知識(shí)管理是一項(xiàng)必備的能力，它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。總結(jié)時(shí)可以參考一些范文或優(yōu)秀的案例，以提升自己的寫(xiě)作水平。沒(méi)有人能夠百分之百地做到完美，我們只需盡力而為就可以了。
幼兒園小班心得隨筆篇一
7、閱讀圖書(shū)，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察、想象及口語(yǔ)表達(dá)能力。當(dāng)孩子拿到一本喜愛(ài)的圖書(shū)，他就會(huì)愛(ài)不釋手，很投入地去欣賞，并情不自禁地開(kāi)始講述。他們邊看邊講，雖然他們不認(rèn)識(shí)圖書(shū)上的文字，但他們能夠根據(jù)看到的書(shū)中畫(huà)面進(jìn)行講述活動(dòng)。這已經(jīng)是幼兒在幼兒園不可缺少的一項(xiàng)游戲活動(dòng)。很多孩子在閱讀圖書(shū)時(shí)都自然地加進(jìn)了自己的想象，并講的有模有樣、有聲有色，充滿情趣。這樣，便不知不覺(jué)地發(fā)展了孩子的觀察、想象和口語(yǔ)表達(dá)能力。班上有一個(gè)男孩叫楊冕新，才3歲多，剛?cè)雸@時(shí)說(shuō)話特別不清楚，有時(shí)我們老師真為他著急，不知道他想表達(dá)什么。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)他特別愛(ài)看圖書(shū)，尤其是《西游記》他最愛(ài)看了，特別喜歡里邊的孫悟空。于是我就引導(dǎo)他閱讀講述這類圖書(shū)，鼓勵(lì)他邊看邊指邊想象，邊放慢速度講出其中的故事情節(jié)來(lái)。這樣堅(jiān)持下來(lái)，他的口語(yǔ)表達(dá)清楚多了。另外，本身口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，通過(guò)閱讀圖書(shū)、觀察及想象，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)更強(qiáng)，如呂堯小朋友，她講的〈白雪公主〉的故事，引人入勝!
幼兒園小班心得隨筆篇二
首先，整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。特別是小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開(kāi)小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。可以想象如果老師在上課，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么進(jìn)行下去！所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，需要認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無(wú)極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活?dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長(zhǎng)。
然后，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。把"愛(ài)"融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)："寶貝，真乖，老師愛(ài)你，老師非常喜歡你等"。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
我相信，只要老師肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住孩子的心，你一定會(huì)成為小朋友們的小老師和好朋友的。
幼兒園小班心得隨筆篇三
老師是幼兒的表率，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣?！盀槿藥煴?，孩子的一言一行，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
有一次，上課的時(shí)候：“小朋友，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好不好?幼兒很高興的說(shuō)“好啊!”我說(shuō)小朋友當(dāng)老師，老師當(dāng)小朋友好不好?我們玩的游戲就是“我是小小老師，屬我最聰明，看我教教你!然后，我就叫佟子鈺當(dāng)小老師吧!出乎我的意料，孩子領(lǐng)著讀字卡姿勢(shì)，簡(jiǎn)直和我一模一樣。然后我立即的表?yè)P(yáng)了她，然后說(shuō)“你真棒!”當(dāng)天晚上，佟子鈺回家就學(xué)我當(dāng)小老師，我上課所說(shuō)的話，她都能模仿出來(lái)，還學(xué)我給她的爺爺奶奶發(fā)大紅花，還說(shuō)：你真棒!她媽媽給我時(shí)候，我覺(jué)得身上的壓力很大。
孩子在天天的成長(zhǎng)，我要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的文化素養(yǎng)，做好孩子們心目中的好老師!
幼兒園小班心得隨筆篇四
情景一：今天早上，軒寶的外婆送軒寶來(lái)幼兒園的時(shí)候，跟我說(shuō)：“老師，軒寶一直說(shuō)幼兒園的飯菜不好吃，中午的時(shí)候你多給喂幾口!”軒寶很“合作”地在一邊痛哭流涕。軒寶因?yàn)樯。呀?jīng)有好幾天沒(méi)來(lái)幼兒園了。我從軒寶的外婆手里抱過(guò)軒寶，和他進(jìn)行了交流，無(wú)奈軒寶一直哭，于是我讓他坐到自己的位置上，和小朋友一起玩，他還是哭個(gè)不停，嘴里還嚷著：“我喉嚨痛!”我說(shuō)：“哭確實(shí)會(huì)讓你喉嚨痛的啊!”他一聽(tīng)，漸漸減弱了哭聲，但還是有稀里索羅的聲音。
分析：軒寶是一個(gè)很聰明的孩子，但由于家人的寵愛(ài)，照顧得非常仔細(xì)，使得他覺(jué)得自己很是嬌弱。前幾天的喉嚨有點(diǎn)發(fā)炎，在家休息了好幾天，軒寶就更加持寵而嬌了。其實(shí)，在幼兒園每天吃飯的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，外婆的擔(dān)心是多余的。我采用了順流而下的方法，讓聰明的他學(xué)著自我調(diào)節(jié)。
情景二：到了晨間談話的時(shí)間了，我放棄了原先預(yù)設(shè)的談話內(nèi)容，改為對(duì)孩子早上表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。我特別表?yè)P(yáng)了蟲(chóng)蟲(chóng)，因?yàn)橄x(chóng)蟲(chóng)和軒寶一樣前幾天生病休息在家，今天早上來(lái)讀書(shū)，非常開(kāi)心地和小朋友一起玩了。軒寶看著我，希望得到我的表?yè)P(yáng)。我實(shí)事求是，沒(méi)有表?yè)P(yáng)他，軒寶止住了哭聲，開(kāi)始參加我們接下來(lái)的話題。
分析：老師實(shí)事求是的表?yè)P(yáng)，具體的表?yè)P(yáng)內(nèi)容讓軒寶意識(shí)到自己行為的對(duì)錯(cuò)，也意識(shí)到老師或者說(shuō)是其他人喜歡的是講道理、懂事的孩子，哭鬧并不能得到他人的喜歡。
情景三：用餐前，我臨時(shí)在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片，和孩子進(jìn)行分享，讓孩子看那些沒(méi)衣服穿、沒(méi)飯吃、沒(méi)書(shū)讀兒童的悲慘圖片，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解。吃中飯的時(shí)候，孩子們都吃得非常好，而且吃得很干凈。
分析：雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思，但是當(dāng)這些圖片非常真實(shí)地?cái)[在孩子們面前，孩子們都說(shuō)：“很可憐的寶寶!”有些孩子說(shuō)：“不吃飯，也會(huì)像他們一樣很細(xì)(瘦)的!”他們不能理解到對(duì)那些難民的憐憫，也不能感受自己的幸福，但是至少他們知道了，不吃飯、不穿衣服的后果。這樣也足夠了!
