教案是教師在教學(xué)過(guò)程中為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種計(jì)劃性文件。教案要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。以下是一些實(shí)用的教案示例,供大家參考和借鑒,提高自己的教學(xué)水平。
中班角色游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇一
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。
活動(dòng)過(guò)程。
1、課前談話,引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。
(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治???
(2)誰(shuí)看病?誰(shuí)護(hù)理病人?
(3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。
2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來(lái),請(qǐng)幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人“看病”。
(1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
(2)醫(yī)生熱情地詢問(wèn)病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。
(3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。
5、換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。
中班角色游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇二
目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)旋律,嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè)一下一下地演奏。
2、通過(guò)找害蟲的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示,能隨樂(lè)用樂(lè)器表現(xiàn)青蛙跳,用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲。
準(zhǔn)備:
1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂(lè)《快樂(lè)的一只小青蛙》。
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
師(出示池塘背景圖):今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀,跳到池塘里,與媽媽玩捉迷藏吧!咦,看見(jiàn)一條小蟲子,啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng)編。
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。
師:小青蛙在哪里???哪個(gè)小朋友找到了?
師:現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€(gè)蟲子吃吃吧?。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。)。
師:咦?這次我們吃到了一條什么蟲子呢?
師:又發(fā)現(xiàn)一條蟲子,我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。)。
小結(jié):蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中,露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂(lè)器加入。
1、教師出示樂(lè)器,并引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器。
師:你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉,媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái),你看媽媽哦,我會(huì)在荷葉上跳啦!
2、幼兒嘗試使用樂(lè)器。
師:小青蛙,你們會(huì)在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)。
五、增加新的游戲情境:稻田里捉蟲子。
師:接下來(lái)我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲蟲了,農(nóng)民伯伯的田里啊,有蟲蟲了,要請(qǐng)青蛙寶寶們?nèi)兔?!蟲蟲到底長(zhǎng)在綠色的田里還是黃色的田里,我也不知道,我們等下來(lái)找找看吧。
(游戲4遍,每次結(jié)束請(qǐng)一位幼兒上去找一塊顏色的田反過(guò)來(lái)看有沒(méi)有蟲蟲。)。
師:原來(lái)蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀?(綠色)。
六、放松。
師:農(nóng)民伯伯說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵五彩田田,我們到五彩田田上來(lái)捉蟲蟲。請(qǐng)寶寶們起立,站到五彩田田的邊邊上。
師:現(xiàn)在請(qǐng)青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。(游戲1遍)師:捉到蟲蟲高興嗎?
師:蟲蟲捉完啦,請(qǐng)寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來(lái),輕輕地放到媽媽這里。
實(shí)錄:
一、引入。
t:呱呱,我是誰(shuí)啊?
s:小青蛙。
t:對(duì)了,我是青蛙媽媽,你們是?
s:青蛙寶寶。
s:捉蟲蟲。
t:對(duì)了,最后我們要捉蟲蟲。
s摸摸肚子。
t:哦,那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動(dòng)(師帶幼兒共同游戲一遍。
語(yǔ)言提示:捉住了一只小蟲蟲,啊嗚一口吃掉它。)。
t:剛我們?cè)谀睦锾。?/p>
s:肚肚。
t:那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊?剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲?。?/p>
s:捉蟲蟲。
t:哦,捉蟲蟲的游戲,在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲?(提示:教師做躲貓貓的動(dòng)作,”躲“、”呱")。
t:捉迷藏,躲貓貓的游戲。
總結(jié):
t:媽媽帶你們出門,先跳,然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲,然后又捉蟲蟲了。那我們?cè)偃プ较x蟲好不好?再去吃好多好多蟲蟲。(師帶幼兒第2次游戲。)師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂(lè)的動(dòng)作,語(yǔ)言提示:捉住了一只小蟲蟲,啊嗚一口吃掉它。
t:媽媽說(shuō),這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶貝呢,你們找找它藏在哪里???你們?cè)趺窗l(fā)現(xiàn)的?
s:大眼睛。
t:青蛙寶寶,來(lái)玩躲貓貓,捉蟲蟲了。
t:除了肚肚上,還可以在哪里跳?
s:胸口。
t:胸口,可以嗎?
