當我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
青年教師備課心得體會篇一
根據(jù)多年來的教學實踐以及對新老師的初講經(jīng)驗,感到初上講臺的老師會出現(xiàn)一些雷同的問題。
第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點,總覺得自己講得越多,學生也學得越多,結(jié)果一堂課下來,自己講得很累,但學生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過多,學生根本來不及歸納思考,昏昏沉沉的,一點要領(lǐng)都沒有,這叫“貪多嚼不爛,消化不良”。
第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟,一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容,一字不漏地在課堂上背了一遍,這樣的課失去了上課的意義,老師功夫沒少下,效果就不必說了,這叫“死記硬背,囫圇吞棗”。
第三種問題更為普遍,那就是不會掌握一堂課的時間。有時候50分鐘不到就沒內(nèi)容講了,有時候到下課鈴響了,問題還沒講完,只好壓堂。一壓堂學生精力就不集中,根本聽不進去你在上面講些什么,效果很差。
總之,初上講臺的老師,一定會遇到很多意想不到的情況,有時當場又不知道該怎么處理。面對這些常見的問題,新教師該如何盡量避免呢?首先,新教師要明確一個問題,那就是為什么要把學生集中在教室里,而不把教科書發(fā)給學生,讓他們自學就行了。其實有一個非常重要的因素,就是如何用較少的時間,引導(dǎo)學生較快地領(lǐng)會新的知識,激發(fā)學生主動地去探索新知識,指導(dǎo)學生學會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導(dǎo)地位,決定了教師在教學過程中的作用和責任。因此,當你準備登上講臺時,就應(yīng)該想到如何盡快讓學生領(lǐng)會新知識、如何激發(fā)學生主動探索新知識、如何教會學生掌握新知識的方法,而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。
要講一門課,首先必須對這門課的全部內(nèi)容非常熟悉,絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對這門課的全部內(nèi)容都吃透后上講臺的,而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容,準備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個課程中占什么地位,會對以后的課程起到什么作用。這實際上是一種不負責任的態(tài)度,這樣的講課,非但達不到前后貫通的效果,就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此,老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內(nèi)容融會貫通,最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準備的內(nèi)容就好比是一桶水,而一堂課教給學生的只有一杯水,這樣的備課才是充分的。
新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還必須認真閱讀有關(guān)這門課程的教學大綱和教學計劃,這樣才可以確定每個章節(jié)的學時數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學依據(jù)的,決不是隨心所欲、信口開河,想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部內(nèi)容并按教學大綱確定了章節(jié)學時后,便可以開始準備每堂課的教學內(nèi)容。
顯然,備課就是去熟悉準備講的內(nèi)容,但是只熟悉內(nèi)容不夠,還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點,什么是難點,什么是概念,什么是必須掌握的,什么是一般理解的這一系列問題,在備課時就必須很清醒,并且要有意識地根據(jù)這些問題,引導(dǎo)激發(fā)學生去領(lǐng)會它。對于重點、難點或比較抽象的概念,備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言,使學生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學生對重點和難點問題的重視呢?在備課時要提醒自己在講這些問題時,除了用抑揚頓挫的聲調(diào)外,還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時,能有意識地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學生思考,這樣更能促使學生變被動為主動去理解難點和重點了。
