報告需要通過合適的數(shù)據(jù)和圖表等輔助材料來支撐和說明觀點。使用準(zhǔn)確和簡潔的語言表達，避免使用復(fù)雜和模糊的術(shù)語，使報告易于理解和閱讀。以下是小編為大家收集的報告范文，供大家參考和借鑒。
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇一
文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
初中語文文言文翻譯——直譯句子，一字不漏。
文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實原文，就是直譯;而“達”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
詩歌——套用術(shù)語，分析詩句。
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。
現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求。
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。
語言表達題——落實題干要求。
第六大題的語言表達題是年年變化的題目，也是比較能考察學(xué)生語文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
作文——緊扣話題，拒絕硬傷。
無論寫什么文體，一定要開門見山點明文章的主旨，并在文章中時刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇二
語文，內(nèi)容豐富，知識廣博，引人入勝。學(xué)習(xí)語文，特別是初中語文，沒有一個速成的方法，最大的秘訣就是積累，學(xué)習(xí)方法沒有一個現(xiàn)成的模式，不能照搬別人的方法。學(xué)習(xí)初二語文，不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個步驟，應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語文”。
一、多讀書：
古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”?？梢?，閱讀能力是語文學(xué)習(xí)能力的首要條件。在這兒也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。怎樣讀，我認為要注意：
(1)養(yǎng)成泛讀的習(xí)慣——產(chǎn)生興趣追求。泛讀，就是廣泛閱讀，有人戲稱為“隨手翻翻”，這樣的閱讀有助于開拓視野。多讀一些富有時代性、文學(xué)性、人文性的美文，你的心靈會受到強烈的震撼，你會感悟到人生的哲理，學(xué)會做人。
(2)養(yǎng)成精讀的習(xí)慣——咀嚼書中精華。浩瀚書海中，真正值得精讀的書不在少數(shù)。一篇文章讀一遍，雖能讀出大概，但還會有不少遺漏之處，如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。對一篇文章、一本書的精華部分，一定要細讀，反復(fù)讀，字斟句酌，才能讀出文章所要表達的深刻含義。
(3)養(yǎng)成背誦的習(xí)慣——打下文學(xué)功底。中學(xué)時代，是記憶力的黃金時期。如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現(xiàn)代文，就為自己打下了扎實的文學(xué)功底。背誦，應(yīng)當(dāng)自然成誦，像流水一樣自然而然地流瀉出來，用古人的話來說，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有自然成誦，才能把書上的營養(yǎng)真正化為自己的血肉，在不知不覺中提高自己的語文素養(yǎng)。自然成誦的過程就是不斷體驗名家名篇思想感情的過程，不斷領(lǐng)悟名家名篇語言魅力的過程。自然成誦的名家名篇多了，你的思想境界、語言能力也就自然提高了。
二、多“寫字”
(1)養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。要學(xué)好語文，如果沒有知識的積累，是很難達到一個較高的層次的。語文知識的積累，主要是語言的積累和詞匯的積累，對于中學(xué)生來說，做筆記是積累知識的重要手段。
(2)養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。同學(xué)們平時要注意觀察、感悟生活，有感而發(fā)地記隨筆，和同學(xué)、老師交流，這對提高我們的寫作有很大幫助。
(3)養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)時應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點，然后再做作業(yè)。平時不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書，放棄思考，抄襲答案只會讓你的語文學(xué)習(xí)能力下降。作業(yè)書寫要清楚，如犯錯誤一定要認真訂正，切不可忽視。
三、多“說話”
隨著年齡的增長，很多同學(xué)上課都不愿發(fā)言。上課積極發(fā)言，敢于表達自己的觀點，清楚、連貫地表述一個話題，這都有助于提高自己的語文學(xué)習(xí)能力。當(dāng)老師的問題提出之后，不要急于回答，要獨立思考或合作討論之后，積極發(fā)表自己的看法。
一顆好奇的心去看世界的美妙與神奇。再然后，就用我們學(xué)習(xí)的語文知識去展現(xiàn)那自然界的草長鶯飛、宇宙間的斗轉(zhuǎn)星移。
四、有效利用好語文的習(xí)題訓(xùn)練。
語文學(xué)習(xí)所做練習(xí)并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)。
1、理解。
語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標(biāo)語、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學(xué)過程中注意加強這方面的教學(xué)，無疑會收到好的效果。
2、識記。
在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。
3、運用。
俗話說“學(xué)以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。
學(xué)語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇三
這一塊包括語音、字形、詞語運用、標(biāo)點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。
二、科技文閱讀——抓信息，會比照。
科技文不是考察我們對這個知識的掌握，不是考察了解這個內(nèi)容多少。它考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。
三、文言文閱讀理解——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文。
文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
四、初中語文文言文翻譯——直譯句子，一字不漏。
文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實原文，就是直譯;而“達”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
五、詩歌——套用術(shù)語，分析詩句。
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。
六、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求。
