改革開放的浪潮推動了中國社會的飛速發(fā)展，我們需要在這個過程中不斷學習和成長。保持積極的心態(tài)和對自己的信心，可以克服困難和挑戰(zhàn)。這是一篇精彩的文章，讓我們一起來讀讀吧。
幫句子的長大教學設(shè)計篇一
1、感受娃娃在逐步的長大，并且能體會長大了帶來的快樂。
2、愿意自己動手，嘗試做與娃娃長大有關(guān)的東西。
1、演示兩個小圓點一圈一圈慢慢的變大的過程。并且和小朋友一起說一說它像什么，可以變成什么。
2、原來它可以做為娃娃的身體,出示已經(jīng)裝飾好的娃娃圖，大家一起來看看、說說娃娃在做什么，在說說的同時介紹娃娃的手、腳、嘴巴等。例如娃娃笑瞇瞇的.嘴角還向上翹呢。兩只手臂像在做操伸伸手等。
3、寶寶一起動手做，一部分粘貼娃娃的手腳嘴巴，一部分給娃娃做點心（荷包蛋），還有一部分給娃娃做圍兜。老師重點指導做娃娃的寶寶。
娃娃真開心自己象我們小寶寶一樣在慢慢的長大了，他們的小手、小腳和嘴巴在和我們捉迷藏呢，我們一起來把他們找出來吧。娃娃在長大的過程中要吃很多的東西的，他們很喜歡吃荷包蛋的，讓我們也幫他們再做一點荷包蛋好不好，吃東西的時候還要用到小圍兜的我們也給他們做幾個吧。
4、和大家一起來說說自己的作品。
幫句子的長大教學設(shè)計篇二
2、學生回答：
看過，并且非常喜歡。
3、播放《大頭兒子和小頭爸爸》的主題歌，讓學生欣賞，會唱的同學可以一起跟唱。
4、師述：
在小頭爸爸的眼里，大頭兒子轉(zhuǎn)眼就長大了，孩子們在父母眼里，你們也在轉(zhuǎn)眼間就長大了。以前，你們還是嗷嗷待哺的嬰幼兒?，F(xiàn)在你們已經(jīng)是光榮的小學生了，孩子們，你們長大了。
5、出示本班雙胞胎李立揚、李立凡不同時期的相片，展示其成長過程。
6、指名自我介紹。
（1）晏秋雨：這是我一周歲時的照片，那時的我長得人見人愛，圓圓的臉蛋，白里透紅，濃眉大眼，頭上扎著兩個羊角辮，那時我已經(jīng)會喊“爸爸、媽媽”了；這一張是我三歲時跟爸爸、媽媽一起在武漢長江二橋上照的。你看，這橋又長又大，我們在橋上看江水，看風景；這一張是我在廣州上幼兒園與小朋友們在一起快樂地玩耍時，老師給我照的。你們看，我們多高興??！
（2）李立揚：這是我和凡凡兩個人的合影，當時是滿月，看上去真是小，但是很漂亮；這一張是我們倆一周歲生日照，看上去，我們孿生姐妹多么活潑可愛！長得一樣，穿戴一樣！這一張是我們倆在讀學前班時“六一”兒童節(jié)那天在學校表演“雙人舞”的情景，你們瞧，我們的相貌多漂亮，我們的舞姿多優(yōu)美！
（3）程冰潔：這是我出生100天時的照片，那時的我小得很，但是很漂亮，圓圓的臉蛋，細嫩白晰，左臉上就開始有一塊紅胎記，但這不影響我的美麗動人；這一張是我三歲時的照片，上面的我正在把好吃的蘋果給媽媽吃，你看，媽媽吃得多香，我笑得多甜！這一張是我上幼兒園時站在臺上領(lǐng)獎的情景，我捧著“紅花兒童”的獎狀時多高興多自豪?。?/p>
7、師述。
從剛才的三位小朋友的自我介紹中，我們了解到了我們現(xiàn)在長大了。
（1）“我有小時候穿的衣服和鞋子，現(xiàn)在看來好小好小”喻星玉感慨地說。
（2）“我有兩個玩具小汽車，一個是用塑料制作的，容易壞，一個是用鋁合金制造的，結(jié)實耐用的電子遙控小汽車，現(xiàn)在仍然是好的”晏英俊回憶道。
（3）“這是我小時候喝牛奶用的奶瓶，這個奶瓶現(xiàn)在輪到我剛出生的妹妹用了?！睆埑珊缤瑢W高興地說。
（4）“大家看，這就是我未滿一周歲以前用過的圍兜，聽媽媽說我小時特別喜歡流涎，常常把衣服打得透濕，媽媽就親手做了幾個這樣的圍兜，現(xiàn)在想來，媽媽真辛苦。”喻潔穎感動地說。
9、同學們交流展示自己小時候用過的物品，并相互介紹有關(guān)的趣事。
10、師述：
你們大家剛才交流了，展示了，有的同學還親自穿一穿，套一套，用一用，有什么感覺？
11、同學們的回答：
“我套不上了”、“我穿不進了”、“我戴不著了?！?/p>
12、啟發(fā)思考：
這是什么原因？
13、學生爭相回答：
“我的個子長大了”、“我的腳長長了”、“我的腦袋、手都長大了”。
15、學生交流、匯報：
葉帥站起來說：“我出生時體重只有4斤8兩，身長只有45厘米，現(xiàn)在我六歲半了，體重41斤，身高也有80厘米，我真的長大了！”
王鵬也高興地站起來接著說：“我現(xiàn)在的體重是剛出生時的10倍，已有62斤了，身體高度達到90厘米了，是全班高大個子的總冠軍。”
1、老師談話：
2、學生討論、交流。
3、全班展示、交流。
（1）趙杉驕傲地說：“我會畫畫了！”
（2）李思思自豪地說：“我會寫一手漂亮的字了！”
（3）李立凡不甘示弱地說：“我既會唱歌，又會跳舞！”
（4）楊雪梅搶著大聲說：“我會用感情朗讀課文，并多次受到老師的表揚和夸獎?！?/p>
（5）喻斯瑩用斯文柔和的語氣說：“我經(jīng)常在家里幫媽媽做家務事，什么喂雞、牽牛喝水、掃地、收碗筷等，我都會做了，還常給奶奶捶背，給爺爺按摩，他們都說我是小大人呢！”
（6）喻鑫站起來對大家說：“我有一次在路邊玩時，看到了一位盲人叔叔走到了一條大溝邊，眼看要掉下去，我大聲喊道：“叔叔不能走了，前面是深水溝！”聽到我的喊聲，盲人叔叔警覺地走過來了，避免了一次危險，我當時高興極了。
（7）晏鑫爽也接著說起來了：“今年國慶節(jié)期間，我奶奶燒好飯以后，沒有關(guān)液化汽壇子，就關(guān)起門來坐廚房里等我回家吃飯，等著等著，不知不覺就睡著了。我回家來時，聞到一股液化汽味，就大聲喊奶奶，沒有答應。大門又沒有關(guān)，更沒有鎖，是不是跑到鄰居家去了？我去鄰居家問，他們告訴我，奶奶沒有來過。我立即跑回家到處找，最后發(fā)現(xiàn)奶奶倒在廚房的地上，而且廚房充滿液鐨汽的氣味我便知道奶奶煤氣中毒了，我先關(guān)掉了汽壇子，并打開了所有的門窗，又趕緊把奶奶扶起靠在椅子邊，接著打了“120”急救電話。奶奶才得以脫險?！?/p>
（8）趙秋逸自責地說：“我以前喜歡說一些粗魯?shù)脑挘F(xiàn)在知道對人要有禮貌了?！?/p>
4、師述：
剛才大家講得真好，我都感動了，從你們的變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學生齊聲回答：我們都長大了！
6、老師小結(jié)：
是啊，隨著時間的推移，我們在一天天長大，這里，我們不僅外形有變化，我們的內(nèi)在也有變化，變能干了，變得懂事了，懂得的知識也多了，看著自己有了這么多變化，你們感到幸福嗎？那么，我們來一起唱《幸福歌》吧！
1、老師談話。
我們的成長無不凝聚著親愛的父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請來了一位尊敬的客人——李立揚、李立凡同學的媽媽！請大家傾聽這位媽媽的真情講述！
2、唐春容媽媽講述自己撫養(yǎng)這對雙胞胎姐妹的艱辛，同學們認真地傾聽。
3、孩子李立揚、李立凡一起跑上講臺，熱淚滿面的偎依在媽媽的懷里，激動地說：“媽媽，我們今后一定好好學習，做一個好孩子，報答你對我們的養(yǎng)育之恩。”
4、學生討論、交流聽了唐媽媽的講述后的感受。
（1）王賽蘭說：我的媽媽把我養(yǎng)到三歲時就到廣州打工去了，現(xiàn)在已經(jīng)三年多沒有回家了，我真想我媽媽啦！
（2）程冰潔：我的爸爸媽媽為了我，雙雙到深圳去打工四年半了，他們在外工作每天都是十幾個小時，多么辛苦。我在家一定會聽奶奶的話，不給奶奶添麻煩，不讓爸爸媽媽為我多擔心！
（3）喻欣玉說：我現(xiàn)在六歲半了，我已學會做一些簡單的家務活，幫爸爸媽媽減輕負擔，分擔憂愁。
（4）李張昊說：我是江西新干縣漂江人，媽媽和爸爸都在福建打工，工作非常艱苦。我隨外公外婆生活，所以在晏店小學上學，因為我愛貪玩，學習不上勁，常常不能按時完成學習任務，老師的教育批評我總是管不了多長時間，這讓爸爸媽媽擔心了。我錯了，我對不起他們，我今后一定好好努力，報答他們。
5、師述：我們的父母為我們所付出的是無私的，是不求回報的。下面，請大家把自己成長的相片再拿出來，給你的同學或好朋友講述你成長的過程中，你父母關(guān)愛你的小故事。
6、學生相互交流：張弦：這是我四歲生日那天，我爸爸買回的一輛桑塔納高級轎車，他把我?guī)У疥痰甏髽蛏险盏?，我當時格外高興，我家有高級車啦！
晏林楓：這是我在上海玩時，爸爸親自給我照的，我站在上海國際大飯店的第二十八層的樓上看，美麗的大上海的風光。
王鵬：這是我在我家的小洋樓上玩變形金剛的情景，媽媽一旁笑得合不攏嘴！
張紅：這是我與我家的小狗小鴨和諧相處的情景。我爸爸媽媽非常勤勞，靠養(yǎng)殖鴨子發(fā)家致富了，現(xiàn)在我家做了一棟三層的漂亮小洋樓了，我生活多么幸福啊！
7、李立揚、李立凡的媽媽唐春容站起來激動地說：孩子們，你們真的長大了，知道爸爸媽媽為了你們的成長付出辛勤的勞動，知道要體諒自己的父母，你們很懂事了。