幼兒園小班心得隨筆篇五
案例描述：
小王是我們小小班的孩子，他特別聰明，由于他父母都是做老師的，因此在教養(yǎng)方面都很好。平時(shí)對(duì)人很有禮貌，上課也很愛(ài)動(dòng)腦筋，平時(shí)的活動(dòng)都是非常積極，但最近發(fā)現(xiàn)他好象變了，做什么事都喜歡跟老師對(duì)著干，比如：睡好覺(jué)大家都出來(lái)了，而他偏偏還要呆在午睡室;看書(shū)的時(shí)間到了他偏偏還要說(shuō)“我還沒(méi)看完，”而且基本上天天這樣。觀察班上的其他孩子也或多或少有些不聽(tīng)話的例子，但像小王這樣的表現(xiàn)確實(shí)很特別，他的父母也覺(jué)得孩子現(xiàn)在有點(diǎn)不聽(tīng)話了。
案例分析：
分析小王的行為是屬于兒童的第一反抗期。每一位孩子在2—-3歲都會(huì)經(jīng)歷這樣的時(shí)期，只是有的幼兒表現(xiàn)的明顯，有的幼兒表現(xiàn)的不是很明顯?！暗谝环纯蛊凇笔谴蠖鄶?shù)孩子生理和心理發(fā)展的必經(jīng)階段，在此階段孩子出現(xiàn)一些逆反的表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象，它是孩子自我發(fā)展的需要，孩子的否定行為表明孩子開(kāi)始產(chǎn)生自主意識(shí)，試圖了解周圍的環(huán)境，建立自己的好惡觀念，表達(dá)個(gè)人的需求。在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常表現(xiàn)出和大人相反的做法，當(dāng)大人說(shuō)這樣可以的，他偏偏認(rèn)為這樣不可以。這正是他們希望通過(guò)自己對(duì)大人觀點(diǎn)和指令的否定，來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的存在，也是尋求大人對(duì)他們尊重的一條途徑。他們也希望通過(guò)讓他自己來(lái)做某些事情，向大人展示自己已具備的能力，因?yàn)樗X(jué)得自己的能力已經(jīng)很強(qiáng)了。因此，有人認(rèn)為，將心理“反抗期”說(shuō)成“自立期”或“自強(qiáng)期”，也許更為恰當(dāng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)反抗期時(shí)，我們的處理方式非常重要，如果處理不好，也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。
采取的措施：
1、要學(xué)會(huì)尊重孩子。
2、對(duì)孩子的反抗行為不能放任不管，也不可控制過(guò)嚴(yán)。
我們應(yīng)充分理解孩子的心情，適當(dāng)加以控制。同時(shí)也要給予孩子在一定范圍內(nèi)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，以使孩子的獨(dú)立性得到發(fā)展，比如：有時(shí)孩子們?cè)诳磿?shū)時(shí)，時(shí)間到了，有的幼兒說(shuō)“我還沒(méi)看好，”硬要再看一會(huì)兒。此時(shí)老師也可以給他再多看一會(huì)兒?？吹臅r(shí)間長(zhǎng)了有的幼兒也會(huì)模仿，所以我們可以適當(dāng)應(yīng)用方式方法，給他限定一下時(shí)間，比如：當(dāng)老師數(shù)到十時(shí)就收起好嗎?這樣給孩子一個(gè)下的臺(tái)階，孩子也比較容易接受。當(dāng)孩子硬要自己穿衣服時(shí)，我們可以在旁幫助他們一起穿而不要過(guò)多的限制。在沒(méi)有什么大礙的情況下，我們還是讓孩子去做吧。
3、該說(shuō)“不“時(shí)就說(shuō)“不”。
對(duì)于有的有危險(xiǎn)的事情，孩子一定要做，那一定要堅(jiān)決說(shuō)“不”比如：模仿成年人擺弄電器開(kāi)關(guān)，玩弄打火機(jī)、開(kāi)煤氣灶等等。這些都是不允許的。在兒童反抗期，要和孩子打成一片，引導(dǎo)和教育孩子認(rèn)識(shí)他們尚不熟悉的世界，要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)和善意批評(píng)兒童，使兒童的心身得以正常發(fā)育。
4、使用自然后果處罰法。
在一定的范圍內(nèi)，可以運(yùn)用孩子行為后果本身，自然而然地懲罰他的行為。比如：有的孩子不肯自己吃飯，那我們就可以應(yīng)用自然后果懲罰法，他不吃過(guò)會(huì)兒肯定會(huì)肚子餓，當(dāng)他餓了時(shí)你再不喂他，他肯定也會(huì)自己吃了。
5、家園聯(lián)系，共同難關(guān)。
孩子的三分之二時(shí)間是在家里度過(guò)的，所以家長(zhǎng)的態(tài)度也很重要，家長(zhǎng)也需要理解孩子的這種現(xiàn)象，正確的去面對(duì)，不能聽(tīng)之任之，更不能蠻橫的處理，這樣只會(huì)更傷了孩子。幸好小王的父母也是老師，他們也非常關(guān)心孩子，會(huì)觀察孩子的言行，我們也適時(shí)地與他們溝通，讓他們能理解孩子的第一反抗期。做到家園共同配合教育孩子。
面對(duì)孩子的反抗期有時(shí)或許我們真得覺(jué)得很頭疼，也很無(wú)奈，但我們必須要正確的面對(duì)，幫助孩子順利度過(guò)反抗期。如果對(duì)孩子過(guò)多的干涉，可能使孩子變得唯命是從，成為一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)、唯唯諾諾的人。反之，如果明明知道孩子的做法是錯(cuò)的，還是一味的遷就，這又無(wú)疑就是在縱容孩子的不良行為習(xí)慣。因此我們需要把握好管教的“度”，運(yùn)用一定的智能和技巧，化解孩子的“反抗”，使孩子勝利度過(guò)人生中的第一次反抗期。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我們發(fā)現(xiàn)小王的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)，活動(dòng)也積極了許多，脾氣也沒(méi)以前那么倔了，當(dāng)有時(shí)在集體面前無(wú)法與他溝通時(shí)，我們就利用個(gè)別交流的時(shí)間與他溝通，往往當(dāng)一件事情過(guò)了之后，再去談?wù)摯耸聲r(shí)孩子會(huì)比較容易接受或認(rèn)同你的觀點(diǎn)。平時(shí)我們也比較關(guān)注小王的行為，多鼓勵(lì)孩子的長(zhǎng)處，比如他的講述能力很強(qiáng)，我們就讓他在集體面前講故事，他也會(huì)非常高興。相信通過(guò)老師、家長(zhǎng)的共同努力孩子會(huì)順利度過(guò)反抗期的。
