每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，以便更好地認(rèn)識(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)不確定的情況時(shí)，如何應(yīng)對(duì)并處理它，是一個(gè)需要我們思考和解決的問題。這里是一些總結(jié)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，希望能給大家提供一些幫助。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇一
現(xiàn)在，我訂閱了《課堂內(nèi)外》這本雜志，它給我?guī)砹嗽S多歡樂。
這本雜志很精彩。它是提高作文水平的主要雜志，所以我特別愛看它。每每我看這本書，總覺得越看越好看，越看越精彩。
它涉及的內(nèi)容廣泛，有創(chuàng)新作文、作文醫(yī)院、哈哈鏡等等。我很想在上面發(fā)表我的作文，可是爸爸媽媽總是攔著我，說我的作文寄了等于白寄。
我愛看這本書，它是我的好伙伴！
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇二
認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以教學(xué)為中心，不斷增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，探索高效課堂。進(jìn)一步加強(qiáng)我校與家長(zhǎng)的溝通，提高我校的教學(xué)質(zhì)量、管理水平和社會(huì)影響力。
二、活動(dòng)的目的。
1.加強(qiáng)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園和課堂，了解課程改革的趨勢(shì)，觀察孩子的學(xué)習(xí)情況，更好地配合學(xué)校教育。2.利用“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”這一載體，可以傳播新課程理念，展現(xiàn)師生風(fēng)采，展示我校辦學(xué)55年來，特別是遷入新校區(qū)，實(shí)行全寄宿制封閉式管理以來取得的豐碩成果。
3.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性，吸收家長(zhǎng)合理化建議，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作，提高我校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。
三.活動(dòng)安排。
1.時(shí)間:3月20日(周六)-3月24日(周五)。
2.邀請(qǐng)對(duì)象:各年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)。
3.聽力要求:。
(1)每班邀請(qǐng)的家長(zhǎng)人數(shù)不得少于12名。
(2)每班上課的家長(zhǎng)總數(shù)不少于20人。
(3)每節(jié)課盡量邀請(qǐng)家長(zhǎng)上課。
(4)上課的家長(zhǎng)應(yīng)填寫聽課評(píng)估表。
3.程序:。
(1)上課家長(zhǎng)報(bào)到，領(lǐng)取學(xué)校宣傳資料和《家長(zhǎng)進(jìn)教室評(píng)價(jià)表》。匯報(bào)地點(diǎn):一樓會(huì)議室；負(fù)責(zé)人:。
(2)家長(zhǎng)去教室觀察教學(xué)。
(3)聽完課，將評(píng)估表提交到一樓接待處。
四.各部門的職責(zé)。
1、科教司:。
(1)做好家長(zhǎng)接待工作。
(2)做好教學(xué)督導(dǎo)工作，檢查客人出勤情況，分析匯總學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表，并將結(jié)果上報(bào)主管校長(zhǎng)、校長(zhǎng)、秘書。
(3)做好展板的宣傳工作。
2.政治和教育辦公室:。
(1)保持校園的整潔和安全。
(2)做好學(xué)生文明禮儀教育。
3.總務(wù)室:。
(1)為每個(gè)班級(jí)提供凳子。
(2)做好清潔衛(wèi)生工作。
(3)做好食堂的相關(guān)準(zhǔn)備。
4.每個(gè)年級(jí)組。
(1)召開班長(zhǎng)會(huì)議，做好相關(guān)安排和禮儀教育。
(2)督促各辦公室搞好環(huán)境衛(wèi)生，開展辦公室文化建設(shè)。
(3)協(xié)助科教處做好接待家長(zhǎng)和看望家長(zhǎng)的工作。
5.校辦。
做好宣傳活動(dòng)。
動(dòng)詞（verb的縮寫）活動(dòng)注意事項(xiàng)。
1、教研組開展集體備課，向?qū)W生家長(zhǎng)展示我校的最佳風(fēng)采。
2.建議員工在活動(dòng)中佩戴工裝。
3.所有教師必須使用工作語言，不在校園吸煙，積極熱情地接待家長(zhǎng)。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇三
汗水，那本不應(yīng)該揮灑在這片場(chǎng)地上的液體，都成為不應(yīng)該的應(yīng)該事實(shí)。
我想過很多應(yīng)該，我應(yīng)該有曾經(jīng)花兒般微笑的朋友，應(yīng)該會(huì)灑脫的站在大塊大塊的草皮上跑，應(yīng)該能躺在床上唱“睡在上鋪的兄弟”應(yīng)該......或許不應(yīng)該。
“立正”又是教官的口令，那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一臉?biāo)兰诺哪驹G和似懂非懂的黑色幽默。
抬頭看了看天，那枯燥的行隊(duì)整練中，我唯一能找點(diǎn)新鮮的方式。原來，我看到的東西很少。四周矮矮的圍墻卻使那矗立的城市煙囪間完全沉默;它們的選擇是否意味什么，象征性還是比喻義?不過幸好，這里有云，輕盈的云朵，隨風(fēng)起，隨風(fēng)飄，隨風(fēng)散。
設(shè)想的太多，因?yàn)樗季w無法在緊湊的整練中保留多少。就像一個(gè)青蘋果很快被吃掉一樣，如果我是當(dāng)時(shí)的帕里斯，在接過金蘋果是，會(huì)不會(huì)猶豫選擇，或者，我根本沒選擇的機(jī)會(huì)，眼前的訓(xùn)練，只能繃緊一根弦。
然眼冒金星，汗流浹背，教官之言如巨雷灌耳;炙熱，沙地，腿腳松軟，兒等之軀如風(fēng)中敗柳;后歸家，已七點(diǎn)，肚中空洞，腳發(fā)松，茶飯床鋪，此生誰求?故嘗言彼之軍訓(xùn)苦，而不知軍訓(xùn)之所以苦。不知不覺聯(lián)想到了古文。呵呵!