同學們齊聲說：爸爸媽媽，我愛你們！
8、老師小結(jié)：
孩子們，我們在愛中成長，也要學會去愛我們愛的人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請聽歌曲《讓愛永駐我家》，讓愛留在我們每一個人的家！
幫句子的長大教學設(shè)計篇三
1 體驗長大的感覺，懂得在成長的過程中會伴隨煩惱，要把握每一天樂觀 豁達的心態(tài)。
2 直面“追星”熱潮，學會欣賞自己，悅納自己。
1 對照自身的變化，了解長大的生理 心理變化，懂得青春期的矛盾所在，初步學會處理成長中的煩惱與困惑。
2 學會青春期的基本護理常識，呵護青春期的生理心理健康
3 解讀“追星”現(xiàn)象，在利弊辯論中重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，從而超越自己，走向成熟。
討論法 活動法
重點 矛盾的青春期 解讀“追星”現(xiàn)象
難點 矛盾的青春期
感悟成長
學生表演小品
從剛才的'小品和大家的發(fā)言中你有何感觸
大家都認為父母這么做不好，可是你們是否想過他們?yōu)槭裁催@么做呢？我們來換位思考一下。
青春是多彩的，又是矛盾的，面對這些矛盾和煩惱，我們應該勇于正視，認真分析，積極解決。
呵護青春
1 青春期衛(wèi)生保健知識知多少
除了書上的，補充如下：
注意身體姿勢：
平時走路要抬頭挺胸，收腹緊臀
坐姿也要挺胸端坐，睡眠時要取仰臥位，或側(cè)臥，不俯臥。
避免外傷
營養(yǎng)要適度，不盲目節(jié)食，減肥等。
2 反思自己的生活習慣是否有利于身體健康。
3 請介紹一個清掃“心靈小屋”的“保潔法”。
解讀“追星”現(xiàn)象
“追星”有利于---------------------
“追星”有害于---------------------
教師歸納
明星崇拜是青少年心理 生理發(fā)展到一定階段常見的現(xiàn)象，心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜，同時，我們更要認真的欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自身的美好與獨特，只有這樣才能不斷超越自我，走向成熟。
幫句子的長大教學設(shè)計篇四
知識目標：讓學生正確流利，有感情地朗讀和背誦課文，學習理解文中的字詞。
能力目標：逐步提高學生的“識讀、識字”的能力和理解課文、運用語言的能力。
情感目標：教育學生自己能做的事自己做。
教學重點：利用小組合作，讀懂課文，在交流中進一步體驗情感，受到感染。
教學難點：讀背、識字寫字。
教學準備：課件。
導入。
1．現(xiàn)場調(diào)查，導如入新課。
（1）以舉手的方式統(tǒng)計本班學生有多少覺得自己長大了。
（2）我們熟悉的文文覺得自己長大了，她是怎么做的呢？好，今天我們就來學習第19課《文文長大了》。
（3）板書課題，讀題。
2．熟讀課文，理解內(nèi)容。
（1）導讀。結(jié)合插圖，看拼音試讀課文，看誰能先讀好：這一課寫了文文的哪些事？
（2）再讀?？雌匆艉蜐h字，讀課文，學生標出自然段序號。
（3）反饋。課文寫了文文的哪些？給你留下怎樣的印象？
（4）用卡片檢查生字，詞的讀音。
3．再讀課文，引導讀中領(lǐng)會。
（2）交流自己的想法。
（3）讀第四五自然段，請同學回答：文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
（4）讀第六自然段，說說現(xiàn)在文文是什么樣子？她長大了嗎？
（5）學了這一課你是怎么想的？你是怎么證明你長大了的？向同學們說一說。
4．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，練習分角色朗讀和表演。
文文做了什么事。結(jié)果怎樣？
幫句子的長大教學設(shè)計篇五
2、注意過程中的每一個步驟，按先后順序把每個步驟的情況真實形象地敘述出來。
1、過程寫清楚、寫具體。
2、通過發(fā)生在學生身上的一件小事,讓其從中受到啟發(fā)。
教學方法：講授法。
教學時間：1課時。
多媒體課件。
1、同學們，你們覺得自己長大了嗎？為什么？
2、同學們來說說長大有什么表現(xiàn)?。?/p>
請大家開動腦筋，想想有什么辦法可以證明自己長大了？（課件4）。
現(xiàn)在啊，老師給你們3分鐘的時間，小組里面說說你自己成長的故事，不管是大事還是小事，開心的或者是不開心的，盡量說出來和同學們一起分享，但要注意是必須與自己成長生活相關(guān)的事。（學生匯報，老師點評指導。）。
出示題目《我長大了》，同學們，你們剛剛都說出了自己成長過程中的故事，那你從中學習到了什么，有懂得了什么呢？注意說出自己的真實感受。
其實，長大有很多表現(xiàn)。長大不僅是身體方面的成長，最重要的是心理方面的成長：
1.品德方面的成長：我長大了，我能幫助同學，能給父母做事，是一個孝敬父母，幫助同學的孩子。
2.學習方面的成長：我能自己的難題自己解決，能主動探索新的知識，知道細心的重要性。
3.能力方面的成長：學會了一項技能，能自己回家了，會為大家服務了，學會了耐心做事，會保護自己。
4.友情方面的成長：會處理與朋友間的'矛盾，學會了謙讓，學會真誠對待每一個人。
5.失敗與沮喪中得到成長：學會了失敗后的總結(jié)、反思，而且還學會吸取上次的教訓，得到啟發(fā)。
能力方面的成長，看來，他真的是長大了。
要把事情的過程寫清楚、寫具體，注意過程中的每一個步驟，按先后順序把每個步驟的情況真實形象地敘述出來。
開頭:抒情式、回憶式。
起因（時間、地點、人物）。
內(nèi)容具體。
中間：事件經(jīng)過描寫細膩。
融入真情。
結(jié)果。
結(jié)尾：呼應開頭、感受、總結(jié)。
幫句子的長大教學設(shè)計篇六
教材簡析：教材借助我和小樹一起長這一生活情境，使學生體會到自己生活中有很多的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
學情分析：本節(jié)實踐課是努力促使學生在以有知識與技能的基礎(chǔ)上得到加強和提高。
教學目標：1善于聯(lián)系生活實際提出數(shù)學問題，并能正確解答。2倡導植樹造林的環(huán)保意識。
教學重點：學會提數(shù)學問題。
教學難點：學會提數(shù)學問題，解決問題。
教學具：掛圖。
教學環(huán)節(jié)教師引導學生活動設(shè)計意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)參與為了保護我們地球這美好的家園，一年級小朋友開展了植樹造林的活動。
二復習100以內(nèi)的數(shù)的認、讀、寫和數(shù)的大小比較1一起去植樹出示掛圖教師引導學生進行積極評價，鼓勵學生多動腦、多動手。1．學生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學問題。2學生匯報，比較結(jié)果3嘗試提出其它問題并解答。通過情境教學，培養(yǎng)學生用數(shù)來進行表達和交流能力，同時也使學生感受到數(shù)學于生活的聯(lián)系。
三復習估計及觀察物體1小樹長高了出示掛圖：學生觀察，互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導學生活動設(shè)計意圖。
根據(jù)學生匯報，教師及時歸納總結(jié)。除了教材中提出的問題，你還有什么問題？學生匯報，教師引導評議。
四全課小結(jié)通過本節(jié)實踐活動課的學習，我們碰到了哪些知識，你有哪些收獲？引導總結(jié)，體驗到數(shù)學知識來源于生活，激發(fā)學生的求知欲。
教學反思。
作者郵箱：yuruibin@。
幫句子的長大教學設(shè)計篇七
1．理解“長大”的含義，感受成長的快樂。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。
3.學習支配20元錢的方案，知道合理用錢。
理解“長大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長的快樂。
學會合理支配。
收集學生兒時照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹、愿望果。
你們都猜不出來呀，那咱們再來看看他大一點的照片，還能不能把他猜出來？——金浩棟。
是呀，正像你們說的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因為我們長大了?。ń翌}）。