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇四
不少同學(xué)認為復(fù)習(xí)不過是平時已學(xué)過知識的重復(fù)，所以在復(fù)習(xí)階段聽課不夠投入，最后導(dǎo)致很多知識都還是半生不熟。而期末考試是對學(xué)生一個學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查與總結(jié)，考試時往往側(cè)重于對一個學(xué)期知識的總結(jié)、綜合。僅靠平時的一些印象往往會顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強調(diào)的不單純是時間的投入，更是“頭腦”的投入，只有在復(fù)習(xí)課上真正用“腦”聽課、思考、總結(jié)，才會使自己平時零散的所得到的知識系統(tǒng)的整理并進而成為一種能力。
(二)、復(fù)習(xí)講究方法。
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點推薦的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習(xí)方法，大家可以根據(jù)自己的實際情況選擇使用。
1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點內(nèi)容和重點題型。復(fù)習(xí)時做到有的放矢。
2、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況，并擬定適合自己的復(fù)習(xí)計劃。使復(fù)習(xí)有針對性。
3、提高自己的復(fù)習(xí)聽課的效率，向效率要成績。
薄弱之處加以強化，做到“查漏補缺”。
4、根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況，采取適合自己的復(fù)習(xí)方法。
同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，是不是能夠按照老師的要求認認真真學(xué)習(xí)的同學(xué)，而與老師的要求背道而馳的同學(xué)卻恰恰相反，所以這里我要強調(diào)的是，在期末復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們更應(yīng)該按照老師的要求，認認真真的做好復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)階段，老師們都會按照考試的重點要求組織大家進行復(fù)習(xí)和過關(guān)考試。無論是哪個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)都很重要，所以哪個環(huán)節(jié)都不能放松。同學(xué)們一定要按照老師的要求對所學(xué)的知識進行全面的復(fù)習(xí)并找出自己的存在的問題加以解決。
四、復(fù)習(xí)時應(yīng)注意克服考試中容易出現(xiàn)的問題。
經(jīng)過了緊張的復(fù)習(xí)，是不是就能取得比較理想的成績呢?這還取決于考試時是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法。
考試中常見的失誤及對策。
1、文章沒讀懂，就匆匆動筆。
應(yīng)對策略：可以通過標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡句等內(nèi)容，掌握全文的基本觀點、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態(tài)后再動筆，就不會犯方向性錯誤。
2、題目沒看清，就草草作答。
應(yīng)對策略：仔細審題，即使是括號內(nèi)的提示語也不要漏掉。有字數(shù)限制的要分清是用一個詞、四字短語，還是不超過多少或必須達到多少字以上，嚴(yán)格按要求答題。答題之前應(yīng)該明確方向、角度。
3、信息沒找全，就中止尋讀。
應(yīng)對策略：明確范圍，仔細篩選。有效或有價值的信息判斷依據(jù)是命題。體現(xiàn)在題干上，諸如哪段、哪幾段乃至全文?？忌鷳?yīng)該根據(jù)命題的提示語，確定答題的信息范圍。范圍求。確定后，依題干要求，找準(zhǔn)對應(yīng)材料或根據(jù)對應(yīng)材料進行語言轉(zhuǎn)換(即仔細篩選出有價值的信息并進行必要的加工)。在答題后，想一想，還有沒有另外的信息符合要求或者說更符合要求。
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇五
在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題進行訓(xùn)練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學(xué)知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘采用競答的方式進行提問，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用，同時，查漏補缺，彌補了不足。更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。
二、文林擷英法。
從課本中選取一些重點課文，利用早讀的時間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復(fù)讀，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學(xué)習(xí)重點;每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進寫作能力的提高。
三、分類訓(xùn)練法。
復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程，其實就是訓(xùn)練的過程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過做習(xí)題來驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。由于語文知識的龐雜，各類習(xí)題放在一塊訓(xùn)練耗時費力，效果不佳，可以采取分類訓(xùn)練的方法，同類的試題集中在一起，便于比較鑒別和記憶掌握。可分五類復(fù)習(xí)，一是語文的知識積累與運用;二是文言古詩詞，重點是正確背寫句子，掌握實詞、虛詞的意思;三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，要兼顧課內(nèi)課外，注重整體把握;四是語文綜合性學(xué)習(xí)，注意知識的綜合和探究;五是作文訓(xùn)練，從復(fù)習(xí)過程角度應(yīng)考慮文題、材料、構(gòu)思、修改、成文等方面的訓(xùn)練;從復(fù)習(xí)內(nèi)容角度，應(yīng)考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應(yīng)用類7方面的覆蓋。
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇六
現(xiàn)在還有人把上學(xué)說成讀書，把有知識有文化的人稱作讀書人。的確，學(xué)校是一個讀書的場所，讀書可修身，讀書可養(yǎng)性。語文教學(xué)，在尊重升學(xué)率和追求理想發(fā)展之間的平衡點應(yīng)該是閱讀。因為，只有通過閱讀，學(xué)生才能思接千載、視通萬里;只有通過閱讀，學(xué)生才能腳踏實地放飛夢想;只有通過閱讀，學(xué)生才能洞明世事、健全人格。缺少了占據(jù)學(xué)生全部心靈的閱讀，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的愿望，他們的精神世界也會變得狹窄和貧乏。