(師帶幼兒第3次游戲)。
t:吃吃看,香不香。我要請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)幫我捉蟲蟲了。
師請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找蟲蟲(隱藏在圖中)。
t:你怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)蟲蟲的?蟲蟲露出了什么?
t:蟲蟲露出了觸角。
取出毛毛蟲,
t:那你吃吃看香不香,你在請(qǐng)其他小朋友都來(lái)吃一吃。
t:剛才我們是在胸前跳的,你們還想在哪里跳一跳?
s:腿上,肩膀上。
t:那我們先在腿上來(lái)跳一跳吧。(師帶幼兒第4次游戲t:誰(shuí)來(lái)幫我找蟲蟲?(請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找)。
t:你怎么發(fā)現(xiàn)它的?
s:頭露出來(lái)了。
t:這是什么???這是蚯蚓,弟弟你吃吃香不香?
s:香。
教學(xué)反思:
《新綱要》要求將幼兒活動(dòng)游戲化,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)到本領(lǐng),本著這個(gè)教學(xué)思想,
我能用游戲貫穿活動(dòng)始終,首先創(chuàng)設(shè)了小蝌蚪變成小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程,然后引入主題――小青蛙學(xué)本領(lǐng)(練習(xí)雙腳并攏往前跳),接著幼兒分組練習(xí)各種雙腳跳,給他們提供一個(gè)寬松、愉快的活動(dòng)空間,讓他們自己去體驗(yàn)。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳。整節(jié)課讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)、掌握技能。
本節(jié)課總體來(lái)看,教學(xué)效果明顯比較成功。但是,在實(shí)際的教學(xué)中,還存在著許多的不足,如,教學(xué)目標(biāo)指向不明確(區(qū)分顏色、鞏固數(shù)數(shù)可以忽略不要)。為了提高幼兒興趣、活躍課堂氣氛還可以在開始活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)、結(jié)束活動(dòng)中增加音樂(lè),使整個(gè)活動(dòng)更加完美。
通過(guò)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思,使我認(rèn)識(shí)到了一節(jié)課中,教師深刻研究教案才能正確把握好重難點(diǎn),其次是教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上,更應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制。在今后的教育教學(xué)中,我將汲取這節(jié)課的教訓(xùn),使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
中班角色游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇三
教材分析:。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng),幼兒已經(jīng)對(duì)超市有所了解,而游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒繼續(xù)在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在游戲中模擬社會(huì)性行為。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、輸理對(duì)超市的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)超市的認(rèn)識(shí)。
2、明確游戲的規(guī)則,能有序地開展活動(dòng)。
活動(dòng)種難點(diǎn):。
輸理對(duì)超市的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)超市的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)剖析:
幼兒對(duì)超市的認(rèn)識(shí)只限于表面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒超市操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、根據(jù)圖片引導(dǎo)講述。
2、激發(fā)幼兒對(duì)扮演角色的興趣,討論需要遵守的游戲規(guī)則。
3、幼兒選擇角色,進(jìn)行角色游戲。
中班角色游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、增強(qiáng)幼兒數(shù)數(shù)能力,知道小吃店的購(gòu)物形式,練習(xí)說(shuō)“我們買了……”
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
取款機(jī)、食物、圖畫紙、彩筆、紙、剪刀、橡皮泥、各種彩紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、與幼兒討論小吃店出售的食品種類。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)逛超市的情景:
都有哪些食品,食品的名稱、顏色及味道是怎樣的?是怎樣付款的?
3、請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)去嘗試買食物的過(guò)程,幼兒分別扮演不同的角色,來(lái)體驗(yàn)買食物的樂(lè)趣。
4、請(qǐng)幼兒練習(xí)說(shuō)“我們買了?!?/p>
5、請(qǐng)幼兒一起分享食物,并說(shuō)出食物的味道。
總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在超市購(gòu)物付款時(shí)的感受。
中班角色游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇五
1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索。教案影子的`方位變化特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
選擇一個(gè)晴朗的天氣。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
2.找自己的影子。
3.相互交流。
二、找教師影子的位置,學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
1.教師不斷變化方位,請(qǐng)小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2.提問(wèn):為什么老師的影子一會(huì)在前面,一會(huì)在后面,一會(huì)又在旁邊呢?