2、我們也長大了，又會做什么事情呢？老師為你們準備了許多的星星，你覺得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學、家務……）。
比賽項目：系紅領(lǐng)巾。
規(guī)則：隨機抽選五位小朋友上臺比賽，看看誰能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？
是呀，學會了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長大了。
小朋友們，看著你們越來越能干，老師真為你們感到高興，同時為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長大了沒有。
1、聽毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長大了。
故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因為毛毛從沒一個人在家，不知道會怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個電話，電話那頭毛毛卻說：“放心吧，媽媽?！?/p>
中午，會議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進門，毛毛便遞上拖鞋說：“媽媽，快進來吧！”媽媽迫不及待地問：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說?！澳氵€是先看看我的作業(yè)吧?！睕]想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時沒兩樣?！皨寢?，我在家還練了跳繩，比平時多了20個呢！”說話間，兒子又開始練開了，媽媽望著兒子會心地笑了。
還原生活，暢談感受。
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？
爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂，也可以爸爸，我愛你！
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說我講個笑話給你們聽吧。
爸爸媽媽在加班，奶奶一個人了？——我們會說，今天我來陪您吧？
教師節(jié)到了？——我們可以說老師，您辛苦了。
小雨在一次比賽中獲得20元獎金，他做了許多的計劃，請你們來評評哪些用法比較合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？
方案二：小店又進了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？
方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來，以后買一個很棒的足球。你覺得行嗎？
學生談談，師引導。
當我們學會了花錢，合理利用錢的時候也正表示著我們正在慢慢地成長起來，在不斷成長的過程，我們會對未來產(chǎn)生許多的愿望。
我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要讀很多書。
我要做一次獨立的旅行。
我要給媽媽過一個快樂的生日。
你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹上。
今天，老師真的非常高興，因為就從短短的40分鐘，我就看到了每個小朋友都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們——（長大了）在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學會了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學會更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“我長大了！”
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。
學會了掃地,。
愛上了花草。
不再是個淘氣的娃娃了。
學會了體貼，
懂得了謙讓，
零用錢也不再亂花了。
老師祝福我們，
父母期待我們，
一個個小愿望也實現(xiàn)了，
長大，真好！
幫句子的長大教學設(shè)計篇八
教學目標：
1通過教學，讓學生初步感知什么樣的句子是具體的，學習將句子寫具體的方法。
2培養(yǎng)學生的想象能力，讓他們了解可以從哪些方面去展開想象。
3結(jié)合課文《流動的畫》的教學，指導學生積累詞句。
教學過程：
一激趣導入。
1孩子們，在上課之前，老師想問大家一個問題：你們上幾年級了？
為什么你們不繼續(xù)上一年級呢？
2原來是因為大家都長大了一歲。是呀，大家長大了一歲，個子長高了，
學到的知識也越來越多了，這真是一件值得高興的事情?？墒?，老師發(fā)。
現(xiàn)，你們有一個朋友卻沒有和你們一起長大。知道它是誰嗎？
3這個朋友今天也被老師請來了，我們一起來看看它到底是誰。
（投影出示學生作業(yè)本上的句子：媽媽高興地笑了。
媽媽很高興，笑了。）。
4看，這是我們的句子朋友。第一個朋友是我們上一年級時，一個小朋友。
5你們都長大了，而你們的句子朋友卻沒有和你們一起長大，它們該多傷。
心呀。孩子們，想不想幫你的句子朋友快快長大？
二學習方法。
1怎樣才能幫助我們的句子朋友長大呢？（學生發(fā)言，適時評價。）。
2讓我們再來看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的？
（課件出示：媽媽高興地笑了。
媽媽見我語文考試得了100分，高興極了，笑得嘴都合不攏了。）。
3（男生、女生分別齊讀兩個句子。）。
說一說，丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的.？
（學生回答，師相機進行適當?shù)囊龑?、點評，總結(jié)板書：原因動作）。
真是聰明、能干的孩子！這里還有一個句子朋友想要長大，大家愿意幫幫它嗎？
5（投影出示學生作業(yè)本上的句子：天空中有一道美麗的彩虹。）。
師：這是我們班一個小朋友用“美麗”造的句。誰能幫助它長大？
（學生發(fā)言，適時點評、指導。）。
幫句子的長大教學設(shè)計篇九
教學目標：
1、通過欣賞銅管樂曲《上海，你越長越高》，感受樂曲所表達的歡欣鼓舞的情緒和一種豪邁的氣概，體驗樂曲所蘊涵的對家鄉(xiāng)—上海的蓬勃發(fā)展的贊美和自豪之情。
2、學唱歌曲《我怎樣長大》，感受歌曲優(yōu)美的旋律、和諧的聲部所表現(xiàn)的孩子內(nèi)心對成長的期盼、渴望和堅定的信念，體會歌曲所包含的美好的童真與理想。
1、能以和諧、均衡的兩聲部以及悠長連貫的氣息充滿感情地演唱歌曲《我怎樣長大》，并能以不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、能用不同的方式表現(xiàn)對樂曲《上海，你越長越高》的感受。表達對上海的贊美。
了解2010上海世博會從申辦到成功開幕，所有上海人對此付出的艱辛努力和貢獻。以及世博給我們的城市生活帶來的種種變化。
1、聽賞《上海，你越長越高》。
1、體驗樂曲對家鄉(xiāng)的贊美和自豪之情。
2、用不同方式表現(xiàn)對樂曲的感受。
3、用不同速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
1、師生問好！
2、朗讀單元主題詩。
城里頭最高的有摩天樓，
比摩天樓還要高的是少年人的志氣。
登上高樓看天下，
將豪情、理想書寫在白云里。
我們要隨摩天樓一同長高，
結(jié)出像田野稻穗般豐產(chǎn)的果實，
然后，編一首童年新歌謠，
唱出成長中收獲的歡喜。
1、導入：同學們，最近我們上海正在舉報令全世界關(guān)注的什么會？（世博會）對，請問這屆世博會的主題是？（城市讓生活更美好）。
2、請大家觀看一段視頻，它介紹了世博會從申辦成功至今的上海城市變化。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。
4、聽賞樂曲：
1）邊聽邊出示上海建設(shè)和城市風景圖片或錄象。
2）給樂曲分段，學生自編每段名字。
3）看書唱各段的旋律。
4）復習銅管樂器的知識。
5）聽樂曲，感受銅管樂器演奏的樂曲的氣勢。
對樂曲加以聯(lián)想。
5、布置作業(yè)：
請大家回去搜集上海發(fā)展的各種數(shù)據(jù)和資料，相互交流。