閱讀的內(nèi)容很多，古今中外名著，時文雜選，天文歷史，詩詞戲劇。每學(xué)期開學(xué)初，我都要求每位學(xué)生至少準(zhǔn)備一本或一份課外讀物，可以是《四書五經(jīng)》、《三重門》、《荷馬史詩》;也可以是《雪國》、《讀者》、《雜文報》等等?？傊瑢W(xué)生經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)后，自習(xí)課就等同于休息時間，就是享受精神大餐的美好時刻，他們安靜的坐著，如饑似渴地吸取人類幾千年來的文化營養(yǎng)，不一會他們就體力恢復(fù)，精神振奮，重燃學(xué)習(xí)的愿望。有了書籍還要教學(xué)生學(xué)會閱讀。首先是要有選擇的讀，像文學(xué)名著、名人傳記，外國的莎士比亞、托爾斯泰、盧梭、邱吉爾等偉人作品最可讀。讀了邱吉爾《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》，就會驚嘆他的演說具有鑄造歷史的非凡魅力。其次是要學(xué)會辯證思維，比如讀《水滸傳》，既要肯定人物仗義行俠的一面，又要看到愚忠和偏激的一面。再次是學(xué)會對比性閱讀，如看了《紅樓夢》和《簡愛》之后，對比三位女性的性格特點，我們會發(fā)現(xiàn)林黛玉身上的傲氣太多，薛寶釵的奴性太重，簡愛則是一個柔韌與剛陽的完美結(jié)合，因為她雖地位低微，但卻能語破天驚：“你我在上帝面前都有是平等的?！?/p>
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇七
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！遍喿x應(yīng)有計劃，這個計劃包括時間、內(nèi)容、要求，實現(xiàn)計劃的措施。計劃的形式不拘，但要切實可行。
二.讀、寫、用相結(jié)合。
閱讀后，要把新學(xué)的知識和技巧用于實際。寫，也是一種運用。寫心得、記筆記、寫短評，最后達到用。讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是很重要的學(xué)習(xí)。
三.虛心求教。
在遇到通過運用工具書，查資料都不能解決的問題時，要虛心向老師、同學(xué)求教。“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”?/p>
四.勤于自學(xué)。
古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學(xué)問勤中得”，這些名言都是說學(xué)習(xí)要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的一定辦到，不可等老師教，也不可依賴工具書。要自覺學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多發(fā)揮自己的主觀能動性。
五.閱讀時要“心到”
宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！痹偌由弦坏剑褪鞘值?，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中?！八牡健碑?dāng)中，心到手到最為重要。
六.閱讀時應(yīng)多動腦。
要根據(jù)自己的能力，對讀物多動腦分析、比較，進而去吟詠、體會。魯迅先生主張讀書要認真思考、觀察。他說：讀書要“自己思索、自己觀察。倘只看書，便變成書櫥。”他還指出讀書要先了解一下書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，而后思考是什么、為什么、怎么樣。
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇八
新學(xué)期開始，每位教師都會好好準(zhǔn)備新學(xué)期的工作計劃，下面是小編為大家整理的初二語文教學(xué)計劃，歡迎閱讀，僅供參考。
一、基本情況。
本人擔(dān)任八年級5、6班的語文教學(xué)，共有學(xué)生114人，從上學(xué)期期末考試成績來看，優(yōu)秀生占18%，中等生占40%，基礎(chǔ)較差的占42%，可見學(xué)生的兩極分化十分嚴(yán)重。主要原因是閱讀、寫作能力所致。
二、工作目標(biāo)。
1、以興趣小組的形式，促優(yōu)輔差，讓優(yōu)秀生帶動基礎(chǔ)較差別的學(xué)生，提高學(xué)生的閱讀、寫作興趣。
2、以課堂教學(xué)為點，課外拓展為面，點面結(jié)合，加強閱讀、協(xié)作訓(xùn)練，提高閱讀能力以及寫作能力。
三、工作措施。
(一)、課堂教學(xué)中，以教讀課文為主，自讀課文為輔，圍繞如何提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力的課題，認真組織教學(xué)。以點帶面，盡力由課內(nèi)向課外拓展。
1、深入課題研究，把加強師生互動作為典型教學(xué)案例，重點鉆研閱讀教學(xué)與作文教學(xué)之間的關(guān)系，通過師生互動，有效地把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)密切的結(jié)合起來，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、課堂教學(xué)中應(yīng)增強學(xué)生整體閱讀的意識，指導(dǎo)學(xué)生捕捉文章線索，理清文章結(jié)構(gòu)順序，揣摩作者寫作意圖，整體感知文章的內(nèi)容。從而學(xué)會文章的布局謀篇的方法。
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇九
其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。
“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學(xué)習(xí)邊動筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。
2、合理安排時間，有計劃地進行學(xué)習(xí)。
時間是個常量，需要合理安排;學(xué)習(xí)是艱苦的勞動，也是有規(guī)律可循的。
玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。
首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。
有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時間安排得嚴(yán)嚴(yán)實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。
學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時間和精力。
再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績。
但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結(jié)果什么也沒學(xué)好;光憑興趣學(xué)習(xí)，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結(jié)果就成了“跛腳”。
其實，初中的學(xué)習(xí)是整個人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過了關(guān)，高中階段就可能比較順利。
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八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇十
聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會聽課，對初中的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)習(xí)成績的好壞。
也許有的學(xué)生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學(xué)問呢。學(xué)會聽課，對初中的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要。
首先，要集中注意聽。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當(dāng)前活動最有意義的信息;同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當(dāng)前活動的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇十一
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當(dāng)多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把字詞學(xué)"活"。
2遵循"字不離句"的原則去理解、體會。
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合"語境"去揣摩。
3要牢牢記住主要文言句式。
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。
二、語文教材強調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進行：
1注釋，粗讀課文。
預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上下文，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2質(zhì)疑、解難，細讀課文。
通過課內(nèi)細讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進行分析。要增進對文章內(nèi)容的理解。
3深入領(lǐng)會，精讀課文。
精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇十二
語文最重要的是積累，基礎(chǔ)一定要扎實，同時可以總結(jié)一些解題的技巧，提高自己的應(yīng)試水平?，F(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。
詩歌方面的知識，盡可能地多看一些詩詞，連著它后面的鑒賞文章一起看，這樣對我們的詩歌鑒賞有幫助。課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)它。
課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章細讀，精彩的篇章最好能背誦。多讀多練是作文成功的必要條件。要提高寫作水平就必須多積累，多感觸，多思索，勤于動筆，養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)，長期不懈，形成習(xí)慣。
我的成功得益于：首先我的學(xué)習(xí)非常主動，主動歸納總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題、得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時地彌補。二是學(xué)習(xí)要有計劃，對自己的學(xué)習(xí)有一個比較好的安排。
有一個嚴(yán)謹?shù)挠媱?，就是提高效率非常好的辦法。復(fù)習(xí)也有小的目標(biāo)，比如說越仔細越好，突出重點，練習(xí)一些方法，讓你做到知識點和解題方法與心態(tài)這三點都能過得了關(guān)。我們要做到清楚教師的年計劃，輪計劃，甚至一個季度的計劃，一個月的計劃，然后回去自己制訂切合自己情況的又符合教師教學(xué)進度的計劃。三是學(xué)習(xí)要勤奮。每節(jié)課都做到專心認真，集中精力，注意時間分配。其次是保持自己學(xué)習(xí)狀況的穩(wěn)定性。努力讓自己的心態(tài)盡量平和和穩(wěn)定。對于文科生來說平時還要多練，這個多練不一定說你要把參考書寫得很滿，你可以看到題目把你的解題思路寫下來。
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇十三
隨著年齡的增長，很多同學(xué)上課都不愿發(fā)言。上課積極發(fā)言，敢于表達自己的觀點，清楚、連貫地表述一個話題，這都有助于提高自己的語文學(xué)習(xí)能力。當(dāng)老師的問題提出之后，不要急于回答，要獨立思考或合作討論之后，積極發(fā)表自己的看法。
“語文的外延同生活的外延相等”，生活到哪里，語文就到哪里。我們應(yīng)該熱愛生活，這樣才會有一雙聰慧的眼睛，一顆好奇的心去看世界的美妙與神奇。再然后，就用我們學(xué)習(xí)的語文知識去展現(xiàn)那自然界的草長鶯飛、宇宙間的斗轉(zhuǎn)星移。
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇十四
學(xué)好語文不是一件容易的事。僅以中國古代文學(xué)為例，從《詩經(jīng)》、《楚辭》到唐詩宋詞，從先秦諸子散文到唐宋八大家散文，從元雜劇、話本到明清戲劇、小說，真可謂文化典籍浩如煙海，詩人作家群星燦爛。盡管如此，學(xué)好語文也并不是高不可攀的事。高中階段，學(xué)生可以借鑒以下方法：
第一，培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇辛伺d趣才能排除干擾，克服困難，用心投入，不斷提高。此外，語文學(xué)習(xí)的一個特點是：僅靠聽課并不能真正提高水平。關(guān)鍵還要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自求理解，廣泛涉獵，主動練習(xí)，以達到“自會讀書，自能作文”的境界。
第二，博覽群書，熟讀背誦。高中階段，要進行廣泛深入的閱讀，內(nèi)容涵蓋古今中外、自然社會。凡是人類心靈和智慧的結(jié)晶均可兼收并蓄。對于一些經(jīng)典作品，應(yīng)當(dāng)精讀，細讀，甚至背誦。古人的學(xué)習(xí)方法很值得借鑒。清人唐彪說：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。時，吾意欲所言，無不隨吾所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不竭?！贝_是經(jīng)驗之談。
第三，勤于練筆，熟能生巧。經(jīng)常寫作不僅可以提高駕馭語文的能力，還能夠理清思路，醞釀和升華感情。高中階段，應(yīng)至少每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄日常見聞及思想感情；讀書筆記一篇，一邊閱讀一邊整理，收獲更大。高考主觀試題所占比重越來越大，考生的寫作水平在考試中發(fā)揮著舉足輕重的作用。
第四，善于思考，用心感悟?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭Z文學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，不盲目接受未經(jīng)自己思考的東西，保持學(xué)習(xí)的主動性。思考問題應(yīng)深入細致，要多方追問，務(wù)求水落石出。在日常生活和學(xué)習(xí)中，要展開聯(lián)想和想象的翅膀，讓自己的靈感自由翱翔。《紅樓夢》中提到一幅對聯(lián)：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。”意即用心感悟世間萬物，而不限于書本知識。
