編寫教案有助于教師思考教學(xué)內(nèi)容的層次和邏輯關(guān)系。編寫一份合理有效的教案是教師備課工作中的基本任務(wù)之一,它需要經(jīng)過仔細(xì)思考和精心設(shè)計,以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行和學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。接下來是一些獲獎的教案案例,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
小班語言教案雞蛋哥哥篇一
幼兒主動學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構(gòu)過程、獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒主動從多角度、多方位思考問題,真正有效地學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、畫封閉的`圓,添加線條畫成小雞等形象。
2、學(xué)做自己能做的事情。
炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。
一、雞媽媽生蛋。
1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)。
2、雞媽媽說:“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里?!贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。
(幼兒畫圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)。
3、教師畫一個較大的封閉的圓,雞媽媽說:“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧?!?/p>
4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。
二、小雞出殼了。
1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會孵出誰呢?過了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。
3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!
(幼兒參與畫以下的部位)。
(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動:咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動:小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來)。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒有把蛋殼打開。
(2)雞媽媽說:“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說:“不,我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼,睜開眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)。
小班語言教案雞蛋哥哥篇二
由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的,這是教育。今天小編就給大家?guī)碛變盒“嗾Z言教案《小老鼠運(yùn)雞蛋》,大家一起來看看吧。
1、學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用搬、扛、抱、抬、滾等常用動詞。
2、學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
3、初步體驗講述活動的樂趣,學(xué)習(xí)安靜傾聽他人和同伴的講話。
1、老鼠手偶、大雞蛋;
2、講述圖片ppt;
3、講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干。
指導(dǎo)語:今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲,看變出了幾只老鼠?幾個雞蛋?今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事。
提問:圖片上有誰?在什么地方?
指導(dǎo)重點(diǎn):提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句:(草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個雞蛋。)
1、幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。
指導(dǎo)語:小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢?請小朋友用完整的話來編好聽的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用完整的話來編故事。
2、請每組派代表講述故事指導(dǎo)語:請小朋友仔細(xì)聽故事,一會兒告訴老師:"你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話"。
指導(dǎo)重點(diǎn):提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗。
指導(dǎo)重點(diǎn):提醒幼兒用完整的話把故事說出來,并啟發(fā)幼兒想出更多運(yùn)雞蛋的方法。
1、幼兒兩人一組,操作手偶自由講述。
指導(dǎo)語:請小朋友帶上手偶,用完整的.話編出一個好聽的故事,再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運(yùn)回家。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)常用動詞,邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。
2、每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒注意傾聽同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。
把活動操作手偶、頭飾、圖片等投放到語言區(qū)中,供幼兒自由講述。
一天,兩只小老鼠來到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運(yùn)回家。怎么辦呢?它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲,嗨喲!兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。
小班語言教案雞蛋哥哥篇三
一、觀察比較不同,進(jìn)入故事情境。
1.今天老師給你們帶來一群朋友,都有誰呢?
2.這是誰呢?我們一起來聽一聽吧!
3.哦,原來也是一只小雞,它叫——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢?
二、仔細(xì)觀察畫面,講述故事內(nèi)容。
(一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。
1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。
2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎?請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!
4.雞蛋哥哥玩得真開心,它得意地說了起來。
(二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。
還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。
觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。
(三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。
1.雞蛋哥哥又來到了一個地方,看看這里有許多的什么?
2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢?
3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?
4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?
6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮,它開心地說了起來。
(四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。
1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時候,誰來了?
2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,它追了上來,一邊跑,一邊說。
3.接下來發(fā)生了什么事,我們一起來看一看。
4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧?
5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見了會怎么說呢?
6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。
6.雞哥哥來到水洼旁一照,看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說:
“恩,長大還是不錯的嘛。”于是又很得意地說了起來。
7.此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢?
三、聯(lián)系自身經(jīng)驗,講述長大感受。
1.長大的寶寶都會做什么了?
觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。
2.小朋友還會越長越大,本領(lǐng)也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢,以后我們再來說一說。
小班語言教案雞蛋哥哥篇四
幼兒主動學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構(gòu)過程、獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒主動從多角度、多方位思考問題,真正有效地學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、畫封閉的圓,添加線條畫成小雞等形象。
2、學(xué)做自己能做的事情。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。
一、雞媽媽生蛋。
1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)。
2、雞媽媽說:“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里?!贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。
(幼兒畫圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)。
3、教師畫一個較大的封閉的圓,雞媽媽說:“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧?!?/p>
4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。
二、小雞出殼了。
1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會孵出誰呢?過了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。
3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!