1、引導：同學們，上海在一天天長高，你是不是也在一天天成長呢？
請你來說說，你的成長經(jīng)歷好嗎？
2、請一、兩名同學簡單說一下。
3、欣賞一遍歌曲，感受歌曲中3拍子的韻律以及理解歌詞中各種比喻的含義。
4、老師范唱2遍歌譜，請學生用“m”音和“啦”音跟著哼唱，來熟悉旋律走向及節(jié)奏規(guī)律。
5、有感情地朗讀歌詞。
6、輕輕填唱一遍歌詞，唱完老師講解不足之處。
7、再次演唱歌曲。
8、歌曲處理：
力度變化：
合唱部分17—24小節(jié)可用較強力度，25小節(jié)后可用較弱力度對比。
速度變化：
復習各種速度記號。
9、請大家按照不同的速度演唱歌曲，說說不同速度所帶來的不同感受。
10、挑最多喜歡的速度，全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。
師生道別出教室。
幫句子的長大教學設(shè)計篇十
教學游戲目標：
1。初步學習使用簡易的禮貌用語：請進、感謝、再見等。
2。培育孩子與母親間的親情，明白自個兒長大啦。
教學預備：
孩子做的美工作品、娃娃家的經(jīng)常用玩具。
情景圖-全家福、祖父、姥姥的裝扮教學用具。
教學要點：
培育孩子對娃娃家教學游戲的興致。
教學難點：
初步學習簡易禮貌用語，請進、感謝等，且能吐字清晰明了。
教學指導：
這一次教學游戲是個場景教學游戲，通過祖父、姥姥等家人來玩，孩子與他們間的溝通組成一個能顯現(xiàn)孩子彬彬有禮、敬愛長輩的場景教學游戲。
1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。
2。母親到外面買菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈送給孩子們禮品"六一"幼兒節(jié)啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。
3。母親回家后，明白此事夸獎了他們。
4。隔壁家（其余教學區(qū)的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協(xié)助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）。
5。完結(jié)。
備注：教師既飾演母親，又飾演祖父、姥姥。
幫句子的長大教學設(shè)計篇十一
這是學生進入學校后，第一次比較系統(tǒng)地回顧自己幼年時期的成長過程。為了知道學生對于自己成長過程的了解程度，我利用課余時間與學生聊天，詢問他們是否知道自己已經(jīng)長大了。學生都說知道自己長大了，個子長高了、體重增加了。從學生的談話中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生都認為長大就是身高、體重等方面發(fā)生了變化，往往忽略了自己其他方面的變化，對長大的真正含義理解得并不深刻。因此，我通過課前了解到的情況，明確了我在指導學生學習本課題時，必須抓住“理解長大的含義”這個重點和難點，通過多種途徑和手段，喚起學生利用自己已有的生活經(jīng)驗，審視自己在身體、知識、特長、理解、生活自理能力等方面都有不同的進步，感悟“長大”是一個具有豐富內(nèi)涵的過程。
《我長大了》這一課題的內(nèi)容以學生的家庭為切入點，借助學生對兒時的物品、成長記錄、生活片段等方面的回憶，幫助他們體驗自己的成長過程。通過對父母的感激和對家庭的熱愛，促進學生良好品德的形成和社會性的發(fā)展。教材中展示了孩子成長的照片、小物件，講述了童年的趣事等，揭示了本課題的學習重點是全面理解長大的含義。教學中，教師應結(jié)合書中的活動及本班學生的實際情況，靈活設(shè)計教學活動，使學生在體驗感受、參與互動的過程中感知長大的含義。
（一）學生準備。
1.請父母提供自己的出生證。
2.向爸爸、媽媽了解自己出生時的情況，以及成長中難忘的故事。
3.搜集反映自己成長過程的照片及其他資料，提示學生要了解與這件物品有關(guān)的故事。
4.家庭生活錄像。
（二）教師準備。
1.了解學生已有的認識和感興趣的話題。
2.把這一課題的教學變成開放性的，邀請家長參與學生的這一學習過程，介紹自己孩子成長過程中的故事。
3.反映動物及人們幸福成長的錄像片段。
1.正確認識自己的成長，引導學生認識到生命來之不易，培養(yǎng)他們珍愛生命、熱愛父母、熱愛生活的情感。
2.培養(yǎng)學生清楚地表達自己的感受和見解的能力，并能以恰當?shù)?方式表達對長輩的感激，以及搜集、整理、分析和運用信息的能力。
3.幫助學生理解長大的含義，感悟長大是一個具有豐富內(nèi)涵的過程。
（一）課時安排。
1課時。
1.課前準備，調(diào)查搜集。
2.情境導入，貼近生活。
3.互動參與，感受成長。
4.課外延伸，熱愛家庭。
〖實施過程〗。
（一）課前準備，調(diào)查搜集。
1.布置調(diào)查搜集任務。
提前幾天將準備工作布置下去，請學生利用課余時間搜集自己的出生證、出生紀念卡、紀念冊，以及反映自己成長的照片、幼時的用品，測量自己的身高、體重；向爸爸、媽媽了解自己出生時的情況，了解自己的童年趣事。
2.了解學生的準備情況。
學生在課前做好個人資料的搜集工作是取得良好學習效果的前提條件，因此一定要提前布置，并要適當?shù)靥嵝押土私鈱W生的準備情況。展示照片的目的在于引導學生通過搜集照片或其他資料，對自己的成長經(jīng)歷有一個完整的了解。學生準備自己幼年的用品時，教師要提示學生考慮與這件物品有關(guān)的故事。
（二）情境導入，貼近生活。
1.猜猜他（她）是誰。
教師拿出一位學生嬰幼兒時期的照片，請大家猜猜他是誰。（學生七嘴八舌地猜了好多次，都沒猜對。）。
2.請照片中的這位學生起立。
（學生都很吃驚，有的說：“哇，是你呀!”有的說：“我覺得眼睛有點像?！边€有的說：“一點也看不出來了。”）。
通過這一活動使學生認識到，他們每一個人從呱呱墜地到今天，都長大了許多，發(fā)生了很多變化。
（三）互動參與，感受成長。
1.學生分小組交流。
師：同學們，你們了解出生時的情況嗎？請你們交流一下。（學生在組內(nèi)交流）。
（學生有的拿出出生證，有的介紹自己出生時的體重，有的拿出紀念冊，有的拿出出生時的腳印、手印……講述自己出生時的情況。）。
2.學生體驗活動。
請學生拿出自己幼年時的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。（學生紛紛拿出自己幼年時的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺得很好玩。通過這些情景體驗，將身體長大了的主題形象化和具體化。）。
3.比較和感悟。
師：與小時候相比，哪些方面能說明你長大了？（學生概括為自己身高、體重發(fā)生了變化。）。
師：但是，你們的成長還遠不止身高、體重發(fā)生了變化，想一想，還有哪些方面有變化？（可以概括為增長了知識、有了特長、懂事等方面的變化。）。
4.交流。
請學生將自己調(diào)查到的成長中難忘的事講給大家聽。
教師要適時地引導學生講述自己成長過程中最難忘的事，注意不要全是吃飯、穿衣、看病等方面的事例，范圍應更廣泛一些，只要是促進自己成長的事例就行，從而體會家庭中的親情。
生：我小時候不太聽話，冬天在生爐子的房間里跑，結(jié)果不小心被燙傷了。媽媽急得哭著把我送到醫(yī)院，爸爸跑上跑下為我掛號、看醫(yī)生。在以后的幾次復診時，爸爸背著我樓上樓下地看病。當有炎癥需要打吊瓶時，媽媽擔心我的手亂動，影響輸液，就把我抱在懷里，雙手緊緊地把著我的手，等到我打完吊瓶后，媽媽的手已經(jīng)麻了。我感謝我的父母！
生：我喜歡英語，媽媽就為我報了一個英語班。開始時，我學習得很認真，可學著學著，我就覺得很枯燥，就想打退堂鼓。媽媽沒有責罵我，而是耐心地告訴我學習英語的重要性，與我一起制定了學習計劃，并教給我一些學習的方法。媽媽還與英語老師進行了溝通，請老師教給我一些方法，并不時地在課堂上鼓勵我，使我又對英語學習充滿了信心。我真感謝我的媽媽！我長大了，知道了學習的重要性，并且知道了學習要講究方法，要持之以恒。
生：過完年，我手里有一些壓歲錢，因此經(jīng)常去買零食和小玩具，上課不專心聽講。媽媽從同學那兒知道這件事后，讓我記家中一個星期的生活費支出賬，并注意觀察晚餐中父母的飯菜與我的飯菜的區(qū)別。媽媽雖然沒有責怪我，但我看到父母舍不得吃、舍不得穿，卻處處為我著想，我覺得自己錯了。從此以后，我再也不亂花錢了，而且還和父母吃一樣的飯菜。媽媽夸我懂事了，長大了。
……。
5.采訪。
師：我們的變化父母看得最清楚。今天我們請來了幾位家長，你們可以現(xiàn)場采訪他們，請他們說說自己孩子成長中難忘的事。