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇十五
一、做好預(yù)習(xí)，自主探究。
第二、整體感知，把握要點。做到初步把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的寫作思路，文章表達的思想感情等。一定要先自己思考再看教輔，《語文周刊》第一版?課文助讀?解決了這些方面的問題。在整體感知的過程中要學(xué)會查閱相關(guān)的資料，如作者的生平、思想，有關(guān)這篇課文的評價等，可參看本書?創(chuàng)新〃思維拓展?部分。
第三、深入思考，學(xué)會質(zhì)疑。在預(yù)習(xí)課文的過程中，即使沒有疑問，也要逼自己去尋找疑問`發(fā)現(xiàn)疑問。質(zhì)疑一般可以從以下幾方面來考慮：1、詞語、句子的語意是什么，有何深層含義?2、重點詞語用詞是否準(zhǔn)確，可否換一個?3、詞語、句子的次序是否可以顛倒?4、文章開頭、結(jié)尾是否呼應(yīng)，怎樣呼應(yīng)?5、文章的段落為什么要這樣安排?6、文章的表現(xiàn)手法是什么?7、人物的性格形象、事物特征、論述的方法是什么等等?質(zhì)疑的目的是為了更好的把握重點、難點，以備上課聽講時解決。每篇課文的具體學(xué)習(xí)方法，請參考本書中的?方法〃技巧平臺?。只要你持之以恒，一定能提高自主探究能力。
二、抓住重點，學(xué)會閱讀。閱讀包括現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀，在語文學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。八年級課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀的基本要求見本書的?專家計劃書?。這些要求要熟記于心，它是我們閱讀的指南針。
要達到這些要求，必須具備以下四種基本能力：
1、認讀能力。認讀能力是閱讀進行的前提，認讀能力越強，認讀的質(zhì)量和速度也就越快。認讀包括對字、詞、句、段的認讀。
2、理解能力。理解能力是閱讀的中心和基礎(chǔ)，是閱讀能力高低的主要標(biāo)志。它包括對詞語、句子、句子之間的關(guān)系、段落及其段落之間的關(guān)系、篇章以及結(jié)構(gòu)等的理解。
3、鑒賞能力。鑒賞能力是以理解能力為基礎(chǔ)的。理解是指根據(jù)文章的表達形式正確把握文章的內(nèi)容;鑒賞是根據(jù)文章的內(nèi)容去探究表達形式的運用。經(jīng)過了這樣一個從形式到內(nèi)容再到形式的來回，才算真正瀆懂了文章。
4、創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是時代對我們提出的新的要求。閱讀不僅僅是獲取文章中的知識，還應(yīng)當(dāng)通過質(zhì)疑、探究、聯(lián)想等思維活動，努力發(fā)現(xiàn)文章中的問題，提出自己的見解，形成新的觀點。這是通過閱讀培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的有效途徑。
三、及時復(fù)習(xí)，融會貫通。復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的有效措施。
課程標(biāo)準(zhǔn)教材的復(fù)習(xí)要根據(jù)它的特點進行，課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的特點之一就是單元以內(nèi)容為版塊，即同一方面的內(nèi)容不同的表達形式。如這冊教材的第一單元就有新聞、小說、戰(zhàn)地通信、書信、散文等體裁。
根據(jù)這一特點，我們進行復(fù)習(xí)可以運用以下幾種方法：
1、系統(tǒng)整理。學(xué)完一課或一單元都可以對其內(nèi)容、知識進行系統(tǒng)整理(本書?單元知識梳理與能力整合?可供參考)。如小說可以從其三要素(情節(jié)、環(huán)境、人物)進行整理。
2、比較異同。比較可以從以下幾方面進行：同一單元幾篇課文的體裁、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等。
3、自我檢測。自我檢測就是自己考自己，經(jīng)常進行自我檢測有助于復(fù)習(xí)鞏固知識，培育能力，并能對自己的學(xué)習(xí)情況做到?心中有數(shù)?。本書每課課后配有?能力〃題型設(shè)計?，單元后配有?知識與能力同步測控?。總之，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要點面結(jié)合(點，即重點〃難點，面，即全面)，由淺入深，做到融會貫通。
四、巧用課文，提高作文水平。著名教育家葉圣陶曾說過：‘教材無非是例子’如何在作文中用好這個?例子?呢?首先，我們可以從課文中學(xué)習(xí)選材。中的一大難題就是沒有材料。其實，我們并不是真正缺少作文素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的?眼睛?，縱觀我們的語文教材可以發(fā)現(xiàn)，寫平常生活的課文不少。
如魯迅的《阿長與〈三海經(jīng)〉》、朱自清的《背影》、李森祥的《臺階》等，寫的都是日常生活中發(fā)生的普普通的事情。因此，我們要通過課文學(xué)習(xí)作者的選材方法，學(xué)會寫小事。我們的生活是豐富多彩的身邊有許許多多的事情發(fā)生，只要我們善于捕捉，勤于觀察，就有寫不完的材料。其次，我們可以從課文中學(xué)習(xí)立意。我們平常的作文固然有立意深刻的佳作，但也有不少同學(xué)的作文立意不深，甚至出現(xiàn)偏差。這是因為我們初中學(xué)生生活經(jīng)驗較少，社會閱歷較淺，看問題難免失之偏頗。
因此，我們要從課文中學(xué)習(xí)作者的立意方法。如楊絳的〈〈老王〉〉通過寫車夫老王的身世、她與老王交往的生活片斷及老王死后她的愧怍心理，揭示了關(guān)懷不幸者的社會問題。最后，我們還可以從課文中學(xué)習(xí)寫法。?文無定法，但有常法?。語文教材中的課文大多文質(zhì)兼美，名家的寫作方法有許多值得我們借鑒之處。開頭、結(jié)尾、順序、倒敘、詳略等等，都能從課文中學(xué)到。當(dāng)然，還可以看《語文周刊》第四版?作文〃潮流區(qū)?，總之，閱讀與寫作是相輔相成的，學(xué)語文一定要將閱讀與寫作結(jié)合起來，只有這樣，作文水平才能提升，語文成績才能整體提高。
五、參與實踐，學(xué)以致用。同學(xué)們打開新的課本，翻開目錄就會發(fā)現(xiàn)：每單元除課文、誦讀、寫作外，還有口語交際`語文實踐活動、專題等內(nèi)容。這些內(nèi)容充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性特點，也是自課改以來中考命題的熱點?？谡Z交際、實踐活動等的學(xué)習(xí)，既不同于傳統(tǒng)意義上的課堂學(xué)習(xí)，也不同于其他課外活動。
其主要區(qū)別就在于：在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，不再拘泥于語文學(xué)科，而是要關(guān)涉科學(xué)、人文、自然、社會等各個領(lǐng)域，體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點(具體要求見本書?專家計劃書?)。這對我們初中生來說有一定的難度，我們不要輕視，更不能放棄。只要我們平時就要重視口語交際的訓(xùn)練，積極參與各種語文實踐活動，就一定能不斷提高語言交際中的思維和創(chuàng)造能力，提高我們的綜合素質(zhì)及應(yīng)試能力。
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇十六
一個好的學(xué)習(xí)計劃，對你的學(xué)習(xí)是有幫助的，下面由就由小編為大家整理的初二語文學(xué)習(xí)計劃作文，歡迎大家閱讀與借鑒!