幼兒園小班心得隨筆篇六
首先，在送孩子入園前一定要讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備：馬上會(huì)送他去一個(gè)新的環(huán)境。不要讓孩子覺(jué)得害怕，告訴孩子幼兒園里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有喜愛(ài)他的老師，讓孩子對(duì)入園有著很大的期待。有些家長(zhǎng)經(jīng)常以上幼兒園來(lái)威脅孩子當(dāng)做是懲罰：你再不聽(tīng)話就送你到幼兒園關(guān)起來(lái)讓老師來(lái)管教你……這樣是不對(duì)的，給孩子造成了很大的心理壓力，在孩子心里留下了陰影，會(huì)造成孩子懼怕上幼兒園。
孩子剛上幼兒園對(duì)新環(huán)境肯定會(huì)有不適應(yīng)，入園前要給孩子打預(yù)防針：幼兒園里爸爸、媽媽不能陪你，如果要小便一定要告訴老師，有什么事要告訴老師請(qǐng)老師幫忙……讓孩子覺(jué)得在幼兒園里看不到父母的時(shí)候老師是最親的人、最可以依賴的人。千萬(wàn)別教孩子：有什么事就叫老師給媽媽打電話……要知道現(xiàn)在的孩子雖小，電話、電腦這些玩意還是早就知道的，心靈深處就會(huì)覺(jué)得我有什么事老師就會(huì)打電話叫爸爸、媽媽來(lái)看我。
剛?cè)雸@的一段時(shí)間孩子肯定會(huì)有哭鬧現(xiàn)象，這是很正常的。有的父母就會(huì)很舍不得，有的爺爺奶奶看到孫子哭就舍不得走，一直在幼兒園里陪著。要不就是在窗外偷偷的看孩子的情況。這樣是非常不好的，給老師的正常安排帶來(lái)了很大的麻煩，有的孩子本來(lái)是不哭的，但看著別的孩子有家長(zhǎng)的陪同自己沒(méi)有也會(huì)跟著哭鬧，最后演變成“黃河大合唱”全部一起哭，這是讓老師最頭疼的。做為父母應(yīng)該配合老師一起讓孩子趕快適應(yīng)幼兒園的生活，早上送了孩子到教室后放下了就算孩子哭鬧也必須快點(diǎn)走人，不要跟著勸，越勸越舍不得，越走不了。你走后老師會(huì)安撫，這樣孩子漸漸的知道他哭也是沒(méi)有用的，幼兒園還是要上的，爸爸、媽媽還是不能陪的。(哎，俺教書(shū)的時(shí)候遇上過(guò)一個(gè)孩子足足哭了一學(xué)期，真是把我鬧的頭都痛了，還好第二學(xué)期終于適應(yīng)過(guò)來(lái)了)
加強(qiáng)與老師的交流：尋問(wèn)孩子當(dāng)天的表現(xiàn)情況、向老師說(shuō)說(shuō)孩子在家里的情況，這些都更加便于老師和父母撐握孩子的心理狀況。
相信做到這些一定能讓孩子初入園后老師對(duì)你刮目相看，同時(shí)也能幫助孩子更快的適應(yīng)幼兒園的新生活。
幼兒園小班心得隨筆篇七
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的。下面是小編為你精心整理的幼兒園小班教育心得隨筆，希望大家喜歡。
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢?在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些。
心得體會(huì)。
首先，整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。特別是小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開(kāi)小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么進(jìn)行下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，需要認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無(wú)極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活?dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長(zhǎng)。
然后，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。把"愛(ài)"融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)："寶貝，真乖，老師愛(ài)你，老師非常喜歡你等"。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
我相信，只要老師肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住孩子的心，你一定會(huì)成為小朋友們的小老師和好朋友的。
曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。
幼兒園小班心得隨筆篇八
觀察實(shí)錄：
(一)早晨來(lái)園。
章恒愷：(跟爸爸再見(jiàn)后)“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”
師：“現(xiàn)在是晨間游戲時(shí)間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩?！?/p>
章恒愷：“那玩好游戲又去干嗎呢?”
師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀，還要吃點(diǎn)心。”
章恒愷聽(tīng)完我說(shuō)的話后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了。
(二)中午吃飯、睡覺(jué)時(shí)間。
地點(diǎn)、時(shí)間：在盥洗間。
洗好手章恒愷：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么?”
師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊。”