（幾位家長激動地講述著孩子成長中的故事。有的學生是第一次聽說，所以非常受教育。）。
師：我還知道我們班楊文同學的家長為她記了一本成長日記，下面就請她的家長為大家讀幾個精彩片段。
（我將在課前了解到的一位給孩子記成長日記的家長也請到課堂。家長拿出一本發(fā)黃的日記本，講述著孩子成長歷程中的難忘事例。這位家長的自白是對孕育生命艱難過程的回顧，是喜悅、希望、辛勞、幸福交織在一起的復雜體驗和感受，充滿了對孩子無限的愛意，充滿了對生活的熱愛。此時我也被家長的情緒所感染，補充了自己的孩子在成長過程中的幾件事例。家長、學生、教師之間互動，共同感受成長的歷程，一起融入了回顧成長歷程的氛圍中，有效地幫助學生理解了父母，溝通了情感。）。
6.討論。
師：請同學們結(jié)合上面的活動，談談你是怎樣理解“長大了”的含義。
教師要引導學生思考，長大了不僅是指自己的身體方面的變化，還包括知道了更多的道理、生活和學習的本領(lǐng)更強了等。
家長們聽了孩子發(fā)自肺腑的心聲，由衷地感到孩子是真正長大了、懂事了，并覺得這節(jié)課讓他們重新認識了自己的孩子。
7.播放有關(guān)動物、人類幸福成長的錄像。
（學生也拿來了自己的家庭錄像和大家一起欣賞。）。
通過看錄像，學生感受到了生命的美麗，感受到了親情，懂得了要更加珍愛生命。
（四）布置作業(yè)。
1.制作成長卡。
告訴學生，如果愿意，可以跟爸爸、媽媽一起做一張成長卡。在成長卡上，貼上一張自己滿意的照片，寫上一句心里話，把有趣的、難忘的事畫下來等，并準備下節(jié)課和教師一起布置班級的“成長樂園”。
學生在課堂上明白的道理，還應回到社會生活中進行體驗，從而使之真正成為他們內(nèi)在的道德修養(yǎng)。因此在本課結(jié)尾，當學生感悟到生命來之不易及父母養(yǎng)育自己非常艱辛，產(chǎn)生了對爸爸、媽媽的感激之情后，我又布置了制作成長卡的活動。讓學生繼續(xù)在生活中體驗父母、家庭的親情，和父母共享自己成長的快樂，實現(xiàn)“學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題”的教學目標。
2.把課上聽到的同學的幼年趣事講給家長聽。
（五）教師總結(jié)。
師：通過今天的活動，同學們比以前更深刻地懂得了“長大”的含義。同學們的生活才剛剛開始，今后的路還很長，因此要珍愛生命，熱愛生活，熱愛父母，以愉快、積極向上的態(tài)度去面對未來！
〖反思〗。
由于課前準備工作到位，所以學生搜集的材料非常豐富，學習的熱情也很高。學生從搜集的材料中，從豐富的體驗活動中，體會到了成長的真正含義，并使所有在場的教師、學生、家長的心靈都受到了震撼。學生在比較和感悟自己的變化時，正確認識了自己的成長；在展示和交流的過程中，能清楚地表達自己的感受和見解。通過教師的引導，學生認識到生命是來之不易的，懂得了自己的成長離不開家庭，應以恰當?shù)姆绞奖磉_對長輩的感激。制作成長卡片培養(yǎng)了學生搜集、整理、分析和運用信息的能力，形象地理解了長大的含義，充分感悟到長大是一個具有豐富內(nèi)涵的過程。
體驗學習是學生通過自身活動，獲得直接經(jīng)驗的有效學習方式。體驗學習的重要價值并不僅僅在于學生在活動中搜集了大量的信息和材料，更重要的價值在于，體驗學習的過程是學生接受真實情感、形成正確態(tài)度的具體過程，是學生學習搜集、整理、分析和運用信息形成能力的具體過程，是學生學會學習的具體過程。本課題的教學由于正確地運用了體驗學習的學習方式，才使學生在這樣的學習過程中真正有所收益，較好地實現(xiàn)了教學目標。我覺得在今后的教學中，在指導學生進行體驗學習時，只有精心設(shè)計，關(guān)注到位，才能夠達到良好的教學效果。
〖評析〗。
在本課題的教學過程中，教師努力消除教育與生活、課堂與社會、知識與實踐之間的隔閡，將學生親身經(jīng)歷的成長過程作為最佳的切入點，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學情境。由于這些教學內(nèi)容源于學生的生活，是鮮活的，因而能夠引發(fā)他們的學習興趣，并能積極地參與學習活動。通過體驗、展示、比較、互動和交流等一系列豐富多彩的活動，教師營造了一種開放、自由、民主、平等、愉悅的教學氛圍，使學生在開放的學習活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。
此外，教師還注意挖掘一切可以利用的課程資源。在本課的教學活動中，不僅運用了學生的出生證等成長資料，而且還邀請家長共同參與互動，使學生感受到生命的來之不易，體會成長的快樂，感受到父母養(yǎng)育自己的不容易，獲得了豐富的內(nèi)心體驗。
作為主題的延伸，教師安排學生制作成長卡片，這一活動使學生在又一次回顧自己成長歷程的同時，提高了搜集和整理信息、運用及表達等多方面的能力。
幫句子的長大教學設(shè)計篇十二
教學目標：
1．理解“長大”的含義，感受成長的快樂。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。
3.學習支配20元錢的方案，知道合理用錢。
教學重點：
理解“長大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長的快樂。
教學難點：
學會合理支配20元，感受成長的樂趣。
教學準備：
收集學生兒時照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹、愿望果。
教學過程：
一、看照片，猜一猜。
你們都猜不出來呀，那咱們再來看看他大一點的照片，還能不能把他猜出來？——金浩棟。
是呀，正像你們說的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因為我們長大了?。ń翌}）。
二、成長中的收獲。
2、我們也長大了，又會做什么事情呢？老師為你們準備了許多的星星，你覺得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學、家務……）。
3、露一露本領(lǐng)。
比賽項目：系紅領(lǐng)巾。
規(guī)則：隨機抽選五位小朋友上臺比賽，看看誰能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？
是呀，學會了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長大了。
三、故事引入，深化認識。
小朋友們，看著你們越來越能干，老師真為你們感到高興，同時為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長大了沒有。
1、聽毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長大了。
故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因為毛毛從沒一個人在家，不知道會怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個電話，電話那頭毛毛卻說：“放心吧，媽媽。”
中午，會議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進門，毛毛便遞上拖鞋說：“媽媽，快進來吧！”媽媽迫不及待地問：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說?！澳氵€是先看看我的作業(yè)吧。”沒想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時沒兩樣?！皨寢?，我在家還練了跳繩，比平時多了20個呢！”說話間，兒子又開始練開了，媽媽望著兒子會心地笑了。
交流：故事中的毛毛長大了嗎？
還原生活，暢談感受。
深化認識：同學們，當你們變得懂事的那一刻起，你真的長大了!
3、學會體貼。
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？
爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂，也可以爸爸，我愛你！
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說我講個笑話給你們聽吧。
爸爸媽媽在加班，奶奶一個人了？——我們會說，今天我來陪您吧？
教師節(jié)到了？——我們可以說老師，您辛苦了。
四、學會合理用20元錢。
小雨在一次比賽中獲得20元獎金，他做了許多的計劃，請你們來評評哪些用法比較合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？