很快就起身了，把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原來，有很多東西是可以拋開的。
跑回隊(duì)列，整了整帽子，呼口氣，對(duì)自己說：最后一天開始了。抬頭望天，天空天藍(lán)。這就是我與課堂外的故事------軍訓(xùn)!
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇四
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金榜題名。
云師大附中網(wǎng)截圖。
除了學(xué)習(xí)只有籃球。
理想是拿諾貝爾獎(jiǎng)。
韓啟辰：706分。
排名：云南高考理科（加分）第一名。
畢業(yè)學(xué)校：云師大附中。
高考成績(jī)?yōu)?86分、20分的少數(shù)民族照顧加分，讓韓啟辰同學(xué)以706的總分獲得了云南理科（加分）第一名。這個(gè)有些靦腆的孩子，至今都不清楚微博和qq為何物。為了不辜負(fù)父母的期望，在讀高中的3年里，他的生活只有學(xué)習(xí)和打籃球。
媽媽辦停薪留職。
來昆照顧他的生活。
昨天下午3點(diǎn)，穿著藍(lán)色t恤，長(zhǎng)得瘦高的韓啟辰一個(gè)人來到師大附中。初次見面他顯得有些拘謹(jǐn)。雖然考了高分，但從他的言談和表現(xiàn)中看不出任何的興奮。昨天上午11點(diǎn)半左右，省招考院工作人員將他的總分告訴了他的父親，此后父親又將這一消息告訴了他。他說：“獲得這個(gè)分?jǐn)?shù)是三年汗水的.回報(bào)，父母為了我付出了很多，最高興的應(yīng)該是他們。”
韓啟辰同學(xué)是怒族，在怒江州試驗(yàn)中學(xué)讀初中，高中到云師大附中就讀。他說，當(dāng)時(shí)考中考的成績(jī)排在全年級(jí)1000名以后。為了支持他的學(xué)業(yè)，母親在怒江醫(yī)院辦理了停薪留職來到昆明，在學(xué)校附近租了套房子專門照顧他的生活。母親一直鼓勵(lì)他說：“學(xué)習(xí)會(huì)使人變得強(qiáng)大?！?/p>
為了不讓母親失望，步入高中的他決定認(rèn)真讀書。高一上學(xué)期的期中測(cè)試，他的成績(jī)一下就躍升至全年級(jí)400多名，高一上學(xué)期期末考時(shí)，成績(jī)排在了全年級(jí)70多名。他說：“我媽媽特別偉大，沒有我媽媽，我現(xiàn)在就不會(huì)站在這里?！?/p>
給自己的思考時(shí)間。
限定在8分鐘內(nèi)。
兩次考試成績(jī)大幅提升，讓他更加重視學(xué)習(xí)成績(jī)。他說：“自從考進(jìn)前100名后，我就珍惜一分一秒，也是從那時(shí)起開始自習(xí)。”韓啟辰與其他同學(xué)最大的差別，就是異常重視自主學(xué)習(xí)。從高一下學(xué)期起，他就利用課余時(shí)間在自習(xí)室看書和做題，而做得最多的就是數(shù)學(xué)題。他認(rèn)為，做數(shù)學(xué)題可以讓自己從不同角度去思考，也讓思維更加縝密，使頭腦更加靈活，有了這樣的狀態(tài)對(duì)任何一科的學(xué)習(xí)都會(huì)不成問題。
高二上學(xué)期，他已經(jīng)把高中數(shù)學(xué)全部看完。
為了提高學(xué)習(xí)效率、兼顧各科的學(xué)習(xí)，韓啟辰做題時(shí)給自己思考的時(shí)間限定在8分鐘內(nèi)。如果實(shí)在想不出來，就先跳過，事后詢問老師。在3年的學(xué)習(xí)中，他并沒有什么訣竅，是實(shí)實(shí)在在苦出來的。每天7點(diǎn)左右起床上課，下課后要么在家，要么在自習(xí)室做題，高一、高二每天晚上12點(diǎn)前睡覺。高三的大部分時(shí)間里，都要學(xué)習(xí)到凌晨1點(diǎn)。
對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)累了是如何進(jìn)行調(diào)節(jié)的，韓啟辰說：“我家租的房子里沒有電視。學(xué)累了我就利用體育課或下午五六點(diǎn)時(shí)打籃球放松身心。除此之外的時(shí)間基本都用于學(xué)習(xí)。”從高二開始，他的成績(jī)基本保持在全年級(jí)前五名以內(nèi)。
偶像是愛因斯坦。
不清楚qq微博為何物。
韓啟辰的理想是清華大學(xué)生物工程專業(yè)。最初產(chǎn)生這一想法是在師大附中后所上的實(shí)驗(yàn)課，他說：“因?yàn)槿魏卫碚摱家?jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)”，盡管目前自己接觸到的還僅限于高中的知識(shí)，但他覺得這是一門最前沿的學(xué)科，以后應(yīng)該很有前途。
此前，他希望通過自主招生考試和保送的方式能到清華大學(xué)讀書，但前兩次努力都沒有成功。如今取得了706的高分后，他將再次擇清華大學(xué)。
他的偶像是愛因斯坦，他認(rèn)為愛因斯坦是自然科學(xué)領(lǐng)域最偉大的科學(xué)家，也是一個(gè)獨(dú)立于政治、軍事之外，專心做研究的科學(xué)家。因此，他希望自己本科畢業(yè)之后能到美國(guó)深造，潛心從事學(xué)術(shù)研究，爭(zhēng)取將來能夠成為諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。
3年的高中生活，除了打籃球，剩下的時(shí)間便是學(xué)習(xí)。他坦言，自己和同學(xué)接觸并不多，至今也不清楚微博和qq為何物。直到高考結(jié)束后，才從同學(xué)那里知道qq和微博大概是干什么用的。
韓啟辰說：“假期我要找大學(xué)的生物和化學(xué)課本來看，為將來大學(xué)的課程做準(zhǔn)備。”
程權(quán)郭濤濤。
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課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇五
（一）。
偶遇一家面包店。
店面門口，一個(gè)褪了漆的箱子倚在陳舊的木門框上，陽光灑下來，留下一行斑駁的影子。輕推木門，滿目原始森林的顏色，木色的書架配著幽暗的光，這幽暗的光仿佛能照亮每一行字中的每一種心境；書架中夾著面包展柜，柔和的泥黃色的光，如同秋日暖陽撫弄秋葉，輕輕地蓋在長(zhǎng)條的面包上。
人，散落在面包店的各個(gè)角落里。青年輕敲鍵盤，微暗的屏幕映照出一張若有所思的臉；老者捻著一支精致的放大鏡，厚厚的鏡片透著深邃的目光；情侶依偎在墻角的燈光下，擁書而眠。
我宛若一個(gè)迷路的孩子，站在他們面前。
這里不需要刻意的粉飾，只有木質(zhì)的'地板與木色的燈光。這里沒有抒情小調(diào)縈繞耳畔，那會(huì)驚擾食客與美食，隔斷讀者與作家的思想交流。
是怎樣一位店主？沉入摩天大廈，在飛奔的城市交響曲中注上一個(gè)延音記號(hào)，抑或是一個(gè)休止符。
無紛繁刺眼，無喧囂亂耳，無繁雜勞形。不隨波逐流，不人云亦云。
我驚嘆于這位店主的深沉與智慧。
（二）。
從未覺得它有多起眼。
它是一棵黃桷樹，像是個(gè)任性的孩子，立在人行道中，“參天的”枝丫與幾十層的水泥大廈相比，實(shí)在相形見絀。
每一個(gè)清晨，我都會(huì)邁著和昨日同樣的步伐，踏著和昨日一樣的路徑，向?qū)W校走去；每一個(gè)清晨，我總是茫然走過好幾個(gè)街口才恍然大悟，原來剛剛又經(jīng)過了那棵樹。
但總有人會(huì)愛上樹的輪回。
早春，那棵黃桷樹上還不斷有枯葉盤旋著落下。放學(xué)了，我又不知不覺走向它。忽見一席枯黃間，一對(duì)新人幸福地依偎著，一位胖乎乎的攝影師正擺弄著相機(jī)。
竟有人會(huì)在這兒拍婚紗照！