板書,無非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等,但千萬不可小看它的作用,因為老師在課堂上與學生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達,語言有時比較快,學生一聽就過去了,而板書卻可以以停留一段時間讓學生邊看邊思考。
作為老師,對板書應(yīng)該有非常嚴格的要求,決不要亂劃亂寫,也不要什么都不寫。應(yīng)該寫什么,什么時候?qū)懀瑢懺谑裁吹胤?,怎么突出重點、要點,這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板,擦哪部分,保留哪部分,都應(yīng)在備課時設(shè)計好。對于第一次上講臺的老師,備課教案里除了有文字外,還應(yīng)該有板書設(shè)計。如果用多媒體課件授課,切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學生層層深入思考問題,要用干練的文字和簡明的圖表,必要時可用動畫顯示視圖中動態(tài)的信息流動過程,以加深學生對教材的重點和難點的理解。
備課備得越充分,上講臺講課的底氣就越足。特別是第一次上講臺的老師,最好能作一二次課前自我或集體的試講,看看自己在一堂課內(nèi)的講授和備課是否合拍,看看一堂課的時間掌握得怎么樣,以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。
青年教師備課心得體會篇二
為使教學工作獲得成功,教師必須認真、充分、精心地準備。因此,備課是教學工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)。講什么?怎樣講?事先都要周密考慮,精心設(shè)計。教師只有對教育教學實踐中涉及的教學對象、教材內(nèi)容、教學方法加以充分的研究分析,才能使教育教學活動有章可循,并能有效的解決課堂上隨時出現(xiàn)的意外情況,從而加強教育者自身的教育機智。
我們面對的幼兒,因其特有的年齡特點、個體差異更是需要我們?nèi)娣治?、認真對待,這是教學取得成功必不可少的前提,也是備課的重要內(nèi)容,一個班級的幼兒,重點要明確的是幼兒的已知水平,即已具備的學習經(jīng)驗及能力,否則傳授內(nèi)容過深而使幼兒茫然不懂,過淺而使幼兒索然無味;從而導(dǎo)致活動沒有辦法開展。
在充分了解和分析了教育教學對象之后,其次要注意的就是我們的教材內(nèi)容,備教材不可照本宣科,一定要融入個體理解與鉆研,將個人的教育方法和理念滲透進入,將共同的教材變成“我的教材”。備教材可分為3個層次:一是熟悉教材要求,要通讀教師參考用書的“序”部分,熟悉其全部內(nèi)容,包括編者意圖、組織結(jié)構(gòu),二是還要從教材體系上把握當前所要進行教學內(nèi)容,弄清前后關(guān)系;本節(jié)內(nèi)容所處的地位,與前后知識的聯(lián)系和幼兒發(fā)展水平的關(guān)系。三是根據(jù)本園本班的實際情況應(yīng)作哪些調(diào)整和刪減??傊?,對于教材要多問幾個為什么,即把教材內(nèi)容搞深搞透。
寫教案。具體分為以下幾步:
(一)備教學目標
在確立目標時我們應(yīng)首先考慮目標要符合本班幼兒的學習特點及發(fā)展水平。目標不能太高也不能太低,所以目標最好是接近他們的最近發(fā)展區(qū)。
(二)備教學重點、難點
活動重點可以說是整個活動的核心內(nèi)容。所以在安排整個活動時要有將近三分之二的時間圍繞重點進行,那么活動的重點該如何確立呢?第一是重點要為目標服務(wù);第二是環(huán)節(jié)的設(shè)置上重點要突出。
(三)備活動準備
活動準備一般分為物質(zhì)環(huán)境準備、和教師自身的準備以及幼兒準備三方面。
物質(zhì)環(huán)境的準備
一方面指在教學中需要用到的教具、學具、多媒體課件等等,在教具學具的準備上一定要美觀、大方、耐用、實用有保留價值。最重要的,在正式進行教育活動之前教師對教具學具一定要進行預(yù)操作。目的就是盡量避免在活動中因材料的問題影響整個教育活動。
另一方面是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