章恒愷：“那吃好飯我們?cè)谌ジ墒裁窗?”
師：“吃好飯我們就看一會(huì)兒書(shū)，就要去小便睡覺(jué)了?！?/p>
章恒愷：“那小好便又要去干嗎呢?”
師：“章恒愷寶貝，那你來(lái)告訴老師我們接下來(lái)要干嗎呀?”
章恒愷：“是不是應(yīng)該去午睡房睡覺(jué)了啊，對(duì)了，我們還應(yīng)該把衣服、鞋子脫掉，對(duì)嗎?”
師：“是的，真棒!章恒愷寶寶真聰明!”
分析與反思：
我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，分析了章恒愷的一系列反映。章恒愷常常會(huì)用詢問(wèn)的口氣來(lái)征求教師的意見(jiàn)，最主要的目的是因?yàn)樗朐诶蠋煹淖熘械玫嚼蠋煹目隙?，從而?lái)證實(shí)自己所想的是否正確。其實(shí)他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個(gè)步驟，但是往往是因?yàn)樗麑?duì)事情的不肯定，所以對(duì)老師產(chǎn)生了一種感情的寄托，他希望通過(guò)老師的鼓勵(lì)、肯定等積極的態(tài)度來(lái)增加對(duì)自己的不自信，從而來(lái)滿足自己的一系列疑問(wèn)。
面對(duì)這類幼兒，我們應(yīng)該采取“反問(wèn)”的形式來(lái)激勵(lì)幼兒，對(duì)幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢?”“你想的是怎樣的?”等問(wèn)題來(lái)鍛煉這類幼兒。可以讓這些疑問(wèn)從他們自己的嘴巴里說(shuō)出來(lái)，讓他覺(jué)得自己說(shuō)的也是對(duì)的，來(lái)逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語(yǔ)言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。
幼兒園小班心得隨筆篇九
每一天在組織孩子午睡時(shí)，總有那么幾個(gè)小朋友磨磨蹭蹭地好長(zhǎng)時(shí)間也不躺到床上，安靜下來(lái)。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自我的小手，還有和自我的好朋友竊竊私語(yǔ)。真是讓教師頭疼。
這天，我正好拿著小朋友新帶來(lái)的一本故事書(shū)，闋闋看到了說(shuō)：教師，你是不是要講故事了我一愣，立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)：是的'，我就是在等所有小朋友都躺下來(lái)，安靜下來(lái)，才會(huì)講故事呢。闋闋立刻對(duì)還沒(méi)有躺下來(lái)的小朋友說(shuō)：你們還不快點(diǎn)，教師要講故事啦！那些還沒(méi)躺下來(lái)的小朋友一聽(tīng)，立刻躺下，安靜下來(lái)。于是，我就講了兩個(gè)故事。小朋友央求說(shuō)：教師再講一個(gè)吧！我說(shuō)：今日時(shí)間來(lái)不及了，明天小朋友早一點(diǎn)躺到床上，安靜下來(lái)，教師就能夠多獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著教師去講故事呢！并且要教師多獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)故事呢！
經(jīng)過(guò)這件事，讓我明白：孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，除了講道理之外，還能夠經(jīng)過(guò)一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也會(huì)起到一個(gè)事半功倍的效果。
幼兒園小班心得隨筆篇十
20__年5月17日—21日，在許昌市教育局的組織下，我與全國(guó)幼教界的100多名園長(zhǎng)共同參加了上海市華師大第37期幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn)，特別聽(tīng)了園長(zhǎng)、朱家雄教授等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。
作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處，提高自己的品位。
與人和諧相處一個(gè)最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。尊重上級(jí)，既不阿諛?lè)畛校植浑S意貶低;既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛(ài)護(hù)青年。對(duì)同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn)，見(jiàn)賢思齊，少看缺點(diǎn)，見(jiàn)不賢而自省。作為一名園長(zhǎng)，始終牢記：尊重上級(jí)是天職，尊重下級(jí)是美德，尊重對(duì)手是風(fēng)度，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂(lè)。
把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話：權(quán)，然后知輕重;度，然后知其長(zhǎng)短;物亦然，心甚然。這使我觸動(dòng)很大。幼兒園，一個(gè)女性占優(yōu)勢(shì)的世界，在美麗溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時(shí)一件雞毛蒜皮的事會(huì)大動(dòng)肝火，鬧到園長(zhǎng)這里，而我在處理起這類事情也會(huì)很生氣，我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為，所以會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)，不管是出于什么原因，一陣嚴(yán)厲的批評(píng)過(guò)后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒(méi)有親近的語(yǔ)言……園長(zhǎng)告訴我，“作領(lǐng)導(dǎo)的要多動(dòng)腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷?。