新的學(xué)期又來臨了，我的學(xué)習(xí)計劃也漸漸地變重了、增加了。但是，這使我積累了許多知識，又讓我有了一個好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、閱讀課外書。我的身邊無時無刻都要放著一本課外書，只要一有空余時間，我就要津津有味的開始“吃書”!俗話說得好“書籍是人類進步的階梯”。讀的書愈來愈多，那么我也就會一點點的進步。
二、學(xué)會略讀和精讀。課外書是必讀的，但由于我的精力有限，不可能逐字逐句的閱讀，而是要大略的讀，所以略讀對于我來說是很重要的。語文書上的課文都是編者們精心編選的，對我們學(xué)習(xí)語文是很有幫助的。略讀不僅可以增加我的閱讀量，而且精讀又可以對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容做到透徹理解。所以，學(xué)會精讀和略讀是我的第二目標(biāo)。
三、做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。不管是什么科目我都要做到這一點。在預(yù)習(xí)中，把不會的字、單詞、題目都標(biāo)記起來，這樣上課也好方便問問同學(xué)們和老師。在預(yù)習(xí)語文時，我不僅要學(xué)會寫和畫還要學(xué)會讀。對于預(yù)習(xí)語文來說，熟讀課文是最重要的一步，最好是把需要背的段落多讀一讀，讀熟了，自然也就會背了。課后復(fù)習(xí)時，多看看上課記下來的筆記，記憶深刻了，考試就不在話下了。
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇十七
（1）全面了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
（2）牢記字詞。查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。這方面，為了讓學(xué)生把生字詞記牢，我要求學(xué)生抄寫生字詞，不限制遍數(shù)，一邊記牢就抄一遍，記住記牢為止。
（3）學(xué)會思考。重要的根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
（4）做好批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“？”，重點之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
（5）敢于質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫？我班學(xué)生李夢瑤在這方面做的`相當(dāng)好，對一種說明方法提出了質(zhì)疑，最后經(jīng)過討論確立了正確的答案。正是有了這種精神，成績總是名列前茅。
（6）完善記錄。就是做好預(yù)習(xí)讀書筆記。
二、固定閱讀。
固定讀書時間很重要。我每周擠出一節(jié)語文課讓學(xué)生閱讀，我覺得學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)語文其實不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。學(xué)生每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。當(dāng)閱讀和寫作成為習(xí)慣后，任何一位同學(xué)都會對“語文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊就會越來越深。
我們考試有一個現(xiàn)代文閱讀，是同學(xué)們失分較多，頭疼的題目。做這個題就離不開閱讀。想加強閱讀理解的能力可以多看一些課外書，遇到看不懂的地方老師可以指導(dǎo)一下，引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找答案?？谡Z就是要多讀，可以選擇一些文言文來練習(xí)，這樣還可以在讀的基礎(chǔ)上加深對文章的理解。還有就是看文章時一定要看注釋，這是基礎(chǔ)。初中語文基礎(chǔ)知識一般都是考一些詞的音、形、義以及詩句的默寫和名著知識等，這些都離不開閱讀。
閱讀考試，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀要求在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去解答，平時可以多看看輔導(dǎo)書和基礎(chǔ)訓(xùn)練。課外閱讀要看平時讀書的積累，首先要理解文章內(nèi)容，多數(shù)題是問某句或某段在文章中起到什么作用，這個需要多讀幾遍文章，找出關(guān)鍵的詞或句子進行分析。
想提高成績做題是必不可少的，要多練習(xí)，熟悉了題型就好了。
三、讀不離寫。
閱讀的書多，見識廣，寫起來的文章才有分量。那么如何寫作呢?
