教案能夠幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的問題，并制定相應(yīng)的解決方案?！敖贪傅木帉懶枰⒁饽男┮c(diǎn)呢？”以下是一些學(xué)科教研室整理的一份教案集錦，供大家參考和拓展教學(xué)思路。
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇一
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
2.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問題。
2.對(duì)表頭的認(rèn)識(shí)以及復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中橫欄、縱欄所表示的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
單式統(tǒng)計(jì)表、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、興趣小組標(biāo)簽、生活中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表等。
2.學(xué)生自由回答統(tǒng)計(jì)的方法。(站起來數(shù)一數(shù)、舉手、寫票等)。
師：為了節(jié)省時(shí)間，我們就用站起來數(shù)一數(shù)的方法來統(tǒng)計(jì)吧!
3.完成統(tǒng)計(jì)表。
師：你能根據(jù)上面的情況完成統(tǒng)計(jì)表嗎?(個(gè)別學(xué)生回答)。
4.從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道什么?
生答師小結(jié)：進(jìn)行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時(shí)要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個(gè)好身體。
2.師：你們都找到了答案了嗎?但是剛才在比較的時(shí)候，我看到我們同學(xué)一會(huì)看這張,一會(huì)看那張,感覺如何?(麻煩、兩張表格看起來不方便)。
(1)師：老師也覺得很不方便，那該怎么辦呢?
學(xué)生獨(dú)立思考，自由回答后得出：把兩張單式統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。
(2)先讓學(xué)生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的方法，讓學(xué)生體會(huì)到上下一移,把范圍這行重合這種方法最好。(能這樣演示最好，不能的話教師幫助學(xué)生一起完成。)。
這樣合并后和剛才比較哪個(gè)簡(jiǎn)單呢?(這樣簡(jiǎn)單)。
(1)師：這樣合并以后，還有些問題，就是我們有兩條數(shù)據(jù)了，不知道哪條是一年級(jí)，哪條是二年級(jí)了，怎么辦呢?所以我們要對(duì)剛才合并的統(tǒng)計(jì)表稍微做些改動(dòng)，(在兩張統(tǒng)計(jì)表上改一改)，老師已經(jīng)制作了一張新的統(tǒng)計(jì)表大家一起來看下吧。
(2)師：第一格我們稱為表頭，里面有些什么呢?它們分別表示什么呢?
(教師對(duì)橫欄、縱欄及表中的內(nèi)容作簡(jiǎn)要的介紹。)。
師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(板書課題)。
(3)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)手中的兩張單式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)完成手中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表吧。
(2)比較起來感覺如何?(生答)。
師:的確如此，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在分析和比較多個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)，更加簡(jiǎn)單和方便。
板書：優(yōu)點(diǎn):便于比較和分析。
1.介紹：學(xué)校開展興趣小組活動(dòng)，有計(jì)算機(jī)小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想?yún)⒓幽膫€(gè)小組的活動(dòng)?讓我們一起來做個(gè)統(tǒng)計(jì)吧。
2.活動(dòng)要求：
(1)現(xiàn)在老師先選出每個(gè)興趣小組的小組長(zhǎng)拿好標(biāo)簽，你想?yún)⒓幽膫€(gè)興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊(duì)伍。
(2)請(qǐng)每個(gè)興趣小組的小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)好自己小組有多少位同學(xué)。
教師邊把興趣小組標(biāo)簽貼在黑板上的同時(shí)邊讓組長(zhǎng)說一說自己組的人數(shù)，學(xué)生完成手中的統(tǒng)計(jì)表。
3.根據(jù)完成的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表回答下列問題。
(1)我們班參加()興趣小組的人最多，一班參加()興趣小組的人最少。
(2)我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的()人。
(3)一班參加人數(shù)最多的興趣小組比我們班參加人數(shù)最少的興趣小組多()人。
(4)你還能提出什么問題?誰來解決他剛才提出的問題呢?
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇二
【知識(shí)與技能】：體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，能正確地填寫表格，并對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。
【過程與方法】：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】：感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)：
1、把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
難點(diǎn)：把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
課件一張統(tǒng)計(jì)表。
（一）激趣引入。
1、在工作之余，我最喜歡看書，誦讀經(jīng)典，在國(guó)學(xué)中感知中國(guó)上下五千年的博大與精深。你喜歡哪些活動(dòng)呢？學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。
2、師：猜猜看，咱們班男生最喜歡的課外活動(dòng)會(huì)是什么？女生呢？（學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)）。
3、師：咱們猜的正確嗎？這要驗(yàn)證一下，下面我們班的小統(tǒng)計(jì)員幫老師完成了三年級(jí)男、女生最喜歡課外活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)，讓我們一起來看一下吧！
4、播放課件。師：你們能將他們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎？請(qǐng)同學(xué)完成統(tǒng)計(jì)表一和二。
要求：兩人一小組，一人完成一項(xiàng)并檢查自己同伴的結(jié)果。
5、學(xué)生匯報(bào)。師根據(jù)匯報(bào)完成課件空白處，并小結(jié)。
（二）感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)的必要性。
1、仔細(xì)觀察這兩張表，他們有什么共同之處？
2、我們把這種反映單一情況的統(tǒng)計(jì)表稱為單式統(tǒng)計(jì)表，像這兩種單式統(tǒng)計(jì)表我們可以把它們合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。板書：統(tǒng)計(jì)表。
3、小組合作討論合并方法。
這一張統(tǒng)計(jì)表里都應(yīng)該有哪些項(xiàng)目呢？
4、學(xué)生匯報(bào)合并結(jié)果。投影演示。
（三）課件演示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表合并、及進(jìn)一步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
1、師揭題：孩子們，像這樣的統(tǒng)計(jì)表我們就叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。師板書：復(fù)式。學(xué)生讀課題。
2、介紹復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。在這張統(tǒng)計(jì)表中，咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個(gè)格子）這個(gè)格子??！在數(shù)學(xué)上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類別即：活動(dòng)。左下部分表示的是豎欄的類別，即性別。中間是我們填寫的數(shù)據(jù)，即人數(shù)。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成問題。
（1）參加統(tǒng)計(jì)的女生共有多少人？男生呢？
（2）你還能提出哪些問題？
（3）男生喜歡踢踢球的比女生喜歡踢球的多幾人？
（四）解讀統(tǒng)計(jì)表并思想教育。