走近一看，不禁眼前一亮：滿地金黃恰似天然的地毯，澄澄然炫亮著雙眼；作為背景的黃桷樹，虬龍般的軀干盡管略顯老態(tài)，但卻伸著好些細(xì)密的枝丫，滿載著沉甸甸的芽苞和早春的訊息。
一些人也停下腳步，像我一樣欣賞著這棵平日里早已被忘卻的生命，如今卻凝成了一幅愛與美的畫面。
不管社會(huì)玉石雜糅、白云蒼狗，不管世相覆燾千容、變幻莫測(cè)。
獨(dú)具慧眼，明察秋毫，洞悉人生。我渴望的美，本身就平凡熟悉，卻又些許微妙，觸動(dòng)心靈。
我驚嘆于攝影師的眼光，以及那對(duì)新人富裕的心靈。
（三）。
蝸牛爬得很慢，卻能賞到別人眼中一閃而過的美景。
生活總要有些蝸牛般的情致，腳下的路，慢慢走，在思想的天空中體悟渺小與偉大。
這樣，才不枉世間這一趟美好的旅行。
點(diǎn)評(píng)。
正如廣告詞里所講的那樣：“人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情?！北疚淖髡哂妙H具靈性與意蘊(yùn)的文字向我們展現(xiàn)了其放慢腳步、感受生活的種種心境（見文中畫線處的句子）。在作者看來，如果一個(gè)人注意調(diào)適自我，多一點(diǎn)對(duì)精神的追求，并多一份閑云野鶴的心態(tài)，少一點(diǎn)塵世的俗累，那么就可以從容地欣賞沿途的景色，從而“不枉世間這一趟美好的旅行”。文章語言內(nèi)斂含蓄，主題耐人尋味。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇六
山東桓臺(tái)縣教育體育局教研室張士亮。
什么是創(chuàng)新，人們往談之色變，覺得那是些高高在上，可望不可及的東西，那是天才的事情，與普通人無緣，其實(shí)，遠(yuǎn)沒有那么復(fù)雜，創(chuàng)新不是創(chuàng)造，普通人甚至中下人照?？梢詣?chuàng)新。
譬如我們教學(xué)，有些優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，課堂效果顯著，總體教學(xué)成績(jī)好，我們非常羨慕這樣的老師，說人家聰明，學(xué)生又爭(zhēng)氣，可換了別的班級(jí)的學(xué)生，情況仍然如此，于是又不禁慨嘆，人家真是天才，非我等俗人所能比也。于是只有羨慕的份，認(rèn)準(zhǔn)了自己是個(gè)笨蛋。事實(shí)上，我們大可不必如此自慚淺薄，只要我們懂得了創(chuàng)新的秘密，我們完全可以象他們一樣，甚至超越他們。
那么，什么是創(chuàng)新呢？怎樣創(chuàng)新呢？還是以我們的教學(xué)為例，教學(xué)的目的無非是讓學(xué)生獲得知識(shí)，獲得能力（這是最基本的也是最根本的），這一點(diǎn)，每一個(gè)老師都能做的到。
好老師和差老師的區(qū)別就在于，在相同的時(shí)間內(nèi)，誰能讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和能力，而且又不至于讓學(xué)生感到疲勞和厭煩。如果學(xué)生在這段時(shí)間里不但獲得了足夠的知識(shí)和能力，而且感到這段時(shí)間過得舒服而快樂，那我們說這位老師的教學(xué)是很有藝術(shù)性的，如果這位老師的教學(xué)方式還有很多不同于常人的地方，那這位老師便富有創(chuàng)新精神了。
《孟子》里說：“挾泰山以超北海，語人曰：‘我不能?！钦\(chéng)不能也，為長(zhǎng)者折枝，語人曰‘我不能?！遣粸橐?。”創(chuàng)新不是人們所想象的“挾泰山以超北?！?，而是“為長(zhǎng)者折枝”，人人可為，關(guān)鍵是你為與不為。有人這時(shí)要問，那怎么為，那好，我告訴你。
創(chuàng)新不是一蹴而就的。
一、擁有先進(jìn)的教學(xué)理念。
理念是我們行動(dòng)的指南，先進(jìn)的理念更是教學(xué)創(chuàng)新的保障。“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉東風(fēng)”，站的高，才能看得遠(yuǎn)、想得遠(yuǎn)，才會(huì)超出一般，才會(huì)創(chuàng)新。假如本身的理念是陳舊的，無論你的教學(xué)基本功多么扎實(shí)，課堂設(shè)計(jì)多么巧妙，你還是走不出傳統(tǒng)的誤區(qū)，又哪里談得上創(chuàng)新呢。理念從哪兒來，先進(jìn)的教學(xué)理念從哪兒來，從學(xué)習(xí)中來，從實(shí)踐中來。新的課程標(biāo)準(zhǔn)相繼出臺(tái)，教學(xué)理念也日新月異，各種各樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模式燦若群星。這一切就在我們身邊，就在我們周圍我們用心去關(guān)注了嗎？用心去感悟了嗎？用實(shí)踐去體驗(yàn)了嗎？坐井觀天的人永遠(yuǎn)只會(huì)閉門造車，造老掉了牙的舊車。
二、創(chuàng)新緣于模仿。
模仿每個(gè)人都會(huì)的，模仿的途徑也層出不窮：聽同事、名師的課，是模仿；看授課錄象帶、觀摩各種課件，是模仿；聽專家的報(bào)告，閱讀各種理論書籍也是模仿。模仿也要講求技巧。有句俗語，向上上人看齊，也許我只能做個(gè)中上人；向中上人看齊，我也許只能做個(gè)下等人。所以模仿的對(duì)象一定要有選擇性，也許不一定是名師，但一定要有值得自己學(xué)習(xí)的地方。能夠有機(jī)會(huì)聽聽大家、專家的課那最好不過。模仿眾家然后博采眾家，選擇一條適合自己風(fēng)格的路子，走一走，試一試，看看效果如何。如果效果不好，那說明我們模仿的不象，因?yàn)槲覀兡７碌耐莿e人成功的路子，別人成功了，我們卻失敗了，那我們肯定和人家有差距。不斷觀察，不斷反思，不斷改進(jìn)，也許我們就成功了。如果怎么努力，都不見效，那說明你選擇的路子根本不適合你，你只好別尋他路，直到找到適合自己的路子，然后沿著這條路子走下去，你把這一步做好了，我敢說，你就已經(jīng)不是一個(gè)平庸的'老師了，而且你很可能是一個(gè)不錯(cuò)的老師了。
三、創(chuàng)新還要靠自己。創(chuàng)新的境界有兩種，簡(jiǎn)單的創(chuàng)新就是在堅(jiān)持自己的路子的同時(shí)，借鑒、融合眾家之長(zhǎng)，記住是融合，而不是拼湊，要把別人的東西變成自己的。如果你做到了這一點(diǎn)，你肯定是一名超越一般人優(yōu)秀的老師了。但這不是真正意義上的創(chuàng)新。真正的創(chuàng)新，是在第一種境界的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，多體會(huì)、多總結(jié)，挖掘自己的潛力，慢慢屏棄自己的缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)原有的路子，發(fā)揮自己潛在的優(yōu)勢(shì)，慢慢的忘卻原來模仿的東西，直到形成一套完全屬于自己的嶄新而完美的新路子，創(chuàng)新也就成功了。這時(shí)，你就是名師了。
你看，創(chuàng)新人人都會(huì)，名師人人都可以做的，關(guān)鍵是你想不想做，有沒有努力的去做。
作者郵政編碼256400。
通訊地址山東桓臺(tái)縣教育體育局教研室張士亮。
作者郵箱：nanhaizi2765@。
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課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇七
1、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
2、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
3、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。