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來(lái)，能和老師一起生氣，那只能說(shuō)明一種現(xiàn)象：不成熟!我希望自己能快快成熟起來(lái)!同時(shí)我還想到了家長(zhǎng)問(wèn)題，在幼兒園，每一種活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì)有部分家長(zhǎng)的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會(huì)感到做幼兒教師很累、很難。對(duì)待這樣的問(wèn)題我走過(guò)不少?gòu)澛?，但以后不?huì)了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動(dòng)之以情，而后抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻給予一棒，保護(hù)好自己，保護(hù)好老師。
堅(jiān)持原則，注意靈活。感情是一朵云，理智是一棵樹(shù)。堅(jiān)定不移地按照上級(jí)的方針政策做事是一個(gè)園長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，尤其單位里的規(guī)章制度民主通過(guò)后，處理問(wèn)題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問(wèn)題具體分析，尤其在上下溝通內(nèi)外協(xié)調(diào)方面，更應(yīng)注意智慧引導(dǎo)、彈性調(diào)控。既然上級(jí)把重任教給自己，那自己就應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，吸取多方建議，靈活機(jī)智的去面對(duì)每一個(gè)問(wèn)題。
激勵(lì)進(jìn)取，安撫落后。每個(gè)單位都是一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)團(tuán)體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當(dāng)一部分教師的業(yè)務(wù)過(guò)硬、品質(zhì)高尚。對(duì)這部分教師除了精神上多鼓勵(lì)外，還應(yīng)該在物質(zhì)上給予刺ji。如果一味地讓老師講奉獻(xiàn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，覺(jué)悟再高的教師也會(huì)有思想倦怠，所以鼓勵(lì)先進(jìn)要有“ji勵(lì)機(jī)制”，物質(zhì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，能者多勞，多勞多得。
“管理是硬科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是軟科學(xué)”，這句話我深深印在了腦海。對(duì)待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評(píng)，最好還是冷處理，個(gè)別交流和談話;對(duì)落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會(huì)等待，要耐心等待這個(gè)過(guò)程。
這次的培訓(xùn)還安排我們到各個(gè)幼兒園實(shí)地參觀、觀摩，每到一處大家都認(rèn)真記錄，仔細(xì)聆聽(tīng)，用手中的照相機(jī)攝像機(jī)留下了寶貴的第一手資料。實(shí)地參觀、觀摩感受多而深刻。首先：要轉(zhuǎn)變思想和理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們必須思考的問(wèn)題，反思我們?cè)趯?shí)際操作中存在的不足與欠缺。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。如果能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了?；顒?dòng)中應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在以往設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往考慮到的只是“我作為教師該如何教”，而忽視了“幼兒該如何學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)了解作為教師，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用成為一名“指引者”，引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)、探索。在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有ji情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中ji發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣，并借助現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。因?yàn)榻逃强茖W(xué)的，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的之所在。對(duì)于幼兒所提的問(wèn)題要具體情況具體分析，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。
非常感謝許昌市教育局為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處、學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。我一定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階!