(幼兒參與畫以下的部位)。
(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動:咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動:小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來)。
(1)雞蛋哥哥的`蛋殼又大又硬,他始終沒有把蛋殼打開。
(2)雞媽媽說:“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說:“不,我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼,睜開眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)。
1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大,雞媽媽說:“寶寶,該自己去捉蟲了?!彪u寶寶搖搖頭說:不要不要,我要媽媽抱,我要媽媽喂?!敝挥须u蛋哥哥說:“媽媽,我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸,勇敢地大步向前走。
2、我們都來做雞蛋哥哥,畫紙就是一片草地,雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。
3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。
4、雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時介入,及時給予幼兒鼓勵,例如:“雞蛋哥哥看見一塊大石頭,勇敢地跳過去?!u蛋哥哥看見小花、大樹時說:“小花姐姐們,你們好漂亮!大樹哥哥,你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔,和小兔一起曬太陽!”“小雞們說:‘雞蛋哥哥,我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。,雞蛋哥哥說:好呀!)。
1、出示情景畫面。前面有一個小山坡,雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,表示雞寶寶登上山坡)。
2、在音樂聲中,幼兒欣賞畫面,按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。
3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興:“我的雞寶寶真能干!
小班語言教案雞蛋哥哥篇五
在游戲情景中學(xué)念兒歌。
知道雞蛋可以變成娃娃。
能分析兒歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。
理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
雞蛋、小貓、小狗,圖片1、2、3、4、5。
(一)說一說
1、師:(出示圖片1)你看到了什么?它們在干什么?
2、師:(出示圖片2)小狗在干什么?
3、師:(出示圖片3)小貓在干什么?
4、師:(出示圖片4)小狗、小貓在干什么?
5、師:(出示圖片5)小狗、小貓在干什么?雞蛋變什么了?
(二)學(xué)習(xí)兒歌《雞蛋變娃娃》
1、教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》
2、幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。
(三)學(xué)做蛋爸爸蛋媽媽。
1、師:我們也來做雞蛋的爸爸媽媽吧。
2、幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋,蛋才會變成雞娃娃。
(四)結(jié)束活動。
在《這是圓的》主題活動中,我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動。因為它情節(jié)簡單,形象鮮明,充滿了童趣,非常適合小班幼兒的年齡特征,容易引起幼兒的興趣。通過圖片,能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時,嘗試體驗扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗。
活動在一個個圖片的引領(lǐng)下,自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來,孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引,使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后,孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容,并自然地念起兒歌來。最后,游戲的展開充分調(diào)動了孩子們的積極性,盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗,心情非常愉快。
反思這次活動,感覺有幾點(diǎn)不足:
1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗,所以對“雞蛋會變成什么”這個問題答不上來,如果事先請家長幫忙豐富知識經(jīng)驗,效果可能會好些。
2、在游戲中,幼兒對角色的概念仍很模糊,我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?,效果可能更好?/p>
小班語言教案雞蛋哥哥篇六
活動目標(biāo):
1.讓小朋友學(xué)會長大,凡事不總依賴父母。
2.讓小朋友從小有樹立榜樣的信念,自己做事,并且也要幫助別人。
活動重點(diǎn):
故事內(nèi)容的把握,提得問題小朋友能夠接受并且能理解。
活動難點(diǎn):
把握故事的內(nèi)容,提得問題明確具體。
活動準(zhǔn)備:
故事書。
活動過程:
老師:小朋友們,還記不記得雞蛋哥哥呢?
小朋友們:記得。
老師:今天呢,我們要講一個雞蛋哥哥學(xué)會長大的故事。故事的名字叫做,“加油,雞蛋哥哥”。(講述故事,并且在其中穿插問了幾個問題)。
問題一:小朋友們也會像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜歡纏著媽媽嘛?