幼兒園教育講究環(huán)境的滲透作用。比如講有關(guān)顏色的英語單詞,那么我們就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)以這幾種顏色為主的環(huán)境,包括老師的服飾都應(yīng)該和活動中所講的顏色相關(guān)。另外就是對幼兒座位的準備,應(yīng)該在備課時結(jié)合本次活動的需要安排相適應(yīng)的座位,比如應(yīng)該做半圓,還是分組坐,還是先半圓在用桌子等等。
教師自身的準備
1、備教學環(huán)節(jié):作到熟“備”(“不是背”)在心中,不能自己邊講課邊看教案,這是一位教師在組織教學活動最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,更不能稱為人師,這是最起碼應(yīng)該做到的。
2、備自己的語言:
a、老師的語言要簡潔明了。
b、嚴謹,不能有知識性錯誤。
c、少提封閉式的問題“如對不對“”好不好”“是不是”等。這樣的問題只會有一種回答,尤其對于幼兒的思考是沒有一點積極作用的。
d、不要重復(fù)孩子的話,重復(fù)孩子的話,這樣不但顯得老師的話多,而且沒用的話一多反而會影響孩子的注意力。
另外教師在組織教學時還要注意自己的表情豐富,語氣和藹,語調(diào)抑揚頓挫,這樣才能吸引孩子的注意力,做一個有魅力的老師。
(四)備活動延伸
根據(jù)多選教育內(nèi)容的需要考慮到是否要開展相關(guān)的延伸活動,以便更全面深入的完成我們的教育目標。
“活動評價’是教案的一個重要組成部分?;顒釉u價部分是指授課教師對教育活動的回顧、反思部分。它是備課寫教案的重要組成部分,通過"教后記"對課前備課與課上實踐進行總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,調(diào)整修改,充實提高。
青年教師備課心得體會篇三
“有備而來,胸有成竹”我很喜歡這樣經(jīng)典的話語。
今天上午在??谑械谑恍W多功能室聽了陳文華老師《淺談教師備課》的專題講座。使我受益匪淺,也學習到很多。教學是一門藝術(shù),教師不能不知道如何備課,不能不研究備課藝術(shù)。在備課上花一份精力,在教學中就有一分的收獲。教師要摸清學生的知識水平和學習習慣,吃透教材,還要考慮教學目的、原則和方法,只有備好課,才能安排好教學環(huán)節(jié),在有限的時間里,始終抓住學生的注意力,引導(dǎo)學生有效地進行學習,真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,保質(zhì)保量地完成教學任務(wù)。要隨時隨地翻閱教材,要體會有關(guān)章節(jié)的精神實質(zhì),把它變成自己的教學思路靈活應(yīng)運,確定教學目的。
備課應(yīng)包括以下幾點:
1、備課標。課標是非編寫教科書和進行教學的基本依據(jù),是檢查教學質(zhì)量的主要標尺。
2、備教材。教材,包括教科書、參考資料、媒體教材等,它是教學大綱的充實和展開,它反映了教學大綱的內(nèi)容和要求,把學科的整體和各部分的教學目的反映得更加清晰。
3、備教參?!敖o學生一杯水,教師需有一桶水”。要廣泛閱讀有關(guān)教學參考資料,開拓知識領(lǐng)域,掌握必要的新知識、新理論、新技術(shù)、新科學成就。教師知識豐富了,方能得心應(yīng)手,講解自如。
4、備學生。在重視研究教材的同時,還要重視對學生的了解、分析和研究,這是教學取得的成功必不可少的前提,也是備課的重要內(nèi)容。
5、備方法。就是在解決“教什么”的基礎(chǔ)上,落實“怎么教”,即根據(jù)教學目的、教材內(nèi)容和學生實際進行教法的設(shè)計、選定和加工。
雖說備課是艱苦的勞動過程,但其中也充滿著藝術(shù)樂趣。當我在這項勞動中真正付出心血、流出汗水時,就會得到收益獲得成功、感到欣慰、樂趣無窮。因而,作為一名教師不能不知道如何備課。談到備課,有人說它不重要,我認為是不正確的。因為,備課是上課的準備,是上課思路的演習。備課,是教師創(chuàng)造性的勞動過程。在這個過程中,教師要鉆研新課程標準及教材,要查閱資料、要確定教學目的、要選擇適當?shù)恼n堂教學類型。要考慮教學方法。要設(shè)計編寫教案,還要借鑒相鄰、相關(guān)學科的教學經(jīng)驗,更要研究國家教育的全局形勢……可以說,教師課上的一言一行,是以課下的精心準備為代價的。備課是否能達到教學中教師所期盼達到的目的。這就要看教師是否做到了有的放矢。即:是否做到了對學生的思想情況、年齡特點、綜合素質(zhì)、能力水平、班風紀律等情況了如指掌。是否有針對性地采取了相應(yīng)而適當?shù)拇胧?。所以說,備課不能脫離學生的實際,不能離開了解學生這個重要基礎(chǔ)。一節(jié)課要備的適合學生的“認知特點”才行。只有這樣,上課才具備了它前提的條件。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/1953874.html】