方案二：小店又進了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？
方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來，以后買一個很棒的足球。你覺得行嗎？
學生談談，師引導。
五、放飛心中的愿望。
當我們學會了花錢，合理利用錢的時候也正表示著我們正在慢慢地成長起來，在不斷成長的過程，我們會對未來產(chǎn)生許多的愿望。
我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要讀很多書。
我要做一次獨立的旅行。
我要給媽媽過一個快樂的生日。
你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹上。
五、課堂小結(jié)。
今天，老師真的非常高興，因為就從短短的40分鐘，我就看到了每個小朋友都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們——（長大了）在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學會了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學會更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“我長大了！”
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。
學會了掃地,。
愛上了花草。
不再是個淘氣的娃娃了。
學會了體貼，
懂得了謙讓，
零用錢也不再亂花了。
老師祝福我們，
父母期待我們，
一個個小愿望也實現(xiàn)了，
長大，真好！
幫句子的長大教學設(shè)計篇十三
教學目標?：
1、通過學習青青長大的故事，使學生懂得只有愛勞動會做事，才是真正長大。教育學生要愛勞動，愿意幫爸爸、媽媽做一些力所能及的家務事。
2、學習本課十二個生字，認識革字旁和戶字頭，讀準多音字“干”。
3、積累本課6個詞語2個句子。
4、依照例句用”趕緊”說話。
5、有感情朗讀課文，在課中感悟“要是……不就……”的表達意思。
教學目標?：
1、學習課文第一自然段，學習“好、娘、等、服、鞋”認識革字旁。
2、有感情朗讀，在讀中感悟同一意思的句子不同的表達形式。
教學過程?：
一、設(shè)疑導入??：
小朋友你想長大嗎？今天我們課文上有一個小朋友非常想長大，你知道她是誰嗎？（青青）。
注意：長大（zhang）多音字。
二、自學生字詞，重點識記。
1、輕聲讀課文，從哪些地方看出青青長大了。自學生字詞語，要求：讀準生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學情況：讀生字卡片，及時正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，詞語：姑娘、衣服、漂亮第二個字讀輕聲。集體讀、指名讀、同桌對讀。
3、幫助分析字形。
（1）同桌討論一下，這么多生字中，那些容易記住，哪些比較難記。全班交流識記方法，分析字形。
（2）學習新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作為部首，寫得窄一點；夸字上下結(jié)構(gòu)，“大”要寫得開一些?！蔼劇钡牟渴滓彩恰按蟆?。
（3）做做文字加減法：故-文+女=。
糧-米+女=。
歡-又+冫=。
（三）初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學習：四人輪流著讀課文，每人讀一句，及時糾正。
2、不看拼音，把全文正確的讀一遍。
3、指名分段讀課文，想想課文講了什么？
口頭填空：青青______________。
（四）鞏固字詞，作業(yè)?練習。
1、認讀生字。
2、指導書寫。
幫句子的長大教學設(shè)計篇十四
1學會12個生字，讀準多音字干；認識革字旁，戶字旁；讀寫姑娘等6個詞語，并初步學會運用；會區(qū)別形近字。
2會用誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么就趕緊怎么做的句式造句；會把她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子換一種說法：她打扮成大人的樣子；會聽寫作業(yè)題上的兩個句子。
3懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會給句子換一種說法。
體會我要是穿上大人的衣服不就長大了！與我要是穿上大人的衣服就長大了！意思一樣。
多媒體。
1學習第一段，學會5個生字，認識革字旁，會給句子換一種說法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實沒有長大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個很想實現(xiàn)的愿望是什么呢？
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請學生做小老師學習生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來。(10)。
（1）指名讀。
（2）學習生字穿。
（3）你認為應該怎么讀？（指導朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就（齊說）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機學生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的`？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學讀。
（3）給句子換一種說法。
小結(jié)：光靠打扮是不能說明長大了沒有。
5齊讀本段(3)。
青青打扮成大人的樣子，沒有長大，可是課文題目卻是齊讀青青長大了。
這是怎么回事呢？板？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
1學習第2，3兩段；學會7個生字，多音字干。
2會用誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么就趕緊怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
1指名讀課文第一段。
2說說青青打扮成大人的樣子并沒有長大，那么青青怎樣才算長大了呢？
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說說你學會了哪幾個生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學習第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中她穿上圍上打扮成大人的樣子，我們換一種說法是怎么說的？
b那么這句話你能否也換一種說法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺得哪些詞用得特別好？
c用誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么句式說話。
出示p9（4）照樣子說話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎青青的？找一找兩句的相同點。
（真）。
你能用它說話嗎？
4現(xiàn)在的青青長什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來長大卻實不是看外表，而是看（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說說你有什么想要說的？
2抄寫句子。
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習。
1．開火車抽讀生字。
2．完成練習2（p9）比一比，再組詞。
齊讀課文，說說你學了課文以后的想法。
完成《作業(yè)本》習題。
幫句子的長大教學設(shè)計篇十五
1、觀察圖片，能用比較連貫的語言講述故事。
2、用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗成長的快樂。