3.小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
1.幼兒自己探索。
2.交流、小結(jié)。
3.集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。
四、藏影子,探索影子與光的關(guān)系。
1.幼兒藏影子。
2.相互交流。
3.總結(jié):光照射到物體,物體就有影子。
活動(dòng)延伸物體除了在太陽(yáng)光下有影子,還在什么情況下也會(huì)有影子。
課后反思:
影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子,讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。
中班角色游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇六
一.活動(dòng)內(nèi)容:
二.活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“新年”的情節(jié)內(nèi)容。
2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往,體驗(yàn)交往與分享“慶'新年'”游戲的快樂(lè)。
三、游戲準(zhǔn)備:
1.劃分好各角色區(qū),提供相應(yīng)的游戲材料。
2.豐富幼兒有關(guān)慶“新年”的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
四、游戲過(guò)程:
(一)談話,引出游戲主題。
1.師:前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“新年”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1.師:娃娃家怎么為寶寶過(guò)“新年”節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的'時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話?;超市、幼兒園等部門又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
(三)幼兒游戲,老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫助,并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評(píng)價(jià)。
1.師:大家玩的開心嗎?請(qǐng)你把開心事講給大家聽一聽!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開心的原因)。
2.師:有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)。
3.教師小結(jié):今天我也很開心,我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“新年”節(jié),現(xiàn)在老師也祝福大家:節(jié)日快樂(lè),天天開心。
(五)收拾、整理游戲材料。
游戲反思:
給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色,主動(dòng)熱情地與同伴交往,并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物,幼兒的興趣很好,能積極地參與到游戲中去,大多數(shù)幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng),能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。
中班角色游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇七
我們中班自從開設(shè)了大潤(rùn)發(fā)超市后就吸引了許多幼兒,但我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然喜歡到超市里玩,卻越來(lái)越少的幼兒愿意到大潤(rùn)發(fā)當(dāng)“服務(wù)員”,究其原因就是因?yàn)槊看斡螒蚪Y(jié)束后“服務(wù)員”都要花上較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)整理材料。所以玩了一會(huì)兒,“服務(wù)員”就跑到其他的區(qū)域去游戲了,自然超市力就沒(méi)人了,有的幼兒就開始自己隨便拿自己所要的東西。
這時(shí),教師應(yīng)該發(fā)揮引領(lǐng)作用,如教師可以與幼兒一起參與到游戲中。幼兒非常喜歡和教師一起游戲,教師對(duì)游戲的態(tài)度會(huì)直接影響到幼兒的態(tài)度。如果教師能與幼兒一起參與到游戲當(dāng)中,并能用熱情的態(tài)度和幼兒一起充當(dāng)服務(wù)員,幼兒游戲的興趣一定會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)中,教師還可以與幼兒一起整理材料,如材料壞掉了還可以與“服務(wù)員”一起修補(bǔ)。這樣他們就不會(huì)感到無(wú)聊,也不會(huì)跑到其他區(qū)域游戲了。
當(dāng)游戲結(jié)束后,教師可以將本天大潤(rùn)發(fā)的情況進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià),問(wèn)問(wèn)幼兒在大潤(rùn)發(fā)里碰到了哪些開心的事,大家是否應(yīng)該感謝“服務(wù)員”。還要著重表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)積極的“服務(wù)員”,使他們產(chǎn)生成就感。對(duì)于那些沒(méi)有當(dāng)過(guò)“服務(wù)員”的幼兒就會(huì)產(chǎn)生好奇心,等下次活動(dòng)就會(huì)積極地參與到當(dāng)“服務(wù)員”的行列中來(lái)了。當(dāng)然在以后的活動(dòng)中也要積極動(dòng)員其他的幼兒一起幫忙收拾材料、整理材料。
中班角色游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇八
游戲目標(biāo):
1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”的游戲,能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。
2、會(huì)根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色,并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。
3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務(wù)員、收銀員等人員的工作情況。
4、娃娃家中的角色會(huì)與小吃店的角色進(jìn)行游戲交往。
5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
6、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
a、請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店,初步了解小吃的種類、名稱等。
b、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店,幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。
(2)材料準(zhǔn)備:小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃(肉燕、線面、魚丸、什果等)。
(3)技能準(zhǔn)備:在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃。
(4)環(huán)境準(zhǔn)備:
a、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店。
b、根據(jù)不同的店面設(shè)計(jì)不同的門牌。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。
提問(wèn):
a、這么多的小吃店,你們想開哪些?b、小吃店是怎么布置的?
c、廚師、招待員分別是怎么工作的?d、小吃店里有哪些人?