師：你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法或建議？
（五）生活運(yùn)用，鞏固新知。
1、師：中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，我們的祖國(guó)不論是經(jīng)濟(jì)、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例，每四年一次的奧運(yùn)會(huì)，近五屆比賽中，中國(guó)的獎(jiǎng)牌數(shù)都在世界前三。讓我們來看一下中國(guó)體育健兒的在奧運(yùn)會(huì)上所獲得的金牌吧！
課件出示。第29——31屆奧運(yùn)會(huì)金牌統(tǒng)計(jì)。
2、統(tǒng)計(jì)表的項(xiàng)目有哪些？
3、請(qǐng)仔細(xì)觀察并回答問題。下面哪些說些是正確的？
中國(guó)第29屆奧運(yùn)會(huì)獲得的金牌數(shù)最多？（正確）。
俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（錯(cuò)誤）。
每屆都是美國(guó)獲得的金牌最多。（錯(cuò)誤）。
4、世界正在發(fā)生著變化，人的體育素養(yǎng)也在一天一天的改變，中國(guó)在進(jìn)步，世界也在進(jìn)步，所以每一塊金牌的獲得都來之不易，運(yùn)動(dòng)健兒們付出了許多的汗水。美國(guó)是世界體育強(qiáng)國(guó)，我們新疆也是一個(gè)中國(guó)體育強(qiáng)省，相信在不久的將來，我們也會(huì)一路追趕，超過美國(guó)。同學(xué)們，希望在你們！
（六）知識(shí)檢測(cè)。
1、出示學(xué)生最喜歡看的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表。
2、男生一人統(tǒng)計(jì)，并將結(jié)果寫在黑板上。
3、女生一人統(tǒng)計(jì)，并將結(jié)果寫在黑板上。
4、你們對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果有什么看法或建議？
5、統(tǒng)計(jì)表完成了，請(qǐng)回答下面的問題。
（1）女生喜歡什么節(jié)目的人最多？男生呢？
（2）有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎？
（3）你還能提出什么問題？
（七）小結(jié)。
今天我們研究了什么內(nèi)容？你有什么收獲？復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？板書：便于比較、簡(jiǎn)潔。
（八）板書設(shè)計(jì)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇三
在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
(二)過程與方法。
在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀。
進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【目標(biāo)解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn)，會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解決簡(jiǎn)單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
ppt課件等。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.師生交流：同學(xué)們，課余時(shí)間你有什么興趣愛好?
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計(jì)解決問題。
【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)的方法。
2、使學(xué)生知道繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的方法，并學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，互相合作的團(tuán)隊(duì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
統(tǒng)計(jì)本班的轉(zhuǎn)圈情況原始表（三種不同的），直尺。
教學(xué)過程：
一、初步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。
1、同學(xué)們，你知道“神州”五號(hào)是什么時(shí)候上天了嗎？（3年10月15日9時(shí)10分）在所有職業(yè)中，只有戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的工作環(huán)境和自身素質(zhì)最接近航天的要求。美國(guó)、俄羅斯的航天員，都是從空軍飛行員中選拔出來的。我國(guó)也不例外，第一代航天員全部選自空軍戰(zhàn)斗機(jī)飛行員。他們都有近千小時(shí)的飛行經(jīng)歷，具有高超的飛行技術(shù)，大學(xué)本科以上學(xué)歷，強(qiáng)健的身體，良好的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力。飛行員本來就是百中選一，經(jīng)過航空學(xué)校和飛行部隊(duì)不斷篩選，留下來的多是精英。航天員的選拔，則是從這些精英里面選精。所以，宇航員要進(jìn)行許多挑戰(zhàn)人體極限的訓(xùn)練，平衡能力的訓(xùn)練就是其中的一種。
2、信息窗，問學(xué)生：圖中的小同學(xué)正在干什么？做轉(zhuǎn)圈訓(xùn)練。
3、你們能轉(zhuǎn)幾圈呢？學(xué)生按性別分小組試試。同學(xué)們，你們都能轉(zhuǎn)多少圈呢？，老師知道嗎？有什么辦法能讓老師了解大家的情況呢？（調(diào)查、統(tǒng)計(jì)）（板書：統(tǒng)計(jì)）下面，我們開始統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)轉(zhuǎn)圈的情況。
問：你準(zhǔn)備怎么統(tǒng)計(jì)呢？（充分說）。
二、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。
1、哪組來幫老師統(tǒng)計(jì)？其他組長(zhǎng)了解一下本組同學(xué)的情況，等會(huì)兒向他們匯報(bào)。你們這組也分一下工，一個(gè)人在黑板上記錄，一個(gè)人問，還有兩人負(fù)責(zé)計(jì)算。指名一組學(xué)生按所說的方法統(tǒng)計(jì)，并板書。
問：我們一共統(tǒng)計(jì)了多少人？給它取個(gè)名字叫（合計(jì)）（板書：合計(jì)）。
2、制表：第一行是什么？（圈數(shù)）（板書）第二行的這些數(shù)表示什么？（板書：人數(shù)）。
4、師：剛才，同學(xué)們收集了我們班轉(zhuǎn)圈情況的人數(shù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了，制成了統(tǒng)計(jì)表，這個(gè)過程叫做數(shù)據(jù)的收集和。這是統(tǒng)計(jì)的第一步，接下來我們還要觀察這張表格，你能從中看出轉(zhuǎn)圈最多？你能從中看出轉(zhuǎn)圈最少？你還看出什么？學(xué)生自由說。
5、統(tǒng)計(jì)表在我們?nèi)粘Ｉ罴肮まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，有時(shí)為了解決問題，常常要將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。制成統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析，幫助決策。
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第105~106頁例1、“練一練”、練習(xí)二十第1、2題。
教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、交流，初步理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過程和意義，認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了單式統(tǒng)計(jì)表；在此之后，學(xué)生還將學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)，體會(huì)初步的統(tǒng)計(jì)思想。教材在安排這部分內(nèi)容時(shí)，主要有三個(gè)特點(diǎn)，一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程；二是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷不同難度的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念；三是恰當(dāng)控制教學(xué)要求，避免不必要的制表練習(xí)。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，一方面要讓學(xué)生充分經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程，即了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過成，另一方面應(yīng)注意通過在填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，體會(huì)到制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，從而認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法，在統(tǒng)計(jì)過程中初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，逐步合并形成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)并能體會(huì)其優(yōu)越性。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、練習(xí)紙、統(tǒng)計(jì)表教具等。