：白板課件。
一、談話交流。
同學們，你們長大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于夢想的故事，看看故事里的朋友長大以后做什么。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、傾聽，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學習詞語：“威武、善良”）。
(3)蒲公英的夢想會實現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？
2、猜測，理解故事第二個情節(jié)。
（1）男孩女孩會對小魚說什么?誰來學一學?
（2）猜一猜小魚的夢想是什么？
（3）聽到小魚的夢想，你會說些什么?
3、想象，理解故事第三情節(jié)。
（1）他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?
（2）蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?
蠟筆想長成一棵蠟筆樹，原來是想幫助好朋友實現(xiàn)長大后的夢想。
4、游戲互動，回憶故事。
鞏固故事中的問答式對話。
三、遷移內(nèi)容。
1、根據(jù)對故事的理解，說出男孩、女孩的夢想。
2、講述自己長大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！
其實他們的夢想不止這些，同學們，你們是不是也有許多奇妙的夢想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴小組同學吧！
幫句子的長大教學設(shè)計篇十六
活動目標：
1、幼兒在教師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。
2、說一說自己畫的小寶寶在干什么？
活動準備：
美術(shù)紙、蠟筆、粘紙。
教學流程：導入部分——幼兒作畫——交流。
活動過程：
一、導入部分：
激發(fā)幼兒集體活動的興趣。
談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來了以后，學會了哪些本領(lǐng)呀？幼兒講。老師小結(jié)。小寶寶慢慢長大了，慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長大了的動作。
二、進行部分：
1、好，今天我們就來把小寶寶長大的樣子畫下來好嗎？
2、老師示范講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫的緊一點，圓一點。請小朋友在老師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。最后畫上眼睛，手、腳。
3、幼兒練習，老師指導。
l鼓勵每個小朋友都參加活動。
l畫的時候要畫的緊一點，圓一點。
l要求每個小朋友都完成作業(yè)。
三、結(jié)束部分：
表揚積極參與美術(shù)活動的幼兒，并用小粘紙鼓勵。
活動結(jié)束：
回家告訴爸爸媽媽自己長大了，會幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
幫句子的長大教學設(shè)計篇十七
活動目標：
1、觀察圖片，能用比較連貫的語言講述故事。
2、用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗成長的快樂。
活動準備：白板課件。
活動過程：
一、談話交流。
同學們，你們長大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于夢想的故事，看看故事里的朋友長大以后做什么。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、傾聽，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學習詞語：“威武、善良”）。
(3)蒲公英的夢想會實現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？
2、猜測，理解故事第二個情節(jié)。
（1）男孩女孩會對小魚說什么?誰來學一學?
（2）猜一猜小魚的夢想是什么？
（3）聽到小魚的夢想，你會說些什么?
3、想象，理解故事第三情節(jié)。
（1）他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?
（2）蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?
蠟筆想長成一棵蠟筆樹，原來是想幫助好朋友實現(xiàn)長大后的夢想。
4、游戲互動，回憶故事。
鞏固故事中的問答式對話。
三、遷移內(nèi)容。
1、根據(jù)對故事的理解，說出男孩、女孩的夢想。
2、講述自己長大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！
其實他們的夢想不止這些，同學們，你們是不是也有許多奇妙的夢想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴小組同學吧！
幫句子的長大教學設(shè)計篇十八
教學要求：
1、在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作，并能說清楚為什么想做這個工作。
2、通過創(chuàng)設(shè)《成長在線》這個情境，讓學生敢于在大家面前表達自己的想法，做到態(tài)度大方，有禮貌，聲音響亮，并能認真傾聽別人的想法，對感興趣的話題提出自己的意見。
教學重點：
樂于與別人交流“我長大了做什么”這個話題，做到態(tài)度大方，有禮貌，并能把為什么做這個工作說明白。
教學難點：
能向別人說清楚自己為什么長大了想做這個工作。
教學過程：
一、圖片導入，揭示課題。
1、出示一位學生與父母的合影，請她介紹她的父母。
2、你愿意像她那樣說說你父母是干什么的嗎？
3、還有很多叔叔阿姨也像我們的爸爸媽媽一樣努力工作著，讓我們看圖猜猜他們是干什么的？（課件出示九個行業(yè)工作情景照片）。
4、除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)嗎？
5、同學們，那么你們將來長大了，你最想做什么工作呢？今天我們就一塊來聊聊。（出示課題）。
（設(shè)計意圖：由交流父母的工作到根據(jù)情境圖片猜猜其中的人物是干什么，潛在地引出了“職業(yè)”地概念，并通過擴展“你還知道哪些職業(yè)”，為下面地交際內(nèi)容“我長大了做什么工作”作了很好地的鋪墊。）。
二、討論交流，示范指導。
（一）在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作。
1、說說，你長大了想做什么工作呢？
2、小組里互相問一問，了解別人的想法，再選出1個小組代表向全班同學說說你們小組同學長大了都想做些什么工作。
3、指名一個小組代表上臺說，提出聽的要求：認真聽，聽完以后評一評。
4、組織評議：你覺得他說得怎么樣，你想對他說些什么？
5、再請出一至兩個小組代表上臺交流，組織評議。
（設(shè)計意圖：通過設(shè)計“小組里互相問一問，了解別人想法”這個交際情境，鼓勵學生主動與別人交流，提出問題，并認真傾聽。在小組代表說的時候，提出聽的要求，指導學生在聽的基礎(chǔ)上，學會思考，學習給別人提看法，并引導學生在交際中評價。被評價的同學與提看法的同學又形成了新的交際互動。）。
（二）并能說清楚為什么想做這個工作。
1、同學們，你們有沒有想過，你為什么想做這個工作呢？想一想，待會，我來采訪幾個同學。
2、師隨機采訪個別同學。
3、同學們都說得不錯，如果能把為什么想做這個工作說清楚就更好了。有四個小朋友他們也在交流長大了做什么工作這個話題。我們?nèi)タ匆豢?，聽聽他們有沒有把為什么想做這個工作說明白。
4、（觀看課件）你覺得他們說得怎樣，哪里說得好呢？
5、小結(jié)：其實這四個小朋友在說“為什么做這個工作時”，都結(jié)合了自己平時看到的，聽到的，想到的和經(jīng)歷過的一些事情來說。如果咱們也能像他們那樣來說，就能說得更明白了。
6、和你們同桌說一說你長大了想什么工作？為什么？再問一問他的想法。
7、誰愿意邀請好朋友到前面一塊來交流長大了做什么工作，為什么？
8、組織評議。