(2)介紹游戲的材料和玩法。
a、游戲材料:灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚丸、什果等)c、游戲玩法:
a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。
b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。
c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃,再買票據(jù)交給招待員。
d、顧客要將票據(jù)交給招待員后,坐在餐桌上等小吃。
e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上。
(3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
a、教師以“小吃店”經(jīng)理的'身份介入游戲,協(xié)助幼兒布置“小吃店”場(chǎng)景。
b、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。
c、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具,并保持餐桌的整潔。
(4)游戲評(píng)價(jià)。
a、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色,你是怎么工作的?
b、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員,為什么?
觀察與推進(jìn):
在開展游戲前我們?cè)尯⒆尤⒂^了“老福州”小吃店,孩子們對(duì)小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解,因此在開展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗(yàn),與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。在游戲中“小廚師”會(huì)根據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃;“顧客”會(huì)知道先到收銀臺(tái)買票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會(huì)幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對(duì)于自己扮演的角色職責(zé)還不是十分清晰,容易出現(xiàn)角色分工不清,如“招待員”有時(shí)會(huì)不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時(shí)會(huì)跑到其他小吃店中進(jìn)行游戲等,在下次的游戲中會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé),并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。
游戲反思:
在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。
中班角色游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇九
1.能在高度為16~20厘米的斜坡上走上走下或者跑上跑下,提高身體平衡與協(xié)調(diào)能力。
2.能積極勇敢地參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),體驗(yàn)游戲的趣味性。
廢紙箱、平衡木、木樁架、梯子、韻律操音樂(lè)等。
1.隨著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)故事導(dǎo)入情景,“一群小猴子住在山腳下,他們決定把對(duì)面山坡上的桃子都摘下來(lái),運(yùn)回家里來(lái)......”
(2)幼兒進(jìn)入游戲情景:播放韻律操音樂(lè),全體幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
2.自由探索,體驗(yàn)小猴子快速上下山坡的方法。
創(chuàng)設(shè)“斜坡”形成斜坡場(chǎng)地。將平衡木架在16~20厘米高的地方,啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),自由探索體驗(yàn)爬上爬下、跑上跑下或走上走下的方法,尋找最快、最好的方法,教師注意保護(hù)幼兒安全。
3.講解動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)習(xí)多種上坡、下坡的技能。
(1)個(gè)別幼兒示范上、下山坡的方法。
(2)教師講解多種技能。引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí)共同體驗(yàn)爬上爬下、跑上跑下或走上走下的不同方法,并提醒幼兒注意自我保護(hù)。
4.游戲“小猴摘桃”,幼兒鞏固練習(xí)在高16~20厘米高的斜坡上走上走下、跑上跑下。
(1)幼兒運(yùn)東西上下山坡,可將平衡木換成梯子,激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)自我。
(2)提醒幼兒注意避免桃子掉落,掌握正確的自我保護(hù)方法。
5.競(jìng)賽游戲“分組運(yùn)桃子”。
(1)請(qǐng)幼兒用最好、最快的方法把桃子運(yùn)到家里激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)的上下山坡。
(2)介紹運(yùn)桃子的路線,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力,選擇難度合適的路線。
6.聽音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
今天小猴子們順利完成了運(yùn)桃子的任務(wù),家都表現(xiàn)的很勇敢,現(xiàn)在我們相互拍拍身體,放松一下吧。
中班角色游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十
1、能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
ppt課件、水果圖片、摘果子視頻、教學(xué)音樂(lè)等。
1、導(dǎo)入:配合圖片,引導(dǎo)幼兒了解秋收的水果。
“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋季是個(gè)豐收的季節(jié),你們都知道有哪些水果成熟啦?”