4、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
5、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
6、事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
7、外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
8、環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的.性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
9、神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
10、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
11、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
12、詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
13、內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
14、與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
15、重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
16、觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
17、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
18、主題嚴(yán)肅，思想高尚，
19、中心不夠明確，立意不夠清晰。
20。主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇八
我們的這個(gè)社會(huì)提倡的是創(chuàng)新，在學(xué)校也不例外，學(xué)生要注重科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新。下面是本站小編為您分享的關(guān)于課堂內(nèi)外創(chuàng)新作文。
評(píng)語。
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1.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
2.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
3.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。
4.景物描寫傳神逼真，遣詞。
造句。
貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
5.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
6.事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
7.外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
8.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
9.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
10.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
11.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
12.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
13.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
14.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
15.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
16.觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
17.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
18.主題嚴(yán)肅，思想高尚，
19.中心不夠明確，立意不夠清晰。
20.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
1.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。
2.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
3.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
4.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
5.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
6.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
7.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
8.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
9.過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
10.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
11.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
12.比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。
13.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
14.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。
15.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
17.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
18.這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。
19.本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程。
20.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出。
1.語言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確。
2.開頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
3.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永。
4.文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力。
5.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前。
6.文章簡(jiǎn)潔明了語言平淡樸實(shí)。
7.作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣。
8.借景抒情托物詠志很特色。
10.…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇九
我們這個(gè)社會(huì)提倡的就是創(chuàng)新，無論是課堂內(nèi)外，創(chuàng)新精神應(yīng)該時(shí)刻弘揚(yáng)。下面是本站小編為您分享的課堂內(nèi)外創(chuàng)新優(yōu)秀作文。
評(píng)語。
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1.語言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚。
2.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象。
3.文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整。
5.文章將…寫得細(xì)致入微。
6.語言活潑明快，富有情趣。
7.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
8.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
9.以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
10.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
11.文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
12.結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
13.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
14.文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無窮。
15.文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。
16.結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
17.文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
18.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
19.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
20.文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
1.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前。
2.文章簡(jiǎn)潔明了語言平淡樸實(shí)。
3.作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣。
4.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感。
5.本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
7.小學(xué)生能有這樣的體會(huì)令人刮目相看。
8.對(duì)…的比喻用得妙。
9.運(yùn)用多種感官描寫十分仔細(xì)。
10.簡(jiǎn)單交待時(shí)間地點(diǎn)和結(jié)果…。
11.語言簡(jiǎn)練規(guī)范開篇吸引人。
12.…以…開頭較有新意前因后果娓娓道來。
13.開篇簡(jiǎn)明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
14.以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境。
15.開頭直奔主題也是一種寫法。
16.開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑。
17.反問句開頭吸引讀者。
18.開頭直奔主題讓人一目了然。
19.開頭點(diǎn)題用詞很吸引人。
20.場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;。
1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
2.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
3.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
4.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
5.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
6.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
7.觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
8.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
9.主題嚴(yán)肅，思想高尚，
10.中心不夠明確，立意不夠清晰。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇十
“生活就是課堂”，這話真不假啊!每年一次的“野炊”(雖是家政課，但在我們的眼里就是開心的野火)。即鍛煉我們的生活能力，也讓我們緊張的學(xué)習(xí)生活得以放松。
即使是去“野炊”，我們的樣子是像去勝景之地觀光，什么walkman啊，手機(jī)啊，psp啊……插在口袋里，耳朵上塞著耳機(jī)，坐在大巴車上晃晃悠悠向目的地進(jìn)發(fā)，真是“瀟灑走一回”啊!
規(guī)矩自然不用多說，九點(diǎn)鐘時(shí)到達(dá)實(shí)驗(yàn)基地，便直接開始我們的第一項(xiàng)活動(dòng)——做菜，其實(shí)燒菜也是有一定難度的，平時(shí)看爸媽燒得如此輕松，今天自己親自上廚可要小心翼翼了。加調(diào)味品的量是要嚴(yán)加扣緊，不然味道就會(huì)差遠(yuǎn)了。我們一小組5人，我做的是肉末海參。先放2調(diào)羹老酒，1勺醬油，3勺味精，半勺白糖，與海參一起攪拌。然后放在桌上不動(dòng)，讓海參浸在調(diào)味品里面。等到前兩人燒完時(shí)，才輪到我。
先把肉末燒熟，把浸過的海參連同調(diào)味品一起倒進(jìn)鍋內(nèi)，翻炒后，再放進(jìn)胡蘿卜，蔥等佐料。這樣，肉末海參就做好了。我們組的其他人也沒有什么特色，大部分人都是青椒炒肉，煩不甚煩哪!至于其他組就較豐富了，什么桂花年糕啊，雞蛋饅頭啊……聽到名字就覺得挺有意思的。
五班六班的排場(chǎng)就更大了，六班有一組直接把燒烤架帶過來，烤羊肉串，還放在那里叫賣，真叫我徹底無語了。后來政教處主任讓他們馬上叫停。五班還更有特色，煎什么餅，里面夾進(jìn)很多佐料，外面涂上番茄醬，類似于西餐。還有居然讓咖喱飯也登臺(tái)亮相了。相比之下我覺得我們班都有些冷清了，但我班如果是中考的話，肯定得分很高，因?yàn)槲覀冏龅目墒钦诘牟税?
