nèi)容豐富多彩，深受幼兒的支持與喜愛。
活動過程中，幼兒熱情高漲，能積極、踴躍的參與到活動中來，鍛煉了幼兒使用不同方式表達音樂節(jié)奏的變化，進一步提高音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力。培養(yǎng)了他們之間的感情，使得同伴之間的關系更加融洽，合作能力也得到了提高。
今后，我會不斷完善，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)挖掘并開展幼兒喜愛的游戲趣味活動，繼續(xù)提升師幼的快樂指數(shù)及綜合素質。
最后，希望各位領導老師提出寶貴的意見和建議。
大班音樂說課稿小貨郎篇十三
首先我說說本次活動的選材：
《鼓上的小米粒》是大班建構式課程《動感天地》主題中的一個教學活動，細細分析以后呢,后來我就把它定位為音樂教學活動,并重新設置了兩個目標：
1、在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學習歌曲，感知樂曲的強弱變化。
2、能用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣。
并且我把重點定位在: 感知樂曲中的強弱變化，并能邊唱邊開心地表演。
接下來，我說說本次活動的一些教法：
在傳統(tǒng)的教學中，歌曲教學一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調(diào)幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。這個自由表達呢,徐老師在跟我分析教案時也多次提出,并且我也緊記于心了,但今天的活動,我可能還是引導不夠,給孩子們自由創(chuàng)造的機會不是很多。根據(jù)教材內(nèi)容和分析我主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學方法進行教學。
第一種是視聽唱：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受,重點理解小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低,同時通過圖譜的演示,進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。聽就是教師的語言啟發(fā)，引導和示范在教學中主要運用了啟發(fā)性的提問。如：小鼓唱歌,米粒就會怎樣？小鼓唱得響,米粒跳得怎么樣？等。唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師范唱，然后把自己聽到的一句唱給其他幼兒聽, 再大家一起來學學.在反復的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
第二種是整體教唱法：整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受，在反復的歌唱中進一步感知樂曲的強弱變化。
第三種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，通過游戲，進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習.,也體驗到了扮演小米粒的樂趣。
下面我再說說教學程序：
師:今天我們班來了一位小客人,你們看(出示小鼓),是誰呀?(小鼓).小鼓知道我們大2班的小朋友歌唱的可好啦，今天它也要給我們唱歌,你們聽!小鼓是怎么唱的啊?(咚咚咚)）——教師有節(jié)奏地拍打小鼓。
設計意圖：通過以不同的力度拍打小鼓,激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并為幼兒初步感知音的強弱作好一定的鋪墊.
師:小鼓說：我一個人唱歌太寂寞了，我要請我的好朋友陪我一塊兒唱歌跳舞,我們看小鼓的好朋友是誰呀? （出示米粒）
1、師:小鼓說:我來唱歌,米粒你來跳舞好嗎?，并將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度拍打，引導幼兒注意觀察拍打輕重引起的米粒跳躍的變化，并得出結論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。
2、教師敲小鼓，并提問:小鼓唱歌,米粒就會怎樣?小鼓又要唱歌了,我們聽小鼓這次唱得怎么樣?-------- 小鼓唱得響，米粒跳得高;(同樣引出------小鼓唱得輕，米粒跳得低)同時引導孩子們學小米粒跳一跳。
設計意圖：借助小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受,重點理解小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。
3、老師邊拍打小鼓邊范唱。（師:這個有趣的游戲還可以唱呢。）
4、提問：歌曲中唱了什么？根據(jù)幼兒回答出示相應的圖譜，并用歌唱的方式回應給幼兒。
5、看圖譜有節(jié)奏地念一念。（大家聽得真仔細，鼓上的小米粒說的是——教師指著圖譜有節(jié)奏地念歌詞一遍。哇，你們也很想說了，我們一起來說一說吧。）
設計意圖：圖譜的演示,進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞.
6、跟著琴聲完整學唱歌曲。
（師:小鼓唱過歌了，現(xiàn)在我們邀請鋼琴姐姐跟我們一起唱吧）
a看著圖譜跟琴完整學唱.
b引導幼兒嘗試邊唱邊用肢體大膽表現(xiàn)。
引導幼兒找尋自己身上的部位當作小鼓,和小米粒游戲.
大班音樂說課稿小貨郎篇十四
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受民歌歡快、上揚的風格。
2、嘗試用唱念來表現(xiàn)歌曲，在圖卡的幫助下，有節(jié)奏的唱念部分歌詞，表現(xiàn)小貨郎送貨時的樣子。
3、在活動中大膽表現(xiàn)，做個神氣、自信的小貨郎。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、創(chuàng)設小貨郎賣貨的情境。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引導幼兒初步感受小貨郎的吆喝聲。
1、情境表演，引出小貨郎。師：我是誰啊？現(xiàn)在我要變了，（穿上花衣）現(xiàn)在我是從東北來的了。我要去工作了，猜猜我是做什么的。（挑擔吆喝：唉――賣冰糖葫蘆了嘍，賣風車嘍，誰來買呀?。┪沂亲鍪裁吹难?？在東北我們稱賣東西的叫小貨郎。
2、師幼共同討論，理解吆喝聲的特點。師：我剛才是怎么說的呀？聲音怎么樣？再來聽一次，（師表演）聲音怎么樣？我們來學一學。賣東西的這聲音我們叫做吆喝。
二、欣賞歌曲，嘗試用歌聲、動作表現(xiàn)歌曲。
1、完整欣賞，初步感受民歌的風格。師：今天我請來了一位我們東北有名的小貨郎，我們來聽聽。（幼兒欣賞）你聽了有什么感覺。
2、教師小結：這是一首東北民歌，名叫《小貨郎》。
姑娘喜歡的小花布，小伙兒喜歡的運動鞋，娃娃喜歡的小奶瓶，爺爺喜歡的煙袋嘴。
三、學唱歌曲，學習用吆喝聲表現(xiàn)歌曲。
1、教師范唱，幼兒嘗試學唱。師：小貨郎賣的東西可真多啊，我也要來做小貨郎了。我還請來了幫手伴奏。
3、師幼一起唱念。
四、遷移經(jīng)驗，嘗試替換部分歌詞。
2、教師帶領幼兒再次進行叫賣游戲。
活動反思：
在整個活動過程中我運用了情景表演、圖譜分解等教學方法，充分激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒在說說唱唱中學唱了歌曲，初步了解了對唱的形式。
活動中的不足：
1、在第一環(huán)節(jié)時間上略長，感受音樂、演唱歌曲部分時間太短。導致孩子有種意猶未盡的感覺。
2、在學唱過程中，一直采用與幼兒集體輪唱的方式進行教學，可以采用多種演唱方法進行練習。
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