2、請(qǐng)幼兒觀看錄像,交流嘗試幼兒學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。
(播放視頻)“果子成熟啦,農(nóng)民阿姨忙起來(lái)啦,我們一起去看看吧!”
3、幼兒討論交流。
“阿姨正在?我們來(lái)學(xué)學(xué)阿姨摘果子,怎么摘?”
4、規(guī)范動(dòng)作。
果園里的果子啊,特別,我們的手特別小,所以我們?cè)谡脮r(shí)候要把手張得的。果子特別高,我們還要把手臂伸的直直的。你們來(lái)試試。(進(jìn)行評(píng)價(jià))。
5、摘果子動(dòng)作學(xué)習(xí)。
剛剛我們看到果園里的阿姨是怎么摘得果子啊?阿姨是用手怎么摘得啊?果子長(zhǎng)得特別結(jié)實(shí),所以阿姨是手腕從外向里,用力地轉(zhuǎn)動(dòng)著果子,這樣果子就摘下來(lái)了。我們也學(xué)學(xué)農(nóng)民阿姨,手腕使勁轉(zhuǎn)動(dòng)。(個(gè)別指導(dǎo),評(píng)價(jià)小結(jié))。
6、幼兒隨樂(lè)曲摘果子。
我們跟隨音樂(lè)一起來(lái)試試!
7、抱籃子摘果子。
小朋友們,我們剛把果子摘下來(lái)了,可果子放哪呢?籃子怎么拿呢?那我們快快抱起籃子,一起來(lái)摘果子,自己摘得果子放在自己的小籃子哦!
8、引導(dǎo)幼兒變換方位隨音樂(lè)做摘果子動(dòng)作。
小朋友們,我們摘了上面的果子,還有哪里的果子?那我們一起來(lái)摘一摘左面的果子。(前面、左面、右面、后面)。
9、換雙手的方式跟隨音樂(lè)摘果子。
剛剛我們說(shuō)籃子可以抱著,籃子還可以放在哪啊?好!那我們把小籃子放在地上,這樣我們就可以用雙手來(lái)摘了!(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的優(yōu)美)放果子的時(shí)候啊,我們的動(dòng)作一定要特別優(yōu)美,我們可以半蹲著,把果子放到籃子里。小朋友學(xué)學(xué)車?yán)蠋煟覀円黄鹩秒p手來(lái)摘果子,伸直胳膊,張開小手,準(zhǔn)備好啦!
(前面、左面、右面、后面)。
10、引導(dǎo)幼兒合作,學(xué)習(xí)合作摘果子動(dòng)作。
小朋友們,我們除了可以1個(gè)人摘果子,還可以怎么樣摘?那兩個(gè)人怎么個(gè)合作法?車?yán)蠋熞灿袀€(gè)方法,一個(gè)小朋友抱籃子,另一個(gè)小朋友來(lái)摘果子,這樣合作行不行呢?那我請(qǐng)一個(gè)小朋友跟我合作一下,你們來(lái)我倆合作的好不好!
我倆合作好不好?那現(xiàn)在你和你的小伙伴一起來(lái)合作一下,我來(lái)看看你們合作的是不是更棒!你們先商量好誰(shuí)抱籃子,誰(shuí)來(lái)摘果子,商量好啦?(跟隨音樂(lè)合作摘果子)(進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià))。
11、動(dòng)作結(jié)合邊走邊摘,圍圓圈摘果子。
剛剛我們學(xué)了這么多摘果子的方法,快看這棵樹上有特別多的果子,我們一起來(lái)摘把!(邊講解邊摘,單手摘、雙手摘、合作摘)。
12、圓圈坐下,放松擦汗、感受摘果子的辛苦及喜悅。
小朋友們,摘了這么多果子,可真熱啊,擦擦汗把!(跟隨音樂(lè)擦汗、拍肩膀放松)。
13、幼兒自己“摘果子”。
休息好了嗎?那我們一起摘更多的果子吧!