教學(xué)過程：
出示課件：第??組最愛色彩統(tǒng)計(jì)表。
貼4張表在黑板上，（按組次，橫擺）。
請(qǐng)每一組選一個(gè)代表到前面來，幫助調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己小組喜歡紅綠色情況，填到表里。
師問到前面來的學(xué)生：你想怎么調(diào)查？
討論：這些“人數(shù)”要寫單位嗎？（不需要，只要寫出數(shù)據(jù)就可以了）。
討論：你們看了4張表才知道的，怎樣看更方便？
學(xué)生討論，提出：把統(tǒng)計(jì)表排成一豎看，或合起來看（引導(dǎo)：豎著看）。
老師將四張表豎著排成一列。
討論：怎樣修改，可以看起來更方便？
預(yù)設(shè)：標(biāo)題有重復(fù)，去掉。（師將二、三、四組的標(biāo)題覆蓋）。
討論：還可以怎樣改一改，看起來更方便？
預(yù)設(shè)：去掉“紅綠色”一欄。（師將“色彩”欄覆蓋）。
討論：還有哪些地方需要修改的？（標(biāo)題反映的是什么？）。
預(yù)設(shè)：將標(biāo)題換成反映全班的。（出示：大浦中心小學(xué)五班同學(xué)最愛色彩統(tǒng)計(jì)表?年月）。
討論：這樣可以嗎？（填上班級(jí)）這個(gè)制表日期怎樣填？（現(xiàn)在的日期，填上）
討論：還有哪些地方需要修改的？（能看出哪一組喜歡紅色的人最多嗎？）。
預(yù)設(shè)：要將人數(shù)改為第幾組。（師將第一到四組貼上）。
討論：還有哪些地方需要修改的？（色彩表示？）。
預(yù)設(shè)：色彩表示紅綠，不能表示第幾組。
討論：既要表示色彩，又要表示組別，怎么辦呢？這樣行不行？（出示表頭）。
提問引導(dǎo)：這個(gè)是表頭，它被分成了幾個(gè)部分？（三個(gè)）色彩表示？（紅綠色）這一行叫橫欄。組別表示？（第幾組）這一豎叫豎欄，也叫縱欄。人數(shù)表示哪里？用手在空中摸一摸？請(qǐng)一位同學(xué)上來摸一摸。這里是填人數(shù)的，因此叫數(shù)據(jù)欄。
提問：現(xiàn)在能看出全班一共有多少人喜歡紅色嗎？（不能）怎樣才能一眼看出來？
預(yù)設(shè)：學(xué)生要求加上“總計(jì)”
引導(dǎo)：（出示總計(jì)）通常總計(jì)寫在表頭的下面。誰來填一填？（生填）。
提問：總計(jì)和合計(jì)一樣嗎？哪里不一樣？（合計(jì)算出的是同一組內(nèi)部的人數(shù)，而總計(jì)算出的是四個(gè)組喜歡紅色、綠色的情況）。
提問：這里的總合計(jì)是怎么算的？還有別的算法嗎？
提問：如果這兩種方法算出的得數(shù)不一樣，說明了什么？（某個(gè)地方出了問題，需要檢查）。
引導(dǎo)：所以，我們?cè)谔畋頃r(shí)，可以先用一種方法算出得數(shù)，再用另一種方法？（檢驗(yàn)）。
小結(jié)：我們用剛才的四張單式統(tǒng)計(jì)表合成了這樣一個(gè)大表，這個(gè)表叫做“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”（板書完整課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）。
講述：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一般有標(biāo)題、制表日期、表格三個(gè)部分。
提出要求：如果這個(gè)表格里的數(shù)據(jù)欄都是空的，你會(huì)填嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)紙，上面就有這樣的一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。我把黑板上的這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表還原成原來的四個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你填的時(shí)候想一想，先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。
學(xué)生填表后，指名一生上講臺(tái)用視頻展示作品，說一說先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。
學(xué)生討論。
啟發(fā)引導(dǎo)：?jiǎn)为?dú)看這一張單式統(tǒng)計(jì)表，只能看到哪個(gè)組的信息？而看這一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，可以看到幾個(gè)組的信息？從哪個(gè)表中可以看到全班一共有多少人喜歡綠色？從那四個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以直接看出來嗎？說明了什么？（復(fù)式統(tǒng)計(jì)表反映的內(nèi)容豐富）（板書：內(nèi)容豐富）。
提問：我國(guó)體育代表團(tuán)在第26屆奧運(yùn)會(huì)上分別獲得金、銀、銅牌各多少枚？填在哪里？互相說一說。其他的都會(huì)填嗎？可以用計(jì)算器幫助計(jì)算。
學(xué)生填表，教師巡視、指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品：你們和他做的一樣嗎？看到這個(gè)表，你有什么想說的？
引導(dǎo)：我國(guó)體育代表團(tuán)在第29屆奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌多少枚？這是世界第一名。這一屆是在哪里舉行的？再來看一看，第26屆共獲得金銀銅獎(jiǎng)牌共多少枚？第27屆共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？第28屆？第29屆？我國(guó)的體育事業(yè)有進(jìn)步嗎？明年的第30屆在哪里舉行？（英國(guó)倫敦），估計(jì)一下，那時(shí)我國(guó)一共能得多少枚獎(jiǎng)牌？（生說）。
談話：我國(guó)的體育事業(yè)確實(shí)有了非常大的進(jìn)步，至于在明年的奧運(yùn)會(huì)上，成績(jī)?nèi)绾?，還要看我國(guó)體育代表團(tuán)的表現(xiàn)。
四、變式練習(xí)，認(rèn)識(shí)變化的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
談話：剛才兩個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表格中都有表頭、合計(jì)、總計(jì)，是不是所有的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表都必須有表頭、合計(jì)、總計(jì)呢？我們來看看這個(gè)題目。（課件出示練習(xí)二十第2題）。
練習(xí)：請(qǐng)大家看練習(xí)紙上的練習(xí)2。會(huì)填嗎？可以用計(jì)算器計(jì)算。
學(xué)生填，教師巡視、指導(dǎo)，選一學(xué)生作品展示。
提問：這個(gè)“面積”是怎樣算出來的？（長(zhǎng)乘寬）。
小結(jié)：這說明了統(tǒng)計(jì)的時(shí)候不一定全用加法，還可能用到其它的方法。
提問：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表里有表頭、合計(jì)、總計(jì)嗎？（沒有）如果加上合計(jì)，面積、長(zhǎng)、寬可以合計(jì)嗎？（不能）。
小結(jié)：所以統(tǒng)計(jì)表的樣子是可以根據(jù)實(shí)際需要，作一些變化的。這樣的例子還有很多。例如我們學(xué)校五年級(jí)每周常規(guī)檢查表（課件出示）就是一個(gè)變化了的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
談話：回到剛才的話題，我們五（1）班的同學(xué)也做了一個(gè)最愛色彩統(tǒng)計(jì)表，不過被墨水弄臟了一部分，看不清了，你能推算出這些數(shù)據(jù)嗎？我已經(jīng)將它打印到練習(xí)紙上了，請(qǐng)?zhí)钜惶?，如果?huì)，就自己填，如果不會(huì)，就和同桌商量一下。
學(xué)生填，教師巡視、指導(dǎo)。選一學(xué)生作品展示。
提問：你是怎樣想的？（生一一說出）。
反饋：我們把課件上的墨水移開去，如果和他一樣，就給自己鼓鼓掌。（出示課件，移出墨水痕跡）。
六、全課總結(jié)，體驗(yàn)收獲。
談話：通過這節(jié)課的活動(dòng)，你有哪些收獲，還有什么不懂的問題？
七、提出假想，課外延伸。
談話：對(duì)于最愛色彩，我有一種假想，就是喜歡紅、綠色的情況與男女生的性別有關(guān)系嗎？有關(guān)統(tǒng)計(jì)表就在練習(xí)紙上，同學(xué)們課后可以調(diào)查統(tǒng)計(jì)一下，說不定你會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)呢！
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影儀、計(jì)算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
（課件顯示教科書第105頁例1的場(chǎng)景圖）。
2、提問：這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學(xué)生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）。
3、教師邊出示4張統(tǒng)計(jì)表，邊提出要求：你能把四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表里嗎？學(xué)生在教科書上各自填寫，提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)據(jù)。