（設(shè)計意圖：由于學生對于“為什么想做這個工作”都說得比較簡單，因此這一點就成為本課教學的重難點。在這里通過錄像課中的四位同學交際示范，讓他們了解與別人交流怎樣才能把話說具體，再通過創(chuàng)設(shè)的幾個交際情境：與同桌交流，邀請好朋友交流，指導學生在實踐中演練。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進互動。
2、提出要求：希望嘉賓和觀眾們積極參加討論，做到態(tài)度大方，有禮貌，認真聽別人的話，大膽說心里的話。節(jié)目最后還要評選出一位優(yōu)秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。
3、師生合作：開始訪談節(jié)目《成長在線》。
同學們，你們有誰的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪個別觀眾）。
你覺得誰能當選優(yōu)秀嘉賓和熱心觀眾呢？說說你的理由。
給優(yōu)秀嘉賓和熱心小觀眾發(fā)紀念品。
總結(jié)：看著你們這么熱烈地討論，我不禁想起我小時候，那時，我也想過長大做一名教師。后來，我真的成為一名人民教師。我希望你們通過努力，也能實現(xiàn)你們的心愿。二十年后，咱們再相聚，祝愿你們個個夢想成真。
（設(shè)計意圖通過創(chuàng)設(shè)《成長在線》這個情境，讓學生承擔有實際意義的交際任務，激發(fā)學生的交際欲，通過創(chuàng)造學生之間、師生之間的交際互動，在實踐中提高學生的口語表達能力，也有效地培養(yǎng)了學生認真傾聽，注意觀眾的良好習慣。）。
教學反思。
《我長大了做……》取自蘇教版第三冊的練習5。要求學生之間說說長大了想做什么工作，為什么要做這個工作。在課堂上，學生一方面要交流思想，傳遞信息，另一方面要讓他們有表達的自信心，鼓勵他們積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見，本課的設(shè)計則基于以上兩點目的。
在教學中，我個人認為比較成功的地方有以下幾點：
1、創(chuàng)造性地使用了教材。本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學生進行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學生激發(fā)靈感，打開思路。
2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境?？谡Z交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師采訪，與同桌說一說，邀請好朋友來說，《成長在線》互動等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動性，使得學生在雙向互動的實踐中提高了口語交際表達能力。
3、注重在交際中評價。把評價的過程也列入口語交際活動，讓被評價學生與提出看法的同學開成新的交際互動。這一點，我認為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機來創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學生在應對中得到能力的提高。
4、《成長在線》情境的創(chuàng)設(shè)充分激發(fā)了學生的表達欲?！冻砷L在線》是中央少兒頻道的一檔訪談節(jié)目，深受學生的喜愛。該情境的創(chuàng)設(shè)讓學生處在了一個逼真的交際情境中，有效地激發(fā)了學生交際的欲望，他們敢于就感興趣的話題與嘉賓共同交流，雙方在多個回合的應對中，傾聽能力，表達能力都有所提高。
當然，這堂課還存在一些尚需改進的地方，如，交流示范指導有所不足。學生在交流時，還存在著一些各說各的現(xiàn)象，如邀請好朋友上臺這一環(huán)節(jié)，兩位學生都說明了為什么要做這個工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學生的互動交流示范，再讓學生小組與同桌說，最后邀請好朋友說。這樣學生應該不會自言自語了。此外，邀請好朋友說還應多請一些同學說，擴大交際面。對學生的評價內(nèi)容還應有所補充。在課堂上，學生在老師的引導下評價時，能夠就發(fā)言聲音大小，說話是否流利，表達是否簡單，用詞是否豐富這幾方面說自己的看法。此外，老師還應引導學生對交際時是否態(tài)度大方，有禮貌作評價，如小組代表匯報時，第一個代表，說完了還說了一句謝謝，這本來是一個閃光點，應及時提出表揚。這樣，后面的同學也會注意到這一點，交流時就能做到態(tài)度大方有禮貌了。
幫句子的長大教學設(shè)計篇十九
教學目的：
1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲?！?/p>
教學重點、難點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、認識生字。
教具準備：
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。
3、自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6、齊讀課文。
三、認識生字。
1
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學習。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?/p>
5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂檢測：男女比賽背課文。
七、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
八、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
再也不捉小鳥了再也不欺負小弟小妹了學會做大孩子的事。
幫句子的長大教學設(shè)計篇二十
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《馬莎長大了》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1認識本課的14個生字，會寫9個字。
2有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生的自讀能力。
3使學生在熟悉課文的基礎(chǔ)上明白“長大”的意義，激發(fā)學生的成長意識。
1多媒體課件(或掛圖)、字詞卡片。
2學生預習課文，準備道具表演這個故事。
兩課時
第一課時
一、談話
老師知道，同學們都希望自己能夠快快長大。那么，你覺得怎樣才叫長大了呢？老師板書：長大了下面，我們來認識一位新朋友--馬莎(板書)[課件演示或掛圖]。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長大呢!那么，她是怎么想怎么做的呢？下面我們就一塊兒來看課文。
二、自學
鼓勵學生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。
三、識字
1課文中的字有沒有不認識的？到老師前面的字卡中找一找，貼在黑板上。
2誰愿意當“小老師”帶領(lǐng)大家識字？“小老師”可對學生的識字情況進行評價。
3讀讀由生字組成的新詞：穿鞋、頭發(fā)、一次、掃干凈、回家、倒水、懂事、但是、全家、覺得。
四、交流誦讀
1你認為馬莎真的長大了嗎？說說你的理由。讀讀課文是怎樣寫的？(學生在談理由時，必然會講到課文中的內(nèi)容，教師再讓學生讀讀課文，體會感情，自然就體會了“長大”的真正含義。)
2分角色朗讀。小組合作，選自己喜歡的角色，練習有感情的.朗讀。
3老師在指導學生讀文時，要引導學生注意爸爸媽媽夸小馬莎的話不一樣，一個說“好象是”一個說“是”大孩子了。為什么他們說的話不一樣呢？是不是掃地就不是長大的表現(xiàn)呢？通過討論讓學生體會語氣的不同。
4教師范讀，讓學生評價。學生可和老師共同參與到分角色朗讀中去。(通過討論、爭論、分角色朗讀等多種有趣的課堂活動，培養(yǎng)學生的表達能力和參與意識，讓學生真正地成為課堂中的小主人，教師成為他們中的一員)
五、寫字
本課生字可以讓學生自學。你學會了哪個字？到前面當小老師教大家。教師提示一下“回”的筆順，比較“著”和“看”。暫不講“笑”是竹字頭，只描摹、寫。可重點指導寫好“興”和“著”字。
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