幼兒園小班心得隨筆篇十一
我班幼兒獨(dú)立性較差，依賴性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺(jué)、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
不少家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中存在著重智力開(kāi)發(fā)、吃得“好”，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體營(yíng)養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營(yíng)養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長(zhǎng)。我們利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園平衡膳食，向家長(zhǎng)做好宣傳教育，只有合理的營(yíng)養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長(zhǎng)。
我們通過(guò)兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會(huì)洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生玻因此，洗手對(duì)保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過(guò)小競(jìng)賽，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，剛開(kāi)始學(xué)時(shí)，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會(huì)，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說(shuō)：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，/小手腕別忘記?！边@樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的.好習(xí)慣。
在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長(zhǎng)從未提供或很少提供某種食物;身體因素，如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等。
根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛(ài)表?yè)P(yáng)”的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹(shù)立榜樣。告訴他們老師最愛(ài)吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛(ài)吃，并及時(shí)表?xiàng)睿瑸樗麄儤?shù)立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地大口大口吃起來(lái)。
我班有些幼兒對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對(duì)待這類幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語(yǔ)說(shuō)了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會(huì)長(zhǎng)高，長(zhǎng)聰明，看誰(shuí)吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)，相互比著吃，往往會(huì)吃得很香。
有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的。對(duì)這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開(kāi)始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了。
(對(duì)偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都給予鼓勵(lì)，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫(huà)、小卡片等，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。
通過(guò)這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善。
幼兒園小班心得隨筆篇十二
經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問(wèn)：今日你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會(huì)呢？你瞧某某某畫(huà)的多好！你看看你畫(huà)的那是什么呀？諸如此類的話語(yǔ)。家長(zhǎng)的心境能夠理解，但孩子對(duì)這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。
作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的'今日，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自我的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和教師經(jīng)常經(jīng)過(guò)橫向比較評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說(shuō)孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。異常是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。
xx是個(gè)本事比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說(shuō)：“怎樣他總是比別人慢半拍?！眡x膽子比較小，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，適應(yīng)新環(huán)境的本事不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒(méi)有拿他跟別人的孩子比，更沒(méi)有訓(xùn)斥孩子。我們始終經(jīng)過(guò)各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得xx剛來(lái)園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些進(jìn)取勇敢的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順利的升入一年級(jí)了，我們都為他高興！
幼兒園小班心得隨筆篇十三