4、請(qǐng)同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；不同點(diǎn)：每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了某一個(gè)興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題你能回答嗎？（限時(shí)3秒）。
（1）哪一組的男生人數(shù)最多？
（2）女生一共有多少人？
（3）四個(gè)小組一共有多少人？
（生：第一個(gè)問題的答案表格里能找到，而其他的要結(jié)合四張表格進(jìn)行計(jì)算才能得到，比較麻煩。）。
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個(gè)問題的答案，誰能出個(gè)好主意，可以對(duì)這四張表格進(jìn)行怎樣處理？（合并）。
1、在合并過程中初步感受。
（1）師：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計(jì)表豎著接拼在一起）。
（2）組織學(xué)生討論：對(duì)合并后的統(tǒng)計(jì)表你有什么修改建議？課件出示2（把性別、合計(jì)一欄重復(fù)的部分刪去）。
（3）提問：你覺得這張統(tǒng)計(jì)表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）。
（4）引出表頭，學(xué)生設(shè)計(jì)表頭。
選擇幾名學(xué)生的設(shè)計(jì)作品集體評(píng)講，重點(diǎn)說明表頭的每一部分所指的含義。（板書：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）。
（5）師問：同學(xué)們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個(gè)興趣小組一共有多少人嗎？（還是不能，再添一欄）。
（6）添總計(jì)一欄。出示表5（屏幕顯示有總計(jì)一欄的統(tǒng)計(jì)表）。
師強(qiáng)調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)，一般總計(jì)這一欄放在最上方。（同時(shí)課件顯示）。
（7）完整統(tǒng)計(jì)表。（課件顯示標(biāo)題、日期）
（1）提出要求：現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉，請(qǐng)同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計(jì)表中，會(huì)不會(huì)？試試看。
（學(xué)生填在準(zhǔn)備好的沒有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表里）。
（3）總計(jì)數(shù)是怎么得到的？（橫欄相加或縱欄相加）。
追問：看來這兩種方法都能求到總計(jì)，你覺得這樣有什么好處？（強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證）。
（4）添加日期。
（5）講述統(tǒng)計(jì)表“合計(jì)數(shù)”與“總計(jì)數(shù)”的區(qū)別。
提問：合計(jì)與總計(jì)有什么不同？（合計(jì)是指各個(gè)興趣小組男女生人數(shù)之和，而總計(jì)是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和）。
3、分析表格。
（1）定義：像這樣的統(tǒng)計(jì)表叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。板書課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
追問：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一共有哪幾個(gè)大部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：標(biāo)題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
（2）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能方便地知道什么？
教師再次提出課始的搶答題：四個(gè)興趣小組一共有多少人？女生有多少人？哪個(gè)組的男生最多？學(xué)生觀察后口答。
（3）比較：你覺得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的四張統(tǒng)計(jì)表比較，有哪些特點(diǎn)？對(duì)我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了一個(gè)興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計(jì)表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。（口述：結(jié)合埭頭小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況，并呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；口述：結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況）。
三、鞏固應(yīng)用。
1、完成“練一練”
師：2008年的北京奧運(yùn)會(huì)，它令世界矚目。作為一個(gè)體育愛好者和一個(gè)有心人，小明收集了幾屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的數(shù)目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來看看幾屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育健兒的表現(xiàn)吧。
學(xué)生在書上填寫數(shù)據(jù)后，指一名同學(xué)在實(shí)物投影上展示，交流核對(duì)，提醒學(xué)生別忘了填寫日期。及時(shí)反饋填寫正確率。
提問：你是如何計(jì)算金、銀、銅牌合計(jì)數(shù)的？又是怎樣計(jì)算每一屆的獎(jiǎng)牌總計(jì)數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）。
談話：從這張統(tǒng)計(jì)表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎(jiǎng)牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎(jiǎng)牌總數(shù)最少，第28屆獎(jiǎng)牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來看看第29屆北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績(jī)吧?。ㄒ黄鹛顚懙?9屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)的獎(jiǎng)牌數(shù)，震撼每位同學(xué)）。
你想對(duì)奧運(yùn)健兒說些什么？你不想對(duì)自己提點(diǎn)希望嗎？讓我們一起為奧運(yùn)健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動(dòng)中去。
2、靈活運(yùn)用：變式題。
出示一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，表格里有一部分?jǐn)?shù)字需要學(xué)生自己去填。
學(xué)生填完后，指名上電腦前來動(dòng)手填，并說說自己是怎樣想的？
四、總結(jié)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
2、進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積的意義，能利用周長(zhǎng)和面積的有關(guān)知識(shí)解決生活問題，并能進(jìn)行有條理的思考。
3、能利用年、月、日和統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)合作和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。
5、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納、概括能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們你們喜歡逛商場(chǎng)嗎？今天我們一塊到商場(chǎng)去看看。
二、解決問題。
1、解決課本92頁第一題：列綜合算式解答下列各題。
這是一個(gè)關(guān)于購(gòu)物的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀的各種信息，明確要解決的問題，理解“相當(dāng)于”的含義，弄清數(shù)量關(guān)系，然后獨(dú)立解答。組織學(xué)生交流時(shí)，要注重讓學(xué)生說清解題思路。
除教材中提出的問題外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出“5個(gè)學(xué)生包比1個(gè)女士包貴多少錢”等兩步計(jì)算的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。
此題結(jié)束后，可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自己編一道類似的題目，全班學(xué)生獨(dú)立解答并交流。