一次開心的野炊，我們的眼睛飽了，肚子也飽了。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇十一
汗水，那本不應(yīng)該揮灑在這片場(chǎng)地上的液體，都成為不應(yīng)該的應(yīng)該事實(shí)。
我想過很多應(yīng)該，我應(yīng)該有曾經(jīng)花兒般微笑的朋友，應(yīng)該會(huì)灑脫的站在大塊大塊的草皮上跑，應(yīng)該能躺在床上唱“睡在上鋪的兄弟”應(yīng)該......或許不應(yīng)該。
“立正”又是教官的口令，那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一臉?biāo)兰诺哪驹G和似懂非懂的黑色幽默。
抬頭看了看天，那枯燥的行隊(duì)整練中，我唯一能找點(diǎn)新鮮的方式。原來，我看到的`東西很少。四周矮矮的圍墻卻使那矗立的城市煙囪間完全沉默；它們的選擇是否意味什么，象征性還是比喻義？不過幸好，這里有云，輕盈的云朵，隨風(fēng)起，隨風(fēng)飄，隨風(fēng)散。
設(shè)想的太多，因?yàn)樗季w無法在緊湊的整練中保留多少。就像一個(gè)青蘋果很快被吃掉一樣，如果我是當(dāng)時(shí)的帕里斯，在接過金蘋果是，會(huì)不會(huì)猶豫選擇，或者，我根本沒選擇的機(jī)會(huì)，眼前的訓(xùn)練，只能繃緊一根弦。
然眼冒金星，汗流浹背，教官之言如巨雷灌耳；炙熱，沙地，腿腳松軟，兒等之軀如風(fēng)中敗柳；后歸家，已七點(diǎn)，肚中空洞，腳發(fā)松，茶飯床鋪，此生誰求？故嘗言彼之軍訓(xùn)苦，而不知軍訓(xùn)之所以苦。不知不覺聯(lián)想到了古文。呵呵！
很快就起身了，把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原來，有很多東西是可以拋開的。
跑回隊(duì)列，整了整帽子，呼口氣，對(duì)自己說：最后一天開始了。抬頭望天，天空天藍(lán)。這就是我與課堂外的故事——————軍訓(xùn)！
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課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇十二
1.語言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
2.語言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng);句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
3.語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
4.行為描寫用詞講究，準(zhǔn)確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。
5.語言基本通順，偶有不暢。
6.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。
7.語言過于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
8.文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開頭簡(jiǎn)明扼要。
9.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
10.文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇十三
眾所皆知，在課堂上寫的文章必須得按老師的要求來寫，而現(xiàn)在的老師讓我們寫的文章有古板的很。而在創(chuàng)網(wǎng)寫的文章，無論是老師以為多么的好，到創(chuàng)網(wǎng)來的精華文章都是很新奇的，這些文章到課堂上往，最少也得吃幾個(gè)臭雞蛋。而課堂作文來到創(chuàng)網(wǎng)，頂多就是幾句嘲笑的話擺了。對(duì)于這樣的不公平，我們創(chuàng)新作文們決定和課堂作文來一次大！
第一局：支持率。
創(chuàng)新作文：哼哼，說到支持率，誰不知道，都是我最高的（瞧你臭美那樣）。比方說吧，要是我們被某人打傷了，還有一大把創(chuàng)可貼爭(zhēng)先恐后為我們治病呢，你們呢，頂多擱桌子上睡兩天。知道為什么大家都喜歡上創(chuàng)網(wǎng)嗎？就由于我們。還有，你知道為什么有那么多的學(xué)生課堂文章寫不好嗎，就是由于他們不喜歡些這些古板文章，要是讓他們寫我們這些創(chuàng)新文章的話，個(gè)個(gè)都是大作家了。。。。（省略n個(gè)字，不然你耳朵會(huì)聾的）（熱烈的掌聲，固然大部分是創(chuàng)可貼們鼓掌的）。
課堂作文：大家好，我們是人見人愛的課堂作文（集體倒?。８魑欢悸犝f過這樣一句俗語吧：姜還是老的辣，知道支持我們的是誰么？都是些德高看重的老教師們，而且人數(shù)也不少，再者，不是還有些家長(zhǎng)支持我們嗎。。。。?？傊?，支持我們的人數(shù)是最多的！謝謝大家捧場(chǎng)?。ㄏ∠±恼坡暎?。
他們不需要選擇文章的風(fēng)格。真正還是要靠孩子們的！
第二局：自由發(fā)揮，暢所欲言。
創(chuàng)新作文：咳咳，我知道我們得不到大多數(shù)大人么的喜愛，但是孩子們卻很喜歡我，無論是差生還是尖子生，或者是成績(jī)一般般的。我來說一說大家喜歡我的原因：一、由于孩子們?cè)趧?chuàng)造我們的時(shí)候，不需要遵守那些規(guī)矩，想怎樣寫就怎樣寫，實(shí)在每個(gè)孩子的想象力都是很豐富的，只是由于長(zhǎng)期受到約束，失往了而已。二、孩子們都是很喜歡搞笑的，無論再怎么文靜的孩子，內(nèi)心何時(shí)不會(huì)有點(diǎn)幽默呢，只是他們不敢表現(xiàn)而已。而創(chuàng)新作文卻給了他們一個(gè)表現(xiàn)自我的的舞臺(tái)，只要他們的文章搞笑，有新意，都會(huì)受到同齡人的喜愛。三、孩子們?cè)趧?chuàng)造我們的時(shí)候，由于寫出了心里話，所以會(huì)感到很愉快；而他們?cè)趧?chuàng)造課堂作文的時(shí)候，都要被那些規(guī)矩約束到，所以他們會(huì)很不耐煩，因此，寫出的文章也是很爛的`。（歡呼）。
課堂作文：哼，真是可笑??！孩子寫文章，還是要有優(yōu)美詞句的，要是胡亂寫一通就是好文章的話，那干脆人人都往當(dāng)個(gè)作家啊！聽說過名著么，哪個(gè)是按你們那種寫法寫文章的？看看他們的文章，多舒服??！那些詞句多么優(yōu)美，情節(jié)多么動(dòng)人。而你們這些創(chuàng)新文章，哪個(gè)不是亂七八糟的，你說說，你們的創(chuàng)新文章被評(píng)過名著嗎？（現(xiàn)場(chǎng)一片沉默）。