張畫(huà)給我。為了給她面子，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問(wèn)我：“老師，你喜歡嗎？”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫(huà)。”天哪，她還真以為她是個(gè)名畫(huà)家了?？晌蚁肓艘幌拢€是說(shuō)：“好的，不過(guò)要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì)更漂亮，老師會(huì)更喜歡的?！薄岸?，我會(huì)的！”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎么處理這畫(huà)呢？扔了？不行！這會(huì)傷了她的心；貼出來(lái)？又沒(méi)有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來(lái)，說(shuō)：“要不你現(xiàn)在把這小房子涂上顏色吧？”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫(huà)走了。
事實(shí)上她畫(huà)的畫(huà)實(shí)在不咋樣，我說(shuō)喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛(ài)應(yīng)該得到肯定得到保護(hù)！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被潑冷水或視若無(wú)睹的話，深深地把自己包起來(lái)，會(huì)覺(jué)得做一個(gè)自私自利的人比較安全；但如果他要什么都能給他，他就會(huì)變成一個(gè)無(wú)底洞，怎么樣也填不滿。
孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，不過(guò)，我們作為教師，就算不喜歡也會(huì)裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛(ài)一個(gè)冰凍！
我把她的畫(huà)貼在我的辦公桌上了。
幼兒園小班心得隨筆篇十四
其實(shí)，是本事弱的孩子不歡樂(lè)。
xx是個(gè)本事比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。在一次表演游戲中，xx舉起了手，于是我請(qǐng)他來(lái)表演，沒(méi)想到xx一站起來(lái)，別的小朋友就立刻說(shuō)：“xx不會(huì)，他肯定不會(huì)表演?！笨吹侥抢铮遗u(píng)了其他幼兒，鼓勵(lì)xx大膽的表現(xiàn)自我?？墒牵挠職馐艿搅舜驌?，垂頭喪氣的在我面前比劃了一下，就回位了。并留下了悲痛的眼淚。
幼兒在游戲活動(dòng)中，常常會(huì)根據(jù)本事的強(qiáng)弱來(lái)選擇合作伙伴。本事弱的孩子，會(huì)遭到排斥，因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中他們不能到達(dá)和同伴相同的水平。可是，如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥，就會(huì)影響到幼兒的智力發(fā)展的。
幼兒園小班心得隨筆篇十五
本學(xué)期，小班幼兒都是剛剛從父母的懷抱來(lái)到幼兒園。第一次走入集體，體驗(yàn)集體教學(xué)，因此情緒波動(dòng)很大，所以在本學(xué)期的小班體育課中我采取了以下的調(diào)整：
1、首先減少老師講解的時(shí)間，因?yàn)橛變盒“嗟捏w育課只安排了二十分鐘，幼兒的注意力就不能集中。且小班幼兒年齡小，也許你講的一大堆東西他們根本就聽(tīng)不懂，也不會(huì)去聽(tīng)。因此在小班的.體育活動(dòng)中就要盡量減少教師的講解占用的時(shí)間。
2、降低課堂常規(guī)的要求，小班幼兒剛剛走進(jìn)課堂接受集體教學(xué)，如果教師一定要注重幼兒的課堂常規(guī)的話會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭倦情緒，使之整堂課他都可能不會(huì)參加了。因此我在小班的體育課中只要求小班的幼兒知道站成一隊(duì)集合和解散，以及明白立正的口令就可以了。
3。在課堂中我還發(fā)現(xiàn)有少數(shù)的幼兒剛剛上體育課的時(shí)候都只是傻傻的站在旁邊看著其他小朋友玩，無(wú)論老師怎么鼓勵(lì)他們，他們都無(wú)動(dòng)于衷。那是因?yàn)樗麄儊?lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，什么都不熟悉，性格又是那種比較內(nèi)向。因此在這個(gè)時(shí)候老師不一定要強(qiáng)迫幼兒去玩，可以讓他們先在旁邊觀察其他幼兒玩，慢慢的他們的注意力就會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了也就能融入到其中了。
4、在幼兒玩耍的時(shí)候，教師不要過(guò)多的去干預(yù)幼兒，也不要經(jīng)常去指導(dǎo)幼兒，因?yàn)樾“嗟暮⒆樱瑢?duì)什么都充滿好奇，但膽子也比較小，也許你老師的一次善意的指導(dǎo)，就會(huì)讓他們不敢去玩了。因此，我在小班的課堂中很少去干預(yù)幼兒的動(dòng)作，只有在他們可能會(huì)出現(xiàn)安全事故的時(shí)候我才會(huì)上前去制止，這樣就能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園小班心得隨筆篇十六
在許多幼兒園，大多數(shù)孩子不喜歡在幼兒園小睡。事實(shí)上，除了睡眠時(shí)間和睡眠環(huán)境的變化造成的不適外，兒童在幼兒園難以入睡也可能是父母錯(cuò)誤的教育方式造成的。午睡對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。
睡眠可以緩解大腦缺氧。當(dāng)人們感到疲倦時(shí)，他們自然會(huì)有睡眠需求，但讓孩子睡覺(jué)往往適得其反。具有多年的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：幼兒園新生總是在中午用眼睛四處窺視，盯著老師看。我會(huì)經(jīng)常停在他的床前，給他一個(gè)溫柔的微笑。孩子會(huì)覺(jué)得很親切，可以增加安全感。重復(fù)幾次，孩子就可以安靜地睡覺(jué)了。老師親切的笑容足以安慰那些離開(kāi)親人、害怕環(huán)境、缺乏安全感的新生。
以小班學(xué)生陳佳珍為例。她剛上幼兒園時(shí)，總是拒絕小睡。她會(huì)在中午為母親哭泣。我還從她的父母那里得知，她媽媽會(huì)抱著她，陪她睡午覺(jué)。隨著時(shí)間的推移，她養(yǎng)成了一種習(xí)慣，那就是只有媽媽陪她小睡一會(huì)兒。知道了這一點(diǎn)，我開(kāi)始主動(dòng)與她溝通。每當(dāng)我小睡的時(shí)候，我都會(huì)和她呆在一起，摸摸她的`頭，她喜歡抱著我。這時(shí)，我會(huì)配合她抱著她。就這樣，慢慢地，她開(kāi)始睡得越來(lái)越穩(wěn)，愿意睡覺(jué)，離我越來(lái)越近。事實(shí)上，有很多這樣的孩子，但他們中的大多數(shù)人都可以在我細(xì)心的陪伴下好好睡一覺(jué)。
這也讓我更加相信，只要我們真誠(chéng)地對(duì)待和教育孩子，每個(gè)孩子都會(huì)成為家長(zhǎng)和老師心目中的好孩子。
幼兒園小班心得隨筆篇十七
在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們還獲得了快樂(lè)與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里，我們也在不斷成長(zhǎng)。
孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說(shuō)好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛(ài)。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。
孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài)；在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂(lè)時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(zhǎng)。