小朋友們:不會。
老師:哇,小朋友們都好棒呀。
問題二:雞蛋哥哥為什么不想長大呢,想要回到蛋殼里呢。
小朋友們:因為媽媽很暖和,很好聞。
老師:對的,因為雞蛋哥哥也想像弟弟妹妹們,喜歡媽媽的懷抱,對吧。那么,小朋友們是不是也會像雞蛋哥哥一樣呢,想賴在媽媽的懷抱里呢。
小朋友們:不會。
問題三:小朋友也想像雞蛋哥哥一樣不想長大嘛。
小朋友們:不想,我想長大,變得和媽媽、爸爸一樣。
想,我想回到媽媽的懷抱里。
問題四:我們是不是應(yīng)該向?qū)W會長大的雞蛋哥哥學(xué)習(xí)呢?給我們的小弟弟小妹妹做個好榜樣。
小朋友:是的。
復(fù)述第二遍故事,加深一下小朋友的印象。
活動反思:
這是我第一次講故事,本來我覺得我的語言運(yùn)用能力不是很強(qiáng)。所以雖然是一篇短短的故事,但對于我挑戰(zhàn)還是蠻大的,首先要有感情地說出故事內(nèi)容,然后提出一些具體有實質(zhì)意義的問題,幫助小朋友對于故事更好的了解。
在活動正式的過程中,邊講故事邊提出一些問題,一開始小朋友還是很樂意積極參與活動當(dāng)中的,但是小朋友的耐心和興趣都是有限的,當(dāng)故事進(jìn)行到一大半時,大部分小朋友已經(jīng)興致缺缺了。當(dāng)我把整個故事講完,還是有一大半的小朋友并沒有好好地理解這個故事的意義。當(dāng)我堅持又講了一遍故事后,王老師提議,讓小朋友表演節(jié)目了。
講故事的時間,我應(yīng)該更好的把握好,時間太長以至于小朋友都無法投入到故事的氛圍之中,然后,我應(yīng)該充分利用故事書中的圖片,試著讓小朋友猜想故事后面的情節(jié)發(fā)展,這樣也讓小朋友們充分地參與到活動中來,獲取更多的樂趣。而不是一味地只聽老師的講述,還有對于故事講述時的表情、語言、動作應(yīng)更加地形象具體,應(yīng)把它當(dāng)做一個舞臺劇來表演。
調(diào)整思路當(dāng)活動進(jìn)行不下去時,應(yīng)勇敢地改變活動策略,重新激發(fā)起小朋友的興趣與注意力。
小班語言教案雞蛋哥哥篇七
1、在兒歌的提示下學(xué)畫小鳥,重點(diǎn)在于表現(xiàn)小鳥張開的翅膀。
2、嘗試表現(xiàn)向不同方向飛行的.小鳥。(學(xué)習(xí)難點(diǎn))。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
有簡單背景示意圖的畫紙,彩棒。
1、師出示樹:這是誰啊,這是一棵樹,它叫樹爺爺,樹爺爺馬上要過生日了,它希望收到很多的禮物。
2、教師添畫"圓":這是樹爺爺收到的第一個禮物,猜猜這是什么禮物呢?
3、師:這是一個蛋寶寶,它穿了什么顏色的衣服呢?
1、師:這個蛋寶寶很喜歡樹爺爺,樹爺爺也很喜歡它,可是啊,有一天蛋寶寶在不停地動啊動,怎么了呢?它想變個魔術(shù)給樹爺爺看。
2、師:蛋寶寶想變成什么呢?