裁判：我公布，創(chuàng)新作文和課堂作文并排第一。原因：由于兩個(gè)各有各的好處嘛！
裁判激動(dòng)的說：“這場(chǎng)比賽的結(jié)果是兩個(gè)人并排第一。原因嘛，我就不說了，我是看投票的嘛?。ù蛩肋@個(gè)懶裁判）?？创蠹野阉麄儍删C合起來，創(chuàng)造出最好的文章（響徹宇宙的掌聲，比勝過后，裁判被雙方的粉絲們一頓海打）。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇十四
一位剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作，被一家公司錄用。信心滿滿的他本以為從此有了一份穩(wěn)定的工作，然而不到一個(gè)月，他就被公司解雇，原因就在于不能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。
在課堂內(nèi)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我們?cè)诮窈笕松缆飞先〉贸晒Φ南葲Q條件和基礎(chǔ)。正如老子所言：合抱之木，生于毫木；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。如果沒有了這份基礎(chǔ)，即使擁有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，探索的精神，也只是紙上談兵，沒有能力付諸行動(dòng)，最終導(dǎo)致一事無成。所以，在課堂內(nèi)，我們應(yīng)該努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，打好基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地地為今后的人生鋪平道路。
當(dāng)然，僅僅擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果不能在課堂外加以正確運(yùn)用，那這些知識(shí)就失去了本身的價(jià)值。三國(guó)時(shí)期，司馬懿大軍壓境，蜀軍在商議鎮(zhèn)守街亭的事，自幼熟讀兵書的馬謖自告奮勇，最后，諸葛亮便讓他鎮(zhèn)守街亭要隘。到街亭后，他將主力駐扎在一座孤山上。副將王平根據(jù)地形提出：“山頂扎營(yíng)，若魏軍斷水源，并以火攻，恐不戰(zhàn)而潰”。但馬謖拒不接受王平進(jìn)言，還指責(zé)到：“你難道不知道《孫子兵法》上說：‘居高臨下，以一當(dāng)十’嗎？”結(jié)果不出王平所料，馬記被魏軍圍困，不戰(zhàn)而敗，痛失街亭。由此可見，再好的理論也不能脫離實(shí)際，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，在課堂之外，還需要我們時(shí)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高我們的實(shí)踐能力，把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，運(yùn)用到工作中。
在課堂內(nèi)掌握知識(shí)，在課堂外動(dòng)手實(shí)踐，這就好比一輛汽車，掌握知識(shí)是發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)手實(shí)踐是汽油，要想使汽車正確行駛，二者缺一不可。所以，我們只有做到在課堂內(nèi)努力學(xué)習(xí)，在課堂外積極實(shí)踐，才能適應(yīng)今后的社會(huì)，創(chuàng)造美好人生。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇十五
期末考試的第一天，兩門的考試我一個(gè)字兒都不想多提。我坐在電腦前，前所未有的安靜，看著qq群上灰色的頭像，心里空空蕩蕩的。
認(rèn)識(shí)《課堂內(nèi)外》是因?yàn)檎Z文老師的大力推薦，訂閱《課堂內(nèi)外》是因?yàn)檎Z文老師的軟硬兼施，但我喜歡上《課堂內(nèi)外》卻是因?yàn)樗膫€(gè)性張揚(yáng)。
我無法改變歷史，重演過去，至少我可以保存記憶，流下文字。
看著那僅有的25個(gè)創(chuàng)網(wǎng)幣，我笑了，小樣你等著瞧我怎么花光你！
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇十六
每一個(gè)人必須擁有一種精神，那種精神就是創(chuàng)新精神，創(chuàng)新產(chǎn)生了不少奇跡。
我國(guó)著名的鐵路工程師——詹天佑，當(dāng)時(shí)，他正在修建我國(guó)著名的鐵路：“京張鐵路”，這是我們中國(guó)第一條用本國(guó)工程師修建的鐵路，在開始修建之前，有許許多多的帝國(guó)主義者認(rèn)為，這樣艱苦而又巨大的工程，連外國(guó)著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人嘛，是無論如何也完成不了的;但是奇跡發(fā)生了，詹天佑靠著他們的創(chuàng)新精神，完成了連外國(guó)工程師都不敢嘗試的工程。
還有，我國(guó)當(dāng)代畢升——王選院士，他是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負(fù)責(zé)人，他從開始發(fā)明激光照排系統(tǒng)，1985至，一共獲得十來余獎(jiǎng)項(xiàng)，王選院士根據(jù)畢升最原始的“漢字印刷術(shù)”，試過百余種光線，經(jīng)過上百次，上千次試驗(yàn)，最后升級(jí)到激光照排技術(shù)，他是中國(guó)科學(xué)史上的偉大的奇跡，因創(chuàng)新而出現(xiàn)的奇跡。
創(chuàng)新，你讓人類的明天更美好，更光輝，更加燦爛，創(chuàng)新永在人間!
【例文二】。
現(xiàn)在的學(xué)校寫作文要同學(xué)們創(chuàng)新，是的，懂得創(chuàng)新是一件好事，現(xiàn)在的社會(huì)的的確確需要?jiǎng)?chuàng)新，因?yàn)檫@樣，社會(huì)才能有進(jìn)步嘛!
可是，有的學(xué)校嘴上說要?jiǎng)?chuàng)新，但給同學(xué)們出的作文題目卻是老得不能再老了。比如說，給初一的學(xué)生出個(gè)題目叫《我最好的朋友》，要求是要?jiǎng)?chuàng)新，語言生動(dòng)，字?jǐn)?shù)在600字左右，等等。這么老套的題目怎樣創(chuàng)新呢，不按要求做就得不到高分，叫我們中學(xué)生是啞巴吃黃連――有苦說不出呀，咳!