［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生大膽的說己的想法，說清解題思路，使學(xué)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生數(shù)學(xué)思考的方法。通過讓學(xué)生自己編題，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把數(shù)學(xué)與日常生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2、解決課本92頁第二題。
［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。從中發(fā)現(xiàn)各種不同的拼法，再發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了思維的靈活性。
3、解決課本92頁第三題。
此題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握情況。要求學(xué)生仔細(xì)觀察表格，找到數(shù)學(xué)信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決提出的問題，進(jìn)一步鞏固求平均數(shù)的方法。
4、解決課本93頁第四題。
這道題目主要考查學(xué)生對(duì)年、月、日知識(shí)的掌握情況，可放手由學(xué)生通過自己觀察情境圖，了解信息，獨(dú)立解決。交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。最后一幅圖，通過：為什么只過了3個(gè)生日？啟發(fā)學(xué)生自然的想到：每4年過一個(gè)生日，肯定是在閏年，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
三、拓展延伸。
此題要注重讓學(xué)生理清解題思路。
3、一頭奶牛的體重是540千克，它相當(dāng)于3匹馬的體重，一匹馬的體重是一只小侯的4倍。
（1）一只小猴的體重是多少千克？
（2）一匹馬和2只小侯一共多少千克？
（3）6只小猴比一匹馬重多少千克？
（4）你能自己提個(gè)問題并解答嗎？
5、用兩根同樣的鐵絲分別折成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形框架?？蚣芩鶉拿娣e分別是24平方厘米和25平方厘米。求這根鐵絲的長(zhǎng)和折成的長(zhǎng)方形、正方形框架各邊的長(zhǎng)。
四、全課。
這節(jié)課你都有哪些收獲？
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇八
相同點(diǎn)：都有性別和人數(shù)兩欄。
不同點(diǎn)：每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了某一個(gè)興趣小組的男女生情況。
從這四張表上，我們知道了這么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題你能回答嗎？
剛才同學(xué)們?cè)诨卮鹩嘘P(guān)五年級(jí)興趣小組活動(dòng)人數(shù)情況，要看幾張表？方便嗎？（看4張表，不方便）。
老師：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)興趣小組的男女生人數(shù)，如果要對(duì)不同小組的男女生人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不太方便。
那誰能出個(gè)好主意，讓我們比較起來方便些？
如果把這4張統(tǒng)計(jì)表合并在一起觀察分析，解決問題就容易多了。
引導(dǎo)學(xué)生思考有必要把四個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里。
二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：
1、那你覺得這樣的一張統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（指四張表）小組之間討論一下！指名回答。
那怎么合并呢？演示合并過程。
嘗試4張表格合并起來，看有什么修改意見？（重復(fù)部分去掉）。
再問：這張表明確嗎？哪里不明確？
第一列注明：航模小組，民樂小組，書法小組，美術(shù)小組。
還有什么不對(duì)？
（性別）改表頭制作表頭。
再添總計(jì)一欄，為了醒目，讓人一眼就看出合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)，一般總計(jì)一欄放在最上方。
2、出示完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，完整感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把剛才4張統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計(jì)表中，會(huì)不會(huì)？試試看。
請(qǐng)同學(xué)們拿出表格二，填寫數(shù)據(jù)。學(xué)生填寫。
3、匯報(bào)交流：填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)，你先填寫了哪些數(shù)據(jù)？
（出示表格依次填寫）。
哪幾格的數(shù)據(jù)是通過計(jì)算后填寫的？（演示填寫）。
4、問：這里的“總計(jì)”數(shù)是怎樣算出來的呢？表示什么意思？
有沒有同學(xué)算法不一樣？表示什么意思？合計(jì)和總計(jì)有什么不同？
讓學(xué)生明確用這兩種方法可以驗(yàn)證這一欄。接下來學(xué)生檢驗(yàn)。
嗯，同學(xué)們都能把數(shù)據(jù)正確地填入表格中了，最后我們不要忘記日期。這張統(tǒng)計(jì)表就填寫完整了。
5、現(xiàn)在，看看這張統(tǒng)計(jì)表，你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？教師提問。
4個(gè)興趣小組一共多少人？男生一共多少人？女生一共多少人？哪個(gè)組的男生最多？哪個(gè)組的女生最少？（和前面回答比較有什么感覺？）。
如果青云小學(xué)下個(gè)學(xué)期只開設(shè)兩個(gè)興趣小組，你認(rèn)為會(huì)開設(shè)哪兩個(gè)興趣小組？說說你的理由（航模和美術(shù)比較受歡迎）。
6、比較這張統(tǒng)計(jì)表與前四張統(tǒng)計(jì)表的不同點(diǎn)。
你覺得這張表格和剛才的4張表格比較，有哪些特點(diǎn)？對(duì)我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？
(討論)。
學(xué)生回答。教師小結(jié)。剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了一個(gè)興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計(jì)表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們比較分析。
前面的幾張統(tǒng)計(jì)表我們把它們叫做單式統(tǒng)計(jì)表，那么你覺得這張統(tǒng)計(jì)表叫做什么比較合適呢？（復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）。
【教后反思】。
本課是在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，基于方便數(shù)據(jù)比較的需要，產(chǎn)生了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)需要，我讓學(xué)生經(jīng)歷了這個(gè)需求的產(chǎn)生，動(dòng)手參與統(tǒng)計(jì)表的合并，以及對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表全面的認(rèn)識(shí)，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表方便數(shù)據(jù)比較的特點(diǎn)，學(xué)生在動(dòng)手拼的時(shí)候，創(chuàng)造性很強(qiáng)，對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生融入了自己的智慧和創(chuàng)造，成就感很強(qiáng)，對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的完整認(rèn)識(shí)有自己的見地，緊接著的填表、分析數(shù)據(jù)就迎刃而解，特別是對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與單式統(tǒng)計(jì)表的比較，清楚地了解了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特性，效果較好。只需要在填表的時(shí)候，提醒學(xué)生注意對(duì)號(hào)入座，并且細(xì)心計(jì)算，加強(qiáng)填表的正確性。
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇九
本單元是在二年級(jí)下冊(cè)兩步計(jì)算應(yīng)用題之后，第二次單獨(dú)編排的內(nèi)容。平時(shí)的解決問題都體現(xiàn)在各章各節(jié)之中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問題。
2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：
1、放手讓學(xué)生自主探索解決問題的方法。
現(xiàn)在解決問題強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用自己的算法，能解決問題就可以了，但我們?cè)趯W(xué)生碰到困難時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生借助基本的數(shù)量關(guān)系式、線段圖等手段幫助學(xué)生進(jìn)行分析，并使學(xué)生自己能逐步學(xué)會(huì)分析、解決。