蛋寶寶,篤篤篤,長出尖尖小嘴巴。
蛋寶寶,眨眨眨,長出圓圓大眼睛。
蛋寶寶,撲棱棱,拍拍翅膀飛起來。
3、師:它變成什么了?(變成了小鳥,先長尖尖小嘴巴,再長圓圓大眼睛,拍拍翅膀飛起來了。)。
4、邊念兒歌邊變蛋寶寶,提示幼兒嘴巴方向的不同,眼睛在嘴巴的邊上,往不同的方向飛。(同時可以請孩子上來畫眼睛)。
5、小結(jié):你看樹爺爺多開心啊,現(xiàn)在有兩個小鳥朋友了。樹爺爺還想邀請更多的小鳥朋友和它一起過生日,請你們一起來幫忙。
1、給蛋寶寶找一個合適的位置。
2、蛋寶寶變形,嘗試變出不同的形狀、顏色。
小班語言教案雞蛋哥哥篇八
3、發(fā)展幼兒的思維、動手操作能力。
利用多種材料嘗試探索讓雞蛋站立的方法。
通過動手操作材料來探尋使雞蛋站立的多種方法并初步獲得有關(guān)物體支撐的`知識經(jīng)驗。
事先請幼兒從家中帶來的熟雞蛋人手一個、積木、瓶蓋、爽歪歪果奶空瓶、沙包、一次性紙杯,廢舊報紙。
一、引出雞蛋,激發(fā)興趣。
教師出示雞蛋,并引導(dǎo)幼兒觀察講述;
(師:今天我們從家里帶來了什么呀?它長得什么樣子的?)。
二、動手操作,探尋雞蛋站立的方法。
2、教師鼓勵幼兒各自動手探索方法,教師巡回觀看,指導(dǎo);
3、請2——3名幼兒講述操作結(jié)果;
4、教師出示各種輔助材料,并與幼兒逐一講出材料的名稱;
5、教師分發(fā)材料,并請幼兒再次動手操作利用這些輔助材料使雞蛋站立;
6、幼兒自行操作、探索,教師巡回觀看、指導(dǎo);
7、教師請若干幼兒上臺講述站立的方法,并作方法示范操作(教師適當(dāng)幫助操作);
8、教師針對幼兒所述的方法進(jìn)行小結(jié)并作必要補(bǔ)充講述(操作示范);
9、師幼共同再次回顧能夠使雞蛋站立的方法并結(jié)束本次活動。
三、活動延伸:
教師可將活動中的材料投放于科學(xué)區(qū),以便供幼兒在活動之余繼續(xù)動手操作、探索、發(fā)現(xiàn)。(鞏固幼兒認(rèn)知)。
小班語言教案雞蛋哥哥篇九
1、畫封閉的圓,添加線條畫成小雞等形象。
2、學(xué)做自己能做的事情。
炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。
一、
1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)。
2、雞媽媽說:“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里?!贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。
(幼兒畫圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)。
3、教師畫一個較大的封閉的圓,雞媽媽說:“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧?!?/p>
4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。
二、
1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會孵出誰呢?過了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的`蛋殼鉆出來了。
3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!
(幼兒參與畫以下的部位)。
(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動:我們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動:小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來)。
4、雞蛋哥哥鉆出來。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒有把蛋殼打開。
(2)雞媽媽說:“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說:“不,我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼,睜開眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)。
小班語言教案雞蛋哥哥篇十
一、設(shè)計意圖:
小班的科學(xué)目標(biāo)指出:幼兒樂意參加科學(xué)活動,喜愛動物、植物,注意周圍的自然環(huán)境。根據(jù)小班年齡特點(diǎn),從日常生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容,開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活:在一次吃小點(diǎn)心的活動中,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋,還不停的在比較誰的蛋大,誰的蛋小,邊吃還一邊議論。在平常生活中,經(jīng)??吹降暮⒆映缘?。有一次,西西拿著早飯――蛋,邊吃還邊獻(xiàn)寶:“這顆雞蛋可好吃了,我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰明就是吃了雞蛋!”看她說的這么起勁,決定去探個究竟。走進(jìn)一看,這哪是雞蛋嗎?分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋,于是我決定上一堂《認(rèn)識雞蛋和鴨蛋》的課。
二、活動目標(biāo):
1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。
2、樂意用語言表達(dá)自己的感受。
三、活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:雞蛋、鴨蛋每人一個,雞蛋、鴨蛋頭飾。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識了基本形狀并能說出。
四、活動過程:
1、游戲:揀蛋。
老師:這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家,我們?nèi)粋€你喜歡的蛋,好嗎?
2、觀察自己揀的蛋。
(1)看看自己的蛋是什么形狀?(2)摸摸是什么感覺?(3)看看是什么顏色?