14、摘過(guò)成果,感受喜悅。
小朋友們,看看在我們的努力下,一起摘了這么多的果子,你們心情怎么樣?那你們高興的時(shí)候是什么樣子的?通過(guò)我們的勞動(dòng),摘得了這么多的果子,你們也都特別高興,我們一起慶祝一下吧!(跟隨音樂(lè),抱著籃子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),拉手跳起圓圈舞)。
15、小結(jié)。
16、復(fù)習(xí)后再來(lái)一遍:小朋友們我們快快多摘一些果子帶回家吧!(跟隨音樂(lè)摘果子)。
結(jié)束:小朋友們快來(lái)抱起自己的籃子,把我們摘得果子帶回家一起品嘗品嘗吧!跟果園里的阿姨們?cè)僖?jiàn)吧!
中班角色游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十一
1、初步感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》,能創(chuàng)編表現(xiàn)猴子特征的動(dòng)作。
2、借助圖譜支架,隨樂(lè)創(chuàng)編游戲動(dòng)作,表現(xiàn)故事情境。
3、激發(fā)關(guān)心助老人的情感,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能膽的在集體面前演唱。
1、故事情景準(zhǔn)備。
2、音樂(lè)《瑞典狂想曲》剪輯,圖譜。
1、情景導(dǎo)入,初步感受音樂(lè)。
教師:我們猴子特別聰明能干,媽媽種的香蕉成熟了,你們?cè)敢鈰寢屨憬秵?
2、分段熟悉音樂(lè)。
(1)隨樂(lè)練習(xí)小猴走路、遠(yuǎn)眺的動(dòng)作。
教師:我的猴子寶寶們動(dòng)作可機(jī)靈了,誰(shuí)上來(lái)給家表演一下?
(2)創(chuàng)編上樹、摘香蕉、下樹動(dòng)作。
教師:香蕉樹好高呀,我們?cè)趺瓷先ツ?誰(shuí)來(lái)表演一下。
教師:你看到了什么?我們一起來(lái)摘吧。
教師:摘了好多的香蕉,拿也拿不下,聽聽音樂(lè)中的猴寶寶是怎么做的?
(3)創(chuàng)編擦汗回家動(dòng)作。
教師:好熱啊,擦擦汗,把香蕉背回家吧。
3、完整欣賞音樂(lè)。
(1)看圖譜隨樂(lè)梳理游戲情節(jié)。
4、趣味表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)觀看猴奶奶摘香蕉。
教師:猴奶奶年紀(jì)了,香蕉也摘不動(dòng)了,怎么辦呢?
(2)完整表現(xiàn)音樂(lè)游戲。
教師:乘猴奶奶回家休息,我們她把香蕉摘下來(lái),送給她一個(gè)驚喜。
活動(dòng)延伸:
創(chuàng)設(shè)繼續(xù)助其他小動(dòng)物情節(jié),創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。
中班角色游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十二
1、感受樂(lè)曲活潑、歡快的性質(zhì),初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。
2、通過(guò)觀察教師的示范動(dòng)作,總結(jié)并歸納出與動(dòng)作相一致的語(yǔ)言提示,并根據(jù)語(yǔ)言提示模仿學(xué)習(xí)舞步。
3、積極參與活動(dòng),感受摘果子的樂(lè)趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
《摘果子》的音樂(lè)、動(dòng)作圖譜、ppt(果園豐收視頻)、一籃水果。
(一)看果園豐收的視頻,引起活動(dòng)興趣。
1、幼兒圍坐成半圓,教師播放果園豐收視頻。
(1)師:秋天到了,果園里的果子都怎么樣了啊?(播放ppt圖片)。
(2)師:農(nóng)民伯伯想請(qǐng)小朋友們?nèi)ッφ?,你們?cè)敢鈫?怎么去?