2、注意解決問題的教學(xué)重點(diǎn)是分析思路。
美國(guó)《全美數(shù)學(xué)教師委員會(huì)》會(huì)刊制定的數(shù)學(xué)課標(biāo)就提出來：數(shù)學(xué)課堂要以問題解決為核心的課堂。在教學(xué)過程中，要教孩子學(xué)會(huì)解決問題。為解決問題而教，把解決問題放到一個(gè)非常重要的位置來教學(xué)，以前我們教應(yīng)用題很關(guān)注結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，看問題求什么？找相應(yīng)的條件，結(jié)構(gòu)是固定的，老師教學(xué)時(shí)有章可循。完事有序地?cái)⑹鲱}目。
3、注意體現(xiàn)解決問題策略多樣性。
多樣化是指學(xué)生在解題時(shí)能從不同的角度去解決問題。不同的方法要有本質(zhì)上的區(qū)別，平時(shí)我們?cè)谡n堂上經(jīng)常會(huì)聽到老師在不斷的問還有什么方法？有個(gè)別老師還把分步列式與綜合算式當(dāng)成了兩個(gè)方法，我想這就沒必要了。因?yàn)楦镜慕鉀Q思路還是一致的。
教學(xué)中的幾點(diǎn)溫馨提醒：
現(xiàn)在的解決問題多數(shù)都是以圖文結(jié)合的形式出現(xiàn)的，這樣的呈現(xiàn)方式，信息量大很開放，也很迎合孩子的心理。但長(zhǎng)此以往孩子的讀信息能力就會(huì)欠缺，也使孩子在數(shù)學(xué)方面的邏輯思維的培養(yǎng)存在問題。我們關(guān)注到這個(gè)問題之后，在解決問題時(shí)以純文字的形式出現(xiàn)，學(xué)生的讀題能力就大不如前，希望這點(diǎn)能引起老師們的注意：在解決問題時(shí)可以逐步向文字表達(dá)過渡。
實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)校園。
學(xué)習(xí)了測(cè)量、面積，方位基礎(chǔ)之上。
1、收集信息。了解我們的學(xué)校原來是怎么樣的，看看其他學(xué)校的情況，在孩子調(diào)查的基礎(chǔ)上為設(shè)計(jì)新校園打下基礎(chǔ)。
2、分析信息。讓學(xué)生進(jìn)行討論，我們要添些什么，教材提供兩個(gè)方面：師生日常需要，來源于借鑒，從其他學(xué)校調(diào)查來的可以借鑒到本學(xué)校的。每個(gè)學(xué)校不同，可以具體安排，不要局限于教材所提供的。
3、設(shè)計(jì)新校園。注重小組之間的學(xué)習(xí)與合作。
4、欣賞、展示作品。讓學(xué)生說一說。在哪個(gè)方位上設(shè)計(jì)了什么，你是怎么想的？不要把作品粘在黑板上，大家做的都很好就完了。
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇十
1．板演（指名兩個(gè)學(xué)生到黑板上演算）：
20＋40＋30= 10＋40＋20= 3＋20＋6=
70－20－40= 80－50－10= 65－5－20=
（二）學(xué)習(xí)新課
1．出示例1 28＋34＋23=
啟發(fā)提問：
（1）連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的？
（2）用豎式怎樣計(jì)算？
小結(jié)性提問：
（1）計(jì)算連加式題，先加什么，再加什么？
（2）計(jì)算連加兩步式題，應(yīng)注意些什么？
在此基礎(chǔ)上得出：
教師介紹簡(jiǎn)便寫法．為了書寫簡(jiǎn)便，我們可以把兩個(gè)豎式連起來寫．即
提問：這種寫法和原來的寫法有什么不同？簡(jiǎn)便在什么地方？
做一做：
46＋25＋17=
2．出示例2 52－20－18=
啟發(fā)性提問：
（1）這是一道什么樣的兩步式題？
教師通過行間巡視，可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況，教師先出示第（1）（2）種．
通過學(xué)生評(píng)議，兩種算法都是正確的，而第（2）種是用簡(jiǎn)便算法，值得提倡．
再出示第（3）種算法．
小結(jié)性提問：
（1）計(jì)算連減式題，先算什么，再算什么？
（2）計(jì)算連減兩步式題，應(yīng)注意什么？
（三）鞏固反饋
1．基本練習(xí)
可以讓學(xué)生直接在書上填寫．
2．對(duì)比性練習(xí)
（1）用豎式計(jì)算下面各題．
54＋26＋15= 90－58－24=
直接在書上第2頁做，可以列兩個(gè)豎式，也可以用簡(jiǎn)便寫法．
（2）口算下面各題．（書上第2頁，直接在書上寫得數(shù)）
7＋59＋20= 72－6－40=
3．趣味性練習(xí)（練習(xí)一第1題）
把每行的三個(gè)數(shù)加起來．
把練習(xí)一的第1題，如上圖那樣，把每行三個(gè)數(shù)的旁邊畫一個(gè)括號(hào)，把得數(shù)填在括號(hào)里．
4．課后練習(xí)
練習(xí)一的第1題和第2題．
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇十一
1、使學(xué)生進(jìn)下鞏固年、月、日的知識(shí)，并能靈活動(dòng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維的有序性。
3、培強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
制作年歷的方法。
整本年歷、單張年歷、臺(tái)歷、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、調(diào)查。
（1）提問：你都見過什么樣的年歷？
（2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺(tái)歷、書歷。
（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？
（4）投問：你們想自己做一個(gè)年歷嗎？
2、討論：
制作一個(gè)年歷，需要有哪些步驟？
（1）確定一個(gè)年歷，需要有哪些步驟？
（2）一共12個(gè)月，每行4個(gè)月，排3行。
（3）可以把休息日、重要節(jié)日、紀(jì)念日用彩筆標(biāo)出來。
二、制作年歷。
1、分組合作。
2、老師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、展示與交流。
1、各組交流制作方法。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各組制作年歷的優(yōu)點(diǎn)。
四、運(yùn)用。
想一想，制作后的年歷還能做什么。
課后反思：
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工合作，學(xué)會(huì)交流。
在實(shí)踐活動(dòng)中除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到解決問題的方法，還要學(xué)會(huì)合作與交流。在小組制作年歷的活動(dòng)中，教師注意對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作，如教材上展示的“誰設(shè)計(jì)花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標(biāo)重要節(jié)”等。另外，在制作活動(dòng)完成之后還進(jìn)行了制作成果的展示與交流，在展示中，學(xué)生既體驗(yàn)到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)了承認(rèn)他人、向他人學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、注意讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)了年歷在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學(xué)生的討論與思考。
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇十二
探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。
探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。
能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。
小黑板、幻燈。
同學(xué)們知道，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個(gè)活動(dòng)，為他們獻(xiàn)“愛心”。
2、試著列式解決。
3、估計(jì)商是多少，在小組內(nèi)說一說估計(jì)的過程。
4、列豎式計(jì)算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？
5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算過程。
6、全班交流，講清算理。
7、進(jìn)行驗(yàn)算。
1、試一試：
（1）如果把這些書送給4所希望小學(xué)，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。
（2）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？
同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)）
課后反思：
本節(jié)課要使學(xué)生探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法，并能正確計(jì)算。結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇十三
我們的校園（教材第106頁及相關(guān)習(xí)題）。