小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗說一說,“小朋友,看看你揀的蛋是什么形狀的???”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié):是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓行。又問:“在摸摸上去是什么感覺的???”孩子們回答:“是滑滑的!”這時可以引導(dǎo)詞匯:光滑。又問:“看看是什么顏色的?”孩子們回答:“有點(diǎn)紅”“有點(diǎn)白”
3、比較兩種蛋的不同。
引出重要的提問:“孩子們,猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說:不是。有的說:我知道一個是雞蛋。接著出示雞和鴨的圖片,出示蛋寶寶哭的聲音,“是誰在哭呀?聽?!弊層變赫f說并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿??猜猜,然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”?/p>
4、游戲:找媽媽。
老師模仿雞媽媽叫:“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫:“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜,并請幼兒分類:“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶,好嗎?”發(fā)揮小班幼兒的愛心,來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示:模仿雞媽媽說:“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的,有點(diǎn)紅的!大家?guī)臀铱纯磳??”請幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說:“我的寶寶大點(diǎn)的,有點(diǎn)白!小朋友幫我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后,請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說:“我還有的寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。
最后教師總結(jié):雞蛋和鴨蛋不一樣,他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點(diǎn)的,蛋殼有點(diǎn)紅紅的,鴨蛋是大一些的,蛋殼是白白的。
5、吃蛋(學(xué)會剝,觀察蛋里有什么?)。
蛋和鴨蛋。老師順便教會有正確地剝蛋的方法:敲一敲,滾一滾,撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開,像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法,剝完后,看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色?再咬開,又發(fā)現(xiàn)什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我:“里面是白色的,咬開后是黃色的?!薄芭?,哪位小朋友知道白色的是什么?里面黃色的又是什么呢?”引導(dǎo)幼兒接觸蛋黃和蛋白兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。在愉快的氣氛中結(jié)束活動。
五、活動延伸。
小朋友們今天都學(xué)會了給雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶找媽媽,那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。
六、活動評價與反思。
幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動中,有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究,發(fā)現(xiàn)過程,學(xué)會分析思考,自主積累經(jīng)驗?;顒佑蓽\入深,幼兒從感性思維到理性思維,成了學(xué)習(xí)的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒,給予表揚(yáng),讓他們體驗成功的快樂,激發(fā)再探索的欲望。對于一下沒有達(dá)到預(yù)期目的的幼兒,也鼓勵點(diǎn)燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養(yǎng),在平時也要多講,多讓他們觀察、分析,從中獲得更多的知識,有助于更好更快地掌握任何本領(lǐng)。
小班語言教案雞蛋哥哥篇十一
活動目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。
2、觀察比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。
3、了解雞蛋的多種做法,知道雞蛋是有益于身體健康的食物。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
玻璃杯、生熟雞蛋若干、大小盤子若干、煎蛋鍋、電磁爐、圖片若干。
活動過程:
一、觀察雞蛋,感知雞蛋的外部特征。
1、師幼談話。
(1)孩子們,看,這是什么?今天咱們就和雞蛋寶寶做游戲。
(2)它是什么樣子的?
2、幼兒感知。
師:現(xiàn)在我請大家來摸一摸生雞蛋,是什么感覺的!
3、教師提問。
師:誰來說一說你摸的生雞蛋是什么感覺?
4、個幼回答。
5、教師小結(jié)。
師:這是一枚雞蛋,像雞蛋這樣的形狀我們稱為卵形,生雞蛋摸起來硬硬的,滑滑的。
二、引導(dǎo)操作,探索雞蛋的內(nèi)部組成。
1、師幼互動。
師:現(xiàn)在讓我們一起來看一看雞蛋里面是什么樣子的。
師:你看見了什么?
師:在你們的桌子上也有一枚打開的生雞蛋,請你們看一看它是什么樣子的,摸一摸有什么感覺。
師:生雞蛋里面是什么樣子的?誰來說一說。
師:摸起來有什么感覺?
2、教師小結(jié)。
師:生雞蛋的最外面是蛋殼,里面是蛋清和蛋黃,它的蛋清和蛋黃是軟軟的、稀稀的,摸起來黏黏的有點(diǎn)沾手。
三、比較認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)雞蛋的生熟不同。
1、出示熟雞蛋。
師:快看,這是什么?這是一枚熟雞蛋,看一看它和生雞蛋一樣嗎?
2、幼兒操作。
師:在桌子上有一些這樣的雞蛋,請你們一人拿一個,摸一摸它和生雞蛋一樣嗎?請你試著把雞蛋剝開,大圓朝下使勁的磕一下,捏一捏,注意將剝下的雞蛋皮放到桌面的大盤子里,然后將剝好的雞蛋放到小盤子里,看誰做得又快又好。
3、引導(dǎo)觀察。
師:現(xiàn)在請將剝好的雞蛋拿在手里,看一看蛋清變成了什么樣子?摸一摸有什么感覺?
師:我們輕輕地把蛋清剝開,看一看里面有什么?它是什么樣子的?
4、教師小結(jié)。
四、烹飪加工,觀看雞蛋生變熟過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師:今天我們班請來了廚師阿姨,她要為我們現(xiàn)場演示將生雞蛋變成熟雞蛋,讓我們一起來看一看,我們先和阿姨打聲招呼吧!