作文，在生活中，我們應(yīng)該留心身邊的小事，注意身邊的細節(jié)，小中藏大，細節(jié)中更能夠凸顯出精神的偉大?？紙鲋?，我們應(yīng)該先審好題目。還應(yīng)該有創(chuàng)新精神，換一種角度看問題，可能會更有新意。千篇一律的作文內(nèi)容，只會使老師感到膩煩。要有自己的真情實感，連自己都打動不了的作文，更不可能打動得了別人。并且，在作文中最好使用一些修辭手法，使文章更加生動形象。重點的事件應(yīng)有生動的細節(jié)描寫，這樣也會使自己的作文增色不少，起到錦上添花的作用。
總之，學(xué)習(xí)語文應(yīng)當(dāng)講究方法，但更重要的在于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。打好基礎(chǔ)，留心生活，多多閱讀，勤于寫作。希望同學(xué)們在家長、老師的指導(dǎo)下和自己的努力下，在以后的學(xué)習(xí)生活中，取得更好的學(xué)習(xí)成績！
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇十八
下面我將就語文的學(xué)習(xí)方法跟大家做些交流。語文是一門工具性和人文性統(tǒng)一的學(xué)科。所謂工具性，是指它的實用功能，語文是交際的工具，是思維的外殼，是情感的載體。人文性是指語文的情感熏陶功能。因為教育要培養(yǎng)的首先是一個人，一個有思想、有感情的人，一個靈動的、感性的人，要求他心中有愛、有恨、有幻想、更有夢想，希望他善良、真誠，懂得感恩、懂得回報，語文就是要培養(yǎng)出一個用心靈生活的人，活生生的、有血有肉、對生活充滿熱情的人。因此，我希望同學(xué)們帶上“熱情”、“愛”、“美”、“語感”、“技巧”上路，讓我們的語文學(xué)習(xí)之旅成為追尋詩意的旅程。
(1)溫故知新?！墩撜Z》的第一句就提出：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?”看來，孔子是把溫習(xí)放在了極其重要的位置。他又說：“溫故而知新，可以為師矣。”這種說法很有道理。學(xué)習(xí)過的知識很容易遺忘。溫故，是鞏固已學(xué)到知識的一種好辦法;同時，由于“溫故”對原有知識有了更深入的了解，就會有新的收獲、新的見解。
(2)舉一反三?！墩撜Z》指出：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！薄秾W(xué)記》指出：“記問之學(xué)，不足以為人師。”這兩句話強調(diào)：只會背誦、記憶一些文章，那是不能做別人的老師的，學(xué)習(xí)應(yīng)該能夠舉一反三，觸類旁通。
(3)熟讀精思。朱熹認為：許多人讀書“務(wù)廣而不求精”，結(jié)果“記不得，說不出”。要根除這個問題，一定要下功夫熟讀一些文章，要熟讀到這些文章仿佛是自己寫出來的一樣;在此基礎(chǔ)上還要精思，在沒有疑問的地方找出問題，然后逐一地解決這些問題，達到一個新的境界。
(4)循序漸進。孟子特別強調(diào)要循序漸進。他講了一個揠苗助長的故事，從反面指出不循序漸進帶來的危害。朱熹非常贊同孟子的觀點，他說：“讀書之法，在循序而漸進?！彼€打了一個比方，一個餓慌了的人見到酒席，便不顧一切地把食物塞進口里，結(jié)果是什么美味也嘗不到的。雜亂無章地讀書毫無收獲，要真正學(xué)到知識，那就必須按照一定的次序逐步地學(xué)習(xí)。
(5)勞逸結(jié)合?！秾W(xué)記》上說：“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。??故君子之于學(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉?！彼囊馑际钦f，在規(guī)定的時間內(nèi)應(yīng)該學(xué)習(xí)正課，課外休息時也要有相應(yīng)的作業(yè);上正課時要認真學(xué)習(xí)，休息時應(yīng)輕松愉塊地娛樂和游戲。勞和逸的結(jié)合，使學(xué)習(xí)有了節(jié)奏，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
(6)持之以恒。《茍子·勸學(xué)》中有幾句非常有名的話：“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍”“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤?！睂W(xué)習(xí)決不是一朝一夕的事，它要靠長期的積累，長期的努力，所以持之以恒就顯得特別重要。
(7)實習(xí)實用。這是清初顏元提出的學(xué)習(xí)方法。他反對宋儒主張的靜坐讀書，窮談?wù)摾?。他認為，要學(xué)得真知，非躬行實踐不可，要在實踐中學(xué)習(xí)，在運用中學(xué)習(xí)，這種方法摒棄了那種學(xué)究式的靜坐讀書的方法，很有意義。
(8)濃縮提煉。許多學(xué)習(xí)得法的人都有一個共同的體會：把知識加以濃縮，容易抓住最本質(zhì)的東西，便于掌握和運用。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳曾經(jīng)說過，他初演戲時，往往戲演得不長，后來，戲越演越長，最后，加以提煉，又演短了。梅蘭芳大師的這些話對語文學(xué)習(xí)很有啟發(fā)。短—長—短，這個過程中第二個短與第一個短有了質(zhì)的變化，這是去粗存精的短，這是揚棄了雜質(zhì)后的短。學(xué)習(xí)語文往往會經(jīng)過薄—厚—薄的過程。起先，語文知識很少，經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，知識越學(xué)越多，而后吹盡沙石始見金，留下的金，從量上看確實少了，從質(zhì)上看卻有了飛躍。在薄—厚—薄的鏈條上，我們特別要重視由厚變薄這個環(huán)節(jié)。換句話說，會學(xué)習(xí)的人應(yīng)該會提煉知識，應(yīng)該獨具慧眼，把握住最本質(zhì)的東西。