1.能認(rèn)真仔細(xì)的觀察插圖（見教材第106）頁例題），解決“如果只有3000元，如何鋪草皮”的問題，讓學(xué)生用不同的鋪草皮的方法計(jì)算出相應(yīng)的費(fèi)用。
2.在熟悉的校園生活情境中，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)；能運(yùn)用不同方法解決問題，體現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)的自信心，獲得成功的喜悅。
1.解決“只有3000元，如何鋪草皮”的問題；
2.感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)，滲透優(yōu)化思想。教學(xué)過程
板書課題：我們的校園
（一）課件出示鋪草皮例題：
找出已知條件和問題。
生1：兩塊草坪同樣大，長(zhǎng)28米，寬16米。鋪草皮有3種種類：白三葉每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。
只有3000元的費(fèi)用。
師：有哪些鋪草皮的建議？
學(xué)生討論交流。
學(xué)生匯報(bào)。
（1）先算出草地的面積。
生2：因?yàn)閮蓧K地同樣大，是長(zhǎng)方形的，根據(jù)公式長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，所以列式為：
28×16×2=896（平方米）
（2）鋪草皮的建議。
生3：全部鋪每平方米2元的白三葉草。
生4：全部鋪每平方米3元的高羊茅。
生5：一半鋪每平方米2元的白三葉草，一半鋪每平方米3元的高羊茅。生6：一半鋪鋪每平方米2元的白三葉草，一半鋪每平方米4元的天堂草。
（3）計(jì)算不同鋪法的費(fèi)用。
方法一：全部鋪每平方米2元的白三葉草。
生7：896×2=1792（元）
1792元3000元
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。
例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例2使學(xué)生知道地圖上的方向。
例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。
例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
教具準(zhǔn)備：
東、南、西、北卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”
4、出示課題：東西南北。
二、新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。
2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）。
3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？
5、完成書本填空和做一做：
出示例1掛圖：
圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門在操場(chǎng)的（）面。
完成“做一做”
三、鞏固練習(xí)：
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？
4、小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向？（瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū)）。
5、背兒歌：
早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
四、小結(jié)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇十五
例6、例7，練一練，練習(xí)十二第1－4題。
1、理解用乘法驗(yàn)算除法的方法，提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計(jì)算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生比較、概括等初步的思維能力。
提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計(jì)算能力。
小黑板、投影片。
1．根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。
8×3=242×9=187×6=42
學(xué)生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？
提出：從這里看出，在相應(yīng)的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。
2．計(jì)算下列每組題的得數(shù)。
18÷3=48÷2=
6×3=24×2=
（1）學(xué)生口答。
（2）讓學(xué)生看每組算式。
想一想：商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于什么？學(xué)生回答后，出示結(jié)論。
說明驗(yàn)算除法的方法。（出示小黑板：驗(yàn)算除法，用商和除數(shù)相乘）
1．這節(jié)課，就用商和除數(shù)相乘，看是不是等于被除數(shù)這種方法，來進(jìn)行除法的驗(yàn)算。（板書課題：除法的驗(yàn)算）
2．教學(xué)例6。
（1）這道題大家會(huì)算嗎？請(qǐng)做在自己的練習(xí)本上。（同時(shí)指名1人板演）
（2）要檢查算出的商47對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？
根據(jù)學(xué)生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。
根據(jù)驗(yàn)算的結(jié)果，除法算得對(duì)不對(duì)？你是怎樣看出來的？（強(qiáng)調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對(duì)了）
橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強(qiáng)調(diào)在驗(yàn)算正確之后，要寫除法里的商）
3．組織練習(xí)。
（1）做“練一練”前兩題。
指名2人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題，要求驗(yàn)算。
（2）集體訂正。先看除法計(jì)算，再提問學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的，檢查驗(yàn)算過程。
（3）提問：通過剛才的練習(xí)，你知道檢查除法算得對(duì)不對(duì)，要怎樣驗(yàn)算嗎？
說明如果題里要求驗(yàn)算，就要在練習(xí)本上列豎式驗(yàn)算；題里沒有要求驗(yàn)算的，要自己在草稿紙上自覺驗(yàn)算。
4．教學(xué)例7。
（1）除法計(jì)算除了像上面的題正好除盡外，有時(shí)候還會(huì)有余數(shù)。驗(yàn)算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示小黑板：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例7，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的驗(yàn)算。
（2）出示例7。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗(yàn)算有余數(shù)除法的方法，你能驗(yàn)算嗎？
讓學(xué)生在練習(xí)本上驗(yàn)算。
（4）誰再說一下，例7和例6的驗(yàn)算有什么不同？為什么？
5．組織練習(xí)。
（1）做“練一練”后一題。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，每組一題。
集體訂正。重點(diǎn)看是怎樣算的，再看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。
（2）誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗(yàn)算？
1．做練習(xí)十二第1題前2題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
2．做練習(xí)十二第2題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
3．做練習(xí)十二第3題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
練習(xí)十二第1題后4題，第4題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇十六
教材p105、106頁長(zhǎng)方形和正方形的特征，“練一練”，練習(xí)二十三第1-4題。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
長(zhǎng)方形紙片2張，正方形紙片1張;直尺1把，三角尺1塊。
一、復(fù)習(xí)引新
1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)
2、比一比，下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新課。
我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后，就可以來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了。
(板書課題)
二、教學(xué)新課
1、引入長(zhǎng)方形和正方形。
(1)讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書：長(zhǎng)方形)
讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指。
(2)出示：長(zhǎng)方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀?