(二)學(xué)習(xí)、掌握踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng),能跟著音樂(lè)節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動(dòng)作。
1、教師示范踵趾小跑步,幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
(1)教師示范,幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
(2)出示圖譜1,看圖譜分析動(dòng)作。介紹這叫"踵趾小跑步"。
(3)教師小結(jié):原來(lái)是腳跟、腳尖、跑、跑、跑,跑著去的,一共跑三下。
(4)師幼一起看圖譜練習(xí)踵趾小跑步。
2、師幼一起聽音樂(lè)練習(xí)做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段)。
(1)師幼聽音樂(lè)練習(xí)做"踵趾小跑步"。
(2)再請(qǐng)兩名幼兒上前做一做"踵趾小跑步",再次播放音樂(lè),師幼再來(lái)一邊。
(三)學(xué)習(xí)拿籃子,找果樹;摘果子的動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)拿籃子,找果樹的動(dòng)作。圖譜2。
2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。圖譜3。
(1)提問(wèn):我們要去農(nóng)民伯伯摘果子了,怎么摘?
(2)幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)提示:眼睛看著手摘果子、放果子。
(3)教師示范正確動(dòng)作并總結(jié)。
(4)師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。
3、師幼聽音樂(lè)練習(xí)拿籃子,找果樹;摘果子的動(dòng)作。
(四)學(xué)習(xí)展示成果,擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果,擦汗的動(dòng)作。圖譜4。
2、學(xué)習(xí)跑去送果子的動(dòng)作。圖譜5。
3、師幼聽音樂(lè)練習(xí)展示成果,擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。
(五)出示完整的圖譜,一起說(shuō)一說(shuō)圖譜內(nèi)容。
1、師幼共同完整的說(shuō)一說(shuō)做一做圖譜內(nèi)容。
(六)幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。
1、播放音樂(lè):聽音樂(lè),完整做律動(dòng)。(第一遍音樂(lè)完了后:這邊的果子摘完了,那邊還有很多果子,我們?cè)俚侥沁吶フ徽?。第二次音?lè)教師可帶領(lǐng)幼兒往相方向去摘果子)。
1、教師出示農(nóng)民伯伯為感謝小朋友們忙摘果子送的水果。
2、回教室品嘗水果。
中班角色游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十三
一、活動(dòng)目的:
1、會(huì)聽音樂(lè)信號(hào),膽地運(yùn)用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門。
2、喜歡和同伴一起玩音樂(lè)游戲,學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門簾、門童圖片等;。
2錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程;。
(一)律動(dòng)入室。
以“帶家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂(lè)愉快地律動(dòng)入室。
(二)練聲《古城在哪里》。
提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會(huì)和教師進(jìn)行對(duì)唱。
(三)學(xué)習(xí)歌曲《城門打開》。
1、教師以“進(jìn)不了城門”的口吻引出歌曲,并有表情的范唱。
2、以“過(guò)第一道門”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
3、以“過(guò)第二道門”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進(jìn)來(lái)”。
4、以“過(guò)第三道門”的形式鼓勵(lì)全體幼兒結(jié)合動(dòng)作有表情地演唱。
(四)音游《城門打開》。
1、教師介紹游消稱及玩法,并扮成城門寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲,師鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的變門方法。
3、男女幼兒分角色游戲,提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
(五)律動(dòng)出室。
以“天黑了,該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。
中班角色游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十四
音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的選擇,必須根植于兒童自己“自然的生長(zhǎng)土地上”,符合兒童自然發(fā)展法則,同時(shí),要符合幼兒身心發(fā)展,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn),易被幼兒接受的樂(lè)曲,在不同場(chǎng)合出現(xiàn)不同音樂(lè),能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂(lè)選段,用生動(dòng)有趣引人入勝的特教學(xué)方法,融入音樂(lè)節(jié)奏、音高、音色的認(rèn)識(shí)以及音樂(lè)形象的體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中,興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng),提高幼兒聽辨高低音的能力,讓孩子用肢體動(dòng)作膽的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受力。
1、鍛煉幼兒對(duì)高音及低音的辨別能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感。
3、感受豐收的果園景象,跟著旋律有表情地演唱歌曲。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的'樂(lè)趣。
音樂(lè)磁帶、綢帶每人一根。
一、開始部分。
一起唱拍手歌圍成半圓坐下。
二、練習(xí)聽辨高音和低音。
教師在鋼琴上彈出幾個(gè)音,如果孩子們聽到的是高音,就把手向上點(diǎn);如果聽到的是低音,小手指就向下點(diǎn)。
三、欣賞理解音樂(lè),認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的高音和低音。
1、教師放音樂(lè),如果孩子們聽到的是高音,就把手向跟著音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng);如果聽到的是低音,小手就向下跟著音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高音和低音,并跟著音樂(lè)膽表現(xiàn)。
2、種在樹上的,我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動(dòng)作和往下摘果子的動(dòng)作)。
3、跟著音樂(lè),聽到高音,樹上摘個(gè)蘋果,聽到低音,地上摘顆小草莓。游戲一遍。
4、果園里除了蘋果和草莓外,還有什么果子,根據(jù)幼兒的回答,跟著音樂(lè)摘果子兩次。
五、果子豐收拉。
每人一根綢帶跳豐收舞,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動(dòng)作。
音樂(lè)、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。
整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!