語文學(xué)習(xí)的方法很多，我只向同學(xué)們介紹這八種，希望大家掌握好這些方法，并琢磨、總結(jié)出更多、更好的方法來。從某種意義上講，掌握方法比掌握知識更重要。有了好方法，再加上勤奮，還怕學(xué)不到知識嗎?所以，同學(xué)們千萬不要忽視了學(xué)習(xí)方法。不過，我最后還得補充一句：不是每種方法對你都管用，要學(xué)好語文，你得找到最適合你的方法。
當(dāng)我們帶上“熱情”、“美”、“親情”、“想象”和“技巧”踏上語文學(xué)習(xí)之路，我們的旅程就會奇妙無比，語文學(xué)習(xí)就變成了詩意之旅。
語文是一座感性的精神家園。就語文學(xué)科本身而言，語文課程的內(nèi)容是感性的。語文不是科學(xué)定義、抽象概念、邏輯命題集合的知識體，語文是用形象作“詞”，情感譜“曲”的一首歌;語文是用色彩作“圖”，情感寫“意”的一幅畫。“大江東去”的豪放圖是語文;“小橋流水”的婉約畫是語文;對誠實守信、可敬可佩的形象“審美”是語文;對吝嗇成性、可鄙可憎的形象“審丑”是語文??在語文的世界里，滿眼皆是一個個活靈活現(xiàn)的形象，皆是一幅幅情景交融的圖畫。哪怕只是一個字，象形也好，指事、會意、形聲也罷，皆與形象共生，與情感共存。作家馮雪梅的兒時體驗便可佐證：“小時候母親教我認字：紅色的紅，我的眼睛里不是字，而是奔跑著的火光，是漫山遍野的鮮艷花朵?！?引自潘新和先生著作《語文：表現(xiàn)與存在》)。
語文學(xué)習(xí)，應(yīng)是一種感性大于理性的學(xué)習(xí)。因為語文學(xué)習(xí)的主人是你們，掌握語文的方式是感性的。有學(xué)者說，“中小學(xué)階段的學(xué)生，其精神的發(fā)展正處于感性時期。他們大多是形象觀照長于抽象演繹，情感體驗勝于理性把握，直覺頓悟優(yōu)于邏輯分析，想象再現(xiàn)強于實證推理。”而“對人的教育就跟種樹一樣，應(yīng)遵循樹的成長規(guī)律，小心翼翼地‘養(yǎng)護’它，順應(yīng)它成材的自然趨勢，盡量排除不利于它成長的因素，而不是隨心所欲地扭折它。唯有這樣，蘊涵在一棵小樹稚嫩生命中所有的美麗才得以盡情展露?！币虼耍瑥捻槕?yīng)你們語言習(xí)得規(guī)律的維度看，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)行走在感性學(xué)習(xí)的通道上。
盡管“語文學(xué)習(xí)是一種感性大于理性的學(xué)習(xí)”，但實際上詩意的語文并不排斥理性的學(xué)習(xí)，只是我們要盡可能地規(guī)避那種我們通常覺得快捷的知識講解的理性模式，盡可能地張揚感性學(xué)習(xí)的大旗，回歸你們的本體生活，養(yǎng)護你們的語言生命，以防止形象的淡化、情感的稀釋、想象的禁錮與靈性的扼殺。
通過語言文字去生發(fā)想象，那些語言文字背后所承載的思想被化成了一幅幅令人觸目驚心的畫面，激蕩著人的心靈，引發(fā)著人的思考。有些科學(xué)小品文本身的敘述是理智而平靜的，這正是一般科學(xué)小品文的典型風(fēng)格，但要敏銳地觸摸到這些平靜的敘述后面那一顆顆滾燙的心，并最終與之碰撞、交融。只有順應(yīng)語言習(xí)得規(guī)律，直面語言的感性存在，積淀起一整套活生生的語言，方能提升你們的語文素養(yǎng)。
八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機調(diào)查報告篇十九
新學(xué)期打算作文馬上就要開學(xué)了，開學(xué)后我就是初二的學(xué)生了。初二的到來，自己慢慢地有一點危機感了，害怕同學(xué)超越自己。為了能在初二學(xué)的好一點，我決定現(xiàn)在就想好新學(xué)期的打算。
第一，我決定學(xué)會放棄。在前兩個學(xué)期里，我經(jīng)常去上網(wǎng)、看小說、睡覺，對于老師布置的作業(yè)也不認真完成。對于這些流失的時間，我不能挽回，我一定要把握。但是我不怕，放棄了會讓我更認真點。那些東西以后來做也一樣，何必就要現(xiàn)在呢?我對自己說。
第二，我決定抓不足。在我的成績中是不平均的，分數(shù)高的和分數(shù)低的相差幾十分。以前的兩個學(xué)期我的思想還不夠成熟，想法還比較簡單?，F(xiàn)在我不以前那想法簡單的自己了，我有了自己的目標(biāo)，自己的想法，我的記憶也更好了。為了自己的成績能在平均中上等，我決定在自己擅長的科目不放過，對于自己不懂的向別人學(xué)習(xí)。
第三，我決定在每一次周測后都會認真去反思我之前的錯誤。每一個人都會有不同的錯誤，而且也不會沒有錯誤。在以前，每一次周測下來我都會有許多錯誤。那些錯誤的地方看起來我我都知道，但還是做錯了。過去我不認真去反思，去發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，去改正它。但是在這個學(xué)期，我會去認真改正，我會以最還得狀態(tài)去面對新的學(xué)期。
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