2、觀看交流。
3、教師小結(jié)。
師:剛剛廚師阿姨為我們演示了生雞蛋變成熟雞蛋的過程,生雞蛋放到鍋里能夠流動,經(jīng)過一段時間的加熱,蛋清由透明的變成了白色的,蛋黃變成了淺黃色的,不再流動。
五、交流分享,議議雞蛋的不同吃法。
1、教師提問。
師:你們都知道雞蛋可以做成什么?
3、教師小結(jié)。
師:你們知道的可真多,雞蛋可以煮著吃;炒著吃;還可以做成雞蛋餅、雞蛋羹、雞蛋湯、炒雞蛋等等。
六、梳理總結(jié),知道雞蛋有益于健康。
師:孩子們!雞蛋是很有營養(yǎng)的食物,它對我們的身體非常的有好處,我們每天要吃一個雞蛋,讓我們的身體長得壯壯的,現(xiàn)在讓我們一起品嘗一下雞蛋的味道吧!好啦!請隨著音樂和我一起會活動室休息一會吧!
小百科:雞蛋又名雞卵、雞子,是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼,內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇,營養(yǎng)豐富,一個雞蛋重約50克,含蛋白質(zhì)6-7克,脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機(jī)體吸收,利用率高達(dá)98%以上,營養(yǎng)價值很高,是人類常食用的食物之一。
小班語言教案雞蛋哥哥篇十二
1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法,體驗勞動的快樂。
2、知道雞蛋有多種吃法,并喜歡吃雞蛋。
【活動準(zhǔn)備】。
熟雞蛋若干,塑料小刀。
【活動過程】。
1、玩蛋。
讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉(zhuǎn)動。)。
提問:猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?
2、剝蛋。
鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼,并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。
教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
3、切蛋。
觀察:熟雞蛋里面是什么樣的?
4、煎蛋。
教師制作煎雞蛋,提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋,并特別注意安全,不能讓油濺到身上和臉上。
5、嘗蛋。
讓幼兒品嘗雞蛋,體驗勞動后的快樂!
6、討論:雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)。
小班語言教案雞蛋哥哥篇十三
活動目標(biāo):
1、幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑。
2、提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律,熱愛勞動的思想品質(zhì)。
4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
一、準(zhǔn)備部分。
師:今天天氣真好!農(nóng)場的阿姨說想請我們班的小朋友去農(nóng)場里面做客,你們想去嗎?
師:現(xiàn)在就讓我們坐上小汽車出發(fā)吧?。犚魳?,帶領(lǐng)幼兒依次參觀小兔、小狗、小鴨、小雞的家)。
二、基本部分。
1、幼兒練習(xí)聽指令朝指定方向跑。
(2)出示鈴鼓,幼兒練習(xí)聽指令朝指定方向跑。
師:小朋友看這是什么?(鈴鼓)我的鈴鼓想和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)啦!鈴鼓敲敲敲,小朋友就快快跑出去,鈴鼓搖搖搖,小朋友就快快跑回我的身邊來。
師:你們能先在原地跑給我看看,自己都是怎么跑的?
師:小朋友們,看我是怎么跑的,雙手握拳抬高,雙臂前后擺動,小腳抬高蹬地,跑。
師:現(xiàn)在一起聽鈴鼓說,鈴鼓問“小兔小兔在哪里?”小朋友們答“小兔小兔在那里!”我敲鈴鼓,小朋友跑到小兔那里去,跟小兔打聲招呼,聽到我搖鈴鼓再跑回我的身邊。(重復(fù)游戲,再分別去小狗,小鴨和小雞的家里)。
2、游戲“拾雞蛋”
師:小朋友們都很棒,來給自己鼓鼓掌!
(1)講解游戲的玩法和規(guī)則。
師:這回,鈴鼓還帶了它的好伙伴“兒歌寶寶”來和我們一起學(xué)本領(lǐng)。你們聽,“農(nóng)場阿姨頂呱呱,養(yǎng)的母雞肥又大,下的雞蛋多又多,我?guī)桶⒁淌半u蛋”(帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌)。
師:現(xiàn)在你們都認(rèn)識了這位兒歌寶寶,讓我們和它們一起學(xué)本領(lǐng)吧!我們一起念兒歌(…)聽我的鈴鼓,鈴鼓敲敲,小朋友們就朝雞媽媽的家里跑去,撿起一個蛋寶寶,鈴鼓搖搖,小朋友們就快快把蛋寶寶送回我的籃子里。(師示范)。
(2)幼兒個別游戲。
師:我想先請幾個小朋友來試一試,誰想來?(請4、5名幼兒)。
(3)幼兒集體游戲。
師:你們都準(zhǔn)備好了嗎?