所以，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更開(kāi)心、更活潑，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上！
幼兒園小班心得隨筆篇十八
事實(shí)上，調(diào)皮是孩子的天性，玩就是孩子的權(quán)利，在我所帶的南區(qū)大一班，就有那么一群特別好動(dòng)特別調(diào)皮的孩子。他們喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，經(jīng)常有小朋友到老師這兒來(lái)告狀，上課時(shí)很多孩子總是坐不住，東張西望，交頭接耳，不好好聽(tīng)講。似乎可以不恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)，他們就是一群從未受過(guò)約束的孩子。但同時(shí)就是因?yàn)樗麄?，讓我看到了快?lè)，勇敢，合群。
這群孩子最喜歡的事就是做早餐了，要知道早操是我們機(jī)關(guān)幼兒園的一大特色，每學(xué)期都不一樣。整套操有三部分，舞蹈、幼兒廣播操和速跑。和孩子們一起練習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)，自己也是學(xué)習(xí)。當(dāng)他們一聽(tīng)到老師說(shuō)要做早操時(shí)，都興奮不已，每個(gè)小臉蛋都洋溢著燦爛的笑容。伴著悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，小家伙們做起動(dòng)作來(lái)雖然不是很到位，但卻很認(rèn)真，很夸張，伸出的`小手舞呀舞，墊起的小腳跳呀跳，挺直的腰兒扭呀扭，特別喜愛(ài)練習(xí)s型速跑。剛開(kāi)始的時(shí)侯，不管老師怎么畫(huà)、怎么練、怎么講就是跑不起來(lái)，可是他們不灰心，努力學(xué)，越練越起勁，越練越開(kāi)心，幾十次終于規(guī)范了，小朋友們也終于嘻嘻哈哈說(shuō)累死了。
在冬天里不管氣溫怎樣低，風(fēng)再大都不怕，孩子們已愛(ài)上做早操了。只要不下雨，他們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)第一個(gè)出現(xiàn)在操場(chǎng)上，我們班里有個(gè)孩子叫成菲宇，衣服穿得最少，老師心疼得問(wèn)他：“你不怕冷嗎，”成菲宇笑著搖搖頭。不僅是成菲宇，每個(gè)孩子都能勇敢的面對(duì)寒冷，在寒風(fēng)中大膽的伸出小手，抬高小腿，精神抖擻的做早操，凍紅的鼻尖越發(fā)可愛(ài)，像一枚枚小紅星在向我們閃耀！
早操讓幼兒園有了生機(jī)，讓孩子們有了激情，讓我們老師更擁有了好心情，所以每天都有更多的歡喜！
幼兒園小班心得隨筆篇十九
天氣有點(diǎn)悶，幼兒的精力又旺盛，常規(guī)活動(dòng)時(shí)幼兒顯得很躁，幼兒園小班教養(yǎng)隨筆。晨間談話的時(shí)候，我在上面點(diǎn)名，幼兒在下面有的說(shuō)話、有的玩耍，完全沒(méi)注意我的指令。我正想喝止，提醒他們安靜下來(lái)，突又想到這樣的辦法治標(biāo)不治本，于是靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)著孩子說(shuō)：“來(lái)，我們現(xiàn)在誰(shuí)都不要說(shuō)話，豎著耳朵聽(tīng)。你仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音過(guò)一會(huì)老師請(qǐng)到你，你就起來(lái)告訴大家?！鳖D時(shí)，教室一片安靜，大家都在仔細(xì)的尋找更多的聲音，過(guò)了不多久，小朋友都能說(shuō)出他們當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)到的很多聲音：小鳥(niǎo)聲、水聲、對(duì)面馬路汽車開(kāi)過(guò)的聲音……有的幼兒還會(huì)描述他聽(tīng)到的聲音感覺(jué)，老師告訴幼兒，如果這些聲音象錄音機(jī)一樣把它們同時(shí)放大，在我們的`生活中這些聲音就會(huì)成了噪音，耳朵就沒(méi)法清靜，長(zhǎng)期這樣會(huì)影響我們的心理和身理健康。
接下來(lái)幾天，我變化著玩法，比如我讓幼兒閉上眼睛，然后老師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較有趣的聲音來(lái)，再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么,再進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
還有一種變形玩法，就是傳悄悄話，請(qǐng)一名幼兒出來(lái)看老師口型說(shuō)什么，然后用小聲的聲音傳給他的好朋友，好朋友聽(tīng)了后，按指示玩游戲，如“請(qǐng)你幫老師拿點(diǎn)名冊(cè)來(lái)。”等。
這些“聽(tīng)聲游戲”有助于孩子養(yǎng)成保持安靜、沉默的習(xí)慣。這也是誘導(dǎo)孩子們服從命令的好方法。小朋友們對(duì)這些游戲很有興趣，幾天下來(lái)，幼兒安靜了許多，說(shuō)話聲音也輕了。所以我也總結(jié)出：作為幼兒教師的我們必須在萬(wàn)變中去“應(yīng)付”幼兒的千變。
幼兒園小班心得隨筆篇二十
小小班新學(xué)期的第一天開(kāi)始了，早晨，我早早來(lái)到幼兒園，迎接孩子們?nèi)雸@，一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)，小家伙們也許早就盼望開(kāi)學(xué)了，一聲聲稚嫩的問(wèn)好讓我和蘭蘭老師甜到了心里。嘿嘿，這個(gè)清晨我和蘭蘭老師收獲了很多擁抱，還有一大堆瓜果梨桃，這都是孩子們給我和蘭蘭老師留下的新年禮物，我們是不是很幸福?。?/p>
孩子們嘰嘰喳喳和我們分享著假期的趣事，小安寧在我面前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，原來(lái)是向我展示新年媽媽給她買的新裙子，我也裝作驚訝的夸她比以前漂亮了很多，小姑娘那得意樣，哈哈哈真夠臭美的。小男孩鴻宇趴在我耳邊，神秘地說(shuō)：“老師老師，媽媽帶我去姥姥家了，姥姥給我買巧克力了，我想給老師留一塊的，后來(lái)忘了都吃完了。”這個(gè)小機(jī)靈鬼，忽悠我們呢?！袄蠋熇蠋煟职趾臀曳疟夼诹?，我可厲害了，敢拿掛著鞭炮的竹竿?！边@是調(diào)皮的政岐，一臉驕傲的神情。可愛(ài)的藝菲也許怕別的小朋友搶話說(shuō)，都有點(diǎn)結(jié)巴：老———老師，俺去小姨家了，坐火車去的，你見(jiàn)過(guò)火車嗎，火車可長(zhǎng)了，小姨那還有大海，大海里有水，可大了。”她一邊說(shuō)一邊手舞足蹈的比劃著，吸引了很多羨慕的目光。我和蘭蘭老師認(rèn)真地聽(tīng)著孩子們說(shuō)著他們的故事，當(dāng)然表情也隨孩子們的`演講隨時(shí)變化著，一會(huì)欣喜，一會(huì)驚訝，一會(huì)難過(guò)，一會(huì)遺憾。。。。。。真?zhèn)€上午，小小班活動(dòng)室一片歡樂(lè)！
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，這么多年，一批批孩子長(zhǎng)大離開(kāi)了幼兒園，一批批孩子的故事也近乎相同，可相同的故事每一次都會(huì)讓我體會(huì)到不同的感動(dòng)，這也許是自己熱愛(ài)孩子，喜歡幼教這一職業(yè)的原因吧。
寶寶們，新的學(xué)期開(kāi)始了，讓我們一起努力吧！
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