【例文三】。
恩格斯說過：“人類的歷史，便是部創(chuàng)造史。”
創(chuàng)新是歷史前進(jìn)的動(dòng)力，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心和標(biāo)志。人類的最高欲求，理應(yīng)是時(shí)時(shí)創(chuàng)造生活，時(shí)時(shí)開拓生活。如果是墨守成規(guī)，因循守舊，就會(huì)被時(shí)代拋棄。
清朝乾隆嘉慶年間，有一位西洋人，長(zhǎng)期居住中國(guó)。時(shí)間長(zhǎng)了，衣服穿破了，但卻沒有地方制作新衣，十分苦惱。沒有辦法，只有找了一位中國(guó)裁縫，問他能不能做西裝?裁縫回答：“只要有樣式，就可以做?！庇谑俏餮笕司湍昧艘惶孜鞣?，讓他照樣子去做。過了幾天，新西服做好了，西洋人拿來看了看，十分不錯(cuò)，可是翻到后面一看，突然發(fā)現(xiàn)剪去了一塊，又補(bǔ)上了一塊。西洋人感到奇怪，問為什么這樣?裁縫說：“這是按照你的樣式去做的。”西洋人聽了，恍然大悟，原來自己的西服后面補(bǔ)了一塊補(bǔ)丁。
這個(gè)故事是對(duì)機(jī)械模仿者的一個(gè)絕好的諷刺，他們做事情就是依樣畫葫蘆，只知機(jī)械地效法和模仿，不懂靈活創(chuàng)新，按著這種思想方法去處理問題，必然貽害無窮。
創(chuàng)新需要勇氣，需要思索，需要想象力，更需要付出艱辛。
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇十七
朋友常問我：“你為什么喜歡看《課堂內(nèi)外》呢？”
若干年前依次不經(jīng)意的翻閱，促成了我與《課堂內(nèi)外》的零距離接觸，她一步步地走進(jìn)了我的世界，我一字一句地咀嚼她。開始是粗讀，既而是精讀，最后是品讀。最初我是每期必買，后來我是每年必訂，一訂就是好幾年，媽媽總是大力支持我看《課堂內(nèi)外》，因?yàn)樗r(shí)候也是個(gè)“小書迷”，并且是《課堂內(nèi)外》的忠實(shí)讀者，我家最早一期的《課堂內(nèi)外》還是1981年12月號(hào)的呢！如果說她影響了幾代讀者，這話一點(diǎn)也不假。
隨著年齡的增長(zhǎng)，課業(yè)一天天加重，我讀書的興趣不再，激情也消失了，《課堂內(nèi)外》便漸漸淡出了我的書架。
有一次，媽媽到郵局給我訂《文摘報(bào)》，她第一眼就看到了雜志架上的《課堂內(nèi)外》，頓時(shí)愛不釋手，于是，她把訂《文摘報(bào)》的錢拿來訂了15的《課堂內(nèi)外》。當(dāng)她回到家把這個(gè)消息告訴我時(shí)，我高興得一跳老高。晚上，我打開書架，以前的《課堂內(nèi)外》靜靜地躺在里面，我輕輕地?fù)崮χ姆饷?，一種說不出的感覺突然涌上心頭，翻開書，往日熟悉的情景有浮現(xiàn)在我眼前。
接下來的日子里，我天天等，夜夜盼，終于等來了親愛的郵遞員。當(dāng)我從他手中接過全新的《課堂內(nèi)外》時(shí)，所有的欣喜和激動(dòng)化成了一只小鳥，在我胸口呼啦啦地唱起快樂的歌來。我小心翼翼地翻開他，生怕弄皺了一個(gè)書角。
有了《課堂內(nèi)外》，我不再感到了孤獨(dú)，不光如此，我的朋友們也漸漸喜歡上了他。每個(gè)月的月初，他們都會(huì)焦急地問我：“收到《課堂內(nèi)外》了嗎？”
每當(dāng)看到《課堂內(nèi)外》在同學(xué)們手中傳閱時(shí)，我的心里就樂開了花，我的心愿，就是讓更多的同學(xué)看到《課堂內(nèi)外》！
課堂內(nèi)外創(chuàng)新評(píng)語篇十八
《課堂內(nèi)外》帶給我無限的快樂。它使我明白什么是課內(nèi)知識(shí)，什么是課外知識(shí)；使我明白什么是學(xué)習(xí)，什么是生活；更重要的是它使我明白什么是人生。它為我的生活增添無限的快樂。
以前我一太喜歡看書，自從它的出現(xiàn)，使我慢慢的對(duì)書有了改變。使我懂得珍惜平時(shí)不該浪費(fèi)的每一分每一秒，學(xué)到更多的知識(shí)。它擴(kuò)展了我的知識(shí)面，使我不再成為“井底之蛙”，勇往直前飛向藍(lán)天，成為一只在無邊無際的藍(lán)天中飛翔的小鳥。它使我重新樹立自尊心，以前同學(xué)談?wù)撜n外知識(shí)時(shí)，我卻只能呆呆地坐在一邊，眼睜睜地看著別人說我是“井底之蛙”。自從讀了《課堂內(nèi)外》后，我再也不像以前那樣呆坐在一邊，我會(huì)主動(dòng)問他們一起問題，當(dāng)別人不知道時(shí)，我卻口齒伶俐地向他們講說時(shí)，我心中有說不出的快樂。
《課堂內(nèi)外》的內(nèi)容十分符合我們中學(xué)生。有初中數(shù)學(xué)演算，語文開心競(jìng)場(chǎng)……其中給我印象最深的是一篇文章。它的題目是《善于人生》，它的第一段使我到現(xiàn)在也忘不了：如果人生是一本書，那么擁有青春的日子便是書中最美的彩頁；如果說人生是一部電視劇，那么擁有青春的日子是劇中最精彩的一個(gè)片段……其它方面的比如說：語文開心競(jìng)場(chǎng)有一些使人捧腹大笑的腦筋急轉(zhuǎn)彎，課本上學(xué)過的名人名言，作者簡(jiǎn)介。它使我的語文知識(shí)面擴(kuò)大了很多，為我的`學(xué)習(xí)畫上一筆五彩的畫面。
快樂大本營(yíng)中更是笑料百出。其實(shí)每個(gè)人都是喜歡笑的，喜歡擁有笑聲的日子。讀了《快樂大本營(yíng)》使我的學(xué)習(xí)生活充滿了歡聲笑語，它驅(qū)除了我的學(xué)習(xí)的勞累，為我第二天的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，使我感到無限的快樂。
《課堂內(nèi)外》一本值得我們中學(xué)生觀看的書，它是你生活上的一個(gè)無聲無影的知心朋友；是你學(xué)習(xí)上的一個(gè)無聲無影的好老師。它為我的學(xué)習(xí)與生活添上了一片勃勃的生機(jī)。
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