(4)重復(fù)游戲。
師:雞媽媽的蛋寶寶可真多呀,你們瞧還有好多對不對!你愿意再去幫阿姨拾一次雞蛋嗎?
(5)游戲小結(jié)。
師:小朋友們真厲害,把好多蛋寶寶都安全的送到了我這里,你們都是遵守紀(jì)律、熱愛勞動的好孩子,我真棒!
三、放松部分。
師:現(xiàn)在再跟我一起開著我們的小汽車,把蛋寶寶們送給農(nóng)場的阿姨吧?。S音樂做放松運(yùn)動)。
活動反思:
第一次嘗試體育公開教研課,在自己的課堂中以及很多有經(jīng)驗的老教師的指導(dǎo)下,我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處。其中有一點(diǎn),讓我感觸最深的是,課堂中,我的語言運(yùn)用過于瑣碎、隨意,組織不夠到位,語速過快,課堂的隨機(jī)應(yīng)變能力不夠,當(dāng)然這一點(diǎn)不僅僅是針對我這節(jié)課,其他的課堂上同樣適用。我的這節(jié)體育課重點(diǎn)是訓(xùn)練幼兒跑的能力,但是在游戲環(huán)節(jié)中,我對跑的距離的設(shè)定方面有偏差,設(shè)定的距離過短,幼兒達(dá)不到訓(xùn)練的目的。在游戲結(jié)束時,還剩余一些海洋球,在這一環(huán)節(jié)的處理上,也不夠到位,沒有充分使得這些剩余的海洋球發(fā)揮功效,可加設(shè)游戲環(huán)節(jié)。
小班語言教案雞蛋哥哥篇十四
活動目標(biāo):
1.讓小朋友學(xué)會長大,凡事不總依賴父母。
2.讓小朋友從小有樹立榜樣的信念,自己做事,并且也要幫助別人。
活動重點(diǎn):
故事內(nèi)容的把握,提得問題小朋友能夠接受并且能理解。
活動難點(diǎn):
把握故事的內(nèi)容,提得問題明確具體。
活動準(zhǔn)備:
故事書。
活動過程:
老師:小朋友們,還記不記得雞蛋哥哥呢?
小朋友們:記得。
老師:今天呢,我們要講一個雞蛋哥哥學(xué)會長大的故事。故事的名字叫做,“加油,雞蛋哥哥”。(講述故事,并且在其中穿插問了幾個問題)。
問題一:小朋友們也會像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜歡纏著媽媽嘛?
小朋友們:不會。
老師:哇,小朋友們都好棒呀。
問題二:雞蛋哥哥為什么不想長大呢,想要回到蛋殼里呢。
小朋友們:因為媽媽很暖和,很好聞。
老師:對的,因為雞蛋哥哥也想像弟弟妹妹們,喜歡媽媽的懷抱,對吧。那么,小朋友們是不是也會像雞蛋哥哥一樣呢,想賴在媽媽的懷抱里呢。
小朋友們:不會。
問題三:小朋友也想像雞蛋哥哥一樣不想長大嘛。
小朋友們:不想,我想長大,變得和媽媽、爸爸一樣。
想,我想回到媽媽的懷抱里。
問題四:我們是不是應(yīng)該向?qū)W會長大的雞蛋哥哥學(xué)習(xí)呢?給我們的小弟弟小妹妹做個好榜樣。
小朋友:是的。
復(fù)述第二遍故事,加深一下小朋友的印象。
小班語言教案雞蛋哥哥篇十五
1、實驗做蛋的種種弄法。
2、知道剝蛋殼的要領(lǐng),
3、樂于摸索身邊事物。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
【活動準(zhǔn)備】。
1、質(zhì)料預(yù)備:熟雞蛋多少;盛放雞蛋的容器;塑料小刀;
2、常識履歷預(yù)備:幼兒知道天天須要吃1個雞蛋1。
3、情況預(yù)備:科學(xué)區(qū)中投放生雞蛋、熟雞蛋及其他范例的蛋。
【活動過程】。
1、玩蛋:每位幼兒取一個熟雞蛋。幼兒自由摸索雞蛋的種種弄法(會轉(zhuǎn)動、能遷移轉(zhuǎn)變。)引誘語:“猜猜它是生的?照舊熟的?”