總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽、唱、演奏,以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力,是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
中班角色游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握理發(fā)程序,嘗試給顧客“染發(fā)”。
2、主動(dòng)與顧客交流,學(xué)會(huì)招待顧客。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)理發(fā)的程序有一定的了解,懂得基本的`禮貌用語(yǔ)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)招待區(qū)的水和書,染發(fā)的工具。
游戲過(guò)程:
1、提出上次游戲存在的問(wèn)題。
師:上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡(jiǎn)單的剪發(fā)而已,很多小朋友有提議增加染頭發(fā),很多小朋友對(duì)于染發(fā)不是很了解,今天石老師要來(lái)給小朋友介紹新的技法,染發(fā)。
2、教師示范染發(fā),引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友看老師是怎么染發(fā)的,有幾個(gè)步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請(qǐng)個(gè)小朋友上前示范一下。
小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā),染發(fā)要做到以下幾點(diǎn):
(1)調(diào)藥水。
(2)刷染膏。
(3)蓋錫箔紙。
(4)蒸發(fā)。
(5)整理、噴定型水。
(6)帶發(fā)套。
3、提出游戲要求:
(1)理發(fā)師要正確的操作染發(fā),主動(dòng)與顧客交流。
(2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發(fā)型書給客人看等,要正確使用禮貌用語(yǔ)。
4、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演,教師觀察指導(dǎo),以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。
5、游戲講評(píng)。
6、幼兒收拾整理游戲材料。
要求:
(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具。
(2)那里的玩具放回到原位。
活動(dòng)反思:
在游戲開始,全班幼兒都會(huì)積極主動(dòng)地參加游戲,而且還有了自我的主見(jiàn),但角色意識(shí)不夠強(qiáng),有的幼兒只會(huì)擺弄道具,不明確自己所扮演的角色,還有的幼兒能按角色要求行動(dòng),但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。
在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠,繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作,帶幼兒去理發(fā)店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
中班角色游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十六
本次活動(dòng),幼兒能夠非常積極地參與,由于找不同的對(duì)象都是他們平時(shí)最喜歡的小動(dòng)物,所以幼兒興趣很濃,找到不同之處引發(fā)的成功感讓孩子們非常興奮,這也培養(yǎng)了孩子們數(shù)學(xué)能力方面以及觀察能力的發(fā)展。通過(guò)這樣的形式,發(fā)展了幼兒的思維能力、觀察能力,讓幼兒能更細(xì)致地了解事物,從而發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),“找不同”是我們新接觸的,也是比較有難度的。因?yàn)楹⒆拥募?xì)致觀察能力還沒(méi)完全完善。所以對(duì)于一些細(xì)節(jié)的,小的不同之處,孩子需要加以引導(dǎo)。個(gè)別幼兒由于觀察能力較弱,發(fā)現(xiàn)過(guò)程比較慢,思維不夠活躍,未能體會(huì)到成功的'樂(lè)趣,所以注意力不是很集中,有的干脆不注意觀察,等待別人的成果,這點(diǎn)以后要多注意。
下一階段,我準(zhǔn)備繼續(xù)在本次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)增加游戲的難度,比如不同之處可以變成2-3處,而且不能一眼就看出,需要幼兒細(xì)致的觀察才能找到,或者將圖片制作成可讓幼兒動(dòng)手操作的材料,這樣更容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,要盡可能地面向全體幼兒,使全班孩子的智力都能得到有效的發(fā)展。
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