提問：長(zhǎng)方形由幾條線段圍成?
(板書：四條線段圍成的圖形)
(3)提問：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書：正方形)
你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問：正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
(1)數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾條邊，幾個(gè)角?(板書：四條邊四個(gè)角)
(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折。先說明“對(duì)邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對(duì)邊?
學(xué)生對(duì)折，得出：對(duì)邊相等。(板書：對(duì)邊相等)
用尺量一量，長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角?
提問后板書：都是直角。
(3)你能總結(jié)出，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎?
學(xué)生回答同時(shí)，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上。
(4)說明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。讓學(xué)生指一指。
3、認(rèn)識(shí)正方形
(1)讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，跟著了老師折一折。
(2)觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個(gè)角?
(3)請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比，四個(gè)角有什么特點(diǎn)。
(4)你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎?
你見過哪些物品的面是正方形。
板書：四條邊，四個(gè)角都相等，都是直角。
說明正方形的邊長(zhǎng)。提問：正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系。
4、總結(jié)特征。
(2)長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方?
三、課堂作業(yè)
練習(xí)二十三第4題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇十七
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。
例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例2使學(xué)生知道地圖上的方向。
例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。
例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。
1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
東、南、西、北卡片。
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”
4、出示課題：東西南北。
1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。
2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）。
3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？
5、完成書本填空和做一做：
出示例1掛圖：
圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門在操場(chǎng)的（）面。
完成“做一做”
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？
4、小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向？（瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū)）。
5、背兒歌：
早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
三年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案篇十八
1、通過“猜測(cè)——試驗(yàn)——分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”，讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大、小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的，初步感受隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性。
2、能對(duì)一些事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行描述，結(jié)合具體情境，能對(duì)某些事件進(jìn)行推理，知道其可能性的大小。
3、在與同伴的合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。
學(xué)生通過試驗(yàn)操作、分析推理感受事件發(fā)生的可能性有大有小。
利用事件發(fā)生的可能性的知識(shí)解決實(shí)際問題。
多媒體課件、轉(zhuǎn)盤、盒子、布袋、乒乓球等。
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們來玩摸球游戲。（板書：課題）
二、體驗(yàn)“不可能”
師：老師這里有個(gè)盒子，看看盒子（空盒子），猜一猜老師會(huì)摸出什么東西？（學(xué)生猜想）
師：請(qǐng)認(rèn)真看（倒轉(zhuǎn)空盒子）老師有可能從盒子里摸出東西嗎？為什么？
生：因?yàn)楹凶永锸裁礀|西也沒有，所以不可能摸出東西。（板書：不可能）
三、體驗(yàn)“一定”
師：現(xiàn)在老師把1個(gè)黃球放到盒子里，猜一猜老師會(huì)摸出什么東西？
生：黃球。
師：一定是黃球嗎？
生：一定，因?yàn)楹凶永镏挥悬S球。（板書：一定）
四、體驗(yàn)“可能”
師：如果再多放1個(gè)白球到盒子里。然后繼續(xù)摸球，你想一想老師會(huì)摸出的球會(huì)是什么顏色，猜一猜。
生：可能是白球，可能是黃球。
師：也就是說，這次摸球出現(xiàn)兩種可能?？赡苁恰ㄉR答），也可能是……（生齊答）。（板書：可能）
老師這里有9個(gè)黃色乒乓球和一個(gè)白色乒乓球。
1、猜想
2、實(shí)驗(yàn)
就采用大家的辦法，要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證[板書：實(shí)驗(yàn)]一下我們的猜想是不是成立？
學(xué)生小組內(nèi)摸球，教師巡視指導(dǎo)。
3、驗(yàn)證
（生討論交流）
4、推測(cè)
我們用驗(yàn)證的結(jié)果來推測(cè)一下，要想摸到白球的可能性變大一些，可以怎么辦？
（學(xué)生各抒己見）
5、總結(jié)規(guī)律
通過這個(gè)活動(dòng)，驗(yàn)證了我們的猜想。黃球的數(shù)量比白球多，摸出黃球的可能性大。白球數(shù)量比黃球少，摸到白球的可能性就小。也可以說我們很可能摸到黃球，偶爾能摸到白球。
板書：在一定的條件下：
數(shù)量黃球多大（很可能）
可能性
白球少?。ㄅ紶枺?/p>
鞏固新知，應(yīng)用拓展。
（1）出示：袋子里有2紅、4黃、8白三種顏色的球，一共有14個(gè)球，任意摸出一個(gè)球，會(huì)是什么顏色呢？（學(xué)生猜測(cè)）
（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)摸球，教師及時(shí)記錄）
（3）深化結(jié)論：通過這次摸球，你有什么新的的發(fā)現(xiàn)？
（可能性大小與物體數(shù)量多少是密切相關(guān)的。）
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