2、幼兒勇敢敲碎蛋殼,并試著進(jìn)修剝蛋殼。幼兒手工制作西席引導(dǎo)。
3、幼兒實驗把剝好的雞蛋切成兩半。說說:“熟雞蛋內(nèi)里是什么樣的?”
4、觀賞:西席制造煎雞蛋,提示幼兒不雅察奈何敲破雞蛋殼、奈何制造雞蛋,并特殊留意平安,不克不及讓油濺到身上和臉上。
5、雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)。
6、品嘗“雞蛋大餐”,體驗勞動后的快活!
【活動延伸】。
1、將鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋比力區(qū)分。
2、蛋殼拼畫。
3、轉(zhuǎn)蛋,區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢),熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。
小班語言教案雞蛋哥哥篇十六
1、嘗試畫封閉的圓,并添加線條畫成小雞等形象。
2、愿意像了不起的雞蛋哥哥那樣學(xué)著做自己能做的事情。
炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。
1.觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)
2.雞媽媽說:“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里?!贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。(幼兒畫圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)
3.教師畫一個較大的封閉的圓,雞媽媽說:“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧?!?/p>
4.幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。
1.觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會孵出誰呢?過了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。
2.小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞,黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮。
3.聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!(幼兒參與畫以下的'部位)
(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動:咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動:小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來)。
4.雞蛋哥哥鉆出來。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒有把蛋殼打開。
(2)雞媽媽說:“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說:“不,我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼,睜開眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)
1.觀察圖三。雞寶寶一天天長大,雞媽媽說:“寶寶,該自己去捉蟲了?!彪u寶寶搖搖頭說:不要不要,我要媽媽抱,我要媽媽喂?!敝挥须u蛋哥哥說:“媽媽,我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸,勇敢地大步向前走。( 書村網(wǎng) )
2.我們都來做雞蛋哥哥,畫紙就是一片草地,雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。
3.其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。
4.雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時介入,及時給予幼兒鼓勵,例如:“雞蛋哥哥看見一塊大石頭,勇敢地跳過去?!u蛋哥哥看見小花、大樹時說:‘小花姐姐們,你們好漂亮!大樹哥哥,你長得真高!’“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔,和小兔一起曬太陽!”“小雞們說:‘雞蛋哥哥,我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。,雞蛋哥哥說:‘好呀!)
1.出示情景畫面。前面有一個小山坡,雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,表示雞寶寶登上山坡)
2.在音樂聲中,幼兒欣賞畫面,按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。
3.瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興:“我的雞寶寶真能干!”
小班語言教案雞蛋哥哥篇十七
活動目標(biāo):
1.了解雞蛋哥哥的成長過程,體驗雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。
2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
3.體會長大的快樂與自豪。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
ppt、背景音樂。
活動過程:
一、觀察比較不同,進(jìn)入故事情境。
1.今天老師給你們帶來一群朋友,都有誰呢?
2.這是誰呢?我們一起來聽一聽吧!
3.哦,原來也是一只小雞,它叫——小雞哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢?
二、仔細(xì)觀察畫面,講述故事內(nèi)容。
(一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。
1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。
2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎?請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!
4.雞蛋哥哥玩得真開心,它得意地說了起來。
(二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。
還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。
觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。
(三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。
1.雞蛋哥哥又來到了一個地方,看看這里有許多的什么?
2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢?
3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?
4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?
6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮,它開心地說了起來。
(四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。
1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的'時候,誰來了?
2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,它追了上來,一邊跑,一邊說。
3.接下來發(fā)生了什么事,我們一起來看一看。
4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧?
5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見了會怎么說呢?
6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了。
6.雞哥哥來到水洼旁一照,看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說:
“恩,長大還是不錯的嘛?!庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。
7.此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢?
三、聯(lián)系自身經(jīng)驗,講述長大感受。
1.長大的寶寶都會做什么了?
觀看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。
2.小朋友還會越長越大,本領(lǐng)也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢,以后我們再來說一說。
教學(xué)反思:
幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計問題時,要以引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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